Este projeto financiado

pela Unio Europeia

Planos de aula 4 Esteretipos de gnero, raa/etnia e mdia

Nos meios de comunicao de massa, os esteretipos aparecem como uma dimenso de

representaes unilaterais e homogneas da realidade, apresentadas como sendo a prpria realidade,
ou seja, a mdia, muitas vezes, naturaliza os esteretipos, confirmando cotidianamente determinadas
vises de mundo, em detrimento de outras.

Nesta perspectiva, os espaos pblico e privado ganham valoraes diferenciadas na cobertura

jornalstica e, portanto, na visibilidade, que tm homens e mulheres inseridos no ambiente de trabalho e
na poltica. Nas coberturas jornalsticas, por exemplo, h muito mais nfase ao estado civil, s relaes
afetivas, idade, ao vesturio, aparncia fsica das mulheres do que dos homens. Isso refora a ideia
de que, ao senso comum, as questes relativas s mulheres estejam sempre associadas ao privado;
enquanto que aos homens vincula-se a vida pblica. Enfim, apesar das mudanas que ocorreram nos
direitos da mulher, a mdia ainda trata as mulheres como pessoas que nasceram preparadas para o
cuidado e a delicadeza.

No que diz respeito a pluralidade racial e cultural, muitas vezes, os jornais brasileiros debatem
sobre racismo, mas negligenciam a relao entre esta violncia e o quadro de homicdios que vtima,
principalmente, a populao negra no Pas. Tal realidade impe a necessidade de rastreamento das
prticas racistas, que nem sempre se traduzem pelo dio explcito diferena tnica. Seus dispositivos
so acionados, muitas vezes, de modo automatizado, naturalizado, quase silencioso, dificultando sua
identificao e seu enfrentamento (ANDI, 2012).

Uma vez que as narrativas dos meios de comunicao de massa sobre as mulheres e a
populao negra impactam negativamente a vida dessas pessoas, cabe a escola contribuir para a
construo de um referencial de ao, na perspectiva da igualdade, equidade e proteo dos Direitos
Humanos.

1
Aula 1 Compartilhando

Objetivo Durao Materiais

Contribuir para a ampliao do repertrio sobre gnero, 50 minutos Celulares com gravador,
masculinidades e feminilidades, estimulando a crtica computador com acesso
aos esteretipos apresentados nos diferentes veculos internet.
de comunicao.

Passo a passo

1. Inicie a aula apresentando a Campanha O Valente no Violento, cujo objetivo estimular a

mudana de atitudes e comportamentos machistas, enfatizando a responsabilidade que os
homens devem assumir na eliminao da violncia contra as mulheres e meninas.
2. Em seguida, apresente o spot da Campanha:
(https://www.facebook.com/ovalentenaoeviolento/videos/vb.198695300313883/293471334169612/?ty
pe=2&theater)
3. Pergunte s/aos participantes quais foram as mensagens passadas nesse spot e escreva-as no
quadro.
4. Pea que formem 4 grupos e que escrevam uma frase enfatizando a igualdade entre homens e
mulheres. Construdas as frases, sugira que compartilhem a frase com seus pares via WhatsApp ou
utilizando outra mdia digital.
5. Encerre explicando que a Campanha O Valente no Violento tem o apoio da Secretaria de
Polticas para as Mulheres do Governo Federal. uma iniciativa dentro da campanha UNA-SE Pelo
Fim da Violncia Contra as Mulheres (www.onu.org.br/unase), que tem como objetivo estimular a
mudana de atitudes e comportamentos machistas, enfatizando a responsabilidade que os homens
devem assumir na eliminao da violncia contra as mulheres e meninas. A iniciativa tambm est
inserida dentro do perodo da campanha 16 Dias de Ativismo pelo Fim da Violncia contra as
Mulheres, com incio em 25 de novembro, com o Dia Internacional pela Eliminao da Violncia
contra as Mulheres, e vai at o dia 10 de dezembro, Dia Internacional dos Direitos Humanos.

2
Aula 2 Mdia e esteretipos

Objetivo Durao Materiais

Favorecer o questionamento das 50 minutos Revistas diversificadas,

expectativas sociais sobre o feminino jornais, propagandas,
e o masculino. celulares com gravador.

Passo a passo

1. Divida o grupo em subgrupos de trs ou quatro pessoas.

2. Distribua algumas revistas por subgrupo e solicite que escolham uma propaganda que
contenha imagens associadas ao masculino e ao feminino.
3. D vinte minutos para cada subgrupo pesquisar as imagens nas revistas e discutirem, sobre
as seguintes questes
Vocs acham que o fato de ser uma mulher ou um homem ligado aos devidos produtos e
ambientes facilita a venda e/ou o impacto da propaganda nos leitores? Por qu?
Vocs acham que essas mulheres e homens que aparecem na mdia representam a
maioria dos homens e mulheres que compe a sociedade? Se no, quais so as
diferenas?
Vocs se sentem representados nestas imagens?
Como as mulheres esportistas so retratadas na mdia? E se elas forem negras?
Como os homens esportistas so retratados na mdia? E se eles forem negros?
Que modelos de mulher e de homem vocs gostariam de ver na publicidade?
4. Incentive os/as participantes a analisarem o material tanto na forma (cores, os personagens,
padres fsicos, posturas, as cenas), quanto no contedo das imagens (os slogans ou textos).
5. Quando terminar o tempo, pea que cada subgrupo, apresente suas concluses sob a forma de um
podcasts, ou seja, de arquivos de udio transmitidos via internet.
6. Encerre explicando que, a anlise de materiais publicitrios uma boa maneira de se perceber o
papel da mdia na formao dos esteretipos. As mulheres que aparecem em peas publicitrias,
por sua vez, so loiras, magras, de olhos azuis, mas a maioria das mulheres brasileiras no assim.
Os homens, por sua vez so valorizados pelos smbolos de poder financeiro, aparecendo sempre
bem vestidos, trabalhando em grandes empresas, com carros carssimos, mas a realidade de muitos
tambm no essa. No contexto esportivo, apesar de alguns jogadores estarem presentes em

3
 propagandas da moda e estilos ricos de vida, o preconceito e a discriminao contra mulheres,
negros/as e pessoas que tem uma orientao sexual ou uma identidade de gnero diferente da
heterossexual, permanece.

Saiba +
A publicao Juventude na Mdia Brasileira: esteretipos e excluso, de Fernanda Coelho da Silva, apresenta
uma discusso sobre a relao da mdia brasileira com a juventude, especialmente para com o/a jovem negro/a,
pobre e morador/a da periferia. O autor justifica suas afirmaes a partir de exemplos tirados da prpria mdia.
Disponvel em: http://www.usp.br/anagrama/Silva_Juventude.pdf

Sesso de cinema

O filme comercial As Melhores Coisas do Mundo, de Las Bodanzky, conta a histria de dois irmos que
passam por mudanas no relacionamento com seus familiares e amigos. Boa parte da trama ocorre num
colgio particular em que os dois adolescentes estudam. Pode proporcionar uma boa discusso sobre as
Culturas juvenis e as tecnologias digitais que geram impactos relevantes nas interaes adolescentes e
juvenis.
Disponvel em locadoras.

Histrias Cruzadas Direo Tate Taylor, 2011

O filme narra a luta de Eugenia Skeeter Phelan para dar voz s mulheres negras vtimas do forte racismo
presente na dcada de 60 nos Estados Unidos. Moradora de Jackson, uma pequena cidade no estado do
Mississipi, a garota, que quer ser jornalista, decide escrever um livro sob a perspectiva das empregadas
negras acostumadas a cuidar dos filhos da elite branca, da qual ela mesma faz parte. Skeeter se alia
empregada de sua melhor amiga, Aibileen Clark e, mesmo contrariando a sociedade, juntas seguem em
busca de igualdade.
Disponvel em locadoras

4
Aula 3 Mdia e racismo

Objetivo Durao Materiais

Identificar as situaes de racismo 50 minutos Histrias em quadrinhos, panfletos, jornais,
existentes na mdia brasileira. encartes, revistas de esporte, texto O Mito da
Democracia Racial para todos/as.

Passo a passo
1. Organize os/as participantes em cinco grupos e explique que a proposta analisar alguns materiais dos
meios de comunicao tendo em vista a dimenso de gnero e etnicorracial. Informe que cada grupo receber
um determinado tipo de material:
Grupo A revistas em quadrinhos;

Grupo B panfletos de propaganda de lojas, carro, apartamento etc.;

Grupo C nmeros do jornal local de maior circulao;

Grupo D encartes sobre programas de TV, principalmente sobre novelas e programas de auditrio;

Grupo E revistas e cadernos de esporte.

2. Distribua a folha de apoio e solicite que cada grupo analise o material recebido a partir dos seguintes tpicos:
Quem ocupa o lugar mais importante do material analisado. Homens? Mulheres? Brancos? Negros?
Indgenas?

Quantas mulheres aparecem no material? Quantos homens aparecem?

Em que situaes aparecem imagens de: Brancos? Negros? Asiticos? Indgenas? Outros?

3. Aps as apresentaes, abra o debate a partir das seguintes questes:

O que racismo?
O que sexismo?
Como a populao indgena retratada na mdia?
Quais as formas de racismo que adolescentes e jovens negros/as sofrem?
Como a reflexo sobre o racismo pode contribuir para a reduo das vulnerabilidades de
adolescentes e jovens em relao s violncias?
4. Depois da discusso, distribua o texto O mito da democracia racial (Folha de apoio) e faa uma leitura coletiva
5. Encerre explicando que a mdia no pode ser tratada apenas como sinnimo de troca de informao, pois as
reas de noticirio e entretenimento da mdia tm importante influncia nos pensamentos, atitudes e
comportamentos de mulheres e homens. No h na mdia brasileira a promoo de uma imagem equilibrada
e no estereotipada da mulher branca, negra, asitica, com deficincia e indgena, por exemplo. Com

5
 rarssimas excees, o racismo tambm no um tema constante nas pginas dos jornais e revistas, embora
a populao negra seja hoje quase metade dos habitantes do pas. Os/as negros/as esto super-
representados nos ndices de excluso social e nos espaos de poder, por onde os meios de comunicao
mais circulam.

Folha de apoio: O mito da democracia racial

Durante muito tempo, disseminou-se a ideia de que a sociedade brasileira era uma democracia racial, ou seja,
que vivamos em um pas em que no havia nenhuma forma de preconceito nas relaes entre as pessoas
brancas e negras.

A partir da presso de ativistas do movimento negro e com a colaborao de estudos e pesquisas que
identificaram claramente a existncia das desigualdades tnicas e raciais no Brasil, vm sendo construdas
estratgias de polticas pblicas para enfrentar essas desigualdades. As polticas afirmativas que garantem um
maior acesso de pessoas pretas, de pardas e indgenas escolarizao um exemplo dessas polticas.

O uso da expresso "racial' ganhou no Brasil um significado poltico no processo de afirmao das identidades
das populaes negras, entre as quais esto includos especificamente pretos e pardos. Quando se trata da
diversidade da populao brasileira, negro , para alm da cor, a expresso de culturas, de tradies, de
religiosidades e, particularmente, de uma histria. Uma histria de excluso e uma histria de lutas por uma
sociedade mais justa e livre do racismo, seja o racismo declarado ou o racismo camuflado.

O movimento indgena e muitas pesquisas realizadas no campo da antropologia tm mostrado que a pluralidade
cultural e racial entre povos indgenas e no indgenas tambm so historicamente marcadas por relaes
conflitantes e de desrespeito s populaes indgenas. Mais de 220 povos indgenas diferentes esto presentes
no territrio nacional, falantes de, aproximadamente, 180 lnguas diferentes.

Apesar das vrias mudanas j constatadas, basta dar uma olhada, por exemplo, nos indicadores de mortalidade
materna, de expectativa de vida e de mortalidade infantil para perceber que, em pleno sculo 21, o racismo e a
discriminao racial ainda impedem que negras e negros, ndios e ndias tenham a mesma oportunidade que
brancas e brancos.

Fonte: BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de DST, Aids e Hepatites Virais.
Adolescentes e jovens para a educao entre pares: raa e etnias / Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em
Sade. Departamento de DST, Aids e Hepatites Virais. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica Braslia:
Ministrio da Sade, 2011.

6
Leia +
Educao antirracista: caminhos abertos pela Lei Federal n 10.639/03
O texto dedica ateno especial escolarizao dos afro-brasileiros, bem como a outros assuntos ligados
ao antirracismo no Brasil. um instrumento importante para a compreenso do processo de
discriminao racial nas escolas e da importncia da implementao da Lei no 10.639/03.
Disponvel em: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001432/143283por.pdf

Somos todas rainhas

De autoria da historiadora Giselle Cristina dos Anjos Santos, esta publicao prioriza os perodos de
transio da histria mundial, de muita dor, sofrimento, mas tambm, de muita resistncia e conquista.
Evidencia a importncia da aplicao da Lei n 10.639, de 09 de janeiro de 2003 que altera a Lei n 9.394,
de 20 de dezembro de 1996, estabelecendo as diretrizes e bases da educao nacional para a incluso
no currculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temtica histria e cultura afro-brasileira.
Disponvel em: http://www.afrika.org.br/publicacoes/somos-todas-rainha-1ed.pdf

Sesso de cinema

O vdeo Vista a Minha Pele, da CEERT, uma divertida pardia da realidade brasileira. Serve de material
bsico para discusso sobre racismo e preconceito em sala de aula. Nessa histria invertida, os negros
so a classe dominante e os brancos foram escravizados. Os pases pobres so Alemanha e Inglaterra,
enquanto os pases ricos so, por exemplo, frica do Sul e Moambique. Maria uma menina branca,
pobre, que estuda em um colgio particular graas a uma bolsa de estudos, pois sua me trabalha como
faxineira na escola. A maioria de seus colegas a hostiliza, por sua cor e por sua condio social, com
exceo de sua amiga Luana, filha de um diplomata que tem uma forma diferente de pensar e agir, pois
j morou em pases pobres.

Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=LWBodKwuHCM

7
Referncias

ANDI. Imprensa e racismo. Disponvel em: file:///C:/Users/silvani/Downloads/Imprensa-e-

Racismo_FINAL_14dez-2012%20(1).pdf. Acesso em 09 de junho de 2015.

BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia em Sade. Departamento de DST, Aids e Hepatites
Virais. Adolescentes e jovens para a educao entre pares: raa e etnias / Ministrio da Sade. Secretaria
de Vigilncia em Sade. Departamento de DST, Aids e Hepatites Virais. Ministrio da Educao. Secretaria de
Educao Bsica Braslia: Ministrio da Sade, 2011.

______. Ministrio da Sade. Secretaria Especial de Polticas de Promoo da Igualdade Racial da Presidncia
da Repblica. Poltica Nacional de Sade Integral da Populao Negra, 2006.

_____. Raas e Etnias: Adolescentes e jovens para a educao entre pares. Braslia. Ministrio da
Sade/UNFPA/UNESCO, 2010.
FREITAS, Viviane. Um olhar sobre os esteretipos de gnero na mdia: o retrato de Dilma Rousseff na
edio especial de poca ps-eleio 2010. Disponvel em:
http://www.sndd2014.eventos.dype.com.br/arquivo/download?ID_ARQUIVO=4128. Acesso em 12 de julho
de 2015.
INSTITUTO SOU DA PAZ. Gnero fora da caixa: guia prtico para educadores e educadoras. So Paulo:
Sou da Paz, 2011.