PMMG Interior

A redao dissertativa
Professora/Mestra. Carolina Santana
 POLCIA MILITAR DO ESTADO DE MINAS GERAIS (PMMG)
INTERIOR - Soldado Intensivo

Banca: Centro de Recrutamento e Seleo (CRS) da PMMG

Edital: DRH/CRS N 10/2015, de 10 de julho de 2015
Inscries: 10/09/2015 a 13/10/2015

Professora/Mestra. Carolina Santana

6.7 Prova dissertativa de carter eliminatrio, consiste na redao de tema que ser
fornecido no momento da prova. A redao dever conter, no mximo, 30 (trinta) linhas e,
no
mnimo, 120 (cento e vinte) palavras, tendo valor de 100 (cem) pontos, assim distribudos:
a) ortografia: 20 (vinte) pontos;
b) morfossintaxe: 20 (vinte) pontos;
c) pontuao: 20 (vinte) pontos;
d) contedo: 40 (quarenta) pontos.
6.8 Os quesitos para avaliao do contedo da prova dissertativa, no valor de 08 (oito)
pontos cada, consistem em:
a) pertinncia ao tema proposto;
b) argumentao coerente das ideias e informatividade;
c) adequao do uso de articuladores;
d) organizao adequada de pargrafos;
e) propriedade vocabular.
6.9 A prova dissertativa (redao) com mais de 30 (trinta) linhas e/ou menos de 120 (cento
e vinte) palavras ser penalizada com a perda de 05 (cinco) pontos por linha que passar, e
de 01 (um) ponto por palavra que faltar.
6.10 Para cada erro verificado quanto aos quesitos de ortografia, morfossintaxe e
pontuao na prova dissertativa (redao) ser descontado um ponto, at o limite de 20
(vinte) pontos em cada quesito.
6.10.1 O erro ortogrfico idntico ser computado apenas uma vez.
6.11 A folha de resposta da prova dissertativa (redao) ter duas partes: uma destinada
identificao do candidato e outra para a realizao do texto da redao. Nesta, no
ser permitida qualquer identificao do candidato, pois ser repassada comisso de
correo, assegurando o sigilo do autor.
6.12 Ser atribuda nota zero prova dissertativa (redao):
a) cujo contedo versar sobre tema diverso do estabelecido;
b) que fuja da tipologia, tema e proposta da redao;
c) considerada ilegvel ou desenvolvida em forma de desenhos, nmeros, versos, com
espaamento excessivo entre letras, palavras e pargrafos, bem como em cdigos
alheios lngua portuguesa escrita, ou em idioma diverso do Portugus;
d) que no for redigida com caneta de tinta azul ou preta;
e) cujo texto seja, no todo ou em parte, cpia, transcrio ou plgio de outro autor;
f) que apresentar qualquer escrita, sinal, marca ou smbolo que possibilite a identificao
do candidato.
6.13 A administrao do concurso poder fornecer folha avulsa (ou do prprio caderno
de provas) para rascunho da redao. A folha de rascunho ser de preenchimento
facultativo e no ser vlida, em hiptese alguma, para avaliao da redao do
candidato.
6.14 Somente ser corrigida a prova dissertativa (redao) dos candidatos que obtiverem
nota mnima de 60% (sessenta por cento) dos pontos atribudos prova objetiva, na
proporo de at 3,5 (trs vrgula cinco) candidatos por vaga, de acordo com o
local de opo de vagas e para ambos os sexos, incluindo-se os que estiverem
empatados na nota de corte.
6.15 Os candidatos no classificados para efeito de correo da prova dissertativa
(redao), nos termos do subitem 6.14, sero automaticamente considerados eliminados
do concurso, para todos os efeitos.
6.16 Ser eliminado do concurso o candidato que no obtiver o mnimo de 60%
(sessenta por cento) dos pontos atribudos prova objetiva ou de 70% (setenta por
cento) dos pontos atribudos prova dissertativa.
6.17 O tempo mximo permitido para a realizao das provas de conhecimentos
(objetiva e dissertativa) ser de 4 (quatro) horas, incluindo o preenchimento da folha de
respostas e transcrio da redao.
6.17.1 A folha de respostas (gabarito) ser recolhida de todos os candidatos aps
decorridos 03 (trs) horas de prova.
6.17.2 O horrio de incio das provas ser estabelecido por sinal sonoro ou ser definido
dentro de cada sala de aplicao, observando-se o horrio oficial de Braslia e o tempo
de durao das provas.
 A dissertao

Dissertar consiste em explanar ou discutir

conceitos ou ideias.

Pode ser expositiva ou argumentativa.

Diferenas entre texto dissertativo expositivo e
texto dissertativo-argumentativo.

Os temas propostos em provas de concursos

pblicos exigem do aluno:
-a anlise de um problema,
- o posicionamento do candidato a respeito dele,
-indicao de solues.
Importante!

Enquanto no texto dissertativo

expositivo a principal finalidade
apresentar, expor determinadas
ideias, no argumentativo a inteno
persuadir o leitor.
TEXTO DISSERTATIVO
ARGUMENTATIVO

ESTRUTURA
 TESE ( INTRODUO )
Esteticamente, o menor pargrafo do texto.
Pode ter um ou mais perodos.
Deve conter:
A ideia central da proposta (temtica).
O objetivo a ser seguido no texto.
 aceitvel colocar perguntas INDIRETAS na
introduo, desde que elas sejam respondidas,
ao longo do desenvolvimento.
No se deve fazer questionamento no
fechamento do texto.
Use palavras ou expresses
articuladoras/conjunes conectivos.
 DESENVOLVIMENTO

Esteticamente, deve ser a maior parte do texto.

Deve apresentar dois pargrafos - critrio da
bipolaridade.
2 PARGRAFO X 3 PARGRAFO
ANTES DEPOIS
CAUSA 1 CAUSA 2
CAUSAS CONSEQUNCIAS
PRS CONTRAS
VISO POPULAR VISO ELITISTA
 CONCLUSO
Esteticamente, deve ser o pargrafo de
tamanho intermedirio.
Deve retomar e reafirmar as ideias da
introduo.
A soma do 1 com o ltimo pargrafo deve
formar um mini texto de sentido completo.
Ao usar articuladores, prefira coloc-los no
meioda frase.
 Projetar o tema:
Como ficar a situao.
Proposta de solues .
 OBSERVAES

NUNCA utilizar 1 pessoa do singular.

O ttulo obrigatrio:
Na 1 linha, saltando-se outra depois dele.
Destacado (centralizado).
Temtico ou chamativo.
EXEMPLO DE REDAO

Proposta
TEXTO II:

DOCES E PERIGOSAS
Adriana Dias Lopes e Naiara Magalhes

A iniciao ao lcool cada vez mais precoce. A atual

gerao de adolescentes comea a beber regularmente aos
14 anos quase trs anos antes da mdia exibida pelos
jovens h cinco anos. Os dados so do I Levantamento
Nacional sobre os Padres de Consumo de lcool na
Populao Brasileira, de 2007, realizado pela Secretaria
Nacional Antidrogas. A mudana preocupa porque, quanto
mais cedo uma pessoa comea a beber, maior a
probabilidade de ela vir a ter problemas com o lcool: 9% dos
adultos que deram os primeiros goles aos 14 anos passaram
depois categoria de dependentes.
Entre os que comearam a beber aps os 21 anos, esse ndice
de apenas 1%, segundo a publicao Uso e Abuso de lcool,
lanada pela Universidade Harvard em 2008.
As meninas que causam mais preocupao. As
adolescentes de hoje compem a primeira gerao de
mulheres que se igualam aos homens nos ndices de
alcoolismo. E essa no uma tendncia exclusivamente
brasileira. No mundo todo, as moas esto alcanando os
rapazes no que se refere aos problemas relacionados ao
lcool, disse VEJA o epidemiologista americano James
Anthony, professor da Universidade Estadual de Michigan.
Entre outros motivos, elas se sentem estimuladas a competir
com os garotos, como se a bebida fosse tambm uma rea em
que devesse prevalecer equidade entre os sexos. Como se um
sinal de mulher bem-sucedida fosse beber feito um homem,
acrescenta o psicoterapeuta Celso Azevedo Augusto.
 Comear a beber exige persistncia dos adolescentes, por
causa do gosto forte e amargo do lcool. Mas esse obstculo foi
superado por uma inveno que deveria virar caso de sade
pblica: os ices. As misturas docinhas de vodca com suco de
fruta ou refrigerante fazem a alegria da moada. So o
combustvel das baladas e festinhas caseiras, que
invariavelmente terminam em muito vmito. Os ices no apenas
introduzem os jovens no consumo de lcool como os ajudam a
ingerir doses cada vez maiores, diz o neurocirurgio Arthur
Cukiert, do Hospital Brigadeiro, em So Paulo. Vendidos em todo
lugar e vistos pelos pais como menos ofensivos, podem ser
mais devastadores do que outras bebidas. Apesar de terem teor
alcolico semelhante ao das cervejas, so consumidos como
limonada, diz a psicloga Ilana Pinsky, professora da Unifesp.
Um perigo. Mais um.
 Tinha de beber para me sentir normal

Eu comecei a beber aos 12 anos, com meus amigos.

Depois da aula, ns amos para o centro da cidade e bebamos
vinho, cerveja, vodca... No fim da tarde, voltava para casa,
tomava um banho e j saa para beber de novo. Quando estava
sbrio, eu me sentia estranho; tinha de beber para me sentir
normal. Aos 15 anos, meus pais me internaram pela primeira vez.
Mas, naquela fase, eu no queria me tratar. S agora tenho
vontade de voltar a estudar, comear a trabalhar, melhorar a
relao com minha famlia. Eu j magoei demais minha me. Ela
ficava desesperada de me ver bebendo tanto. A lembrana do
sofrimento de minha me que me d foras para tentar largar o
lcool. No quero mais faz-la sofrer.
NEWITON DE MOURA SILVA, 20 anos
(Revista VEJA. 9 de setembro, 2009)
Analise de forma crtica, clara e coerente a temtica
proposta pelos textos acima. Posteriormente, produza um
texto dissertativo-argumentativo sobre a seguinte proposta:

ALCOOLISMO ENTRE JOVENS: QUANDO A DIVERSO

PODE TORNAR-SE UM CASO DE SADE PBLICA.
Alcoolismo entre jovens: Quando a diverso pode tornar-
se um caso de sade pblica

Os jovens esto bebendo mais cada vez mais novos, o

que aumenta o risco de desenvolver o alcoolismo. Existem
alguns motivos pelos quais os jovens esto bebendo mais
cedo.
Recentes estudos declaram que a idade de incio do
consumo de lcool fica em torno dos 13 anos. E, comeando
nessa idade, a tendncia de tornar-se um alcolico na fase
adulta maior, pois se cria uma dependncia qumica.
Outro aspecto relevante que o consumo de lcool
estimulado pela sociedade. Os filhos geralmente seguem
exemplo dos pais que bebem. Assim, os pais consideram o
uso de drogas alucingenas inadmissveis sendo que o
consumo de lcool normal. Ainda existem propagandas
dirigidas a este pblico alvo. Promovendo bebidas mais
doces e aparentemente mais fracas. Tais propagandas
associam o lcool ao prazer de liberdade. Os jovens
procuram a bebida alcolica devido presso de amigos,
problemas familiares e, sobretudo, pelas mudanas
provenientes da adolescncia.
A busca por valores familiares esquecidos seria uma
das maneiras para ajudar o jovem a evitar o alcoolismo. A
participao mais efetiva da famlia na vida deles pode
influenci-los a terem uma vida mais saudvel.
Alcoolismo entre jovens: quando a diverso pode tornar-se
um caso de sade publica.

Segundo pesquisas 78% dos jovens brasileiros bebem

regularmente e 19% deles j so dependentes do lcool. No
Brasil os jovens comeam a beber cada vez mais cedo. Tudo se
inicia aps um gole de uma bebida levemente amarga (cerveja)
que, muitas vezes, desagrada o paladar do adolescente.
Porm, por medo de serem zombados que muitos desses
adolescentes preferem passar por cima desse gosto
desagradvel e beber at cair. O contrario no ser valido entre
eles, pois j diziam que bebo para ficar ruim, pois se fosse
para ficar bom eu tomava remdio.
Apesar das leis adotadas no nosso pas, fica cada vez
mais fcil o adolescente ter acesso as bebidas alcolicas. A
cerveja a mais acessvel, tendo em vista que seu custo
razoavelmente barato e encontrada facilmente nas baladas.
 Esse pobre diabo quando comea a ingerir bebidas
alcolicas no faz idia do perigo que est correndo. O
que era para ser um consumo espordico passa a ser
freqente, at virar um vicio. E a que torna um caso de
sade pblica, em que o Estado deve acolher esse
adolescente e ajud-lo.
A fim de acabar com esse transtorno, o Estado
deveria fazer inspees regularmente, aplicar multas
severas para aqueles que venderem bebidas a menores
de idade, bem como incentivar os jovens, nas escolas, a
no experimentarem esse tipo de bebida, mostrando que
o lcool o liquido que mata os vivos e preserva os
mortos.
DEFEITOS DE ARGUMENTAO

CAROLINA SANTANA
1- Emprego de noes confusas

H termos que tm significados muito amplos, trazendo noes

dspares, vagas ou at contraditrias.
Ex.:
Liberdade, democracia, justia, ordem, ideologia...

Os EUA, em defesa da liberdade do Afeganisto, ocupam o

pas com suas tropas.

O Afeganisto, em nome de sua liberdade, pede ONU a

retirada das tropas americanas.

Esses termos precisam vir devidamente explicados no contexto

da redao, antes de aparecerem, pois a carga semntica varia
entre o positivo e o negativo.
2- Emprego de noes de totalidade indeterminada

H palavras que possuem abrangncia to vasta que

comprometem o esquema argumentativo.

Ex:
Todos os polticos so iguais... S querem dinheiro.
Os pases latinos so diferentes em tudo.

Sempre, nunca... Entre outras palavras.

A dica MODALIZAR... Sempre!

3- Emprego de noes semiformalizadas

H termos que devem ser empregados com rigor

semntico em contextos determinados e no no sentido
subjetivo.
Ex.:
Sistema, estrutura, socialismo, idealismo, manipulao...

Quando empregados indevidamente, esses termos

podem trazer significados errneos, apresentando falsa
erudio do aluno.
Ex.:
Professores e alunos pertencem a classes sociais
distintas: os primeiros, burguesia; os ltimos, ao
proletariado.
4- Defeitos de argumentao pelo exemplo, pela ilustrao
ou pelo modelo.

muito importante observar a adequao do uso de

exemplos e ilustraes como sendo, de fato, um recurso
argumentativo.

Ex.:
No Brasil, a maioria da populao ativa ganha acima de
dez salrios mnimos.
Principais tipos de erros:

a) Concluso que contenha generalizao indevida,

preconcebida ou sem valor comprobatrio.

b)Distncia entre o fato narrado e a concluso, no

havendo entre eles, ponto de contato.

c) O relato encaminha o texto para se inferir um tipo de

concluso e o narrador/autor apresenta outra,
completamente fora de contexto.
EXEMPLOS DE REDAES

CAROLINA SANTANA
TEMA: A ESCOLHA DA CARREIRA DOCENTE COMO
PROFISSO
Propaganda docente

Uma pesquisa realizada pela Fundao Carlos Chagas

mostra que 67% dos jovens entrevistados descartam a ideia
de ser professor em sua escolha profissional. Esse dado
(desanimador para toda a sociedade) o reflexo do modo
com que a Licenciatura vem sendo apresentada aos futuros
membros do mercado de trabalho.
Um dos momentos mais importantes da vida de
qualquer pessoa a escolha de sua profisso futura. Assim,
sua opo resultado de uma srie de fatores que contempla
desde as motivaes advindas do interesse pela profisso
at as consequncias, cujos principais exemplos so a
satisfao pessoal e a estabilidade financeira. Tudo aquilo
que o jovem escuta sobre a carreira docente influencia em
sua opo por ser ou no ser um professor. Dados da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
mostram que o nmero de candidatos inscritos para a
Licenciatura de Educao Fsica e de Qumica reduziram em
72% e 62%, respectivamente, em um intervalo de apenas seis
anos. O resultado dessa
comparao revela uma triste realidade: os jovens j no
veem na Licenciatura aspectos que os motivem para exerc-
la.
Baixos salrios, desemprego e falta de atrativos na
rea profissional dos professores so elementos que
acarretam a troca da escolha pela Educao Fsica ou pela
Qumica, por exemplo, por reas como a Medicina e o Direito.
Emile Durkheim, socilogo francs do sculo XIX, afirma em
sua obra O Suicdio, que as opinies e tradies de um todo
so aquilo que condiciona as aes individuais de seus
membros. Se uma profisso no vista com bons olhos
pela sociedade, dificilmente, ela ser atraente para um jovem
na sua escolha. A fim de reverter esse quadro, o
Governo Federal j est se mobilizando com campanhas na
mdia de valorizao da carreira docente no Brasil.
Assim como existem incentivos fiscais para a
instalao de indstrias e de empresas, devem existir
atrativos para aqueles que, atravs de atitudes claramente
altrustas auxiliam na construo de uma sociedade melhor:
os professores. Dessa forma, seguindo a teoria
durkheimiana, podemos criar uma mentalidade coletiva que
entenda o trabalho desses profissionais como sendo
indispensvel e muito gratificante.
Anlise da banca: objetivo, segue todos os passos com
pertinncia e apresenta uma abordagem com um vocabulrio
simples. O ttulo criativo, intrigante e merece destaque. Isso
demonstra um planejamento, pois desde o incio ele j sabia
aonde chegar.A insero da palavra desanimadorno primeiro
pargrafo demonstra a defesa de um ponto de vista. H interpretao
de dados: a banca fala 1.048 e densidade 13,44 e ele interpreta 72%
e 62%. Soube interpretar a tabela e jogar esse dado no
desenvolvimento dele. Outra coisa que chama a ateno a
organizao de pargrafo. Quando ele cita Durkheim, mostra que
leitor e que tem domnio da obra ao fazer uma comparao com o
comportamento da sociedade. Ele faz pequenas concluses a cada
pargrafo, o que ajuda a encadear os pensamentos at chegar a
uma concluso geral. Quando diz que a profisso de professor tem
de ter algum atrativo para que os jovens queiram exerc-la, mostra
que uma argumentao inteligente e no tem nada de ingnua.
 DICAS

PARA ESCREVER BEM

1. Deve evitar ao mx. a utiliz. de abrev., etc.

2. desnecessrio fazer-se empregar de um estilo

de escrita demasiadamente rebuscado. Tal prtica
advm de esmero excessivo que raia o
exibicionismo narcisstico.

3. Anule aliteraes altamente abusivas.

4. no esquea as maisculas no inicio das

frases.

5. Evite lugares-comuns como o diabo

foge da cruz.
6. O uso de parnteses (mesmo quando for relevante)
desnecessrio.

7. Estrangeirismos esto out; palavras de origem

portuguesa esto in.

8. Evite o emprego de gria, mesmo que parea nice,

sacou??...ento valeu!

9. Palavras de baixo calo, porra, podem

transformar o seu texto numa merda.

10. Nunca generalize: generalizar um erro em

todas as situaes.
11. Evite repetir a mesma palavra pois essa palavra vai
ficar uma palavra repetitiva. A repetio da palavra vai
fazer com que a palavra repetida desqualifique o texto
onde a palavra se encontra repetida.

12. No abuse das citaes. Como costuma dizer um

amigo meu: "Quem cita os outros no tem ideias
prprias".

13. Frases incompletas podem causar

14. No seja redundante, no preciso dizer a

mesma coisa de formas diferentes; isto , basta
mencionar cada argumento uma s vez, ou por
outras palavras, no repita a mesma idia vrias
vezes.