Educacion Cristiana - J. J. Ramirez

EDUCACIN CRISTIANA
ESCUELA BBLICA
INFANTIL
*** Manual Para el Estudiante ***
Un Curso Bsico de Educacin Cristiana
Por
Prof. J. J. Ramrez
Coordinador de MINTS Para El Salvador

Prof. del Seminario Internacional de Miami
Miami International Seminary (MINTS)
14401 Old Cutler Road, Miami, Florida, 33158
Tel. 305-238-1489; E-mail.mints@ocpc.org
Website. www.mints.edu
Febrero, 2009
Escuela Bblica Infantil
NDICE
NDICE..... 1
PREFACIO.. 3
DEDICATORIA 4
INTRODUCCIN 6
CAPTULO #1
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN INFANTIL.................................. 9

Por qu Ensea Usted? .................................................................... 11
Para que Ensea Usted? .................................................................. 13
A Quienes Ensea Usted? ................................................................ 16
CAPTULO #2
MITOS DE LA EDUCACIN INFANTIL 19

El Nio no Entiende Todava... 21
Todo Tiene su Tiempo. 22
La Iglesia Hace lo que Puede. 23
El Nio es Muy Rebelde por Eso no Aprende..... 24
CAPTULO #3
DEBERES DE LA EDUCACIN INFANTIL

Desarrollo Religioso del Infante..... 29
La Educacin en el Hogar...... 32
Capacidad de Recepcin del Nio 34
El Nio Ante los Ojos de Jess.. 37
La Carga que Pesa Sobre el Padre.. 40
CAPTULO #4
ETAPAS DE LA NIEZ
El Nio de Dos a Cuatro Aos.. 45
Ensear al Entendimiento del Nio... 46
Ensee Usando el Vocabulario Correcto.... 48
No Corra en la Enseanza.... 49
Desarrolle Una Enseanza Amena.. 50
Motive el Aprendizaje en los Nios.. 53
CAPTULO #5
EL NIO DE CINCO A SIETE AOS... 57

Una Nueva Etapa en el Nio.. 58
Prof. J. J. Ramrez 1 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Nuevos Retos a Afrontar.. 59
CAPTULO #6
ENSEE USANDO LA CREATIVIDAD. 67

Ensee a Travs de Auxiliares Visuales 68
CAPTULO #7
EL NIO DE OCHO A ONCE AOS. 77

Ensee al Corazn del Nio 78
Desarrolle la Creatividad del Nio...... 81
Planee Proyectos con su Clase...... 82
Use Diferentes Tcnicas de Enseanza 86
Demustreles a los Nios su Cario y Respeto.... 88
CAPTULO #8
DE ACUERDO AL MANDAMIENTO DE DIOS 93

Segn el Modelo del Gran Maestro 94
Dios Quiere que Planifique Sus Clases. 100
Cumpla con el Mandato de Preparar al Pueblo de Dios. 102
BIBLIOGRAFA.. 108
APNDICE #1
Gua para el Estudiante.... 110
APNDICE #2
Plan de Sesiones y Tareas (Para el Estudiante).. 113
APNDICE #3
Plan de sesiones y Tareas (Para el Facilitador) 115
APNDICE #4
Gua para el Facilitador.. 118
APNDICE #5
Pautas para la Reflexin de Lectura 138
APNDICE #6
MINTSRecord de Control de Estudiante 139
APNDICE #7
Como Escribir un Ensayo Acadmico 140
Manual Para el Instructor:

Nota: Los profesores de MINTS pueden pedir el Manual Para el Profesor del Curso
por medio de comunicarse con el autor del curso, Prof. joses@live.ca

PREFACIO
La educacin cristiana sin duda alguna debe tener la preeminencia en todo crculo
cristiano. Este estudio es un breve pero concienzudo trabajo acerca de lo importante
que es educar a nuestra niez en el camino maravilloso de la Palabra inspirada de Dios.
Sin duda que al hacer esto no slo estamos preparando a la presente generacin, sino
que le estamos dando un impulso transformador a las generaciones venideras.
Tengo que decir que si el resultado que este libro cause en la mente y corazn del
lector no es transformador, en la manera de concebir la educacin cristiana,
especialmente la infantil, he fallado al tratar de volver a la iglesia, maestros, y padres al
orden bblico de la capacitacin de los nios en el conocimiento de Su soberano
Creador y Salvador Jesucristo. La Biblia nos insta a que con diligencia dediquemos gran
parte de nuestro tiempo a preparar el camino para que nuestra descendencia no se
aparte del camino del Seor, ni a la derecha ni a la izquierda [Prov.1:8; 22:6; 10:17; 1
Sam.12:23; Sal.94:12]. Todo aquel que pone diligencia a la instruccin, ser sabio,
porque en todo momento ser guiado por Dios; ms el que se olvide de la instruccin y
de instruir ver cortos sus das, adems, sus das terminarn en confusin.
Este estudio no tiene la intencin de ser exhaustivo, al contrario es breve, sin

embargo, con un slo deseo; educar, capacitar, y exhortar a las generaciones que nos
precedern y que sin duda alguna continuarn nuestro legado. Mi oracin es que Dios
bendiga a todos los que leen este libro y mi peticin es que Dios les d su iluminacin
hermosa para qu con la ayuda del Espritu Santo puedan poner en prctica las
recomendaciones que en el mismo se ofrecen. A todos los pedagogos, que quieren ser
eficaces en el arte de la educacin, quiero animarlos a que usen las herramientas que
Dios ha puesto en sus manos, pero sobre todo, pdanle que los gue en lo que l quiere
que ustedes enseen a Su pueblo, porque l se encargar de abrir el corazn de Su
pueblo para que Su Palabra haga el efecto para lo que fu expuesta.
Bendiciones del Dios todo poderoso para todos los lectores de este libro.

DEDICATORIA
Antes que a nadie me gustara dedicar esta pequea obra literaria al Dios todo
poderoso. Adems, cualquier logro que esta obra alcance, sea para la gloria y alabanza
de Dios, as como para mi Seor y Salvador Jesucristo quien puso en mi corazn el
trabajar duramente en el servicio de Su Iglesia amada.
Por otro lado dedico este humilde estudio al sabio y soberano Consolador
(Espritu Santo), quien a su vez es el agente que est a favor de la iglesia, porque sin
duda alguna fu Espritu Santo quien me impuls para que escribiera acerca de la
necesidad intrnseca que hay en las iglesias por una educacin bblica y prctica, sobre
todo en el rea infantil, porque de nosotros depende el desarrollar hombres y mujeres
llenos de Dios. Adems, en ellos descansa el futuro de la iglesia, ya que ellos son los
que continuarn con nuestro legado, Sin reservas! Por otro lado he comprobado que
sin la gua, iluminacin y ayuda de la Tercera persona de la Trinidad (Espritu Santo),
jams este estudio se hubiera concretado. Por otro lado, creo que sin Su ayuda ninguno
de los lectores podr entender el meollo del asunto que quiero comunicar en este libro,
por eso y por mucho ms, gracias Espritu Santo, porque s que T guiars a cada uno
de los lectores para que saquen el mximo de este estudio.
Quiero dedicar esta obra tambin a m amada esposa Rosa. Sin duda alguna que
el soporte emocional que mi esposa me ha brindado es incalculable, as como su
comprensin, amor, respeto, paciencia, y palabras de aliento. En mis momentos difciles
Rosa estaba ah para animarme, para que continuara y que no me rindiera, todo esto no
tiene precio. Principalmente tengo que reconocer que fueron horas en mi estudio
investigando, escribiendo, o simplemente orando para que el Seor iluminara mi mente
y corazn para dar lo mejor de m. Adems, mis hijos Rosa Esmeralda y Steve han sido
mi inspiracin ya que veo con tristeza el futuro que les espera si no fomentamos en
ellos bases slidas en el conocimiento de Dios su Creador.
Tambin quiero dedicar este libro a todos los maestros de la escuela bblica
infantil, pastores, padres e iglesia en general. As tambin les insto a que en tanto que
el Seor viene dediquen sus energas y conocimiento en la preparacin de la iglesia que
ha de impactar las generaciones futuras. Recuerden que Dios es soberano, y que no
necesita de nuestra ayuda para hacer su obra, empero, a l le placi llamar a hombres
como ustedes para que dieran lo mejor de s en favor de su iglesia; hganlo y vern la
gloria de Dios, no escatimen esfuerzo y Dios los amparar grandemente ahora y
siempre. Por favor hagan uso de este material en su labor como docentes.
Quiero dedicar un sincero agradecimiento a las siguientes personas: adems,

quiero reconocer que sin su valiosa colaboracin hubiera sido prcticamente imposible
el que esta obra llegara a sus manos. Primeramente quiero agradecer al Rev. Eric
Pennings, por su dedicacin a la enseanza, al Dr. Cornelio Hegeman quien me di la
oportunidad de presentar el presente curso como el primero para el doctorado en
ministerio, a mi hermano Jaime Mijares quien aunque estaba saturado de trabajo no
escatim el sacar tiempo para hacer el excelente trabajo de revisin del manuscrito. A
mi hermana Yezenia, quien siempre crey en m, y siempre me ha desafiado a que siga

hacia la meta y que nunca desista en mis objetivos. A mi cuada Febe, por su aporte
lgico en algunas partes de este libro. A la iglesia de Jesucristo quien ha sido mi
inspiracin en el capacitarme para poder capacitar a la grey de Dios en todo tiempo y
bajo cualquier circunstancia.
Mis amados hermanos mi oracin es que puedan sacar un momento de su valioso

tiempo para leer, analizar, profundizar, pero sobre todo compartir con otros hermanos lo
que su servidor ha compartido con ustedes en esta obra literaria. Si en todo lo que
expongo acerca de la educacin cristiana infantil, hay algo en lo que ustedes no estn
de acuerdo (Escritores o lectores), por favor hagan una resea de la parte en la que
discrepen con su servidor y con gusto podemos dialogar al respecto y juntos llegar a
una conclusin cristiana. Algo les puedo asegurar, todos vamos a ser beneficiados al
optar por la actitud correcta.
Que la gracia de Dios sea con ustedes y en ustedes.

INTRODUCCIN
Cuando comenc este estudio, lo primero que vino a mi mente es la necesidad

intrnseca que hay de hacer conciencia en los padres, iglesia y maestros acerca de la
educacin cristiana infantil. Desgraciadamente, son pocos los padres que ven en la
educacin cristiana de sus hijos un futuro glorioso en la eternidad con Jess. La iglesia
por su lado est dormida en esta rea y prefiere vivir soando en un ministerio
suculento que le de fama y fortuna a sus lderes. Empero, no se han dado cuenta que la
niez, quienes son, la iglesia del presente es la que convertir sus sueos en realidad
en el futuro. Los maestros por su parte, se han dormido pensando que ellos no son los
responsables de la educacin cristiana, sino que slo los que estn a cargo de informar;
por ende no les importa la forma que utilizan para hacerlo, ni el mtodo que utilizan; por
est razn su enseanza es inspida y carece de sentido bblico y teolgico.
Otra cosa que me impuls a hacer este estudio es el comprender que se ha

escrito mucho acerca de la educacin cristiana, pero su enfoque principal es en el rea
adulta. Sin embargo, se ha descuidado lo que creemos que debe tener la prioridad en la
enseanza, esto es, nuestra niez. Una iglesia sin educacin cristiana infantil, no tiene
futuro, pues cuando la generacin existente falte, desaparecer con ellos su enseanza,
porque no habr quien le de seguimiento a su legado. Es muy posible que nuestra
generacin tenga grandes cosas que heredarle a la generacin venidera, pero si no la
compartimos bien con ellos (con estas generaciones), simplemente nuestro
conocimiento desaparecer con nosotros.
Aunque esta gua de estudio se enfoca en el contenido de la leccin. Su principal

meta a lograr es, adiestrar al maestro para que comunique eficazmente el contenido de
cada clase o leccin. Este libro esta organizado para que el maestro sea capacitado e
instruido con la informacin bsica acerca de como sacar el mximo a su talento como
maestro y comunicador de la enseanza. Para lograr esto el maestro debe entender
cul es su posicin entre el comunicador y lo que transmite a su audiencia; en este caso
sus estudiantes; y en este proceso si logra ser efectivo en lo que a la educacin se
refiere, ha legado su don a las futuras generaciones.
Sin duda que conseguir que su enseanza traspase los linderos de su generacin
ser el reto de cada maestro, pero cuando este trabajo se comienza temprano es mas
propicio a ser sembrado en buena tierra para que lleve mejor fruto; Adems, esta poca
de incertidumbre y secularismo demanda del maestro mucho ms de su parte. Los
alumnos llegan a su clase con diferentes necesidades que esperan ser satisfechas por
su maestro, las cuales implican: la necesidad de aprender, la necesidad de ser ellos
mismos, y llevar a la prctica lo que han aprendido; por ende, es responsabilidad del
maestro instruirlos para que alcancen sus ideales y metas en la vida.
El simple hecho de que haya sido movido o movida a capacitarse en esta rea es
un buen indicio que quiere ser mejor comunicador de las verdades que contiene la
Biblia; esto incluye ser mejor maestro, predicador, inclusive mejor padre, madre,

esposo, esposa, o porque no decirlo; mejor lder de la grey de Cristo Es bueno

reconocer que todos en algn momento de nuestra vida enseamos (algo) de alguna
manera.
Es renovador descubrir que la enseanza quien la hace interesante es el maestro.

Si un maestro, es montono en su forma de ensear jams alcanzar sus metas (Si es
que las tiene!) adems, sus clases sern tan aburridas que dormir a sus alumnos, o
jams lograr que aprendan algo, porque la clave del xito en el proceso enseanza
aprendizaje esta en ser innovador en su mtodo; por esta razn el maestro debe ser
creativo al ensear. Un maestro innovador creativo, se le puede encomendar cualquier
estudio, con la seguridad que ser efectivo al comunicarlo.
Sin embargo, tal vez usted se est preguntando, Cmo logran estos maestros
ser efectivos, sin importar el rea de la enseanza?; bueno, la clave est, primeramente
en que dependen netamente de Dios; con una buena dosis de oracin antes de su
clase, pero tambin han hecho de su vida el aprendizajecapacitacin. Nadie puede
ensear lo que no sabe. Estos maestros cuando no conocen un tema, indagan hasta
que lo entienden con facilidad para poder comunicarlo con eficacia y excelencia.
En este libro lo transportaremos por el estudio de la prctica para que transforme

las vidas de sus estudiantes. Nuestra meta es que usted comprenda que es
responsable de que sus estudiantes aprendan; adems, que su responsabilidad es
tambin la de hacer de la enseanza una manera para transformar la mente y la forma
de actuar de sus alumnos, y llevarlos a que pongan en prctica lo aprendido; si logra
esto es seal que sus vidas fueron transformadas por la enseanza.
Cmo Est Organizado Este Manual
Este manual est dividido en ocho lecciones. Cada una de estas tiene como fin
crear conciencia en los padres, iglesia y maestros del papel que cada uno juega en la
educacin de nuestra niez. Por ejemplo, la primera leccin est dirigida a la educacin
del infante; quien est en sus primeras etapas de aprendizaje. Desde el captulo uno
hasta el captulo cuatro; estaremos tratando con la educacin al infante; nuestro mayor
inters es el cambiar su manera de ver a la educacin cristiana en el infante. Esto es
porque creemos que usted juega un papel bien importante en la misma. El captulo uno
da las bases de la educacin infantil y en el captulo dos la dinmica cambia un poco.
Esto es porque nuestra intencin en el mismo es desmitificar la educacin cristiana
infantil. Y para eso desarrollamos una lista que le ayudar grandemente cuando tenga
que bregar con sta clase de situacin. Si usted es maestro, usted sabe que muchas
veces tiene que lidiar con cosas difciles. No tanto con sus estudiantes, si no mas bien,
con los padres y a veces con la misma iglesia porque simple y sencillamente estn
llenos de mitos que necesitan ser erradicados con la ayuda de Dios.
El captulo tres le ayudar a que identifique los deberes de los padres, iglesia y
maestros en lo concerniente a este tema. Adems, si usted quiere sentirse animado,
sta es la leccin que debe revisar. Le ayudar a visualizar la enseanza desde la
perspectiva de Dios y no la suya. Adems, le ayudar a darse cuenta que usted es slo
el vaso que Dios ha escogido para tan bello trabajo, y lo dems le pertenece a Dios.

El cuarto captulo le informar acerca de las diferentes etapas en la niez y cmo

deben reaccionar los maestros con lo concerniente a la educacin. Esto es, sin que los
nios pierdan el inters, ni el enfoque de la clase. En este captulo comenzaremos
desarrollando la educacin del nio entre los dos a los cuatro aos de edad. Si su meta
es formar grandes hombres de Dios comience a temprana edad ya que es ms fcil
llegar al corazn de los ellos. Sin embargo, si su objetivo es transformar las vidas de
sus alumnos y llevarlos a que sean unos verdaderos entendidos en la Biblia, desarrolle
la creatividad de ellos. Hgalos que asimilen la informacin de una forma amena y sana.
En los captulos cinco y seis as como en casi todos los captulos hay grficos
excelentes que le ensearn a usar su creatividad y motivar a los nios a que ellos sean
creativos tambin, cuando aprendan lo que usted les est enseando.
En el captulo siete, estaremos tratando con la educacin en otro nivel. Se trata de

nios que estn por entrar en su etapa ms difcil, que es la adolescencia. Por ende,
hemos preparado algunos consejos para que usted sea efectivo al hablar de problemas,
ticos y morales, que los nios estn prontos a afrontar en su diario vivir. Empero, todos
estos consejos son desde una perspectiva bblica, aplicada a la vida prctica de
acuerdo a las necesidades de sus estudiantes.
Sin embargo, en el captulo ocho, nuestro propsito es que el maestro entienda

que la educacin no es lo que uno quiere comunicar, ni tampoco las buenas intenciones
para los alumnos. Al contrario, es lo que Dios quiere para ellos, y mejor an lo que
quiere formar en ellos para un futuro glorioso con l. Recuerde, el maestro es slo el
agente que Dios usa para ensear sus grandes verdades a los estudiantes. Pero este
mismo maestro es responsable ante Dios. Porque la enseanza no slo tenga un
profundo impacto en est vida, sino para la eternidad, donde por seguro que habrn
grandes hombres de Dios que fueron transformados por su enseanza sincera, basada
en la Palabra de Dios.
Permtaseme hacer una ltima observacin; adems de los grficos ya antes

mencionados hay en el margen derecho palabras claves que en muchos casos resumen
el prrafo. Adems, le ayudarn a entender el propsito que pretendemos alcanzar con
este estudio. Si cree bien utilizar los grficos cuando este impartiendo la clase srvase a
hacerlo con toda libertad. Afile bien su espada hermano maestro y alstese para ser el
maestro que impactar a su generacin, pero que trascender hacia las fronteras de las
otras generaciones y conquistar sus territorios con el poder de una enseanza viva y
cargada de una autoridad bblica. Alstese y enlstese en el batalln que transformar
los corazones hambrientos de or una voz apacible como la que oy Elas cuando fu
educado en la voluntad de Dios para su vida. Este estudio aunque escueto, pretende
cautivar sus corazones y su atencin para que usted sea preparado para lograr todo lo
antes mencionado con la ayuda de Dios.

CAPTULO
#1
Maestro Instruir al Nio en la Ley de Dios Alumno
I VI
II VII
Es el Capacitado
III VIII
Responsable Para
Del IV IX El
Aprendizaje V X Futuro
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN INFANTIL
[Deuteronomio.4:1,2; 5:1; 6:1-9].
Si tan solo pudiramos comprender lo importante que es que nuestros hijos sean
capacitados en la educacin cristiana! Es muy posible que nuestra sociedad fuera
diferente! Sin embargo, nuestra triste realidad es otra. En Norte America desde que los
hombres de influencia econmica y poltica decidieron sacar la oracin y a Jess de las
aulas de clases, en las escuelas, se le dio lugar a satans para que tomara control de
las vidas de nuestros hijos y adolescentes, por ende, tambin de gran parte de la
sociedad Norte Americana y as tambin de muchos pases que son influenciados por la
cultura Norte Americana.
Cuando la iglesia tome conciencia de la urgencia de implementar un sistema

educacional cristiano por medio de la escuela dominical infantil. Sin duda alguna que
esa iglesia tendr un despertar espiritual sin lmite entre la niez de su congregacin.
Porque una iglesia bien capacitada, es una iglesia que lleva fruto, porque no depende
de si misma, sino que ha aprendido a depender de su Dios. El tiempo de sembrar la
semilla del evangelio en un individuo es en su niez, ya adulto ser tan difcil como
remover una piedra de gran peso con la fuerza de una sola persona. No quiero ser mal
entendido en lo concerniente a que el trabajo de salvacin de una persona es cuestin
de los seres humanos, pero si quiero enfatizar que una persona que no conoce como
relacionarse con otra, difcilmente fomentar buenas relaciones. Dios es persona y
demanda de nosotros que nos relacionemos con l de la manera correcta y cmo
podremos hacerlo, sino conocemos la manera de hacerlo?

La palabra enseanza y aprendizaje provienen de la misma palabra. Tiene su

origen en la palabra hebrea Lamad ste verbo que significa; Ensear, Aprender se
podra decir que el maestro que no logra que su alumno aprenda, es sencillamente
porque nunca ense. Aunque el maestro aprende mas cuando ensea que cuando es
estudiante. Esto es porque hasta entonces es cuando esta poniendo en prctica lo
aprendido, pero su responsabilidad principal ahora es desarrollar a los estudiantes a tal
grado que estos demuestren que han aprendido de su maestro. Pero si estos
demuestran que no han aprendido algo de su maestro, ste slo andaba de paseo por
el pasillo de la enseanza y nunca ense nada. O bien slo los entretuvo o
sencillamente es que ste no sabe nada, y lo nico que hizo durante el curso, clase,
sermn, fu entretener a sus estudiantes hasta que pasara la hora de clase. sta clase
de maestros son una vergenza para el arte de la educacin. Especialmente la de
nios. En la escuela dominical es donde se supone que los nios llegan a aprender
acerca de nuestro Seor y Salvador Jesucristo. Segn el diccionario Vine:
La palabra Lamad se encuentra por lo menos 85 veces en el Antiguo

Testamento y en su modo simple y activo el verbo tiene la acepcin de <<aprender>>
pero tambin puede encontrase en una modalidad que da el sentido causivo de
<<ensear>> por ejemplo se usa por primera vez en [Deuteronomio.4:1, <<Ahora
pues, OH Israel, oye los estatutos y decreto que Yo os enseo>>. En
Deuteronomio.5:1, Lamad tiene que ver con aprender las leyes divinas: <<Escucha,
Israel, las leyes y decretos que te proclamo hoy a vuestros odos aprndelos y tened
cuidado de ponerlos por obra>>. En Salmos.119:7, encontramos un significado
1
similar.
Al analizar cuidadosamente cada uno de los pasajes ya mencionados nos damos

cuenta que Dios tiene un especial cuidado por la educacin cristiana. Cuando dice:
Ahora pues; est prcticamente llamando la atencin del pueblo a que entiendan lo que
tiene que recomendarles, esto es si quieren tener una relacin saludable con l. De otra
manera todo ser en vano, ya que l se apartar de ellos, porque no puede
contaminarse con su pecado [Deuteronomio.4:1].
Esto me lleva a una pregunta, Por qu hay tantos cristianos que no se

preocupan por aprender, an ni por leer la Biblia? El simple hecho de no leer la Biblia ya
es pecado, que conduce a otro. Cmo transmitir a sus descendientes una persona lo
que no ha aprendido? Definitivamente para transmitir algo primero hay que aprenderlo.
Mientras nuestros hijos se pierden la iglesia est sin querer hacer nada. La
recomendacin de parte de Dios es: Oye pueblo mo y pon por obra lo que oyes,
ensendolo a tus hijos para que vivan para siempre en mi presencia, de otra manera
morirn sin esperanza [Deuteronomio.4:1].
Oye Israel, Presta atencin con cuidado. Porque de esto depende no solo t
futuro, sino la de tus generaciones futuras. Dios es un Dios que guarda su pacto con
todos los que estn atentos a poner por obra sus mandamientos [Deut.4:1].
Implcitamente les est diciendo; atiende para que puedas ensear a tus hijos lo que
deben hacer y cmo deben de hacer para mantenerse bajo mi pacto que hoy He
perpetrado con ustedes y para que les vaya bien en la tierra que yo les doy por
heredad. El Dr. Matthew Henry dice: Les muestra y recomienda lo que Dios quiere de
ellos. Les pide primero diligencia, atencin a la Palabra de Dios: OH Israel, escucha (1),
es menester que pongan odo atento, para recordarlo y ponerlo por obra fielmente (En
1
Diccionario VINE, Software Electronic, Esword.net

10
ello les va la vida), los estatutos y decretos Los preceptos informativos cuya razn
queda oculta, y los segundos, una especie de decisin judicial sobre algo nuevo y que
va a sentar precedente para el futuro.2
Hoy es menester que el pueblo ande como es digno, el Dios santo los ha librado
de la mano de opresin y de pecado. As el pueblo de Dios lo ms que puede hacer es
guardar sus leyes y sus estatutos para ponerlos por obra. Adems, es su
responsabilidad ensearlos a sus hijos, sin murmuracin, y sin adulterar el contenido de
los mandamientos de Dios. El comentarista Adam Clarke dice: La exhortacin a la
obediencia, nada se le puede agregar, ni se le puede quitar al testimonio de Dios.3
Si teniendo estas exhortaciones de Dios, no hacemos nada Qu nos mover?

Ojal que tomemos conciencia como iglesia de Jesucristo, lo importante que es
preparar a nuestros nios para afrontar todas las vicisitudes que le tiene deparado el
futuro. La forma cmo lo afronten determinar en gran medida de cmo hayan sido
preparados para afrontar las adversidades en el momento que se presenten. La iglesia
ha sido llamada para hacer la diferencia, ya que lo que esta sociedad est preparando
con su filosofa de proteccin infantil son: personas sin fundamento, sin carcter, que lo
primero que buscan cuando los problemas de la vida los estn ahogando son: drogas,
prostitucion, y an hasta la misma muerte. Con esto no quiero decir que hay que abusar
de los nios, fsica o verbalmente, sino ms bien que la correccin con amor, es ms
efectiva que el libertinaje que proponen los de la proteccin al menor.
Adems, todo esto se da prcticamente porque el sistema les ha vendido una

ilusin pasajera, irreal, y al afrontar la realidad no les queda otra salida que ceder a lo
que el enemigo de las almas ofrece, porque nunca hubo principios bblicos. A Dios no lo
conocen, simplemente porque no hubo quin se los presentara. M oracin es para que
este estudio nos ayude a descubrir el verdadero sentido de la enseanza, para que
nuestras escuelas dominicales infantiles, sean prosperadas y tenidas por digna de un
trabajo con excelencia, ya que es para el soberano Dios de los cielos que trabaja el
maestro.
Me gustara continuar con tres preguntas que bien pueden contestar toda la
dinmica de ensear que un maestro tiene. Aunque estas mismas tres preguntas se
pueden aplicar a la enseanza de adultos, en est ocasin quiero enfocarlas en la
educacin infantil.
Por qu Ensea Usted?
Me imagino que usted se est diciendo a si mismo, Qu pregunta! Quien no va a

saber por qu ensea. Djeme decirle que hay muchos maestros que ni siquiera saben
explicar el concepto de enseanza, mucho menos van a saber qu implica ensear con
eficiencia y excelencia. Se recuerda que ms arriba vimos, que ensear es igual a
aprender. Que estas dos palabras tienen su derivado de la palabra hebrea Lamad, y
2
Matthew Henry, Comentario bblico de Matthew Henry, p. 179.
3
Adam Clarke, Comentario del Antiguo Testamento, Software Electronic, Esword.net (Nota: Traducido del
comentario en Ingles por, J. J. Ramrez).

11
que las dos se refieren a la enseanza y el aprendizaje. Pero lo ms importante aqu es,
Qu lo motiva a usted para ensear?
Ensea usted por la razn correcta?
La enseanza es un arte y una habilidad con la que Dios ha dotado a los

hombres, para la pura edificacin de su pueblo. Pararse en un saln de clase, no hace a
una persona maestro. Al contrario las escuelas pblicas y an las privadas, seminarios,
y an universidades, estn llenas de profesores incompetentes, que ni siquiera saben lo
que es ensear, ni por qu ensean, mucho menos el motivo correcto que los motiva a
hacerlo. La mayora lo hacen slo para ganarse un sueldo, otros por tener un estatus
etc. Alguna vez se ha preguntado usted Por qu ao con ao son cientos de
alumnos que reprueban el ao escolar? Bueno, la razn es simple el maestro nunca
ense. Entretuvo a sus alumnos, pero nunca desarrollo en ellos sus capacidades de
aprendizaje.
Ensea usted por razones egostas?
En realidad est siendo usted motivado por el amor a que sus estudiantes
lleguen a ser hombres y mujeres de Dios cuando sean adultos? Recuerde, que lo que
usted le ensee a un nio ir con l toda la vida, jams lo olvidar. Por eso es
indispensable que lo haga bien, ya que la educacin del nio depende en gran medida
de lo que la iglesia ser en el futuro. Yo tengo la experiencia de que historias como las
de Jons, David, Jos, Moiss entre otros personajes bblicos. Las aprend cuando
apenas tenia entre 5 a 7 aos y jams las olvid. Estas historias impactaron tanto mi
vida que cuando tena entre los 9 a los 11 las predicaba en el culto infantil que
celebraba la iglesia todos los domingos por las tardes. Que razn tubo el proverbista al
decir: Instruye al nio en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartar de l.4
Proverbios.22:6.
Instruye: Encierra la idea de unos padres que dedican su energa a dotar a un

nio de sabidura y amor, alimento y disciplinarlo para que se convierta en alguien
competente dedicado a Dios. Ello presupone madurez espiritual y emocional por parte
de los padres.5 Esta es la parte de los progenitores. Sin embargo, en este proceso, la
iglesia juega un papel muy importante porque como parte integral del desarrollo
educacional cristiano, es su deber de capacitar a los maestros que se involucraran en el
trabajo de la educacin de sus asistentes infantiles y vigilar para que el mismo se est
llevando a cabo de la mejor manera. As, es responsabilidad del maestro velar porque
sus alumnos reciban la mejor nutricin espiritual para su vida, esto a su vez, implica que
el nio debe ser orientado en su camino adecuadamente: En su Camino, Significa
tambin que se le instruya para que sea capaz de frenar cualquier inclinacin que lo
aparte de Dios De esa manera, la promesa consiste en que un desarrollo apropiado
del nio asegura que ste se mantenga en el camino de Dios.6
4
Boardman & Holman Publishers, Reina Valera Revision 1960, p. 498.
5
Sociedades Bblicas en America Latina, Biblia Plenitud, p. 786.
6
Ibd. p.786.

12
Es responsabilidad de la iglesia brindar los materiales necesarios para la

educacin infantil. Esto tambin tiene que ver con el maestro. El maestro debe ser
evaluado peridicamente para ver como est haciendo su trabajo. Si su motivacin es
hacer que la niez sea edificada, en este maestro hay que invertir tiempo y dinero si es
necesario, pero si su motivacin es tener un privilegio en la iglesia, tiene que ser
depuesto de su privilegio inmediatamente, el tal maestro para nada est haciendo bien
su trabajo y ms ser el dao que le causar a sus estudiantes que lo que en realidad
los edificar. La motivacin del tal no es preparar a la iglesia del Seor, si no slo cubrir
un puesto, que bien puede ser cubierto por otro hermano con mejores resultados.
Hay hermanos que son tan egostas que no dejan su puesto como maestros de la
escuela dominical infantil porque no quieren darle el lugar a otra persona, o
simplemente porque se creen tan capaces que creen que no hay otros que puedan
hacer su trabajo como ellos lo hacen.
Hace algunos aos una compaera de escuela dominical de adolescentes se

empez a quejar porque todas sus jovencitas alumnas estaban abandonando su aula
de clases. Yo le estaba dando clase a otras jovencitas como de la misma edad y a
pesar que slo era maestro suplente (por motivos de mi trabajo), por lo menos el 70%
de la clase de la hermana se pas a la clase donde yo enseaba. Esto trajo un conflicto,
la hermana crea que yo le estaba quitando sus alumnas. Sin embargo, ella era la que
las estaba lanzando a buscar una mejor comida espiritual.
La maestra se molesto y pidi hablar con el superintendente de la escuela

dominical. Como yo slo era suplente no saba lo que estaba sucediendo, y fu
convocado a la reunin. (Bajo el argumento que yo le estaba quitando los alumnos),
esto me doli porque jams cruz por mi mente el hacer tal cosa. Yo ni siquiera saba
lo que estaba sucediendo! Habl con la maestra de la clase y ella me dijo que haba
luchado por hacer volver a las jovencitas de nuevo a la clase de la hermana, pero que
ellas se haban opuesto diciendo que preferan quedarse en casa antes de ir a perder el
tiempo con aquella hermana.
Sin embargo, lo que ms me doli fue que la maestra ofendida por el suceso, dijo
al superintendente que ella renunciaba a su posicin de maestra. Me doli escuchar del
superintendente que l no aceptaba su renuncia, y que deba seguir en su trabajo. Pero
que trabajo! Si se haba quedado sin estudiantes por su negligencia educacional y
egosmo! Si ella hubiera sido ms honesta se hubiera dado cuenta que ese no era su
lugar y hubiera buscado su lugar en el cuerpo de Cristo, donde todos tenemos un
pequeo puesto, la cuestin es buscar nuestro lugar en el cuerpo del Seor. La triste
realidad fu que para fin de ao, aquella hermana termin con dos estudiantes nada
ms, an cuando se le encareci a las jovencitas que regresaran con ella. Como
maestros somos los responsables de que nuestros alumnos aprendan. Si esto no
sucede, seremos nosotros los que comparezcamos ante Dios por nuestra negligencia.
Para qu ensea usted?
El maestro es la fuente por el cual un resultado se concreta. Un profesor es la

fuerza que produce una accin o un resultado. Y el sabe que l es el agente del proceso

13
del aprendizaje.7 El maestro debe saber a dnde quiere llevar a sus estudiantes,
especialmente cuando hablamos de nios.
Ensea usted para que sus estudiantes aprendan?

Nuestros anhelos al ensear deben ser motivados por el
amor hacia nuestros estudiantes. Amor a que lleguen a ser
ministros y siervos del Seor Jesucristo. Desde que la reforma Los nios son la
protestante se diera en el siglo XVI, la iglesia creci en medio de iglesia del
persecucin e inestabilidad religiosa. Empero, no fu, si no hasta presente, en las
el siglo XVII que la iglesia floreci grandemente en Europa y otras que debemos
partes del mundo. Pero algo triste sucedi y hoy se puede ver el invertir nuestras
resultado de lo que sembraron en esos siglos de gran fruto. Hoy fuerzas, energas,
en da los grandes templos que se construyeron en esos siglos, y nuestro
para albergar a miles de cristianos no son ms que; teatros, cines, conocimiento,
centros comerciales entre otros. Qu paso con toda aquella para que exista la
generacin de cristianos? No las podemos culpar de no haber
iglesia del futuro.
hecho el trabajo del Seor. Sin embargo, fallaron en algo; se
olvidaron de la enseanza infantil. Alguien dijo, que la iglesia del
maana son los nios; Mas equivocada no puede estar esta aseveracin! Los nios
son la iglesia del presente en las que debemos invertir nuestras fuerzas, energas, y
nuestro conocimiento, para que exista la iglesia del futuro. Si no la iglesia morir con la
generacin que se va extinguiendo por el paso de los aos. Invertir en la educacin de
los hijos es la mejor inversin que un padre puede hacer, pero invertir en la educacin
cristiana de los hijos es lo que el padre debe hacer.
Pero para qu ensea usted? Ensea para que sus estudiantes aprendan o
para salir del paso con su clase? Muchos creen que ir al saln de clases, pararse y leer
una historia es suficiente, segn ellos ya hicieron mucho, y ni les importa si los nios
estn prestando atencin al maestro o no. Eso no es ensear! Eso es contar historias y
cualquiera lo puede hacer. Ensear es; pararse ante un grupo de personas y hacer que
aprendan lo que se les est enseando.
Los maestros han definido la enseanza como <<La expresin coherente de un

adulto frente a una clase de alumnos pasivos>> Creen que su responsabilidad es la de
cubrir una materia en una manera organizada.8 Que equivocacin ms grande! Creer
en la enseanza de una manera tan superficial, es un pecado. Dios nos ha llamado a la
excelencia y haciendo las cosas mediocremente no iremos a, ningn lado, porque Dios
es un Dios de excelencia y es lo que demanda a Su pueblo. Sobre todo cuando la
recomendacin es Instruye al nio en su camino ensea con denuedo las palabras que
te he prescrito en este santo libro (la Biblia). El Dr. Wikinson dice:
Piensan que la enseanza es lo que hacen ellosestn enfocados en si mismos.

Muchos maestros cubren su materia y se van del saln con la impresin de que han
enseado. Pero si tomamos una prueba de sorpresa a los alumnos, encontraramos
7
Bruce Wilkinson, Las Siete Leyes del Aprendizaje, p. 23.
8
Ibd. p.24.

que no han aprendido nada. El divorcio entre la enseanza y el aprendizaje es

9
trgico, y es la raz de muchos problemas educacionales.
Ensea usted para que el nio aprenda o porque tiene que hacerlo? Djeme
decirle, usted no tiene que hacerlo. Mejor dle la oportunidad a alguien ms que si
tenga el llamado y la buena voluntad de desarrollar una enseanza sana y de fruto,
Mucho Fruto! Y mientras tanto usted contine orando para que Dios le muestre a
dnde y cmo lo quiere usar.
Ensea usted a sus alumnos para que enseen a otros?
La meta de todo maestro debe ser, hacer maestros. Si Invertir en la

un maestro no ensea para reproducirse, lo que est
educacin de los hijos
haciendo es que su conocimiento muera con l. La tragedia
ms grande que le puede pasar a un maestro que Dios ha es la mejor inversin
llamado, es que entierre su talento, o simplemente no haga que un padre puede
buen uso del don que Dios le ha dado. Cuando ensee, por hacer, pero invertir en
favor, piense que un maestro no es maestro slo porque tiene la educacin cristiana
un libro, un ttulo de profesor o porque fu nombrado como de los hijos es lo que
tal. El maestro es, aquel que logra que sus estudiantes el padre debe hacer.
pongan en prctica lo aprendido. Si usted est haciendo esto,
puede decir que es maestro, si no lo est haciendo todava,
pngalo en prctica, recuerde que nuestra recompensa es grande en los Cielos cuando
hacemos buen uso de nuestro talento.
Nunca ataque a sus estudiantes cuando tengan problemas de asimilar un

concepto. Ms bien aydelos, para que puedan ser eficaces el da de maana.
Recuerde que no porque usted sea un maestro duro con sus alumnos, quiere decir que
usted sea bueno. El buen maestro lo primero que hace es identificar los puntos dbiles
y fuertes de sus alumnos para concentrarse en los dbiles y as ayudarles a que los
superen. Ser rudo en la enseanza para nada edifica. Lo que va a lograr es que sus
estudiantes crean que de nada le sirve el ttulo de educador, si usted no tiene
educacin. Hemos sido mal enseados en lo concerniente a este concepto; creemos
que el profesor ms duro, cruel, y que infunde miedo en los estudiantes es el mejor.
Esta clase de maestros lo que son es profesionales frustrados, que andan en busca de
alguien para descargar su rabia contra ellos o la sociedad.
El ejemplo ms claro del maestro perfecto lo tenemos en Jess. l siempre se

preocup para crear en cualquier circunstancia una oportunidad para ensear a sus
discpulos. Y cuando haba que corregir una falta, l siempre lo hacia procurando la
edificacin del discpulo. La enseaza del Seor siempre fu en base a la sumisin al
Padre y si l que era Dios lo hizo as por qu a nosotros nos cuesta tanto ser maestros
conforme al orden de Jess. Aproximadamente dos mil aos han pasado desde que
nuestro Seor camin por esta tierra y sus enseanzas siguen tan vivas como l en
nuestros corazones. l Quiere que seamos como l cuando nos paremos en un aula de
9
Ibd. p. 24.

clases, porque justamente de l es que vamos a hablar, o mejor an, que sea l
hablando a travs de nosotros a sus hijos.
A Quines Ensea Usted?
Esto es bien importante! Cuando estaba trabajando como maestro suplente el

superintendente me convoc para hacerme la propuesta de trabajar como maestro de
una clase infantil, entre cuatro a los siete aos. Aunque amo los nios tengo que
reconocer que es el rea ms difcil para trabajar. Inmediatamente le dije que no. Mi
carcter nada tiene que ver con la paciencia que se necesita para trabajar con nios
que oscilen entre los cuatro o menos hasta los 11 aos de edad. No me movi ningn
sentimiento mesquino en m determinacin de no aceptar la oferta del superintendente,
sino el que aquellos nios tuvieran un profesor que los educara adecuadamente y saba
que yo no era. Estoy seguro que no hubiera podido soportar toda la energa de aquellos
inquietos nios por mucho tiempo y esto no era saludable para m, pero ms importante,
para aquellos pobres nios, quienes tenan que soportar m desesperacin. Sin
embargo, Dios ha provisto a hombres y mujeres que sean lo suficientemente pacientes
para llevar a cabo tan grande labor de preparar a nuestros nios. Es raro encontrar una
iglesia que premie a los maestros de la escuela dominical, especialmente la infantil. Es
una lstima porque estos siervos y siervas del Dios altsimo estn haciendo un trabajo
excepcional con nuestros hijos. Y merecen que sean reconocidos.
Ensea usted a sus alumnos con metas?
Es indispensable que el profesor tenga claro a quines quiere ensear, pero ms

importante an que tenga claro las metas que quiere alcanzar con sus alumnos. A qu
nivel llevar su enseanza y a sus discpulos. Un profesor es indispensable que est
definido en cuanto a lo que quiere alcanzar con su trabajo y cmo lo va ha hacer
realidad. Si un barco se manejara en alta mar sin direccin, y sin un sistema de
navegacin, por seguro que terminara embancado en la arena de la playa o en un
arrecife. Maestros, ustedes son los responsables de la educacin, y de las almas que
estn ministrando; la sana doctrina y la educacin diligente van con el nio toda la vida.
Al igual que va con ellos la mala; la vida espiritual del individuo depende de lo que se le
ensee en sus primeros aos de existencia.
Tmate un tiempo primero para saber que es lo que Dios quiere que t hagas,
luego planifica de acuerdo a lo que t quieras hacer y las metas que pretendes alcanzar
con tu clase. Por ltimo, establece prioridades, aprende lo que funciona con los nios,
se innovador, creativo con ellos, trabaja sobre las cosas que a ellos les gustan y
desecha las que no les gusten, que mientras vayan bajo el contexto bblico es
saludable, Pero asegrate que sea lo que Dios quiera a travs de su Palabra, no lo que
tu creas que Dios quiere! No gastes tu tiempo hablando tanto, trata de ganarte el
respeto y la confianza de los nios, que lo dems ser fcil. Despus de hacer esto vas
a fluir en la enseanza y tendrs la atencin de los estudiantes, as como su respeto.

16
No cometas el error de muchos profesores, que llegan al saln de clases

creyendo que su deber es tan superficial como slo cubrir el semestre y nada ms. El
Dr. Wilkinson dice: Una y otra vez dicen <<ensear la verdad, cubrir la materia o cumplir
con el plan de clases>> el enfoque de estas definiciones obviamente no est en el
aprendizaje de los alumnos.10
Aprenda a conocer a sus alumnos para que pueda ensearles. Si usted no logra
llegar al corazn de su clase, jams podr ver un cambio en ellos. Y precisamente de
eso se trata que ellos aprendan porque usted conoce lo que ellos necesitan. Adems,
en esta tarea no esta solo, el Espritu Santo est con usted y l lo guiar, capacitar
para desarrollar un compaerismo pleno entre sus estudiantes y usted y lo vern como
un ser humano y no como un ogro que todos los domingos los atormenta con sus
enseanzas sin sentido. Ms bien estarn deseosos porque el domingo llegue para
tener ese alimento que el alma pide a gritos. En este proceso trate de enfocar su
enseanza en Cristo no se desve a ningn lado, lo que el mundo en general necesita
es de Jess, no permita que su instinto cristiano le falle, el centro del cristianismo es
Cristo.
Resumen del Captulo Uno
Si tan slo pudiramos comprender lo importante que es, que nuestros hijos sean
capacitados correctamente, nos ahorraramos muchos problemas para cuando ellos
lleguen a una edad donde es difcil mantenerlos controlados. Verdaderamente que
estamos pasando momentos difciles, ya que hemos perdido todo inters por aprender;
el problema radica en que nadie puede transmitir a otros lo que el mismo no ha
aprendido.
En la Biblia encontramos las pautas a seguir para que seamos maestros de

impacto. Primero en Deuteronomio.5:1, encontramos la expresin Oye Israel presta
atencin con cuidado para que puedas comunicar esta verdades con efectividad a tus
descendientes. En este estudio hemos caminado por el pasillo de la enseanza
aprendizaje, adems, nos ha hecho comprender cun importante es dedicar ms tiempo
y energa a la educacin, especialmente la infantil.
En esta leccin nos hemos hecho tres preguntas claves para entender la razn de
nuestra enseanza. Las cules son: Por qu enseamos nosotros? Alguien que se
pare a dictar una clase sin saber lo que quiere sembrar en la mente de sus alumnos
est perdiendo el tiempo. Son innumerables los motivos que puedan mover a una
persona a la enseanza, sin embargo, son pocos los maestros que logran su objetivo.
Ser el egosmo lo que lo motiva a usted a ensear? Si es as, desista ya que no
lograr si no hacer mucho dao a sus estudiantes. Instruir equivale a depositar todo el
conocimiento de uno en otra persona, no simplemente proveer de informacin al
estudiante. Sin duda alguna que hay tres entidades, como lo explicamos, que tienen la
responsabilidad de la educacin infantil; estas son: la familia, la iglesia y la escuela,
llmese bblica o secular.
La segunda pregunta es: Para qu ensea usted? Creemos que el maestro debe
saber exactamente hacia dnde quiere llevar a sus estudiantes, cules son los logros
que desea para ellos, su (El de los estudiantes) triunfo es el suyo tambin. La
10

17
enseanza es comunicacin de informacin, sin embargo, si no hay progreso en el

aprendizaje, el maestro debe evaluar su trabajo con la mira de reconocer en dnde est
fallando para corregir su error. Es un error ensear slo porque s; hay que ensear
para que aprendan y practiquen lo aprendido. Ensear es pararse ante un grupo de
personas y hacer que aprendan. Adems, nuestra meta debe ser ensear para que a su
vez nuestros alumnos enseen a otros. Qu tragedia sera que nuestro conocimiento
muera con nosotros! Pero para que sus alumnos pongan en prctica lo aprendido, es
responsabilidad del maestro identificar los puntos dbiles y fuertes de sus estudiantes,
con el fin de ayudarlos a que se sobrepongan de sus puntos dbiles y a explotar al
mximo sus puntos fuertes.
La tercera pregunta tiene que ver con la idea de quines son nuestros pupilos. A
quines ensea usted? Hay que tener bien en claro si nuestro carcter puede bregar
con la energa de unos inquietos nios o si Dios lo ha llamado para que trabaje con
adolescentes, jvenes, o adultos. Empero, en esta tarea propngase ensear Con
metas bien establecidas; estas metas bien pueden ser a corto o a largo plazo. Lo
importante es que tanto usted como sus superiores entiendan cul es su meta y cmo la
va a alcanzar. En todo este peregrinaje establezca prioridades para que no se desve
del propsito. Por ltimo, procure llegar al corazn de sus estudiantes gnese su
respeto.
Preguntas De Repaso del Captulo Uno
1. Segn el autor, Qu es lo que pudiera hacer a nuestra sociedad diferente?

2. Segn el autor, Qu fu lo que le di lugar a satans para que tomar control
sobre nuestras niez?
3. Cundo es el tiempo de sembrar la semilla del Evangelio en un individuo?
4. Explique en sus propias palabras lo que significa enseanza aprendizaje.
5. Cmo definira usted la expresin Oye Israel?
6. Cules son las tres preguntas que hace el autor? Comente cada una de ellas.
7. Cmo podemos definir breve y profundamente el concepto de Instruir?
8. Segn el autor Cul es el rol del maestro y que es lo que logra?
9. Qu es lo que debe motivar al maestro en la enseanza aprendizaje de sus
estudiantes?
10. Cul es el concepto de ensear y cual no es?
11. Cul debe ser la meta de cada maestro que busca la excelencia?
12. Cul es el buen maestro y como lo demuestra?

18
CAPTULO
#2
CRISTO
MAESTRO Saca los ALUMNO
Mitos
DIOS MITO CRISTO
Verdad Conduce al
Fantasa
Hombre
De la
A
Absoluta Mente
Dios
Humana
MITOS DE LA EDUCACIN INFANTIL
A lo mejor usted est pensando esto es imposible en la iglesia no puede existir

est clase de problemas, (con relacin a los mitos). Pero djeme decirle que la iglesia
est llena de mitos, que necesitan ser extirpados de la misma, si queremos ser efectivos
en nuestra labor como cuerpo de Cristo, especialmente en el rea de la educacin
cristiana infantil. Para entender bien de lo que estamos hablando, es menester que
veamos lo que es un mito. El Nuevo Diccionario de la Biblia define el mito como:
Fbula o Leyenda, El mito es un cuento, una fbula o leyenda. El vocablo griego

que se traduce como fbula se utiliza en la Biblia siempre con sentido negativo,
advirtindose a los creyentes que no Presten atencin a fbulas y genealogas
interminables [I Tim.1:4], Y que desechen las fbulas profanas y de viejas [I
Tim.4:7]. En el ambiente en el cual vivan los primeros cristianos, las mitologas
griegas, romanas, persas, etc. Tenan mucha influencia. Pero tambin exista una
hebrea de la cual tenemos muchos ejemplos en los libros apcrifos y
pseudoepigrficos del tiempo inter-testamentario.
11
Un mito es algo irreal, que bien puede ser inventado por la mente humana, o
simplemente aceptado como verdad porque alguien de renombre lo dijo. Adems, un
mito puede ser algo que se repite tanto que llega aceptarse como verdad, no sindolo,
si no slo producto de la imaginacin humana. El Pequeo Larousse Ilustrado lo define
11
A. Lockward, Nuevo Diccionario de la Biblia, p. 714.

19
de la siguiente manera: Relato popular o literario en el que interviene seres

sobrehumanos y se desarrollan acciones imaginarias que trasponen acontecimientos
histricos, reales o ficticios.12
Razn tuvo el apstol Pablo de encargarles a sus hijos en la fe, y a toda la iglesia
de todos los tiempos, acerca de los mitos, que se cuidaran de ellos, de esta terrible
mentira disfrazada de verdad. Ahora la pregunta es: Existirn los mitos todava en la
iglesia del siglo XXI? Si, y lo ms terrible es que estn metidos en los ms alto niveles
del liderazgo de la iglesia. Y lo peor es que se entran tan sutilmente que los cristianos
los asimilan como grandes verdades, cuando lo que son es el engao de satans, para
no dejar crecer a la iglesia de Jesucristo. Estas mentiras ya metidas en la iglesia son
difciles de sacar, por eso hay que estar alerta para contrarrestarlas cuando se estn
queriendo infiltrar, no tenga temor, el Seor est con los que defienden su causa.
Adems, piense en todo el dao que le causa a la niez que crecer bajo la influencia
de dicha falsedad, el mito en muchas culturas suele presentarse como principios a
seguir. Los mitos suelen presentar los principios o valores de una sociedad, los
complejos individuales, y generales, el espritu humano.13
Hay muchos grupos sociales que son regidos por asuntos irreales (Por mitos).
Con lo concerniente a la educacin, los mitos se ven ms reflejados en las zonas
rurales, tal vez esto sea porque las personas en las zonas rurales son ms humildes en
su manera de vivir que en las urbanas, aunque tengo que decir que las zonas urbanas
tienen que luchar con mitos relacionados con la moral, la tica, y la forma de
relacionarse con sus semejantes, pero, en lo concerniente a la educacin que es
nuestro punto, el campesino ve la educacin como algo innecesario, para subsistir en el
rea rural. Esto es porque su mentalidad ha sido formada en que la nica realidad para
sobrevivir es la labranza de la tierra. Amo mucho a los campesinos, yo mismo fu
campesino antes de emigrar a Canad. Pero tengo que decir que lo que muchos de
ellos contemplan como verdad, no es ms que un miserable mito, porque especialmente
en este siglo XXI hay muchas cosas para hacer, para que una persona no sea
condenada a la ignorancia. Tampoco estoy sugiriendo que el campesino abandone su
labranza, al contrario si se prepara tericamente, para hacer su trabajo bien puede
lograr ms con menos esfuerzo. El trabajo del campesino es indispensable para la
subsistencia de una nacin, y el mundo entero, gran parte de los problemas alimenticios
que enfrentamos en la actualidad son porque los campesinos han dejado de labrar la
tierra, o el gobierno no tiene fondos para motivarlos a que hagan su trabajo mejor.
En est rea de la sociedad el mito que rige es el de que la educacin para nada
aprovecha. Es responsabilidad de la iglesia ensear que la educacin especialmente la
cristiana, nos capacita para ser mejores cristianos, mejores padres, mejores seres
humanos y nos introduce al conocimiento del Dios verdadero. Dios nos ha llamado a ser
libres, no podemos confiar nuestras vidas a una mentira inventada por satans, para
desviar la mente del creyente. Qu pasara si tuviramos una iglesia bien educada?
Sin duda que muchos problemas que la iglesia enfrenta en estos tiempos, tendran una
solucin ms viable y con mejores resultados. No pretendo decir que la educacin hace
a los hombre ms humanos o santos, pero si los capacita para servir mejor en la iglesia,
y a esta sociedad. Lo que haga y como haga con su educacin, a l se le demandar en
aquel da cuando Dios lo llame a cuentas.
12
Ediciones Larousse, El Pequeo Larousse Ilustrado, p. 682.
13
Ibd. p. 682.

20
El Nio no Entiende Todava
ste es un mito que ha hecho mucho dao a la iglesia por siglos. Le preguntan a
una Madre Por qu no pone a su nio en la escuela dominical infantil?, ella replica;
est muy chiquito todava, l no entiende de lo que van ha hablar. Los doctores
recomiendan que la madre empiece a hablar con su beb an cuando ste, es un feto
en el vientre de la misma. Si la ciencia recomienda esto, Por qu la iglesia no ensea
a la madre a que le hable a sus hijos/hijas de Cristo an cuando stos estn todava en
el vientre de la madre? La iglesia ha descuidado muchas reas y por eso est pagando
las consecuencias de su descuido.
Cuando mi hijo Steve estaba todava en el vientre de su madre, casi todas las
noches hablaba con l, usted podra estar diciendo, est loco; acariciaba el estomago
de Rosa. Aunque Steve es un milagro de Dios, ya que mi esposa amada no poda
concebir. Antes que el nio fuera concebido y naciera con mi esposa le hicimos una
promesa a nuestro Dios; que si nos daba la dicha de tener otro hijo, que lo
dedicaramos al trabajo de la obra del Seor. Usted tal vez est diciendo, eso no es
bblico, no se puede probar a Dios de esta manera. Bueno, la Biblia dice que Ana or
por su hijo Samuel y an ms lo consagro para la obra del Seor y qu el fue ltimo de
los Jueces y un hombre ntegro, y santo para Dios [1 Samuel.1, 2]. Esta es la mejor
prueba bblica que cuando se pide algo con el corazn, Dios contesta. Yo fu ms all
todava, sin que mi esposa se diera cuenta le promet al Seor que si nos daba un hijo
varn que lo formara para que fuera un ministro del Evangelio. Tremendo compromiso
verdad! Yo se que Dios me dar la direccin para cumplir con mi promesa. A no menos
de dos meses, Rosa descubri que estaba en estado de gestacin. Yo saba que Dios
haba cumplido y aunque no saba si era varn, yo estaba seguro que sera varn
porque Dios haba contestado la oracin y Dios no contesta a medias, sino que cuando
l contesta es completa su respuesta. Desde entonces no he dejado de dar gloria a
Dios y de decirle a mi hijo Steve que l es un ministro del Evangelio. (Y no es
positivismo, si no f en mi Dios que nunca me ha dejado ni me dejar en sta ocasin).
Alguien talvez dir; esto es lavado de cerebro. Pero no, esto es, ensear a temprana
edad lo que Dios quiere hacer en la vida de sus hijos.
Por esta razn, cmo no va un nio a entender cuando se le est enseando?

Adems, es algo que ir con l toda la vida. El nio aprende de todo. La psicologa ha
descubierto que el carcter del nio se forma en sus primeros aos de vida. Lo que el
nio aprende de sus padres en esta etapa de su caminar, le afectar toda su vida de
adolescente, joven y adulto; en fin hasta que muera (Esto es su carcter). Lo que
aprenda despus slo le ensear, a pulir sus actitudes. Sl del mito que el nio es muy
tierno de edad para entender lo que tu le enseas. El nio pone su mano en algo
caliente y no lo vuelve a hacer porque aprendi que aquello causa dolor. Tal vez no
entienda a plenitud qu fu lo que caus el dolor, pero aprendi que fu porque toco el
objeto candente, y ser slo por accidente que lo vulva a hacer. Qu fu lo que
produjo en el nio esta reaccin? Fu un proceso cerebral que le inform que aquello es
doloroso y como el ser humano le huye al dolor inmediatamente el cerebro almacen la
informacin para crear auto defensas contra aquello que le caus dolor. Si con
diligencia se ensea al nio aprender que el camino correcto es el bblico, porque es el
que nos conduce al Padre Celestial a travs de su Hijo Jesucristo.

21
Todo Tiene su Tiempo
Muchos que no creen en la educacin toman esta posicin argumentando que

todo tiene su tiempo y que en el tiempo correspondiente sus hijos aprendern lo que
tienen que aprender acerca de Dios. Se podr enderezar un rbol ya grande y grueso?
Podr el alfarero sacar los defectos de una obra de barro cuando ya ha terminado el
objeto? Ser ms fcil eliminar los problemas mecnicos de un vehculo cuando estos
comienzan o cuando ya han causado daos de motor? Piense en estas preguntas,
porque ellas le darn una respuesta de lo que usted cree acerca de si es tiempo o no
para la educacin cristiana de sus hijos. Hay muchos que se apoyan en
[Eclesiasts.3:1-8] para escudarse en su negligencia, en cuanto a la educacin a
temprana edad. Sin embargo, con esto slo estn tratando de esconder su insensatez.
El predicador no se est refiriendo a esto, si no ms bien, a todo lo que el hombre har
desde que nace hasta que es recibido por la tierra, (muere).
Lo que el predicador est diciendo en estos versculos es:
Todas las cosas tienen su tiempo y su hora Dios gobierna al mundo El hombre
por su providencia y ha determinado cosas y operaciones particulares nace
a tiempos precisos. Realizadas en su momento, tales cosas pueden aprendiendo
resultar con correccin y xito; pero si descuidamos el tiempo y su ltima
oportuno, pecamos contra esta providencia y somos autores de
leccin ser
nuestra propia infelicidad. Dios ha concedido al hombre esa porcin de
la muerte
duracin llamada tiempo14 la realidad es que todo tiene su tiempo y
somos responsables ante Dios si no aprovechamos bien el mismo. El tiempo de la
enseanza bblica es cuando el nio est pequeo, cuando son como la esponja que
absorben todo lo que se les ensea. No espere hasta que sean grandes porque pueda
ser tarde.
Hay que ver que, el ser humano nace aprendiendo y toda su vida la vivir en
pleno aprendizaje, hasta que sus ojos se cierren y no vea ms la luz del sol. Este mito
es ms comn en la clase social ms baja, porque su condicin es ms propensa para
que piensen de esta manera, an cuando es errada se mantiene por generaciones,
hasta que alguien rompe la cadena y se ven las oportunidades desde otro ngulo con
una mente ms abierta. Por eso, es tiempo de que promovamos la educacin cristiana,
especialmente la infantil en todas las esferas de la sociedad, basta ya de mediocridad
somos la iglesia de Jesucristo, por ende, una iglesia que sabe aprovechar bien el
tiempo que l nos ha dado. La realidad es que mientras todas las otras esferas de lo
creado sigue el rumbo y el propsito que Dios el arquitecto divino le traz en su tiempo,
el hombre lo dedica a un sin numero de propsitos; pero muy frecuentemente para
aquello para lo que Dios jams hizo el tiempo, el espacio u oportunidad.15 Es que el
hombre como administrador de lo que Dios le puso en sus manos siempre ha sido malo.
Pero no nos podemos dar el lujo de perder el tiempo con nuestros hijos, porque nuestra
negligencia podra costarles la eternidad. La Biblia dice: que todo tiene su tiempo16 sin
embargo, la enseanza aprendizaje es para toda la vida.
14
Adam Clarke, Comentario de la Santa Biblia, p. 153.
15
Ibd. p.153.
16

22
El nio aprende cmo salir del vientre de su madre, a su

exacto tiempo, a travs de un proceso natural en el cual Dios est No le de tiempo,
en un completo control. As se pasar toda su vida en un proceso al tiempo,
enseanza aprendizaje hasta que se grade de su ltima leccin en porque lo que se
la hora de su muerte. Quin conoce la muerte, sino el que la deja al tiempo,
experimentado? Sin embargo, no puede regresar para contarnos
el tiempo se lo
cmo es. Esto es algo que cada ser humano tendr que
experimentar por si solo. Adems, esta ser la experiencia mxima, llevar y no
porque en este ltimo examen experimentar lo que es para vida volver.
eterna o para muerte eterna. Si nuestra enseaza fu efectiva, ser
para vida eterna porque Dios a travs de su Espritu Santo lo preservar de pecar, pero
si no hicimos nuestro trabajo bien; ser una muerte sin regreso. Si el mundo secular
invierte millones de dlares en la educacin, Por qu no lo hace la iglesia a tiempo,
cuando el nio todava es corregible? Por qu esperar para cuando ser demasiado
tarde? Creo sin temor a equivocarme que vale la pena invertir en la educacin cristiana
de nuestros nios, esto har una sociedad ms estable y capaz de intimidar con el
soberano Dios de las Escrituras. No le de tiempo, al tiempo, porque lo que se deja al
tiempo, el tiempo se lo llevar y no volver.
La Iglesia Hace lo que Puede
Este es otro mito ya que la iglesia no fu llamada para hacer lo que puede, sino lo
imposible, ya que con la iglesia est el Dios de lo imposible. Esta verdad no le permite a
la iglesia conformarse a lo montono. Cuando el evangelista Moody se propuso
evangelizar en la ciudad de Chicago a los padres a travs de los hijos, trabajando por
medio de la escuela dominical fu una explosin porque Dios estaba con l. Dios
trabaja a travs de aquellos que se proponen hacer algo en la obra del Seor, no
aquellos que estn sentados nada ms criticando lo que los hijos de Dios hacen. Moody
saba que no sera fcil. Sin embargo, lo consigui porque lo que Dios anda buscando
son hombres que salgan de lo ordinario y empiecen a caminar en lo extraordinario
(Sobrenatural), que dejen lo montono, lo superficial, y empiecen a vivir bajo el poder de
Dios. La iglesia debe vivir para servir a la sociedad y la mejor manera es capacitando a
nuestros nios en el camino del Seor, la iglesia est llamada a promover la moral, la
tica, las relaciones humanas, pero desde un plano bblico.
Es tan hermoso ver nacer a nuestros hijos, pero terriblemente doloroso verlos
morir a los doce, quince, diecisis o veinte aos simplemente porque la iglesia est
haciendo lo que puede y con esto no hace nada. En estos dos ltimos aos en la ciudad
de Toronto ha muerto una fuerte cantidad de adolescentes, simplemente porque los
padres, la iglesia y la escuela dominical han perdido la visin. Ya no se oye decir de los
profesores que salen a la calle a buscar a los nios para traerlos a la iglesia a aprender
de Dios. Los padres prefieren llevarlos a que jueguen un partido de futbol el domingo
antes de llevarlos a la iglesia a que conozcan de su Salvador, Jess de Nazaret. La
iglesia ni siquiera est haciendo lo que puede, ms bien la realidad es que no est
haciendo nada. Tuve la experiencia de estar en una iglesia donde de Dios no haba
mucho para hablar, a los nios se les enseaba las historietas de dibujos animados,
pero de Jesucristo nada. Usted juzgue qu era/es lo que est iglesia est haciendo. El

23
camino del Seor es serio y si no est haciendo lo que la Palabra manda, qutese del
camino y no sirva de tropiezo a los que s estn haciendo la obra de Dios.
Con dolor en mi corazn tengo que denunciarlo el hecho de que la iglesia esta
haciendo lo que puede, ya que lo que promueve este mito es la ociosidad de los
maestros, padres e iglesia en general. Simplemente porque no estn tomando en serio
el trabajo del Seor, sino que le estn dando largas al asunto, segn para ver qu pasa.
Mientras sigamos dormidos en este letargo espiritual, nuestros adolescentes seguirn
quitndose la vida unos con otros y nuestro nios irn hacia ese camino. El nico que
puede volver est miseria en alegra es Jess nuestro Salvador.
El Nio es Muy Rebelde por eso no Aprende
Este asunto de la rebelda de la cual sufren nuestros nios, gran parte tiene que
ver con la actitud de los padres hacia ellos. No podemos culpar a los nios por no
aprender. Sin reserva tengo que decir que el profesor que culpa a los nios por la falta
de aprendizaje, ni siquiera tiene el sentido comn que cualquier maestro secular tiene
para con sus alumnos. Recuerdo cuando mis padres se separaron, fueron tiempos
frustrantes, todo a mi alrededor se vea gris, en el hogar, la escuela, incluso en el aula
de clases de la iglesia. Como todo nio que est enfrentado problemas serios, a gritos,
de angustia peda ayuda, ya qu me estaba consumiendo por dentro y nadie me
escuchaba. Muchas veces me escap de la escuela porque quera llamar la atencin y
nadie hizo nada. Ni siquiera una nota a mi madre explicando mi comportamiento, pero lo
que hizo la profesora que tena fu; darle la noticia a mi madre a fin de ao que haba
reprobado el ao escolar y que tendra que repetirlo el siguiente ao. Para ser honesto
a m ni siquiera me import. M estado de rebelda se fu haciendo ms grande hasta
que abandon la escuela secular y la escuela dominical. A nadie le import, jams
recib una visita o algo similar.
Acaso era yo el culpable de m rebelda? Por supuesto que no, todos los
problemas que me agobiaban tenan que salir a flote de alguna manera. Cuando un
nio no est aprendiendo es responsabilidad del maestro averiguar qu es lo que est
pasando con aquel nio, y no abandonar su labor hasta que encuentre una forma para
ayudar al desventurado nio, ya que es parte de la enseanza preocuparse por los
problemas de sus alumnos. Un maestro que ha entendido bien el llamado, sabe lidiar
con los conflictos para sacar una buena enseanza de ellos, por el bien de sus
alumnos.
Recuerdo que cuando fu superintendente de la escuela dominical, haba una

clase que nadie la quera tomar, argumentando que los nios eran muy rebeldes que al
profesor ms tranquilo lo hacan que perdiera el control y que se enfadara a tal grado
que dejara la clase. Mi ayudante en la supervisn se me acerc un da y me dijo que no
podan ms con aquella clase. En ese mismo momento fuimos al saln de clase y vimos
al pobre maestro con una cara de desesperacin, a tal grado que le dije que se saliera
del saln y que por ese da dejaramos a esa clase hacer lo que bien les pareciera. De
inmediato comenc una investigacin acerca de los nios y su vida familiar, casi todos
eran hijos de padres separados y otros en proceso de separacin. Cuando hablo de
separados, no es que todos hayan estado divorciados, sino que o estaban trabajando

24
en otras ciudades o se haban divorciado. En fin lo que estaba afectando a los nios era
la falta de unidad en la familia, y una familia dsunida no camina y quienes pagan las
consecuencias por los deslices de los padres, son los hijos. Rpido me identifique con
aquella clase; y me propuse ayudarlos ms que a ninguno. La necesidad ms latente
estaba all ante mis ojos. Cuando el ao termin estos nios sobresalieron sobre las
otras clases. Gloria a Dios.
Este mito es muy comn en las escuelas dominicales
infantiles. Pero por ser un mito no es real y hay que sacarlo y
extirparlo de la iglesia infantil. El nio no es rebelde porque quiera
Eduquemos la
serlo, si no porque algo lo est molestando, y bien pueda ser que niez
el maestro tenga la solucin al problema. Muchas veces es la en el cocimiento
misma enseanza del profesor lo que les disgusta y como no lo de Dios
puede decir de otra forma opta por la rebelda. En otros casos es y
por la falta de amor en el hogar, o por problemas serios de tendremos
separacin entre otros, que lo estn distrayendo y afectando sus hombre de
capacidades de aprendizaje. El maestro tiene que ser un espa, valor
por el bien del nio, pero esto, sin ser un entrometido, por
supuesto, para poder ayudar a sus estudiantes a salir de las crisis
que estn incapacitando sus habilidades de receptividad, a todos nos doto Dios con
capacidades y alguien que diga que; cierta persona no tiene habilidades, est diciendo
que Dios se equivoc, pero es bueno mencionar que hay muchas personas que tienen
sus habilidades ms desarrollados que otras. Sin embargo, de alguna manera somos
capaces de aprender y ensear con eficacia.
Yo se que es un trabajo grande. Pero lo primero que debemos hacer es

desmitificar la educacin infantil. Esto si queremos ser prsperos en nuestro trabajo de
maestro. La iglesia est llena de gente capaz, sin embargo, es lamentable decirlo; que
carece de maestros que verdaderamente quieran hacer su trabajo con excelencia.
Hagamos la diferencia, preocupmonos porque nuestros estudiantes aprendan y
tendremos una iglesia doctrinalmente slida y con un futuro glorioso libre de amarguras
y prejuicios baratos. Eduquemos la niez en el cocimiento de Dios y tendremos jvenes
instruidos en las Sagradas Escrituras.

25
Resumen del Captulo Dos
Hasta hace muy poco yo crea en una iglesia perfecta, sin embargo, cada vez me
convenzo ms de que est llena de mitos que necesitan ser estriados. Pero cmo
vamos a lograr esto? Bueno lo principal es volver la iglesia al Dios verdadero y destruir
los dioses que ocupan Su lugar. Un mito es algo sin fundamento, algo sin sentido, pero
que se repite tanto que termina por aceptarse por verdad. Lo ms importante de este
captulo, a m criterio es: ensear a nuestros maestros a identificar los mitos que
amenazan a nuestras escuelas dominicales y darles armas para que los erradiquen con
una enseanza firme y bblica.
Para entender mejor esto se debe decir que todo grupo social tiene mitos que lo
representa. He aqu algunos de estos mitos: sin duda alguna que el ambiente en el que
una persona se desarrolla influye mucho en lo que cree. Los principios y valores que
fomente un grupo determinado se ver reflejado en su comportamiento y prejuicios que
lo rigen. [Por razones obvias creemos que todos los grupos tnicos tienen complejos
individuales y generales, pero la diferencia radica en que no todos son regidos por estos
complejos, sino que cada grupo crece en su manera intelectual de la forma como es
instruido. Por ejemplo: hay una gran diferencia en la forma como se entiende y asimila
la educacin cristiana y no cristiana entre la zona urbana y la rural. Los problemas
oscilan en la percepcin y asimilacin del concepto de educacin.
No pretendemos ser exhaustivos en la lista de mitos que rigen a muchos grupos

sociales, sin embargo, aqu estn algunos de estos mitos: el nio no entiende todava.
Este es un mito porque la misma ciencia ha descubierto que es indispensable que los
familiares comiencen una relacin con un beb an cuando este esta en el vientre de su
madre. Otra cosa, est comprobado que el carcter del nio se forma en sus primeros
aos de vida; lo que despus aprende es pura informacin que les ayudar en el futuro.
Miserablemente venimos arrastrando otro mito el cual es: todo tiene su tiempo. El
problema con este mito radica en que lo que al tiempo se le deja, el tiempo se lo lleva.
El tiempo oportuno para hacer nuestro trabajo es cuando el nio todava se puede
instruir, ya que aos vendrn cuando desearemos fomentar bases bblicas en nuestros
hijos sin resultados. Dejamos pasar el tiempo en cosas triviales y perdimos la
oportunidad de encaminar a nuestros hijos en el camino hacia la eternidad con Dios.
Que triste es escuchar a ministros, maestros, y padres decir: La iglesia hace lo

que puede, a caso no se dan cuenta que la iglesia fu llamada a hacer lo que la
sociedad no puede lograr (Lo imposible). Porque la iglesia de Jesucristo tiene al Dios de
lo imposible [Marcos.10:27]. Adems, es un mito porque Dios anda en busca de
hombres que salgan de lo ordinario para que empiecen a trabajar en el poder de Dios.
Empero, es ms triste escuchar que por la rebelda del nio es que no aprende lo que
se le ensea. Nuestra recomendacin es que cuando un maestro est lidiando con una
situacin de rebelda, que haga una investigacin a fondo para identificar lo que est
causando dicho comportamiento en el nio.
En la gran mayora de los casos, los nios slo quieren llamar la atencin porque
estn pasando por problemas serios en sus hogares. Si el nio tiene problemas de
aprendizaje (Siempre y cuando no sea un problema especial (Mental), indague para ver
cual es la razn de su rebelda. La rebelda es seal de que algo anda mal. Recuerde
que este problema casi siempre tiene que ver con situaciones difciles en el hogar.
Empero, existe la posibilidad tambin que sean las clases aburridas de sus maestros las

26
que produzcan en el nio esos arranques de rechazo. Maestro te recomiendo que seas
espa por el bien de t clase; pero no entrometido, esto slo para ayudar a tus
estudiantes. No hay que escatimar esfuerzos por hacer una educacin pulida y bblica;
que de Dios tendremos la recompensa por nuestro trabajo.
Preguntas De Repaso del Captulo Dos
1. Defina el concepto de mito.

2. En sus propias palabras, explique cul puede ser un mito en su congregacin, grupo
de estudio, o crculo social en el que usted se relaciona.
3. Qu es lo que suelen representar los mitos en una sociedad?
4. En que zonas se ven ms reflejados lo mitos? Y Por qu? Segn el autor.
5. Enumere los cuatro mitos propuestos por el autor.
6. Explique en sus propias palabras como interpretan los insensatos Eclesiasts.3:1-8,
en cuanto a la educacin cristiana.
7. Qu es lo que puede costarle a nuestra niez en cuanto a la educacin cristiana?
8. Por qu es un mito la expresin, La iglesia hace lo que puede?
9. Cuando un nio no est aprendiendo, Quin es el responsable de investigar lo que
est sucediendo con la rebelda que manifiesta el nio?
10. Segn el autor, Es rebelde el nio por qu quiere serlo? Si no es as, Qu es
entonces lo que motiva su rebelda?

27

CAPTULO
#3
MAESTRO LOS UNE JESUS ALUMNO
Lograr el Desarrollo
Responsable Formacin en el hogar Receptor

La Receptividad del nio
De Brillara
Jess y los Nios Como
Producir Estrella
Responsabilidad del De la
Un
Cambio Sacerdote
Maana
La meta Terminada
El camino es largo y la carga pesada, pero nuestro ayudador es ms poderoso

que todo lo contrario que nos pueda rodear. Nuestro deber es preparar a nuestros nios
para enfrentar las diferentes adversidades de la vida. Adems, desarrollar en ellos un
pleno conocimiento de Dios, lo dems le corresponde a nuestro Dios que no dejar que
nuestro trabajo sea en vano, al contrario el fruto de nuestro trabajo llevar el ciento por
uno. No hay razn para desmayar, nadie nos ha prometido las cosas fcilmente. Sin
embargo, todo trabajo ser recompensado cuando veamos a nuestros nios ir por el
camino que Dios nos ha trazado en las Sagradas Escrituras. Cuando digo que es deber
de nosotros la educacin infantil, quiero decir que es deber de los padres, iglesia y
profesores desarrollar la misma. El trabajo en conjunto es el triunfo del nio, es la gloria
de la familia y bendicin de la iglesia.
Desarrollo Religioso del Infante
Lo que a continuacin estaremos viendo no es nuevo para el que de alguna

manera ha estado involucrado en la enseanza de la escuela dominical. Tengo la dicha
de haber nacido en un hogar cristiano, aunque mis padres despus se desviaron del
camino del Seor. Algo si les puedo agradecer, siempre se preocuparon porque mis

29
hermanos, mis hermanas y yo asistiramos a la escuela dominical. Le doy gracias a

Dios por ello! Porque fu en la escuela dominical donde aprend grandes conceptos
teolgicos explicados de una forma sencilla que mi mente jams olvid, ni olvidar.
Conceptos como el amor de Dios, la soberana de Dios, la gracia de Dios, etc. A pesar
que los maestros de aquella escuela dominical eran hombres humildes, nos ensearon
con un corazn abierto y sincero que la nica forma de llegar a Dios es a travs de
Jesucristo. Maestros, djenme decirles, que no se necesita que ustedes sean eruditos
en la Palabra para ensear, sino que tengan el pleno conocimiento que las cosas de
Dios se hacen con excelencia porque son para que Dios se manifieste a travs de su
trabajo como maestros.
El proverbista dice: Instruye al nio en su camino, y an
cuando fuere viejo no se apartar de l.17 [Prov.22:6]. Estas son
palabras llenas de sabidura que si las llevamos a la prctica darn un
El Triunfo
gran resultado en el seno de la iglesia. Hay muchos maestros que no del nio es
instruyen, sino que entretiene. Claro que es ms fcil entretener que la gloria de
instruir. La instruccin requiere esfuerzo y paciencia, ya que talvez los la familia y
resultados tarden en llegar, pero [Isaas.55:11], dice; As ser mi bendicin de
palabra que sale de mi boca; no volver a m vaca, sino que har lo la iglesia.
que yo quiero, y ser prosperada en aquello para que la envi.18
Maestro, tienes que tomar en cuenta que cuando enseas es la
Palabra de Dios en tu boca, por ende, est no volver vaca, sino que
a su tiempo traer fruto a la vida de tus alumnos. Desarrollar el sentido religioso en un
individuo no es nada fcil. La mayora de los seres humanos buscan lo fcil, lo cmodo,
lo que causa felicidad, lo que trae bendicin, pero no hacen un esfuerzo extra para
procurar un desarrollo integral en la vida del infante, esto se llama negligencia.
Cuando hablamos del desarrollo religioso, no significa que el cristianismo, que

prctica la iglesia que Cristo compr a precio de sangre, sea slo una religin. La f que
profesamos como la iglesia universal de Cristo, es poder de Dios, para todo el que cree
en cristo [Romanos.1:16]. Los cristianos nacidos de nuevo no somos religiosos, sino
hijos de Dios y herederos juntamente con Cristo de las bendiciones de Dios Padre. En
otras palabras, para nosotros slo existe una religin; el poderoso Evangelio que
Jesucristo vino a predicar y que encomend a sus discpulos, y por medio de los
discpulos a nosotros. Empero, a los ojos del mundo practicamos una religin, por eso el
trmino desarrollo religioso del infante. Para demostrar lo importante que es desarrollar
el conocimiento intelectual y espiritual del nio a temprana edad, acerca de su Salvador
Jesucristo. Esta maravillosa enseanza ir con el infante toda su vida hasta que muera
y an toda la eternidad. Ya sea con el Seor, o en el mismo infierno donde se le
recordar todo el tiempo lo que le fue enseado mientras viva en esta tierra, y l por su
egosmo humano rechazo [Lucas.16:22, 29-31].
Estos versculos nos muestran la terrible realidad del infierno y el estado de

conciencia que hay en ese lugar. Por eso es indispensable que comencemos a
temprana edad a persuadir al individuo de no ir a ese lugar de tormento. No es crear
miedo en el hombre, el miedo nace con el pecado humano. Es ms bien una cuestin
de persuadir de que un da Dios llamar a cuentas a los hombres y que traer su pago a
cada uno, segn haya hecho en este mundo. En cuanto a los versculos (29-31),
17
18
Ibd. p.549.

30
Abraham contesta: A Moiss y a los profetas tienen. Es una referencia clara a la Biblia
juda, que se compone del Pentateuco y los escritos de los profetas. Matthew Henry
comenta: En las Escrituras hallarn los hermanos del rico el privilegio de los orculos
de Dios y la norma a la que ajustar su conducta. Que mezclen la Palabra con fe
(Hechos.4:2) y con esto tendrn suficiente para no venir a este tormento.19
La vida eterna es cuestin de cada persona, a dnde la quiere pasar. Por su

puesto, esto sin dejar de decir que no se gana por obras. Desde el comienzo hasta el
final es la obra de Dios en la persona. Adems, es don de Dios para todo el que l
atrajere hacia S. Sin embargo, el trabajo de la iglesia es persuadir a los hombres de
dicho lugar de tormento y encarecidamente luchar para que nadie vaya all. Pero cmo
hacer esto? Por medio de la enseanza, especialmente cuando el nio es moldeable
todava, el rbol se endereza cuando es pequeo, ya grande no se puede enderezar.
Adems, por medio de la oracin incesante, por nuestra niez, especialmente los de
casa.
Es de suma importancia decir que gran parte de los obreros, maestros, miembros
de la iglesia han sido discipulados de forma personal y no como hasta muy poco se
crea. Que era a travs de campaas evangelsticas en masa, en estadios teatros entre
otros, repletos de personas. Esta clase de actividades hoy en da estn siendo
descartadas, aunque tal vez no por completo. Esto es porque es ms el dinero que se
invierte, que los resultados que se obtienen. Aunque no pretendemos decir que en estas
actividades no haya algn resultado, pero lo ms prctico y con ms resultados son el
discipulado personal, y ms an el infantil. El Dr. Cornelio Hegerman dice: Muchos de
los obreros del Seor han sido discipulados en su hogar. Que importante ha sido, es, y
seguir siendo el discipular en el hogar, la escuela dominical y por medio de
interacciones personales amistosas!20
Los beneficios de la escuela dominical infantil son tantos que
sera imposible enumerarlos todos. Sin embargo, yo espero llegar al El rbol se
corazn del maestro, pastor, e iglesia en general en lo concerniente endereza
a lo importante que es trabajar sin descanso en el desarrollo del cuando es
conocimiento bblico del infante, para que crezca, madure en edad,
pequeo, ya
hasta llegar a su estado de edad avanzada con la conciencia que
las enseanzas de su niez lo formaron un hombre/mujer de Dios.
grande no se
Yo crec en un hogar cristiano, y aunque conoc a Jess puede enderezar
personalmente, aprend las historias y doctrinas bblicas, que
despus de mi conversin a los 21 aos me sirvieron para predicar y ensear.21 Toda
la enseanza invertida en el corazn del nio tendr fruto en el futuro. Por eso y por
muchas razones ms, estamos muy motivados para el discipulado de nios. Hay que
invertir tiempo en la enseaza de nuestros nios, adolescentes, ms que en cualquier
otra rea. Porque ellos son la iglesia del presente, que harn la diferencia en la
sociedad por medio de la iglesia del futuro.
19
Matthew Henry, Comentario Bblico de Matthew Henry, p. 1322.
20
Cornelio Hegerman, Filosofa de la Educacin Cristiana, p.190.
21
Ibd. p. 190.

31
La Educacin en el Hogar
En ste mundo moderno y postmoderno es muy difcil para un padre sacar el

tiempo necesario para conversar de Jess nuestro Salvador con el hijo. Se han
inventado tantas cosas, como juegos electrnicos, deportes, que no son ms que
pasatiempos para distraer al nio. Nada tengo en contra de los deportes, los juegos
electrnicos o cualquier otro pasatiempo, mientras no sea usado para evadir la
responsabilidad del tiempo devocional familiar diario. Recuerde que Jess es el Seor
de la familia y en el hogar es donde el nio debe aprender a conocer a Jess e intimidar
con l. Pero los padres acallan su conciencia y evaden su responsabilidad;
comprndole a sus hijos/hijas los juegos ms actuales Sin importar el costo! Porque
segn con esto creen que compraran el amor de su hijo y su respeto, ya que el nio
est enfadado por la falta de tiempo, cario y atencin. Est es la triste realidad del
mundo moderno actual!
El padre Norte Americano trabaja entre diez y quince horas
diarias, sale a su trabajo cuando los nios an duermen y a Los nios
veces regresa cuando ya estn durmiendo. Y despus se quejan Son la iglesia del
porque sus hijos no son brillantes, ni los respetan. Cmo pueden presente, que
respetar a un extrao. Lo triste es que esto debera verse nada harn la
ms en el mundo secular, pero desgraciadamente no es as,
diferencia en la
tambin la iglesia est sufriendo duramente de la rebelda
hogarea. En el hogar ni la Biblia se lee, mucho menos tener un
sociedad, por
momento de refrigerio espiritual en familia, donde el discipulado medio de la
debera ser desarrollado sin limitaciones, Se trata de la salud iglesia del futuro.
espiritual y mental de nuestros hijos! Es en el hogar donde se le
permite al nio ser parte de la enseanza. Razn hay que la familia, la sociedad y la
iglesia est como est, sin diferenciarse del mundo pagano. Si en el hogar preferimos
ver y hacer otras cosas que tomar nuestro papel en serio.
Dios puso a los padres para ser el modelo que los hijos pudieran seguir. No
evadamos nuestra responsabilidad. La sociedad comienza en el hogar, no crea que
porque la iglesia tiene un buen programa de educacin cristiana infantil usted ya se
salv de su responsabilidad. La escuela dominical infantil prepara al nio tericamente,
pero ellos seguirn su ejemplo y sern el espejo de lo que usted les ensee en el hogar,
en prctica cristiana y bblica. Esto involucra varios factores de enseanza que slo en
el hogar se ven reflejados. Es su responsabilidad; ser ejemplo en conducta, amor,
piedad, fe, oracin, carcter, etc. Esto es para que toda la teora recibida en la
escuela dominical por el maestro, se vea reflejada en su diario caminar. Recuerde los
nios quieren ser como usted. El hogar es la cuna donde se forman hombres de Dios, u
hombres sin Dios. La tica y la moral del infante, slo puede ser influenciada por medio
de los padres, por que ellos son los responsables de formar el carcter del nio.
El que estemos promoviendo la escuela dominical infantil, no excluye a los padres

de su responsabilidad ante Dios de hacer su parte, si es que quieren ver a sus hijos en
los caminos del Seor. Si no tendr que pagar la terrible consecuencia de su
indiferencia al mandato de Dios de cuidar y educar a sus hijos. Cuando los vea perdidos
sin Dios y sin esperanza, porque el mundo los absorbi, ya que no tuvieron una
orientacin de parte de sus padres en los caminos del Seor. Recuerde que los hijos

32
buscan en el mundo y los placeres lo que no encontraron en casa. La Biblia nos manda:
[Deuteronomio.6:4-7] Oye, Israel: Jehov nuestro Dios, Jehov uno es. Y amars a
Jehov t Dios de todo tu corazn, y de toda tu alma, y con todas tus fuerzas. Y estas
palabras que yo te mando hoy, estarn sobre tu corazn y las repetirs a tus hijos, y
hablars de ellas estando en tu casa, y andando por el camino, y al acostarte, y cuando
te levantes.22 Cada una de estas recomendaciones tiene un propsito definido y es
llegar al corazn del ser humano. La etapa ms factible para desarrollar en nuestros
hijos una buena conciencia bblica, es en su niez. Un nio que sea bien orientado en
los caminos del Seor desde su temprana edad ser una roca inconmovible. Si por
alguna razn se aparta del camino, Dios se encargar de traerlo de nuevo a su redil,
como a la oveja perdida. Porque la Palabra estar en su corazn y seguir haciendo el
efecto salvador para que fuera sembrada en el corazn del individuo.
Por qu es importante que la educacin cristiana comience en
el hogar? Bueno lo principal es porque en el hogar es donde se
puede fomentar los principios bblicos con ms eficacia. Adems,
El hogar es la
porque es el crculo ms ntimo de la sociedad. El versculo cuatro cuna donde se
comienza llamando la atencin del pueblo. Oye Israel; El gran forman
propsito de todas las instituciones preescritas a Israel fu el de hombres de
23 Dios, u
formar un pueblo religioso. Pero este sistema nacional religioso
tena que ser basado en el guardar los mandamientos y el grande hombres sin
amor de la religin juda que los relacionaba con el Dios nico y Dios.
verdadero; el GRAN YO SOY, como se le revel a Moiss; YO
SOY. El pueblo tena que distinguirse de todos los otros pueblos por
medio de: Cuyo carcter nacional se distingua por aquel temor de Jehov su Dios, el
cual asegurase la obediencia de su culto y la fiel obediencia de su voluntad, departe de
ellos. La base de su religin era un reconocimiento de la unidad de Dios con el
entendimiento y el amor de Dios en el corazn.24
La religin israelita no se basaba simple y sencillamente en lo que ellos entendan

lo que era Dios, si no en el completo conocimiento de la perfecta unidad de Dios
implantada en el corazn de ellos. Si nosotros pudiramos llegar a tener la conviccin
que tena el pueblo judo acerca de su Dios, ensearamos con diligencia a nuestros
hijos, quin es Dios para nosotros. No pierda su tiempo, tratando que sus hijos
entiendan quin era Dios para el pueblo de Israel. Mustreles lo que es el ELGRAN YO
SOY, para usted y cmo lo refleja en su vida. ste conocimiento de Dios, es
responsabilidad de los padres transmitirlo. Por eso el versculo (7) exhorta al pueblo a
que los padres les enseen con pleno entendimiento las verdades acerca de Dios, para
que estos a su vez al asimilar la enseanza en sus corazones estn listos para intimidar
con Dios de la manera correcta y no slo eso, sino que puedan con diligencia
transmitirla a sus hijos y estos a los hijos de sus hijos con el mismo ahnco con que se
les fu transmitida a ellos. De nada le servir a un padre colmar a su hijo de las cosas
de ste mundo si descuida lo que es para la eternidad.
La preparacin religiosa del nio recae sobre los hombros de los padres, no por
un mandato humano, sino por un mandato Divino. Fu Dios quin dijo y es l, el que
sigue diciendo que somos los padres responsables por tan ardua labor. Como dice
22
Ibd. p.143.
23
Jamieson Fausset Brown, Comentario Exegtico y explicativo de la Biblia Tomo I, p. 159.
24
Ibd. p.159.

33
Adam Clarke: Las repetirs a tus hijos Shannantam, de Shannon Repetir, iterar o
hacer algo una y otra vez Vemos aqu el espritu de este precepto divino. Los
testimonios deben ser enseados a nuestros hijos, y se debe poner la mejor diligencia
en lograr que los entiendan Y hablars de ellas estando en casa. Tendrn religin en
el hogar, as como en el templo y en el tabernculo. Y andando en el camino. Sers
religioso tanto afuera como en casa, y no te avergonzars de tener a Dios donde quiera
que ests. Y al acostarte, y cuando te levantes. Empezars y terminars el da con
Dios, y as la religin ser el gran asunto de tu vida. 25
Es triste encontrar padres que no se preocupen en ser ejemplos en lo

concerniente a este principio bblico. No es la iglesia, ni el judasmo, ni ninguna otra
religin la que instituy este principio de educacin cristiana en el hogar. Fu Dios,
quin dijo, y esta dando la orden de instruir a nuestros hijos para que cuando el tiempo
llegue que sean ellos mismos en la vida. Estn preparados para enfrentar lo que les
depara este mundo lleno de perversidad. El comentarista Jamieson Fansset Brown
comenta al respecto y dice: Para ayudar a retener un sentido de la religin en sus
mentes, se mand que sus grandes principios fuesen llevados por ellos a donde quiera
que fueran. Cmo tambin que se encontrasen a su vista, cada vez que entrasen en
sus casas. Una provisin adicional fu hecha para inculcar estos estatutos en la mente
de la juventud, mediante un sistema de enseanza por los padres, que tena por fin
asociar la religin con todas las escenas familiares y ms frecuentes de la vida
domstica. 26
Tenemos tanto que aprender al sistema judo de enseanza. Ellos se propusieron

y an lo hacen con sus hijos, les ensean la Torah todos los sbados, y tienen que
replicarla de memoria y nosotros los cristianos que tenemos ms por qu darle gracias
a Dios, nunca tratamos de que nuestros hijos memoricen porciones de la Biblia. Nos
falta mucho para hacer, y menos tiempo para hacerlo! No podemos pretender que sean
otros los que hagan nuestro trabajo. Dios nos hizo padres para que formemos hombres
y mujeres de Dios. Todo hombre de Dios nace en un hogar donde Dios habita y es
formado en el mismo seno de este hogar. Normalmente un gran hombre de Dios, tiene
unos padres llenos de Dios, que aman, respetan y guardan sus mandamientos.
Capacidad de Recepcin del Nio
ste punto va estrechamente conectado con el antes mencionado de los mitos de

la educacin cristiana. Hay quien dice que el nio es incapaz de aprender cosas
profundas de la Biblia, y tal vez aquel que cree de esta manera tenga razn. A un nio,
no se le puede ensear cosas que sean demasiado profundas, teolgicamente
hablando, pero no hay que subestimar sus capacidades y con la impresin de que no
entienden dejar de ensearle la Palabra de Dios. Esto es ms bien cuestin del
maestro, quien tiene que adaptar toda verdad bblica a la edad y capacidad de
recepcin de sus alumnos. Sin embargo, nosotros creemos que la capacidad de
aprendizaje de un nio es ms grande de lo que a veces pensamos. Adems, es
responsabilidad del maestro explotarla al mximo en sus estudiantes. En otras palabras;
25
Adam Clarke, Comentario de la Biblia Tomo I, p. 257.
26
Ibd. p.159.

34
la forma de enseanza del maestro har la diferencia en el aprendizaje y retencin de la

informacin del alumno.
En cierto domingo uno de los maestros de nios no haba llegado a la hora de

sacar a los nios a clase. Se me pregunt que si poda ayudar con la clase de los nios.
Inmediatamente conteste que s. Los llev para el aula de clase y comenc la clase,
cuando derepente se me acerca una jovencita y me dice; Que es lo que les esta
enseando a los nios? Ellos no entienden su enseanza, porque es muy profunda.
Sin embargo, el rostro de los nios deca todo lo contrario. No le conteste nada, si no
que la dej que interviniera conmigo en la clase, pero al ver que lo nico que haca era
distraer a los nios, quienes al principio estaban bien atentos y entusiasmados, le
pregunt; Jovencita segn usted Qu funciona con los nios? A lo que ella replic, a
los nios de est edad no se les puede dar esta clase de enseanza porque no la
entienden; y qu hay que hacer entonces, le dije; hay que jugar con ellos me dijo. A lo
que yo repliqu; permtame terminar la clase con ellos y luego usted juega con ellos.
In mediatamente, ped a la encargada de la escuela dominical que me prestara

una pizarra y continu mi clase. Segu contando la historia de No, la primera pregunta
que hice fu, Alguien sabe quien era No? Inmediatamente dijo alguien, fu una
persona a la que Dios le encomend la tarea de construir un arca. Esto me entusiasm,
hasta aqu todo va bien, dije. Continu, Por qu creen que construy el arca? Alguien
ms replic, porque Dios se lo orden, otro dijo para que se salvara su familia y
animales. Bien dije! Que les parece, dije: si dibujamos el arco iris que aparece en las
nubes cuando llueve; Bien gritaron todos, bueno uno por uno van a desfilar y van a
poner un color diferente en el arco iris. As lo hicieron cada nio puso un color en el arco
iris. Toda aquella hora de clases fu tan maravillosa que no creo que estos nios
lleguen algn da a olvidar una enseanza impartida con creatividad.
Esto es precisamente lo que el Dr. Wilkinson llama la ley de la retencin y dice:

Esta ley, entonces pone el nfasis en el arte y la ciencia de ensear al alumno la
cantidad ms grande de informacin en el periodo de tiempo ms corto, con el mnimo
esfuerzo posible (es decir, de parte del alumno), y con la mayor retencin posible. Esta
ley tiene que ver con dos asuntos principales en la relacin enseanza aprendizaje:
Eficacia: El maestro est enseando al alumno la materia correcta?; Eficiencia: El
maestro est enseando al alumno de la manera correcta?27
La enseanza es responsabilidad de todos los miembros de
la iglesia, y deben estar involucrados en la misma. Sin embargo, Para bien o para
hacer que el alumno aprenda, es responsabilidad del maestro. Si mal del nio, el
un maestro no est logrando conectar al alumno con la enseanza, ambiente donde
tiene que volver un poquito atrs y analizar qu es lo que ha hecho se desarrollen sus
mal, o est haciendo mal, en su mtodo de enseanza y rectificar
capacidades,
cualquier cosa que est afectando su enseanza. De lo que se
influir en lo que
trata es que el estudiante aprenda porque es capaz de aprender.
Recuerde el maestro no ha sido puesto por Dios para que llegar a ser.
entretenga a sus alumnos, sino para que les ensee las cosas
profundas de la Biblia. Todo ser humano nace con capacidades de
aprendizaje, pero hay que explotar al mximo estas capacidades innatas del individuo.
Daniel S. Schipani explica esto diciendo: El estructuralismo el cual, en trminos
27

35
generales, destaca que la mente tiene ciertas propiedades formales innatas, las mismas
que determinan los lmites dentro de los cuales ocurren los distintos tipos de
comportamientos (Psquicos, sociales, y culturales). Las estructuras son capacidades
profundas, innatas, que emergen para organizar nuestra conducta, como resultados de
la interaccin entre el organismo y su ambiente.28 El hombre nace con capacidades
innatas y puede alcanzar el conocimiento profundo de Dios, si hay quien le gue en ese
camino, precisamente porque Dios lo cre con grandes capacidades. Pero, para bien o
para mal del nio el ambiente donde se desarrollen sus capacidades, influir en lo que
llegar a ser.
Hay nios genios en nuestras iglesias. Empero, sus maestros de escuela

dominical infantil nunca los descubren. Estos nios tienen una capacidad para aprender
que es poco comn. A estos nios hay que ponerlos en un grupo a su nivel intelectual y
de acuerdo a su edad por supuesto! Y tambin hay que analizar con ms cuidado al
maestro que se les va a poner, este maestro debe estar de acuerdo a la necesidad que
estos nios tienen. Recuerde, no ponga maestros slo por cubrir una vacante, hgalo
para que enseen. Si no ser slo una perdida de tiempo. Estas situaciones son poco
comunes en las iglesias, pero los maestros de escuela dominical deben estar alerta
para cuando se den. Se cuenta de un nio que era tan inteligente que hacia todas las
cosas que se le asignaban rpido y luego se aburra y comenzaba a buscar en que
entretenerse. La maestra ya desesperada por la actitud del nio, llam a sus padres
para reportarles la conducta de su hijo y pedir su ayuda. Cuando los padres hablaron
con el nio le preguntaron que si qu era lo que pasaba. El nio les contest, es que
todo lo que me dan para hacer yo ya lo se y lo hago rpido y luego me aburro porque no
tengo ms para hacer. Despus los padres llevaron la situacin a la maestra y le dijeron
que si de qu se trataban los trabajos, fu hasta despus que intervino el director y los
padres que la maestra se di cuenta que lo que tenia en su clase no era un nio comn,
sino un verdadero genio.
Muchos de los grandes pensadores que ha tenido el mundo salieron de la iglesia.

Por qu no los descubri la iglesia a tiempo, antes que crearan tantas filosofas
huecas que han trado tanto desequilibrio a la raza humana? Simple y sencillamente, no
los descubrieron a tiempo porque la iglesia estaba dormida. Despertemos de ste
letargo espiritual, en que nos ha metido satans y empecemos a hacer la diferencia en
este mundo que cada vez se desva ms y ms de la gracia de Dios para hundirse en la
inmundicia del pecado. Usted tal vez est diciendo y Cmo hacer esto? Bueno la tarea
no es fcil pero segn la Biblia esto es lo que se debe hacer: Instruir al nio esto
equivale a que: El maestro cristiano coopera con el propsito divino de impartir a los
nios un conocimiento de Dios, y modelar el carcter en armona con el suyo, hace una
obra noble y elevada.29
El maestro busca la excelencia. Trata por todos los medios que sus alumnos le
sigan por su testimonio ms que por sus palabras. Recuerde, que la enseaza que
impacta ms a una persona, es la que sale de un corazn sincero, sin fingimiento, ni
egosmo. Adems, El verdadero maestro no se satisface con un trabajo de calidad
inferior No puede contentarse con transmitirles nicamente conocimiento tcnico, con
hacer de los estudiantes meramente contadores, artesanos hbiles, o comerciantes de
xito. Su ambicin es inculcarles principios de verdad, obediencia, honor, integridad y
28
Daniel S. Schipani, El Reino de Dios y el Ministerio Educativo de la Iglesia, p. 39.
29
Daniel Walther, El Maestro Cristiano, En Una Pltica Presentada en el Colegio de la Cierra (Oct.23, 1965)

36
pureza, principios que los conviertan en una fuerza positiva para la estabilidad y la
elevacin de la sociedad. La unin con Cristo es fuente de sabidura.30
Que nuestra meta no sea slo el querer que otros aprendan

lo que nosotros queremos, pero que no practicamos. Nuestro Si quiere impactar
ms alto concepto de la enseanza se puede venir abajo en la vida de sus
nuestros estudiantes, si no practicamos lo que enseamos. En alumnos, imite a
uno de los sermones de Charles Price (Pastor de la iglesia de la Jess, si quiere
gente) escuch cmo l relataba la historia de un muchacho judo
impartir sana
que haba aprendido de su padre el ms alto concepto de la
integridad. Hasta que un da este jovencito se di cuenta que su enseanza a sus
padre los haba engaado por mucho tiempo, porque les haba alumnos viva
enseado algo que l no tena ni crea. Fu tanta la frustracin de como Cristo vivi
aquel muchacho que ms tarde lo conocimos como el hombre
que neg a Dios a tal grado que llam a la religin El opio del pueblo, si, fu Carlos
Marx; Cuando la familia Marx tuvo que moverse de una ciudad a otra, por motivos
econmicos; el seor Marx, se afili a la iglesia presbiteriana despus de ser de otra
religin, fu por conveniencia. Esto marco la vida del joven Carlos, cuando el jovencito
le pregunto Por qu se cambiaba de religin? El padre le replico, porque si no nos
hacemos presbiterianos est gente no comprar nuestros productos y esto no nos
conviene. 31
El dao que podemos causar en los nios cuando pretendemos ser una cosa y
resulta que somos otra, es fatal. Recuerde, que la mentira llega hasta que la verdad
sale a la luz. No podemos ensear lo que ni cerca estamos de ser. Las cosas del Seor
son serias y de gran precio, no las haga bajar de precio con su doble vida. Jess fu tan
ntegro que en cada momento de su vida reflej una sola actitud. Jess es nuestro
ejemplo sigmoslo con verdadera conciencia que l es nuestro Seor y a l le debemos
todo el honor y la honra. Si quiere impactar la vida de sus alumnos, imite a Jess, si
quiere impartir sana enseanza a sus alumnos viva como Cristo vivi y ellos lo
respetarn porque no lo vern a uste, sino a Jesucristo a travs de usted.
El Nio Ante los Ojos de Jess
Hasta aqu slo hemos visto lo que el nio representa ante los ojos de la iglesia,
la sociedad, y la familia. Empero, ahora nos disponemos a analizar lo que representa el
nio ante los ojos de Jess. Creemos que si este no es el punto ms importante, sobre
el tema de la educacin cristiana infantil, si es el motor de este principio. Sin Jess en el
corazn, es imposible que un individuo alcance el nivel moral, espiritual, psicolgico, o
prctico en la vida cristiana, que las Escrituras demandan de una persona. Sin estas
cosas el hombre slo es victima de las circunstancias y sin sabores que la vida sin Dios
le traer en su largo peregrinaje por este mundo y an en la eternidad. Todo el
conocimiento que una persona alcance sin Jess en el corazn, slo es informacin que
a la larga pueda que le sirva para una mejor posicin en esta sociedad. Sin embargo, lo
que lleva a una persona a relacionarse de una forma firme con Dios es a travs del
30
Ibd. Articulo, Oct.23, 1965.
31
Charles Price, Sep.28, 2008 (Toronto Canada People Church).

conocimiento de Jess su Salvador. Adems, esto lo conduce a un cambio de actitud

radical en su vida y a la prctica de lo aprendido; esto es lo que se conoce como
sabidura.
Si la persona slo se limita al primer paso, (a adquirir
conocimiento), ser alguien que sabe, pero sin mayor efecto en Invierta tiempo,
su vida y en la vida de los dems seres humanos. Sin embargo, si dinero, amor,
lleva a la prctica su conocimiento, es sabio, porque transmite su oracin, fe,
conocimiento para transformar vidas. Y el nio es parte integral confianza, en la
en este proceso de transformacin que debe ser considerado
preparacin de sus
seriamente por el entrenador. Jess nunca rechaz a un nio.
Cuando los discpulos estorbaron la llegada de los nios a Jess, hijos, y conseguir
l les dijo, que no se les impidiera llegar a l, porque el cielo era ministros de
de ellos y para ellos. Est es la forma como Jess v la niez y Jesucristo en
de est misma forma la debemos ver nosotros tambin. Es muy cualquier esfera
posible que usted se est preguntando, Pero que tiene que ver de est sociedad.
todo esto con el nio? Bueno tiene que ver todo, Jess nos di el
ejemplo a seguir cuando se preocup por los nios y si nosotros
seguimos el ejemplo de Jess, como seguidores de l, tenemos que hacer lo que l
hizo, especialmente con la niez.
Todos los que vivimos en Norte America, Latino America y el Mundo, quedamos
atnitos al saber y ver las imgenes de lo que sucedi en las Torres Gemelas en Nueva
York el 11 de septiembre del 2001. Cualquiera se podra preguntar De dnde viene
tanta maldad? Otro contestara, de un corazn perverso y sin Dios. La pregunta y la
respuesta estn bien elaboradas, pero detrs de todo esto hay un tiempo de
preparacin mental, que resulta en una fuerza impulsora espiritual y termina con un
resultado literal del acto preparado con anticipacin.
Quien est detrs de tan horrenda maquinacin es satans a travs de hombres

que se han entregado a hacer su obra. El mundo musulmn hace un lavado de cerebro
en los nios de tal manera que los preparan para que a la hora de una atrocidad en el
nombre de su dios, crean que lo estn glorificando. Y lo hacen sin sentir
remordimientos, ni temor, porque segn ellos con esto estn ganando el cielo
hacindole dao a su prjimo. Que contrariedad con el mensaje renovador de Jess
quien orden: Amaras a tu prjimo como a ti mismo.32 [Mateo.19:19].
Entre Jess y sus discpulos se di una situacin en cuanto a los nios

[Marcos.10:13-16]. Cuando la multitud le traa sus nios a Jess para que les pusiera
las manos para bendecirlos, los discpulos comenzaron a impedrselo, el Seor los
reprende y les termina diciendo: Dejad a los nios que vengan a m, y no se los
impidis: porque de los tales es el reino de Dios.33 Adems, el Seor hace una
comparacin de la forma cmo un adulto y la forma cmo un nio recibe el reino de
Dios y replica: De cierto os digo, que el que no reciba el reino de Dios como un nio,
no entrar en l.34
32
Ibd. p. 713.
33
Ibd. p. 736.
34
Boardman & Holman Publishers, Reina Valera Versin 1960, p. 736.

La preocupacin de Jess por los nios es eminente, pero ms an, que los
hombres ya formados reaccionemos de la forma en que reacciona un nio en cuanto al
Reino de Dios. Esto demuestra que la educacin cristiana debe comenzar a temprana
edad. Jess procura por todos los medios, an haciendo a un lado todo cansancio, para
que los nios intimiden con l. Muchas veces son nuestros prejuicios, egosmo,
ociosidad, falta de amor, la que no nos permite guiar a los nios hacia el Maestro de
Galilea. Ms arriba hemos hablado acerca del lavado de cerebro que el mundo
musulmn hace a los nios. Ensear a un nio acerca del Salvador de nuestras vidas,
no es un lavado de cerebro, es ms bien una preparacin para que cuando lleguen a
una edad madura, puedan distinguir con la ayuda de Dios, entre lo que es para vida
eterna del alma y lo que es para muerte eterna del alma. Con lo concerniente a esto el
Dr. Hegeman hace cinco observaciones que son:
1. Los nios necesitan del Salvador y Seor, porque son, como toda la raza
humana, pecadores [Salmos.51:5; Romanos.3:10-23]. Si los nios no son pecadores
por naturaleza no hay necesidad de tener una salvacin [Romanos.5:12]. 2. Los nios
pueden estar con el Seor: eso es evidente por la recepcin que Jess di a los
nios [I Samuel.1-2; Lucas.2:41-52; 8:40-56]. 3. El Seor tiene un ministerio pastoral
con los nios; eso se puede ver en la imposicin de manos y la bendicin de Jess
sobre los nios, las cuales actos pastorales cuya prctica contina en la iglesia
primitiva [Hechos.16:31-33]. 4. El discpulo debe tener la receptividad de un nio
como fu enseado por Jess [Mateo.11:25]. Y 5. La tendencia tradicionalista de no
35
permitir a los nios acercarse a Jess es rechazada por Jess.
El evangelio (Buenas nuevas) es para todos, incluyendo a los
nios. Y Por qu no decirlo una vez ms?, es ms efectiva la Frmelos ahora
educacin cristiana cuando se comienza a temprana edad. Los
y vea los
nios son la bendicin de Dios al hogar que Dios ha unido. Y si se
pierde tan slo uno de nuestros hijos por nuestra negligencia; ser
resultados
triste para nosotros cuando tengamos que comparecer ante Jess maana, o sino,
para dar cuenta por la prdida, por no haberles enseado acerca de descuide su
l. Adems, porque al igual que los discpulos, con nuestra responsabilidad
indiferencia les estamos negando la oportunidad de que sean ahora y llore
tocados por el Maestro. Invierta tiempo, dinero, amor, oracin, f, junto a ellos
confianza, en la preparacin de sus hijos, para que conozcan a su maana.
Salvador, y conseguir ministros de Jesucristo en cualquier esfera
de esta sociedad. Frmelos ahora y vea los resultados maana, si
no descuide su responsabilidad ahora y llore junto a ellos maana. Jess todava est
esperando que nosotros hagamos el trabajo que nos mand. No sigamos dndole
largas al asunto y comencemos hoy a atraer a nuestros hijos a que conozcan del
Salvador Jess y dejemos todo lo dems a l, que l tiene control de todo. Confiemos
que el Seor har todo lo necesario para gratificar nuestro trabajo. Nada de lo que
hagas para preparar a tu hijo, para la eternidad, ser en vano. Pero si puede hacer la
diferencia entre el cielo y el infierno para l. Llvalo ha Jess, que l preservar su alma
de la muerte eterna, por medio de su sacrifico vicario.
35
Cornelio Hegeman, Filosofa de la Educacin Cristiana, p. 192.

39
La Carga que Pesa Sobre el Padre
Dios cre un orden en todo. Desde las estaciones del tiempo, las que se rigen
bajo el orden de la naturaleza, Claro que Dios es el que controla todas las mismas!
Pero bajo el orden de cada cosa creada. Dios no es un desequilibrado mental, ni un
desordenado, quien cre las cosas que disfrutamos los humanos y las abandon a su
suerte. Dios tiene todo bajo su control, la ms mnima cosa est bajo el orden de
creacin establecido por Dios para la funcin que fu creada. As el sistema del
universo fu creado por Dios bajo un orden de gravedad que tambin es controlado por
la arquitectura divina. En fin todo incluyendo al ser humano fu creado bajo el orden de
Dios para cumplir un propsito de creacin, concebido y diseado por Dios en la
eternidad para cumplir el propsito de Dios en el tiempo.
Hemos dicho todo lo anterior para dar paso a lo siguiente; Dios constituy al
hombre cabeza del hogar, a la mujer su ayuda idnea, para que ejercieran dominio y
control sobre todo lo creado. Sin embargo, el fruto de su unin como pareja, debera ser
administrado con sabidura, no como ejerciendo autoridad sobre sus hijos, sino con
amor paciencia y disciplina porque Dios constituy al hombre cabeza del hogar, cuando
este se somete a la autoridad de Cristo. Adems, el que uni a la pareja le di autoridad
para que ministren el fruto de su unin (hijos) con la direccin del mismo Dios. El padre
segn ste orden bblico, fu hecho cabeza del hogar y sobre sus hombros pesa la
carga de la educacin cristiana de sus hijos. Dios da hijos a la pareja para gloria de su
Santo Nombre, no para deshonra de su Nombre. Es responsabilidad del padre guiar,
persuadir y ministrar a sus hijos bajo la sabidura divina, si no lo que criar sern hijos
de deshonra para l y para Dios. Por ste descuido tendr que dar cuentas a su
Creador. Fjese bien: es el hombre como sacerdote quien tendr que comparecer ante
Dios por su descuido a su familia. Y la mujer por supuesto, pero con segunda opcin,
porque a quien Dios puso como cabeza fu al hombre, a la mujer la puso como ayuda
idnea. Por ende ella tambin es responsable y en muchos casos con doble
responsabilidad, porque tiene que lidiar con el esposo y con sus hijos tambin.
La sociedad comienza en el hogar, la educacin de los hijos
comienza en el hogar, la buenas relaciones comienzan en lo tranquilo y
apacible seno del hogar, especialmente el hogar cristiano. Como De nosotros
sacerdote del hogar, el padre debe presentarse ante el altar de Dios depende en
con el sacrificio a favor de sus hijos a diario. Talvez Dios tenga gran medida
misericordia de ellos, sino todo lo que haga ser en vano. Tenga un lo que sern
tiempo todos los das para examinar un versculo de la Biblia junto con nuestros
ellos en familia, delegue a sus hijos la oracin por el devocional, a la hijos el da
hora de la comida, alguna peticin especial para la familia. Tenga un de maana.
momento familiar para encontrarse con Dios. Entienda que no tiene que
ser de horas, basta unos cuantos minutos. Mida el tiempo de acuerdo
con lo activos que sean sus hijos es indispensable que sea puntual, recuerde que ellos
lo seguirn a usted como sacerdote del hogar. No se preocupe por el tiempo, eso es lo
de menos importancia. Lo ms importante es que sea iniciativa suya sacar ese tiempo
para intimidar con Dios y hacerlos participes a ellos de ese encuentro maravilloso con
Dios. Procure que no se sientan presionados para tener este devocional, ms bien
procure que sientan la necesidad de encontrarse con Dios. Esto puede ser por minutos
o por horas. Pero esto si, no los fatigue, trate que el momento sea grato para ellos y lo

40
ser para usted tambin. Por seguro que si los aburre u obliga ser imposible que los
vuelva a hacer tener ese momento con Dios. No use su autoridad para intimidarlos, sino
para crear oportunidades para que los nios conozcan a Jess, no para que lo odien.
No imponga: el error ms grande que un padre puede cometer es imponer a sus

hijos el amor por Jess. Lo que logran con esto es alejar ms a sus hijos de Jess. Deje
que sea Jess el que los toque. No se permita creer que usted es el salvador de ellos.
Para eso precisamente vino Jess a morir en la cruz, l es el nico Salvador. El trabajo
del padre es dirigir en el camino bblico a los hijos; recuerde nuestro texto bblico:
Instruye al nio en su camino, y an cuando fuere viejo no se apartar de l.36
[Proverbios.22:6]. El tiempo en que est hablando el texto es presente, Instruye es
ahora que debemos hacerlo, maana puede ser tarde. Adems, es un imperativo, el
texto no est diciendo si quieren hganlo, ms bien dice, tienen que hacerlo. Sin
embargo, la segunda parte del texto nos habla en tiempo futuro, y an cuando fuere
viejo no se apartar de l con esta aseveracin futura el Seor nos est prometiendo
que su Palabra injertada en el corazn del nio nunca se apartar de l. Y aunque el tal
se aleje de Dios, est Palabra quedar martillando su conciencia hasta que reconozca
que el Seor es dueo de su vida. Vale la pena cualquier sacrificio, no lo cree!?
Adems, instruir equivale a capacitar, dirigir, ensear aprendiendo. Esto es todo lo

que pesa en los hombros del padre. La salvacin es asunto de Jess. Empero, su
trabajo es dirigir al nio en el camino de Jess, para que cuando su Salvador le llame a
su reino; el nio pueda identificar la voz de Dios llamndole. Recuerde que Jess no
nos pide esfuerzos, sino obediencia a su orden. Lleve los nios a Jess para que lo
conozcan. Porque l no los desechar jams, mustreles el camino, porque la salvacin
de sus almas espera por ellos. Cunteles de Jess para que cuando l se les acerque
ellos le reconozcan, hbleles de sus maravillas, para que las puedan reconocer cuando
les ocurran a ellos. Suee con ellos e incluya a Jess en sus sueos, para que cuando
tengan que soar ellos por si solos, puedan incluir a Jess en sus sueos. Hbleles de
Jess para que ellos puedan hablar del Seor. Motvelos a que vivan una vida en
armona con Jess, para que puedan ser motivados por Jess cuando estn solos.
Por ltimo, enseles a amar al Seor para que cuando usted ya no est ms con
ellos Le, sigan amando fervientemente y confiando que si son fieles un da lo vern a
usted nuevamente en el Reino de Dios. Como dice el Dr. Daniel Walther: Los padres
maestros deberan cultivar especialmente la alegra, y la cortesa. Todos pueden poseer
un rostro feliz, una voz suave, y modales corteses; estos son elementos poderosos
Por la f en Cristo se puede suplir toda deficiencia de carcter, purificar toda impureza,
corregir toda falta y desarrollar toda buena cualidad.37 Nunca es tarde para comenzar a
obedecer los mandamientos de Jess. Si lo hace hoy, ver los resultados maana, si lo
est haciendo, es posible que ya est experimentando resultados, pero si lo deja para
maana, pueda que jams vea resultados. Padres, de nosotros depende en gran
medida lo que sern nuestros hijos el da de maana, para bien o para mal.
36
Ibd. p. 498.
37
Daniel Walther, El Maestro Cristiano, Una Platica Presentada en el Colegio de la Sierra, oct. 3 1965.

41
Resumen del Captulo Tres
Como en todo siempre hay un deber que cumplir! En la educacin infantil hay
una responsabilidad que debe hacer eco en la mente y corazn de todo maestro. Por
ejemplo: es nuestra responsabilidad desarrollar la conciencia religiosa del nio, esto es
con un slo fin, el saber fomentar con bases slidas el conocimiento intelectual y
espiritual de cada nio a nuestro cargo en el aula de clases. Con mucha razn se ha
venido promoviendo la escuela dominical ya que en la misma es donde se puede
aprender conceptos profundos de una forma sencilla. Adems, que irn con nosotros
toda la vida. Maestro, nunca te des por vencido porque no ves resultados rpido.
Recuerda, que ninguna de tus palabras quedarn en el vaco, al contrario, tarde o
temprano har que la semilla que t con tanto amor sembraste, germine y d fruto
abundantemente. Al desarrollar el conocimiento de Jess en el nio, procura que no sea
en base al miedo si no que sea en base a Su amor inconfundible, para que as el nio
aprenda a respetarlo, a amarlo y sobre todo a seguirlo desde su temprana edad.
En todo el peregrinaje que tenemos en este mundo sera triste encontrar que
nuestros hijos se perdieron porque nosotros hemos fallado con nuestra responsabilidad.
Hay un concepto importante que debemos aplicar a nuestra vida; este es: el tener un
tiempo de estudio bblico todos los das con nuestros hijos. Que sea Jess el centro de
nuestra unin, mostrmosles que Jesucristo es real y que l anda en busca de hombres
y mujeres que hagan su voluntad. Padres, por favor entiendan que ustedes son el
modelo que sus hijos seguirn y si sus actitudes para con ellos, su esposa, y sociedad
es todo lo contrario de lo que con sus labios les comunican, crea que su trabajo caer
en sacos rotos. Nosotros los padres somos ejemplos para nuestros hijos, en las
siguientes reas: amor, f, oracin, conducta, piedad, carcter etc. Hay que tomarnos
bien en serio nuestro papel, ya que la tica y la moral del nio slo puede ser
influenciada por sus padres. Hay que recordar que la sociedad comienza en el hogar.
Adems, fu el seno del hogar el que Dios cre para que la educacin cristiana
impactara a toda la sociedad.
El maestro por su parte tiene que adaptarse a la capacidad de sus alumnos para
que as pueda hacer su trabajo con efectividad. Maestro, no te des la oportunidad de
subestimar las capacidades de tus alumnos. Porque por naturaleza los seres humanos
somos bien dotados, en muchas reas. O acaso se nos ha olvidado que nosotros
fuimos creados a la imagen de Dios! Todo maestro tiene una responsabilidad que no
puede evadir; es el responsable por que el estudiante aprenda clara y eficazmente de
Dios. Recuerda en todo tiempo que el ambiente en el que vive el nio lo absorbe. Por
eso hay que estar alerta para ayudar al estudiante para que d, el mximo de s. Hay
cuatro cosas que deben ser la ambicin realizada en los estudiantes de cada maestro,
estas son: inclquele a los nios principios absolutos de la Palabra de Dios, enseles a
ser obedientes con sus padres, iglesia, y los dems. Hgalos que sean hombres y
mujeres de honor sin que falte nunca una buena porcin de integridad y pureza, en sus
relaciones humanas y con Dios su Creador. Si logra desarrollar las capacidades de sus
estudiantes en esta direccin podr sentirse seguro que ha formado hombres de un
carcter intachable, ante los ojos del mundo, pero sobre todo ante los ojos de Dios.
Creo que todos sabemos que Jess tiene un inters especial por los nios. Sin
embargo, este no siempre es el caso de los hombres por Jess. Tengo que decirle que
todo el conocimiento que un individuo alcance en esta vida, sin Jess en el corazn de
nada le servir, porque slo es informacin que a la larga se esfumar cuando su vida

42
termine en este mundo. Tenemos que ver que Jess an en el momento de fatiga por
su cansancio y la falta de visin de los discpulos d lugar a que los nios lleguen a l
sin problemas, esto es, porque en l hay un deseo incansable por instruir a la niez de
la forma correcta. Sigamos Su ejemplo y formemos humildemente hombres que
levanten el Nombre de Jess en alto con sus hechos irreprochables.
Adems, hay que notar que todo ser humano necesita de Jess porque todos
somos pecadores, incluyendo los nios. Por otro lado si Jess pastore a los nios con
amor y entrega hagamos nosotros lo mismo y entregumoslos a la educacin cristiana
infantil sin ms prembulo ni excusa, porque a eso Dios nos ha llamado.
Sin duda alguna que hay en cada padre de familia una carga pesada que tiene
que llevar hasta que Dios lo llame a Su presencia. En el orden de creacin establecido
por Dios comision al hombre y mujer para que procrearan pero para gloria de Dios.
Cmo lograr esto el hombre? Siguiendo los mandamientos para la familia que Dios le
prescribiera en Su Palabra. Adems, es el hombre como sacerdote del hogar que
tendr que comparecer ante Dios para rendir cuentas por lo que Dios le encomend.
Hay tres reas que son indispensables para que el padre haga bien su trabajo. El padre
es responsable por la educacin de sus hijos, por aplicar la disciplina cuando estos la
ameriten y por ltimo persuadir a sus hijos de cosas mejores en el Seor, as como,
ministrar a sus hijos con la enseanza y oraciones a favor de ellos a diario. El error ms
grande que un padre puede cometer es: imponer el amor por Jess a sus hijos; con
esto lo nico que lograr ser alejarlos del Seor.
Preguntas De Repaso del Captulo Tres
1. A que se refiere el autor cuando dice que es deber de los maestros desarrollar la
educacin cristiana infantil.
2. Por qu hay ocasiones en las que hay que tener paciencia cuando enseamos a
nuestros nios? Cul es el versculo que usa el autor para respaldar nuestra
paciencia?
3. A dnde han sido discipulados la mayora de los hombres?
4. Segn el autor, Cmo es que los padres acallan sus conciencias por no estar
haciendo su trabajo correctamente con sus hijos?
5. Cules son las responsabilidades de los padres como gua espiritual de sus hijos?
6. Por qu es importante que la educacin cristiana comience en el hogar?
7. Qu significan las expresiones, La repetirs a tus hijos Y hablaras de ellas
estando en casa?
8. Si el maestro no est logrando conectar al alumno con su enseanza, Qu es lo
que debe hacer?
9. Segn el autor, Qu debemos hacer si queremos impactar la vida de nuestros
estudiantes?
10. Cundo es que alcanza un nivel de sabidura una persona, segn el autor?
11. De qu manera ve Jesucristo a la niez? Y Por qu es importante esto en lo
concerniente al tema?
12. Cul es el orden que Dios cre en cuanto a la educacin cristiana en el hogar?

43

CAPTULO
#4
ETAPAS DE LA NIEZ
El Nio de Dos a Cuatro Aos
Introduccin
Tenemos que comenzar reconociendo lo complejo que es ensear a nios de los

dos a los cuatro aos. Tal vez usted se este preguntando, Cmo es que puedo
ensear a un nio de los dos a los cuatro aos? Bueno, sinceramente las formas sobran
y de cualquier juego, conversacin entre otros medios nos podemos valer para
desarrollar un espritu de enseanza aprendizaje en los nios.
Hasta este punto hemos venido enumerando los puntos de lo que tienen que
hacer las iglesias, los padres y los maestros en cuanto a llevar a los nios a que
alcancen un conocimiento bblico adecuado que los capacitar para ser hombres y
mujeres llenos de Dios en el futuro. El 89% de lo que los seres humanos aprendemos
tiene que ver con lo que percibe el sentido de la vista. Esto a su vez quiere decir que lo
que nuestros ojos ven es fundamental en nuestra formacin intelectual, espiritual y
emocional. El diez por ciento (10%) de lo que una persona aprende es a travs del
sentido de la audicin. Estos dos sentidos de entre los cinco sentidos de una persona
van bien conectados el uno del otro. Adems, la informacin que estos mismos reciban
y guarden son los que llevarn al individuo a que sea bueno o malo en el futuro. Es
increble que apenas el uno por ciento (1%) de la informacin procesada por el cerebro
y lo que aprendemos sea por medio de los otros tres sentidos. Esto slo demuestra una
cosa; el maestro debe prestar gran atencin al sentido visual y de audicin del nio para

45
que este pueda ser un hombre y una mujer de bien, adems bien orientado para su
futuro. Nuestro punto de partida en este estudio ser el siguiente grafico.
10%
Audicin
89%
Vista
1% Los
otros
Sentidos
Todo lo ya mencionado es indispensable para que el nio sea

desarrollado con un entendimiento profundo en la Ley de Dios.
Mejor son
Adems, es responsabilidad nuestra ensear con las palabras
correctas. El uso de un vocabulario que los nios no entiendan de nada
dos palabras
sirve. Mejor son dos palabras que se entiendan, que mil sin sentido. que se
Mantenga la enseanza en un ritmo, no trate de slo cubrir el trimestre, entiendan,
semestre, o lo que sea. Es indispensable que maneje las cosas a un que mil sin
ritmo que sea propicio para que los nios aprendan. Que nunca se le sentido.
olvide que Dios nos ha creado seres innovadores, capaces de producir
nuevos medios para ensear. Desarrolle el don que Dios le ha dado, no lo esconda y
trate de usar la creatividad en su enseanza. Busque la manera de no aburrir a su
clase, procure con denuedo que la clase sea amena. Recuerde, que de eso depende
que los alumnos regresen el prximo domingo. Por ltimo motive al nio a que aprenda,
no lo intimide, al contario motvelos para que se entreguen al arte de aprender para
ensear. Siga desarrollando hombres con la actitud positiva en la enseanza, para que
usted como maestro descanse cuando sus aos adultos lleguen.
Ensear al Entendimiento del Nio

La meta de la escuela dominical infantil debe ser enriquecer el conocimiento del
nio en cuanto a la persona de Dios, as como el conocimiento de Jesucristo su obra
redentora y la obra del Espritu Santo en la vida de las personas. Segn Findly,
Cuando se empez la escuela dominical, esta no tena carcter religioso
fundamentalmente. Empez, fuera de la iglesia, y su propsito era simplemente recoger

46
de las calles nios menesterosos y ensearles a leer y a escribir. Sin embargo, el libro
que se estudiaba en la escuela dominical era la Biblia. 38 Este trmino de Escuela
Dominical se hizo tan popular que rpido se extendi y alcanz a gran nmero de los
nios de las iglesias evanglicas, haciendo an crecer la iglesia en el rea adulta ya
que los padres al ver que los hijos estaban motivados a asistir a la iglesia se motivaban
tambin a ir, donde terminaban aceptando a Jesucristo como su Salvador.
Hoy en da a criterio nuestro; la escuela dominical es de suma importancia en las

iglesias, porque no slo promueve la educacin y enriquece el conocimiento de los
nios, sino que da a la iglesia las siguientes oportunidades: nos da la oportunidad de
preparar a las futuras generaciones de ministros, la oportunidad de desarrollar
programas de evangelizacin de adultos a travs de la misma. El propsito reconocido
de la escuela dominical es ensear la Biblia. Con este nfasis en la Biblia y el estudio
de ella, conviene preguntarnos En qu grado ha tenido xito la escuela dominical en
proporcionar a los que asisten un real conocimiento de la Biblia? 39 Creo que es obvio
que esto ha sido mal canalizado por la iglesia. En realidad es poco lo que la esuela
dominical ha hecho por la enseanza, o ms bien dicho; por aumentar el conocimiento
de sus adeptos.
En est rea la iglesia ha fallado. No slo en no capacitar bien a sus maestros

para que con excelencia hagan su trabajo, sino en no fomentar primeramente en los
maestros el amor que deben tener para ensear de la manera correcta, y obtener los
resultados correctos. Si se ensea negligentemente, de esta misma manera se
cosechar el fruto de nuestro trabajo sin propsito.
Es bueno mencionar que; el conocimiento de una persona
no se mide por los versculos bblicos que ha memorizado, o
historias bblicas que aprendi, sino por lo que pudo retener de lo Siga desarrollando
aprendido para llevarlo a la prctica. Gran parte de los maestros hombres con la
de escuela dominical infantil han fracasado, y siguen fracasando, actitud positiva en
simplemente porque no han aprendido, porque no se les ha la enseanza, para
enseado una tcnica de enseanza, la pregunta es: Cmo que usted como
puede ensear una persona que no ha aprendido nada? No maestro descanse
puede uno ensear lo que no ha aprendido. Esta clase de cuando sus aos
maestros en muchos casos desean ardientemente que sus
adultos lleguen.
alumnos aprendan, pero carecen de una estrategia para ensear
y a lo que apelan es a imponer la enseanza en sus alumnos. No
se dan cuenta que con esto lo que logran es estudiantes frustrados porque les es
imposible aprender de la forma como su maestro les est enseando. El problema no
es del estudiante, es del maestro y de la iglesia, que no han reconocido el rol que
juegan en el arte de ensear al nio con conocimiento. Ms bien, estn enseando slo
al intelecto, el nio aprendi pero pronto pueda que lo olvide, ya que el intelecto slo
retiene la informacin por un momento, pero nunca la procesa al subconsciente donde
quedar almacenada para que cuando sea necesario se lleve a la prctica, en otras
palabras la informacin nunca bajo al corazn, a las entraas del ser, sino que slo
quedo almacenada en el cerebro y nada ms.
38
Findley B. Edge, Metodologa Pedaggica, p. 49.
39
Ibd. p. 49.

47
Maestro, ponga su mejor esfuerzo en la asimilacin del

concepto bblico que el nio est aprendiendo. Si tiene que repetir lo
mismo una y otra vez hgalo, que su tiempo no est perdido. Al Enseles a los
contrario, lo que est logrando con esto es que el estudiante logre nios al
por todos los medio asimilar el concepto a tal grado que ms tarde el corazn,
estudiante podr repetir lo aprendido sin dificultad alguna. Recuerde Recordando
la capacitacin intelectual de un nio debe ser analizada y siempre que: la
canalizada rpido para que usted obtenga el resultado que busca del filosofa
estudiante. La tarea del maestro es que el estudiante aprenda bien lo envanece, pero
que le est explicando. Si el estudiante no est agarrando la idea de
la Palabra
la enseanza, invierta ms tiempo en el mismo. Si es posible saque
de su tiempo libre para suministrar su conocimiento al nio. Al hacer
sana edifica.
esto usted est ganndole al enemigo una gran victoria contra la falta
de preocupacin por nuestra niez. Adems, es muy posible que est salvando una
vida del castigo eterno donde ardern todos los desobedientes. Cuando ensee, no se
preocupe por ser elocuente, gurdese su ctedra universitaria para cuando tenga que
enfrentarse con gente que si entendern los trminos que usa. Enseles a los nios al
corazn, y tambin a los adultos. Recuerde la filosofa envanece, pero la Palabra sana,
edifica.
Como hasta este punto estamos hablando de nios de entre los dos aitos hasta
los cuatro, su trabajo es un trabajo de entretenimiento bblico ms que otra cosa. Use
colores brillantes, cartulina de colores, juguetes, en fin toda clase de instrumentos que
mantenga a su clase ocupada, pero aprendiendo algo de Jesucristo. Lo ms importante
es que en cada juego que hagan reciban una dosis grande de enseanza acerca de la
obra de Cristo. Si gua a su clase con esta clase de actividades por seguro que su
enseanza ser un xito, porque sus alumnos aprendern con gozo la leccin que
usted les est enseando. Tal vez se est preguntando Por qu hacer todas estas
cosas si los nios de esta edad no entienden? Primeramente, recuerde que ste es un
mito. Mientras ms temprano se comienza la educacin del nio ms temprano y con
ms seguridad ver los resultados ya que estos sern eminentes y sin lmites. No
importa tanto la edad, sino los medios que se utilizan para capacitar al menor. Por eso
recomendamos que use material con colores fuertes para llamar la atencin del nio. Si
los pediatras lo recomiendan, segn que para despertar el intelecto del nio, porque no
recomendar que los maestros lo utilicen como un medio para hacer la enseanza ms
efectiva en el nio. Si la meta es ensear con diligencia use los medios que funcionan
para usted, lo importante es crear conciencia en el nio desde temprana edad de que
deben amar, y respetar a Jess quien es toda la razn del ser y el hacer.
Ensee Usando el Vocabulario Correcto
Esto es de suma importancia: los maestros de esta clase infantil son como una
guardera dnde los nios pasan el tiempo mientras los padres estn siendo edificados
en el conocimiento de Dios. Sin embargo, el propsito no es que esta clase se convierta
en una simple guardera. Ms bien lo que se persigue con la clase es que a temprana
edad el nio conozca de Dios. Empero, para esto hay que usar el vocabulario adecuado
para hablarle de Cristo. Sin embargo, no me vayan a mal interpretar; cuando hablo de
usar el vocabulario adecuado, no estoy hablando que usted tiene que empezar a hablar
y actuar como un nio, sino ms bien lo que si tiene que hacer es tener cuidado que

48
cualquier historia que les cuente sea simplificada de acuerdo a su edad para que as el
nio, no slo la entienda, sino que la asimile. Trate de encarnar los personajes bblicos
para que el nio entienda de qu se trata la cosa.
En este estudio trataremos de solucionar un error grande
que cometen los superintendentes de escuela dominical. Es Trabaje con
importante mantener las clases de acuerdo a las edades. Los nio vehemencia
entre los dos y los cuatro estn bien adecuados para una clase. para formar
Nosotros recomendamos que se haga as. Por eso es que
alumnos dignos,
nosotros estamos llevndole a usted lo que creemos que sera una
buena solucin a este problema, con este estudio que hemos y conseguir
dividido en tres secciones de acuerdo a las edades de los nios. ministros dignos
Las clases sera muy sensato que fueran divididas en el orden que de ser llamados
nosotros proponemos. De dos a cuatro, de cinco a siete, y de ocho hijos de Dios.
a once aos de edad. La razn principal es porque le ser ms
fcil al maestro usar las herramientas correspondientes para cada categora. Adems,
le ayudar para que use el vocabulario correcto en cada categora. Lo importante es la
edificacin de los estudiantes en conjunto, pero tambin que los nios sean edificados
de acuerdo a la edad e individualmente. Con los nios no use trminos teolgicos, ni
tcnicos. Use la Palabra de Dios, pero preocpese porque el tal aprenda con palabras
sencillas las grandes verdades que tiene que comunicar tarde o temprano.
No Corra en la Enseanza
Este punto es aplicable a todas las edades. Un maestro que llega al saln de
clases desesperado y con espritu de agitacin, deseando que la hora de clase pase
rpido, no podr ensear con claridad su clase. Adems, por esa misma desesperacin
medio explicar los puntos a desarrollar. Lo nico que lograr con esta actitud ser
frustrar a sus estudiantes. Su responsabilidad con Dios es de hacer que el estudiante
aprenda. Si lograr esto implica que el maestro tiene que tomarse el tiempo que sea
necesario, hgalo, que lo importante aqu es que las cosas les queden claro a sus
estudiantes. De otra manera slo perder usted el tiempo y por ende tambin sus
estudiantes. Trabaje con vehemencia para formar alumnos dignos, y conseguir
ministros dignos de ser llamados hijos de Dios.
La naturaleza de la enseanza que est impartiendo merece que el maestro d lo

mejor de si. El maestro no est enseando acerca de cualquier persona. Lo que la
escuela dominical ensea es la Biblia y la Biblia slo nos muestra la naturaleza
maravillosa del Dios que nosotros adoramos, y Su plan de salvacin para todo aquel
que cree en Su amado Hijo Jess de Nazaret. Recuerde con cuidado que; la enseanza
sana afectar la vida de sus estudiantes para la eternidad. Adems, un pueblo bien
preparado en el conocimiento de Dios, jams le faltar la gracia de Dios porque su
diario vivir no se basar en filosofas mundanas, sino en las promesas que Dios tiene
deparadas para cada uno de los que le sean fiel. Maestro querido no cree que es
importante que usted tome conciencia de esto? Usted puede hacer la diferencia en la
enseanza. Todo comienza con una persona, no necesitamos involucrar a todo el
mundo ahora. Si usted comienza hoy otros le seguirn maana. Con esto en mente me
gustara citar uno de los ensayos colectados de Rene Padilla quien dice: Pero la

49
situacin de nuestra America hoy parece ser la voz de Dios que est llamando a dejar
nuestros nichos seguros y encontrar nuevas maneras de cumplir la tarea crucial de
educar en medio de situaciones inditas.40
Piense en esto; Dios bien puede descender del cielo a
hacer la obra. Sin embargo, l est en busca de hombres a los
que pueda usar para hacer su obra y cuando los encuentra los Todo comienza
capacita para que ellos a su vez capaciten a otros en las con una persona,
verdades bblicas. La forma como lo hacemos, es no necesitamos
responsabilidad nuestra y por la que vamos a ser juzgados a su involucrar a todo
tiempo. Debemos tener bien en claro algo: Educar es informar, el mundo ahora.
pero ms que nada es formar hombres y mujeres dispuestos a Si usted comienza
colaborar con Dios en su obra de transformar el mundo para que hoy otros le
ste refleje su gloria. Fallamos miserablemente si no formamos seguirn maana.
personas abiertas al futuro de Dios y nos instalamos en los
modelos conocidos de educacin.41 Es una lstima que muchos
maestros estn fallando en la preparacin de sus enseanzas o corren a la hora de
ensear. Detngase un momento y pregntese; Estoy logrando los resultados
deseados con mi enseanza? En qu estoy fallando? Qu puedo hacer para mejorar
mi mtodo de enseanza? Hermano si comienzas hoy el Seor te va a ayudar a tal
grado que con orgullo podrs decir que eres maestro y que Dios respalda tu enseanza.
Tmate unos minutos para orar al Seor, para que te muestre el camino correcto para la
enseanza y obtener resultados satisfactorios para su gloria.
Desarrolle Una Enseanza Amena
Muchas de las aulas de escuela dominical son panteones donde se sepultan las
sonrisas de jbilo de los nios. Las personas ms ortodoxas tienen el concepto de que
los nios no pueden aprender cuando la clase es amena. Por ende los condenan al
aburrimiento escuchando a hombres que ni siquiera saben lo que es ensear y la
importancia de hacerlo de una forma que traiga regocijo al corazn de los nios que por
naturaleza quieren disfrutar de la alegra de estar reunidos con otros nios de su misma
edad. Para lograr una enseanza amena hay algunas cosas que se deben hacer,
especialmente con los nios, ste capitulo las presenta.
Saque a su Clase de la Monotona
Planee con anticipacin y en oracin lo que usted desee y lo que Dios le muestre
que su clase haga el prximo domingo. En esta planificacin puede usar cosas como:
divida la clase en secciones de cierto tiempo. Por ejemplo: lleve por lo menos de tres a
cuatro coros para nios y cante uno en intervalos de tiempo. Si el tiempo de duracin de
la clase es de una hora, divida los intervalos de enseanza en tres de quince minutos y
use los otros quince minutos en los cantos. Los cantos tienen que ser de acuerdo a la
edad de los nios. No cometa el error de llevar himnos como; frmese adelante, mas all
del sol que son los que normalmente se cantan en el servicio de escuela dominical. Si
40
Rene Padilla, Nuevas Alternativas de Educacin Teolgica, p. 120.
41
Ibd. p. 120.

50
usted conoce algo de msica, lleve con usted el instrumento que sabe tocar y cante con
ellos para que entre en familia con ellos. ste acto los motivar para que an inviten a
otros nios con la idea que su maestro es un hombre/mujer que se preocupa por ellos.
La msica en la enseanza juega un papel de suma
importancia. Sabia usted! que los nios aprenden a multiplicar, Hacer del aula
sumar, dividir y restar a travs de canciones. La msica les ayuda a
de clases un
identificar las letras del alfabeto, a formar oraciones etc. Maestro
trate que la msica vaya acompaada de un mensaje directo acerca centro de
de Dios. Yo recuerdo todava un coro que aprend en la escuela reclusin, nos
dominical cuando era nio. El cual es: Soy un Soldadito as muy llevar a tener
Chiquitito Recuerdo como el maestro lo marchaba con nosotros y la soldados
espada que menciona el coro es la Biblia. La primera vez que lo muertos.
cantamos el maestro nos dijo que quera que para el prximo
domingo llevramos una Biblia para hacer la mmica de un soldado de Jesucristo con la
espada de Dios. Jams me olvidar que toda la semana pase inquieto esperando el da
domingo para desfilar en el aula de clases con el profesor adelante de nosotros y con la
Biblia en la mano. Recuerde esto: Hacer del aula de clases un centro de reclusin, nos
llevar a tener soldados muertos.
Hgalos Sentir que son Importantes para Usted
Procure por lo menos una vez al mes llevar dulces para repartirlos entre ellos.
Cuando haga esto no les avise, hgalo de sorpresa. A cada nio dle una racin de
dulces y aquellos que sobresalgan en clase dles por lo menos dos dulces ms. Pero
recuerde algo hgalo en el espritu de dar gloria a Dios. No vaya a cometer el error de
crear un espritu de competencia entre los nios. Recuerde que lo importante es que los
nios aprendan, pero sin malicia. Cuando un nio sobresale en el aprendizaje, dgaselo
delante de los otros nios, pero asegrese que sea Dios glorificado con el elogio. Otra
cosa que es bien importante es: trate de dividir la clase en grupos de cuatro o cinco si
su clase es grande, y premie al grupo, no lo haga individual. Adems, no deje el mismo
grupo por ms de dos domingos consecutivos siempre pngalos con diferentes
compaeros. Esto los motivar a trabajar en conjunto ms que individualmente. Esto es
aplicable a todas las edades. Lo importante es crear conciencia que el que recibe la
honra cuando un ser humano triunfa es Dios.
Con est clase de actividad va incluida la de partir una piata por lo menos una, si
no se puede dos veces al ao. Trate que todos los nios participen en esta actividad.
Usted tal vez est diciendo; hermano todo esto suena bonito, Pero quin va a pagar
todo esto? Recuerde que no est slo en este trabajo, tanto los padres, cmo la iglesia
tienen la responsabilidad de colaborar con esta clase de actividades. Pero lo mejor es
que si usted lo est haciendo para glorificar a Dios, l est de su parte y l proveer lo
necesario para que usted lo haga. Una sugerencia: todo esto hgalo en total acuerdo
con la superintendencia. Procure antes que nada lograr su aprobacin, porque ellos son
la autoridad que Dios ha puesto para este ministerio. Pero si ellos no quieren colaborar
hable con el pastor y explquele su visin. No se vaya a dejar intimidar y dejar por un
lado lo que Dios le ha puesto en su corazn. Si nadie le oye, busque usted mismo los
fondos ya que los nios valen cualquier sacrificio de parte nuestra y por amor a ellos
hay que hacer muchas cosas, an si esto implica desobedecer algunas rdenes de sus
superiores. Dios recompensar cualquier esfuerzo extra por su clase.

51
Salga de las Cuatro Paredes del Aula
Lleve a los nios a hacer una caminata. Si en la zona donde usted est trabajando
hay algn zoolgico, museo, algn centro comercial grande, cerros, montaa etc.
Vaya con su clase por lo menos dos o tres veces por ao. Mucha gente est en contra
de esta clase de actividades, argumentando que es una prdida de tiempo ya que
segn ellos lo que los nios necesitan es aprender de las Escrituras. Una prdida de
tiempo es quedarse a escuchar un argumento tan vago y sin sentido. Claro que los
nios necesitan aprender las Escrituras, si de eso se trata la escuela dominical. Yo le
aseguro que si usted se sienta con su clase en un lugar tranquilo a campo abierto ante
la naturaleza que Dios ha creado, tan hermosa. Su clase tendr el efecto ms grande
que jams haya esperado usted. Sin embargo, si nunca sale de sus cuatro paredes los
condenar a que cuando lleguen a cierta edad desistan de ir a clase.
Usted tal vez est diciendo, Pero de que voy a hablar en un lugar as? Hay
tantas cosas de que hablar en un espacio abierto. Por ejemplo: a campo libre usted
puede comenzar su clase admirando la creacin de Dios. Los rboles, las flores, las
aves del cielo, el viento que acaricia su rostro etc. En un centro comercial, puede
explicar la sabidura con la que Dios ha dotado al hombre para que construya edificios
tan magnficos. Si est en un zoolgico hable de los animales, porque los cre Dios. Su
trabajo es que los nios comprendan que todo lo que Dios cre es hermoso y que Dios
no ha abandonado nada de su creacin a su suerte, que Dios sigue en el control de
todo incluyendo al hombre.
Todas estas enseanzas harn al nio fuerte en la f. La escuela dominical est

acostumbrada a presentar un Dios de cuatro paredes. Es tiempo que saquemos a Dios
de la cajita y lo levantemos en nuestros corazones. Hemos hecho creer a nuestros hijos
que el edificio donde nos congregamos es santo. Hemos olvidado que Dios no habita en
edificios hechos por manos humanas. El templo de Dios es nuestro corazn. Jacob,
mientras iba huyendo de su hermano por usurpador, Dios se le aparece confirmando el
pacto con Abraham su abuelo. Jacob no estaba en un templo, pero la presencia de Dios
iba con l, porque Dios era su protector y est en todo lugar.
Y lleg a un cierto lugar, y durmi all, porque ya el sol se haba puesto; y tom de
las piedras de aquel paraje y puso a su cabecera, y se acost en aquel lugar. Y
so: y he aqu una escalera que estaba apoyada en tierra, y su extremo tocaba en
el cielo; y he aqu ngeles de Dios que suban y descendan por ella. Y he aqu,
Jehov estaba en lo alto de ella, el cual dijo: Yo soy Jehov, el Dios de Abraham tu
padre, y el Dios de Isaac; la tierra en que ests acostado te la dar a ti y a tu
descendencia. Ser tu descendencia como el polvo de la tierra, y te extenders al
occidente, al oriente, al norte y al sur; y todas las familias de la tierra sern benditas
en ti y en tu simiente. He aqu, yo estoy contigo, y te guardar por dondequiera que
fueres, y volver a traerte a esta tierra; porque no te dejar hasta que haya hecho lo
42
que te he dicho." [Gnesis.28:12-15]
Jacob tubo un encuentro con Dios en Betel, porque Dios no se limita a las cuatro
paredes de un templo, menos al espacio del tiempo ya que l es eterno. Dios est
donde nosotros estamos porque despus de Pentecosts l vino a habitar en nuestros
corazones. Gloria a Dios.
42

52
Planee Juegos Divertidos con los Nios

Con el crecimiento del puritanismo eclesistico difundido
por muchas de las iglesias pentecostales, creci tambin el Quiere que su
legalismo. Hay iglesias que ven el implementar juegos en la hijo, o alumno
escuela dominical de nios como pecado ante Dios, y cuidado de aprenda, ensele
que hable acerca de hacer actividades dnde los nios se por medio de la
diviertan, que ponen la voz al cielo, segn porque es pecado. En
prctica.
este captulo especialmente, estamos hablando de nios entre
los dos a los cuatro aos. Los nios que oscilan entre los dos y Mustrele que las
los cuatro aos de edad es prcticamente imposible mantenerlos cosas en la vida
sentados por ms de quince o veinte minutos. Por eso los son ms que
maestros deben tener la capacidad de crear juegos que los palabras.
entretengan y les den lecciones prcticas. Por ejemplo: armar
rompecabezas con piezas grandes, para que los nios no se vayan a frustrar tratando
de armarlos. Estas piezas tienen que ser hechas por el mismo maestro si es posible,
con fotografas como, el arca de No, el retrato de un hombre al estilo del mundo
antiguo, y explicar que es Abraham, la Torre de Babel etc.
Lleve instrumento a clase para que hagan msica. Usted tal vez diga; lo que van a
hacer es ruido. Recuerde a los nios les encanta hacer ruido con cosas que suenen,
aunque no den meloda. Consiga panderos de bajo costo para que los usen. Lo ms
importante en todo esto es que todos los nios participen en dicha actividad. Yo slo le
estoy dando algunos ejemplos de lo que se puede hacer para mantener entretenidos a
los nios. Es su responsabilidad buscar ms formas para ensearles de una manera
divertida. De vez en cuando decore su aula de clase con vejigas, cordones de colores y
pregunte si entre ellos hay algn cumpleaero. Maestros jueguen con sus alumnos,
recuerde que los nios aprenden ms jugando que en una clase aburrida.
Motive el Aprendizaje en los Nios
Muchos de los maestros lo nico que estn haciendo es informar. Pero cuando se
trata de ensear, estn tan lejos de desarrollar un aprendizaje efectivo en el individuo,
como est el Polo Norte del Polo Sur. Quiera Dios que con esta gua de estudio el
maestro lleve a sus alumnos a que aprendan con la actitud correcta y de la manera
correcta. Pdale a Dios que lo dirija para que forme maestros con un conocimiento
profundo de Dios. Qu es desarrollar el aprendizaje en los nios? Las formas son
muchas para desarrollar el aprendizaje infantil. Muchos maestros de la escuela
dominical que estn activos en la actualidad han dirigido sus clases en la realizacin de
proyectos sin saber que estn usando un proyecto simplemente por que consideran que
est actividad o la otra eran una buena manera de ayudar a la clase a aprender.
Algunos han animado a sus clases a hacer bloques presentando los libros de la Biblia
para usar estos bloques en la memorizacin de esos libros.43 Esta es una forma
efectiva de promover el aprendizaje en los nios.
Use historias bblicas y pngalos a que usen los bloques usando su imaginacin
para formar ciudades, carreteras. Una que es bien fcil de formar y de la que se puede
43
Findley B. Edge, Metodologa Pedaggica, p. 120.

sacar una gran enseanza es la Torre de Babel. Explqueles a sus estudiantes con
detalles mientras ellos arman los bloques, la razn por la que Dios confundi las
lenguas, cul fu el pecado de aquella generacin etc.
Adems, recuerde que la prctica deja ms implantada una
enseanza en la mente del nio que cualquier otra cosa. Es el El maestro es
maestro el responsable de llevar a su clase a una dimensin de el modelo que
aprendizaje. Otros han llevado a la clase a hacer algo para socorrer
los nios
a una familia necesitada. Este enfoque es simplemente el
reconocimiento que hace el maestro de que no toda la enseanza se seguirn, y el
hace por medio de la palabra hablada y el mensaje por medio de lo que lo puede
que se oye; es un reconocimiento de que hay ciertas verdades defraudar.
cristianas que no estn realmente aprendidas hasta que se hayan
expresado en la vida.44 El ser humano ensea ms con lo que prctica que con lo que
ensea en el aula de clases. Muchos de nuestros nios estn cansados de que se les
diga lo que tienen que hacer. Sin embargo, no ven hacer nada a los maestros, padres, e
iglesia. Quiere que su hijo, o alumno aprenda, ensele por medio de la prctica.
Mustrele que las cosas en la vida son ms que palabras. La llave para abrir el corazn
de un nio es la bondad. Si lo ven que usted es bondadoso, sin duda que tambin ellos
lo sern. El maestro es el modelo que los nios seguirn, y el que lo puede defraudar.
Resumen del Captulo Cuatro
En el captulo anterior estuvimos viendo la responsabilidad de los padres en

cuanto a la educacin bblica de los nios. Empero, en este captulo nos centraremos
en proveerle al maestro las armas para que desarrolle las habilidades de sus alumnos
para identificar lo que es de Dios y lo que es de este mundo, o simplemente las
artimaas de satans. Sin duda que la meta principal de este captulo es que el maestro
entienda que nos debemos a la educacin a temprana edad. La enseanza de este
captulo est basada en tres partes indispensables, cuando de educar se trata, estas
son: el desarrollo del sentido visual del estudiante, as como el sentido del odo, por
ltimo los otros tres sentidos. Hermano maestro, si logras concentrar estos tres sentidos
con t enseanza, sin duda que t clase no ser una de las ms bien instruidas, sino la
mejor instruida.
Ensear al entendimiento del nio equivale a enriquecer el conocimiento del

mismo. Empero, lo ms importante es que el estudiante sea capaz de retener lo
aprendido, porque slo de esta manera ser capaz de usar su conocimiento en el
momento que lo necesite. Sea innovador, no se limite slo a un estilo de enseaza, sea
creativo usando toda clase de instrumento que haga de su clase la ms atractiva y
divertida, si hace esto, los resultados sern eminentes. Hermano maestro, nunca se
olvide que su enseanza tiene que ser de acuerdo a la edad de sus estudiantes, use un
vocabulario adecuado no trate de impresionar a sus estudiantes, simplifique toda
historia bblica a la medida de receptividad de sus oyentes. Otra cosa que es bien
importante es mantener las clases de acuerdo a las edades de cada una.
Otro asunto que es importante es mantener la calma a la hora de ensear. No

corra al ensear. Es un error impartir una clase slo por salir del paso! Hay que buscar
que el oyente al escuchar nuestro estudio no vuelva a ser el mismo jams. Adems,
44
Ibd. p.120.

54
cuando un maestro est enseando acerca de Dios; su enseanza no es de cualquier

persona, este hecho lo debe mover a hacer su trabajo con excelencia. Por otro lado,
educar es informar; pero ms que eso es mostrarle a sus estudiantes el compromiso
que tienen con su Padre Celestial. Muchas aulas de clases son tan aburridas que le
quitan la alegra a cualquier nio por muy activo que sea. Para evitar esto he aqu
algunos consejos: saque a su clase de la monotona, haga su enseanza alegre, cante
coros con ellos, planee actividades en intervalos de tiempo.
En toda aula de clases hay situaciones adversas y a veces es difcil mantener un

equilibrio, empero, las cosas se complican an ms cuando se trata de nios tan
pequeitos. Sin embargo, si usted demuestra su aprecio por ellos, yo le aseguro que la
actitud de los nios cambiar. Recuerde, los nios son fciles de amar y dejarse amar,
slo melos, pero con hechos y los tendr quietos por un buen rato. Mantener a su
clase entre cuatro paredes slo har que sus estudiantes se aburran y en un momento
determinado abandonen el aula de clases y lo que es peor es que lo que usted con
tanto amor les ha enseado quede en el olvido. Squelos de las cuatro paredes y
mustreles que Dios est en el control de todo incluyendo Su creacin ms preciosa, el
hombre. Vlgase de juegos sanos para sacar a su clase de la monotona; esto les
mostrar que nosotros los cristianos no somos aburridos como muchos nos han querido
hacer ver. Por ltimo, y de gran importancia es motivar a sus estudiantes con su
testimonio. Los estudiantes siempre estn pendientes de lo que sus maestros hacen y si
ven que su enseanza va en contra de su estilo de vida, los desilusionar a tal grado
que no querrn saber nada ms de su enseanza.

55
Preguntas De Repaso del Captulo Cuatro
1. Cmo ensear a un nio que oscila entre los dos y los cuatro aos?
2. Por qu segn el autor el maestro debe poner mucha atencin a los sentidos de
visin y audicin ms que a los otros tres?
3. Cul debe ser la meta de la escuela dominical infantil?
4. Por qu es de suma importancia la escuela dominical infantil hoy en da?
5. En que ha fallado la iglesia, segn el autor?
6. Cul es el trabajo del maestro con la clase que oscila entre los dos a los cuatro
aos de edad?
7. Segn el autor, En que edades deberan de ser divididas las clases para hacer
ms efectivas la escuela dominical?
8. Qu nombre le da a muchas de las aulas de clases el autor?
9. Cules son los cuatro pasos que propone el autor para hacer ms amena la
enseanza aprendizaje?
10. Qu es desarrollar el aprendizaje de los nios?

56
CAPTULO
#5
EL NIO DE CINCO A SIETE AOS

Esta nueva etapa comienza llena de nuevos retos y de grandes responsabilidades
en lo que a la educacin cristiana se refiere. Para afrontar esta nueva etapa el padre,
maestro, e iglesia tendrn que trabajar unidos y bajo la direccin de Dios a travs del
Espritu Santo. Al comenzar a florecer esta edad los nios empiezan a experimentar
cambios grandes en sus vidas, actitudes emocionales, espiritual, y mentales
especialmente cuando alcanzan los siete para los ocho aos de edad. Es en esta edad
cuando se debe tomar el mayor control sobre la educacin del nio, porque es en est
edad que el nio est descubriendo el nuevo horizonte que la vida le ofrece y pueden
absorber con ms facilidad nuestras enseanzas. Sin embargo, por otro lado si no hay
la direccin correcta se corre el peligro que el nio se desve del buen camino para el
resto de su vida. Es por esta razn que la escuela dominical debe contar con los
maestros adecuados y lo que es mejor, bien capacitados para que su trabajo adems
de ser con excelencia sea con buena orientacin, porque de esto depende el futuro de
nuestros nios. Que a su vez son la futura iglesia que espera por su Dios.
Maestro usted descubrir conforme vaya trabajando con los nios de esta edad lo
difcil que es. No porque los nios sean ms difciles de trabajar que aquellos, de ms
temprana edad. Ms bien es porque: los nios de est edad comenzarn a hacerle
preguntas tan profundas que si usted no est debidamente preparado simplemente se
quedara sin habla a la hora que ellos quieran escuchar una respuesta concreta de su
parte. Muchos maestros se han quedado callados al momento de una pregunta.
Permtame darle una sugerencia, no se quede callado, ni evada la pregunta, mucho
menos ignore la pregunta del nio. Si no sabe la respuesta, vaya al superintendente,
an al mismo pastor si es necesario. Adems no se preocupe pensando que si hace
esto perder credibilidad ante su clase, al contrario, esto les dar ms seguridad en su
persona, porque vern que usted no les est enseando su teora, sino lo que la
Palabra dice. Adems, lejos de verlo como una persona que slo se preocupa por su
clase, lo comenzarn a ver, como a alguien a quien le interesa que sus estudiantes
aprendan de una forma sana y basada en la Biblia. Esto tiene ms peso que cualquier

57
intencin buena de su parte de explicar un concepto que no entiende bien. Adems, al

hacer esto usted les est demostrando que usted no lo sabe todo y que tambin hay
momentos en que depende de otros hermanos para dar una respuesta satisfactoria y de
beneficio para su clase.
Usted tal vez se estar diciendo: Qu le pasa a ste hermano, si los estudiantes
que yo tengo son nios, y ellos no pueden distinguir bien si la respuesta que les he
provedo es ma o de otro hermano! Bueno recuerde el mito que dice: Que los nios son
muy tiernos para entender entre lo bueno y lo malo a temprana edad. Esto no es
verdad, por eso es mito, los nios aprenden en su niez lo que pondrn en prctica en
su vida adulta. Recuerde que: tanto las cosas buenas, como las malas, irn con el nio
hasta que deje ste mundo.
Con la nueva etapa de un nio, vienen nuevos retos que
afrontar. Por eso es indispensable que lleguemos al corazn del nio Recuerde que:
con la enseanza. Recuerde que de lo que est lleno el corazn, eso tanto las cosas
mismo ser lo que motivar al nio en su conducta de los postreros buenas, como
aos. El corazn es el archivero dnde los buenos sentimientos se
las malas, irn
guardan, o dnde las amarguras ms crueles se desarrollan y por
ende lo dominan. Est es la razn primordial por la que tantos nios con el nio
se ven con una actitud de reproche y amargura a temprana edad. hasta que deje
Porque no hay quien les cure las heridas del corazn. Maestros ste mundo.
ustedes son los responsables de crear una enseanza donde curen
el corazn, olvdense de lo superficial y dediquen su energa a lo que traer fruto de
vida eterna en el nio, sanen el corazn, por medio de la Palabra. Con respecto a esto
estaremos hablando ms a profundidad en el prximo captulo. Por ahora slo quiero
explicar que el hombre fu creado, y cuando digo hombre, incluyo a los nios, con un
vaco en el corazn que slo Dios puede llenar.
El reto del maestro es llenar ese vaco con la Palabra de Dios, la que a su vez
contiene la verdad acerca de Dios y Su plan de redencin para el ser humano. Maestro,
cuando ensee sea creativo. Usar nuestra creatividad e imaginacin para lograr nuestro
objetivo con el estudiante, no es pecado. Pecado es dejar que el alma de un nio se
desve por nuestros escrpulos religiosos. Lleve al nio a que l tambin desarrolle su
creatividad y alcance el nivel de capacidad que usted quiere que logre, pero mejor an,
el nivel al que Dios lo quiere llevar. Por ltimo, llvelos a que conozcan a Jess y
tengan una relacin ntima con l, libre de prejuicios y religiosidad. Enseles que
Jess es real no una invencin del hombre para hallar algo a que adorar.
Una Nueva Etapa en el Nio

Como ya hemos venido mencionando, el tiempo de implementar una enseanza
ms slida y ms bblica ha llegado. El nio que pasa los cinco aos, est listo para
aprender de una manera ms amplia. Cuando mi hija Rosa Esmeralda (Quien es la
Rosa ms hermosa de mi jardn y la perla de ms valor en mi vida), comenz a ir a la
escuela, en su primer da de clases la llevamos junto con mi esposa y lo hemos seguido
haciendo hasta esta fecha. El primer da escolar de cada ao de nuestra hija, ni yo, ni
m esposa vamos a trabajar, y juntos acompaamos a nuestra hija a la escuela. Pero
cuando fu su primer da de clases yo me quede pensando despus de dejarla en la
escuela, Que ira a hacer en la escuela una nia tan pequeita! Tambin me pregunt,

58
Por qu comenzar la escuela a esa edad? Sin duda que son muchos los padres que
se hacen la misma pregunta tambin. Como soy una persona que no me quedo con
preguntas sin responder; le pregunt a la maestra la razn Por qu comenzaban los
nios a ir a la escuela a tan temprana edad? Me pareci que la respuesta de la maestra
fu acertada, adems que me tranquiliz, ella me dijo; Que no era mucho lo que hacan
pero que ste ejercicio de convivencia con los dems nios les ayudara cuando ellos
tuvieran que ir a la escuela todo el da. Adems, que en estos dos primeros aos los
nios aprenderan las cosas bsicas, para no llegar a cero al primer grado.
Qu enseanza para la iglesia! Esto es precisamente lo que la

iglesia debera estar haciendo. Debemos preparar a nuestros nios
para que cuando lleguen a otro nivel de educacin cristiana estn lo Enseles que
suficientemente preparados para asimilar la enseanza sin mayor Jess es real,
problema. Por supuesto que esto de acuerdo a la edad del nio. Si la no una
escuela secular tiene esta prctica la cual le ha dado tan buenos invencin del
resultados, Por qu no tomarla notros tambin? Algn espiritual por hombre para
all tal vez dir: eso es meter al mundo en la iglesia. Por eso es que la hallar algo a
educacin cristiana est tan desvalorizada en los crculos cristianos, que adorar.
la mente de hombres sin sentido comn que ven en todas partes lo
que creen que es pecado, cuando el pecado lo llevan en sus
corazones, ha cerrado las puertas a la educacin de nuestros hijos. Si la iglesia hiciera
conciencia en nuestra niez con una educacin competente, las filosofas mundanas
que se ensean en las escuelas seculares que a tantos nios han desviado de la fe en
Jesucristo. Iran decreciendo al menos en los crculos cristianos, pero como hemos
cerrado las puertas a la educacin sana, las puertas de la educacin errada tienen que
ser abiertas. Hoy en da en los plpitos, iglesias, y universidades cristianas, se predican
ms filosofas humanas que la Palabra sana (la Biblia).
Todo nio normal crece en estatura y tambin en sus capacidades intelectuales.

Los nios van teniendo cambios diferentes que ameritan una orientacin concienzuda
en la verdad bblica. Mientras ms temprano comienza su trabajo educacional, ms
probabilidades tendr de ser efectivo. Adems, la Biblia lo exige, Instruye al nio en su
camino y aun cuando fuere viejo no se apartar de el.45 [Prov.22:6]. La tarea es grande
y demanda mucha entrega departe de los maestros. Pero maestros, la recompensa es
grande en los cielos para todo el que sea fiel al mandato del Seor.
Nuevos Retos a Afrontar

Cada vez estoy ms impresionado al ver que se ha perdido el concepto de
enseanza. Los maestros cada da que pasa ven ms a la enseanza como algo de lo
que no hay que preocuparse, simple, que no amerita tanta entrega y por ende lo ven
como algo de lo que ellos y no el estudiante sacar un beneficio. Se presentan en el
aula de clases con la idea de que tienen que ganarse un salario, no porque son los
agentes de la enseanza, sino porque tiene deudas que pagar y compromisos que
saldar.
De todas maneras lo importante es ver la necesidad que hay en las aulas de

clases por una educacin concienzuda y con bases bblicas, para corregir los errores en
45

59
la educacin cristiana. Para ver esto ms a fondo vamos a profundizar un poco en la

persona que soy ante los ojos santos de Dios y cmo fu creado.
Dios nos cre seres espirituales por medio del soplo de vida
que Dios di al hombre, por el mismo, el hombre fu un ser Mientras ms
viviente. Pero en este proceso haba tambin una forma material. temprano
Es decir, que Dios para crear al hombre uso de la materia ya comienza su
existente, dndole as al hombre forma de cuerpo. Por ende el
trabajo
hombre no es un simple espritu, sino un hombre con forma
material y vida espiritual. Pero cmo se relacionan estas dos educacional, ms
cosas en el hombre? Se relacionan porque las dos tienen una probabilidades
funcin en el ser integral, una le da la forma fsica (Carne, cuerpo), tendr de ser
la otra lo relaciona con Dios (el espritu de vida). La Biblia tambin efectivo.
lo describe como un ser espiritual. El Espritu suyo lo relaciona
directamente con la imagen de Dios. Le brinda la capacidad de tener conciencia de
usted mismo y de tener comunin con Dios y obrar con l. Las personas y Dios pueden
comunicarse directamente.46
Empero, la carne obra diferente y en su manera de obrar nunca nos acerca a Dios
porque entre la carne y el espritu hay una lucha abierta. La carne ve hacia lo de este
mundo deseando, buscndolo, vivindolo, etc. Mientras el espritu, est conectado con
Dios buscando siempre las cosas que le agradan a Dios. Como Avery T. Willis dice:
Hubo un aspecto diferente de la naturaleza espiritual que ingres en la personalidad
humana. Dicho aspecto se llama la carne. La Biblia usa la palabra carne de dos
maneras. El significado general es el cuerpo, refirindose al cuerpo fsico. El otro
significado es simblico y se refiere a la naturaleza pecaminosa. Significa la capacidad
humana para pecar y seguir a satans en lugar de a Dios.47
De esto es especialmente de lo que vamos ha estar hablando.
Para qu? O, Por qu? Bueno, para preparar a los maestros para Maestro propn
que lleven a sus estudiantes a que comprendan la importancia de no en tu corazn
abrirle la puerta a satans el diablo para que mine sus vidas, librara a la
pensamientos y emociones. Adems, porque es nuestra niez del
responsabilidad de brindar la orientacin cristiana necesaria para
infierno de est
que el individuo tenga armas para defenderse de los ataques
diablicos en todo tiempo. Por qu? Bueno, porque los tiempos son vida y del
apremiantes para que el nio sea seducido, confundido y alejado de infierno eterno.
la fe por el enemigo. Porque nosotros los maestros hemos sido
llamados a abrir los ojos de los ciegos, traer paz al quebrantado de corazn, a limpiar
las manchas del pecado del pecador, restaurar la comunin entre los hermanos.
Definitivamente la lista es larga, pero creo que es suficiente con estas pocas.
Es triste ver que cada vez son ms los nios que ingresan a las pandillas, drogas,
prostitucin a temprana edad, porque la iglesia ha descuidado de hacer su trabajo con
entereza y amor. Maestro propn en tu corazn librar a la niez del infierno de sta vida
y del infierno eterno.
46
Avery T. Willis, JR, Vida discipular 2 la Personalidad del Discpulo, p. 134.
47
Ibd. p. 134.

60
Con el siguiente grfico me gustara ilustrar como es que satans trabaja en la

niez o todo ser humano. Y por la otra parte la forma cmo Dios trabaja en la vida del
hombre. Adn fu creado con un vaco en su corazn que slo puede ser llenado por
Dios. Por ende si Adn fu creado as; todo ser humano tambin fu creado con este
vaco, porque la raza humana tiene su origen del primer hombre que Dios cre, Adn.
Tal vez alguien podra decir, yo no, mi vida la llena mi familia, trabajo, esposa, dinero en
fin, la lista es grande. Pero la realidad es otra, este vaco slo puede ser lleno por la
obra del Espritu Santo de Dios. Porque l es el nico que tiene la autoridad y
capacidad de poder restaurar lo que l cre para que le rindiera gloria a su Nombre. Lo
nico absoluto es Dios, todo lo dems es relativo y l es completamente la realidad del
ser que somos, porque Dios es el centro de lo que somos como individuos y lo que
podemos llegar hacer en l y para su gloria.
Maestro
A
G
AE
N
Instruye
aprendizaje
Enseanza
Instruido
Para que Viva

Estudiante
Para
D
I
T
O
E
S
El hombre fu creado a la imagen de Dios, pero sta imagen de Dios en el

hombre fu degenerada por la mancha del pecado. Despus que el hombre pec qued
condicionado a su mismo pecado. Si se queda en su condicin de pecador y no busca a
Dios para relacionarse con l. Inmediatamente que el pecado entr en el hombre una
puerta espiritual extra se abre y el hombre que gozaba de una relacin perfecta con
Dios sufre la consecuencia de su pecado con la separacin de Dios. Esto es justo lo
que pretendemos ilustrar con el grfico anterior.
Hoy el hombre natural (inconverso) vive con una puerta abierta hacia Dios y otra
hacia satans nuestro adversario. Este es el hombre que no termina de definirse, por
Dios o por el diablo. Sin embargo, en su vida refleja un poco de bondad espiritual y un
poco de maldad pecaminosa. Este hombre vive para si mismo con el propsito de
querer vivir para Dios y lo peor del caso es que no se define a quin servir. Hoy lo
domina la mente, maana lo dominan sus emociones y la voluntad siempre est siendo
bombardeada por la inseguridad, mientras la carne se deleita en el pecado, el alma llora
a cada momento por su situacin pecaminosa. Si usted quiere puede observar que la

61
parte de arriba dnde est el nombre Dios, est abierta, as como la puerta de abajo
donde est el nombre de satans el diablo. Es decir, el hombre est abierto a los dos.
Por otro lado nuestro ser espiritual nos conecta directamente con Dios, pero
cuando este est bloqueado como en el caso del grfico dos, nuestro ser completo se
desconecta de Dios y empieza a vivir de acuerdo a su propia voluntad. Dios nada tiene
que ver con l, y el hombre nada tiene que ver con Dios. Empero, esto no significa que
Dios lo abandona a su suerte, sino que no hay una relacin entre Dios y el hombre,
porque Dios no puede contaminarse con el pecado. Dios es Santo! Adems, el canal
que una al ser humano con Dios esta inactivo por el pecado. Cmo puede tener
comunin una persona que est muerta! Bueno, pues ste es el caso del ser humano
cuando peca, muere y los muertos no pueden relacionarse con nadie.
Empero, cuando por el otro lado, la entrada que est bloqueada es la de la carne,
la que a su vez es la que conecta al ser humano con satans. La carne no puede tener
el efecto que el diablo quiere sobre el ser humano, porque no hay forma de que la carne
y satans se conecten. Lo quiero invitar a que juntos analicemos cada una de las
palabras que hay en el grfico.
Mente
Ya dijimos que el que conecta a la mente con Dios es el espritu de vida (soplo de
Dios en el hombre). Por ende el mismo espritu humano nos conecta con el Espritu
Santo de Dios. Y si la mente est ocupada en la Palabra de Dios, no hay lugar para
otra cosa que no sea vivir en comunin con nuestro Dios. La creacin del hombre fu
excelente y en la ms cuidadosa forma de parte de Dios, porque Dios es perfecto, l no
se equivoca. El hombre fu la corona de la creacin de un Dios perfecto. Adems, por
medio del soplo de vida Dios nos di su perfecta imagen. Y en sta imagen Dios nos di
lo que se llama los atributos comunicables de Dios. Uno de estos atributos es la
inteligencia, con la que Dios dot al ser humano con capacidades intelectuales para
poder analizar, crear, y relacionarnos los unos con los otros, as como con Dios.
Adems, la prueba de la capacidad intelectual con la que el
hombre fu dotado la podemos ver en el mandato de Dios de Maestro trata que
cuidar de todo lo creado, cuando Dios puso al hombre a cargo del el nio asimile
huerto del Edn, para que lo labrase y lo cuidase. Dios no hizo el bien el sacrificio
trabajo como castigo, sino ms bien como dndole al hombre una de Cristo que esto
labor para que se entretuviera haciendo algo productivo como le dar bases para
siervo de Dios. La creencia popular de que el trabajo lo hizo Dios contrarrestar los
como castigo es incorrecta. Dios instituy el trabajo con un doble ataques del
propsito: 1. Para que el hombre sea colaborador con Dios en el maligno en todo
cuidado de la creacin 2. Para que el hombre sea mayordomo
tiempo
de lo que Dios ha hecho.48 Para que Dios le encargar una tarea
tan grande al hombre, es porque la capacidad intelectual del
mismo era grande. Adems, es bueno reconocer que sta capacidad del ser humano
fu daada por el pecado, pero antes de que el hombre pecara, era un ser intelectual
con capacidades indecibles, dotado conforme a la imagen de Dios.
Por sta razn es que es de suma importancia que el maestro ponga todo lo que
est de su parte para ensearle al nio a que mantenga una estrecha comunin con
48
Editorial Mundo Hispano, Comentario Bblico Mundo Hispano, Tomo 1, Logo Bible Software

62
Cristo. As como desarrollar en el nio actitudes intelectuales de aprendizaje acerca del

Seor Jesucristo y de lo que l logr en la cruz del calvario a favor de una humanidad
que lo nico que mereca era la muerte.
El nio es tan capaz de entender y razonar bblicamente como cualquier ser

humano. Aunque tal vez de una forma sencilla por su mente tierna, pero de una forma
legtima segn su edad. Adems, es ms fcil que un nio asimile las cosas espirituales
que un adulto ya que su mente est menos bombardeada por los ataques de satans.
Empero, la mente del adulto no slo es ms propensa a los ataques del maligno, sino
que su largo caminar por este mundo lleno de maldad y perversidad lo ha dejado con un
sabor amargo y de contaminacin en su vida. Maestro trata que el nio asimile bien el
sacrificio de Cristo que esto le dar bases para contrarrestar los ataques del maligno en
todo tiempo, no slo en sus aos tiernos, sino que tambin en sus aos mozos, cuando
es ms fcil que se desven del camino del Seor, y an hasta los aos adultos cuando
Dios lo llame a su presencia.
La voluntad
La voluntad es esa parte espiritual que le fu dada al hombre y con la que puede
reconocer entre lo bueno y lo malo. Es ese ser interno que es influenciado por el alma y
que domina todo el ser espiritual del ser humano. La voluntad de Dios es diferente a la
voluntad humana, especialmente la del hombre que no tiene a Dios en el corazn. El
cristiano cuando es encontrado por Dios y atrado a Cristo, su voluntad es influenciada
por la voluntad de Dios. Por sta razn es que el hombre regenerado ya no puede vivir
para si, ni para el pecado. Porque aunque peca, no vive para pecar, sino que para la
gloria de Cristo [Glatas.2:20].
La raz hebrea de donde se traduce la palabra voluntad es
ratson y significa andar siempre en la voluntad de Dios. Sin
El que siembra
embargo, como la voluntad esta muy conectada con el alma
tenemos que aclarar lo siguiente: el alma es ese ser espiritual
con excelencia
dnde habitan las emociones y la voluntad. La palabra hebrea que la semilla de la
se usa para alma es nefesh y es el principio de vida vegetativa Palabra,
que se considera ligada a la del ser vivo. Adems, de sta palabra cosechar con
deducimos que el hombre se distingue de los otros seres creados excelencia los
por Dios; precisamente por haber sido creado a la imagen de Dios. grandes dones
Adems, el alma es la principal caracterstica que lo distingue de los de parte de
seres irracionales. La palabra alma se traduce del hebreo Dios.
nefesh y del griego psyche, los cuales pueden referirse al aliento
fsico o la vida biolgica o tanto como a lo que comnmente
entendemos como alma. El que la palabra designe aliento, o vida, o alma es algo que
tiene que ser determinado por el contexto. Cuando la palabra alma se usa para referirse
al ser no material, generalmente significa el hombre en alguna relacin con su cuerpo o
con las circunstancias terrenales.49
Esto significa que el contexto en que la palabra se use determinar el significado

de la misma. Lo importante es que el alma en si, es lo que no muere. Y como no muere,
es la que gime con profundo dolor para que el ser humano viva de acuerdo a la voluntad
de Dios y pueda morar con l en la eternidad gloriosa que el Seor tiene preparada
49
J. Oliver Buswell, Jr. Teologa Sistemtica, Logos Bible Software

para todo aquel que le sea fiel hasta la muerte. Cuando la voluntad de una persona est
dominada por satans; el tal est muerto, no puede haber vida en l. Y aunque hay
aliento de vida, su voluntad lo aleja cada vez ms de su Hacedor. Por est razn, es
que todo maestro debe tomarse bien en serio su papel de educador cristiano y dolerse
dentro de si cuando su educacin no est alcanzando el resultado que debiera, ya que
son miles de almas las que se estn yendo al infierno por culpa de maestros ineptos
que no estn haciendo su trabajo como Dios pide que se haga.
Hermano maestro, vaya de nuevo a Dios y pdale que le ayude para que haga su
trabajo con excelencia, para persuadir a tus estudiantes que Dios ha puesto en tus
manos de que hay cosas mejores en l, de las que este mundo les ofrece. Forma
hombres y mujeres de Dios. Recuerda que la eternidad de muchas almas depende
mucho de la forma como las eduques, ya que t las puedes orientar bien, u orientar mal.
El que siembra con excelencia la semilla de la Palabra, cosechar con excelencia los
grandes dones de parte de Dios. Cierre toda puerta que haya abierto satans en el nio
para que pueda ver un fruto digno el da de maana.
Emociones (Corazn)
No podemos darnos el lujo de dejar que nuestras emociones tomen control de

nuestras vidas. Qu sucede cuando nuestras emociones son las que controlan nuestra
vida o son controladas por satans? Bueno, nuestra vida se convertir en un caos.
Como usted puede ver en el grafico anterior; tanto nuestro ser interior, cmo nuestro ser
espiritual son influenciados por las emociones y as se convierte en un arma de doble
filo cuando satans toma dominio en la tal.
Pero dnde radican nuestras emociones? Bueno, se podra
decir que nuestras emociones radican en el corazn. Y las Escrituras Cierre toda
dicen que del corazn mana la vida y las buenas o las malas puerta que
actitudes [Mat.12:34] La Palabra corazn en la traduccin del hebreo haya abierto
Leblabh o lebh y la griega Kardia; pero en tanto que la
palabra corazn designa al hombre no material principalmente como
satans en el
un ser material caracterizado por lstima, y simpata, las palabras en nio para que
los idiomas bblicos al contrario indican al hombre ms bien en su pueda ver un
funcin de eleccin y determinacin, y tambin en su naturaleza fruto digno el
cognoscitiva.50 El hombre siente porque sus emociones lo impulsan da de maana.
a hacerlo, el hombre llora porque su corazn se duele por alguna
razn. Sin embargo, cuando nuestras emociones son dominadas por instintos
satnicos, no slo pueden destruir nuestras vidas, sino la de los dems, especialmente
la de los que nos rodean.
Maestro que tu enseanza llegue directamente al corazn del estudiante. Si el

corazn del nio est orientado a no permitir que sus emociones lo controlen, puede
llegar hacer un vaso til en las manos de Dios y llevar a otros a que sean vasos tiles
en las manos de Dios tambin. Recuerda que de gracia damos lo que de gracia
recibimos. Maestro se t el conducto por el cual el nio se prepare sana, prudente y
sabiamente en el camino del Seor. Para que con la iluminacin de Dios l pueda cerrar
cualquier puerta que el enemigo de nuestras almas quiera abrir. Vuelvo y repito,
mientras ms temprano se comienza con la capacitacin intelectual, espiritual,
50
Ibd. Logo Bible Software

64
emocional del nio, ms posibilidad hay que cierre toda puerta al enemigo y se
fortalezca en la fe. El reto es grande, pero la recompensa de parte del Seor es grande
tambin.
El Maestro con la Palabra de Vida
El grfico que hemos desarrollado da un panorama general de qu es lo que debe

el maestro de buscar por medio de la enseanza de su clase. En la segunda parte del
grfico se puede notar que el que domina la mente, la voluntad y las emociones es el
Espritu Santo de Dios. En la primera parte del grfico hay dos puertas abiertas.
Maestro su responsabilidad es cerrar la puerta de abajo. La que conecta al alumno con
satans, para que la comunicacin con Dios sea libre de interrupciones por medio del
enemigo. Usted no pude darse el lujo de que uno de sus estudiantes tenga algn
contacto con el diablo por medio de la carne, por sta razn haga lo que est a su
alcance por eliminar cualquier contacto con satans. La carne debe estar sujeta por el
Espritu de Dios. Pero cmo lograr esto? Bueno, llene a sus estudiantes con el
conocimiento de la Palabra de verdad y deje que todo lo dems es cuestin de creerle a
Dios. Recuerde que ya no estamos tratando con meros nios, sino que son nios que
ya razonan, y que tienen inquietudes grandes. Por eso es que tenemos que tratar esas
inquietudes a la luz de la Biblia. Adems, Lo mejor es que este es el tiempo ms
apropiado para llenarlos de la Palabra de Dios. No tenga temor de instruir con un
conocimiento profundo de la Palabra ya que Dios no respalda opiniones humanas. l
respalda la Palabra bien expuesta y directo al corazn del oyente. Por otro lado Dios
respaldar cualquier esfuerzo extra que usted haga por instruir correctamente a sus
estudiantes.
Por otro lado, Dios ha prometido que todo aquel que le
sea fiel en lo poco, l lo pondr sobre mucho [Mat.25:21]. Dios no respalda
Maestro sea fiel en hacer su parte como educador y djele lo opiniones humanas,
dems a Dios hblele al nio con la Biblia, claro que esto tiene
l respalda la
que ser usando la prudencia y de acuerdo a la edad del nio
para que este le entienda lo que usted le quiere comunicar. No
Palabra bien
basta slo con hablar, sino que hay que hablar bajo la sabidura expuesta y directo
divina para que su enseanza alcance la meta que Dios quiere. al corazn del
Hgalo y ver resultados de su trabajo; pues recuerde que su oyente.
asistente en est labor es el Espritu Santo de Dios el cual no
dejar caer ninguna de sus palabras en tierra sin que tenga un resultado transformador
en el oyente.
Resumen del Captulo Cinco
Creemos que el problema ms grande que estamos enfrentando en estos

momentos es que perdimos el control de la educacin de nuestros estudiantes. Sin
embargo, todava es tiempo para que preparemos a nuestros nios en la f de nuestro
Seor y lo que es mejor que les demos las armas bblicas para que puedan enfrentar a
los enemigos que asedian por sus almas. Este captulo nos muestra una nueva etapa
en la vida de los nios. Por ende, nuevos retos a los que los maestros tienen que
enfrentarse. El nio de esta edad empieza a madurar en su manera de pensar y actuar,
por eso nuestra enseanza debe escalar al nivel que ellos han llegado. Por esta razn
tanto los padres, como los maestros, e iglesia tienen que trabajar juntos para que su
trabajo sea eficaz.

65
Con esta nueva etapa en la vida del nio, viene tambin la importancia porque
nuestra enseanza sea ms profunda. Todo educador tiene la Biblia como texto de
enseanza, porque en ella est la regla para una vida llena de Dios. Con nuestra
enseaza es menester que vaya tambin nuestro corazn, el tiempo de abrirle la puerta
de par en par a la educacin sana es ahora. Es nuestra responsabilidad mantener
nuestra educacin al nivel del receptor; haciendo esto tendremos nios bien educados y
mejores ciudadanos para la sociedad. Al comprender que fuimos creados a la imagen
de Dios, veremos que nuestras capacidades son reales en nuestras vidas y que Dios
las puso para gloria de Su Nombre.
Entender quines somos; significa que debemos preparar a nuestros alumnos a

que comprendan que hay dos puertas abiertas, una que nos conecta con Dios y la otra
con satans. Nuestra responsabilidad es mantener la puerta que nos conecta con
satans cerrada. Empero, para lograr esto hay que ser lo suficientemente educado y
capacitado en la Palabra de Dios. Es triste darse uno cuenta que son ms los nios que
comienzan una vida delincuencial a temprana edad. Sin duda que esto tiene que ver
con que hay una necesidad de ser aceptado en esta sociedad. Sin embargo, nosotros
fuimos creados con un vaco interior y lo que seamos en el futuro reflejar lo que llen
ese vaco. Por eso es importante la educacin cristiana a temprana edad, esto es,
porque la tierra es ms frtil para sembrar la semilla del evangelio.
Hay tres clases de hombres en este mundo; el que ha cerrado la puerta a Dios, el
que tiene las dos puertas abiertas y el que le ha cerrado la puerta a satans. Por otro
lado el ser completo est plasmado en lo que lo compone, los cuales son: mente,
nuestro intelecto, la voluntad, ese ser espiritual que nos conecta con nuestro Creador, y
por ltimo, nuestras emociones (corazn). Creemos que conocer bien cada una de
estas reas y mantener equilibrio en cada una de ellas nos ayudar a que nuestra vida
viva de acuerdo al mandamiento de Dios. Adems, a que llevemos a nuestros alumnos
a que le cierren toda puerta abierta a satans. Es responsabilidad del maestro cerrar
esa puerta abierta con una enseanza basada en la Palabra viva de Dios.
Preguntas De Repaso del Captulo Cinco
1. Qu cambios se producen en los nios cuando alcanzan la edad de los siete a los
ocho aos?
2. Qu es lo que llega con la nueva etapa del nio y que es indispensable que el
maestro haga para que estos sean hombres de bien?
3. Cul es el reto ms eminente que tiene el maestro?
4. Qu es lo que debera estar haciendo la iglesia para que los nios lleguen
capacitados cuando tengan que pasar a otro nivel en la educacin cristiana?
5. Segn el autor hay algo que lo tiene impresionado Qu es?
6. Qu es lo que se debe proponer el maestro en su corazn?
7. Explique el grafico y como lo podra aplicar a su vida.
8. Cules son las palabras claves que estn en el grafico?
9. Cul es el atributo comunicable que Dios nos di para que pudiramos razonar,
crear, y relacionarnos los unos con los otros?
10. Qu es la voluntad? Defnalo.
11. Qu sucede cuando son las emociones las que controlan nuestras vidas?

66
CAPTULO
#6
ENSEE USANDO LA CREATIVIDAD
Usar la creatividad es ms que simplemente buscar nuevas maneras de ensear.

Es darle vida a la enseaza, es mostrarle al estudiante y a nosotros mismos que para
ensear se necesitan dos factores indispensables. Alumnos dispuestos a aprender y
maestros dispuestos a hacer que ellos aprendan a (ensear). Sin estos dos factores, la
enseaza ser cualquier cosa menos aprendizaje enseanza.
Hasta este punto ya hemos visto que en la enseanza hay
que usar diferentes mtodos para alcanzar la efectividad en la En la enseanza
misma. En este inciso nos concentraremos en poner en prctica se necesitan dos
nuestra creatividad a la hora de ensear. Pero qu es ser cosas: Alumnos
creativo? Segn el diccionario ser creativo es relativo de
dispuestos a
creatividad y es: Se dice de la persona con gran capacidad de
creacin persona encargada de tener ideas originales de crear aprender y
productos originales en la publicidad industrial y comercial.51 Pero maestros
adems, esto vara de acuerdo a la clase que se le est tratando dispuestos a
de ensear, as como del maestro que est desarrollando la hacer que ellos
enseanza. Recuerde lo que dijimos ms arriba acerca de: un 89% aprendan
de lo que una persona aprende es por medio del sentido de la
vista, un 10% por medio del sentido de audicin y apenas un 1%
por medio de los otros tres sentidos. Y aun tengo que decir que cuando el maestro lleva
a su clase a que estudie utilizando los cinco sentidos la oportunidad de que su clase
aprenda bien el concepto que est enseando es en un cien por ciento. No lmite a su
clase slo a un sentido, cree el ambiente para que usen todos sus sentidos. Para
51
Ediciones Larousse, El Pequeo Larousse Ilustrado, p.297.

67
explicar mejor esto vamos a utilizar una historia bblica con imgenes que representen
lo que queremos comunicar.
Ensee a Travs de Auxiliares Visuales

En est clase vamos a ejercitar la creatividad. Todo buen maestro sabe como
llegar a la mente del alumno y como desarrollar la enseaza para que baje a el corazn.
No tenga temor de usar medios que bendigan a sus estudiantes, Dios aprecia la
creatividad del maestro y la respalda. Aprenda a usar bien los auxiliares visuales y los
dems sentidos, lo importante es que el nio aprenda. En est leccin nos hemos
propuesto activar el sentido de la visin, ya que este sentido es el que est presente en
casi todas las actividades del ser humano. La vista puede correr a gran velocidad para
procesar la informacin que est percibiendo. Por sta razn es indispensable que
mantengamos conciencia de lo importante que es este sentido en el aprendizaje de una
persona. El trabajo del maestro es ayudar a este sentido a que asimile mejor toda
informacin bblica que se le administra, esto es por el propio bien del estudiante.
Por ejemplo en la historia de No: hay algunas cosas que se pueden utilizar para
hacer la clase ms creativa y amena con el fin, por supuesto, de que todos le saquen el
mximo a la enseanza. Nuevamente recomiendo si usted no tiene acceso a
computadora use cartulina y haga los dibujos a mano, o si tiene acceso a proyector
selo es para que la clase vea que usted se preocupa por su aprendizaje y se motiven a
aprender.

68
El Diluvio
Dios por medio del diluvio destruy a la primera

humanidad pecadora. Casi todos los nios conocen sta
historia llena de dolor, pero tambin llena de la justicia de Dios.
En sta historia se puede ver que Dios no pasa por alto el
pecado. Al contrario a su tiempo trae el castigo para el mismo.
En este relato bblico, adems, se puede ver algo de suma
importancia; Dios castiga el pecado pero su misericordia es
grande tambin: Borrar ms No hall gracia: Otra vez
puede verse aqu los dos aspectos de Dios al pecado: Juicio y
gracia. La palabra hebrea (jen para gracia o favor) se usa aqu por primera vez en el
Antiguo Testamento.52 Si usted les muestra a los nios un poco de agua en un
contenedor, o dibuja el globo terrqueo en una cartulina cubierto todo de agua.
Recomendacin, cuando haga esto, no dramatice ninguna escena, ms bien pida
opiniones a sus estudiantes. Por ejemplo: cunto tiempo podra vivir una persona bajo
el agua, si hay entre los presentes alguien que haya estado apunto de morir ahogado,
pdales su opinin acerca de qu creen ellos de este castigo etc.
Trate que los nios asimilen la informacin llvelos a que se
den cuenta que an el juicio ms cruel a los ojos de los hombres El hombre no
obra en la completa justicia santa de un Dios Santo. Ningn busca a Dios ni
hombre merece el favor de Dios (gracia), pero a Dios le placi lo encuentra, es
drnoslo a los que l llama y escoge en su ms grande y fiel
Dios quien busca
misericordia. Empero, No hall gracia en los ojos de Jehov:
al hombre y lo
Qu terrible estado de cosas cuando un slo hombre o una familia
piadosa y virtuosa existe entre los que profesan ser hijos de Dios! rescata de la
No varn justo, perfectono absolutamente; porque desde la muerte eterna.
cada de Adn ningn hombre a estado libre de pecado, excepto
Jesucristo. Pero como viva por f era justo [Glatas.3:2; Hebreos.11:7] y perfectoes
decir, sincero en su deseo de hacer la voluntad de Dios.53 sta era la diferencia entre el
resto de los hombres y No y su familia. Tanto No como su familia le creyeron a Dios;
esto es todo lo que Dios pide de sus hijos, que le crean que l tiene todo bajo control. Al
contrario de los otros hombres ni creyeron a la seal del arca, ni a la palabra que No
les deca da con da. La obra de Dios se recibe por f y no por otro medio.
En este relato trate de concentrarse en los puntos de la justicia y la gracia de

Dios. Explquele a su clase que Dios no obra injustamente al castigar el pecado y que la
gracia de Dios no es aplicada al hombre porque este la amerite o merece, sino por amor
y misericordia de Dios. Adems, es Dios mismo obrando en el hombre para encontrar
algo bueno en l y as aplicar su gracia en su vida. Lleve a su clase a que comprendan
que No no hall gracia ante los ojos de Dios por su propia cuenta, ms bien, No era
justo y obraba en justicia porque Dios imput su justicia en l. El hombre no busca a
Dios ni lo encuentra, es Dios quien busca al hombre y lo rescata de la muerte eterna.
52
Foundation Publication, INC, Biblia de Estudio LBLA, Logos Bible Software.
53
Roberto Jamieson, A. R. Fausset, Daniel Brown, Comentario Exergtico y explicativo de la Biblia Tomo I
El A. T. Logos Software.

69
El Arca de la Salvacin
En la enseanza del arca se pueden destacar cosas como el cuidado de Dios, la

salvacin de Dios, la direccin de Dios en un proyecto, la providencia de Dios entre
otros. Dios desde que decidi destruir a la primera generacin humana, vio a No y por
misericordia decidi salvarlo a l y a su familia. Aunque No era pecador como todos
los hombres, no practicaba el pecado. Por eso es que Dios le da el ttulo del justo No.
Sin embargo, sta justicia vuelvo y repito, era obra de la misma gracia de Dios.
Dios fu especfico con No con lo relacionado al

almacenamiento, preservacin de las especies de animales en
fin, con todo lo que tena que entrar con l en el arca. Dios no
omiti detalles, era Dios dirigiendo a su siervo con todo lo que
tena que hacer. Y fu as como Dios protegi a No y a su
familia de cualquier circunstancia adversa. Adems, le provey
de las cosas necesarias para que sobreviviera en el arca los das
que tomara destruir toda vida de sobre la faz de la tierra.
Despus de salidos del arca mientras la tierra daba fruto
nuevamente para la alimentacin de los sobrevivientes, Dios
cuid de ellos para que nada les faltara. Dios tiene cuidado de los suyos an en los
momentos de dificultad y crisis ms severas.
Otra enseanza que se desprende de esta historia llena de

tragedia pero de la ms profunda misericordia de Dios es; la
direccin de Dios en cualquier proyecto o situacin en la que se
encuentran sus hijos. Maestro primeramente busca la direccin
de Dios en lo relacionado a la enseanza, no ensees lo que tu
crees que es lo mejor para tu clase, ensea lo que Dios quiere
que tu clase aprenda. Recuerda que lo que el hombre construye
por sus propias fuerzas casi siempre falla, pero cuando Dios est
en el control de la situacin l no puede fallar porque uno de los
atributos incomunicables de Dios es su perfeccin. El diseo del
arca fu dado por Dios. Tanto las medidas como la forma toda
fu orden de Dios. No y su familia slo siguieron las instrucciones de Dios por eso fu
que aquella embarcacin soporto el terrible suceso [Gnesis.6:14-16]. Cuando el gran
barco Ingls llamado Titanic fu construido su dueo dijo: Este barco servir para
transportar a muchos pasajeros, adems, es tan fuerte que nunca corra el riesgo de
hundirse para sorpresa suya, se hundi matando a ms de 1500 pasajeros en el
Transatlntico. En menos de dos aos despus de su lanzamiento como una maravilla
del mar, termin su gloria porque simplemente su dueo no glorific a Dios, sino a su
propio ego. Cualquiera podra decir qu pas con aquella nave tan excelente! La
respuesta es sencilla; aquel hombre dueo de la nave nunca puso su confianza en Dios,
al contrario la puso en la nave. Pero no as No, l saba que Dios lo librara de la
muerte.
En la construccin del arca era la mano de Dios poniendo inteligencia en No.

Adems, con cada golpe que se le daba al clavo para unir piezas, No testificaba al
mundo que un juicio departe de Dios estaba por derramarse sobre la tierra. Aquella
generacin fu tan incrdula que no atendi el mensaje que le fu predicado por
aproximadamente ciento veinte aos y perecieron ahogados por las aguas. Es muy
posible que el mensaje de No no haya sido tan elocuente, sin embargo, les estaba

70
dando testimonio de su fe y de la condicin pecadora de ellos, porque

para or la voz de Dios hay que ser sensible al Espritu de Dios y el
que tiene cauterizada la conciencia, como en el caso de la generacin Dios tiene
de No, no pueden or la voz de Dios por ningn motivo. Hoy en estos cuidado de los
das se predica la Palabra de Dios ms ampliamente que en los suyos an en
tiempos de No porque hoy son miles de predicadores alrededor del los momentos
mundo dando testimonio de la verdad. Sin embargo, los hombres de dificultad y
siguen sin creer que viene un da en el que todos tendremos que crisis ms
comparecer ante el tribunal de Dios para rendir cuentas. Los hombres severas.
siguen pecando. Es responsabilidad del maestro crear conciencia en
los nios de ese da y persuadirlos de que hay cosas mejores que ese
da que viene, adems, que Dios nos ha prometido el arca de la salvacin, quien es
Cristo Jess Seor nuestro, esto es, para que escapemos al igual que No y su familia
de la ira de un Dios Santo que aborrece el pecado, pero que ama al pecador.
La enseanza no puede quedarse en la mente de una persona, tiene que bajar al

corazn. Y ese es el trabajo del maestro. En este estudio hemos querido dar slo una
gua a seguir. Es responsabilidad del maestro investigar ms acerca del tema para
enriquecer ms su enseanza y as llevar a sus estudiantes a que aprendan que Dios
es ms que palabras, y que el evangelio es poder y potencia de Dios.
El Sacrificio que No Ofreci a Dios
Cuando ya las aguas haban decrecido por completo Dios les habl a No y a su
familia para que salieran del arca. Hasta en este acto de No se puede ver su total
dependencia de Dios. Dios le orden el momento y el da de la entrada en el arca.
Ahora Dios es quien le ordena la hora de su salida del arca.
Empero, lo interesante es que lo primero que No hace al

salir del arca es adorar a Dios por su preservacin en el gran
acontecimiento que haban experimentado. No hace un
sacrificio a Dios en completa adoracin y sumisin de su Ser
[Gnesis.8:20]. Edific No un altar a JehovLiteralmente, un
lugar alto tal vez un montn de tierra sobre el cual se ofreca un
sacrificio. Es sumamente interesante y hermoso saber que el
primer cuidado de este devoto patriarca era el de dar gracias por
sta sealada prueba de misericordia y bondad que l y su
familia haban experimentado.54 Maestro haga conciencia en
sus estudiantes que cualquier obra de Dios en nuestras vidas
merece nuestra adoracin y reverencia. No importa que sea
insignificante a los ojos humanos el que est en total control es
Dios, por eso merece la gloria de parte de nosotros. Adems, hay otra cosa en la
adoracin que No present, esta fu: cuando se presentaba el sacrificio y el humo
suba directo al cielo, era seal de que Dios aceptaba el sacrificio. Sin embargo, si el
humo suba desparramado era todo lo contrario, era porque Dios lo rechazaba y aquel
sacrifico se converta en ofrenda no grata a Dios.
54
Roberto Jamieson, A. R. Fausset, Daniel Brown, Comentario Exergtico y explicativo de la Biblia Tomo I
El A. T. Logos Software.

71
Use la creatividad para dejar plasmada en la mente de sus estudiantes una

enseanza profunda. No se conforme a que los estudiantes lleguen a clase y salgan de
la misma forma como llegaron. Usted es el responsable por la educacin. Si los
estudiantes logran captar la enseanza bsica de su clase, ha logrado mucho, pero si la
retienen, usted es un maestro que vale por dos.
La Paloma
En la paloma encontramos muchas cosas que se pueden utilizar

para llamar la atencin del nio. Adems, con una gran enseanza
para nosotros de que Dios est en el control de toda situacin. La
paloma es un ave que no alcanza una altura tan alta. Este hecho le
dara a No la idea de que el nivel de las aguas haba bajado si la
paloma volaba por una larga distancia. Es por eso que en el relato
bblico encontramos que el intento de la paloma de volar lejos era fallido por las
primeras veces. Sin embargo, cuando las aguas bajaron vol lejos y en su regreso traa
una hoja de olivo. Adems, la paloma se distingue de las otras aves porque por
naturaleza casi siempre regresa al hogar de donde parti. Volvi a enviar la paloma
su vuelo, juzgando por el tiempo que estuvo fuera prosigui grande distancia, y la hoja
de olivo que trajo en su pico, tal vez por algn impulso sobrenatural, daba prueba de
que las pendientes de los montes ya estaban libres.55
Pero ms importante an es el hecho de que era Dios quien guiaba todos los
movimientos de esta ave. No por un instinto natural, sino por la sabidura del mismo
Dios quien est en el control de todas las cosas por obscuras que parezcan a los ojos
de los hombres. Era Dios dirigiendo por medio de su influencia sobrenatural todos los
acontecimientos de los seres que l en su santa sabidura y providencia haba
preservado de ser exterminados como el resto de las criaturas de la tierra. Adems, en
este acto de misericordia y poder divino sobre la paloma, Dios les muestra a No y a
todos los hombres una leccin de confianza y esperanza de que Dios tiene todo en su
control. Que el mismo Dios que los haba librado de la muerte en un acto de Su
soberana misericordia los hara prosperar en su nueva vida en la tierra de los vivientes,
siempre y cuando los hombres vivieran para servir y adorar a Dios.
Use la imagen de la paloma para avivar la fe, la
esperanza, y el gozo de sus estudiantes. Ya que hace tanta falta
en este mundo moderno que cada da hunde y condena ms y Si los estudiantes
ms a la niez a la soledad. Los padres estn tan ocupados que logran captar la
no tiene tiempo para ellos, estn tan afanados en hacer fortuna enseanza bsica
que descuidan la fortuna ms grande que tienen, que son sus de su clase, ha
hijos. Maestro crea en la escuela dominical un ambiente muy logrado mucho,
especial para los nios. Que sea como un arca de esperanza pero si la retienen,
donde el nio pueda liberarse de los complejos de la soledad, usted es un
de la presin de tener que soportar a personas extraas que ni maestro que vale
tan siquiera conoce. El agente de esperanza es el maestro por
por dos.
medio de la Palabra viva de Dios y la paloma puede ser utilizada
como una luz que lo alumbre en una nueva esperanza. Adems,
recuerde que la paloma es smbolo del Espritu Santo de Dios y en l si hay esperanza
55
Ibd. Logo Software.

72
para todo corazn quebrantado de nios y todo aquel que quiera ser restaurado por l a
una nueva vida en Cristo Jess Seor nuestro.
El Arco Iris
Dios ordena la salida del arca de los seres que se haban

salvado. Luego No dispone su corazn para adorar a Dios y
hace un sacrifico con los animales limpios. Esto es interesante y
nos da luz a creer que el sacrifico de animales ya se daba desde
antes de que Dios en su justicia destruyera la primera
generacin de pecadores. No escoge de los animales limpios
para dicho sacrificio el cual fue aceptado por Dios de la manera
ms solemne. A tal grado que movieron el corazn de Dios a
jurar que no destruira a la humanidad de la misma manera, es
decir, por medio de las aguas. Aunque esto no quiere decir que Dios nunca va a
castigar el pecado. Dios nunca ms va a exterminar a la humanidad pecadora por
medio de aguas, pero si con fuego y fuego que nunca se apagar dnde los pecadores
sern atormentados por la eternidad.
Lo importante de este relato bblico es la seal del pacto entre Dios y su siervo
No. Todava hoy el arco iris es visible en las nubes en tiempos de lluvia. Hermano
maestro aqu tiene una enseanza para compartir con su clase. Dios es un Dios que
cumple sus promesas, y su pacto es para siempre, porque l no cambia. Aunque
milenios han pasado desde que por Su gracia preserv a su siervo No, la seal de Su
pacto con el hombre sigue siendo visible en las nubes del cielo. El arco Iris en el cielo
se convirti en el signo completo de la alianza eterna de Dios con el hombre.56 Esta
alianza no fu entre dos personas comunes y corrientes, fu entre Dios y el nico
hombre justo que se hall en toda aquella generacin de pecadores.
Sin embargo, este pacto no es slo con un hombre, es con todo los hombres de
todas las edades. Adems, este pacto incluye a toda la creacin. Hay que tomar en
cuanta que por causa del pecado del hombre tambin la naturaleza, la vegetacin,
animales, la tierra toda fu maldecida y sufri perdida. Entonces este pacto no es slo
con la raza humana, sino con toda la creacin que tiene vida sobre la tierra. Entre el
diluvio que experiment la raza humana, hasta que Dios destruya la tierra con fuego,
nunca ms Dios mandar otro diluvio como castigo. Dios es quien establece este pacto
para conservar la vida sobre la tierra. Su objetivo es evitar que los hombres vuelvan a
caer en el estado de perversin en el que haban cado previamente, con anterioridad al
diluvio. No le pone condiciones al hombre pero se compromete a no volver a destruir a
la raza humana con un diluvio.57
Es interesante notar que ste es el primer pacto de cinco que Dios establece con
el hombre. Este pacto con No es el primero de cinco originados por Dios en las
Escrituras y descritos explcitamente como perpetuos. Los otros cuatro. 1. el
Abrahmico [Gnesis.17:17]. 2. El Sacerdotal [Nmeros.25:10-13]. 3. El Davdico [II
Samuel.23:5]. Y 4. El Nuevo pacto [Jeremas.32:40].58 Es interesante notar, los cuatro
56
Samuel J. Schultz, Habla el Antiguo Testamento, p. 16.
57
Jack Scott, El Plan de Dios en el Antiguo Testamento, p.48.
58
John MacArthur, La Biblia de Estudio MacArthur, p. 28.

73
han tenido su cumplimiento. Adems, que cada uno de ellos ha sido

iniciado por Dios, el hombre slo ha sido el instrumento por el cual La enseanza
Dios ha ejecutado Su soberana voluntad en la raza humana. Pero es un arte
ms interesante es todava ver que Dios siempre ha obrado a favor donde depende
del hombre en cada uno de Sus pactos con el hombre. Dios es del maestro
perfecto y en su perfeccin ha querido restaurar al hombre a un artista
estado donde l pueda aceptarlo sin tener que destruirlo. Hay que
desarrollar
ver que por esta misma razn mand a Su nico Hijo para que todo
aquel que reciba a Jess como Salvador pueda tener entrada directa buenos artistas
al trono de la gracia de Dios, sin que sea rechazado por Dios como de este arte.
indigno de entrar en la presencia del Santo y sublime Dios todo
poderoso. En Jesucristo el hombre tiene acceso a la ms grande bondad de Dios el
Padre y slo en l podemos encontrar el camino al Padre, porque l es el camino la
verdad y la vida y nadie va al Padre si no por l [Juan.14:6].
Sin embargo, en este pacto especficamente Dios establece Su pacto de

preservar la vida humana a travs de No y su familia y la vida animal hasta el final de
los tiempos. El primero de los cinco pactos entre Dios y la humanidad en el Antiguo
Testamento fu Su promesa incondicional de que nunca ms la tierra sera arrasada por
las aguas. Los pactos bblicos usualmente incluyen los siguientes elementos: el pacto
de sacrificios, con derramamiento de sangre [Gnesis.9:12-17] la cena [Gen.8:20], el
establecimiento final del pacto [Gen.9:9], y la seal del pacto [Gen.9:13] en este caso el
arco En las nubes aparentemente un nuevo fenmeno de la naturaleza.59 Con esto
comprobamos que quien comienza toda obra y la ejecuta es Dios, porque l es quien
tiene en completo control an los ms pequeos detalles en toda circunstancia.
Usar la creatividad es algo que debe animar a todo maestro que quiere ser
efectivo en la educacin. No tengamos ms clases aburridas, donde los alumnos ni
siquiera saben que es lo que usted est tratando de comunicarles, peor an, ni si quiera
entienden lo que estn escuchando. Usen los talentos que Dios les ha dado. Maestros,
ustedes son los responsables de la enseanza. Ustedes son los que tiene que preparar
las clases que van a impartir, preprenlas de una forma que motive los sentidos de sus
estudiantes. Cuando el sentido de la vista va unido al sentido de audicin y han sido
debidamente incentivados los otros tres sentidos trabajaran al mximo logrando que sus
estudiantes aprendan absorbiendo la leccin con ms facilidad y rapidez. An mejor
reteniendo la informacin.
Maestro recuerda una cosa; ya no estamos tratando con nios de una tierna edad.
Por ende aunque no profundices tanto en la leccin crea un ambiente donde tanto usted
como los nios sean edificados. Use aparatos de sonido, proyector de imgenes entre
otros. En fin haga todo lo que est a su alcance para que los nios aprendan y pongan
en prctica lo aprendido. Recuerde, la enseanza es un arte dnde depende del
maestro artista desarrollar buenos artistas de este arte. Hgalo con excelencia, que
Dios premia todo esfuerzo por hacer las cosas con excelencia.
Resumen del Captulo Seis
La instruccin de los estudiantes debe ser nuestro propsito. Hay dos cosas que
van bien conectadas, estas son: alumnos dispuestos a aprender y maestros dispuestos
59
Thomas Nelson, Biblia Plenitud, p.17.

74
a que sus alumnos aprendan. Usar la creatividad en el aula de clases es indispensable

para que nuestra enseanza alcance la meta para la que se dicta una clase. Para que
esto suceda hay algunos pasos a seguir, por ejemplo: siempre es indispensable usar
auxiliares visuales a la hora de dictar una clase. Sin embargo, ms importante es usar
bien dichos auxliales visuales, esto es, para hacer nuestra clase interesante y atractiva
a los ojos de nuestros estudiantes.
Un buen maestro se vale de historias bblicas interesantes y las hace cobrar vida
en las mentes de sus estudiantes, a tal grado que estos jams las olviden. La leccin
nos muestra un grfico que nos ensea que, ser creativos es importante, simple y
sencillamente, porque en una clase hay cosas que no se pueden comunicar bien a base
de palabras, empero, cuando se usan grficos, la leccin queda bien ilustrada y difcil
de olvidar. Cuando un profesor se preocupa por presentar bien su clase, los alumnos se
entusiasman y le ponen ms ganas al aprendizaje. Con la historia de No aprendemos
que Dios ama al pecador pero rechaza el pecado que prctica y al castigar el pecado
tambin pone a juicio a los pecadores. Cada elemento del grfico slo pretende mostrar
la gracia de Dios, quien bien hubiera destruido a toda la raza humana, empero, le placi
salvar a un hombre y su familia.
Por ejemplo el arca nos ensea el cuidado que Dios tiene por sus hijos. As como
muestra que Dios se las arregla para proveer salvacin a su hijos an en las
circunstancias ms precarias, Dios est al cuidado de aquellos que le temen. La verdad
es que en pocas partes de la Biblia se ve la direccin de Dios en un proyecto, como en
la historia de No. Este hombre de Dios fu dirigido por Dios hasta el punto que Dios le
di la orden para cuando entr en el arca, y para que saliera de l. Lo primero que
vemos a No hacer es un sacrificio que tiene una gran enseanza para nosotros, es
indispensable que enseemos a nuestros estudiantes a dar gracias a Dios por sus
mltiples bendiciones.
Una enseanza que muchas veces pasa desapercibida es la de la paloma,

empero, en la paloma se ve un acto de la ms grande sabidura y poder divino. Ya que
era Dios guiando cada uno de los pasos en aquel acto milagroso, por otro lado la
paloma es smbolo del Espritu Santo, de pureza, fe; use esta maravillosa ave para
hacer viva su enseanza. Recurdele a sus estudiantes que ese arco iris que se ve en
las nubes es el pacto de Dios con los hombres. Por ende, tiene un significado especial
para los hijos de Dios
Preguntas De Repaso del captulo Seis
1. Qu es usar la creatividad?
2. Cules son los dos factores que dice el autor que son indispensables en la
enseanza?
3. Qu enseanza se puede sacar de la historia del diluvio y como puede ayudar a
los nios a que vean que aunque este hecho parece cruel, fue la justicia de Dios
actuando sobre el pecado del hombre?
4. Qu fu lo que hizo la diferencia entre No y los dems hombres de su tiempo?

75
5. Segn el autor con lo relacionado a esta historia, En que puntos de la historia el

maestro se debe enfocar para explicarla sin que sea mal interpretada?
6. Cules cosas se pueden destacar en la enseanza del arca?
7. Quin era el que diriga a No en la construccin del arca? Y Quin debe dirigir al
maestro en su enseanza?
8. En qu acto de No se puede ver su total dependencia de Dios?
9. Qu enseanza se puede ver en la ofrenda de No y que significa?
10. Segn el autor, Para qu se puede usar la imagen de la paloma en la enseanza?
11. Qu significa el arco iris? Y Qu demuestra de Dios que todava aparezca el arco
iris en las nubes del cielo?

76
CAPTULO
#7
EL NIO DE OCHO A ONCE AOS
Cuando comenc este estudio me preguntaba a mi mismo.

Por qu es que las escuelas dominicales estn tan lejos de la Un estudiante
verdadera enseanza? Es decir, de una enseanza prctica. Si Dios sin prctica es
es quien ha llamado a la iglesia a tan maravillosa obra, Por qu hay slo un buen
tanta indiferencia al respecto de parte de los padres, iglesia y oyente, porque
maestros? Slo hay una respuesta; nos hemos olvidado que Dios se lo que hace al
toma bien en serio la preparacin y enseanza de su pueblo
maestro es la
especialmente la de los nios. Dios de cualquier cosa se vale para
darnos una gran leccin. Por qu no hacer lo mismo nosotros que prctica.
profesamos seguir las ordenanzas del Seor? Si al fin y al cabo, lo
que estamos haciendo es cumplir con el mandato de Dios de educar a nuestros nios
[Deuteronomio.6:7].
Todo buen maestro sabe que l se debe a su clase. Por ende hace todo lo que
este a su alcance para instruir bien a sus estudiantes. Trate que sus estudiantes saquen
el mximo provecho de la clase. Llvelos a que usen su intelecto, imaginacin,
capacidades de creatividad para que pongan en prctica lo aprendido. Recuerde que;
un estudiante sin prctica es slo un buen oyente, porque lo que hace al maestro es la
prctica. Puede que aprenda pero nunca sabr si es que en realidad aprendi, porque
nunca pondr en prctica lo aprendido. Use tcticas que cada da lo acerquen ms a
sus estudiantes. Conozca qu les inquieta, por qu estn tan distrados, motvelos a
que aprendan. En fin, mustreles que Dios es real primero en su vida y que tiene un
propsito definido para ellos.

77
Ensee al Corazn del Nio

Cuando digo que hay que ensear al corazn del nio, me refiero, a que ha
llegado el tiempo en que el maestro debe sacar una enseanza prctica para todos los
das de la vida del nio, por medio de cada leccin que va a ensear. Haga un estudio
detenido y bien analizado (estudio Exergtico) del pasaje que est enseando, as
como del contexto en el que est enseando (estudiantes). En cada estudio que haga,
promueva la tica y la moral en sus estudiantes. Hbleles de cosas mejores que las que
les venden en las escuelas seculares, televisin y libros infantiles. Mustreles que las
enseazas del Antiguo y Nuevo Testamento tienen que cobrar vida en sus corazones.
Estamos hablando de que Cristo transforma vidas. Por qu entonces planeamos

mtodos para transformar nosotros las vidas de los oyentes y a Cristo ni lo
mencionamos? Sin duda es porque esta sociedad nos ha vendido la mentira de que hay
que aceptarlo todo, porque todos podemos tener razn hasta que se compruebe lo
contrario. Ms falsa no puede ser esta aseveracin. En todo el mundo slo hay una
verdad y esa es la que la Biblia que ha su vez es Palabra de Dios nos ensea. Por qu
entonces hay que aceptar otra cosa como verdad? Si slo la Biblia es de carcter
absoluto. No podemos descartar algunas reas en la que est sociedad pueda tener
razn. Sin embargo, cuando se trata de poner en duda nuestra f, hay que gritar con
voz en cuello que el nico camino al padre es Jesucristo el Hijo de Dios. Y ms an
cuando se trata de ensear a los nios la verdad del Evangelio que Cristo nos leg;
llame a lo negro por su nombre y a lo puro por su nombre tambin. Hay muchos que por
no causar disgusto alguno en las personas callan, tal vez no le causen ningn disgusto,
pero al callar estn condenando al individuo al infierno eterno.
Hasta este punto estamos hablando de nios que ya no son tan nios. Ms bien
deberan llamarse preadolescentes. Sin embargo, porque hemos venido hablando de la
niez vamos a mantener este trmino. Los nios de entre los ocho por lo menos los
nueve aos en adelante empiezan a experimentar un cambio hormonal drstico que
necesita ser orientado, y para eso Dios instituy la enseanza a travs de maestros
capaces, para ayudar a los padres en este gran desafo especialmente en este siglo
veintiuno. Hermano maestro, padre, e iglesia en general, somos nosotros los
responsables por proveer la orientacin necesaria para que nuestra niez no vaya a ser
acomplejada cuando estos problemas se presenten. Peor an, que vayan a buscar lo
que no encontraron en el hogar, iglesia u escuela bblica a una fuente equivocada, que
no slo los desviar del camino correcto, sino que corromper lo que por aos hemos
construido en ellos.
La escuela dominical no es un lugar donde slo hay que hablar de cosas

espirituales (bblicas), ms bien es un lugar donde bien se puede preparar al individuo
para que enfrente las vicisitudes que pronto se le presentaran en su diario vivir. Hay
grandes problemas sociales que bien se pudieran evitar tan slo si furamos menos
religiosos y ms prcticos con nuestras enseanzas. Lo importante es que preparemos
a nuestra niez para cuando los das difciles lleguen y as tengan armas para rechazar
las ofertas del enemigo, que lo nico que busca es la destruccin de nuestras almas
[Eclesiasts.11:9,10].
Adems, Qu va a pasar cuando tengan que enfrentar las cosas malas que les
tiene deparada la vida? Hay gente que pretende meter en una caja de cristal a sus hijos

78
pensando que nada les va a pasar. Ms grande equivocacin no puede haber.

Preparemos el corazn de los nios con el conocimiento tico y moral que la Biblia
ensea para que enfrenten la vida y sus sinsabores. Pretender que todo est bien es un
error, especialmente en la sociedad que vivimos. Hay que encontrar la manera de que
los nios conozcan el peligro que hay en la escuela, la calle, en el da a da para que
reciban las cosas con pleno consentimiento de que no todo es bueno en la vida, de que
hay cosas difciles que van a tener que pasar. Sin embargo, la salida del problema por
difcil que sea es siempre confiar en Dios. Adems, depositar toda nuestra ansiedad en
el carpintero de Nazaret porque l tiene cuidado de todos los que le temen [I Pedro.5:7].
En estos ltimos tiempos que estamos viviendo; ste mundo que cada vez est
ms secularizado, le est vendiendo a nuestros hijos slo una ilusin pasajera. Cuando
el nio despierta a la realidad, no le queda otro camino que quitarse la vida, o caer en lo
ms profundo de la drogadiccin empecinado en buscar un escape fcil a su triste
situacin. Cuando un nio cae en este abismo culpa a todo el mundo de su triste
desventura, incluso al mismo Dios. Sin embargo, ni el mundo, ni Dios tiene la culpa de
su amarga situacin, pero si la iglesia y el sistema de valores que le han vendido a un
costo precio los del sistema filosfico del mundo secular.
La iglesia
La iglesia es una entidad instituida por Dios. La iglesia no fu la invencin de

algn desequilibrado mental que se le ocurri hacer un club social para que un grupo de
individuos se reuniera para tener compaerismo. Al contrario, la iglesia fu instituida por
Dios para dirigir, instruir a su pueblo en las verdades de las Escrituras y as aliviar, si no
todos, por lo menos algunos de los problemas que azotan a sta sociedad. Empero,
Qu ha hecho la iglesia? Es triste decirlo, pero es muy poco lo que la iglesia ha hecho.
La iglesia se ha metido entre cuatro paredes y ha descuidado las reas sociales y lo
que es peor se ha olvidado de instruir a sus miembros en las cosas de ms importancia
que son: la salud mental, fsica y espiritual de la niez.
Los padres de la misma iglesia estn tan preocupados por poner el pan sobre la
mesa que se han olvidado que Jess contrarrest la tentacin con la Palabra El
respondi y dijo: Escrito est: No slo de pan vivir el hombre, sino de toda palabra que
sale de la boca de Dios.60 [Mat.4:4]. La iglesia ha fallado porque habiendo sido
comisionada por Dios y en el Nuevo Testamento por Jess quien era, es y ser Dios, a
que prestaran mucha atencin a la niez, pero no lo ha hecho as. Es tiempo todava de
comenzar una obra educacional en la niez. Pastor, superintendente de escuela
dominical, comienza preparando hombres que hagan la obra de Dios con vehemencia y
entrega y vers la escuela bblica prspera y llena todos los Domingos de rostros
alegres y con un deseo ardiente de aprender las grandes verdades bblicas. Deja de
perder ms el tiempo buscando el mtodo correcto, usa lo que Dios ha puesto en tus
manos. Desarrolla la visin que Dios te ha dado en la enseanza. Claro que te
recomiendo que uses material para ampliar tu visin de enseanza. Pero echa a andar
lo que Dios te ha puesto porque eso es lo que Dios quiere hacer. Recuerda siempre,
Dios trabaja a travs de hombres que se disponen a hacer lo que Dios quiere que ellos
hagan, lo dems le corresponde a l.
60

79
El Sistema de Proteccin al Infante
S que corro el riesgo de ser mal entendido en lo concerniente a este tema. Sin
embargo, voy a expresar lo que pienso al respecto, tocar el tema y lo analizaremos, y
no es porque quiera estar o estoy de acuerdo con la violencia infantil, sino ms bien es
porque este sistema ha fallado grandemente y alguien tiene que denunciar su error. S
que en el pasado se cometieron grandes injusticias, terribles abusos contra la niez, no
es nuestro deseo cubrir estas injusticias. Al contrario creemos que deben ser castigadas
y denunciadas ya que ningn ser humano merece ser maltratado, mucho menos los
nios que no se pueden defender. Sin embargo, hoy los papeles se han cambiado, hoy
son los nios los que hacen cosas horribles con sus padres y estos no pueden hacer
nada porque simplemente corren el riesgo de perder a sus hijos. Pero la Biblia no
ensea esto, al contrario nos muestra que el que castiga a su hijo es porque lo ama.
Empero, este castigo tiene que ser con lmite y basado en el amor por el nio. Adems,
sin ira, ni violencia, sino con prudencia y mucho respeto a los derechos del nio, para
que no sienta que usted lo castiga para descargar su ira sobre l, sino que es porque lo
ama. Los nios son lo suficientemente inteligentes como para entender cuando usted
est actuando con amor y cuando usted lo que est haciendo es descargar sus
frustraciones sobre l. No se d este chance porque perder el respeto de su hijo, o
estudiante.
Personalmente tuve que vivir la experiencia de conocer el
caso de Pepe (es el nombre que le dar a este personaje por El padre que
privacidad). Pepe un da fro como suelen ser los das de
corrige a su hijo a
invierno de Toronto Canad, se qued en casa porque le
llamaron de su trabajo informndole que no haba trabajo para temprana edad su
ese da por las bajas temperaturas. Para su sorpresa como a mismo hijo lo
eso de las 9:30 AM. Un par de oficiales de la polica de Toronto alabara por su
se presentaron a la puerta de su casa con una orden de arresto. correccin, pero el
El hombre que no hablaba ingls fu arrestado por aquellos dos que lo consiente
oficiales y llevado hasta la estacin de polica donde se le vera vergenza y
inform la razn de su arresto. Mientras un trabajador social se confusin todos
llev al resto de los nios a un lugar de proteccin al infante. los das de su vida.
Para sorpresa de Pepe y nuestra quienes ramos sus inquilinos.
Su hija que tan slo tena cuatro aos de edad lo haba acusado de haberla golpeado
con el taco de su zapato en la mejilla derecha. En realidad, la nia se haba cado de la
escalera que conduca hacia el stano de la casa y se haba lastimado su mejilla la cual
por el golpe se inflamo mucho. Aquel testimonio falso le costo a Pepe cerca de un ao
de prisin, lo triste es que fu por algo que l no haba cometido, y peor era su hija
quien lo acusaba.
Sin embargo, lo ms triste de sta historia es que este incidente que bien se
hubiera podido evitar si tan slo hubiera habido un poco ms de investigacin cambi
drsticamente la vida de Pepe. Este hecho llen a Pepe de ira contra sus hijos y cuando
sali de la prisin golpe brutalmente a su hija mayor (quien tena quince aos), a tal
grado que la mando al hospital. Pepe fue arrestado nuevamente y nunca ms volv a
saber de l.
Este es solamente un caso de muchos de los que hay que han llevado al padre a
la desesperacin y ha optar por cosas inhumanas contra sus propios hijos. Aunque
vuelvo y repito, que no estoy a favor del maltrato infantil creo que muchos problemas se

80
podran evitar si estas cosas fueran tratadas con ms cautela y profesionalismo. Para
empezar una persona que agrede a su hijo de una manera brutal, lo que necesita es
ayuda profesional o llevarlo a que reconozca a Cristo quien es el Dios del amor ms
perfecto. Creemos que para todo debe haber equilibrio y que el padre no por ser el
adulto va a tratar a sus hijos sin respeto, eso no es as. Adems, creemos que el
sistema de proteccin al infante fu bien instituido y con buenas intenciones. Empero,
no podemos irnos al extremo de atar al padre de familia de las manos, amenazndole
con quitarle a sus hijos porque los disciplina, esta es la palabra bblica, no maltrato, el
maltrato es pecado y no se debe permitir por ninguna circunstancia.
En la Palabra de Dios encontramos que dice: Instruye al nio en su camino, Y

aun cuando fuere viejo no se apartar de l [Proverbios.22:6].61 Instruir no significa
maltratar, pero si significa que hay momentos en que el nio, debe experimentar quin
fu puesto por Dios como cabeza del hogar. Adems, la Biblia habla de la vara de la
correccin [Proverbios.22:15; 13:24; 29:15]. Por seguro que el padre que corrige a su
hijo a temprana edad ser alabado por su mismo hijo por su correccin, pero el que lo
consiente vera vergenza y confusin en su vida todos los das. La vara debe usarse
cuando la correccin verbal no surte efecto. No hay sabidura verdadera y efectiva sin
disciplina [Hebreos.12:11] pues el hombre no nace <<educado>>. El nio consentido, al
que como Adomas, nada se le niega, todo se le consiente, ser un malvado, un
libertino, que causar la vergenza de su madre, por ser ella la que lo di a luz.62 El
castigo (lit. La vara) temprano lo corrige. castiga se puede traducir como vara la
enseanza desde la primera infancia demanda a la vez disciplina paterna, incluyendo el
castigo fsico [Prov.10:13; 19:18; 22:15; 29:15,17], y un equilibrio de bondad y amor.
Hay una gran esperanza de que el uso de la ordenanza divina de la vara producir
una virtud piadosa del gozo paterno. Esta disciplina ha de tener el motivo correcto
[Hebreos.12:5-11] y la severidad apropiada [Efesios.6:4]. Quien tenga un afecto sincero
por su hijo, pero deje de aplicar castigo fsico producir la misma clase de hijo que un
padre que aborrece a su hijo.63
Desarrolle la Creatividad del Nio
61
Ibd. p.489.
62
Matthew Henry, Comentario Bblico de Matthew Henry, p. 703.
63
John MacArthur, La Biblia de Estudio MacArthur, p. 838.

81
Hay muchas formas de llevar al nio a que sea brillante en la forma de aprender a
como relacionarse con Dios. Todos somos seres capaces as que no limite a sus
estudiantes. En el captulo anterior estuvimos hablando de ensear a travs de
instrumentos visuales. En sta oportunidad, estaremos hablando de involucrar a la clase
en diferentes actividades creativas para desarrollar sus capacidades de creatividad. El
deseo nuestro es que el estudiante est bien involucrado en todos los proyectos y
actividades de aprendizaje que cada clase preparar para hacer de la enseanza una
experiencia inolvidable para todos los estudiantes.
Planee Proyectos con su Clase
Todo el ao est lleno de eventos especiales en el que las diferentes clases de la

escuela dominical deberan estar involucradas. Este es nuestro deseo en sta
oportunidad. Que tanto el maestro como el superintendente tengan una idea de cmo
planear un proyecto para cada actividad festiva del ao. No se trata de celebrar a nadie,
ni de convertir a la escuela dominical en una mera actividad social, sino de hacer que
todas las clases aprendan que una de las formas sanas de vivir en comunin con los
otros hermanos es a travs de trabajar en unin y armona con ellos. Adems, esto
tiene un gran valor para que todos los proyectos que la iglesia emprenda sean de gran
xito. Ya que cmo puede haber victoria donde el pueblo est dividido? Adems, es
tiempo que enseemos que todos necesitamos la ayuda de otra personal en algn
momento de nuestra vida.
He aqu algunas de las actividades que se pueden promover para involucrar a

todos lo miembros de una clase. La celebracin del da de la Madre, el da del Padre, la
Navidad, la Semana Santa, la despedida del ao como clase etc. Varios principios de
enseanza y entrenamiento se relacionan de un modo especial con el entrenamiento
para destreza. Los maestros que quieren ayudar a los alumnos a adquirir destreza
motriz provee actividades de aprendizaje que aplican para el desarrollo de estas
habilidades.64 Las siguientes son slo unas cuantas ideas que se pueden tomar con el
fin de hacer de la enseanza algo ms prctica que terico. Sin dejar a un lado lo
terico por supuesto. Sin embargo, en este proceso todos estn involucrados.
El Da de la Madre
Todos los nios se emocionan mucho segn el da de la Madre se acerca. sta es

una buena oportunidad para que los nios aprendan a trabajar en equipo. Empiece por
planear cmo hacer un regalo especial para las madres. Trate que mientras trabajan en
ello, los nios reconozcan el trabajo duro que la madre tiene que hacer para mantener
la casa bajo control, as, fomente el respeto, no por lo que la madre hace por ellos, sino
por el papel que la madre juega en la vida de cada individuo. Mientras ellos trabajan,
usted est narrando historias, preferible bblicas. Para ello, busque historias bblicas, o
no bblicas que hablen del sacrificio que una madre hace por sus hijos. Enseles que
lo que ellos estn haciendo no paga lo que las madres hacen por ellos, pero con esto
ellos estn demostrando el amor y respeto por la mujer que los trajo a este mundo.
64
LeRoy Ford, Modelos para el Proceso de Enseanza Aprendizaje, p. 222.

82
Maestro aunque usted piense que esto es una prdida de

tiempo, no lo es. Al contrario lo que usted est haciendo es Dios honra a los
fomentar con bases firmes la amistad, la confianza, entre madre e que le honran
hijos, adems, con usted mismo. Este nio ver a travs de sta por medio de la
actividad, que la madre merece todo respeto, no slo porque es obediencia a sus
su madre, sino porque Dios instituy en el quinto mandamiento,
padres
honrar al padre y a la madre [xodo.20:12]. Adems, con esto
usted est preparando a los nios; para que cuando en una edad terrenales .
adulta vayan a formar un hogar, le den el lugar que se merece a la
mujer con la que estn compartiendo su vida. En el caso de las nias, vern que el ser
madre tiene una responsabilidad especial, con su familia y con Dios mismo quien por su
santa voluntad las hizo madres.
El Da del Padre
El da del Padre muchas veces es pasado por alto en algunos crculos

eclesisticos, sociales y culturales. Segn porque no tiene mucha importancia. Debo
decir que tal vez no tenga una importancia salvadora, pero si social. Es responsabilidad
de nosotros darle al padre y a la madre el lugar que Dios les di en sta sociedad. Ni el
padre es mayor que la madre, ni la madre es mayor que el padre. Los dos fueron
bendecidos por Dios con la unin y la procreacin de hijos [Gnesis.1:28], por ende los
dos merecen el mismo respeto y honra de parte de sus hijos.
Por qu celebrar el Da del Padre? Bueno, la razn ms especial es porque al

igual que por medio de la celebracin del Da de la Madre, lo que se pretende es
infundir en el nio el sentido de respeto y sumisin al padre sin murmuracin, ni por
obligacin, o simplemente porque el profesor est planeando esta actividad, sino porque
el corazn del alumno ha sido orientado al respeto y amor por el hombre que Dios
instituy cabeza del hogar. Adems, en el proceso de preparar la actividad, el maestro
debe encargarse de ensearles a sus alumnos que el tener padres cristianos y
responsables es una bendicin de Dios. Adems, Dios honra a los que Le honran por
medio de la obediencia a sus padres terrenales.
La Navidad
Todos los nios del mundo se emocionan grandemente a medida que la Navidad
se acerca. Normalmente por la emocin de recibir regalos. Otros por el ambiente
hogareo que se respira. Pero todos tenemos una razn por qu alegrarnos en la
Navidad. Sin embargo, son muy pocos los que recuerdan sta fecha por lo que es; el
Nacimiento de nuestro Seor y Salvador Jesucristo. Aunque no se sabe la fecha exacta
del nacimiento del Seor, ya que el 25 de diciembre es una fecha inventada por la
tradicin Catlica Romana. En si es una fecha para convivir con todo el mundo en
armona. Empero para tristeza nuestra la Navidad a perdido el verdadero sentido de ser.
Antes del ao 300 d. C. las iglesias de Egipto, Asia Menor y Antioqua observaban la
Epifana, la manifestacin de Dios al mundo celebrando el bautismo de Cristo, su
nacimiento y la visita de los magos. Poco despus del ao 300, los cristianos en Roma

83
comenzaron a celebrar el nacimiento de Cristo.65 Aunque no hay una fecha exacta de

este acontecimiento que cambi el rumbo de la humanidad, el da que se celebra se
tom por cuestiones prcticas y hasta teolgicas.
Nosotros somos de los que creemos que hay tradiciones
No es tan
benignas y tradiciones malignas. Pero qu significa esto?
Bueno, en realidad la Navidad es una tradicin que ningn dao importante el da
le causa al cristianismo. Ms bien promueve la unidad, el amor, y que se celebra
la comunin entre los seres humanos. De todas las edades y como el da que
costumbres hay cosas rescatables. Como cristianos no podemos Jess naci, sino
cerrarnos a no permitir que cosas tan hermosas como la reunin la razn por la que
familiar, de la noche buena sean estropeadas por nuestros celebramos el
escrpulos religiosos, que a su vez nada tienen que ver con la nacimiento del
verdadera vida cristiana. Recuerde que precisamente la Hijo de Dios.
religiosidad de los lderes judos fu lo que Cristo ms denunci.
No seamos rechazados nosotros tambin por Cristo por
religiosos. Ms bien busquemos ser aceptos ante l, por ser verdaderos cristianos.
Son multitudes alrededor del mundo que llevan una vida desordenada, pero para
la Noche Buena o Navidad, los hombres tienen un momento para reflexionar acerca de
aquel nio naci en el mundo, para transformar y cambiar el rumbo de la raza humana.
Despus de 2000 aos, sigue transformando no slo la mente del hombre, sino su
corazn. Las Buenas Nuevas de la Navidad son: que Cristo naci, que Dios se hizo
hombre y vino a vivir entre los hombres para que tengamos comunin con l los unos
con los otros. No es tan importante el da que se celebra, cmo el da que Jess naci,
sino la razn por la que celebramos el nacimiento del Hijo de Dios.
Sin embargo, tenemos que ver que el mundo ha cambiado el significado de este
da. Hoy ya no se le desea Feliz Navidad a los familiares y amigos, sino felices
vacaciones. Qu tergiversacin ms grande del verdadero significado de la Navidad!
Hermano maestro, el sistema mundano est envenenando a nuestra niez. Mustrele al
nio que nosotros no celebramos una simple fecha, sino el milagro ms grande que
jams antes se pudo ver, que Dios vino a vivir entre los hombres. Pero mejor an, que
Jess nace todos los das en nuestros corazones. Porque l tiene un lugar especial en
la iglesia que l compr a precio de su sangre. El nacimiento del Salvador no es slo un
milagro en el pasado, es una experiencia cotidiana de vivir con Jess en nuestras vidas.
Pero cmo desarrollar la creatividad del Nio? Para la Noche de Navidad dgale
al superintendente que quiere preparar un drama acerca del nacimiento del Salvador.
En sta actividad procure que todos los miembros de su clase estn involucrados. Pero
involucrarlos influye preparar todo en conjunto con ellos. Pdales opiniones para
desarrollar el drama, hgalos sentirse parte de este evento. Por supuesto que usted ya
tiene todo el libreto que involucrar los personajes del drama, pero usted quiere or de
ellos opiniones y si son buenas no dude en cambiar algunas partes de su libreto, esto
los har sentir seguros de que usted no les est pidiendo opiniones por salir del paso,
sino que usted se ha tomado bien en serio su trabajo como educador y gua en el
drama. Adems, trate de comprar la ropa adecuada para el evento. Si usted no dispone
de un fondo para actividades, pdale a la iglesia, ellos estn en la responsabilidad de
65
Broadman & Holman Publishers, Diccionario Bblico Conciso Holman, p. 471.

84
proveer para lo necesario del fondo con el que cuenta la iglesia. Sin embargo, si la
iglesia no cuenta con fondos, entonces pdale a los padres su colaboracin, pero esto
es si la iglesia no puede patrocinar el proyecto, ya que los padres aportan a la iglesia
para que haya en el fondo algn dinero por cualquier necesidad. Adems, es muy
posible que algunos padres no permitirn que sus hijos asistan al evento, ya sea por
falta de fondos o porque no estn de acuerdo en desajustar su presupuesto familiar
para esta clase de gastos, cuando la iglesia esta en el deber moral de suplir los gastos.
Comience cada ensayo con una oracin y una exhortacin bblica a sus
estudiantes. Adems, nstelos a que hagan las cosas con excelencia porque es para
Dios y no simplemente para deleitar a su audiencia. Sin embargo, tome sta
oportunidad para ensearles el verdadero significado del Nacimiento del Salvador del
mundo. Hgalo hasta que est seguro de que sus alumnos hayan entendido la razn
por la que Dios decidi tomar forma de hombre, siendo Dios. Adems, porque se
despoj de su gloria para nacer en un lugar tan humilde y entregarse por una
humanidad que lo nico que merece es la muerte. Pero a l le placi hacerse maldicin
para que nosotros furamos hechos bendicin y as restaurar nuestra comunin con l.
Despedida del Ao de Clases

Esta es un activad social que aunque usted no lo vea as, lo
unir ms a su clase, de una manera increble. Esta actividad es Una sonrisa puede
bueno que la celebre en un lugar de recreacin dnde los nios
cambiar la actitud
puedan disfrutar de la compaa suya y la de sus compaeros.
Invite a los padres tambin, enveles una tarjeta de invitacin bien y el rostro de una
bonita, especialmente a los que no son cristianos, luego cuando persona, pero la
falte una o dos semanas para la actividad mndeles otra tarjeta, enseanza bblica
que vean su inters porque ellos sean parte de esta actividad. con una dosis
Esta es una buena oportunidad para hacer evangelismo, que grande de alegra
vean que los cristianos sabemos disfrutar sin usar ningn cambia la vida de
estimulante, sino por medio de la gracia de Dios. Trate de las personas.
enfocarse en los padres que no asisten a la iglesia, aquellos que
no han recibido a Cristo como su salvador. A estos si es posible
vaya usted mismo en persona a visitarlos. Recuerde, que se trata que por medio de
esta actividad social ellos reconozcan que la iglesia no es tan slo un lugar dnde se
esta Perdiendo el tiempo en asuntos religiosos, sino que los cristianos somos gente
que sabemos disfrutar de la verdadera vida sanamente y para la gloria de Dios.
Hermano maestro recuerda esto; est actividad es para confraternizar. Cuidado

de ponerte a dar una ctedra. Ms bien, hblale de cosas prcticas aplicando principios
bblicos. Por la informacin que hemos proporcionado esperamos que ya hayas
comprendido que es un lugar donde estars al aire libre, en un ro, bosque, playa, cerro,
etc. procura contratar un cmico, payaso, Pero cristiano! Habla con l
anticipadamente que cada juego o truco que haga lo enfatice en un principio bblico,
pero en la prctica del diario vivir. No pierdas de vista que de lo que se trata es de la
diversin, pero con un sentido de desarrollar el aprendizaje de los nios al mximo. Una
sonrisa puede cambiar la actitud y el rostro de una persona, pero la enseanza bblica
con una dosis grande de alegra cambia la vida de las personas.

85
Use Diferentes Tcnicas de Enseanza
El Mtodo de Asignacin
Los mtodos de enseanza abundan, pero el que los pone en prctica es el

maestro. Hermano colega, no se conforme slo a una tcnica para ensear. Use
diferentes mtodos; por ejemplo: hay un mtodo que a m me ha funcionado muy bien y
a otros colegas tambin, el cual es: haga participar a su clase en la leccin.
Inmediatamente que se le asigne una clase, mida las capacidades de sus alumnos, no
slo la capacidad intelectual, sino la de su carcter. Cuando haga esto no pierda de
vista que en su clase usted siempre tendr dos tipos de personas que son: los
introvertidos y los extrovertidos. Vamos a analizar el carcter de cada uno de estos dos
personajes.
El Introvertido
La persona introvertida normalmente es callada, en casi todos
los casos es la ltima en hablar, la ltima en participar en la clase. Sin Los mtodos
embargo, es bueno para escuchar, ahora que por su timidez, le cuesta de enseanza
expresar lo que siente y piensa, aunque es bien inteligente y reflexivo, abundan,
prefiere mejor el aislamiento. A esta persona no le importa si otro toma
pero el que
su lugar, nunca est preocupado por ser el primero. Pero cuando
habla lo hace con seguridad y sensatez porque ha analizado hasta el los pone en
ms mnimo detalle de lo que va a decir. Su excepcional capacidad prctica es
analtica le hace capaz de diagnosticar con precisin los obstculos y maestro.
peligros de cualquier proyecto en el que tenga una parte Es
propenso a ser muy directo y persistente en su seguimiento de esta vocacin y ms que
probablemente lograr un gran bien No hay ningn temperamento que tenga tanto
potencial natural cuando es manejado por el Espritu Santo como este.66 Por esta razn
cuando en mi clase reconozco a un introvertido lo pongo a trabajar inmediatamente,
porque s que es una persona que puede aportar ideas valiosas a la clase, pero hay
que incentivarlo con precisin para que accione, de otra forma lo tendr sentado por
aos en un asiento siendo un buen oidor pero sin accionar. Adems, ste individuo
puede ser un gran motivo de motivacin para los dems alumnos, porque los dems lo
conocen y saben que su carcter es mantenerse al margen de todo y de todos. Sin
embargo, al verlo motivado se motivan los dems alumnos tambin.
El Extrovertido
La persona extrovertida por naturaleza es alegre, vibra de alegra todo el tiempo.

La persona que posee este temperamento se lleva bien con todo el mundo, siempre
est dispuesto a trabajar con los dems. Al contrario del introvertido, el extrovertido
quiere ser el jefe y lo hace bien sin daar a los dems hasta que no son tocados sus
intereses, entonces se puede convertir en una fiera salvaje. Sin embargo, ama a todo el
mundo y todos le aman a l. Empero, en muchas ocasiones lo que lo mueve son ms
66
Tim LaHaye, Manual del Temperamento, p. 2.

las emociones que otra cosa. Los sentimiento ms que los pensamientos reflexivos le
llevan a tomar sus decisiones. Chispeante es tan comunicativo que, por lo general, es
considerado un superextrovertido. Chispeante una capacidad inslita para disfrutar y
por lo general contagia a los dems su espritu amante de la diversin Es un narrador
extraordinario y su naturaleza clida y emocional te ayuda a vivir la experiencia al
relatarla.67 Nuestro amigo tiene mucho que aportar a la clase, pero su espritu
emocionista tiene que ser bien orientado. Sin embargo, es el que hace la reunin ms
interesante con sus respuestas sin mucho sentido porque salen de su boca
espontneamente y sin pensarlas. Pero con una buena orientacin y la gua del Espritu
Santo, puede llegar hacer un gran hombre de Dios.
Cuando ya haya identificado el temperamento de los estudiantes de su clase.

Empiece a utilizarlos para crear un ambiente de aprendizaje y desarrollo educacional
usando las habilidades innatas de los dos temperamentos. Tanto el introvertido, como el
extrovertido, tienen mucho que aportar a su clase, pero no se deje seducir por la labia
sin mucho sentido del extrovertido y deseche al introvertido, ms bien srvase a usar a
los dos, porque los dos son bien capaces. Pero comience con el introvertido.
Es muy posible que la primera vez que le asigne al introvertido una tarea a
desarrollar, no lo haga pasar al frente, y an es muy posible que se consiga a su amigo
el extrovertido para que lo haga por l. Si esto sucede no lo vaya a permitir. Asegrese
que entienda que usted es a l a quien le ha asignado la tarea a desarrollar. Si no
atiende vulvaselo a encomendar para la prxima reunin hasta que lo haga. Pero a
todo esto usted ya observ que tiene un problema con esta persona, hoy tiene que ir a
su casa y ayudarle a que cumpla con lo encomendado, para que desarrolle el programa
que recibi por su maestro. Sin embargo, esto le dar la seguridad de que usted estar
cerca de l para ayudarle por si llegara a equivocarse. Por favor, procure que lo
asignado en la clase sea lo ms sencillo posible y prstele su ayuda siempre.
Hgalos brillar como estrellas de la maana en la enseanza. Despus de que

hayan terminado la exposicin, felictelos pblicamente y luego invtelos a comer un
helado, dgales que les agradece su obediencia. No los halague por su participacin,
pero si por su obediencia. Porque corre el riesgo que se llenen de vana gloria y
empiecen a menospreciar el trabajo de sus compaeros. Pero al agradecer su
obediencia los har ms obedientes, con usted, sus padres, e iglesia porque saben que
ellos son capaces de obedecer una orden viniendo de una autoridad que respetan.
Tenga a la Mano Una Pizarra
La educacin requiere de elementos visuales para que el nio capte la idea ms

fcilmente. Use siempre una pizarra para hacer grficos, dibujos, columnas etc. Vuelvo
y repito: el 89% de lo que una persona aprende, es por medio de la vista. Los grficos
son una herramienta muy til para ilustrar grandes enseanzas. Sin embargo, tal vez
este mtodo no funcione para todos. Simple y sencillamente porque hay estudiantes
que su cerebro trabaja de otra manera. Empero, creemos que la mayora sern
beneficiados, por eso es importante que su aula de clases cuente con una pizarra bien
equipada. Adems, use este mtodo todo el tiempo. Una recomendacin bien
importante es: cuando est usando la pizarra, usted slo sea el amanuense. Deje que
67
Tim LaHaye, Manual del Temperamento, p. 19.

sus estudiantes contesten las preguntas que usted les est haciendo. No tenga temor
de bombardearlos con preguntas, al contario sta es una buena estrategia para
desarrollar su imaginacin, en la enseanza aprendizaje. Hgalos sentir que ellos son
capaces de responder correctamente.
Sin embargo, para el momento de preguntas y respuestas.
Recuerde que no es toda la hora de clase de preguntas y respuestas, El maestro
sino unos minutos que usted escoger, ya sea al principio, o al final de sabio no
la clase. En este momento nadie se equivoca. Si la respuesta es sin acusa a sus
sentido bblico, trate de explicar lo correcto, sin siquiera insinuarle al estudiantes,
estudiante que usted no est de acuerdo con l, sino que con la mejor sino que les
de las intenciones lo que quiere es que sus alumnos aprendan. Dgale
ensea con
cosas como: est buena su opinin, pero que le parece si comparto la
ma con ustedes para ver si coincide y saquemos entre todos una prudencia.
respuesta a sta pregunta. Recuerde usted nunca le dijo que est
equivocado, pero tampoco acept su respuesta y como el estudiante quiere aprender y
usted lo tom en cuenta, sin duda que sacar el mximo de su enseanza. El maestro
sabio no acusa a sus estudiantes, sino que les ensea con prudencia.
Demustreles a los Nios Su Cario y Respeto
A ningn ser humano le gusta ser maltratado, mucho menos por su maestro.
Cuando est en clases pngase en un puesto especial para sus alumnos. Haga del
conocimiento de ellos que usted es el que tiene el control en ese momento y que
demanda de ellos que sean respetuosos y ordenados durante la hora de clase. Pero
adems, haga que se sientan seguros de ellos mismos y de su enseanza. En otras
palabras, que usted se preocupa porque ellos se preocupen por dar el mximo en el
aprendizaje. Pero que usted no est al margen de todo esto, sino que usted se
preocupa por ensearles de la manera correcta y con un respeto profesional. En este
proceso, usted, no slo tendr que aprender hacer su confidente, sino tambin tendr
que ser su mentor de educacin. Cuando aprenda a manejar todo esto, usted alcanzar
con su clase cosas increbles que jams pens tener con ellos.
Sea Su Confidente
Aprenda a escuchar a sus estudiantes. Maestro recuerde que usted est tratando
con preadolescentes. Que a diario sufren diferentes situaciones, que los dejan con una
sensacin de tristeza y amargura. Estos nios son los que menos se escuchan. Ellos
piden a gritos ayuda, y tanto los padres, cmo la iglesia los ignoran. Es tiempo que el
maestro los escuche. En la mayora de casos lo nico que se tiene que hacer es lograr
que ellos se abran con usted a contarle sus problemas. No los interrumpa, deje que
ellos se desahoguen contndole con lujo de detalles lo que les est pasando en su vida.
Abra el canal de comunicacin entre l/ella y tendr resultados extraordinarios en sus
actitudes, habilidades de receptividad y sus emociones estarn bien orientadas porque
se le a permitido derramar su alma, y crame que no hay mejor terapia de sanidad que
la que nos permite sacar de nuestro interior lo que nos perturba y limita. Adems, sus
emociones sern equilibradas por la confianza que han depositado en usted, no los

88
vaya a defraudar por ningn motivo. Hoy tienen en quien confiar y eso tiene ms valor
para ellos que cualquier otra cosa. Adems, les provee un sentido de seguridad.
Sin embargo, en todo este proceso sea prudente. No permita que sus emociones
se involucren en su relacin como confidente. Recuerde siempre que cuando hay
emociones esto puede daar el trabajo de confidente y consejero que est haciendo.
Cuando hablo de no permitir que las emociones sean las que lo dominen, quiero decir
que la ira, o el sentimiento de lstima por la situacin de la persona, esto sea lo que lo
mueva a actuar. Usted slo le est ayudando a que el nio se desarrolle como persona
prudente desahogando sus frustraciones con usted. Si en el proceso hay algo que a su
criterio amerita intervencin legal, pase las cosas en manos de un profesional en el
tema y siga apoyando a su alumno con su cario. Pero el problema hoy ya sali de sus
manos y no tiene que traerlo a colacin a la conversacin ms, sino slo dar su apoyo
incondicional pero en el rea espiritual, que al final es su rea solamente.
Sea Su Mentor
Todos en algn momento de nuestra vida necesitamos de alguien que nos dirija
en nuestro aprendizaje y vida personal y espiritual. El ser mentor tiene que ver con
ayudar a una persona a que aprenda algn concepto, o dirigirle en alguna direccin a
seguir. Un mentor es aquel que se convierte en ms que un maestro, es alguien con el
que usted puede contar, para una consulta de algn concepto o asunto que su mente
no logra procesar, o comprender correctamente.
En mis primeros aos de cristiano, tuve la dicha de contar con
un gran hombre de Dios que me ayud mucho en mi crecimiento El maestro que
espiritual. Mis primeros pasos en el cristianismo estuvieron llenos sabe ser mentor,
de muchas preguntas que mi mente no poda digerir y el hermano solo quiere
que cariosamente le llamo desde entonces mi mentor me ayud enriquecer el
mucho. Haban muchas cosas en la Biblia que no tenan sentido conocimiento de
para mi, este hermano con grande paciencia y humildad tomo
sus alumnos.
mucho de su tiempo para explicarme y dirigirme hacia el
conocimiento bblico y teolgico del qu ahora gozo. Cuando tena
una duda acerca de un tema, o principio bblico, iba a su casa y podamos pasar horas
investigando juntos hasta que encontrbamos las respuestas. Sus clases eran
emocionantes, llenas de significado bblico y prctico. Era tan capaz para comprender
un concepto, como tan capaz para reconocer cuando no tena ni idea de lo que se
trataba. Creo que esto fu lo que ms me acerc a l, y si por alguna razn no lograba
explicarlo simple y sencillamente buscaba ayuda por otro lado. Sin duda que esto fu lo
que me hizo tener ms confianza en l. Nunca se senta que lo saba todo, sino que
reconoca sus limitaciones sin avergonzarse de ellas.
El maestro que sabe ser mentor, slo quiere enriquecer el conocimiento de sus
alumnos. Sabe que lo nico de valor que dejar al partir, sern los cientos de
estudiantes que fueron edificados por su esfuerzo extra en el desarrollo de la educacin
de ellos. Sabe dar de gracia, lo que de gracia recibi de Dios. Nunca deja a sus
alumnos a la mitad de sus capacidades, sino que los lleva a que desarrollen sus
capacidades al mximo. Sabe que el triunfo de sus estudiantes es el triunfo suyo
tambin.

89
Resumen del Captulo Siete
Desarrollar la creatividad del estudiante debe ser iniciativa del maestro. Mientras
mejor desarrollemos la creatividad de nuestros estudiantes ms oportunidad tenemos
que nuestros alumnos sean seres capaces a todo nivel en la enseanza aprendizaje.
Muchas veces nuestra negligencia se ve reflejada porque nos hemos olvidado de que
Dios se toma bien en serio la educacin, especialmente la infantil. Sin duda alguna que
el estudiante sin prctica es un buen oyente, pero no un estudiante eficaz. Tenemos
que cambiar nuestra apata por la educacin y volverla en un arma para no slo sacar al
pueblo de la ignorancia, sino para que por medio de la educacin el hombre y la mujer
conozcan la tica y moral de Dios, que tanta falta le hace a este mundo.
Tomemos bien en serio la educacin infantil. Hay que ensear al corazn del nio
porque si logramos cambiar el corazn del nio ganaremos una gran batalla en contra
de satans que anda en busca de la destruccin de nuestra niez. Para lograr esto hay
que llevar la investigacin de la leccin por el proceso correcto; el cual es: primero, hay
que hacer un estudio exegtico del pasaje, esto con el fin de sacar la esencia de la
enseaza para sus estudiantes. Recuerde que estamos frente a nios que estn
entrando en una etapa bien difcil y tienen que estar preparados para lo que les viene.
Segundo, para lograr un corazn sincero hacia Dios hay que proveerles un discipulado
a tal grado que conozcan a Jess de una forma personal. Por ltimo, es nuestra
responsabilidad preparar al nio para que enfrenten toda circunstancia que la vida les
depare con verdadero carcter cristiano.
Cul debe ser el rol de la iglesia en la educacin infantil? Para empezar, hay que
reconocer que la iglesia fu instituida por Dios, y su Dios es un Dios que ama y se toma
bien en serio la educacin de Su pueblo, la iglesia tambin debe tomarse bien enserio la
educacin. Empero, para hacer lo que Dios te ha mandado bstate Su gracia y pdele
que te muestre cmo debes hacer el trabajo que l quiere que t hagas. Dios te ha
dado dones, ponlos en prctica y Dios se glorificar a travs de t enseanza. La
sociedad de hoy en da est enfrentado un problema bien serio; este es: el sistema de
proteccin al infante. Este sistema ha cometido muchos errores, los sigue cometiendo y
si no se para seguirn haciendo cosas feas en contra de nuestra niez. Ellos ven la
disciplina como maltrato, sin embargo, no es lo mismo disciplinar que maltratar.
Hay otra rea que es de suma importancia en la educacin y esta tiene que ver
con los mtodos que se utilizan para motivar la creatividad de nuestros estudiantes.
Nosotros en este estudio proponemos por lo menos cuatro proyectos para que se
desarrollen a nivel de clase. Cada uno de estos proyectos tiene que ser desarrollado
con la meta de que el nio aprenda de una forma que lo haga apreciar lo que se le
ensea y por qu se le ensea. Hay que tomar bien en serio el da de nuestros
progenitores, cada uno de sus das hay que celebrarlos porque Dios bendice al que
honra al padre y a la madre. La Navidad es otra poca para traer una gran enseanza
de amor y entrega a favor de los dems. Por ltimo, la despedida del ao escolar. Esta
actividad har que sus alumnos piensen suficientemente que usted los ama mucho.
Las tcnicas de enseanza son muchas usted puede escoger la que mejor
aplique a su contexto. Empero, el mtodo de asignacin tiene mucho valor cuando se
aplica; para esto siempre tenga en mente que en toda aula de clase hay dos tipos de
personas, los introvertidos, los extrovertidos. Los dos son eficaces en su trabajo, slo
que, al introvertido hay que darle un empujoncito. Luche por todos los medios por

90
ganarse el cario y respeto de su clase, hasta hacer que le tengan confianza. Adems,
no lo vern slo como maestro de ellos, sino como su confidente y mentor. Nunca se
olvide que lo nico que se queda tras nosotros son los hombres y mujeres que fueron
formados por nuestros consejos y dedicacin en la enseanza. Por ltimo maestros,
creen un ambiente en el aula de clase dnde los nios puedan librarse del estrs que
padecen porque sus padres no les dan la atencin que merecen.
Preguntas de Repaso del Captulo Siete
1. Cul era la pregunta que hacia eco en la mente del autor antes de comenzar este
estudio?
2. Por qu hay tanta indiferencia enguanto a la educacin cristiana infantil?
3. Qu es lo que sabe todo buen maestro?
4. A que nivel debe el maestro llevar a sus estudiantes?
5. Segn el autor, el cambio que se da en los nios de los nueve aos en adelante
drstico que se necesita ser orientado? Qu es lo que debe hacer como maestro
para ayudar a los padres en est nueva etapa de la vida del nio?
6. Qu sucede cuando el nio despierta a la realidad y se da cuenta que lo que el
mundo le ofrece es una mentira?
7. Para que instituy Dios a la iglesia y la escuela dominical, segn el autor?
8. Qu significa la palabra Instruir? o Qu no significa?
9. Qu proyectos propone el autor que el maestro puede planear con su clase?
10. Segn el autor, Cules dos tipos de personas tiene las aulas de clases?

91

CAPTULO
#8
DE ACUERDO AL MANDAMIENTO DE DIOS
Hay maestros que se hacen y hay maestro llamados por Dios. El maestro que ha
sido llamado por Dios para instruir a Su pueblo siempre busca ser efectivo en su trabajo
como instructor. Cada da busca la excelencia, y no descansa hasta que sus
estudiantes aprenden y son capaces de dar fruto con lo aprendido. Adems, quiero
enfatizar que el nico maestro que es eficaz es aquel que tiene como modelo a seguir a
Jesucristo. Estar explicando la importancia que hay de esperar a que Dios sea el que
atraiga a la persona, que l quiere salvar, por medio del ministerio de la enseanza. En
otras palabras nuestra responsabilidad es mantener nuestros ojos bien abiertos a la
necesidad de cada estudiante con el fin de ayudarlo a salir adelante en sus vicisitudes.
Adems, comentar lo importante que es remover cualquier obstculo que est

interrumpiendo a que su enseanza pueda ser aceptada y retenida. Esto puede tener
muchas formas, no permita que sus prejuicios sean un obstculo entre usted y sus
alumnos, ni tampoco alguna cosa cultural o religiosa. Estaremos viendo que Dios lo ha
puesto para que instruya, no para cambiar o salvar a las personas. Claro que el cambio
de pensar y actitud son resultados de las enseanzas basadas en la Palabra de Dios.
Por ltimo atraiga con palabras claves, frases llenas de sentido. Cautive primero la
mente de sus alumnos, y cuando est seguro de que tiene su atencin, contine con la
esencia del mensaje bblico. Pero asegrese que produzca en ellos la accin (o
aplicacin de lo aprendido) que sta sea su meta. Que sus estudiantes den fruto de lo
aprendido. Dios le ayudar en su esfuerzo por ser excelente comunicador del Reino de
Dios.

93
Segn el Modelo del Gran Maestro
La Estrategia de Jess
Nuestra responsabilidad como maestro que da a da enseamos de alguna

manera es llegar hacer como el gran maestro Jess de Nazaret. Jess siempre supo
con quien trataba por eso fu efectivo en la encomienda del Padre. Adems, l tena un
objetivo especfico a lograr. Su enseanza era sencilla pero con un ingrediente diferente
de las otras enseanzas que el pueblo estaba acostumbrado a escuchar. Su principal
principio era revelar el amor de Dios, la misericordia de Dios, la fidelidad de Dios con un
mundo que con sus actos lo rechazaba a diario. Su mejor estrategia era; que su
mensaje estaba lleno de una aplicacin prctica para las necesidades de sus oyentes.
Jess no slo llegaba a la mente de la persona, l procuraba llegar al corazn, el que
necesita ser transformado para que la persona d frutos dignos de arrepentimientos, si
el corazn est contaminado, todo el ser est contaminado. Empero, la salvacin es
obra de Dios no de los hombres.
Esperar a que Dios Atraiga a la Persona
Es transformador cuando descubrimos que nosotros no podemos hacer nada para

atraer a las personas a Dios, sino que es por la misericordia de Dios que las personas
son atradas, ya que por nosotros mismos nada podemos hacer [Juan.15:5]. Hace aos
que vengo trabajando como evangelista y maestro en la iglesia; en este largo trayecto
de ministerio he visto como muchos evangelistas se frustran al no lograr la meta
esperada en las campaas que realizan. Pero qu tiene que ver el evangelismo con la
enseanza? Bueno, primero, para que una persona reciba nuestra enseanza tiene que
ser encontrado por Dios quien es la causa de nuestra enseanza. El hombre inconverso
no puede recibir, ni aceptar las cosas espirituales porque para l son locura [1
Corintios.2:14]. Entonces Quin es el que hace la obra en el individuo?
Indudablemente que Dios. l atrae, convierte, regenera, limpia, a la persona etc. El
mtodo de Jess siempre fu en total dependencia del Padre. Siempre fu el Padre el
que atraa a las personas a Jess. El Seor slo se una a la obra que el Padre estaba
haciendo en la vida de las personas. En el caso de Nicodemo tenemos un ejemplo claro
de esto. Dice la escritura: que este hombre de la secta principal de los Fariseos se
acerco a Jess para hacerle unas preguntas. Haba un hombre de los fariseos que se
llamaba Nicodemo, un principal entre los judos. Este vino a Jess de noche, y le dijo:
Rab, sabemos que has venido de Dios como maestro; porque nadie puede hacer estas
seales que t haces, si no est Dios con l [Juan.3:1,2]. 68
Fjese bien, Jess no fu en busca de l. Pero aprovech al mximo la

oportunidad que Dios le brindaba para testificarle a Nicodemo del gran amor de Dios
para con la raza humana. Este hombre vino de noche tal vez por miedo de ser visto por
sus colegas, o tal vez porque era una hora propicia para hablar con el Maestro. (Pienso
que las dos razones, antes propuestas son validas). Si hacemos un anlisis de lo que
paso con Nicodemo y la Mujer samaritana (la cual no se nos da nombre alguno) nos
daremos cuenta que Jess dependa directamente de lo que el Padre le encomend a
68
Sociedades Bblicas en Amrica Latina, Biblia RVR 1960. p. 778.

94
hacer. Fjese bien en este pasaje y el anterior y ver que es el Padre el que haca los
arreglos para el encuentro con Jess. El Seor slo pona por obra lo encomendado por
el Padre. Y le era necesario pasar por Samaria. Vino una mujer de Samaria a sacar
agua ( Juan.4:4,7).69
Dios en su soberana produjo este maravilloso encuentro. Toda persona que

viajaba de Galilea a Judea ms explicito Jerusaln, le era necesario pasar por Samaria,
ya que era el camino ms corto. Aunque por supuesto haba otros caminos para
ponerse de un extremo al otro. Me llama la atencin lo que comenta el comentarista
William Hendriksen quin dice:
Es posible que el verbo tenia que o era necesario se refiere meramente a esta
circunstancia Sin embargo, teniendo en cuenta que en este evangelio se insiste
continuamente en el conocimiento que Cristo tena de estar cumpliendo el plan
divino [Jn.2:4; 7:30]. Y que el contexto inmediato tambin lo indica implcitamente
[4:1-3] el significado ms probable aqu es; Tena que pasar por Samaria de acuerdo
con las rdenes del Padre Celestial: para hacer la voluntad de aquel que lo haba
70
enviado, y acabar su obra.
Ya dijimos que es el Padre el que hace toda la obra de atraer al individuo a Cristo.
Adems, que el Seor slo haca la obra encomendada por el Padre. Cada movimiento
del Seor estaba en completa armona con la obediencia a su Padre. Empero, hay
diferencia en el mtodo que Jess utilizaba de una persona a otra. Esto lo estaremos
tratando ms abiertamente ms adelante. Slo comentar aqu que: hay deferencia
entre la conversacin del Seor con Nicodemo y la conversacin con la mujer
samaritana. El Seor saba bregar con las cuestiones culturales, sociales, e
intelectuales de sus receptores. Con el intelectual Nicodemo el Seor entabl una
conversacin filosfica, aunque no era filsofo, y con la Mujer samaritana habl de una
manera sencilla prctica y eficaz.
Remover el Obstculo
Es notorio que Jess tena una habilidad increble para remover los obstculos
que impidieran el comunicar Su mensaje (Su enseanza). Cuando Nicodemo llega el
Seor hace todos los arreglos para estar a solas con l para que nada le impidiera llevar
a aquel hombre con hambre, al verdadero conocimiento de la vida y fe cristiana. Al
observar la magnitud de la conversacin entendemos por qu era importante que
estuvieran a solas. (El cual termin en la conversin del principal de la sexta de los
fariseos). Los ejemplos abundan en el Nuevo Testamento de cmo Jess en muchas
ocasiones se quedaba a solas para darle a sus seguidores una gran leccin, no slo de
su dedicacin a Su misin, sino de Su obediencia al Padre. Ningn maestro puede
ensear lo que no ha aprendido. Y nadie aprende a ensear, sino ensea bajo la
direccin del Maestro de maestros.
En el encuentro con la Mujer de Samaria, Jess mand a sus discpulos a la

ciudad de Sicar, a comprar algo de comer. Fjese bien, Jess los enva y se queda solo
V.2, para no slo cambiar la vida de una mujer que al igual que Nicodemo estaba
sediento de la gracia de Dios, sino a toda una ciudad con la enseanza transformadora
69
Ibd. p. 779.
70
William Hendriksen, Comentario al Nuevo Testamento, p. 167.

95
que caracteriz el ministerio del Seor. Se ha puesto a pensar que hubiera pasado si
los discpulos hubieran estado presentes a la hora que aquella mujer lleg. Cuntas
veces nuestros prejuicios nos han sido obstculos para que nuestra enseanza impacte
de forma inolvidable a nuestros sbditos que a gritos piden ayuda? Y no slo estoy
hablando de estudiantes. Cuantos plpitos hoy estn sin impactar a la congregacin,
mucho menos a sus comunidades, porque los mensajes estn llenos de falsedad y
engao creyendo que su nica responsabilidad est en cumplir con su sermn los
domingos y no ponen el menor cuidado de sus ovejas. Qu dir el Seor a tanta
negligencia de parte de los ministros, pastores y maestros! Es tiempo que saquemos
todo prejuicio y hagamos la obra de Dios dejando que sea Dios obrando a travs de
nosotros en las vidas de su iglesia, con una buena enseanza que transforme vidas.
Es triste admitirlo, pero lo mismo sucede en las aulas de clases todos los das.
Los estudiantes llegan con muchos problemas y es responsabilidad del maestro ayudar
a sus alumnos a afrontar las diferentes circunstancias que los tiene detenidos, incluso
en el aprendizaje. Remueva el obstculo del desnimo en sus estudiantes. Inycteles
nuevas fuerzas como el guila. No vea a la enseanza como slo un trabajo. Vala
como la oportunidad de cambiar vidas para Cristo. Muchos maestros se olvidan que los
que tienen al frente, con los que comparten sus conocimientos son seres humanos,
llenos de necesidades y frustraciones que necesitan ser orientados. Y no estoy
hablando de gente que no conoce al Seor, al contrario, es gente que a diario
conversan con Dios, pero los afanes, las vicisitudes de la vida los han absorbido y a
gritos piden ayuda. Remueva el obstculo de la indiferencia y del egosmo. Y comience
una obra de restauracin de sus estudiantes. Si hay que evangelizarlos hgalo, si hay
que llorar con ellos, llore, si hay que exhortarlos a que cambien su vida hgalo. Pero
haga algo para ser el maestro que Dios ha llamado a que ministre a su pueblo.
El Maestro de maestros removi todo obstculo que le pudiera evitar que su

enseanza, y el avivamiento fluyera en la vida de la samaritana, y en la vida de
Nicodemo. Esto fu posible porque removi todo obstculo y prejuicio preconcebido. El
Dr. Bruce Wilkinson dice: El avivamiento espiritual significa devolver la vida plena a un
cristiano que ha estado vivo espiritualmente, pero que ha retrocedido en el pecado y la
rebelin. El avivamiento se refiere al proceso de restaurar la vida plena de un cristiano
que ha cado en pecado y esta viviendo en desobediencia conciente.71
Tanto Nicodemo como la Mujer samaritana eran personas que buscaban a Dios,
aunque de la forma equivocada, pero el amor y temor a Dios estaba en ellos. Pero la
religiosidad, la tradicin, los mantena alejados del dador de la vida. Ellos slo
necesitaban que alguien les revelar el verdadero sentido del amor y el temor a Dios.
Del Dios que tantas veces haban odo de sus antepasados. Cuntas veces hemos
dicho producir un avivamiento es cosa del pastor, evangelista, o los diconos. Pero no,
esto de restaurar, es cosa de todos incluso del maestro universitario, o de la escuela
dominical. El maestro tiene la responsabilidad de conocer a cada uno de sus
estudiantes. Jess no rechaz a Nicodemo porque llegara con temor de ser descubierto
por sus colegas. Jess vi la necesidad que arda en el corazn de aquel hombre que
an con todo su conocimiento era un ignorante de la gracia de Dios. Jess saba que la
Mujer samaritana era adltera y pecadora. Muy religiosa al igual que Nicodemo.
Empero, les da una enseanza transformadora que tendra una duracin para la
eternidad. Qu sentira usted si al presentarse ante Dios le diga, vez aquella persona
71

96
fu restaurado en tu ministerio de maestro en la tierra? Miremos la estrategia de Jess

como lo explica el Dr. Wilkinson.
Jess era una clase de Maestro de maestrosuna mujer que lleg Al pozo a buscar
agua tuvo que ir. Hacia calor, ella tena sed, y necesitaba agua. Estaba totalmente
indiferente al hombre que estaba descansado all.
Es parecida a nuestra situacin nuestros alumnos vienen porque tiene que venir Y la
mayora ni si quiera estn concientes de que tienen sed! Pero Jess aprovecha la
situacin. Saba que para ensear, uno tiene que hacer que el alumno aprenda.
Fjese, Jess asumi la responsabilidad de causar el deseo de aprender, el inters
en entender la leccin.
72
El da que empecemos a imitar a Jess seremos maestros efectivos y victoriosos!

Haba muchas reas que diferenciaban a Jess de sus alumnos, pero su amor por ellos
le abra las puertas a identificarse con ellos y as remover cualquier obstculo que le
impidiera llegar al corazn de ellos. Propngase llegar al corazn de sus alumnos y no
slo a sus mentes!
Atraer la Atencin del Oyente
En esto es donde la mayora de maestros fallan. Sus clases son tan montonas
que los estudiantes ya saben lo que el maestro tiene preparado para exponer antes que
el mismo lo exponga. Pero Jess el Maestro por excelencia no era as. Esto lo podemos
observar en el dilogo con Nicodemo, en el que encontramos grandes verdades que
llamaron la atencin del Fariseo. Jess le dice: Yo te digo; si no nacieres de nuevo.
Nicodemo como todo buen pensador inmediatamente comenz a razonar. Qu es esto
de nacer de nuevo? Acaso tengo que volver a entrar en el vientre de mi madre para ser
parte de la familia de Dios. De qu me esta hablando este hombre? Esto es
imposible! Sin duda dijo Qu estoy haciendo aqu? Si yo soy parte de la familia de
Dios por parte de Abraham. Hay que recordar que gran parte de la falsa seguridad del
pueblo Judo se basaba justamente en que ellos eran descendientes de Abraham. Y
esto mismo los haca aceptos ante la presencia de Dios. Sin embargo, Jess le dice;
que haba que nacer de nuevo. La primer imagen en la mente de Nicodemo es <<Esto
es imposible>> pero Nicodemo dice de todas maneras yo le voy a preguntar ms, quiero
saber ms acerca de esto. Por qu dice l esto? Qu tengo que hacer? Y Cmo lo
tengo que hacer? Con otra pregunta tan profunda y llena de cuestionamiento Jess
motiv a Nicodemo a querer saber ms de esta nueva doctrina. Que adems de ser
nueva, era predicada con autoridad de Dios. V. 2.
Palabras como estas que despiertan el inters, la curiosidad, el deseo de meditar,

para luego compartir, son las que hacen falta en las aulas de clases, en las escuelas
dominicales, seminarios, universidades cristianas, plpitos entre otros. Palabras que
despierten el inters de los oyentes. Que puedan volver a casa meditando en lo que
aprendieron en clase, cuestionndose, investigando. Pablo alab a los hermanos de
Berea, porque oan, meditaban y aplicaban lo aprendido [Hch.17:11]. Cuando llevemos
a nuestros estudiantes a este nivel, entonces podremos decir; hemos enseado, porque
ser entonces cuando veremos el fruto de nuestro trabajo. Pero el que despierta este
72
Ibd. p. 302.

inters es el maestro, porque l es el comunicador. Me llama la atencin lo que dice el

comentario Moody.
Nicodemo se quedo estupefacto. Saba que es imposible que el hombre nazca de

nuevo fsicamente os es necesario nacer de nuevo. No es la demanda a un
individuo; es universal. La necesidad proviene de la imperfeccin de la carne. Esto
incluye lo meramente natural y lo pecaminoso: el hombre tal como nace en este
mundo y como viene alejado de la gracia de Dios. La carne solo puede producir como
carne el Espritu produce al espritu si esto tiene aire de misterio, recuerde que
73
tambin en la naturaleza hay misterio.
La respuesta de Jess a Nicodemo era justa, pues al que ms tiene se le

demandar ms. Nicodemo era maestro de la Ley, o sea enseaba al pueblo, y no
poda comprender las palabras del Seor. Fjese bien, Jess nunca le di una respuesta
concreta. Pero le di una gran enseaza, que si Nicodemo llegaba a comprender bien,
dara el fruto para vida eterna. Y parece que Jess el gran Maestro lo logr, ya que hay
relatos bblicos que muestran que Nicodemo fu discpulo del Seor [JUAN.7:45-52;
19:38-40]. Tal vez no abiertamente como los dems discpulos, pero fu un seguidor del
Seor.
Nunca conteste directamente todas las preguntas de sus alumnos, deje que ellos
descubran por ellos mismos las respuestas. Eso les va a ensear ms a que usted sea
su diccionario de respuestas. Jess saba cuando tena que contestar directamente y
cuando evada la pregunta, para que sus alumnos aprendieran la leccin. Enseles a
ser buenos investigadores para que puedan llegar a sus propias conclusiones, no los
critique si lo hacen mal, ms bien dles sugerencias que les puedan ayudara a ser ms
efectivos, y ms claros al exponer sus puntos. An mejor, abra su apetito con preguntas
nuevas, comentarios nuevos que les haga descubrir el verdadero significado de algo
que estn investigando. Recuerde que lo que ms daa a los alumnos y los frustra es
descubrir que la crtica del maestro lleva el sentido de superioridad, y no el de orientar.
Recuerde usted es su amigo y maestro a la vez, y un amigo no busca la destruccin del
amigo, sino su edificacin. No transmita sus frustraciones a sus estudiantes, ya que si
ellos no aprenden es gracias a que usted no ha hecho bien su trabajo de maestro.
Otro ejemplo claro es la estrategia de Jess en el caso de la samaritana de la

cual hemos venido tratando en este estudio. Nuestra comparacin es de cmo Dios
trat con las dos personas que eran tan diferentes, pero con la misma necesidad de
Dios. En el relato bblico tenemos que Jess llega cansado del camino, y se sienta a
descansar y espera a la mujer que l saba que tena que llegar a aquel lugar. La
sorpresa de aquella mujer fu grande desde el principio, ya que ella buscaba esta hora
porque era la hora apropiada para no encontrarse con nadie. Empero, un hombre y
adems Judo esta all. Los dos en gran silencio, de repente aquel silencio se rompe, y
aquel hombre que estaba supuesto a sentir asco, repudio por aquella mujer le pide de
beber. Se parece bastante este relato a la condicin del maestro, No es as? El
maestro hace su aparicin al aula de clases, sus apuntes en su mano, todos los
estudiantes en pleno silencio esperando. Se rompe el silencio, el maestro empieza a
dictar su clase tan rpido que sus estudiantes no tienen tiempo de tomar apuntes.
Luego asigna las tareas y se va. Aprendieron aquellos estudiantes? Por supuesto que
no. Jess no se movi de su lugar hasta que no estuvo seguro que su estudiante
73
Everett F. Harrison, Comentario Bblico Moody, Nuevo Testamento, pp. 145 y 146.

aprendi la leccin. Y esto fu cuando corri a anunciar que alguien grande haba
hablado con ella y Fu buena pesca la de aquel da! La mujer samaritana tena razones
de sobra para sorprenderse a la peticin de Jess, los dividan los prejuicios raciales,
culturales y religiosos. Matthew Henry comenta y dice:
Jess comienza modestamente por pedir un poco de agua <<Dame de beber>>

pero la mujer se extraa tremendamente de ello. V.9, las disputas sobre religin suelen
ser las ms speras y violentas, y muestran lisa y llanamente que; por muy verdadera
que sea la religin que se profesa, no son verdaderamente religiosos lo que hacen de
ella motivo de acritud, violencia, y persecucin. Ntese las dos incompatibilidades que
la respuesta de esta mujer implica: mujer, cuan vergonzoso era para un varn Judo
incluso el hablar a su propia mujer en la va publica; y samaritana, del asombro de la
mujer Cristo toma ocasin para instruirla sobre las cosas de mayor importancia para
un ser humano: <<Si conocieras el don de Dios>> Cristo le dice expresamente que
esta es la gran oportunidad que ella tiene para obtener la gracia de Dios.
74
Aprendamos del Seor a atraer con diligencia la atencin de nuestros oyentes. l

nos dej ejemplo a seguir. El maestro que quiere ser efectivo con su enseanza, tiene
que conocer las necesidades de sus oyentes. Y ya identificadas llamar la atencin del
mismo con la leccin. Es un error dictar una clase por dictarla. Hay que hacer nuestro
trabajo de maestro con pasin, entrega, procurando siempre llegar al corazn de
nuestros alumnos. Si slo dictamos la clase a la mente, slo estamos dando
informacin, pero si nuestra clase baja al corazn, esta producir fruto y no de uno por
ciento, sino al ciento por uno.
AMEN
El maestro efectivo es el que forma buenos estudiantes, buenos comunicadores,

alumnos capaces de comunicar eficazmente lo que han aprendido. El maestro que no
lleva a sus estudiantes a ser buenos comunicadores es porque simplemente nunca
ense, por ende el estudiante nunca aprendi. Solo fu un oyente.
Pero Jess nos dej ejemplo firme a seguir; Jess no slo era un gran
comunicador de lo que quera que sus estudiantes aprendieran, sino que sus oyentes lo
entendieran tambin y fueran capaces de comunicarlo a otros, sin ninguna dificultad.
Todo lo expuesto es con el fin de ayudar a los maestros a que sean como el Gran
Maestro. Adems, hacer conciencia a los maestros a que no se conformen a ser slo
comunicadores, sino hacedores de lo que comunican, pensando siempre que nuestro
testimonio vale ms que las palabras. Ya que lo que nuestros estudiantes aprendan
ahora ser lo que sern toda la vida, adems, lo que comunicarn, si son mal instruidos
mediocremente instruirn a otros. Ensee con el corazn. Recuerde que los buenos
maestros hacen discpulos, ese fu el ejemplo que Jess nos dej.
Cada punto expuesto le dar una verdad. Adems, es lo que la Biblia demanda de
los maestros. La obra es de Dios en el hombre, pero si usted se une a Dios en su obra,
ver a su clase transformada con el poder del Espritu Santo de Dios. Empero, dicha
obra tendr que comenzar con usted. No podemos comunicar lo que no vivimos y si lo
hacemos ser para vergenza propia, porque Dios no respalda obras de hombres, sino
74
Matthew Henry, Comentario Bblico Obra Completa sin Abreviaturas, p. 1373.

99
Su obra en el ser humano. Haga lo que Dios lo ha puesto a hacer, con lo mejor de usted
y deje lo dems al soberano Dios. l no le dejar avergonzado, se lo aseguro.
Dios Quiere que Planifique Sus Clases

Hay una triste realidad que cada vez esta haciendo ms que la enseanza pierda
credibilidad. Esto es, los maestros no estn preparando sus clases debidamente. Para
evitar caer en esta falta, en ste inciso vamos a sugerir algunas cosas que le ayudarn
a preparar su clase bien y con un cuidado especial, para llevar a sus estudiantes a que
saquen el mximo de su enseanza.
Primeramente ponga toda su diligencia a lograr que su clase obtenga la

informacin ms importante de la leccin. A todo maestro se le da un manual o gua a
seguir en su clase. Estudie el manual o gua, unas varias veces antes del da de clases.
No cometa el error de esperar hasta el ltimo momento para estudiar el material que
impartir, sino hgalo con anticipacin y con las herramientas necesarias para hacer su
propia investigacin del tema.
En este estudio de investigacin usted sacar el extracto de la leccin, porque

sabe que el tiempo es corto y no puede cubrir todo el material de la leccin. Sin
embargo, tomando los puntos de ms importancia para la clase, se le har ms fcil
cubrir todo el material sin llevarse mucho tiempo. Use las siguientes herramientas para
prepara su clase: un buen diccionario, esto le servir para la investigacin de palabras.
Una buena concordancia, est le servir para la bsqueda de otras citas bblicas que
respalden su argumento. Mantenga siempre un cuaderno de apuntes, esto es de suma
importancia porque le ayudar a apuntar cualquier idea que le venga a la mente a la
hora de preparar su clase. Anote cualquier idea por descabellada que le parezca, y
luego vaya de nuevo a los apuntes y elimine los que cree que no le funcionen en lo que
va a comunicar.
Mantenga en su mesa o escritorio uno o dos comentarios bblicos, estos le

ayudarn a ampliar el estudio. Sin embargo, primero haga su propia investigacin antes
de consultar el comentario. Esto es para que aprenda a hacer sus propios estudios, los
comentarios son slo para corroborar el estudio que usted ya hizo o para ampliarlo. No
se acostumbre a usarlos como otra gua porque de nada le ayudarn para avanzar en
su habilidad para preparar futuros estudios. Otra herramienta bien importante es, un
atlas bblico, para buscar nombres de lugares donde Jess camin, por ejemplo, los
viajes misioneros de Pablo, el camino de Egipto a Canan, etc. Estas herramientas le
proporcionarn del conocimiento necesario para que su clase tenga un sentido ms
bblico y profesional, y as enriquecer el conocimiento de sus alumnos.
Por Qu es Importante la Planificacin de Su Clase?
Las razones pueden variar segn el contexto donde el maestro este impartiendo
su clase. Empero, lo importante de la planificacin del material es porque la educacin
es de un valor infinito para cada individuo que busca ser reconocido como digno de un
embajador del Reino de Dios en esta tierra.

100
100
La clase debe ser bien planificada por el maestro antes de presentarse ante sus
alumnos. El maestro debe tener bien claro lo que quiere alcanzar con su clase. Adems,
el preparar su clase le dar las herramientas para cualquier ataque hertico de parte del
enemigo, que siempre anda buscando como tergiversar la verdad ms sublime de las
sagradas Escrituras. Cada maestro est expuesto a ser atacado por su f y si no est lo
suficientemente orientado para contrarrestar a sus oponentes, no slo corre el peligro
de aceptar una mentira como verdad, sino que dejar su f en ridculo, porque le falt
preparacin para cuando el momento lo amerite.
Jess en mltiples ocasiones fu atacado por los religiosos de su tiempo. Sin

embargo, l siempre tena la palabra correcta, para contrarrestar los ataques de sus
oponentes. Jess en completa comunin con Su Padre y las Escrituras del Antiguo
Testamento les contestaba defendiendo no su persona, sino lo encomendado por su
Padre Celestial. l no contestaba porque era Dios, sino porque su doctrina descendi
con l del cielo. Maestro haz tu trabajo con excelencia para ensanchar el Reino de Dios
por medio de transmitir tu conocimiento en tus discpulos. Hazlo bien que lejos de
perder algo, lo que ganars sern hombres y mujeres con un conocimiento sano del
soberano Dios y Su obra.
Ventajas al Preparar Su Clase
No todos los estudiantes tienen la misma capacidad de aprendizaje. Hay unos que
son ms fcil de ensear que otros. Por eso es trabajo del maestro hacer de los dos (El
difcil de ensear y el que aprende fcilmente) unos verdaderos conocedores de lo que
Dios tiene deparado para ellos en las Escrituras. Sin embargo, es bueno decir que a los
maestros es a los que les toca decidir a que nivel van a ensear a su clase. El maestro
debe identificar en la preparacin de su leccin a qu nivel va a dictar la clase, si usar
un mtodo sencillo o uno complicado. Adems, esto se puede dividir en dos categoras
que son: conocimiento y comprensin.
Puede Llegar Al Conocimiento del Estudiante
Cuando hablamos de enriquecer el conocimiento del estudiante, estamos

hablando de conseguir que el estudiante desarrolle la habilidad de retener la
informacin de una forma sencilla y prctica. Para llevar a su discpulo a que haga esto,
o sea a que recuerde por lo menos la informacin bsica de su clase, usted tiene que
buscar algunas medidas para lograrlo. Por ejemplo: haga unas tarjetitas y entrguelas a
cada estudiante con la informacin bsica de la clase y saque por lo menos diez
minutos de su clase para discutir de lo asignado. LeRoy Ford dice: El nivel de
conocimiento exige que el alumno recuerde datos e informacin de memoria el
alumno recuerda datos e informacin aprendidos anteriormente. Puede recordar por lo
menos de dos maneras: 1. Puede recordar los datos especficos, o 2. Puede recordar
los datos al verlos. Cuando el alumno llega a este nivel est probando que aprendi
algo de la clase.75 Aunque tal vez no de una forma concreta, pero si, de una forma tal
vez sencilla pero que le ser de gran ayuda en algn momento de su vida, porque
retuvo algo de informacin de lo antes aprendido.
75
LeRoy Ford, Modelos para el Proceso de Enseanza Aprendizaje, p. 77.

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101
Lo que el maestro est encomendado a hacer es a lograr que el estudiante

conteste a un nivel de memorizacin de la informacin. Sin duda que mientras ms
practique este hbito se ira perfeccionando en la capacidad de retencin. Empero, es
responsabilidad del maestro ayudarlo a que siga ejercitando esta disciplina.
Cuando un alumno aprende a copiar la informacin de memoria en un papel, es

porque ha alcanzado el nivel de conocimiento que debe alcanzar y est listo para ser
maestro de otro a su vez. Pero si todava no logra ese nivel, siga influyendo en l para
que llegue al nivel donde debe estar. Claro que no todos los alumnos llegaran al nivel
mximo, pero implica que ellos deben tener un mayor esfuerzo por alcanzar el mximo
de su capacidad, aunque esto signifique que no alcancen el nivel de sus compaeros.
Lo importante es que dn el mximo de ellos mismos. Hay mtodos para hacer que
logren procesar la informacin de una forma simple y sin dificultades, una forma podra
ser dirigirse por notas que l mismo haga para recordar lo que ya estudi. Otra podra
ser; escribir la informacin en papel hasta que su mente asimile la informacin y pueda
comunicarla sin problemas.
A la Comprensin del Estudiante
Cuando un alumno comprende, capta el significado de los datos y la informacin

que ha aprendido. Ahora entramos al rea del entendimiento. Una persona que
comprende algo puede convertirlo o cambiarlo (Traducirlo) a formas nuevas. O puede
reconocer una forma nueva de una idea al verla.76 Al llegar el alumno a este nivel
procesa bien la informacin a tal grado que visualiza todo el meollo de una idea y tiene
la capacidad de explicarlo sin mucho problema. Hace el procedimiento a gran escala, de
tal manera que puede ver algo por complicado que parezca simple y darle una forma
tan entendible que todos pueden comprender su argumento sin mucha complicacin.
Adems, para este estudiante, nunca es un problema tomar una informacin grande y
resumirla hacindola ms fcil de procesar. Resume lo que dice la Escritura. Aprende
en el nivel de comprensin puede comparar o contrastar ideas o puntos de vista. Por
ejemplo: puede explicar la diferencia entre bautistas y catlicos en cuanto al propsito
del bautismo.77
Sin embargo, quien se encarga de desarrollar esta habilidad en el alumno es su

maestro. El cual est atento a la enseanza aprendizaje de sus alumnos, para que en
este proceso puedan asimilar la informacin de la mejor manera y as la lleven a la
prctica. Maestro siempre recuerda esto; el agente de enseanza, eres t. Si t lo
haces bien, por seguro que tendrs alumnos que harn honra a t enseanza. Empero,
si tu lo haces mediocremente, tus alumnos sern la vergenza tuya, porque nunca
enseaste. Hiciste cualquier otra cosa menos transmitir tu conocimiento a tus
estudiantes, por ende tu enseanza jams alcanz el nivel de comprensin.
Cumplir con el Mandato de Preparar al Pueblo de Dios

Hay mucha gente que menosprecia la Educacin Cristiana. Hay otros que se van
al otro extremo, asegurando que es slo la educacin cristiana la que importa. Que
76
Ibd. p. 79.
77
Ibd. p. 79.

102
102
todas las dems prcticas cristianas, de nada aprovechan al cristiano. Creo que para
todo debe haber un equilibrio. Nosotros creemos en la Educacin Cristiana, pero
creemos que est en si, slo nos prepara para hacer la obra del Seor con una mejor
disposicin y con la excelencia que amerita representar al Seor de seores y al Dios
de dioses en esta tierra.
Para Alcanzar la Perfeccin
Efesios.4:11-15]
Y l mismo constituy a unos, apstoles; a otros, profetas; a otros, evangelistas; a

otros, pastores y maestros, a fin de perfeccionar a los santos para la obra del
ministerio, para la edificacin del cuerpo de Cristo, hasta que todos lleguemos a la
unidad de la fe y del conocimiento del Hijo de Dios, a un varn perfecto, a la medida de
la estatura de la plenitud de Cristo; para que ya no seamos nios fluctuantes, llevados
por doquiera de todo viento de doctrina, por estratagema de hombres que para
engaar emplean con astucia las artimaas del error, sino que siguiendo la verdad en
amor, crezcamos en todo en aquel que es la cabeza, esto es, Cristo.
78
Estos versculos nos ensean que la educacin cristiana tiene una razn de ser.
La razn principal por la que el pueblo vive en incredulidad aunque profesan una f, es
porque ignoran la grandeza del que un da nos llam a su luz admirable. Dios que es un
Dios de orden por medio de Su Hijo Jess constituy una lnea de ministerios en la
iglesia, que el mismo compr a precio de Su propia sangre. En esta lnea de cinco
ministerios que obran en la iglesia, el ltimo es el de maestro. Pero no es el ltimo
porque sea inferior a los otros, sino porque as aparece en el relato bblico. Pero cul
es el fin que Dios quiere alcanzar al instituir el ministerio de la enseanza en la iglesia?
Sin duda alguna es alcanzar la perfeccin de todos los santos (V.12). Pero cmo
lograr la perfeccin de todos los santos? Bueno, esto slo se logra al llevar a los santos
a que conozcan y comprendan quin es Dios y cmo obra en la vida de sus hijos.
Nadie sabe lo que tiene una caja si alguien no le abre la caja y le muestra lo que
hay adentro de la misma. La Biblia fu revelada a hombres santos, para que estos a su
vez nos mostraran el camino por donde Dios nos quiere dirigir. La Biblia no pretende
decir o ensearnos que Dios existe. La Biblia dice que Dios es real y que existe.
Adems, que Dios tiene un propsito definido para cada persona, que con un corazn
sincero le busca e intimida con l para fortalecer su espritu en la f. Dios no trata
infructuosamente de revelarse a sus hijos. Dios se revela en las Escrituras y nos da las
pautas a seguir para vivir en comunin con l. La enseanza cristiana cumple algunos
propsitos en la vida del estudiante y el maestro. Por ejemplo: nos pone en un
ministerio con un slo fin y es que el cuerpo de Cristo sea edificado por medio de la
Palabra de verdad.
La Perfeccin en el Trabajo Ministerial
Cada vez son ms los ministros cristianos que estn cayendo en descrdito.
Adems, mucho de esto tiene su origen en un pecado, o abuso de autoridad de parte de
78
Sociedades Bblicas en Amrica Latina, Biblia RVR 1960. p. 865.

103
103
los lderes que estn al frente de los ministerios. Cul es la razn entonces de que
estos ministerios estn siendo azotados? Tenemos que reconocer que esto se debe a
que la gran mayora han sido mal instruidos, por maestros que no tiene ni moral, ni tica
cristiana, mucho menos escrpulos, por qu con tal que se les llamen maestros, son
capaces de ensear como verdad bblica doctrinas de hombres. Pero con ello lo nico
que logran es corromper las buenas intenciones de hombres llenos del amor de Dios.
Pero tambin llenos de ignorancia de lo que la Biblia dice acerca del verdadero
Evangelio.
Dios anda en busca de maestros que basen su enseanza en las Escrituras, y as

dirigir a Su pueblo dignamente. El siglo XXI ha trado consigo, un reto grande a la iglesia
en lo que a la educacin cristiana se refiere. Estamos viviendo en un mundo que cada
vez se seculariza ms y la iglesia est llamada a preparar a sus lderes y maestros en el
conocimiento bblico para que enfrente al sistema secular con verdadero sentido
cristiano. La Apologa es defender la verdad de lo que la iglesia cree. Pero qu sucede
cuando hemos sido mal instruidos? Nuestra defensa ser en si, una defensa del error.
Por eso es importante que todo ministro cristiano, sea fundado y fortificado en una sola
verdad que trasciende todas las edades y hasta lo infinito. Esto es: el sacrificio de
Cristo. Dios se hizo hombre, para salvar al hombre de la esclavitud del pecado y de la
condenacin eterna. Un ministerio sin Cristo, puede ser cualquier otra cosa, menos un
ministerio cristiano.
Todo lo antes mencionado slo nos lleva a la edificacin del cuerpo de Cristo.
Ningn ser humano puede ser edificado, sino es a travs de Jesucristo. Adems, llegar
a este estado de madurez espiritual, nos permite fomentar la unidad y el compaerismo
entre los hermanos. Hay algo sobrenatural que nos une, esto es la f y saber que hay
un Dios soberano que hizo el cielo y la tierra y que est en el control de todo lo que sus
hijos emprenden. Todo hombre que conozca bien lo que Dios a travs de Su Hijo hizo,
nunca podr estar sin poder llevar fruto, porque sabe que nunca podr pagar lo que
Dios hizo por l. Sin embargo, se preocupa para instruir a otros en este conocimiento.
Dios no pide de los maestros otra cosa, sino que se presten para que l los use en un
trabajo digno de un siervo de Dios.
La Enseanza Debe Llevar al Alumno a la Medida de Cristo
Reconocemos que esto es difcil, pero no imposible de alcanzar. El maestro debe

asimilar que l es slo el vaso que Dios est usando para transmitir el conocimiento a
su pueblo. Sin embargo, esto no lo hace libre, para no buscar metas y objetivos a
alcanzar en la enseanza.
Nuestras metas y objetivos a alcanzar a corto y a largo plazo en la educacin

cristiana debe ser: llevar al alumno a que sea como Cristo. Usted tal vez dir, hermano
pero eso es imposible, y, tiene razn! Pero recuerde que lo imposible hoy es posible en
Cristo [Marcos.10:27]. La Apropiacin del Evangelio del Reino implica seguir a
Jesucristo y responder al llamado al discipulado. Esta afirmacin supone que Dios ha
tomado la iniciativa en Jesucristo, con quien de hecho el Reino es inaurado, y cuya
persona, enseanza y ministerio, cruz y resurreccin, resultan normativos para la vida
en respuesta al don, las promesas y las demandas del Reino de Dios.79
79
Daniel S. Schipani, El Reino de Dios y el Ministerio Educativo de la Iglesia, p.159.

Esto implica que la meta de la educacin cristiana es, educar al pueblo en el

conocimiento de Jess, quien a su vez es la razn de la existencia de la iglesia. A la vez
que es la cabeza de la misma. Es decir, que una iglesia que no conoce de aquel que
pag el precio por ella, o que la compr, no puede vivir para su amo, ni puede dar la
medida que demanda el ser hijos de Dios y herederos de sus promesas. Por lo tanto
desde el punto de vista de la iglesia, el llamado al discipulado y la afirmacin del seoro
de Jesucristo lo cual requiere participacin y compromiso en la comunidad de
creyentesresulta ser esencial.80 La iglesia est llamada a mantener su f
incorruptible. Sin embargo, el mantener esto se hace imposible cuando la iglesia carece
de maestros que vivan la enseanza que imparten. La educacin cristiana demanda de
sus maestros, mucho compromiso y entrega, para alcanzar las metas de llevar a sus
alumnos a que conozcan al Seor de la forma correcta y razonable. Todo lo que el
maestro tiene que hacer para lograr que su clase alcance la medida de Cristo es:
depender del Espritu Santo quien se encarga de llevar al hombre a la medida de Cristo.
La Enseanza Sana Librar al Estudiante del Error
En casi todos los casos el error, o ms bien dicho la hereja ha salido de dentro de
la iglesia. Un maestro que deje la Biblia como fuente de su pensamiento y comience a
ensear conforme a su razonamiento. Por seguro terminar desviando a sus alumnos
de la verdadera f cristiana. Pero cul es el problema principal aqu? Bueno, el
problema principal es que la iglesia dej de preparar maestros dignos, que en vez de
tergiversar el principio bblico, lo amplen en beneficio de la grey de Dios. Sin embargo,
hoy los maestros muchas veces salen de las universidades seculares, llenos de una
filosofa humanista y esto es lo que ensean como verdad en la iglesia y el pastor por
medio de que esta persona tienen un ttulo universitario que lo acredita como
profesional, deposita toda la confianza en el tal, y resulta que esta persona, no sabe
nada de la nica verdad absoluta, (La Biblia).
Sin embargo, una iglesia que se preocupa e invierte el dinero que sea necesario
para la preparacin de maestros, que a su vez se preocupen por preparar al pueblo de
Dios en el conocimiento cristiano, no slo se evitar un sin fin de problemas teolgicos
en el futuro, sino que ser una iglesia que trascender las fronteras de su pas con su
influencia. Porque simple y sencillamente, tiene gente capaz que puede llevar un
Evangelio, sano y sin adulteracin. Es posible reafirmar las dimensiones educativas
de la adoracin, la predicacin, el evangelismo, el cuidado y el consejo pastoral, y la
misma administracin de la iglesia. Todos estos ministerios a su vez tienen mucho que
aportar a la educacin cristiana.81
Sin embargo, son pocas las iglesias con una visin de preparar a sus lderes y
maestros. Por ejemplo: su ministro de msica no es preparado en un conocimiento
bblico teolgico. Por esta razn es que cada vez son ms las alabanzas sin sentido
bblico y con una influencia pagana, que se escuchan en los plpitos de las iglesias.
Adems, la educacin cristiana ha perdido su valor intrnseco en los plpitos. Hoy vale
ms lo que el Espritu dice, que lo que la Biblia dice. Las prdicas estn llenas de
ignorancia, o de prosperidad, pero nada del Evangelio sano que predicaron los
80
Ibd. p. 159.
81
Ibd. p. 191.

105
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apstoles. Peor an, el ministerio de evangelismo ha sido descuidado y no tiene nada

que aportar al Reino de Dios, segn porque Dios atraer hacia si, a los que tiene que
ser salvos. Por otro lado cada vez son menos los pastores capacitados con una
educacin teolgica formal y esto lo incapacita para desarrollar el ministerio de
conserjera pastoral de la manera correcta.
Empero, estamos a tiempo todava de corregir lo que nuestros antepasados han

hecho mal y comenzar a preparar nuestros lderes para hacer la obra de Dios como es
correcto. Ya que el nico que destruir la mentira con el poder de su Palabra ser
Jesucristo en su advenimiento segundo como Rey sobre todo y todos. Maestro, pastor,
seminarista, eduquemos de la manera correcta, para formar lderes responsables que
destruyan con la verdad el engao de satans. Una iglesia, o individuo libre del error, es
aquel/ella que conoce quin es la razn de su enseanza y lo hace con amor.
La verdad es que el error es eliminado con la verdad de aquel que nos am y se

entreg por nosotros. Adems, que es la cabeza de la iglesia de sus ojos. En el
conocimiento de Cristo el alumno crece y es unificado, as como edificado por su
conocimiento, adems perfeccionado en su amor. El conocimiento de Cristo har del
estudiante hombre o mujer llenos de esperanza y amor los unos por los otros. As como
mantendr a la iglesia firme en su fe sin que se desve a diestra ni a siniestra. Maestro
ensea de acuerdo al mandamiento de Dios y djale todo lo dems a l, que l a su
tiempo traer el fruto de la semilla que sembraste en el corazn de tus estudiantes,
quienes al final sern los beneficiados y as tambin todo el cuerpo de Cristo concertado
en uno slo del cual l es la cabeza.
Resumen del Captulo Ocho
Mantener la enseanza en total acuerdo con lo que Dios tiene determinado para
cada estudiante, debe ser nuestra prioridad. Hay varias cosas que bien pueden desviar
nuestro enfoque en la educacin bblica, para evitar este problema hay algunas cosas
que se pueden utilizar; por ejemplo: deje a un lado todo prejuicio preconcebido al
escudriar las Escrituras, aparte de usted todo espritu de religiosidad, remueva
cualquier obstculo cultural, social, que interfiera con su trabajo, nunca olvide que Dios
esta presto para ayudarlo a hacer su trabajo, pero hay una clusula a seguir, hay que
hacer Su trabajo con excelencia. Imite a Jess para que sus alumnos lo imiten a usted.
Jess nos leg Su modelo; sigmoslo para poder ser efectivos en nuestro trabajo.
La estrategia de Jess fu conocer a sus oyentes para satisfacer sus necesidades
fsicas y espirituales. Nunca hay que creer que la salvacin de las personas es cuestin
de nosotros, es Dios atrayendo a todos los que tienen que ser salvos bajo cualquier
circunstancia. Hermano maestro, asegrese que todo obstculo que interfiera con el
trabajo de educacin sea removido. Jess supo bregar con estas cosas, hay obstculos
que pueden frenar la meta que quiere alcanzar con su receptor, por esta razn tiene
que ser removido del ambiente de ministracin. Ya removido todo obstculo que impida
que su enseanza fluya, procure con toda amabilidad y sencillez llamar toda la atencin
de sus oyentes. Las clases que impartimos tienen que producir un efecto de atraccin al
comenzar la exposicin, si no, se corre el riesgo de que toda la hora de clase sus
estudiantes divaguen en pensamientos perdiendo la oportunidad de ser instruidos.

106
106
Todo buen maestro sabe planificar sus clases. Nunca llegue al saln de clases
desapercibido, al contario, ve preparado para informar y por si hay preguntas extras.
Cada clase es debidamente investigada y si es posible memorizada. A todo esto
debemos preguntarnos, Qu beneficios trae consigo el planificar nuestras clases? Lo
principal de planificar o estudiar bien la clase es que el maestro tiene bien en claro lo
que comunicar con su leccin a sus estudiantes. Existen mltiples ventajas al hacer
una investigacin concienzuda de la clase, empero, lo ms importante es que puede
impartir conocimiento con buena compresin. Ensear al conocimiento del estudiante
implica; hacer que el estudiante retenga la enseanza bsica de la leccin. Mientras
que ensear a la comprensin equivale; prepara al estudiante para que sea capaz de
cambiar un concepto o ampliarlo con facilidad y profesionalismo. Cuando un alumno
llega a este nivel procesa bien la informacin y llega al meollo del asunto sin mucho
problema. Sin embargo, lo mejor es que a este nivel el alumno est apto para explicar
un concepto sin problema.
Crame que buscar la excelencia, equivale a cumplir con lo que Dios mand al
decirnos, que tenamos que preocuparnos por la preparacin de Su pueblo. La
educacin cristiana capacita al estudiante para que profundice en el conocimiento de
Dios. Adems, no podemos hacer un trabajo digno si no hay un conocimiento pleno de
quin es el que nos llam. Hoy en da son cada vez ms los ministerios que estn
fracasando por su espritu de superioridad. Al capacitarnos bien somos concientes que
nada es por lo que nosotros hacemos, sino por lo que Dios ya hizo por la humanidad.
Este conocimiento nos llevar a que seamos como nuestro Salvador Jesucristo Pero
qu nos lleva a ser como Jesucristo? Sin duda que lo que nos lleva a ser como el Seor
es: el conocerle libre de cualquier error. Si seguimos la educacin sana que provee la
Biblia, estaremos libres de cualquier desvo de la verdad. Mientras nos dispongamos a
ensear de la manera correcta; dejmosle todo lo dems a Dios que l no dejar que
ninguna de nuestras palabras caiga a tierra. Dios har en los estudiantes los cambios
para los que la Palabra fu sembrada.
Preguntas de Repaso del Captulo Ocho
1. Cul es el maestro eficaz en su trabajo como educador cristiano?

2. Qu obstculos se presentan para que la enseanza tenga la efectividad que se
espera en los estudiantes?
3. Qu fu lo que hizo la diferencia entre la enseanza de Jess y la de los maestros
de Israel?
4. Con qu cosas saba bregar el Seor con xito?
5. Qu es lo qu sucede en las aulas de clases todos los das? Explique su respuesta
6. Segn el autor, Cmo debemos ver a la educacin cristiana los maestros?
7. Cul es el deber de todos, maestros, iglesias, y escuela dominicales?
8. En qu fallan la mayora de maestros?
9. Segn el autor, Qu palabras son las que hacen falta en las aulas de clases?
10. Qu es lo qu esta haciendo que la enseanza pierda credibilidad?
11. Cules son algunas cosas que ayudan al maestro a la hora de preparar su clase?
12. En qu dos categoras se puede dividir una clase cuando se est preparando, para
dictar? Qu significa esto?

107
107
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109
109
APNDICE #1
Gua Para el Estudiante
INTRODUCCION
Es responsabilidad de toda la iglesia desarrollarla la educacin cristiana en los

nios. Una iglesia sin escuela dominical Quin sabe qu subsista! las amenazas de la
filosofa mundana, tarde o temprano sucumbir en ella, porque no hay bases slidas de
educacin cristiana. El deseo ardiente al preparar este curso es que sea de beneficio y
ayuda para la educacin cristiana de nuestra niez. La debilidad ms grande que
enfrenta la iglesia en estos das de incertidumbre educacional es una niez que cada
vez se aleja de Dios por falta de conocimiento de l. Esperamos en el Seor que este
material sea usado para abrir los ojos del padre de familia, iglesia, y maestros para
hacer un trabajo digno y excelente con nuestros nios, quienes merecen lo mejor de
nosotros. Pero para esto debemos comprometernos a hacer un trabajo digno y sin
excusas. Hay que tomar en cuenta que de esto depende en gran parte del xito de la
iglesia del maana. Porque los nios son la iglesia del presente que impactar el mundo
del maana con su enseanza.
Tanto el estudiante como el maestro saldrn beneficiados con este estudio.

Primero, porque est diseado para que haya una conexin entre los dos, con el fin que
trabajen unidos en la extensin del Reino de Dios. Cmo lograrn esto: el maestro
capacitar para que sus estudiantes aprendan a capacitar a su vez a otros y as
ensanchar el conocimiento acerca de nuestro Dios en esta humanidad que tanto lo
necesita.
Propsito
Hacer conciencia a la iglesia en general, de la importancia que tiene el educar a

nuestros hijos a temprana edad y promover la educacin en todo tiempo. Adems,
hacer conciencia a los maestros que no han sido llamados slo para entretener o pasar
el tiempo con sus alumnos, sino que ellos son los responsables por la educacin de los
nios, as como de formar en ellos el inters por la educacin. Claro que esto es en
unin con los padres y toda la iglesia.
Resumen del Curso
El ttulo del manual resume todo su contenido. Nuestro deseo es penetrar en el

corazn del lector y hacer conciencia que la educacin cristiana es un trabajo en
conjunto entre; padres, iglesia, y profesores. Para esto hemos tomados dos pasajes de
la Biblia que nos harn sentirnos comprometidos con este arduo trabajo; ya que Dios es

110
110
el que instituye la educacin cristiana infantil, [Deuteronomio.6:7-9; Proverbios.22:6].

Mientras el curso sea desarrollado tendremos la oportunidad de identificarnos con
historias bblicas que nos contaban cuando ramos nios y a sentirnos comprometidos
con aquellos maestros que hicieron un trabajo digno en nosotros. Para que por la gracia
de Dios hoy nos sintamos comprometidos a hacer este trabajo.
Materiales Para el Curso
1. El estudiante tendr a la mano el Manual del Estudiante. Adems, otros libros

que se recomiendan, los cuales que son:
2. Findly B. Edge; Metodologa Pedaggica. Casa Bautista de Publicaciones.
3. Bruce Wilkinson; Las Siete Leyes del Aprendizaje. Editorial UNILIT
4. www.mintsrecursos.org
5. www.graciasoberana.ocm
Metas a Alcanzar
Nuestras metas son:
1. El estudiante participar en un grupo de capacitacin donde se impartir este

curso
2. El estudiante aprender los conceptos del aprendizaje enseanza
3. El estudiante aprender a desarrollar sus habilidades en la enseanza
4. Los maestros ensearn a los nios con amor de que crezcan en el
conocimiento de Dios
5. Que los nios aprendan a valorar la educacin y que disfruten la enseanza
6. Promover la educacin de la niez de la iglesia
7. Ser creativos a la hora de ensear
8. Lograr que el maestro use las habilidades que Dios le ha dado para hacer crecer
la clase en el conocimiento de Dios y en nmero
9. Involucrar a los padres en el trabajo de la educacin
10. Desmitificar la educacin infantil y promover la verdad de las Escrituras
11. El maestro se familiarizar con el material que se impartir para sacar el mximo
del mismo
12. Llevar al estudiante a que conozca a Dios a profundidad = (Discipulado)
Estructura del Curso
- Hay dos opciones para la administracin del curso:
1. Educacin a Distancia El profesor visitante dar una conferencia de ocho

horas de orientacin e introduccin al curso. Bajo la supervisin del mismo
profesor, un facilitador se encargar de las clases siguientes, y se encargar de
administrar las tareas y el examen y mandarlos al profesor para la calificacin.
Los estudiantes se reunirn siete horas mnimo como grupo para compartir
juntos las tareas, los temas, y el proyecto final.
2. Educacin por Extensin El profesor visitante viajar al centro de estudios
durante el transcurso del curso. Habr un mnimo de 15 horas de clase. l se

111
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encargar de la enseanza y de la administracin del curso. El coordinador del

centro de estudios mantendr los datos de los estudiantes.
Requisitos a Cumplir en este Curso
Los requisitos para el curso son los siguientes:
1) El estudiante asistir a 15 horas de clases.

2) El estudiante cumplir con las tareas en el manual del estudiante.
3) El estudiante se familiarizar con las lecturas relacionadas con la educacin
cristiana.
4) El estudiante desarrollar un proyecto especial relacionado con el curso.
5) El estudiante rendir el examen final.
Evaluacin del Curso
La evaluacin seguir los requisitos establecidos:
1. Participacin del estudiante (15 puntos) Por cada hora de clase que el
estudiante asista, se le dar un punto.
2. Tareas asignadas (15 puntos) El estudiante recibir 2 puntos por captulo. Se
recibir un punto por contestar las preguntas asignadas de cada captulo a
tiempo.
3. Lecturas obligatorias (20 puntos) Hay lecturas asignadas de 300 pginas, para
los estudiantes a nivel de licenciatura. Sin embargo, los estudiantes a nivel de
maestra tienen que leer 200 pginas ms, haciendo el total de pginas de
lecturas obligatoria de 500. estas se dividirn en las ocho sesiones que durar el
curso.
4. Proyecto especial (30 puntos) el profesor explicar cundo el proyecto debe
ser presentada. Se desarrollar un proyecto especial de 5 pginas, del puro
contenido (sin incluir cartula, ndice, y bibliografa) para los estudiantes a nivel
de Licenciatura. Sin embargo, los estudiantes a nivel de Maestra tienen que
presentar un proyecto especial de 10 a 15 pginas sin incluir cartula, ndice y
bibliografa. Los dos proyectos tienen que ser elaborados a espacio y medio.
5. Examen final (20 puntos) El estudiante demostrar su conocimiento de los
conceptos y contenidos de los materiales del curso.
Beneficios del Curso
Cuando este curso sea concluido, el maestro podr de una forma clara y sencilla
identificar su trabajo como maestro y alcanzar el mximo de sus estudiantes. As como
hacer su trabajo con amor y desde un plano bblico, dejando a un lado cualquier
sentimiento egosta que estorbe en su trabajo. As como crear mejores habilidades en
su mtodo de enseanza, para llevar al estudiante a que se relacione de una manera
mejor y ms confidencial con Dios. El maestro aprender y por ende ensear que el
centro de toda actividad religiosa es Dios y que l merece toda la gloria de parte del
maestro y sus alumnos.

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APNDICE #2
Plan de Sesiones y Tareas (Para el Estudiante)
Tarea para el Captulo #1
1. Lea el prefacio, la dedicatoria, la introduccin y el Primer Captulo del Manual del

Estudiante P. 319
2. Memorice [Proverbios.22:6]
3. Contestar el cuestionario de la Captulo Uno
4. Lea del libro de Bruce Wilkinson p. 7 a la 21 (Reconocimientos y Introduccin)
5. Escribir una reaccin de lectura de una pagina del reconocimiento e introduccin
del Libro del Dr. Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la gua para
el Facilitador P.138.
Tarea del Captulo #2
1. Lea el Captulo dos del Manual del estudiante p.1929.

2. Memorice [Deuteronomio.5:1].
3. Contestar el cuestionario del Captulo Dos.
4. Lea la Primera Ley del libro del Dr. Wilkinson P. 2191.
5. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la Primera Ley del Libro del
Dr. Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la gua para el Facilitador
P.138.
1. Lea el Captulo Tres del Manual del estudiante p. 2945.

3. Contestar el cuestionario del Captulo Tres.
4. Lea la Segunda Ley del libro de Wilkinson P. 91153.
5. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la Segunda Ley del Libro del
P.138.
1. Lea el Captulo Cuatro del Manual del estudiante p. 4557.

3. Contestar el cuestionario del Captulo Cuatro.
4. Lea la Tercera Ley del libro de Wilkinson P. 153221.
5. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la Tercera Ley del Libro del
P.138.

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1. Lea el Captulo Cinco del Manual del estudiante p. 5767

2. Memorice [Deuteronomio.6:6]
3. Contestar el cuestionario del Captulo Cinco
4. Lea la Cuarta Ley del libro de Wilkinson P.221295.
5. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la Cuarta Ley del Libro del Dr.
Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la gua para el Facilitador
P.138.
1. Lea el Captulo Seis del Manual del estudiante p. 6777.

3. Contestar el cuestionario del Captulo Seis.
4. Lea la Quinta Ley del libro de Wilkinson P.295379.
5. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la Quinta Ley del Libro del Dr.
P.138.
1. Lea el Captulo Siete del Manual del estudiante p. 7793.

3. Contestar el cuestionario del Captulo Siete.
4. Lea la Sexta Ley del libro de Wilkinson P. 379459.
5. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la Sexta Ley del Libro del Dr.
P.138.
1. Lea el Captulo Ocho del Manual del estudiante p. 93108

2. Memorice [Deuteronomio.6:17]
3. Contestar el cuestionario del Captulo Ocho
4. Lea la Sptima Ley del libro de Wilkinson P.459537.
5. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la Sptima Ley del Libro del
P.138.

114
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APNDICE #3
PLAN DE SESIONES Y TAREAS (Para el Facilitador)
En esta seccin se le provee al facilitador de una gua con consejos prcticos para
que pueda desarrollar la clase sin mucha dificultad. Sin embargo, este no es el nico
modelo al que debe regirse el facilitador. Sugerimos que le pida a Dios en oracin Su
direccin para hacer el trabajo de facilitador con efectividad y que use su imaginacin
para que logre las metas con sus estudiantes. Sin embargo, le recomendamos que si
hace algn cambio en el desarrollo de la clase, que este no valla a hacer conflicto con
los requisitos acadmicos a los que esta sometido el curso.
Captulo Uno Importancia de la Educacin Infantil

1. Tener una oracin de inicio
2. Un momento de conversacin entre profesor y estudiantes.
3. Revisar el material del captulo uno.
4. Revisin de la Introduccin al curso (objetivos, requisitos, evaluacin, etc.).
5. Asignacin del versculo para memorizar [Proverbios.22:6].
6. Tareas para el captulo uno (Contestar el cuestionario del captulo uno).
7. Leer del libro de Bruce Wilkinson p. 7 a la 21 (Reconocimientos y Introduccin).
Captulo Dos Mitos de la Educacin Infantil
1. Tener una oracin de inicio.

3. Revisin de las tareas del captulo dos.
3. 1. Revisar que las preguntas estn contestadas.
3. 2. Revisar el versculo que memorizaron los estudiantes. [Proverbios.22:6].
4. Revisin del Captulo #2 del manual de estudiante.
5. Asignar un versculo para memorizar para la prxima sesin [Deuteronomio.5:1].
6. Tareas para el captulo dos (Contestar el cuestionario del captulo dos).
7. Lea la Primera Ley del libro de Wilkinson P. 2191.
8. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la primera ley del libro del Dr.
Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la gua para el facilitador P.
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Captulo Tres Deberes de la Educacin Infantil
1. Tener una oracin de inicio

2. Un momento de conversacin entre profesor y estudiantes
3. Revisin de las tareas del captulo tres.
a. Revisar el versculo que memorizaron los estudiantes [Deuteronomio.5:1]
b. Revisar que las preguntas estn contestadas
4. Revisin de Captulo #3 del manual de estudiante
6. Tareas del Captulo #3 (Contestar el cuestionario del captulo tres).
7. Lea la Segunda Ley del libro de Dr. Wilkinson P. 91153.

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8. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la segunda ley del libro del Dr.
138.
Captulo Cuatro Etapas de la Niez

3. Revisin de las tareas del captulo cuatro.
b. Revisar que las preguntas estn contestadas
4. Revisin de Captulo #4 del manual de estudiante
6. Tareas del captulo cuatro (Contestar el cuestionario del captulo cuatro).
7. Lea la tercera ley del libro de Wilkinson P. 153221.
8. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la tercera ley del Libro del Dr.
138.
Captulo Cinco El Nio de Cinco a Siete Aos

3. Revisin de las tareas del captulo cinco.
b. Revisar que las preguntas estn contestadas.
4. Revisin de captulo #5 del manual de estudiante.
6. Tareas del captulo cinco (Contestar el cuestionario del captulo cinco).
7. Lea la cuarta ley del libro del Dr. Wilkinson P.221295.
8. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la cuarta ley del Libro del Dr.
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Captulo Seis Ensee Usando la Creatividad

3. Revisin de las tareas del captulo seis.
4. Revisin del captulo #6 del manual de estudiante.
6. Tareas del captulo seis (Contestar el cuestionario del captulo seis).
7. Lea la quinta ley del libro del Dr. Wilkinson P. 295379.
8. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la quinta ley del Libro del Dr.
138.

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Captulo Siete El Nino de Ocho a Once Aos

3. Revisin de las tareas del siete.
a. Revisar el versculo que memorizaron los estudiantes [Deuteronomio.6:7].
5. Asignar un versculo para memorizar para la prxima sesin [Deut.6:20].
6. Tareas del captulo siete (Contestar el cuestionario del captulo siete).
7. Lea la sexta ley del libro del Dr. Wilkinson P. 379459.
8. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la sexta ley del Libro del Dr.
Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la gua para el Facilitador P.
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Captulo Ocho De Acuerdo al Mandamiento de Dios

3. Revisin de las tareas del captulo ocho.
a. Revisar el versculo que memorizaron los estudiantes[Deut.6:20]
5. Asignar un versculo para memorizar para la prxima sesin[Deuteronomio.6:17]
6. Tareas del captulo ocho (Contestar el cuestionario del captulo ocho).
7. Lea la sptima ley del libro de Dr. Wilkinson P. 459537.
8. Escribir una reaccin de lectura de una pagina de la sptima ley del Libro del Dr.
Wilkinson, siguiendo el modelo que se propone en la gua para el Facilitador P.
138.

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APNDICE #4
GUA PARA EL FACILITADOR
GUIA PARA EL DESARROLLO DE LAS LECCIONES
Oracin de Apretura:
Esta oracin no tiene que sobrepasar los 5 minutos: Este es un buen momento
para ensearle a los estudiantes a como dirigir una oracin en grupo. En este proceso
puede usar distintos mtodos. Por ejemplo:
1. Si usted quiere puede pedirle a un estudiante que cante un coro. Este coro
puede ser alegre, o de adoracin, lo principal de hacer esto es: crear un
ambiente ameno en el aula de clase.
2. Si usted se da cuenta de que alguno de sus estudiantes esta pasando por algn
problema, sea cual fuere; haga una oracin especial pidiendo el favor de Dios en
esa situacin. Demustreles su confianza en Dios a sus estudiantes con el fin de
fortalecerlos en la fe a ellos tambin.
3. Cambie de estrategia para cada clase. Pdale a un estudiante diferente que haga
una oracin al principio de cada clase.
4. Se podra preguntar por alguna peticin y orar en esa direccin.
5. Se pueden usar otras formas creativas en cuanto a la oracin.
Devocional Breve:
Lea un pasaje y haga unos cuantos comentarios, pero no sea largo, sino conciso
en su explicacin del pasaje, si de lo que se trata es que el estudiante comprenda lo
importante que es la exposicin de la Palabra de Dios en cada reunin. Sin embargo,
cuando exponga este versculo no se tome ms de 5 minutos.
Introduccin de Profesor y Estudiantes:
Este momento se toma para conocer a los estudiantes y que los estudiantes
conozcan al profesor. Primero se presenta el profesor y luego cada estudiante con su
nombre, iglesia y posicin en la iglesia.
Revise la introduccin al curso:
Revise la parte de Introduccin (p.2 en adelante). Asegrese que el estudiante

entienda todo, especialmente las tareas y cmo se evaluar el curso. Revise con el
estudiante el Bosquejo de las Sesiones de Clase y Resumen de las Tareas Para el
Curso de Educacin Cristiana.
Revisin Del Proyecto Especial:

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Asegrese que los estudiantes hayan entendido que se requiere de un tema

especial a desarrollar al final del estudio. En caso de que tengan problema en la
asimilacin de cmo elaborar el proyecto final asesrelos con mucho amor para que lo
hagan; use esto como estrategia de motivacin.
Revisin Del Bosquejo De Las Sesiones
Para cada leccin hemos elaborado un bosquejo que le ayudar para dictar la
clase. Sin embargo, nuestra recomendacin para el facilitador es que elabore su propio
bosquejo para el desarrollo de la clase. Srvase a usar el que nosotros hemos
elaborado, pero slo como gua para el suyo.
CAPTULO
#1
IMPORTANCIO DE LA EDUCACIN INFANTIL
Maestro Instruir al Nio en la Ley de Dios Alumno
I VI
II VII
Es el Capacitado
III VIII
Responsable Para
Del IV IX El
Aprendizaje V X Futuro
Revisin De Sesin Una Del Manual De Estudiante
Antes de comenzar la leccin, Haga las tres preguntas de la leccin, esto es con un
sentido de evaluacin.
Desarrolle esta clase bajo la direccin de las tres preguntas que se hacen en la
clase y explquelas una por una.
Introduccin
Si tan solo pudiramos comprender lo importante que es que nuestros hijos sean
capacitados en la educacin cristiana. Es muy posible que nuestra sociedad fuera
diferente.

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La palabra enseanza y aprendizaje son la misma palabra. Tiene su origen en la

palabra hebrea Lamad ste verbo que significa; Ensear, Aprender se podra decir
que el maestro que no logra que su alumno aprenda, es sencillamente porque nunca
ense.
[Deuteronomio.4:1,2; 5:1; 6:1-9].
Por qu hay tantos cristianos que no se preocupan por aprender, aun ni por leer la
Biblia?
Cmo transmitir a sus descendientes una persona lo que no ha aprendido?
Oye Israel, Presta atencin con cuidado.
La recomendacin de parte de Dios Oye pueblo mo y pon por obra lo que oyes,
ensendolo a tus hijos para que vivan para siempre en mi presencia, de otra manera
morirn sin esperanza.
Ya que estamos en un tema tan especial me gustara hacer tres preguntas que creo son
esenciales en este estudio.
Por qu Ensea Usted?

Ensea usted por la razn correcta
1. Qu lo motiva a usted para ensear?

2. Por qu ao con ao son cientos de alumnos que reprueban el ao
escolar?
1. Ensea usted por razones egostas
Instruye al nio en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartar de l

Proverbios.22:6.
1. Su motivacin es hacer de sus estudiantes hombre y mujeres capaz en

su edad adulta
2. Instruye: Encierra la idea de unos padres que dedican su energa a
dotar a un nio de sabidura y amor, alimento y disciplinarlo para que se
convierta en alguien competente dedicado a Dios.
3. En su Camino, Significa tambin que se le instruya para que sea capaz
de frenar cualquier inclinacin que lo aparte de Dios.
Para que ensea usted?

Un profesor es la fuerza que produce una accin o un resultado.
Ensea usted para que sus estudiantes aprendan

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1. Nuestra motivacin al ensear debe ser movida por el amor hacia nuestros
estudiantes.
2. Pero para que ensea usted? Ensear es; pararse ante un grupo de
personas y hacer que aprendan lo que se les est enseando
3. Ensea usted para que el nio aprenda o porque tiene que hacerlo.
Ensea usted a sus alumnos para que enseen a otros
1. La meta de todo maestro debe ser, hacer maestros.

2. El maestro es, aquel que logra que sus estudiantes pongan en prctica lo
aprendido.
3. Nunca ataque a sus estudiantes cuando tengan problemas de asimilar un
concepto.
4. Jess es el ejemplo del maestro perfecto.
A Quienes Ensea Usted?
Ensea usted a sus alumnos con metas
1. Es importante que el maestro tenga claro a quienes quiere ensear y las

metas que quiere alcanzar.
2. Aprenda a conocer a sus alumnos para que pueda ensearles.
Conclusin
En el proceso de enseanza, trate de enfocar su enseanza en Cristo, no se

desve a ningn lado lo que el mundo en general necesita es de Jess, no permita que
su instinto cristiano le falle, el centro del cristianismo es Cristo.
Tareas Para La Leccin #1

Revise las tareas para la sesin. Recuerden a los estudiantes que se revisarn las tareas
en la prxima sesin. Asegrese que los estudiantes entiendan las tareas. La tarea es una
aplicacin de lo aprendido y ayuda entender lo estudiado. Se recomienda que el profesor
califique las tareas entregadas antes de la prxima clase. Eso anima a los estudiantes a estar al
da con sus tareas y les ayuda a averiguar cmo estn cumpliendo con el curso y hacer cualquier
ajuste que sea necesario para cumplir el curso.

121
121
CAPTULO
#2
CRISTO
MAESTRO Saca los ALUMNO
Mitos
DIOS MITO CRISTO
Verdad Conduce al
Fantasa
Hombre
De la
A
Absoluta Mente
Dios
Humana
MITOS DE LA EDUCACIN INFANTIL
Introduccin:
Lo primordial de est clase es: preparar al estudiante a que reconozca cuales son
algunos de los mitos que nuestra escuela infantil tiene y que va a enfrentar todos los
das de clases. Llevaremos al alumno por el paci de su propia experiencia, cuando era
nio y quera estudiar y no poda porque sus padres no crean en la educacin infantil.
Meta de est Semana:
Es sacar los diferentes mitos que estn haciendo tanto dao a la educacin
cristiana infantil, y formar un cracker ms diligente en lo padres, iglesia y maestros de lo
que representa la educacin.
Versculo para memorizar:
Llam Moiss a todo Israel y les dijo: Oye, Israel, los estatutos y decretos que yo
pronuncio hoy en vuestros odos; aprendedlos, y guardadlos, para ponerlos por
obra. DEU.5:1.
Definicin de Mito:
Un mito es una fabula, legenda irreal. Un mito es algo irreal, que bien puede ser
inventado por la mente humana, o simplemente aceptado como verdad porque alguien
de renombre lo dijo.

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Que representa los mitos en una sociedad, algunas beses?
Principios
Valores
Complejos e individuales y generales de la raza humana
El espritu humano
- El contexto donde vive una persona tiene mucha influencia en lo que cree
- La diferencia entre la zona urbana y la rural, en cuanto a sus mitos
Desarrollo de los Mitos
El nio no entiende todava

- Por qu es una mentira esto?
- Porque el nio est en un tiempo de descubrir las cosas
- Lo doctores recomiendan que la madre le hable a su nio aun en el vientre
Todo tiene su tiempo

- El problema es que, lo que se le deja al tiempo, el tiempo se lo lleva
- Hay un tiempo oportuno para hacer nuestro trabajo
- El tiempo perdido ser su responsabilidad
La iglesia hace lo que puede

- Es mito porque Dios handa buscando hombre que salgan de lo ordinario
- La iglesia esta llamada ha promover una vida pura ante Dios
El nio es muy rebelde por eso no aprende

- La rebelda es una voz agritos de que el nio esta pasando problemas serios
- Cuando el nio no est aprendiendo es seal que algo nada mal
- La rebelda de los nios casi siempre es por problemas familiares
- La rebelda a beses tiene que ver con una enseanza aburrida
- El maestro debe ser espa, pero no entrometido
Conclusin
Eduquemos la niez en el cocimiento de Dios y tendremos jvenes instruidos en

las sagradas Escrituras.

123
123
CAPTULO
#3
MAESTRO LOS UNE JESUS ALUMNO
Lograr el Desarrollo
Responsable Formacin en el hogar Receptor

La Receptividad del nio
De Brillara
Jess y los Nios Como
Producir Estrella
Responsabilidad del De la
Un
Cambio Sacerdote
Maana
La meta Terminada
Introduccin
Esta semana estaremos tratando con el asunto del desarrollo intelectual del nio,
as como de quienes son los responsables de este desarrollo. Tendremos un
conocimiento de lo que Jess quiere para la educacin y la responsabilidad del padre
como sacerdote del hogar. Enseemos a tiempo para que aprendan a tiempo de Dios.
Meta de est semana
Al finalizar esta clase el estudiante podr tener una idea general de cmo llevar al
estudiante a que desarrolle sus capacidades intelectuales y espirituales.
Versculo para memorizar
Estos, pues, son los mandamientos, estatutos y decretos que Jehov vuestro Dios
mand que os ensease, para que los pongis por obra en la tierra a la cual pasis
vosotros para tomarla. Deute.6:1.
Desarrollo Religioso del Infante

En la escuela dominical se puede aprender grandes verdades bblicas
La instruccin requiere esfuerzo y paciencia Isaas.55:11.
Desarrollar el conocimiento del nio, no es crear miedo en su mente

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La Educacin en el Hogar
Hay que sacar tiempo para hablarle de Jess a nuestros hijos
El tiempo devocional familiar diario
El padre es el modelo que los hijos seguirn en:
- amor,
- fe,
- oracin
- conducta,
- piedad
La tica y la moral del nio solo puede ser influencia por sus progenitores
Por qu es importante que la educacin cristiana comience en el hogar?
Capacidad de Recepcin del Nio

Lo subestime las capacidades de sus estudiantes
Hacer que el alumno aprenda es responsabilidad del maestro
No olvide que: el ambiente donde se desarrollen las capacidades del nio
influirn en lo que llegar hacer
La ambicin del maestro debe ser:
- Inculcar en el nio principios de verdad
- Obediencia
- Honor
- Integridad y pureza
El Nio Ante los Ojos de Jess

Jess recibe con amor a los nios
Jess se preocupa por los nios
- Porque los nios necesitan de Jess porque son pecadores
- Porque los nios pueden estar Con el Seor
- El Seor pastorea los nios
La Carga que Pesa Sobre el Padre

Dios creo todo bajo un orden
El padre es responsable de:
- Guiar a sus hijos en el Seor
- Disciplinar a sus hijos
- Persuadir y ministrar a sus hijos
La sociedad comienza en el hogar, as como la buenas relaciones
No le imponga a su hijo el amor por Jess

125
125
Conclusin
Si ya esta haciendo su trabajo es posible que ya este viendo resultado, o tal vez
los vea maana, pero si lo deja para maana, pueda que jams vea resultados. Padres,
de nosotros depende en gran medida lo que sern nuestros hijos el da de maana,
para bien o para mal.


126
126
CAPTULO
#4
ETAPAS DE LA NIEZ
10%
Audicin
89%
Vista
1% Los
otros
Sentidos
El Nio de Dos a Cuatro Aos
Introduccin
En esta clase propondremos desarrollar en el maestro un espritu de instructor ya

que de eso depende en gran parte el que el nio sea capacitado en la Palabra de Dios.
Creemos que el maestro es el responsable de este desarrollo y por eso le daremos

127
127
algunos consejos que le ayudaran a que capacit a sus estudiantes de una manera
correcta, para llevarlos a que sean capases por ellos mismos de discernir entre lo bueno
y lo malo.
Meta de esta semana
Al terminar esta clase el estudiante podr definir y entender porque debemos

educar a los nios a temprana edad.
Tres puntos de suma importancia en la educacin
1. Desarrollar el sentido visual

2. El sentido del odo
3. Los otros tres sentidos
Ensear al Entendimiento del Nio

Enriquezca su conocimiento
Haga que retengan la informacin bsica de la clase
Busque una estrategia para la eficacia de su clase

Ensee Usando el Vocabulario Correcto
Simplifique las historias de acuerdo a la edad del nio
Trate de mantener las clases de acuerdo a las edades
No Corra en la Enseanza
Recuerde que usted no est enseando acerca de cualquier persona
Educar es informar, pero mas que eso es: mostrarles el camino de Dios
Desarrolle Una Enseanza Amena

Muchas aulas de clases son panteones donde se sepultan las sonrisas de los
nios
Consejos para desarrollar una enseanza amena
Saque a su Clase de la Monotona

Hacer del aula de clases un centro de reclusin, nos llevar a tener soldados muertos.
Hgalos Sentir que son Importantes para Usted
Salga de las Cuatro Paredes del Aula
Planee Juegos Divertidos con los Nios
Motive el Aprendizaje en los Nios

128
128
Conclusin
Todo comienza con una persona, no necesitamos involucrar a todo el mundo

ahora. Si usted comienza hoy otros le seguirn maana.
ajuste que sea necesario para cumplir el curso

129
129
APTULO
#5
EL NIO DE CINCO A SIETE AOS
Introduccin
La razn por la que est sociedad esta tan desorientada es porque hemos
descuidado el tratar directamente con los nios acerca de los principios bblicos. Esta es
la meta que queremos alcanzar con esta clase, que el maestro lleve a sus alumnos, a
que conozcan el camino de Dios y el camino de Satans.
Meta de esta clase
Motivar al maestro para que no solo informe al nio, sino que le de armas bblicas
para pelear la buena batalla de la fe, que es en Cristo Jess Seor nuestro.
Versculo para memorizar
Estas palabras que yo te mando hoy, estarn sobre tu corazn.
Sugerencias al trabajar con nios
No cometa el error de hacerle creer a su clase que usted lo sabe todo

Recuerde que en esta etapa del nio es cuando su aprendizaje empieza a tomar
otro rumbo
El corazn es el archivero de los buenos o malos sentimientos
Una Nueva Etapa en el Nio

El tiempo de tomar la Biblia como texto de enseanza a llegado

130
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brale la puerta a la educacin sana

Todo nio normal crece en estatura y tambin en sus capacidades intelectuales
Nuevos Retos a Afrontar

La necesidad de una educacin responsables
El hombre es tanto materia como espritu
Librar a la niez del infierno de est vida y la venidera
Maestro
A
G
AE
N
Instruye
aprendizaje
Enseanza
Instruido
Para que Viva

Estudiante
Para
D
I
T
O
E
S
Anlisis de cada unos de las cualidades del hombre
Mente
La voluntad
Emociones (Corazn)
El Maestro con la Palabra de Vida
La responsabilidad del maestro es serrar la puerta que conduce al estudiante a

satans.


131
131
CAPTULO
#6
ENSEE USANDO LA CREATIVIDAD

Introduccin:
En est semana el maestro aprender a usa su creatividad como maestro. Esto

no le permitir estar conforme hasta que alcance resultados satisfactorios en el aula de
clases. Adems, nuestra filosofa para esta clase es: En la enseanza se necesitan dos
cosas: Alumnos dispuestos a aprender y maestros dispuestos a hacer que ellos
aprendan.
Meta de esta semana:
La meta de esta semana: es llevar al maestro a que use la creatividad a la hora de

preparar su clase, as como a la hora de presentarla.
Versculo para memorizar esta semana:
Se las repetirs a tus hijos, y les hablars de ellas estando en tu casa y andando por el
camino, al acostarte y cuando te levantes. [Deuteronomio.6:7].
Ensee a Travs de Auxiliares Visuales

1. Aprenda a usar bien los auxiliares visuales.
1. El diluvio.
a). Dios castiga el pecado, pero su misericordia es grande tambin.

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b). Los dos aspectos de Dios hacia pecado (Juicio y Gracia), la palabra hebrea
[Jen Gracia o favor]. Es usa aqu por primera vez en el Antiguo
Testamento [Gen.6:8].
c). Haga conciencia en el nio que ningn hombre merece el favor de Dios.
d). La importancia de creerle a Dios
2. El Arca de la Salvacin
a). Ensea acerca del cuidado de Dios.

b). La salvacin de Dios
c). La direccin de Dios en un proyecto. [Gnesis.6:14-16]
d). La providencia de Dios.
3. El Sacrificio que No Ofreci a Dios
a). La dependencia de No en Dios.

b). La preparacin del sacrificio a Dios.
4. La Paloma
a). La paloma nos demuestra que Dios esta en el control

de la situacin.
b). La imagen de la paloma puede ser usada para avivar
la fe, la esperanza y el gozo de los nios.
5. El Arco Iris
a). Lo importante del bello arco iris, es que es, el pacto de Dios con los hombres.
b). Este pacto incluye a toda la creacin.
Conclusin:
Recuerde, la enseanza es un arte donde de pende del maestro artista desarrollar

buenos artistas de este arte.


133
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CAPITULO
#7
EL NIO DE OCHO A ONCE AOS
Introduccin:
Esta semana ms que en las otras nos proponemos que el maestro lleve a sus
estudiantes a otro nivel de aprendizaje. La prctica es lo que hace al maestro. Por esta
razn estaremos viendo algunas cosas que le ayudaran al maestro a que desarrolle el
ciento por uno de las capacidades intelectuales, as como las capacidades de
creatividad de los estudiantes.
Que el maestro en tienda que l se debe a sus estudiantes, y que mientras mejor
lo haga ms grandes y mejores resultados tendr.
"Maana, cuando te pregunte tu hijo: "Qu significan los testimonios, estatutos y

decretos que Jehov nuestro Dios os mand?"
Ensee al Corazn del Nio

1. Haga un estudio exegtico del pasaje bblico.
2. Promueva el discipulado en sus estudiantes, en cada clase.
3. Prepare al nio para que enfrente los problemas cotidianos.
La iglesia
1. La iglesia es una entidad instituida por Dios.

2. No busques mas mtodos, usa lo que Dios te ha dado y ponlo en practica.

134
134
Recuerda siempre que Dios trabaja a travs de hombres que se disponen ha hacer lo
que Dios quiere que ellos hagan lo dems le corresponde a l.
El Sistema de Proteccin al Infante
1. Hoy los papeles se han cambiado. (hoy son los nios los que hacen lo que
quieren con sus padres).
2. Disciplina, pero no maltrato.
Desarrolle la Creatividad del Nio

1. Planee Proyectos con su Clase.
a. El Da de la Madre.
b. El Da del Padre.
c. La Navidad.
d. Despedida del Ao de Clases.
Use Diferentes Tcnicas de Enseanza

El Mtodo de Asignacin.
- El Introvertido. Leer el ultimo prrafo de la Pagina 74

- El Extrovertido. P. 75
Demustreles a los Nios Su Cario y Respeto

1. Sea Su Confidente.
2. Sea Su Mentor.
Conclusin:
El maestro que sabe ser mentor, solo quiere enriquecer el conocimiento de sus
alumnos. Sabe que lo nico de valor que deja tras si, son los cientos de estudiantes que
fueron edificados por su esfuerzo extra en el desarrollo de la educacin de ellos. Sabe
dar de gracia, lo que de gracia recibi de Dios.


135
135
CAPTULO
#8
DE ACUERDO AL MANDAMIENTO DE DIOS
Introduccin:
En esta clase aprenderemos a remover los obstculos que estn estorbando el

desarrollo intelectual de los estudiantes. Adems, dejaremos a un lado los prejuicios
preconcebidos, como los religiosos, culturales y sociales. Entenderemos que nuestra
responsabilidad es ensear y a Dios le corresponde el transformar las vidas.
Que el maestro aprenda hacer como Jess, que Jess sea su modelo para imitar.
Guardad cuidadosamente los mandamientos de Jehov, vuestro Dios, sus

testimonios y los estatutos que te ha mandado.
Segn el Modelo del Gran Maestro

1. La Estrategia de Jess
a. Tenga bien en claro lo que quiere lograr con su clase.

b. Que su principal objetivo sea revelar el amor de Dios en Jesucristo.
2. Esperar a que Dios Atraiga a la Persona
a. Asegrese que sea Dios trabajando a travs de usted. [Juan.3:1,2].

b. Trate las cuestiones culturales, sociales e intelectual del sus receptores.
3. Remover el Obstculo
a. Asegrese que nada le interrumpa a la hora de ensear.

136
136
b. No vea a la enseaza como un simple trabajo, vela ms bien como la

oportunidad de cambiar vidas.
Jess era una clase de Maestro de maestrosuna mujer que llego Al pozo a buscar
agua tuvo que ir. Hacia calor, ella tena sed, y necesitaba agua. Estaba totalmente
indiferente al hombre que estaba descansado all.
Es parecida a nuestra situacin nuestros alumno vienen porque tiene que venir Y la
mayora ni si quiera estn concientes de que tiene sed! Pero Jess aprovecha la
situacin. Sabia que para ensear, uno tiene que hacer que el alumno aprenda. Fjese,
Jess asumi la responsabilidad de causar el deseo de aprender, el inters en entender
la leccin.
4. Atraer la Atencin del Oyente
Dios Quiere que Planifique Sus Clases

i. Por Qu es Importante la Planificacin de Su Clase?
ii. Ventajas al Preparar Su Clase.
a. Puede Llegar Al Conocimiento del Estudiante.
b. A la Comprensin del Estudiante.
Cumplir con el Mandato de Preparar al Pueblo de Dios

1. Para Alcanzar la Perfeccin del estudiante.
2. La Perfeccin en el Trabajo Ministerial.
3. La Enseanza Debe Llevar al Alumno a la Medida de Cristo.
4. La Enseanza Sana Librar al Estudiante del Error.
Conclusin:
Maestro ensea de acuerdo al mandamiento de Dios y djale todo lo dems a l,

que l a su tiempo traer el fruto de la semilla que sembraste en el corazn de tus
estudiantes, quienes al final sern los beneficiados y as tambin todo el cuerpo de
Cristo concertado en uno slo del cual l es la cabeza.
Recordar que lean para el Examen final. Adems, que el examen ser directamente
sacado de los cuestionarios.

137
137
APNDICE #5
APNDICE - PAUTAS PARA LA REFLEXIN DE LECTURAS

(Por Prof. Eric Pennings)
Las reflexiones de lecturas para los cursos de MINTS deben incluir:
a) Datos de Estudiante
b) Datos Bibliogrficos
c) La Reflexin
Datos de Estudiante
Nombre de Estudiante:
Nivel de Estudio:
Fecha de Entrega de Informe:
Curso de MINTS:
Centro de Estudios de MINTS:
Profesor del Curso:
Facilitador del Curso:
Datos de Bibliografa
Nmero de Pginas de Lectura:

Ttulo de Lectura (libro, revista, artculo, etc.):
Autor(es):
Editorial, Ciudad, Ao de Lectura:
Identificacin de Captulos o Pginas de Lectura:
La Reflexin
1. Resumen de la Lectura (sin comentario) Sntesis breve del tema y puntos

claves de la lectura
2. Anlisis Crtico Positivo y/o negativo con justificacin de su criterio (Claro?
Bien argumentado? Documentado? Bblico? Est de acuerdo con el autor o
no?, etc.)
3. Aplicacin Personal o Ministerial - Cmo beneficia (o no) su vida? Su
ministerio? Sea concreto.

138
138
APNDICE #6
MINTS RECORD DE CONTROL DE ESTUDIANTE
Curso: Educacin Cristiana: Escuela Dominical Infantil.
Nombre de Estudiante:
Centro de Estudios:
Profesor: Asistente/Facilitador:
Fecha del Curso: Nivel de Estudio:
Asistencia (2 %) Tareas (2 %) Lecturas (2.5 %)

Sesin Una
Sesin Dos
Sesin Tres
Sesin Cuatro
Sesin Cinco
Sesin Seis
Sesin Siete
Sesin Ocho
Indique Lectura Adicional (Nivel de Maestra):
Total de Sesiones (50 %)
Proyecto Especial (30 %)
Examen Final (20 %)
Nota Final Del Curso:

139
139
APNDICE #7
COMO ESCRIBIR UN ENSAYO ACADMICO

La comunicacin por escrito es sumamente importante para nuestro desarrollo acadmico.
El estilo que MINTS usa es el siguiente.
PGINA TITULAR
TITULO del ensayo
NOMBRE del autor (usted)
Nombre y nmero del curso
Nombre del profesor
Nombre de la institucin acadmica
Fecha
3. NDICE
4. CUERPO
Hay dos estilos bsicos: Numeracin clsica y numeracin antropolgica.
ESTILO NUMERACIN CLSICA
I. INTRODUCCIN
II. PRIMERA PARTE
A. SECCIN UNO
1. Sub-seccin
2. Sub-seccin
a.
b.
(1)
III. CONCLUSIN
NOTAS DE REFERENCIA
BIBLIOGRAFA
ESTILO NUMERACIN ANTROPOLGICA

1. INTRODUCCIN
2. PRIMERA PARTE
2.1. SECCIN UNO
2.2. SECCIN DOS
2.2.1. Sub-seccin
2.2.2. Sub-seccin
3. CONCLUSIN
NOTAS DE REFERENCIA
BIBLIOGRAFA
NOTA DE REFERENCIA
Libro: (fuera del cuerpo) Autor, Titulo, pgina. (Dentro del cuerpo) (Autor, Titulo, pgina)
BIBLIOGRAFA
Libro: Autor. Ttulo. Cuidad: Editorial, fecha. Artculo: Autor. "Ttulo," Peridico.
Volumen, Fecha, Pgina.

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Educacion Cristiana - J. J. Ramirez

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EDUCACIN CRISTIANA

*** Manual Para el Estudiante ***

Un Curso Bsico de Educacin Cristiana

Coordinador de MINTS Para El Salvador

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN INFANTIL.................................. 9

MITOS DE LA EDUCACIN INFANTIL 19

DEBERES DE LA EDUCACIN INFANTIL

EL NIO DE CINCO A SIETE AOS... 57

Prof. J. J. Ramrez 1 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Nuevos Retos a Afrontar.. 59

ENSEE USANDO LA CREATIVIDAD. 67

EL NIO DE OCHO A ONCE AOS. 77

DE ACUERDO AL MANDAMIENTO DE DIOS 93

Manual Para el Instructor:

Prof. J. J. Ramrez 2 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Este estudio no tiene la intencin de ser exhaustivo, al contrario es breve, sin

Prof. J. J. Ramrez 3 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Quiero dedicar un sincero agradecimiento a las siguientes personas: adems,

Prof. J. J. Ramrez 4 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Mis amados hermanos mi oracin es que puedan sacar un momento de su valioso

Que la gracia de Dios sea con ustedes y en ustedes.

Prof. J. J. Ramrez 5 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Cuando comenc este estudio, lo primero que vino a mi mente es la necesidad

Otra cosa que me impuls a hacer este estudio es el comprender que se ha

Aunque esta gua de estudio se enfoca en el contenido de la leccin. Su principal

Prof. J. J. Ramrez 6 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

esposo, esposa, o porque no decirlo; mejor lder de la grey de Cristo Es bueno

Es renovador descubrir que la enseanza quien la hace interesante es el maestro.

En este libro lo transportaremos por el estudio de la prctica para que transforme

Cmo Est Organizado Este Manual

Prof. J. J. Ramrez 7 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

El cuarto captulo le informar acerca de las diferentes etapas en la niez y cmo

En el captulo siete, estaremos tratando con la educacin en otro nivel. Se trata de

Sin embargo, en el captulo ocho, nuestro propsito es que el maestro entienda

Permtaseme hacer una ltima observacin; adems de los grficos ya antes

Prof. J. J. Ramrez 8 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Maestro Instruir al Nio en la Ley de Dios Alumno

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN INFANTIL

[Deuteronomio.4:1,2; 5:1; 6:1-9].

Cuando la iglesia tome conciencia de la urgencia de implementar un sistema

Prof. J. J. Ramrez 9 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

La palabra enseanza y aprendizaje provienen de la misma palabra. Tiene su

La palabra Lamad se encuentra por lo menos 85 veces en el Antiguo

Al analizar cuidadosamente cada uno de los pasajes ya mencionados nos damos

Esto me lleva a una pregunta, Por qu hay tantos cristianos que no se

Prof. J. J. Ramrez 10 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Si teniendo estas exhortaciones de Dios, no hacemos nada Qu nos mover?

Adems, todo esto se da prcticamente porque el sistema les ha vendido una

Por qu Ensea Usted?

Me imagino que usted se est diciendo a si mismo, Qu pregunta! Quien no va a

Prof. J. J. Ramrez 11 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Ensea usted por la razn correcta?

La enseanza es un arte y una habilidad con la que Dios ha dotado a los

Ensea usted por razones egostas?

Instruye: Encierra la idea de unos padres que dedican su energa a dotar a un

Prof. J. J. Ramrez 12 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Es responsabilidad de la iglesia brindar los materiales necesarios para la

Hace algunos aos una compaera de escuela dominical de adolescentes se

La maestra se molesto y pidi hablar con el superintendente de la escuela

Para qu ensea usted?

El maestro es la fuente por el cual un resultado se concreta. Un profesor es la

Prof. J. J. Ramrez 13 CursoMINTS de: Educacin Cristiana

Ensea usted para que sus estudiantes aprendan?

* Manual Para el Estudiante *