ESCUELA REPUBLICA DE PANAM

UNIDAD ENSEANZA APRENDIZAJE

UNIDAD: Grandes Chilenos, nuestras races, nuestra historia

NIVEL: Transicin I
FECHA: 01/08/2016-01/9/2017
EDUCADORA: Eliza de Lourdes Basoalto Acosta

Fundamentacin

Con este proyecto educativo, se pretende generar espacios que permitan conocer y apreciar los grandes, los que trascendieron,
los que dejaron una huella en Chile. Esos hombres y mujeres que ya partieron y que, desde distintas reas del quehacer nacional,
contribuyeron a que nuestro pas se reconociera en su historia con casi 200 aos. . Los nios y nias se enriquecen en
sus saberes y aprenden a valorar nuestra cultura en la medida que conocen y aprecian aspectos de ella y es por ello que
conocer a estos 7 grandes chilenos es tan importante, considerando que ellos han sido nuestros antepasados y tienen un sin
fin de historias y legados ,que son parte de nuestra herencia como chilenos , reconociendo la etnia mapuche como parte de
nuestro grupo social, apreciando sus caractersticas, su lengua y su entorno, estableciendo el respeto por la diversidad y aprecio
por su cultura.
Objetivos general de la unidad:

1. Promover el desarrollo y la profundizacin en el rescate de la memoria, favoreciendo un espacio de cercana al concepto de

patrimonio cultural, que le permitan a nios y nias apreciar y valorar la pertenencia en su formacin y la identificacin con
las propias races de la msica y la poesa.

2.-- Incorporar elementos significativos de la cultura, adquiriendo sensibilidad esttica, apreciacin artstica y capacidad
creativa, a travs de las artes musicales, que le permitan imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y
experiencias.

3.-Expresarse vocalmente, a travs del canto y corporalmente, a travs de la danza, disfrutando de las canciones creadas, con
variaciones de velocidad, ritmo, intensidad y timbre.

Objetivos Especficos:
Apreciar y Valorar los grandes personajes de chile.

Conocer algunos cantantes folclricos y poetas chilenos.

Conocer algunos personajes importantes del pueblo mapuche.

Apreciar los aportes de distintos personajes chilenos que han marcado la historia de nuestro pas.

Apreciar al pueblo Mapuche, respetando y valorando el aporte que hacen a la sociedad

Reconocer grandes hroes de nuestro pas.

Conocer algunas obras, personajes y hechos relevantes de nuestro pas

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

-Lograr un aprendizaje significativo

-Desarrollar el protagonismo a travs de mltiples acciones.
-Fomentar el sentido colaborativo.
:-Incorporar nuevos conceptos al lenguaje (fsil, paleontlogo, carnvoro herbvoro, mouse, pantalla, teclado, barra)
-Desarrollar las capacidades perceptivas y expresivas.
-Estimular la bsqueda de acciones para dar solucin a los problemas planteados.
-Desarrollar el pensamiento deductivo y explorativo.
-Reafirmar nociones temporales y espaciales.
-Investigar las posibilidades de diferentes recursos informticos.
-Explorar las posibilidades del Mouse y del teclado.
-Fomentar la bsqueda de nuevos recorridos con un medio interactivo.
-Comprender el sentido y funcin de la escritura.
-Observar el efecto de su escritura en diferentes soportes (cartulina, teclado)
-Discriminar, comparar, agrupar y diferenciar teniendo en cuenta diferentes atributos (trabajo con materiales concretos y con
la web).
-Reconocer la sucesin numrica hasta el 10.
-Lograr una produccin esttica grupal.
-Corporizar diferentes movimientos.
-Disfrutar de una muestra como cierre.

EN LOS DOCENTES:

-Disfrutar de la experiencia
-Confiar en las posibilidades de los nios
-Trabajar en conjunto.
-Cambiar el tipo de planificacin (de normativa a funcional).
-Cambiar metodologa de ensear.
-Observar y registrar cada etapa del proceso.
-Estar preparados para cambios y ajustes cuando sea pertinente.
-Lograr nuevas capacidades y aceptar los errores.

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

CONCEPTUALES:

Tema Grandes Chilenos..los contenidos a desarrollar sern pautados entre el grupo de nios y la docente partiendo de los
conocimientos previos.
Expectativa de los mismos:
Reconocer los aportes de estos importantes chilenos (Gabriela Mistral, Violeta Parra, Vctor Jara, Pablo Neruda, Lautaro,
Manuel Rodrguez, Alberto Hurtado) en nuestra historia

ACTITUDINALES:

Respeto y reconocimiento del trabajo ajeno.

Autonoma, autoestima.
Valoracin y confianza en sus posibilidades.
Comprensin del sentido colaborativo.

RECURSOS:

a) Material trado de su casa (libro, revistas, imgenes)

b) recortes.
c) La web como fuente de informacin y de imgenes.
d) Power Point como presentador.
e) Paint para pintar y escribir.
f) video interactivo multimedio:
AMBITO NUCLEO APRENDIZAJE APRENIZAJE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ESPERADO ESPECIFICO
Formacin Autonoma Coordinar con Ejercitar su Recortar figuras dadas
personal social mayor precisin, motricidad fina por Bordar
eficiencia y medio de diversas Modelar
control tnico actividades tales Colorear
sus habilidades como Perforar
psicomotoras modelado,recorte,en
finas de acuerdo tre otras
a sus intereses
de exploracin,
recreacin y
construccin.

Apreciar Identificar algunos Confeccionan en subgrupos un panel, con

Formacin atributos atributos de s sus preferencias, por ejemplo: comidas,
personal social Identidad comunes y mismo comunes y juegos, cuentos, repertorios musicales
diferentes en diferentes en tnicos, otros.
relacin a otros: relacin a otros Realizan un autorretrato.
habilidades, Observan fotografas o registros
caractersticas y audiovisuales de su propio curso o grupo y
destrezas comentan sus fortalezas y cualidades
fsicas, comunes.
 conocimientos, Juegan al da del disfraz, dramatizan y
preferencias y comentan los aspectos distintivos de los
rasgos personajes escogidos alusivos a la unidad.
personales.

Formacin Convivencia Relacionarse con Dar su opinin frente Confeccionan una urna de votacin con los
personal social nios y nias, a diversos temas de respectivos votos y la utilizan para decidir
manifestando conversacin, sobre alternativas de solucin a algunos
disposicin para respetando los problemas grupales.
respetar y comentarios o Organizan grupos de conversacin sobre la
proponer algunas apreciaciones de los unidad, piden la palabra, respetan la opinin
prcticas otros. de sus compaeros, dan sus impresiones.
democrticas Elaboran bitcora de trabajo de actividades
que contribuyan con la familia y comunidad, empleando
al desarrollo de algunas prcticas democrticas para definir
proyectos lugares, personas, tipos de registro y
comunes. obsequios que entregarn durante la unidad
Asisten a encuentros con otros cursos para
organizar, mediante sugerencias y
opiniones, diferentes actividades conjuntas
como: jornadas de juegos, presentaciones
artsticas, regalos para el da del nio
 Apreciar Conocer los distintos Inventan sencillas historias, en forma
Formacin Formacin diferentes aportes culturales de colectiva, a partir de un personaje
personal social valrica. expresiones destacados relevante alusivo a la unidad
culturales personajes de la Crean cartas para los personajes en estudio
representativas historia de chile Realizan afiches con los personajes en
de Chile, estudio.
distinguiendo y Inventan una frase que destaque a cada uno
comparando de los personajes y confeccionan pancartas
algunas de sus con estos.
principales Organizan muestra con algunos elementos
caractersticas. propios de cada personaje en estudio
realizando propuestas de montaje al interior
o exterior de la sala, diseando sencillas
fichas o letreros de presentacin y luego
comentan la experiencia.
Participan en talleres de poesas y
canciones.
Exponen sobre los trabajos realizados
durante la unidad.
Comunicacin C. oral Disfrutar de una Disfrutar de cuentos, Participan en lectura diaria de cuentos
variedad de poesas, canciones alusivos a la unidad, preguntan, comentan y
textos orales y relatos de grandes luego representan los personajes, los
literarios breves personajes de dibujan o modelan.
y sencillos, nuestro pas Escuchan grabaciones de cuentos alusivos
mediante la manifestando sus a la unidad los comentan y manifiestan sus
escucha atenta y impresiones. impresiones.
receptiva de Participan en sencillos encuentros de
relatos, intercambio literario con nt2, escuchan
ancdotas, mitos cuentos relatados por algn miembro de la
y leyendas, familia o de la comunidad y comentan sus
fbulas, preferencias.
adivinanzas, Asisten a proyecciones digitales de videos
poemas, rimas y sobre cuentos infantiles, comentan las
otros, imgenes, los personajes, la msica, los
manifestando las hechos que ms le llaman la atencin.
razones de sus Indagan con sus familias sobre poetas y
impresiones y artistas folclricos chilenos tales como
preferencias violeta Parra, Vctor jara, Gabriela Mistral
leyendas, relatos y confeccionan afiche
publicitario.
Aprenden poema de Gabriela Mistral
Aprenden canciones de violeta Parra
Comunicacin Inic. a la Reconocer que Asociar palabras con Juegan a la buscar silabas iniciales en
lectura las palabras la misma silaba poesas y canciones.
estn inicial y final. Entonan canciones y rimas en cuyas letras
conformadas por destaquen la silaba final.
slabas y que Practican juegos en computador,
algunas de ellas relacionados silaba inicial voclica
tienen las Trabajan libro de lenguaje
mismas slabas Realizan guas de estudio
finales. Recortan palabras que riman en diarios y
revistas
Completan sonido inicial voclico
Colorean palabras que terminan igual
Juegan al dado silbico
Juegan con rimas

Comunicacin Inic a la Representar Graficar palabras Escriben su nombre

escritura grficamente simples y familiares. Confeccionan cartulas de CD y las
mensajes completan con textos escritos: palabras,
simples con la letras, nmeros, dibujos, signos, otros.
intencin de Elaboran recetario de preparacin de
comunicar algo algunos sencillos platos: realizan dibujos y
por escrito, copian algunos ingredientes y pasos claves.
utilizando con
libertad algunos
 signos, marcas, Registran en fichas de investigacin,
dibujos, letras y completan, marcan y pintan los conos
palabras. correspondientes.
Juegan a escribir un poema
Juegan a confeccionar una carta a violeta
parra
Juegan a confeccionar afiches sobre los
grandes chilenos

Manifestar Conocer rondas Escuchan diferentes trozos de piezas de

Comunicacin Lenguaje inters por tradicionales y violeta parra y Gabriela Mistral
artstico ensayar y canciones Participan en audiciones musicales de
reproducir folclricas chilenas. diferentes repertorios mediante cd, radio o
algunos gestos, computador.
posturas, Traen de sus hogares las canciones de
desplazamientos violeta Parra preferidas de su familia y las
y movimientos escuchan con su curso.
en sencillas Dibujan o pintan en papelgrafos de
coreografas, grandes formatos las impresiones que les
rondas, juegos y generan algunas canciones de victor jara.
bailes. Organizan Juegos de grfica musical:
representan grficamente mediante puntos,
marcas, lneas, manchas, las intensidades y
velocidades de los sonidos que escuchan en
piezas musicales.
Bailan rondas de Gabriela mistral
Inventan coreografas escuchando msica
andina.
 Observan la expresin corporal de un mimo
y luego, empleando como recurso la msica
que escuchan, expresan a travs de gestos
las sensaciones que les producen.
Organizan sesiones de audicin musical,
eligen un fragmento, lo escuchan con
atencin y luego comentan sus impresiones

Relacin con el Seres vivos y Reconocer Conocer las Realizan colecciones de distintos
medio natural y su entorno propiedades en propiedades de materiales como: semillas, hojas, conchitas
cultural algunos algunos elementos y comparan sus propiedades.
elementos de la de la naturaleza Participan en juegos con lminas y tarjetas
naturaleza, como textura, de diferentes fenmenos naturales: eligen,
considerando: dureza, color comentan algunas caractersticas y
textura mencionan preferencias por alguno de ellos.
(rugoso/liso), Paseo por lugares aledaos a la escuela
dureza ,observan diferentes elementos de la
(duro/blando), naturaleza y comentan
color, tamao. Crean libro de textura
Juegan con sus ojos vendados a reconocer
diferentes propiedades de objetos
Arman fichero y seleccionan elementos de
acuerdo a su textura, color, tamao.
Hacen masas con harina y otras con greda y
comparan
Relacin con el Grupos Reconocer Conocer a distintos Asisten a bibliotecas, salas de
medio natural y humanos, sucesos o personajes computacin: observan, escuchan y
cultural formas de vida personas que importantes de la comentan las imgenes y relatos de los
y han sido historia de nuestro distintos personajes
acontecimient relevantes para Pas. Confeccionan textos, historietas, murales
os relevantes. su comunidad, la con los personajes en estudio los describen
historia del pas y comentan.
y del mundo. Ven videos y proyecciones sobre nuestros
sobre los personajes en estudio.
Realizan trabajo grupal, creando afiche
sobre un personaje a eleccin.
Presentacin de los personajes que se
trabajaran en la unidad
Disertaciones sobre los personajes
trabajados en la unidad
Aprenden cancines y poemas sobre los
personajes en estudio
Bailan rondas y canciones de los personajes
en estudio.
Juegan a la bolsa mgica, por turno: sacan
dos objetos similares y comentan las
diferencias o semejanzas de forma, color o
tamao.
 Realizan fichas de trabajo, completando,
marcando, pintando o dibujando el objeto

Relacin lgico Razonamiento Establecer Observar y diferente de una coleccin de tres

matemtico lgico algunas establecer elementos similares, de acuerdo a las
matemtico semejanzas y diferencias entre orientaciones entregadas por el adulto.
diferencias entre distintos elementos Completan colecciones seleccionando los
elementos mediante la objetos similares de un conjunto de
mediante la comparacin. diferentes elementos.
comparacin de Juegan por equipos a buscar en lminas
sus atributos objetos similares, comentando y
(forma, color, marcndolos cada vez que los encuentran.
tamao, Juegan con dados y circuitos de lminas
longitud, uso). que involucran el conocimiento de diversos
temas; por turno deben avanzar en los
casilleros, segn respondan a las preguntas
sobre similitudes y diferencias entre
objetos, animales o personas.
Relacin lgico cuantificacin Emplear los Usar los nmeros Juegan a contar diferentes elementos de
matemtico nmeros hasta al hasta el 10 para colecciones y registran la cantidad total,
menos el 10, contar, ordenar y por ejemplo: los libros de la sala, las fichas
para contar, comparar de los juegos.
cuantificar, cantidades. Juegan con colecciones de objetos, los
ordenar y agrupan de acuerdo a algunos atributos y
comparar los cuantifican.
cantidades. Participan en juegos de preguntas que
involucran la cantidad de elementos, por
ejemplo: cuntas ruedas tiene un auto?,
cuntas personas viven en tu hogar?,
cuntos dedos tiene tu mano?
Participan en trabajos de investigacin, en
los que se requiere cuantificar los
elementos y luego comparar, por ejemplo:
contar las patas de algunos insectos y ver
cul tiene ms.
Confeccionan inventarios de diferentes
reas, zonas, juegos de la sala, bao, hogar,
. patio, etc., indicando la cantidad de
elementos, mediante registros o dibujos.