El respeto y la tolerancia como base fundamental para las relaciones interpersonales

en la Institucin Educativa Madre Mara Mazzarello, para el fortalecimiento de una

sana convivencia dentro de la institucin

Adriana Mara Manrique Gallego, Mara Fabiola Yepes Osorio &

Gabriel Antonio Lpez Ramrez

Especializacin en Pedagoga y Docencia

Facultad de Educacin

Fundacin Universitaria del rea Andina

2017
 TABLA DE CONTENIDO

1. TITULO DEL PROYECTO............................................................................................ 3

2. ANTECEDENTES .......................................................................................................... 3

3. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA ............................................................................... 4

4. JUSTIFICACIN............................................................................................................ 7

5. OBJETIVOS.................................................................................................................... 9

5.1 Objetivo general ..................................................................................................... 10

5.2 Objetivos especficos ............................................................................................ 10

6. METODOLOGIA ......................................................................................................... 10
 1. TITULO DEL PROYECTO

El respeto y la tolerancia como base fundamental para las relaciones interpersonales en la

Institucin Educativa Madre Mara Mazzarello, para el fortalecimiento de una sana

convivencia dentro de la institucin.

2. ANTECEDENTES Commented [p1]: Pueden integrarse algunos antecedentes ms,

y dividirse en antecedentes locales, nacionales e internacionales

El ambiente escolar es fundamental para llevar a cabo el proceso de enseanza-aprendizaje,

este es el espacio propicio para generar las condiciones necesarias de formacin integral de

los educandos. La vivencia de valores se convierte entonces, en un eje fundamental para el

logro de un entorno tranquilo y en ptimas condiciones para la sana convivencia y el

aprendizaje. Cabe anotar que frente a esta situacin la prctica continua de valores se ha

visto afectada por mltiples condiciones, tales como cambios generacionales,

transformaciones culturales, escolares y sociales, diversidad de intereses, entre otras;

afectando as la aplicacin constante de los valores en las relaciones interpersonales.

Debido a que continuamente, las estudiantes manifiestan intolerancia e irrespeto ante

situaciones que se pueden solucionar a travs de mecanismos como el dilogo y la

concertacin, se plantea este proyecto que apunta al mejoramiento del ambiente escolar,

que se presentan en las estudiantes de los grados sexto a once de la institucin educativa

MADRE MARIA MAZZARELLO del municipio de MEDELLIN. Siendo sta una

problemtica que se ha visibilizado en la institucin, se pretende generar a travs de este

proyecto estrategias contempladas en el Cofrecito de valores implementado por la

institucin.

3. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Las manifestaciones de irrespeto y tolerancia en las estudiantes del grado noveno 1 de

la Institucin Educativa MADRE MARIA MAZZARELLO del municipio de Medelln,

que est ubicado en el departamento de Antioquia , es producto de la cultura de violencia

que se vive en nuestro pas.

En el municipio existe un sector muy amplio de la poblacin marcado de violencia y

Crisis de valores. Se espera la orientacin por parte de directivos, docentes, entes

gubernamentales y no gubernamentales que se apropien de esta problemtica; cabe anotar

Que la institucin no es ajena a la situacin anteriormente planteada.

Es importante mencionar que las condiciones de desempleo, hacinamiento, desintegracin

familiar, desplazamiento, poblacin flotante, y la reubicacin como:

(Consecuencias de la violencia en el ao1 997). Son el resultado de la desigualdad,

pobreza y deterioro del tejido social, que propician en gran medida un ambiente para el

desarrollo de las conductas de irrespeto y falta de tolerancia que son tpicas de esta

comunidad.

Para abordar esta problemtica social, es necesario escuchar los agentes involucrados en el

conflicto, a los dems entes educativos socializadores y dinamizadores en el proceso de

formacin humana y en valores. Se percibe que el factor primordial es la necesidad de

inculcar y fortalecer el valor del respeto y ya que las estudiantes manifiestan conductas de
irrespeto y falta de tolerancia en el trato con las dems y entre ellas. Un alto porcentaje de

las estudiantes carecen de una adecuada atencin de sus padres, ya que estos se ven en la

necesidad de salir a buscar trabajo en diferentes actividades de la economa informal que

ofrece la regin; otro factor es la procedencia de estas familias: reubicados, desplazados y

muchas de ellas al cuidado de abuelos, familiares y vecinos. Estas personas no les inculcan

los valores y no les brindan el amor, cario, respeto, ni la comprensin que requieren para

que logren una mejor convivencia y buen desarrollo socio afectivo.

Tomando como base el cumplimiento de la Ley General de Educacin en sus artculos Art.

5, numeral 2 La formacin en el respeto a la vida y los dems derechos humanos, a la paz,

los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as

como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. Art. 7 La familia. A la familia como

ncleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educacin de los hijos. Art.

23. reas obligatorias y fundamentales. Numeral 4. Es obligacin la enseanza en tica y

en valores humanos.

El Pacto de Convivencia tambin hace referencia en sus captulos Deberes -

Derechos y tambin en el horizonte institucional. Adems en la estructuracin del

Currculo, con base en el enfoque pedaggico de la educacin personalizada; centra su

atencin en el estudiante para ayudarlo a prepararse para la sociedad que necesita el mundo

actual. La persona es lo fundamental y se busca la realizacin de las personas tanto de las

estudiantes, como de todos los integrantes de la comunidad educativa.

En la institucin educativa se presentan problemas de: irrespeto entre las estudiantes, falta

de tolerancia para la sana convivencia e irrespeto a las normas de la Institucin, que

dificultan la convivencia armnica, por no tener una adecuada formacin en valores, tanto

en la familia como en la Institucin.

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Cuando se presenta este tipo de anormalidades en la Institucin, no se aplica un proceso

formativo sino sancionatorio, que consiste en suspenderla del aula o de la institucin;

posteriormente se cita al padre de familia o acudiente y si este no asiste se devuelve la

estudiante, teniendo en cuenta el pacto de convivencia. Cuando asiste el acudiente excusa la

falta de sus hijas, dificultando el desarrollo integral-formativo, esta actitud manifiesta en el

padre de familia o acudiente el desinters y apata para colaborar en la solucin del

conflicto.

Se pretende con esta investigacin lograr la participacin y el compromiso de los

acudientes como los principales formadores de las nias dentro de su ncleo familiar.

La crisis de valores en las relaciones Interpersonales de las estudiantes del grado

noveno 1, ocasionan dificultades de comportamiento, afectando la convivencia armnica e

incidiendo en su proceso educativo.

En las aulas diariamente se presentan conflictos entre las estudiantes, porque no se

practican verdaderamente los valores necesarios para una sana convivencia. Esto ha

generado en la institucin educativa dificultades de comportamiento por la crisis de valores

fundamentales como: el respeto, la tolerancia, la solidaridad, el amor y la honradez.

A travs de la observacin diaria de los educandos, en el quehacer pedaggico se han

Detectado las siguientes dificultades de comportamiento:

Falta de respeto por las diferencias individuales.

Poca tolerancia frente a las ideas de los otros.

Ausencia de dilogo permanente entre: (Padres e hijos, estudiante- docente, estudiante

estudiante, estudiantes - directivos y administrativos.)

 Timidez: reflejada en algunas estudiantes que se les dificulta participar en clase y en

actividades grupales, ya que sienten que pueden hacer el ridculo, ser objeto de burla o las

van a rechazar por sus ideas. Adems, la ausencia de valores se manifiesta en su

comportamiento, haciendo que sus relaciones interpersonales a nivel familiar, social y

escolar sean conflictivas, generando no solo un ambiente desagradable sino incidiendo

negativamente en el proceso enseanza aprendizaje.

Esta investigacin motiva a los educadores, a involucrarse en esta problemtica y a

convertirse en agentes transformadores y orientadores de este proceso.

Se lograra por medio de las estrategias diseadas afianzar los valores del respeto y la

tolerancia como base fundamental para las relaciones interpersonales en la

Institucin Educativa Madre Mara Mazzarello, para el fortalecimiento de una sana

convivencia dentro de la institucin?

4. JUSTIFICACIN
Este proyecto presenta la posibilidad de rescatar, dentro de la formacin acadmica y

escolar de las nias, la conciencia en valores, y la importancia de ellos en el desarrollo de

comunidades y la convivencia en los diferentes espacios en que se desarrolla el ser humano.

La poca actual, en que se desenvuelven los individuos, presentan un sin fin de

posibilidades de estilos de vida, en los que se olvida aquella premisa que hizo parte de la

formacin integral de tiempos pasados: mis derechos llegan hasta donde empiezan los del

otro y prima la ley del yo sobre todo y todos, lo importante es ganar, adquirir lo que se

desea, y buscar propios beneficios sin importar pisotear, acabar, o pasar por encima de

cualquiera. La misma ley, ha permitido, en muchas cosas, que las nuevas generaciones se

excusen en el desarrollo de la libre personalidad, en la ley del menor y en el cdigo de

infancia y adolescencia, para actuar sin conciencia y sobrepasar los lmites o reglas que

puedan establecer una sana convivencia en los espacios educativos, recreativos, culturales y

de ocio donde se desenvuelven y desarrollan los procesos integrales de nios y jvenes. El

trabajo en valores, formacin integral y convivencia, se convierte en esta poca en un reto,

un desafo que pocos docentes asumen, si se ve desde la escuela y el colegio, para nadar

contra corriente y enfrentar todas las problemticas sociales de hoy con un proyecto de vida

diferente y fundamentado en valores y formacin para la convivencia. El Programa de

Formacin Integral y Convivencia, regala una herramienta didctica, ldica y formativa

para la edad escolar secundaria, en los procesos y lneas de valores que guan hacia una

sana convivencia y una correcta construccin de comunidad.

Dentro de los procesos que se llevan a cabo, en las instituciones educativas, del

Municipio de Medelln Antioquia-, con respecto a la formacin integral de nios y jvenes

se ha identificado dos elementos o virtudes que escasean en las comunidades y generan

espacios de conflicto, violencia, y deformacin en las comunidades: El respeto y la

tolerancia. De all, se plantea la realizacin de un proyecto de intervencin, tomando como

apoyo pilar los elementos que brinda el proyecto a desarrollar en la institucin MADRE

MARIA MAZZARELLO, que son las Hijas de Mara Auxiliadora que constituyen la

familia religiosa nacida del corazn de Don Bosco y de la fidelidad creativa de Mara

Dominga Mazzarello es por esto que se reconoce a la institucin educativa que apoyada en

la pastoral y en los valores del Espritu Salesiano, educa nias y jvenes para que sean

felices, competentes y transformadoras de su entorno. Ofreciendo el Sistema Preventivo

como eje dinamizador del proceso formativo, que entrega a nuestra sociedad Buenas

Cristianas y Honestas Ciudadanas.

Es aqu donde se plantea la importancia de compartir con los dems docentes de la

institucin lo que segn el perfil de don Bosco que era el Patio lugar donde cada uno va

con quien quiere, no con quien le toca ir, en el juego se conoce mejor a las personas, quin

es capaz de perdonar, de acoger, de hablar con unos y con otros , es el espacio donde se

busca con ello el avance, progreso y mejora en los procesos de convivencia y formacin

integral y con la ayuda de cada uno de los estamentos educativos reconstruir su dignidad y

acercarlos a sus familias, a la vez aprenden hbitos de salud y de convivencia. Por eso es

importante desarrollar el proyecto, segn la metodologa, que integre la labor del docente y

el material acadmico brindado, en bsqueda de mejores estilos de vida, de construcciones

comunitarias y de formacin integral y de convivencia.

5. OBJETIVOS
5.1 Objetivo general

Generar estrategias que permitan mejorar el respeto y la tolerancia en el aula de clase,

fortaleciendo las relaciones interpersonales y el desarrollo de la personalidad en la

institucin educativa madre mara mazzarello de la ciudad de Medelln.

5.2 Objetivos especficos

Detectar las posibles causas del comportamiento de las estudiantes en la institucin

Madre Mara Mazzarello Commented [p2]: A travs de qu. Recordemos que los
objetivos especficos deben ser medibles, por ende deben ser
actividades concretas
Descubrir y potenciar sus capacidades fsicas, afectivas e intelectuales, asumiendo

las propias cualidades y limitaciones, que les permita reconocer su

entorno.Implementar actividades ldicas y pedaggicas que fortalezcan el respeto y

la tolerancia en el aula y la escuela.

Sustentar la temtica con teoras relacionas con el respeto y la tolerancia,

identificando en ellas el desarrollo de la personalidad. Commented [p3]: Revisar algunos objetivos.

6. METODOLOGIA Commented [p4]:

Teniendo en cuenta el grado de desarrollo conceptual que existe sobre el clima de

relaciones y de convivencia, se ha optado por realizar un estudio de tipo descriptivo y

vivencial, cuya finalidad genrica es observar individuos, grupos,

instituciones, mtodos y materiales con el fin de descubrir, comparar, contrastar, clasificar,

analizar e interpretar las estudiantes y los cambios que se van generando a partir de la

misma convivencia o en las relaciones interpersonales.

Consideramos que la metodologa aplicar es crear un ambiente positivo que estimule,

sostenga y desarrolle el gusto por lo el reconocimiento de lo bueno y lo malo.

Estar presente en la vida de las nias y las jvenes para anticiparse a las situaciones

negativas.

A la hora de estructurar este proceso de Convivencia se establece como punto de partida

fundamental un anlisis de la realidad de nuestras alumnas, tanto a nivel social como

evolutivo, con el fin de valorar las situaciones y planificar las oportunas intervenciones

educativas.

La accin profesional de nuestra institucin est orientada a construir tejido social

encaminado a la transformacin sostenible del contexto de las estudiantes, a travs de la

generacin de procesos tales como: participacin, comunicacin, motivacin, entre otros,

donde sean participe en su desarrollo integral que busca mejorar la convivencia y apoyar

en la resolucin de los conflictos escolares diseando una propuesta metodolgica. Esta

propuesta metodolgica est diseada desde el mtodo de trabajo social de grupo

conformado por un grupo focal (Estudiantes representantes de los grados 6,7,8, 9, 10 y

11 de la institucin) y el equipo interdisciplinar que contaba con profesionales del rea de

psicologa, y orientador profesional.

La propuesta busca consolidar el comit de pastoral, comit de convivencia escolar ,

en unin con el departamento de psicologa, para la atencin a las diferentes necesidades

que se presenten dentro de la Institucin Educativa, as propiciar el desarrollo integral de la

Comunidad en general.
 En nuestra institucin pretendemos difundir y explicar con mucha amplitud y

profundidad la pedagoga de la tolerancia, para ensear a todas las personas, miembros de

la comunidad educativa mecanismos de reflexin y de dilogo para construir una actitud de

tolerancia y la utilizacin de una metodologa y unas tcnicas para resolver los conflictos.

Para la solucin conflictos definimos:

1. La Conciliacin: Cuando las partes se enfrentan, en un conflicto, un tercero neutral

ajeno a ste llamado CONCILIADOR, mediante el desarrollo de algunas destrezas o

tcnicas, ayuda a las partes a encontrar la mejor solucin para la divergencia.

2. Negociacin Directa: Cuando las partes en conflicto, en comn acuerdo, buscan la

solucin a su problema.

Hacemos nfasis en la negociacin directa; pues en la medida en que las partes

resuelvan negociar, se concreta el concepto de tolerancia, pues la capacidad de comunicarse

mediante las palabras es el fundamento para la convivencia en paz de la sociedad.

3. La Mediacin: Es una figura por medio del dilogo: las partes involucradas en un

conflicto buscan la solucin al mismo, con la colaboracin de un tercero imparcial

denominado MEDIADOR. ste ayuda a las partes a aclarar sus intereses y a facilitar un

camino para encontrar la mejor solucin.