COLEGIO 24 DE MAYO CALIFICACIN

REA DE: MATEMTICA

ASIGNATURA: MATEMTICA =
BANCO DE PREGUNTAS PARA SUPLETORIO DEL SEGUNDO 50 10
QUIMESTRE
AO ACADMICO 2014 - 2015

Fila: NN Nombre:

Curso: Primero Tc. Profesor: Lic. Luis Castillo

No. de Lista:
Paralelo: ________ .
Fecha: 2015 06 ____ F. Representante

PRIMERO DE BACHILLERATO
INSTRUCCIONES

1. Ante cualquier intento de deshonestidad acadmica, se le retirar el examen y se le asignar una

nota de cero y se aplicar las sanciones de acuerdo al Art. 226 del Reglamento de la LOEI.
2. Las preguntas de verdadero o falso y las de opcin mltiple debe contestar con esferogrfico de color
azul, los ejercicios puede resolver con lpiz.
3. No se aceptar respuestas con manchones o tachones, el uso de corrector invalida la respuesta.
4. Se prohbe el uso de calculadora, hojas auxiliares y de celulares.
5. Las respuestas de los ejercicios sin el respectivo proceso, no sern vlidas.
6. Cada pregunta tiene un valor asignado.

1) Doble Alternativa

Indique si la oracin es verdadera o falsa. (Valor: 0,25 puntos c/u = 7,5 puntos)
1
1.1) La funcin cuadrtica () = 2 abre hacia abajo porque a es una fraccin. ( )
2

1.2) Si el valor del discriminante D>0, la ecuacin cuadrtica tiene races reales y diferentes. ( )

1.3) El eje de simetra de una funcin cuadrtica es una recta vertical que pasa por el origen. ( )

1.4) Una ecuacin bicuadrtica es de la forma: + + = . ( )

1.5) La funcin cuadrtica () = 0,5 2 abre hacia abajo porque a es un decimal. ( )

1.6) Si el valor del discriminante D < 0, la ecuacin cuadrtica tiene races reales y diferentes. ( )
1
1.7) El eje de simetra de una funcin cuadrtica es una recta vertical que pasa por el vrtice. ( )

1.8) Una ecuacin cuadrtica es de la forma: + + = . ( )

1.9) La magnitud Fuerza es considerada un escalar. ( )

1.10) La magnitud Temperatura es considerada un vector. ( )

1.11) La expresin = (5, 3), representa un vector en coordenadas polares. ( )

= 50, 30, representa un vector en coordenadas polares.

1.12) La expresin ( )

1.13) La magnitud Fuerza es considerada un vector. ( )

1.14) La magnitud Temperatura es considerada un escalar. ( )

1.15) La expresin = (5, 3), representa un vector en coordenadas rectangulares. ( )

= 50, 30, representa un vector en coordenadas rectangulares.

1.16) La expresin ( )

1.17) Programacin lineal es un conjunto de inecuaciones cuadrticas. ( )

1.18) Las restricciones (inecuaciones lineales) se representan en el plano cartesiano. ( )

1.19) Las intersecciones de las inecuaciones lineales toman el nombre de cruces. ( )

1.20) El rea solucin del sistema de inecuaciones, recibe el nombre de regin solucin. ( )

1.21) Optimizar la funcin objetivo, consiste en maximizarla o minimizarla. ( )

1.22) La suma de dos vectores da como resultado otro vector. ( )

1.23) El producto punto de dos vectores da como resultado otro vector ( )

1.24) El producto cruz de dos vectores da como resultado otro vector ( )

1.25) El producto de un vector por un escalar da como resultado un escalar. ( )

1.26) La Estadstica permite recopilar, organizar y analizar datos. ( )

1.27) En la variable cualitativa nominal, las respuestas tienen orden. ( )

1.28) La variable cuantitativa discreta admite respuestas de un intervalo dado. ( )

1.29) La variable cuantitativa continua admite slo respuestas de nmeros enteros. ( )

1.30) El nmero de hijos de una familia es un ejemplo de variable cualitativa continua. ( )

2
2) Completacin

Elija la respuesta correcta que complete las siguientes definiciones con los conceptos correspondientes.
(Valor: 0,25 puntos c/u = 3,5 puntos)

2.1) La ecuacin de la forma + + = , se denomina ecuacin __________ y tiene ___

posibles soluciones.

a) bicuadrtica 4
b) completa 2
c) cuadrtica 2
d) incompleta 4

2.2) Si el smbolo de la desigualdad es menor o igual que () o __________, el grfico va con lnea
__________.

a) mayor o igual que () continua

b) mayor o igual que () entrecortada
c) menor que (<) continua
d) menor que (<) entrecortada

2.3) La ecuacin de la forma + + = , se denomina ecuacin __________ y tiene ___

posibles soluciones.

a) bicuadrtica 4
b) completa 2
c) cuadrtica 2
d) incompleta 4

2.4) Si el smbolo de la desigualdad es mayor que (>) o __________, el grfico va con lnea
__________.

a) mayor o igual que () continua

b) mayor o igual que () entrecortada
c) menor que (<) continua
d) menor que (<) entrecortada
3
2.5) Una magnitud vectorial consta de mdulo, __________, y __________,

a) direccin sentido
b) direccin saeta
c) sentido saeta
d) sentido vector

2.6) La edad de las/los estudiantes, medida en aos es una variable__________.

a) cualitativa nominal
b) cualitativa ordinal
c) cuantitativa continua
d) cuantitativa discreta

2.7) El lugar de llegada de una carrera atltica es una variable__________.

a) cualitativa nominal
b) cualitativa ordinal
c) cuantitativa continua
d) cuantitativa discreta

2.8) El nmero de estudiantes por cada aula de clase es una variable__________.

a) cualitativa nominal
b) cualitativa ordinal
c) cuantitativa continua
d) cuantitativa discreta

2.9) El tipo de msica preferida por los jvenes es una variable__________.

a) cualitativa nominal
b) cualitativa ordinal
c) cuantitativa continua
d) cuantitativa discreta

4
2.10) Se desea investigar la marca de autos preferida de los habitantes de la ciudad de Quito. Para
ello se pregunta a 5000 propietarios de vehculos. Este grupo de personas representa la __________.

a) muestra
b) poblacin
c) variable cualitativa
d) variable cuantitativa

2.11) Se desea investigar la edad promedio de los docentes del colegio 24 de Mayo de la ciudad de
Quito. Este grupo de personas representa la __________.

a) muestra
b) poblacin
c) variable cualitativa
d) variable cuantitativa

2.12) El producto escalar de vectores se conoce tambin como __________ o __________.

a) producto externo producto cruz

b) producto externo producto punto
c) producto interno producto cruz
d) producto interno producto punto

2.13) El producto vectorial de vectores se conoce tambin como __________ o __________.

a) producto externo producto cruz

b) producto externo producto punto
c) producto interno producto cruz
d) producto interno producto punto

2.14) La expresin
= (, ), representa las coordenadas __________ de un vector.

a) espaciales
b) geogrficas
c) polares
d) rectangulares

5
3) Relacin de columnas
Elija la respuesta correspondiente a cada enunciado. (Valor: 0,5 puntos c/u = 3 puntos).

3.1) A partir de la funcin objetivo (, ) = + , relacione las coordenadas del vrtice con el
resultado.

VRTICE RESULTADO
1) A = (0, 3) a) 9
2) B = (1, 6) b) 14
3) C = ( 4, 3) c) 17
4) D = (7, 0) d) 20

a) 1a, 2d, 3c, 4b

b) 1b, 2a, 3d, 4c
c) 1c, 2b, 3a, 4d
d) 1d, 2c, 3b, 4a

3.2) Relacione las operaciones con vectores con sus respectivos resultados, considerando:

= (, )
= (, ) = (, )

OPERACIN RESPUESTA

1) a) (1, 4)

2)
b) (1, 9)

3)
c) (2, 5)

4) d) (9, 3)

a) 1a, 2c, 3d, 4b

b) 1b, 2a, 3c, 4d
c) 1c, 2d, 3b, 4a
d) 1d, 2b, 3a, 4c

6
3.3) Relacione las operaciones con vectores con sus respectivos resultados, considerando:
= (, )
= (, )
= (, )

OPERACIN RESPUESTA

1) a) (7, 8)

2)
b) (1, 9)

3)
c) (8, 1)

4) d) (1, 9)

a) 1a, 2c, 3d, 4b

b) 1b, 2a, 3c, 4d
c) 1c, 2d, 3b, 4a
d) 1d, 2b, 3a, 4c

3.4) Relacione las propiedades con la ecuacin respectiva.

PROPIEDAD ECUACIN

1) = 4 y = 2 a) 2 + 4 + 2 = 0

2) = 4 y = 2 b) 2 + 4 2 = 0

3) = 2 y = 4 c) 2 2 4 = 0

4) = 2 y = 4 d) 2 2 + 4 = 0

a) 1a, 2c, 3d, 4b

b) 1b, 2a, 3c, 4d
c) 1c, 2d, 3b, 4a
d) 1d, 2b, 3a, 4c

7
3.5) Relacione las funciones cuadrticas con el valor del discriminante.

FUNCIN DISCRIMINANTE

1) () = 2 2 3 + 1. a) = 0

2) () = 2 + 2 + 1. b) > 0

3) () = 2 2 3 + 2. c) < 0

a) 1b, 2c, 3a

b) 1b, 2a, 3c

c) 1c, 2b, 3a

d) 1c, 2a, 3b

3.6) Relacione las medidas de tendencia central con su respectivo resultado, para los datos:
3, 7, 4, 6, 7, 8

MEDIDA RESULTADO

1) a) 6,5

2) b) 7

3) c) 5,83

a) 1b, 2c, 3a

b) 1b, 2a, 3c

c) 1c, 2b, 3a

d) 1c, 2a, 3b

8
4) Eleccin de elementos
Elija la respuesta correspondiente a cada enunciado. (Valor: 0,5 punto c/u = 3 puntos).

4.1) De las siguientes variables, las que corresponden a cuantitativas continuas son:

1) 2) 3)
4) 5) 6)

a) 1, 3, 4
b) 1, 3, 5
c) 2, 4, 6
d) 2, 5, 6

4.2) De las siguientes variables, las que corresponden a cuantitativas discretas son:

1) 2) 3)
4) 5) 6)

a) 1, 3, 4
b) 1, 3, 5
c) 2, 4, 5
d) 2, 5, 6

4.3) De los siguientes vectores, los que se representan en el tercer cuadrante son:

= (3, 2)
1) = (1, 4)
2) = (4, 5)
3)

= (2, 2)
4) = (1, 1)
5) = (6, 5)
6)

a) 1, 3, 5

b) 1, 3, 6

c) 2, 4, 5

d) 2, 4, 6

9
4.4) De las siguientes, identifique los ejemplos de funciones objetivo:

1) (, ) = + 3 2) = 2 + 1 3) = 5 + 3

4) (, ) = 5 2 3 5) (, ) = 4 0,5 6) = 100 4000

a) 1, 3, 5

b) 1, 4, 5

c) 2, 4, 6

d) 2, 3, 6

4.5) De las siguientes, las que representan restricciones son:

1) 0 + 3 2) > 5 1 3) 5 2 + 3 > 0
4) 5 2 3 5) 2 6) 0,5 0,2 7

a) 1, 2, 6

b) 1, 5, 6

c) 2, 3, 4

d) 3, 4, 5

4.6) De las siguientes, las que representan medidas de dispersin son:

1) 2) 3)
4) 5) 6)

a) 1, 2, 6

b) 1, 5, 6

c) 2, 3, 4

d) 3, 4, 5

10
5) Jerarquizacin
Elija la respuesta correcta que ordene los pasos respectivos. (Valor: 0,5 puntos c/u = 1 punto)

5.1) El orden de los pasos para resolver un problema de programacin lineal es:

1) Determinar la regin factible.

2) Sustituir las coordenadas de los vrtices en la funcin objetivo.
3) Identificar la funcin objetivos y las restricciones (inecuaciones lineales).
4) Elegir el par ordenado que optimiza la funcin objetivo.
5) Representar las inecuaciones lineales en el plano cartesiano.

a) 1, 2, 3, 4, 5

b) 3, 5, 1, 2, 4

c) 4, 3, 1, 5, 2

d) 5, 1, 2, 1, 4

5.2) El orden de los pasos para resolver un problema de producto cruz de vectores es:

1) Eliminar la segunda fila y columna para obtener un nuevo determinante de orden 2, cambiado de signo.
2) Eliminar la tercera fila y columna para obtener un nuevo determinante de orden 2.
3) Formar el determinante con los vectores dados.
4) Resolver los determinantes de orden 2 y formar el vector resultante.
5) Eliminar la primera fila y columna para obtener un nuevo determinante de orden 2.

a) 1, 2, 3, 4, 5

b) 3, 5, 1, 2, 4

c) 4, 3, 1, 5, 2

d) 5, 1, 2, 3, 4

11
6) Simple
Elija la respuesta correspondiente a cada enunciado. Justifique con el procedimiento respectivo. (Valor: 1 punto c/u
= 20 puntos).

6.1) A partir del diagrama, el vrtice que MAXIMIZA la funcin objetivo (, ) = , + , , es:
(indique el valor de cada vrtice).

a) = (0, 7) con un valor de _______

b) = (3, 5) con un valor de _______
c) = (7, 1) con un valor de _______
d) = (6, 0) con un valor de _______

6.2) A partir del diagrama, el vrtice que MINIMIZA la funcin objetivo (, ) = + , es:
(indique el valor de cada vrtice).

a) = (0, 10) con un valor de _______

b) = (2, 6) con un valor de _______
c) = (8, 2) con un valor de _______
d) = (12, 0) con un valor de _______

12
6.3) Hallar la distancia entre los dos puntos, su pendiente y graficarlos = (, ) = (, ):

a) = 2,4; = 13

b) = 2,4; = 13

c) = 13; = 2,4

d) = 13; = 2,4

6.4) Hallar la distancia entre los dos puntos, su pendiente y graficarlos = (, ) = (, ):

a) = 1; = 0

b) = 1; =

c) = 2; = 0

d) = 2; =

13
6.5) Con los siguientes vectores = (, ; , )
= (, ; , ), calcular
:

a) (, ; , )

b) (, ; , )

c) (, ; , )

d) (, ; , )

= ( , )
6.6) Con los siguientes vectores = ( ,
), calcular :


a) (
, )

b) ( , )

c) ( , )


d) ( , )

6.7) Con los siguientes vectores = (, ) = , calcular
:

a) (; , )

b) (, )

c) (, )
d) (, ; , )

= (, ),
6.8) Con los siguientes vectores = (, ), calcular
= (, ) :

a) (, )

b) (, )

c) (, )

d) (, )

14
6.9) Con los siguientes vectores = (, )
= (, ) , calcular
:

a)

b)

c)

d)

6.10) Con los siguientes vectores = (, , )

= (, , ) , calcular
:

a) (, , )

b) (, , )

c) (, , )

d) (, , )

6.11) Calcule el siguiente determinante = | |:

a)

b)

c)

d)

15
6.12) Calcule el rea del tringulo y graficarlo, cuyos vrtices son los puntos
= (, ), = (, ) = (, ):

a)

b)

c)

d)

6.13) Calcule el rea del paralelogramo y graficarlo, cuyos vrtices son los puntos
= (, ), = (, ), = (, ) = (, ):

a)

b)

c)

d)

16
6.14) Con los siguientes vectores = (, , )
= (, , ) , calcular
:

a) (, , )

b) (, , )

c) (, , )

d) (, , )

= (, )
6.15) Identifique el ngulo que forman los siguientes vectores = (, ):

a)

b)

c)

d)

6.16) Identifique el ngulo que forman los siguientes vectores

= (, )
= (, ):

a)

b)

c)

d)

6.17) El rea aproximada del siguiente tringulo es:

a)

b) ,

c) ,

d) ,

13 cm

17
6.18) El rea aproximada del siguiente rectngulo es:

a) ,

15,24 cm
b) ,

c) ,

d) , 25,43 m

6.19) El rea aproximada del siguiente rombo es:

a) ,

b) , 2,15 m

3,23 m
c) ,

d) ,

6.20) El rea aproximada del siguiente tringulo es:

a) ,

b) ,
12,76 m

c) ,

d) ,

14,89 m
18
7) Mult tem de base comn
Elija la respuesta correspondiente a cada pregunta, partiendo del enunciado comn. Justifique con el procedimiento
respectivo. (Valor: 2 puntos c/u = 12 puntos).

7.1) Trudy Green trabaja para la True-Green Lawn Company. Su trabajo consiste en buscar por
telfono negocios de mantenimiento de csped. Enseguida aparece una lista de la cantidad de citas por
hora que hizo durante las ltimas 25 horas de llamadas.

7.1.1) Complete la tabla:

Citas (xi) fi xi f i
2 2
3 4
4 7
5 4
6 3
7 2
8 2
9 1

7.1.2) El valor de la media aritmtica es:

a) 1,51
b) 1,85
c) 3,41
d) 4,84

19
7.1.3) El valor de la mediana es:

a) 1,85
b) 3,41
c) 4,00
d) 4,84

7.1.4) El valor de la moda es:

a) 3
b) 4
c) 5
d) 6

7.2) SCCoast, un proveedor de Internet en el sureste de Estados Unidos, elabor una distribucin de
frecuencias sobre la edad de los jvenes usuarios de Internet de un local al da. Determine la media
y la desviacin estndar.

7.2.1) Complete la tabla:

Edad (xi) fi xi f i
12 5
13 8
14 6
15 9
16 10
17 15
18 13
19 4

20
7.2.2) El valor de la media aritmtica es:

a) 13,10
b) 15,83
c) 16,12
d) 17,08

7.2.3) El valor de la mediana es:

a) 13
b) 14
c) 15
d) 16

7.2.4) El valor de la moda es:

a) 15
b) 16
c) 17
d) 18

7.2.5) Representarlo en un diagrama de barras:

21
7.3) Unos grandes almacenes encargan a un fabricante pantalones y chaquetas. El fabricante dispone para
la confeccin de 750 m de tejido de algodn y 1000 m de tejido de polister. Cada pantaln precisa 1 m de
algodn y 2 m de polister. Para cada chaqueta se necesitan 1,5 m de algodn y 1 m de polister. El precio
del pantaln se fija en 50 USD y el de la chaqueta en 40 USD. Qu nmero de pantalones y chaquetas debe
suministrar el fabricante a los almacenes para que estos consigan una venta mxima?

Nmero de pantalones (x) Nmero de chaquetas (y) Requerimientos

F(x, y)
Venta
Tejido de
Algodn
Tejido de
Polister

X Y X Y

Reemplazar los vrtices:

Respuesta:..
..

22
7.4) En una granja de pollos se da una dieta, para engordar, con una composicin mnima de 15 unidades
de balanceado y otras 15 de maz. En el mercado slo se encuentra dos clases de compuestos: el tipo
crecimiento con una composicin de una unidad de balanceado y 5 de maz; y el otro tipo engorde, con
una composicin de cinco unidades de balanceado y una de maz. El precio del tipo crecimiento es de 10
USD por kg y del tipo engorde es de 30 USD por kg. Qu cantidades se han de comprar de cada tipo
para cubrir las necesidades con un coste mnimo?

kg tipo crecimiento (x) kg tipo engorde (y) Requerimientos

F(x, y)
Costo
balanceado
maz

X Y X Y

Reemplazar los vrtices:

Respuesta:..

23
7.5) En un instituto se ha realizado una encuesta a los alumnos de 2 de Bachillerato para saber cules
son los libros que ms les gusta leer?, y as poder comprar nuevos libros para la biblioteca. Los
resultados son los que se muestran en el siguiente diagrama de sectores. Completa la siguiente tabla
y, despus, contesta a las preguntas que se te plantean:

7.5.1) Completa la siguiente tabla:

Tipo de libro Alumnos Grados

Poesa 3

Terror 24

Aventuras 30

Misterio 21

Teatro 12

Total

7.5.2) Conteste las siguientes preguntas:

A cuntos estudiantes se les ha realizado la encuesta?

Se ha hecho la encuesta a estudiantes.

Cuntos alumnos prefieren los libros de terror?

alumnos prefieren os libros de terror.

Qu libros son los que ms gustan?

Los libros de

Y los que menos les gustan?

Los libros de

24
7.6) El nmero de personas en la familia de 65 empleados de una fbrica vienen dados por la siguiente
tabla:

Completar la tabla de frecuencias y representarlo en un diagrama de barras y diagrama

circular.

Integrantes de la familia fi Xi fi Fi
2 8
3 10
4 16
5 14
6 10
7 5
8 2

25