osine Lefort/ Robert Lefort

laryse se hace una nia Rosine Lefort/ Robert Lefort

a ce
El presente libro, de una manera a la vez breve y
detallada, expone el caso de una jovencsirna neurtica . ,,,.,
y su curacin, intentando demostrar a travs de ello que
las intuiciones de Lacan siguen siendo tan preciosas
una n1na
como siempre para la prctica clnica. En efecto, sin Psicoanlisis de una nia de 26 meses
ellas tanto la descripcin de las caractersticas
personales y el estado de Maryse como sus
transformaciones y su itinerario, as como tambin la
detallada reproduccin de sus primeras .palabras -se
trata de una nia de dos aos-, seran por completo
ininteligibles y caeran estrepitosamente en la ancdota
o en la ms naif de las prcticas etnogrficas.
De cualquier forma, el caso de Maryse demuestra, de
manera harto clarificadora, que el hecho del
psicoanlisis no tiene nada que ver con ninguna
actividad educativa, pedaggica, adaptativa u
ortopdica. Y, simultneamente, ejemplifica los tiempos
lgicos que todo hablante debe atravesar y los registros
necesarios para existir como tal y decidir su pertenencia
a un determinado sexo. En otras palabras: en la
singularidad del caso de Maryse, el lector podr
encontrar, no una norma, sino una enseanza.
Rosine y Robert Lefort son psicoanalistas y miembros
de la cole de la Cause Freudienne. Han publicado
tambin Les structures de la psychose y El nacimiento del
Otro, este ltimo igualmente editado por Paids.
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 Paids Campo Freudiano Rosine y Robert Lefort

l. M.-C. Hamon, Porqu las mujeres aman a los ho1nbres?

2. M.-P. de Coss Brissac, R Dumas, F. Giroud y otros,
Maryse
Conoce usted a Lacan? se hace una nia
3. A. Zenoni, El cuerpo del ser hablante
4. S. Andr, La impostura perversa
5. Rosine y Robert Lefort, Maryse se hace una nia Psicoanlisis de una nia
6. Rosine y Robert Lefort, Nacimiento del Otro de 26 meses

-
PAIDOS
Barcelona
Buenos Aires
Mxico

Ttulo original: Maryse devient une petite filie. Psychanalyse d'une en/anl de 26 1no1s Sumario
Publicado en francs por dicions du Seuil, Pars

T r-aduccin de Enrie Berenguer

Cubierta de Mario Eskenazi

Obra publicada con la ayuda del Ministerio francs de CuJtura

Nota del traductor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1. Diagnstico, estructura y hospitalismo ........ . ... . 15

2. El encuentro de Maryse con el Otro y con el objeto .. . 19
3. La fase flica 1. El Penisneid y el objeto a: 11a ...... . 25
4. La fase flica 2. El Penisneid: del a al significante S1:
~a -1 S,. El goce del significante ................. . 41
11
1 edicin, 1996 5. La llegada del Nio del lobo desencadena el rechazo,
la agresividad y la fuga de Maryse. Resolucin mediante
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la aurorizacin escrita de los urulares
la metfora ................... . ............... . 51
del C:opyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes. h1 reproduccin 6. Robert, rival peligroso. Peligro de muerre.
1ot11l o parcial de esra obra por cualquier mcodo o procedimienro,
comprendido~ 111 reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin de
La metfora paterna ........................... . 63
ejemplares de ella mediante alquiler o prscamo pblicos. 7. De los objetos pulsonales a la primaca del falo.
El espejo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
1995 by ditions du Seuil, Pars 8. De los objetos del Otro a la simbolizacin del Otro
de todas Jas ediciones en castellano, materno por la transferencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Ediciones Paids Ibrica, S. A., 9. Los significantes pulsionales y su ronda sustitutiva flica 93
Mariano Cub, 92 - 08021 Barcelona 10. Las reminiscencias: el significante 'chaud' [caliente]
y EditoriaJ Paids, SAICF
Defensa, 599 - Buenos Aires.
del dolor debido a los cuidados ORL y genitales.
El regreso de S1 Maryse tiene celos de Robert . . . . . . . 105
ISBN: 84-493-0282-X 11. Goce del semblante: el termmetro . . . . . . . . . . . . . . . 119
Depsito legaJ: B-26.317 /1996 12. La falta flica del Otro: la transferencia negativa con el
Otro castrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Impreso en Novagrafik, S.L.,
Puigcerda, 127 - 08019 Barcelona
13. Encuentro, debido a mi prxima ausencia, con el
significante 'maman' [mam] de su madre perdida . . . 145
Impreso en Espaa - Printed in Spain 14. Las vacaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

8 MARYSE SE HACE UNA NIA

15. Castracin - divisin. El analista en el lugar del objeto a 151

16. El fin del anlisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

Conclusin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

Nota del traductor

La traduccin de los enunciados de una cura analtica, ya sean

los proferidos por el analista o los pronunciados por el analizante,
plantea un problema, dada la imposibilidad de abstraerse de la
materialidad fooemti~a de los significantes que intervienen. Con
todo, en un anlisis de un adulto, las significaciones juegan un pa-
pel relativamente ms destacado, y los puntos concretos que con-
ciernen a significances implicados en un equvoco intraducible
pueden aclararse mediante notas a pie de pgi11a. En este caso,
tratndose de tm Stljeto que acaba de <<saltar>> a la palabra -por
usar una expresin afortunada de los Lefort- lo intraducible
pasa de ser excepcin a constituirse en norma. En esta etapa de la
vida del nio, los significantes ejercen su imperio casi sin estorbo,
y las significaciones, acompaadas siempre del lastre de los obje-
tos pulsionales -materia no menos proteiforme-, les siguen.
Hubiera sido una inconsecuencia decir ql1e <<el significante cons-
tituye al sujeto>> y, a continuacin, <<trac.iucir>> significantes funda-
mentales de un sujeto.
As, no hemos encontrado mejor solucin que mancener en
todo momento presentes, en el interior mismo del texto, los sig11i-
ficantes emitidos por Maryse, enmarcados entre comillas simples
(''),sin modificar la grafa original empleada por los at1tores. Para
facilitarle las cosas al lector espaol evitando a la vez la prolifera-
cin de notas, se ha incluido entre corchetes([]) el equivalente de
los significantes en cuestin. Cuando en el original se reflejan <<in-
correcciones>> gramaticales cometidas por Maryse, hemos intenta-
tlo buscar la~ incorrecciones equivalentes. Por otra parte, cuando
11os l1a parecido oportuna una aclaracin suplementaria, se ha in-
c.lLii<lo una nota de traduccin, con explicaciones sobre homofo-


10 MARYSE SE HACE UNA NIA

nas, sinonimias, etc. Este sistema permite seguir las resonancias

y equvocos de todo tipo, cuya importancia podr comprobar el
lector por s mismo inmediatamente. Incluso en lo que se refiere a
las expresiones o palabras entre corchetes, preferimos hablar de
equivalente, no de traduccin, porque lo segundo slo sera es-
trictamente correcto en unos pocos casos.
E. B.
Introduccin

Cuando un nio viene al mundo, lo primero que le ocurre es
que es designado como <<un nio>> o como <<una nia>>. Es un des-
tino enunciado por parte de quienes le acogen, un destino en apa-
riencia ineludible para todo ser biolgicamente sexuado; tanto es
as, que Freud lleg a decir: <<La anatoma es el destino>>. Y sera
del todo cierto si slo hubiera biologa, pero el nio queda su-
mergido de entrada en el lenguaje. La anatoma tendr que contar
con el lenguaje, o ms exactamente, con su material: el significan-
te. Dicho de otra manera: por una parte, el hombre nace nio o
nia, pero adems ha de llegar a serlo. De ah el trmino <<sexua-
cim>, introducido por Lacan, y no slo el de <<sexualidad infan-
til>>, que fue el gran descubrimiento de Freud y motivo de escn-
dalo en su poca.
Freud descubri la sexualidad infantil al mismo tiempo que el
psicoanlisis a travs de la cura de sus neurticos adultos, y aunque
no se ocup mucho de nios, todos sus trabajos tratan de aprehen-
der lo infantil. l mismo lo afirmaba en 1932, en la n XXXIV de
sus Nuevas Lecciones, <<Aclaraciones, aplicaciones, observacio-
nes>>.1 El psicoanlisis con nios es <<tal vez lo ms importante de
todo aquello de lo que se ocupa el psicoanlisis>>. Sin duda, pensa-
ba en la prevencin, en la pedagoga, pero no exclusivamente:
<<Cuando en el tratamiento de un neurtico adulto, tratbamos de
la determinacin de sus sntomas nos veamos siempre en la nece-
sidad de retroceder hasta su temprana infancia. El conocimiento

1. Sigmund Freud, XXXIV, Aclaraciones, aplicaciones y observaciones, Nue-

vas lecciones de introduccin al psicoanlisis, en Obras Completas, Ed. Bibliote-
ca Nueva, pgs. 3184 y 3185 .

12 MARYSE SE HACE UNA NIA
de las etiologas no basta jams ni para la con1prensin del caso ni
para la accin teraputica. De este modo nos vimos precisados a
trabar conocimiento con las particularidades psquicas de la edad
infantil, y averiguamos muchas cosas que slo el anlisis poda re-
velar, sindonos as factible rectificar muchas de las opiniones ge-
neralmente aceptadas sobre la infancia>>. Y ms adelante: <<Ha re-
sultado, en efecto, que el nio es un objeto muy favorable para la
terapia analtica; los resultados son fundamentales y permanentes>>.
Lacan, en su enseanza, siguiendo a Freud y amplificando la
lgica del significante, establece un st1jeto del inconsciente cuyas
consecuencias podemos deducir:
no hay infancia del sujeto;
lo infantil, es la estructura, debido al significante que consti-
tuye al sujeto;
el organismo se convierte en pulsin y el deseo en metonimia
-uno de los dos tropos significantes fundamentales-, con un res-
to: el objeto de la pulsin, designado por Lacan como objeto a.
Sin duela, el nio tiene padres, y puede ser su sntoma --de
uno de los dos, o del otro, o de la pareja. Pero Maryse, como otros
nios de cuya cura nos hemos ocupado en libros anteriores,2 no
viene acompaada por sus padres, porque vive en una institucin}
y lleg al lugar donde se desarrollara la cura tras muchas otras es-
tancias en hospitales y residencias. Por lo tanto, entre el anlisis y
ella no se interponen el decir y la demanda de los padres que ha
de tener en cuenta el analista para llegar al sujeto como analizante
de ple.no derecho.
La relacin que establece Maryse con el analista desde un prin-
cipio es, como se ver, una relacin con una presencia por la que
demuestra estar vida, como todos los nios a quienes he tomado
en anlisis en institucin. De qu naturaleza es esta presencia?
Se trata de un sustituto de su madre, de quien Maryse fue separa-
2. Rosine Lcfort, en col. con Robert Lefort, Naciffzzento del Otro, Ed. Paids,
1983, col. Campo Freudiano; Id. Les Structures de !tt psychose. d. du Seuil, col.
Le Champ freudien, 1980 y 1988.
3. La institucin se Llama Pareot-de-Rosan, depsito de la Assistaoce Pu-
blique que formaba parte del servicio hospitalario de Jenny Aubry.
INTRODUCCIN 13
da definitivamente a la edad de cuatro meses? Tal asimilacin del
analista a un sustituto materno se plantea frecuentemente en el
anlisis de nios muy pequeos. Pero esto supone desconocer el
terreno donde el nio sita su debate, es decir, propiamente, una
transferencia en el significante. En efecto, el analista no est ah
para satisfacer unas necesidades vitales que estn a cargo de la ins-
titucin, sino para aportar un significante, y as, se convierte en el
lugar de dicho significante. Lacan lo design con el nombre de <<el
Otro>>, como lugar de los significantes y de una palabra producto-
ra de presencia-ausencia, la del Otro simblico a quien el sujeto le.
puede dirigir radicalmente su demanda.
En el medio hospitalario o institucional donde ha vivido Mary-
se, la nutricin en cacle.na excluye la demanda del pequeo sujeto,
que apunta a algo distinto que a las satisfacciones que reclama: es la
demanda de una presencia o de una ausencia." El Otro permanece
annimo y la satisfaccin de la necesidad sin la demanda se reduce
a lo real del alimento, no alcanza a constituir una prueba de amor.
<<[ ... ] la demanda anula (aufhebt) la particularidad de todo lo que
puede ser concedido transmutndolo e.n prueba de amor, y las satis-
facciones incluso que obtiene para la necesidad se rebajan (sich er-
niedrigt) a no ser ya sino el aplastamiento de la demanda de amor...>>'
Volviendo a la estructura significante y a la sexuacin, depen-
diente de ella, podernos decir que incluso Freud, aunque les dio el
lugar que les corresponde a los objetos pulsionales y a sus destinos
respectivos, tuvo mucha parte e.n lo que recibi el nombre de
<<psicoanlisis de nios>>, o sea una prctica especfica, al menos
para los posfreudianos, quienes al plantear el falo como objeto
parcial ignoraron todo lo correspondiente a su condicin de sig-
nificante. Con Maryse veremos el punto clave de la divergencia
entre el objeto a, causa del deseo, y el objeto deJ deseo, el del
Otro, objeto flico. Ambos estn ah, presentes desde un princi-
pio, en Maryse.
Que Freud, desde 1923, estableciera la primaca del falo con
su consecuencia radical -la existencia de una sola libido no
4. Jacques Lacan, La significacin del falo, en Escntos 2, Siglo XXI (1993 ),
pgs. 667-673.
5. lbid., pg. 670-671.
 l

14 MARYSE SE HACE UNA NIA

implica que el falo sea <<en la doctrina freudiana un fantasma>>

(S0a), dice Lacan; <<No es tampoco como tal un objeto (parcial, in~
terno, bueno, malo, etc.), en la medida en que ese trmino tiende
a apreciar la realidad interesada en una relacin. Menos an es el
- ~~ano, pene o cltoris, que simboliza. [ ... ] Pues el falo es un sig-
n1f1cante [... ] su mensaje es emitido desde el lugar del Otro>>. 6 El
Captulo 1
vuelco que esto supone para el psicoanlisis con nios es radical
po~que implica, no un desarrollo que haga depender de Ja madu~ Diagnstico, estructura y hospitalismo
racin del in/ans cualquier articulacin del fenmeno analtico
sino una estructura, la del significante, en la que el nio est su~
En octubre de 1951, Maryse tiene 26 1neses de edad, o sea un
rnergido ya antes de nacer y en la que se humaniza.
poco ms de dos aos, pesa 8,8 kilos y mide 76 centmetros. De
Aunque plantea que <<lo infantil es la estructura>>, Freud no
modo que tiene el peso y la talla de un nio de alrededor de un
extrae todas las consecuencias de esta afirmacin, a falta de situar
ao. Su motricidad es la de un nio de siete meses y su lenguaje el
adecuadamente lo que le enseaban las histricas mientras le ha-
de un nio de 6 meses. No anda.
can descubrir el psicoanlisis: el falo es un significante. En conse-
De entrada, su estado es lamentable, no slo por el retraso es-
cu~ncia, no puede ~icularse en la demanda al Otro igual que los
taturo-ponderal, sino tambin por su aspecto sucio, un flujo nasal
ob1etos ~e la necesidad, a~que en esta divisin primordial algo
constante y un estrabismo muy acentuado. La mayor parte del
qued~ alienado en las necesidades en estado de una represin pri-
tiempo se muestra taciturna y ensimismada. Su repliegue desem-
rnord1a1, Urv:r4ri.ingung, que segn Lacan <<encuentra su signfi-
boca frecuentemente en un balanceo, tpico en nios hospitaliza-
cante p~r rec1b~r la marca de la Verdriingung del falo (gracias a lo
dos con una privacin importante en lo que a relaciones se refie-
cual el incons~1ente es lenguaje)>>. 7 As, la demanda dirigida al
re. Con todo, esta carencia no es, en Maryse, completa: alguna que
Otro no concierne slo a las satisfacciones objetales necesarias
otra vez le sonre a una enfermera que pasa. Corno no anda, per-
para el mantenimiento de la vida. Es demanda de una presencia
manece casi siempre en su cama o sentada en el suelo junto a otros
sobre fondo de ausencia, constitutiva de la relacin con la madre
nios, con algunos juguetes. Si alguna vez se desplaza -arras-
primordial. Veremos que la pregunta de Maryse se dirige a este
punto. trando el trasero, con una pierna doblada debajo es para ir a
buscar algn desecho por los rincones o debajo de alguna cama:
un mendrugo de pan abandonado o un trozo de algodn sucio
que se lleva a la boca.
Por el historial mdico sabemos que vivi hasta los 4 meses en
su casa materna, con una madre psictica, antes de que sta que-
dara internada en la Maison-Blanche. Despus Maryse sufri die-
cisiete cambios antes de llegar a Parent-de-Rosan. Segn el mismo
historial, es heredo-sfiltica, con BW positivo, y fue tratada con
inyecciones de Su/far hasta que el BW se negativiz.
Sin obviar estos antecedentes, cuyas consecuencias en la cura
ya se vern, su estado es tpico de su vida en un medio de tipo hos-
6. !bid., pg. 669-670. pitalario, con numerosas enfermedades, infecciones intestinales u
7. fhid.,pg.672.

16 MARYSE SE HACE UNA NIA DIAGNSTICO, ESTRUCTURA Y HOSPITALISMO 17

ORL. Maryse padece igualmente graves trastornos del sueo que vena de la psicosis de su madre por lnea directa, y se desencade-
requieren la administracin diaria de hipnticos ligeros. n con la prdida de su Otro materno, siempre inminente, aunque
En un caso como ste, es inevitable pensar en el sndrome de realizada slo con ocasin de la antrotoma. En su caso, la cues-
hospitalismo descrito por Spitz. Pero el contenido de dicho sn- tin del Otro haba predominado decisivamente con respecto a la
drome es mucho ms descriptivo que estructural. Lo demuestran, del objeto, hasta tal punto que su propia prdida de objeto sebo-
a nuestro modo de ver, las diferencias entre cuatro nios: Nadia, rraba frente a la prdida del Otro: ste deba quedar a salvo a toda
Robert, Marie-Fran~oise y Maryse. Todos ellos permanecieron un costa, incluso a costa de la mutilacin de su propio pene, es decir
largo periodo en el )lospital e hicieron un anlisis. Sin duda, el de un rgano de su cuerpo. Para l, todo se le deba al Otro en lo
anonimato de los cuidados recibidos por estos nios tena qtte real.
producir consecuencias evidentes, impresionantes, en su aspecto Para Marie-Fran~oise, 1 0 se trataba tambin del Otro, pero en
y en su dficit socio-estatura-ponderal. Pero la estructura que pre- exclusiva, sin relacin con el objeto, que permaneca estrictamen-
senta cada uno de ellos no puede ser atribuida en ningn caso a te en un real imposible. Separada de su madre, que la haba
un sndrome de hospitalismo, ni a cualquier otro sndrome. El sn- abandonado con dos meses de edad -abandono repetido a los
drome aparece co1no t1n elemento sobreaadido, debido a un d- doce meses tras un periodo con una nodriza-, Marie-Fran~oise,
ficit relacional, pero de ningn modo como un factor etiolgico en su autismo, debido a un Otro absoluto y sin falla, no tena ni si-
de la estructura de estos sujetos infans, de sus emergencias res- quiera un lugar como objeto para ese Otro ni la posibilidad de se-
pectivas en el significante o de la divisin propia de cada uno de parar de l ningn objeto. Sus largas estancias en los hospitales
ellos entre el Otro de la palabra y el objeto a. ' eran otras tantas ocasiones para verificar esa estructura <<congela-
Nadia,8 separada de su madre desde su nacimiento, que slo da>> y para permanecer en ella.
haba conocido el medio orfanatos-hospitales, demostr que esta-
ba a la espera de desarrollar su relacin con el mundo en cuanto
se le ofreciera la presencia de un Otro. Como analista, ocup ese
lugar en su cura. A partir de su propio lugar de objeto a como n-
rada, al que tan atenta estuve desde que la conoc, Nadia llev a
cabo una estructuracin entre el objeto y el Otro de la palabra.
Desamparada como estaba, parti del objeto, y no del Otro, que
era demasiado cambiante e indefinido como para encontrar en l
el punto de apoyo de una identificacin primordial.
Robert, el Nio del lobo,9 por el contrario, haba vivido con su
madre 11asta los seis meses, y luego entre los trece y los diecisis
meses, tras una hospitalizacin por antrotoma (en aquella oca-
sin sufri un trauma que pudimos evaluar como momento fe-
cundo del desencadenamiento de su psicosis). Sin duda, el bospi-
talismo intervino como factor suplementario, pero no fue la causa
de la estructura patolgica de Robert: su psicosis paranoica pro-

8. Rosine Lefort, Nacimiento del Otro, Paids, col. <<Campo Freudiano.

9. Id., Les Structures de la psychose, op. cit. 10. Id., Nacimient<J del Otro, op. cit.

Captulo 2
El encuentro de Maryse con el Otro
y con el objeto

Por algn motivo, quin sabe cul, Maryse, que slo vivi cua-

tro meses con su madre p sictica, se presenta de forma muy dis-

tinta. En Parent-de-Rosan, su aspecto alarmante en el plano psico-
somtico constituye una indicacin suplementaria que aconseja
llevar a cabo una valoracin para saber a qu atenerse. Por eso me
es confiada para una observacin.

El 27 de octubre la veo por primera vez; est en su cama y me

sonre cuando me siento junto a ella. Pero vuelve a ponerse seria y
permanece un cuarto de hora sentada, inmvil, sin mirarme. No
est tensa, pero s en una completa pasividad que constituye un
obstculo entre ella y el mundo exterior.
Con todo, cuando entra una enfermera, le sonre y le presenta
una vieja pelota. Tomo la pelota y la hago rodar hacia ella. La re-
coge y me la tiende. Pero cuando insisto, su rostro se crispa, se
deja caer hacia atrs sobre la almohada y luego lanza la pelota vio-
lentamente. Luego se retrae de nuevo, se sienta sobre la almohada
y empieza a balancearse; primero tiene una mirada ausente, des-
pus se vuelve hacia m. Se me acerca y quiere poner sus manos
sobre las mas, las aparta y me rasca las palmas con las uas, como
antes haba hecho con la pelota.
Entonces me tiende las manos, aunque se aparta cuando ade-
lanto mis brazos hacia ella. Pero se inclina hacia m, de modo que
la pongo sobre mis rodillas. Permanece as un rato, tensa, sin mi-
rarme, preocupada por la localizacin de mi brazo a su espalda.
Luego me mira un buen rato y toca un botn de mi bata. En-
tonces toma un lpiz del bolsillo que llevo en el pecho y lo va gi-
20 .MARYSE SE HACE UNA NIA
rando en todas direcciones, mientras murmura. Me lo devuelve,
le da la vuelta, vuelve a drsela, me golpea con l y lo arroja al
suelo. Lo recojo, se lo devuelvo y ella vuelve a tirarlo con expre-
sin de furia. Cuando se lo doy otra vez, me acaricia los labios
con el lpiz y lo hunde dentro de mi boca. A continuacin se gol-
pea la cabeza con l antes de volver a ponrmelo en el bolsillo.
Maryse contempla mi cara, adelanta una mano, me toca una
mejilla con cuidado, primero desviando la mirada. Luego, con
una mirada tensa, mira mis gafas y vuelve a tomar el lpiz para gol-
pear con l los cristales.
Me mira, se decide a apoyarse en m y acaba dejndose ir del
todo; vuelve a coger el lpiz de mi bolsillo por tercera vez.
Durante diez minutos quiere que la meza en mis brazos; luego
se incorpora y pide que la devuelva a su cama, se estira y me mira
mientras me voy. Tengo la impresin de que est agotada.
La veo por segunda vez el 28 de octubre. Me sonre, luego se
sienta sobre su almohada y se asla balancendose y chupndose el
pulgar. Al cabo de algunos minutos, se sienta frente a m, procu-
rando no poner sus manos sobre las mas, que estn al borde de la
cama. Como se inclina mucho hacia
m y me mira con expresin
interrogativa, la pongo sobre mis rodillas. Entonces se anima, se
re a carcajadas y parlotea intensamente.
Toma de mi bolsillo el lpiz y un papel, pero el papel lo tira in-
mediatamente. En cuanto al lpiz, lo pasea por mi cara y por mi
boca, dubitativamente; luego me da golpes en la pierna. Inquieta,
me acaricia los cabellos.
Se levanta, hace pip de pie y va a instalarse encima de su almo-
hada. Se balancea un poco, sosteniendo en todo momento mi lpiz.
El 29 de octubre, Maryse est en la cama; sonre y viene a co-
ger mi lpiz para golpearme con l las manos.
Una enfermera le pone una compresa caliente en un absceso
que tiene en una nalga. Llora, le hablo y se calma. La enfermera
dice que tiene miedo porque la han tenido que curar muchas
veces.
De nuevo e11 la cama, me acaricia las manos y me golpea las ga-
fas con el lpiz. Luego acaricia mis cabellos mientras parlotea y
EL ENCUENTRO CON EL TRO Y CON EL OBJETO 21
quiere subirse a mis rodillas. Cuando lo consigue, se queda inm-
vil, tiesa. No se decide a dejarse ir y apoyarse en m.
Quiere estar en el suelo, se dirige a un silloncito, lo empuja y
l1ace pip de pie, pero est inquieta y el contacto conmigo es muy
fugaz. Me rehuye.
El 1 de noviembre Maryse est en la guardera. Se sienta apo-
yada en m, dndome la espalda, luego se vuelve y me tiende un
jt1guete. Otra nia se me agarra y se pone a llorar.
Decido llevar a Maryse a una habitacin contigua; una vez all, se
~tleja de m todo lo que puede. Pero cuando la otra nia se me vuel-
ve a acercar, Maryse corre hacia m y sonre tendind.o me los brazos.
La devuelvo a la guardera. Entonces se sienta de nuevo dn-
dome la espalda. Me pone varios juguetes en el delantal, luego se
balancea golpeando al mismo tiempo una silla con el lpiz y me
mira sonriente; despus sigue balancendose.
U na vez concluido el periodo de observacin, en el setvicio se
discute el diagnstico de Maryse y la conducta a seguir. Hay posi-
ciones contrapuestas, de acuerdo con los discursos a los que cada
lina de ellas se refiere -mdico-neurolgicos o psicolgicos,
corno lo demuestran los siguientes extractos de la discusin: .
Dr. A: Maryse tiene un desarrollo normal de alrededor de 7
meses, y no de 26 meses, nivel determinado por el test de Gesell y
el permetro craneal.
Dr. B: Difcilmente se le puede pasar un test.
Dr. C: Seala la dualidad del comportamiento de Maryse;
quiere llamar la atencin, pero no puede soportarlo. Con todo,
observa la existencia de un contacto con Resine dentro de estalla-
mativa dualidad.
Dr. D: Encuentra a Maryse risuea y cariosa.
Dr. E (neurlogo): Habla de un retraso verdadero, porque ha
aceptado los exmenes sin llorar. En el retraso verdadero el crtex
est afectado y hay malformacin cerebral.
Dr. D: El retraso verdadero, es constitucional, o a.dquirido?
Dr. C: Expone la teora de acuerdo con la cual un cociente de
,!esarrollo en el test de Gesell por debajo de 50 (Maryse obtiene
 22 MARYSE SR HACE UNA NIA
4?} corresponde a lesiones anatmicas. Para Maryse, hay deten-
c1on de.l desarrollo desde el punto de vista somtico; por qu no
ocurre igual desde el punto de vista psicgeno? Est indicado lle-
var a cabo un E.E.G.
Dr. E: Es un retraso verdadero con hosptalismo.
Lueg~ s..e discute si .se pu~d~ hacer algo. Si el retraso es pura-
mente ps1cogeno, requiere d1ec1ocho meses de tratamiento. Si la
nia est ~r~nicamente afectada, se pueden tratar algunos ele-
mentos ps1cogenos para que mejore?
La complejidad de los factores parece inextricable. Por lo tan-
to, la conclusin es un breve tratamiento de prueba, antes de de-
cidir una adopcin!
Para nosotros, estos cuatro primeros encuentros, considera-
dos ?~ observacin, tienen ya el carcter de sesiones en las que se
manifiesta la transferencia. De la misma forma que se habla de
<<~:itrevistas preliminares>>, no deberamos hablar, en lo que a los
run~s ~e refiere, sobre todo en los ms pequeos, de <<sesiones
preliminares>>? De esta forma se resolvera la cuestin, que a me-
nudo se plantea, de la demanda de anlisis por parte del nio in-
cluso en un nio muy pequeo: la oferta crea demanda. En e~tos
ni?s instit~cionalizados, la sed de la presencia del Otro no espe-
ra sino manifestarse, dado el anonimato de Jos cuidados que reci-
ben. En su momento ya destacamos esta sed en Nadia y todava
ms en Robert y en Marie-Fran~oise -aunque para ellos el Otro
fuese real, como un todo.
El en.cuentro con el Otro que se produjo para Maryse durante
e~~as sesiones es ~n hecho nuevo, a juzgar tan solo por la oposi-
c1on ~ntre la sonrisa que le dedica a una enfermera que pasa y el
conflicto manifiesto en su relacin conmigo. Por eso al final de la
primera sesin parece agotada.
Maryse trata c?nstantemente de acercarse a m, pero enseguida
retrocede o me evita cuando adelanto mis brazos hacia ella, o bien
acerca sus manos a las mas y las retira rpidamente. Esta angustia
ante el contacto corporal se manifiesta como un real: el cuerpo de
uno sera el objeto del otro, constituyendo cada uno un todo.
En este registro, Maryse no llega a manifestar su demanda
EL ENCUENTRO CON EL OTRO Y CON EL OBJETO 23
frente a lo real del cuerpo del otro, que constituye una totalidad.
Podemos suponer que esto ni se haba planteado para ella cuando
para el Otro slo era objeto de cuidados.
Pero al mismo tiempo, Maryse se encuentra con un Otro no-
todo, * portador del objeto separable, objeto metonmico, ms all
del real de los cuerpos, bajo la forma de un lpiz que toma de m.
Esta metonimia produce una cadena -de acuerdo con su carc-
ter significante- cuando con ese lpiz me acaricia los labios, las
manos o las piernas, me lo hunde en la boca o me lo pasa por el
pelo. El lpiz tambin puede significar mi ausencia cuando lo tira.
As, sirve tanto para expresar la ausencia-presencia como para
<<degustar>> el cuerpo del Otro partido en trozos, o sea un cuerpo
ya marcado por el significante y no nicamente real.
Esto es algo profundamente nuevo, si se considera el tipo de
objeto al que se encontraba reducida Maryse antes de mi apari-
cin. Antes, se trataba de otro tipo de alternancia: entre el objeto-
desecho -algodn sucio, viejo mendrugo de pan que se llevaba a
la boca y mordisqueaba- y un repliegue acompaado de balan-
ceo, signo de su depresin ante la ausencia de Otro, ausencia que
la reduca a no ser sino el objeto de un goce mortfero autoertico
-de ah su repliegue y su balanceo.
Ese lpiz, objeto metonmico que Maryse extrae de m, lo
pone inn1ediatamente en relacin con una estructura agujereada
del Otro: me lo hunde en Ja boca como para marcarlo con una
oralidad sin posibilidad de consumacin, sin goce. De la misma
forma, vincula mi mirada con mis gafas, que golpea: me golpea los
ojos a falta de poder hacerse con el objeto mirada.
As, ha dejado atrs la consumicin, <<en pura prdida>>, del
objeto-desecho a sin Otro, y ha encontrado a un Otro a quien
convierte en portador de ese objeto bajo la forma de mi lpiz. El
objeto no es ya un simple desecho, sino que est localizado en el
Otro. Al mismo tiempo, Maryse hace de este objeto la causa de su
deseo y convierte al Otro en el lugar de donde puede tomarlo.
l~ste Otro no es ya una totalidad, sino que puede estar afectado
>or una falta, y se escribe A tachado: A
"' pas-tout (N. del t.)
24 MARYSE SE HACE UNA NIA
Un paso ms y, el 28 y el 29 de octubre, Maryse hace pip de
pie, en el paal, precisamente en el momento en que se aparta de
m, me evita, me rehuye e incluso se repliega en su balanceo. Esta
primera manifestacin uretral concierne a otra clase de prdida,
una prdida manifiestamente urinaria o sexual. Se trata ya de la
rbrica de un esbozo flico. Con l, Maryse establece ya, casi de
entrada, la relacin entre el objeto a anterior y esa prdida ms es-
pecficamente sexual vinculada con el pene.
En estas cuatro primeras sesiones, Maryse, despus de intro-
ducir al Otro barrado, instaura lo que constituir el centro de su
debate entre el objeto a objeto del que hace al Otro portador-
y el objeto flico. Este ltimo constituye su pregunta a ese Otro
que soy yo, y ya puede escribirse a-<p.
Todos los elementos de la estructura estaban ya presentes. La
transferencia los revela:$, el sujeto tachado, vinculado con el obje-
to que.busca, a; el Otro a quien el sujeto convierte en portador deJ
objeto y que, en la medida en que este objeto separable hace mella
en l, se escribe A, y el falo que falta (-cp) ste, que no es un ob-
jeto sino un significante, aparecer en cuanto tal en el anlisis.
Por el contrario, en Nadia la transferencia slo revelaba la fas-
cinacin de la imagen del semejante, a la espera de la cada del ob-
jeto qtte se produjo en la escena del 10 de diciembre, cuando alu-
cin el objeto de succin frente a un nio sentado en las rodillas
de una enfermera. En Robert, la transferencia no revelaba sino a
un objeto real, su pene, que l deba a su Otro. En Mare-Fran~oi
se, la transferencia no revelaba sino a un Otro absoluto, no des-
corn pletado, sin objeto separable.
Maryse, de entrada, introduce al Otro, su objeto separable y el
significante flico , elementos constitutivos de la divisin estructu-
ral del sujeto.
Captulo 3
La fase flica 1.
El Penisneid y el objeto a: S/a
Decidido ya el tratamiento analtico, el 5 de noviembre no la
llevo a la habitacin del segundo piso en el otro pabelln de la ins-
titucin, sino a una sala cercana, desocupada, con una cama en la
c.1ue he dispuesto algunos juguetes. Maryse no se interesa po~
ellos, pero tal como haba hecho anteriormente, va derecha a mi
l1olsillo a buscar papel y lpiz.
Mira detenidamente el papel, lo arroja lejos de m y pasa a
t)CttJarsc del lpiz. Lo tira para que yo lo recoja, luego se me pone
encima inclinndose de tal forma que creo que he de sentarla en
mis rodillas. Una vez all, sigue el mismo juego con el lpiz, pero
acaba dejndolo; me 111ira intensamente, luego se arrebuja contra
111, con la cabeza en mi hombro, y se encuentra en Ja posicin de
t111 beb en brazos de su madre. Pero enseguida se incorpora, por-
qLte esto la pone ansiosa. Le sonro y pronuncio su nombre; ella
c.lt1da, luego se arrima de nuevo a m; le hablo y la mezo suave-
111cnte. Mientras tanto, me mira desde abajo, como un beb en
l)razos de su madre, con una mirada bastante intensa y una plida
S()Orlsa.
Al cabo de unos minutos, se incorpora bruscamente y me mira
c.:011 hostilidad. Quiere bajar al suelo; u na vez all, se arrastra de-
\)tjo de la cama para recoger un mendrugo de pan y trata de co-
111rselo sin dejar de mirarme, es decir que me acusa de haberla
tltjado sola frente al objeto, ahora reducido a un desecho real.
Debajo de la cama, medio escondida de 1ni mirada por una s-
l)ana, se inclina para verme, se re e instituye un juego de <<cuc>>,
Jlt'ro lo deja pronto. Entonces, escondida, permanece inmvil, se
cl1t1pa el pulgar y se balancea cada vez ms fuerte, ocupando de
26 MARYSE SE HACE UNA NIA
esta forma e1 lugar del objeto desecho sin Otro. La devuelvo a su
habitacin. Tiene una expresin ausente.
El 6 de noviembre, me sonre y Juego se tapa la cara, como tur-
bada por la emocin.
En la cama de la sala a donde la llevo, esboza un juego con un
coche y, rindose, me lo tiende; lo hago rodar hacia ella. Maryse
no llega a hacerlo rodar, pero aprovecha ciertos gestos para tocar-
me las manos, o sea para entrar en contacto con mi cuerpo.
Bruscamente, detiene el juego y se asla balancendose ligera-
mente, con el rostro Jadeado. Luego me mira de nuevo y, como
casi se estira sobre mis rodillas, la siento en mi regazo.
Primero se queda inmvil, sin saber qu hacer. Luego se deja
ir, se apoya en mi hombro y alza la mirada hacia m. Pero rpida-
mente se incorpora, me mira con expresin grave, coge el coche-
cito de la cama, lo tira y quiere bajarse al suelo.
Se sienta frente a m, me tiende el coche, pero vuelve a coger-
lo para lanzarlo lejos, con expresin tensa. Dndome la espalda,
me acaricia dos veces una pierna, furtivamente.
Entonces va a sentarse debajo de la cama, de espaldas a n1, y
se balancea con mucha intensidad. La devuelvo a su habitacin
desorientada.
En esta sesin, oscila entre un Otro que posee el objeto - y en-
tonces quiere privarle de l, bajo la forma del cochecito y un Otro
a quien le pregunta por e1 objeto que ella misma podra ser para l.
Pero pregunta en vano: slo le queda el lugar de un desecho.
As, en estas dos primeras sesiones de su anlisis, Maryse esce-
nifica su relacin con el Otro a travs del objeto. En un primer
tiempo, trae un objeto exterior o introduce entre las dos un obje-
to del material de sesin.
Pero, rpidamente, de lo que se trata en su relacin conmigo
es de ella misma. Es en la transferencia donde se plantea esta pre-
gunta: me pone a pnieba, tanto con el lugar de objeto que tiene
para el Otro como mediante la inversin del lugar del Otro. To-
dava no se trata de la reciprocidad del amor.
Enseguida surge un escollo en relacin con la naturaleza de ese
objeto, en funcin del abandono precoz y la ausencia de Otro que
sufri a continuacin. Por fuerza ha de poner en duda su lugar
LA FASE FLICA 1 27
como objeto amado, y si por un tiempo 1ns o menos corto ha acep-
tado en sesin alguna carantoa, luego me rechaza con hostilidad,
me da la espalda e incluso se refugia en un balanceo acusador. En-
tonces me muestra qu objeto es para el Otro: no ocupa el lugar de
un semblante, sino el de un objeto a en cuanto tal, es decir un dese-
cho que se tira, como el mendrugo de pan que come mientras me
1nira, dicindome qu es ella o en qu la he convertido.
En una ocasin trata de atemperar esa condicin de desecho
esbozando conmigo entre risas un juego de <<cuc>>, tratando de
tener un lugar de semblante de a a travs de este juego simblico
<le presencia-ausencia.
La relacin de Maryse con el objeto adquirir una dimensin
distinta, tanto en la vertiente del objeto a como en la vertiente f-
lica, en la sesin del 7 de noviembre.
Cuando llego, la enfermera ya ha empezado a darle la cena y
t:st dando de comer a otra nia. Maryse, sentada encima de su al-
mohada, sostenindose al borde de la cama, se balancea con la mi-
rada ausente. En cuanto entro en la habitacin, sus ojos se dirigen
l1acia m, pero slo da la impresin de verme al cabo de unos vein-
te segundos. Deja de balancearse y me sonre. Le hablo, se me
acerca y la llevo a una habitacin cercana.
Una vez all, se apodera de la mueca y me la tiende; hago que
la mueca le diga hola a Maryse, y ella re y se agita. Me la quita, la
sacude y me la tiende, como si esperara. Mezo un poco a la mue-
ca, la acaricio. Maryse me la quita otra vez, la toma en brazos, la
t11ira intensamente, pero no la mece. Le levanta las faldas y me nlira.
Como no encuentra nada flico, tira la mueca y viene a sen-
tarse en mis rodillas; una vez all, orienta su investigacin hacia el
<>l)jeto del que soy portadora: me abre la bata, mira la blusa y hun-
cle su cabeza en mi pecho, abandonndose. Le doy un beso, son-
' c, toma uno de mis dedos, lo aprieta, lo suelta, vuelve a cogerlo
y lo sostiene un buen rato. Pero su rostro se ensombrece porque
llC) ha conseguido quitarme el objeto. Baja al suelo, recoge la mu-
11~ca y viene a meterse entre mis rodillas, dndome la espalda. Da
vt1eltas lentamente a la mueca en todas direcciones, balbuceando
t111 poco al principio, como si buscara algo que no encuentra. Al
fl11al tira la mueca, se sienta y se balancea violentamente, pero
 ..

28 MARYSE SE HACE UNA NIA LA FASE FLICA 1 29

luego sale gateando al pasillo. Cuando se balancea, corta el con-
tacto conmigo, no sin tnostrarme que lo que le falta -lo mismo
que le falta a la mueca- la empuja hacia esa depresin tan tpi-
ca de los bebs a quienes les falta el Otro, ya sea pot su ausencia o
por lo que no les da.
En cuanto a la mueca, aparece en dos dimensiones: una di-
mensin imaginaria que trato de inducir convirtindola en un otro
con minscula, imagen de ella misma, a quien Maryse puede mecer
como yo lo hago, en la va de una identificacin. Pero Maryse no la
pone en ese lugar. En efecto, no hace de ella una imagen, sino un
111l~ 11na pierna; despus se larga a cuatro patas al otro ex:remo de
l 1 l1abitacin. Slo se calma cuando me da otra vez la muneca y yo
11u ::;t la de\'uelvo, sino que me la quedo y la mezo entre mis bra-
~\1S. Enton ces puede tomarla y hacerla bailar mientras reini~ia su
l1a)L1rreo de la sesin anterior, pero esta vez en tono cantarm.
Maryse se pone sobre mis rodillas para que la meza y la bese.
l~<>1110 canturrea algo que reconozco, puedo ponerle la letra. Se
11 :it:l e.le 'Fais dodo, Colas, mon petit frere, fais dodo, t' auras du
ll 1lt)' [Haz rorro, Cols, hertnanito, haz rorro y tendrs am-
11:1111] . 11 Cuando llego a 'lolo', Maryse se incorpora con expresin

objeto de investigacin, y busca lo que debera tener debajo de las
faldas: un pene. Como no encuentra lo que busca, se vuelve hacia
m en busca del objeto del que soy portadora, el seno, que perma-
nece velado, y hunde su cabeza en mi pecho. rgano de la mue-
ca, rgano del Otro, presencia prxima de un real de objeto que
Maryse traslada a mi dedo cuando lo coge y sigue aferrada a l.
Es de destacar su primera emisin de fonemas (S 1). Ya habla-
remos de ello. Que tire la mueca y se balancee antes de huir in-
dica que su bsqueda del Otro no es la de una simple presencia
con respecto a la ausencia radical que haba experimentado, sino
que se refiere al objeto del Otro: al no encontrar el pene en la mu-
eca, primero se conforma con el seno, lt1ego recurre a un repre-
sentante del pene que es mi dedo. A lo largo de toda esta sesin se
desarrolla una oscilacin entre a y el pene, a propsito del cual ya
podemos hablar de falo, puesto que puede faltar.
El 9 de noviembre, cuando llego se est levantando de la cama
ella sola. Tiene la expresin inerte y no me ve. Cuando por fin me
1n11y seria. Me mira con ansiedad, casi con hostilidad: ha sufrido
1111 choque. Se acurruca de nuevo y ya no reacciona a la palabra
1
l<1lo' cuando se la repito.
'forna mi lpiz y lo chupa mientras se hace mecer; luego se va
hasta la otra cama con el lpiz, se lo mete tres veces entre las pier-
na~. por encima del paal, y lo chupa de nuevo. Viene a ponr~e-
1<> <>tra vez en el bolsillo y trepa a mis rodillas para volver a ba1ar
1111l1cdiatamente.
De nuevo en la cama> en su habitacin, se sienta en su almo-
l1a(la y se balancea con expresin sombra y ensimismada.
Es como si con el significante 'lolo', Maryse -que me ha mos-
11. En adelanre utlizarcmos esta notacin para los enunciados de Maryse.
Vl:asc nota explicativa aJ principio del volumen, pg. 9. En c~n~~ a lolo, design.a
lu leche, pero en espaol no hay una onomatopeya con este s1gn1f1cado tan prec1-
" (N.delt.)
~ ~ ' ~

ve, muestra una ai11plia sonrisa y sus ojos cobran vida. f'41s Jo cfll Co la> rm>n p'111 r~ ,.,

Camina hasta la mesa, se sienta y toma una mueca. Me la

tiende. Le hago decir hola a la mueca, pero Maryse, furiosa, la l
-

'lo
coge, la tira y luego me mira. ~

f.m 11<1 du 1u_:w r. du lo M~ -

Una vez en la sala a la que nos dirigimos, deja todos los jugu.e- 1

tes en mi delantal; se pone furiosa si se los devuelvo, como si yo

'
tu~iera que estar completamente provista de ellos. As interroga
m.tn el" en haut el 3Jl de fll te;iu l'.t .

mt deseo: no puede soportar que le devuelva los juguetes, sobre
todo la mueca, porque si sta no es nada para m, ella tampoco lo f~J J j IJ l J LJ
.
J J J. 1
11
es. Me dice lo que quisiera ser recostndose en m y acaricindo- l:l -t n "~'
el
" '-'C le bo'
30 MARYSE SE HACE UNA NIA
trado varias veces su capacidad de simbolizacin- se viera en-
frentada con un elemento de su represin vinculado con el brutal
destete que sufri a los 4 meses.
Cuando canturrea sin palabras, nos encontramos en el campo
del S1, que noproduce sentido porque es nicamente sonido. Las
palabras que yo aporto corresponden a un S2, pero lejos de borrar
el S1, se aaden a l y producen goce del Otro, correlativo de una
prdida pura en Maryse.
Por otra parte, la respuesta de Maryse lleva la marca del goce
del Otro: reivindicacin del objeto bajo ]a forma de ese lpiz que
chupa y aprieta tres veces contra su paal, entre las piernas. Indi-
ca pues claramente el lugar del rgano en cuestin, pero al chu-
parlo establece la relacin planteada por Freud entre el Penisneid
primario y el <<no hay bastante leche>>, que articula claramente el
Penisneid con el objeto a oral.
Nos encontramos pues por primera vez con el Penisneid de
Maryse, aunque ya se haba presentado antes, concretamente
cuando inspeccionaba la mueca, accin que iba seguida de for-
ma inmediata por la bsqueda del objeto en el cuerpo del Otro.
Este Penisneid primario es consciente, pero est vinculado con
una parte ms oscura, relacionada con el objeto perdido. Por eso
se manifiesta en forma de una privacin de la que Maryse, en
cuanto comienza la cura, hace responsable al Otro que encamo;
de ah la hostilidad que me manifiesta.
Lacan escribe en <<La significacin del falo>>: <<[ ... ]la nia se con-
sidera a s misma, aunque fuese por un momento, como castrada, en
cuanto que ese trmino quiere decir: privada de falo, y por la opera-
cin de alguien, el cual es en primer lugar su madre, punto impor-
tante, y despus su padre, pero de una manera tal que es preciso re-
conocer all una transferencia en el sentido analtico del trmino>>. u
Transferencia, sin duda causa del <<despertar>> de Maryse en
la cura- que restablece el gran interrogante de la divisin del su-
jeto: el de su relacin con el objeto y con el Otro.
Freud sita el inicio de la fase flica al final del primer ao o al
principio del segundo ao. Y escribe: <<el nio descubre la zona
genital -el pene o el cltoris- como fuente de placer en el curso
U. Jacques Lacan , <<La significacin del falo, op.cit., pg. 666.
LA FASE FLICA 1 31
de la succin sensual (chupeteo)>>. Pero aade: <<Parece muy in-
justificado atribuir a sus primeras e,stimulaciones ~ontenido ps-
quico alguno>>. 13 Habra pues aqm un real antenor a l.a repre-
sin? O, por el contrario, para Maryse, se tr~:a del propio P.unto
de su represin de la oralidad, el de la.suc:1on? N~ conc1~e
acaso a ese objeto especfico que es el b1beron, y no solo al lapiz,
equivalente flico? Esta cuestin -la de la distincin entre el ob-
jeto a y el falo es la que nos planteamos con Maryse.
El 1Ode novien1bre, la sesin se desarrolla por primera vez en
la sala prevista para este fin, en el segundo piso del otro edificio de
la institucin. La siento en un silloncito cerca de una mesa peque-
a con un bibern, dos galletas y tres juguetes entre ellos, un
coche y un mueco.
Maryse coge dos galletas, una en cada mano, y se balancea. Me
tiende una galleta; muerdo una punta y se la devuelvo. Pero su aten-
cin se centra en el bibern; su mirada se dirige a l una y otra vez;
no sonre y su expresin es tensa y ausente. Finalmente, tiende la
mano hacia el bibern, que est fuera de su alcance. Se lo acerco. Al
instante, su rostro se crispa y lo rechaza violentamente con el brazo
mientras vuelve la cabeza. Pongo de nuevo el bibern donde estaba
y ella lo mira todava unos segundos, inquieta, balanc~dose. .
En Nacimiento del Otro 14 ya habl de la presencia de este bi-
bern en sesin con Nadia, a partir del 13 de noviembre, despus
de que ella se lo reclamara el da anterior a la enf~r;nera ~u~ante
el desayuno, o sea fuera de sesin. En aquella ocas1on escr1b1 que
no estaba en mi nimo darle a Nadia un objeto de consumo Y de
satisfaccin oral sino cuestionar en la transferencia su demanda
) - . al /
Otro. Sin duda, Nadia, con 15 meses de edad, o sea un ano mas JO-
vcn que Maryse, hace de entrada de ese bibern un objeto or~, en
}Jrincipio un objeto de relleno 1:> bajo la modalidad de la nec~1dad
- lo que ella haba conocido hasta entonces , pero ensegmda lo
t 3. Sigmund Freud, Algunas consecuencias p~iq~cas de la difer:ncia anat-
1nica entre los sexos (1925}, en Obras Completas, B1bliotec~ N u;va, pag. 2.898.
14. Rosine y Robert Lefort, Nacimiento del Otro, op. cit., pags. 41 Ys1gs.
15. Aqu de remplissage mantiene el rnisrno.~quvoco que <~de relleno en es-
panol: remite a la accin de rellenar, pero tamb1en alude al caracter falso o banal
dl' tlRuna cosa. (N. del t.)
 32 MARYSE SE HACE UNA NIA
c?nvierte e~ ~l objeto del Otro, objeto de su demanda, y por esta
via lo negat1v1za en posicin de objeto a.
E~ este lugar, como a, y no como objeto de satisfaccin de la
necesidad,. es donde lo po~e Maryse desde un principio, a uzgar
por s.u actitud desde el pruner encuentro con el bibern. ~ste se
c?;iv1erte en. ~entro de su atencin y provoca en ella una viva reac-
c1on de tens1on, con el rostro rgido.
As, tod? en ~sta escena indica la mayor ambivalencia respec-
to de un obJeto, si:i duda original, pero que ha perdido definitiva-
n;ente, todo ~u c~racter de. c~ns~mo oral, porque Maryse no bebe-
ra d~ ~1 e~ nmgw:i c~so, ru s1qu1era acercar su boca a la tetina, ni
l~ utilizara .para fingir dar de beber a la mueca. Ajeno a la nece-
sidad,. el bibern se man.ifiesta d~ entrada como un objeto del
Otro, malcanzable, un objeto puls1onal: el objeto a.
A lo largo de las sesiones siguientes, hasta el 18 de diciembre
Maryse se ocupar de este objeto no menos de doce veces de di~
versas formas , pero siempre como un objeto del Otro que r'rata de
alean.zar, en vano, por algn medio: o me lo atribuye mezclndolo
en mi delantal con otros objetos, o trata de negativizarJo rompin-
d~lo, o Jo pone fuera del alcance de la mirada, la suya y la ma, <le-
tras de ella o detrs de m.
~113 de noviembre, o sea la segunda vez que se encuentra con
el ?1bern en sesin, prosigue con su esbozo de mutacin de este
objeto, ~esde el.a hasta su valor flico. Primero nle lo da, y en con-
secu~naa se i>r1va de l por entero, de acuerdo con la condicin
propia del ~bJeto a, que .no se puede dividir. Ella lo sabe, de modo
que enseguida to~a dos t~rrones de azcar, me da uno y se come
e1otro, pas~do as1 del objeto a a un objeto oral comn que se pue-
de compartir: los terrones de azcar estn ah co1no un recuerclri
de lo que fue el bibern en cuanto objeto oral de la necesidad.
Lo que es ahora este objeto, Maryse 1o muestra inmedia-
tamente despus, cuando se pone a hacer pip de pie mientras va
lanzando arena~ a ~na c~beta, de forma activa, agresiva. Este pip
.C: es ya una ~erdida, smo que se ha convertido en la manifesta-
c1on de una re1v~dicacin flica dirigida a m, reivindicacin que
e~~ esperaba satisfacer mediante un reparto oral. Pero la opera-
c;on fracasa, ~ en su frustracin, cuando la devuelvo a la guarde-
na, Maryse gr1 ta.
LA FASE FLICA l 33
<,~sde el representante del objeto anal que es la arena hasta el
t1l1i t<, uretral, el bibern ha pasado de la categora de objeto a
111 alcanzable <le la pulsin a la de objeto del Otro, es decir dentro
'1 l l"tinpo de la representacin flica.
l ~I27 de noviembre, aunque he estado ausente quince das,
l\turyse trata de seguir con el reparto oral. Con un terrn de az-
l' 11 c 11 cada mano, no slo no me da uno como haba hecho la vez
1111l rior, sino que adems, tras esbozar el gesto de llevarse uno a la
l ,1<.;.t deja caer de nuevo el brazo. Slo podr comer u11 trozo de
1c1'l()O una vez instalada en inis rodillas, en cierto modo octipando
rl htgar del objeto que no se puede repartir.
Unicamente manifiesta dos signos de mi presencia: me pone
1111a galleta en la boca sin mirarme, luego me restriega un terrn de
uz(1car por el reloj y por la mano, tratando as de convertirlos en
11l>jctos del cuerpo del Otro.
La sesin es breve y, de vuelta a la guardera, Maryse quiere
sr.11tarse en mis rodillas. Recoge el lpiz que cae de mi bolsillo y se
lil tueda - podemos decir que puede quedrselo.
El 28 de noviembre, cuando me ve, se va a la habitacin con-
1it1t1a gateando. Sigo hablndole; vuelve despacio y trepa a mis ro-
elillas rindose. La llevo conmigo.
A lo largo de toda la sesin se mantiene muy en contacto con-
111igo. Primero toma con las dos manos los ter.rones de azcar y las
gHlletas , los mira un buen rato sin comer y luego me mira interro-
~.1tivamente: se podra decir que la pregunta que le dirige al Otro
e<1ncierne al valor representativo de esos objetos comunes bajo su
111 i rada y la ma.
Por otra parte, golpea el bibern con las galletas y tiende la
111ano hacia l. Se lo acerco; ella sonre, pero echa la cabeza hacia
:1trs y aparta el bibern con la mano. En cuanto vuelvo a poner-
ltl sobre la mesa, me sonre muy contenta. Puede ver el bibern,
)ero no tomarlo, y lo confirma cuando hace que le ponga en la
l)oca un terrn de azcar -aunque en esta ocasin el terrn sim-
holiza demasiado el bibern que quiere, y entonces lo escupe.
Durante toda la sesin, me llama la atencin su estrabismo:
cuando m presencia la conmueve de algn modo, Maryse vuelve
 34 MARYSE SE HACE UNA NIA
la cabeza hacia la derecha y me muestra su perfil izquierdo; de
esta forma, con su ojo derecho mira hacia ventana mientras a m
1ne apunta con su ojo izquierdo, qLie est ciego.
En la sesin del 30 de noviembre, Maryse consigue poner el
objeto en circulacin entre ella y yo, hasta supera su inhibicin
para apropiarse del objeto, incluso a mis expensas. Al mismo
tiempo hace su entrada en la palabra articulada: la cuidadora de la
guardera me indica que ha pronunciado su primera palabra,
'dodo' [rorro], y que se est empezando a producir e] paso del ob
jeto inalcanzable al significante.
Viene hacia m caminando sin apoyarse, luego se esconde e.le
trs del armario y se asoma para mirarme rindose. En este juego
de cuc, ella misma se hace objeto de una presenciaausencia.
En sesin, bien instalada en su silla, lanza una mirada a todos
los objetos de la habitacin mientras roe primero una galleta, lue-
go un terrn de azcar; despus trepa a mis rodillas y una vez all ~c.> la estn cambiando y se pone a llorar. Ser porque le quitan
se hace mimar.
En este mon1ento le afecta tanto el tener como el ser, y queda
descartada la anterior particin, puesto que en diversas ocasiones
pone una galleta en mis labios pero no quiere que coma.
Por primera vez, puede acercarse al bibern: duda, luego lo
cubre con una hoja de papel. Ms adelante veremos la importan
ca del velo para pasar del objeto real a1 objeto flico.
Maryse me da el cochecito y vuelve a quitrmelo. Mientras
tanto, se pone a parlotear y me dice su primer significante, 'toto' .16
Entonces, despus de este significante, puede volver al bibern, lo
coge, lo levanta y vuelve a dejarlo, dndole un golpe como si qui-
siera romperlo. Finalmente, mueve la mesa hasta que el bibern
cae. Entonces lo mira angustiada. Con10 no bastaba con el velo, ha
tenido la tentacin de destruir el objeto.
Sacude violentamente la mueca -se trata acaso de un au-
torreproche?-. Le examina la cabeza y me la da para que la abra-
ce. Se hace perdonar? Luego la abraza ella con fuerza.
Entonces empieza a dar muestras de ansiedad; toca mi delan-
tal, luego el suyo, o sea otra vez el velo, el de las dos (el velo sobre
16. De 01110. (N. del t.)
LA FASE FLICA 1 35
l:I objeto). Vuelve a sentarse en su silln, deja la mueca en la mesa
y cuando ve de nuevo el bibern por el suelo su rostro se vuelve
l1crmtico. Empieza a balancearse sin mirarme, en un movimien
to depresivo relacionado con la cada del objeto del Otro.
Ser ste el motivo de que caiga enferma, con una otitis doble?
No puedo llevrmela a sesin, de modo que voy a verla a su habita-
cin; lo que predomina es su hostilidad hacia m. Me tiene mucho
rencor y eso la pone ansiosa; tanto ms cuanto que en alguna oca-
s111 manifiesta una identificacin celosa conmigo. Por ejemplo,
cttando otra nia me toca: entonces, si se haba alejado, quiere vol-
ver a sentarse en mis rodillas y le tiende a la otra un juguete.
El 5 de diciembre, se encuentra mejor. La enfermera me dice
tue Maryse, en su vida cotidiana, se ha vuelto traviesa. En su ha-
l>ttacin, se levanta, molesta a los dems, empuja las camas, trata
lle abrir las ventanas y la puerta subindose a la silla. Cuando lle-
1.:sc velo que son los paales?
Una vez en mi despacho, sentada en su silln, esboza su ba-
lanceo depresivo y luego roe una galleta. A continuacin toma la
111ueca e inspecciona muy de cerca el vestido, las piernas y lo que
l1.1y debajo de la ropa. Mientras, va parloteando, o sea que asocia
l.1 bsqueda del rgano con el significante.
Luego va a buscar el cochecito y me lo tiende diciendo: 'Tiens,
toco!' [ Ten, tote!]. 17 Hago girar una rueda y entonces Maryse se
re a carcajadas; luego es ella quien hace girar una rueda e imita el
1t1ido de un motor. Lo que no ha encontrado en la mueca, n1e lo
,la bajo la forma del coche, escandindolo con un significante.
Pero todava es mucho ms significativo el bibern que depo-
sita en mi delantal para mezclarlo luego con otros juguetes. Se
~ic11ta a mis pies, ansiosa. Recupera todos los juguetes pero me
tlcja el bibern. Lo mira y se va a sentar a su silln. De pronto, ya
11<.l se muestra ansiosa y vuelve a sentarse a mis pies, medio recos-
lalla sobre mis rodillas. Toquetea un bt1en rato el bibern, luego
lcl coge de verdad y lo inspecciona. Por primera vez, se muestra re-
laja<la frente al bibern, despus de haber <<significantizado>> el
17. Tote>>=coche, como 'toto'=auto. (N. del t. )
 36 MARYSE SE HACE UNA NIA
objet?: 'toto'. Tras contemplarlo un buen rato, toma el bibern y
lo deJa a su espalda. Entonces se sienta en inis rodillas para que le
haga cariitos.
Evidentemente, el hecho de poner el bibern en el lugar de
falo del Otro le permite, cuando lo quita de ah y se lo pone de-
trs, ocupar ella misma ese lugar.
El 7 y el 8 de diciembre se desarrollan para Maryse dos sesio-
nes de eJaboracin: prosigue el paso del objeto real a Ja cadena
1netonmica. En ~fecto , t~as verificar que estn todos los juguetes,
y en consecuencia const1tuye11 cierta totalidad, Maryse no cesa
hasta convertirlos en intercambiables: por ejemplo, intercambia el
l~iz y las ~atletas . que.. luego se come; toma el lpiz y lo chupa
nuentras mira eJ b1beron; me da varios juguetes ms el bibern
para luego recuperarlos. Y de vez en cuando me dirige una mira-
da como si le planteara un interrogante a mi deseo.
Ella tambin puede ocupar un lugar en la serie de los objetos,
aunque slo sea por un instante. Finalmente, como al terminar la se-
sin anterior, consigue privarme del bibern, se lo pone detrs y lo
reemplaza, primero por el coche y luego por su pie, del que antes se
ha quitado e1 zapato y el calcetn. Por fin ella misma, embargada por
la ternura, ocupa sobre mis rodillas eJ lugar de todos los objetos.
El 11 de diciembre, todava se muestra muy inhibida frente al
bibern y lo mira con una expresin tensa. En un momento dado,
me da la mueca, equivalente flico-nio, pero vuelve a cogerla rpi- t 11l>eza de un nio a quien previamente le haba embadurnado
Jamente para tirarla al suelo. Tras privarme de este objeto, vuelve a
ponerse encima de mis rodillas y esconde en mi bata un mueco de
peluche, pero tainbin lo recupera, entusiasmada. Vuelve a ponr-
melo en el mismo sitio y se inclina para tratar de mirar por debajo
de mi falda, estableciendo perfectamente la equivalencia flica de la
mueca y el mueco. Se crispa, angustiada, y me muestra st1 recha-
zo refunfttando. Luego vue1ve a empezar el mismo juego es de-
cir que le plantea sus preguntas al Otro como portador del faJo.
Por otra parte, el 12 de diciembre, despus de muchas vaci-
laciones, inspecciona la habitacin con la mirada. Acaba encon-
trando en la arena dos pedazos largos de madera y 1ne los da. Lo
LA FASE FLICA 1 37
liu "' ms bien por una especie de obligacin interna, porque no se
n't1c.-,tra en absoluto contenta. Demuestra su agresividad lanzando
'' 11a, sin mirar, a la cubeta de agua que tiene a su espalda. Por fm
tli..;ltentra una va de salida a su desconcierto: se encarama a mis ro-
lillns para esconder bajo mi blusa los dos pedazos de madera y lue-
t\< 1 l(>S recupera. .. .
'l'anto el mueco como los pedazos de madera y el lap1z, los es-
\:t 111,!c a la altura de mi pecho, entre la bata y la blusa. Desde lue-
Ji(>, l'Ste lugar no es indiferente con respecto a la asociacin entre
e 1 c>hjeto flico y algn representante de un objeto ms o~iginal,
, H .ti, en el que con todo sigue estando muy presente la eqwvalen-
i:1 flica. Volvemos a encontrar aqu la asociacin pene-seno del
N1 110 <lel lobo, pero el registro en el que se sita Maryse nos obli-
H1 .t escribir <<falo-seno>>. Es preciso re~ord~ su destete, o se~ el
t~1.1tamiento brutal del seno que expenmento y que la empuja a
1l1mcntarlo flicamente?
De esta secuencia se desprende que Maryse busca insistente-
n1c.:11re el objeto flico, y se ve hasta qu punto es de m de quien
ts1>era recibirlo. Incluso me lo entrega, como se ha visto, bajo una
ltlr1na u otra, para luego recobrar ese objeto representativo que ha
CSLondido en m, en una especie de engaifa para que, sin que yo
h> sepa, su demanda quede preservada.
El 14 de diciembre, la enfermera me dice que la noche ante-
' t<)r encontr a Maryse rindose a carcajadas contemplando la
l.1 cabeza con Mitosyl, la pomada con la que se curan las irrita-
( t<>nes en las nalgas. Por su parte, se haba espolvoreado con tal-
Ct> Acaso su identificacin ya es atrada hacia lo masculino-fe -
nlcnino?
La encuentro sentada en el orinal, arrastrndose por el suelo en-
ci1na de l-es la primera vez que aparece este objeto. Obsetvo que
tl itspecto de Maryse es mucho menos desaseado que an.tes.
En sesin, se acerca a mis rodillas, pero no la COJO, porque
:-abe subir sola si quiere. Se muestra muy hostil y su estrabismo es
extremadamente fuerte.
Me da una galleta, toma la mueca, la hace bailar, luego quie-
1 e: ponerla sobre mis rodillas, pero su mirada se detiene en la cuna.
38 MARYSE SE HACE UNA NIA LA FASE FLICA 1 39

Se queda inmvil y contempla largo rato la cuna antes de dejar la
mueca sobre mis rodillas.
Finalmente se dirige a la caja de arena y se queda en actitud
contemplativa. Me da unos cubos que encuentra en la arena y, por
primera vez, advierte la presencia del orinal, aunque estaba all
desde el comienzo de las sesiones. No se decide a tocarlo y per-
manece inmvil.
Dos nuevos objetos atraen la atencin de Maryse en esta sesin,
aunque estaban presentes desde el primer momento. El primero es
la cuna, donde se muestra deseosa de dejar la mueca en lugar de
ponerla sobre mis rodillas. De esta forma separa la mueca de m y
la convierte en algo exterior al cuerpo; pero no se atreve. El segundo
objeto es el orinal, objeto que le resulta familiar, como lo demuestra
el hecho de que cuando llego se est arrastrando por el suelo mon-
tada en l. Pero en sesin tiene un sentido muy distinto. Entre otras
cosas, y ella lo sabe, est relacionado con el regalo anal al Otro.
Este encuentro tiene sus consecuencias en las dos sesiones si-
guientes, el 15 y el 18 de diciembre.
El 15, muestra alguna reticencia para subir a sesin, y una vez
all se muestra hostil y se balancea, con un fuerte estrabismo. Mien-
tras roe una galleta, su mirada se detiene en el bibern y entonces
su balanceo se acenta.
Se incorpora para acercarse a m y darme una galleta, pero a
medio camino se detiene y vuelve a la silla diciendo 'non, non',
dos veces.
Luego se encarama a mis rodillas para hacerse mimar, pero en-
seguida vuelve a bajar diciendo 'non-non' [no-no]. Tras abrazarla,
deja la mueca encima de mis rodillas.
11,('il, lo hace diciendo 'non-non'. A lo largo de esta sesin, mirn-
tl11111e, <lice varias veces 'non-non'.
Amontona sobre mis rodillas todos los objetos de la habita-
r 11)n. S alguno cae, vuelve a poner todos los objetos en la mesa;
luego, cuando constata que ya no se cae ninguno, los coloc~ to~os
,1 nttcvo sobre mis rodillas. Duda un buen rato antes de anadir a
tsc1' objetos el bibern. Aunque le atraen la arena y el agua, no
111\ tle <lecidirse a utilizarlos. En una ocasin, sw:ierge una mano
.,, tl agua, pero no lo repite. No toca la arena, sino solamente la
t llil que la contiene -mientras, toquetea su paal y golpea una
lnrc<l con el pie, a su espalda.
Cuando bajamos, le lanza un alegre 'bonjour' [hola] a una en-
l "1111era, pero parece preocupada por mi reaccin. .
'Jodo se desarrolla como si su encuentro con el orinal, en el es-
11,tcio de la transferencia, por muy discreto que fuese, hubiera in-
v rt1clo la demanda que Nlaryse me diriga a m sustuyndola por
In 1.1t1e supuestamente yo le dirijo a ella. De ah sus 'non-no?' rei-
tcr .tJos; son una respuesta, expresin significante que se le unpo-
11 al nio enfrentado al objeto anal.
La separacin que se perfila respecto del objeto afecta tanto al
11lljcto del Otro como al suyo propio. De ah que rena todos !os ob-
Jl'ltls en la mesa o sobre mis rodillas y, muy a su pesar, les anada el
l>il>ern. Y, sobre todo, la exigencia de que no caiga nada, ningu-
lll> de los objetos, ni de la mesa ni de m. No ha de caer nada tru:n-
11clco de su paal, que frota mientras golpea la pared con el pie,
ccJ1no en un gesto propiciatorio ante la inminenc~ de lo q~e que-
rra impedir a toda costa. Pero este frotarse el panal tambie.~ p~o
t lt1ce una sensacin; Freud habla en este caso de masturbac1on m-

Entonces sacude violentamente la mesa para derribar el bibe- i nntil.

rn, que cae hacia ella y la roca de leche. Maryse se asusta mucho El conflicto, que alcanza su punto culnnante en la tran~~e
y vuelve a su silla. Desde all, aterrada, observa el bibern. Viene r1.11cia, no es absoluto -y as lo quiere Maryse: al volver de ses1on,
a apretujarse contra mis rodillas, me mira un buen rato y vuelve a
,, ~.1luda alegremente a una enfermera mientras me mira.
sonre1r.
A continuacin, frota un vaso contra las manchas de leche y
trata de introducirlo en una bolsa de papel, sin conseguirlo.

El 18 de diciembre, se pasa la mayor parte del tiempo recha-

zndome, salvo cuando algn otro nio se me acerca. Cuando me

Captulo 4
La fase flica 2.
El Penisneid: del a al significante S1: S/a~S 1
El goce del significante

Si en la secuencia anterior Maryse haba articulado la fase fli-

' .t con el objeto a en una relacin al-q>, el 19 de diciembre intro-
1l11ce la dimensin propiamente significante de esta fase con su
lRtlilicante unario enigmtico 'cho-cho-cho'.
En esta sesin, empieza amontonando todos los objetos en
111i delantal, y luego, acercndose a la arena -ya se haba senti-
c.l(l atrada por ella el da anterior-, me reclama algo, mientras
!iC frota el paal y el delantal y dice 'cho-cho-cho'. Al mismo
1ic.111po, me hace un gesto con el ndice estirado y chapurrea una
l'XJ)licacin con entonacin muy variada. Como luego repite ese
tt rgnificante enigmtico delante del orinal, pronuncio, en tono
it1rcrrogativo, la palabra 'caca'. Ella la repite encantada, hace
'-(lle le retire el paal y se sienta en el orinal, donde permanece
1lttz minutos, repitiendo 'caca-caca' y sin mostrar el menor es-
1rnl'>ismo. Como, todava sentada en el orinal, tiende los brazos,
<.: t>n los dedos abiertos, apuntando hacia mi delantal, voy nom-
t,rando cada objeto para preguntarle qu quiere (caja, mueca,
vuso, bibern). Pero a medida que los nombro, Maryse va di-
ciendo 'non-non-non' [no-no-no]. Entonces tira al suelo su pa-
11111 sucio y sale de la habitacin, muy tranquila, renunciando de
sta forma al objeto a favor del significante, que ha pasado a
t <. llpar el primer plano.

El 21 de diciembre, para empezar, amontona todos los obje-

lcs. incluido el bibern, en mi delantal. Luego va a mirar la arena, ,
t. frota el paal y hace pip mientras me tiende un cubo de la caja
42 MARYSE SE HACE UNA NIA
de arena. Toma los otros cubos que hay en la arena y los tira den-
tro de la cubeta de agua.
Luego viene hacia m, me mira y frota su paal diciendo 'caca'.
Se lo quito y se sienta, con expresin satisfecha, en el orinal y all
se queda hasta el final de la sesin.
Primero me mira balbuceando, como si me suplicara algo, y
en el mismo tono dice 'caca-cho-cho' a la vez que extiende hacia
m sus dos ndices. Lo repite varias veces, sin cambiar de expre-
sin. De esta forma confirma el paso que ha dado desde la reivin-
dicacin del objeto hasta la demanda, es decir, de lo irrepresenta-
ble de la pulsin a su vertiente significante, inscrita en el segundo
nivel del grafo de Lacan: SOD.
Pero yo no entiendo, y as se lo digo. Entonces recoge el paal
mojado -vuelve pues al objeto , lo toquetea un buen rato, losa-
cude y lo tira debajo de mi silla. A continuacin rasca la silla por
debajo y dice 'caca', reproduciendo en m el paso del objeto al sig-
nificante, el mismo que yo he pronunciado y que le da esperanzas
de que su demanda sea escuchada.
Durante diez minutos se queda absorta manipulando juguetes
en la cubeta de agua, moja su mano y luego la ma, de acuerdo con
la misma simetra de antes con el paal mojado. Luego, conforme
al mismo modelo, salpica abundantemente la parte anterior de su
delantal y, cuando est bien mojado, lo enrolla con su vestido has-
ta la altura del ombligo. O sea que le devuelve al significante vin-
culado con la cada del paal mojado su lastre de real, el de la ci-
catriz umbilical.
Queda abierta una pregunta: la naturaleza de ese significante,
'cho-cho-cho'.
Es un significante enigmtico, <<un significante que se plantea
l mismo como opaco, posicin sta propia del enigma. Este sig-
nificante es una marca, pero una marca borrada. Se distingue del
signo en el sentido de que el signo es lo que representa algo para al-
guien, mientras que el significante representa a un sujeto para otro
significante>>. 18
Como no comprendo qu quiere decir con su significante, y
18. Jacques Lacan, El Seminario, libro X, La Angustia, indito, 12 de di-
ciembre de 1962.
LA FASE FLICA 2 43
liado que mira hacia el orinal, pronuncio interrog~ti~alll:e~te el
significante 'caca'. Su expresin satisfecha ante rru. s1~~ificante
'caca' marca el paso de un significante puro que no significa na~a
I otro que lo hace significar. Que ha entrado en el can1po propio
llel significante, lo pone de manifiesto una vez ms cuando, toda-
va sentada en el orinal, repite el significante 'caca', extiende el n-
llice hacia mi delantal, donde antes haba amontonado diversos
tlbjetos, y dice ' non-non-non' a medida que voy nombrando cada
11no de los objetos para preguntarle qu quiere.
Contrariamente a lo que haba ocurrido en las sesiones del 15
y del 18 de diciembre, este 'non-non' no significa ~a negativa a
responder a la demanda supuesta del Otro, acompanada de un te-
1nor por la prdida de uno de los objetos, sino el rechazo de los
t>ropios objetos, o sea su negativacin. Por lo t~t?~ Maryse ha pa-
sado de la bsqueda del objeto en el Otro al sign1f1cante del Otro
(tue anula al objeto en cuanto tal.
Dada la edad de Maryse, no ha de sorprendernos que ensegui-
lla se muestre tan sensible al significante 'caca', relacionado con el
1cso especfico del objeto anal - Freud insisti mucho en este pun-
ll> en su elaboracin del Penisneid-, pero para Maryse lo funda-
111ental es que el significante pase a ocupar, junto a la funcin cor-
11oral de expulsin, un lugar que demostrar ser de primera lnea.
Por otra parte, en la sesin siguiente, el 21 de diciembre,
Maryse asocia el significante que yo he pronunciado con su signi-
1icante: 'caca-cho-cho'. El segundo significante, 'caca', le gana la
lartida al primero, ' cho-cho', que en adelante ya no volver a ser
l~11unciado.
Podemos decir que este significante, 'cho-cho-~h~' '. es un S 11
ts decir, un significante unario, significante amo, significante de
l11lengua, por retomar los trminos de Lacai: a la espe:a ~e~
19
1
~1~nificante del Otro, S2, que al borrar al primero le hara s1gnifi-
c,l r? As, Maryse establece la asociacin entre m significante, que
'l roduce sentido, y su significante 'cho-cho-cho', que no lo pro-
,lttce-lo cual es propio del significante de !alengua-y est des-
1i11ado a cae r. Este S 1, significante amo, que constituir un enjam-
19 Jacques Lacan , El Seminario, libro XX, An, Paids, pg. t 71.
 44 MARYSE SE HACE UNA NIA
b 20
_re . _-como ya veremos-, es un <<significante del que no hay
stg~tcado, Y que, en cuanto al sentido, simboliza su fracaso>>. 21
Mediante el a~to _d.e Maryse, este significante se acopla, se holo-
f~asea c_on el s1gnif1cante del objeto perdido en el plano del fun-
c1~nam1e~to del c~erpo. Pero el S2 que lo designa por mi parte
de1a ~ ob1eto deba10, como un resto inalcanzable, el a. En conse-
cu:nc1a, r~sulta que S1 y a corren la misma suerte, pero aunque
caigan, de1an marc~do~ ~n la relacin con el Otro, el campo del
goce -el goce del s~~cante S1 del principio, antes de que eJ S2
le ponga _freno proh1b1endole el acceso al a en cuanto tal.
El ~runer materna, '/,!a, que se refera a la prdida del objeto
secon~rteen:
sa ~s i
con el significante 'cho-cho-cho' de Maryse, y luego en:
g ~ S,
S2
con mi signifi~an.t7 'caca'. Esta instauracin de una produccin
del Otro _del s1gnif1cante conlleva el advenimiento de una estruc-
tura de discurso con la modalidad del discurso histrico.
. , Debe destacarse que el S2 surge nicamente por la interven-
c1on del Otro -:-Y ,podemos aadir: de la voz del Otro como obje-
to a-, y de rungun modo por el S1 (incluso el S2 borrar el S )
Esto es lo ~ue escribi Lacan en el materna del discurso del am~.
que es el discurso del inconsciente: ' Nuestra hiptesis es que 'lolo , aislada por Maryse de entre
S, S2
T~ a
que se ex.~lica por regresin del discurso histrico, es decir por
una .rotac1on de un cuarto de vuelta en el sentido de las agujas del
relo1:
20. Essaim =S 1 (N. del t.}
21. !bid., pg. 97.
LA FASE FLICA 2 45
sa ~ slS
2
En e] discurso histrico, el Sest encima de la barra y est <<do-
blado por este significante [S1] del que en suma no depende; este
~no se las tiene, como partener, sino con el objeto a escrito al otro
lado de la barra>>22 o, en la frmula del discurso histrico, debajo
Je la barra: <<[Al$] slo le est dado alcanzar su parterner sexual,
que es el Otro, por mediacin del hecho de que es la causa de su
Jeseo [ ... ] la conjuncin indicada con este ~y con este a no es sino
fantasma>>. 23
' Maryse muestra en toda su amplitud hasta qu punto el 'caca-
cho-cho' marca la prdida del objeto. En efecto, mientras pro-
nuncia su significante extiende los dos ndices con un ademn de
splica propio de la demanda.
Qu demanda? Aqu Maryse no se refiere en absoluto a la de-
manda del excren1ento por parte del Otro, tpica de la fase anal.
I~n este caso, es ella quien me dirige a m su demanda, en un tono
ele splica, demanda que no puede ser la del objeto anal, sino del
S2 que yo le he dicho. Su Penisneid se ha decantado hacia la ver- -
tiente flica a travs de esta dimensin de la demanda propiamen-
te significante.
Queda pendiente una cuestin: la diferencia entre las reaccio-
nes respectivas de Maryse el 9 de noviembre ante el signjficante
'lolo', cuando lo digo yo, y el 19 de diciembre, cuando enuncio el
significante 'caca': 'lolo' la deja estupefacta, 'caca', encantada.
1
<.>tros significantes de la cancin, surge de mi boca sin que ante-
riormente ella misma, aunque estuviera cantando, hubiera emi-
Jo un significante suyo a ttulo de S1 As, 'lolo' ocupa el lugar del
S1, no el del S2 como 'caca', y corresponde al goce de Otro, dejan-
llo a Maryse frente a su pura prdida, una prdida que expresa
l'llO gran intensidad succionando el lpiz, smbolo flico, y opri-
111indolo a continuacin contra su paal.
En este caso se ve que el S2 no emana del S1, pero el S1 es ne-
22. Tb1d., pg. 97. Vase el esquema de la pg. 76 de este volumen.
23. Tbid.
 46 MARYSE SE HACE UNA NIA
~e~ario~ e~ ~u primariedad, para que el S2 advenga a su lugar. El
uruco s1~n1f1cante puro es el S1 el cual, a falta de otro significante
P?: verur, n~ :epresenta al sujeto, sino que es goce -as, si el sig-
nificante emitido por el Otro est en posicin primaria, de lo que
se trata es de su goce. P~r el contrario, si est en S2 , borra el S1 y
pone freno al goce del sujeto y, en consecuencia, al goce del Otro.
-El 22 de diciembre, Maryse slo se me acerca cuando otro
n~o se me agarra. La sesin se desarrolla en torno a los objetos
baJo la forma del papel y el lpiz que toma de mi bolsillo pero est~
vez se esconde detrs de m. Por dos veces me los devu~lve, vuel-
ve a cogerlos ~.. se esconde de nuevo, como si yo no tuviera que
verla en poses1on de los objetos.
En un ~omento ?~do, los deja en mi delantal y Juego, mirn-
dome, de pie, hace p1p1 en el paal, con una mirada ausente. Pero
cuando vuelve a coger el papel y el lpiz se esconde de nuevo a mi
e.spalda. !'or l~ tanto, se esconde, y de forma insistente, cuando
~ene algun objeto,_ par~ qu_e yo no vea que lo tiene; por el contra-
no, permanece bajo m1 mirada cuando hace pip o sea que me
muestra su prdida del pene. ' Al da siguiente, el 25 de diciembre, Maryse est enferma, con
Su estrabismo es menos acentuado y, sobre todo, variable.
El _24 de dicier;1~re, amontona en mi regazo todos los objetos,
me quita papel Ylaptz del bolsillo y se esconde detrs de m. Se me
acerca otra vez P! ponerme de nuevo el lpiz en el bolsillo. En-
t?nces frota su panal contra m, con un goce masturbatorio, como
s1 en el lugar que ocupaba el lpiz-pene que me ha devuelto me
mostrara a pesar de :odo su goce, ahora disociado del objeto.'
_ . Ante este frotamiento, le pregunto si qtere que le qtte el pa-
nal, .ella se pr_esta a q~e lo ha~a, toma el orinal, me l<? pone detrs,
se sienta enctma de el y empieza a salmodiar: 'caca-caca'. En un
moment~ dado levanta su ndice hacia m, como cuando dijo 'cho-
cho-cho --de _est? ~orma enlaza el goce anal con el significante.
Pero este ~tgnificante, 'caca', es el significante del Otro, y ella
se hace su obJet? enrollndose el paal alrededor de las piernas.
E~tonces, todav1a sentada en el orinal, toma la mueca y la hace
bailar; lue?? la golpea co?tra el s~elo y, tras decir 'dodo' [rorro],
acaba met1endosela debajo del panal, convertida en un objeto f-
LA FASE FLICA 2 47
lito-anal del Otro. 'Dodo' [Non-non] fue el primer significante
l'ronunciado por Maryse, pero es tambin _un significante <lel
)tro que sin duda ha odo muchas veces debido a sus trastornos
1crn1anentes del sueo. .
Me da la mueca, me ordena que la ponga a dormir y luego me
11e11de el paal. Primero creo que quiere que se lo ponga a la mu-
ueca, pero se trata de ella, porque se levanta del orinal, d~nde ha
llccho un poco de diarrea, mira, me mira y espera, sonr1end~ Y
1>arloteando alegremente mientras vuelvo a ponerle el panal.
Maryse parece orgullosa de este primer regalo que me ha hecho,
al1nque, sin duda, lo hace con reticencia y no lo repetir hasta mu-
Lho ms tarde. Pero su satisfaccin, en este momento, est rela-
tionada con el deseo del Otro. Aunque slo sea un ndice, es el n-
thce de que ms all del objeto la relacin con el Otro pasa por el
significante del objeto 'caca', que fue el desencadenante de la en-
1 rada activa de Maryse en el significante.
En esta sesin, la equivalencia freudiana entre pene, nio y ex-
cremento es del todo clara en cuanto equivalencia metafrica.
fiebre. En la habitacin contigua, que est vaca, se entrega a un
r>rolongado juego con el paal; hace que se lo _quite y se lo v_uelva
, 1 poner, jugando de algn modo a la presencia y la ausencia del
(>bjeto, pero en esta ocasin no acude al orinal. Muestra un mar-
rado estrabismo.
El 26 de diciembre lo amontona todo en mi regazo, luego si-
111ula darme galletas y terrones de azcar para volver a cogerlos
enseguida, en lugar del reparto que haba practicado hasta enton-
ces. Tambin me quita el bibern, lo pone bruscamente sobre la
nlcsa e instala la n1ueca junto a l. De entre este par de represeo-
rantes flicos, ella se identifica con la mueca. Mueve la mesa Y
l1ace caer el bibern. Lo mira, estupefacta, y se encarama a mis ro-
Jillas, asustada por esta cada. Se tranqt1iliza tomando el papel de
rni bolsillo, pero no el lpiz. . .
Se niegr a que le limpie la nariz, que gotea, pero quiere mi pa-
11t1elo y viene a cogrmelo del bolsillo; despus vuelve a senta~se.
l lace una bola con el pauelo, goza amasndolo y luego lo tira,

48 MARYSE SE HACE UNA NIA
tal como en otras ocasiones ha tirado al suelo su paal mojado.
Ento~ces quiere que le quite el paal y trata de ponrmelo a m,
apretandomelo contra el vientre y metindomelo entre las piernas.
No lo consigt1e, lo deja sobre la mesa y se pasea por la habitacin. Su
intento de convertirme en un objeto suyo con el paal ha fracasado
~te inte~to s~ produca, en una simetra entre A y a, tras su nega-
tiva a ser m1 objeto, puesta de manifiesto ct1ando trat de sanarla.
El 28 de diciembre, cuando n1e ve, va a sentarse en las rodillas
de la cuidadora. Mientras subimos, dice 'caca', que ser la palabra
clave de la sesin. Con una mano lo an1ontona todo sobre mis ro-
dillas y con la otra coloca el bibern de pie, junto a m; mientras
tanto repite 'caca', disipando as cualquier duda sobre el valor f-
lico de este significante, puesto que lo dice a propsito del bibe-
r~n. Entonces, repetidamente, amontona los objetos sobre mis ro-
dillas y vuelve a retirarlos, repitiendo e11 to<lo momento (ca-ca-ca'
de acuerdo con la for1na ternaria de su 'cl10-cho-cho'. De esta ma~
nera, amontonando cosas sobre m y volviendo a to1narlas me si-
ta en posicin de darle el objeto. '
~~tonces pasa a otro objeto, las galletas; me las da, me las qui-
ta, diciendo todo el rato (ca-ca-ca' con expresin tensa. As mues-
tra el lugar flico-anal que tienen las galletas, como todo lo dems
(incluida ella mis1na, podramos aadir). Se relaja cogindome el
lpiz y vacindome el bibern en el delantal y en la mano. Mien-
tras, no para de parlotear.
Con un platito, tira arena por el suelo y de forma simultnea
l~ace pip e~ el paal. Luego toquetea gozosamente la arena y me
tira un punado, con bastante violencia. En un momento dado
deja un trozo de azcar en la arena, mezclando pues el objeto or~
con el r~presentante del objeto anal que es la arena. Por otra par-
~e, tern11na la escena acercando su cara a la arena y tirando un pu-
nado en la cubeta de agua. Maryse goza visiblemente de lo que
hace y de su agresividad contra m.
Cuando bajamos, tras una sesin de una hora, muestra un
acentuado estrabismo y Sll mirada sigue expresando tensin.
. , As, la caca, por. mediacin d~ la arena que la representa, tam-
b1en puede convertirse en un objeto oral, con10 cuando finge co-
LA FASE FLICA 2 49
111crsela, o sea incorporarse ~ralmente el objeto. No ~t?rga pues
11 1excremento, objeto de la demanda del Otro, la func10~ del??-
j(to oral, que es demanda al Otro, de acuerdo con una mvers1on
,le la demanda que ya habamos comprobado a~tes? ~1 ~~cre-
111cnto es en efecto un representante flico, es decir un s1gnifican-
IL' que permite la puesta en juego primordial de la demanda, sea
Lllal sea su objeto.
La arena sirve igualmente para agredirme al final de la sesin,
~liando la arroja hacia m como para destruirme P?rque no le he
<lado lo que espera: el objeto que, aun estando p,erd1do1.. d~ su peso
u la demanda. Entonces su estrabismo se acentua al maxtmo.
La naturaleza sintomtica del estrabismo se manifiesta en esta
<:scena de agresividad co.n tra m. Se acompaa de mi excl.usin,
como un testimonio de ese <<interior excluido>> que, por decirlo en
los propios trminos de Freud en el E~twurf, permanece _<<exclui-
llO en el interior>>. As es como se refiere Lacan a das Dtng: <<No
l1ay nada ms prximo a ese real de das Ding que la madre radi-
l'almente perdida, cuyo eco en el sujeto slo puede retornar en lo
real de las pulsiones cuyo lugar es das Ding>> (~.. sea, slo puede
24
retornar a travs de la demanda). sta es la cuest1on que nos plan-
tea la mirada de Maryse, cuyo estrabismo es la expresin misma
ele la exclusin interna.
24. Jacques Lacan, EL Seminario, libro X, La Angustia, op. cit., 19 de junio
de 1963 .
 Captulo 5

La llegada del Nio del lobo

desencadena el rechazo, la agresividad
y la fuga ele Maryse.
Resolucin mediante la metfora

Ahora abordaremos la relacin de Maryse con Robert, el Nio

<lel lobo, llegado a Parent-de-Rosan cuando ella lleva dos meses
lle anlisis. Robert, con su violencia caracterstica, pretende sepa-
rarme de ella.
El primer encuentro entre Maryse y Robert tiene lugar el 30 de
ciiciembre, cuando Robert, que ya no puede ser tolerado por ms

tiempo en el <<lazareto>>, 2~ pasa al jardn de infancia. Tiene cerca de
4 aos, es mucho mayor que la media de nios y en particular tie-
ne casi dos aos ms que Maryse. Su desarrollo estaturo-ponderal
l'S el que corresponde a su edad, contrariamente al de Maryse,
111uy deficitario. Robert ha llegado a Parent-de-Rosan el 25 de di-
ciembre, y yo ya le haba visto alguna vez con anterioridad, lo que
explica, dada la transferencia masiva propia de la psicosis, la vio-
lt:ncia con la que se precipita hacia m en cuanto me ve.
Esta violencia se pone de manifiesto el 30 de diciembre,
l ttando voy a buscar a Maryse, que no tiene mucha prisa por
acercrseme dada su actual ambivalencia con respecto a m;
J)Cro cuando Robert me agarra, ella se precipita sobre mis rodi-
ll as. Le hablo de sus celos, que la obligan a venir conmigo a su
11csar. Enseguida hace pip en el paal, signo de una defensa re-
1.tcionada con el pnico que siente ante Robert. A continuacin
se 1nuestra muy agresiva conmigo. Amontona todos los objetos

25. Lugar donde los nios recin llegados a la institucin son dejados en ob-
1 1vocin para evitar riesgos de contagio.

52 MARYSE SE HACE UNA NIA
sobre m, pero se apresura a interponer entre las dos la mesa y
la cuna; luego, cada vez ms furiosa, arroja arena en el agua de la
cubeta, as como en la cuna. Finalmente me arroja arena a m y a
la mancha de pip.
Este paso del pip a la arena no es indiferente: si el pip est
vinculado con el pene en una relacin de presencia-ausencia, la
arena es, de forma ms directa, un representante anal. Por lo tan-
to, ya no se trata, como el 19 de diciembre, del significante 'caca',
sino de un representante de objeto que ocupa el primer plano de
la escena para Maryse -y seguir en esta posicin mucho rato,
con toda su carga pulsional agresiva.
Pero luego Maryse se remite otra vez a la causa de su clera.
Me tiende la mueca levantndole completamente la falda para
mostrarme la ausencia de pene. Quiere utilizar mi pauelo como
un paal para la mueca, a modo de un velo sobre la ausencia. En-
tonces, frotando su propio paal -lo cual, como se ha visto, es un
equivalente masturbatorio que aparecer con frecuencia en las si-
guientes sesiones- viene a tomar el lpiz de mi bolsillo, pero no
puede conservarlo; recurre a una galleta y me la tiende desde
atrs, por encima de mi hombro, sin quedarse ninguna galleta
para ella. La reconciliacin conmigo tiene lugar cuando hace que
le doble las mangas para ir igual que yo: se compara conmigo
identificndose a travs de este rasgo flico.
Esta primera sesin tras la llegada de Robert traza las lneas
dominantes de la cura de Maryse a lo largo de todo el mes de ene-
ro: 1) Pugna con Robert por poseerme; esto le impide expresar su
ambivalencia con respecto a m y con respecto a las sesiones. Po-
dramos decir que tiene que ocuparse de lo ms urgente, o sea de
recuperarme. 2) Maryse me expresa cada vez con ms intensidad,
como un reproche, su carencia de pene. 3) Se muestra mucho ms
agresiva conmigo que antes. 4) Vuelve al objeto a, es decir a los re-
presentantes pulsionales en su vertiente oral -la galleta que no
puede quitarme- o anal -la arena que me arroja-. 5) Recae en
lo imaginario, lo imaginario especular conmigo, y lo utilizar ya
sea positivamente, como al final de la sesin del 30 de diciembre,
ya sea negativamente, corno el 3 de enero, cuando me da la espal-
da de forma deliberada e insistente.
LA LLEGADA DEL NIO DEL LOBO 53
l~I 1 de enero se me acerca sonriente, pero se queda inmvil
n11\do Robert alla para volver conmigo tras su sesin. Entonces
t; 1
1 rsl rabismo de Maryse se acenta al mximo, en relacin con la
1lltda inminente de ese Otro suyo que soy yo.
1
Me da todos los objetos, pero se queda con un oso y me hace
1 tlliar con l durante diez minutos fingiendo que quiere drmelo
ll tr.t a continuacin quitrmelo; a lo largo de esta escena se tira
11111cl1os pedos. En un momento dado, me abre la mano para fro-
1.u 111e la palma con el oso, o sea para darme nada.
El 3 de enero se reproduce la escena con Robert, todava con
11 1nyor violencia.
,.
Sin embargo, mientras subimos, en mis brazos,
n1t son rte.
Pero en la sala de las sesiones me da la espalda, ms incluso, me
111 rece el trasero, lo apunta hacia m es como si, una vez ms, toda
\ ll.1 ocupara metonmicamente el lugar del objeto anal-. Por otra
l''rte, lo precisa en el montaje que realiza a contin':lacin: apode-
1.1n<lose de mi pauelo, lo usa para envolver una caJa d<: cubos,. se
l1.1ce quitar el paal y cubre con l mi pauelo, con la caja e~ su m-
lt 11or. Como le digo que el paal cubre la caca, trata de subirse en-
i.:1111a de la caja de arena para ocupar el lugar del obje~o. anal; ste ~s
el lugar que haba ocupado en la sesin del 24 de .diciembre, atn-
l>ltido sucesivamente a la mueca y luego a ella m.ISma dentro del
11anal. No consigue subirse a la caja, me mira, sonre confusamente,
,\,re la puerta y sale, pero comprueba que la sigo.
El 4 de enero, despus del rbol de Navidad, Robert tiene una
crisis de rabia cuando ve que me llevo a Maryse.
De entrada, Maryse se entretiene un buen rato con una casi-
1:1, una especie de arca de No cuyo techo hace ruido cuand_o lo
.tbre y lo deja caer de nuevo. Trata de desnudar a una muneca
11ucva, pero es imposible, porque tiene el vestido cosido al cuer-
J)O. La sacude, la descuartiza y, pasndole la mano por las bra-
~uitas, hace ruido de pip. Entonces inspecciona todos ~os hue-
t(>S del paal de la mueca y, sostenindola por una pierna, la
~olpea violentamente contra el suelo: est verdaderamente fu-
riosa por lo que le falta. .
A continuacin, va a la arena y lanza puados en todas d1rec-
 54
MARYSE SE HACE UNA NIA
LA LLEGADA DEL NIO DEL LOBO 55
ciones; luego me tira arena a m -me queda arena hasta en el
pdo. Iu~ cubos y varios puados de arena -me est cubriendo .de :_aca.

Encoleriz~da, a~uesta la mueca en la cuna y quiere colocar la
cuna sobre mis rodillas. Como no lo consigue, le da la vuelta de
modo que la mueca cae a mis pies. Maryse se apacigua repe~ti
namente. Acaso es un hijo lo que me da con tanta furia esa furia
q.~e se calma cuando lo pierdo? Probablemente, dada l~ satisfac-
c1on que le produce ocupar su sitio.
s~ hace quita~ el paal, pone el orinal junto a mi silla, se sien-
Apaciguada, vuelve al orinal, se levanta para tomar rru panue-
lt) y se lo pasa por las manos antes de h~~dirlo c~n fuerza e? el
1>t)lsillo de mi pechera, el de] papel y el lap1z. Le digo que ent1en:
, I<> que quiere qt1e vuelva a ponerle el paal. Entonces se sube a mi
ttilla y, entre sonrisas y parloteando mucho, espera a que lo haga',
Cuando bajamos, n1e repite incansablemente 'pou-la, ca-la-.la ,
l'&l tono cada vez ms de splica. Me dicen que 'pour la', en la Jer-

ltt de los nios de la guardera, significa <<no quiero>>. .

ta en el, muy sonnente y satisfecha, mirndome, como si estuviera
Qu es Jo que no quiere Maryse? En todo caso, no qwer~ que
pagando una cuenta pendiente con la demanda del Otro aun sin
hacer nada dentro del orinal. lt: quiten el paal mojado, como ,pretende la_enf~rm~ra des~ues de
lu sesin: Maryse repite 'pou-la ante el panal li1!1p10, negan?ose
t>t1es a ser privada del pip-p~e del pa~ ~oJado, del mismo
El 5 de ene.ro, una enfermera me trae a Maryse, para evitar los n1odo que no haba querido privarme de mi panudo-pene y lo ha-
ataques de rab1a de Robert. Pero l lo capta y se pone a gritar.
Con todo, cu.an~o sube, Maryse sonre, aunque respira ruido-
l>1a devuelto al bolsillo del lpiz.
samente, lo cual mdica su angustia por haberme conseguido a ex-
pensas de Robert. El 8 de enero tiene un lapsus: por dos veces, no consigue sen-
tarse en el orinal. Si amontona encima de mis rodillas diversos ob-
Lo amontona todo en mi regazo como para compensarme
etos, el colchn y la almohada, ser porque ha hecho un poco de
p~ro ent?nces ve el mueco de goma en la cuna. No sabe ni cm~
lliarrea en el orinal, como si me entregara el velo de la caca, ~~ca
ni por doi:de aborda:lo, P.!"que contrariamente a lo que le ocurre
~on la muneca no se identifica con l, sino que lo considera mi ob- tttie supuestamente yo le pido? En todo caso, en esta ses1on,
Maryse vuelve a masturbarse frotndose tres veces con el delantal.
jeto: :orno a Robert. Re!1uncia al mueco y vuelca Ja cuna, con-
Cuando bajamos, le pregunto si quiere un paal. Acepta, pero no
tentisima. Recoge el muneco y la toma con l: lo acuesta en la are-
est contenta y dice 'pou-la ca-la'.
na, le lanza arena al paal. Luego la recoge y la esparce por su
del~tal, a ~odo una reversin. Finalmente, deja el mueco
?e El 9 de enero, aunque se acerca enseguida a mis rodillas, ma-
encIDla de mts rodillas.
nifiesta su miedo frente al bibern y me lo tiende para desemba-
Interpreto: <<Arena, paal, mueco == ella, caca y yo>>.
, Maryse amonton~ en mi regazo los pocos juguetes que toda-
razarse de l. Acudir a m de esta forma, decididamente y sin de-
v1a q?edan en .la hab1t~ci.n, verifica que no queda ninguno ms
fenderse, le hace correr el riesgo de encontrarse con el objeto.
Y arr1~~ el or~al a m1 stl!a. Se hace quitar el paal y, casi con
l)ero mostrarse reticente supondra el peligro de perderme o tener
que pagar un precio para conservarme, es deci~ el do? anal. Se
expres1on de triunfo, se sienta en el orina] como si se dispusie-
niega a drmelo, ya sea no haciendo nad.a en ,el.ormal-mclus~ en
ra a responder a una supuesta demanda. Pero rpidamente se
esta sesin subraya esa nada cuando renra rap1damente del ormal
levanta, me arrebata el paal, lo extiende sobre la mesa y espe-
un juguete que ha cado dentro y lo tira- o bien po?indose ~a
ra. Cuando le pregunto si quiere que vuelva a ponrselo se da
l~ vuelta sentada en el orinal y por dos veces, se levana y se
1
)equea barrera de madera en el ano. Luego enuncia su nega~~a
con un 'pou-la' y combina esta negativa anal con la masturbac1on
sienta, embargada por la ambivalencia. Su clera va en aumen-
frotndose con el delantal.
to. Entonces estalla: va a la arena para arrojarme violentamente
Despus dela sesin, al llegar abajo, se levanta el delantal has-
 56 AfARYSE SE HACE UNA NIA
ta el om.blig~. Pe~~, qt1 me est mostrando? No se trata acaso
de esa acat~1z ong1nal, y no tan solo de la ausencia de pene? De
esta forma vmcula el a de la prdida original con (-<p).
~?r otr~ parte, a lo largo de toda esta secuencia el a excre-
menc1aJ e~t~ netamente articulado con los representantes flicos,
ya sea el lap1z, el 5 de enero, o el bibern, el da 9. Este vnculo es
de ~al _naturaleza, que a y (-<p) se convierten ambos en objetos me-
torunucos del d:seo del Otro. Hay equivalencia entre el mueco y
el don anal, muneco cuyo lugar ocupa Maryse por mediacin de la
~rena. ~n este caso, pu~de articular su rechazo con su significante
po~-la . Por el contrario, el representante flico permanece en si-
lencio: frente al bibern, Maryse no dice nada y tiene miedo, por
eso se desembaraza de l. Si el bibern conserva la marca de lo
que fue como objet~, perdido, el del brutal destete sufrido por
M~se, esta ~eparacion renueva la separacin original cuyo testi-
monio es la cicatriz del ombligo.
La sesin del 11 de enero ilustra esta dualidad. En esta ocasin
Maryse experimenta la imposibilidad de hacerse con el objeto oral
e? el Otro: me abre la bata y la blusa para luego volver a cerrarlas
~olentamente, enfurecida, con un intenso estrabismo. Incluso tira
Jug~etes en el orinal, los tira por el suelo y luego me los tira a m.
Le ~tcrpreto que no le he dado lo que quiere o lo que cree que ha
perdido. Entonces toma mi lpiz y, volvindose hacia m, se le-
vanta el delantal hasta el ombligo. Tras dejar el lpiz y rodearlo de
terrones de azcar, se sube nuevamente el delantal.
Ahora ~uede ocuparse otra vez del lpiz, smbolo flico, por-
q~e l? ~?eta con los t~rron:~ de azcar, como si algn grado de
disoc1~~1on entre el objeto flico y el objeto oral hiciera posible la
ex_pres1on ,.?~su demanda en un campo en el que se puede susti-
tu1r.met~foncamente al uno por el otro. No ocurre lo mismo con
e! ~1beron, como se ha visto: ste, al ser indisociablemente oral y
flico, produce efecto de real, fuera del significante.
El 12 de e~ero, cuando llego, la enfermera tiene que cambiar-
la. M!rys~ es~a encantada de que le quiten el paal, pero rechaza
el panal limpio; la enfermera se lo pone de todas formas.
Cuando subimos, se abandona en mi brazos y me dice algo,
LA LLEGADA DEL NIO DEL LOBO 57
111ic:ntras manipula mi lpiz en el bolsillo, pero lo hace tan bajito
, 11 tt: no la entiendo, aunque su jerga es muy articulada y contiene
1111tvas sonoridades.
Al principio de la sesin, se deja llevar por su resentimiento.
1 e e.ligo que me reprocha que le haya permitido a la enfermera po-
r1trlc el paal. Se frota el delantal, quiere dejar el lpiz en la cuna,
<lt'ipus de acercarlo un instante al paal del mueco en un gesto
i11c.oncluso. Me da el mueco para que le quite el chndal que lle-
v,, puesto; lo coge y lo mira emocionada.
Sigue una escena de veinte minutos, llena de gestos extraos,
111t1y intensa, en la que se expresan su deseo y su miedo de mirar de-
l,ajo del paal del mueco. Entre cada uno de sus intentos nte-
r ru1npidos, manipula el juguete que el 9 de enero se haba cado y
ella haba recogido para volver a tirarlo. Tambin manipula la pe-
'lt1ca barrera que por un momento se haba colocado en el trasero.
Finalmente, vuelve a dejarme el lpiz en el bolsillo y me pone
t~I mueco encima de las rodillas. Deja a mis pies todo lo que lle-
v<.1 en el delantal, salvo los imperdibles de su paal y un pedazo
largo de madera. Luego se acurruca delante de m.
Cuando le pregunto si quiere ir abajo, recoge el paal, lo es-
1rccha entre sus brazos como un tesoro. Me mira sonriendo y se
tlirige a la puerta.
En el vestbulo de abajo, va arrastrando el paal por el suelo;
a11tes de entrar en la guardera, lo deja caer entre ella y yo. Es de
, !estacar que en esta sesin ni siquiera ha mirado el bibern.
Bajo con Robert, a quien he visto por primera vez en la sa\a
1.lcstinada a las sesiones este 15 de enero. Maryse tne ha odo. En
l.\ guardera, sube y baja por una escalera mvil. No me mira y
Sl)lo me muestra su perfil, del lado en el que, debido al estrabismo,
l n ese momento muy acentuado, no se le ve el ojo.
Cuando voy a buscarla, est de pie encima de una mesa. Al
verme, sonre y se levanta el delantal, pero luego se vuelve atrs.
Necesitar cinco minutos para sobreponerse a su ambivalencia.
'f()da la sesin estar marcada por esta ambivalencia: me necesita
r>ara sostener su decir, pero me rechaza agresivamente y lo expre-
sa sobre todo con su enfurruamiento.
Se hace quitar el paal, va a la cuna y toma el mueco, le qui-
ra el chndal y lo pone encima del paal. Vuelve a dejar el mue-
 58 MARYSE SE HACE UNA NIA
co en la cu:a y trata de estirarle las piernas para no ver el paal.
Ne: lo consigue. Lo que trata de hacer con el mueco es ocultar el
panal, o sea el velo del pene. Ya conocemos el juego que ha desa-
rrollado con este velo una sesin tras otra: alternativamente lo re-
clama o se exhibe ante mi a modo de reproche.
Por otra parte, eso es lo que hace a continuacin. Tras colocar
la cun.a entre las dos, permanece inmvil diez minutos. Su mirada
va Y viene entre la cuna y yo. En dos ocasiones se levanta el delan-
tal por encima del vientre desnudo. Le digo que me muestra eso
que no le doy y que quisiera tener. Aado que no le gusta que me
haya ll~vado antes a Robert, un nio. Inmediatamente, se levanta
el v~st1do y vu~lve a dejarlo caer enseguida, con un gesto de con-
trar1edad. Le digo que me ensea que ella es una nia.
_En ese momento, me sueno la nariz. Muy tensa, me quita el
pa~uelo, vuelve a la _:una y, tra~ un instante de vacilacin, pone el
panudo sobre e~ P12_1 del muneco. Se levanta el vestido y luego
va ~ extender m1 panuelo en la pared, presionando en las partes
sucras del pauelo.
Cuand~ le digo que quiere usar mi pauelo como un paal
pa:a el muneco, .se levanta el vestido y por un instante extiende el
panal. sob_re su vtentre, conf~~:mdo as el valor flico del paal y
de ~1 panuelo, pero a condiaon de que no estn limpios: paal
mo1ado y pauelo manchado.
Cuando nos vamos, Maryse pone el pauelo en la mesa y se
lleva L1na galleta en cada mano.
El 16 de enero, Maryse se niega a ir a la sala de las sesiones don-
de Robert ha e~tado. Ja vspera. Se queda en el rellano y entr~ slo
para tomar algun ob1eto o para volver a salir inmediatamente. Has-
ta el 12 de febrero no podr volver a pedir su sesin en esta sala.
. ~! 17 de enero por la noche, Maryse asiste a un intento de mu-
tilac1on J?r pa~e de Robert, sentada en el suelo y chupndose el
p~gar, sin manifestar emocin ni temor como las otras nias, se-
gun las enfermeras.
El 18 de enero, cuando me ve, sonre, se levanta cl delantal y
corre a trepar a mis rodillas. La tomo en brazos, pero no es eso Jo
LA LLEGADA DEL NIO DEL LOBO 59
lftte quiere; he sabido que haba tenido diarrea y despus reclam
1 la cuidadora, pero para colocarse debajo sus brazos, con el cuer-
11<> colgando junto al de ella - podramos decir que se convierte
111 un pene metonmicamente para el Otro . Todo esto sucede
11 relacin con la escena de mutilacin de Robert: si ste, dotado
t h. 1objeto pene, puede separarse de l, nada le impide a ella mis-
111.1 proponerse para ocupar su lugar. Para quin? Para una mu-
j ' t, la cuidadora, pero no para el Otro en sesin, porque aqu ella
11<) es el objeto, sino que quiere tenerlo y me lo reclama, primero
ltvantndose el delantal, luego poniendo la mano en mi muslo en
,\ctitud de espera, con un intenso estrabismo.
El 19 de enero tiene lugar la sesin capital en la que Maryse es-
cenificar, en el sentido propio del trmino, la sexuacin y la cas-
i 1acin. La sesin transcurre en la guardera. Maryse no quiere su-
l11r a la habitacin donde Robert ha tenido su sesin. Empieza
tlndindome una botellita de madera, confusa pero sonriente.
,. Se trata de una representacin mnima del bibern que no cons-
tituye un real peligroso? Me siento en el suelo cerca de ella y en-
lc,nces me tiende la mano para que le devuelva la botella. Aunque
su mirada no se aparta de la ma, su estrabismo va atenundose
1oco a poco.
Un nio me pone en la cabeza un cono con campanillas. 26
Maryse tiende la mano para cogerlo. Lo palpa, radiante, se lo
)one y me lo devuelve. Repite el mis.qio juego varias veces.
Me sueno. Maryse se queda inmvil y cuando vuelvo a poner-
1ne el pauelo en eJ bolsillo, su estrabismo se ha intensificado. Se
l~vanta el vestido por encima del delantal, me mira, espera y lo re-
J>Ite. Al mismo tiempo, tiende una mano con expresin de spli-
' a, exactamente, una vez ms, como si mi pauelo, semejante a un
)aal, representara el objeto que espera de m. Le pregunto si lo
l}lte quiere es el pauelo y se lo ofrezco. Su cara se ilumina y ya
l'asi no est bizca. Aprieta el pauelo contra su corazn, luego lo
txticnde 1 me lo devuelve y, tras volver a cogerlo, se levanta el ves-
l itlo. Mientras alisa el pauelo, me mira intensan1ente. Hay otros
26. Cne ni~ois: Instrumento <le percusin que consta de un cono metlico
con campanillas. (N. del t.)
 60 MARYSE SE HACE UNA NIA
nios a nuestro alrededor, pero es como si slo estuviramos ella
yo, el pauelo y s.u paal. Hace que le quite los imperdibles y lo~
ponga en un carrito que otro nio ha dejado encima de mis rodi-
llas. Maryse aade su botella de madera. Emocionada, me lo tien-
de to,do, lo recupera, quita la botella y la pone otra vez, para lue-
g~ ~annelo- todo de nuevo como si se tratara de un regalo vital,
rrurandome con mucha intensidad, sin estrabismo.
Trata de quitarse el paal y se levanta para que lo haga yo. En-
tonces vuelve a pedirme el pauelo para acercrselo al vientre sin
de~ir nada. Me conformo con enunciar lo que hace. Ve un o;inal
de J~guete, va a co~erlo, me lo da, quiere recuperarlo y lo aade al
c~rrtto donde previamente haba puesto los imperdibles y la bote-
llita de madera, con expresin alegre.
Entonces se des~r~olla una escena capital de un juego en el
que Mar~:e consegu1ra castrar a Robert o negativizar el pene.
~? runo le da una escobita. Ella la estrecha contra su cuerpo y
se d1r1ge al otro extremo de la habitacin. Me mira sonriendo me
acerca un sill,oncito y con su mirada me da a entender que debo
sentarme en l. Comprueba que no he olvidado el carrito. Enton-
ces, con una in~ensa emocin, mirndome a los ojos, me pone una
mano en !a r~dilla. Deja la escobita sobre la mesa y a su alrededor
coloca m1 panuelo y el carrito. Luego lo rodea todo con los brazos.
A continuacin, me da la escoba, se levanta el vestido frente a m
Y vuelve a coger la escoba, simbolizando de esta forma el falo que
le debo.
Podemos ha~lar en este caso de falo y no del pene rgano, pues
la es~ob~ no..e~ solo un representante, sino que constituye una pre-
sencia stmbolica sobre el fondo de la ausencia que Maryse me
n;uestra en su cuerpo, ausencia real, sin duda, pero vinculada con el
sunbolo de la presencia de la escoba. La metfora que ya ha tenido
lugar el 11 de enero, entre lpiz y terrn de azcar, se produce aho-
ra entre escob~ ~ azcar. Se trata de una sustitucin significante, por
lo tanto metafonca, antes de .que el sujeto articule el significante que
le ,cc;>rresponde. En este senado, con toda evidencia, esta etapa, que
clas1cam~te suele llamarse preverbal, no es un estadio presignifi-
cante -mduso es, como dice Lacan, <<hiperverbal>>.
~parece Robert, se sube a la mesa y trata de hacerse con la es-
cob1ta. Maryse sufre un ataque de pnico. La cuidadora aparta a
LA LLF.GADA DEL NIO DEL LOBO 61
lttil>trt, pero Maryse no tiene bastante: da una patada a la mesa, 1?
th:ja toJo y se va a buscar alguna otra cosa. Vuelve con una taza Y
1111 Jllatito de juguete. En estos obje~os no hay ~ada, lo cual, _como
il>cmos, no es lo mismo que el vac10. Me los uende, pero sm sol-
t i\1 los. No es para que me los quede, sino para que ponga ~go en
clll\S. Pongo un terrn de azcar q~e llevo en~una. Me ?11ra .en-
'"' ada. Toma el azcar, lo mira, mira la escob1ta que esta enctma
lle la mesa y se levanta el vestido. Pone en la ~esa l~ taza con ~l
uzlicar y luego deja en el suelo, a un metro de distancia, la ~co?1
t.t. Cuando se levanta el vestido, nostlgica por lo que cayo, mira
C< u1 expresin triste la escoba que yace e~ ~ suelo.
Si Maryse, pasado el momento de pan1co; s: ~a a bu~car una
1,1 1 a y un platito y me los tiende, qu me esta pidiendo smo, una
\ci 1us, un falo? El terrn de azcar que pongo en la taza ~arece
cttl>rir el expediente: un objeto oral comn pero capaz de stm~o
lizar el falo, contrariamente al bibern, demasiado comprometido
~11 el campo de lo real del a. . ,
Maryse se levanta el delantal y vuelve lentamente Junto a mI,
l'<.)nmovida y con ademn dubitativo. Lo mismo _que acaba de ha
ccr con la escobita flica, lo reproduce con el ormal, pero se trata
Sl}lo de un pequeo orinal de juguete. Si la escoba no era para ella,
tampoco lo es este orinal, de modo _que me lo da. .
Vuelve a interesarse en la botellita de madera del comienzo de
1,1 sesin y la esconde poniendo cabeza abajo el carrito. Luego ya
11<> le presta atencin. ,
Agarrada a mi delantal, se dirige a l_a puerta d.e la gua~dena, la
abre y sale al vestbulo. Quiere que la siga. Va y viene vana~ veces,
y se me pone del3:_nte con el delant.~ levantado por encuna del
vientre desnudo. Esta es la conclus1on de toda la escena prece
dente y de su dialctica: Maryse me dice de alguna manera que se
siente castrada, o sea privada de falo.
Entonces se interesa por Robert: sabe que no soporta las puer-
tas abiertas, que para l son un agujero real, de modo que abre de
par en par la puerta de la gua~dera. Robert se po~~ a aullar Y
Maryse lo contempla -como s1 la escena de mutilac10~ q~e pre-
senci hubiera tenido como resultado realmente la perdida del
{)Cne-, luego viene hacia m con ademn de triunfo, levantndo
se el delantal. Lo repite varias veces.
62 MARYSE SE HACE UNA NIA
En un momento dado, n1e ende la mano, y yo le tiendo la
ma. Finge darme algo. Me suelta la mano y me muestra que no ha
puesto nada en ella, con expresin de nia traviesa y parloteando
cada vez ms hasta el final de la sesin. Entretanto, vuelve a hacer
gritar a Robert exigiendo que la puerta permanezca abierta de par
en par. Robert est tan mal que la cuidadora ha de llevrselo, pero
Maryse se queda muy decepcionada y la toma con otro nio. Sin
dejar de mirarme, le empuja y le hace caer, le tira de los pelos y
luego se acerca a m para que la acaricie un poquito. Es la ven-
ganza sdica de Maryse contra el castrador.
Ya he hablado de la tonalidad sorprendente de toda esta esce-
na. En ella Maryse progresa en la dimensin de un sentido que se
desarrolla de forma casi adivinatoria, en una perspectiva de sumi-
sin al significante en su funcin de cadena estructurante. Esta
funcin es esencialmente metafrica, con la salvedad de que Mary-
se no se encuentra sometida a un <<automaton>>, sino con toda evi-
dencia a elementos <<tquicos>>* que acoge de forma sorpren-
dentemente favorable.
Qu papel poda corresponderle pues a Robert en la metfo-
ra que posea a Maryse? Con independencia de lo que ello signifi-
cara para l, Robert era el portador del pene y el rival de Maryse
en su relacin conmigo. Poda ocupar, fuera de la realidad pero en
la estructura, el lugar del Padre como rival, un lugar que Freud
vincula con la fase preedpica, incluso con una fase del Edipo ne-
gativo anterior al Edipo positivo. En Maryse, que ya ha entrado de
lleno en lo simblico, tambin podemos hablar de la funcin del
Nombre del Padre y de la metfora paterna que implica: median-
te un simple efecto de localizacin del goce flico en el deseo del
Otro materno, se produce para ella un efecto de significado a
modo de una x bajo este deseo del Otro, y no en el lugar del obje-
to real que habita a Robert, sino en el de un significante que Ja ha-
bita a ella, a Maryse, a ella y a su Otro, hasta el ltimo trmino de
Nfalo.
Pero esto es tan solo un anticipo, como veremos a connuacin.
* De a:u'troa'tov y -ruxe. (N. dd t. )
Captulo 6
Robert, rival peligroso.
Peligro de muerte.
La metfora paterna
Esta secuencia de sesiones nos ha obligado a hablar de celos y
de identificacin, a pesar de la realidad de Robert, cuya presencia
era una especie de huracn que pona a Maryse en una situacin
de peligro (peligro de perder a su Otro, a su objeto, incluso de
perder la vida). Y es que, ms all de este real terrible de Robert,
hemos visto como el 19 de enero Maryse lo haba abordado en cla-
ve flica, con todo lo que le haba atribuido descaradamente en su
condicin de portador de pene.
En aquella ocasin Maryse se situaba en la dialctica del ser y
<lcl tener, constitutiva de los celos celos considerablemente re-
forzados por el Penisneid, segn Freud: no tener sino ser, no ser
sin tenerlo. Maryse 110 se sita frente a la imagen del otro con mi-
nscula que lo tiene, eso la fascinara. Ms all de esta imagen pro-
piamente dicha, ella dirige su demanda al lugar del Otro eso soy
yo enteramente para ella. .
En estas condiciones, contina negndose a hacer sus ses1ones
en la misma sala que Robert.
El 22 de enero, cuando me ve, viene a darme un pedazo de pa-
pel y se aferra a m diciendo 'caca-caca'. Me voy con ella, que si-
gue parloteando en mis brazos, pero entonces irrumpe Robert gri-
tando 'maman-maman' [mam-mam]. Maryse me rechaza con
las manos y con los pies y quiere que la deje en el suelo. Nos mira
a Robert y a m y, desde el fondo de la habitacin, me tiende un
>lato. Me acerco y lo cojo. Ella se esconde detrs de un refuerzo
(le la pared, desde donde comprueba si sigo ah y si Robert est
 64 MARYSE SE HACE UNA NIA
a~arrado a m. Le interpreto dicindole que estoy all por ella y
solo por ella. Como Robert se me acerca, tengo que decirle que le
ver ms tarde y me dirijo otra vez hacia Maryse.
Ella trepa a la escalera mvil de la guardera y empieza aba-
lancearse con fuerza. Le hablo compasivamente de lo difcil que le
resulta aceptar que vea a Robert, porque me querra slo para ella.
Entonces deja de balancearse, pero se va con los otros nios, con
expre~in hostil. Le digo que rechaza su sesin para castigarme.
. Mas tarde, cuando vuelvo con Robert, Maryse me sonre y
quiere darme un plato. Me siento en la escalera mvil. Hace una
bola de papel y trata de drmela, en tres intentos. Cuando lo con-
sigue, chapurrea algo y sonre.
Se sube a la escalera mvili me tiende la mano, yo le tiendo la
ma y ella pone su palma contra mi palma. Se queda as un mo-
mento, mirndome con ternura.
Vuelve a bajar para araar y tirar al suelo a un nio que trata-
ba de subrseme encima. Cada vez que constata que, a pesar de las
vehementes reclamaciones de Robert, sigo estando por ella, da li-
bre expresin a su cario.
s~ acurruca contra m con un libro de imgenes, parloteando
~~y tntens~e?te, y me m..uestra una imagen con un nio y una
n1na en un Jardn -he aqu1 una buena muestra de su integracin
simblica.
~ntonce~ Rob~rt se pone a su lado y nos mira. Maryse sigue
sonriendo, sin ansiedad; sus ojos van de Robert a m y a la imagen.
~ero Rob~rt la empuja y Maryse me mira con una expresin pat-
ttca. Me tiende los brazos: la siento en mis rodillas. Me mira casi
sin bizquear, vuelve a coger el libro y empieza a parlotear co:no si
explicara las imgenes.
Entonces se dirige a la puerta, me mira y quiere que la tome en
mis brazos. Dice 'la porte' [la puerta]. Apoya su mejilla en la ma
y hace como si me dijera algo al odo. Pero Robert se aferra de
nue~o a mis r~d_illas; ella le mira un rato desde arriba, luego baja
al suelo y se dinge a otra puerta, dice 'la porte' y quiere salir sin
dejar de parlotear alegremente.
Esta puerta se convertir en un centro de inters para Maryse
a lo largo de las siguientes sesiones.
RosERT, RIVAL PELIGROSO 65
1~1 23 de enero, Maryse me rechaza de plano y su mirada va sin
, sar Je Robert a m. Luego me informan que durante la noche ha
lllllo muy agitada: se ha levantado para arrancarles las sba_nas Y \
l 1 1t11\nta a los otros nios, ha reventado una almohada y ha tlfado
1111 lll1mas por toda la habitacin -reaccin sdico-destructiva
11; lncionada con su sufrimiento a causa de Robert.
[~l 25 de enero, me da un plato y luego un papel y di~e 'cae~'.
1 ltlgo dice 'porte' [puerta]. Cuando voy a abrrsela, qwere salir,
p ro por otra puerta, condenada. Cuando se lo digo, se mue~tra
1 lisgL1stada. Vuelve a la guardera a buscar otro papel.~ me lo ~en
ll en el vestbulo. Le interpreto lo que me da en func1on de m1 ne-
J .ti l\1 a. . .
Con aire burln, 1nonta una escena para hacerme rabiar. De1a
ol1ierta de par en par la puerta de la guardera y entra y sal.:_ tra-
\'l'ndo juguetes que deja lejos de m. Pero entonces otro nmo la
11.tcc caer y ella se pone a llorar. Tras negarse a que la consuele,
\ t1elve a la guardera y me cierra la puerta.
El 29 de enero dado el estado actual de Maryse, he pedido
'{tte se lleven a Robert cuando he de ir a buscarla al? guardera.
l'cro al llegar oigo a un nio que grita, llora y golpea vtolentamen-
rc la puerta mientras la cuidadora trata de hacerle entrar en ra-
, <>Il. Entreabro la puerta y veo a Maryse fuera de s, porque. . crea
lltte Robert se haba ido conmigo. Cuando me ve, me sonr1~, ra-
lltante se aferra a mi delantal y se apodera, enormemente feliz, de
1u1 co~ejito que llevo en la mano. Durante toda .la sesi.1:, no lo
stielta ni un momento y lo defiende a toda costa s1 otro nmo se lo
ltuiere quitar - al parecer, incluso durmi con l. .
Se sienta en la escalera mvil y desde all me llama. Inspecc10-
ll'1 muy de.tenidamente el conejito, se dirige a la puerta y me dice
~1 orte'. Luego vuelve y quiere estar ~tre. mis_brazos con el cone-
Jlto. Entonces dice 'caca' con expres1on n~uena. . .
Robert irrumpe y quiere acercarse a mt. Maryse bizquea mten-
samente, pero sigue en mis brazos. La cuidadora se lleva a Ro?ert
\ Maryse quiere bajar al suelo para acercarse a la p~erta d~ cristal
~Jel jardn; una vez all extiende la mano con ~l cone~1to hacia el ex-
terior sin dejar de mirarme. Le digo que qwere salir con su cone-
 66 MARYSE SE HACE UNA NIA
ji_ro para estar sola con ~lgo mo, sin los otros nios y sobre to,Jo
sm Robert. Trata de abr1.r la puerta, me pide ayuda, pero la puer
ta perman~ce c~rrada. T:1fa al suelo a un nio, le araa y le tira de
los pelos sin dejar de rrurarme. Me muestra que si est resentida
con los dems es porque est resentida conmigo. Se dirige a otra
pu~rta, me llama para abrirla, sale y alcanza la puerta exterior.
Quiere que se la abr.a, per~:st puesto el cerrojo. Se lo digo, perc>
ot~a, vez agrede al mismo nmo, lo tira al suelo y le tira de los peJos,
m1randome. . en to?? momento para mostrarme a las claras que l<.l
hace por mi. Se dtr1ge a otra puerta que encuentra abierta y me da
la_~ano para que la ayude a bajar tres escalones. La sigo con otra
n1na. Maryse entra en la cocina y pasa al comedor. Cuando Jas tres
estamos dentro, cierra la puerta. ' lllra necesario para reafirmar su demanda hacia m. En efecto, no se
Su negativ~ a su~ir a la sala de las sesiones ha sido sustituida
P! es_te complic~do Juego de las puertas, cuya finalidad es conse-
guir c1:rto espac!o para estar conmigo.
DeJa el _cone10 en una mesa cerca de m y busca un silloncito
donde se stenta, contentsima, abrazando a su conejo. Me mira
gra~emente. Luego hace ademn de dar de comer al conejito. Se
lo ~g? y, confusa, me ~ende la ~ano y espera. Le doy un terrn
de azucar ~ue llevo encima. Empieza a comrselo y se pone a mi
espalda; de1a .ah el conejito y termina de co1nerse el azcar.
Lu.ego qwere ver las imgenes que hay pintadas en las paredes
Yme tiende l.o~ brazos. Se pone a acariciar una imagen de un ani-
y
n:ial, pero mtrandome a m.. a no se 1nteresa por las imgenes,
s1no que le e1nbarga la. emoc1on de estar en mis brazos y mirarme.
Eso es ~:>do lo que quiere hacer. La paseo as hasta que llegan los
otr~s nmos para l~ cen~. La dejo en el suelo, me despido de ella y
le d1&0 que volvere ~anana, pero que con ese conejito que se que-
da conserva algo mto. C11ando me voy, me mira, pero incluso an-
tes de qu~ salga ya est, concentrada en la defensa de su conejito.
Me. rucen q~e la vtspera, en la guardera, Robert y Maryse han
estado Jugando Juntos los dos solos por primera vez, unos minutos.
El 30 de e.~ero es la reedicin de la sesin del 29. Viene a qui-
tari;ie el cone11to, lo estrecha y se dirige a la puerta del jardn que
esta cerrada. Entonces tira el conejito y agrede a un nio el' .
d d . , mis
mo e siempre, sin e1ar de mirarme. Luego me lleva a la cocina y
RosERT, RIVAL PELIGRoso 67
,1 comedor. Cuando Robert entra gritando (maman, la-haut'
l1nun1, arriba], Maryse est muy tensa.
I~l 31 de enero n1e dicen que por la noche las enfermeras, aler-
l tllas por los gritos de los nios, han encontrado a Robert subido
11 c:tl)allo de Maryse, apretndole tanto el cuello que tena la cara
en rc)jecida.
Las sesiones de Maryse siguen transcurriendo en grupo, lo ms
11111cnudo en el con1edot; me lleva all porque la presencia de Robert
ll l>L)sesiona. Aunque le resulta peligroso por su violencia, lo cons-
11 ata tanto de tenerme toda para ella sola, sino ms bien de sostener
11 ()regunta acerca de lo que supuestamente le he dado a Robert y a
r llu no. Ms que de <<tenerlo>>, de lo que se trata para Maryse es de
l.1 presencia de Robert entre las dos, como un tercer trmino.
Pero aun as, su ambivalencia con respecto a m va en aumen-
ll>. La expresa con la comida: ya no sabe si quiere o no quiere co-
111cr lo que va a buscar al comedor; quiere comer sola y no lo con-
igue -incluso en una ocasin vomita.
Esta ambivalencia la expresa tambin directamente cuando no
f\,tbe si quiere verme, se niega a venir o me da la espalda en sesin,
c11 alguna ocasin durante veinte minutos.
CL1ando pega a los otros nios, Je interpreto su <<odioamora-
111iento>>: tiene ga.nas de pegarme porque me quiere. Esta inter-
,rctacin le encanta.
Del 31 de enero al 6 de febrero, Maryse hace una serie de seis
...esiones no muy variadas en cuanto a su contenido, dominadas
)or una intensa ambivalencia hacia m, que yo le haba interpreta-
clcl previamente como centrada en su obsesin celosa por Robert.
:-.igue negndose a subir a la habitacin de las sesiones y muestra
u11a predileccin por el comedor -sin nios cuando tienen lugar
l.ls sesiones. Por lo general reclama un plato de sopa, como si qui-
-,iera que la alimentase y encontrara en el alimento una compensa-
cin. Pero despus de dos cucharadas como mucho, se niega a se-
gt1ir, no come ms y en actitud agresiva va haciendo pequeos
r11ontones de pasta en la mesa alrededor del plato, con la cuchara

68 MARYSE SE HACE UNA NIA
o con la mano. En varias ocasiones siente la tentacin de tirarme
el plato de sopa por encima.
A veces, ms all de este rechazo, se adivina su necesidad de
m, concretamente cuando insina el gesto de acariciarme una ro-
dilla, por ejemplo, o cuando acude inmediatamente al or mi voz.
Por lo general, en estas sesiones aparece Robert. Por supues-
to, l no tiene necesidad de que nadie se lo indique, pero Maryse
le necesita y le espera. Claro est, cuando Robert viene Maryse tie-
ne que defenderse de l. En cuanto a m, si bien no respondo a las
demandas y a los mandatos de Robert, tampoco la defiendo, y me
conformo con procurar que l no lo invada todo.
En estas condiciones, la violencia de Maryse se expresa, por
una parte, contra el otro con n1inscula, siempre bajo la forma de
un nio a quien tira por el suelo y pega sin dejar de mirarme,
como s me estuviera pegando a m. Pero, aunque inhibida por la
fuerza y la violencia de Robert, la violencia de Maryse va dirigida
tambin contra l.
Que la agresividad de Maryse me est destinada, lo demuestra
la sesin del 3 de febrero, que tiene lugar en el comedor y sin in-
tervencin de Robert. Maryse viene hacia m, luego trepa a la
mesa frente a la ventana y permanece all veinte minutos, de pie,
dndome la espalda, inmvil salvo por algunas miradas que me
lanza. Cuando baja de all, se va a pegar al nio de costumbre
(como siempre, mirndome). Luego se dirige hacia una enferme-
ra que entra y le sonre, pero me mira a n1. Permanece pendiente
de lo que yo pueda hacer detrs de ella, algo que a la vez quiere y
no quiere ver. Tengo en mis brazos el conejito y de vez en cuando
le hablo a Maryse. Al cabo de veinte minutos, le digo 'a demain'
[hasta maana]. Entonces se vuelve bruscamente y ct1ando me
voy baja de la mesa. Se asoma al pasillo y al verme tiende la mano
para luego darme nuevamente la espalda. Entonces le hablo de su
deseo de pegarme a causa de Robert y le digo que en vez de pe-
garme a m pega a otros nios. Me pone una cerilla en la mano y
luego se detiene un buen rato delante del grifo del fogn, que
pierde agua. Va arriba y abajo y le cuesta mucho separarse de 1n.
Esta ambivalencia tan violenta y expresada con tanta fuerza,
en una nia de su edad, me pareci algo extraordinario.
RoBERT, RIVAL PELIGROSO 69
Al final de este periodo, Maryse est agotada. Permanece en
su habitacin debido a que tiene diarrea y duerme mucho por-
que est muy cansada; incluso se duerme por el suelo, debajo de
las camas. Cuando me oye, baja las escaleras, pero lo nico que
es capaz de hacer es ir y venir entre el pasillo y yo. Por mi parte,
no 1ns1sto.
El drama que vive con Robert, al igual que conmigo, es el del
<<odioamoramiento>>. Pero de todas formas no olvida el objeto que
representa su envidia -contempla el grifo del fogn o levanta su
delantal para mostrarme el vientre desnudo. Cuando los celos y la
identificacin con Robert alcanzan el paroxismo, suponen una
prueba tan dura para Maryse que se muestra incapaz de poner fre-
no a la parte de goce correspondiente. Otro con minscula, Otro
con mayscula y objeto a constituyen el trpode de lo que Lacan
llam <<jalouissance>>.27
El 7 de febrero tiene lugar una sesin muy larga y elaborada.
Al principio, Maryse va y viene de habitacin ei1 habitacin. Lt1e-
go sigue a una enfermera y me mira para que me ponga celosa
como ella.
Me siento en un escaln y le hablo, dicindole que si lleva las
cosas tan lejos no puedo ayudarla; si no quiere decirme que me
tiene rencor, se hace dao; Me gustara ayudarla, pero ella se nie-
ga. No puedo hacer nada. S que me tiene rencor a causa de Ro-
bert, que le hizo mucho dao, y como me ocupo de Robert, ella
cree que soy yo quien se lo ha hecho.
Entonces se acerca para dejar un delantal sobre mis rodillas y
yo le digo 'au revoir' [adis] . Empiezo a bajar, me da la mano para
sostenerse, pero luego me rechaza. Cuando bajo, me sigue, pero
resbala y se hace mucho dao en la cabeza. Se trata tal vez de un
acto fallido relacionado con su ambivalencia y su hostilidad con-
tra m, de la que acabo de hablarle? Maryse hace pucheros y me
tiende los brazos. Le hablo mientras le acaricio la cabeza, y si
me detengo protesta.
Ve la bola de cristal de la escalera; sonre y quiere acariciarla
encaramada a mis brazos. Est muy emocionada y me mira de vez
27. Dejalousie y jouissance, celos y goce. (N. del t. )
 70 MA'RYSE SE HACE UNA NIA
en cuando sin dejar de parlotear. Mientras yo le acaricio la cabeza
ella acaricia la bola.
Luego se dirige al despacho de la supervisora, que se encuen-
tra n1uy cerca de all. Toca todo lo que encuentra encima de la
mes~: lp_iz.' port~~l~as, papel. Coge el papel y lo mete en mi
bolsillo d1c1endo t1ens [toma]. Junta el lpiz con el portaplumas
los .prieta entre las dos manos; luego los pone, uno tras otro, en ej
bolsillo del pecho de mi bata, dndome as dos insignias flicas.
De mo?o que para ella no las tengo, o ya no las tengo, y esta falta
e~ el origen de su hostilidad. La falta en cuestin revda estar rela-
c1o~ada con objetos que, como ella sabe, no me pertenecen, con-
tranamcnte a los objetos d~ la ~~.de las sesiones, donde Maryse
desarrollaba la transferencia d1r1g1da a un Otro materno flico
deslocalzado en todas estas sesiones ambulatorias. '
Apoderndose de una tacita que sirve de cenicero, introduce
en ella un papel, la c~bre con una tarjeta postal y la oprime contra
s~ cuerpo; luego me tiende Ja postal y, sobre todo, el papel como
s1 me entregara algn contenido del cuerpo.
' A continu~ci:, coge una cajetilla de cigarrillos vaca de lapa-
pelera~ en su tnter1or pone la colilla ms grande que encuentra en
un cen1cer?; cierra la cajetilla y la sacude, para or el ruido que
hace la colilla. ~na forma curiosa de atrjbuirse el objeto flico.
Entonces l1:ra por ~. suelo to?~as las colillas. Quiere que las
ponga en Ja tac~ta y verifica, sacud1endola, que la otra colilla sigue
dentro de su caJa: todas las colillas para m, para compensar, salvo
una sola para ella.
~obert irru~pe por un instante. Maryse no parece atemoriza-
da, tncJuso le mira en plan provocador hasta que devuelvo a Ro-
bert que va gritando constantemente 'caca'- a la guardera.
~ryse me n1uestra la ventana y dice fenetre' [ventana]. Se
1
e;npena en poner la tacita junto a la ventana. Cuando la abro, se
r1e: la ventana no es una de esas puertas que casi siempre estn ce-
rrada~. Suelen abri~e al exterior, que es donde ella quiere poner
la ~ac1ta. P~ro c.amb1a de opinin y me dice 'fermer' [cerrar]. As,
artlcula el interior con el exterior a propsito de este continente.
, Se dirige al telfono para descolgarlo, se lleva el auricular al
01do., luego me lo pone a m, lo vuelve a colgar y toquetea un poco
el disco. Como por lo general ocurre en los nios pequeos,
RoBERT, RIVAL PELIGROSO 71
Maryse usa el telfono para apelar a una palabra o una voz prove-
' nientes de otra parte.
Entonces mira las tarjetas postales colgadas en la pared. De-
lante de una que representa al Manneken-pis, exclama 'papa,
pip', designando as el ms all en cuestin con significantes nada
ambiguos referidos al portador de pene.
Finalmente, me reclama una pinza con fichas que est colgada
en la pared. Me arrebata las fichas y me pide varias veces que vuel-
va a ponerlas en la pinza para arrancarlas de nuevo. Esto le pro-
duce una visible satisfaccin.
Vienen a buscarla para ir a dormir y dice 'nor1' [no], pero lue-
go, tras una sesin de hora y media, me tiende la mano, diciendo,
'au revoir, a demain' [adis, hasta maana].
A lo largo de esta sesin, Maryse recupera su aplomo, su vir-
tuosismo simblico en el manejo de los objetos, y concluye! Con-
cluye con el paso al padre, tras Ja escena en la que plantea la falta
flica del Otro. El <<pene perdido de la madre, dice Freud, es el
principio de la diferenciacin de los sexos>>.
No deberamos interpretar retroactivamente lo que le ha
ocurrido a Maryse? 1) El 17 de enero por la noche, cuando asisti
al intento de mutilacin de Robert, a diferencia de las otras nias,
enloquecidas por este espectculo llevado a cabo en la realidad,
Maryse se lo toma en segundo grado, el cqrrespondiente a la pri-
vacin del pene en la transferencia con el Otro materno y en su
identificacin con Robert. En efecto, si Robert, portador del pene
y en consecuencia objeto supuesto de mi deseo, se privaba del
pene, Maryse no poda sino renunciar a l para someterse a la in-
timacin de 1ni deseo. 2) Eso es lo que hace en la importante se-
sin del 19 de enero, cuando se encarga ella mjsma de llevar a
cabo esa mutilacin, pero simblicamente, porque la convierte en
castracin en primer lugar, la suya, cuando se separa tristemen-
te de la escobita, pero tambin la de Robert, por identificacin.
Sabemos que Maryse vivi esa escena con tal intensidad que lo
real no estaba ausente de ella, en su privacin de pene. Y el efec-
to simblico naci de este real mediante la transferencia. Dicha
transferencia, aunque tenga lugar en el curso de un anlisis, est
construida de acuerdo con el modelo descrito por Lacan en <<La
 72 MARvsE SE HACE UNA NIA
28
significacin del falo>>, que ya hemos mencionado, referente a los
dos tiempos de la privacin del falo en la nia: el primero, por
parte de la madre (19 de enero), el segundo, por parte del padre
(en esta ltima sesin), <<de tal forma que debemos reconocer aqu
una transferencia en el sentido analtico del trmino>>.
As, la castracin no le afecta slo a ella, sino tambin a Robert
y al Otro que soy yo, dado que quiere ponerle remedio otorgn-
dome emblemas flicos. Entonces, el 7 de febrero, Maryse con-
cluye c?? su '_papa? pipi', planteando de esta forma el agente de la
castrac1on bajo la forma del padre: si somos tres los implicados en
esta castracin -Robert, Maryse y yo , segn ella existe <<al me-
nos uno>> que no lo est, uno para quien <<no <f>x>>: 3x.<f>x
En Ja cura de Maryse, entre el 19 de enero y el 7 de febrero la
identificacin y Jos celos van juntos. Pero lo imaginario de los ~e
los constituye al yo, as como a los semejantes, en una relacin es
p_ecular. Ahora bien: debido a ese Otro que soy para ella, en posi-
cin tercera, la identificacin tiene una dimensin simblica.
Maryse est capacitada para esta dimensin simblica debido al
significante con el que ella misma se inscribe e inscribe su Penis-
neid en el registro flico, a diferencia de Robert, que se ve reduci-
do a la imagen del Otro como doble -para l no hay identifica-
cin, sino destruccin de lo real del Otro, y ste es su vnculo con
Maryse, como lo demuestra el peligro que le hace correr.
28. Jacques Lacan, La significacin dd falo>>, en Escritos, pgs. 668-673.
Captulo 7
De los objetos pulsionales
a la primaca del falo.
El espejo
La relacin de Maryse con Robert, aunque ?ene una p~rte ?e
itlcntificacin no est menos marcada por el miedo que le 1nsp1ra
y tambin, po~ otra parte, por un r~c~azo celo~o relacionado con
1 pene que l supuestamente ha rec1b1do de m~. Este re~~azo per-
111anece vinculado con el espacio transferenc1al especfico de la
sala destinada a las sesiones, precisamente el lugar donde Maryse
110 ha obtenido nada. No debe sorprendemos que se niegue a su-
.,, r, inscribiendo de esta forma su diferencia con respecto a Robert
l'n una diferencia en cuanto al lugar de encuentro con su Otro. En
consecuencia, impone que el encuentro tenga lugar en otra parte,
all donde tal vez ...
o?-
Maryse expresa este fantasma el 9 de febrero en el plano d_el
jcto pulsional oral, que luego vin~ula~ clarament_e con su Penisnetd.
Tras expresar claramente la 1nan1dad del ob1eto or~) por el fr~
caso de su demanda al Otro con una taza vaca que deja sobre mis
rodillas, con el bibern que hace caer y con el azcar y el chocola-
te que encierra en una caja, aun as ~e pide tapioca, pe~ro se la
toma poco a poco, por espacio de media hora, y para comer~el~ se
marcha a otra parte -rplica de los lugares que haban sust1tu1do
a la sala de las sesiones, un lugar distinto del lugar donde estoy
yo . Finalmente, se lleva el plato vaco y mientras lo. lame.~e h~c.e
pip, manifestacin flica en la que desemboca la sat1sfacc1on fli-
ca oral que se ha procurado.
En este mismo sentido, pero de forma ms elaborada, se desa-
rrolla un conflicto durante la sesin del 1O de febrero. Se lleva a
 74 MARYSE SE HACE UNA NIA
una habitacin contigua su postre de la cena, con huevos batidos
a punto de nieve. Dice 'ferme, [cerrada] y cierra la puerta, de
a:ue:do con. su d~:eo de asegurarse de que est a solas conmigo,
s1n runguna 1ntrus1on (sobre todo la de Robert, es de suponer). En
eJ caso de ~aryse, la puerta tiene esta funcin, la de protegerla de
los otros n1nos, y no la de obturar el agujero como ocurre en el
caso de Robert.
De entrada, Maryse afuma su deseo de aJimentar al Otro. Me
tie~de el bibern y, _como tengo la mueca en n1i regazo, mira su-
cesivamente la muneca, el bibern, n1e mira a m y dice 'bois'
[bebe]. Ace~co ~l ?ibern a la mueca mientras la mezo; Maryse
me observa inmovil un rato y aJ finaJ sonre.
Pero ~uand.~ se tra~a de ella y deJ plato de postre que ha tra-
d?, su ~at1sfacc1on tropieza con tales inhibiciones que no consigue
n~ pedirme que.le d de comer, ni comer por s sola en mi presen-
cia aunque s.o~t1ene la cuchara en la mano. Es como si no pudiera
tomar o rec1b1r del Otro ese objeto oraJ -los huevos batidos a
punto de nieve que se ha trado del comedor- que ante mi mira-
da se convierte en imposible.
Ento?~es articula e:ta imposibilidad con su Penisneid, que ex-
presa qwtand~se el panal, pero en esta ocasin no quiere perma-
necer con el vientre desnudo, como haba hecho antes para mos-
trarme la ausencia. Quiere que le ponga un delantal para velarla.
Un velo qu~ podra ~resentificar* el objeto, pero, bajo qu for-
ma? Ella misma lo dice cuando, con un platito, toma parte del
post~e y lo deja debajo de mi silla, es decir en una localizacin que
no tJ.ene nada de oral, sino que es anal. Esto indica daramente
que, en c~ntra de las ~pariencias, el plato y la cuchara no pertene-
cen al registro oraJ, smo al anal, relacionado con la demanda del
Otro y tambin con el desecho.
Luego Maryse trata de disociar la leche, ese objeto ambiguo, a
la vez ~ral ~anal, de su continente flico, el bibern. Manipulan-
cfo ~ .b1beroi: por la tetina, me hace vaciar la leche en un pequeo
r~c1p1~nte; d1~fruta muc.h o con las sacudidas que he de darle al
b~beron, provisto de su tetina, para que fluya la leche. Va escan-
diendo la escena con los significantes '~a-<;a-~a' y 'lolo' [am-am],
* Prsentifer. (N. dd t.)
OBJETOS PULSIONALES Y PRIMACA DEL FALO 75
ll l11l.1ndo as de forma evidente lo anal con lo oral, mediante el
tp1fvoco '<;a<;a' (caca) y 'lolo'.
11 equvoco entre 'caca' y 'lolo' prosigue cuando Maryse reti~
1 1 In tetina para poner un imperdible de su paal dentro del bibe-
1 11 vaco. Entonces, este bibern, vinculado con lo anal a travs
1I i111perdible del paal, ya no puede permanecer por ms tiem-
1 ' 11 escena, como ocurra con el bibern oral lleno de leche: lo
<l ju en el suelo, tomndolo por la tetina, como un objeto cado.
!>ero Maryse no desiste: pasa a las galletas y se las va comiendo
11 11'i 1nojarlas en la leche. Yo tambin he de hacerlo. Se siente en
llrta(la por su forma de tratarme, porque recoge un caramelo de de-
lln1r1 de la cama y me lo pone en el bolsillo, el del lpiz y el papel.
Cuando se ha comido todas las gaJletas y le digo que ya no me
ptl'<lan ms, establece claramente la relacin con lo que haba en
I fondo de su hambre voraz: se pone a hacer pip de pie y dice
'1i)t', afirmando as su demanda flica, ms all de lo oral y lo anal
1,1\:vios, reducidos al equvoco significante.
Quiere que la acueste en una cama, me tiende el plato y la cu-
l hara; abre la boca esperando que le d de comer todo lo que que-
ll:t. Es el paso de lo pulsional al uno de la primaca flica.
Entonces me lleva al lavabo con la mueca. Dice ~, <;a'29 se-
11alando la baera. Le paso por la cara un trozo de paaJ limpio
llttn1edecido con agua y le pregunto si es eso lo que quiere. Ante
~te borramiento del '~a-~a', responde con un 'oui' [s].
En el pasillo, me pide 'couche' [paaJ], lo extiende en el suelo y
IH)nc encima la mueca; hace como si la fajara y luego me pide que
ll> 11aga yo. Est encantada, pero en esta ocasin no es por haber
tlH1vertido a la mueca en un objeto anal, sino porque ha podido
rtst.ituirle su lugar a esta funcin anal en la relacin con el Otro.
Se niega en dos ocasiones, diciendo 'non' [no], a dar por ter-
111111ada la sesin, porque quiere que la ponga en la cama y, una vez
11ll, dispone a su alrededor todos los objetos, salvo el bibern, que
si~ue planteando un problema.
Se acomoda en la cama y parece sentirse verdaderamente coJ-
n1ada. Le doy un beso y le digo 'a demain' [hasta maana].
29. '\:a-~a, adems de las resonancias con caca, contiene el demostrativo ra.
CSll. (N. dd t.)
 76 MARYSE SE HACE UNA NIA
Est~ sesi~n il us.tra hast~ ~u punto al sujeto le resulta propia
mente ~posible circunscribir el objeto. En efecto, aqu se pone
~e i:n~1esto que la parte irrepresentable del objeto pulsional es
,ec1~ a e~ el _campo de lo real, lejos de responder a una l~ica
termm~ a .termino que determine de forma fija a lo oral como lo
fu~ se og1e~e Y a ~o anal como lo que se evaca, responde a una
1
og1ca ~mbmator1a de distintos objetos pulsionales en la cual eJ
acoplamiento de un objeto con otro puede modificar su funcin
1:sto es!~ qu~ L~c~ formaliz con una curva en cuyo vrtice se si~
tua lo flico. S1gwendo esta curva, se lee el paso desde el objeto
de la demanda oral o anal hasta el lugar vaco del significante f li-
co, con un r:st.o en el trayecto de vuelta de la curva: la voz para lo
oral y lo escop1co para lo anal.
flico 3
anal 2 escpico 4
oral 1 a supery 5
~n esta ses?, Maryse muestra la conexin del estadio oral
con vo~ a traves de la demanda al Otro, as como la conexin
d_el estadio anal con la mirada del Otro, todo ello con intrinca-
ciones que podemos esquematizar de la siguiente forma. De en-
trada, Maryse s~ qued.a ~~smad.a, pero esto slo se articula ple-
namente
d. como mterdicc1on
. ba10
. la mirada del Otro . 31 M
aryse
nos '.ce que esta mtrada convierte el objeto oral prohibido en
~n ob1eto anal, o sea un desecho, pero sobre todo, causa de su
eseo. E~ ambos casos, con todo, la demanda sigue predomi-
nando ba10 la forma que .hasta ahora ha tenido en Ja cura: una
~emanda al Otro (expresin de splica de Maryse cuando dice
caca').
de l~~J!acques Lacan, El Seminario, libro X, La Angustia>>, op. ai. , 19 de junio
31 . Pasmada: interdite. (N. del t.)
OBJETOS PULSIONALES Y PRIMACA DEL FALO 77
f\1:1ryse, con su equvoco '~a~a-lolo' , que abre el Penisneid a
1111 )~nificante, nos dice tambin cul es la puerta de salida de esta
1 '' l l" real de la pulsin: la primaca del falo.
1:1 12 de febrero, Maryse vuelve a la guardera, a pesar del es-
1 1111) <le excitacin aguda de Robert, pero slo por la maana,
I''' ' evitar que se encuentren cuando l baja de su sesin. En este
1rr <lclo, Robert est enloquecido, en el sentido estricto del trmi-
!ICl, Llcbido al drama desencadenado por su encuentro con dos bi-
l1. rt>r1es, es decir con el <<dos>> que no pudo soportar.
Maryse, de entrada, sigue expresando el objeto oral y el con-
fli t t<l con l relacionado: en efecto, moja un platito en la crema y
1n1 lo hace lamer; a continuacin me tira toda la crema por las ro-
llill:is, sin dejar de parlotear. Eso me permite interpretarle el bru-
1111 clestete que sufri.
De nuevo, en esta misma sesin, me hace vaciar la leche del bi-
l)Cr ()O en un cacharro de juguete, pero esta vez derrama toda la le-
"l1c por e1 suelo.
Luego, bastante rgida, me da el bibern para que le quite la
tc.ttna y la conserva un buen rato en la mano. Se decide a dejarla
c 11 la mesa y viene conmigo; se pega a m con una mano en mi
111t1slo, su cabeza contra mi mejilla, luego contra mis labios. De
esta forma, se hace abrazar durante tres minutos, sin dejar de mi-
r~trme, al principio muy bizca, luego menos.
Pero su Penisneid sigue insistiendo, porque, por una parte, al
(lcrramar la leche se hace pip, y por otra parte, sustituye la leche
llll bibern por un tubo vaco que encuentra en 1ni bolsillo. Cuan-
clo, con bastantes dificultades, recupera este tubo de dentro del
bibern, lo moja en el charco de pip y dice <pip'.
Qu esperanza es la que de pronto Je hace decir a Maryse 'la-
haut' [arriba] , con el mismo significante que Robert, para subir a
la sala de las sesiones, donde no ha estado desde que l empez las
suyas? Una vez all, lo inspecciona todo y mira en especial la arena,
a propsito de la cual pronuncia su significante '~a-~a'. Entonces
vuelve al juego del tubo: lo hace caer desde el bibern vaco, pri-
mero en su mano, luego en la ma -representante flico.
Al marcharse de la habitacin, su '~a-~a' suplicante va acom-
paado de una bsqueda en otra parte, frente al vestuario de las

78 MARYSE SE HACE UNA NIA
enfermeras. All encuentra un par de zapatos y se los lleva: tam-
bin un representante flico, pero esta vez fuera de mi espacio.
El 13 de febrero, Maryse vuelve a subir a la sala de las sesiones,
como el da anterior. Cuando la voy a buscar, la encuentro con
templando una pluma que la enfermera le muestra a un nio.
En la sala de las sesiones, se acerca a la cama y parece dudar si
subirse o no. Finalmente, deposita all el bibern.
La sesin es breve, porque despus de estar un rato removien-
do la arena, me dice 'au revoir' [adis], sale y cierra la puerta. A lo
largo de cinco minutos, vudve varias veces: abre la puerta y asoma
la cabeza, para ver si sigo ah como una especie de guardiana de ese
objeto flico que es el bibern colocado encima de la cama.
De vuelta, en la cocina, me convierto en dispensadora de este
mismo objeto, pero bajo otra forma. Maryse toma una barra de
pan y me la tiende, chapurreando en tono imperativo. Le corto
una rodaja; entonces me coge el cuchillo y, muy satisfecha, golpea
con l la barra de pan.
Cuando llega al comedor, se come su trozo de pan. Le digo 'au
revoi r' [adis].
El 14 de febrero Maryse no tiene sesin, pero paso a verla
cuando est acostada, porque me ha odo cuando yo estaba con
Nadia. Al encender la luz, la veo de pie encima de la cama. Me
quita de la mano una caja que llevo con algunos objetos suyos y,
cuando ve a la enfermera, sale al pasillo esperando que yo la siga,
pero le digo que es hora de hacer rorro. Le doy un beso. Eso la
conmueve profundamente.
El 15 de febrero, cuando llego la encuentro subida a un cam-
biador y, apoyndose en m, se incorpora para observar mi imagen
en el espejo que hay encima. Luego se da la vuelta hacia m y recu-
la. Eso me recuerda lo ocurrido recientemente con N adia, que aca-
ba de franquear en su anlisis las distintas etapas del nio ante el
espejo. Pero por su parte, Maryse muestra que ya ha completado
el ciclo del encuentro con el espejo: su imagen, la imagen del Otro
y luego darse la vuelta hacia el Otro, tomndolo como testigo.
Quiere bajar al suelo y se dirige a la puerta. Espera a que se la
79
OBJETOS PULSIONALES Y PRIMACA DEL FALO
. ,,
,u .t. Se dirige a una sala que he preparado para su ses1on, por9ue
In lle arriba est ocupada. Me da un ca~amelo que lleva encuna
(li1cgo verificar varias veces que ~odav1a lo tengo~. Sl
l~o1:11edel
( lillcolate detrs de m, pegada a m1 espalda; me quita~ P1: .~
l,< 1lsillo, pero como le disgusta no encontrar el pap~l, ttra el lap~z.
l's como si la existencia del lpiz para ella depen~era de la exi~-
1 ncia del papel para m, es decir, como bemos visto, del ~<?o-la
\lZ>> especie de par presencia-ausencia de la representac1on.
Me dice 'po-po' 32 y va en su bsqueda, pero ~odo se. des~ane-
~4 c.1<lndo paso a la siguiente escena: me ?~ce vaciar el bt~eron de
ltt he en el plato de crema, diciendo 'p1p!' en dos ocasiones: Le
,1i ~ 0 que el bibern hace pip. El_ ~coplarruento oral-anal prosigue
1
t tln la punta del <<pip>>, que es flica. , ..
Pero luego tras depositar el bibern vac10 en la cama, se dir1-
~c al orinal p~ne dentro un depresor3} y dice 'caca'. Entonces
nmbia el blbern de cama y lo introduce hasta el fo.ndo (fondo
lit! bibern, fondo de la cama). Trepa a la cama con rru_ ayuda Ye~
t rccha el bibern entre sus brazos. De est~ forma, asocia su propio
ltigar como objeto con la posesin del ob1eto. ..
A continuacin levanta el brazo hacia el techo y va repinen do
'ciicore' [ms] hast~ que comprendo que quiere ir a la sala de las
:-icsiones, a donde no hemos podido ir. . .
Al llegar all, encuentra un peine. Se perna ~ ~e pe~a, ~ero
{Orno no encuentra nada de comida, se marcha <:llc1endo caca , en
una asociacin de la falta de alimento .con el objeto anal. . ,
Una vez abajo, quiere volver a subir, tan solo para ~~ce~ p1p1 Y
sumeroir una mano en el agua de la cubeta. Es esto f~co.
1
Alt:)volver abajo, le dice 'non [no] a la enfermera, pide un pe-
tlazo de pan y se lo come en mis brazos.
El 16 de febrero, la encuentro llorando j~to a una enfennera,
()Orque sta tiene a un nio sentado en sus rodillas. La enfermera me
Jice que Maryse le ha preguntado qu lleva puesto :n ~ cuello. ,La
ci1eimera le ha dicho 'un foulard' y Maryse ha repeudo foulard.
32 Poi (orinal) suena pO>>. (N del t.) .
33: Esptula de madera 0 plstico desechable que se usa para examinar la 1a-
ringc. (N. <ld t.)
 81
BJETOS PULSIONALES y PRIMACA DEL FALO
80 MARYSE SE HACE UNA NIA
b . r la escalera delante de un extintor, me pre-
Al pasar por delante del comedor, Maryse me pide un p lato de llUe cuand o aJa po , [ Q, , to?] apelando as al sa-
compota de pltano y se lo come sentada en mis rodillas -puede ''Llnta: 'Qu'est-ce que c'est? . ue ~se~ d , . guna clase
,., ul , agmana e nm
hacerlo, pero fuera del espacio de la sesin. \)er del Otro, ~in m~p acion 1;f
Esta signilicanc1a alcanza to a su amp u
lit d esa misma noche,
, d
Una vez en la sala de las sesiones, me pide que abra el armario
y quiere un camin que le encanta. Hace girar las ruedas y trata de con tres hechos: 1) Cuando acompao a J:lobert, des~~~ab~t~~i~~
., cuentro con Maryse. Me sonr1e y corre a . ' '
llenarlo de arena. :f
~1~n, m~ orinal donde ha hecho caca. Me lo tiende y d!ce cadca ~

Se dirige a la cama, pero no puede decidirse a subir y me da el ,, <l~scate Primer don anal fuera de la sesin, pero que a~ tadr adrela
mueco con un ademn violento. Toma una caja y la sacude junto ra 1an d d ll haJ0 la rrura a
ho tiempo en producirse entro e e a, , al
al odo. Cuando comprueba que contiene algo, me dice 'ouvre'
~~~ 2) Cuando llego a la habitacin con Robert, este s~e( pa-
[abre]: es una pelota. La hace rodar y luego la lanza contra la pared. . . 1 di con voz de mando 'fermer porte cerrar
silla. M]aryse le ~eter imperavo de un significante efectivo. 3)
El 20 de febrero, quiere que le abra una vez ms el ar1nario de pt1erta con e carac U all en
la sala de las sesiones para inspeccionar su contenido, pero en esta
Finalm~nte, concluye llevndome ante el es~eJO. nb v~z r~ io
mis brazos, quiere verse y verme con el caracter aca a o p p
ocasin encuentra un conejo de peluche que sostiene una zanaho-
ria. Le arranca la zanahoria, se la queda y deja el conejo sobre mis de la prdida inherente a lo especular.
rodillas; luego lo acaricia y le toca los ojos. Se queda pues con el
representante flico y luego lo asocia con una galleta que se come
. .,
a conunuac1on.
Toma el peine, lo sumerge en la papilla y se lo pasa por el pelo,
procediendo a la inversa que cuando se apropi de la zanahoria,
pero bajo una modalidad anal que persiste cuando me hace poner
la papilla en una taza de juguete y, una vez llena, dice '~a y est' [ya
est].
Despus vuelve otra vez a lo flico: hace que le ponga mi reloj
y toma la zanahoria, con Ja misma mano donde lleva el reloj. De
esta forma realiza una imagen simultnea: masculina por la zana-
horia y femenina por el reloj -al mismo tiempo, presencia y au-
sencia flicas, incluso imagen de bisexualidad.
En adelante dejar de lado ciertos objetos, la mueca o la
cuna, como si algo hubiera concluido.
Por otra parte, en ese momento ya no le interesan los objetos
de sesin, salvo en referencia a un exterior, ms all de la ventana
34
que me hace abrir. Cuando pronuncia el significante 'toto' ante
un coche que pasa, apela a la experiencia de los cambios que ha
experimentado -ms tarde lo confirmar.
La va significante ya est abierta para Maryse, hasta tal punto

34. Del francs auto= coche. (N. del t.)



Captulo 8

De los objetos del Otro

a la simbolizacin del Otro materno

por la transferencia

En la importante sesin del 20 de febrero vimos los progresos

J e Maryse en la significantizacin de los objetos, con el paso del
l'erzisneid a lo flico. La alienacin al Otro, a travs de los objetos
lle los que es portador en un principio, da paso a la separacin
que introduce Maryse con el espacio exterior a la ventana. Es ah
<.londe sita, en la transferencia, aquella parte de exterioridad del
O tro materno opuesta a la intimidad alienante que antes buscaba
con ese Otro que soy para ella. Esto se corresponde con dos sig-
nificantes de Maryse: 'toto' [tate] para el exterior y 'fermer porte'
[cerrar puerta] para la intimidad a dos en el interior; ambos ma-
nifiestan la alternativa dentro/ fuera y su puesta en perspectiva a lo
largo de esta sesin .

El 22 de febrero, Maryse empieza mostrndome que el coneji-

to ya no tiene zanahoria. Pone este conejito castrado en la cuna en
lugar del mueco; de paso, me hace quitarle el paal al mueco
p ara evidenciar que tambin est castrado. Entonces lo peina y se
peina ella tambin; parece complacerla mucho que yo la peine,
asumiendo en cierto modo su castracin.
Nada tiene de sorprendente que luego trate de conseguir una
compensacin oral por mi parte: se hace sentar en mis rodillas, me
- tiende un plato de arroz con leche y se lo come con la cabeza apoya-

da en m. Nada de inhibicin en este caso ante un objeto pulsional,
sino encuentro con un placer en el que el objeto ya es metonmico.
Luego Maryse quiere un jarrn con flores que ha visto junto a
la ventana. Me lo pide diciendo '~a-~a', eqwvoco significante con
84 MARYSE SE HACE UNA NIA
'caca', que designa el campo donde se est moviendo, el de otro
eqtvoco, el que produce cuando golpea Ja tierra del jarrn con la
cuchara y luego la chupa.
Cuando baja, se lleva el plato. En el rellano del primer piso,
quiere que la ponga de pie encima de una mesa para inspeccionar
el extintor mural de color rojo.
Finalmente, cuando bajamos, en la cocina, me tiende el plato y
dice '~a-~a', sealndome la mermelada. Se come la confitura sen-
tada en mis rodillas, pero ante la irrupcin de Robert, que quiere
quitrsela, Maryse me lleva a otra habitacin, sin soltar su plato.
Probablemente, la introduccin del florero en sesin no care-
ce de relacin con el inters de Robert por este objeto, pero tam-
bin con el significante 'pot' .3:s
El 23 de febrero, Maryse juega con el espacio, su espacio.
Como ha querido subir a sesin enseguida despus de Robert, en-
cuentra la habitacin en el terrible estado en que l la ha dejado:
leche, agua, tierra, arena, pip, todo por el suelo. Entonces, cuan-
do le doy sus cosas, que estaban a salvo en el armario, las toma y
huye de la sala. Entra en el despacho de un mdico, deja su ca-
min en la mesa, vuelve a la sala de las sesiones para pedirme lo
que hay en el armario y me dice 'donne' [da]. Esta vez se lleva
toda la comida, evidentemente para que Robert no tenga. Cuando
se lo digo, sonre.
De nuevo en la sala, quiere estar en mis brazos, se interesa por
la luz y por primera vez quiere tocar la bombilla. Me dice 'donne'.
Luego me hace volver a poner la bombilla en su sitio, se peina y
hace que la peine, vinculando as la bombilla con la castracin
-la que ya habamos visto, pero ms todava, con una prdida
primordial que precisar en adelante.
Dice 'en has' [abajo] . Cuando llega a la cocina, quiere el jabn
y se pone a Jugar con agua.
.
En la sesin del 26 de febrero, Maryse vuelve a la zanahoria del
c?nejito. No slo se la pone en la boca como si quisiera comrsela,
smo que muestra de nuevo la relacin del peine con el falo hacin-
35. Pot significa, adems de orinal, jarrn o florero (pot de fieurs). (N . del t. )
LA SIMBOLIZACIN DEL TRO MATERNO 85
<lcline peinar las hojas de la zanahoria. Yo me ni~g~ a hacerlo, para
u)
1
realizar lo que no es sino una simple metorurrua. Por toda res-
1,uesta se pone a peinarse. Despus, como el 22 de febrero, toma ~
l1 l), e toca la boca, luego lo pone sobre mis rodillas y no sabe ~1
1.liitarle o no el paal. Finalmente lo peina con m.uestras d~ a~r~s1-
vidad hacia m, como si me reprochara su propia carencia flica.
L..liego se pone a parlotear mucho, mientras que hasta ese momento
11i siquiera haba podido or el sonido de s~ voz. . .
1
Se dirige a la ventana y me dice 'ouvnr [abrir]. Quiere que le
lle un florero y contempla, risuea, el espectculo de la calle. Pre-
llnde ir a pasearse conmigo por el tejado. . .
Luego se dedica a hacer trasvases con el florero. Por fin , sm
tlejar de mirarme, lo vaca en el suelo y se pasa un buen r~t~ es-
>a rciendo la tierra con satisfaccin y con ~uest!as de agres1v1dad
contra m. Le recuerdo en qu estado hab1a dejado. Robert la ~a
l)itacin y le digo que hoy ella est haciendo lo mismo contnlgo
tontra Robert.
Me tiende el conejito con una mano, la zanahoria con la otra,
y espera. Luego me hace poner la zanahoria entre los brazos del
ronejo y lo deposita en un estante de l.a pared que desde ahora le
servir para apartar algn que otr~ obJ~t~. . . .
Entonces se vuelve cada vez mas reivmdicat1va. Sacude agresi-
vamente bajo mi nariz el jarrn vaco. Le di~o que m~ pide algo
imposible: me ha hecho devolverle la zanahona al coneJo.'_pero ~e
reprocha que no sea capaz de conseguir que ella sea un nmo; qute-
re lo que no hay y rechaza lo que hay para ella. .
Me hace llenar una taza con papilla y ponerla en una ca)a 9ue
me da. Entonces se sube a mis rodillas y se come toda la papilla,
con la cabeza apoyada en m. Cuando la taza queda vac~a, me hace
llenarla con leche del bibern, bebe una parte y me ura el resto
)or encima con la cuchara. ~e di~o que le ha gustad? la leche que
1
se ha bebido sentada en mis rodillas, pero me ha urado el resto
por encima porque quera algo ms que leche; le parece que no le
doy todo lo que podra darle y cree que se lo doy a otro:
Punto final: la sesin ha terminado. Para volver abaJO, Maryse
quiere la bombilla -luego la defender de los dems nios.
El 27 de febrero, aunque primero me tiende los brazos, luego
 87
86 MARYSE SE HACE UNA NIA
LA SIMBOLIZACIN DEL TRO MATERNO

l de la cubeta con las manos y hace

se peina mirndome con hostilidad: rechaza lo que representa ti l ,1llllt1ces palmea e ~Jelantal hasta que queda empapado
peine. Intenta hacerlo desaparecer en una ranura del suelo y 1 l'" l:\C las seque .c~n mi
deja dentro del armario. lllll:lpado_de p1p1. " bre la bata trata de arrancarme los
Sigue una escena relacionada con el espejo, pero en ella Mary S.. pone frente a nu, i:ne l desabroche La mantiene
se muestra la existencia de un ms all de la imagen, un objeto I ln1l<l11l~ de la blusa y exige que m~ ero mirando~ luego tocn-
no especularizable. La escena no se produce delante del espejo, \11 1ltl con las manos. E~tonces,.pru:nte con un violento deseo:
sino frente a nuestro reflejo en el cristal de la ventana que ella mis ih11,1c el pecho, me dice Lmperauvam
ma ha entreabierto. Se mira, me mira, pone la mano al otro lado \ 1, In, la'. d . erativa por una parte, como
del cristal para hacerla coincidir con el reflejo de su boca y me ~sta dem:~~:ili;I que s~rja de m, o sea aquel
l .c interpreto
mira agresivamente. Ha puesto el dedo en la llaga, en uno de loa 1 111i\11da de un aliment~ p or su ~ recoz destete; y, por otra
lugares de la falta: la boca. Entonces, parloteando y mirando hacia \l11lll"r1to del que f~e. P~:! c~ibaUimo cuya finalidad sera ab-
el exterior, pretende cosas a todas luces inalcanzables. Se lo digo. 1' '' 'e como meton1.Ill1a d ell
Vuelvo a decirle que siempre n1e pide cosas que, como ella sabe, me dentro e a.
, 11l1l' rrne y conservar l vuelve a almear el agua
soy incapaz de darle, y cree que yo se las he quitado, como ocurri t>ero esto no la satisface en abs? uto dy d l Po Clara indica-
de su busque a e sen .
un da cuando le quitaron a su madre y la dejaron sin comida. Por 11 la cubeta, como antes . ,, y canibalstica resulta insufi-
1
eso cree que se lo he quitado todo. Me escucha atentamente, me i~ul de que la int~rpref~a~1on. oraxplica que insista en volver a su
hace cerrar la ventana y entra en la habitacin. . E a msu 1c1enc1a e
, 1\11te. sta nusm bill ( fuma que es un representante
Entonces me pide la bombilla, pero esta vez quiere tambin el \ . . ,, la bom a se con
11 t )ltacio~ c)onTarda mucho rato en aceptar que me vaya.
tubo curvado que fija la bombilla a la pared. Tira de l para obte- 1nllY arcaico .
nerlo y me dice 'veux 1 [quiero] en tono imperativo. Le digo que l 8 d f b ero encuentro a Maryse balan-
tambin ahora me est pidiendo algo que no puedo darle, porque Cuando llego, e 2. e e r 1 ,stro petrificado. En cuanto
soy una seora como las mams; ella es una chica y Rosine es tam- l f"ndose en el caballito, con edro balancendose a
b vi a pero sigue ,
~ su esclavina o sea cuando
i
bin una chica. n1e ve entrar, su rostro co ra
Ante mi interpretacin, se vuelve muy hostil. Est cada vez 1,, espera. Slo cuando llle~a pues: tiende los br~zos, radiante.
ms furiosa y sucesivamente vaca la mitad del plato sobre mis ro- c!'tt segura de que ~e a evo, ferra a mi cuello y deja reposar
dillas y toda la tierra del florero por el suelo. <:ti ando la tomo _en razos, se a indicacin de su amor de
st1 cabeza ~n mi hon br~: E~eu~: in uietud por la hostilidad
Viene a comer sentada en mis rodillas, deleitndose, algunas 1
cucharadas de la leche del bibern que queda en el plato; pero 1ransferenc1a, pero tambien ,, s~n debido a la lucha que
quiere otra cosa y me lo hace saber: se trata de llenar de leche las 4ue ha desarrollado contra mi, en se ,
tazas de juguete y comerse el contenido con la cuchara a la vez que sostiene. . ~ l se detiene un instante ante el
me mira agresivamente y me da rdenes en todo violento. El sen- En la sala de las sesiones, sl o eve un poco con la cucha-
tido de toda esta escena es quitarme comida. r>lato de ~rema conschilic~l:t~i~e~t:~~te al estante a buscar la za-
Me sueno. Me quita el pauelo, pero se muestra decepciona- ra, pero sm com~r. e r g" . lo toca Trata de arrancar las ho-
da y lo devuelve a mi bolsillo. Al hacerlo, encuentra un tubo que nahoria del conejo, pero a eslte n1 . quiere que lo haga yo. Le
ha dejado all Robert; lo coge, lo palpa, lo inspecciona y, de nuevo . d como no o consigue, .
as ver es, pero l d uitar las hojas a la zanahoria, que
decepcionada, lo deja en la mesa. Vuelve a tomar leche con la cu- interpreto que no se e P.ue en q le he quitado el alimento a
chara, cada vez ms disgustada. Le digo que no quiere comerse la son el alimento del conejo; yo tampoco o de Robert en
leche, sino a m, pero no puede. Maryse, como ella cree, en parte porque me ocup ,

 88 MARYSE SE HACE UNA NIA
parte .porque le quitaron a su mam. Entonces vuelve a dejar la za
nahor1a en el estante.
Enseguida pasa a!. bombilla. La pide y tambin pide el tubo
curvo c?~ el que va fi1ada a la pared, como en la sesin anterior.
A proposito de este tubo pronuncia un 'la, la, la imperativo cuan-
1
d.o le doy la bon:billa, en el mismo tono en que lo haba pronun-
ciado al tocar m1 pecho. ~s, y~ no es Ja bombilla como represen-
~ante del seno lo que pide, s!Ilo el cordn de la bombilla. Le
u:_terpreto la prdi~a inicial del nacimiento y el corte del cordn;
anado que le gustar1a estar dentro de m como un beb dentro de
su mam, antes de nacer, unido a su mam con10 lo est la bombi-
lla a ese tubo que quiere obtener. En cuanto el beb sale de su
mam, bebe el ~Jime~to que :11 le da; y cuando la madre est pre-
sente.. t~do va bien. S1 no esta, el beb come mucho para llenarse
al max1m.o, creyendo que as se llenar de su madre, esa madre
que convierte en un placer tomar el alimento. Maryse me escucha
con un estrabismo que oscila entre un extremo y otro o mu;
acentuado, o imperceptible.
Enton~es ~e acerca ~ plato de crema. Le gustara comer, pero
algo se lo 1mp1de. Me pide un caramelo y se Jo come con avidez
como si fuera un pedazo de m.
Se acerca a la ventana, la abre y quiere andar por el tejado.
Luego me muestra un rbol, lejos de nuestro alcance 1 y me pre-
gunta: 'Qu'est c'est ~a' [Qu es es eso?]. De nuevo se trata de
algo que no puedo darle.
Vaca el florero en el suelo, quiere volver a poner la tierra den-
tro, pero no se atreve y me pide que lo haga yo. Quiere saber si
acepto que no d nada. Le digo que tanto la tierra como la caca
son suyas Ypuede hacer con ellas lo que quiera. Vuelve a vaciar el
florero, hace que vuelva a poner la tierra dentro, pero esta vez me
a~d~. Luego esparce la tierra por todas partes muy risuea y
dice: <:;a y est! ' [Ya est!].
Me pone e] plato en Ja mano, agita la cuchara dentro de la cre-
ma, pero la cosa no marcha. Entonces me hace verter leche en un
vaso, su~erge en l mi lpiz y a continuacin lo chupa repetida-
mente mtentras me mira. Finalmente, se bebe toda la leche del
plato con la cucharilla, pero deja la crema. Ser por el color de la
crema de chocolate, que tuve que retirar?
LA SIMBOLIZACIN DEL TRO MATERNO 89
Abajo, en la cocina, me pide un plato de arr?z y quiere co-
1nl' rselo sentada en mis rodillas, pero no come sino algunas cu-
l 11.ti-adas. Durante la cena, slo come de este plato de arroz.
El 1 de marzo me entero de que la vspera ha sufrido una pa-
1uccntesis bilaterai: otitis sin fiebre. Permanece toda la sesin sen-
111,la en mis rodillas, y en las dos escenas que siguen combina el
11liinento primordial con d nacimiento.
Sostiene en una mano la bombilla y en la otra un plato de ta-
1>i<1ca. Como sumerge un dedo en la tapioca, le hablo del aliine~
t<l que le gustara recibir de m, como los bebs de sus mamas.
1>cro no es eso lo que quiere y me roca de leche con la cuchar~.
Lo que quiere, lo dice con la segunda escena: ~oloca la teuna
ni revs encima del bibern y pone dentro de la tetina un carame-
l<l. Quiere que apriete la goma hasta que el caramelo pase por el
ngttjero de la tetina. Entonces dice muy co~tenta '~a y es~!' [ i ya
tst!] y vuelve a empezar la mi~ma operac1on. m~y emocronada.
l11terpreto estas imgenes combmadas del nac1i:n1ent~ y d..~ seno
1naterno alimentado como si hubiera una neces1dad s1mbolica de
ttr1ir el nacimiento con el seno materno. Como le digo que no pue-
' tlo darle el pecho porque no soy su madre, me lleva .hasta la ven-
tana con el caramelo y la bombilla; tras hacerme abrir la ventana,
ti ice 'la-bas, la-has' [all abajo, all abajo], con el brazo rodendo-
1nc el cuello. 'La-has, la-has'* es el significante de su madre que se
fue, significante que Maryse puede pronunciar. en la transferencia.
[ ,e gustara que me la llevara conmigo) muy le1os.
Entonces coge su esclavina y dice 'rfectoire' [comedor]. Al
l1ajar, me dice algo con la entonacin de una frase, pero no se en-
ciende.
El 5 de marzo, al llegar a la institucin, oigo risas y a travs de
la verja veo a Maryse jugando sola con el gato. Cuan~o. me acerco,
chapurrea algo, me dice 'cbat' [gato] y me hace acar1c1arlo.
Algo ms tarde, la subo a sesin en brazos. En un plato lleva
* En la expresin la-has, el significado <<all a l? lejos>> ~r~domina
netamente sobre el de <<abajo>>, pero aqu el contexto unptde eliminar este
ltimo.

90 MARYSE SE HACE UNA NIA
un pltano cortado en rodajas. Sin bajarse de mis brazos, quiere ir
a la ventana con el ~lato, porque le gustara comer fuera. Le diRO
que no se puede salir andando por el tejado y que si me dice 'li
bas' es porque. le gustara sal~ conmigo; pero hay que bajar por la
e~cal~ra para 1r fuera. !"le llllra atentamente, sin bizquear, y me
dice descendre dehors [bajar fuera].
f:n el jardn, 1~ dejo en el suelo y me lleva a la verja. Una vez aill.
~e.?1ce algo; 9we~e que la tome en brazos y trata de abrir la verja
dic1endome la-bas . Le hablo de su deseo de encontrar a su mam
le digo que no es posible y que en la casa donde la veo todos los d~
puede llenarse conmigo, si quiere, de cosas que le gustan.
Me escucha atentamente y cuando termino me dice 'la-haut'
[arriba]. Volvemos a subir. Al llegar a la sala, me dice 'assis' [sen-
tado] y se encarama a mis rodillas. He de sostener el plato y po
nerle en la mano una a una las rodajas de pltano. Se las va c<.l
miendo hasta vaciar el plato.
Quiere comerse otro plato igual en el comedor. Lo ha pedido
explcitamente diciendo 'rfectoire', como para localizar su satis-
faccin oral en la institucin por mediacin ma, o sea a travs del
lugar de su transferencia, en el que est en juego su madre.
Pero Maryse no olvida que una vez asegurado lo pulsional,
por as decirlo, lo flico sigue insistiendo. Me lleva al cuarto
de bao, me hace abrir y cerrar los grifos y luego lo hace ella misma.
Por fin, no sin dificultad, se separa de mis brazos. Le hablo sua-
vemente y acepta mi partida diciendo 'a demain' [hasta maana].
En estos dos ltimos captulos, hemos vuelto a encontrar co-
sas que habamos visto en su entrada en anlisis, referentes a la re-
lacin de Maryse con el Otro y con el objeto. Pero ahora se trata
de ~ ~r~bajo analtico bajo transferencia, y su pieza clave lgica es
e~ s1~~ificante;' ? sea el paso, muy con1plejo, del objeto pulsional al
si_gnf1c?nte flico, a/ -<p, con los dos tiempos que corresponden
respectivamente y al mismo tiempo a:
. ~). constitucin del a en la relacin de g con A y, a travs del
s1gnif1cante del Otro, cada del a;
2) mediante la regresin y su interpretacin, constitucin del
Otro simbolizado y, en consecuencia, barrado.
91
LA SIMBOLIZACIN DEL OTRO MATERNO
') $, sujeto todava desconocido, es ya sujeto del significante
l' u l'l goce del S 1, significante de la lengua que no produce ca.mu
l . c n ninguna -Maryse lo mostr claramen~e C?_? sus prIIDe
, '"significantes-, los significantes de la comu~cac1on que le han
111 1 1
1
lll gndo del Otro, por mucho que le pese, tambien han hecho p:e-
1 c ella: es de m, que ocupo el lugar ~e ese Otro, d~ quien
11
f\\uryse ha recibido, a travs del ~anal ?e n11 vo~, <<SU prop.10 ~e~
ljl invertido>>, un <<t eres>> sin atributo. Mi voz me msntuta
1 ni<l alteridad, condicin fundamental de una dem~d~._
1
I. a constitucin del objeto a pasa por esta etapa 1.llJc1al de .la
vtiz. se trata de lo que el sujeto recibe d_~ entrada por el leng~aJe,
so'lo al Otro sino tamb1en a los otros tres ob1etos
\ 11c instituye no , ,.
iulsionales con su estructura espec!fic~. . .
En su Seminario,36 Lacan defin1a cmco niveles en la consntu
1 1t>11 de este objeto a:
l ) El objeto oral (no necesidad del Otro, sino necesidad en el
( )tro) . Nos lo muestra Maryse en su bsqueda por el cue~po dJl
( )tro aun despus de haber conocid? ni~ament: la ~ec~~1dad e
\ lll otro con minscula en su superv1venda en la mstttudon.
2) El objeto anal, que Maryse pl~tea claramente como ~a d7
aiida en el Otro, y esto independientemente de su experiencia
111
en las sesiones, en las que yo no le pido nada: .
3) El objeto flico (-q>), funcin nica y distmta.~on respecto a
\as otras funciones de a, goce en el Otro, pero tamb1en goce del se-
1i1ejante. . . d d .,
4) El objeto escpico, forma pr1nc1pal e to a poses1on con-
templativa. , . .
5) Finalmente, el lugar que Lacan plantea ~n estos term1nos.
<< Qu ocurre en el Otro con mayscula? Ah es donde ha de
e~erger el deseo en el Otro. Para cubr~ el deseo del Otro, se pdro
J uce un retorno a la demanda del su1eto ~ Otro, luego a la e-
rnanda del Otro: es preciso que el Otro le pida eso>>. El ~, <<el ob
jeto como causa, va a situarse all donde la dem~nda domina, en el
estadio anal, donde no slo es el excremento sino el excremento
36. Jacques Lacan, El Se111inari"o, libro X, La Angustia>>, <Jp. cit., 16 de junio
Je 1963.
 92 MARYSE SE HACE UNA NIA

como demlandda>>. Esto es lo que hemos visto con Maryse Ella

opera con a emanda ms all d 1 al d al .

d 1O d , e o re e cu quier objeto de
man a a tro o emanda del Otro, incluso en el plano anal ~t
:sf~~~r~f plantear~ de a~:icipar la funcin del a como .falta~
je

. ., o y como d1syunc1on entre el deseo y el goce en po

s1c1on extrema respecto de lo flico y situado en el ..
vuelelta d~ ,los nivelles ~ y 5, escoptoflico y superyoico, q~:;:~: Captulo 9
corr ac1on con os niveles 1 y 2 oral y anal .
, respectivamente. Los significantes pulsionales
y su ronda sustitutiva flica

Maryse qued muy afectada por la escena infernal de Robert

el 5 de marzo por la noche. En aquella escena Robert, aunque no
tl1riga a ella en particular, era su <<lobo>>. La encontraron acos-
tu<la debajo de una cama, dormida.
El 7 de marzo, cre que Maryse no me haba visto llegar a la
i11stitucin, pero ms tarde supe que me buscaba desde haca una
l1ora. La observacin que se impone -y no tiene por qu sor-
1>rcndernos- es la <<capacidad de falta>> , de Maryse, abso1utamen-
1e opuesta a la estructura de Robert. El est del todo inmerso en
l(l real y, en consecuencia, carece de tal capacidad, pues a lo real
ll() le falta nada: para Robert, o estoy o no estoy.

Voy a buscar a Maryse y cuando la encuentro su estrabismo es

n1uy acentuado -algo que no haba ocurrido desde la escena
1rente a la verja, cuando pronunci el significante 'la-bas' [all
al1ajo] , relacionado con la prdida y la ausencia de su madre, a
quien por entonces situaba en una exterioridad.
En oposicin a esta exterioridad, Maryse plantea de entrada
su intimidad con su Otro, no slo dicindome 'fenne la porte'
[cierra la puerta] y pidindome la bombilla, sino tambin abrien-
<lo el armario y tratando de introducirse en l -lo interpreto en
trminos de hbitat prenatal. Esta interpretacin le permite volver
a la exterioridad de su Otro y llevarme hasta la ventana para de-
cirme su 'la-bas'. A propsito del Otro y de la oscilacin de Mary-
se entre la exterioridad y la interioridad, podemos usar el trmi-
no <<extimidad>>, forjado por Lacan para el objeto?
Del objeto -y no cualquier objeto es de lo que Maryse se
ocupa a continuacin, deliberadamente, cuando me lleva a los la-
 94 MARYSE SE HACE UNA NIA
vab?s del rellano y dice '(r)obinet' [(g)rifo]. Una vez all d .
encu~a. de, su ,silloncito, juega durante veinte minutos' c;n p~
ag~a, dice eau [agua] y trata de atrapar el chorro con Jas marlllS
v~1as veces. Luego llena un cubilete y me lo confa sin beber Fi
n mente, pone debajo del chorro un caramelo, muerde un tr~ci.
to y me pasa el resto. Entonces, como me dice 'eau' le habl 0 d J
b . i
agua me responde '( ) b ' l '
r o inet' o toca, pero esta vez no quiere
e 1>1 rvacin que le inflijo haciendo caer hacia atrs la capucha roja
~ nr o Y tampoco quiere que lo haga yo: quiere que se lo d.
orno 1o reclam~ de forma cada vez ms imperiosa, le interpreto
hn ~ ~ansfere~c1~, que cree que ~i es una nia es porque yo no I~
e ~ o un grifo, h~ tratado de incorporrselo con el carameJc,
qude a puesto deba10 del chorro del grifo antes de comerse un
pe azo.
Es ci:rto, por otra parte_, que me ha dado la mitad del carame-
lo~o;g~ome pues ~ obJeto en cuestin de acuerdo con la fr-
m x.<l>x: t?d_o ser vtvo es flico. Pero, por otra parte, trata de
~c3:1zar su ob1e~vo, de modo que derrama un poco de agua del bi-
:I
eron en cubilet: de agua. A continuacin, se bebe la mitad.
Al ba1ar, se detiene en la cocina frente al grifo del fogn, del
qlue caedn glotas hasta un cubo; agresiva y traviesa me remo1 a con
e agua e cubo. ' chara. Le digo que me est haciendo lo mismo que cree que yo le
, :~ro _Maryse se niega a entrar en la guardera porque Robert
esta , r1c~so en el Penisneid de Maryse, en lo que l tiene y ella
no. y mas aun, puesto que yo me ocupo de Robert, pienso en lo
que supuestamente le he dado privando de ello a Mary . ,,
d0 1 ld se; pr1van-
d en e est~te, ~orque toda la escena se refiere, de forma evi-
ente, a ~u Penzsne1d bajo la modalidad oral del <<seno-pene>> Este
acoplamiento ya Jo hemos encontrado en el Nio del l b .
en Jo eal ,, d o o, pero
r ,, ' ~n te~os e todo o nada, es decir sin lo simblico
que est.a a ddt~postc~~n de Maryse Y que constituye en la presencia-
aus,enc1a 1a 1Illens1on de la falta en ella, el grifo no es un ene
esta en el Jugar de una falta. P do la punta de la capucha de la mueca. Luego, hacindome mojar
~ 10 de marzo, si Maryse sube con una mueca y hace todo Jo
p~s1ble por encontrarl~ un lugar en la habitacin, es porque ella
~1s~a se ha quedado sin lugar, debido a que el da anterior me he
eva o a Robert para su sesin y a ella no. Quiere bajar
Pero aJ llegar abajo, una enfermera le habla, arrodillada a su
Los SIGNIFICANTES PULSIONALES 95
liu lt>; entonces, Maryse me tiende los brazos y dice 'la-haut' [arriba].
IJrimero quiere la bombilla, pero sobre todo se hace quitar los
~111l:1tos y los calcetines, como Robert -se lo digo . Es nica-
11111te para hacer lo mismo que Robert. Entonces trepa a mis ro-
1lillas, porque no le gusta ir descalza .
A lo largo de tina escena bastante prolongada, me muestra la
t ll la mueca. Mira dentro de la capucha, donde hay un trozo de
11IJ~odn para que permanezca tiesa, y me dice: 'Qu'est-ce que
, 'rst?' [Qu es eso?]. Le devuelvo la pregunta, porque no s qu
ig11ificacin le da ella. Descontenta ante mi falta de respuesta, me
11.tce volverle a poner la capucha a la mueca y palpa su extremo
lllllltiagudo articulando en varias ocasiones algo que no compren-
ll<>-as se lo hago saber-. Luego, con ms violencia que al prin-
ripio, tambin con la cuchara, hace caer la capucha hacia atrs,
t:on un gesto tan brusco que el relleno de algodn sale proyectado
l1asta la cuna. Entonces me dice '~a y est' [ya est], con cara de sa-
tisfaccin. A continuacin le quita la capucha a la mueca y, diez
veces seguidas, la lanza cada vez ms lejos para que yo la recoja y
vt1elva a ponrsela. En cada ocasin, peina a la mueca con la cu-
l1ago a ella: arranca la capucha porque no le doy lo que quiere. In-
cluso cree que se lo he quitado, porque Robert tjene un grifo para
hacer pip y ella no. El cuerpo de Robert tiene pues algo ms que
cl suyo, y ella se ha quitado los zapatos y los calcetines como l
-Robert siempre vuelve as de su sesin-, creyendo que de esta
forma ser exactamente igual, o sea que tendr el objeto codicia-
do en lugar de la falta.
Maryse se acerca el plato y empieza a comerse la tapioca, que me
hace mezclar con la leche del bibern. Antes de hacerme dejar otra
vez el bibern en la mesa, palpa la tetina tal como antes haba palpa-
en Ja tapioca trozos de galleta que luego se come, me muestra que
quiere incorporarme para tener dentro a la detentara de lo que tiene
Robert. Pero no le enuncio el vnculo entre este alimento y el seno.
Baja de mis rodillas, dice 'caca', se hace quitar el paal y dice
'descendre' [bajar]. Parlotea mucho, pronunciando varias veces
'la-bas' [all abajo] .
96 MARYSE SE HACE UNA NIA
Una vez abajo, en el rincn donde se guardan los orinales, rne
dice 'pot-caca' [orinal-caca] y adelanta una mano para que le lld
uno. Pero s que me lo pide para poder decirme no. En efect<1,
cuando se lo acerco, me dice 'non', muy contenta de decrmelo
Le interpreto la satisfaccin que le produce al rehusarme su caca
porque no le he dado lo que quera.
La sesin del 11 de marzo est dominada por la relacin d~
Maryse con Robert; como me he llevado a Robert antes que a ella,
empieza ponindome mala cara. Como adems no puedo darle la
bombilla que me pide, porque est caliente, reacciona con mal ht1
n1or, lo cual se traduce en un 'en bas' [abajo] con tono imperativc>.
Pero en cuanto llegamos abajo, cambia de opinin y me dice 'la
haut' [arriba]. Sentada en mis rodillas, dice 'regarde' [mira] sea
lando la gran mancha de agua que Robert ha dejado en el suelo al ti
rar la cubeta. Pone su caramelo encima de la mancha y lo muerde.
Sigo dndole la misma interpretacin en relacin con Robert; en
concreto, le digo que antes de comrselo pone su caramelo en la man.
cha que l ha dejado en el suelo. Qu significa para ella esa mancha
de agua, sino un pip flico con el que pretende identificarse con
Robert? Entonces, por una parte, quiere derramar el agua de la cu-
beta como l, pero no lo consigue; y por otra parte, trata de coger el
agua con la mano, como s fuera un objeto. Ntese su falta de intc
rs por la arena, aunque por un momento titubea.
La significacin flica, que est en jt1ego a lo largo de toda la
sesin, queda muy clara cuando, ya de vuelta, Maryse me lleva al
lavabo para jugar con el agua y el grifo. En esta ocasin desea que
yo haga lo mismo que ella, para identificarse con mi deseo. Como
no lo hago, se muestra agresiva. . t t 1steza para luego interesarse por Ro?~rt. J?eja la escob~l~ ah,
Toda la sesin del 14 de marzo est relacionada con el objeto
anal. Maryse empieza planteando claramente su negativa al don anal:
delante del orinal, dice 'pot-caca' [orinal-caca], lo levanta, me lo
muestra y dice 'non'. Le interpreto la privacin, incluso el arran-
camiento que representara este don anal relacionado con Robert,
debido a su violencia.
Maryse reanuda su cuestionamiento del don anal, esta vez con
el mueco. Le quita el paal, mira si contiene algo y dice 'pot'
Los SIGNIFICANTES PULSIONALES 97
H 1111111 . como una orden dirigida al beb; de esta forma , ocupa el
111! n1 e11.:l Otro que reclama el don anal. Apro~echo la ocasin para
lt 1 11 toda exigencia por m parte y para afirmar el derecho del
111 1, a conceder el regalo anal si quiere, de acuerdo con lo que
11 1y11 1Lt:ibi<lo. . . ,
l,,11 realidad, no se trata de lo que Maryse pueda rec1b1r de m1,
11 ., lle lo que me quiere quitar a modo de una compensacin por
,, t11L' supuestamente le he quitado previamente con la caca o
( 1 l 1r>ene que le he dado a Robert. . . , ,
Al bajar, ve a un nio sentado en el onnal y me d1ce.5aca-pot
1 1 '.t orinal]. Le digo que ocurre igual con todos los mnos y con
(111l:t~ las nias, pero ella acude a mis brazos y quiere que la obe-
1 z1..t1: me da rdenes para estar segura de que me controla, para
1t1 cerme. En ese caso, s que dar.
f~l 15 de marzo, me acoge con una sonrisa honda y tierna; su
111 ira<la se sumerge en la ma (cada vez est menos bizca). Apoya
11 1nejilla en mi mejilla y as es como subimos a la sala.
1lace una parada en el lavabo para introducir en su debate.en
llH tlO a la caca-pene un representante muy un~voco: la esco~illa
, l<'l lavabo. Como mira hacia el tragaluz sosteruendo la escobilla,
,1 1cc 'caca' y luego me mira, le interpreto la caca como la prdida
,ll Llil pedazo de cuerpo que, si Robert lo tiene,
.. sera porque yo se
ll' he dado.
Cuando llega a la sala de las sesiones, Maryse blande ~a e~co-
1,tlla parloteando y luego la deja en el suelo. Entonces dice p~s
11 >ttchcr' [no tocar], como haba hecho con la escoba en la ses1on
1 lll 19 de enero, cuando la dej a cierta distancia y la mir con
<'l)ffiO testimonio de este debate que ira articulando a distmtos
1tiveles.
Primero, simboliza su prdida quitndose un pasador Y una
1.1nta que lleva en el pelo; hace un ovillo con ella y la escon?e en
111i bata. Luego, apoyada en m, come algo de compota. El mter-
rambio entre lo que me ha dado a modo de un trozo de .cuerl?? Y
le} que puede comer resulta todava ms claro a con?nuac10~ ,
Luando esconde en mi bata un rollo de esparadrapo vac10 y segu1-
Jamente vuelve a comer compota. Pero a continuacin precisa de
 98 AfARYSE SE HACE UNA NIA
qu se tr~t~: 111e abre la bata y la blusa y n1e palpa el pecho. Mi
tras, v~ d1c1e11~0 'la, la' ~~h, ah], esta vez bastante tranquila.
. As1 se te.rmtna la ses1on. Me lleva al lavabo para dejar en su al
tlo la. escobilla, pero no le hace 1nucho caso aJ grifo, como si ro-
nun.c1ara -as lo escrib en mis notas, que hablan de cmo la ~
c~billa le permiti articular a distintos niveles su Penisneid, en d
trio formado por ella, Robert y yo.
, Es. de destacar que en esta sesin, por primera vez, me lJarnd
(R)osme . 1
. El ~~de marzo ti~ne ~ugar u11a sesin capital que resL1mc la ff~
t1culac1on de su Penzsn.e;d con todos los objetos a. Primero, (leja
claro el d,eseo de. p~ses1on celosa que siente por m: por una r>ar
te, mostra11close furiosa cuando una nia sube delante de nosotra
con Llna enfetmera, por el mismo camino que seguimos cuando
vamos a la sala de las sesiones -y, por otra parte, cerrando la
puerta de golpe cuando entramos.
_Empi:za rechazando los caramelos debido al fracaso que ex
per1mento al recurrir a ellos para obtener un pene como Robert
cu~do los pliso en contacto con la mancha de agua que l hall~
de1ado ~n el s.uelo. Pe.r? luego, un ~o~o n1s tarde, trata de provo
car la rrusma 1nt1ndac1on de agua-p1p1, aLmque no consigue volcar
la cu~era,y se co~forma con jugar con el agua.
Dice gateau [p.as(telito] ~sumerge LlnO en el agua; luego se lo
come Yvuelve a dectr gateau . Duda si poner el pastelito en la are
na o comrselo, pero acaba comindoselo, salvo un J timo )e<.Ja lllI e.ion anal, para que una vez colmada pueda darle lo que de-
zo que. me J)One en la boca. Le digo qL1e se come el pastel despus
d~ mo1arlo en el agLta de Robert, como una forma de absorber su
grifo. Me h~ce comer u~ trozo a m con la esperanza de que si lo
absorbo sere capaz de darselo. Maryse me entiende perfectan1en
te, pero al sacar el pastelito del agua ella ya saba que su esperan-
za resultara frustra da.
. Entonces quiere la bombilla y va repitiendo 'chaud' [caliente.!
mie?tras espera que se la d. 'Chaud' es el prin1er en,ct1entro en la
realidad con el fonema de su significante enigmtico del 19 de di-
cieo1bre: (cho'.; 7
37. 'Cho' suena como chattd (caliente). (l\J del c.)
Los SIGNIFICANTES PULSIONALES 99
A C<111tinuacin, n1ezcla las insignias de la oralidad con las de
In n11alilla<l. Toma el paal del beb, que antes le haba quitado, y
lt Hule Ltn imperdible. Mete el paal en el bolsillo superior d,e n1i
l 1 11.1, estableciendo as una relacin entre lo anal del paal y mis
ti llll~ No es la primera vez que esta asociacin le sirve para evitar
I cll>tl anal, incluso para invertirlo, situando lo anal en el registro
lll il. 'fa11 clara es su u1tencin en este sentido, que me hace dejar
l 1,rinal fuera, como si en adelante, en su relacin con el Otro, lo
u11:1l tlcbiera quedar excluido.
Maryse lo suple por un procedimiento narcisista: se hace qui-
1.11 el delantal, me muestra su vestido para qLte lo admire y dice
1
l.1r.u11ente 'caca-pot [caca-orinal]. En este momento se mL1estra
\ L'lul)le, exuberante, y apenas bizquea, como si se ht1biera asegu-
1.1tlo algo que para ella es nuevo: su posesin de ella misma, de su
11cr)o.
En esta n.sma direccin, por otra parte, se hace desnudar y se
'ltH:tla slo con un jerseicito; una vez desnuda, coge de mi bolsillo
,~1 [)aal del mueco, hace con l una especie de tampn alargado
y1'C lo pone entre las piernas diciendo 'caca'. Como entre sus pier-
11as todo sigue igual, Maryse hace con lo oral lo que acaba de ha-
l CI' con lo anal. Me pide 'gateau' [pastelito], no para comrselo,
i11c> para que me lo co1na yo, con una finalidad imaginaria, por-
tttl.' a continuacin verifica de nuevo que entre sus piernas no se
li.t )roducido ningn cambio, y tambin con una finalidad simb-
lic;a, que no es nueva: colmar mi falta, supuesta por mi demanda
111,111da. De ah la inversi11 oral-anal que hemos planteado.
Maryse me conduce otra vez al despacho del mdico, donde
lleva a cabo una elaboracin sorprendente. Toma de encima de la
111csa la mecha de un frasco de Air-Wick que previamente haba
1 tirado de su sitio en otra incursin a este mismo despacho. In-
ll'llta separar un alambre que sirve de montura para la mecha,
1l.ro como no lo consigue, me pide que lo haga yo. Luego n1ira
111is gafas y separa las dos patas del alambre hasta que consigue
IH>nrmelo en lugar de las gafas; cuando me lo quita, pronllncia
1111 '<;a y est!' [ya est!] exultante.
Se pone a jugar con mis gafas y sobre todo traca de sostenerlas
l ll st1 pecho, con una pata a cada lado, a la altura de los senos. Las
 100 MARYSE SE HACE UNA NIA
mantiene en esta posicin y vuelve a la sala de las sesiones dicien
do 'caca'. De nuevo vincula el objeto gafas, escpico, con el objc
to anal.
:lhora puede volver a Ja caca, que en cierto modo queda de
sact1vada por el procedimiento metaforizante que acaba de desa
rrollar. Quiere un orinal, pero no el que antes haba excluido. A
continuacin, adornada con mis gafas, se sienta en este otro on
nal; cuando se levanta, a pesar de que no ha hecho nada, dice en
tono muy convincente: '~a y est' [ya est].
Luego toma el lpiz de mi bolsillo, lo introduce en un bol qt1e
contiene las galletas y me lo hace chupar. Le recuerdo que antes
haba hecho lo mismo con la leche, pero que hoy se trata nica
mente de algo sjmblico, porque se haba dado cuenta de que,
como no soy su madre, ni puedo darle de mamar ni tampoco pue4
<lo darle otras cosas -mamar o el grifo, en todo caso es lo mism<>.
Al bajar, n1e repite: 'la haut, encore' [arriba, ms], en tono in1
perativo. Sin embargo, acepta sin enfado y sin distanciamiento el
final de la sesin.
Me dice 'pas jardn d'enfants, (R)osine' [guardera no, (R)osi-
ne] y se queda con mis gafas -ms tarde me las devuelven.
Todo el mundo se percata de su expresin radiante, de su ros-
t~o .s~..udable y su desenvoltura. Por mi parte, advierto que la in-
h1b1c1on que antes Je produca el hecho de estar desnuda ante m
h~ desaparecido por completo, y ahora Maryse goza de sus movi-
mientos y de la posesin libre y dinmica de su cuerpo.
Durante toda esta sesin, con una seguridad impresionante,
Maryse no~ ensea que un sujeto no puede conceder el regalo anal
que se le pide, por una parte, si no se posee a s mismo narcissti-
camente en su propio cuerpo -por todos los cuidados y el amor
reci?idos, como le digo una y otra vez a Maryse y, por otra par-
te, s1 el regalo anal se reduce a su aspecto real de pedazo de cuer-
po. Por el contrario, dicho regalo tambin ha de tener algo que
ver con la nada: por esta vertiente del significante, se inscribe en
el lugar del Otro. Este objeto a est relacionado con el semblante.
Con el Nio del lobo vimos la contraprueba de esta escena.
Por qu hablamos de metfora, uno de los tropos en los que
se b~sa .e~ funciona~ento del significante, en una nia en quien
los s1gn1f1cantes articulados son todava escasos, aunque van sur-
101
Los SIGNIFICANTES PULSIONALES
1i1c11do de forma constante y renovada? Porque los objetos qu.e
li ice intervenir no dependen de una consistencia real que const1-
111ya su razn de ser. Por el contrario, son objetos que .Maryse ~a
1u>mbrando progresivamente, y as ocupan el lugar de otros obJe-
ltlS innombrados, incluso innombrables, cuya presencia oculta se
ica en el corazn de su debate. Algunas de mis interpretaciones
1.;<>nciemen al sentido oculto relacionado con los objetos que ma-
111~,ula en lugar de otros objetos. Cmo hubiera podido ~ene~ lu-
~r esta sustitucin si no estuviera en juego la dimensin 1magma-
1 hl y simblica de estos objetos, o sea la dimensin significante, que
l1ace que estn afectados por la falta? Los objetos reales, que en
cuanto tales no son intercambiables estn o no estn-. son ob-
Jl'tos no marcados por la falta. Repitmoslo con Lacan: a lo real no
le falta nada. . . .,
En este sentido o ms bien en esta <<d1chomans1on>>
38
el
termino de <<pantomima>>, que a veces se aplica a la expresin de
los nios ms pequeos en sus sesiones de anlisis, demu~s~ra s~r
tnsuficiente, incluso inadecuado, porque no permite distmgwr
entre los objetos que estos sujetos manipulan en lo real, .com?
hace el Nio del lobo, y los que utilizan en las dimension~s unagt-
naria y simblica, como hace Maryse. Las sesiones sigUlentes lo
demuestran.
El 19 de marzo, Maryse rec]ama enseguida la bombill.a, que en
ese momento est encendida. Como le digo que est caliente por
la luz, repite inmediatamente 'chaud' [caliente] y 'lwniere' [luz]:
para ella, el objeto se borra, represente lo que represente, tras los
significantes del Otro que le proporciono. Por otra parte, en ~fec
co, cuando algo ms tarde consigue la bombilla se limita a dejarla
en la mesa y no vuelve a ocuparse de ella. .
Procede de la misma forma, pero todava ms explc1tame~te,
cuanto coge un caramelo, dice 'bonbon' [caramelo] y ensegu1?a
pregunta: 'Qu'est-ce que c'est?' [Qu es esto?]. Y ell~ permite
interpretarle la metfora que la embarga: conoce muy bien lapa-
labra, pero me lo pregunta porque deseara que fuese o~ra cosa.
Ser preciso aadir que la otra cosa, la que queda debaJo, es un
38. Ditmansion . (N. del t.}
 102
MARYSE SE HACE UNA NIA
significante en el lugar del Otro? Ella misma lo dice con su )rc
gunta. 1
Lue~o hace igual ~on un pastelito que sostiene encima de 1.1
can1.a, sm soltarlo. Le interpreto lo mismo, pero esta vez tambii
1
le digo que le gustara que las cosas que le doy de comer fucsc.
11
otra cosa, o que se transformaran en otra cosa (algo que engloba-
ra todo lo que le?.. faltado y ~lla cree que me niego a darle). En-
tonces, en ~st~ dilogo conmigo, se dirige al punto nodal de la
trai:sfere.nc1a: Jun~o a Ja ventana, pronuncia el significante 'la-bas
[alla aba~o), relacionad? .con su _madre desaparecida, y luego, cor1
una so~r1sa llena de fel1c1dad~ anade los significantes 'pas dehors.
dedans [no fuer.a, dentro), dirigidos al Otro de la transferencia.
Entonces se mstala ante el plato de cren1a para dar comien?.t.,
a una prolongada escena que se puede resumir as: come crer
cada vez que tropieza con la imposibilidad de mamar. .na
~ncuentra el peine de juguete y se muestra turbada. Se golpea
con el, con ~1 rostro crispa.do; luego me golpea a m, se golpea ella
ot~a vez Y finalmente, funosa, arroja el p eine lejos. AJivi~.da, me
m1ra, come un poco de crema y me da dos cucharadas
!"fe quita las gafas y co1ne con ellas en la mano; n1e ha.ce comer
a mi Y trata de ponerse las gafas. Aunque me mira, hacr..! cualquier
cosa como para no conseguir verme. Intenta ponerse las gafas en
el pecho, a la altura de las. tetillas, luego en el paal. Finahnente,
llega al lugar donde se decide a dejarlas: alrededor 1Jel c e1l E _
tonces come. u o. n
Con respecto a esa parte de m de la que elJ M llas y se pone a comer. De vez en cuando, me da una cucharada.
. .a carece, aryse
me muestra claramente: 1) que no qwere aprop , l . 2)
d d , J ,1arse a, que ese
pe. azo e mi es e seno y el grifo, el pedazo qu e ella cree que le he
quitado con la caca, por Robert 3) que come
d d , ' para compensar ese
pe azo e m1 del. que carece -~~ tiene gafas- porque no le he
dado el pecho. Mientras le voy diciendo torj0 esto, en un momen-
to dado, me abre la bata y dice 'la' [alu1 . luego vuelve a l Radiante, dice '~a y est' y luego se divierte palpando la tetina y
, d b ' cerrar a
codn ;xpres1on e. atun1ento y me da d,e comer esperando que yo
le e algo a cambio.
. Yo insisto: no soy su madre, no puede mamar de m tampoco
tlene edad d h 10 s1 l di . )
. e acer e era r Je mamar, creera estar absor-
biendo todo lo que quiere. Siente , constan temen te que algo le fal-
ta porque su madre le falt.
104 MAR.YSE SE HACE UNA NIA
abrir la puerta de la casita -sabemos la importancia que da a 11
pu~rtas para expresar que me posee a expensas de Roben-
qu1ere que me la lleye a nuestra sala. Una vez all, encierra mis ga'
~as .dentro de la casita. Luego se agacha para inspeccionarla y me
1nv1ta a hacer lo mismo.
, , , Al s_alir, cu~do cierra la puert~ de la habitacin, pronuncia un
l?f.. [ilah1] posesivo. Cuando llegamos abajo, la separacin resulta
d1 1C
Los SIGNIFICANTES PULSIONALES 103
Al bajar, se lleva el plato vaco y mis gafas. Todava en mis bra-
it s. 1nc dice 'la-haut encore, la-has, la-haut encore' [arriba ms,
ll.1 Hbajo, arriba ms].
I'.:l 21 de marzo, Maryse repite el juego del reparto de comida
y caramelos entre las dos, como si ese r~parto pudie:~ permi~le
ril">tcner de m el objeto que busca. El obfeto en cuestton adqwere
1111evamente la forma metafrica de mis gafas, que se coloca en el
1)1.:cho. La metfora queda establecida cuando Maryse emplea los
significantes 'lunettes, Resine' [gafas, Rosine] , haciendo caer al
1nis1no tiempo el objeto de su bsqueda y el propio objeto por el
c1L1e lo ha reemplazado (lo traslada al plano significante, aunque
11ace una ltima tentativa: usa una patilla de las gafas para comer
tapioca}. Finalmente, deja las gafas en una caja y no se interesa
n1s po r ellas.
Entonces me pone en la boca el segundo caramelo y me dice
'ct1illere' [cuchara], mirndome. Le digo que me ha dado de co-
n1er y quiere que a cambio yo la alin1ente a ella, pero lo quiere y
no lo quiere al mismo tiempo, pues ahora sabe que en el alimento
que le doy quiere encontrar otra cosa, imposible.
Enseguida me lleva al despacho del mdico, con un objetivo
concreto: encontrar un objeto en otra parte. Toma un bol que
contiene una caja vaca, dice '~a y est' [ya est] y vuelve a la habi-
tacin. Tras dejar el bol encima de la mesa, se sienta en mis rodi-
P ero me da la impresin de estar pensando en otra cosa. Fi-
naln1ente, me dice 'lait ... ttine' [leche ... tetina]. Me hace verter le-
che en una tacita; bebe un poco, luego repite ' ttine'. Le paso el
bibern; lo estrecha tiernamente entre sus brazos. Luego me lo
hace sostener y ella sola le quita la tetina para volver a ponrsela.
oprimindola con satisfaccin. Mientras, ~e va diciendo 'regarde'
[mira]. Me muestra el agujero de la tetina y me dice ' regarde lait'
[mira leche]. Lo que manipula de esta forma es sin duda el seno,
y esta manipulacin simblica parece aportarle una verdadt=>..:ra
corn pensacin. Le hablo en este sentido. Pero ella se muestr?, dis-
gustada y vuelve al despacho del mdico para examinai: n;>:~.s dete-
nidamente la casa de muecas. Cuando descubre la pos1b Jidad de
Captulo 10
Las reminiscencias: el significante 'chaud' [caliente]
del dolor debido a los cuidados ORL y genitales.
El regreso de S1 Maryse tiene celos de Robert
El 22 de marzo, Maryse me dice 'la-haut' [arriba] mirando ha-
ciu el techo, y sube a sesin con los brazos rodendome el cuello.
La dejo en el suelo, frente a la sala abierta, pero ella quiere estar
c11tre mis brazos.
Durante la primera parte de esta sesin, Maryse se identifica
intensamente con la mueca. En primer lugar, por la mirada: me
l1ace alimentarla con la cuchara, luego con el bibern, mientras va
escandiendo la escena con significantes como 'bb', 'cuillere' [cu-
chara], 'lit' [cama], 'dodo' [rorro]. Pero tambin se sita en el lugar
<1el mueco, que est encima de la cama, cuando se instala all y abre
la boca como si fuera ella la que est siendo alimentada. Por lo tan-
lo, ocupa el lugar del beb, pero tambin ocupa mi lugar cuando me
pide el beb para mecerlo, o u1ando se pone en el pecho dos pjaros
de madera, a modo de senos, aunque luego me los da agresivamen-
te, como si dijera: <<Yo no lo tengo, t s lo tienes y no me lo das>>.
En este caso, el dao resultante de lo que no le doy remite a los
dolores ocasionados por los cuidados mdicos que ha recibido.
Maryse seala la bombilla y dice: 'chaud, chaud' [caliente, calien-
te], con expresin de sufrimiento. A continuacin se toca el paal
entre las piernas. Le hablo de lo que ha tenido que soportar; me
escucha y me dice 'bobo' [pupa].
Luego recupera la sonrisa. Se va a buscar el conejo y se sube
con l a mis rodillas. Lo aprieta para hacerle gemir, luego me pone
las orejas del conejo en la boca y a continuacin lo tira para que yo
se lo recoja. Repite el mismo juego cinco o seis veces: las dos pri-
meras, despus de recoger el conejo, le doy un beso y se lo de-
 106 MARYSE SE HACE UNA NIA
v~elvo; entonces vuelve a tirarlo. Las otras veces, lo recoge c:llt1
mlsma, se. acerca aleg.~e y e~ocionada para que la bese, y Iucgtl
vuelve a tirar el con~Jlto. Sigue as hasta que le interpreto: ttl(l
esta escena del cone11to evoca la intrusin de Robert en la CLtra y
su deseo de tenerme para ella sola, de que no siga cuidando a f{u
bert. Entonces hago una constatacin: Maryse cree que por lllll
cho que me dedique a ella, me entrego a Robert.
Despus de esta interpretacin, se va al despacho del mc.iic<J
a buscar ~a casa ~e ~~ecas, pone mis g<as dentro y cierra la
puerta, mte-?tras dtc~ la, fermer porte, la' [ah, cerrar puerta, al1].
Pone la casita_ en mt regazo y se sienta en mis rodillas. Saca una
c~a de la casita para que slo quede dentro una cama, adems (Jt
mis ~afas. Me hace instalar su silloncito delante de la casa y met~
los pies dentro. Se pone muy contenta cuando le hablo de su evi-
dente deseo de estar a solas conmigo en una casa.
Entonces, muy risuea, mirndome, me dice: 'caca'. Le con-
t~sto: <<.Te sientes feliz, Rosine est ah a solas contigo, tienes la ca-
sita y p1en~as en la c_aca>>. Maryse contina: 'pas pot ... chat1d' [or
n~l no, caliente]; ~1enttas ~a hablando, se toca el paal entre las
piernas. Se lo r~i;1to y asocio chaud' con la quemadura castrado-
1
r~ Y con la rela~ton entre Robert y la caca en la sesin del 19 de di-
c1e~~re. Me p1~e el orinal, lo deja en la mesa y lo sujeta con ex-
pres1on alegre, sm. sacar lo~ pies de la casita. Le interpreto que con
lo segura que se siente ah1, podr dar: cuando uno recibe, puede
dar.
Para b~ar, quiere mi reloj y mi anillo. Se pone a llorar cuando
la acompano al comedor. Entonces me lleva al lavabo para coger
dos escobas con las que quera subir a sesin.
El 25 de marzo, Maryse me pide enseguida la bombilla y me la
hac~ sostener, con ella sentada en mis rodillas. Me dice 'chaud'
[caliente] y yo le repito la misma explicacin.
Tom~ la cucha~a, se la acerca al paal diciendo 'cuillere' [cu
~hara] mtentras mira la bombilla, y aade 'chaud'. Tengo que ale-
jarla un poco: la bombilla le da miedo.
En adelante, le ~orresponder a la cuchara la expresin de sus do-
lores,_ tanto ~os .sufndos en los genitales como el dolor de odos. Pro-
nuncia los significantes 'cuillere' y 'gateau' [pastelito] en tono de su-
'
1
LAS REMINISCENCIAS: EL SIGNIFICANTE 'CHAUD 107
l 1i1r1iento, pero les aade otro, un significante enigmtico: 'tau-tau,.*
S que lo que le interesa a Maryse no es el objeto de su demao-
tla la cuchara o el pastel, sino un ms all de la demanda que es pro
1iar11ente el significante. Y, como para sealar que se trata del signi-
ficante, con este 'tau-tau' enigmtico -pronunciado con la misma
"11tonacin que 'cuillere' y de forma similar a su 'cho-cho' del 19 de
llsciembre va ms all del significante comn de la demanda del
<)tro. Habamos reconocido el significante 'cho-cho' como un St en
l'spera del S2 'caca', producido por m. Pero en este caso Maryse des
cribe el movimiento inverso: del S2 del Otro a su S1, 'tau-tau', cuya
t clloracin de goce es adecuada tambin para el objeto que busca.
A continuacin, su inters se orienta hacia un representante
tic dicho objeto: de pronto se fija en mis zapatos, me obliga a qui-
t,irmelos y me seala mis pies. Se trata de una demanda? No lo
s, pero le digo que tengo los pies dentro de mis zapatos, como
ella los tiene dentro de los suyos.
Sin dejar de moverse, Maryse se dirige a la cubeta de agua y
<lice 'eau-eau' [agua~agua], a modo de un eco de 'tau-tau'.39
Luego sigue una escena en la que trata de dar de comer al mu-
eco con la cuchara, pero se la pone en la oreja. Qu vnculo de-
bi establecer, motivado probablemente por alguna reminiscencia,
entre la comida y las dolorosas curas del odo que haba sufrido? El
alimento, en todo caso, podra estar relacionado con el bibern
n1s que con la cuchara, porque luego Maryse retira la tetina del bi-
bern e inunda agresivamente de leche el rostro del beb (ella tam-
bin queda empapada). Quiere que la seque con mi pauelo y ella
misma seca el charco de leche que ha quedado en el suelo.
La dificultad al separarnos y su llanto cuando me voy estn re
lacionados muy probablemente con sus reminiscencias dolorosas
y con el fracaso en el que ha concluido su bsqueda.
La sesin del 26 de marzo termina tambin en llanto. Cuando
bajamos, Robert me agrede porque le hago dao a Maryse, y a l
tambin -no obstante, el 28 de marzo tratar de impedir que
* Para lo que sigue, tngase presente que au suena como o. (N. dd t .)
39. La combinacin de vocales eau suena como la combinacin au (=o).
(N. del t.)
 108
MARYSE SE HACE UNA NIA
Ma~se acuda a sesin-. En efecto, cuando voy a buscar a Mary
se, ~igo q~e Rober~ grita 'Maryse' y se agarra a Ja puerta para im
pedi~le salir. La cuidadora lo tiene muy difcil para conseguir quC'
la deJe marcharse. Maryse no para de llorar hasta que me ve, y en
to~ces comprueb? estupefacta que lleva puesto mi chndal, el
nusmo que he tenido que ponerle a Robert al final de su sesin.
. En esta s~in, su significante 'chaud' [caliente] adquiere sen.
tido por m_edio del~ bombilla y en a~el~te expresar todo lo que
le ,hace dano (de ~1 la n~ev~ transcr1pc1on que le atribuyo). Mos
trandoi;i-ie la bombilla, dice ampoule, lwniere, chaud' [bombilla,
luz, caliente], pero aade 'caca' a la serie. Repite 'chaud' despus
de hacerme com~r un trozo de una galleta con la que se ha frota
do un buen ,rato Junto a una oreja, cotno si cualquier satisfaccin
ora!, como esa~ en ..la~ que suele ~acerme participar como un se
me1ante, .estuviera mtlmamente V1Ilcu1ada con el sufrimiento que
ha expertmentado.
. Esto l~ deja en una situacin especular con respecto a m: ella
mi~ma l,a lDtr~~uce pronunciando entusisticamente el significan -
t~ caca y hac1en~ome se~tar en el suelo para, a continuacin, pe
dirme que le qutte el panal. De esta forma, estamos las dos ex.
puestas a una prdida posible. Entonces se dirige al lavabo y nos
otorga a las dos ~a ganancia,, en forma de dos escobas, una gran-
de Y o~ra .p;qu~~ Pero no solo hay ganancia, porque al volver a
la hab1tacion utiliza su escoba como un instrumento de agresin
contra el mueco; incluso pretende hundrsela en la boca. Evi-
dentemente, no lo consigue. Entonces arranca algunas crines de la
escob~ Y dice 'chaud' (caliente], el significante del dolor, en este
c~so vinculado, no con una reminiscencia, sino con una dimen-
sin de la castracin -la misma que reaparece al final de la sesin
c~ando, tras volver a los lava~os~ quiere que le d el grifo y luego,
mientras .se lava u?, mano, dice bobo, main' [pupa, mano].
Termma la ses1on quedndose en lo alto de la escalera y desde
all me dice adis con la mano: esta vez se separa de m activa-
mente y, en vez de llorar, me sonre y me tiende los brazos.
El 29 de m~rzo, como el da anterior, lleva puesto mi chndal.
~oto la ausencia. de estrabismo, salvo una posible asimetra muy
discreta que persiste a lo largo de casi toda la sesin.
1 ,
LAS REMINISCENCIAS: EL SIGNIFICANTE CHAUD 109
Antes de entrar en la sala, toma la escobilla de los lavabos y la
t l1 ji1 junto a la cama. Sentada en mis rodillas, me da de comer con
l 1 cuchara, lo cual resulta sin duda agresivo, dada la significacin
11 111al de la cuchara. Por otra parte, quiere que le d de comer con
l 1 rn~1no y luego ella hace lo mismo conmigo. De esta forma, vaca
trulo el plato.
Mira el mueco, que est en la cuna. Dice 'dodo' [rorro] y lo
11 te para que vuelva a acostarlo; repite 'dodo' , expresando as su
J ''leo de que me ocupe slo de ella. Se lo digo, y entonces aade
1
1"nca, pot' [caca, orinal]. Sale para ir a buscar un orinal al lavabo.
Me hace poner agua dentro y lo deja en un saliente entre dos es-
1 tntes en el rellano. Desde ah, me dice 'coucou, caca' [cuc,
cuca] . Luego me da el orinal para hacrmelo dejar cerca de la caja
<le arena. Le hago notar que antes me ha dicho <<orinal, caca>>,
11cro me lo ha hecho llenar con agua del grifo.
Vuelve a los lavabos, quiere que tire de la cadena y, con temor,
, lice 'caca'. Le hablo de su miedo a irse con la caca.
Va al despacho del mdico para llevarse una muequita. Me la
ll<t y se acurruca junto a una taza del WC nueva, todava sin insta-
lar, que est debajo de la mesa. Quiere que se la acerq~e, pone una
1nano dentro y, mirndome, dice 'chaud, caca' [caliente, caca].
Aade una frase que no entiendo. Me quita el anillo, lo deja caer
llentro de la taza y trata de recuperarlo. Me lo hace repetir a m
tlos veces y luego lo hace ella. Le digo que 'chaud' [caliente] re-
presenta todo lo que le hace dao; que cuando hace caca cree es-
tar perdiendo algo vital; que es terrible creer que te han quitado
algo, y ella lo cree porque en otro tiempo le quitaron a su madre y
tambin el alimento que tanto necesitaba. Con el anillo, y como yo
estoy ah, se asegura de recuperar lo que perdi y de no volver a
perder nada ms.
Trepa a mis rodillas, pone la mueca en mi brazo izquierdo, se
recuesta en mi otro brazo y quiere que las meza a las dos. Se pone
a canturrear. Le canto: 'Fais dodo, Colas, mon petit frere' [haz ro-
rro, Colas, hermanito] y ella lo repite, con todas las palabras. Me
mira a los ojos, sin el menor estrabismo.
Toda esta sesin est relacionada con el objeto que me pide,
me quita y teme perder; Maryse explora una multitud de facetas
de su relacin con el objeto y con su prdida, y en todo momento


' 1 111
L AS REMINISCENCIAS: EL SIGNIFICANTE CHAUD
110 MARYSE SE llACE UNA NfA
'hu1 ' lgato (l)obo, gato] trasposicin de su 'c~~u<l; ~ r~~~s~~
la presencia-ausencia sita su debate en lo sin1blico. Entre ello y 1111tt de lo que le hace dao segn una expres1on e o . .
yo, a travs de esta simbolizacin, e] objeto tambin puede jltllf t t 1 forn1a me dice que el reparto con Robert le lduheled
, cdon mayo1
un papel en la identificacin, ya sea su identificacin conrni~o ' , h' e cree que e e a o un pe-
1 IZl>I), r>orque e\ es un C lCO y porqu b d l - indica
cuando viene a sesin vistiendo mi chndal, o su identificacin lli1z<l de m que a ella no le he dado. ~a oca e a rn~ncca . -
con el objeto, cuando pone un orit1al entre dos armarios y dice 'llll' Robert ha obtenido su gr,ifo bebiendo del seno. Esta explica
'cucu-caca', en el mismo 1L1gar donde se haba escondido ella para t tt in qLLe le doy le hace sonre1r.
hacer <<cuc>>.
Al final de la sesin aparece otra vez su reivindicacin flica. lJ 3 de abril , no slo Robert ha dificultado que Maryse pudide-
Vuelve a los lavabos y, con expresin de splica, trata de agarrar el ~
. conmigo.
. De modo que ha estado rn ucho rato esperan o
1 ,, vl!ntr
chorro de agua del grifo. Hace correr agua por la palma de su tt ::,csin pero me acoge con ternura.
mano y me pide qtLe se la seque; mientras, dice 'bobo, main, Se di;ige enseguida al despacho del mdico, pero lo encuJntra
chaud' [pupa, mano, caliente]. Luego trata de atrapar el chorr<l ' , ado cosa ue le disgusta mucho: de esta fo~ma no pue e te-
de agua una vez ms. Le hablo del grifo de Robert, de la quema- l Lll P 'al di~ t de la de Robert. En dos ocasiones vuelve a ver
lll'r una s a sun a
dura castradora. Vuelve a la habitacin, no sabe si subirse o no a si l'.l despacho sigue ocupado. d b
la cama y acude a mis brazos diciendo 'pas Robert' [Robert n<l) Incluso al pasar (rente a la escalera csbo~a el g~s~o de , aar;
con la mirada puesta en la 1nancha de agua que hay en el suelo. 11ero retrocede y corre hacia la sala de las sesiones dicten o n~n
\ 110], mira un libro, luego la n1ueca, y se pone a comer carame os
El 2 de abril tiene lugar una sesin en la que Maryse expresa \ galletas. . 'bl
cunto me reprocl1a qt1e siempre me lleve a Robert antes que a ella. Despus quiere bajar y salir al exterior, pero es impos1 e a
Cuando subimos, da muestras de una alegra intensa y cante (':.tL1Sa del fro; eso la disgusta inuc~o. l . al hace llenar
nida, que una vez ms me llama la atencin. Al llegar a la sala, me Me lleva al lugar donde se vac1an os orm es, me . , d
hace admirar su nuevo delantal, que es distinto del anterior. Me a del g rifo y lo oprime contra su pecho nuran o1ne
ltno con agu al ll d a
conduce al despacho del mdico para tomar una mueca; me . t Entra en la guardera con su orin eno e agu '
agrestvamen e. , b tella
muestra la boca de la mueca y, en cuanto volvernos a la habita- como Robcrt, quien sien1pre v11elve de su ses1on con una o
cin, la deja agresivan1ente encima de mis rodillas. Le da un cara-
Lle agua. . ll N di. d elta a su
melo y una galleta, y se queda un caramelo y una galleta para ella Algo ms tarde, oye 1n1 voz cuando evo a a a ~ vu N d'
(un reparto igualitario entre ella y Robert, aunque le pesa). Pare- l1abitacin. Se acerca y me tiende los.brazos; luego ~a 1 datf~
ce encantada de que le explique esta escena en relacin con Ro- Se la presento. Nadia se muestra reticente, p~ro ~aryse e 1
bert; entonces toma la mueca para ponerla en la cuna, pero . en-a Luego me lleva a su hab1tac1on para que e
1nano mt1y r1su . al 11 " el 1
como por cast1alidad la deja caer al suelo. . ' 1 d 1 tal y el vestido Me pide el or1n para evars o a a
quite e e an , . al d Me
Me conduce al despacho del mdico y cierra la puerta, para . . . , d Nad1'a y una vez all1 lo deJa p1e e su cama.
hab1tac1on e ' R b d do
expresar qtte sta es la habitacin que quiere para sus sesiones, y hace quitarle el paal, pero entonces ,P~ece o er~, .~U:~o a
no la sala a donde va Robert. Luego quiere diversos objetos que que Maryse coge su orinal y corre tras el. Fmalrnente, os a r
no puedo darle. los tres.
Vuelve a nuestra habitacin a recoger la mueca y, sealndo-
me la boca, dice 'bouche ... cha, cha' [boca, ga, ga]. Luego me lle- 40. 'Chat (l)oup. por la elisin de la I y <lado que la p final e!i muda, se apr<)-
va al refectorio, donde un gato negro duerme encima de un radia- xima al sonido de 'chau<l' (N del t.)
dor. Quiere que lo coja y luego expresa su miedo: 'chat (l)oup,

112 MARYSE SE HACE UNA NIA
Hemos presenciado claramente un doble movimiento de ce-
los, no como una rivalidad vital que excluye al semejante de forma
absoluta, sino como identificacin: con ella Maryse muestra que,
a travs del significante, el goce est implicado (la <<jalouissance>>).
E1 Penistzeid de Maryse est en el origen de esos rasgos histricos
de identificacin con Robert, en relacin con lo que supuesta-
mente le he dado a Robert.
Pero la reivindicacin de Maryse no se refiere a la diferencia de
los sexos, o sea al tener. Por ejemplo, el 5 de abril, Robert se ha lle-
vado la mueca de costumbre. Maryse toma otra, la sienta en mis
rodillas y luego la tira para a continuacin ocupar su sitio con ex-
presin triunfal. En este caso ya no se trata del tener, sino del ser, o
sea el odio contra todo nio, o su representante, que sea objeto de
mi deseo. Ahora Maryse rehusa responder a mi demanda supues-
ta, porque al terminar la sesin toma un orinal y entra en la guar-
dera, demostrndome as que no quiere hacerme ese regalo.
Un poco ms tarde, delante de Robert, acude de nuevo a mis
rodillas, como una forma ms de afirmar su predominio ante la
mirada del semejante.
Por otra parte, esta mirada se encuentra en primer plano, por-
que cuando el 8 de abril la llevo a sesin antes que a Robert, se
queda estupefacta al no ver la mancha de agua habitual, y acaba
diciendo, tras un largo silencio, 'pas Robert' [Robert no]. No se
trata de una reivindicacin por su parte, sino claramente de tma
falta: Ja ausencia de un signo del semejante es una privacin tanto
como lo es su presencia.
El 9 de abril, Maryse se enfrenta con su privacin en su propio
cuerpo, asociada con los dolores ocasionados por las curas de que
fue objeto. As, me reclama la bombilla y desarrolla la serie de sus
~ig~cantes, 'ch~ud, [caliente], 'lumiere, [luz], 'bobo' [pupa],
mam [mano]; mientras tanto se toca el paal. El vnculo entre lo
caliente, la quemadura y la prdida supuesta del pene, lo mani-
fiesta hacindome encender la luz en el lavabo y mirndose en el
espejo; luego, como para recuperar lo que se podra haber perdi-
do all, pone la escobilla dentro del orinal que previamente ha lle-
( ,
LAS REMINISCENCIAS: EL SIGNIFICANTE CHAUD 113
nado de agua y, entre risas, me lo hace dejar todo en el antepecho
de la ventana del lavabo. Esta alegra adquiere todo su sentido
cuando, al volver de sesin, se hace desnudar en el mismo lugar
donde se vacan los orinales, para mostrarse. Para mostrar qu?
Para que no se resfre, he de ponerle un pelele; Maryse elige el ma-
yor de todos: el de Robert !
EJ 11 de abril, como Robert se ha llevado el mueco, Maryse,
con aire de disgusto y gestos deliberadamente torpes, toma otro
ms pequeo. Me lo deja encima de las rodillas y espera a ver qu
hago. No lo toco. Le digo que ha visto a Robert con ~l beb y ha
credo que yo se lo haba dado; el hecho de haberlo vtsto en bra-
zos de Robert ha convertido a este beb en algo precioso para ella,
como algo que yo le hubiera dado al nio y a ella no.
Me hace desnudar al beb, le toca la oreja y dice 'chaud, bobo,
oreille' [caliente, pupa, oreja]. Le interpreto que cree que quiero
a Robert y no a ella, y por eso le duele el odo en ese momento
se toca una oreja.
Al llegar abajo, me hace sentar otra vez y vuelve a inspeccionar
el cuerpo del beb. Se lo pone entre las piernas y lo toca, diciendo
'chaud, couche' [caliente, paal]. Luego vuelve a vestirlo, pero no
quiere que la ayude.
Me lleva a la guardera para mostrarle triunfaln1ente a Robert
que tambin ella tiene un beb.
Ms tarde me informan de que a la hora de la cena, cuando
Robert abandona su beb, Maryse abandona el suyo.
El 15 de abril, cuando me llevo a Maryse, Robert grita un
'Maryse' lastimoso y frentico, con el mueco que se ha llevado
todava en la mano. Maryse me dice 'pas Robert' [Robert no].
Luego evita mirar hacia la cuna, les quita el envoltorio a los ca-
ramelos y se queda contemplando la cama. A continuacin, se va
ella sola al despacho del mdico. No se lleva nada de all y vuelve
enseguida.
Una vez en la sala, mira algunas imgenes del libro, duda si in-
troducirlo o no en la cubeta de agua y luego se va a jugar con la are-
na de espaldas a m. Se sienta en mi silla, me pide el mueco, que
me hace desnudar en parte, y lo acuna un buen rato canturreando

114 MARYSE SE HACE UNA NIA
<Colas ... '. Luego toca la oreja del beb diciendo 'bobo' [pupa] y I~
pone la cuchara, alternativamente, en la oreja y en la boca. Enton
ces, con expresin de splica, me tiende el beb, con10 si quisiera
que le curase el odo. As lo hago, con mi pauelo.
Entonces le hace vivir al beb escenas de su propia vida coti
diana. Mientras, va hablando constantemente: 'pas <lodo' rorrc.>
no] -y le da un golpe-; <pas manger, sale' [no comer, suci<) 1
-como si le riera-; 'caca, couche, bobo' [caca, paal, pupa].
Luego se levanta, como cuando se despierta por las maanas, con
un radiante 'bonjour' [hola].
Cuando bajarnos, le va a mostrar su beb a Robert. Un pocc.>
ms tarde, constato que ha habido un intercambio de vestidos en-
tre los dos muecos, lo cual dice mucho sobre la equivalencia en-
tre ambos bebs.
El 17 de abril, la sesin dura cerca de cuarenta y cinco minu-
tos. Se trata de una sesin mt1y activa y en ella Maryse no mt1estra
el menor estrabismo.
Como no he podido preparar la sala, saco sus cosas del arn1a-
rio; ella comprueba que no olvido nada, incluso quiere compro-
barlo otra vez, como si faltara algo que yo le 11ubiera dado a Ro-
bert y a ella no. Como impido esta segunda comprobacin, no me
pide la bombilla, pero se alza de puntillas hacia la ventana del te-
jado y dice 'la-haut' [arriba], o sea la luz del da, lo imposible. En-
tonces trasvasa la leche, le aade agua y bebe con cara de satisfac-
cin, escandiendo sus gestos con significantes.
Luego repite la escena de la cura del odo, corno en la sesin
anterior, y mientras tanto va diciendo 'bobo, coton, oreille, soig-
ne' [pupa, algodn, odo, cura]. Esta vez no lo hace con el beb,
sino con el conejito: en este caso, el carcter de orificio de las
orejas no es tan importante como su forma de apndice. Maryse
deja clara esta diferencia cuando me hace ponerle un poco de al-
godn en cada oreja y pretende que haga lo mismo con mis pro-
pias orejas. Sin duda, estamos en el mismo bando en lo que se re-
fiere a la falta de ese pedazo de cuerpo representado por las
orejas del conejo, pero ahora lo expresa sin la menor angustia.
Por otra parte, cuando bajamos, una enfermera me cuenta lo di-
vertida que est Maryse y me l1abla de su salud floreciente.
' , 115
LAS REMINISCENCIAS: EL SIGNIFICANTE CHAUD
l~l 18 de abril, la sesin se centra por completo en los cuidados
ti l odo, qtie se convierten, paradjicamente, en fuen~e de placer.
1 .~ enfermera me cuenta que Maryse reclama esos cwdados aun-
<l\ICsus odos se encuentran en buen estado. Tal vez reclama las
l1rcjas del conejito?
El 19 de abril se desarrolla otra sesin de elaboracin, de co-
111L111icacin, de intercambios.
Me hace sentar junto a ella en el rellano y se co?1e sus carame-
los. Extiende un brazo hacia una ventana y m~ pide, en tono de
.:plica, 'lumiere' [luz]. Le respondo que a trav~s de la ventana ve-
inos la luz del sol, distinta de la luz de la bombilla. El sol se levan-
ta y se acuesta'11 cuando se acuesta, Maryse se acuesta para dor-
nlir, y cuando ~l sol se levanta, Maryse tambin se levanta y ve a
L\c.)sine. di al final
Va repitiendo muchas de las palabras que le go Y , me
dice 'donne lun1iere' [da luz]. Le respondo que .no pu~do darsf'
que cuando le quitaron a su mam sinti como s1 le qu1taran la uz.
Yo no puedo drselo todo, porque no soy su m~dre Y no pu~do
reemplazarla, pero la luz, que vuelve todos los d1as, me lleva Jun-
to a ella para su sesin.
Entonces, me dice 'donne montre' [da reloj] y ha.ce que se 1o
ponga en 1a m un-eca Lo mira maravillada Luego
, me uende la. oua
mano con la palma hacia arriba, dice 'bobo [pupa] y m: mue~tra
uoa p~quea herida. Se la curo con un p~dazo de algodon. ,~lb~
tras la curo, le digo que quiere que la. cuide p~ra no tener do o,
[pupa], y ha querido ponerse mi reloJ co~o ~1 ese pedazo e "?1
pudiera restituirle lo que, debido a su senumtento de pupa, cre1a
que le haban quitado. Entonces se apodera del algodon _para fro-
tarse con l la otra mano y luego frotarme un~ mano a fil, con ex-
presin de alegra. Como se ve, responde a rru don coi: un don. .
Nos dirigimos a la sala de las sesiones y Maryse se sienta en mis
rodillas tras hacerse con un pedazo de algodn. Abre todo lo q~e
puede mi bata y mi blusa, pasa suavemente la mano .por .t?da la piel
que puede alcanzar y luego por encima de la combmac1on que cu-
1. En francs. el sol se levanta y se acuesta (se couche); en castellano se le-
4
vanta, pero se pone. (N. del t.)

116 MARYS.E SE HACE UNA NIA
bre mis senos. Con el pedazo de algodn, me acaricia un buen rato
toda la superficie de piel descubierta, especialmente la base del
cuello, y termina acaricindome las manos. Todo ello lo ha hecho
relajada, feliz. Slo le digo que cuando la separaron de su madre
todava mamaba, y que al mamar se llenaba de toda la luz.
De pie, apoyada en m, toma mis gafas, me las vuelve a poner,
se toca la cabeza y dice 'bobo' [pupa]; me quita otra vez las gafas
y, tocndome los ojos, vuelve a decir 'bobo'. Luego se pone otra
vez mis gafas y de nuevo me toca los ojos. Toma un bastoncillo de
algodn, me lo acerca a un ojo y aprieta tratando de metrmelo
dentro; luego vuelve a ponerme las gafas. Lo verbalizo, y aado
que ayer me haba dicho que al beb le dolan los ojos adems de
las orejas; como ella, que tuvo pupa por todas partes al no ver a su
madre y pupa en los ojos porque no poda ver qu era lo que le ha-
ca dao (o sea que ya no tena a su madre). Entonces se qued
bizca y le hizo ms pupa, porque tuvieron que mirarle dentro del
ojo con una lucecita que le dio miedo.
Entonces me tiende el rollo de algodn para que la envuelva
con l. Le digo que as ya no le har pupa; ella me responde 'caca-
pot' [caca-orinal]. Sale al rellano, vuelve a decir 'pot'. Se lo traigo.
Enseguida dice 'non' [no], y volvemos a bajar.
Al llegar abajo, quiere un orinal y lo llena de agua del grifo, lo
vaca y me reclama el agua que acaba de tirar. Llena otra vez el ori -
nal y lo lleva a la guardera. Se cruza con un gato y me dice 'loup'
[lobo]; lo interpreto en relacin con Robert.
Cuando nos encontramos, esa misma noche, acude a mis bra-
zos, muy tierna, feliz , me acaricia la cara, pone su mejilla en n1i
mejilla y hace que le d un beso. Goza de su felicidad de recibir.
Recibe y da, y goza por ello por primera vez con tanta intensidad.
El 22 de abril, Maryse se dirige a mi cuerpo de forma an ms
directa: me abre la bata y la blusa, toca mi piel diciendo 'lolo'
[am-am] , pero sobre todo, con el conejito, va declinando los lu-
gares de su dolor relacionado con la prdida de su madre: los ojos,
la boca, los odos. Incluso lo precisa an ms: toca la boca delco-
nejito con la cuchara y dice 'bobo cuillere' [pupa cuchara], algo
de lo que no haba hablado hasta ese momento - la cuchara le ha-
ba hecho sufrir al reemplazar prematuramente al seno.
( , 117
LAS REMINISCENCIAS: EL SIGNIFICANTE CHAUD
A continuacin, sigue expresando su dolor ro.mpie~do galle-
l itS dentro de un vaso para comrselas, como s1 bebiera, pero
l't1ando el vaso est vaco, me da de beber nada.
A modo de un resumen de su sufrimiento, de cara a la venta-
11a, le toma prestado el 'loup' [lobo] a Robert, c~mo si ante. ?1
se
1<lentificara con el sufrimiento de su otro. Pero anade la noc1on de
110 ms all, un 'la-has' a donde le gustara marcharse: 'Partir la-
l)as' [irse all abajo] ... encontrar a su madre?
El 25 de abril ha estado mucho rato esperando su sesin Yme
la encuentro llor~do. Se come los caramelos, dice 'gateau' [pas-
telito] y recupera el habla. Se come algn carame~o, pero sobre
todo me los hace comer a m, ponindomelos agresivamente den-
tro de la boca.
Dice 'caca ... couche retirer' [caca ... paal quitar]. Cuando lo
hago, dice 'bobo' [pupa] y aprieta ~ontra mis gafas u~~ especie d~
porche de dos alas, tomado de un Juego de. construcc1on. Me q~1-
ta las gafas para presionar con el porche ~ectamente en ~os OJOS
y dice 'cuiers, bobo' [cuiers, pupa]. Le digo que no entle~do ...
Vuelve a sonrer, se pone las gafas, me las devuelve y a contmua-
cin trepa a mis rodillas. . . , ,
Estira una pierna y, tocndose la rodilla, dice bobo [pupa]; se
va a buscar al beb, que tiene 'bobo' en la boca.
Pongo todas estas pupas en relacin ~on el temor ~ a~ando:
no. Entonces acuesta el mueco en la caJa de arena, dice dodo
[rorro] y 'attend' [espera]. Le digo que el orinal est ah, y ella me
responde 'pas pot' [orinal no]. .
Se toca los ojos y dice 'bobo' [pupa], se levanta el ves~1do h~s-
ta la barbilla y vuelve a pronunciar el significante en1~mtlco
'cuiers cuiers' en tono de splica y de dolor. Como le digo una
vez ms que n~ entiendo esta palabra, toca un lunar en mi mejilla,
dice 'bobo' vuelve a levantarse el vestido y dice de nuevo 'cuiers'
1
En esta sesin, Maryse recurre una vez ms a un .significante
que constituye un S 1, significante unario, pero ~?ntra~a_me.n~e a la
sesin del 19 de diciembre en aquella ocaston, m1 s1gnif1cante
'caca' haba hecho significar a su significante 'cho-cho-cho'-,
ahora no es mi significante el que hace significar a su 'c~ers', pues
ste no es unvoco. Se significa, por una parte, en relaoon con los
118 MARYSE SE HACE UNA NIA

lugares del cuerpo vinculados con su dolor, que previamente m4

haba sealado en el conejo ojos, boca, odos- y, por otra par
te, en relacin con la prdida de su 1nadre, mencionada al final
la sesin del 22 de abril. Este significante expresa tambin un Jt
lor que me afecta a m, especialmente en los ojos, por identit1c" Captulo 11
cin; y tambin lo asocia con una pupa cuando me toca un lt1n
que tengo en la mejilla. Y por fin, la univocidad de su S1 est m Goce clel semblante:
nifiestamente vinculada con su Penisneid: as lo dice ella misma l el termmetro
vantndose el vestido hasta la barbilla para mostrarme la cicatrl
de una prdida. Dolor y prdida nos afectan pues a las dos. Su,
es testimonio de ello; no slo mediante el S2 , sino tambin en
M . e antes que a Robert. Me tien-
El 28 de abril, me llevo a . arys d dice 'caca'; tengo que
plano de lo imaginario del cuerpo. Es cierto que el Otro es tan1 ano manchada de pintura ver e y
l 1t' una m b
bin el cuerpo y no slo el lugar de los significantes. el gua de la cu eta. N . el
1,, l
.irse a con, . ., h rar e1 paal y espera. o qutere
Me dice p1p1 , se acel qlll 1 sa oye a Robert que la llama
El 26 de abril, veo a Maryse antes que a Robert. No bizquea e ~111t1a . l M .
ientras le Ja vue tas a a
b' co , . , M
e est en ses1on. e ce.di
ningn momento durante la sesin. Le dice 'dodo' [rorro] al beb, ill'sde abajo, porque sbabe 'm[Ruybe1retn ci:o Robert no] y viene ah~-
que est en la cuna; luego me lleva al rellano y me hace sentar a su b as Ro ert o .. ' , di
l{o ert ... no~ , p 1 lo ms cerca posible de m1, com? -
lado para comerse los caramelos con la cabeza apoyada en m. cLr pip de pie en el sue 0 . Robert Pero debtdo a
t icndome que .est enfad~da ~~;:;: s~~~r el pip y luego lo seca
Mirando hacia la ventana, dice 'lurrliere' [luz]. Le repito lo
que le dije el 19 de abril. st1 ambivalencia, me da e pan R b rt ello no impide que lo evo-
De vuelta a la sala, sentada en mis rodillas, emocionada, me . A ue rechaza a o e , nifi'
L~lla misma. unq 1 . , 'C ca' es en efecto, un s1g can-
pasa el algodn por la cara un buen rato. Se pasa el mismo alg<>- c.tte a travs de la caca Ye ?!P . nifi~ante que Robert alla a
1
dn por la cara y luego lo deja. ll del Otro, pero es tamb1en un sig
Toma otra vez el rollo de algodn y, mirndome, me dice en-
tliestro y siniestro. . ... lo que haba dejado en la cu-
cantada: 'pas bobo oreille' [no pupa oreja], lo cual es cierto. Entonces Maryse toma nu panued , ncima del mueco. Lue-
Se sienta muy contenta en mi silla y me dice: 'Voila ... caca ... re- \,eta, para poner~, tal cu~, eibptap; l~~~ca abundantemente. Tal
go acuesta al mu~ec~ en ~~ b:b Robert>>. A continuacin, p~
tire couche' [Mira ... caca ... quita paal]. Cuando lo hago, se
muestra muy satisfecha, aunque en el paal no hay nada. es el trato que le inflige a~ 1 . r por todas partes; luego ura
Me da un pastelito y me dice 'mange' [come]. Ella tambin i11ea el agua de la cubedt~ p~ra sa, pC1cuaando le digo que lo hace para
come. Cuando acabamos, dice 'c'est bon' [es bueno]. Luego, cos y ice caca ll
arena en los ch ar l h b. . , como la encuentra e a cuan-
mostrndome sus zapatos, dice 'souliers, retire' [zapatos, quita]; b tre a a 1tac1on . d
qt1e Ro ert e?;uen . , '1 e echa a rer a carca1a as.
con los pies desnudos, se divierte moviendo los dedos del pie en do st1be a ses1on despues de ed, s 11'ca a m el mismo trata-
todas direcciones. Mientras lo hace, me mira y se re. no que e: me ap l
Pero por eso que . an- ueio lo empapa en a
Poco despus me entero de que come muy bien y con pul- b
miento que a Ro ert. ue
v lve a tomar m1 P ,
, d m e incluso me hace levan-
critud. cubeta para lavar la pared, detra~ e 'te Todo ello est relacio-
. ill uy agres1vamen .1'
tar para lavar lJll s '. n:1 .al d Robert que se le haba impuesto
nado con la llamada m1c1 e ,

120 MARvsE s.E HACE UNA NIA
c?dmo una voz que slo poda rechazar -al mismo tiempo ha te
ru o que rechazarme a m.
b T~bin se nieg~ a b~jar, porque sabe que voy a llevarme a Ro
er~. so es 1? que dice: Descendre, veux pas ... Robert, veux pas'
~aJar, no qui.ero ... Robert, no quiero]. Cuando la acompao aba
JO, llora en mts brazos.
En la guard:ra, d~spu~s de 1.a sesin de Robert, Maryse acullc
a sentarse ~n mis rodillas sm de1ar de mirar a Robert desafian te
como volviendo.~ tomar posesin de m. Lo hace p;ra que l I~
ve.a, como opon~':dose a su llamada desde el piso de abajo al CO
mtenzo de la sesion.
,, El 30 de abril, veo a Maryse, una vez ms, antes que a Robert.
~, por su part~, no la llama y la deja estar. Lo primero que hace
aryse e~ pedi:me que le quite el paal -'caca, retire, couch e'
(caca, quita, panal]- y q~ere que lo entre en la habitacin, pero
perm.anece fuera, como si esta vez el objeto la representara y ella
estuviera .separada de l. Ma:~a de nuevo esta separacin respecto
~e un ob1e~o del cuerpo hac1endose quitar los zapatos y los calce-
5
nnes. era para hacer como Robert? En todo caso, no se confor-
;a ~on el ~Iacer que esto pueda procurarle y pasa al significante
an dome ord.enes a propsito de la bombilla rindose de alegn"a.
cuan o me di . ~e 'l urmere
., ' [l uz] Y af:'trmando su
' presencia en otra
parte -se d1r1ge al desp.ach,o del mdico, pero lo encuentra ocu-
pado Y cuando vuelve dice chaud' (caliente], o sea que tras este
fracaso vuelve de nuevo al S1 del 19 de diciembre. Entonces re-
gr:s~ a la ~rustracin flica: se levanta el vestido y dice ' h d
cuille' [caliente? cuch].* Aqu, 'cuill' es otro sgnificantec~::n~
que aparece bajo una modalidad holofrstica.
~ntonces M.aryse entra un instante en la habitacin, pero slo
me l a un pastelito, to~a el otro y me dice 'mange' [come]. Luego
vue ve al r~ano y e~p~ez~ a darme rdenes, que apuntan a al n
goce d~ m1 cu~rpo: assts la ... donne ta main' [sentado aqu... d~ la
mano], Y empieza a representar, con cierta pillera con libertad
ternura -as lo .anot- el final de la sesin, pero ,nvirtiendo lo~
papeles: se despide con la mano, dice 'a demain' [hasta maana],
"' cuill, de a1illere (cuchara). (N. del t.)
GocE DEL SEMBLANTE: EL TERMMETRO 121
rntra en la habitacin y cierra la puerta, mientras que yo me que-
llo en el rellano. Luego entreabre la puerta y dice 'cou-cou' [cuc]
.1somando un ojo; finalmente, vuelve a salir. Me dice 'bonjour'
[hola] e incluso aade 'lumiere, Rosne, bonjour' [luz, Rosine,
l1ola]. Esta serenidad es todo lo contrario de lo que haba mani-
fcstado al comienzo de la sesin anterior, cuando se sinti despo-
seda de m por la llamada de Robert.
Entonces me conduce a la sala, cierra la puerta y dice 'caca>
clndome un puado de arena aglomerado, o sea un semblante.
Bebe agua de una taza, me da de beber y da de beber al mueco.
Cada vez que lo hace, pronuncia el significante 'caca', de forma
que vincula, por primera vez con tanta claridad, la caca con el
1tgua, significacin que se acentuar de ahora en adelante.
El 2 de mayo, sigue con el juego del <<adis, hasta maana>>,
como en la sesin anterior, pero esta vez va dirigido a la guardera.
Tras cerrar la puerta, me dice 'bonjour' [hola] y se arroja en mis
brazos.
La siguiente escena, en el rellano, consiste en nombrar los
animales de un libro de imgenes. Entra en la habitacin, se
sienta en mis rodillas y come insaciablemente pastelitos y cara-
melos. Cuando me veo obligada a ponerle un lmite, vuelve a su
significante 'caca' de la vspera. Esta vez lo usa a propsito de
todo lo que se come, pastelitos y papilla, en una inversin oral-
anal entre lo que sale y lo que entra. Le interpreto cunto le do-
la su caca cuando se la quitaban como le haban quitado a su
madre; le interpreto tambin su deseo de comer la mayor canti-
dad posible en vez de efectuar el don anal. Entiende perfecta-
' mente lo que le digo, porque vuelve a tomar el libro de imge-
nes, busca la imagen del gato y me la muestra diciendo 'le loup'
[el lobo], es decir el significante con el que Robert designa el do-
lor, para el que ella utiliza 'chaud' [caliente]. Entonces me mues-
tra la puerta y dice 'chaud'. Aunque le digo que por esa puerta
viene Robert y le hace dao, eso no descarta otro sentido vincu-
lado con la puerta: el de la prdida de su madre, es decir, no una
. ., . . ,,
1ntrus1on sino una separac1on.
El 3 de mayo, una enfermera le pregunta su nombre. Ella res-

122 MARYSE SE HACE UNA NIA
ponde 'Maryse'. De modo que sabe decirlo, pero todava no 1
utiliza para hablar de ella misma en tercera persona.
En sesin, encuentra un mueco que 11e vestido como los ni
os de la institucin. Sentada en mis rodillas, se entrega a una lar
ga escena consistente en desnudar y volver a vestir a ese beb, el
forma bastante violenta. Ms que quitarle la ropa, se la arranca, y
rechaza mi ayuda cuando se la ofrezco. Vuelve a vestir al beb do
una forma absurda, sin ponerle el paal.
Trata de sujetar la ropa del beb con imperdibles. Como no lo
consigue, me ofrezco a ayudarla; entonces me quita el beb de en
cima de las rodillas y le clava violentamente tm imperdible er1 la
espalda. Cuando le recuerdo la ausencia de su mam para vestir
la, dice 'bobo' [pupa], me pincha en la mano con bastante ft1crla
y a continuacin pincha al beb entre las piernas, a la altura de l<lt
genitales. Interpreto esta agresin en funcin de todas las cosas
dolorosas que ha sufrido en los numerosos exmenes mdicos y a
lo largo de su vida institucional.
Se lleva el mueco, expresando de esta forma que se aparta lit:
m porque yo la dejo eso es lo que le digo.
El 6 de mayo, lo primero que hace es apretujarse tiernamentt-
contra m, y dice 'caca'. Pero no se trata del don anal. Por otra par
te, pasa un buen rato parloteando: de vez en cuando pronuncia sig
nificantes como 'lumiere' Duz] , 'caca,, 'chaud' [caliente].
Qu quiere cuando me lleva ante un espejo, en el rellancl?
Primero les sonre a nuestras imgenes, toca la st1ya y la ma st1cc
sivainente, las besa, pero esta vez no se trata de asumir su virtuali
dad para separarlas de una presencia y, a continuacin, voJvcrsc
hacia esa misma presencia. Lo que quiere es acercarse al mxu1i1 >
al espejo para tratar de encontrarla detrs del espejo con la man< t.
Ciertamente, su sonrisa pone de manifiesto la satisfacci11 que ex
perimenta ante la unidad de su imagen y la unidad ele mi in1agen,
que hacen Uno -tanto en lo que se refiere a ella como a 1n.
Por una parte, hemos de aislar la diferencia entre Maryse y Ro-
bert con respecto al espejo: l percibe la prdida como un real que
quiere colmar con un trazo de su lpiz-pene. Y por otra parte, la
diferencia entre Maryse y Marje-Fran~oise: esta ltima aprehende
la imagen como un objeto real que quiere agarrar, sin referencia
GocE DEL SEMBLANTE: EL TERMMETRO 123
,l.~ 1111 a a una imagen de ella misma, sea ~ual ~ea. ~o real,~ estos
,j, l .tsos, se asla sin articularse con lo lffiag1nar10, al reves _de lo
l\li <)Curre en Maryse. En su caso,, la .bsqueda tra.s el espejo, e~
1111 . cgundo tiempo, plantea un~ perdida que <:11 sigue r~chazan
j, l '.sta prdida, la ilustra trayendome el bebe para decirme. que
1 tll' pupa en la boca con anterioridad, haba hecl10 lo mism,o
ll lla leiidose a su propia boca, cuando, el 27 de febr~ro, de~pues
, . 1ropezar con nuestro reflejo en el cristal. ~eclamo no solo la
111111 ,billa sino tambin el tubo con el que va fi1ada a la pared.
l~l 8 de i11ayo, cttando llego, me dice: 'Resine, la-h~ut' [Resine,
111
il>a]. y va repitiendo mi nombre, lo canturrea, haciendo gorgo-
111 l l~ con enorme placer. . A
l.,uego dice: 'au revoir Arie (Anne-Mar1e) ... Caca, Robert ...
\1 ntain' [adis Arie... Caca, Robert ... Hasta maana] En esta
lH'.tsin asocia el nombre de Robert con ;<caca>>. . .
Como he deducido de su 'caca-chaud [caca-calien,te] las post-
IJlii:, sensaciones de escozor relacionadas con el term.ometr~ -la
1rut1a de la temperatura, dos veces al d~a, en el ~?sp1tal ' 1nt~o
(ltizco uno el 8 de mayo entre el material de scs1on, ?para pro-
ilticir una abreaccin, sino, como el resto ~e~ ~atertal, p~r..a per-
nittirle al nio un decir. Maryse no desperd1c1ara esta ocas1on.
Una vez en la sala, ve el termmetro y lo toma, muy contenta,
fll (1bablemente porque lo asocia con el pene tan deseado que yo
li.tl)ra de darle y que cree haber perdido anal~ente. Cree que por
111 le devuelvo lo que supuestamente le h_e qu1t.ado. . ,
Dice 'caca' y deja el mueco sobre 1rus rodill~s. Prunero t~ata
<le ponerle el termmetro al ~eb a travs del panal; luego qwere
(lllC se lo quite y hace como st le tomara la temperatu~a.
Con el beb y el termmetro en la 1nano, se deuene un mo-
111cnto delante de la caja de arena y dice 'caca, Robert'; luego me
llice 'Rosine asseoir' [Rosine, sentar] y me conduce al rellano.
Tiernam~nte apoyada en m, mantiene el termmetro en el tra:
scro dd beb y me repite 'caca, Robe~~ caca', contcnt~, .como s1
1tibiera recuperado algo eso que, v1s1blemente, .manifiesta ha-
l>er perdido . Va poniend~ el term~etro sucesivamente en el
1110
y en la zona genital. Le digo que as1, separada de su madre, no
~tiiere dar su caca; pero como se ve obligada a hacerlo y dada la
 124 MARYSE SE HACE UNA NIA
clase de mujeres que se ocupan de ella, hace caca como una rca
cin agresiv~ con~ra una funci~n cuy? valor de regalo trata de ta
nora~ (de ah1 su diarrea). Esa diarrea irrita la mucosa y hace que el
termometro le duela, de modo que cuando se lo quitan revive d
momento en que le fue arrancada a su madre. Le recuerdo que
Ro~ert se inmiscuy entre nosotras cuando ella estaba tratando de
dearme todo esto, y entonces vio que l tiene un grifito del qu
ella carece. Adems, no haba podido llenarse de comida buena.
Entonces Maryse toca la boca del mueco y dice 'bobo, bou
che, [pupa, boca] -de nuevo una expresin oral de la castracin,
Luego aade 'descendre, Robert' [bajar, Robert], para ir
~o~~rarle lo que le ha dado Rosine: el termmetro y el beb. Esta
1lus1on puede leerse en su expresin de triunfo cuando entra en 11
guardera. Por supuesto, la cosa acaba mal, porque la cuidadora
ha de quitarle el termmetro, de modo que oigo como Maryse se
echa a llorar. Vuelvo y me siento junto a ella para hablarle un buen
rato, en particular para relacionar esa envidia del pene tan intensa
con t?das las frustraciones que ha experimentado y con los celos
qu~ siente por Robert. Se toca el cabello; entonces le digo que va
pernada como yo, que es una chica como yo. Parece conforme.
~bert ha estado esc_uchan.do tranquilamente todo lo que yo le
deaa a Maryse, y no es 1mpos1ble que lo que acaba de or est en
el origen de lo que pondr en acto en sesin algunos das despus,
el 13 de mayo, puntundolo con los significantes 'maman'
[mam], 'Robert, y 'eau, [agua].42
Ahora sonre y, cuando me voy, los dos me dicen <<hasta maa-
na>> muy tranquilos.
El 9 de mayo, Maryse toma el termmetro y me pide que baje
las mangas de su delantal para no llevarlas como yo. Me lleva al re-
ll.a no p~a q~e nos ~entemos all. Hace que le quite el paal di-
?end caca y se. sienta. Podemos traducirlo as: <<Me niego a
1denttficarme contigo, que eres una chica; hago que me bajes las
m~ngas para n~ ser como t. Te quito el termmetro, porque
quiero ser un nmo, y entonces ya te regalar mi caca>>.
Se arrebuja contra m y le recuerdo el final de Ja ltima sesin.
42. Rosine y Robert Lefort, Les structures de la psychoJe, op. cit., pg. J50.
GocE DEL SEMBLANTE: EL TERMMETRO 125
Se hace quitar los zapatos y los calcetines, me pide el muec~
y 1< 1 desviste. Pone el termmetro, primero en el trasero del, bebe
rs11rado boca abajo, y entonces dice 'caca'; luego lo p~ne al~ don-
lit los nios tienen el grifo, tras darle la vuelta al b~~e Y nuentras
, lic:c 'Robert'. Lo que le digo se centra en la castrac1oi: anal.
Despus le pone el termm~tro ~,beb en el ombligo, c~n. una
ran carga emocional, y. contm~~cion o,tra vez ;n la boca, fmal-
111cnte lo utiliza para peinarlo, diciendo Robert. J?e .esta forma,
li.ice el catlogo de los objetos o los lugares de la perdida: la caca,
ti t)ene, el ombligo y la boca.
Le digo que ocupa mi lugar para hacerle a Robert todo. aque-
llcl que yo le he hecho a ella, segn cree; per~ al ocupar nu lug~r
l'Jnpieza a aceptar ser una chica como yo. Aa~o que ~~s mamas
1icnen nios y nias; las nias son como la mama y los ntnos co~o
l'l pap. Pero, nias o nios, si se los quitan a su madre cua~do tie-
nen canta necesidad de alimentarse de ell~, unos y otr?s tienen la
impresin de que les arrancan algo esencial, y este ffilsmo arran-
camiento lo sienten de nuevo cuando han . de regalar la caca.
c:uando la nia ve en el nio algo que ella no tiene, por fuerza cree
que se lo han quitado. , .
Entonces Maryse deja el mueco y el te:mom~tro. Inm~dia~
tamente me expresa su resentimiento con ~1~l,enc1a. ~?uJa mi
cabeza hacia atrs y me mantiene en esa pos1c1?n pres1on~dome
en la boca. Le explico lo que la pone tan agresiva. Me pell12~a en
el cuello, tratando de arrancar la piel; vuelve a tomar el term.ome-
tro e intenta perforarme con l como para que pe:etre en m.1 cue:
llo. Manifiesta una voluntad de hacerme dao, sm,, angus~a, as1
como de conducirse flicamente con respecto a m1. Por fm me
castra peinndome con el termmetro. ~ . .
Cuando bajamos, va cantando. Nunca la hab1a visto tan feliz
y cariosa. Ser castrada ella pasivamente p~r el Otro? Le en
trega el termmetro espontneamente ,la cwdadora. N_? ha ba-
jado el mueco. Por mi parte, no volvere a llevar el termometro a
la sesin.


Captulo 12
La falta flica del Otro: la transferencia
negativa con el Otro castrado

El 1O de mayo, Maryse llega toda despeinada porque, como

111e dice mientras sube a sesin en mis brazos, llevaba puesto un
'
sombrero en la cabeza.

Mete un caramelo y dos galletas en el bolsillo de mi bata, has-
ta el fondo, de forma que quedan entre mis muslos, como para
<larme a travs de este objeto oral el pene del que carezco como
ella, que acaba de renunciar al termmetro.
Me lleva al rellano y n1e dice 'caca', luego <chapeau' [sombre-
ro] . Cuando volvemos a la sala, parece pensativa. Me expulsa de
mi silla, toca el asjento y dice 'caca'. Tengo la impresin de que
esta palabra tiene un sentido distinto de la <<caca>> del orinal.
Ella misma lo aclara llevndome a los lavabos. Encaramada a
1nis brazos, mira hacia la cisterna, que est encima del lavabo, y
<lice 'chapeau' [sombrero] tocndose la cabeza; dice 'caca' otra
vez y abre el grifo para hacer correr agua por su mano. De nuevo,
dice 'chapea u' , luego 'caca', y quiere que le d el orinal, pero se
niega a pronL1nciar la palabra 'pot' [orinal]: para hacerse entender
me muestra uno que hay en Jos lavabos y dice 'donne' [da]. Pero
no es ste el que quiere, sino el de la sala <le las sesiones, de modo
que dice: 'Non, la-bas, donne' [No, all, da]. Voy a buscarlo y
\ Maryse se pasa un buen rato llenando el orinal para luego vaciar-
lo, desde lo alto, cerca de m, diciendo 'caca'. Cuando bajamos,
vuelve a decir 'chapeau'. Me cuesta mucho hacerle aceptar el final
de la sesin.
Vaciar el orinal, sin dejar de mirarme y con cara de alegra, ha-
ba supuesto para ella un goce muy intenso. El agua en este caso
slo estaba relacionada con la caca a travs de la significacin po-


128 MARYSE SE HACE UNA NIA
sesiva ~al. Adems,. Maryse la tiraba muy cerca de m, pero no
me ~ ~raba por enclllla. La carga emocional corresponda a una
agre~~vtdad d~ ~osesin , pero distinta de la que acompaa a la as
pe~1on d~ p1p1 contra el cuerpo del otro. Entonces pens en una
eqlllvalenc1a con el lquido amnitico y la expulsin del nacimien-
to. ~a ~alabra 'caca, aportaba el matiz del deseo de posesin <le
ese lqwdo prenatal. En cuanto al 'chapeau' [sombrero] de la cis
tei:ia de agua, expresaba tal vez el sombrero amnitico y placen-
tario en el momento de nacer?
La sesin del 13 de mayo, a continuacin, est presidida por
~a es~ena de te~nura en mis brazos: Maryse se queda all, unos
~ez mmutos, estirada, y me acaricia de vez en cuando con expre-
sin de felicidad , mientras chupa un caramelo. Antes tras decir
'c,anar~, [pato]! me h~ba hecho darle un beso a un patlto que ha-
b1~ traido . .~l . simbolismo del pato, vinculado con el agua y el l-
qwdo amruonco, puede estar relacionado en cierto modo con un
retorno a los orgenes, es decir a la madre primordial. De ah esta
prolongada escena de ternura.
Luego Maryse me lleva ante el espejo. Esta vez, como Nadia
frente al se?u_ndo espejo, se. interesa por la imagen de las dos, la
suya y la ffila Juntas, contrariamente a lo ocurrido con el espejo el
6 de mayo, centrado sobre todo en ella misma.
El 14 de m~yo,, Maryse llega seguida de Rene, que est llo-
rando, Y m~ dice Bobo, Rene, bobo, Robert ... Rene, bobo'
[Pupa, Renee, pupa Robert ... Re11e pupa]. Ms tarde me entero
de que Rene tiene una fstula anal y, cuando una enfermera se la
estaba cur~do, Robert le haba introducido un dedo en el ano.
~aryse esta conmocionada y cuando llegamos a la sala de las se-
siones vuelve a hablarme de 'Rene, bobo, Robert'.
Me da el patito, mira la cubeta de agua y dice 'caca, eau' [caca,
agua].
M~ m~~da sentarme en el rellano para luego salir corriendo de
la .hab1tac1on y lanzarse en mis brazos muy alegre. Se hace mecer
rmentras .va c~upando un ~~ramelo, pero tambin empuja mi ca-
b~za hacia atras y, manten1endome as, me tira de los labios y los
dientes.
'l
LA FALTA FLICA DEL OTRO 129
Me lleva de vuelta a la habitacin; luego se apoya con las dos
1nanos en mi silla vaca y me ordena que me siente. Llena el vaso
en la cubeta y me da de beber, pero expresamente no acierta en la
l>oca, de forma que me moja. Entonces me abre la bata y, a travs
ele la blusa, me vierte un vaso de agua en cada seno; luego coloca
el vaso encima como una ventosa. Despus me tira tres vasos de
.1gua en una rodilla y dice 'bobo' [pupa]. Finalmente, vierte tres
vasos de agua en la cama vaca.
La expresin de Maryse ha cambiado de registro. En este di-
l11vio de agua -que no es pip agresivo el agua ya no represen-
! a al pene. El agua es el dolor, la prdida corporal del Otro, de un
CLterpo sin boca y que sufre, castrado por el nacimiento del nio.
'I'al es igualmente el destino del cuerpo del beb.
La madre ha perdido al nio, el nio ha perdido a la madre.
C:uando le anuncio a Maryse el fin de la sesin, me dice 'non, veux
l'as' [no, no quiero] y moja una mano en el agua para a su vez mo-
jar con ella al beb, desnudo en la cuna. Despus lava la pared.
El 16 de mayo, el efecto que produce esta escena es la separa-
cin entre Maryse y Robert, hasta entonces inseparables en la vida
cotidiana en la guardera. Robert ya no est pegado a Maryse como
a un doble -podramos decir que ha nacido en la cura, en la sesin
del 13 de mayo y Maryse ya no est fascinada por Robert como
nio, como poseedor del pene que no le he dado, o incluso que le
l1e quitado a ella para drselo a l. La identificacin de Maryse ya
no es una identificacin con el portador del pene, sino que ahora se
dirige a un Otro que est privado de l, que ha sufrido la castracin.
Ahora ya no se enfrenta con la castracin pasivamente, deplorn-
(lola, sino activamente, haciendo de su Otro un Otro sin pene.
El 16 de mayo, en mis brazos, mientras subimos, me peina
- representacin de la castracin-, y me valoriza con un signifi-
cante de la feminidad, 't'es belle, [eres guapa] . Luego localiza el
representante del pene en cuanto separado: me hace detenerme
<lelante de una ventana y dice 'regarde arbre' [mira rbol] -de
esta forma alude a mi deseo, incluso lo incita, plantendolo en la
va lgica de mi relacin con la falta.
A modo de un recordatorio, sin embargo, evoca la prdida su-
frida diciendo 'bobo' [pupa], y hunde unos caramelos en el bolsi-
130 AfARYSE SE HACE UNA NIA
llo de mi bata, entre las piernas, eJ lugar de la pupa, como en la se
sin anterior. Tambin pronuncia el 'loup' [lobo] de Robert, ex
presin de todo lo que le ha hecho dao; luego lo relaciona con el
agua y con el patito, en una evocacin de otro corte, el del naci
miento, y su huella, el ombligo, que me muestra diciendo 'bobo
[pupa]. Se lo interpreto.
Entonces reclama a N ada, o sea la otra nia de quien me ocu
po. El papel activo que desempea Maryse respecto de la castra
cin se pone de manifiesto de una forma muy curiosa, un poco
ms tarde, cuando me la encuentro peinando a un elefante.
El 17 de mayo, la cuidadora me cuenta que la vspera Maryse
tena dos palas y no quera devolverlas: las agarraba muy fuerte y
deca 'Non, veux pas' [No, no quiero]. Cuando la cuidadora J,
dijo: <<Maana las tendrs>>, el efecto de este significante fue in
mediato. Repiti interrogativamente: 'Demain ?' [maana?] y Je
volvi las palas. 'Demain' es el significante de la separacin que le
digo al final de cada sesin.
Cuando me ve, me dice: 'T 'es la' [ests aqu]. Una vez en mis
brazos, vuelve a hablarme de la pupa de Rene en el ano. Luego
mete la mano en el agua de la cubeta, me dice ' regarde eau' [mira
agua] y, delante de la arena, aade 'caca, Rene, bobo' [caca,
Ren, pupa].
Se hace quitar el paal diciendo 'chaud' [caliente] y, agachada
delante de la arena, vuelve a decir 'I\ene, bobo, caca ... Robert,
bobo, Rene'. A continuacin, aade 'pas Maryse' [Maryse no J.
Entonces viene a recostarse en mis brazos. Ello indica que la agrc
sin anal de Robert la dej muy afectada y quiere eludirla.
Maryse aprieta el orinal contra su cuerpo, le pone el reloj al
mueco, dice '<lodo' [rorro] y vuelve a dejarlo en la cuna. En ese
momento atisba un pucherito de juguete de Nadia. Vuelve a to
mar el beb, n1e hace quitarle el paal, le quita mi reloj y se lo
pone ella. Me hace levantar y acuesta al beb en mi silla; le pone el
pucherito entre las piernas y dice 'caca'. Esto, que podra parecer
anal, sigue estando relacionado con el agua, y Maryse lo pone de
manifiesto mojando en agua el mismo objeto antes de ponerlo en-
tre las piernas del beb. Pero no se trata de un pene o de su re-
presentante, porque va pasendoselo por el ombligo, las mejillas y
LA FALTA FLICA DEL 01Ro 131
lt'~ ojos. Vuelve al agua y se moja el paal. A continuacin, frota
1111 l violentamente al beb, diciendo 'pas Robert' [Robert no].
l 'l'rO luego me frota suavemente la rodilla y dice 'bobo', como si
11ll' compadeciera por mi prdida del beb Robert.
Su agresividad reaparece cuando le digo que se ha acabado, o
;1 que voy a dejarla: dice 'non, veux pas' [no, no quiero], lava
1presivamente la pared y tira agua por el suelo, junto a mi silla. Le
cl1~ que lo moja todo, como si hiciera pip por todas partes; esto
1 hace rer. Al bajar, me golpea alegremente en los brazos con mi
1cloj.
El 23 de mayo, Maryse vuelve a plantear el tema del nacimien-
,~, , ahora como un <<dejar caeD>. Primero, me lo dice con un signi-
ficante incomprensible: 'tipi' o ' tibi'. Luego dice claramente ' tom-
l>' [cado], o sea que pasa de un S1 a un S2 Se representa a s
1111sma con un patito, un representante del recin nacido. Me lo
sconde entre la bata y la blusa, encima del seno izquierdo. As,
111e entrega un representante de nio. Entonces toma el beb; le
1one una galleta en la boca, luego entre las piernas y finalmente se
l.(>me un pedazo de la misma galleta. Acaba poniendo el patito en
la cubeta y tira en el agua galletas, caramelos, una piruleta; a con-
11nuacin dice 'tomb' [cado] varias veces. Cado de la madre.
1~ste dejar caer desencadena su agresividad contra m -la expre-
,,1 tirando agua y arena por el suelo.
El 24 de mayo, cuando llego, me muestra con expresin de
1riunfo la caja de cigarrillos que Robert baj de sesin. Le hablo
lle los nios como paps y de las nias como mams. Entonces me
lla la caja.
Luego se pone a jt1gar otra vez con mi reloj, como el 17 de
1nayo: se lo pone y se lo quita varias veces al mueco; luego le mira
c11tre las piernas, como si mi reloj le hubiera dado algo por aadi-
tlura. A continuacin, mira el trasero del beb, dice 'caca' y luego
le enjuga la cara diciendo que tiene 'bobo, [pupa]. Como se de-
tiene en la boca, le hablo de la prdida del pecho. Entonces se
acerca a m para enjuganne muy suavemente la cara. La prdida
t:st vinculada con el significante 'caca', redoblado por un 'bobo'
<:n la cara: todo ello en relacin con los orificios del cuerpo -ano
132 MARYSE SE HACE UNA NIA
y boca, en referencia en cada momento a los objetos pulsionalct
subyacentes.
Al da siguiente, el 27 de mayo, Maryse tiene una otitis con fic
bre y lleva la cabeza vendada. Me peina, pero ella no se peina, p(>r
que ya lleva el cuerpo sealado. Se hace quitar la venda y se le
pone al mueco alrededor de la cabeza.
El 28 de mayo tiene mucha fiebre, de modo que no puedo lle
vrmela a sesin.
El 30 de mayo le han curado los odos y llora mucho. La sesi(n
est dominada por su negativa a la menor expresin y por una
gran agresividad contra m. Al final, su rechazo es tan intenso que,
por primera vez, le tiende los brazos a la enfermera mirndome a
m, pero sin mostrar ansiedad por rechazarme.
El 31 de mayo, exige subir al despacho en cuanto me ve con
Robert cuando le acompao de vuelta tras su sesin: 'Veux la
haut' [quiero arriba]. Sin lugar a dudas, es para ver qu ha dejado
Robert; en cuanto entra, slo tiene ojos para el gran charco de le
che y agua que hay en el suelo. Cuando tomo la bayeta para lim
piar, se apodera de ella, porque quiere que la habitacin quede tal
como Robert la ha dejado. Incluso quiere poner algo de su parte:
moja la bayeta en la cubeta, llena de una mezcla de leche y agua, y
lava la pared con ella. Lo hace varias veces, acercndose cada vez
ms a mi silla, como si quisiera mojarme agresiva.m ente. Por otra
parte, golpea la cubeta con la mano para salpicarme mientras se
hace pip de pie en el paal. Un poco ms tarde, con mi pauelo
empapado en el charco, me golpea la pierna, procurando que co-
rra por ella a todo lo largo la mayor cantidad posible de agua. Este
procedimiento equivale a hacer pip agresivamente, incluso ori-
nrseme encima, de modo que yo est castrada y ella no.
La explicacin de su violencia la ha dado antes en la misma se-
sin. Cuando habamos ido a buscar sus cosas a un armario, se ha-
ba negado a que yo me quedara con eJ bibern diciendo: 'Veux
pas biberon'[no quiero bibern]. Ms tarde, haba tornado, para
mostrrmelo, d bibern vaco dejado por Robert, pronunciando
LA FALTA FLICA DEL TRO 133
al mismo tiempo su nombre, para subrayar que le doy algo que a
<.'lla no le he dado, un pene, a travs de la leche. Se lo digo, y ella
111e lo confirma introduciendo los caramelos en mi bata, entre los
1nt1slos, como si me diera un pene; pero recupera uno de los cara-
n1elos. Lo chupa un poco y escupe diciendo <caca' para referirse al
r>ene que no le doy. A lo largo de toda esta escena, por otra parte,
>one de manifiesto un goce masoquista que le sirve de motivacin
en sus reproches contra m.
El 3 de junio, me tiende la mano y dice 'bobo' [pupa], aunque
no le pasa nada, porque un nio se ha cortado en una mano. Me
hace responsable de su propio corte imaginario y se muestra muy
agresiva con el libro de imgenes. Me pide que le muestre la figu-
ra del gato, pero abate enrgicamente las pginas a medida que las
voy pasando, lo cual equivale a golpearme.
Entonces, toquetea los botones de mi bata, me dice 'ouvre'
labre]. Luego tira del sujetador para ver detenidamente lo que hay
dentro. Le hablo del pecho y de cmo le fue arrancada a su madre.
Entonces se come la mitad de un pastelito y pone la otra mitad en-
tre mi bata y la blusa, a la altura del pecho. Le hablo del alimento
substitutivo, pero ella va interesndose, uno a uno, en los botones
de mi blusa; mientras, va pronunciando la palabra 'bouton' [botn]
de tal forma que se parece a la palabra 'bouche' [boca]; luego pasa
a un lunar que tengo en una mejilla y dice 'bobo' con expresin de
dolor. Finalmente, se fija en un repeln que hay en el fondo de la cu-
beta y lo oprime con fuerza con el dedo -unas sesiones antes lo ha-
ba designado como 'bouton' [botn].
El botn-boca, el lunar-pupa, el. ,repeln, disponen
. en serie
,
la
herida de la castracin, una castrac1on que me concierne a fil.
Pero la siguiente escena, en la que Maryse se identifica con el
mueco, demuestra que tambin le afecta a ella. Quiere mi pa-
uelo para empaparlo en agua y lavar con l al beb, empezando
por los pies, luego entre las piernas, y se detiene ah un buen rato.
Entonces me dice: 'Regarde' [Mira]. Voy nombrando las partes
del cuerpo del beb y, cuando llego a la cara, digo 'bouche'
[boca]; ella me responde 'pas bouche' [boca no]. Vuelve a empe-
zar: le lava manos al beb, luego entre las piernas y, tras ponerlo
boca abajo, hace lo mismo con el trasero entonces dice 'Rene'.
134 MARYSE SE HACE UNA NIA
A lo largo de esta escena, Maryse ha establecido un vnculo en -
tre las manos y la masturbacin, el sexo, relacionado con una boca
que rechaza, y la regin anal, lugar de una herida que remite a la
caca. Entonces se muestra muy agresiva conmigo y me salpica.
Pero en ese momento un signo la deja atnita, un signo que re
centra su corte-castracin en la separacin respecto de su madre:
se queda estupefacta cuando oye el claxon de un coche que pasa
por la calle. Bizquea intensamente. Quiere bajar enseguida. Una
vez abajo, me golpea con violencia y reclama los brazos de una en-
fermera.
Su hostilidad y su violencia contra m, as como la bsqueda
de los brazos de una enfermera otra mujer- son la conclusin
de esta fase en la que se ha producido su encuentro con la falta de
pene del Otro. A la l1ostilidad clsica de la nia para con la madre
cuando se produce este descubrimiento, se le aade en Maryse un
gran sentimiento de culpa relacionado con la prdida tan precoz
de su madre.
El 4 de junio, me llevo a Maryse antes que a Robert. LJora y se
queja de que le duelen los odos. Le ponen una venda alrededor
de la cbeza. Mientras subimos, est inmvil y silenciosa, salvo al-
gn que otro sollozo.
La causa de esta desazn, que la afecta en su mismo cuerpo,
la enuncia cuando ya en la habitacin, apoyada en m, mira hacia la
puerta, dice 'porte' [puerta] y luego aade ' auto' mirando hacia
la ventana y apoyndose con an ms fuerza en m. Le recuerdo la
escena de la vspera, cuando oy el claxon del coche que pasaba
por la calle y tuvo tanto miedo. Le hablo de su pasado, cuando fue
separada de su madre, y de todos esos cambios de lugar en distin-
tos coches. Esct1cha con mucha atencin lo que digo, pero mira
alguna que otra vez las imgenes del libro y enseguida quiere vol-
ver abajo, como para huir de algo insoportable.
El 6 de junio, Robert quiere impedir que Maryse venga a se-
sin: se agarra a la puerta, luego sale y se esconde para seguirnos
a un piso de distancia. Maryse, en mis brazos, dice 'Robert', in-
quieta.
Cuando llegamos a la sala, me dice 'auto' mirando hacia la
LA FALTA FLICA DEL TRO 135
ventana. Pero tengo que llevar abajo a Robert, que est detrs Je
la puerta. Maryse espera en el rellano.
Se instala en mis rodillas para hablar del coche. Me muestra el
gato en el libro de imgenes (a menudo lo llama 'loup' [lobo],
como Robert). Pero luego me seala una imagen que representa la
cabeza de un hombre con sombrero y que lleva el ttulo 'tete mon-
sieur... chapeau' [cabeza de seor... sombrero] y luego 'auto'. Le
recuerdo que cuando tuvo tanto miedo del coche que toc el cla-
xon, el 3 de junio, en ese mismo momento me estaba pegando, y
entonces quiso bajar inmediatamente, o sea separarse de m. El
coche la separaba de su madre y le hizo separarse de m.
Por toda respuesta, chupa un caramelo y luego lo deja caer d.e
la boca para que yo lo recoja. Prosigue este juego con un pasteli-
to. Luego toma mis gafas y se las pone al mueco tras sen~arlo en
1nis rodillas. Ya no tiene derecho a nada mo. Pero reacctona de
forma agresiva y me golpea violentamente con mi reloj .. Por d~s
gracia, me llaman. Maryse concluye inmediatamente: quiere ba1ar.
Se lleva el beb, desde luego, pero una vez abajo, cuando nos en-
contramos con Robert, no puede quedtselo y ha de devolverme
mi 'bebe Robert': lo tira y recoge otra mueca.
Entonces me muestra la verja con el rostro rgido y dice 'la-
bas' [all abajo], significante de su madre desaparecida. Se tran-
quiliza cuando le digo que yo vengo a verla a esta casa.
El 10 de junio, me llevo a Nadia antes-que a Maryse. Cuando
voy a buscarla a ella para su sesin, se est balanceando, agarra?a
con los brazos a una viga. Sigue balancendose con una sonrisa
socarrona. Interrumpe este juego cuando le interpreto que me
<.}lIere hacer esperar porque yo le he hecho esperar a ella, y en*
4
Lonces me dice 'voila, la-haut' [eso es, arriba!] l con expresin sa-
l is fecha y decidida. Como un nio nos sigue, me dice 'Robert',
1nuy asustada, porque cuando bamos a empezar la sesin anterior
43. Voila contiene <<mira>> y equivale a he aqu, pero tambin se utiliza
(tHno interjeccin; este ltimo sentido queda resa]tado por la coma: Adems ?e
110 uso similar a la exclamacin eso es!, voila se emplea con mauces muy d1s-
t1ntos, segn el contexto <le enw1ciacin, para mostrar o bien para indicar una
t:<>nclusin o una corroboracin. (N. del t.)
136 MARYSE SE HACE UNA NIA
nos haba seguido. Le inquieta que prefiera al otro nio -SRU
muy enfadada conmigo por este motivo.
Cuando llegamos a la sala, dice: 'auto'.
Trasvasa los caramelos, pone la taza vaca en la boca del mt1
eco y dice 'bois, bb' [bebe, beb]. Cuando le digo que la taza
est vaca, pone dentro de ella un imperdible del paal y le Ja de
beber al beb de nuevo diciendo 'Rene caca'. Quiere hacerle re
cuperar la caca perdida?
Le pone ns gafas al beb, lo acuesta y luego esconde una gae
lleta en mi pecho, entre la combinacin y la bata. Me acaricia el
pelo y dice que soy guapa -admiracin acorde con lo que acaba
de restituirme.
Pero su agresividad vuelve a estallar. Frota al beb con mi pa
uelo empapado, pero a quien quiere mojar es a m, y me gol">ca
la mano con el pauelo. Tras lavar la pared detrs de m, extiende
el pauelo en la pared, mira la luz y dice 'chaud' [caliente].
Acaba lavando agresivamente al mueco en la cubeta, luego se
calma y lo deja en el agua.
El 11 de junio, la sesin se centra en el peine, cuyo vnculo con
la castracin es visible. Primero se golpea con l; luego se pasa
mucho rato peinndome y mientras tanto repite 'peigner Rosine'
[peinar Rosine] , entusiasmada. Un poco despus, peina al mue-
co con el peine empapado en un frasco vaco. Luego me peina a
m igual que al mueco.
Entonces quiere que le haga comer una galleta al beb, o sea
que le d a ese otro con minscula lo que no le doy a ella -lo de-
muestra su comentario: 'Vtlain Robert ... vilaine Rosine' [Robert
malo ... Rosine mala].
El ruido de llaves de una vecina que abre la puerta le da mie-
do despus de lo que acaba de decir. Para remediarlo, aade en-
seguida: 'descendre Robert' [bajar Robert].
Se siente tan culpable, que le afecta mucho el ruido de las lla-
ves de la vecina, tanto como el ruido del coche en la calle. Sin
duda, podemos pensar en una reminiscencia de los cambios que
ha experimentado recientemente, pero en s mismos esos ruidos
son signos de una... presencia exterior, presencia persecutoria redu-
cicla a un ruido. Este slo adquiere tal dimensin despus de que
LA FALTA FLICA DEL TRO 137
11 Penisneid, que la protega, se ha atenuado cediendo su lugar al
1)l>jeto perdido: el seno. . .
El encuentro con el Otro primordial como ob1eto perd1d~ la
~ 11 frenta con una deuda casi real que aplasta su demanda yle 1?1-
>tlne la devolucin al Otro de ~alq~ier objeto. Se aprecia la in-
tensidad de su malestar, que se mscr1be en un <<todo se le d~be .al
()tro>>, el mismo que hemos visto en la estructura ~e la psicosis.
Slo que Maryse habla y no le deja al Otro la exclusiva de la pala-
l>ra como hace Robert.
Por otra parte, 'caca' es el significante que pro.nun_cia el 13 de
JLtnio antes de hacerse quitar el pa~. La culpa l~ unptde ace~car
se a la leche. Se conforma con manipularla mediante una serie de
trasvases, pero no la pide. La tensin es penosa. Al final, se ?cha
<.lelante de la casita y por primera vez hace caca en el suelo, sin de-
cir nada. Pero me trae una cama de la casita y dice que est rota ...
algo en ella est roto.
Lo mismo expresa Maryse el 17 de junio. Cuando llego, me
Jce 'bobo, pied' [pupa, pie]. Luego me. cuentan q.ue . al acabar la
siesta se haba quejado de dolor en un pte y se habia puesto a llo-
rar. Cuando le vendaron el pie, dijo 'plus bobo' [ya no pupa],
pero al apoyarlo en el suelo empez a gimotea; otra vez. ~uego se
puso a andar de puntillas. Esta escena, .~espues de la ses1on ante-
rior, plantea la cuestin de una convers1on ..
Que queda confirmada cuando toma mis gafas, se las pone Y
dice 'pas lunettes, bb' [gafas no, beb], o sea nada de pene para
Robert. Luego dice 'caca', pero slo par~ hac~r que le arregle el
paal, es decir que se trata de una negativa. Fmalmente, reclama
mi reloj.
De nuevo se oyen las llaves de la vecin.. . que ab~e la ~uerta Y
Maryse inquieta, dice-igual que en la sesion ante.nor- porte ...
auto' [~uerta ... coche], los dos sign~ficant~; relacionados con el
mundo exterior, que la remiten a m1 relacion con ese mun~o, al
deseo del Otro. Si a continuacin dice varias veces 'bobo, p1ed ...
vilaine Rene' [pupa pie... Rene mala}, es po~que proyecta en _Re-
ne (la nia de la fstula anal) su propia nega~va a dona~ ~l objeto
anal. As, su castigo es 'bobo, pied' [pupa, pie]. Preferir1a no sa-

138 MARYSE SE HACE UNA NIA
~er nada del asunto, como lo demuestra cuando le pone mi 11a
nuelo en la cabeza al mueco y le dice 'dors, beb, dodo' [dt1cr
me, beb, rorro]; pero no se queda tranquila, porque dice 'caca',
se hace quitar el paal y se acurruca delante de la casita.
Le bastar con su significante 'caca' para exi1nirse de tenc1
que entregar el objeto, como en la sesin anterior? De todas for
mas, se conforma con hacer pip ... lo cual no tiene el mismo valor
que el don anal. Me 1nuestra el charco y, desolada, se disculpa di
ciendo: 'Oh, pip, pip!'.
Luego se sienta en mis rodillas. Apenas instalada, recupera stas
recursos 'para escenificar simblicamente el don anal: me dice
'caca' y, tras quitarme el anillo, se lo pone en un dedo, me lo tie11
de y dice 'caca, bague' [caca, anillo]. Pero este objeto viene ,fcl
Otro.
Quiere que vaya a encender la luz, vuelve a decir 'caca, bague'
tendindome el dedo, pero sin mirar la luz. Le recuerdo la escena
del comienzo, cuando, sentada en el orinal para hacer caca, me
tenda sus dos ndices, en ademn de splica y diciendo 'cho-cho-
cho'. Tambin evoco la ltima sesin, cuando hizo caca sin decir
nada y fuera del orinal.
Entonces Maryse pone mi anillo dentro de la casita, me tiende
un recipiente pequeo y dice 'lolo' [am-am]. Pero en cuanto
est lleno, me lo hace vaciar, aunque no sin quitrmelo de las ma-
nos para beberse la ltima gota. Luego toma un caramelo y lo chu-
pa, pero abre la boca para dejarlo caer, o sea que renuncia al objeto.
Antes de bajar, recupera mi anillo de dentro de la casita y en
su lugar deja mi reloj.
El 18 de j11nio, Robert se opone violentamente a que Maryse se
vaya Y. dice: 'Non, pas Maryse, veux pas' [No, Maryse no, no quie-
ro]. Siento a Maryse en mis rodillas y le voy hablando a Robert
hasta que se calma. Maryse est encantada con la escena y no deja
de parlotear.
Entra en la sala con gesto triunfal y me dice 'fermer porte' [ce-
rrar puerta].
Hay una novedad: encuentra la cajita de perlas de Robert. L~s
toma y mientras va ponindolas una a una en mi delantal dice 'caca'.
Una de las perlas cae en el orinal, pero ella Ja ignora deliberada-
LA FALTA FLICA DEL OTRO 139
mente. Tras este don simblico, puede dedicarse a comer insacia-
l)lemente pastelitos y caramelos, y me pide ms. Incluso r~clama le-
che para el beb, pero se la bebe ella. Al final, toma la caja de ~er
las y dice 'Robert descendre' [Robert bajar] .. Pod~mos trad~~1rlo
como: <<Bajo este objeto, como Robert, que ba1a ob1etos de seston>>.
El 20 de junio, toma algunas perlas, se las pone en el bolsillo
del delantal y dice ' caca'. Como le digo que se queda p~ra ella esas
perlas que llama 'caca', vierte el resto de perlas e~ mt delantal Y
luego vuelve a ponerlas en la caja; sin soltar la caJa, se come un
pastelito.
De nuevo dice 'caca' en tono de splica, y entonces se le cae l.a
cajita de las perlas ... pero no slo la cajita, porque tengo que qui-
tarle el paal con la caca que ha dejado caer dentro. Pongo. la caca
en el orinal. Le enuncio la secuencia que acaba de producirse y le
interpreto su miedo a dar la caca porque cree que su cuerpo se
pierde, como cuando deja caer las perlas.
Deja encima de mis rodillas la cajita con las perlas que he re-
cogido y, de nuevo en tono de splica, como una d~~da,1 me
dice 'caca' y extiende el dedo de la mano derecha diciendo Ro-
bert'. Ello indica claramente la inversin de esta demanda al Otro,
demanda de un pene, en este caso anal. . . . .
Entonces representa conmigo la escena anterior, mviruendo
las posiciones: hunde una perla entre ll_1S rod~as; cu~d~ cae al
suelo la mira y dice 'caca'. Pero enseguida c~rnge la ~erd1da que
acabo de sufrir: quiere introducir el dobladillo d~ m1 falda en.la
cajita de las perlas y luego levanta la ropa para mirar por de?aJo,
hasta que se encuentra entre mis rodillas, con la cabeza debaJO de
la falda, en busca del pene. Cuando se lo digo, responde 'descen-
dre Robert' [bajar Robert] y se va con la cajita. .,
La total ausencia de estrabismo durante toda esta ses1on -lo
advert por primera vez cuando pronunci el significante 'caca,, el
19 de noviembre- muestra que el estrabismo est acoplado con
la expresin de la castracin. .
En todo caso, desde el 17 de junio, con lo que hemos refendo
como un esbozo de conversin, Maryse ha recuperado su deman-
da -con el don anal invertido y ha recuperado igualmente a su
Otro flico.
 140 MARYSE SE HACE UNA NIA
El 21 de junio, Robert est con una enfermera y observa ,.,,
oponerse a Maryse, que se marcha canturreando el nombre (le: )1
enfermera.
Maryse se come un pastelito y dice 'caca' sealando haciu ti
ar~ario, como si pretendiera encontrar all Ja caca de la sesin lln
ter1or. .Lo que encuentra es la olla grande de Robert, que con<,Ctt
muy bien. La coge y dice 'Robert'.
Antes de devolvrmela para tomar la suya, me roza la ro<lillie
con ella, como si me .Peinara; la reti~a, me moja la rodilla, luegc>
vuelve a rozarla. Le digo: <<Robert chico>> y <<Nadia y Maryse, chi
cas como yo>> .
. To~a la tapa de su olla para hacer lo mismo. La pone sobre
nus rodillas, mete el dedo dentro del agujero de la tapa, que C<>
rresponde al asa, y dice 'caca'. Le recuerdo la historia del term
metro, el dolor. 'cho' cuando se lo ponan y su posible alegria
cuando se lo quttaban, porque se le antojaba que le devolveran l<l
que crea haber perdido con la caca.
Ent~nces vuelve a decir 'caca' y se me acerca para que le qui-
te el pan~, pe~o ve el paal limpio encima de la cama. Se precipi-
ta sobr: l, furiosa, y me golpea muy violentamente, diciendo 'pas
couche [paal no]. Vuelve a coger la olla de Robert, me golpea
con ella las dos manos y una pierna, y dice 'vilaine Resine vilain
Robert' [Resine mala, Robert malo]. Esto indica el carct~r cas-
trado~ de la p~dida relacionada con el paal limpio, como ya he-
mos visto anteriormente.
Como el da antes, hunde una perla entre mis rodillas. Cuando
cae, repite varias veces 'caca', y vuelve a decirlo mientras alinea cui-
dado~amente en el suelo ocho perlas. Le recuerdo la caca en el suelo.
Pide qu~ la lleve abajo para ir con la enfermera que estaba con
~obert. Quiere quedarse con ella; cuando la enfermera trata de
irse, Maryse se pone a llorar. Seguramente espera obtener de la
enfermera los atributos de Robert, en un retorno evidente del Pe-
nisnetd a travs de una transferencia lateral.
Mientras daba curso a su violencia contra m, no bizqueaba.
El 25. ~e junio, tengo que ordenar la sala delante de Maryse
tras la ses1on de Robert, porque ha querido subir enseguida, como
otras veces., con la esperanza de descubrir qu tiene Robert. Mien-
LA FALTA FLICA DEL TRO 141
11a:-;ordeno la sala no est bizca, pero s lo est un momento cuan-
ll<1 empieza la sesin. . . ..
Come pastelitos y caramelos con una msac1abil1dad que le ha
, 011tagado Robert. Me pide ms y me llama 'maman' [mam],
)tro con voz sofocada, porque este 'maman' est rel.aciof':a~o ~~n
l{c>bert, que lo grita muy a menudo. En este caso, s~ 1~~nttf1caCion
ror\ Robert la deja perpleja, como lo indican tres significantes que
1>ronuncia a continuacin: 'Rene, Robert, maman', adems de
r>ipi, caca'. El pip-agua le sirve para lavar un buen rato la pare?
, on la mano, luego con la ma. En cuanto a la caca, Maryse mani-
fiesta que no est dispuesta a entregrmela,. porqu~ me da la es-
1)alda y tira arena por el suelo tres veces seguidas; mientras lo hace
llice 'caca, gateau' [caca, pastel] y luego me pide '~ateau'. Cu~n_do
~e come su pastelito, me dice 'va-te'n' [vete], s~ sienta en m1 silla
y me mira con expresin de dominio. . _
Sentada en mi sitio, manipula el mueco. Le quita el panal y lo
pone en la cubeta; pero lo coloca de tal manera ~ue ~os~ ~ostiene
y le va diciendo constantemente, en tono agresivo, ass1s [senta-
do]. Finalmente, extiende el paal del mueco dentro de la cube-
ta, lo llena de arena y se lo pasa por la cara, dejndole arena por la
cabeza1 el cuello y las piernas. Le recuerdo el estado en que la en-
contr al principio, llena de pip y de caca, sin ningn inters por
lo que haba a su alrededor.
Toma dos camas de la casita y vuelve a colocarlas, una para ella
y otra para m, con afectacin. ,, . .. .
A lo largo de esta sesin, Maryse esta 1dentif1cada con un Otro
flico. Es por el significante <<mam>>, tomado de Robert y que
ella no haba pronunciado nunca antes?
El 27 de junio, sube con una escobilla y me la pasa por la cara.
Una vez en sesin, me da una serie de golpes en un brazo y en una
pierna con la escobilla. ..
Dice caca y se hace quitar el paal. Vierte las perlas.de la caJl-
ta en mi regazo y golpea la cajita dos veces con la escobilla, alcan-
zndome tambin a m.
En este momento, oye el claxon de un coche. Se abraza a m y
me dice 'auto descendre' [auto bajar]. Le repito el vnculo entre el
coche y sus cambios, as como entre el castigo que se impone Y su
 '

LA FALTA FLICA DEL TRO 143

142 MARYSE SE HACE UNA NIA

En efecto, Maryse ha intentado volver al Penisneid del princi-

agresividad contra m, o sea contra su madre evocada por el sig 1>io, que estaba vinculado con el objeto a. Incluso, con los cara-
nificante 'auto'. ' 111elos, ha tratado de convertir este objeto en un objeto que se )ue-
. Me escucha mu~ atentamente y, con expresin de felicidad, '' compartir. Mi negativa a interpretar la remite a la divisin del
vierte las perl~s en m1 mano. ~uego se sube a su silla para mirar por
la ventana abiena durante diez minutos. Por mi parte, he de que sujeto con cada del a.
S al final de la sesin baja con la cajita de perlas, es a modo de
?arme dentro, sentada. La situacin se ha invertido: es ella quien se una negacin a mnima de esta divisin con un objeto comn, ba-
1ntere~a p~r el mundo ~xterior, mientras que yo no puedo hacerlo
nal, que se puede contar y repanir.
-me lIDp~de ver.y al ffilsmo tiempo me va diciendo lo que ve. Ello no le impide, en un momento dado, en la sesin, poner al-
No quiere ba1ar y cuando entramos en la guardera vaca por- rededor de mi mueca, digamos que en sustitucin de m reloj, un
que todos se han ido, se pone a llorar. ' ' brazalete hecho con una cinta dorada que llevaba puesto al subir
- brazalete y reloj que nos marcan a ambas con una representa-
El 28 de junio, Maryse, intranquila porque nos sigue un nio
se pasa un peine por la cabeza. ' cin de la castracin.
En sesin, me lava la cara y los cabellos con un pauelo moja-
do_en agua. Se qued~ inmvil un instante porque una punta del
panuelo se me ha metido en un ojo. Luego extiende mi pauelo en
e~ fondo de la cubeta y lo golpea sin dejar de mirarme. Como le
d1~0 que golpea~ ~ pauelo mojado es como golpearme con un
panal llen_o de pip1, me escurre el agua por encima. Vuelve a po-
n~r ~ p~~elo en la cubeta y tira puados de arena en el agua.
Dice ass1s [sentado] , como si el mueco siguiera ah.
, Le recuerdo la escena de la vspera con el beb que no conse-
gu1a se~tar en la.c~beta, y aado que hoy es a n1 a quien hace sen-
tar encima del p1p1 y la caca, porque me reprocha la prdida de su
madre. Me escucha, muy risuea.
Me da la cajita de perlas, la vaca en mi mano y me la tiende

para que vuelva a poner las perlas dentro .

En ese mon1ento suena un claxon, pero Maryse reacciona mu-
cho menos intensamente que la vspera.
Sen~ada en mis rodillas, parte con los dientes un caramelo y n1e
d.a la mttad. Yo he de hacer lo mismo con otro caramelo. Maryse
vive esta escena con una profunda emocin. Entonces mirando el
peine, dice 'pas peigne' [peine no], como si el interca'mbio de Jas
mitades de cru:amelo que acaba de producirse anulara la castracin.
Luego me abre la bata y la blusa y me inspecciona detenida-
me?te el pecho. Le digo que ni soy su madre, ni ella tiene ya ne-
cesidad del pecho, pero que aun as le gustara que los caramelos
lo reemplazaran.

 Captulo 13

Encuentro, debido a mi prxima ausencia,

con el significante 'maman' [mam]
de su madre perdida

Al principio del mes de julio, a lo largo de una serie de sesio-

nes, Maryse se muestra muy rebelde conmigo: por ejemplo, quie-
re comerse los imperdibles del paal del beb, me grita y me pide
cosas imposibles para acabar tratndome de mala.
Se trata de un retomo, particularmente teido de hostilidad, de
la demanda de lo imposible, o sea el objeto a en el campo de lo real.
En una sesin posterior, vuelve a escenificar su castracin: se
enrolla mi pauelo alrededor del antebrazo, como si fuera un ven-
daje, y quiere que se lo ajuste con los imperdibles. Por lo tanto, se
trata de que yo reconozca su privacin, o ms bien que hay una
herida en su cuerpo, pero me niego a hacerlo. Est furiosa y me
pega con mi reloj.
A lo que me niego, es a reconocer lo real de su castracin, lo
cual la devolvera al nivel del objeto, de nuevo en el Penisneid. Mi
negativa se presenta como la negativa a responder a su demanda
de lo imposible. Esto la pone furiosa, sin duda, pero de todas for-
mas la deja en el campo de la divisin del sujeto -y a m tambin,
cuando me pega con mi reloj.
El anuncio de mis prximas vacaciones no suscita una reac-
cin aparente, aparte de que me mira a menudo, con expresin
bastante hermtica. Pero sus reproches, muy intensos, se ponen
de manifiesto con un lavado general de mi cara, su cara, mis cabe-
llos, sus manos y mi pecho.

E] 12 de julio, construye un circuito cerrado con las perlas.

Las mete en la tetera por el cuello, las recupera y vuelve a intro-

146 MARYSE SE HACE UNA NIA
ducirlas de la misma forma. Le digo que se lo qtLiere quedar tticla
Entonces me hace poner leche en la tetera. Vierte la leche en <>lro
recipiente y le da de beber al mueco de Ja tetera vaa. Es C<lmU
un reproche dirigido a m, que tambin expresa a contint1ac1c n
haciendo pip en el suelo. Su agresividad contra m explica el mat
do que vuelve a sentir cuando oye el claxon de un coche.
El 15 de julio, le quita la tapadera a la olla, la aprieta contra 11
cara del mueco; luego hace lo mismo con la olla, muy fuerte,
como si quisiera que entrara dentro del mueco. Pone el mueco
y la olla sobre mis rodillas y me dice 'lolo' [am-am], pero trat1
de introducir el mueco en la olla, como un beb dentro de su mil
dre -as es como se lo digo.
Entonces vuelve a e1npezar el juego del circuito cerrado de las
perlas en la tetera, o sea el juego de no dar. Expresa su ambivalen
cia depositando ostentosamente una perla en el suelo, junto a n11,
Hunde un caramelo en el bolsillo de mi delantal, entre rniic
piernas; vuelve a sacarlo y se lo come, aunque me hace morder ttn
trocito, como si me indicara cul es el objeto que espera de m.
Pero no funciona: me dice 'va-t'en' [vete], se sube a mi silla, lava
la pared con mi pauelo y mientras tanto va diciendo 'Robert'.
como si nombrara a un objeto que me sustituyera. Su 'va-t'en' ex
presa a las claras un rechazo exasperado.
Luego mira al exterior mientras se come un pastelito, me pide
un caramelo y lo lanza hacia el techo. En esta ocasin, Maryse des-
valoriza el objeto, como si dijera: <<No es esto>>.
Baja al suelo, toma el mueco, dice 'vilain bb' [beb malo].
Me hace quitarle el paal al mueco para chupar los imperdibles,
burlndose, e instala al beb sobre mis rodillas. Le separa las pier-
nas y me dice 'regarde' [mira] -mira nada-. Luego lo cubre con
su paal, como si fuera una sbana, y con el colchn de la cuna,
apretando como si quisiera asfixiarlo. Mientras, va diciendo: 'Vi-
lain bb' [beb malo].
Repite una vez ms 'vilain bb', lo saca de debajo del colchn
y lo tira al suelo entre mis piernas, como si me lo hiciera parir.
Dice una vez ms 'vilain bb'.
Lo interpreto en relacin con el nacimiento y la culpabilidad
por su rabia contra su madre; aado que se siente responsable por
..
ENCUENTRO CON
'
EL SIGNIFICANTE MAMAN
, 147
111 >artida anunciada. Entonces Maryse puede tomar tiernamente
il inueco entre sus brazos, lo instala confortablemente en l.a
t'.t1t1a y tras decir 'gentil bb' [beb bueno] se pone la ~una enc1:
11 ,,1 <le la cabeza. El beb bueno es ella, o acaso me quita el bebe
111.tlo?
Al bajar, va cantando.
El 18 de julio, sube a sesin con un bastn y me golpea las ro-
tlillas y una mano con l, cada vez ms fuerte. Interpre~o, en la
1ransferencia, su resentimiento por mi prxima ausencia. Pero
tambin usa el bastn para remover las perlas dentro de un bote;
me mira y luego golpea la cama, sin dejar de mirarme, con una
, 1gresividad que se despliega en distintas direcciones, contra m Y
contra los objetos.
El 22 de julio, le recuerdo a Maryse que es la ante.~enltima
sesin antes de mi partida. Maryse lleva a cabo una ses1on funda-
mental: me llama constantemente 'maman' [mam], significante
que slo ha empleado excepcionalmente Y, a imitaci: de Robert.
Por mi parte, le digo que hoy me llama as1 porque al irme renue-
vo su experiencia de la separacin de su madre.
Sumerge en la cubeta una cama de la casita y dice 'maman'. La
deja en el agua y luego la emplea como si fuera un vaso para beber
frente a m.
Dice 'lolo' [am-am] , se dirige a los caramelos, se come uno
y me da otro, contenta. . .
Luego tira las perlas en la cubeta y las sustituye en la caJa por
agua. Entonces desarrolla. un juego d~ beber y h~ce~e beb.~r,. re-
torno a1 alimento primordial, la leche, mcluso el lquido amn1otico.
Se sienta en su silla y se come un pastelito. Luego me 1nira un
buen rato, mira la cama y me dice 'maman'. Lo repite varias veces.
Le digo que no entiendo. . . .
A continuacin se sube a la silla para mirar al extenor Y dice
'maman'. En este momento le digo la razn por la que hoy mella-
, . .,
ma mam: nuestra proxuna separac1on.
Parece del todo pendiente de mis palabras y me dice: 'Maman,
ou qu'elle est' [Mam, dnde que est?], mirndome con pate-
tismo en esta apelacin a su historia, a su vida, por breve que sea.
148 MARYSE SE HACE UNA NIA
Baja de la silla, se acerca a la cama y me indica 'maman declttn11
[mam dentro]. Apenas me instalo, me tiende los brazos para qt1r
la suba a la cama. Entonces se apoya en m, con la cabeza en n1l
pecho; se deja ir como el nio que acaba de nacer sobre el vientr
de su madre. Se queda as un rato. Pero no puede soportarlo J>t>r
ms tiempo. Se incorpora y se sienta, todava en la cama, a mi
lado. No permanece as mucho tiempo, porque su emocin es de
masiado intensa. Baja de la cama, pero yo he de quedarme en n1l
SltlO.
Toma la segunda cama de dentro de la casita. La pone junto a
la otra en la cubeta; mientras toquetea ambas camas dentro del
agua, se hace caca en el paal y me lo anuncia para que se lo qui
te. Me dice 'caca' con una alegra reticente; su mirada va de la caca
a m y de m a la caca. Quiere que la limpie y mira atentamente qta~
hago con el paal que contiene la caca. Lo dejo en el suelo, junt<'>
a la cama, y le hablo del regalo que representa. Ella dice 'maman'
y vuelve a toquetear las dos camas dentro de la cubeta.
Cuando le digo que vamos a bajar, me dice varias veces 'vilai
ne maman' [mam mala]. Durante diez minutos, se niega a bajar y
se queda junto a la ventana, desde donde me dice: 'Maman, oia
qu'elle est? ... Pas la maman' [Mam, dnde que est? Aqu no
mam], con el mismo tono pattico de antes.
Sin embargo, canta mientras bajamos.
La ltima sesin, el 23 de julio, es una repeticin de la ante
rior: los mismos actos y la misma carga emocional. Maryse vueJve
a representar la escena de la cama y me plantea las mismas pre-
guntas, sobre todo para que le hable de la seguridad de mi vuelta.
1
Captulo 14
Las vacaciones
Mi marcha y nuestra separacin por fuerza haban de afectar a
Maryse. ., .
En efecto, los primeros das tuvo una reacc1on de repliegue,
incluso se balance. Una enfermera que estaba mucho por ella le
propuso subir a la sala donde tenan lugar sus sesiones. M~ryse
<lijo 'oui' [s] y le ense todo lo que haba all. As, en cierto
modo manifestaba mi presencia simblicamente. Entonces, de
pront~, sentada en las rodillas de la enfermera, se encoleriz y le
arranc la cofia (un prenda que yo no uso, de modo que la enfer-
mera no era yo). Pero tambin se trataba de un recuerdo de la
transferencia negativa debido a que no soy su madre. Luego Mary-
se sali de su ensimismamiento.
Un da, le preguntan dnde estoy y ella responde 'I?artie'
[ido].44 'Est-ce qu'elle reviendra?' [Volver?] -Maryse, sm du-
darlo un instante, responde: 'Oui' [S].
Una semana antes de mi vuelta, la cuidadora vuelve de vaca-
ciones. Buscan a Maryse y acaban encontrndola sentada en el
suelo en la sala de las sesiones: al parecer crea que era yo quien
haba vuelto. Al da siguiente, tiene una crisis de furonculosis ... de
decepcin. - ,
Por otra parte, quiso ponerse las gafas de un runo y las llevo
varios das, sin bizquear.
Cuando vuelvo, me dicen que un da vieron a Maryse llevando
un mueco dentro de un cochecito, con Robert andando a su lado.
44. En francs, el participio que forna parte de las fornas verbales de prerri-
to concuerda en gnero con d sujeto de la frase. (N. del t.)
150 MARYSE SE HACE UNA NIA
~

d Sin emb_argo, mientras que en ocho meses de anlisis h11 A

o cuatro kilos y quince centmetros, durante estas vacaci<lOt'I
pes~d Y s~ e_statura ~an .~ermanecido estacionarios, aunque 11,, ht
ten1 o ru diarreas ni otitis.

Captulo 15

Castracin divisjn.
El analista en el lugar del objeto a

El 5 de septiembre, cuando me ve, Maryse expresa una inten-

sa felicidad, pero muestra un marcado estrabismo.
De entrada, se queda un cuarto de hora sentada en mis rodi-
llas, aferrada a su libro, pegada a m. Desde ah, lo inspecciona
todo.
Luego toma la cajita de las perlas, me da la tetera e introduce
las perlas una a una, sin el menor indicio de agresividad. Deja caer
una perla para que yo la recoja. Entonces me da el recipiente lle-
no de perlas y se queda con la caja vaca.
Me mira, encantada, y me dice 'Rosine est la' [Rosine est
aqu]. Luego lo repite, pero en tono de clera; coge el recipiente
lleno de perlas y lo tira por el suelo. Entonces baja al suelo, me da
la espalda y dice en tono perentorio: 'Non, Rosine, pas la' [No,
Rosine aqu no] . Luego se vuelve, alegre, entusiasmada por el gra-
do de dominio que acaba de demostrar.
Sienta al mueco en la cuna y hace que le quite el paal; lo
sienta y, ostensiblemente, le hace a l los regalos que no quiere ha-
cerme a m. Incluso amontona las perlas entre las piernas del
beb, separadas. Va puntuando la escena con la frase 'Rosine est
la', repetida varias veces, como si la presencia del Otro estuviera
vinculada con lo que puede dar.
Finalmente, expresa su agresividad contra m, primero lavan-
do la pared junto a mi silla y luego el trasero del beb.
De pronto, me dice ' descendre, veux L.' [bajar, quiero L.], la
enfem1era a quien se haba dirigido durante las vacaciones. Es
para que L. le sujete un imperdible de su paal, porque no quiere
 152 MARYS.E S.E HACE UNA NIA
pedrmelo a m, como para mostrarme que la enfermera no le (li<le
nada y, por otra parte, que no quiere pedirme a m nada de na<.la
Durante :S~ s~sin de reencuentro, Maryse ha hecho gala lit' 11avo tiene la cabeza y el cuello rojos, como si sangrara.>>
un gr~ dorruruo s1gnif1cante, en particular un dominio de Ja de
negaaon.
~ 6 de septiembre, constato los grandes progresos en el Je11
gua1e.que ha h~~ho M~ryse durante mi ausencia, progresos que J~
per1D1ten no VIVIr en directo sus sentimientos contra m, sino ex
presarlos de forma muy elaborada a travs de la palabra con tina
mezcla de alegra, malicia y humor. ' Toma el libro y sigue entretenindose con el pavo. Lo golpea y
Me pide sentarse en mis rodillas y, una vez all, se suceden tres
~cenas: 1~ D_na en la que me ti~n~e la cajita de las perlas y me dice:
Donne bebe... non pour Rosine [Da beb, para Rosine no]. 2)
Ot~a en la que, p~a exp~esar mi ausencia, deja una sola cama en la
c~stta. 3) En la ltuna, nura un buen rato las imgenes del libro re
P~t~ el no~~re de cada ~nim~ y se detiene en la imagen del p~vo,
di..ct~ndo: c est ~a, le dindon [Eso es, el pavo]; luego pasa a Otra
pagma, pero vuelve otra vez al pavo. Me pide un marinerito Je
goma, le toca .la gorra .Y dice 'regarde chapeau' [mira sombrero].
~e toca la n~~IZ y los OJOS y lo aprieta muy fuerte contra la imagen
el pavo, d1c1endo 'regarde dindon' [mira pavo]. Nos encontra
mos ante una representacin muy simblica de la castracin, entre
la gorra del marinero y la c~beza roja del pavo. Entonces golpea Ja
cabeza ?el pav~ con el marmero y despus con la mano, mirndcl
me.1? ~specc1ona, l~ego le toca la pierna y me dice: 'Bobo ajarn
be, bebe [Pup~ en pierna, beb]. Finalmente golpea otra vez el
pavo con el mannero -de forma que insiste en esta divisin.
Como golp~ Y aprieta el rostro del marinero contra la imagen,
Y.como el estrabismo de Maryse ha aumentado durante mi ausen
eta, se me. ocurre que en esta escena me indica Ja interpretacin
del e~trab1smo: negarse a ver una realidad demasiado penosa que
se le tmpone y de la que se defiende mirndola slo con un ojo.
El 8 d~ s~ptiembre, la guardera anda muy revuelta y Marysc
llega con lagnmas en los ojos.
Repite la esce1?". del marinero y el pavo, pero esta vez acaba
desgarrando las pagmas del libro: esto confirma la interpretacin
CASTRACIN - DIVISIN 153
tlcl estrabismo en relacin con una realidad insoportable. <<Un ojo
no serva, porque t no estabas -hubiera podido decirme-, y el
El 10 de septiembre, al subir, Maryse me dice: 'La-haut, Ro-
bert avec Anne Marie' [Arriba, Robert con Anne Marie] -se tra-
la de la cuidadora de la guardera-. Como Robert ya ha tenido su
sesin, le digo: 'Maintenant, Robert reste en bas.' [Ahora, Robert
se queda abajo]. Ella repite mi frase dos veces, encantada. Luego
111e indica la ausencia de la enfermera: 'L. , pas la?' [L. ah no?].
me 1nira. 'C'est ~a le dindon?' [Es esto, el pavo?] Le digo que su
inters por el pavo desde mi vuelta se debe a que es el nico ani-
mal del libro con la cabeza y el cuello rojos, como si estuviera he-
rido. Maryse repasa una a una las imgenes del libro, confundien-
do expresamente los nombres de los animales, para negar lo que
rep resenta el pavo. Antes de cerrar violentamente el libro, golpea
tina vez ms la misma imagen y le da la vuelta al libro para mos-
trarme la vieta del seor con sombrero.
Se suena con mi pauelo, me pide que Je ponga mi reloj en la
mueca; quiere que le desenvuelva los caramelos para comrselos.
l . . uego me muestra otra vez el sombrero del seor, me reclama el
marinerito para mostrarme su gorra, luego una pierna, y dice:
'Bb a bobo jambe' [Beb tiene pupa pierna]. Lo interpreto en
relacin con mi ausencia y con el pavo.
La referencia a la mirada, a travs de la imagen del pavo, la re-
111te a mis gafas. Las coge, se las pone, me las pone, vuelve a po-
nrselas y luego se las pone al marinero.
El proceso de simbolizacin se evidencia cuando Maryse de-
signa un objeto y dice 'veux ~a' [quiero eso], pero luego, enseguida,
'veux pas' [no quiero] -y se re si adelanto la mano. Le interpre-
to que lo que desea no es tal o cual objeto, sino que mi presencia
los hace deseables o no deseables. Vuelvo a hablarle de su estra-
llismo en relacin con la presencia-ausencia del Otro, que pasa
por la mirada. Aado que cuando durante mi ausencia se pona
mis gafas, estaba buscando a ese Otro, y que con mis gafas pues-
tas no est bizca, aunque mire el pavo .
Cuando vuelve abajo, me devuelve sin problemas la cajita de
 154 MARYSE SR HACE UNA NIA
perlas _que se ha ~evado y dice 'pour Rosine> [para Resine], pero
con mis gafas y ffi1 reloj resulta ms difcil.
?e
El 12 sep~embre, como Nadia ha bloqueado la puerta tra
tando de unpedlf que se fuera para su sesin, Maryse se muestru
encantada de que la haya preferido a ella. Pero su triunfo duru
poco, porque en cuanto se encuentra en mis brazos me muestra la
~~ita que lleva puesta en un dedo y me dice que tiene pupa, refj.
riendose a una enfermera que est ausente porque se quem. As1
Maryse pone su propia herida en relacin con la herida del Otr~
ausente: 'L. pas la' [L. ah no]. Luego repite esa historia de la
pupa del Otro, pero esta vez esconde la suya con la otra mano.
Vuelve a la imagen del pavo, repite la escena del dedo toma el
marinero: pone dentro de mi delantal dos locomotoras y dos vago-
nes, no sm hacerme observar antes las ruedas, y me dice 'Marin a
chapeau ... a bobo... le monsieur... marin a bobo ajambe.' [Marinero
ri~e sombrero... tiene pupa ... el seor... el marinero tiene pupa en
pierna] . el <<se?_D> es el seor del sombrero . Luego, pasando a
su proJ?1.a castrac1on, vuelve a poner las locomotoras y los vagones
en su s1t10 con un: 'Veux auto ... veux pas auto' [Quiero coche ... no
quier~ coc~~]. Esta ve.z pon~ claramente el coche en la posicin de
un objeto flico y al mlsn10 tiempo subraya su propia divisin.
Esto vuelve a despertar un poco sus celos respecto a Robert;
por eso lava la pared diciendo 'pas Robert' [Robert no]. Luego
pa~a a la castracin del Otro: lava mi rodilla agresivamente con mi
panuelo empapado y al mismo tiempo va subindome la falda
cada vez m~s (al final, mira por debajo). Est crispada, y lo est
cada vez mas. Lava el suelo con mi pauelo, en direccin a la
puerta. Al final, a~urrucada delante de la casa de juguete y jugan-
do con la puertec1ta, se hace pip en el paal.
Esta sesin resume lo que Maryse ha encontrado en su anli-
sis: ~ Penisneid y una castracin que tienen su origen en la au-
senc~a de Otro-y m~s an, _en la ausencia de la persona cuya pre-
sencia es una necesidad vital para desarrollarse y para vivir.
Recordemos cmo le fue arrancada a su madre precozmente los
mltip~es cambios simbolizados por todo lo que se desplaz~, la
ausenaa de la enfermera con la que se identifica con respecto a m
cuando me cura, el dolor que sinti durante mi ausencia y luego
CASTRACIN - DIVISIN 155
durante la ausencia de la enfermera (finalmente, a travs de Ro-
bert, la localizacin del sentimiento de prdida y de la falta pri-
mordial en la castracin). Se lo fui interpretando todo, paso a paso.
El 13 de septiembre, Maryse expresa su agresividad, en primer
lugar, lavando la pared y el suelo hasta la puerta. Pero se castiga a
travs deJ mueco: le clava violentamente una aguja en el vientre,
en el ombligo, en la cabeza, en los ojos y luego en la boca. Acaba
dirigiendo contra m esta agresividad y me pincha en un brazo
~en ese momento no est bizca.
El 15 de septiembre, ha estado esperando mucho rato su sesin.
Viene hacia m radiante, me dice 'caca, couche' [caca, paal]. Ha
hecho caca como para hacerme acudir. Le quito enseguida el paal
y ella controla lo que hago con su caca. Le interpreto el don anal
como una ofrenda para que acuda, porque he visto a los otros nios
antes que a ella. Entonces me pide y acepta un paal limpio, un pa-
al vao, y se pone a mirar el libro sentada en mis rodillas.
El 17 de septiembre, surge un conflicto con Robert a propsi-
to de los libros. Robert baja de sesin con un libro y Maryse, fu-
riosa, grita: 'Veux livre Robert! ' [Quiero libro Robert]. Se lo in-
terpreto como un regalo que Resine le hubiera hecho a Robert y
no a ella. Entonces dice 'la-haut' [arriba].
Al llegar a la habitacin, encuentra un libro nuevo que es para
ella. En la tapa hay una nia, mientras que en el libro de Robert
hay un nio. Me dice inmediatamente 'descendre' [bajar]; tras mi
interpretacin, responde: 'Non, pas descendre! ' [No, bajar no!]
Se sienta en mis rodillas, pide los dos libros, el viejo y el nuevo,
pero apenas abre este ltimo, lo tira. Abre el libro viejo, nombra
de cualquier manera los animales> golpea el pavo y tira tambin
este libro al suelo. Entonces, entre mis brazos> se come los cara-
melos y los comparte conmigo -vieja ilusin.
Cuando se va, se lleva su libro. Casi no bizquea, supongo que
gracias a su expresin significante, clara a ms no poder. Para ter-
minar, dice 'la-has' [all abajo] indicando la direccin del despa-
cho del mdico. Pero le recuerdo la poca en la que se negaba a te-
ner su sesin en la misma sala que Robert. Entonces desiste.
 156 MARYSE SE HACE UNA NIA CASTRACIN - DIVISIN 157

~119 de septiembre, Maryse tiene una sesin tranquila, sir1 et
trab1smo, y me expresa su afecto. En mis brazos, se hace bcsnr y
me besa.
Mira el libro nuevo, oye a la vecina que entra, pero no reaccic>na
Luego se pone de pie en la silla para mirar a la calle. Me muestra y
me va nombrando: unos nios, una seora, un seor sobre este {al
timo, aade 'parti... monsieur... chapeau' [ido ... seor... sombrcn1],
Luego juega con el cristal: mira a su travs, le da un beso a mi
refle~o y luego. me besa a m. En suma, una versin especular Jel
refleJO en el cristal en la que el Otro es, sucesivamente, un reflci<
Y real. Vuelve a cerrar la ventana, pero ante el anuncio del final de
la ~esin, dice: 'N?n, veux pas Anne-Marie ... rester ici!' [No, no
qu1ero Anne-Mar1e... quedar aqu!] As es como expresa su con
tento por haber conseguido superar temporalmente la ambivalcn
cia gracias al cristal.
Temporalmente, en efecto, porque en las sesiones siguientes,
el 20 y el ,23 de septiembre, Maryse muestra una gran agresividad
contra m1.
,
. El 20 de septiembre, esta agresividad se debe tal vez a que ten-
go a un nuevo nio en tratamiento. Me golpea, y cuanto ms l<>
hace, menos bizca la veo. No percibo en ella ni inhibicin ni an-
gustia. Pero aun as, tengo que llevarla abajo, contra su voluntad,
para evitar que esta violencia creciente se vuelva contra ella.
. Su ambivalencia prosigue el 23 de septiembre, cuando me
tiende los brazos diciendo 'Rosine, la-haut' ffiosine, arriba], pero
al llegar a la escalera baja aJ suelo y dice: 'Veux pas, la-haut' [No
quiero, arriba]. Entonces se precipita en los brazos de la cuidado-
ra, que en ese momento pasaba por ah. Es una forma simblica,
por una parte, de escenificar la presencia-ausencia, y por otra par-
te, de ponenne en un lugar distinto del lugar del Otro -la cuida-
dora es quien lo ocupa en este momento, a costa de que yo pueda
quedar en el lugar del objeto que cae.
El 25 de septiembre, lo primero que se afirma es la separacin
con r.especto a m, separacin que, por otra parte, ha empezado con
la cwdadora: Maryse le ha dicho 'pas soupe' [sopa no]. Cuando le
>regunto si quiere ir arriba, por toda respuesta me tiende las bolitas
c.Jlle tiene en la mano y me dice 'range halles' [guarda bolas] o
sea: ocpate t del objeto.
Luego, cuando me dice 'la-haut Resine', es ms para locali-
zarme que para dirigirme una demanda, y sube la escalera sola,
npoyndose en la baranda. Lo que viene a continuacin, cuando
llegamos al rellano, se refiere a n1i condicin de objeto. Sealn-
Jome la habitacin, me dice: 'Debout ... Rosine assise la-has' [De
()e... Rosine sentada all abajo]. El <<de pie>> va por ella, que per-
1nanece en el rellano. Por mi parte, no soy sino el objeto localiza-
do en el lugar del debate que ha sostenido hasta ahora.
. ,, .
Cuando le subrayo esta separac100, su respuesta es pertJ.nente
a ms no poder: 'Maryse partie, Rosine la' [Maryse ida, Rosine
aqu] -inversin del abandono, en una dialctica del objeto a.
Cuando ya estoy dentro de la sala, Maryse me llama para que
la baje de un saliente donde previamente me haba hecho sentar-
la. Viene para llevarse los caramelos de la sala y vuelve a ocupar su
lugar en el saliente. Le interpreto que lo que hoy quiere no es co-
mer delante de m o cerca de m.
Hace otra tentativa, que consiste en ir a buscar a la sala la te-
tera y la caja de las perlas. Luego vuelve al rellano. Entonces me
llama y me hace sentar junto a ella para mirar las imgenes de su
nuevo libro, el de la nia. Pronuncia nuevamente el significante
'debout' [de pie] y me da la cajita de perlas para que las ponga
dentro de la tetera. Entonces su estrabismo ha desaparecido por
completo, y me dice: 'A Maryse, perles Rosine' [A Maryse, perlas
Rosine]. Le confirmo la posesin de esas perlas para que tenga su
propio
cuerpo.
Me enva a la sala y empieza un discurso, el de la separacin,
esta vez referido no slo a m, sino tambin a las enfermeras:
'Maryse partie ... Rosine la ... L., I., K. la' [Maryse ido ... Rosine
aqu... L., I., K., aqu]. Lt1ego me llama, me sonre y me enva otra
vez a la sala diciendo: 'K., soupe' [K., sopa].
Cuando le digo que vamos a bajar, me responde: 'Veux pas ...
rester' [No quiero ... quedar]. Pero aJ cabo de cinco minutos, me
llama y baja ella sola la escalera, apoyndose en la baranda, inclu-
so baja los tres ltimos escalones sin apoyarse.

Captulo 16
"
El fin del anlisis

El 27 de septiembre, en mis brazos, ct1ando subimos, se

muestra muy tierna. En sesin, sentada en mis rodillas, busca una
imagen en el libro para comentrmela. Primero seala la de la
nia y me dice: 'Perite filie comme Maryse' [Nia como Maryse].
Pasa pgina, seala un nio y me dice: 'Sale petit gar~on, cochon,
a fait caca dans sa couche' [Nio sucio, guarro, se ha hecho caca

en el paal]. Luego me muestra la imagen de una nia junto a un
nio, una nia que juega con arena, y dice: 'Perite fille comme
Maryse, gentille, amuse avec sable, tres gentille' [Nia como Mary-
se, buena, divierte con arena, muy buena]. Luego me mira, ra-
diante.
Quiere que recoja los cuatro cochecitos y me los hace guardar
junto a mi pecho. Le digo: 'Tu n'aimes pas les autos' [No te gus-
tan los coches]. -'Non, Maryse n'aime pas les autos' [No, a
Maryse no le gustan los coches]. -'Tu me les fais garder pour
t'assurer qu'elles ne t'emmeneront pas loin de moi' [Quieres que
los guarde para estar segura de que no se te llevarn lejos de m].
Me refiero a su temor cuando oa las bocinas de los coches en la
calle. Pero tambin est en juego, tal vez, el valor flico de esos co-
checitos; confindomelos, me convierte en su guardiana, guardia-
na de un objeto que no est incluido en el Otro, pero que al mis-
mo tiempo pasa por el Otro, aunque sea como falta.
Por otra parte, esta falta, la castracin, se la atribuye al caba-
llo, un caballo de madera del que dice 'il a bobo' [tiene pupa]. Me
hace responsable a m: 'Rosine a fait bobo au cheval' [Rosine ha
hecho pupa al caballo], es decir que lo he castrado yo. Lo he cas-
trado acaso de la misma forma que la castr a ella, no dndole lo

160 hl.ARYSE SE HACE UNA NIA
que esperaba, o ms bien quitndole aJ caballo, o al padre qt1c re
presenta, lo que me falta, el objeto de mi deseo?
Esto es lo que representa Maryse cuando se apodera de t111u
galleta, muerde un trocito de cara a la pared, se vuelve, me mt1cs
tra el pedazo que falta y, rindose, me dice 'cass' [roto].
Se acerca a la ventana para mirar al exterior. Quiere lo imp<>Si
ble, pasearse por el techo. Dice ' rue, autos, arbres' [calle, cochls,
rboJes]. Qu quiere? En todo caso, lo representa poniendo lI
plato detrs dd cristal, de tal manera que, en primer lugar, el cris
tal le impide alcanzarlo, pero adems el plato se encuentra en el
lugar de la imagen virtual del espejo, o sea desrealizado.45
Luego Maryse divide de nuevo su espacio entre interior y ex
terior. Me muestra la habitacin, luego la calle, y dice: 'maison de-
dans, dehors la rue' [casa dentro, fuera la calle]. Esto implica lu
exterioridad del objeto o de su significante con respecto al Otro.
Cuando Maryse dice: 'Veux pas auto' [no quiero coche], se con
firma el lugar del coche como falo.
Pero tambin, al final de la sesin, me tiende la hoja con la
imagen del pavo y me dice: 'Veux pas dindon' [no quiero pavo].
Se trata de su rechazo de esta imagen brutal de la castracin, de-
masiado presente. Podemos suponer que en ese momento alcanza
la verdad de la falta: no tiene imagen, ni positiva ni negativa, ni co-
che ni pavo.
En este momento, en el punto en que se encuentra, tengo la
sensacin de que le convendra ms una vida en fa mili a que un
tratamiento -y as se lo digo.
Por otra parte, el 30 de septiembre Maryse se siente lo bastan-
te libre como para interrumpir la sesin al cabo de cinco minutos
para ir a merendar con los dems.
Con todo, a Maryse le queda cierto temor en lo que al deseo
del Otro se refiere. En efecto, el 3 de octubre, cuando me muestra
una mueca nueva que le ha dado una enfermera, su estrabismo es
muy acentuado, como si este regalo, recibido de alguien que no
45 . Drlis y no dralis. Hace referencia a lo real y no a la realidad. En
espaol no se puede trasponer esta diferencia. (N. dd t.)
EL FIN DEL ANLISIS L61
soy yo, planteara un conflicto con la demanda de objeto que me
ha estado dirigiendo a m durante tanto tiempo a lo largo de su
cura. Pero hay que aadir que la mueca que acaba de recibir, o
sea el representante de un nio, es un deseo que nunca me ha ex-
presado; as, en cierto modo, la satisfaccin vinculada con esta
mueca me descalifica, y mientras subimos Maryse enmascara
este efecto acurrucndose contra m, ocupando el lugar de un
hijo.
Al llegar a la sala, hace poco caso de la gran mancha de agu~
dejada, como es habitual, por Robert, y aunque va a comprobar s1
el mueco est en la cama -no est, porque Robert se lo ha lle-
vado , no dice nada.
A lo que se consagra es a una escena que va construyendo muy
activamente, dndome rdenes: ella es mayor y yo soy pequea.
Primero hace que me suba a la cama y ella se sienta all, al borde
de la cama, desde donde me domina y trata de ayudarme (as con-
firma que yo soy la pequea) . Luego ocupa la misma posicin do-
minante sentndose en una silla ms alta que la cama.
Toma sus dos libros, me da el de los animales y precisa 'pour
Rosine dindon' [para Resine pavo]. De esta forma me otorga, sin
ambigedades, esa imagen de la castracin. En cuanto. ella, se li-
bra de tal implicacin diciendo, a propsito de una imagen del
otro libro: 'le petit gar~on est un cochon, il est sale' [el nio es un
gua rro, est sucio], y !De entrega la pgina coi:. expresin de asco,
despus de rasgarla. Esta es su respuesta a mi supuesta preferen-
cia por un portador de pene. Su agresividad, su reivindicacin,
slo emergen al final, con un 'non, veux pas d1ner' [n~, no quie~o
cenar]. Baja sola, como para mostrarme que es ella quien me deJa,
y no yo.
Los cuatro das siguientes, veo a Maryse y a Nadia en su habi-
tacin, debido a una epidemia de fiebre aftosa que a ella no la
afecta.
A Nadia le cuesta soportar esta situacin, aunque en mi au-
sencia, segn me dicen, ellas dos se llevan bien, pero slo si no
hay ms nios.
Cuando vuelvo de mis vacaciones, Maryse ha crecido dos cen-
tmetros y ha engordado 400 gramos.
162 MARYSE SE HACE UNA NIA
El 8 de octubre, tiene lugar la ltima sesin en la habitaci<Sn
Maryse inspecciona mi bata y procura que est bien cerrada, rcr<l
mete un lpiz dentro y se dedica a buscarlo alegremente.
Me dice: 'Rosine, caca, veux pot [Rosine, caca, quiero orinnlJ
Le alcanzo uno, pero lo deja en el suelo y vuelve a subirse a n1is r<'t
dillas.
Mientras me ocupo de Nadia, Maryse da saltos encima <le lu
cama y se re mucho.
EJ 10 de octubre, al cabo de diez das, Maryse puede volv<r n
la sala de las sesiones. Quiere sentarse en la silla ms grane.le (lel
relJano, de manera que yo, sentada en la silla ms baja de l,l l1al-,i
tacin, sea ms pequea que ella.
. Mientras se come sus caramelos, empieza a balancearse n1 t1y
intensamente: repite su sntoma inicial slo para que le hable <le
l. As lo hago. Entonces me muestra la relacin entre este balatl
ceo y su estrabismo, que desaparece cuando hablo y alcanza su
punto culminante cuando me callo. Maryse pone el estrabism<> y
el balanceo en relacin con la prdida de su Otro materno.
Le hablo extensamente de su balanceo de] principio, de stt
evolucin, de la desaparicin casi completa del estrabismo antes
de las vacaciones y su reaparicin durante mi ausencia y a mi vt1cl
ta. Finalmente, le hablo de la breve enfermedad que acaba de ~.,u .
sar sin complicaciones auriculares y sin diarrea.
La prdida de su Otro no era un corte. El corte es lo que efer
ta activamente Maryse cuando acabo m discurso: me manda al
rellano diciendo 'Au revoir Rosine' [Adis Ros in e]. Luego invier
te este movimiento. Sale al rellano, n1e enva de nuevo a la habita
cin y dice: 'Maryse partie' [Maryse ido].
La evolucin de los acontecimientos en la cura prosigue en
esta sesin cuando me pide un perchero qt1e hay tirado en el st1t.
lo. Lo sostiene como un cirio y vuelve a balancearse. En este mo
mento Maryse tiene el rostro rgido y la mirada vaca, y su estra-
bismo llega al mximo. Asocio el perchero con el lpiz que me
quitaba al comienzo de la cura -de esta forma aludo al carcter
ilusorio del objeto.
Lo entiende perfectamente, porque es ella quien ha hecho in
tervenir a este objeto en la escena. Enseguida quiere dirigirse al es-
ET~ FIN DEL ANLISIS 163
J)Cjo, como si pretendiera verificar las dimensiones respectivas Jel
lJno y de la falta. En efecto, eso es lo que encuentra cuando toca
el dorso del espejo, les sonre a nuestras imgenes y se vuelve l1a-
cia m, que la sostengo, sonriendo.
Al final de la sesin, empieza a bajar y sigue hablando. En par-
11cular, negativiza lo que podra corresponder a un objeto oral del
l{lle tuvo conocimiento en su bulimia o ingiriendo desechos, como
haca al principio: 'Non, veux pas dmer' [No, no quiero cenar].
J.. uego aade algo que recuerda al nombre de la enfermera que se
<)Cup de ella durante las vacaciones. Repito interrogativamente
tse nombre. Maryse se detiene en seco, con el rostro petrificado,
como si acabara de sufrir un choque, y me dice violentamente:
'l'as L., L. partie' [L. no, L. ido]. Entonces le hablo de la ausencia
de L., -creo que su ausencia actual podra ser la causa de los ba-
J,mceos y que Maryse me hace responsable de ella, como de la au-
sencia <le su ma<lre.
El 11 de octubre, acude a mis brazos, muy bizca, porque ha es-
tado esperando su sesin mucho rato debido a la cena -no se es-
taba quieta en su sitio.
En la sala, me dice muy afligida que la luz est encendida y nle
J>ide que apague. Le digo que es de noche; entonces me hace en-
cender la luz otra vez. Es evidente que tiene miedo. Mira la bom-
l)illa y me dice tmidamente: 'Veux ampoule, [Quiero bombilla].
Finalmente, todo se reduce al significante 'lumiere' [luz],
opuesto a la noche exterior, que contempla a travs de la ventana.
Ya no sigue interesada en la bombilla. La resolucin de la escena
se ha producido, no mediante el objeto codiciado, sino con el par
t.le significantes: 'lumiere ... x', o sea la noche que conten1pla a tra-
vs del cristal.
Luego Maryse vuelve a los dos libros, el de los animales para m
y el de los nios para ella. He de pasar las pginas al mismo riem-
fJO que ella, mientras trata de explicarme las imgenes de mi libro,
o sea que desempea mi papel. No sin motivo, porque al final me
muestra el seor del sombrero y aade: 'Rosine, pas chapeau' [Ro-
sine, no sombrero], y 'Maryse, pas chapeau' -todo ello atempe-
rado por las enfer1neras, a quienes se refiere como provistas de
sombrero. Por mi parte, considero que he de hablarle de una fa-
 164 MARYSE SE HACE UNA NIA
milla con la que podra vivir, sin mdicos ni enfermeras, lejos del
hospital.
A continuacin, Maryse vuelve a las imgenes de su libro, el <le
los nios. Empieza nombrando al nio y a la nia. Se detiene en la
imagen del bao y me pregunta: 'Qu'est-ce que c'est?' [Qu <.~
eso?].
Parece meclitar acerca de esta imagen y luego, como si hablara
para sus adentros, sealando al nio y a la nia, dice: 'gar~on ... fiM
lle' [nio... nia]. Luego me plantea varias veces la pregunta:
'Qu'est-ce que c'est?' [Qu es eso?] y, finalmente, se detiene en
la mam que seca a la nia a la salida del bao; se fija especial
mente en el brazo de la mam. Al mismo tiempo, comprueba dn
de est mi brazo y quiere que mis dos manos estn a la vista. Le re
cuerdo el miedo que le daban mis manos al inicio del tratamientc.>,
y lo asocio con lo que quiere en este momento: verlas para com
probar qu hacen, como si temiera que le quitasen algo. Debido a
esos baos rpidos practicados por diversas personas tras su sepa-
racin - manipulaciones que le haban hecho revivir la sensacin
de aquellas manos de las que haba sido separada-, para ella las
manos son algo que arranca y separa. Le hablo del papel de las ma-
nos de la madre cuando baan a los bebs. Su expresin pierde
algo de gravedad.
Va desprencliendo las pginas de su libro y las deja una a una
en la cubeta. Tira tambin dentro del agua el libro de los animales
y me dice: 'Le livre, dans l' eau' [El libro, en el agua]. Saca del agua
las pginas del libro y las seca cuidadosamente con ayuda de mi
pauelo, encima de mis rodillas.
De pronto, gravemente, me dice 'pipi'. Se niega a que le quite el
paal. Le cligo que he entendido que slo quera hacer pip en el
paal. Se lo interpreto en relacin con la escena precedente y el pa-
pel de las manos de los adultos.
Luego me dice 'caca', pero quiere quedarse con el paal pues-
to y la caca dentro. Ms tarde se lo hace quitar, muy interesada por
lo que voy a hacer con su caca. Me escucha atentamente cuando le
hablo del regalo y, mirndome de frente, vuelve a decirme 'caca' y
aade: 'veux pot' [quiero orinal]. Quiere que la siente en el orinal.
Me mira directamente a los ojos, sin estrabismo. Cuando acaba,
me dice '~a y est' [ya est] y, radiante, me muestra la caca que ha
EL FIN DEL ANLISIS 165
hecho y me da el orinal como si me diera todo el oro del mundo.
Le hablo un buen rato de mi alegra por la liberacin que esto
representa p~ra ella. En ese momento su estrabismo desaparece.
Me muestra un poco de caca que ha cado del paal y la reco-
jo para dejarla en el orinal. Entonces quiere que conserve el orinal
en la mano hasta el final de la sesin.
Luego hace un juego de encaje y desencaje. A continuacin,
acuesta al marinero, le dice tiernamente 'dodo' [rorro] y le canta
una cancin. Est contenta. Me dice dos veces 'Maryse, petite fi-
lie' [Maryse, nia] , en un tono para el que slo encuentro una ex-
plicacin: despus de la caca en el orinal y sin estrabismo, ser una
nia ya no es la consecuencia de una mutilacin. Le hablo en este
sentido.
Acepta irse y, mientras bajamos, pregunta qu es lo que se oye
(se trata de una msica de la radio). Al llegar abajo, dice 'plus mu-
sique' [basta msica].
El 15 de octubre se pone de manifiesto su reaccin al primer
don anal de la sesin anterior.
Al llegar arriba, me mira un buen rato, inmvil, con un mar-
cado estrabismo. Le hablo de la sesin del don, le digo que hoy
est expectante; aado que si est bizca es porque no se atreve a
ver lo furiosa que est contra m.
Despus de una rpida mirada al orinal, me dice violentamen-
te 'non'. Le interpreto su miedo a que la obligue a hacerme un re-
galo. Inmediatamente, su estrabismo desaparece, y entonces viene
a golpearme muy fuerte en el brazo, diciendo 'voila' [toma!] 46
cada vez que me pega. Le digo que si hoy se viera obligada a dar
su caca, sera como s le arrancaran algo.
Se planta ante m y me dice 'couche' [paal], pero slo para
negarse con un 'non' violento a que se lo quite.
Muerde un pastelito y de paso advierte la forma que han deja-
do marcada en l sus dientes. Me lo muestra diciendo 'canard'
[pato].
Cuando termina, dice: 'Veux L., pas K.' [Quiero L. , K. no].
46. Voila, como ya hemos dicho (vase nota 4J ), es una interjeccin que toma
distintos sentidos segn el contexto. (N. del t.)

166 MARYSE SE HACE UNA NIA
Mientras bajamos, oye llorar a un beb y, con cara de desespera-
cin, me dice 'bb pleure' [beb llora]. Le respondo que ella,
Maryse, llora la ausencia de L. -le digo que L. est enferma.
As, a lo largo de esta sesin, Maryse ha empezado expresando
su gran agresividad contra m y vuelve~ poner el don anal~ cuen-
ta de la prdida experimentada, prd1da que no p':1ede s~o re-
chazar. Ella misma lo explica -dado que no consigue runguna
compensacin por esta prdida- por la ausencia de la enf~rmera
L. L., como sabemos, haba sido objeto de una transferencia late-
ral muy considerable y ocupa el lugar de su madre perdida, como
lo demuestra su reaccin cuando oye el llanto de un beb.
Semejante reaccin es la marca del retomo de Maryse a Jo ms
primordial que ha abordado en su cura: la prdida de su madre a
los cuatro meses de edad.
Esto es lo que seguir escenificando d 16 de octubre. Primero
apaga la bombilla, que estaba encendida. Luego mira la noche a
travs de ventana, pero no se detiene ms tiempo en algo que ya
est resuelto.
Entonces quiere que la siente en mis rodillas y me coma el pa-
tito ella se come los caramelos y dice 'dedans canard' [dentro
pat~]. Como hemos dicho, el pato represent~ la fi?ura arcaica del
nio por nacer. Ntese, por otra parte, la sunetrta entre el pato
para m y los caramelos para ella. . cree que se pierde con el pip. Vuelve a ponerle el paal normal-
Hace que le ponga mi reloj en la mueca, escucha el tictac y
se toca el delantal a la altura del ombligo. Qu objeto represen-
ta pues mi reloj, dado que Maryse no sabe a cul de las dos, a ella
o a m, quiere que pertenezca? Un nio? Einalmente, Maryse
efecta el corte: pone el reloj a caballo en el mismo borde de Ja
cama.
Se produce tambin un corte conmigo cuando me n1anda fue-
ra y se encierra ella sola en la sala. Oigo que apaga la 1':1~ y no la ,e~
ciende hasta diez segundos ms tarde, en una evocac1on del hab1-
tat prenatal.
Cuando me hace volver a entrar en la sala, es para alimentar-
me con dos cucharadas dd plato de crema. Repite una vez ms
esta escena: me hace salir y luego me hace entrar para alimentar-
me, pero en esta ocasin lame la cuchara despus de drmela.
EL FIN DEL ANLISIS 167
Alimentarme no era sino la proyeccin de su deseo de ser alimen-
tada, como tan a menudo lo ha demostrado.
Pero esto no es completamente regresivo, porque a continua-
cin me tiende el conejito y me llama la atencin sobre sus gran-
des orejas. Le da de comer.
El 22 de octubre, me la encuentro cuando subo a sesin con
otro nio. Baja las escaleras con una enfermera, muy excitada por-
que le han puesto biguds. La felicito por su peinado y se pone
muy contenta. No tiene ninguna reaccin; tampoco est bizca.
Pero cuando voy a buscarla, me dice: 'Veux pas monter la-haut,
Rosine' [No quiero subir arriba, Rosine]. Como no insisto, se co-
rrige: 'Veux monter, Rosine' [Quiero subir, Resine]. Una vez en la
sala, dice: 'Veux pas bonbons, mais veux grande chaise dehors'
[No quiero caramelos, quiero silla grande fuera]. As, como en las
sesiones anteriores, Maryse se siente ms alta que yo.
A continuacin construye una escena en tomo al paal moja-
do, representado por mi pauelo, previamente empapado, y lo
utiliza para envolver por completo al beb, cabeza incluida. Me lo
pone en el regazo y me hace notar que las dos manos dd beb
quedan cubiertas por e) pauelo. Le interpreto hablndole de sus
exploraciones debajo del paal para saber si es nia o nio, as
como de su deseo de hacer pip en d paal para conservar lo que
mente al beb, pero se sirve de los imperdibles para pincharle en
las nalgas, y dice: 'Bb a bobo fesses ... Monsieur a fait bobo fes-
ses ... Bobo oreilles' [Beb tiene pupa culo ... Seor ha hecho pupa
culo ... Pupa orejas]. Le recuerdo todos los cuidados de que ha
sido objeto, incluidas las compresas calientes que le ponan en un
absceso en una nalga al inicio de la cura.
Cuando baja, se lleva el beb y va cantando.
El 24 de octubre, en mis brazos, mientras subimos, se est aca-
bando de comer una naranja. En la habitacin, apoyada en la
cama, su estrabismo se atena hasta desaparecer. Advierte las for-
mas distintas de los pastelitos y dice que son redondos.
Enseguida empieza a desarrollar una larga escenificacin en la
que me va dando rdenes, dice 'non' y hace ella misma lo que me
168 MARYSE SE HACE UNA NIA
manda. De esta forma, lo predominante es eJ objeto en que me
convierte, y no la identificacin.
Vuelve a tomar el libro para decir quin es la nia y quin el
nio; luego busca la imagen del bao. Dice correctamente
'gar~on' [chico] refirindose al nio, pero con respecto a la nia
en camisn, pregunta: 'Qu'est-ce que c'est?' [Qu es eso?].
En la imagen siguiente, me muestra los pantalones del nio,
pero tarda un rato en decir 'culotte' [pantaln]. Vuelve a la ima-
gen del bao y se fija en el camisn, en su propio vestido y en el
mo -trata de mirar por debajo.
De modo que la cuestin de la diferencia de los sexos sigue
pendiente para ella. Entonces vuelve a la imagen de la madre y me
plantea preguntas sobre lo que es una madre. Mientras tanto, toca
mi delantal y luego el suyo, convirtiendo as este rasgo en identifi-
. ,.
cac1on.
Consigue decirme que el nio llora -porque la toalla, en la
imagen, le oculta la mitad de la cara. Aterrada, me dice 'un ceil'
[un ojo], luego 'maman partie' [mam ido]. sta es la interpreta-
cin de su estrabismo. De modo que ha establecido una separa-
cin entre el hecho de ser nio o nia y el hecho de haber perdi-
do a su madre, porque es a un nio a quien le ha ocurrido.
Hojea el libro y tropieza con la imagen de una nia que se ha
puesto gafas para jugar. Lo advierte inmediatamente, me mira y
dice: 'Bobo, maman partie' [Pupa, mam ido], y luego: 'Maryse
est la ... Rosine est la' [Maryse est aqu... Rosine est aqu].
Al final, al llegar abajo, se sienta en la escalera, en el exterior. Ha
llovido; Maryse posa una mano en la piedra mojada y me la tiende
con ademn de splica, dicindome que est mojada. Se trata del
desplazamiento de su demanda relacionada con el paal mojado y
con la copstatacin manual, dentro del paal, de que es una nia.
El 28 de octubre, la enfermera de las vacaciones ha vuelto, y
Maryse no se aparta de ella. Pero la enfermera se cae en la escale-
ra. Maryse le dice: 'Tombe L. a fait bobo aux fesses' [L. cado ha
hecho pupa en el culo]. Al ver que L. no se levanta inmediatamen-
te, Maryse va a buscar a Robert y le dice: 'L. tombe... a bobo ...
Viens ! ' [L. cado... tiene pupa ... Ven!] Y entre los dos la ayudan a
levantarse. Esta escena, me la cuentan despus de la sesin.
EL FIN DEL ANLISIS 169
Como el da antes no nos habamos visto, Maryse dice: 'Veux
pas monter avec Rosine' [No quiero subir con Rosine], p:ro no
me lo dice a m, sino a una enfermera. Le pregunto por que y en-
tonces, muy contenta, me responde: 'Veme monter la-haut, Resi-
ne' [Quiero subir arriba, Rosine].
Al llegar a la habitacin, saca la casita al rellano diciendo:
'Veux pas maison, dehors maison' [No quiero casa, fuera casa], en
un claro desinvestimiento de la sala de las sesiones.
Proyecta en m su bulimia y me atiborra, llenndome la boca
de pastelitos. Cuando se lo digo, empieza a darme de comer con
normalidad.
Mete un dedo en el paal del mueco y dice que tiene pupa en
el culo; me hace retirar el paal y luego volver a ponerlo. Dice 'cu-
lotte' [pantaln], evocacin de la castracin del beb sobre el te-
ln de fondo que constituye el hecho de que l no est castrado .
A modo de un recuerdo del pasado, aparta mis manos del de-
lantal y me las pone una a cada lado del cuerpo, como haca al
principio. Pero es slo un recordatorio: ya no tiene miedo y de-
vuelve mis manos a su sitio.
La ltima escena de la sesin est relacionada con la voz de
Robert -le ha odo llamar a la cuidadora. Primero, tira la cuna
por el suelo y le dice al beb-Robert que es malo:_Se lo interpreto.
Entonces dice que es bueno como <<Maryse, ntna buena>> Yle
pone en la cabeza una cofia, como la que llevan las enfermeras.
El 30 de octubre, al subir, pronuncia entusiasmada nuestros
nombres, 'Rosine ... Maryse'. Sus progresos en el lenguaje son im-
portantes. Aunque todava no dice 'je' [yo]~ s. me dice'~' [t] y
emplea la tercera persona, as como los adjetivos posesivos, con
buen criterio.
Toma el mueco y dice 'gar~on' [chico] y 'culotte' [pantaln].
Quiere mi reloj para escuchar el tictac y dice que con un odo
no oye -como un solo ojo?-, pero cuando le digo que yo s
oigo con los dos, me dice que ella tambin. Moja una mano en la
cubeta y me la pasa por eJ pecho, tras apartar la bata y la blusa.
El 1 de noviembre es la ltima vez que la veo en sesin. Le qui-
ta la ropa al mueco y quiere volver a ponrsela como si fuera un
170 MARYSE SE HACE UNA NIA

pantaln. No lo consigue y vuelve a dejar el mueco en la cuna

con la ropa por encima a modo de manta. '
En el libro, me muestra la nia de las gafas, toma las nlas, se
las po~e Y vu~lve a ponrmelas -no quiere que yo me las ajuste.
Ba1a en rrus ~razos, con sus libros. Robert, que ha subido por
su cuenta, nos sigue y recoge unos libros que se le han cado a
Maryse. Ella est radiante.

Conclusin

La cura de Maryse, que tiene 26 meses y es todava un beb,

conduce a esta conclusin: <<en lo referente a la instancia de la se-
xualidad, la situacin es la misma para todos los sujetos, as sean
nios o adultos -todos se enfrentan slo con la sexualidad que
pasa por las redes de la constitucin subjetiva, las redes del signi-
ficante-la sexualidad slo se realiza mediante la operacin de las
pulsiones en la medida en que son pulsiones parciales, parciales
respecto de la finalidad biolgica de la sexualidad>>. 47
No se trata de sexualidad diferenciada segn criterios anat-
micos, sino de sexuacin, de acuerdo con el trmino de Lacan, es
' decir el paso de la pulsin a la sexualidad, o bien, el paso del ob-
jeto a de la pulsin al significante flico de la sexualidad.
Lacan subraya el peso de la pulsin durante todo el anlisis:
<<No es preciso adentrarse mucho en un anlisis de adulto, basta ha-
ber analizado nios para conocer ese elemento que confiere peso
clnico a cada uno de los casos con que tratamos. Ese elemento es la
pulsin>>.48 La pulsin tiene dos vertientes. La primera se apoya en
una localizacin orgnica: oral, anal, mirada, voz. Es la vertiente del
objeto a, resto en lo real de la constitucin del sujeto en el signifi-
cante. Lacan, en El Seminario,49 indic claramente que la pulsin lo
rodea, pero el objeto es de por s irrepresentable e inalcanzable.
Con todo, conserva una relacin fundamental con el significante, S1
--<como veremos, Lacan lo llam el significante de !alengua. La se-

47. Jacques Lacan, E/ Seminario, libro XI, Los cuatro conceptos fundamenta-
les del psicoanlirz:r, Paids, pg. 184.
48. !bid., pg. 169.

49. Ibid., pg. 168-191.

 172 MARYSE S.E HACE UNA NIA
gunda verti~te constituye el soporte de Ja primera relacin amoro-
s~ ma?re-~o, en la cual la madre, objeto de una llamada, es defi-
ruda sunbolicamente por su presencia-ausencia mediante elfort-da.
Los dones de la madre son ~ignos de amor, a condicin de que no
r~ulten anulados por los objetos de la necesidad cuando sta es sa-
~fecha .como les ocurre a los nios que viven en una institucin:
solo se sansfacen sus necesidades, sin relacin con el Otro.
Esto es lo ~u: ~<permite>>, dice Lacan, situar la pulsin como
tesoro de l?s significantes. La notacin (S<}D) mantiene su estruc-
tura y la vincula con la diacrona. Es <<lo que adviene de Ja de-
manda cuando el sujeto se desvanece en ella>>.' . curso no slo se encuentra limitado a las categoras reales del ma-
Debido a estas dos vertientes de la pulsin, en consecuencia
no se puede basar~~ nocin d~ de~a~r~llo -denunciada por La~
can-:- ~n una suce~1on de estadios 11bidinales definidos por el pre-
do~truo .~e un ob1eto oral, anal o flico. Mucho ms esencial es la
.rt1culac1on estructural entre el objeto a de Ja pulsin en la ver-
tiente de l~ real y el objeto flico en la vertiente del significante
~robas pre~1gu:~das desde un principio en la relacin entre el ob:
Jeto a y el significante unario.
. El trmino <<sexuacin>> implica esta relacin al-cp, en la cual,
sin lugar a du~as, se P.asa de uno a otro trmino, pero no sin cier-
ta pennane~c1a del prunero en la dialctica del segundo.
Freud vincula el d:~pertar ~:_la sexualidad con el concepto
fundamental de la puls1on: <<el runo descubre la zona genital el
p_e,ne o el cltoris- como fuente de pJacer en el curso de la suc-
c1on sensual (chupeteo). Dejo planteada la cuestin de si un nio
toma realmente esa fuente de placer recin descubierta en reem-
plazo, del pez~n materno que acaba de perder, posibilidad que pa-
recena ser, senalada por fantasas de felacin. Como quiera que
sea, e!1 ~g~ momen~o ~ega a descubrirse la zona genital y parece
muy 1n1ustificado atnbwr a sus primeras estimulaciones conteni-
do psquico alguno>>. 51
50. l~. Escritos 2, Siglo XXI (1993), Subversin del sujeto y dialctica del
deseo, pag. 796.
. 51. Sigmund Freud, Algunas consecuencias psquicas de la diferencia anat-
mica entre los sexos>> (1925), en Obras Completas, Bjblioteca Nueva, pg. 2898.
CONCLUSIN 173
Que Freud dude del contenido psquico de estas primeras ex-
periencias, indica que cierto real del cuerpo no forma parte, a su
modo de ver, de lo psquico. Pero en el ser hablante, lo real del
cuerpo slo existe imaginarizado y ya est en lo simblico por su
inscripcin en el lenguaje, que es donde se instaura de ,entrada
para el sujeto su relacin con el objeto, o sea el objeto a. Este est
en juego desde el principio y es a-sexuado.
Ciertamente, Freud plante en 1923 la primaca del falo , paso
decisivo para el psicoanlisis. Pero hubo que esperar a ~acan para
hacer de este falo un significante y una falta. Freud, sm este re
cho y'Ia hembra, sino que se ve arrastrado a un callejn sin ~~da:
un anlisis sin fin. En efecto, si del lado macho la castracton se
convierte, como l dijo, en una roca, del lado femenino el Penis-
neid produce un cierre.
Ms an: si leemos los dos artculos de Freud <<Sobre la se-
xualidad femenina>>, de 1931,52 y <<La feminidad>>, de 1933,53 ve-
mos que empiezan subrayando el apego primordial de la nia a su
madre, en una fase llamada preedpica, co~ la posi_bilidad de ~a
fijacin -incluso puede haber un complejo n~gattvo en .relac1~n
con el padre, considerado un molesto rival. Asi, no hay difere.nc1a
entre el nio y la nia, y Freud dice claramente que la sexualidad
de la nia es masculina, que la nia es un <<hombrecito>>.
Pero de entrada, en lo que se refiere al despertar de la zona ge-
nital, F reud opone el pene y el cltoris, como rganos que se~n
ambos simbolizados por el falo; de ah la inexistencia de la vagma
y la no complementariedad sexual, por mucho que les pese a los
autores anglosajones. O sea que tanto la nia como el nio se de-
terminan con respecto al falo en una bisexualidad primordial, sin
simetra sexual de ninguna clase.
Desde la primera sesin, Maryse muestra que no se encuent~a
en los albores del sujeto, sino que est ya claramente en la fase fa-
lica. Lo indica su forma de hacer pip de pie, que plantea de en-
trada lo que estar en juego a lo largo de toda la cura. Inmedia
52. Sigmund Freud, <<Sobre la sexualidad femenina, op. cit., pgs. 3077-
3089. .
53. Sigmund Freud, XXIII, La /emi11i'dad, Nuevas lecciones incroductonas
al psicoanlisis, op, cit., pgs. 3164-3178.
 174
MARYSE SE HACE UNA NIA
tamente surge_ una reivindicacin dirigida a m, el Penirneid, tan-
to en l? modalidad <<Me falta algo ... Quiero tenerlo ... >>, como en la
f ~altdad <<El Otro mat~rno me lo debe>>, expresada a travs del
ap12 que Maryse me qwta del bolsillo ya en nuestro primer en-
cuentro.
. Lo que dice Maryse cuando lleva a cabo su exploracin deba-
JO de la falda de la mueca, as como deba 0 de m f-1d
tod fli E 1 1 ai a, es que
p o ser e~ co. n esto coincide con la posicin de Juanito
J
ero_ uan1to es un nio, y para no correr el riesgo de perderl~
cons1 ~ra qt.le todo el mundo ha de tener un pene como l. Por el
contrario, Maryse sabe muy bien que ella no lo tiene y se conside-
~a castrada con respecto a los nios a quienes agrede. En la medi-
a en qu~ su debate con el Penisneid primario entra enseguida en
resonancia con el campo pulsional de los objetos de la demanda
s u pregunta a~a~za u~ paso ms y se dirige a aquella que no le di~
e1pene o la privo de el, o sea el Otro materno.
~ste pe~e faltante aparece en un primer tiempo como objeto
perdido, bao la forma de un desecho, un trozo de apsito o un
mendrugo de pan que se lleva a la boca. Maryse ya dispona de
este desech~, en su so~edad, antes de su encuentro conmigo, pero
desde las prin:ieras se~1ones me convierte en su destinatario, ya sea
cuan do se aleja para 1r a buscarlo bajo mi mirada 0 cuando ocupa
su 1ugar separndose de m para balancearse.
Maryse expresa esta relacin entre el objeto a y el pene en la
escena en que'... tras buscar en vano el pene debajo de las faldas
-~de la muneca y luego las mas-, recurre al objeto del Otro
~bJeto~el q~e me hace portadora: el seno que busca debajo de m
~~a y und1endo s~ cabeza en mi pecho. Enseguida pone de ma-
ni_fiesto que este objeto no es en absoluto oral, en el sentido del
~ento: en efecto, lo deja de lado y me agarra un dedo, lo aprie-
ta, o suelta, vuelve a agarrarlo y mira su mano. De esta forma
pasla ddeljped~e al s~o y luego vuelve al dedo como soporte y sm~
b o o e a unens1on de lo sexual. 5-1
A9~ se pone de manifiesto que el objeto de la pulsin no es
l
espec1f1~0, porque el seno oral -vinculado con Ja satisfaccin de
a necesidad- ya ha sido perdido Tampoco el b'b ,
1 eron, cuan o
d
54. Jacques Lacan, El Seminario, libro XX, An, Paids, pg. 96.
CONCLUSIN 175
Maryse se encuentra con l dos sesiones despus, ser para cll ttn
objeto oral, ni lo ser en ningn momento a lo largo de la cura. En
cuanto a la angustia que manifiesta ante este objeto, Lo sita en el
plano de una falta que podra faltar.
En consecuencia, el objeto revela ser, de entrada, inalcanzable.
Lo nico que puede hacer Maryse es tratar de romperlo, o bien
velarlo para privarlo de lo que tiene de real, o sea para no verlo.
Tras comparar nuestros delantales, dar un lugar destacado a ese
velo a travs del cual se produce el paso del objeto pulsional a un
objeto sexual. El paso de una clase de objeto a otra que pode-
1nos escribir a/-<p- prefigura ya el campo donde Maryse inscribi-
r su Penisneid: el campo del significante.
El impacto del significante se ve muy pronto en la cura de
Maryse.
Primero, se queda estupefacta con el significante 'lolo' [am-
am], que enuncio ponindole sus propias palabras a la meloda
que est canturreando. Por qu? Porque irrumpe a travs de mi
boca en la tonadilla de la que ella est gozando: es un S2 que cons-
tituye un punto de detencin frente al S 1 de la cancin. Este S2 no
introduce el sentido simblico, sino que presentifica el objeto oral
primordial, el que haba perdido y rechazaba bajo la forma del bi-
bern. Entonces puede representar simblicamente ese objeto
inalcanzable mediante el lpiz que primero chupa y luego se pone
tres veces entre las piernas, por encima del paal, en el lugar de la
ausencia. De nuevo produce el paso de un objeto pulsional, bajo
la forma dd significante del objeto perdido pronunciado por m,
a un objeto sexual el lpiz que manipula.
La segunda vez, es ella quien pronuncia su significante enig-
mtico 'cho-cho-cho'; le encanta acoplarlo con el significante
'caca', pronunciado por m. Esta vez mi significante hace de S2 ,
pero sobre todo se superpone a su 'cho-cho-cho', que, dado que
es ella quien lo articula, hace de S 1 Si esta vez mi significante no
la deja estupefacta, es porque puede representarla ante su propio
significante. Si hay dos significantes, el segundo ya puede repre-
sentar al sujeto ante el primero, incluso borrar este primer signifi-
cante. Mary"e lo pone de manifiesto ya en la siglliente sesin, con
su 'caca-cho-cho', holofrase en la que a su S1 se le ha amputado el
tercer ' c ho.'
 176 MARYSE SE HACE UNA NIA
. , Resumamos el ac~eso de Maryse al significante. La manifesta
cion que nos proporciona de este acceso cuando hace pip de pi~.
no es una forma significante, sino una frma orgnica, uretral. C<>
rres~onde~a ms bien aloque ~reud llam <<I'enisneid primario,
referido al organo; pero enseguida se comprueba que Maryse vin
cula esta ausencia real con una representacin (cuando busca en
la mueca lo que no encuentra, lo que no est). Su movimiento de
bsqueda y decepcin hace pasar este <<no hay>> de la ausencia real
a un <<podra haber>> simblico.
Pero, al comienzo, cmo interviene el rgano? Ya hemos ci
tad~ a Freud, cuando se refiere a la sensacin orgnica de la zona
genital como fuente de placer y la vincula con el placer de la suc-
cin. El vnculo de la zona genital con el pezn materno, qt1c
Freud se plantea como un interrogante, se puede considerar Ja
matriz de lo que ser la metfora. Sin duda, hacen falta dos tiem.
pos: en el P.rimero, coexisten el placer de la succin y el placer de
la zona gerutal; en el segundo, condicin de la sustitucin metaf-
rica, el place~ de la zona genital viene a ocupar el lugar del placer
oral, cuyo objeto, el pezn n1aterno, ya ha sido perdido. No es de
extraar pues que Freud ponga en duda el contenido psquico, a
la falta de lo que aporta Lacan: el inconsciente estructurado como
un lenguaje.
. Sin em~ar~o, co~o ~~s lo demuestra Maryse, el paso al signi-
ficante, la s1gnificanttzac1on del pene como falo, ha de producirse
sobre la base de una prdida, una mutilacin, o sea a partir del
resto de la operacin el objeto a en cuanto objeto perdido pero
tambin goce inalcanzable. , Maryse no pone en duda que ese sigruf1cante venga del Otro, y se
Robert, el Nio del lobo, sometido a la identidad de lo real y
lo simblico, hace de su significante un real que le cierra el paso a
la va del? simblico en la que normalmente se inscribe la prdi-
da. del ob1eto a; el resultado es que su prdida queda establecida
ba10 la forma de una mutilacin real. Adase que esta mutilacin
la lleva a cabo en favor de su Otro, que ha de permanecer como
absoluto, no descompletado, porque al estar en lo real no puede
falta~le nada. Slo lo simblico puede producir la falta, o lo que es
lo mismo>ser el soporte de la dimensin de la muerte. En lo real,
e.l Otro est en ~~ligro de muerte al menor menoscabo, y el psic-
tico, por culpabilidad, se empea en salvaguardarlo.
CONCLUSIN 177
Para Maryse, el debate comienza tan solo cuando dispone de
un Otro. Contrariamente a lo que le ocurre al psictico, en su caso
este Otro, Otro en lo simblico, no est a su cargo. El Otro se en-
cuentra en el lugar a donde ella dirige su pregunta, su demanda, la
de ella la demanda del objeto que ha perdido, el a -Maryse lo
consid~ra su portador-, y, del lado significante, el significante
unario S1 que introduce con su 'cho-cho-cho'. As pues, n? h.a~,
como ocurra en el caso de Robert, identidad entre real y s1gnif1-
cante; pero s hay acoplamiento del a en el campo de lo real con el
significante S1 Este acoplamiento, como se ver, se produce en re-
ferencia al goce.
En efecto, la connotacin de este significante enigmtico 'cho-
cho-cho' de Maryse se la da el tono de splica con q~e lo pro-?un-
cia, tendindome los dos ndices. Este tono lo convierte en cierto
modo en una demanda dirigida a m, un argumento de peso a fa-
vor de la proximidad, si no la identidad, entre su significante S, ,,Y
el objeto del que me hace portadora, a_, que hasta enton~es habia
nlotivado su demanda --demanda fallida, porque el objeto ya es
un objeto perdido, aunque ella lo localice en mi cuerpo, co,,m o
cuando, el 7 de noviembre, me abre la bata y la blusa-. No es este
el caso del S1 que pronuncia ella aunque provenga .del. s>tro, del
Otro que habla, del Otro del significante; pero ~st~ ~1gnific~te no
produce ni sentido ni representacin. En este significante prrmor-
dial 'cho-cho-cho' de Maryse se capta su carcter, no de comuni-
cacin sino de puro no-sentido. Tal es la primera manifestacin
signifi~ante, que Lacan design c~m~ ~anifestacin de !alengua.
muestra encantada de obtener una confirmacin de este hecho
con el significante 'caca', que le propongo en ~o~o ~~ interr~ga
cin porque mira el orinal insistentemente. Mi s1gnif1cante tiene
funcin de S2; Maryse se apodera de l y, como sabem?s, en la se-
sin siguiente lo acopla con su S1, que luego quedar~ compl~ta
mente borrado en la operacin, pero entonces ya ha mtro~uc1do
en ella la dimensin de un sentido vinculado con el no-senado, es
decir con el inconsciente.
Ahora el significante 'caca' puede representarla a ella ante el
S1 que acaba de introducir; y si est en~antada,. es porque el S2,
que conoce desde hace tiempo, ya no es Imperativo: por obra del
 178 MARYSE SE HACE UNA NIA
S1, es puesto a cuenta de la representacin en consecuencia. re
sulta atemperado en lo que al goce del Otro se refiere-. La ft11l
cin de puro no-sentido del S1 abole el sentido del S2 e introdt1ce
as, en el campo de la alienacin significante, aquella abolici11 del
sentido que Lacan relacion con la libertad. Por otra parte, estn
ausencia de sentido produce, en lo que se refiere al objeto, una fi1I
ta, lo convierte en una falta de objeto.
Maryse nos aclara aqu el problema de la patologa de los ni
os que viven en instituciones hospitalarias, cuyo funcionamie11to
corporal se encuentra sometido tan solo a un S2 imperativ<,.):
<<Come!>>, <<Ponte en el orinal!>>, o <<Duerme!>>, y todo dirigicl<l
a los nios en grupo. El resultado de todo ello son sntomas psic<>
somticos, la bulimia -raramente anorexia, que ya es resp uesta
de sujeto y una diarrea ms o menos permanente, con much as
deposiciones diarias. El S2 aislado proveniente del Otro tiene L1n
efecto de real psicosomtico a falta del relevo que aporta el signi-
ficante primordial S1 y del efecto afansico del par significante (S 1-
S2) que, por alienacin, produce sujeto.
La introduccin por parte de Maryse de un significante S 1
que se acopla, en el campo de la demanda, con el objeto a, po-
dra plantear la cuestin de la relacin del significante con el ob-
jeto a como objeto que permanece no significantizable, o sea
real. Cul sera pues la diferencia respecto de Robert, para
quien hay identidad entre el significante y lo real? Podemos res-
ponder que para Maryse, por una parte, el S 1 slo permanece en
lo real de forma efmera en espera del S2 que lo borra; y que, por
otra parte, el acceso al objeto a es en ella completamente distin-
to. Para Robert tal objeto, sea cual sea, cuerpo o producto del
cuerpo, ha de volver radicalmente al Otro -mientras que para
Maryse, aunque el Otro es su supuesto portador, el objeto per-
manece inalcanzable en su registro de real y slo se manifiesta
como semblante.
Para Maryse, pues, el objeto a ya est perdido, y ello es lo que
nos permite escribir, en su caso, SIa. Adems, hemos visto que la
aparicin del significante, el S1 de Maryse y mi S2 nos ha permiti-
do escribir una sucesin de maternas hasta llegar' a la frmula del
discurso histrico:
CONCLUSIN 179
g g
a a a
Si retomamos la identidad que acabamos de estudiar en.tre el
S y el a, de acuerdo con Lacan, ve.mos que establece una pr11Dera
1
diagonal entre el significante unano, en el lugar del Otro de don-
de ha surgido, y el a del que el Otro es sul?uestame~t<; portador,
en el lugar de la verdad en la frmula del discurso h1stertco:
$ S1
a ~ S .
2
Estos trminos corresponden al goce previo, el que Lacan
puso en el lugar del autoerotismo para hacer ~u.sticia al.inte~s del
beb por el mundo exterior, en vez del narc1s1sm? prunan~ que
rechaz radicalmente. Freud deca que era necesano algo mas que
el autoerotismo para llegar al narcisisrn?. Vemo~ que con esta no-
cin de goce previo, ese <<algo>> no esta muy le1os: es el Otro del
significante, cuyo operador es el S2. . . ,,
Hasta ah 1 no se trata de una diferencia de sexuac1on de
acuerdo con las modalidades masculina y femenina, porque el a
y el significante unario son a:s.exu~_?os. Habr que esperar p~e~,
como lo hace Maryse, la falic1zac1on de este debate. Esta falic1-
zacin supone una referencia al falo simblico <l> -e~ el pun~o
donde el significante se hace smbolo que, a su vc;z, unplica lo-
gicamente el establecimiento simultneo de la ~~tfora pate~a.
Como se sabe -el Nio del lobo nos lo enseno , todo sujeto
que permanece en el pene-rgano, es decir en el <l>odel esquema
I de Lacan, 55 se encuentra en el estado de forclusi~~ del Nombre
del Padre, sin que se pueda determinar la preces1on de <l>o . d.e
la forclusin del Nombre del Padre. En efecto, cuando la fal1c1-
zacin 0 sea el paso al significante, al lugar del Otro, se produ-
ce, ins~ala el Nombre del Padre: el significante es el Nombre del
Padre. Esto es lo que ocurre en el caso de Maryse? en ella el Pe-
nisneid, intrincado con los objetos a, tiene lugar igualmente en
55. Jacques Lacan, De una cuestin preliminar..., en Escritos 2, Siglo XXI
(1993), pg. 553.
180 MARYSE SE HACE UNA NIA
una dialctica flica a travs de la significantizacin. Por lo tan-
to, hemos de preguntamos por la otra diagonal del discurso his-
trico (S.S2 ), o sea el sujeto tachado, dividido por la prdida ex-
perimentada, tanto del lado de das Ding como del lado de lo que
de
. , ella persiste en la relacin del sujeto con los objetos de la pul-
s1on.
En cuanto al S2 , el anlisis lgico revela diversos niveles. Al
igual que el S 1, proviene del Otro, como el objeto del principio
pero no forma parte de l. Si bien el Otro es su portador, se trata
de una suposicin, y el corte no pasa entre el joven sujeto y el ob-
jeto, sino entre el objeto y el Otro, cuyo revelador es el significan-
te. Revelador de qu? Del deseo de Ja madre como mediadora
simblica del Otro; la madre que, como dice Lacan, <<saca a su de-
seo del anonimato nombrndolo, 'nhombrndolo', humanizndo-
lo>>, mediante una sustitucin en su discurso del significante enig-
mtico de su deseo por el significante del Nombre del Padre, S2 ,
no incluido en el Otro, sino separado, convertido en lugar de paso
del objeto a al falo.
La nominacin, si no encubre el enigma de la causa del deseo,
produce su paso al falo como lo que le falta a la madre (-<p): falici-
za la causa del deseo a/-<p. En Maryse, podemos apreciar este paso
de a a -<p, entre la demanda oral al Otro y la demanda anal del
Otro. En una inversin del vector de la demanda, Maryse con-
vierte esta ltima demanda, la del Otro, en la fuente en filigrana
del significante de la falta en el Otro -falta supuesta precisamen-
te por su demanda.
Esta obligacin, planteada al sujeto por el deseo del Otro, de
referirse al significante <<falo>> obligacin que ha de estar a su al-
cance gracias a un acceso problemtico a la metfora paterna-
condiciona la sexuacin propiamente dicha, en la diagonal z.s2.
Esta diagonal es la del goce flico introducido por el significante
del deseo de la madre. El joven sujeto se articula con la ley del pa-
dre en este significante, y a travs de l se efecta el paso del obje-
to, o ms bien de la falta de objeto, al significante.
Como sabemos, en caso de ausencia de este significante el su-
jeto, cualquiera que sea su sexo, no puede sino consagrarse a ser
objeto a al servicio sexual de la madre y su objeto de goce fuera
del significante.
CONCLUSIN 181
Volvamos ahora a las dos diagonales. Las podemos calificar
as: la primera (S 1.a) es la del goce previo; la segunda (S.S2) es la
del significante y el goce flico. .
La segunda, con sus vicisitudes, distingue la sexualidad mas-
culina de la sexualidad femenina a travs del <<tener>>, tener el
pene o no tenerlo, que opera localizando el goce. . _ .
Aun cuando se considera privada de pene, la nma no tropieza,
sin embargo, con el escollo de la posesin del ~rgan? real. ~o q~e
hace es recurrir a una gama de abordajes sucesivos, mcluso mtrm-
cados, de presencia y de ausencia, de ausencia en ella y de presen-
cia en el otro.
El abordaje pulsional, aunque original, no es primero. Con
todo, prepara el terreno para el debate sobre la .ause~cia. del falo.
Esta ausencia es real, sin duda, pero en ella lo unagmano ocupa
todo el lugar que le corresponde bajo la forma. ~consciente .<<cas-
trado/no castrado>>, aunque slo sea en la relac1on especular mter-
mitente con la madre supuesta flica. Es a ella, que hace Uno, a
quien se le puede dirigir la demanda de un falo que supuestamen-
te le ha dado al hermano. Lo que define al significante de la met-
fora paterna -y define, al mismo tiempo, a la madre como ~as
trada no es tanto lo que haya podido conseguir el hermano, smo
lo que desea el Otro materno.
Pero al final de la secuencia capital que se produce entre el 19
y el 21 de diciembre, hace su aparicin un ltimo elemento: por
primera vez, !"laryse se arr~man~a ,el delantal. y ~escubre su vien-
tre hasta enclma del ombligo, m1randome. S1 bien, en la transfe-
rencia, ha llegado a situar su envidia de pene en el significante del
Otro, o sea aunque ha alcanzado la falicizacin, queda un r~s~~, el
ombligo, como cicatriz de la relacin con su madre def1Il1t1va-
mente perdida (es decir ms all del significante), como represen-
tacin lmite.
Conocemos la importancia del trmino <<ombligo>> para
Freud, en especial como designacin de esa part~ del su~o qu.e
no est significantizada y, en consecuencia, consutu~e un 1mpos1-
ble en toda formacin del inconsciente. Es como s1 Maryse, que
acaba de saltar al significante, me recordara lo real de su ser con
esta cicatriz del trauma de la separacin respecto de su madre -das
Ding, como la llam Freud-. Lacan subray su proximidad
 182 MARYSE SE HACE UNA NIA
co!11o objeto perdido, a la vez lo ms ntimo y lo ms exterior al
S~Jeto, resto de su divisin, y lo calific exquisitamente de <<x-
timo>>.
~a hemos visto que el estrabismo variable de Maryse estaba
relac1~nado _c?n esta extimidad. En efecto, se trata de la vertiente
real, smtomat1ca, que Maryse experiment brutalmente a la edad
de cuatro meses. Su estrabismo est relacionado con un <<no veo>
(?se~ ~on la represin del Otro en cuanto perdido, en un registro
s~bolico, por lo t~to ?1 la vertiente flica) y con la escotomiza-
cion de la P~~senc1a baJ?.. la modalidad de una ceguera histrica,
una convers1on, protecc1on cont!~ ~1 objeto perdido que irrumpe
en lo real. Ya no se trata de la v1s1on exterior, sino de su funcin
en ~l fantasma. La variabilidad del estrabismo en sesin no es sino
el signo de la lent~ el~?oracin de la relacin de Maryse con su
Otro, en la que el s1gnif1cante pasa a ocupar el sitio de lo real en el
lugar del Otr?.? sea una vez ms al-<p. Tambin advert la com-
pleta desapana~n del estrab.i smo en el momento en que Maryse,
sentada en el o~m~~ salm~dia durante diez minutos, aunque sin
hacer nada, el s1gnif1cante caca' introducido por m.
Podemos opon.~r la impo~ancia del efecto del significante en
~aryse y su r~te:c~on en el Nmo del Jobo. Esta retencin parad-
Jl~a afecta al s1gnif1cante que se abstiene de decir, pero aun as su
nurada se vuelve normal por primera vez, slo un instante.'6
Hemos mencionado la metfora como condicin esencial del
paso de a a -<p. En la sesin fundamental del 19 de enero es cuan-
do P.?demos seguir su desarrollo estructural con los Vorstellttngs-
reprasent~nten que Maryse pone en juego.
En p~uner lugar, convierte a la escoba, muy claramente, inclu-
so demasiado, ~ un representante flico. Tras la alerta que repre-
senta la tentauva por parte de Robert de recuperar la escoba
Maryse.la deja,,de lado y va en busca de otra cosa: una taza vaca~
un platito. Como concebir lo que la conduce, con tanta seguri-
dad, d~sde Ja escoba hasta la taza? No lo sabemos. Lo sabe ella?
TodaVIa no: he de completar yo la metfora con un terrn de az-
car que pongo en la taza que me tiende.
Por qu ese terrn de azcar que pongo en la taza produce
56. Resine YRobert Lefort, Les Structures de la psychose, op. cit., pgs. 150-151.
CONCLUSIN 183
una metfora con la escoba? Por qu no toma Maryse mi lpiz,
como ha hecho tan a menudo? El lpiz flico hubiera duplicado la
escoba, sin la suficiente separacin como para permitir la sustitu-
cin metafrica. La duplicacin produce un real, mientras que la
metfora produce sentido, a condicin de que la diferencia entre
los dos significantes en cuestin, S y S', sea suficiente como para
que uno de los dos trminos, el sustituido, quede debajo y perma-
nezca en el estado de una huella. Lo demuestra Maryse cuando
deja la escoba un poco ms lejos, en el suelo, y la mira con la tris-
teza y el pesar que inspiran algo que ha cado.
Si seguimos paso a paso el desarrollo de la sesin, la irrupcin
de Robert constituye el polo negativo de esta metfora: para l la
escoba permanece como objeto implicado en su dimensin de
real, mientras que Maryse la inscribe ya en su dimensin simbli-
ca, se niega a tomar la escoba como verdad de acuerdo con la
modalidad inducida por Robert.
La nada no es el vaco, sino que designa el lugar de algo me-
diante el espacio que rodea a la taza. Esta nada es, en cierto modo,
el lugar del objeto o de algn semblante tan indiferente como el
terrn de azcar. Como sabemos, hacia el final de esta sesin la
propia Maryse precisa de qu se trata cuando toma mi mano y fin-
ge dejar algo en ella, para mostrarme, a continuacin, que no ha
dejado nada, mientras parlotea con aire travieso. Tambin en este
caso sustituye el objeto por S1
Pero, qu clase de objeto, sino el mismo que Robert encarna
y, sobre todo, encarn en su tentativa de mutilacin, presenciada
por Maryse? Lo que Robert quera llevar a cabo en lo real, Mary-
se se encarga de hacerlo por medio de la apertura de la puerta que
le impone insistentemente: si para Robert ese agujero es el horror
de lo real, para Maryse es una falta que ella le inflige (histrica-
mente, podramos decir). Es imposible no reconocer en esta esce-
na el goce que obtiene Maryse, goce sdico conectado con el ho-
rror de la prdida impuesta al otro, hacindolo pedazos, como un
precio que debe pagar porque ella ha renunciado al objeto. Le de-
vuelve al otro la parte que le corresponde a ella de la prdida sim-
bolizada. Para Robert todo es real, en particular su semejante, lo
cual convierte a Maryse en un doble, doble del que en consecuen-
cia quiere desprenderse, mutilarse. Esto pone a Maryse en peligro
 184 MARYSE SE HACE UNA NIA
de muerte, en .~os ocasion~, cuando Robert trata de estrangular-
la. La conclus1on que obtiene Maryse de estos incidentes es unq
grave acusacin contra m, pero modulada en sus expresiones: su
rechazo en sesin, cuando me da la espalda durante veinte minu
tos, o bien su llanto cuando ve que me voy y no puede comuni-
carme su deseo obsesivo de mi presencia. Su ambivalencia se vuel.
ve ~aso~uistamente contra ella cuando se niega a comer, incluS{l
vomita, tiene diarrea o, tirada por debajo de las camas, se convier
te en un desecho. Me muestra la ausencia en su vientre desnudo.
Su dem~da desesperada se trasforma en un vivo reproche
por haber dejado que Robert la pusiera en peligro, o porque no le
he dado lo que supone que le he dado a l. Su violencia concluye,
el 7 de febrero, con la localizacin del pene en un tercero, cuando
exclama 'papa-pip' ante una tarjeta postal del Manneken-Pis. Es
una frmula chocante, porque, por una parte, se refiere a la ima-
gen de un nio, o sea una realidad que ella conoce en la vida coti-
diana a travs de Robert; pero, por otra parte, con su significante
Maryse localiza el objeto en un tercer trmino que slo tiene exis-
t~cia a travs de e~te mismo significante. Lo simblico surge ante
la imagen para designar al portador real del rgano, no del falo.
De esta forma Maryse plantea lo que en los maternas de la sexua-
cin se designa corno el materna correspondiente al padre exis-
te un x para el que no-fi de x (3x.<l>X).
Las consecuencias considerables de este flash significante son
sensibles hasta el final de la cura. En este punto, Lacan habla de
<<Un significante que servir de soporte para toda una serie de
transformaciones, o sea para una reorganizacin del significado
de acuerdo con todas las permutaciones posibles del significante.
[.... ]~virtud del si~nificante, el campo del significado se reorga-
nizara o se extendera de una forma cualquiera>>. 57
,. L~ primera consecuencia del 'papa-pip' recae en el objeto, o
mas bien en su ausencia, que Maryse ya no expondr levantndo-
se el delantal. Ahora, por el contrario, la esconde con el mismo de-
lantal, que por lo tanto adquiere una funcin nueva, la del velo
que cubre la falta de objeto.
, 57. Jacqut:s Lacan, El Seminario, libro IV, La relacin de objeto, Paids,
pag. 306.
CONCLUSIN 185
La segunda consecuencia es una reorientacin, una repolari-
zacin significante. Primero, Maryse vuelve a su S1 bajo una forma
tan rtmica como su 'cho-cho-cho', pero en esta ocasin lo que
dice es '~a-~a-~a' , refirindose a la tetina del bibern, y despus
dice 'lolo' [am-am] , o sea el primer 52 que la haba dejado estu-
pefacta y que se convierte as en un significante despojado d~l
goce del Otro mediante su S1, '~a-~a-~a', que da lugar a su propio
goce.~8 Por fuerza hemos de comparar este '~a-~a' con el signifi-
cante 'caca'. Entonces, valindose de esta seguridad que le pro-
porciona su propio goce, Maryse puede .decir 'pip: mientras l?
hace, incluso decir 'caca' poniendo un ob1eto cualquiera en el ori-
nal (hasta ese momento no lo soportaba). A continuacin, asocia
~a-~a' con la demanda de un paal, o sea de un v~lo. Este '~a-~~',
que le sirve para dominar la arena con su S1, adqwere la categona
de representante de una representacin, mientras 9ue ha~ta ~ora
la arena estaba relacionada nicamente con la violencia. Flilal-
mente, este '~a-~a' se convierte en '~a y est' [ya est], expresi~
muy conocida de los nios pequeos cuando hacen algo en el on-
nal: Maryse la emplea en sus trasvases de leche o de crema.
Tambin inventa otro significante ritmado, 'la-la-la', que dice
despus de abrirme la bata, tocndome el pecho, o bien cuando
reclama la bombilla. Este 'la-la-la', igual que el ' ~a-~a-~a', desem-
boca en un '~a y est' que pronuncia cuando esparce por el suelo la
tierra de un jarrn de flores. El mismo significante le sirve, por l-
timo, para puntuar el hecho de sentarse en el orinal y levantarse
sin haber hecho nada, que es lo que suele ocurrir. Al mismo tiem-
po que introduce sus S1, Maryse me plantea una pre~ta:
'Qu'est-ce que c'est ~a? ' [Qu es eso?], pregunta sobre nu pro-
pio $ 1, a propsito de un objeto exterior (un extintor mural y lue-
go un rbol).
Lo notable, no es tanto su curiosidad como la instalacin del
significante en la relacin con el Otro: hay algn significante, el
'~a' o el 'la', que surge sin formar parte del Otro, aunque proven-
ga de l; este significante es el significante amo del sujeto, que no
produce sentido, pero ahora Maryse no espera ninguna respuesta.
El lugar de este insignificante est ms all del Otro-ms all de
58. Fait sa propre jouissance. (N. del L)
 186 fARYSE SE HACE UNA NIA
la ~entana, co~o el rbol que asocia con una jerga voluntariamen-
te incomprensible.
. Aunque todo se des~rolla en torno a su manipulacin de los
objetos, en 1:111 pl.ano.radicalmente significante, ello no le impide,
en el plano lffiagmar10, plant:arse la cuestin del velo, por ejem-
plo el 18 de n:iarzo, con ~l panal de] beb. Lo imaginario conserva
sus pre~r?~at1vas en el e1e a-a' del esquema L. Maryse accede pues
al .trans1tiv1smo, tanto ms cuanto que la situacin no slo nos im-
plica a ella Ya m~, sino tambin a ~lla y a Robert: ste es represen-
tado por el bebe, que le proporciona el paal, o sea el velo del
falo.
A 1? largo del p~riodo febrero-marzo, Maryse se encuentra
co? su Imagen .una primera vez en el espejo, y una segunda vez re-
flejada en el cristal de la ventana abierta.
. La prime~a vez, e~ encuentro es muy breve. Maryse destaca ese
tiempo esencial c?ns1ste~te en pasar de mi imagen a mi realidad
(~: vuelve enseguida hacia m, planteando de esta forma mi divi-
sion, q~e me d~completa y produce una falta). Por el contrario,
el refle10 e~ el cristal le concierne ms en particular a ella, porque,
aunque primero contempla nuestras imgenes, 1L1ego pone una
mano al .~ro lado del cristal para superponerla con el reflejo de mi
bo~a, tnlran?ome agresivamente. En este caso encuentra en el es-
pejo un aguJe.ro que va ms all de la simple imagen, pues ella lo
pone, en relacin con un orificio del cuerpo, o sea con un real. Re-
cordemoslo: e.ste :eal n~ es el mismo con el que tropieza Robert y
que le hace gntar loup [lobo], agujero real que le afecta a todo l
por entero Y que queda puntuado por el significante de su delirio.
En estas dos experiencias, Maryse resume todo lo concernien-
te, desde un punto d~ vista estructural, al estadio del espejo. Ln
qu~ le llama la atencin no es tanto la imagen, la suya o la ma
-lffiage~ que podra producirle jbilo por el hecho de cubrir la
falta-, stn_? la propia experiencia del espejo agujereado, que me
afecta a m1 tanto como a ella. Esta experiencia confirma que el
Otro est tachad.o{.A), por mucho que a ella le pese.
Est~ !e permite p~sar a la siguiente etapa, en la que desarrolla
su relac1on con el objeto en los distintos niveles pulsionales tpi-
ca1!1ente entre~ados. Por ejemplo, se pone el alambre dd Air-
Wick en la nanz a modo de unas gafas, luego se lo pone en el pe-
CONCLUSIN 187
cho como si fueran senos. Entonces me pide el orinal, se sienta, no
hace nada y dice: '<;a y est !, [Ya est!]. Es la reduccin de los ob-
jetos a puros semblantes puntuados con su significante amo. A la
maana siguiente, repite la misma escena, pero en esta ocasin se
pone las gafas encima del paal, luego abre la bata y la blusa, pro-
nuncia su significante 'la' y luego vuelve a taparme con expresin
de abatimiento. En este momento plantea lo imposible del objeto
de la mirada, que conduce a la relacin lgica del fantasma ('/l>a).
Slo abandona sus expresiones pulsionales entrelazadas cuando
se pone por tercera vez las gafas atravesadas en el pecho, me mira
y dice 'lunettes Rosine' [gafas Rosine] -breve incursin del S2
que produce sentido' 9 tras la bsqueda fallida del goce escandida
sucesivamente por sus S1- . Pero lo que no ha perdido Maryse es
la libertad en su relacin con los objetos y su soltura en lo que a su
cuerpo se refiere.
En efecto, acaba de resolver parcialmente el problema del ob-
jeto pulsional, tanto desde el punto de vista de la mirada como
desde el punto de vista del seno. En este primer tiempo, lo ha he-
cho siivindose de mis gafas como semblante de objeto a. Las vin-
cula con n1i mirada -privndome de ellas y sustituyndolas por
un alambre- y al mismo tiempo las convierte en un objeto de su
cuerpo, en el lugar de los senos. Si primero permanece en la dia-
gonal entre S1 y a, despus concluye en el S2 despojado del goce
que trataba de alcanzar.
Luego sigue el mismo procedimiento a otro nivel pulsional: el
anal. Efecta el mis1no paso de S 1 a S2, o sea del 'cho-cho-cho' al
'chaud' [caliente] que hace surgir la reminiscencia de los dolores
1
ocasionados por los cuidados mdicos. Este paso se acompaa en
la transferencia de grandes progresos en el lenguaje. Pero Maryse
no olvida su punto de partida del 19 de <liciembre:
, el par signifi-
cante de su S1 y el S2 pronunciado por m. Esta es la puerta de en-
trada a la significantizacin de la fase anal, es decir a su falici-
zacin. Este proceso empez cuando se mostr encantada con mi
significante 'caca', o sea el significante que aparece en lugar de la
cosa interesada en el mecanismo de la defecacin tal como la ha-
ba conocido hasta entonces. Se ve claramente cuando se sienta en
59. Fait sens. (N. dd t.)
188
MARYSE SE HACE UNA NIA
el orinal para salmodiar el significante 'caca', pero sin hacer nada.
As, lo que podra parecer una negativa, un rechazo, no es sino la
afirmacin de la primaca del significante sobre el objeto a excre-
mencial; y se ve que el borramiento del objeto o su falta es la va
estructural del objeto flico. Esto es vlido para todos los nios.
La intrincacin de las pulsiones entre mirada y seno reaparece
aqu entre mirada y excremento. En efecto, su sntoma de estra-
bismo desaparece cuando Maryse pronuncia 'caca' por primera
vez, como si, por as decirlo, el significante viniera a enmascarar el
lugar del objeto perdido que se expresaba a travs del sntoma.
Por otra parte, incluso en el Nio del lobo habamos advertido
una breve normalizacin de su mirada con ocasin de una defeca-
cin, porque haba conseguido disociar objeto y significante. Pero
a diferencia de Maryse, Robert, centrado en lo real del objeto, se
haba guardado muy bien de pronunciar el significante 'caca'. Y
es que para l este significante no era sino un imperativo del Otro
que le privaba de su objeto corporal, dada la identidad de lo real
y el significante propia de la estructura psictica. Para Robert, en
~fecto, la significantizacin no es especfica: el significante y el ob-
jeto no separados hacen que la defecacin se convierta en mutila-
cin del cuerpo, similar a su tentativa de cortarse el pene. Tam-
bin Schreber nos describe esta identidad en lo real.
En el marco de este proceso significante, Maryse, durante tres
meses, se dedica a jugar a un juego de <<s-no>>, procedimiento sim-
blico de denegacin de los significantes: 'pot-caca, pas pot, pas
caca' [orinal-caca, orinal no, caca no]. Para escenificarlo, se siive
del velo del paal sobre el objeto: por ejemplo, cuando en una se-
sin se hace caca en el suelo y no dice nada, pero reclama un pa-
al. Otras veces dice 'caca' en el tono de splica de una demanda,
o sea que no se trata del regalo anal como se ve cuando mira por
debajo de mi falda.
Aunque durante las vacaciones sufri por mi ausencia, Mary-
se mantuvo la continuidad simblica de su anlisis, como lo de-
muestra una clara transferencia lateral con una enfermera. A mi
vuelta, sin embargo, se acenta la expresin de la presencia-au-
sencia del Otro con los significantes que me va lanzando sucesi-
vamente: 'Rosine est Ja' [Rosine est aqu], radiante, y Juego,
dndome la espalda: 'Non, Resine pas la' [No, Resine no aqu].
CONCLUSIN 189
Sobre el fondo de esta presencia-ausencia, que domina median-
te el significante, Maryse vuelve al objeto, o m~ bien a la falta de
objeto, a travs de una imagen tomada de un libro, la del pavo!
pero sobre todo con el sign~cante _'dindon' [pavo], .que usara
ampliamente a lo largo de varias sesiones. Aunqu~ la unagen de
este animal, con la cabeza y el cuello de color roJo, muy repre~
sentativa de la castracin, suscita su inters imaginario, Maryse
va ms all de esta dimensin con sus significantes, como cuan-
do exclama: 'C'est c;a, le dindon!' [Eso es, el pavo!] , que tam-
bin podra leerse: 'Le din don, c' est c;a ! ' [El pavo, es esto!]. En-
tonces resume su castracin, que es lo que est en juego, en una
secuencia rpida en la que asocia escpicamente, primero, el
marinero con el atributo flico --clice ' regarde chapeau' [mira
sombrero]-, y luego, apretando el marinero contra la imagen
de castracin del pavo, dice ' regarde dindon' [mira pavo]. Lue-
go c_o mpleta esta operacin tocando la pierna del marinero Ydi-
ciendo 'bobo a jambe, bb' [pupa en pierna, beb], frase que
traspone como 'Maryse a bobo' [Maryse tiene pupa] mientras
golpea al marinero contra el pavo. De esta forma, Maryse se
identifica con el marinero-nio, provisto de gorra, y lo compara
con la imagen de castracin del pavo, aunque luego se queja de
estar, tambin ella, afectada por esa castracin. Intenta librarse
del pavo arrancando la pgina correspondiente del libro, pero
no lo consigue, y repite 'c'est c;a, le dindon' [eso es, el pavo]. A
continuacin me seala, en una imagen, el sombrero de un se-
or, imagen exterior con respecto a nosotras. Ello constituye
una reedicin de su 'papa-pip', pero en este caso en el plano de
la representacin. Finalmente, hace que le ponga mi reloj, ~orno
signo de la castracin que nos afecta tanto a ella como a m1..
Entonces volviendo a la mirada, simboliza la falta de objeto
en tres tiemp os. Primero, sucesivamente, me pone las gafas a ~,
1
se las pone ella y se las pone al marinero. Luego muestra un ob1e-
to cualquiera y dice 'veux c;a' [quiero eso], pero cuando _acerco la
mano, dice 'veux pas' [no quiero~. Fin~ent~, pron~nc~a una_ se-
rie de palabras, no todas reconocibles, sm designar rungun objeto
en concreto, o sea que vuelve al significante del comienzo, en ~u
dimensin de S 1 Al mismo tiempo, rechaza lo engaoso del obJe-
to comn, con su 'veux pas ~a' [no quiero eso], porque no es
190 MARYSE SE HACE UNA NIA
<<eso>>, aquel '\a' inalcanzable e irrepresentable, salvo que se reco-
nozca la identidad del a con el S1, como hemos visto.
Maryse ha recurrido al S1 en varias ocasiones cada vez que se
acercaba al objeto del que desde un principio haca portador al
Otro. Este S 1 no comporta ningn saber en el par a-S 1 El saber es
el saber del Otro, que slo hace su aparicin con el S2 , y ste pro-
duce sentido, pero tambin algo ms, porque Maryse ha conocido
el carcter imperativo de la demanda del Otro en su vida en co-
lectividad. En el lmite, este S2 , cuando se asla, es goce del Otro,
goce inherente al significante como el significante 'lolo' [am-
am]-. Pero Maryse, en su anlisis, accede a este goce del signi-
ficante a travs de su S1 A l se refiere Lacan cuando dice que el
nio <<[de la palabra del adulto] todava no percibe su sentido,
sino tan solo su estructura>>. 60 El carcter imperativo del S1 del
goce previo, Lacan lo desentraa en la gnesis del supery, que se-
ra, por lo tanto, la interiorizacin de lo odo anterior al sentido.&
El enlace S1-a nos conduce a la famosa expresin del supery:
<<Jouis ... j'ouis>>. 62
Maryse trata de reducir el imperativo del S2 del Otro al impe-
rativo de su S1 De ah que invierta la demanda del Otro como si
fuera su propia demanda-lo hemos visto a propsito del signifi-
cante 'caca', que pronuncia en tono de splica.
Para dejar claro el lugar de estos significantes unarios de
Maryse, que se encuentra en la edad de la entrada en la palabra,
tomemos como referencia lo que deca Lacan en Encare: <<El sig-
nificante Uno no es un significante cualquiera. Es el orden signifi-
cante en tanto se instaura por el envolvimiento con el que toda la
cadena subsiste [ ... ]. El Uno encamado en la lengua es algo que
subsiste entre el fonema, la palabra, la frase, y aun el pensamiento
todo. Eso es lo que est en juego en lo que yo llamo significante-
amo>>.6}
Dicho de otra manera, el S2 no ocupa por completo, ni mucho
60. Jacques Lacan, EL Seminano, libro IV, La relacin de obeto, Paids,
pg. .392.
61. Ibid.
62. Homofona entrejouis [goza] y j'ouis [oigo]. (N. del t.)
6.3. Id. EL Sem1nan'o, libro XX, Att, Paids, pg. 173
CONCLUSIN 191
-
menos, el lugar del S 1 Segn Lacan, el S1 sigue presente: <<~,ste S1
de cada significante, si hago la pregunta "hablo de ello~~ (est-
ce d' eux que je parle?), la escribir primero por su relac1on con
S2>>.6-I b
Si bien Maryse, como todo sujeto en los albores de la pala ra,
parte de un S 1 que est acoplado al objeto y es sig~icante de! goce
previo, cuando tropieza con el S2 del Otro se defiende de e~ ?1~;
diante un retorno al S 1, al goce que queda fuera de la castrac10~.
En efecto, algo se pierde cuando aparece el S2 del Otro; lo dice
Maryse cuando borra su S1 con el ~ 2 , P.ero lo qu~ trat~ .de ~~cer es
inyectar el goce del S 1 en su S2 ,_ ~~diendole la 1de~tifca~1on Yel
amor del Otro a quien puede dir1g1rle su demanda rneludib!e, de-
manda de objeto - inversin de la demanda <<caca>>, que hana par-
ticipar a este Si en el $ 1- y demanda de amor. Pero, captu~ada
como est en las redes del significante, no lo hace, Yen un pnmer
momento permanece en su ilusin, encantada. Lacan mar~a muy
bien este lmite: <<Estos afectos son el resultado de la presencia de la
lengua en tanto que articula cosas de saber que van mucho ms all
de lo que el ser que habla soporta de sa~er. entmciado>>.6b
Por qu no habramos de ver aqw cierto acceso al <<plus de
goce>>en la estructura primordial?
Lacan, en El Seminario, 61 dice que el S 1 parece prometer un ~2>
promesa en relacin con la cual habla de estafa. Pero n.o cualq~1er
estafa: Lacan aade que el S2 no slo es segundo en el ttempo, smo
que ha de tener doble sentido para que S 1 pueda o.cupar .su. lu~~r
correctamente. Este doble sentido es el que adquiere Jll1 ~~gmf1-
cante 'caca' entre objeto-excremento a y falo, en una relaaon ~el
significante con el significado que Lacan cali~ic~ de <<imaginar!~
mente simblica>> -incluso hace de esta amb1guedad lo espec1f1-
co de la poesa: <<Si la palabra es S2 es porque ene ~oble sentido>>.
Por nuestra parte, aadiremos que conserva tamb1en el eco del S1
entre excremento-a y significante flico.
64. fbid., pgs. 172-173. (Lacan juega con la relativa homofona entre la pro-
nunciacin francesa de S2 y la de est-ce d' eux. [N. del t.])
65. Hors castration. (N. dd t.)
66. Thid., pg. 167. . , b, 'ail. ,
67. /d., El Seminario, libro XXIV, L'lnsu que sa1t de 1 une- evue s e a
mourre, 15 de marzo de 1977, en Ornicar, ns. 17-18.
 192 MARYSE SE HACE UNA NIA CONCLUSIN 193

~n tomo~ ~~ta arnbig~dad se desarrolla la cura de Maryse, y
la tnlsma amb1guedad constituye la interpretacin de su Penisneid
Yde ~u castracin. Al leer I.:insu que sait de l'une-bevue... nos en-
ca:'1to saber que los poetas chinos canturrean sus poemas de la
m1sma for:na en que Maryse se introdujo en el significante, con
una tona~a -de ah la importancia de los estribillos:* !alengua
es lo ~u~ tlenen en comn-. <<La invencin de un significante es
~g? distmto qu~ la memoria. No es que el nio invente este sig-
n~f1cante, lo re~1be.:.- Nuestros significantes, siempre son reci-
bidos. Por que no mventamos un significante nuevo? Un signifi-
cante que, como lo real, no tuviera ninguna clase de sentido.>>68
. Entonces, qu ms. ~uede decir Maryse? Ya lo veremos, pero
d1gan:ios 9ue la conclus1on de t~do lo que hemos visto hasta aqui
permite situar el deseo del analista como este juego entre S1 y S
en la apertura calculada hacia el S 1 Y as, el acto analtico se sit~
en el polo, opuesto con respecto a una pedagoga del famoso yo
fuerte autonomo.
~emos llama~o fin, ~el a_nlis~s al_ momento en que Maryse es-
' ~enif1c~, no el ob1eto flico Imagmar10, sino el objeto a como ob-
jeto caido, en su consi~t.enc~~ lgica, en el lugar del sujeto, y por lo
tanto alcanza una lo~cac1on d~ la castracin. Para ello Maryse
ha de pasar por el objeto cualquiera, del que sucesivamente dice
'veux ~a' [q~~ro eso] y 'veux pas' [no quiero]. Lo dice, por ejem-
nes: la primera, teniendo en cuenta lo real, cuando hace caca den-
tro del paal como para asegurarse la posesin real del objeto; la
segunda, cuando hace caca en el orinal por primera vez en sesin,
o sea cuando accede al don anal, un regalo que me muestra a la
vez que dice, a modo de conclusin y con expresin alegre: 'Maf)'-
se, petite filie' [Maryse, nia]. Ya no se trata de la falta real, sino
de la falta simblica del falo , del que ella participa a ttulo de au-
sencia. En este sentido, en cierto modo, lo tiene. Se trata de u~a
-
conclusin, de modo que ya no volver al tema de la caca.
Entonces, en el libro, puede decir quin es la nia y quin el
nio. Su pregunta, la reserva ahora para el velo, la camisa dedor-
mir: 'Qu'est-ce que c'est?' [Qu es eso?].
En esta interrogacin, que apunta al significante -y Maryse
ya la haba planteado ante un objeto desconocido como el xtin-
tor, pero tambin con respecto al rbol que vea por la ventana-
no espera respuesta, ni nominativa ni explicativa, porque ya tiene
una respuesta que le concierne a ella, y mucho: contemplanda la
imagen de un nio que sale de la baera, con la mitad del rostro
tapado por una toalla, comenta que est llorando. Y ailade, en un
tono extremadamente pattico: 'Un reil, maman partie' [Un ojo,
mam ido]. sta es la clave de su estrabismo, prdida que afecta a
su mirada -no a su visin- y que ha recuperado en sesin bas-
tantes veces, como ya hemos visto. El debate en tomo a su prdi-
da se desplazaba a otro objeto cuyo significante paliaba esta pr-
dida en el Otro. 1

plo, a P.ropostto del coche, o a propsito deJ Libro de Robert -y
esto ltuno es ms significativo . Se trata de una fase de <<S-no>>
que tain:bin encontr~os <;~ el Nio del lobo como una especie
de matriz vacua de lo stmbolico, porque para l todo permaneca
en lo ~eal de su holofrase. Mientras que Maryse alcanza el punto
de unin entre lo simblico y lo real, y lo pone en acto.
Lo hace a propsito de lo que estaba en el centro de su deba-
te, la -ca.~a, en la medida en que simbolizaba su falta real de falo en
la relac1on con el Otro del significante. As, efecta dos operacio-
* Comptines: Canciones infanciles para sealar aquel a quien le toca hacer
algo. (N. del t.)
68. Ibid.
Pero, qu fue de este Otro en la ltima parte del anlisis?
Dej de estar en aquel lugar de la presencia real, ineludible, del
amor, lugar que, como hemos visto, puede suponer un impedi-
mento para el sustituto materno. Es la propia Maryse quien hace
de esta presencia un objeto, sin duda irreductible al orden signifi-
cante, pero que puede escribirse en lo simblico mediante su aco-
plamiento con la ausencia. Ah puede entrar todo: los objetos,
pero sobre todo los sujetos.
Maryse dice claramente que el Otro est castrado: 'Pour Rosi-
ne, dindon' [Para Resine, pavo]. No slo el Otro, con mayscula,
que soy yo para ella, sino tambin los otros con minscula: el beb,
el marinero, incluso el seor del sombrero o el caballo al que su-
puestamente le he hecho dao como si el Otro, con su signifi-

' 194 MARYSE SE HACE UNA NIA CONCLUSIN 195

cante, no careciera de poder castrador- y tambin la enfermera
de las vacaciones. El Otro se va, como yo, o cae, como la enferme-
ra que se cae por ~a ~calera. Ahora, a este portador del objeto que
soy, Maryse le regstra la bata, procurando que el velo est bien ce-
rrado. En cuanto a ella, lo dice bien claro cuando me hace entrar
sola en el despacho: 'Maryse partie... Rosine la, infirmiere la'
[Maryse id~, R?~ine aqu, enfermera aqw1 con su partida, me re-
du~e a un s1~1cante cualquiera-. Ello me permitir, poco des-
pues,. an~ctarle el final de su anlisis y hablarle de una familia.
Significante cualquiera, pero tambin un lugar que deja de ser
el lugar del saber; un lugar donde se desvanece el sujeto en el obje-
to ~ue cae. Maryse lo ~scande con un: 'Au revoir, Resine' [Adis,
~osrne], y m~ ~ace salir del despacho para, a continuacin, inver-
tulo todo ~c1endo 'Maryse partie' [Maryse ido]. Lo confirma
ant.e el espeJ? del rellano: quiere mirarse en l, pero no le interesa
~u unagen, smo la nada, nica capaz de constituir un objeto -la
Imagen no puede.
. , Para concluir, hemos de suscitar otra cuestin: la de la sexua-
c1on de Maryse como nia.
. Si .bien,, c~;no dice ~acan a propsito de su esquema del se-
mrn~r10 Aun, se requiere mucha prudencia para evitar malen-
tendidos, lo que h~mos descub!erto -y nos parece algo esencial,
opuesto a toda deriva pedaggica en el psicoanlisis con nios-
es la relativizacin del S2 como soporte del lazo social <<con res-
pecto al significante puro que se inscribe con el S 1 >> incluso el
acoplamiento del S1 con el plus de goce. Pero, como h~mos visto
esto no consttuy~ una c:Uferencia especfica de la sexuacin, pue~
los elei;iento,s que rntervtenen al principio, g, a y S1, son a-sexuados.
As~, cuando aparece la sexuacin en Maryse como sexuacin
f~~,~ Ya sabemos que, en un primer tiempo de su reivindi-
cac1on flica, Maryse se sita en la frmula de la sexuacin 3.X.cf;X, 0
sea que para ella el Otro era portador no slo del objeto a sino
tambin del falo. ' '
El viraje se produjo en dos tiempos, a partir de las sesiones,
fundamentales, del 19 de enero y el 7 de febrero. En la primera de
69. Id. El Seminario, libro XX, An, Paids, pg. 95.
ellas, Maryse se percibe claramente como privada de falo cuando
renuncia a su representante, que es la escoba; y en adelante agre-
der a Robert como portador de aquello de lo que ella carece.
Pero el 7 de febrero, con su 'papa-pip', postula la existencia de
un x para el cual se niega la funcin <I>x: 3x. <i>X,o sea la funcin del
padre. A Maryse se le abre una va hacia un Otro que no est com-
pleto porque le falta el objeto flico o sea que el Otro materno
primordial est castrado . Entonces Maryse alcanza en el campo
del significante la hiancia del ser como falta, en la vertiente del -<p
imaginario, pero tambin en la del <l>, cuyo soporte es el hombre
que ha conocido, como significante y como rgano-objeto. Pero
ya haba tenido antes la experiencia de este objeto, porque se en-
carna en el S 1, <<que, entre todos los significantes, es el significan-
te del cual no hay significado, y que, en lo que toca al sentido, sim-
boliza su fracaso>>.7
Si, del lado masculino, dice Lacan, el nico partener del Ses el
objeto a inscrito al otro lado de la barra,71 o sea lo que es causa de
su deseo, Maryse nos muestra, a lo largo de todo su anlisis, que
despus de localizar el goce en el falo todava ha de situar el obje-
to a en su funcin especficamente femenina, o sea la de ser su
semblante. De ah el procedimiento consistente en situar al Otro
y situarse ella misma en ese lugar evanescente del objeto, a travs
de su decir, en trminos de presencia-ausencia, o sea presencia so-
bre fondo de ausencia y viceversa. Pero, cmo iba a articular este
juego del sujeto reducido al a en un campo suficientemente claro
sin pasar por el significante del Otro, un Otro que permanece di-
vidido en el propio nivel del significante cuyo lugar es precisa-
mente l mismo? Qu efecto tiene el sujeto dividido si el signifi-
cante ndice 1 no representa al sujeto ante el S2 , significante del
Otro? S1 y S2 : eso es precisamente el Otro dividido, y su signifi-
cante, es S (l!) ,72 o sea el significante que le falta a1 Otro.
Esta es la pregunta que me lanza Maryse y que no espera res-
puesta: 'Qu'est-ce c'est?' (sic) [Qu es es?]. En efecto, es una
pregunta a la que el saber del Otro no puede responde r, porque se
70. Ibtd., pg. 97.
71. Ibid., vase esquema, pg. 76 de este libro.
72. Ibid., pg. 158.
196 MARYSE SE HACE UNA NIA

trata del S1 en reserva, por as decirlo, del sujeto, o sea su goce

propio.
Aunque Lacan dice: <<[ ... ] con ese S (~) no designo otra cosa
que el goce de la mujer>>7; -y podemos suscribirlo, dado que nos
ocupamos de una nia-, aun as podemos preguntarnos si esos
trminos definen perfectamente una sexuacin. La respuesta es s,
si se toma como referencia la dimensin flica. En ella, Maryse,
tras la falicizacin de su Penisneid, revela ser <<no-toda>> flica y
conserva esa parte original de goce del S 1 Pero, como hemos vis-
to, esta parte no es decisiva en la sexuacin, porque es la perma-
nencia de elementos a-sexuados originales. Qu va es pues la
que le corresponde al nio varn, sobre todo si es neurtico?
En todo caso, podemos decir que si lla mujer no existe, tan1-
poco existe !La nia.

Para acabar, dos imgenes. La primera, durante las vacacio-

nes: me cuentan una larga escena en el jardn. Maryse, de la mano
de Robert, lleva una mueca en el cochecito, indicacin de un de-
seo de nio que incluye en el cuadro a Robert. Segunda y ltima
imagen: Maryse baja, en mis brazos, con todos sus libros. Robert,
que ha subido por su cuenta, nos sigue y recoge unos libros que se
le han cado a Maryse. Ella est radiante.

73. !bid., pg. 101 .