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Especialidad en Competencias Docentes para la Educacin Bsica

Mdulo 3. Reflexin sobre mi propuesta de intervencin, mis competencias


profesionales y su impacto en mi prctica.

Bloque 4. Innovar mi prctica educativa

I. INTRODUCCIN
Poner en marcha un plan de mejora del aprendizaje en el aula para edificar
la calidad de la educacin es la tarea que debe proponerse todo educador. Este
plan de mejora debe surgir del resultado del anlisis de un conjunto de
procedimientos, acciones y metas diseadas y orientadas de manera planificada,
organizada y sistemtica desde el centro educativo. Este conjunto de acciones
deben ser integradas y con orientacin y esfuerzo institucional, cuyo fin es alcanzar
niveles adecuados de aprendizaje en las nias, los nios y los jvenes, de tal forma
que los centros educativos logren preparar egresados del sistema educativo seguro
y competente.
Este plan de mejora necesita determinar claramente cul es su objetivo y
cules son las estrategias y actividades que se desarrollarn para lograrlo. Dirigidos
por los directores o directoras de los centros educativos, acompaado de un equipo
directivo de gestin, e involucrar a docentes, a padres/madres de familia y a
estudiantes para lograr el propsito. Cada uno, con su rol y responsabilidad, y todos
conformando el equipo analizan la situacin, los resultados de las evaluaciones
internas y externas, las condiciones acadmicas y sociales de sus alumnos, y
definen a dnde necesitan y desean llegar, y cmo hacerlo.
Los principales beneficiados de este Plan de Mejora del aprendizaje en el
aula de clases son para las nias, los nios y los jvenes, pero tambin los padres
y madres de familia. Este instrumento les permitir saber hacia dnde va el centro
educativo y qu es lo que necesita mejorar el educando. Adems, abre un espacio
a la participacin y al trabajo de la comunidad educativa como un todo. La finalidad
de implementar este proceso de mejoramiento es la conviccin, firme y constante,
de que la educacin agrega valor y contribuye a la superacin de dificultades en un
medio con muchas carencias. La Reforma Educativa que se desarrolla puede tener
xito en la medida en que mejoren todas las instituciones educativas del pas,
gubernamentales y no gubernamentales. Si logramos que los aprendizajes de los
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profesionales y su impacto en mi prctica.

Bloque 4. Innovar mi prctica educativa

educandos mejoren, podremos hablar de una poltica de calidad exitosa. En el


mediano y largo plazo, se trata de estructurar un sistema que en forma permanente
mejore la calidad de la educacin.

II. DEFINICIN DE PLAN DE MEJORA DEL APRENDIZAJE EN


EL AULA
El Plan de Mejora de aprendizajes es el medio a travs del cual el centro
educativo planifica y organiza su proceso de mejoramiento educativo centrado en
los aprendizajes por un perodo determinado. En l se establecen objetivos, metas
de aprendizaje y las acciones a desarrollar en el centro educativo. El plan de mejora
debe estar enfocado a corregir los aprendizajes de las nias, nios y jvenes, en
particular de las y los alumnos identificados como prioritarios y aquellos que ms
necesiten apoyo en el rea educativa. Lo central del proceso educativo es que las
y los alumnos aprendan y progresen en sus aprendizajes a lo largo de su vida
escolar y cotidiana.

III. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE MEJORA


Desarrollar el pensamiento lgico_ matemtico en los nios de edad preescolar.
Desarrollar actitudes y valores para una interaccin con el espacio de una manera
responsable, solidaria y saludable.
Identificar colores por su nombre
Establecer relaciones entre os tamaos de los objetos: ms grande que,
ms
pequeo que
Reconocer las formas geomtricas planas por su nombre: Tringulo, crculo,
cuadrado, rectngulo
Establecer clasificaciones y seriaciones a partir de un criterio dado
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Bloque 4. Innovar mi prctica educativa

Establecer relaciones de comparacin: ms que, menos que, igual


que,
equivalente a
Distinguir la diferencia entre nmero y letra.
Identificar el cardinal de un conjunto de cosas con su propiedad numrica
Descomponer un nmero de una cifra, mayor que 2, como suma de otros
dos.
Resolver problemas que impliquen la realizacin de de adiccin y sustraccin
de manera fcil para la edad preescolar.
Resolver problemas que impliquen la aplicacin de razonamientos lgicos
adecuados a su edad
Establecer relaciones respecto a la posicin de los objetos: sobre, bajo;
encima de, debajo de; fuera de, dentro de;

La competencia matemtica consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los


nmeros, sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y
razonamiento matemtico, tanto para producir e interpretar distintos tipos de
informacin, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y
espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana y con el mundo laboral.

IV. PROCESO DE ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORA

Se parte del diagnstico. Este diagnstico parte del anlisis de los resultados de
las evaluaciones que se realizaron en semanas anteriores en la MEB, para la
solucin de problemas que enfrentemos como docentes en el aula educativa, lo que
permitir tener un conocimiento amplio de lo que atae a nuestra institucin y de
esta manera buscar una solucin a nuestra problemtica.
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Bloque 4. Innovar mi prctica educativa

Utilizando esta informacin se detectan las competencias dbiles informadas que


tienen los educandos y los niveles de desempeo. Se establecen las acciones a
realizar para lograr los aprendizajes. El centro educativo debe tomar la decisin para
entre todos, ejecutar un plan de mejora que eleve las competencias en sus
educandos. En este caso se estara realizado un trabajo en colectivo para el apoyo
de mi estrategia didctica para que no solo la aplicacin de ella se est llevando a
cabo en mi grupo sino en los dems de la institucin. Este proceso se iniciar con
un anlisis de resultados en cada grupo escolar, inmediatamente que se conozcan
los resultados, tanto para los compaeros, como para el centro educativo en
general, podamos tomar como base las bases fundamentales que arrojen dicha
informacin. Es fundamental que los como docentes complementemos este anlisis
con la informacin que han acumulado durante el ao escolar sobre el aprendizaje
de nuestros alumnos a lo largo de varios aos atrs.

PLANEACIN DEL PLAN DE MEJORA

MBITO DE LAS OBJETIVO ACCIONES A RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS


ACCIONES ESPERADO REALIZAR
Definicin y Fomentar Juegos de reglas: Docente Durante Tarjetas
aplicacin de las actividades Domino de nmeros Directora el ciclo diversas.
estrategias de que apoyen Carrera de autos Padres de familia escolar. Fichas de
aprendizaje al nio a Lotera de nmeros colores.
relacionadas con desarrollar Ajedrez Juegos de
el desarrollo de sus Damas chinas mesa
habilidades habilidades Problemas sencillos diversos.
matemticas en matemticas que impliquen unir, Proyecciones
preescolar. en su mbito quitar y agregar. de videos.
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Bloque 4. Innovar mi prctica educativa

familiar, Ubicacin espacial.


escolar y
comunitario.
Fortalecer las Implementar Actividades ldicas que Docentes Durante Material de
competencias actividades ayuden al nio a Padre de familia el ciclo rehus.
matemticas en el como una desarrollar su habilidad escolar
nivel preescolar feria matemtica,
basados en el matemtica apoyndonos de los
plan y programas al final o padres de familia.
2011. inicio del Utilizar recursos de
ciclo escolar reciclado para elaborar
nuestros juegos de
mesa.
EVALUACIN DEL PLAN DE MEJORA

En los das de trabajo en colectivo se realizarn actividades de retroalimentacin


con actividades dinmicas, trabajos individuales y grupales, prctica de ensayo y
evaluadas. Para mejora de las actividades planteadas en cada grupo escolar, en
especial el de mi grupo.
Se evaluar teniendo en cuenta el logro de los objetivos y cumplimiento de
actividades planteadas, para lo cual se elaborarn fichas de registro y seguimiento
pertinentes.
Se efectuar una evaluacin de avance con el debido reporte de evidencias del
trabajo, las mismas que nos permitirn hacer los reajustes convenientes.
Luego se har una evaluacin final en cada mes, con los resultados obtenidos y
consolidados en un informe final. De cada actividad realizada con los nios.