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ISSN: 1413-2478
rbe@anped.org.br
Associao Nacional de Ps-Graduao e
Pesquisa em Educao
Brasil
da sexualidade, em 1984; alm dos 13 cursos por ele ministrados junto ao Collge
de France e o conjunto de textos esparsos, como artigos, entrevistas, prefcios etc.,
publicados em sua quase totalidade nos Ditos e escritos (quatro volumes em francs;
oito em portugus, at o momento). Trs dcadas de um tipo intensivo de pensa-
mento cuja repercusso se faz notar de modo to paulatino quanto recorrente em
vrias reas de conhecimento o que inclui a educao brasileira.
Visando contextualizar a reverberao do pensamento foucaultiano na
literatura educacional brasileira, o presente trabalho tem como objetivo principal
configurar um possvel horizonte da difuso das ideias de Foucault na produo
acadmica levada a cabo na rea, por meio da focalizao de duas grandes frentes
escriturais: os livros produzidos a partir de meados da dcada de 1990, bem como
os artigos em peridicos divulgados entre 1990 e 2012.
Trata-se de dois mbitos concretos que, supomos, compem uma mostra fide-
digna das linhas discursivas atuantes no campo. Isso porque o exame da difuso das
ideias de um autor em determinada rea do conhecimento pressuporia, em termos
modelares, o manejo de uma simultaneidade de fontes: desde os estudos publicados
na forma de livros (integrais ou captulos) ou de teses e dissertaes, at a biblio-
grafia empregada em cursos universitrios, passando pelos trabalhos apresentados
em congressos e tambm, claro est, pelos artigos publicados em peridicos da rea.
Com efeito, cada um desses mbitos congrega particularidades, podendo, inclusive,
haver desnveis ou at incongruncias quanto aos usos efetuados em cada um deles.
Nessa perspectiva, o pesquisador que se empenhasse em analisar a complexidade
envolvida na difuso de um autor nesse ou naquele quadrante estaria, salvo melhor
juzo, impedido de imaginar que a somatria per se das fontes propiciaria alguma
espcie de totalizao do objeto em causa.
Abarcar a pluralidade de produes correlatas a um autor da envergadura
e da circulao de Foucault revela-se, ademais, uma tarefa praticamente inexequ-
vel, dada a profuso de produes textuais que o tomaram, ora de modo pontual,
ora de modo sistemtico, como parmetro temtico, terico e/ou metodolgico.
Exemplo disso so as teses e dissertaes que dele se valeram explicitamente.
Um levantamento sumrio junto ao Banco de Teses da Capes3, no perodo entre
1987 e 2010, revela o impactante nmero de 1.791 dissertaes e de 588 teses,
perfazendo o total de 2.379 trabalhos de ps-graduao stricto sensu cujos resu-
mos citam o pensador. Dentre tais trabalhos, 684 (510 dissertaes e 174 teses)
fazem referncia concomitantemente aos termos Foucault e educao quase um
tero da produo total.
Assim, o pesquisador disposto a analisar as apropriaes desse pensador seria
forosamente confrontado com a exigncia de delimitao do corpus analtico que
escolheu, uma vez que este seria acessvel apenas por meio de estratos especficos,
embora no excludentes entre si, mas tampouco obrigatoriamente interdependentes.
FOUCAULT NO BRASIL
Foucault foi incansvel andarilho, assevera Heliana B. C. Rodrigues (2011,
p.98), pesquisadora da presena foucaultiana no pas. As principais paragens do
pensador incluem a Sucia, a Polnia, a Tunsia, o Japo, os Estados Unidos e o Ir.
No Brasil, Foucault esteve em 1965, em 1973 e nos trs anos seguintes. Rodrigues
(2010) assinala o clima de tenso propiciado pela ditadura quando das duas passa-
gens em que ele esteve em So Paulo, em 1965 e 1975; soma-se o embate terico
com os filsofos marxistas uspianos de ento (Liudvik, 2011). De sua primeira
passagem pelo Rio de Janeiro, em 1973, resultou um texto clebre, contendo as
cinco conferncias sobre A verdade e as formas jurdicas proferidas junto Pontifcia
Universidade Catlica (PUC) local, publicadas de modo artesanal no ano seguinte
e republicadas, vinte anos mais tarde, em formato de livro.
Quando veio ao pas pela ltima vez, em 1976, boa parte de sua obra j
havia sido publicada na Frana, mas apenas os livros Arqueologia do saber e Doena
mental e psicologia haviam sido traduzidos no Brasil; respectivamente, em 1972 e
1975. A propsito, a bibliografia de Foucault no seguiu, em nosso pas, a ordem de
publicao original. Histria da loucura na Idade Clssica, por exemplo, de 1961, teve
sua primeira edio nacional em 1978; Nascimento da clnica, de 1963, em 1977; As
palavras e as coisas, de 1966, em 1981; A ordem do discurso, de 1970, apenas em 1996.
J a primeira referncia nacional sobre o pensador, de 1971, intitulada O ho-
mem e o discurso: a arqueologia de Michel Foucault, contendo textos de comentadores,
alm de uma entrevista do prprio pensador, anterior publicao de seus livros.
Quanto aos peridicos, os dois levantamentos bibliogrficos realizados sobre o tema
(Alvarez; Prado Filho, 1995; Ferraz et al., 1985) revelam que os textos pioneiros so
os de Joo P.Monteiro (1973), Roberto Machado (1974), Jos A. Giannotti (1979)
e Laura Vergueiro (1979), todos eles ligados rea filosfica.
No obstante a regionalidade das primeiras publicaes brasileiras voltadas
ao pensamento de Foucault, pode-se inferir que sua difuso por outros campos
amplia-se a partir de 1977 e 1979, quando foram publicados, respectivamente,
seus dois livros mais familiares ao pblico brasileiro: Vigiar e punir (hoje na 40
edio) e Microfsica do poder (na 25 edio). Este consiste numa compilao
de textos selecionados por Roberto Machado, ele prprio um dos responsveis
pela divulgao de Foucault no pas; de sua autoria um dos textos inaugurais
Com relao aos estudos nacionais que tomaram Foucault como enquadre
temtico, terico e/ou metodolgico, destacam-se as obras Danao da norma:
medicina social e constituio da psiquiatria no Brasil (Machado et al., 1978) e Ordem
mdica e norma familiar (Costa, 1979), ambas tidas como estudos seminais quanto
presena foucaultiana no pensamento nacional. A elas somam-se, na dcada
seguinte, Foucault e a psicanlise (Chaves, 1988) e Cincia e saber: a trajetria da
arqueologia de Michel Foucault (Machado, 1981).
, no entanto, na dcada de 1990 e, especialmente, na de 2000 que o pas
testemunhar um aumento expressivo de publicaes, no formato de livros, afiliadas
ao universo foucaultiano, por ns categorizadas de acordo com trs grandes frentes,
dispostas cronologicamente:
Clnica (2001), Revista Aulas (2006 e 2010), Caminhos da Histria (2009), Revista
de Filosofia Aurora (2009 e 2011) e Cadernos Brasileiros de Sade Mental (2011), h
registro de apenas dois artigos que tangenciam questes educacionais: Por uma
genealogia da adolescncia (Csar, 2000) e Dicas... (Veiga-Neto, 2010).
Contudo, nos cinco dossis voltados relao entre Foucault e a educao,
encontrar-se-o outros 31 textos da lavra de pesquisadores brasileiros ou de es-
trangeiros ligados a instituies nacionais. Dois dos cinco dossis vieram a pblico,
respectivamente, em 2004 e 2009, ambos em Educao & Realidade. O primeiro,
intitulado Michel Foucault (Dossi, 2004), foi composto pelos seguintes textos
redigidos por brasileiros: Foucault, um dilogo, de Alfredo Veiga-Neto e Rosa
M. B. Fischer; Repensar a educao: Foucault, de Silvio Gallo; Foucault e a
educao: em defesa do pensamento, de Jos Ternes; Instituio escolar e nor-
malizao em Foucault e Canguilhem, de Vera Portocarrero; A emergncia de
um saber psicolgico e as polticas de individualizao, de Henrique C. Nardi e
Rosane N.Silva; O conceito de dispositivo em Foucault: mdia e produo ago-
nstica de sujeitos-maternos, de Fabiana A. Marcello; Na companhia de Foucault:
multiplicar acontecimentos, de Rosa M. B. Fischer; e Os Meninos, de Maura
C. Lopes e Alfredo Veiga-Neto. Em tal dossi, houve ainda outros quatro textos
elaborados por estrangeiros.
Denominado Governamentalidade e educao (Seo Temtica, 2009), o
segundo dossi contou com dez textos; seis deles de autores brasileiros. A saber:
Processos de governamentalizao e a atualidade educacional: novas modulaes
normativas, de Julio G. Aquino e Cintya R. Ribeiro; Governo dos corpos e escola
contempornea: pedagogia do fitness, de Maria Rita A. Csar e Andr Duarte; O
numervel, o mensurvel e o auditvel: estatstica como tecnologia para governar, de
Samuel E. L. Bello e Clarice Traversini; Polticas de incluso e governamentalida-
de, de Maura C. Lopes; Governamentalidade neoliberal, teoria do capital humano
e empreendedorismo, de Sylvio S. G. Costa; e Modernidade lquida, capitalismo
cognitivo e educao contempornea, de Karla Saraiva e Alfredo Veiga-Neto.
Em 2010, foi a vez de Educao Temtica Digital publicar o dossi Foucault
e a educao: preciso pensar e agir de outros modos (Dossi, 2010), em que fo-
ram veiculados os artigos a seguir: Para pensar de outros modos a modernidade
pedaggica, de Alfredo Veiga-Neto e Maura C. Lopes; Michel Foucault e o cui-
dado de si: a inveno de formas de vida resistentes na educao, de Alexandre S.
Freitas; Exerccios ascticos e prticas pedaggicas: por uma genealogia do poder
disciplinar, de Ernani Chaves; Foucault-Kant e a questo da Aufklrung como
maioridade pedaggica, de Claudio A. Dalbosco; (Des)governos...: biopoltica,
governamentalidade e educao contempornea, de Maria Rita A. Csar; Notas
sobre modernidade, pedagogia e infncia a partir de Michel Foucault, de Haroldo
de Resende; Por uma interlocuo interpelante entre Foucault e a psicanlise
nas crticas s prticas educacionais, de Eduardo P.Silva; e Do sedentarismo ao
nomadismo: intervenes para se pensar e agir de outros modos na educao, de
Alexandre F. Carvalho e Silvio Gallo.
Por meio de tal panorama da produo textual, possvel obtermos um quadro ra-
zoavelmente ntido da gama de interesses temticos dos estudiosos afiliados abordagem
foucaultiana no campo educacional, com destaque para a tpica da governamentalidade.
A propsito, Alfredo Veiga-Neto o autor, no por acaso, mais recorrente na literatura
a espelhada, uma vez que, ao lado de Tomaz Tadeu da Silva, foi um dos responsveis
por introduzir as ideias foucaultianas nos debates levados a cabo na educao nacional.
O livro por ele organizado, intitulado Crtica ps-estruturalista e educao (Veiga-Neto,
1995) coletnea de estudos de pesquisadores brasileiros, todos eles ento ligados ao
Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (UFRGS), bem como O sujeito da educao: estudos foucaultianos compilao
de textos, em sua grande maioria, estrangeiros, sob organizao de Tomaz Tadeu da
Silva (1994) constituem os marcos inaugurais da difuso das ideias do intelectual
francs no quadrante educacional brasileiro.
A empreitada capitaneada por ambos os autores em meados dos anos de 1990
ser a pedra angular daquilo que se convencionou designar pesquisas ps-crticas
em educao, as quais tero a obra foucaultiana como um dos pilares primeiros de
sustentao. Marlucy A. Paraso (2004), autora de um estudo que visou situar his-
toricamente o surgimento das investigaes abrigadas sob tal designao junto aos
registros dos encontros da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em
Educao (ANPEd), afirma que a marca principal de tal modalidade investigativa
refere-se s mudanas substantivas que elas operariam em relao s pesquisas cr-
ticas, as quais imprimiram o tom, seno hegemnico, ao menos predominante da
investigao educacional at meados dos anos de 1900. A autora argumenta, ainda,
do sculo XIX meados do sculo XX), de Jorge Ramos do ; e Por que Foucault?: novas
diretrizes para a pesquisa educacional, sob organizao de Michael A. Peters e Tina
Besley. A primeira foi publicada em Portugal; a segunda foi traduzida no Brasil.
Das proposies dos autores anteriores decorre, a nosso ver, uma interpela-
o acerca dos dilemas em torno da apropriao de Foucault pelos pesquisadores
educacionais a ele alinhados, a qual, segundo Veiga-Neto e Fischer (2004), seria
marcada por um uso convencional do legado do pensador francs, dando-se por
meio da inclinao ao modismo, ao reducionismo, ao esquematismo, adeso a
slogans pseudotericos.
Crtica ainda mais severa aquela de Tomaz Tadeu da Silva (2002) ao atestar
um movimento que combinaria estagnao e ortodoxia no interior dos estudos
de cunho ps-estruturalista, incluindo os de linhagem foucaultiana. Inventivos
outrora, eles ter-se-iam aliado, mediante a falta de chamamento (auto)crtico, ao
status quo, redundando paradoxalmente em catecismo, nos termos do precursor de
tais estudos no Brasil.
Tambm Heliana B. C. Rodrigues (2011, p.108) oferece um inquietante
panorama dos modos que viriam marcando a apropriao do pensamento foucaul-
tiano no pas, crivados, a seu ver, por estratgias de controle materializadas pelos
seguintes expedientes:
REFERNCIAS
Albuquerque Jnior, Durval M.; Veiga-Neto, Alfredo; Souza Filho, Alpio de
(Orgs.). Cartografias de Foucault. Belo Horizonte: Autntica, 2008.
Alvarez, Marcos C.; Prado Filho, Klber. Michel Foucault. A obra e seus comentadores.
Tempo Social, So Paulo: FFLCH/USP, v. 7, n.1-2, p.197-246, 1995.
Arajo, Ins L. Foucault e a crtica do sujeito. Curitiba: UFPR, 2001.
Birman, Joel. Entre cuidado e saber de si: sobre Foucault e a psicanlise. Rio de Janeiro:
Relume-Dumar, 2000.
Both, Valdevir. Biopoder e direitos humanos: estudo a partir de Michel Foucault. Passo
Fundo: IFIBE, 2009.
Braga Jnior, Marcos. Michel Foucault: a legitimidade e os corpos polticos. Barueri:Manole,
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Bujes, Maria Isabel E. Infncia e maquinarias. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
Calmon, Jean.O Dom Quixote de Foucault. Rio de Janeiro: E-papers, 2003.
Calomeni, Teresa C. B. (Org.). Michel Foucault entre o murmrio e a palavra. Campos:
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Candiotto, Csar. Foucault e a crtica da verdade. Belo Horizonte: Autntica; Curitiba:
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.; Souza, Pedro de (Orgs.). Foucault e o cristianismo. Belo Horizonte: Autntica,
2012.
Cardoso Jnior, Hlio R.; Lemos, Flvia S. (Orgs.). Foucault e Deleuze/Guattari: corpos,
instituies e subjetividades. So Paulo: Annablume, 2011.
Carvalho, Alexandre F. Foucault e a funo-educador: sujeio e experincias de
subjetividades ativas na formao humana. Iju: Uniju, 2010.
SOBRE O AUTOR
themes and theoretical topics; and finally the investigative types used in the arguments. The
final thoughts of this article point to the need to envisage, beyond the diffusion, the multiple
modes of appropriation of the ideas of the French thinker in the brazilian educational field
and, thus, the diversity of effects produced by them.
Keywords: Michel Foucault; educational literature; diffusion of ideas.
La difusin del pensamiento de Michel Foucault en la literatura
educacional brasilea: un intinerario bibliogrfico
Este artculo tiene el propsito de configurar un posible horizonte de la difusin del
pensamiento de Michel Foucault en la literatura educacional brasilea, por medio de la focalizacin
de dos grandes frentes de escritura: los libros y los artculos divulgados en 15 peridicos del rea,
en el perodo entre 1990 y 2012. En el segundo caso, punto crucial de la investigacin, se han
seleccionado 132 artculos que tomaron el pensamiento de Foucault como modo de trabajo y cuyo
anlisis se ha hecho teniendo en cuenta frecuencia y cronologa; filiacin institucional de los autores,
como tambin el rol de los ms asiduos; las obras de Foucault ms referidas; las temticas e los
tpicos tericos ms visitados; y por fin, los tipos investigativos empleados en las argumentaciones.
Las reflexiones finales del artculo sealan la exigencia de poner en perspectiva, ms all de la
difusin, los mltiples modos de apropiacin de las ideas del pensador en el campo educacional
brasileo y, por consiguiente, la diversidad de efectos que resulta de ellos.
Palabras clave: Michel Foucault; literatura educacional; difusin de ideas.