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EDUCACIN SECUNDARIA
Lengua
Literatura
y
ADAPTACIN CURRICULAR
Esta serie de Lengua castellana y Literatura responde a un proyecto pedaggico creado
y desarrollado por Anaya Educacin para la ESO. En su elaboracin han participado:
Autores: Salvador Gutirrez Ordez, Desire Prez Fernndez y Joaqun Serrano Serrano
Adaptacin curricular: M. Dolores Gijn
Edicin: Carmen Carrasco, Marga Fdez. Montijano e Isabel Garca
Diseo de cubiertas e interiores: Miguel ngel Pacheco y Javier Serrano
Tratamiento infogrfico del diseo: Javier Cullar y Patricia Gmez
Fotografas: Archivo Anaya (Candel, C.; Cosano, P.; Cruz, M.; Enrquez, S.; Leiva, . de;
Lezama, D.; Martn, J.; Martn, J.A.; Ortega, .; Ramn Ortega, P.-Fototeca de Espaa;
Redondo, M.; Rivera Jove, V.; Ruiz, J. B.; Snchez, J.) 123 RF-Quickimage.
Agradecemos su colaboracin a Natalia Osorio, Sandro Lappano, Mei Ying Zhu, Laura Grijuela,
Daniel Illescas y Sara Alua.
Las normas ortogrficas seguidas en este libro son las establecidas por la Real Academia
Espaola en la nueva Ortografa de la lengua espaola, del ao 2010.
Este producto y sus contenidos son material complementario del libro de 2. ESO Lengua y
Literatura. El profesorado solamente podr utilizarlo, para impartir las clases de esta materia,
en el propio centro de enseanza y siempre que sus alumnos hayan adquirido el citado manual
publicado por Grupo Anaya, S.A.
Cualquier otro uso, directo o indirecto, del producto fuera del mbito sealado, as como la repro-
duccin o copia del mismo o de sus contenidos o su divulgacin y/o difusin en cualquier medio,
sea total o parcial, necesitar permiso expreso y por escrito de Grupo Anaya, S.A.
Del texto: Salvador Gutirrez Ordez, Joaqun Serrano Serrano, Desire Prez Fernndez, 2011.
Del conjunto de esta edicin: GRUPO ANAYA, S.A., 2011 - C/ Juan Ignacio Luca de Tena, 15 - 28027 Madrid
ISBN: 978-84-678-0222-1.
Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra est protegido por la Ley, que establece penas de prisin y/o multas,
adems de las correspondientes indemnizaciones por daos y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o
comunicaren pblicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artstica o cientfica, o su transformacin, interpretacin o ejecucin
artstica fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a travs de cualquier medio, sin la preceptiva autorizacin.
ndice
1 Comuncate ..................................................................................... 4
1 El saco de marinero
Met una camisa o dos en mi viejo saco de marinero, me lo encaj bajo
el brazo, y zarp para Cabo de Hornos y el Pacfico. Abandonando la
buena ciudad de los antiguos Manhattos, arrib debidamente a New
Bedford. Era una noche de sbado, en diciembre. Muy decepcionado
qued al saber que el pequeo paquebote para Nantucket ya se haba
hecho a la vela y que hasta el lunes siguiente no se ofrecera medio de
alcanzar ese lugar.
Como la mayor parte de los jvenes candidatos a las penas y castigos
de la pesca de la ballena se detienen en el mismo New Bedford, para
embarcarse desde all para su viaje, no est de ms contar que, por mi
parte, no tena idea de hacerlo as. Pues mi nimo estaba resuelto a no
navegar sino en un barco de Nantucket, porque haba un no s qu de
hermoso y turbulento en todo lo relacionado con esa antigua y famo-
sa isla, que me era sorprendentemente grato.
Adems, aunque New Bedford, en los ltimos tiempos, ha ido mono-
polizando poco a poco el negocio de la pesca de ballenas, y aunque en
este asunto la pobre y vieja Nantucket ya se le ha quedado muy atrs,
con todo, Nantucket era su gran modelo [], el sitio donde se var la
primera ballena muerta de Amrica. De dnde, si no de Nantucket,
partieron por primera vez aquellos balleneros aborgenes, los pieles
rojas, para perseguir con su canoas al Leviatn? Y de dnde tambin,
si no de Nantucket, parti aquella primera balandra aventurera, par-
cialmente cargada de guijarros, transportados as cuenta la histo-
Embarcadero cercano a New Bedford,
ria para tirrselos a las ballenas y observar si estaban bastante cerca
en Massachusetts (Estados Unidos).
como para arriesgar un arpn desde el bauprs?
Ahora, teniendo por delante una noche, un da y otra noche siguiente
en New Bedford antes de poder embarcar para mi puerto de destino,
me tuve que preocupar de dnde iba a comer y a dormir mientras Vocabulario
tanto. Haca una noche de aspecto muy dudoso, mejor dicho, muy Paquebote: embarcacin que lleva pasa-
oscura y lgubre, triste y con un fro que morda. No conoca a nadie jeros de un puerto a otro.
all. Con ansiosos rezones haba sondeado mi bolsillo y solo haba sa- Monopolizando: acaparando, concen-
cado unas pocas monedas de plata. trando.
Leviatn: monstruo marino fantstico.
As, donde quiera que vayas, Ismael me dije a m mismo, parado
en medio de una desolada calle con el saco al hombro [], donde Balandra: embarcacin pequea.
quiera que, en tu sabidura, decidas que vas a alojarte esta noche, mi Bauprs: palo grueso horizontal situado
querido Ismael, ten cuidado de preguntar el precio, y no seas dema- en la proa de los barcos.
siado delicado. Rezn: ancla pequea, de cuatro uas y
sin cepo, que se usa en embarcaciones
Herman Melville, Moby Dick, Planeta. menores.
4
UNIDAD
COMENTA LA LECTURA
1 Quin es el protagonista de esta historia? 9 Haz un resumen del texto que has ledo y ponle un
ttulo nuevo.
2 Qu oficio tiene?
3 Crees que es novato o, por el contrario, tiene expe- 10 Escribe en tu cuaderno el significado de las si-
guientes palabras y expresiones:
riencia en ello? Justifica tu respuesta.
se haba hecho a la vela,
4 A qu est esperando?
aborgenes,
5 Cunto tiempo debe transcurrir antes de embarcar?
guijarros,
6 Por qu prefiere embarcar en un sitio distinto al del
resto de sus compaeros? se var.
7 Qu le inspira este lugar? Recuerda que puedes utilizar el diccionario si lo
necesitas.
8 Por ltimo, qu se aconseja el protagonista a s
mismo? 11 De qu tipo de texto se trata? Razona tu respuesta.
5
2 Expresin oral y escrita
2.1 La comunicacin y sus elementos
La comunicacin es un acto por el cual un emisor enva un mensaje
a un receptor.
Elementos de la comunicacin
El emisor y el receptor son los seres que se estn comunicando.
El cdigo est formado por el conjunto de signos (por ejemplo, las palabras) y de
reglas (por ejemplo, las contenidas en la gramtica de una lengua) que permiten
construir mensajes.
El canal es el medio a travs del cual se transmite el mensaje: el aire, el papel,
las ondas de radio
El contexto o situacin est formado por las circunstancias en las que se
produce el mensaje.
Actividades
Expresin oral Expresin escrita
1 Lee en voz alta el fragmento de Moby Dick. Pon 2 Indica qu funcin predomina en estos ejemplos:
atencin para que la lectura sea lo ms expresiva
Qu rpido se est pasando todo!
posible y recuerda que tienes que:
Leer varias veces el texto en silencio. La es una letra de nuestro vocabulario.
6
UNIDAD
3 Literatura
3.1 El texto literario
En el texto literario el autor emplea el lenguaje de manera especial
para crear belleza con las palabras, expresar sentimientos y reflejar un
mundo de ficcin o imaginario como si fuera real.
Gneros literarios
Actividades
1 Lee los siguientes textos y di si el lenguaje que utili- 2 A qu gneros pertenecen estos fragmentos? Ex-
zan es literario. Justifica tu respuesta. plica por qu.
Texto 1 Texto 1
Olas gigantes que os rompis bramando CHARITO.Lo has escrito t?
en las playas desiertas y remotas, LUIS.Claro. Es una poesa. La he escrito para ti. Para
envuelto entre la sbana de espumas, que te la lleves al veraneo. Y, si quieres, la lees de
vez en cuando.
llevadme con vosotras!
CHARITO.Bueno.
G.A. Bcquer, Rimas y leyendas, Edelvives.
Fernando Fernn Gmez, Las bicicletas son para el verano,
Texto 2 Espasa Calpe.
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4 Lengua
4.1 El texto y el enunciado
El texto es el conjunto de mensajes que produce un emisor. Es la uni-
dad mxima de comunicacin.
El enunciado es una palabra o un conjunto de palabras, dotadas de
autonoma y entonacin propias, que forman un mensaje completo.
Es la unidad mnima de comunicacin.
Clases de enunciados
Enunciativos: transmiten una informacin (Yo he comprado el libro; l no estuvo aqu).
Interrogativos: solicitan una respuesta a un interlocutor (Dnde te molesta?).
Segn las palabras Frases: cuando no tienen verbo (Muy bien!; Tan pronto?).
que los formen Oraciones: cuando incluyen un verbo (Ayer llam su primo; Dile que no!).
4.2 El sintagma
El sintagma es una palabra o un grupo de palabras relacionadas entre Estructura del sintagma
s que realizan una funcin en una oracin. Constan de un ncleo
Los primos de Pablo
(N) que puede ir acompaado de otras palabras que lo determinan
(Det.) o complementan (Compl.). Det. N Compl.
Clases de sintagmas
Segn la categora gramatical del ncleo, los sintagmas se clasifican en:
sintagma nominal: el ncleo es un nombre o un pronombre,
sintagma adjetival: el ncleo es un adjetivo;
sintagma verbal: el ncleo es un verbo;
sintagma adverbial: el ncleo es un adverbio.
Actividades
1 Clasifica los siguientes enunciados segn la actitud A lo mejor os prepara una buena comida.
del hablante.
Cuidado!
Yo no dije eso. Est cerrada la puerta?
Ojal haga buen tiempo. Guapa!
No hagis ruido al salir.
2 Seala si los enunciados anteriores son frases u
Ven siempre que lo necesites. oraciones.
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UNIDAD
5 Ortografa
5.1 Las reglas generales de acentuacin
Recuerda
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal, -n, o -s: conso- Las palabras agudas son las que
m, baln, Ins. Excepcin: No llevan tilde las palabras que acaban en tienen la slaba tnica en la ltima
-s precedida de otra consonante (robots). slaba.
Las palabras llanas llevan tilde si terminan en una consonante que no Las palabras llanas son las que tie-
sea -n ni -s: lpiz, rbol, fcil. Excepcin: Llevan tilde las palabras que nen la slaba tnica en la penltima
terminan en -s precedida de otra consonante (bceps). slaba.
Todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas llevan tilde: cuntaselo, Las palabras esdrjulas son las
exmenes, incgnita. que tienen la slaba tnica en la an-
tepenltima slaba.
Las palabras sobresdrjulas son
las palabras cuya slaba tnica es
anterior a la antepenltima slaba.
Actividades
1 Clasifica las palabras siguientes segn sean agu- 3 Escribe el plural de las siguientes palabras:
das, llanas o esdrjulas:
pasin origen lpiz
msica veloz comeremos volumen husped crimen
injusto lgrima nota
4 Completa en tu cuaderno los enunciados siguientes:
botella trceps trepar
Las palabras pirmide y bfalo llevan tilde porque
dgaselo camin lpiz son palabras
sacapuntas romntica autobs Las palabras tocador y reptil son palabras y no
llevan tilde porque no acaban ni en ni en ni
2 Copia y coloca las tildes necesarias en las siguien-
en
tes oraciones:
Las palabras oficinista y examen son palabras
Cuando llegue de la estacion, cuentaselo todo. y no llevan tilde porque acaban en y en
Nos sorprendio el follon que se monto. La palabra consideracin lleva tilde porque es
Apuntaselo rapidamente para que no se pierda. una palabra y acaba en
El autobus choco y se produjo una catastrofe. Las palabras cliz y til llevan tilde porque son pa-
Me dirigi a los protagonistas y aplaudi. labras que no acaban ni en , ni en ni en
A Ines, traigaselo sin azucar. La palabra cmetelo lleva tilde porque es una pa-
labra
9
2 Describe tu clase
1 Mi hermana
Mi hermana, la seora Joe Gargery, era veinte aos mayor que yo y
se haba ganado una gran reputacin ante s misma y ante los vecinos
porque me haba criado a mano. Habiendo ya por entonces descu-
bierto por m mismo lo que la expresin significaba, y sabiendo que
tena la mano fuerte y pesada, as como muy arraigada la costumbre
de ponrsela encima tanto a su marido como a m, supona que Joe
Gargery y yo habamos sido, ambos, criados a mano.
Mi hermana no era mujer bien parecida, y yo tena la vaga impresin
de que debi de ser a mano como consigui que Joe Gargery se ca-
sara con ella. Joe era un hombre rubio de rizos dorados a ambos lados
de un rostro suave, y con los ojos de un azul tan indeciso que parecan
haberse mezclado de algn modo con el mismo blanco. Era un tipo
apacible, de buen carcter, amable, fcil de tratar, simple y entraable,
una especie de Hrcules en cuanto a fuerza y tambin en cuanto a
debilidad.
Mi hermana, la seora Joe, de cabello y ojos negros, tena la piel de
un rojo tan vivo que yo a veces pensaba si cabra la posibilidad de que
se lavara con un rallador en lugar de con jabn. Era alta y huesuda
y casi siempre llevaba un tosco delantal atado detrs con una lazada
cuyo delantero lo compona un inexpugnable babero cuadrado lleno
de alfileres y agujas. Consideraba de enorme mrito por su parte y
gran reproche contra Joe el llevar tanto este delantal. Personalmente
no veo razn para que se lo pusiera, o, caso de hacerlo, el porqu de Casas de madera.
no quitrselo ni un solo da de su vida.
La fragua de Joe estaba pegada a nuestra casa, que era de madera,
como muchas de las viviendas de nuestra regin la mayora en aquel
tiempo. Cuando llegu corriendo a casa desde el cementerio, la fragua
estaba cerrada y Joe estaba solo, sentado en la cocina. Siendo Joe y yo
compaeros de suplicios, y, como tales, acostumbrados a compartir
confidencias, Joe me hizo una en el mismo momento en que alc el
picaporte de la puerta y asom la cabeza. l estaba enfrente, sentado
en el rincn junto a la chimenea.
La seora Joe ha salido una docena de veces a buscarte, Pip. Y con
esta ltima van trece.
Me est buscando?
Vocabulario
S, Pip replic Joe; y lo que es peor, se ha llevado a Cosquillas.
A mano: con la mano, sin otra herramien-
Charles Dickens, Grandes esperanzas, Ctedra. ta o auxilio.
10
UNIDAD
COMENTA LA LECTURA
1 A quin se describe en este texto? 8 Qu oficio tena el seor Gargery?
2 Cules son los rasgos fsicos ms caractersticos 9 Busca sinnimos de las siguientes palabras:
de la seora Joe Gargery? reputacin apacible entraable
3 Cmo era su personalidad? Qu rasgos lo indican inexpugnable arraigada amable
en el texto? negros tosco razn
4 Escribe ahora tres rasgos fsicos de su marido.
10 A qu crees que se refiere el autor cuando dice
5 Cmo haba criado la seora Gargery a su herma- Joe Gargery y yo habamos sido, ambos, criados
no pequeo? a mano?
6 Qu sentimientos tiene el protagonista hacia su cu- 11 El narrador interviene en el texto dando su opinin.
ado? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto. Explica dnde lo hace.
7 Con qu personaje mitolgico se compara en el tex- 12 Busca informacin sobre Hrcules en internet o en
to al seor Gargery? Por qu? una enciclopedia y escribe unas lneas sobre l.
11
2 Expresin oral y escrita
2.1 La descripcin
Describir consiste en contar cmo es una realidad, ya sea en su as-
pecto externo, ya sea en sus caractersticas internas.
Actividades
Expresin oral Expresin escrita
2 Observa cmo se describe a un animal:
Recuerda: Puedes describir a una persona, un
animal o un lugar. Al pronto, no vi nada; luego, sobre la arena, distin-
Describir una persona consiste en decir cmo gu un pez de unos sesenta centmetros de largo,
son sus caractersticas fsicas o psicolgicas con el lomo recorrido por una filigrana de espinas
agudas, dispuestas como la cresta de un dragn,
ms importantes.
y aletas enormes, como alas, extendidas sobre el
Describir un lugar consiste en decir cmo son fondo. La cabeza era tremendamente ancha, con
sus caractersticas ms significativas. los ojos dorados y la boca saliente y fruncida. Pero
lo que me asombr fue el colorido, formado por
1 En esta unidad ya has visto cmo se describe a toda una gama de rojos que iban desde el escarla-
una persona, la seora Gargery. Ahora vas a hacer ta hasta el color vino, puntuados y acentuados aqu
una descripcin oral de un lugar: tu clase. Descr- y all por toques de blanco. All tendido, el sober-
bela en tres minutos de manera clara y ordenada. bio animal pareca inmensamente seguro de s, y
tambin inmensamente peligroso.
Pasos que debes seguir
Gerald Durrell, Bichos y dems parientes, Alianza Editorial.
Observa los distintos elementos que hay en la sala y
selecciona los ms significativos. 3 Asocia uno de los adjetivos utilizados en el texto a
Ordnalos, por ejemplo, por su cercana o lejana del cada una de los aspectos del pez:
lugar en el que ests o bien por lo ms personal (al-
gn libro, una foto, algn objeto que te identifique). Tamao Ojos Aletas
Puedes ordenarlos tambin segn los sentidos que los
perciben: el gusto, el olfato, la vista... Boca Cabeza Colorido
Utiliza el mismo tiempo verbal a lo largo de la descrip-
cin. 4 Cul es el tiempo de las formas verbales?
No olvides incluir adverbios que siten los elementos en
el espacio: cerca, lejos, anterior, dentro de 5 Es una descripcin objetiva o subjetiva? Por qu?
12
UNIDAD
3 Literatura
3.1 Los recursos literarios
Los recursos literarios son los procedimientos que utiliza el autor de
un texto para embellecerlo y hacerlo ms expresivo.
Metonimia: uso de una palabra para sustituir a otra con la que tiene algn
tipo de relacin: Tomaron dos tazas (taza sustituye a caf); El batera es muy
bueno (el instrumento sustituye a la persona que lo usa); Tienen en su casa un
Picasso (el autor sustituye a la obra).
Hiprbole: consiste en la exageracin de la realidad: Sonrisa de oreja a oreja;
Se relacionan con rase un hombre a una nariz pegado.
Recursos semnticos el significado de las
Comparacin: relaciona dos realidades que se parecen: Sus ojos son como
palabras.
dos bombillas.
Metfora: identifica dos realidades mediante el verbo ser o la preposicin de:
Ella es una fiera; El cascabel de su risa.
Personificacin: atribuye cualidades del ser humano a objetos o animales:
Los pjaros se alegran con la primavera.
Actividades
1 Qu recursos literarios se han utilizado en estos 2 Localiza las metonimias en estos enunciados e indi-
enunciados? ca a qu palabra o palabras sustituyen.
A Dafne ya los brazos le crecan (Garcilaso de Se comi dos platos.
la Vega).
Es el primer violn de la orquesta.
Por ti la verde hierba, el fresco viento (Garcilaso
Son las mejores raquetas del momento.
de la Vega).
El baln se meti en la red.
Temprano levant la muerte el vuelo, / temprano
madrug la madrugada (Miguel Hernndez). No haba ni un alma.
Ya se oyen los claros clarines (Rubn Daro). Haba cien cabezas de ganado.
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4 Lengua
4.1 La estructura del sintagma nominal
El sintagma nominal (SN) tiene como ncleo (N) un sustantivo o un
pronombre, que puede estar acompaado de determinantes (Det.) y
de complementos del nombre (CN).
Los determinantes
El ncleo del sintagma nominal puede ir introducido o actualizado por
un determinante. Son determinantes el artculo (lo, la los, las) y los ad-
jetivos determinativos: Los coches salieron del garaje; Mi mochila estaba
rota; Cunto dinero tienes? Recuerda
Los complementos del nombre Los adjetivos determinativos se cla-
sifican en:
Los complementos del nombre acompaan al ncleo del sintagma no- demostrativos (este, ese, aquel);
minal para modificar su significado.
posesivos (mi, tu su, mo, tuyo,
Funcionan como complementos del nombre: suyo,);
los adjetivos calificativos: clima lluvioso, coche viejo; indefinidos (poco, mucho, todo,
un, varios);
los sintagmas nominales precedidos de preposicin: mi amigo del numerales (uno, dos, primero, se-
instituto; un da de verano; gundo);
los sintagmas nominales sin preposicin como elemento de enlace; interrogativos y exclamativos
en este caso, se dice que el sintagma nominal est en aposicin: mi (qu, cuntas).
vecina Irene; el pintor Goya.
Actividades
1 Identifica los sintagmas nominales en estos enun- 2 Seala los ncleos de los sintagmas nominales an-
ciados: teriores y di cul es su categora gramatical: sustan-
tivo o pronombre.
El profesor abri el cuaderno.
3 Construye cuatro sintagmas nominales que tengan
Aquellos ganaron el campeonato.
las estructuras siguientes:
Mario ha trado el ordenador porttil. Determinante + ncleo.
Me gusta el arroz con leche. Determinante + ncleo + complemento del nom-
bre formado por un sintagma nominal precedido
Tu amiga Clara baila muy bien. de preposicin.
Nosotros llegaremos pronto. Determinante + ncleo + complemento del nombre
formado por un sintagma nominal en aposicin.
Ella viva delante de mi casa.
Ncleo + complemento del nombre que sea un ad-
Sevilla, capital de Andaluca, es muy bonita. jetivo calificativo.
14
UNIDAD
5 Ortografa
5.1 Acentuacin de diptongos y triptongos
Recuerda
Las palabras con diptongos o triptongos siguen las reglas generales de
acentuacin y siempre llevan la tilde en la vocal abierta: Alicia, pensin, Un diptongo se forma por la unin
de dos vocales en la misma slaba.
husped, limpiis, despreciis.
Una de ellas debe ser abierta (a, e,
Si el diptongo est formado por dos vocales cerradas, llevar tilde la o) y la otra cerrada (i, u) o las dos
segunda: cudalo, lingstica. cerradas: sierra, hueco, cuidado.
Un triptongo se forma por la unin
5.2 Acentuacin de hiatos de tres vocales en la misma slaba.
Estas vocales deben ser: una cerra-
Los hiatos formados por dos vocales abiertas se acentan segn las nor- da, otra abierta y otra cerrada: estu-
mas de acentuacin: faran, areo. diis, averiguis.
Si el hiato est formado por una vocal abierta y otra cerrada tnica (o Un hiato lo forman dos vocales jun-
viceversa), la tilde se colocar siempre sobre la vocal cerrada: pas, bal, tas que se pronuncian en slabas
pa, confo. distintas: maz, viva.
Actividades
1 Clasifica las palabras siguientes segn contengan un 3 Escribe las palabras que corresponden a estas defi-
diptongo, un triptongo o un hiato: niciones e indica si se produce en ellas un diptongo
aislado cacata precaucin o un hiato.
2. persona del plural del presente de indicativo del
cambiis buey boina
verbo amar.
bal nufrago farmacutica
Corriente de agua que desemboca en el mar.
androide piano sierra Parte de la gramtica que estudia las reglas para
escribir correctamente.
2 Copia y coloca la tilde correspondiente en las si-
guientes palabras: Sentimiento de enojo por no tener algo que otro
tiene.
caiman laud buho
Trozo de roca.
oceano acordeon recien
1. persona del presente de subjuntivo del verbo
comais acuatico caida mentir.
15
3 Describe lo que ves
1 Llegada a la isla
La isla se extiende frente a las costas de Albania y Grecia como una
larga cimitarra mordida por la herrumbre. La empuadura es la re-
gin montaosa, pedregosa y yerma en su mayor parte, con imponen-
tes peascos que frecuentan el roquero solitario y el halcn peregrino.
Sin embargo, en los valles de esta regin escarpada, donde el agua
mana abundantemente de las rocas rojas y doradas, hay bosques de
almendros y nogales que dan sombra fresca como un pozo, batallones
espesos de cipreses como lanzas, e higueras de plateado tronco y hojas
del tamao de fuentes de mesa.
La hoja de la cimitarra la forman ondulados edredones verde-plata de
olivos gigantescos, algunos dicen que ms de cinco veces centenarios,
y cada uno irrepetible en su estampa artrtica y encogida, acribillado
el tronco por cien agujeros como una piedra pmez.
Y hacia la punta de la hoja est Lefkimi, con dunas centelleantes que
hacen dao a la vista, y extensas marismas ornadas de hectreas de
bambes que crujen y susurran y bisbisean subrepticiamente. La isla
se llama Corf.
En aquel mes de agosto en que llegamos yaca sofocada y aletargada
en medio de un mar hirviente, de color azul pavo real, bajo un cielo
desteido por el fiero sol. Nuestras razones para liar el petate y aban-
donar el sombro litoral ingls eran un tanto nebulosas, pero ms o
menos respondan a un hartazgo de la deprimente vulgaridad de la
Isla griega del mar Egeo.
vida en Inglaterra y del penoso y desagradable clima acompaante.
Huimos, pues, a Corf, con la esperanza de que el sol de Grecia nos
curase de la inercia mental y fsica que tan larga permanencia en In-
glaterra nos haba metido dentro. Muy poco tiempo despus de des-
embarcar tenamos ya nuestra primera villa y nuestro primer amigo
en la isla.
El amigo era Spiro, un hombre barrilesco de andares de pato, con unas
manazas poderosas y un ceo permanentemente en el rostro atezado
y coriceo. Haba llegado a un dominio extrao pero suficiente de la Vocabulario
lengua inglesa y era propietario de un Dodge antiguo que utilizaba Cimitarra: especie de sable de hoja curva
como taxi. Pronto descubrimos que Spiro, como casi todos los per- que se ensancha a medida que se aleja
sonajes de Corf, era nico. No haba nadie, al parecer, a quien Spiro de la empuadura.
no conociera, ni nada que no fuera capaz de conseguir o solucionar. A Subrepticiamente: disimuladamente.
toda peticin de la familia, por descabellada que fuera, responda con Inercia: falta de energa fsica o moral
las mismas palabras: No se preocupes. Yo me encargos. Y ya lo creo para cambiar una costumbre.
que se encargaba. Atezado: tostado, moreno.
Gerald Durrell, Bichos y dems parientes, Alianza Editorial. Coriceo: parecido al cuero.
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UNIDAD
COMENTA LA LECTURA
1 Qu forma tiene la isla que se describe en el texto? 9 Describe ahora cmo era Spiro fsicamente y enu-
mera tres rasgos que creas que caracterizan su
2 A que pas pertenece? forma de ser.
3 En qu estacin del ao transcurre la accin? 10 Qu significa la expresin liar el petate?
4 Cul era el pas de origen del protagonista del texto 11 En el texto se utilizan palabras que no son frecuen-
y de su familia? tes en el lenguaje coloquial. Define con tus propias
palabras esta expresin referida a los olivos: es-
5 Cules fueron los motivos que les hicieron abando-
tampa artrtica y encogida.
nar su pas?
6 Quin fue su primer amigo en la isla? 12 En cuntas partes puedes dividir este texto?
7 Qu oficio tena este personaje? 13 Dnde empieza y acaba cada una de ellas?
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2 Expresin oral y escrita
2.1 La descripcin externa e interna
La descripcin externa destaca lo que percibimos por los sentidos.
Por ejemplo:
Lucas era [] un poco cargado de espaldas, muy moreno, barbilam-
pio, narign, orejudo y picado de viruelas. En cambio, su boca era
regular y su dentadura inmejorable.
Pedro Antonio de Alarcn, El sombrero de tres picos, Anaya.
Por ejemplo:
en el alma del to Lucas haba valor, honradez, sentido comn, de-
seo de saber
Pedro Antonio de Alarcn, El sombrero de tres picos, Anaya.
Actividades
Expresin oral tena un carcter indefinible de gracia y de grandeza,
sus manos, que descuidaba absolutamente, causa-
1 Elige un personaje de actualidad y descrbelo oral- ban la desesperacin de Aramis []; el metal de su
mente delante del resto de tus compaeros.
voz era a la par fuerte y melodioso.
18
UNIDAD
3 Literatura
3.1 El poema y el verso
Recuerda
El poema est compuesto de versos y estrofas. La estrofa es un conjunto dos o ms
versos que forman una estructura fija
La creacin potica ha de tener en cuenta el ritmo, que se consigue, en la medida silbica y en la rima,
principalmente, mediante la medida de los versos y la rima. que se repite a lo largo del poema.
3.3 La rima
La rima es la repeticin de los sonidos del final de los versos de un
poema a partir de la ltima vocal tnica.
Clases de rima
Asonante, si se repiten solo los sonidos voclicos: Consonante, si se repiten todos los sonidos:
Arroyo claro, El jardn puebla el triunfo de los pavos reales.
fuente serena, Parlanchina, la duea dice cosas banales, [...]
quin me lav el pauelo La princesa no re, la princesa no siente;
saber quisiera. la princesa persigue por el cielo de Oriente [...]
Actividades
1 Lee con atencin los versos siguientes: 2 Estos versos tienen el mismo nmero de slabas. M-
delos y di cuntas tienen.
All vienen las carretas
Lo han dicho el pinar y el viento,
3 Cuntas sinalefas has encontrado en ellos?
lo ha dicho la luna de oro,
lo ha dicho el humo y el eco 4 Indica los versos de este poema que riman entre s.
Juan Ramn Jimnez, Pastorales, Taurus. Cmo es la rima?
19
4 Lengua
4.1 La estructura del sintagma adjetival
El sintagma adjetival (SAdj.) tiene como ncleo (N) un adjetivo ca-
lificativo, que puede estar acompaado por otras palabras que funcio-
nan como complemento del adjetivo (CAdj.).
Por ejemplo:
La calle era bastante ruidosa.
CAdj. N
SAdj.
Actividades
El ncleo del sintagma adjetival: el adjetivo calificativo 1 Localiza, en este texto de Cla-
rn, los adjetivos calificativos:
El adjetivo calificativo expresa una cualidad del nombre con el que
concuerda en gnero y nmero. Debajo de un pauelo de seda
negro que cubra su cabeza, []
Puede manifestarse en tres grados: en grado positivo (alegre), en grado asomaban trenzas fuertes de un
comparativo (de superioridad: ms alegre que, de igualdad: tan alegre gris sucio y lustroso; la frente era
como, de inferioridad: menos alegre que) y en grado superlativo (muy estrecha y huesuda, plida, como
alegre, la ms alegre). todo el rostro
por un sintagma nominal precedido de una preposicin (Muy con- Demasiado rpido.
tento con su raqueta). Muy feliz por el resultado.
Ms maduros.
4.2 La estructura del sintagma adverbial
Recuerda: Los adverbios
El sintagma adverbial (SAdv.) tiene como ncleo (N) un adverbio, acabados en -mente (rpi-
que puede estar acompaado por otras palabras que lo complemen- damente, brevemente) se
tan o modifican: el complemento del adverbio (CAdv.). construyen aadiendo a un
Por ejemplo: adjetivo en femenino la ter-
minacin -mente.
Su casa estaba muy lejos.
CAdv. N 3 Forma adverbios acabados en
SAdv. -mente con los adjetivos siguien-
tes: cmodo, alegre, carioso,
El ncleo del sintagma adverbial natural.
Los adverbios expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo, canti- 4 Escribe un sintagma adverbial
dad, afirmacin, negacin y duda. que est formado:
por un ncleo acompaado por
Los complementos del adverbio un adverbio,
El ncleo del sintagma adverbial puede estar acompaado: por un ncleo complementado
por un adverbio (muy cerca, bastante tarde); por un adverbio y un sintagma
nominal precedido de una pre-
por un sintagma nominal precedido de una preposicin (despus de posicin.
clase, lejos de casa).
20
UNIDAD
5 Ortografa
5.1 Acentuacin de palabras compuestas Recuerda
Las palabras compuestas sin guion llevan tilde si les corresponde segn Las palabras compuestas estn for-
las reglas generales de acentuacin: ciempis, portafotos, duodcimo madas por dos o ms palabras:
Las palabras compuestas con guion conservan su acentuacin ini- para + aguas: paraguas;
cial: gallego-portugus, jurdico-administrativo latino + americano: latinoamerica-
Los adverbios acabados en -mente mantienen la tilde del primer ele- no;
mento si en su origen la llevaban: tmidamente (tmida + mente), lujo- meto + me + en + todo: metomen-
samente (lujosa + mente) todo.
Si a un verbo se le aaden uno o ms pronombres, la palabra com- Pueden escribirse con guion (franco-
puesta resultante sigue las reglas generales de acentuacin: dselo (da alemn) o sin l (sacacorchos).
+ se + lo), dime (di + me).
Actividades
1 Copia y acenta correctamente cuando sea nece- 4 Relaciona las palabras que aparecen en las dos co-
sario: lumnas y forma palabras compuestas:
hispano-americano miralo buque-escuela porta escuela
cumpleaos baloncesto rapidamente hierba rayos
historicamente correveidile repasalo coche buena
fisico-quimico lentamente rompehielos baln kilmetros
limpiaparabrisas facilmente tentempie
cuenta cama
2 Justifica por qu llevan tilde o no la llevan las pala- para vivo
bras de la actividad anterior.
to mano
3 Escribe dos adverbios acabados en -mente que lle-
ven tilde y otros dos que no la lleven. auto equipajes
21
4 Describe
lo que sientes
1 Un ltimo aliento
Mientras esperaba a recuperar el aliento not que le invada una sen-
sacin de calor y bienestar. Ya no tiritaba, y hasta le pareci sentir en
el pecho una especie de calorcillo agradable. Y, sin embargo, cuando
se tocaba la nariz y las mejillas no experimentaba ninguna sensacin.
A pesar de haber corrido del modo en que lo haba hecho, no haba lo-
grado que se deshelaran, como tampoco las manos y los pies. Y siempre
que corra, el perro le segua, pegado a sus talones. Cuando cay por
segunda vez, el animal se detuvo, enrosc el rabo sobre las patas delan-
teras y se sent mirndole con una extraa fijeza. El calor y la seguridad
de que disfrutaba enojaron al hombre de tal modo que le insult hasta
que el animal agach las orejas con gesto contemporizador. Esta vez el
temblor invadi al hombre con mayor rapidez. Perda la batalla contra
el hielo, que atacaba por todos los flancos a la vez. Esta idea le hizo co-
rrer de nuevo, pero no pudo sostenerse en pie ms de treinta metros.
Tropez y cay de bruces sobre la nieve. Aquella fue la ltima vez que
sinti pnico. Cuando recuper el aliento y se domin comenz a pen-
sar en recibir a la muerte con dignidad. La idea, sin embargo, no se le
present de entrada en estos trminos. Pens primero que haba sido
ridculo correr como corre una gallina con la cabeza cortada aquel
fue el smil que primero se le ocurri. Si tena que morir de fro, al
menos lo hara con cierta decencia. Y con esa paz recin estrenada lle-
garon los primeros sntomas de sopor. Qu buena idea, pens, morir
durante el sueo. Como anestesiado. Morir congelado no era tan terri-
ble como la gente crea. Haba peores formas de perder la vida.
Se imagin el momento en que los compaeros le encontraran al da
siguiente. De pronto se vio avanzando junto a ellos en busca de su
propio cuerpo. Surga con sus compaeros de una revuelta del camino
y hallaba su cadver sobre la nieve. Ya no era parte de s mismo por-
que haba escapado de su cuerpo y, junto con ellos, se miraba muerto
sobre el hielo. S, ciertamente haca fro, pens.
Cuando volviera a los Estados Unidos les contara a todos lo que era
aquello. Record luego al anciano del Arroyo del Azufre. Le vea cla-
ramente con los ojos de la imaginacin, cmodo, abrigado, mientras
fumaba su pipa.
Tenas razn, viejo zorro, tenas razn, dijo entre dientes el hombre
al veterano del Arroyo del Azufre. Y despus se hundi en lo que le pa- Vocabulario
reci el sueo ms tranquilo y placentero que haba disfrutado jams. Contemporizador: que se acomoda al
gusto o a la voluntad de otra persona con
Jack London, El fuego de la hoguera; en Antologa del cuento norteamericano, algn fin, generalmente para evitar un
Galaxia Gutenberg. enfrentamiento.
22
UNIDAD
COMENTA LA LECTURA
1 Qu se describe en este texto? 9 Busca en el texto tres sustantivos que se corres-
pondan con el estado de nimo del protagonista al
2 Dnde transcurre la accin? principio y otros tres relacionados con su actitud
3 Qu personajes protagonizan este cuento? final.
4 El hombre tiene el mismo estado de nimo a lo 10 Qu significa la expresin el animal agach las
largo del relato? Cul es su primer sentimiento ante orejas con gesto contemporizador?
lo que le puede ocurrir?
11 Utiliza el diccionario si lo necesitas y escribe un si-
5 Qu le hace cambiar de actitud? nnimo para cada una de estas palabras: aliento,
bienestar, enojaron, flancos, pnico.
6 Qu otro ttulo le pondras a este fragmento?
7 En qu persona verbal est narrada la historia? 12 El autor situ esta narracin en el territorio del
Yukn, al norte de Canad, junto a Alaska, escena-
8 De cuntas partes consta el texto? Resume en una rio de la fiebre del oro que tuvo lugar en el siglo
oracin de qu trata cada una de ellas. XIX. Qu es la fiebre del oro?
23
2 Expresin oral y escrita
2.1 La descripcin interna o de carcter
La descripcin interna o de carcter se refiere al estado de nimo y a
las caractersticas psicolgicas de la persona que se describe (gustos,
aficiones, modo de vivir, costumbres, sueos, conducta, etc.).
Actividades
Expresin oral 3 Lee el texto siguiente:
1 Ahora vas a recordar algn hecho de tu vida. Pue- todo sacudi de golpe, desagradablemente, los
de ser el primer da de colegio, algn cumpleaos nervios ya alterados del joven. [] En los finos
o unas vacaciones especiales. Haz una descrip- rasgos del joven se dibuj durante un instante una
cin de tu estado de nimo en aquel momento: mueca de profundo asco. Digamos, de paso, que
alegre, nervioso, desconsolado, impaciente, etc., tena muy buena presencia, hermosos ojos negros,
Despus, explicaris al resto del grupo de manera pelo rubio oscuro y talla superior a la mediana, y
oral vuestra experiencia. era delgado y esbelto. []
24
UNIDAD
3 Literatura
3.1 Clases de estrofa
El esquema mtrico indica el nmero de slabas de cada verso y la
rima, con maysculas si los versos son de arte mayor (ms de ocho
slabas), o minsculas si son de arte menor (menos de ocho slabas).
Actividades
1 Lee con atencin el poema siguiente: 2 Realiza el anlisis mtrico del poema:
rase un hombre a una nariz pegado, Cuntas estrofas tiene?
rase una nariz superlativa,
De cuntos versos consta cada una?
rase una alquitara medio viva,
rase un peje espada mal barbado; Cuntas slabas tiene cada verso?
era un reloj de sol mal encarado, Cmo es la rima?
rase un elefante boca arriba,
rase una nariz sayn y escriba A qu composicin pertenece esta estructura m-
trica?
un Ovidio Nasn mal narigado.
rase el espoln de una galera,
Alquitara: alambique, aparato que consta de un tubo largo y
rase una pirmide de Egipto, ondulado por el que se destila un lquido.
las doce tribus de narices era;
Peje: pez.
rase un naricsimo infinito, Ovidio Nasn: escritor romano cuyo apellido en latn significa
frisn archinariz, caratulera, narigudo.
saban garrafal, morado y frito. Frisn: gordo, grande.
25
4 Lengua
4.1 La estructura del sintagma verbal
El sintagma verbal (SV) tiene como ncleo (N) un verbo, que puede Raz Desinencias
estar acompaado por otras palabras: los complementos. lav- -aba
cant- -ar
El verbo, ncleo del sintagma verbal
estud- -iaron
El verbo es la palabra variable que expresa una accin o un estado en un viaj- -amos
tiempo determinado: cantar, comer, rer.
El verbo se compone de:
La raz, que contiene el significado del verbo.
Las desinencias, que indican: persona (primera, segunda o terce-
ra); nmero (singular o plural); tiempo (presente, pasado o futuro);
modo (indicativo, subjuntivo o imperativo), y aspecto (tiempos per-
Oraciones sin sujeto
fectos, que indican que la accin est acabada, o tiempos imperfectos
que consideran la accin inacabada). Hay ocasiones en que el sujeto no
aparece en la oracin porque se co-
4.2 La oracin: el sujeto y el predicado noce o se sobrentiende por el con-
texto. A este sujeto se le llama elp-
tico u omitido: Voy al instituto por
La oracin es un tipo de enunciado formado, normalmente, por un las tardes. El sujeto omitido es Yo.
sujeto y un predicado.
En otros casos, hay oraciones que
La funcin de sujeto de la oracin la realiza un sintagma nominal y la no tienen sujeto porque este no se
puede identificar. Estas oraciones
funcin de predicado la realiza un sintagma verbal.
se llaman impersonales y se cons-
truyen con:
Caractersticas del sintagma nominal sujeto
verbos que indican fenmenos de
El ncleo del SN sujeto concuerda en nmero y persona con el ncleo la naturaleza (nevar, llover, he-
del SV predicado: El gato bebe leche; Los gatos beben leche. lar): Maana llover.
El sujeto nunca est precedido de una preposicin. verbos haber y hacer en tercera
persona del singular: Hay un co-
El sujeto puede sustituirse por uno de estos pronombres personales: che en la puerta; Hace fro.
yo, t, l, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos y ellas.
Actividades
1 Indica cul es el sintagma nominal sujeto y el sin- 3 Busca el ncleo del predicado de las oraciones ante-
tagma verbal predicado en las oraciones siguientes: riores y seala si est en presente, pasado o futuro.
Los albailes arreglaron la fachada. 4 En las siguientes oraciones, seala cul tiene sujeto
omitido y cul es impersonal.
Ellos han desayunado en la cafetera.
Cuntos hermanos tienes?
Las vacaciones empiezan en junio.
Maana comeremos en casa de los abuelos.
En la final del torneo, el equipo meti tres goles.
En invierno anochece muy pronto.
Esta banda triunfar en las fiestas.
Ayer llovi en Bilbao.
El sbado lleg mi padre de Alemania. Hay detergente en la lavadora?
2 Localiza el ncleo del sujeto en cada una de ellas. Utilizo siempre el casco de la moto.
26
UNIDAD
5 Ortografa
5.1 La letra h
Las siguientes actividades te ayudarn a escribir correctamente las pala-
bras que contienen la letra h.
Actividades
1 Averigua las palabras a las que se refieren los sig-
nificados siguientes. No olvides que todas las pala- Recuerda: Se escriben con h todas las formas
bras empiezan por hia-, hie-, hue- o hui-: de los verbos haber, hacer, hallar y sus derivados.
Los herreros trabajan con l.
Se plantan en ella verduras, legumbres y rboles 4 Conjuga el presente de indicativo de los verbos ha-
frutales. ber, hacer y hallar.
Alejarse de algo o alguien con rapidez. 5 Copia y completa las oraciones siguientes con la
Dos vocales juntas, pero que pertenecen a dos palabra correspondiente y escribe despus la regla
slabas distintas. ortogrfica que se deduce de esta actividad: hect-
metro, hexaedro, hemorragia, hemiciclo, heptaslabo,
Mamfero del orden de los carnvoros y aspecto heterogneo, hidroavin, hipermercado, hipcrita,
similar al perro. homogneo.
Persona que se aloja en un hotel. Recorrieron la zona de los lagos con un ...
Cuerpo ovalado que puede contener en su interior
Necesitaba un ... de cable.
el embrin de un nuevo ser.
Recipiente donde se guardan de pie los huevos. Pudieron cortarle la ... con una gasa.
Seal sobre una superficie que deja la pisada de No seas ... y di lo que piensas.
un animal, una persona o un vehculo.
Las butacas formaban un ...
Se escriben con h las palabras que empie- 6 Relaciona los prefijos siguientes con sus significa-
zan por , , y . dos y escribe una palabra que empiece con cada
uno de ellos:
27
5 Narra un viaje
28
UNIDAD
COMENTA LA LECTURA
1 Qu direccin llevaba la fragata? 9 En qu persona est contada la historia? Quin
es el narrador?
2 Qu cabo tena que doblar para llegar a su destino?
10 Pon ahora un nuevo ttulo al texto.
3 Contaba el capitn con una buena tripulacin?
11 Busca en el diccionario estas palabras: fragata, so-
4 Qu queran hacer los marineros? brecargo, contramaestre, estopa, alquitrn.
5 De qu pases proceda la tripulacin de la fragata? 12 Indica dnde estn las ciudades de Pernambuco,
6 Describe cmo era el piloto. Se poda confiar en Ro de Janeiro y el cabo de Hornos. Una pista: es-
l? Por qu? tn situadas en Amrica del Sur.
29
2 Expresin oral y escrita
2.1 La narracin espontnea y la organizada
La narracin espontnea es improvisada, es decir, no se prepara. Por
ejemplo, cuando le contamos a un amigo lo que hemos hecho el fin de
semana.
La narracin organizada es un texto pensado y ordenado por el au-
tor. Por ejemplo: los relatos literarios.
Actividades
Expresin oral Expresin escrita
1 Ahora vas a contar a tus compaeros un viaje que 2 A qu parte de la narracin corresponde este
hayas realizado. fragmento: planteamiento, nudo o desenlace?
El rey hizo un reverente gesto de aprobacin y pas
Sigue estos pasos
a la tercera pregunta: Sabras, por ventura, decir-
Recuerda con todo detalle y asimila las cosas ms me qu estoy pensando ahora?. Esta es la ms
importantes que sucedieron en l. fcil, Majestad sonri pcaramente el hombre.
Pensis que hablis con Juan Tranquilo y estis ha-
En el relato puedes plantear las ideas siguientes: blando con su vecino. El monarca abri mucho los
El motivo del viaje. ojos y, al cabo de unos instantes, solt una soberana
Las etapas de que se compuso. carcajada Todo el mundo aplaudi y a Juan y a su
vecino el rey les cubri de oro.
Cmo fue la llegada al destino.
Cuentos espaoles (adaptacin),
No olvides la estructura que debe tener la narracin. Afha Internacional.
30
UNIDAD
3 Literatura
3.1 Orgenes de la novela
El gnero narrativo surgi en la Antigedad y ha sufrido grandes trans-
formaciones a lo largo de su historia.
Las narraciones en verso fueron las primeras obras literarias en todas
las civilizaciones. Este gnero recibe el nombre de pica.
Estas narraciones cantaban las gestas de un pueblo y las hazaas de sus
hroes. Pertenecen a la pica las epopeyas, escritas antes del siglo v (la
Iliada y la Odisea, de origen griego y la Eneida, de origen latino) y, en la
Edad Media, los cantares de gesta (Cantar de mio Cid) y los romances.
Hasta el siglo xvii tuvieron mucho xito estas narraciones en prosa:
Los cuentos: muchos de los cuales tienen su origen en narraciones orien-
tales; por ejemplo, los que aparecen en El conde Lucanor (siglo xiv).
Las novelas de caballeras, que narran las aventuras de caballeros an-
dantes, como, por ejemplo, el Amads de Gaula (siglo xv).
Las novelas buclicas o pastoriles, que tratan sobre los sufrimientos El Cid Campeador, por Vela Zanetti.
amorosos de pastores en un paisaje idlico, como, por ejemplo, Los
siete libros de la Diana, de Jorge de Montemayor (siglo xvi).
Personajes de la novela
Las novelas bizantinas, que son narraciones de viajes y aventuras de
dos enamorados; por ejemplo, Los trabajos de Persiles y Sigismunda, de El protagonista: personaje princi-
Miguel de Cervantes (siglo xvii). pal de la novela.
El protagonista de los relatos
La novela moderna clsicos: destaca en la sociedad
por sus grandes valores.
La narracin moderna es un relato extenso en prosa que narra he- El antihroe: es el protagonista que
chos de ficcin para distraer al lector. carece de cualidades extraordina-
rias y no sobresale entre los dems.
La novela moderna nace con la novela picaresca, protagonizada por Aparece en la novela moderna.
personajes que quieren escapar de su origen humilde y ascender so-
Los personajes secundarios: tie-
cialmente (Lazarillo de Tormes, de autor desconocido y publicada en nen un papel menos importante, co-
el siglo xvi) y con la obra de Miguel de Cervantes Don Quijote de la laboran con el protagonista.
Mancha, que es una parodia de las novelas de caballeras.
Actividades
1 Lee el siguiente fragmento del Lazarillo de Tormes: Necio, aprende, que el mozo del ciego ha de saber
una pizca ms que el diablo.
Salimos de Salamanca, y, llegando al puente, hay a su
entrada un animal de piedra, que tiene forma de toro, y Y rio mucho la burla.
el ciego me mand que me acercase al animal, y, pues-
Annimo, Lazarillo de Tormes, Clsicos a medida,
to junto a l, me dijo:
Anaya.
Lzaro, acerca el odo a este toro y oirs gran ruido
dentro de l. 2 A qu tipo de novela pertenece esta obra?
Yo, inocentemente, me acerqu, creyendo que era ver- 3 El protagonista, te parece un personaje heroico o un
dad. Y apenas sinti que tena la cabeza junto a la pie- antihroe?
dra, asent firmemente su mano sobre ella y me dio una
gran golpe en ese toro del diablo, que ms de tres das 4 Adems de con la novela picaresca, con qu otra
me dur el dolor de la cornada, y me dijo: obra nace la novela moderna?
31
4 Lengua
4.1 El complemento directo
El complemento directo (CD) es el complemento verbal sobre el que
recae directamente la accin del verbo.
Actividades
1 Identifica el complemento directo en las oraciones 3 Indica el doble complemento directo en estas ora-
siguientes y sustityelo por el pronombre personal ciones:
correspondiente:
A mi amiga la aprecio bastante.
Los barcos transportaban mercancas por el mar
A algunos deportistas los conoc el ao pasado.
Mediterrneo.
Juan visita a sus padres todas las navidades. 4 Identifica el complemento indirecto en las oraciones
siguientes:
Hago el desayuno siempre.
Regal una petanca a mi padre.
Quin ha visto ese coche!
Explic varios problemas a sus compaeros.
2 Sustituye por pronombres los sintagmas subrayados:
El domingo echamos pan a los patos.
Hago mi cama todas las maanas.
5 Escribe las oraciones anteriores sustituyendo el
El cartero trajo unas cartas.
complemento directo y el indirecto por el pronombre
Mi vecina buscaba a su perro. correspondiente.
32
UNIDAD
5 Ortografa
5.1 Palabras homfonas con o sin h
Las palabras homfonas son palabras que se pronuncian igual pero
se escriben de distinta manera.
Con h Sin h
Ah! (interjeccin)
A (preposicin)
Ha (del verbo haber)
Habra (del verbo haber) Abra (del verbo abrir)
Has (del verbo haber) As (carta de la baraja)
Hasta (preposicin) Asta (cuerno)
Hecho (del verbo hacer) Echo (del verbo echar)
Hecho (suceso, evento)
Hojear (pasar las hojas de un libro) Ojear (mirar de forma rpida y superficial)
Hola! (interjeccin) Ola (ondulacin del agua)
Actividades
1 Copia y completa las oraciones siguientes con la 5 Busca en el diccionario el significado de estas pa-
palabra adecuada: labras homfonas y escribe una oracin con cada
una de ellas:
Fue (ha/a) una fiesta de cumpleaos.
harte y arte,
Vino (hasta/asta) el colegio andando.
De una (hojeada/ojeada) supo qu ambiente horca y orca,
se respiraba. hablando y ablando.
Siempre esconde un (has/as) en la manga.
Voy (ha/a) abrir.
Se cort cuando (habra/abra) una lata.
La (hola/ola) fue gigantesca.
33
6 Cuenta una
historia fantstica
1 Malas noticias
Hola, rata. Qu haces aqu?
Rata lanz un bocado hacia los dedos peludos que la sujetaban, pero lo
nico que atrap fueron unos cuantos pelos de duende. Los escupi fu-
riosa.
Piel de Azufre! rugi. Sultame ahora mismo, comesetas, cabe-
zahueca! No tengo tiempo para chistes de duendes.
Qu no tienes tiempo? Piel de Azufre deposit a Rata sobre su pata.
Todava era una duendecilla joven, del tamao de un nio, piel moteada
y ojos claros de gato. Se puede saber por qu, Rata? Qu es eso tan
importante que te traes entre manos? Necesitas acaso un dragn que te
proteja de gatos hambrientos?
No se trata de gatos! sise, iracunda, Rata. [...]
Para que te enteres, tengo malas noticias, muy malas respondi Rata
con voz gangosa. Pero solo se las contar a Lung, no a ti.
Malas noticias? Puaj, moho y putrefaccin! Qu noticias son esas?
Piel de Azufre se rasc la barriga.
Bjame-al-suelo! gru Rata.
Vale. Piel de Azufre suspir []. Pero l duerme todava.
Entonces lo despertar! buf Rata y se adentr ms en la cueva, has-
ta el lugar donde arda un fuego azul que disipaba la oscuridad y la hu-
medad del vientre de la montaa.
Detrs de las llamas dorma el dragn. Se haba enrollado, colocando la
cabeza sobre las zarpas. Su cola, larga y dentada, se enroscaba alrededor
del clido fuego. [] Rata camin con presteza hacia el dragn, trep a
su zarpa y le tir de la oreja.
Lung! grit. Despierta, Lung! Qu vienen! []
Ah, eres t, Rata! murmur. [] Se ha puesto ya el sol?
No, pero tienes que levantarte! Tienes que despertar a los dems! []
Llevo pateando desde el amanecer para preveniros. [] Escuchadme de
una vez! la rata se irgui cuan alta era y, con las patas en jarras, ense
los dientes. Viiiieeenen los humanos! buf en un tono tan estriden-
te, que su voz retumb en las paredes de la cueva. []
De repente se hizo un silencio de muerte. [] Lung agach la cabeza.
Cornelia Funke, Los cuentos de la esfinge, Siruela.
34
UNIDAD
COMENTA LA LECTURA
1 Dnde se desarrolla la accin? 8 Por qu crees que la llegada de los humanos in-
tranquiliza tanto a los animales?
2 A quin busca Rata insistentemente?
9 Busca el significado de estas palabras y escribe
3 Cul es su estado de nimo? una oracin con cada una de ellas: moteada, si-
se, iracunda, presteza.
4 Con quin se topa este animal antes de llegar a su
destino? 10 Di si esta narracin es realista o fantstica y justifica
tu respuesta con ejemplos.
5 Qu edad tiene la duendecilla? 11 Escribe ahora un desenlace de unas diez o quince
6 Cmo es la relacin entre la rata y la duende? lneas para esta narracin. Qu harn los habitan-
tes del valle de los dragones? Emigrarn a otras
7 De qu peligro quiere prevenirlos Rata? tierras o harn frente a los humanos?
35
2 Expresin oral y escrita
2.1 Clases de narracin
Segn la intencin que El autor pretende instruir o ensear al lector. Las fbulas.
tenga el autor
El autor transmite hechos de actualidad. Las noticias.
Actividades
Expresin oral 3 Di a qu clase de narracin pertenecen estos tex-
tos segn la intencin del autor.
1 Elige una historia fantstica que conozcas y, des-
pus, por parejas, cuntasela a tu compaero o ALERTA POR VIENTO
compaera. EN LAS TRES PROVINCIAS ARAGONESAS
36
UNIDAD
3 Literatura
3.1 Clases de novela segn el tema
Actualmente, distinguimos los siguientes tipos de novela:
La novela amorosa: toda la accin gira en torno a las relaciones amo-
rosas de sus protagonistas.
La novela histrica: narra los acontecimientos reales que ocurrieron
en una poca histrica determinada.
La novela policaca: plantea un crimen que ha de resolverse a lo largo
de la narracin.
La novela de ciencia ficcin: se desarrolla en un tiempo futuro y se
imaginan adelantos tcnicos excepcionales.
La novela de aventuras: narra las peripecias de los protagonistas, que
corren mltiples riesgos en espacios sorprendentes.
La novela de terror: en ella suceden hechos que provocan miedo en
el lector.
Actividad
1 Indica a qu clase de novela segn el tema pertene-
cen estos fragmentos. Texto 2
La Expedicin Gngora, al llegar a Guraskstan, for-
m una pequea colonia de terrestres que gestio-
Texto 1
n, con la participacin de la Federacin Astral, la
El cadver, dentro del atad, tembl, se retorci en instauracin de una oficina de enlace y coopera-
pavorosas convulsiones, y un chillido de rabia, que cin intergalctica, muy parecida a la Staron Ga-
hel nuestros corazones, se escap de su boca; lileo y la Teletronic Espacial. No qued totalmente
los afilados dientes se clavaron en los labios, y se desconectada de mis races antropolgicas. Se
cubrieron de una espuma escarlata. Arthur no per- realizaron infinidad de viajes y yo resid varios aos
di el coraje. Semejante al dios Thor, su brazo se en la Tierra.
alzaba y se abata con firmeza, hundiendo cada
Jos Mara Bea, Ms all de la luz, Anaya.
vez ms la misteriosa estaca, mientras saltaba la
sangre, esparcindose por doquier.
Bram Stoker, Drcula, Anaya.
Texto 3
Yo no poda llamarle a usted, mister Holmes, sin
dar publicidad a estos hechos, y ya le he explica-
do mis razones para no hacerlo. Adems
Por qu duda usted?
Hay un reino en el cual el ms astuto y experi-
mentado de los detectives se encuentra desam-
parado.
Quiere decir usted que la cosa es sobrenatu-
ral?
Arthur Conan Doyle, El sabueso de los Baskerville,
Anaya.
37
4 Lengua
4.1 El complemento de rgimen Cmo reconocer el CR
Para reconocer el complemento de rgi-
El complemento de rgimen (CR) es una funcin sintctica que al- men, hay que tener en cuenta que el sin-
gunos verbos (quejarse, atreverse, insistir, confiar) necesitan para tagma nominal que lo forma puede susti-
completar su significado. tuirse por pronombres como eso, aquello,
ellos
Est formado por un sintagma nominal precedido siempre de una prepo- El lunes pregunt por tus hermanos. >
sicin exigida por el verbo: Ella insisti en esa idea, l se quejaba del calor. El lunes pregunt por ellos.
Confo en mi amiga. > Confo en ella.
4.2 Los complementos circunstanciales Observa cmo la preposicin permanece
cuando el SN es sustituido.
Los complementos circunstanciales (CC) indican las circunstancias
en las que se desarrolla la accin del verbo.
Actividades
1 Identifica los complementos de rgimen de estas 3 Observa si los complementos circunstanciales pue-
oraciones y seala el verbo y la preposicin que rige: den ser sustituidos por un adverbio y di de qu clase
Se aburri de tus tonteras. son.
Ese suceso influy en su carcter. 4 Indica de qu tipo es cada uno de los complementos
Me acord de esa cancin. circunstanciales de estas oraciones:
La fiesta fue suspendida por la lluvia.
2 Localiza los complementos circunstanciales de las
oraciones siguientes: Ana miraba el virus con el microscopio.
Leonor actu impulsivamente. Se cort con un cuchillo de cocina.
Vinieron por la tarde. Preparar una tortilla para la cena.
Compraron el pan en esa pastelera. Ir de vacaciones con su familia.
38
UNIDAD
5 Ortografa
5.1 La letra b y la letra v
Las siguientes actividades te ayudarn a a escribir correctamente las pa-
labras que contienen la letra b y la letra v.
Actividades
1 Une en tu cuaderno cada comienzo de palabra de la 4 Copia esta tabla en tu cuaderno y escribe el pretrito
izquierda con los finales de la columna de la dere- perfecto simple de los verbos andar y estar.
cha. Despus, completa la regla ortogrfica.
Yo anduve/estuve
bis- cocho
T
bi- centenario
l
biz- tecario
Nosotros
bio- nieto Vosotros
biblio- loga Ellos
Se escriben con b las palabras que empiezan 5 Copia y completa con b o v segn corresponda. Uti-
por , , , y . liza el diccionario si lo necesitas:
taerna ala microio
2 Despus de leer la regla ortogrfica, copia y comple-
ta con b o v segn corresponda. reuscar izconde adajoz
agabundo suterrneo suaemente
Se escriben con b los verbos cuyo infinitivo aca-
resoler huieran iparo
ba en -bir y en -buir, excepto vivir, servir y hervir.
grae itoria alladolid
escrian vian contriuyen
herir proha perciirn
distriuy sire reciimos
long- -voro
relat- -avo
oct- -ava
escl- -evo
nu- -ivo
39
7 Prepara
una entrevista
1 Un texto periodstico
Estatuilla egipcia.
40
UNIDAD
COMENTA LA LECTURA
1 Cul es la noticia? 8 Qu es lo que le pide el ministro de antigedades
a los ladrones?
2 En qu medio de comunicacin ha aparecido?
9 Busca informacin en internet sobre Tutankamn y
3 Dnde ha ocurrido? escribe un texto de unas quince lneas sobre este
faran.
4 En qu momento se robaron las antigedades del
Museo de El Cairo? 10 Cul es el titular de esta noticia? Escribe ahora t
otro que te parezca adecuado.
5 Qu objetos se robaron?
11 Lees algn peridico? Cul? Qu seccin sue-
6 Dnde se encontraron? Quin lo hizo? les consultar?
7 Qu otro importante objeto se ha recuperado de 12 Selecciona una noticia sobre un suceso que te inte-
una manera extraa? rese y resume la informacin.
41
2 Expresin oral y escrita
2.1 Los medios de comunicacin de masas Recuerda
Los medios de comunicacin de masas pretenden informar de lo que Los medios de comunicacin ms gene-
sucede en el mundo, adems de influir en la opinin de la gente y entre- ralizados son la prensa, la radio, la tele-
visin e internet.
tener.
Actividades
Expresin oral
1 Por parejas, preparad una entrevista a algn perso-
naje real o imaginario de vuestro inters. Un com-
paero har de entrevistador y otro de entrevista-
do. Despus, representad vuestra entrevista ante el
resto de la clase.
Expresin escrita
2 Escribe un texto de unas diez o quince lneas sobre
las redes sociales ms utilizadas entre los jvenes
(Tuenti, Facebook), dando tu opinin sobre sus
ventajas e inconvenientes.
42
UNIDAD
3 Literatura
3.1 El narrador Recuerda
El narrador de una novela puede expresarse en primera o tercera per- El narrador es un personaje creado por
sona. el autor para que cuente la historia.
Actividades
1 En qu persona est escrito este fragmento? 4 Lee el texto siguiente y contesta a las preguntas:
Toda aquella gente de los arrabales, al verse en las ti- Si de verdad les interesa lo que voy a contarles, lo pri-
nieblas de la noche con la casa inundada, perdi la mero que querrn saber es dnde nac, cmo fue ese
calma burlona de que haba hecho alarde durante el rollo de mi infancia, qu hacan mis padres antes de te-
da. La dominaba el pavor de lo sobrenatural y busca- nerme a m, y dems puetas estilo David Copperfield,
ba con infantil ansiedad una proteccin, un poder que pero no tengo ganas de contarles nada de eso. Prime-
atajase el peligro. ro porque es una lata, y, segundo, porque a mis padres
Tal vez esta riada era la definitiva. Quin sabe si se- les dara un ataque si yo me pusiera aqu a hablarles
ran ellos los destinados a perecer con las ltimas rui- de su vida privada.
nas de la ciudad? J.D. Salinger, El guardin entre el centeno, Alianza Editorial.
Vicente Blasco Ibez, Entre naranjos, Ctedra.
Indica la persona en la que est escrito este texto.
2 Qu clase de narrador aparece en el texto de la acti-
vidad anterior: en primera o tercera persona? Justifica Qu tipo de narrador relata la historia?
tu respuesta con ejemplos.
Qu forma narrativa crees que adopta el relato: au-
3 Es un narrador omnisciente o ausente? Por qu? tobiografa, carta o diario?
43
4 Lengua
4.1 El atributo Recuerda
El atributo (Atrib.) es una funcin sintctica que se relaciona con el suje- Los verbos copulativos son los verbos
ser, estar y parecer.
to a travs de un verbo copulativo.
El resto de los verbos recibe el nombre de
verbos predicativos.
Caractersticas del atributo
Funcionan como atributo un sintagma adjetival (Luis estaba feliz), un sintagma
nominal, precedido o no de preposicin (Mara es profesora, Ella es de Alicante) o
un sintagma adverbial (l es as).
Concuerda en gnero y nmero con el sujeto.
Puede sustituirse por el pronombre neutro lo: Mara es profesora. > Mara lo es.
El complemento predicativo (CPred.) es una funcin sintctica que se Los caballos esperaban nerviosos.
relaciona con el sujeto (Los caballos esperaban nerviosos) o con el com-
plemento directo (Ella notaba a los nios distrados) de la oracin a tra-
vs de un verbo predicativo. Ella notaba a los nios distrados.
Actividades
1 Seala el atributo de estas oraciones. 4 Seala el predicativo de estas oraciones.
Esta naranja est verde. Me devolvieron estropeado el porttil.
Pareces cansado. Los atletas llegaron agotados a la meta.
Su padre est de director. Los caballos galopaban veloces.
Estas naranjas son de Valencia. Sal entusiasmada del concierto.
Aquel chico es mi hermano. Me trajeron la sopa fra.
Su fiesta estuvo muy aburrida. Aquella cancin sonaba nostlgica.
Esa persona no es cliente de la empresa. Me devolvi el vestido roto.
Ese es el autobs de la excursin. El batera se despidi de su pblico entristecido.
2 Sustituye por el pronombre neutro los atributos an- 5 Indica si los predicativos anteriores concuerdan con
teriores. el sujeto o con el complemento directo.
3 Di si el atributo de la actividad 1 es un sintagma no- 6 Sustituye los predicativos anteriores por el adverbio
minal o un sintagma adjetival. as.
44
UNIDAD
5 Ortografa
5.1 Palabras homfonas con b y v Recuerda
Las siguientes actividades te ayudarn a escribir correctamente las pala- Las palabras homfonas son palabras
bras homfonas que contienen la letra b y la letra v. que se pronuncian igual pero se escriben
de distinta manera.
Con b Con v
cabo (extensin de terreno que penetra en
cavo (verbo cavar)
el mar)
basta (sin delicadeza) vasta (extensa)
hierba (planta) hierva (verbo hervir)
bello (hermoso) vello (pelo corto y fino)
rebelar (desobedecer, sublevar) revelar (descubrir)
bienes (riquezas) vienes (verbo venir)
sabia (que sabe mucho) savia (lquido de las plantas)
botar (saltar) votar (participar en las elecciones)
tubo (objeto cilndrico) tuvo (verbo tener)
Actividades
1 Copia y completa las palabras siguientes con b o v: 3 Completa estas oraciones con b o v. Utiliza el diccio-
nario si lo necesitas.
reelarse (sublevar)
Treme una oina de hilo negro.
hiera (vegetal)
Le duelen el pie por la ota.
reelar (descubrir)
Es un graado muy antiguo.
hier a (hervir)
No cae ms en el maletero.
2 Escribe una oracin con cada una de estas palabras
homfonas.
Recuerda:
sabia y savia botar y votar bienes y vienes
bello y vello basta y vasta tubo y tuvo
A ver: Est formado por la preposicin a + el
infinitivo del verbo ver: Podemos ir a ver una
pelcula?; A ver qu pasa.
Haber: Es el infinitivo del verbo haber: Por ha-
ber llegado pronto, encontramos sitio.
45
8 Redacta un texto
periodstico
1 Una noticia
46
UNIDAD
COMENTA LA LECTURA
1 Quines han sido los protagonistas deportivos del 8 Quin fue el protagonista de uno de los momen-
ao 2010? tos ms emocionantes del acto?
2 Dnde se entregaron los Premios Nacionales del 9 Qu se le reconoce con esta distincin?
Deporte?
10 En cuntas partes puedes dividir este texto? Re-
3 Por quin estuvo presidida la ceremonia? sume cada una de ellas en una o dos lneas.
4 Qu premio se otorg a la seleccin espaola de 11 Este texto es una noticia. Sabras decir por qu?
ftbol?
5 En qu otra ocasin ha ganado este premio? 12 Qu es un ochomil?
6 En qu deporte destaca Edurne Pasaban? 13 Busca informacin en internet sobre los ochomiles:
Dnde se encuentran? Cunto miden? Quin
7 Por qu se le ha concedido este reconocimiento? ms ha conquistado este ttulo?
47
2 Expresin oral y escrita
2.1 La noticia Recuerda
Una noticia es un texto narrativo que informa sobre algn hecho de in- Una noticia tiene la estructura de una pi-
rmide invertida. La anchura de la pir-
ters general que ha ocurrido recientemente.
mide equivale a la importancia de lo dicho
en el texto, es decir, lo ms ancho es lo
Estructura de la noticia ms importante y va al principio y el resto
de la informacin va disminuyendo su an-
Titular: texto breve y llamativo para atraer al lector, est escrito con chura, es decir, su importancia.
una letra mayor que el resto.
El encabezamiento o entrada: prrafo tras el ttulo, con la letra desta-
cada que resume lo ms importante.
Cuerpo: en l aparece el resto de los detalles, de mayor a menor im-
portancia: dnde ocurri, cmo, en qu circunstancias
2.2 La crnica
Una crnica es la informacin detallada y explicada de un acontecimien-
to cultural, deportivo, social
Estructura de la crnica
Titular.
Entrada o encabezamiento, que tambin recibe el nombre de entradilla.
Cuerpo, en l se narran los hechos y se explican, con datos y comenta-
rios. Tiene una estructura abierta, que el cronista puede ordenar como
mejor considere.
Cierre o final.
Actividades
Expresin oral Expresin escrita
1 Vais a ser los locutores de un informativo radiof- 2 Lee la crnica siguiente:
nico.
Canales Ilegales dedicados al tarot y al
esoterismo inundan la TDT
Para ello, seguid estos pasos:
Un ejrcito de videntes y brujos ocupan la madru-
Cada uno de vosotros escoger una noticia del gada televisiva.
peridico.
ROSARIO G. GMEZ - Madrid - 28/02/2011. Un
Agruparos por secciones: poltica, sociedad, ejrcito de videntes, echadores de cartas, chamanes y
deporte, cultura... astrlogos se han hecho fuertes en la TDT. La supers-
ticin y la brujera proliferan en todo tipo de televisio-
Elegid un director del informativo, que salu- nes: locales o nacionales, legales o piratas.
dar a los oyentes y dar paso a cada seccin.
www.elpais.es
Cada uno de vosotros leer en voz alta su noti-
cia intentando imitar a los locutores de radio. 3 De qu habla?
El conductor del programa despedir el infor- 4 Seala las tres partes del texto.
mativo cuando acabis. 5 Ahora vas a redactar una noticia sobre un hecho
que hayas visto en televisin.
48
UNIDAD
3 Literatura
3.1 El cuento literario El microrrelato ms breve
El cuento literario es una narracin breve que busca impresionar al El siguiente microrrelato est considerado
lector, escrita por un autor conocido. como el ms breve:
Cuando despert, el dinosaurio todava
El cuento literario es ms breve que la novela, su accin es nica, tiene estaba all.
un desarrollo ms rpido y menos personajes. Augusto Monterroso.
3.2 El microrrelato
El microrrelato es una narracin muy breve.
Actividades
1 Lee el siguiente microrrelato: 6 Segn tus respuestas anteriores, explica por qu este
texto es un microrrelato.
El drama del desencantado
el drama del desencantado que se arroj a la calle
desde el dcimo piso, y a medida que caa iba viendo
a travs de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las
pequeas tragedias domsticas, los amores furtivos, los
breves instantes de felicidad, cuyas noticias no haban
llegado nunca hasta la escalera comn, de modo que
en el instante de reventarse contra el pavimento de la
calle haba cambiado por completo su concepcin del
mundo, y haba llegado a la conclusin de que aquella
vida que abandonaba para siempre por la puerta falsa
vala la pena de ser vivida.
Gabriel Garca Mrquez.
49
4 Lengua
4.1Clases de oraciones segn la estructura
sintctica del predicado
Segn la estructura sintctica del predicado, es decir, dependiendo de
la clase de verbo que constituya su ncleo y de los complementos que le
acompaen, las oraciones se clasifican de la siguiente manera:
Oraciones copulativas o atributivas (tambin llamadas de predicado
nominal), que se construyen con un verbo copulativo (ser, estar o pa-
recer) y un atributo (La botella es azul; El pastel est perfecto; Ese coche
parece viejo).
Oraciones predicativas (o de predicado verbal), se construyen con
un verbo predicativo que puede estar acompaado por todos los
complementos, excepto por el atributo (El presidente entreg el premio
a los ganadores; Antonia pinta cuadros preciosos).
Actividades
1 Distingue las oraciones de predicado nominal y las 2 Indica si estas oraciones son activas o pasivas.
de predicado verbal. Este libro ha sido escrito por mi amigo.
Aquellos chicos ganaron el campeonato. El equipo de casa fue derrotado por los visitantes.
Este cuadro parece autntico. Los operarios llegaron con puntualidad.
La maleta estaba cerrada. Quiz maana vaya a la biblioteca de mi barrio.
Me gusta el arroz con gambas. 3 Seala el complemento agente de las oraciones pa-
l es mi padre. sivas anteriores. Escribe t dos oraciones pasivas.
50
UNIDAD
5 Ortografa
5.1 La letra g y la letra j
Las siguientes actividades te ayudarn a deducir algunas reglas orto-
grficas, y a escribir correctamente las palabras que contienen las letras
g y j.
Actividades
1 Deduce la regla a partir del ejemplo y compltala en 4 Escribe una palabra derivada de las siguientes:
tu cuaderno: caja cerrojo
Ejemplo: geometra, generacin, gestacin.
reloj consejo
Se escriben con las palabras que empiezan mensaje granja
por , y .
rojo ojo
Ejemplo: magia, religin.
5 Deduce la regla ortogrfica de la actividad anterior
Se escriben con las palabras que terminan y escrbela.
en y .
6 Deduce la regla a partir del ejemplo y compltala en
Ejemplo: vigente, margen, origen. tu cuaderno:
Se escriben con las palabras que contienen Ejemplo: garaje, hereje, brujera.
el grupo .
Se escriben con las palabras que acaban en
, y .
2 Observa el ejemplo y conjuga el pretrito perfecto
simple de los verbos producir y traer.
7 Copia y completa con g o j:
Ejemplo: Yo produje
reente estora imaen
Yo traje
encae tradue despee
3 Copia y completa en tu cuaderno la regla ortogrfica
relacionada con la actividad anterior: mensaera urencias entil
51
9 Explica lo que sabes
1 El bisonte
Antes de que aparecieran los colonos europeos, haba entre sesenta
y cien millones de bisontes en Norteamrica. Tras la llegada de las
armas de fuego, el nmero descendi rpidamente a cuarenta millo-
nes. Pero eso solo fue el principio. Una matanza multitudinaria esta-
ba a punto de producirse. Es difcil de creer, pero en veinte aos los
muchos millones de bisontes quedaran reducidos a solo unos pocos
centenares de animales. Unos dicen que 541, otros que 835. Toda una
especie fue prcticamente eliminada de la faz de la Tierra. Fue el ma-
yor exterminio de fauna de que se tenga noticia.
Por qu ocurri? Por varias razones. Cuando vemos una pelcula del
oeste en el cine, con vaqueros e indios luchando unos con otros, ima-
ginamos que as fue cmo los recin llegados ganaron el oeste, pero
no. El modo en que se conquist el oeste fue sencillamente ponindo-
se a exterminar rebaos de bisontes.
Lo primero que observaron los nuevos colonos de Europa cuando em-
pezaron a llegar a los territorios de los pieles rojas fue lo mucho que los
habitantes dependan del bisonte. Vieron que toda su sociedad estaba
basada en los productos que extraan de esos animales. De este modo,
lo nico que tenan que hacer los recin llegados era matar los bisontes
para derrotar a los indios. As lo hicieron, y a la velocidad del relmpago.
Incluso all donde los indios no constituan un problema haba otras
razones para matar los bisontes: por la carne, la vestimenta o simple-
mente por deporte. [].
Por lo dems, los ferrocarriles que se estaban construyendo de este
a oeste cruzaban precisamente las tierras de los bisontes. Instalar las Monument Valley, reserva de los indios
navajos en Arizona.
vas a lo largo de inmensas distancias, por tierras salvajes, planteaba
un importante problema. Participaron miles de hombres. El trabajo
era duro, y necesitaban comer bien para rendir, de modo que las com-
paas ferroviarias trajeron cazadores expertos en matar los bisontes
de los alrededores para proporcionar alimento a su mano de obra.
El cazador de bisontes ms famoso fue un hombre conocido como
Buffalo Bill (bfalo era el nombre que los nuevos colonos dieron
a los bisontes). [] Como es de suponer, haba muchos cazadores
como l. Entre todos mataron ms de un milln de bisontes al ao,
hasta que solo qued un puado de tristes supervivientes. Los das del
bisonte llegaban a su fin.
Afortunadamente, se salvaron esos ltimos ejemplares antes de que
fuera demasiado tarde. []
Desmond Morris, El mundo de los animales, Siruela.
52
UNIDAD
COMENTA LA LECTURA
1 Cuntos bisontes se calcula que haba en Nortea- 7 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas
mrica antes de la llegada de los europeos? o falsas, y corrige estas ltimas:
2 Cul fue el motivo de que descendiera su nmero a) El modo de vida de los pieles rojas se basaba fun-
tan rpidamente en un primer momento? damentalmente en la agricultura.
3 Qu mtodo utilizaron los europeos para derrotar a b) Toda la sociedad de los pieles rojas dependa fun-
los indios? damentalmente del bisonte.
4 Segn el texto, escribe en tu cuaderno tres razones c) La instalacin del ferrocarril en las praderas ameri-
para exterminar a los bisontes. canas contribuy en gran medida al exterminio de
5 En cuntas partes puedes dividir el texto? Justifica esta especie.
tu respuesta.
8 Busca informacin sobre Buffalo Bill en una enciclo-
6 Ahora, busca un nuevo ttulo que te parezca apropia- pedia o en internet y escribe una breve biografa so-
do para esta lectura. bre l.
53
2 Expresin oral y escrita
2.1 El texto explicativo
El texto explicativo transmite informacin con la finalidad de hacer
comprender a su destinatario un fenmeno o un acontecimiento.
Son textos explicativos los contenidos de los libros de texto, los exme-
nes, las entradas de la enciclopedia
Lenguaje y estructura de un texto explicativo
El lenguaje utilizado en estos textos debe ser sencillo y la exposicin
debe hacerse de un modo claro y ordenado. Generalmente, presenta la
siguiente estructura:
Introduccin, donde se adelanta lo que se va a explicar.
Desarrollo de la explicacin. Partes de la argumentacin o
cuerpo central
Conclusin, donde se resumen los aspectos ms importantes.
En la argumentacin o cuerpo central
2.2 El texto argumentativo pueden distinguirse las partes siguientes:
La exposicin de los datos y las ideas
El texto argumentativo tiene como finalidad transmitir ideas y opiniones que se van a defender.
para convencer al receptor e influir en sus actitudes o comportamientos. El planteamiento de las ideas contrarias
al planteamiento inicial, para poder re-
chazarlas y mostrar sus puntos dbiles.
El texto argumentativo se estructura de la siguiente manera:
El desarrollo de los argumentos a favor
Introduccin, donde se plantea el tema que se va a tratar. de nuestra opinin.
Argumentacin, o cuerpo central en el que se exponen las ideas que A veces, en este momento se utilizan ar-
se van a defender. gumentos de autoridad, que son ideas
de personas de prestigio que apoyan
Conclusin, que puede ser un resumen de la argumentacin y una nuestra opinin.
vuelta a la idea inicial.
Actividades
Expresin oral Expresin escrita
1 Ahora vas a realizar oralmente la exposicin de un 2 Lee el texto siguiente y di a qu clase pertenece.
tema que te interese ante el resto de tus compaeros. Justifica tu respuesta:
La mayora de los vikingos eran granjeros que cultiva-
Debes seguir estos pasos: ban la tierra y tenan algunos animales. Por lo general
Infrmate en libros, enciclopedias, internet sus granjas eran pequeas y posean solo lo necesario
para el consumo familiar. En los campos solan sem-
Selecciona y ordena la informacin. Tu ex- brar cereales como la avena, la cebada, el trigo y el
posicin no debe sobrepasar los cinco o seis centeno. Tambin cultivaban hortalizas, como el repo-
minutos. llo, las judas o las cebollas, que plantaban cerca de
Prepara la exposicin. Debe ser clara y or- la casa. Tenan gansos, cabras, ovejas, vacas, cerdos
denada, segn lo que has aprendido, con pre- y gallinas. Al final del verano solan matar algunos ani-
dominio de oraciones cortas. males y conservaban la carne para el invierno.
Ensaya en casa. Mientras lo haces, fjate en H.M. Marte, Qu sabemos sobre los vikingos?, SM.
tu pronunciacin e intenta hablar despacio y 3 Busca informacin y explica en qu consiste un
con claridad. tsunami.
54
UNIDAD
3 Literatura
3.1 Los gneros didcticos
La finalidad de los gneros didcticos es transmitir una enseanza.
Actividades
1 Lee el texto siguiente:
Veo el nuevo desastre nuclear en Japn, uno ms, y me
pregunto: En realidad hace falta tanta energa y de
manera desmesurada?.
Mi abuelo naci en 1892 y muri en 1992, vivi cien
aos, seis meses y diecisiete das y fue un hombre
ejemplar, alegre, atento y carioso. Le gustaba apos-
tar a los caballos y lea la informacin tcnica de estos
de una libretilla que compraba semanalmente escrita
con unas letras muy pequeas. Nunca le o quejarse
de falta de iluminacin y lea bajo la tenue luz de una
bombilla de cuarenta voltios. En aquel caluroso trpico
no tenamos refrigeradores de dos puertas con dispen-
sadores de hielo. El agua se enfriaba sola en una gran
tinaja de barro y era deliciosa. Alguna radio sonaba
para escuchar un noticiero o las benditas carreras de
caballos que mi abuelo nunca dej de escuchar y nun-
ca pudo ganar.
De verdad necesitamos tantas cosas para vivir?
Juan Miguel Martnez Benavente,
www.Xlsemanal.finanzas.com. (3/4/11).
55
4 Lengua
4.1 Las oraciones reflexivas
Las oraciones reflexivas estn formadas por un sujeto y un comple-
mento del verbo que se refieren a un mismo individuo.
Los verbos pronominales se conjugan siempre con un pronombre 3 Copia y completa con el pro-
nombre que corresponda e in-
reflexivo, que forma parte del verbo y no desempea ninguna funcin
dica si la oracin es reflexiva o
sintctica: yo me quejo, t te atreves, l se re, nosotros nos olvidamos,
recproca.
vosotros os conformis, ellos se preocupan
Los polos opuestos se
Se diferencian de las oraciones reflexivas porque no admiten expresio- atraen.
nes del tipo a m mismo, a s misma: T lavas los dientes des-
pus de cenar?
Yo me peino a m mismo; Ella se lava a s misma (Oraciones reflexivas).
Esos novios hablan por el
*Yo me quejo a m mismo, *Ella se arrepiente a s misma (Verbos pro- mvil continuamente.
nominales).
Nietos y abuelos besaron
con cario.
4.4 Las oraciones impersonales con se 4 Segn lo que has estudiado, in-
Las oraciones impersonales con se tienen las siguientes caractersticas: dica si estos verbos son prono-
minales o no.
No tienen sujeto.
Se conform con un pastel.
Se construyen con el verbo en 3. persona del singular. Irene y Fernando se gustan.
El pronombre se no tiene ninguna funcin sintctica. La princesa se quejaba de su
mala fortuna.
Por ejemplo: Se habl de ftbol; Se cena temprano.
56
UNIDAD
5 Ortografa
5.1 La ll y la y
Las siguientes actividades te ayudarn a escribir correctamente las pa-
labras que contienen ll e y.
Actividades
1 Deduce la regla a partir del ejemplo y compltala en 7 Escribe en tu cuaderno el singular de las palabras
tu cuaderno: siguientes y deduce la norma ortogrfica correspon-
Ejemplo: cuchillo, mesilla. diente:
bueyes jersis virreyes
Se escriben con las palabras que acaban en
e. leyes convoyes uruguayos
Ejemplo: rastrillaba, querell, arrullaron, bulla. Se escriben con ... las palabras terminadas con
el sonido de la letra i cuando forma ... o ... y no
Se escriben con las formas de los verbos est acentuada.
cuyo infinitivo acaba en , , , .
3 Escribe una oracin con cada una de las palabras desma azucario taaban
derivadas de la actividad anterior.
bocadio comias contraendo
4 Escribe una palabra derivada de los verbos si-
guientes: subraado caeron buees
rallar embotellar humillar bullir rosquia le proecto
5 Deduce la regla ortogrfica de la actividad anterior y
escrbela en tu cuaderno:
57
10 Mantn
una conversacin
1 El Mochuelo y el Moigo
Mochuelo, es posible que si cae una estrella de esas no llegue nunca al
fondo?
Daniel, el Mochuelo, mir a su amigo, sin comprenderle.
No s lo que me quieres decir respondi.
El Moigo luchaba con su deficiencia de expresin. Accion repetida-
mente con las manos y, al fin, dijo:
Las estrellas estn en el aire, no es eso?
Eso.
Y la Tierra est en el aire como otra estrella, verdad? aadi.
S; al menos eso dice el maestro.
Bueno, pues es lo que te digo. Si una estrella se cae y no choca con
la Tierra ni con otra estrella, no llega nunca al fondo? Es que ese aire
que las rodea no se acaba nunca?
Daniel, el Mochuelo, se qued pensativo un instante. Empezaba a do-
minarle tambin a l un indefinible desasosiego csmico. La voz surgi
de su garganta indecisa y aguda como un lamento.
Moigo.
Qu?
No me hagas esas preguntas; me mareo.
Te mareas o te asustas? Cielo estrellado.
Puede que las dos cosasadmiti.
Rio, entrecortadamente, el Moigo.
Voy a decirte una cosa dijo luego.
Qu?
Tambin a m me dan miedo las estrellas y todas esas cosas que no se
abarcan o no se acaban nunca. Pero no lo digas a nadie, oyes? Por nada
del mundo querra que se enterase de ello mi hermana Sara.
[]
Si la Sara, pensaba Daniel, el Mochuelo, conociera el flaco del Moi-
go, podra fcilmente, meterlo en un puo. Pero, naturalmente, por su
parte, no lo sabra nunca. Sara era una muchacha antiptica y cruel y
Roque su mejor amigo. Que adivinase ella el terror indefinible que al
Moigo le inspiraban las estrellas! Vocabulario
Miguel Delibes, El camino, Destino. Flaco: defecto.
58
UNIDAD
10
COMENTA LA LECTURA
1 Cuntas personas intervienen en este dilogo? 8 Explica con otras palabras lo que significa la expre-
sin: indefinible desasosiego csmico.
2 Sobre qu estn hablando?
9 Crees que los personajes hablan de modo espon-
3 Qu es lo que inquieta al Moigo? tneo o que tienen una conversacin preparada o
prevista?
4 Explica cmo se siente el Mochuelo ante las pregun-
tas de su amigo. 10 Qu tipo de lenguaje utilizan?
5 Qu reconoce finalmente el Mochuelo? 11 Cuntas veces interviene el Moigo? Y el Mo-
chuelo?
6 Quin es Sara?
12 Eres t de la misma opinin que los dos amigos?
7 En cuntas partes puedes dividir el texto? Resume Escribe en unas cuantas lneas lo que piensas so-
cada una de ellas. bre el tema.
59
2 Expresin oral y escrita
2.1 Los textos dialogados Recuerda
La lengua estndar sirve de modelo
Los textos dialogados, orales o escritos, son aquellos en los que inter-
para todos los hablantes de una lengua.
vienen dos o ms personas, intercambindose informacin entre ellas
y alternando los turnos de palabra.
Caractersticas Estructura
Participan al menos dos hablantes que se alternan en el uso
Inicio, suele consistir en un saludo o pregunta.
de la palabra.
Las intervenciones no estn previstas ni organizadas, es decir, Cuerpo, o parte central de la conversacin, en la que se trata
son espontneas. el tema o los temas.
La informacin se intercambia de manera directa (por ejemplo, Final, en el que la conversacin se cierra con una frmula de
en la calle) o indirecta (a travs del telfono). despedida.
Actividades
Expresin oral Expresin escrita
1 Por parejas, preparad una conversacin entre dos 2 Seala tres caractersticas que justifiquen que este
personajes que os inventis: dos amigos que se texto es una conversacin.
encuentran en la calle, una madre y un hijo o una ADELA.Me llamabas?
hija, dos vecinos Cada uno de ellos deber inter- MARTN.Yo no.
venir al menos cuatro veces.
ADELA.Qu extrao! Me pareci or una voz.
MARTN.En tu busca iba. Tengo algo que decirte.
TEN EN CUENTA ADELA.Muy importante ha de ser para que me bus-
ques. Hasta ahora siempre has huido de m.
Los personajes deben respetar los turnos de pa-
MARTN.No soy hombre de muchas palabras. Y lo que
labra.
tengo que decirte esta noche cabe en una sola. Adis.
Sus intervenciones deben parecer espontneas. ADELA.Adis?... sales de viaje?
El lenguaje tiene que ser sencillo y directo. MARTN.Maana, con los arrieros, a Castilla.
Alejandro Casona, La dama del alba, Ctedra.
60
UNIDAD
10
3 Literatura
3.1 El teatro griego y romano
El teatro naci en la Grecia clsica (siglo v a.C.), en las fiestas dedicadas
a Dionisos, dios del vino, y el teatro romano o latino fue su heredero.
Actividad
1 Este pequeo fragmento pertenece al Auto de los
Reyes Magos (siglo XII), primera muestra de teatro
que se conserva en Espaa. Con motivo de qu ce-
lebracin especial se representara este texto y en
qu lugar?
BALTASAR. No s esa estrella de d viene,
quin la trae, o quin la detiene.
Por qu ha surgido esta seal?
Jams en mis das vi tal.
De cierto ha nacido en la tierra
aquel que, en la paz y en la guerra,
seor ser desde el oriente. []
Ir, lo adorar,
le imprecar y le rogar.
Auto de los Reyes Magos,
en Antologa del teatro espaol, Espasa-Calpe. D: dnde.
61
4 Lengua
4.1Cmo se analiza sintcticamente una
oracin
Los pasos que hay que seguir para realizar el anlisis sintctico de una
oracin son:
III. Localizar el verbo en forma personal
Las formas personales del verbo son las que aaden a la raz las
desinencias de nmero, persona, tiempo, modo y aspecto (cantaba,
cant, habas cantado).
Las formas no personales no tienen estas desinencias sino sufijos:
-ar, -er, -ir para el infinitivo (hablar, beber, vivir), -iando, -iendo
para el gerundio (hablando, comiendo) y -ado, -ido para el partici-
pio (hablado, partido).
III. Determinar las palabras que acompaan al ncleo del El lunes por la tarde Marcos
predicado estuvo en casa.
Tienes que ver si el verbo es copulativo o predicativo, porque as Me gustan mucho las novelas
de aventuras.
sabrs qu tipo de complemento debes buscar.
Cerr la puerta con llave.
Si es copulativo (ser, estar o parecer), debes buscar un atributo (Atrib.)
y, a veces, pueden aparecer complementos circunstanciales (CC). 2 Analiza sintcticamente estas
oraciones:
Si es predicativo puede estar acompaado de un complemento
directo (CD), un complemento indirecto (CI), un complemento Luis es el profesor de historia.
agente (CAg.), un complemento de rgimen (CR), uno o varios Nosotros comimos sardinas en
complementos circunstanciales (CC) y un complemento predi- la playa.
cativo (CPred.).
Los vecinos llegaron sonrientes.
IV. Clasificar la oracin El abuelo compr regalos a sus
nietos.
Segn la actitud del hablante (enunciativa, interrogativa, exclama-
tiva, desiderativa, imperativa o dubitativa). Ellas confiaban en sus amigas.
Dimos una vuelta por los alre-
Dependiendo de si tiene o no sujeto (personal o impersonal).
dedores.
Segn la estructura del predicado.
62
UNIDAD
10
5 Ortografa
5.1 Los parnimos escritos con ll o y
Un parnimo es una palabra cuya pronunciacin es muy semejante a la
de otra por lo que es fcil equivocarse al escribirlas.
Actividades
1 Copia y completa estas oraciones. Si tienes dudas, 2 Escribe en tu cuaderno la palabra que corresponda
busca su significado en el diccionario: a cada una de las definiciones y elabora despus
una oracin con ella.
Se (cay/call) cuando vio que entraba su amigo.
: 1. persona del singular del presente del verbo
El toro salt la (vaya/valla) de la finca y escap. arrollar.
No (rayes/ralles) el cristal de las gafas con las : Ro pequeo, riachuelo.
uas.
: Participio del verbo callar.
Fue su (halla/aya) y la de sus hermanos cuando
eran nios. : Bastn.
Caminamos hasta el (arrollo/arroyo) y nos ba- : 3. persona del singular del pretrito perfecto
amos all. simple de indicativo del verbo callar.
El cielo se ilumin con un gran (rayo/rallo). : 3. persona del pretrito perfecto simple de indi-
cativo del verbo caer.
: Niera.
: Desmenuzar.
: Hacer rayas.
63
11 Escribe
unas normas
1 Recomendaciones para la
prctica del ciclismo
UTILIZA SIEMPRE EL CASCO
Es obligatorio en vas interurbanas, pero recomendable utilizarlo tam-
bin en ciudad. Es nuestro nico elemento de seguridad pasiva y absor-
ber la energa del impacto en la cabeza.
Seas profesional, cicloturista o principiante, haz uso del casco SIEM-
PRE.
CIRCULACIN EN GRUPO
Est permitido circular en fila de a uno o en columna de a dos como
mximo. En ambos casos, el grupo funciona como un solo vehculo y
debe circular lo ms a la derecha posible de la va. []
RESPETO A LAS NORMAS DE CIRCULACIN
El ciclista y su bicicleta son un vehculo ms. Respeta las normas de
circulacin. Si el resto de vehculos tiene obligaciones o prioridades. El
ciclista tambin debe respetarlas (semforos, stop, ceda el paso, etc.).
Si te ven que respetas las normas, es ms fcil que te respeten a ti. Y
no olvides que tambin puedes ser sancionado.
TU BICICLETA SIEMPRE A PUNTO
No olvides revisarla peridicamente para no sufrir averas que pue-
dan poner en riesgo tu seguridad. []
HAZTE VER
El resto de vehculos cumplen con la funcin de ver y ser vistos con
luces e intermitencias, y un ciclista no debe ser menos, aunque tiene
que poner ms de su parte.
Cuando es de noche o en condiciones de baja visibilidad (mal tiem-
po, tneles, etc.) tanto en ciudad como en carretera (obligatorio) es
imprescindible el uso de material reflectante, en forma de chalecos,
brazaletes o catadiptricos en pedales o ruedas para que el resto de
usuarios puedan distinguirnos a una distancia de 150 metros.
Vocabulario
Y a la hora de elegir el color de la ropa para circular en bici, mejor
Catadiptrico: elemento ptico que per-
escoger colores claros y llamativos.
mite que las bicicletas sean visibles en la
www.race.es noche para otros conductores.
64
UNIDAD
11
COMENTA LA LECTURA
1 Qu pretenden las normas que acabas de leer? 8 Cmo es el lenguaje de este texto: sencillo, de
manera que lo entiendan todos los lectores o, por
2 Por qu es tan importante llevar casco cuando se va el contrario, crees que predomina un tipo de voca-
en bicicleta?
bulario complicado? Pon ejemplos que justifiquen tu
3 Hacia qu lado de la va debe acercarse el ciclista? respuesta.
4 Qu cdigo debe respetar un ciclista para circular? 9 Quin emite las normas que has ledo?
5 Pueden los ciclistas saltarse un stop o un semforo? 10 Hacia quin van dirigidas?
6 Qu recursos tienen los ciclistas para hacerse visi- 11 Escribe un texto en el que enumeres dos ventajas y
bles en la carretera cuando es de noche o hay mala dos desventajas de la utilizacin de la bicicleta en la
visibilidad? ciudad. Por ejemplo:
7 Busca en el texto y escribe tres formas verbales que Ventajas > Contribuye a tener una ciudad libre de
estn en imperativo. humos.
65
2 Expresin oral y escrita
2.1 Los textos instructivos
Los textos instructivos contienen las instrucciones que indican cmo
se realiza una tarea. Por ejemplo: el prospecto de un medicamento, una
receta de cocina
Actividades
Expresin escrita Hierva agua en un recipiente y, una vez caliente,
virtala en la tetera.
1 Qu sabes hacer t? Reparar una rueda de bici pin-
chada, moldear un cacharro con arcilla, hacer jabn Deje el t en infusin durante dos o tres minutos,
casero, preparar una comida? Elige una de estas segn lo desee menos o ms cargado.
opciones u otra que t quieras y explica a tus compa-
eros, paso por paso, cmo se hace.
Ponga la tetera sobre una fuente preparada anterior-
mente y llvela a la mesa.
66
UNIDAD
11
3 Literatura
3.1 El teatro espaol en el siglo XVII
El teatro espaol del siglo xvii rompi con la tradicin grecolatina, re-
chazando las normas clsicas.
El lugar de representacin
Las obras se representaban en los corrales de comedias, que, general-
mente, eran los patios de las viviendas. Las personas se distribuan de la
siguiente manera:
las mujeres se sentaban en la cazuela, delante del escenario,
la nobleza y la burguesa en los aposentos, que eran las galeras altas
laterales,
los artesanos en las gradas, situadas a los lados de la cazuela,
los clrigos, los poetas, en los desvanes,
El teatro en el resto de Europa
las entradas ms baratas eran las de los hombres a pie o mosqueteros.
El teatro francs y el ingls tenan
La puesta en escena rasgos parecidos al espaol pero
tambin muchas diferencias: las
El autor de comedias era el encargado de llevar a la escena la obra de obras tenan cinco actos, mezclaban
teatro que compraba al autor, y, a la vez, era el director de la obra y el verso y prosa y en ellas no podan
empresario. actuar las mujeres.
Los decorados y la caracterizacin de los personajes eran muy sencillos. El autor ingls ms importante fue
William Shakespeare y en Francia
Autores famosos fueron en su poca Lope de Vega (Fuenteovejuna) y destac Molire, entre otros.
Caldern de la Barca (La vida es sueo).
Actividades
1 Indica dos de caractersticas del teatro del siglo XVII CRESPO. Con mi hacienda;
que aparezcan en este texto: pero con mi fama, no;
al rey, la hacienda y la vida
CRESPO. A quien se atreviera se ha de dar; pero el honor
a un tomo de mi honor, es patrimonio del alma,
por vida tambin del cielo, y el alma solo es de Dios.
que tambin le ahorcara yo. Caldern de la Barca, El alcalde de Zalamea,
en www.cervantesvirtual.com.
DON LOPE. Sabis que estis obligado
a sufrir, por ser quien sois, 2 Busca informacin en internet sobre el autor de esta
obra y escribe un texto con los datos ms relevantes
estas cargas? de su vida y algunas de sus obras ms clebres.
67
4 Lengua
4.1 La coherencia
Un texto es coherente cuando todo lo que se dice en l est relacionado
con el tema principal y est ordenado.
4.2 La cohesin
La cohesin textual es la relacin que mantienen las palabras de un texto
coherente.
Actividades
1 Lee el siguiente texto: pero, igual que King Kong, no tendrn defensa contra
las balas. A menos que encontremos algn modo de
A pesar de su gran fuerza y de su vida huraa y retira- ayudarlo, pronto llegar el triste final de uno de los
da, no quedan muchos gorilas vivos en la actualidad. animales ms imponentes de la tierra: el poderoso
Los hay de dos tipos: el gorila de la costa, de pelo gorila.
corto, y el gorila de montaa, de pelaje ms denso.
Desmond Morris, El mundo de los animales, Siruela.
Se cree que en total solo hay unos 13 000 en frica.
Casi todos ellos son gorilas de la costa. De los mara- 2 Cul es el tema de este texto?
villosos gorilas de montaa solo quedan unos cente-
nares. 3 Es un texto coherente? Por qu?
Por todas partes estn siendo destruidos los bosques 4 Busca expresiones en el texto que se refieran a go-
de estos magnficos animales. Los rboles se usan rila. Por ejemplo: magnficos animales.
para la construccin, y la tierra para la agricultura. Zo-
nas enteras han sido despejadas para el ganado y la 5 Copia del texto ejemplos de cada uno de estos meca-
labranza. nismos de cohesin textual:
Dentro de treinta aos, la poblacin humana de fri- Palabras repetidas.
ca occidental se habr duplicado. Con ese aumento,
la necesidad de tierras de cultivo se har an ms Expresiones de tiempo que ordenen el texto.
acuciante. El gorila, uno de nuestros parientes anima- Los pronombres personales.
les ms prximos, tendr difcil la supervivencia. Los
machos se golpearn el pecho y rugirn desafiantes, Los adjetivos determinativos posesivos.
68
UNIDAD
11
5 Ortografa
5.1 La raya, los parntesis y los corchetes
Estas actividades te ayudarn a utilizar correctamente estos signos de
puntuacin.
Los corchetes [ ]
Actividades
1 Copia en tu cuaderno el texto siguiente y aade las EL CAZADOR ASTUTO.[] S seorita. Hace quince
rayas que sean necesarias. das que los pesqu. Pero estoy siempre tan ocupa-
do que no consigo tener ni cinco minutos libres para
Decidme! exclam Augusto de pronto y si yo me ca- comrmelos
sara?
Muy bien hecho, seorito dijo Domingo. 3 Copia estas oraciones e incluye, entre parntesis,
Segn y conforme se atrevi a insinuar Liduvina, su las aclaraciones o los datos siguientes: Organiza-
mujer. cin de las Naciones Unidas, Antonio y Manuel,
1939-1945, Alicante.
Miguel de Unamuno, Niebla, Taurus,
Los hermanos Machado fueron grandes escritores
2 Copia este texto teatral de Miguel Mihura y aade espaoles.
los parntesis que faltan.
Se ha levantado el teln. El coro, siempre bailando so- La sede europea de la ONU est en Ginebra, Suiza.
bre la msica, ha ido evolucionando hasta desapare-
Miguel Hernndez naci en Orihuela.
cer por la puerta de su izquierda.
SAGRA.Hablando mientras baila. Y hace mucho La Segunda Guerra Mundial dej dividida a Alema-
tiempo que caz usted esos conejos? nia durante muchos aos.
69
12 Escribe
una instancia
1 Una instancia
Ilmo Sr. Alcalde:
EXPONE:
Que posee un automvil al cual se le impi-
de el paso hasta el lugar de residencia de
su propietario, por ser el acceso a una ca-
lle peatonal.
SOLICITA:
Que tengan en cuenta su peticin para que le
sea concedido el permiso para transitar con
su vehculo hasta el domicilio del titular
del inmueble, citado en la anterior exposi-
cin de los hechos, teniendo en cuenta, no
solamente, el carcter operativo de la pe-
ticin sino tambin su carcter humanitario.
Atentamente,
Firma
www.protocolo.org (adaptacin).
70
UNIDAD
12
COMENTA LA LECTURA
1 Quin redacta el escrito? 5 Qu significa Ilmo.? Qu tipo de palabra es?
2 A quin se dirige? 6 Toma este texto como modelo y redacta una instan-
cia. Sigue los pasos siguientes:
3 Qu es lo que solicita?
Vas a dirigir tu instancia al alcalde de tu ciudad.
4 Este texto es una instancia. Es un tipo de escrito pro- Determina cul es el motivo de tu solicitud.
pio de la vida cotidiana, que vas a estudiar en esta
unidad. Resume los prrafos que corresponden a: Recuerda que debes seguir el modelo que ya has
visto.
El encabezamiento o presentacin.
Haz una primera redaccin y corrige lo que creas
El cuerpo (expone y solicita). que no est bien.
El final. Redacta el texto definitivo.
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2 Expresin escrita
2.1 La instancia
La instancia es un escrito que se utiliza para solicitar algo a una empresa
particular o a la Administracin (ministerio, ayuntamiento).
La instancia tiene las siguientes caractersticas:
una estructura predeterminada;
un lenguaje que evita lo personal;
un vocabulario propio de un nivel medio;
unos enunciados cortos para facilitar la comprensin del documento.
Tiene la siguiente estructura:
un encabezamiento con los datos de la persona que hace la solicitud,
un cuerpo, que contiene un apartado en el que se exponen los moti-
vos de la peticin y otro apartado en el que se solicita lo que se pide,
un final, con el lugar, la fecha y la firma legible del solicitante y el
destinatario, cargo u organismo (no persona) al que va dirigida.
Actividades
Expresin escrita
1 Las siguientes siglas y abreviaturas aparecen ha-
bitualmente en las instancias. Relacinalas con su
significado: DNI, CP, Rte., c/, Fdo.
Calle,
Firmado,
Documento Nacional de Identidad,
Remitente,
Cdigo postal.
2 Escribe cuatro notas para poner en el tabln de
anuncios de tu clase que correspondan a las si-
guientes situaciones:
vendes un libro del ao pasado,
buscas a un compaero o a una compaera para
un trabajo de clase,
buscas medio de transporte para ir al partido de
baloncesto del sbado.
72
UNIDAD
12
3 Literatura
3.1 El teatro actual Las compaas de teatro
En el siglo xx tiene lugar en Europa una revolucin teatral: surge una A partir de 1975 aparecen compaas de
nueva forma de poner en escena las obras y se altera tambin la relacin teatro que sorprenden al pblico con sus
entre los actores y el pblico, que puede incluso participar en el espec- espectculos, que muchas veces se rea-
tculo teatral. lizan fuera de los edificios destinados a la
representacin. Entre ellas, sobresalen:
Se pueden distinguir las siguientes concepciones teatrales: Els Joglars, La Fura dels Baus, Els Co-
mediants, La Cubana, Teatro del Sur, La
El teatro pico y de compromiso, que hace reflexionar al espectador Tartana, Corral de Comedias
sobre las injusticias sociales y la situacin del ser humano. Bertold
Brecht es su autor ms destacado.
El teatro del absurdo, que plantea situaciones sin sentido y recurre
al disparate, a la incoherencia de los dilogos y a la risa. Dos grandes
autores de este teatro fueron Eugne Ionesco y Samuel Beckett.
El teatro de la crueldad, que pretende provocar al espectador. En su
puesta en escena, las luces, el sonido, la danza, etc., tienen la misma
importancia que el propio texto teatral. Como autor destaca Antonin
Artaud.
Los happenings son espectculos improvisados donde se pone de ma-
nifiesto la creatividad del artista y se invita a participar al pblico. Fernando Arrabal.
Actividad
1 A qu concepcin teatral corresponde este frag-
mento? Justifica tu respuesta:
(La batalla hace furor. Se oyen tiros, bombazos, rfa-
gas de ametralladoras. ZAPO, solo en escena, est acu-
rrucado entre los sacos. Tiene mucho miedo. Cesa el
combate. Silencio. ZAPO saca de una cesta una madeja
de lana y agujas. Se pone a hacer un jersey que ya tie-
ne bastante avanzado. Suena el timbre del telfono de
campaa que ZAPO tiene a su lado).
ZAPO.Diga Diga A sus rdenes mi capitn En
efecto, soy el centinela de la cota 47 Sin novedad,
mi capitn Perdone, mi capitn, cundo comienza
otra vez la batalla?... Y las bombas, cundo las tiro?...
Pero, por fin, hacia dnde las tiro, hacia atrs o hacia
delante?... No se ponga as conmigo. No lo digo para
molestarle Capitn, me encuentro muy solo. No po- ZAPO.Pero papatos, cmo os habis atrevido a venir
dra enviarme un compaero?... Aunque sea la cabra aqu con lo peligroso que es? Idos inmediatamente.
(El capitn le rie). A sus rdenes A sus rdenes, mi SR. TEPN.Acaso quieres dar a tu padre una leccin
capitn. (ZAPO cuelga el telfono. Refunfua). de guerras y peligros? Esto para m es un pasatiem-
po. Cuntas veces, sin ir ms lejos, he bajado del
(Silencio. Entra en escena el matrimonio TEPN con ces-
metro en marcha.
tas, como si vinieran a pasar un da en el campo. Se di-
rigen a su hijo ZAPO que, de espaldas y escondido entre SRA. TEPN.Hemos pensado que te aburras, por eso te
los sacos, no ve lo que pasa). hemos venido a ver. Tanta guerra te tiene que aburrir.
73
4 Lengua
4.1 La comunicacin oral y escrita
La forma Utiliza los sonidos, la entonacin, los gestos Utiliza las letras y los signos de puntuacin.
El lxico Abundan las repeticiones, las palabras bal (cosa, y Mayor seleccin de vocabulario que en la
eso) y los vocablos de apoyo (o sea, to, t). comunicacin oral.
El registro lingstico es informal. El registro lingstico es ms formal.
La gramtica Abundan los enunciados breves, sin terminar, frases Los enunciados son ms extensos.
hechas, muletillas...
Actividades
1 Lee el texto que sigue: Siempre es as, ha habido exmenes que me los ha
copiado tan descaradamente que el to ha puesto mi
Encuesta escolar
nombre y mis apellidos. [] Como vers, esta vida se
El Orejones me dijo: divide en dos grandes grupos: los que son culpables
y los que son inocentes, y yo siempre estoy en el de
Aparta el brazo, que no veo. los culpables. El Orejones, que tiene un morro que se
Pero que esto no es de copiar, to! Solo tienes que lo pisa, est siempre en el de los inocentes.
poner lo que t piensas de ellas. El caso es que a todos nos encant el ejercicio del
Es que pensar no me apetece. Ministerio: aprovechamos para despacharnos a gusto
y sacar a relucir todos los trapos sucios.
Qu cruz!, con el Orejones no hay quien pueda.
Elvira Lindo, Los trapos sucios (Manolito Gafotas),
Se copi todo lo que yo pensaba de la Susana, de Alfaguara.
Jessica la exgorda y de la nia nueva, Melody Mart-
nez (M.M.), que todos los recreos se meten conmigo y
2 Este texto transcribe un dilogo espontneo o ela-
empiezan a decirme:
borado? Justifica tu respuesta.
Gafotas, por qu no juegas con nosotras a la goma,
que nos falta una. Total, si en ftbol no te deja Yihad 3 Seala tres palabras ms propias del lenguaje oral
tocar el baln. que del escrito.
El Orejones copi esto tal cual. As que tuve que co- 4 Explica qu significan estas expresiones coloquiales:
rregirle:
Qu cruz!
Jo, por lo menos no escribas Gafotas, cmbialo
por Orejones. Sacar a relucir los trapos sucios.
74
UNIDAD
12
5 Ortografa
5.1 El guion y las comillas
Se utiliza el guion (-) Se utilizan las comillas ( )
Para separar los dos elementos de una palabra Para enmarcar los textos que reproducen las ci-
compuesta: franco-alemn. tas textuales: Mario dijo: Llegar tarde.
Para dividir la palabra cuando no cabe completa Para dar un sentido especial (irnico, burles-
al final de una lnea: senti-mos. co) a una palabra: Es una chica muy depor-
Para indicar perodos entre nmeros: 1939-1945. tista.
Para separar el da, el mes y el ao en las fechas:
14-02-2012.
Actividades
1 Justifica el uso de las comillas en estos ejemplos: 4 Justifica el uso del guion en estos ejemplos:
Qu graciosillo eres! Por qu te has ido sin es- El tren Hendaya-Pars sufri un retraso por el mal
perarme? tiempo.
Sus palabras fueron: El pasaporte, por favor.
Probablemente se casarn el 8-7-2012.
T tienes demasiado inters en este asunto.
Como dijo don Quijote: Paciencia y barajar. Me pregunto qu podemos hacer para resol-
ver el problema.
2 Escribe dos oraciones en las que aparezcan comi-
llas enmarcando palabras usadas con sentido irni- Hizo un interesante anlisis poltico-social en un
co o burlesco. programa de radio.
3 Escribe una oracin que reproduzca palabras tex- 5 Escribe una oracin que incluya una palabra com-
tuales entre comillas. puesta separada por guion.
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