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1.

Sensibilizacin Estrategias
Contexto mental Motivacin Atribucin causal 2. Atencin Estrategias
del aprendizaje Afecto Cambio de actitudes Global
Meta-atencin
Actitudes Control emocional Selectiva

7. Evaluacin 3. Adquisicin
B. Control Conocimientos Comprensin
Planificacin Persona Retencin
Regulacin A. Metacognicin Tarea Transformacin
Evaluacin Estrategia
Estrategias
Procesos
Contenidos Conocimiento Declarativo
Inicial Conocimiento Procedimental Estrategias Tcnicas
Formativa Conocimiento Condicional Seleccin Subrayado
Sumativa Organizacin Red
Elaboracin Semntica
Repeticin Mapas
Inferencia Conceptuales

6. Transferir 5. Recuperacin 4. Personalizacin


Metamemoria y control
Originalidad
Sentido Crtico
Auto-Regulacin

Estrategias Estrategias Estrategias


Elementos Idnticos Bsqueda autnoma Superar visiones con-
Principios Bsqueda dirigida vencionales
Relaciones Evocacin Analizar la informacin
Habilidades Reconocimiento Comprobar el progreso

Dinmica del Aprendizaje,


Segn Beltrn Llera, Jess A.
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PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS
Segn Beltrn Llera, Jess A
(Cuadro Sinttico )

PROCESOS ESTRATEGIAS TECNICAS


I. Sensibilizacin
Atribucin Causal Atribuir fracaso a falta de estrategias o de esfuerzo.
Bsqueda de xito Programar para el xito.
Orientacin a la Meta Dirigir el aprendizaje a la accin y a la tarea
Participacin activa en el aprendizaje; decisiones
1.1. Motivacin Valor Intrnseco
autnomas; feedback inmediato.
Crear conflicto, desafo, disonancia e incertidumbre;
Curiosidad Epistmica
estimular la fantasa.
Auto-instrucciones con auto-refuerzo inmediato o
Auto-Refuerzo
demorado.
Condicionamiento clsico, operante, modelado, cogni-
Formacin
tivo.
1.2. Actitudes Mantenimiento Modelado y refuerzo.
Sumisin, identificacin e interiorizacin. Discusin de
Cambio
grupo. Tcnica instruccional.
Control Emocional Reduccin de la ansiedad por desensibilizacin.
Mejora del Participacin activa.
Auto-Concepto Auto-Evaluacin.
1.3. Afecto Desarrollo de Toma de decisiones.
Responsabilidad Programacin del aprendizaje.
Promocin de Reforzar aciertos.
Ideas Positivas Valorar habilidades.
Atencin Global Exploracin.
Atencin Selectiva Fragmentacin Combinacin. Subrayado.
II. Atencin Atencin Sostenida Toma de notas.
Conocer y controlar los factores determinantes de la
Meta-Atencin
atencin.
III. Adquisicin
Seleccin Subrayado, resumen, esquema, idea principal.
Red semntica, anlisis de contenido estructural, rbol
3.1. Comprensin Organizacin organizado, mapa semntico, mapa conceptual,
heurstico V, conocimiento como diseo.
Metacomprensin Planificar tareas. Formular preguntas. Hacer elecciones.
Enumeracin, agrupacin. Reenunciado verbal.
Repeticin Reenunciado sustancial. Repeticin verbal. Repeticin
sustancial. Reenunciado detallado. Referencia implcita.
Preguntas adjuntas. Preguntas generadas. Predecir.
Clarificar. Parafrasear. Interrogacin elaborativa.
3.2. Retencin Elaboracin Activacin de conocimiento previo. Analogas, seales,
toma de notas, organizadores previos, keyword, yodai,
imgenes, activacin del esquema.
Anlisis Descomponer, dividir.
Sntesis Reunir, agrupar.
Categorizacin Comparar. Clasificar.
Inferencia Inducir Deducir. Predecir.
3.3. Transformacin Verificacin Confirmar ideas. Detectar errores.
Ampliacin Razonar analgicamente. Extrapolar y aplicar conoci-
mientos.

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PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS
(Cuadro Sinttico)
PROCESOS ESTRATEGIAS TECNICAS
IV. Personalizacin y Control
Identificar el valor per- Reflexin. Brainstorming. Serendipity. Usos,
sonal del conocimiento asociaciones lejanas o remotas, rote-playing.
Persistir en las tareas.
Trascender los conoci-
4.1. Pensamiento
mientos personales
Productivo Crear estndares pro-
pios de evaluacin.
Superar visiones con-
vencionales
Enfoque Disposicional:
Tratar de estar bien in-
formado.
Buscar razones de lo
que se cree.
Tomar en cuenta la si-
tuacin total.
Analizar cuidadosamen-
Tcnicas basadas en disposiciones.
te la informacin.
Buscar la claridad y la
precisin.
Mantener una mente
abierta.
Tomar una posicin si
hay evidencia para ello.
Resistir la impulsividad.
Ser sensible a los senti-
4.2. Pensamiento mientos de los otros.
Buscar alternativas.
Crtico
Enfoque Aptitudinal: Brainstorming.
Controversia.
Centrar el problema.
Role-Playing.
Analizar argumentos.
Sintetizar.
Hacer y contestar pre-
guntas.
Juzgar la credibilidad
de una fuente.
Deducir.
Inducir.
Hacer juicios de valor.
Definir trminos.
Identificar supuestos.
Tomar decisiones.
Interactuar con otros.
Evaluar.
4.3. Autorregulacin
Planificar y Secuenciar
racionalmente las tareas.
4.3.1. Planificacin Utilizar Adecuadamente
los Recursos Disponibles.
Mantener sensible el
4.3.2. Regulacin feedback. Tcnicas Auto-Instruccionales.
Comprobar gradual-
mente el progreso.
Evaluar la Consecucin
4.3.3. Evaluacin de los Objetivos.
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PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS
Segn Beltrn Llera, Jess A
(Cuadro Sinttico)

PROCESOS ESTRATEGIAS TECNICAS


Bsqueda Autnoma Iniciar y terminar libremente la bsqueda de memoria.
Bsqueda Dirigida Iniciar y terminar la bsqueda con claves contextuales.
Sistema de Huella Explorar huellas de memoria secuencialmente.
Sistema de Eleccin Explorar la memoria de forma significativa.
IV. Recuperacin
Evocacin Ensayo libre.
Reconocimiento Comprobacin de items conocidos.
Planificar la recuperacin. Regular la recuperacin.
Metamemoria
Evaluar la recuperacin.
Aplicar lo aprendido a tareas superficialmente semejan-
V. Transferir Transferir de Bajo Nivel
tes.
Transferir de Alto Nivel Aplicar lo aprendido a tareas diferentes.
De Productos Evaluar resultados de la tarea.
De Procesos Evaluar estrategias aplicadas a las tareas.
Diagnstico y deteccin de sub-habilidades y pre-
Inicial
requisitos.
VI. Evaluacin
Formativa Interaccin evaluacin-aprendizaje.
Sumativa Evaluar obtencin de metas.
Criterial ndices de dominio de la materia.
Normativa Orientacin a la norma.
Fuente: Segn Beltrn Llera, Jess A. Estrategias de Aprendizaje

Beltrn L., Jess A. diferencia procesos, estrategias y tcnicas de aprendizaje:


Los Procesos de Aprendizaje constituye la cadena general de actividades u operaciones
mentales implicadas en el acto de aprender: por ejemplo: atencin, comprensin,
adquisicin, reproduccin, transferir) son actividades encubiertas.
Las Tcnicas de Aprendizaje, son las actividades fcilmente visibles, operativas,
manipulables, por ejemplo: hacer un resumen, un esquema.
Las Estrategias de Aprendizaje: Se encuentra entre los procesos y las tcnicas de
aprendizaje.
Es importante recalcar que las Estrategias del Aprendizaje estn al servicio de los
Procesos del Aprendizaje. En tanto que las Tcnicas del Aprendizaje estn al servicio de
las Estrategias del aprendizaje. Las Estrategias del Aprendizaje tienen un carcter
propositito, intencional, es un plan de accin, mientras que la Tcnica de Aprendizaje es
mecnica y rutinaria.
Funciones de las Estrategias de Aprendizaje
1. Favorecen las condiciones del aprendizaje significativo.
2. Permite identificar y diagnosticar las causas del bajo rendimiento escolar.
3. La identificacin de las estrategias utilizadas permitira diagnosticar la causa de esas
diferencias de rendimiento y mejorar el aprendizaje.
4. Promueve un aprendizaje autnomo, independiente, de manera que el aprendizaje
pase de las manos del docente al estudiante.

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Naturaleza de las Estrategias de Aprendizaje
Segn Showman (1986) afirma que una estrategia de aprendizaje es un plan general que
se formula para tratar una tarea de aprendizaje; en tanto que una tctica o tcnica, es
una habilidad ms especfica que se usa al servicio de la estrategia. Es decir, las tcnicas
operacionalizan las estrategias en actividades observables para el docente.
Para Beltrn L., Jess A., La estrategias de aprendizaje son reglas o procedimientos que
le permite al docente tomar decisiones adecuadas en cualquier momento del aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje, son operaciones del pensamiento enfrentado a la tarea
de aprendizaje.