EJEMPLO DE PROYECTO QUE SE

REALIZO CON USO DE TICS

Publicado por ADRIX

INFORMACION GENERAL INSTITUCIONAL

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS

Institucin educativa de carcter oficial con acreditacin de calidad y desarrollo segn

resolucin #1324 DE JUNIO DE 2003 Y RESOLUCIN 2550 de julio 21 de 1999 de la Sc de
educacin departamental del Valle del Cauca. Con una experiencia acadmica de 63 aos en
nuestra comunidad

Direccin Carrera 7 No. 15 70 Roldanillo Valle del Cauca

Tel. 2297804 Ext. 111
Pgina web http://www.normalroldanillo.edu.co/

1. Nombre del proyecto: Uso de recursos virtuales TICS

2. Planteamiento del problema.

La pertinencia de la formacin en el uso de los recursos virtuales como parte de los procesos
de la educacin toma cada vez mayor importancia, considerando las nuevas posibilidades
que estas tecnologas nos ofrecen.

Una de las oportunidades que nos brinda el uso de los recursos virtuales es la de
intercambiar y establecer una red con personas de otros lugares con el fin de compartir
informacin y comunicaciones sobre temas de inters comn. Esto solo es posible si esa
comunidad educativa tiene, adems de la disponibilidad de los recursos tcnicos necesarios,
la capacidad mnima para el trabajo con los mismos.
Esta capacidad se refiere a la capacitacin en el uso de los recursos virtuales pero tambin a
la formacin para adquirir capacidad crtica para discernir, identificar fuentes confiables de
informacin, comprenderlas, adaptarlas al contexto local y comunicarlas a los dems
miembros.

Para poder hacer parte de la economa del conocimiento debemos ser flexibles y capaces de
aprender con rapidez puesto que en este contexto los ambientes de trabajo son dinmicos y
cambian con frecuencia. Es as como debemos aprender a aprender y adquirir nuevas
habilidades a gran velocidad. Habilidades para colaborar, trabajar en grupos, analizar
problemas desde una perspectiva multidisciplinaria y compartir informacin a travs de
redes globales. El reto est entonces en desarrollar estas habilidades.

Del aprendizaje individualista se est evolucionando rpidamente al aprendizaje grupal y

luego hacia el aprendizaje en comunidad donde el conocimiento se construye socialmente;
se imparte y se aprende en comunidad. La tendencia global ya no es hacia reconocer a los
actores solitarios, por elevados que sean sus conocimientos. sino a dar mayor
reconocimiento a los grupos capaces de producir nuevos conocimientos en comunidad.

La consolidacin de las redes de aprendizaje es una condicin necesaria para la dinmica del
proceso de mejoramiento de la calidad del sistema educativo. La tecnologa y en particular
los recursos virtuales de Internet se constituyen en un medio no solo eficiente sino el ms
apropiado para lograr este objetivo.
Todo esto nos indica que las condiciones estn dadas para avanzar en una estrategia para la
conformacin y promocin de Redes de Aprendizaje y todo lo concerniente a los recursos
virtuales y las tecnologas de informacin y comunicacin TICS como el correo electrnico,
los portales, el chat, las paginas web, el foro y la multimedia entre otros.
3. Justificacin

Las tecnologas de informacin y comunicacin con sus recursos virtuales, estn

encaminadas fundamentalmente a proveer las bases conceptuales, pedaggicas, didcticas
e instrumentales que le permitan a los participantes disear e interactuar en experiencias
significativas de aprendizaje en entornos virtuales empleando los recursos como las (TIC)
que proporciona el Internet para el diseo de planes y proyectos de aula.

A travs de este programa se posibilitar la interaccin del nuevo conocimiento con el

contexto educativo, se enriquecern los ambientes escolares, al tiempo que se innovaran los
procesos de enseanza aprendizaje; promoviendo el desarrollo tanto del estudiante como
del profesional futuro normalista en cuanto a las competencias necesarias para interactuar
adecuadamente en un mundo cada vez ms globalizado y competitivo, fortaleciendo una
nueva cultura de informacin.

Reconociendo as cmo las tecnologas de informacin y comunicacin justifican su

apropiacin desde cualquier perspectiva de enseanza, aprendizaje, ya que las propuestas
educativas ms conductivas y emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de los
recursos virtuales.
4. Participantes en el proyecto:

LUZ ADRIANA SOTO C

Lic. educacin bsica
Esp. Computacin para la docencia.
Maestra de lenguaje digital en el ciclo complementario
De la Normal Jorge Isaacs de Roldanillo Valle.
adrixvalle@yahoo.es
adrixvalle@hotmail.com

Alumn@s grados 12 y 13 ciclo complementario

De la escuela normal.
Alumn@s y Maestras acompaantes bsica primaria de la
Escuela normal.
5. Conexiones con el mundo real

El diseo de planes y proyectos de Aula mediados por los TICS, con actividades virtuales
como el uso del correo electrnico, los chats educativos, los foros educativos, las redes de
aprendizaje.
6. Aprendizaje a largo plazo

El uso de los recursos virtuales permitir una aproximacin progresiva al conocimiento

tecnolgico por los estudiantes y orientar el trabajo de actuales y futuros docentes.
Una utilizacin adecuada, pertinente de la tecnologa con el uso de TICS con el fin de
optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realizacin de diferentes tareas y potenciar
los procesos de aprendizaje entre otros.
Desarrollo de actitudes de los estudiantes hacia la educacin virtual, en trminos de
sensibilizacin, cooperacin, trabajo en equipo, bsqueda, manejo de informacin.
7. Principales metas y estndares asociados a ellas

Estndares:
El estudiante comprende la informacin a travs de los medios de comunicacin masiva
El estudiante lee, comprende, interpreta y asume una posicin crtica frente a la lectura de
textos argumentativos.
Reconocimiento de medios de comunicacin y caracterizacin de la informacin que
difunden.
Comprensin de la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin
no verbal.
Apropiacin critica y selectiva de la informacin que circula a travs de los medios de
comunicacin masiva.
Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para apoyar procesos de
aprendizaje.
 El estudiante utiliza eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas.
Utilizacin responsable y autnoma de las tecnologas de la informacin y comunicacin
TICS para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Metas:
Reconocer la importancia de la educacin virtual para el desarrollo de actividades
cotidianas.
Proporcionar criterios que ayudan a seleccionar, evaluar y utilizar recursos extrados de
ambientes no tradicionales.
Capacitar a los estudiantes y maestros para transmitir conocimientos sobre instrumentos
no tradicionales y a travs de los mismos.
Formular proyectos de aula mediados por TICS de aula que permitan lo siguientes
beneficios: preparar a los futuros maestros en nuevas tecnologas, aumentar su motivacin,
creatividad e innovacin.
Permitir la conexin entre el aprendizaje en la escuela y el contexto.
Ofrecer oportunidades de colaboracin para construir conocimiento.
Posibilitar una forma practica del mundo real para usar la tecnologa.
8. Objetivos Especficos

Asumir una postura reflexiva con respecto al uso de la informtica educativa y las
tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) en la solucin de problemas y en la
satisfaccin de necesidades.

Establecer la importancia de los recursos virtuales como herramientas productivas dentro

de un proceso de aprendizaje.

Procesar datos, navegar en la informacin en la bsqueda de solucin de problemas.

Demuestra habilidad para el manejo de la informtica y las diferentes tecnologas de

informacin y comunicacin.

Identificar adecuadamente los recursos virtuales como el correo electrnico ,los portales,
el Chat, las paginas web el foro la multimedia.

Compartir informacin, documentos, experiencias significativas a travs de los recursos

virtuales con personas expertas en los temas objeto de determinada red.
Realizar prcticas virtuales generadas de proyectos de aula significativos.

Adquirir unos principios pedaggicos sobre la utilizacin de los recursos virtuales como
forma de reflexin y cambio en las prcticas pedaggicas.
 Formular proyectos y planes de aula mediados por los TICS

9. Fundamentacin Terica, Pedaggica y Tecnolgica

El programa de cualificacin en Tecnologa e informtica y uso de TICS en la Educacin, es

una propuesta que se constistituye como una aproximacin a la resolucin de los problemas
que ha generado la implementacin y desarrollo del rea de Tecnologa en la educacin,
como mandato de la Ley General de Educacin. Y a la impresionante inmersin en
prcticamente todos los mbitos de actuacin humana de los lenguajes digitales.
Las tecnologas de informacin y comunicacin con sus recursos virtuales, estn
encaminadas fundamentalmente a proveer las bases conceptuales, pedaggicas, didcticas
e instrumentales que le permitan a los participantes disear e interactuar en experiencias
significativas de aprendizaje en entornos virtuales empleando los recursos como las (TIC)
que proporciona el Internet y que estn como requerimientos para el plan decenal de
educacin.

A travs de este programa se posibilitar la interaccin del nuevo conocimiento con el

contexto educativo, se enriquecern los ambientes escolares, al tiempo que se innovaran los
procesos de enseanza aprendizaje; promoviendo el desarrollo tanto del estudiante como
del maestro en cuanto a las competencias necesarias para interactuar adecuadamente en un
mundo cada vez ms globalizado y competitivo, fortaleciendo una nueva cultura de
informacin.

Reconociendo as cmo las tecnologas de informacin y comunicacin justifican su

apropiacin desde cualquier perspectiva de enseanza, aprendizaje, ya que las propuestas
educativas ms conductivas y emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de los
recursos virtuales.

Una de las caractersticas ms genuinas de las tecnologas digitales de tratamiento de la

informacin es la versatilidad. . Las tecnologas digitales facilitan su apropiacin desde
cualquier perspectiva de enseanza y aprendizaje. De este modo, tanto las propuestas
educativas ms conductistas y reproductoras como las ms constructivistas y
emancipadoras pueden estar mediadas por el uso de la informtica

MARCO LEGAL

RESEA HISTRICA (ESTE PUNTO LO QUITE POR QUE ES MUY PUNTUAL DE ESTE
PROYECTO Y MUY EXTENSO PARA COLGARLO EN EL BLOG)
10. Estrategias de Evaluacin

En el proceso evaluativo se tendr en cuenta:

La elaboracin y realizacin de un proyecto pedaggico de aula, de rea o Inter rea

aplicando los tics.
La participacin en las actividades tutriales y virtuales.
Inters y motivacin en el desarrollo de las actividades individuales y grupales.
Esttica y creatividad en los trabajos.
Apropiacin de saberes que se hacen evidentes en las prcticas presnciales y virtuales..
Observacin, teorizacin y propuestas formuladas en el proyecto de aula.
Puntualidad, asistencia.
Presenta en escena el uso y apropiacin de las diferentes tecnologas de informacin y
comunicacin (TIC).

El seguimiento y evaluacin del programa de uso de TICS se llevara acabo mediante la

elaboracin de un proyecto de aula dnde se haga uso de recursos virtuales el cual ser
ejecutado durante el desarrollo del ao lectivo.

Peridicamente los resultados sern objeto de anlisis para retroalimentar el programa y

detectar avances y disear estrategias de orientacin y accesoria.

El proyecto de aula que haga uso de los recursos virtuales TICS es fundamental como criterio
de evaluacin.

11. Colaboracin

Los profesores pares colaboraran a las alumn@s maestr@s en formacin asesorando en la

elaboracin de los planes de aula y est@s a su vez en el conocimiento de cmo aplicar los
recursos virtuales.
Se requerir del trabajo colaborativo entre los estudiantes,
Las partes del proyecto que se elaboraran en forma conjunta es el desarrollo del modulo
sobre recursos virtuales y de manera independiente las practicas virtuales, como la
formulacin de los proyectos y planes de aula con el uso de tics.
La comunicacin ser presencial, va email.

12. Decisiones de los Estudiantes

Las partes del proyecto que planearn, organizaran y ejecutaran los estudiantes es la
formulacin de los proyectos y planes de aula con uso de tics para realizar su prctica con
los ni@s de la bsica primaria.
Los profesores sern orientadores de los planes de aula y estos a su vez por los estudiantes
en el uso de TICS.

13. Producto Final

Esta la elaboracin y puesta en practica de los proyectos y planes de aula mediado por los
TICS.

14. Actividades Relacionadas con el Proyecto

rea
Fecha
Objetivo a corto plazo
Actividades
LENGUAJE DIGITAL
Septiembre
Asumir una postura reflexiva con respecto al uso de los TICS
Encuesta para diagnosticar sobre el conocimiento y uso de los TICS en la institucin.
Septiembre
Conceptualizacin sobre las tecnologas de informacin y comunicacin.
Explicaciones, teoras y prcticas sobre los TICS.
CD interactivo y modulo de fundamentacin terica de los TICS con sus respectivas practicas
virtuales.
Octubre
Reconocer las TICS como una herramienta para generar ambientes de aprendizaje ms haya
del aula de clase.
Lectura y anlisis de la concepcin terica de los recursos virtuales y la informtica
educativa.
Noviembre
Uso apropiado de las caractersticas del Internet.
Mediante un CD de apoyo observar cada una de las caractersticas del internet y realizar
actividades didcticas proyectas en este.

Noviembre
Manejo tcnico, didctico y pedaggico de recursos del Internet.
Utilizar el correo electrnico y buscadores para encontrar informacin. Participar en Chat
educativos, foros educativos, redes y portales educativos.

Noviembre
Presentar trabajos e intercambio de experiencias.
Practicas virtuales del directorio educativo de internet.
Participar en proyectos colaborativos.

Diciembre
Profundizar el tema de la educacin virtual
Ingresar a las pginas web sobre educacin virtual inscribirse y participar activamente en
los cursos virtuales propuestos.

Enero
Uso apropiado de la informacin virtual
Practicas virtuales con software y el directorio educativo de internet, bibliotecas virtuales,
consultar temas de internet, intercambio por correo con compaer@s y maestr@s.

Febrero
Reconocer que el es currculo INSA de informtica educativa.
Realizar practicas virtuales del currculo INSA para la enseanza de la informativa
Lenguaje, matemticas, ciencias sociales, tica y valores, religin e informtica.
Abril Mayo
Formulacin y puesta en practica de proyectos y planes de aula mediados por los TICS
Trabajo de campo, participacin activa haciendo uso de los recursos virtuales.

15. Recursos Tecnolgicos

HARDWARE
DISPONIBLES
NO DISPONIBLES
20 computadores
Una Sala de cmputo de la Normal Superior Jorge Isaacs. Para 1800 estudiantes.
Una nueva sala para mayor cobertura.
SOFTWARE
DISPONIBLES
NO DISPONIBLES
Lo utilizaran los estudiantes de ciclo complementario, maestras y alumnos de bsica
primaria
Sala de cmputo, CD de apoyo interactivo.
CD de las memorias del congreso informtica.
Software educativa descargable de Internet

Recursos de internet

http://www.colegiosvirtuales.com/
http://www.colombiaaprende.edu.co
http://www.eduteka.org/ProyectosColaborativos.php
http://www.redacademica.edu.co
http://www.edunet.edu.co/
http://www.eleducador.com/index.html
http://www.colombiaaprende.edu.co/
http://www.redacademica.edu.co
http://www.cca.org.mx/portalcca/oferta_edu/tec_informatica.htm
http://www.conexcol.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Portada

PORTALES EDUCATIVOS
Colombia Aprende
Educar Chile
EducaRed

16. Limitaciones

El mayor desafi es la ejecucin de los planes y proyectos de aula y que no se queden

simplemente en su formulacin. Los obstculos a salvar es la concientizacin de estudiantes,
maestros directivos apticos al proyecto
17. Continuidad del proyecto

El proyecto se implementara en el ncleo de lenguaje cultura y comunicacin en el rea de

lenguaje digital para el ciclo complementario de la institucin grados 12 y 13 , se presentara
en el ncleo de prcticas del ciclo y a maestros acompaantes de la bsica primaria.
Su continuidad se proyectara como el trabajo para a hacer en el semestre IV Y V del ciclo
complementario en el ncleo de lenguaje y en la prctica integral.
Es fundamental y prioritario que los educadores Y las alumn@s maestros en formacin
proyecten el programa de formacin en TICS en trmino de propuestas curriculares en el
plan de estudio de sus respectivos PEI, mediante la formulacin de proyectos de aula y
planes de aula mediados por los TICS