Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
OBJETIVO
Desarrollar el proceso de conceptualizacin mediante la construccin de los conceptos
fundamentales de la fsica a partir del anlisis de ejemplos tomados del entorno social del
educando.
Desarrollar la capacidad de anlisis mediante la identificacin de los sistemas de medida y
los procesos de conversiones.
Desarrollar la capacidad de comprensin mediante la extrapolacin de los conceptos
relacionados con vectores.
INDICADORES DE LOGROS
Qu la fsica?
o Divisiones de la fsica para su estudio.
o La medida en la fsica.
o Magnitud.
Sistema Internacional de Medidas
o Conversiones de unidades
o Practicas sobre las medidas
Vectores
o Cantidades escalares y vectoriales,
o Mtodo analtico y grafico para sumar y restar vectores.
o Componentes rectangulares de un vector.
o Producto Vectorial.
Gua No. 1
DIAGNOSTICO
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 2
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
Antes de abordar el estudio de las magnitudes fundamentales de la fsica, trata de responder los
siguientes interrogantes. Compara su respuesta con la dada por otros dos compaeros y entregarlo
al profesor al finalizar la clase:
1. Qu es ciencias?
2. Qu es materia?
3. Qu es cuerpo?
4. Recuerda usted que es medir?
5. Qu nombre reciben los fenmenos que se pueden medir?
6. Para usted el tiempo es una magnitud?
7. Se puede medir?
8. Que instrumento utilizara para medirlo?
9. El amor y la amistad se podrn medir?
10. que tipo de medidas ha realizado usted en su casa?
ORIENTACIN DIDCTICA
FORMACIN INTELECTUAL
QU ES LA FSICA?
El principal objetivo de la fsica es utilizar el limitado nmero de leyes que gobiernan los
fenmenos naturales para desarrollar teoras que puedan predecir los resultados de futuros
experimentos. Las leyes fundamentales empleadas en el desarrollo de teoras se expresan en el
lenguaje de las matemticas.
La fsica se divide en fsica clsica y fsica moderna. LA FSICA CLSICA equivale a toda la
fsica desarrollada antes de 1990, esta incluye las teoras, conceptos, leyes y experimentos de la
mecnica clsica, la termodinmica y el electromagnetismo es desarrollado hasta finales del siglo
XIX.
Los principales contribuyentes de esta fsica clsica son: Galileo Galilei, Johannes Kepler e Isaac
Newton entre otros.
LA MEDIDA EN FSICA
EL PROCESO DE MEDICIN
CLASES DE MEDIADAS
Cuando se desea medir un objeto o magnitud determinada se realizar de dos maneras diferentes:
MAGNITUD. Se considera como una magnitud, todo aquello que es susceptible de medida, es
decir una magnitud es todo aquello que se puede medir, as por ejemplo: son magnitudes la
longitud, la masa, el volumen, la densidad, la velocidad, la fuerza y el tiempo entre otras.
No se consideran magnitudes: la risa, el sueo, el amor, la amistad, la solidaridad.
La Fsica requiere herramientas e instrumentos de toda clase. Como sucede con casi todas las
actividades de los seres humanos, el instrumento del fsico es su mente. Las matemticas que
pueden ser consideradas como un lenguaje internacional especial de relacin y cantidad,
supremamente claro y flexible, son tambin una herramienta importantsima del fsico, as como
sus ojos, odos y manos. El fsico considera todos como sus instrumentos bsicos para obtener
informacin directa de los hechos fsicos del mundo que l trata de entender y controlar.
Comencemos por los cimientos de ese gran edificio en constriccin que es la fsica y que son las
tres magnitudes fundamentales de la mecnica: La longitud, la masa y el tiempo.
DEFINICIONES DE METRO:
Se defini inicialmente como la diez millonsima parte del cuadrante un meridiano terrestre,
distancia que poda ser calculada con cierto grado de exactitud.
El metro internacional se defini despus como la distancia existente entre dos lneas
marcadas en una barra de platino iridiado, a la temperatura de fusin del hielo.
La conferencia de 1960 redefini el metro como 1.650.763,73 longitudes de onda de la luz
anaranjada-rojiza emitida por el istopo criptn 86.
LA MASA. Propiedad intrnseca de un cuerpo, que mide su inercia, es decir, la resistencia del
cuerpo a cambiar su movimiento. La masa no es lo mismo que el peso, que mide la atraccin que
ejerce la Tierra sobre una masa determinada. La masa inercial y la masa gravitacional son
idnticas. El peso vara segn la posicin de la masa en relacin con la Tierra, pero es
proporcional a la masa; dos masas iguales situadas en el mismo punto de un campo gravitatorio
tienen el mismo peso. Un principio fundamental de la fsica clsica es la ley de conservacin de
la masa, que afirma que la materia no puede crearse ni destruirse. Esta ley se cumple en las
reacciones qumicas, pero no ocurre as cuando los tomos se desintegran y se convierte materia
en energa o energa en materia.
La teora de la relatividad, formulada inicialmente en 1905 por Albert Einstein, cambi en gran
medida el concepto tradicional de masa. La relatividad demuestra que la masa de un objeto vara
cuando su velocidad se aproxima a la de la luz, es decir, cuando se acerca a los 300.000
kilmetros por segundo; la masa de un objeto que se desplaza a 260.000 Km/s, por ejemplo, es
aproximadamente el doble de su llamada masa en reposo. Cuando los cuerpos tienen estas
velocidades, como ocurre con las partculas producidas en las reacciones nucleares, la masa
puede convertirse en energa y viceversa, como sugera la famosa ecuacin de Einstein E m c 2
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 5
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
(la energa es igual a la masa por el cuadrado de la velocidad de la luz). La unidad patrn para la
masa es el kilogramo.
DEFINICIONES DE KILOGRAMO
FORMACIN PSICOMOTRIZ
AUTOEVALUACIN SUSTENTADA
Gua No. 2
DIAGNOSTICO
Antes de abordar el estudio del sistema internacional de medidadas, trata de responder los
siguientes interrogantes. Compara su respuesta con la dada por otros dos compaeros y entregarlo
al profesor al finalizar la clase:
3
a. (2) (2) 2 (2) 0 . b. (10) 3 (10) 4 . c. (10) 5 /(10) 3 .
d. (10) 9 (10) 4 (10) 2 . e. (10) 3 /(10) 7 . f. (10) 4 (10) 5 .
FORMACIN INTELECTUAL
Si una unidad es usada con frecuencia, entonces generalmente lleva el nombre en honor a un gran
fsico. Por ejemplo, la unidad de fuerza kg m / s 2 , se denomina Newton o N .
En una ecuacin de cantidades fsicas, las dimensiones de las expresiones puestas en cada
miembro deben ser las mismas.
NOTACIN EN POTENCIAS DE 10
Cuando se usan nmeros muy grandes o muy pequeos, es conveniente expresar stos nmeros
usando la notacin en potencias de 10n donde n Z .
Ejemplo 1.
5348 5.348 103 ; 534800000 5.348 108 ; 0.5348 5.348 10 1 ; 0.0005348 5.348 10 4 ;
1 Km 1000 m 103 m ; 1 mm 0.001m 10 3 m
Es importante sealar que, una buena notacin en potencias de 10 exige que la parte entera sea
mayor a 0 y menor a 10. Por ejemplo, 0.25 105 no es la mejor manera. La mejor manera es
2.5 104 .
1,5 10 2 2,5 103 0,15 103 2,5 103 (0,15 2,5) 103 2,65 103
(Para la adicin y diferencia los exponentes tienen que ser iguales)
2 103 3 10 4 (2 3) 103 4
6 107 (Para el producto los exponentes se suman)
50 109 5 1010
1 1010 8
1 102 102 (Para el cociente los exponentes se restan)
500 106 5 108
Ejemplo 3.
95 prximo a 100 tiene orden de magnitud 10 2.
0,00038 3,8 10 4 tiene orden de magnitud 10 3 esta prximo 0,0001.
0,0094 9,4 10 3 tiene orden de magnitud 10 2 esta prximo a 0,01.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
En toda medicin fsica, se entiende por cifra significativa al conjunto formado por las cifras
correctas ms la primera cifras estimada o dudosa.
Si tenemos una barra de longitud 2,47 m tiene tres cifras significativas donde el 2 y el 4 son
dgitos seguros y que el 7 es un dgito dudoso porque podra ser 6 8.
Ejemplo 4.
Una viga mide 3,45 m. Cules son los dgitos seguros? Cules son los dgitos dudosos? Cul
es el nmero de cifras significativas?
Solucin:
CONVERSION DE UNIDADES
Una caracterstica del SI es que es un sistema coherente, es decir, las unidades derivadas se
expresan como productos y cocientes de unidades fundamentales, unidades complementarias y
otras unidades derivadas, sin la introduccin de factores numricos. Esto hace que algunas
unidades resulten demasiado grandes para el uso habitual y otras sean demasiado pequeas. Por
eso se adoptaron y ampliaron los prefijos desarrollados para el sistema mtrico. Estos prefijos,
indicados en la tabla 3, se emplean con los tres tipos de unidades: fundamentales,
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 9
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
complementarias y derivadas. Algunos ejemplos son milmetro (mm), kilmetro/hora Km / h),
megavatio (MW ) o picofaradio ( pF).
Algunas unidades que no forman parte del SI se emplean de forma tan generalizada que no
resulta prctico abandonarlas.
El empleo de algunas otras unidades de uso comn se permite durante un tiempo limitado, sujeto
a una revisin en el futuro. Entre estas unidades estn la milla nutica, el nudo, el ngstrom, la
atmsfera, la hectrea o el bar.
Tabla 3.
PREFIJO SMBOLO AUMENTO O DISMINUCIN DE LA UNIDAD MAGNITUD
Con base en las unidades bsicas, en las derivadas y los prefijos de las potencias de diez, se
realizan las conversiones de unidades. Para lo cual se busca un factor de conversin de acuerdo a
las exigencias del problema.
Ejemplo 5.
Solucin:
Para realizar el ejemplo se busca un factor de conversin que permita expresar los Km en m y las
horas en seg., con lo cual nos queda:
Km Km 103 m 1h 23,45 103 m 23.450 m
23,45 23,45 ( ) ( ) 6,51m / s
h h 1 Km 3.600 s 3.600 s 3.600 s
Ejemplo 6.
Solucin:
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 10
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
Toman como factores de conversin los equivalentes del km en gr y los m3 en cm3 se tienen:
kg (1.000 gr) 345.000 gr
345 3 345 3 3
0,345 gr/cm3
m (1.000.000 cm ) 1.000.000 cm
Otra manera utilizado factores de conversin los equivalentes del Km en gr y los m3 en cm3 y
notacin cientfica:
kg 103 gr
345 345 345 103 6 gr / cm 3 345 10 3
gr/cm3 3,45 10-1 gr/cm3
m3 106 cm 3
FORMACIN PSICOMOTRIZ
AUTOEVALUACIN SUSTENTADA
MASA Kg g Slug
1 Kilogramo
1 gramo
1 slug 14,59 1,459 x 104 1
TIEMPO s min h da ao
1 segundo 1 1,667x10-2 2,778 x 10-4 1,157 x 10-5 3,169 x 10-8
1 minuto
1 hora
1 ao
2,35 kg/m3
0,025 kg
Gua No. 3
VECTORES
DIAGNOSTICO
Antes de abordar el estudio de los vectores, trata de responder los siguientes interrogantes.
Compara su respuesta con la dada por otros dos compaeros y entregarlo al profesor al finalizar
la clase:
a. y 2 x 1 b. y 3 x c. y 2 x2 d. y 5
FORMACIN INTELECTUAL
VECTORES. Son segmentos orientados de recta que tiene tres caractersticas fundamentales.
Magnitud. Es el valor numrico con su respectiva unidad. Estas unidades son fsicas tales como
Newtons, Libras, m/s2, Km/h, etc.
Direccin. Es un ngulo que forma con el eje de la X. Si el ngulo dado est con respecto a Y,
debe restarse a 90 grados. En ocasiones un vector est horizontal o vertical, en tales casos debe
mencionarse como direccin el ngulo que corresponde al eje de coordenadas.
Sentido. Es el punto cardinal hacia donde apunta el vector.
Todo vector tiene un principio y un fin. Los vectores se designan con letra minscula o
mayscula con una flecha encima A .
Igualdad de vectores. Dos vectores son iguales si tiene igual magnitud y direccin. Sin que
necesariamente empiece en el mismo tiempo o punto.
Dos vectores son opuestos si tienen la misma magnitud, direccin y opuesto el sentido.
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 13
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
SUMA DE VECTORES
Para sumar vectores por el mtodo grfico debe colocarse todos los vectores a sumar uniendo el
fin del primer vector con el principio del siguiente y as sucesivamente.
Cuando se haya terminado con el ltimo, se unen el principio del primer vector con el fin del
ltimo vector; esta unin es otro vector llamado vector resultante.
Solucin.
Se coloca el fin del primer vector (A) con el principio del siguiente vector (B).
Ejemplo 2. Al sumar los vectores A y B. se puede determinar la magnitud del vector resultante
por el teorema de Pitgoras.
Teorema de Pitgoras
2 2 2
C A B
2 2
C A B ( 3 m) 2 ( 4 m) 2
C 9 m 2 16 m 2 25 m 2 5m
C 5m
DIFERENCIA DE VECTORES
Ejemplo 4.
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 14
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
COMPONENTES DE UN VECTOR
Son las proyecciones de un vector sobre los ejes coordenados. Las componentes de un vector se
obtienen para no tener que trabajar con el vector en s.
Estas componentes pueden ser positivas o negativas. Las componentes AX es positiva si apunta a
lo largo del eje X positivo y es negativa si AX apunta al eje X negativo de igual manera para la
componente AY.
Es til calcular las componente de A, en funcin del ngulo que se forma con la horizontal y la
magnitud A; debido que la figura es un triangulo rectngulo.
AX AY
cos , sen .
AY A
Para colocarles los nombres a cada componentes colocamos primero el signo, luego la magnitud
seguido de seno o coseno y finalmente el ngulo.
Ejemplo 5.
Casos especiales
Para hallar la suma o la resta de dos o ms vectores por el mtodo de las componentes debe
obtenerse las componentes de cada vector y sumar algebraicamente las componentes horizontales
a parte de las componentes verticales.
Solucin:
Estos resultados son el sentido del vector resultante que pueden interpretarse as:
69,11 m en eje X y 147,95 en el eje Y.
y 147,95m
Tan 1
, Tan 1 ,
x 69,11m
Tan 1 (2,1408)
64,960
FORMACIN PSICOMOTRIZ
7. Un avin vuela a 200 Km rumbo al oeste desde la ciudad A hasta la ciudad B y despus 300
Km en la direccin de 30 al noroeste de la ciudad B hasta la ciudad C. En lnea recta que tan
lejos esta la ciudad C de la ciudad A.
8. Una persona camina 7 Km al este y despus 15 Km al norte. Determinar la magnitud y la
direccin del vector resultante.
9. Un vector de desplazamiento en el plano XY tiene una magnitud de 80 m y est dirigido en
un ngulo de 120 en relacin con el eje X positivo. Cules son las componentes
rectangulares de ese vector?
10. Sumar por el mtodo de las componentes los vectores A, B, C y D. Hallar la magnitud,
direccin y sentido del vector resultante.
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 17
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
AUTOEVALUACIN SUSTENTADA
3. Si cada vector de la figura dobla su magnitud. Cul es la magnitud del vector suma?
A. 14. B. 10 C. 8. D. 6.
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 18
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
OBJETIVO
INDICADORES DE LOGROS
MOVIMIENTO RECTILNEO
o Posicin, Reposo y movimiento relativo
o Velocidad media e instantnea, aceleracin
o Movimiento rectilneo uniforme.
o Movimiento rectilneo uniformemente variado
o Movimiento de cada libre
MOVIMIENTO EN EL PLANO
o Movimiento en el plano
o Movimiento de lanzamiento horizontal
o Movimiento parablico
o Movimiento circular
Gua No. 4
MOVIMIENTO RECTILNEO
DIAGNOSTICO
El estudio del movimiento se denomina cinemtica, palabra que viene del griego kinema que
significa movimiento. La cinemtica es el estudio de los movimientos en funcin del tiempo,
independientemente de las interacciones que lo producen. La geometra est basada en el
concepto de longitud, la cinemtica le agrega el de tiempo y por lo tanto solo necesitamos de las
unidades de longitud y tiempo.
Responda los siguientes enunciados y compara su respuesta con la dada por otros dos
compaeros y entregarlo al profesor al finalizar la clase:
.
1. Qu es velocidad?
2. Cul es la velocidad de la luz?
3. Cul es la velocidad del sonido?
4. La velocidad de un barco es 40 nudos A cunto equivale un nudo en Km/h? y Cunto es 40
nudos?
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 19
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
ORIENTACIN DIDCTICA
FORMACIN INTELECTUAL
Tanto el movimiento como el reposo son relativos y no absolutos, porque no hay en el universo
un punto totalmente quieto que se pueda tomar como punto de referencia.
POSICIN DE UNA PARTCULA. La posicin de una partcula sobre una recta, a partir de un
origen la da la abscisa X. El vector que une el origen a la partcula es el vector posicin X. La
partcula se mueve de la posicin inicial x 0 hasta la posicin final x, el vector desplazamiento
La abscisa depende del tiempo; se puede atribuir para cada posicin de la partcula un tiempo t.
Entonces el valor posicin en funcin del tiempo x v (t )
El desplazamiento se efecta en el intervalo de tiempo t t t 0
Ejemplo 1. Sobre una recta, un cuerpo tiene una posicin dada por la ecuacin x 50t , x en Km
y t en horas.
x x x0
v Las unidades son: (km / h, m / s y cm / s).
t t t0
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 20
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
La direccin positiva indica que el cuerpo se desplaza en direccin positiva de la trayectoria. Una
velocidad negativa indica lo contrario.
Solucin.
x x0 120 Km 0 Km 120 Km
v 40 km / h.
t t0 3h 0h 3h
v 40 km / h.
x
v
t 0
A medida que el intervalo de tiempo se hace ms pequeo la velocidad media se hace 12,5 m/s.
v v v0
a Las unidades son: (km / h 2 , m / s 2 y cm / s 2 ).
t t t0
Cuando un vector aceleracin se dirige en la direccin positiva del eje, la aceleracin positiva
indica que la velocidad est creciendo, es decir el movimiento se acelera. Si la aceleracin es
negativa, la velocidad est disminuyendo y el movimiento se desacelera. Si la aceleracin esta en
la direccin negativa del eje ocurre todo lo contrario.
Ejemplo 4. Sobre una recta un auto acelera de una velocidad de 50 Km/h a 110 Km/h en 3 horas.
Cul es la aceleracin media?
Solucin:
v v0 110 km / h 50 km / h 60 km / h
a 20 km / h 2
t t0 3h 3h
v
a .
t 0
Ejemplo 5. Un automvil se mueve con velocidad constante a razn de 100 Km/h, durante 5
horas. Calcular la distancia recorrida.
Solucin:
Solucin:
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 22
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
x v t
x1 20 t. Y x2 50 t.
x1 20 t.
200 x1 50 t
200 70 t. Ahora se despeja t , 70 t 200; t 200 / 70;
t 2,86 h.
Rta. Los automviles se encuentran a 2,86 horas despus de haber partido simultneamente.
Ahora como se conoce el tiempo en el que se encontraron podemos hallar la posicin de cada uno
respecto a la ciudad que han partido.
Ejemplo 7. Un automvil parte de una ciudad A a la Ciudad B a una velocidad de 20 Km/h otro
automvil parte 3 horas despus de la ciudad B a la A Km/h. Si las dos ciudades distan entre si
200 Km. Determinar la posicin y el instante del encuentro de los dos automviles.
Solucin:
En este tipo de problemas hay que tener cuidado con los tiempos, ya que no son iguales debido a
la diferencia en el momento de la salida. Como el segundo automvil parti 3 horas despus del
primero automvil, el tiempo del segundo automvil ser:
t 2 t1 3
Luego las ecuaciones para el movimiento son:
x1 20 t1 x2 50 t 2 t 2 t1 3
x1 20 t1 200 x1 50 (t1 3) Remplazando x 2 por 200 x1 y t 2 por t1 3.
x1 20 t1 200 x1 50 t1 150
Ejemplo 8. Un tren lleva una velocidad de 50 m/s; en ese instante el maquinista ve una vaca,
frena y se detiene en 10 s. Si el tren se detiene justo antes de tocar a la vaca. Calcular la distancia
que tom al tren detenerse.
Solucin:
v0 50 m / s ; t 10 s ; v 0; x ?
Ejemplo 9. Un ciclista parte sin velocidad inicial y al cabo de 20 s lleva rapidez de de 30 m/s.
Calcular su aceleracin.
Solucin:
v0 0; t 20 s ; v 30 m / s ; a ?
La ecuacin que podemos emplear es la [Ec. 2] se utiliza con signo + porque la velocidad
aumenta.
v a t v0 Reempleando los datos
30 m / s
30 m / s a 20 s 0 20 s a 30m / s a a 1,5 m / s 2
20 s
Rta. La aceleracin es de a 1,5 m / s 2
Grfica (x-t) posicin en funcin del tiempo es una curva semiparablica que corta el eje x en
el punto x 0 y curva representa una ecuacin cuadrtica x 1 a t 2 v0 t x0 .
2
Grfica (v-t) velocidad en funcin del tiempo es una recta que corta el eje en v en el punto v0
v v0
y cuya pendiente es la aceleracin a .
t t0
Grfica (a-t) aceleracin en funcin del tiempo es una recta paralela al tiempo es decir la
aceleracin es una constante.
El trmino de cada libre se asocia con los objetos que se sueltan desde determinada altura es
decir, no se necesita ninguna velocidad inicial para producir tal efecto; en cambio para
lanzamiento vertical hacia arriba la velocidad inicial es independiente
La expresiones que caracterizan la cada libre son: se suelta o se deja caer y nos indica que la
velocidad inicial es cero.
Para el lanzamiento vertical las expresiones utilizadas son: se lanza hacia arriba o se lanza
hacia abajo.
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 25
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
La aceleracin de la gravedad es una caracterstica asociada con la masa de un objeto. Es la
relacin entre velocidad a la que un cuerpo cae respecto al tiempo de descenso.
La gravedad de la Tierra tiene un valor aproximado de 9,8 m/s2. La Luna tiene una gravedad
aproximada de 1,67 m/s2.
Ejemplo 10. Desde un globo estacionario se deja caer una bolsa con arena que tarda en llegar al
suelo 10 s. A qu altura se encuentra el globo? Con qu velocidad llega la bolsa al suelo?
v0 y 0; g 10 m / s 2 ; t 10 s ; y ?; vy ?
Se debe escoger las ecuaciones que permitan mayor facilidad para resolver el problema.
1
[Ec. 5] y g t 2 v0 y t ; [Ec. 6] v y2 v02y 2 g y [Ec. 7] v y v0 y g t
2
Para hallar la altura es necesario reemplazar los datos en la [Ec. 5].
1 1
y g t 2 v0 y t y 10 m / s 2 (10 s) 2 0 10 s 5 m / s 2 100 s 2 y 500 m
2 2
Para hallar la velocidad final en este caso se puede utilizar la [Ec. 7].
v y v0 y g t 0 10 m / s 2 10 s 100 m / s v y 100 m / s.
Solucin:
1.600 m 2 / s 2
y 80 m
20 m / s 2
Rta. y 80 m
1
y g t 2 v0 y t (Reemplazando los datos)
2
1
y 10 m / s 2 (2 s) 2 40 m / s 2 s. (Desarrollando)
2
y 5 m / s 2 4 s 2 80 m 20 m 80 m
y 60 m Rta.
e. Como se necesita saber la posicin de la piedra al cabo de 6 segundos se utiliza la [Ec. 5].
1
y g t 2 v0 y t
2
1
y 10 m / s 2 (6 s) 2 40 m / s 6 s 5 m / s 2 36 s 2 240 m
2
y 180 m 240 m 60 m
y 60 m Rta.
Esta es la misma altura que c, lo quiere decir que la piedra sube hasta la altura mxima y
desciende regresando a su posicin inicial.
vy v0 y g t vy 40 m / s 10 m / s 2 6 s vy 40 m / s 60 m / s 20 m / s
g. Como necesita saber la posicin de la piedra al cabo de 10 segundo. Utilizar la [Ec. 5].
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 27
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
1
y g t 2 v0 y t
2
1
y 10 m / s 2 (10 s) 2 40 m / s 10 s
2
y 5 m / s 2 100 s 2 400 m 500 m 400 m
y 100 m Rta.
Lo que indica que la piedra esta por debajo del nivel de lanzamiento.
h. El tiempo total es igual a la suma del tiempo en subir y el tiempo en bajar. Puesto que la piedra
llega al mismo nivel de lanzamiento.
t total t vuelo t subir t bajar [Ec. 8]
Como por b, se sabe el tiempo de subir, entonces,
t total 4 s 4 s 8 s
t total 8 s Rta.
FORMACIN PSICOMOTRIZ
1. Un carro tiene una velocidad inicial de 20 m/s y 5 seg. ms tarde presenta una velocidad final
de 30 m/s. Cul fue el valor de su aceleracin?
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 28
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
2. una locomotora parte del reposo y durante 10 minutos se mueve con una aceleracin de
5 m / s 2 . Qu distancia habr recorrido al cabo de ese tiempo? Cul ser la velocidad en
ese instante?
3. un automvil de pruebas lleva una velocidad de 72 Km/h; frena y se detiene en 10 m. Cul
fue su desaceleracin? Qu tiempo tard en detenerse?
4. Un ciclista entra en una pendiente con una velocidad inicial de 36 Km/h, y adquiere una
aceleracin de 0,5 m/s2. el descenso dura 8 seg. Qu longitud tiene la cuesta? qu velocidad
tendr el ciclista al recorrerla?
5. en los pases donde el invierno es muy helado, el agua de la nieve derretida vuelve a
congelarse formando una capa de resbaladizo de hielo. Un automvil lleva una velocidad de
36 Km/h. A qu distancia debe frenar para detenerse en un punto determinado si la
desaceleracin en el hielo es de 2 m/s2?
6. Con qu aceleracin debe moverse un ciclista si ha partido del reposo para hacer un tiempo
de 10 seg. en una distancia de 500 m? Cul ser su velocidad final?
7. De la grfica x en funcin de t (fig. 1). Deducir la grfica (v-t) y (a-t).
8. De la grfica v en funcin de t (fig. 2). Deducir la grfica (x-t) y (a-t).
9. De la grfica v en funcin de t (fig. 1). Deducir la grfica (x-t) y (a-t).
10. De la grfica a en funcin de t (fig. 1). Deducir la grfica (v-t) y (x-t).
11. Se lanza una esfera sobre plano horizontal con velocidad inicial de 15 m/s. La resistencia del
rozamiento produce una aceleracin negativa de 0,6 m/s2. Cul ser la velocidad de la esfera
transcurrido 20 seg? Cunto tiempo tardar en detenerse?
12. Qu distancia recorrer al cabo de 15 seg. un cuerpo que parte del reposo y se mueve con
MRUV. Siendo su aceleracin de 4 m/s2.
13. Un automvil lleva una velocidad de 5 m/s y adquiere una aceleracin de 20 cm / s 2 en
10 seg, se quiere saber la distancia que recorri y la velocidad al cabo de dicho tiempo.
14. Qu velocidad deber tener un mvil cuya aceleracin es de 2 m/s2 para alcanzar una
velocidad de 108 km/h a los 5 s de partida?
15. Un tren va a una velocidad de 18 m/s; frena y se detiene en 15 seg. Calcular su aceleracin y
la distancia recorrida al final.
16. Un tren entra a la estacin con MRUV en determinado instante, su velocidad es de 30 m/ s y
5 s ms tarde es de 10 m/s. Calcular su desaceleracin.
1. Se lanza un cohete de plvora con una velocidad de 40 m/s. Cul es la altura mxima? Qu
tiempo tarda en subir y en bajar?
2. Cul debe ser la velocidad con que debe lanzarse hacia arriba un baln de acero para que
alcance una altura de 200 m?
3. Se dispara una bala verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 500 m / s. cunto
tiempo estuvo la bala en el aire, saliendo de punta A y llegando al punto A?
4. Desde un globo estacionario se suelta un objeto que tarda en llegar al suelo 12 segundos A
qu altura se encuentra el globo? Cul es la velocidad del objeto antes de tocar el suelo?
5. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia con una velocidad inicial de 60 m/s Qu velocidad y
altura tendr a los 3 segundos de haber sido lanzado? Cul fue su altura mxima?
6. desde una torre de 150 metros de altura se lanza hacia abajo una pelota de golf con una
rapidez de 50 m/s Cul es la velocidad final del recorrido? Cunto tiempo dura el descenso?
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 29
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
7. Una piedra lanzada verticalmente hacia abajo con una velocidad inicial de 12 m/s, llega al
suelo en 10 segundos. Desde que altura fue lanzada la piedra? Con qu velocidad final toca
tierra?
8. Se lanza un cuerpo hacia arriba en direccin vertical con una velocidad inicial 98 m / s desde
la azotea de un edificio de 100 metros de altura. Cul es la mxima altura que alcanza sobre
el suelo. El tiempo necesario para alcanzar la altura mxima partiendo de la azotea. La
velocidad al llegar al suelo. El tiempo total transcurrido hasta que el cuerpo llega a tierra.
AUTOEVALUACIN SUSTENTADA
1. Un automvil con velocidad constante de 40 m/s parte del origen. La ecuacin de la posicin
es
1
A. x 40. B. x 40 t 2 . C. x 40 t. D. x 40 t 2 .
2
A. 2 m/s2 B. 1 m/s2
C. 3 m/s2 D. 4 m/s2
A. x = 2 m B. x = 6 m C. x = 3 m D. x = 4 m
A. x = 2 m B. x = 4 m C. x = 6 m D. x = 3 m
A. x = 3 m B. x = 6 m C. x = 4 m D. x = 2 m
La grfica muestra la posicin de un cuerpo, en funcin del tiempo. En ella se tiene que
x(t ) 2 t 2 , en donde las unidades estn en el SI.
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 30
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
A. 3 m. B. 27 m. C. 4 m. D. 45 m
11. Suponga que Superman vuela con una velocidad de 1 km/h y Batman lo hace con velocidad
de 3,6 m/s, es correcto afirmar que
13. Una columna de soldados que se extiende por 2 km se mueve por una carretera a razn de 5
km/h. El comandante que se halla en a retaguardia enva un motociclista con una orden a la
cabeza de la columna. Despus de 10 minutos el motociclista regresa. Determine la velocidad del
motociclista considerando que l avanz en ambas direcciones con la misma velocidad.
1. Se deja caer una piedra sin velocidad inicial. Al cabo de 2 segundos. La distancia recorrida es:
A. 10 m B. 5 m C. 4 m D. 20 m
2. Se lanza una piedra hacia abajo, con velocidad inicial de 2 m/s. Al cabo de 3 segundos. La
distancia recorrida es:
A. 40 m B. 45 m C. 51 m D. 70 m
3. Se lanza una piedra hacia arriba, con velocidad inicial de 2 m/s. al cabo 2 segundos. La
posicin de la piedra (eje y)
4. Una pelota se lanza hacia arriba, con velocidad de 20 m/s. Cul es la distancia que recorre
durante el primer segundo?
A. 10 m B.16 m C. 15 m D. 20 m
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 31
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
5. La pelota de la pregunta anterior Hasta qu altura mxima sube?
A. 20 m B. 25 m C. 50 m D. 40 m
6. Dos sacos de lastre, uno con arena y otro con piedra, tienen el mismo tamao, pero el primero
es 10 veces ms liviano que el ltimo. Ambos sacos se dejan caer al mismo tiempo desde la
terraza de un edificio. Despreciando el rozamiento con el aire es correcto afirmar que llegan al
suelo
7. Se deja caer una piedra desde un acantilado y 3 s despus se oye cuando choca con el mar. La
velocidad del sonido es del sonido es de 340 m/s. Qu altura tiene el acantilado?
8. Un cuerpo cae desde cierta altura h y despus de descender la distancia 2h/3 choca con otro
que haba partido en el mismo instante desde el piso hacia arriba. Encontrar la altura que hubiera
ascendido el segundo cuerpo si no hubiese chocado con el primero.
9. Un nio lanza una pelota hacia arriba y la recibe 2 segundos ms tarde. Con que velocidad
sali la pelota de la mano del nio? A qu altura subi la pelota?
10. Con que velocidad inicial se debe lanzar una piedra hacia arriba para que alcance una altura
de 4,9 m?
Gua No. 5
MOVIMIENTO EN EL PLANO
DIAGNSTICO
Se realizo el estudio de los movimientos en una dimensin. Ahora el estudio ser ampliado a los
movimientos en dos dimensiones.
2. Dibuja la trayectoria o movimiento que se presenta al realizar cada una de las disciplinas
anteriores y compara con la dada por otros dos compaeros y entregarlo al profesor al finalizar la
clase.
ORIENTACIN DIDCTICA
FORMACIN INTELECTUAL
MOVIMIENTO EN PLANO.
Es el movimiento en dos dimensiones es decir tiene componentes en los dos ejes de coordenadas.
EL MOVIMIENTO PARABLICO
Se cuando se lanza cualquier objeto con cierta velocidad inicial formando un ngulo con la
horizontal.
ngulo de lanzamiento.
Es el ngulo con que se dispara un cuerpo; esta medido con respecto al eje horizontal. Sus
unidades son en grados ().
Puede concluirse que la parbola es simtrica con respecto al eje vertical, es decir puede dividirse
en dos mitades exactamente iguales. La mitad coincide con la altura mxima. La medida
horizontalmente se llama alcance. El tiempo necesario para completar al ascenso se llama tiempo
de subir y tiempo en bajar. El tiempo total se la suma de los dos y se le llama tiempo de vuelo
(t v ) .
Ejemplo 1. Un can dispara un mortero con una rapidez de 800 m/s. con un ngulo de 30.
Solucin:
Datos.
v0 800 m / s
g 10 m / s 2
30
a. Altura mxima como v y 0 se utiliza la [Ec. 10] con signo (-) porque pierde velocidad a
medida que sube.
v y (v0 sen ) 2 2 g y Reemplazado los valores tenemos
2
b. Tiempo en subir. Se encuentra haciendo cero la velocidad final en la [Ec. 11], con signo (-).
c. Alcance mximo. Para el alcance mximo se encuentra con la [Ec. 12] empleando el tiempo
de vuelo o sea dos veces el tiempo de subir.
x v0 cos tv
x 800 m / s (cos30 ) 2 40 s
x 800 m / s (0,866) 80 s 692,8 m / s 80 s 55.424 m
x 55.424 m
Ejemplo 2. En un juego de Bisbol se batea al nivel del suelo una bola, con una velocidad de 20
m/s y ngulo 37 con respecto a la horizontal.
Calcular: a. v 0 x y v0 y b. altura mxima c. tiempo de vuelo d. alcance mximo. e. si una distancia
de 32 metros se encuentra una cerca de 6 metros de altura podr pasar la bola?
Solucin:
Datos.
v0 20m / s
g 10m / s 2
37
e. Con el alcance mximo de 38,4 m se le resta 32 m queda una distancia antes de llegar al suelo
de x 6,4 m, luego quedara por encontrar la altura y en ese punto, por funciones
trigonomtricas tenemos:
y
tan y x tan 37 y 6,4 0,75 4,8 m Ahora y = 4,8 metros y la altura de la
x
cerca es 6 metros la bola NO podr salir.
MOVIMIENTO SEMIPARABLICO
Este movimiento no posee inicialmente una velocidad vertical, pero debido a la atraccin de la
gravedad el cuerpo empieza a caer y tener velocidad en los dos ejes.
Solucin.
Datos.
vix 40 m / s ; y 100 m ; g 10 m / s 2
Ejemplo 4. Desde un edificio se lanza una piedra, con velocidad de 20 m/s, formando un ngulo
de 37 con la horizontal hacia arriba. La piedra alcanza al suelo a una distancia de 160 m respecto
a la base del edificio. Cul es la altura del edificio?
Solucin:
Datos.
v 0 20 m / s
x mx 160 m
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 37
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
MOVIMIENTO CIRCULAR
El movimiento circular es muy comn, por ejemplo el movimiento de los planetas alrededor del
Sol, puede considerarse como circular; el movimiento descrito por las ruedas, ventiladores, todo
aquello que pueda describir un arco circular de cualquier longitud se clasifica como movimiento
circular.
Es decir el movimiento de un mvil que recorre arcos iguales en tiempos iguales, su trayectoria
es una circunferencia y si este mvil esta unido al centro recorre ngulos iguales en tiempos
iguales.
ngulo de barrido. ( ) Es el ngulo descrito por un cuerpo que se mueve en una trayectoria
circular. Se simboliza con la letra griega Theta ( ) y sus unidades son los radianes (rad). Si el
cuerpo describe 1 (una) vuelta el ngulo de barrido es 2 radianes.
Longitud de arco. (s) Es la medida de un trozo de circunferencia. Se utiliza para medir distancia
que tienen curvaturas. Sus unidades son las unidades de longitud. Se simboliza con la letra s y
est en funcin del radio de curvatura y del ngulo de barrido. s r . [Ec. 20]
Nmeros de vueltas. (n) Es el total de vueltas, revoluciones o ciclos que describe un mvil en
trayectoria circular: 1 revolucin 1 vuelta 1 ciclo 2 radianes
tiempo empleado t
T [Ec. 21]
nmero de vueltas n
Velocidad angular. ( ) Es el ngulo de barrido sobre la unidad de tiempo, dicho de otra manera
es la rapidez con que un cuerpo gira. Sus unidades son los radianes sobre segundos (rad/s).
[Ec. 24]
t
Velocidad tangencial o lineal. (v L ) Es la velocidad que es tangente a la trayectoria y
perpendicular al radio de giro. Una moneda puesta sobre una rueda que gira saldr disparada
tangencialmente. v L r [Ec. 25]
Ejemplo 5. Un disco de larga duracin gira con una velocidad de 33 1/3 r.p.m. Cul es su
velocidad angular?
Solucin:
Datos.
f = 33 1/3 r.p.m. convertir al sistema MKS
100 rev 1min 100 rev 5 rev
; 3,1416
3 min 60s 180 s 9 s
Solucin:
Datos.
7200 , t 5s
Rta. 8 rad / s
Ejemplo 7. Una rueda de esmeril de 20 cm de radio gira a razn de 200 rad/s durante 5 minutos.
Hallar:
a. Velocidad tangencial
b. Aceleracin centrpeta
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 39
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
c. ngulo de barrido
Solucin:
Datos.
r = 20 cm, t = 5 min. Realizando las conversiones de unidades tenemos:
Rta. v L 40 m / s
Rta. aC 8.000 m / s 2
FORMACIN PSICOMOTRIZ
MOVIMIENTO PARABLICO
1. Un can dispara un proyectil con una velocidad de 100 m/s y un ngulo de 30 grados. Hallar
su altura mxima y el tiempo de subir.
2. Un beisbolista batea una pelota con una velocidad de 50 m/s y un ngulo de 35. Hallar la
altura mxima y su alcance mximo.
3. Una catapulta lanza una roca con una velocidad de 50 m/s y ngulo de 45. Calcular la altura
mxima alcanzada por la roca y la distancia horizontal mxima.
4. Un proyectil disparado formando un ngulo de 40 con la horizontal. Llega al suelo a una
distancia de 4000 metros del can. Calcular la velocidad inicial del proyectil, tiempo de
vuelo y la mxima altura.
5. Se lanza una pelota de baloncesto con una velocidad inicial de 25 m/s que hace un ngulo de
53 con la horizontal. La canasta est situada a 6 m del jugador y tiene una altura de 3 m.
Podr encestar?
6. Un lanzador automtico de discos los suelta a una velocidad de 80 m/s que hace un ngulo de
60. Cunto tiempo tardar en alcanzar la mxima altura? Cul es la altura mxima que
alcanza?
MOVIMIENTO SEMIPARABLICO
1. Un avin vuela horizontalmente con una rapidez de 720 Km/h y con una altura de 2.000 m,
suelta una bomba. Cunto tarda en llegar a tierra? Qu distancia horizontal recorre antes de
tocar el piso?
2. Sobre el tejado plano de un edificio rueda una pelota que cae a la calle. Si la cada demor
4 s. Cul es la altura del edificio? Qu distancia horizontal medida desde la base del
edificio alcanz?
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 40
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
3. Sobre una mesa plana se impulsa un baln con una velocidad de 50 m/s. si el baln tarda 0,5
segundos en tocar el suelo. Cul es la altura de la mesa?
4. Un avin deja caer una bomba, con una velocidad horizontal de 60 m/s. Al tocar al suelo la
velocidad de la bomba es 100 m/s. Cul es la altura que vuela el avin? Cul es la distancia
horizontal que recorri la bomba?
5. Una esfera se desliza sobre una distancia 1,5 m del borde de la mesa. Cunto tiempo tarda en
caer? Cul es la velocidad en el instante de abandonar la mesa?
6. Un bombardero vuela horizontalmente a 1.960 m de altura y a una velocidad de 180 km / h.
A cuntos metros, antes de estar sobre el blanco debe el piloto dejar caer la bomba?
MOVIMIENTO CIRCULAR
AUTOEVALUACIN SUSTENTADA
1. Jugador lanza una pelota desde lo alto de una torre con una velocidad de 30 m/s y toca el suelo
a 120 m del pie de la torre. Cunto tard en llegar al suelo?
A. 4 s B. 6 s C. 2 s D. 3 s
2. A una altura de 8.000 metros se dejar caer una piedra, con velocidad horizontal de
1.080 Km / h (despreciando la resistencia del aire). Qu distancia horizontal recorre la
piedra?
4. Suponiendo que el aire quieto no ejerce ninguna friccin sobre la pelota, el movimiento
horizontal de la pelota antes de que haya llegado al punto 1 es
A. uniforme.
B. acelerado pero no uniforme.
C. uniformemente acelerado hacia la derecha.
D. uniformemente acelerado hacia la izquierda.
6. Una manguera que se encuentra tendida en el piso lanza una corriente de agua hacia arriba en
un ngulo de 40. La rapidez del agua es de 20 m/s cuando sale de la manguera. A qu altura
golpear sobre una pared que se encuentra a 8 m de distancia?
7. Del tejado de una casa cada cuarto de segundo cae una gota de agua. Qu distancia separa la
primera de la segunda en el instante en que se desprende la dcima gota?
8. Una pelota se lanza contra una pared con una velocidad que tiene un componente horizontal
v 0 X 8 m / s y una componente vertical v0Y 6 m / s. La distancia del punto de lanzamiento a la
pared es de x 4 m. En qu condiciones del movimiento se hallar la pelota en el momento de
chocar contra la pared?
A. ascendiendo.
B. descendiendo
C. en el punto ms alto de su trayectoria
D. ascendiendo despus del primer rebote en el piso
9. Demustrese que una pistola puede disparar al triple de la altura cuando tiene un ngulo de
inclinacin de 60 que cuando su ngulo es 30, pero tendr el mismo alcance horizontal.
UNIDAD DE CONOCIMIENTO 42
rea: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Asignatura: Fsica
Docente: Erasmo Gaona Contreras Grado: Dcimo
Un avin deja caer una bomba con velocidad horizontal de 100 m/s que recorre una distancia de
1.000 metros antes de llegar al suelo.
A. 53 B. 37 C. 45 D. 90
A. 10 s. B. 5 s. C. 20 s. D15 s.
2. Cul es la aceleracin?