Historia Universal Contemporanea PDF

Historia Universal
Contempornea
Quinto semestre
La Patria (1962),
Jorge Gonzlez Camarena.
Esta obra ilustr la portada

de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aqu para mostrarte lo
que entonces era una
aspiracin: que estos
libros estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
Estimada, estimado estudiante del Telebachillerato Comunitario, este libro

fue elaborado pensando en ti, forma parte de una coleccin que incluye
todas las asignaturas del plan y los programas de estudio.
En su elaboracin participaron profesionales y especialistas en distintas

disciplinas, quienes tomaron en cuenta tus necesidades e inquietudes. En
estos libros hallars contenidos y actividades que contribuirn a que logres
un mejor desempeo ahora que cursas la Educacin Media Superior.
Tenemos la certeza de que con los materiales didcticos del Telebachillerato

Comunitario, con el apoyo de tus maestras, maestros y con tu propio
esfuerzo, tendrs un mejor aprovechamiento escolar y contribuirs al
bienestar de tu comunidad y de Mxico.
Te deseamos xito en esta importante etapa de tu formacin.
Distribucin gratuita, prohibida su venta

Historia Universal
Contempornea
Quinto semestre
Telebachillerato comunitario. Quinto Semestre
Historia Universal Contempornea
Secretara de Educacin Pblica

Aurelio Nuo Mayer
Subsecretara de Educacin Media Superior

Rodolfo Tuirn Gutirrez
Direccin General del Bachillerato

Carlos Santos Ancira
Autor
Lilia Palos Gmez
Asesora tcnico-pedaggica
Direccin de Coordinacin Acadmica
Servicios editoriales
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
Coordinacin General: Lorenzo Gmez Morin Fuentes
Editores Responsables: Jos ngel Quintanilla DAcosta y Mnica Lobatn Daz
Diseo y diagramacin
Instituto de Gestin e Innovacin Educativa (IGIE)
Jos Pedro Corts Xiqui, Maritza Sosa Ameneyro y Vanessa Alejandra Valadez Gutirrez
Derechos reservados. Secretara de Educacin Pblica, 2015

Argentina 28, Centro, 06020, Ciudad de Mxico.
ISBN:
Impreso en Mxico
Prefacio
Estimado estudiante, el libro que tienes en tus manos fue elaborado pensando en
ti, en tus necesidades e inquietudes, como un instrumento que te apoye ahora que
estudias el bachillerato. En sus pginas encontrars contenidos y actividades que
son fundamentales para que, paso a paso, puedas alcanzar las metas que esta
asignatura te propone para el semestre.
A ti te toca, ahora, sacarle el mayor provecho a este libro, que es fruto del esfuerzo
de un grupo de profesores y especialistas. Si lo haces tu amigo, lo aprovechas al
mximo y lo combinas con el apoyo de tu asesor y de los dems recursos didcticos
que estn a tu alcance, seguramente ampliars tus competencias y habilidades
para construir un mejor futuro para ti, y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de
tu estado y de nuestro Mxico.
Te deseamos el mayor de los xitos en esta importante etapa de tu formacin, el

bachillerato.
Tabla de contenido
Historia Universal Contempornea

Presentacin general ........................................................
Cmo est estructurado este libro? ...................................... 1
Simbologa .................................................................... 1
Con qu conocimientos cuento? .......................................... 1
Bloque I. Comprendes la expansin del imperialismo y sus

consecuencias a principios del siglo XX
Imperialismo ....................................................................................................... 21
Caractersticas generales ................................................................................... 23
Las potencias europeas...................................................................................... 25
Las potencias fuera de Europa .......................................................................... 30
Otras manifestaciones del podero imperial .................................................... 32
Guerra del opio ......................................................................................... 32
Guerra hispanoamericana ........................................................................ 34
Dominacin de frica................................................................................ 36
1900: el inicio de un nuevo siglo ....................................................................... 39
Sistema de alianzas.................................................................................. 4
Primera Guerra Mundial ..................................................................................... 4
Paz de Versalles y sus consecuencias ............................................................. 4
Liga de las Naciones ................................................................................ 4
Bloque II. Comprendes el movimiento de la Revolucin

Rusa y de los gobiernos totalitarios en el devenir mundial
La Revolucin Rusa ............................................................................................ 5
Los antecedentes ....................................................................................
La crisis del imperio .................................................................................. 6
La guerra civil y la victoria socialista......................................................... 6
La organizacin de la Unin Sovitica...................................................... 6
Gobiernos totalitarios ......................................................................................... 6
Generalidades .......................................................................................... 6
Italia y el fascismo ....................................................................................
El nazismo en Alemania ........................................................................... 7
Falangismo en Espaa ............................................................................. 7
Estalinismo en Rusia ................................................................................
Totalitarismo japons ................................................................................ 8
Tabla de contenido
Bloque III. Analizas la crisis econmica de 1929 y la

trascendencia de la segunda guerra mundial
La crisis econmica mundial de 1929 ............................................................... ..9
Debilitamiento del podero europeo y presencia de
Estados Unidos de Amrica ...............................................................
La gran depresin y sus efectos en la sociedad y la economa mundial.. 10
Segunda Guerra Mundial ................................................................................... 10
Las alianzas internacionales .................................................................... 10
(OGHVDUUROORGHOFRQLFWREpOLFR .............................................................. 10
Primera fase: la guerra relmpago ..................................................... 10
Segunda fase: el equilibrio entre los dos bloques .............................. 11
Tercera fase: ofensiva y victoria aliada ............................................... 11
La tecnologa para la guerra ..................................................................... 11
Rendicin de las fuerzas del Eje y los Tratados de paz ........................... 1
La Organizacin de las Naciones Unidas ........................................................ 12
Bloque IV. Explicas el proceso de desarrollo histrico de la

Guerra Fra
Guerra Fra: un enfrentamiento entre bloques ................................................. 13
La conformacin de los bloques econmicos y militares.......................... 13
Los organismos internacionales ............................................................... 1
&RQLFWRVEpOLFRVGHOD*XHUUD)UtD .................................................................. 14
El armamentismo ...................................................................................... 14
&RQFWRiUDEHLVUDHOt.............................................................................. 14
Guerra de Corea ....................................................................................... 15
Revolucin cubana ................................................................................... 15
Guerra de Vietnam ................................................................................... 153
Invasin a Afganistn................................................................................ 1
Movimientos de liberacin nacional .................................................................. 1
Los Estados no alineados (NOAL) ........................................................... 16
La crisis de los misiles y el enfriamiento de la Guerra Fra ............................ 16
Tabla de contenido
%ORTXH95HH[LRQDVDFHUFDGHORVSURFHVRVKLVWyULFRV
actuales en el entorno mundial
La cada del muro de Berln y el quiebre sovitico .......................................... 179
Fin del mundo bipolar .............................................................................. 182
La permanencia del sistema socialista: China, Cuba,
Vietnam y Corea del Norte ............................................................... 184
/RVFRQLFWRVHQHO&HUFDQR\0HGLR2ULHQWH.................................................. 190
La guerra del golfo Prsico ....................................................................... 190
/RVFRQLFWRVHQHO&HUFDQR2ULHQWH ........................................................ 192
Los contrastes sociales y econmicos del mundo actual .............................. 195
Globalizacin econmica ..........................................................................
El milagro japons, China, India y los tigres asiticos .............................. 20
Organismos internacionales ..................................................................... 20
Bloques econmicos actuales .................................................................. 2
Pases ricos, pases pobres ............................................................................... 21
El rezago econmico de frica ................................................................. 21
Refugiados y desplazados........................................................................ 21
La vida en las grandes ciudades .............................................................. 219
&RQLFWRVFRQWHPSRUiQHRV ............................................................................... 22
La lucha por el control de las reservas de petrleo y gas ........................ 22
Las guerras tnicas y religiosas en Medio Oriente, India,
frica y los Balcanes ........................................................................ 22
La ex Yugoslavia....................................................................................... 22
frica......................................................................................................... 22
(OQDUFRWUiFRHOFRPHUFLRGHDUPDV\HOWHUURULVPRDFWXDO .................... 22
Mxico en el concierto de las naciones .................................................... 22
Lo que se ve venir en este milenio ........................................................... 29
Glosario.........................................................................2
Apndice........................................................................24
Referencias ....................................................................25
Crditos ........................................................................2
Presentacin general
Este libro que ahora tienes en tus manos es el instrumento que te servir para estu
diar la materia de Historia Universal Contempornea, la cual es parte de las asigna
turas de quinto semestre del telebachillerato comunitario.
Historia Universal Contempornea pertenece al campo disciplinar de Humanidades

y Ciencias Sociales y, por lo tanto, busca contribuir a la formacin de cuidadanos
UHH[LYRVDQDOtWLFRVTXHUHFRQR]FDQSUREOHPiWLFDVGH0p[LFR\HOPXQGR\TXH
sean capaces de dar propuestas fundamentadas en slidos conocimientos.
Conforme al plan establecido, la asignatura Historia Universal Contempornea es

posterior a las de Historia de Mxico I y II, Estructura Socioeconmica de Mxico e
Introduccin a las Ciencias Sociales. El saber histrico, objeto de estudio en este
libro, tambin se relaciona con las otras asignaturas de formacin propedutica.
Al libro lo estructuran cinco bloques en los que se exponen y estudian los hechos y
procesos fundamentales del siglo XX y la primera dcada de este siglo XXI. En el
bloque 1 centrars tu atencin en el principio del siglo XX, en el bloque 2 revisars
las dcadas de 1920 y 1930, en el tercero estudiarn la Segunda Guerra Mundial,
en el cuarto la Guerra Fra y en el quinto, y ltimo, analizars los acontecimientos y
procesos decisivos para entender lo que vivimos en la actualidad. Con el estudio de
Historia Universal Contempornea tambin se busca que contines desarrollando
competencias que te permitan interpretar tu realidad social.
Al utilizar este libro queremos coadyuvar a que en tus estudios de Telebachillerato

cuentes con informacin actualizada, que despierte tu inters y te acerque a m
todos de trabajo, que al aplicarlos te sirvan para solucionar distintos retos en dife
rentes situaciones, y que los utilices para aprovechar y enriquecer tus estudios. Al
realizar las actividades de aprendizaje vas a desarrollar las habilidades y actitudes
que ya has estado trabajando en las materias cursadas, ya que estn contempladas
las competencias genricas y disciplinares.
Esperamos que tu desempeo culmine con logros, que te sigan impulsando a metas
para estar cada vez ms preparado en crear soluciones creativas a la problemtica
de nuestro mundo.
Nos congratulamos de ser parte de tu estudio y aprendizaje de Historia Universal

Contempornea, la cual tiene como propsito que desarrolles las competencias que
te permitan situar los hechos histricos que se tratan en este periodo, siglo XX y
parte del XXI, que se han desarrollado en el mundo, pero que se relacionan con
Mxico, inciden en nuestra realidad social y, por lo tanto, en nuestras comunidades.
4XH DO WpUPLQR GH WX HVWXGLR HVWD PDWHULD FRQWLQ~H DSRUWDQGR D WX UHH[LyQ WH
ayude a valorar el patrimonio comunitario y a fortalecer los valores de igualdad,
tolerancia y solidaridad, al comprender la importancia de construir el conocimiento
histrico.
79
Enfoque para el desarrollo de competencias
Qu es una competencia?
La educacin basada en competencias, pretende que adquieras los conocimientos,
desarrolles las habilidades y muestres las actitudes necesarias para resolver y
enfrentarte a situaciones de la vida diaria de mejor manera.
Para el Telebachillerato, se consideran tres tipos de competencias: genricas,

disciplinares y profesionales. Para la asignatura Historia de Mxico I, se consideran
las dos primeras; las competencias genricas que se abordan se mencionan a
continuacin, y al inicio de cada bloque podrs observar las disciplinarias.
Competencias genricas Atributos

1. Se conoce y valora a s mis
mo y aborda problemas y $QDOL]D FUtWLFDPHQWH ORV IDFWRUHV TXH LQX
retos teniendo en cuenta los yen en su toma de decisiones.
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa

Valora el arte como manifestacin de la
en la apreciacin e interpre
belleza y expresin de ideas, sensaciones
tacin de sus expresiones en
y emociones.
distintos gneros.
4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en dis ([SUHVDLGHDV\FRQFHSWRVPHGLDQWHUHSUH
tintos contextos mediante la VHQWDFLRQHVOLQJtVWLFDVRJUiFDV
utilizacin de medios, cdi ,GHQWLFDODVLGHDVFODYHHQXQWH[WRH LQH
gos y herramientas apropia re conclusiones.
das.
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5. Desarrolla innovaciones y pro PDQHUD UHH[LYD FRPSUHQGLHQGR FyPR
pone soluciones a problemas cada uno de sus pasos contribuye al alcan
a partir de mtodos estable ce de un objetivo.
cidos. 2UGHQD LQIRUPDFLyQ GH DFXHUGR D FDWHJR
ras, jerarquas y relaciones.
10
8
Enfoque para el desarrollo de competencias
Competencias genricas Atributos
6. Sustenta una postura perso

nal sobre temas de inters y
Estructura ideas y argumentos de manera
relevancia general, conside
clara, coherente y sinttica.
rando otros puntos de vista
GHPDQHUDFUtWLFD\UHH[LYD
3URSRQHPDQHUDVGHVROXFLRQDUXQSUREOH
ma o desarrollar un proyecto en equipo, de
8. Participa y colabora de ma
QLHQGRXQFXUVRGHDFFLyQFRQSDVRVHV
nera efectiva en equipos di
SHFtFRV
versos.
$SRUWDSXQWRVGHYLVWDFRQDSHUWXUD\FRQVL
GHUDORVGHRWURVGHPDQHUDUHH[LYD
&RQWULEX\HDDOFDQ]DUXQHTXLOLEULRHQWUHHO
inters y bienestar individual y el inters ge
neral de la sociedad.
9. Participa con una conciencia $FW~DGHPDQHUDSURSRVLWLYDIUHQWHDIHQy
cvica y tica en la vida de su menos de la sociedad y se mantiene infor
comunidad, regin, Mxico y mado.
el mundo. $GYLHUWH TXH ORV IHQyPHQRV TXH VH GHVD
rrollan en los mbitos local, nacional e in
ternacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
10. Mantiene una actitud res

'LDORJD \ DSUHQGH GH SHUVRQDV GLVWLQWRV
petuosa hacia la intercul
puntos de vista y tradiciones culturales me
turalidad y la diversidad de
diante la ubicacin de sus propias circuns
creencias, valores, ideas y
tancias en un contexto ms amplio.
prcticas sociales.
11
9
Cmo est estructurado este libro?
Inicio de cada bloque

Cada bloque comienza con un esquema en el que se muestran los objetos de
aprendizaje, los productos y las competencias disciplinares que se abordarn.
Adems, se presentan los desempeos que esperamos desarrolles a partir de los
contenidos y actividades de aprendizaje del bloque.
A continuacin se presenta una breve introduccin en donde se indica de qu trata

el bloque y cmo lo vas a trabajar.

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12
10
Cmo esta estructurado este libro?
Desarrollo del bloque

$ SDUWLU GH OD OHFWXUD GH XQ WH[WR VH LQLYWD D UHH[LRQDU VREUH VLWXDFLRQHV TXH
se relacionan con los temas del bloque, un discurso, referencias a la ciencia, a
investigaciones recientes, opiniones de especialistas te introducen a la problemtica
GHOSHULRGRTXHVHYDDHVWXGLDU\WHSURSRQHQXQDVLWXDFLyQSDUDTXHUHH[LRQHV\
opines.
A lo largo del bloque se intercalan estrategias didcticas de aprendizaje y evaluacin,

as como organizadores, ilustraciones, ejemplos y preguntas activadoras. Encontrars
actividades y ancdotas relacionadas con los contenidos y las competencias a
desarrollar al igual que apoyos de estudio como cpsulas con datos interesantes
SDUDUHIRU]DUWXDSUHQGL]DMHJORVDULRLPiJHQHVWH[WRVSDUDUHH[LRQDU
!

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1. GlosarioGHQLFLRQHV

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y trminos para apoyar
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WXFLRQHVQDQFLHUDVODJHQWH\DQRSXGRREWHQHUSUpVWDPRVQLSDJDUVXVGHXGDVOHHUD
LPSRVLEOHFREUDUDVXVGHXGRUHV\QRSRGtDWHQHUGLQHURSDUDWUDEDMDURSDUDVXIUDJDU
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PiVVHUHGXMRODGHPDQGDGHPDWHULDVSULPDVORTXHFRQGXMRDDOJXQDVFRORQLDVD

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la comprensin del texto.
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GHFODUDURQHQTXLHEUD$OJXQDVSHUVRQDVGHELHURQFHUUDUVXVHPSUHVDVRIiEULFDV\HO GHVDSDUHFLHURQXQPLOOyQGHIDPLOLDVORSHUGLHURQWRGRVXFHGLHURQFLHQWRVGHVXLFL
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HFRQRPtD\QRGHSHQGtDWDQWRGHORVFUpGLWRVH[WHULRUHVQLGHORTXHRFXUUtDHQHO
2. Datos y textos
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HPSUHVDSUHWHQGHFUHFHUQHFHVLWDFDSLWDO\ODIRUPDPiVVHQFLOOD
UHVGH2FFLGHQWHYROWHDURQVXVPLUDGDVKDFLDHOVRFLDOLVPRHQXQPRPHQWRHQHO

interesantes, que
GHREWHQHUORHVKDFHUXQDRIHUWDS~EOLFDSDUDTXHODVSHUVRQDV
LQWHUHVDGDVSXHGDQLQYHUWLUHQODHPSUHVD'LFKDRIHUWDVHUHDOL]D
DWUDYpVGHODEROVDGHYDORUHV apoyarn la comprensin

(OVXFHVRTXHGHVHQFDGHQy QDOPHQWHODFULVLVHFRQyPLFDIXHHOGHUUXPEH R
GHODEROVDGHYDORUHVGH1XHYD<RUNHQRFWXEUHGH/DFDtGDGHOYDORUGHODV
DFFLRQHV\OD
GHORVVLVWHPDVQDQFLHURVRULJLQDURQXQD

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FODYHGHFDGDXQD5HH[LRQHQVREUHODLPSRUWDQFLDGHODHFRQRPtDHQHOGHVDUUROORGH
de los temas.

VLQSUHFHGHQWHVODPD\RUTXHKD\DVXIULGRHOVLVWHPDFDSLWDOLVWDDORODUJRGHVX

KLVWRULD(QODGpFDGDGHODHFRQRPtDHVWDGRXQLGHQVHHUDHOHMHHQWRUQRDOFXDO
JLUDEDQODVHFRQRPtDVGHOUHVWRGHOPXQGR(VWDGHSHQGHQFLDDFDUUHyLPSRUWDQWHVUH
SHUFXVLRQHVVRFLDOHVSROtWLFDVPRUDOHVHLGHROyJLFDVTXHXUJLHURQHOUHSODQWHDPLHQWR
GHOPRGHOROLEHUDOKDVWDHQWRQFHVYLJHQWH 8QKRPEUHYHVWLGRGHWUDMH\VRPEUHURFDPLQDHQODFDOOHFRQXQFDUWHOHQVX

&RQR]FRWUHVRFLRVKDEORWUHVLGLRPDVFRPEDWtGXUDQWH
WUHVDxRVWHQJRWUHVKLMRV\QRWHQJRHPSOHR 3. Instrumentos de

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HQODKLVWRULDGHOD %ROVD
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ORVPHUFDGRV7RGRORSHRUGHWRGRVORVGtDVDQWHULRUHVVHGLRFLWDHQpO(O
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13
11
Cmo est estructurado este libro?
Cierre del bloque

Al terminar cada tema realizars actividades de aprendizaje para que puedas
evaluar cunto has avanzado y qu reas de oportunidad tienes; para ello, tendrs
TXHDQDOL]DULQYHVWLJDUUHH[LRQDU\DUJXPHQWDU
El libro incluye actividades de aprendizaje para que puedas autoevaluar tu

desempeo en el logro de las competencias, por lo que al trmino de cada actividad
SRGUiV FRQVXOWDU OD UHWURDOLPHQWDFLyQ GH OD PLVPD DO QDO GHO OLEUR 7HQ SUHVHQWH
que cada actividad debe concretarse en una evidencia que debes recopilar en tu
portafolio de evidencias.
$OQDOL]DUHOEORTXHVHRIUHFHXQEUHYHUHVXPHQVREUHORDSUHQGLGRORVLQVWUXPHQWRV
de evaluacin y una actividad de autoevaluacin de tus conocimientos, habilidades
y actitudes desarrollados en el bloque.

&RQWHQLGRV
(Q HVWH EORTXH HVWXGLDVWH FyPR VH GLR HO Q GH OD *XHUUD )UtD (VWXGLDVWH TXH ,GHQWLFRFDUDFWHUtVWLFDVGHOVRFLDOLVPR\GHO
DFWXDOPHQWHKD\GLYHUVLGDGHQODVIRUPDV\VLVWHPDVGHJRELHUQRVODFUHDFLyQGH FDSLWDOLVPR
RUJDQLVPRVTXHSURPXHYHQODVUHODFLRQHVLQWHUQDFLRQDOHVTXHEXVFDQXQWUDWRPiV (QXQFLRODLPSRUWDQFLDGHORVRUJDQLVPRV
&RQFHSWXDOHV
MXVWR\TXHJHQHUHHFRQRPtDVPiVVyOLGDV LQWHUQDFLRQDOHV
&RPSUHQGRORVFRQFHSWRVFDSLWDOLVPR
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PRGHORGHODJOREDOL]DFLyQVXVDOFDQFHV\UHWRV LQYHQWRV
'HQRUROHVVRFLDOHV
$VtPLVPRVHHVWXGLDURQFRQLFWRVHQ&HUFDQR\0HGLR2ULHQWHORVGHVDWDGRVSRUOD
,GHQWLFRGLIHUHQFLDVHQSURSXHVWDV
GLVSXWDGHWHUULWRULRVJXHUUDVpWQLFDV\UHOLJLRVDV\VXVFRQVHFXHQFLDV3HURWDPELpQ
HFRQyPLFDV\SROtWLFDV
FRQLFWRVTXHVHUHODFLRQDQFRQDODUPDPHQWLVPRHOWHUURULVPR\HOQDUFRWUiFR<
ODVLWXDFLyQGH0p[LFRHQVXUHODFLyQFRQODVGHPiVQDFLRQHV 'HVFULER\FRPSDURFRQFHSWRV
$QDOL]RGRFXPHQWRVVLQWHWL]RLQIRUPDFLyQ\
UHGDFWRWH[WRV
,QYHVWLJR\ORFDOL]RLQIRUPDFLyQ\HODERURFRQ
3URFHGLPHQWDOHV
HOODXQGRFXPHQWR

,QWHUSUHWRLQIRUPDFLyQ\ODDSOLFRSDUDFUHDU
/HHGHWHQLGDPHQWHODVSUHJXQWDV\UHVSRQGHFRORFDQGRXQD;HQHOQLYHOGHDYDQFH ODOHWUDGHXQDFDQFLyQ
TXHW~FRQVLGHUDVTXHKDVORJUDGRDORODUJRGHOEORTXH, (ODERURXQDOtQHDGHWLHPSRSDUDHQWHQGHUOD
FURQRORJtD
,QWHUSUHWDFLyQGHOQLYHOGHDYDQFH &RPSDURODVFDUDFWHUtVWLFDVHQXQD
FDULFDWXUD
/RORJUpGHPDQHUDLQGHSHQGLHQWH &ODVLFRLQIRUPDFLyQ\UHGDFWRXQWH[WR
5HTXHUtDSR\RSDUDFRQVWUXLUHODSUHQGL]DMH
)XHGLItFLOHOSURFHVRGHDSUHQGL]DMH\VyORORORJUpSDUFLDOPHQWH 9DORURODVUHODFLRQHVHQPDUFDGDVHQHO
RPHQRV 1RORJUpHODSUHQGL]DMH UHVSHWRDORVGHUHFKRV
5HH[LRQRVREUHHOXVRUHVSRQVDEOHGHOD
WHFQRORJtD

3DUWLFLSRFRQDUJXPHQWRV\RSLQLRQHV

IXQGDPHQWDGDV

5HVSHWRODGLYHUVLGDGGHRSLQLRQHV
3DUWLFLSRHQHOWUDEDMRFRODERUDWLYR
9DORURHOGLiORJR\ODVDSRUWDFLRQHVGHPLV
FRPSDxHURV
Aprovecha cada pregunta, el contenido y las actividades, pues adems de que se

presentan de manera atractiva, cada elemento incidir en tu crecimiento personal,
familiar y social.
Trabaja con tu profesor y con tus compaeros, acrcate a ellos, resuelvan dudas y
aprendan juntos; date la oportunidad de construir con ellos este viaje. Esperamos
que el curso sea interesante y fructfero.
14
12
Simbologa
Simbologa que facilitar

tu proceso de aprendizaje
Diseo instruccional
3DUDLQLFLDUUHH[LRQD
Aprende ms
Actividad de aprendizaje
Apoyos para reforzar el aprendizaje
Glosario
Sabas que...
7H[WRSDUDUHH[LRQDU
15
13
Con qu conocimientos cuento?
1. Cul es el trabajo del historiador?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Cuando se dice que la Historia es polsmica, a qu se hace referencia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. A partir de que dimensiones interpreta la Escuela de los Annales los hechos

histricos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. En una lnea de tiempo ubica a qu periodo pertenecen los siguientes hechos:

a) Surgimiento de la cultura olmeca.
b) Presencia de los rabes en Espaa.
c) Llegada de los primeros conquistadores a espaoles a las costas de Mxico.
d) La independencia de las 13 colonias norteamericanas.
e) La invasin napolenica a Espaa.
f) La invasin de Estados Unidos a Mxico.
g) La guerra de Reforma y sus leyes.
h) La Revolucin Mexicana.
16
14
5. Escribe tres causas de la invasin norteamericana a Mxico.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. De los hechos que sealaste en la lnea de tiempo, cul te parece ms impor

tante y por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4XpVLJQLFDSDUDWLVHUFRQVLGHUDGRXQDFWRUKLVWyULFR"6LWXYLHUDVODRSRUWXQL
dad de desarrollar un proyecto colectivo, cul sera tu propuesta, considerando las
dimensiones histricas que la Escuela de los Annales incluye?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9HULFDWXVUHVSXHVWDVHQHO$SpQGLFHDOQDOGHOOLEUR
17
15
BLOQUE I
Comprendes la expansin del imperialismo y
sus consecuencias a principios del siglo XX
19
B loque I Qu aprenders y cmo organizars tu estudio?
Bloque I
10
HORAS
Objetos de aprendizaje que se
abordan
Imperialismo
Caractersticas generales Competencias disciplinares del
Las potencias europeas campo de las Ciencias Sociales
Las potencias fuera de Europa
Otras manifestaciones del podero Valora la importancia de respetar y
Guerra del opio conservar la diversidad cultural mun
Guerra hispanoamericana dial.
Dominacin de frica Muestra disposicin de comunicar en
1900: el inicio de un nuevo siglo forma constructiva sus ideas y opinio
Sistema de alianzas nes.
Primera Guerra Mundial ,GHQWLFDHOFRQRFLPLHQWRVRFLDO\KX
Paz de Versalles y sus consecuencias manista como una construccin en
Liga de las Naciones constante transformacin.
5HH[LRQD VREUH ORV VXFHVRV KLVWyUL
cos internacionales que ocurren en un
contexto mundial interdependiente.
Respeta los puntos de vista de los de
Desempeos esperados ms con una actitud de apertura.
al concluir el bloque
Comprende la diferencia entre
imperialismo y colonialismo en el
desarrollo de las principales potencias Productos de aprendizaje
del mundo.
,GHQWLFD DOJXQDV GH ODV SULQFLSDOHV Actividad 1. Imagen representativa del
guerras provocadas por el imperialismo imperialismo.
en el mundo al inicio del siglo XX. Actividad 2. Esquema de cambios tras
5HH[LRQD VREUH HO GHVDUUROOR GH ODV cendentes en un hecho histrico.
principales potencias mundiales a Actividad 3. Comentario sobre la vali
causa del imperialismo. dez de la Doctrina Monroe.
Comprende las causas y consecuencias Actividad 4. Cuadro de argumentos
provocadas por la Primera Guerra para participar en un juicio contra los
Mundial. dominadores de frica.
$FWLYLGDG(VTXHPDVREUHLGHQWLFD
cin de potencias.
20
18
Introduccin
El estudio de este bloque te permitir comprender la diferencia entre imperialismo
\FRORQLDOLVPRDVtFRPRLGHQWLFDUDOJXQDVGHODVSULQFLSDOHVJXHUUDVSURYRFDGDV
SRUHOSULPHURDOLQLFLRGHOVLJOR;;HQHVSHFtFRXQDJUDQJXHUUDODSULPHUDDQLYHO
mundial.
Mapa de objetos de aprendizaje
Caractersticas
generales
Imperialismo Las potencias

europeas
Las potencias fuera
del imperialismo y sus consecuencias
de Europa
Otras manifestaciones
Comprendes la expansin
a principios del siglo XX
del podero
1900: el inicio de Sistema de alianzas

un nuevo siglo
Primera Guerra Mundial
Paz de Versalles y
Liga de las Naciones
sus consecuencias
21
19
B loque I Comprendes la expansin del imperialismo y
3DUDLQLFLDUUHH[LRQD
Muchos estudiosos se han preguntado por qu unos pueblos dominan a otros. Se ha
elaborado gran cantidad de libros, ensayos, canciones, pinturas, carteles y novelas
sobre el tema.
-DUHG 'LDPRQG VLyORJR ELyORJR H LQYHVWLJDGRU GH OD 1DWLRQDO *HRJUDSKLF

Society, escribi en 1997 Armas, grmenes y acero. La sociedad humana y sus
destinos. Ah Diamond se pregunta por qu fueron los pueblos de Eurasia los que
conquistaron a las poblaciones autctonas de Amrica, Australia y frica, y no fue a
la inversa. Su inquietud comenz en 1972 al conocer a Yali, un jefe nativo de Nueva
Guinea que estaba preparando a su pueblo para el autogobierno independiente
de la administracin australiana. Ambos conversaron sobre los pobladores de la
isla que, hasta haca dos siglos, seguan utilizando herramientas de piedra, eran
cazadores, recolectores y nmadas. Los europeos trajeron hachas de acero,
cerillas, bebidas, paraguas y medicinas distintas a las empleadas por los guineanos.
Todo este cargamento, como lo llamaban los nativos, provocaba un sentimiento de
superioridad entre los colonizadores. Dice Diamond en su texto:
Los pueblos de origen euroasitico, especialmente los que continan viviendo

en Europa y Asia oriental, adems de los trasplantados a Amrica del Norte,
dominan al mundo moderno en lo relativo a riqueza y poder. Otros pueblos,
incluidos la mayora de los africanos, se han desprendido de la dominacin
FRORQLDO HXURSHD SHUR FRQWLQ~DQ UH]DJDGRV HQ OR TXH VH UHHUH D ULTXH]D \
poder. Otros pueblos, como los habitantes autctonos de Australia, Amrica y el
extremo meridional de frica, han dejado de ser dueos incluso de sus propias
tierras pero han sido diezmados, sometidos y en algunos casos exterminados
por los colonizadores europeos.
Qu opinas?, ests de acuerdo con Diamond?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cmo pudieron los pueblos euroasiticos dominar a los pueblos de otros

continentes? Por qu se dio su dominio?
Son dos preguntas fundamentales para entender la relacin de riqueza y poder en

el mundo actual.
22
20
Aprende ms
Imperialismo
En esta primera fase se entiende por colonialismo el proceso por el cual los pases
como Espaa, Francia, Portugal, los Pases Bajos e Inglaterra legitimaron la
dominacin poltica y econmica sobre los territorios que sometieron a travs de la
conquista, asentamiento y explotacin, tanto en Amrica, Oriente y Asia.
Decimos que es una primera fase de expansin la que llevaron a cabo en los siglos
XVI al XVIII algunos pases europeos, ya que como estudiaremos en este bloque,
hubo una expansin colonial en el siglo XIX con algunas caractersticas distintas a
las que dieron origen a las colonias de los siglos mencionados.
Fueron varias las causas por las que fundaron colonias en los siglos mencionados.
Destacaron la necesidad de nuevas rutas en la bsqueda de las especias, de buscar
nuevas rutas y explorar territorios en otros sitios como fue el caso de Amrica. En
esta encontraron distintos productos, algunos desconocidos para los europeos,
como el cacao, la papa, el aguacate, la vainilla, la grana cochinilla, (de estos las
culturas mesoamericanas tenan varios usos y formas de aprovecharlos) en tu
comunidad hay algunos de estos? Recuerdas otros productos que Amrica aport
al mundo?
Las metrpolis (se considera que la metrpoli es el Estado que, gobierna, rige,
administra y regula el comercio entre ella y sus colonias) establecan formas de
gobierno segn sus propias necesidades e intereses. Recuerda que en Mxico, en el
periodo novohispano o colonial, haba un virrey, que representaba al rey de Espaa.
Y las autoridades eran nombradas por los peninsulares. Entre las prioridades de la
corona espaola en Amrica, por ejemplo estaba el obtener metales, oro y plata.
Se hicieron exploraciones hasta localizar minas tan ricas como las que haba en el
actual estado de Guanajuato, Zacatecas, Guerrero. Recuerdas o conoces algunas
de sus principales minas?
La explotacin de diferentes productos en las colonias que fundaban los europeos

en el periodo mencionado, les aportaba riqueza, prestigio y poder. Entre ellos hubo
disputas por lograr posesionarse de nuevas tierras, y evitar que se las quitaran
otros pases. Las poblaciones en las que establecan colonias, eran sojuzgadas, y
se evitaba que se levantaran contra sus conquistadores; por eso haba presencia
de soldados y en general se evitaba que la poblacin autctona tuviera acceso a
las armas.
23
21
Al imponer no slo sus gobiernos, administracin y un sistema mercantilista su

organizacin social como Espaa y llevar a cabo la evangelizacin y empezar a
ensear su propio idioma a los pueblos indgenas, llevan a cabo un proceso de
colonizacin.
Mercantilista: conjunto de ideas econmicas, en

las cuales la importancia de la riqueza de las nacio
nes dependa en gran parte de su actividad comer
FLDO6XUJLyHQ(XURSDDOQDOL]DUGH(GDG0HGLD\
VHDDQ]yFRQODIXQGDFLyQGHFRORQLDVTXHDSRUWD
ban materias primas.
Hubo distintos tipos de establecimientos:

Colonias de explotacin, con escasa poblacin europea. En general se
buscaba obtener materias primas.
Colonias de poblamiento, con numerosa poblacin europea, la cual llegaba a
los nuevos territorios llevando sus mtodos de agricultura y ganado.
Qu es el Imperialismo?
Se considera que el imperialismo es la parte terica y que su aplicacin es el

colonialismo. Ya que el imperialismo es tambin un proceso en el cual distintos
pases conquistan, dominan, controlan otros territorios o pases. Lo que los convierte
en Imperios.
Colonia Imperio
Un imperio se forma cuando un Esta-

do o nacin impone su autoridad por
la fuerza sobre otras naciones. El im-
perialismo es consecuencia de una ex
Una colonia de poblamiento es aquella
pansin colonial que se va apropiando
a la que se trasladan contingentes
de territorios; se da una lucha por el
procedentes de la metrpoli, llevando
control de los mismos, entre pases que
su lengua, sus instituciones y formas de
tienen desarrollo industrial, econmico
vida; en ella puede darse un mestizaje
y tecnolgico. El imperialismo tuvo su
aunque no sea el objetivo principal.
auge despus de la Revolucin indus
trial, y uno de sus propsitos fue la bs
queda del control de mercados, materia
prima y expansin comercial.
24
22
Potencia: pas que tiene un territorio extenso, mu

cha poblacin, una gran fuerza armada e indica
GRUHV HFRQyPLFRV TXH UHHUHQ DOWD SURGXFFLyQ \
QDQ]DVVDQDV &DGD SDtV TXH GHSHQGH GH OD DXWR
ridad de una potencia forma parte de su esfera de
LQXHQFLD(VWDVHDPSOtDPHGLDQWHODSHUVXDVLyQ
la razn, el sentimiento, el engao, la astucia y, en
ltima instancia, la guerra.
Estado: es una forma poltica de unin. Una so

ciedad se organiza bajo la accin del gobierno que
reclama soberana sobre un territorio, autoridad so
bre los miembros de la sociedad y derecho de usar
la fuerza cuando sea necesario para asegurar su
control.
Caractersticas generales
El imperialismo se caracteriz por el dominio militar y econmico, siempre con

injerencia poltica, de una minora europea sobre una mayora de pueblos extranjeros.
Pero, cundo y qu naciones participaron en su desarrollo?
Entre 1870 y 1914, naciones europeas como Inglaterra, Francia y Rusia conformaron
grandes imperios. En menos de 70 aos los europeos dominaron ms territorios que
HQORVVLJORVDQWHULRUHV$QWHVGHPiVGHODPLWDGGHODVXSHUFLHWHUUHVWUH
permaneca inexplorada, pero despus de esa dcada y, sobre todo para principios
del siglo XX, ya se haba explorado gran parte del planeta y de alguna manera lo
dominaban.
Figura 1.1 La expansin imperial de las potencias hasta 1914.

Las potencias buscaban el predominio necesario para su expansin industrial y comercial;
eran muy pocos territorios que quedaban por ser repartidos.
25
23
El tipo de imperios establecidos tambin se caracterizaron por ser muy competitivos,

SXHVHOSRGHUVHPHGtDWDQWRSRUODVGLPHQVLRQHVJHRJUiFDVFRPRSRUODFDQWLGDG
de gente sometida y el volumen de negocios realizados entre las posesiones y su
metrpoli.
Metrpoli: ciudad principal, cabeza de

la provincia o Estado. Nacin, originaria
mente ciudad, respecto de sus colonias.
Actividad de aprendizaje 1
1. El siguiente es un fragmento de un libro de Historia elaborado por europeos.

Conforma un equipo de trabajo para leerlo y localizar las ideas principales.
A lo largo de la primera mitad del siglo XIX, el continente

europeo ha recuperado su ritmo normal de vida, la presencia
HXURSHDVHYDDUPDQGRHQHOUHVWRGHOPXQGR(VODHWDSDGH
ODVJUDQGHVH[SORUDFLRQHVJHRJUiFDVHQODVTXHODDYHQWXUD
romntica juega un papel importante.
El deseo de conocer tierras hasta entonces inexploradas,
contribuyendo con ello al progreso de la ciencia, es un factor de
primera categora en este proceso. Pero junto a l se pueden
observar ya otras tendencias y deseos de orden econmico
y social o poltico. Junto a estas consideraciones, todas ellas
con un sentido eminentemente prctico, actan motivos de
ms difcil consideracin. El hombre europeo, orgulloso y
superior, se siente llamado a una misin civilizadora de la
que se cree responsable histricamente. Considerando a
otras razas y pueblos como menores de edad y necesitados,
por tanto, de tutela y proteccin, se lanzan a llevarles todo lo
que de importancia hay en su mundo: la lengua, la cultura,
la mentalidad, la ideologa y la religin. En el fondo de todo
ello hay que advertir el impulso tcnico europeo, derivado
de la segunda revolucin industrial. La modernizacin de los
armamentos permite expediciones militares que acaban en
ocupacin.
Tomado de: Vies Millet. (2004).

El imperialismo en Historia universal contempornea I.
26
24
2. A partir de las ideas principales del texto, elaboren una imagen que represente su
contenido.
3. Dirigidos por su asesor(a) dialoguen entre todo el grupo acerca de cules de las
ideas principales del imperialismo estn vigentes en el siglo XXI y cules cambiaron.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Guarda el desarrollo y solucin de esta actividad en tu portafolio de evidencias.
Las potencias europeas
La hegemona inglesa fue la primera en generarse, marcada por la crisis del antiguo
colonialismo, debido a la prdida de las colonias americanas de Inglaterra y Espaa,
la desaparicin de las doctrinas econmicas mercantilistas y la lucha por la abolicin
de la esclavitud.
Figura 1.2 Una expresin del dominio britnico sobre diferentes territorios
eran los sellos postales, en los pases dominados apareca la imagen de
la soberana inglesa, Victoria, como su propia soberana.
Desde que comenz el siglo XIX, y para apoyar su industrializacin, los britnicos
convirtieron a sus colonias en centros proveedores de materia prima y en
consumidoras de mercancas. Al incrementarse el comercio en ellas, la poblacin
creci, se organizaron gobiernos favorables a los intereses de los ingleses, se
mejoraron las vas de comunicacin y se organiz una fuerza armada capaz de
VDOYDJXDUGDUODVHJXULGDGGHODVRWDVGH,QJODWHUUD$VLPLVPRFRQHOQGHDVHJXUDU
el dominio, se introdujo y procur la cultura anglosajona.
Muchos ingleses se hicieron de un capital considerable e invirtieron en nueva

WHFQRORJtDSDUDKDFHUPiVHFLHQWHHOSURFHVRGHSURGXFFLyQ3URQWRODVSRVHVLRQHV
del imperio comenzaron a llenarse de almacenes, hoteles y centros de recreacin.
27
25
No era raro que cartas como la siguiente, de un expedicionario ingls a un amigo,

circularan en Londres:
He viajado por los dominios britnicos del Caribe. En Jamaica, Barbados

y otras pequeas islas he visto cmo obtenemos azcar. Al norte, en
Canad, contamos con territorio desde que vencimos a Francia. Pero
desde luego, nuestro ms preciado territorio es la India, desde donde te
envo esta carta ()
Adems de los territorios sealados en la carta, los britnicos posean Nueva Gales
del Sur en Australia, Trinidad y Tobago en el Caribe, El Cabo en frica y Singapur y
Hong Kong en el Lejano Oriente.
Tambin tenan el monopolio de la industria textil y siderrgica. Inglaterra exportaba

hilos de algodn, mquinas y capital britnico para crear nuevas empresas. Londres
VH FRQYLUWLyHQHOPD\RUFHQWURQDQFLHUREDQFDULR \FRPHUFLDOGHOPXQGRKDVWD
1870. Sus graneros estaban en Chicago, sus bosques en Canad, sus granjas de
ovejas en Australia, sus minas de oro en California y Per; el t le llegaba de China
y el caf de las plantaciones de las Indias Orientales.
Monopolio: concesin otorgada por la

autoridad competente a una empresa
para que sta aproveche con carcter
exclusivo alguna industria o comercio.

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#
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)LJXUD(QHVWDJUiFDVHPXHVWUDHOLQFUHPHQWRGHOLQJUHVRQDFLRQDOLQJOpV
que casi se multiplic por ocho durante el siglo XIX.
28
26
3RU VX SDUWH ODV VRFLHGDGHV JHRJUiFDV FRQWULEXtDQ FRQ VXV SXEOLFDFLRQHV D OD
SURSDJDFLyQ GH ODV LGHDV LPSHULDOLVWDV MXVWLFDGDV PRUDOPHQWH HQ QRPEUH GHO
desarrollo de la ciencia. Las potencias europeas se repartan el mundo y difundan
la pureza de la sangre aria y el culto al hombre blanco como promotor de la
civilizacin.
As como Napolen traslad piezas

egipcias de singular valor hasta
Pars, los exploradores ingleses se
encargaron de engrosar colecciones
particulares y para los museos; tal fue
el caso del Museo Britnico en Londres.
Figura 1.4 El Museo Britnico se inaugur en el

siglo XVIII. Se nutri de los hallazgos realizados
por diversos ingleses en Grecia y Egipto.
Sometan por la fuerza o provocaban que grupos opositores se levantaran contra

el gobierno de su pas, les daban armas y luego los presionaban para que, una vez
en el poder, las empresas extranjeras siguieran explotando los recursos naturales o
a los trabajadores.
Si la venta de sus productos no se poda dar dentro del continente, los gobiernos
y los empresarios europeos deban buscar nuevos mercados para colocarlos o
manufacturar artculos en lugares donde los trabajadores no exigieran ni mejores
salarios ni condiciones ms justas. Esas fueron razones de peso para que muchas
compaas se disputaran los mercados y sus dueos buscaran la lealtad de los
OtGHUHVORFDOHVDFDPELRGHEHQHFLRV
Esta situacin, que parece lejana en el tiempo, aun tiene semejanza con nuestro
entorno. Pueden establecer una comparacin con esta situacin de explotacin?
A qu atribuyen que se den estos casos hoy? Cmo se puede transformar esta
realidad?
No slo el avance en los medios de transporte, como el ferrocarril y los barcos,

SHUPLWLHURQHOH[SDQVLRQLVPRGHORVLQJOHVHVQXHYDVDUPDVULHVFRQFiPDUDOD
ametralladora Gatting, dieron ventaja en las batallas contra las poblaciones a las
que queran dominar.
Los ingleses reclutaban aliados locales que incorporaban a sus tropas (as lo hicieron
con sudaneses y egipcios), ya sea prometindoles algn cargo en el gobierno del
pas por dominar sobornndolos con productos y mercancas tradas de Europa.
29
27
Conforme el siglo XIX corri, Inglaterra comenz a perder su hegemona al compartir

su podero con otras naciones, como Francia. Aunque sta tena presencia en el
Caribe, se proyect principalmente en Asia y frica.
A lo largo de ese siglo, Rusia, gobernada por los zares, tambin expandi sus
dominios; no slo lleg a zonas de Finlandia y Polonia, sino que tambin explor
territorios como las islas Aleutianas y Alaska; obtuvo la regin de Besarabia y las
ciudades portuarias de Odessa y Sebastopol, en Crimea.
El dominio ruso se ampli hacia el sur tras ocupar Turquestn, Samarkanda, Bujara
y Merv. Por si su dominio territorial no bastara, los rusos hicieron todo lo posible
porque el ferrocarril transiberiano pudiera pasar por Manchuria para extender su
dominio comercial sobre el continente asitico.
Figura 1.5 Mientras la mayora de la poblacin rusa subsista con muy poco,
la familia del zar Alejandro II viva lujosamente.
Hacia la segunda mitad del siglo XIX, la necesidad de competir por territorios y
formar imperios dio paso a la conformacin de nuevas naciones europeas, en
HVSHFLDO,WDOLD\$OHPDQLD$PEDVORKLFLHURQDOXQLFDUVHYDULRV(VWDGRVSHTXHxRV
La primera logr su proceso bajo el liderazgo de Giuseppe Garibaldi y el rey Vctor
Manuel II, entre 1860 y 1871; la segunda, durante el mismo periodo, con Prusia, el
kiser Guillermo II y su primer ministro Bismark, a la cabeza.
30
28
En general, los pases europeos impulsaban su expansin no slo por la bsqueda

de materias primas, sino adems para mantener los niveles de desarrollo econmico
TXH VHJ~Q ORV WHyULFRV GHO VLVWHPD FDSLWDOLVWD SRGtDQ EHQHFLDU D OD SREODFLyQ
sin embargo, la realidad era otra. Dentro del continente europeo los trabajadores
intentaban acabar con las largas jornadas laborales, las pocas prestaciones, los
bajos salarios, las malas condiciones de los centros laborales, as como el trabajo
infantil y de las mujeres embarazadas que deban desarrollar labores pesadas.
Figura 1.6 El arduo trabajo al que era

sometida la clase obrera dio lugar al
reclamo de cambios sociales, a la con
formacin de sindicatos y la lucha por
mejorar las condiciones de vida.
1. Encuentra las causas de cambios trascendentes. Como sabrs por los cursos
de Historia que has llevado a lo largo de tu vida escolar, los acontecimientos
y procesos histricos estn conectados con otros sucesos y procesos, que
corresponden a las causas y consecuencias de aquel que se analiza. Realiza un
esquema de relacin sobre el expansionismo de las potencias europeas.
2. Al terminar, contrasta tu esquema con el de tus compaeros, bajo la gua del

asesor(a).
Guarda el desarrollo y la solucin de la actividad en tu portafolio de evidencias.
31
29
Las potencias fuera de Europa
La agresiva expansin de las naciones europeas alert a dos naciones fuera del
continente: Japn y Estados Unidos de Amrica.
El primero, bajo los Meijj, emprendi no slo su modernizacin y

apertura hacia lo occidental, sino su propia expansin territorial y
comercial; de diversas maneras asegur su presencia en Corea,
Formosa y China. Al principiar el siglo XX, Japn era un imperio
ms en el escenario internacional, y para consolidar su poder
deba mantener su rebanada de pastel y procurar tener ms.
El expansionismo estadounidense tuvo caractersticas particulares,

que se remontan al siglo XVI. Desde su llegada al continente
americano, los colonos ocuparon las tierras ociosas o poco
pobladas, sin considerar la presencia y cultura de la poblacin
indgena; para ellos poblar era gobernar.
Ya independizados de Inglaterra, los colonos comenzaron a expandirse hacia el

oeste; compraron posesiones a ingleses y franceses; arrebataron territorio continental
a espaoles y mexicanos y anexaron a Texas, despus de la independencia de
Mxico.
Prcticamente los norteamericanos, mantuvieron un asilamiento de los asuntos

internacionales. Lo que permiti se concentraran en sus asuntos, alejados de las
WHQVLRQHV\FRQLFWRVTXHVHGDEDQHQ(XURSD
Tras la guerra civil de1861, los estadounidenses conformaron una federacin. El pas
tendi a la industrializacin, la explotacin de los recursos naturales, la mecanizacin
del trabajo del campo, el incremento de ciudades, comercios y almacenes y surgi
como una nacin poderosa.
*XLDGRV SRU OD LGHRORJtD GHO 'HVWLQR 0DQLHVWR \ FRQRFLHQGR ORV LQWHUHVHV GH
Espaa, Francia, Gran Bretaa y Rusia sobre los territorios del continente americano,
los estadounidenses erigieron la Doctrina Monroe, cuyo contenido se resume en la
frase: Amrica para los americanos.
32
30
La Doctrina Monroe fue una corriente poltica que surgi durante la presidencia
GH -DPHV 0RQURH HQ (Q XQ SULQFLSLR OD GRFWULQD VLUYLy SDUD DUPDU OD
independencia de Estados Unidos de Amrica de las naciones europeas y para
MXVWLFDUVXSROtWLFDGHDLVODPLHQWRFRQUHVSHFWRDODVJXHUUDVHQWUHODVSRWHQFLDV
GXUDQWHHOVLJOR;,;7DPELpQVLJQLFyHQVXPRPHQWRXQDIRUPDGHSURWHFFLyQ
ante posibles invasiones al continente. Sin embargo, conforme Estados Unidos
de Amrica se fue consolidando como una potencia, la doctrina adquiri un nuevo
VLJQLFDGRHOGHUHFKRDLQWHUYHQLUHQODSROtWLFDGHRWURVSDtVHVDPHULFDQRV
1. Con base en la informacin leda en el apartado anterior sobre la Doctrina Monroe

y lo que vives hoy, redacta tu opinin sobre ella y su aplicacin en el siglo XXI.
Puedes guiarte con las siguientes preguntas:
Qu es la doctrina Monroe
Cules son sus postulados?
Quines la implementaron, para qu y cmo?
2. Comenta tu opinin con tus compaeros y tu asesor(a).

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Guarda el desarrollo y la solucin de la actividad en tu portafolio de evidencias.
33
31
Otras manifestaciones del podero imperial
Los lderes de los gobiernos europeos se disputaban el

mundo como si se tratara de un gran pastel. Cada quien
quera su rebanada\SDUDHOORMXVWLFDEDQHOGRPLQLRIXHUD
de sus fronteras, ya sea con ideologas o con proyectos
de modernizacin que llamaban civilizatorios. Cuando
alguien se resista a su dominio, los gobiernos europeos,
con el pretexto de proteger sus inversiones, enviaban
tropas que les aseguraban su permanencia.
Guerra del opio
Para iniciar el siglo XIX, la dinasta Manch gobernaba un extenso territorio chino,
desde el ro Amur al norte, hasta Birmania e Indochina al sur; desde el ocano
3DFtFR KDVWD 0RQJROLD \ HO 7tEHW /RV FKLQRV SHQVDEDQ TXH HUDQ HO FHQWUR GHO
mundo y que los dems, sobre todo los europeos, eran brbaros. Por lo tanto, China
no se haba interesado en Occidente y no quera trato con los europeos.
Sin embargo la dinasta Manch estaba debilitada, la poblacin campesina haba

sufrido prdidas de cosechas, la poblacin creca pero tambin la pobreza. Los
gobernantes venan enfrentando rebeliones no slo por la crisis econmica, sino por
la corrupcin de los dirigentes. No obstante estos levantamientos eran suprimidos,
el descontento estaba latente.
En 1804, los gobernantes chinos tenan problemas internos: rebeliones, presencia

de personas de otras religiones, como los musulmanes, mucha pobreza y un ejrcito
mal armado. Los europeos haban venido intentando tener tratos comerciales,
haban mandado representantes diplomticos para proponerlos. Pero haban
pasado meses sin que se dieran respuestas favorables.
Los manches decidieron pedir algunos tratos, los chinos venda seda y porcelana
y pedan se les pagara con oro y plata. Hacia tiempo que el opio haba sido
introducido en China y, para principios del siglo XVIII, la adiccin era un problema
grave; el gobierno chino trat de prohibir su comercio, dando decretos en 1839
donde se prohiba el uso del opio. Comerciantes ingleses descubrieron el valor
de opio decidieron aprovecharse del mismo, haciendo que los chinos pagaran
a los britnicos por el opio, y usando stos el mismo dinero para pagar por las
mercaderas a los chinos.
Opio: sustancia que se obtiene del seca
do de la planta adormidera. Al fumarse o
chuparse produce euforia y luego sueo.
Tambin provoca adiccin y, en exceso,
tiene consecuencias fatales.
34
32
El gobierno chino incaut el opio que estaba almacenado en bodegas y se expuls

a los ingleses. Hubo inconformidades, librndose la primera Guerra del Opio
/RV LQJOHVHV ERPEDUGHDURQ YDULRV IXHUWHV FRVWHURV &KLQD QR FHGLy
a las presiones militares hasta que, en 1842, varios barcos britnicos remontaron
el YangTze hasta Nanking. Esta demostracin de fuerza oblig al gobierno del
HPSHUDGRUDUPDUHOWUDWDGRGH1DQNLQJ'LFH-DFTXHV*HUQHWHQVXOLEUREl mundo
chino, que:
En realidad las tropas inglesas eran escasas, pero debido al tiempo que tardaba
HQOOHJDUODLQIRUPDFLyQDODFDSLWDO\ORSRFRDEOHGHpVWDVXPDGRDOWHPRUGH
la corte, China acaba cediendo fcilmente. Como pago dona a Inglaterra Hong
Kong le entrega una indemnizacin y la convierte en nacin ms favorecida en
los intercambios comerciales.
El comercio del opio se reanud. China hubo de ceder a Inglaterra el territorio

conocido como Hong Kong, puerto de gran importancia comercial, adems de
concesionar a los ingleses cinco puertos ms. A partir de la paz de Nankin, los
asentamientos ingleses comenzaron a crecer y, desde 1844 los chinos se vieron
obligados a permitir el ingreso de misiones protestantes y catlicas, que no slo
introdujeron nuevas prcticas religiosas, sino que fundaron escuelas y hospitales
e impusieron otro idioma. Los ingleses tambin abrieron talleres y fbricas textiles,
GRQGHIUHFXHQWHPHQWHWUDEDMDEDQQLxRVFX\RVSDGUHVVHKDEtDQDFLRQDGRDORSLR\
deban dinero a los vendedores de la droga. As daba comienzo la occidentalizacin
china.
Figura 1.6 Telar chino. Con la penetracin

europea en China, el sistema de trabajo
bsicamente familiar, se transform.
Poco a poco, China perdi el dominio sobre los productos y terrenos que fue
concesionando bajo la presin europea; cuando los chinos se inconformaban,
no aceptaban o intentaban dar marcha atrs a lo pactado, los europeos (Francia,
Inglaterra y Espaa) se aliaban y vencan a los mal organizados milicianos chinos.
Ante la negativa del gobierno chino a ceder a las presiones de los ingleses para
obtener ms trato preferencial, que se legalizara le comercio del opio, permitir
que su embajador residiera en Pekn, entre otras demandas, los ingleses seguan
saltndose las prohibiciones.
35
33
En 1857 los ingleses atacaron a los chinos, al considerar que stos no respetaban
acuerdos comerciales y que acusaban de piratera barcos bajo bandera britnica.
Dio inicio la llamada Segunda Guerra del opio, que se prolong hasta 1860, los
ingleses lograron que los franceses se aliaran con ellos.
En el mes de octubre de 1860 se celebr la Convencin de Pekn, los chinos debieron

UPDUHO7UDWDGRGH3HNtQTXHSRQtDQDODJXHUUD/RVFKLQRVFHGLHURQ7RQNLQD
los franceses, Birmania a los ingleses y las islas RiuKiu a Japn. Durante la guerra
FKLQRMDSRQHVD ORV FKLQRV SHUGLHURQ )RUPRVD \ HQ &KLQD GHELy UHFRQRFHU
bajo presin europea, la independencia de Corea. Adems, los alemanes obtuvieron
concesiones para la construccin del ferrocarril.
China siempre estaba en desventaja en los tratos. Los obreros chinos eran maltratados
por los europeos, quienes a veces no les pagaban, tambin haba problemas para
comunicarse, ya que en China se hablaban muchos dialectos. La inconformidad
de la poblacin no se hizo esperar. Algunos chinos cuestionaban al gobierno; otros
estaban en contra de la occidentalizacin y agredan a los misioneros y profesores
extranjeros. As se desarroll la xenofobia en China, que deriv en la rebelin de
los boxers o golpeadores virtuosos en 1900.
Xenofobia: desprecio, horror, odio a los

extranjeros.
Los boxers atentaron contra las propiedades de los comerciantes extranjeros,

destruyeron casas, fbricas, almacenes, escuelas y misiones. Los europeos se
aliaron y vencieron a los rebeldes. Los intelectuales chinos se dieron cuenta que la
nica forma para detener la penetracin occidental en el pas sera derrocar a los
gobernantes y comenzaron a promover un movimiento nacionalista de liberacin.
En 1905 se fund el Koumitang o partido nacionalista del pueblo, cuyo lema era
nacionalismo, democracia y reforma social. Su lder Sun Yat Sen propuso la limitacin
a la accin extranjera en China y comenz la guerra contra los europeos.
Guerra hispanoamericana
Despus de expandirse hacia el oeste y el sur, los estadounidenses abandonaron

su poltica aislacionista, consolidaron su podero en el continente y comenzaron
una poltica ms activa a nivel mundial.
36
34
/DGRFWULQDGHO'HVWLQR0DQLHVWRVLJXLyVLHQGRVXSULQFLSLRUHFWRU\OD0RQURHVX
pretexto para intervenir en el continente americano. Estados Unidos de Amrica no
haba participado en el reparto de frica y Asia, por lo que su mira estaba puesta
HQ HO 3DFtFR \ HO &DULEH &RQ HVD PHWD OH GLVSXWy D ORV HVSDxROHV VXV ~OWLPDV
SRVHVLRQHV HQ HO 3DFtFR VXU \ HQ HO &DULEH DPEDV ]RQDV HVWUDWpJLFDV SDUD HO
comercio y la obtencin de recursos naturales que explotar.
Aislacionista: perteneciente o relativo al

DLVODFLRQLVPR R SROtWLFD TXH GHHQGH HO DLV
lamiento de un pas y su no intervencin en
problemas de carcter internacional.
(O FRQLFWR FRPHQ]y GH PDQHUD SUHPHGLWDGD SRU ORV HVWDGRXQLGHQVHV (O WULXQIR
sobre Espaa fue rpido y la ocupacin de Filipinas una realidad. El presidente
0F.LQOH\VHxDODED(VWDGRV8QLGRVWLHQHHOGHEHUGHHGXFDUDORVOLSLQRV\KDFHU
que progresen y que se cristianicen. Usaron la fuerza durante tres aos y llevaron
un ejrcito de 60 mil marines; se anexaron tambin la isla de Guam, ubicada en el
3DFtFRRFFLGHQWDO/DJXHUUDHQUHDOLGDGVHSHOHyHQ&XED/RVFXEDQRVGHVHRVRV
de liberarse del dominio espaol haban comenzado su lucha desde 1868. Los
cubanos hicieron varios intentos para lograrlo, destacando el liderazgo de Jos
Mart y Antonio Maceo. La independencia no haba prosperado, pero Espaa
viva una gran crisis poltica, por lo que era el momento idneo para la anunciada
intervencin. Los estadounidenses sostuvieron el movimiento de liberacin y ello les
cre tensiones con Espaa.
Ya que los norteamericanos tenan diversos intereses, como el azcar cubana

y sus comerciantes presionaban al gobierno norteamericano para intervenir.
Representantes estadounidenses tuvieron plticas en la capital espaola para
presionar al gobierno. Los diferentes sucesos entre ellos presagiaban cada vez
PiVHOHQIUHQWDPLHQWRTXHQDOPHQWHWXYROXJDUHQ/DYLFWRULDIXHSDUDORV
estadounidenses y Cuba se independiz de Espaa. Sin embargo, el pago fue caro,
los estadounidenses establecieron un enclave en la baha de Guantnamo desde
1903 y se aseguraron el derecho de intervenir en Cuba si los intereses de sus
inversionistas se vean afectados.
Enclave: territorio incluido en otro con

diferentes caractersticas polticas, ad
PLQLVWUDWLYDVJHRJUiFDV
37
35
(QHO7UDWDGRGH3DUtVUPDGRSDUDSRQHUQDODJXHUUDVHFRQYHQtDTXH(VSDxD
ceda a Estados Unidos de Amrica los ltimos territorios ultramarinos de su imperio.
As, la nacin americana recibi Puerto Rico, una isla ms del Caribe que quedara
como protectorado y no como parte integral de la nacin estadounidense.
Protectorado: parte de soberana que un Estado ejer

ce, sealadamente sobre las relaciones exteriores, en
un territorio que no ha sido incorporado plenamente al
de su nacin y en el cual existen autoridades propias de
los pueblos autctonos.
Dominacin de frica
El continente africano fue repartido entre las potencias europeas sin ninguna
consideracin, sobre todo a partir de la Conferencia de Berln, convocada por los
alemanes en 1884. En ella, las naciones europeas se repartieron el continente sin
considerar a la poblacin local y estableciendo las fronteras segn sus intereses.
Figura 1.8 El reparto de frica despus de la Conferencia de Berln.

Durante el siglo XIX las potencias europeas se repartieron el
continente africano en varias ocasiones.
38
36
/RV HXURSHRV MXVWLFDEDQ VX SUHVHQFLD GLFLHQGR TXH VX PLVLyQ HUD PLWLJDU HO
salvajismo de los aborgenes, pero sus incursiones eran crueles. Durante la
conquista de Sudn, Lord Kitchener orden se usaran ametralladoras y mataron
a ms de 10 mil sudaneses, cuyas armas no tenan el poder de las inglesas. Los
militares ingleses slo tuvieron 48 bajas y no ayudaron a los heridos, como lo deja ver
un soldado ingls en su diario: Pedan agua y que les ayudramos, pero nuestros
RFLDOHVOHVYROYLHURQODHVSDOGD(OPLVPR.LWFKHQHUFRQYLUWLyODFDODYHUDGHXQ
lder sudans en una escribana.
Escribana: conjunto de artculos para escri

bir que se disponan sobre la mesa de despa
cho o escritorio.
El reparto del continente africano se hizo pensando en tener acceso a la materia

prima. Los industriales y comerciantes europeos, apoyados por gobiernos locales,
buscaron obtener ventajas diversas. En todos los dominios, protectorados o
FRORQLDVVDTXHDURQODVULTXH]DVHVSHFLDVPDUOJHPDVRURSURGXFWRVDQLPDOHV
y vegetales.
Portugal no permiti la evolucin de sus posesiones hacia la autonoma, ya

que los portugueses crean que los africanos eran un error de Dios. Su poltica
de asimilacin constitua, segn ellos, un esfuerzo por corregirlo. Francia intent
DVLPLODUORDIULFDQRFRQYLUWLHQGRVXV]RQDVGHLQXHQFLDHQSDUWHVLQWHJUDQWHVGHVX
nacin. Sin embargo, nunca plante la posibilidad de que los africanos dirigieran sus
propios asuntos. La poltica belga, por su parte, consisti en eliminar el descontento
por la fuerza. Los belgas otorgaron oportunidades econmicas a lderes rebeldes o
con cierta autoridad entre las tribus para evitar sublevaciones.
Alemania slo se preocup por los diamantes y minerales que pudo obtener de
su zona africana, mientras que Holanda estableci en su territorio el apartheid o
sistema de segregacin de la poblacin negra con respecto de la blanca. Inglaterra
QR LQWHQWy KDFHU GH IULFD SDUWH GH OD PHWUySROL SUHULy JXLDU VXV FRORQLDV KDFLD
la autonoma limitada. En el reparto de frica surgieron nuevos actores que se
oponan al predominio ingls, esto fue un factor que llev a la posterior decadencia
del predominio ingls.
El imperialismo europeo ocasion, en un alto grado, la dependencia tecnolgica del

continente africano e impidi la formacin de una conciencia nacional. Cada regin
adopt el idioma, la estructura de gobierno y el sistema educativo y de produccin
que le impuso la metrpoli. Los africanos aprendieron la historia europea y perdieron
gran parte de su identidad y su cultura.
39
37
1. Imaginen que algunos de ustedes son africanos bajo el dominio de los europeos
durante esta poca. Coordinados por su asesor(a), organicen equipos de trabajo
para buscar ms informacin sobre el concepto apartheid.
2. Finalizada la bsqueda, elaboren un cuadro con argumentos a favor y en contra

de la manera como dominaron los europeos a los pueblos africanos.
3. Organicen un debate en torno a dos de los conceptos que limita el apartheid: la

dignidad y la libertad.
4. Una parte del grupo pondr ejemplo de cmo se afecta la dignidad de las
personas, y la otra parte cmo se afecta la libertad.
5. Asignen a tres compaeros de cada grupo, para que representen cmo se

afectaron la dignidad y la libertad de los negros con este sistema.
$OWpUPLQRGHOGHEDWHGLDORJXHQ\UHH[LRQHQHQORVYDORUHVGHODGLJQLGDG\OD
libertad; comenten si en su comunidad han observado situaciones que afecten
dichos valores y qu sera conveniente hacer para transformar esa realidad.
7. Evalen la participacin de los que representaron cmo se afect la dignidad y

libertad de los negros.
5HH[LRQHQ VL HQ VX FRPXQLGDG KD\ FRQGXFWDV GH GLVFULPLQDFLyQ SRU UD]D X
origen tnico.
9. Utilicen una lista de cotejo con los siguientes criterios:
La actuacin fue convincente.

El alegato se respald con informacin veraz.
Quienes actuaron se situaron en la poca: pensaron y la recrearon como si
estuviesen en ella.
40
38
Aprende ms
1900: el inicio de un nuevo siglo
Aunque de manera convencional el nuevo siglo comenz en 1900, para muchos
HVWXGLRVRVVXLQLFLRSXHGHPDUFDUVHDQWHV$OJXQRVKLVWRULDGRUHVDUPDQTXHFR
menz en la dcada de 1880. En realidad, su percepcin se debe a que desde ese
momento y hasta 1914, el mundo vivi un periodo de relativa calma.
(QUHDOLGDGODSD]HUDQJLGDSXHVHQWUHODVQDFLRQHVHXURSHDVH[LVWtDQPXFKDV
rivalidades debidas a las pretensiones imperialistas de unos y otros. Adems, los
progresos en el campo de las mquinas de combate hacan que la guerra cobrara
un rostro cada vez ms amenazador, capaz de poner en jaque el porvenir de toda
una nacin.
Figura 1.9 Enormes fbricas de acero, como las de los Krupp o los
Thyssen, producan armas, sobre todo en Alemania.
Haba varias tensiones entre las naciones europeas, algunas se deban a procesos
FRPRHOGH8QLFDFLyQDOHPDQDHQHOFXDOKXERHYHQWRVFRPR
1) Se cre la Unin Aduanera Zollverein en 1834;
2) Guerra de los Ducados en 1864, Alemania se anexion Schlewig y Holstein,
con la ayuda de Austria;
6HGLRODJXHUUD$XVWUR3UXVLDQDHQ
(Q*XHUUD)UDQFR3UXVLDQDORVDOHPDQHVVHDQH[DQ$OVDFLD\/RUHQD
Las naciones ms poderosas se embarcaron en una carrera armamentista. Alemania,

temerosa de sufrir un ataque francs de revancha por su enfrentamiento en 1870,
FRQWDEDFRQXQHMpUFLWRGHPiVGHPLOKRPEUHVDQHVGHOVLJOR;,;(OHMpUFLWR
francs tena unos 550 mil soldados, el austriaco casi 400 mil y el ruso superaba el
milln 300 mil efectivos.
41
39
&RQIRUPDXQHTXLSRSDUDLGHQWLFDUDTXpSRWHQFLDVHUHHUHFDGDXQDGHODV
esferas de poder representadas en el siguiente esquema.
6XVSLVWDVVRQODLQIRUPDFLyQHVWXGLDGDVREUHHOLPSHULDOLVPRODGHQLFLyQGH
potencia y los mapas de inicio de la unidad.
$OWHUPLQDUFRQWUDVWHQHOHVTXHPDGHVXHTXLSRFRQHOGHRWURV\UHH[LRQHQVL
HOVLJQLFDGRGHOWpUPLQRSRWHQFLDHVHOPLVPRKR\TXHDSULQFLSLRVGHOVLJOR;;
(QWUH WRGRV HODERUHQ VX GHQLFLyQ GH XQD SRWHQFLD \ HMHPSOLItTXHQOR FRQ OD
descripcin de una potencia actual y sus diferencias con aquellas de 1900.
/2.
/9
229 : 39 :
13.
139 /29
*
5)39 0.9
1/. /49
/09
: 49
* 19 : :

+/;/. ,
+/ /. , ""
"
$
# & %
:
*
/6// /6/2 $
42
40
El sistema de alianzas
&RQ HO Q GH JXDUGDU HO HTXLOLEULR HQWUH ODV SRWHQFLDV VH FRQVWLWX\y XQ SHFXOLDU
sistema diplomtico en el cual dos o ms naciones, por medio de sus representantes,
UPDEDQXQDVHULHGHDOLDQ]DVRWUDWDGRVHQORVTXHVHFRPSURPHWtDQDFXPSOLU
ciertas condiciones.
/DVFRQIHUHQFLDVGH\UHDOL]DGDVHQ/D+D\D+RODQGDWHQtDQODQDOLGDG
de proponer acuerdos para limitar las operaciones blicas y la produccin de armas.
Pero qued en propsitos, pues no se concretaron ms que alianzas. Durante los
SULPHURVDxRVGHOVLJOR;;H[LVWtDOD7ULSOH$OLDQ]DIRUPDGDSRU$XVWULD+XQJUtD
Alemania e Italia; su contraparte estaba agrupada en la Triple Entente, conformada
por Francia, Inglaterra y Rusia.
/DFULVLVGHOVLVWHPDGHDOLDQ]DVHVWDOOyHQFXDQGR$XVWULD+XQJUtDVHDQH[y
Bosnia Herzegovina en la regin de Los Balcanes, la ms oriental de las pennsulas
europeas del mar Mediterrneo. Durante mucho tiempo, la pennsula balcnica haba
sido considerada una zona de peligro o caliente, pues serbios, croatas, hngaros
y austriacos tenan viejas rivalidades y los sentimientos nacionalistas aportaban su
cuota de tensin.
En 1914, el archiduque Francisco Fernando de Habsburgo fue asesinado en Bosnia

a manos de un nacionalista serbio (antiaustriaco). Las represalias de Austria no
se hicieron esperar y Rusia decidi intervenir en favor de los serbios. A su vez, los
DOHPDQHVHQWUDURQHQHOFRQLFWRRSRQLpQGRVHDORVUXVRV)UDQFLDDOLDGDGH5XVLD
anunci su participacin y Alemania declar la guerra a ambos pases. Adems,
como Blgica dej pasar a los ejrcitos alemanes hacia Francia, violando su
neutralidad, Inglaterra intervino tambin. Comenzaba as la Gran Guerra, la primera
de orden mundial.
43
41
Aprende ms
Primera Guerra Mundial
Causas Desarrollo Fase 2

Decadencia de Inglaterra Se fortalecen estrategias
Tres fases: de guerra, se producen
Nuevas Potencias (EU, 1 Guerra de fronteras armas. Italia y Grecia se
Japn, Italia,Alemania) 2 Despliegue podero ingls unen a Entente para recupe-
Armamentismo alemn 3 Guerra de trincheras rar territorios. Bulgaria
Rompen alianzas apoya a la Triple
Expansin rusa Alianza.
1 2 3 4 5 6
Fase 1
Qu fue? Inicio
Japn toma territorios
asesinato del archiduque
Pelea en Europa de 1914 alemanes en China.
Francisco Fernando de
a 1918 entre dos grupos: Alemania ataca Francia para
Habsburgo en Bosnia a
Triple Entente pasar a Austria-Hungra.
manos de un nacionalista
Vs. Triple Alianza Francia vence.
serbio en 1914.
44
42
Armas Solucin
Ametralladoras Italia, Austria y Rusia se
Aviones retiraron. EUA contibuy
a la derrota de Alemania
Submarinos
HQ\VHUPD
Barcos
DUPLVWLFLRH[LJLHQGROD
*DVHVDV[LDQWHV renuncia del kiser
Guillermo II.
7 8 9 10 11
Fase 3 Quin gan? Ventajas

Los soldados trataban de Nadie. Fue una guerra Avances en medicina,
hacer una vida normal en tan larga que se hizo creacin de prtesis,
medio de la guerra, atrin- incosteable. Eran ya nuevos medicamentos y
cherados. EUA se une a la muchos muertos, hurfa- tcnicas. Uso de radios,
Entente luego de los nos, discapacitados y cables submarinos y el
viudas. Los gobiernos sonar, un localizador de
ataques de Alemania.
queran acallar. submarinos.
45
43
1. Estudia el siguiente hecho:
Este telegrama lleg a Mxico durante la

Revolucin. Lo envi Arthur Zimmermann,
ministro de Asuntos Exteriores de Alemania,
el 16 de enero de 1917, a su embajador
en Mxico, Heinrich von Eckardt. En l se
instrua al embajador para acercarse al
gobierno mexicano y formar una alianza
contra Estados Unidos de Amrica. Fue
interceptado por los servicios britnicos de
espionaje y su contenido aceler la entrada
de los estadounidenses en la guerra.
2. Conforma un equipo de trabajo para relacionar hechos y procesos histricos:
a) Suponer el inters de Alemania por aliarse a Mxico.

b) Relacionar qu pasaba en Mxico y qu respondera a la propuesta, en
caso de haber recibido el telegrama el gobierno de aquel momento.
c) Explicar la intervencin de Estados Unidos de Amrica en el asunto.
3. Tus pistas tambin estn en lo que has estudiado en la asignatura Historia de

Mxico II.
Aprende ms
Paz de Versalles y sus consecuencias

Firmado el armisticio con Alemania, los pases aliados se reunieron en Pars, en el
Palacio de Versalles, para discutir los trminos de la paz. A la Conferencia de Pars
DVLVWLHURQSDtVHVSHURIXHURQWUHVODVJXUDVFHQWUDOHVTXHWRPDURQGHFLVLRQHV
el primer ministro de Inglaterra (David Lloyd George), el premier de Francia (Georges
Clemenceau) y el presidente de Estados Unidos de Amrica (Woodrow Wilson),
quien present una iniciativa de paz en 14 puntos. Con ellos, en el plano ideal,
buscaba que las naciones pudieran discutir sus diferencias y no llegar a una nueva
confrontacin armada.
46
44
Dichos puntos eran:
1. Convenios abiertos y no diplomacia secreta en el futuro.

2. Absoluta libertad de navegacin en la paz y en la guerra fuera de las aguas
jurisdiccionales, excepto cuando los mares quedasen cerrados por un acuerdo
internacional.
3. Desaparicin, tanto como fuera posible, de las barreras econmicas.
4. Garantas adecuadas para la reduccin de los armamentos nacionales.
5. Reajuste, absolutamente imparcial, de las reclamaciones coloniales, de tal
manera que los intereses de los pueblos merezcan igual consideracin que las
aspiraciones de los gobiernos, cuyo fundamento habr de ser determinado, es
decir, el derecho a la autodeterminacin de los pueblos.
6. Evacuacin de todo el territorio ruso, dndole a Rusia plena oportunidad para su
propio desarrollo con la ayuda de las potencias.
7. Plena restauracin de Blgica en su completa y libre soberana.
8. Liberacin de todo el territorio francs y reparacin de los perjuicios causados
por Alemania en 1871.
9. Reajuste de las fronteras italianas de acuerdo con el principio de la nacionalidad.
10. Oportunidad para un desarrollo autnomo de los pueblos del Imperio
austrohngaro.
11. Desocupacin de Rumania, Serbia y Montenegro, concesin de un acceso al
mar a Serbia y arreglo de las relaciones entre los estados balcnicos de acuerdo
con sus sentimientos y el principio de nacionalidad.
12. Seguridad de desarrollo autnomo de las nacionalidades no turcas del Imperio
otomano, y el Estrecho de los Dardanelos libre para toda clase de barcos.
13. Declaracin de Polonia como un Estado independiente, al que adems se le
dotarla de un acceso al mar.
14. Creacin de una asociacin general de naciones, a constituir mediante pactos
HVSHFtFRVFRQHOSURSyVLWRGHJDUDQWL]DUPXWXDPHQWHODLQGHSHQGHQFLDSROtWLFD
y la integridad territorial, tanto de los Estados grandes como de los pequeos.
)LJXUD(O7UDWDGRGH9HUVDOOHVVHUPyHQHO
saln de espejos de El Gran Palacio
47
45
Liga de las Naciones
Sobre la base del ltimo punto del documento de Wilson se fund en 1919 la Liga de
las Naciones, tambin conocida como la Sociedad de las Naciones, y cuya sede se
estableci en Ginebra, Suiza. La integraban 32 pases y 113 ms fueron invitados a
participar. Sin embargo, dejaron fuera a Rusia y a Alemania.
La conformacin de la Liga marc un cambio radical con los anteriores mtodos

de diplomacia; surgi a partir de la necesidad de una mayor organizacin y de
cooperacin internacional. La diplomacia tradicional era un sistema bilateral entre
ORVJRELHUQRVGHSDtVHVTXHWUDVXQFRQLFWRHQYLDEDQHPLVDULRVDQHJRFLDUSDFWRV
o tratados para restablecer la paz entre ellos. Estos embajadores o ministros eran
intermediarios entre sus naciones y pertenecan a una lite; llegaban a sus puestos
por herencia o estatus y no por mritos, lo cual produjo resultados negativos, ya que
los diplomticos no siempre tenan cabal entendimiento de la economa internacional
o de otros temas de carcter global.
Entre otras cuestiones, en la Carta de la Liga de las Naciones se acord que las
antiguas colonias de los pases derrotados quedaran bajo un rgimen de mandatos
y que, cuando estuvieran en situacin de sostenerse por s mismas, recibiran su
LQGHSHQGHQFLD'HHVWDPDQHUDOD/LJDGHODV1DFLRQHVEHQHFLDEDVRODPHQWHDODV
potencias vencedoras, y aunque otros pases se quejaron, no fueron escuchados.
&XiOHV IXHURQ ODV FRQVHFXHQFLDV GH OD UPD GHO 7UDWDGR \ OD FRQIRUPDFLyQ GH
la Liga? Algunos diplomticos, pensadores, intelectuales y gobernantes fueron
FDSDFHVGHSHUFLELUTXHVLELHQODUPDGHO7UDWDGRGH9HUVDOOHVKDEtDWUDtGRODSD]
sta era inestable, pues se trat con severidad a algunas naciones.
A partir de la Primera Guerra Mundial surgi la nueva diplomacia, sistema que

promova el arbitraje y la seguridad colectiva como los medios ms efectivos para
HYLWDU IXWXURV FRQLFWRV DUPDGRV 6H HQIDWL]DED OD FRRSHUDFLyQ PXOWLODWHUDO HQWUH
naciones para resolver problemas polticos, econmicos, sociales, humanitarios y
tcnicos de carcter global.
Aunque parecan novedosos, muchos de los conceptos en los que se basaba la

nueva diplomacia no lo eran tanto.
Los pases que perdieron la guerra no estaban conformes con sus nuevas fronteras.
Adems, su situacin econmica se vio afectada seriamente, en gran parte por
las indemnizaciones que deban pagar a Francia, Inglaterra y Estados Unidos
de Amrica, quienes a su vez teman la propagacin de grupos que provocaran
movimientos de liberacin en sus territorios o en sus colonias.
48
46
$HVWRVHVXPyODJUDQHSLGHPLDGHLQXHQ]DHVSDxRODTXHFDXVyPiVPXHUWHV
que la guerra. La escasez de mano de obra, sobre todo en el campo, agudiz los
grandes movimientos migratorios y la desestabilizacin de los mercados laborales.
Muchas personas se desplazaron a otros pases de Europa y Amrica, huyendo de
las guerras civiles, de discriminacin por raza y de las persecuciones religiosas e
ideolgicas.
Alemania tampoco qued conforme, pues fue despojada de su categora de gran

potencia al perder territorios y restrsele capacidad econmica y militar. Estas
condiciones crearon un ambiente agresivo en el que, al persistir el afn de revancha
y el resentimiento, se generaron las condiciones para la siguiente guerra mundial.
El reparto promovido por los vencedores provoc el desmembramiento de antiguos

LPSHULRV FRPR HO UXVR HO RWRPDQR \ HO DXVWURK~QJDUR DJXGL]y ORV FRQLFWRV
nacionalistas y provoc la creacin de nuevos pases. Finlandia, Checoslovaquia,
Hungra y los reinos de serbios, croatas y eslovenos, que ms tarde conformaran
Yugoslavia, se desprendieron del Imperio austrohngaro, mientras que Turqua
sustituy al Imperio otomano. Austria tampoco estaba conforme, ni lo estaban las
jvenes naciones. Si a ello se aaden las tensiones nacidas entre otras potencias
como Grecia e Italia, Bulgaria y Turqua, y las disputas y fricciones fronterizas,
WHQGUHPRVXQDLGHDDSUR[LPDGDGHOFOLPDWXUEXOHQWRTXHUHLQDEDHQ(XURSDDOQDO
de la guerra.
China tampoco qued conforme, pues a pesar de haber peleado en el bando de

los vencedores, no le devolvieron los territorios ocupados por Japn. Se retir de la
FRQIHUHQFLDGHSD]\QRUPyOD&DUWD
Por su parte, los estadounidenses

se enteraron de acuerdos
secretos entre los europeos y se
retiraron de las negociaciones;
nunca fueron miembros de
la Sociedad de las Naciones.
El ideal de un organismo de
naciones que impulsara la paz
no prosper.
49
47
1. Observa las siguientes pinturas y analiza la informacin que se brinda sobre ellas
SDUDLGHQWLFDUFXiOSHUWHQHFHDOSHULRGRKLVWyULFRHQWUH\
Artista: Eugene Lacroix

Artista: Claude Monet
Ttulo: La libertad guiando al pueblo
Ttulo: Impresin sol naciente
Fecha y lugar de conservacin: 1830.
Fecha y lugar de conservacin: 1872.
Museo del Louvre, Pars.
Museo Marmottan, Pars.
Caractersticas: Mostrar los
&DUDFWHUtVWLFDVPXHVWUDHOPHQWHOD
sentimientos por el contraste de
realidad de la vida cotidiana.
colores y de movimientos.
Corriente: Impresionismo
Corriente: Realismo
Artista: Pablo Picasso Artista: Gustav Courbet

Ttulo: Las seoritas de Avignon Ttulo: Las cribadoras de trigo
Fecha y lugar de conservacin: 1907 Fecha y lugar de conservacin: 1855.
Museo Metropolitano, Nueva York. Museo de Bellas Artes de Nantes
&DUDFWHUtVWLFDVPXHVWUDHOPHQWHOD &DUDFWHUtVWLFDVPXHVWUDHOPHQWHOD
realidad de la vida cotidiana. realidad de la vida cotidiana.
Corriente: Cubismo Corriente: Naturalismo
50
48
2. Trabaja con un compaero(a) para analizar qu aspectos del contexto histrico

representan: social, poltico, cultural, econmico, de vida cotidiana, etctera.
3. Bajo la gua de tu asesor(a) trabaja con todo el grupo y elijan aquella que consideren
ms cercana al momento que ustedes viven hoy y redacten las conclusiones de su
anlisis, en su cuaderno.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cierre de bloque I
5HH[LRQDVREUHORDSUHQGLGR
En este bloque estudiaste cmo se expandi el imperialismo y las caractersticas de

su desarrollo. Tambin la consolidacin de las potencias europeas y el surgimiento
de nuevas naciones que igualmente van a procurar expandir sus dominios. Entre
stas destacaron Estados Unidos de Amrica, cuyas fronteras se ensancharon
hacia el oeste, como pudiste observar, a costa de territorios ocupados por grupos
indgenas y otros ganados tras la guerra contra Mxico.
+XER YDULRV FRQLFWRV RULJLQDGRV SRU OD SHQHWUDFLyQ GH ORV HXURSHRV D IULFD \
$VLD0XFKRVGHHVWRVKHFKRVIXHURQIDFWRUHVTXHLQX\HURQDOD3ULPHUD*XHUUD
Mundial, pero no slo fueron stos; como analizaste, hubo varias causas, y una muy
destacada fue la ideologa de la superioridad del hombre blanco y su civilizacin.
Lleg la guerra, con todas las consecuencias que trae, desastre econmico,
desgarramiento de la sociedad y desmembramiento de las familias, sus recursos y
el sufrimiento de los que sobrevivieron.
6L ELHQ KXER DYDQFHV HQ OD FLHQFLD \ OD WHFQRORJtD VXUJH OD UHH[LyQ HO FRVWR
del expansionismo y el desprecio hacia otras razas y culturas, que provocan los
FRQLFWRV \ OOHYDQ D OD JXHUUD SDUD GRPLQDU D RWURV SXHEORV MXVWLFD TXH HVRV
avances se usen para crear armas con poder cada vez mayor? Qu opinas al
respecto?
51
49
Autoevaluacin
Lee detenidamente las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance
que t consideras que has logrado a lo largo del bloque I.
Interpretacin del nivel de avance:
/RORJUpGHPDQHUDLQGHSHQGLHQWH
)XHGLItFLOHOSURFHVRGHDSUHQGL]DMH\VyORORORJUpSDUFLDOPHQWH
RPHQRV 1RORJUpHODSUHQGL]DMH
Nivel de avance
4 3 2 1
Contenidos
Comprendo la diferencia entre imperialismo y
colonialismo.
,GHQWLFRDOJXQDVGHODVJXHUUDVSURYRFDGDV
por la lucha entre las potencias por el domi
Conceptuales
nio del mundo entre 1870 y 1914.

Comprendo las causas y consecuencias que
produjo el imperialismo.
Puedo determinar los factores que dieron
paso a la Primera Guerra Mundial
Describo el desarrollo general de la Gran
Guerra.
Ubico las consecuencias de ese hecho hist
rico.
52
50
Nivel de avance
4 3 2 1
Utilizo la lectura para buscar informacin.
$QDOL]RIXHQWHVGHLQIRUPDFLyQLGHQWLFDQGR
ideas clave.
Uso mtodos precisos para buscar y analizar
Procedimentales
informacin.
Diseo diversos diagramas y esquemas de
anlisis y sntesis de informacin.
Uso la escritura de manera correcta para

expresar mis ideas y opiniones.
S como expresar mis ideas y opiniones en

un debate o juicio.
S leer la informacin que brindan los

mapas.
Valoro la diversidad cultural de pueblos
diferentes al mo, como los africanos y
asiticos.
Respeto la diversidad cultural de africanos y
asiticos porque entiendo que es producto
de procesos particulares de vida.
Actitudinales
Aprecio el arte como expresin de la

diversidad cultural e histrica.
Respeto los puntos de vista de los dems

con actitud de apertura.
Evalo positivamente la constante

WUDQVIRUPDFLyQGHOFRQRFLPLHQWRFLHQWtFR
$SUHFLRODFXOWXUDSDFtFD\HOGHVDUUROORGH
un estilo de vida en ella.
53
51
BLOQUE II
Comprendes el movimiento de la Revolucin Rusa y de los
gobiernos totalitarios en el devenir mundial
B loque II Qu aprenders y cmo organizars tu estudio?
Bloque II
8
HORAS
abordan
La Revolucin Rusa
Los antecedentes Competencias disciplinares del
La crisis del imperio campo de las Ciencias Sociales
La guerra civil y la victoria socialista
La organizacin de la Unin Sovi ,GHQWLFDODVGLYHUVDVIRUPDVGHJRELHUQR
tica y la importancia de ejercer la libertad.
Muestra disposicin de comunicar en
Gobiernos totalitarios forma constructiva sus ideas y opiniones.
Generalidades Se interesa en el respeto de los
Italia y el fascismo Derechos Humanos y en la participacin
El nazismo en Alemania democrtica en el mundo actual.
Falangismo en Espaa 5HH[LRQDVREUHORVVXFHVRVKLVWyULFRV
Estalinismo en Rusia internacionales que ocurren en un
Totalitarismo japons contexto mundial interdependiente.
Respeta los puntos de vista de los
dems con actitud de apertura.
Desempeos esperados
&RPSUHQGHODUHODFLyQGHOQGHOD3UL Productos de aprendizaje
mera Guerra Mundial con el estallido
de la Revolucin Rusa. Productos:
Relaciona la Revolucin Rusa con la Actividad 1. Reporte de anlisis de fuen
creacin del primer Estado Socialista. WHVIRWRJUiFDV
Analiza el impacto de los Gobiernos Actividad 2. Cuadro de sntesis sobre la
Totalitarios en el desarrollo blico del Revolucin Rusa
siglo XX. Actividad 3. Cartel
Actividad 4. Argumentos de defensa de
puntos de vista
Actividad 5. Dilogo entre Hitler y Mus
solini
Actividad 6. Reporte de bsqueda de in
formacin en novela histrica
Actividad 7. Ensayo
Actividad 8. Cuadro comparativo de da
tos
56
54
Comprendes el movimiento de la Revolucin Rusa
y de los gobiernos en el devenir mundial
Introduccin
0XFKDVHUDQODVLQTXLHWXGHVGHORVLQWHOHFWXDOHVOyVRIRVDUWLVWDVSROtWLFRVGHHVWH
SHULRGRHQWUHHOQGHOD3ULPHUD*XHUUD0XQGLDO\HOLQLFLRGHOD6HJXQGD*XHUUD
Mundial, llamado tambin entreguerras, entre ellas estaban cmo mejorar las con
diciones de desarrollo social y la participacin poltica.
Surgieron movimientos ligados a ideologas que generaron corrientes no slo arts

ticas y econmicas, sino principalmente polticas, llevadas a extremos, que trajeron
como consecuencia gobiernos que se conocieron como totalitarios.
(OIDVFLVPRHOQDFLRQDOVRFLDOLVPRHOIDODQJLVPRHOHVWDOLQLVPRIXHURQFDUDFWHUtV
ticos de ese periodo.
Los pases que tuvieron estos regmenes no slo concentraron en un partido y un

lder el poder, sino procuraron extender su dominio, luego del Tratado de Versalles,
para recuperarlo, apropiarse de nuevos territorios; as como impulsar teoras cen
tradas en la creencia de que una raza es superior a otras y esto le da derecho a
someterlas y eliminarlas.
6LELHQKR\SXHGHSDUHFHUWHLQMXVWLFDGRSDUDHVDpSRFDPXFKDJHQWHTXHEXVFD
EDLGHQWLFDUVHFRPRSDUWHGHDOJRVXSHULRURFRQVROLGDUVXDVSLUDFLyQDPHMRUDU
sus malas condiciones de vida, fueron presa fcil de las ideologas que a continua
cin se estudiarn.
(OHVWXGLRGHHVWHEORTXHWHSHUPLWLUiFRPSUHQGHUODUHODFLyQGHOQGHOD3ULPHUD
Guerra Mundial con el estallido de la Revolucin Rusa y de sta con la creacin del
primer Estado socialista. Y se analizar el impacto de los gobiernos totalitarios en el
desarrollo blico del siglo XX.
57
55
B loque II Comprendes el movimiento de la Revolucin Rusa
Los antecedentes
La crisis del imperio

La Revolucin
La guerra civil
Rusa
y la victoria socialista
Revolucin Rusa y de los
La organizacin de la
en el devenir mundial
gobiernos totalitarios
Unin Sovitica
movimiento de la
Comprendes el
Generalidades
Italia y el fascismo
Falangismo en Espaa
Estalinismo en Rusia
Gobiernos
totalitarios
El nazismo en Alemania
Totalitarismo japons
58
56
3DUDLQLFLDUUHH[LRQD
'HVGHHOQGHOD3ULPHUD*XHUUD0XQGLDOKDVWDHOLQLFLRGHOD6HJXQGDHQORTXH
se conoce como periodo entre guerras, se gestaron nuevas ideologas que radica
lizaron las acciones de los lderes de las potencias europeas y desencadenaron
QXHYRVFRQLFWRV
Cmo encauzar los intereses de las nuevas naciones surgidas despus de la Pri
mera Guerra? Qu consecuencias traeran los nacionalismos? Debera pagar
Alemania la indemnizacin a los pases que atac durante la guerra? Qu haran
los capitalistas para contener el avance del socialismo y el comunismo? Cmo se
reacomodara el poder entre las potencias?
Para varios historiadores, el surgimiento de gobiernos que no se caracterizaron por

ser democrticos, sino fuertemente autoritarios, tiene varias explicaciones, sobre
todo porque hubo personajes que tuvieron un carisma y un discurso que haca eco
de lo que mucha gente pensaba.
En este bloque vers que varios lderes usaron ese carisma para crear modelos o
formas de gobierno centradas en el poder individual y conocers las ideologas sur
gidas en el llamado periodo entre guerras.
Aprende ms
La Revolucin Rusa
Al mismo tiempo que Europa peleaba en la Gran Guerra, las luchas nacionalistas y
los movimientos sociales generaron transformaciones en el mapa del mundo. En el
Imperio otomano los armenios comenzaron a luchar por su independencia. Desde
1894 existan enfrentamientos entre grupos de musulmanes turcos y kurdos que
atacaban a la minora de cristianos armenios y asirios.
En 1908, el movimiento Jvenes Turcos acept las propuestas de los armenios

para proteger sus creencias y derechos en una nueva constitucin poltica que se
redactara cuando se formara la Repblica turca. Sin embargo, ms de un milln
de armenios emigraron a Rusia, los Balcanes, Francia, Canad y Estados Unidos,
huyendo de la masacre donde murieron ms de milln y medio de armenios, en lo
que se conoce como el primer genocidio del siglo XX.
59
57
Estados Unidos protest, Rusia

asil a muchos armenios e integr la
Armenia rusa a lo que sera la Unin
Sovitica, pero Armenia desapareci
como pueblo. Mientras algunos
pases se restablecan de la guerra,
otros apenas comenzaban su lucha.
Figura 2.1 Memorial dedicado a las vctimas del

genocidio armenio.
Los antecedentes
El kiser alemn Guillermo II hablaba as sobre su primo, el zar de Rusia: Nicols

,,HVXQEXHQJREHUQDQWH\SDGUHGHIDPLOLDGHGLFDGRSHURQRHVORVXFLHQWHPHQWH
OLVWRQLORVXFLHQWHPHQWHFUXHO(O]DUGH5XVLDHQFDEH]DEDXQUpJLPHQDEVROXWLVWD
en el cual l nombraba y depona a los ministros, y decida las polticas sociales
y econmicas en su imperio. Como suceda en otras cortes europeas, Nicols II
pasaba ms tiempo en el campo y con los artistas que atendiendo los urgentes
asuntos de Estado. Le preocupaba ms la enfermedad de su hijo que las tensiones
existentes entre los obreros y las revueltas campesinas. Apenas tena conocimiento
de las ideas de ciertos grupos socialistas y de varios intelectuales que promovan
cambios de fondo para los rusos. Adems, las dimensiones de su imperio hacan ms
difciles las labores de gobierno, de por s descuidadas. Al mismo tiempo, el sistema
zarista era, en suma, represivo. La clase militar y los aristcratas frecuentemente
agredan al pueblo con pleno consentimiento del zar. Los obreros y campesinos
eran explotados y marginados, ganaban poco y vivan en psimas condiciones.
Figura 2.2 Esta fotografa de la familia del zar

Nicols II sirve como fuente para conocer los
estilos, telas y adornos que usaron como sm
bolo los miembros de la clase dominante.
60
58
1. %XVFDHQPHGLRVJUiFRVDOJXQDVGHODVFDXVDVTXHSURYRFDURQOD5HYROXFLyQ
Rusa.
2. Renete en equipo y estudia las siguientes fotografas:
Imagen A Imagen B
3. Con base en lo estudiado en este apartado y su capacidad de deduccin,

respondan por escrito en su cuaderno las siguientes preguntas.
Fotografa A:
a) Cmo se aprecia en la fotografa a la nobleza?

b) Describan su vestimenta y fjense en sus expresiones corporales. Qu
indican?, estn tristes, aburridos, relajados o dispuestos a la diversin?
c) Por qu piensan que tienen tiempo para esta actividad? Tendrn
preocupaciones?, cules?
Fotografa B:
a) Cmo se aprecia a qu clase social pertenecen los personajes de la

fotografa?
b) Qu actividad est representada?
c) El sitio donde los personajes llevan a cabo esta actividad es...
d) Describan su atuendo y fjense en sus expresiones corporales. Qu les
indican?, cul es su estado de nimo?
61
59
3DUDFRQFOXLUUHH[LRQHQTXpSHQVDUtDQORVSHUVRQDMHVGHOLPDJHQ%VLDOROHMRV
REVHUYDUDQDORVSHUVRQDMHVGHOLPDJHQ$5HGDFWHQVXVUHH[LRQHV\FRPSiUWDQODV
con el grupo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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La crisis del imperio
Cansados de su situacin, en 1905 los obreros marcharon hacia el palacio del zar
para exigirle mejorar sus condiciones laborales y de vida. Los hombres y mujeres,
desarrapados y hambrientos, no slo no fueron recibidos por Nicols II, sino que sus
cosacos los agredieron matando a muchos en el denominado Domingo sangriento.
Cosacos: soldados rusos de caballera ligera.
La represin obrera fue la mecha que encendi el descontento; a ella se sumaron

otros acontecimientos, como la insercin de Rusia a la Primera Guerra Mundial, el
pago de altos impuestos y la escasa representacin en las decisiones de gobierno.
En este ambiente, las ideas socialistas fueron inquietando a los obreros.
Los socialistas, inspirados en las ideas de Marx y Engels, proponan el establecimiento

de una sociedad igualitaria en cuanto a la propiedad de los medios de produccin.
(OORVLJQLFDEDTXHVHUtDHO(VWDGRTXLHQORVPDQHMDUDHQEHQHFLRGHOSXHEOR
Figura 2.3 Estatuas de Karl Marx y Friedrich Engels

situadas en el centro de la ciudad de Berln.
62
60
$OGHVFRQWHQWRSRSXODUHO]DUUHVSRQGLyFRQODSURPXOJDFLyQGHO0DQLHVWRGHRFWXEUH
en el cual propona una mayor representacin del pueblo en la Duma. Sin embargo, los
socialistas no estuvieron conformes, pues con ello no se satisfacan otras demandas,
como el sufragio universal y las reformas laborales en las fbricas y el campo.
Duma: asamblea representativa en Rusia.
$QWHODLQHFLHQFLDGHOD'XPDHO(VWDGR]DULVWDFUHyXQDIXHU]DUHSUHVLYDTXHFRPHWtD
DFWRV YLROHQWRV SDUD UHVSRQVDELOL]DU D ORV VRFLDOLVWDV \ MXVWLFDU VX HQFDUFHODPLHQWR
Ello, y el ingreso de Rusia a la Guerra Mundial, agravaron la situacin a tal grado que
el zar no tuvo ms remedio que abdicar en 1917. El imperio estaba en crisis y el caos
haba estallado.
Los miembros del Partido Demcrata Constitucional (KD), o kadetes, tomaron el poder
de manera provisional. Su gobierno no dur, pues al mostrar su inters por restablecer
el zarismo fueron destituidos.
La guerra civil y la victoria socialista
Dos grupos comenzaron a disputarse el poder y llevaron a los rusos a la guerra civil.
Tanto los mencheviques, dirigidos por Julius Tsederbaum, como los bolcheviques,
liderados por Vladimir Ilich Ulianov (que se haca llamar Lenin) eran socialistas.
Para los bolcheviques la revolucin marcaba el renacimiento de Rusia y el inicio de

un movimiento proletario mundial. Su objetivo era terminar con el sistema capitalista
que tantos males haba trado. Deseaban un reparto de tierras rpido y justo, la
resolucin de las demandas de los campesinos y de los obreros; decan que era
necesario acabar de raz, no slo con viejas estructuras del rgimen zarista, sino
con personas que podran querer retomar el poder, sobre
todo el mismo zar y su familia. Si era necesario el uso de la
fuerza, deba emplearse.
En cambio, los mencheviques deseaban cambios paulatinos.

Pensaban analizar a fondo las reformas y llevarlas a cabo
paso a paso.
Figura 2.4 La nueva poltica econmica que

Lenin propona consista en permanecer
EDMRODGLUHFFLyQ\SODQLFDFLyQGHO(VWDGR
63
61
Finalmente, en octubre de 1917 los bolcheviques tomaron el poder. Lenin, apoyado por
un grupo de intelectuales como Lev Kmenev y Jos Stalin, haba prometido tierra,
pan y paz. Para lograrlo se dictaron una serie de medidas que perjudicaron a varios
grupos, como los terratenientes y la Iglesia, quienes al intentar revelarse contra la nueva
ideologa comunista fueron encarcelados, asesinados o convencidos por el grupo
armado de los bolcheviques, el ejrcito rojo.
Figura 2.5. La presencia del ejrcito rojo en

las calles ya era parte de la vida cotidiana.
La mayora de los intelectuales saba de qu se trataba el marxismo, pero no as los

obreros y campesinos que, aunque vean con buenos ojos un cambio, no comprendan
las reformas de fondo propuestas por los bolcheviques. Como recordars, la doctrina
marxista propona la colectivizacin de los medios de produccin, la reparticin de los
bienes de consumo segn las necesidades del pueblo y la supresin de las clases
sociales.
Entre 1918 y 1920, la guerra civil cobr numerosas muertes, dej heridos, encarcel
opositores y se impuso por la fuerza, trayendo nuevas disposiciones e ideologa.
La organizacin de la Unin Sovitica
Tras varios aos de lucha, Rusia estaba en bancarrota, haba demasiados presos,
los campesinos se negaban a producir las cuotas de grano que les exiga el gobierno
comunista y los marineros y otros militares decan que ste era tan represor y tena
tantos burcratas como el rgimen del zar.
Lenin y sus seguidores deseaban otorgar ms libertad y establecer el socialismo en

Rusia, pero antes necesitaban ms tiempo para obtener resultados duraderos y menos
FRQLFWRVHQWUHORVPLHPEURVGHOSDUWLGR(Q/HQLQVXIULyXQDHQIHUPHGDGTXHOH
imposibilit seguir al frente del partido, as que Stalin se hizo cargo del gobierno.
64
62
Desde ese ao Rusia se organiz como una Unin de Repblicas Socialistas Soviticas
(URSS), cada una con su propio gobierno y partido, pero dependientes de la autoridad
de Mosc, la capital. Para ser elegido como parte de cada soviet, era necesario ser
miembro del Partido Comunista.
Soviet: consejo de delegados de los obreros,

campesinos y soldados.

Lenin muri en 1924, y

desde 1929 Jos Stalin

se dedic a reorganizar *+
"
drsticamente al pas,

como se aprecia en la
$"

siguiente fgura:
*.)2-- "

#
*2)---
$

+

#

$"

+
01#
01

.13$
#

$
)
%
.13

$
)
12--$

"
%
1-)---$ 1/-)---"

%"

Figura 2.6 Organizacin piramidal propia del Estado y partido comunista.
1. Supn que eres un asesor que debe explicar a sus alumnos el desarrollo de la
Revolucin Rusa y usars un cuadro esquemtico como el siguiente.
2. Elabralo tomando en cuenta las causas y consecuencias, as como los grupos y
actores que participaron en ella. Puedes ilustrarlo para que sea ms didctico.
3. 5HYtVDOR FRQ OD U~EULFD TXH VH HQFXHQWUD DO QDO GHO EORTXH &XDQGR WHUPLQHV
disctelo en el grupo, coordinados por su asesor. Despus de ajustar lo que
consideres apropiado, gurdalo en su portafolio de evidencias.
9HULFDWXVUHVSXHVWDVHQHO$SpQGLFHDOQDOGHOOLEUR*XDUGDHOGHVDUUROOR\VROXFLyQ
de esta actividad en tu portafolio de evidencias.
65
63
1
Qu es la Revolucin Rusa?
2
Qu acontecimiento marc el inicio de la Revolucin Rusa?
3
Cules fueron las causas que la provocaron?
66
64
4 5
Cul fue la primera etapa de la Cul fue la segunda fase?

Revolucin Rusa?
6
Quin gan la Revolucin Rusa?
67
65
Aprende ms
Gobiernos totalitarios
Tras el derrocamiento del zarismo y el triunfo de los bolcheviques, el comunismo que
d asociado a la URSS en la imaginacin pblica. Aunque ste no era el nico tipo de
comunismo en el mundo, fue el ms expuesto y engendr una gran oposicin a nivel
mundial. Hablar de anticomunismo era hacerlo de oposicin a la URSS y lo que ella
representaba.
El anticomunismo se desarroll como respuesta a la creciente popularidad del movi

miento comunista para lograr un cambio en la situacin de la clase trabajadora o prole
taria: obreros y campesinos, fruto estructural del capitalismo. En varios pases del conti
nente europeo se fundaron partidos comunistas y se dieron revueltas enarboladas con
esa ideologa; Alemania e Italia no fueron la excepcin, por ello algunos historiadores
como E. Hobsbawn y E. Carr explican que los gobiernos de Hitler y Mussolini tuvieron
un fuerte carcter anticomunista. Sin embargo, otros como el economista F. Hayek ex
plican que los gobiernos totalitarios como el de Hitler, Mussolini, Franco y Stalin tienen
sus races en el pensamiento opositor al liberalismo, desarrollado a raz de la Primera
Guerra Mundial y la crisis econmica de 1929.
Generalidades
No slo el anticomunismo caracteriz a los gobiernos totalitarios. Estos tambin se dis

tinguieron por la concentracin del poder en un lder y su crculo de ministros de Estado,
por el uso de los militares y cuerpos policiacos secretos entrenados para espiar, denun
ciar o presionar a los opositores, an mediante la tortura, y por el uso de propaganda y
el manejo de las masas.
3DUDH[DOWDUVXLGHRORJtDVHYDOLHURQGHODSXEOLFLGDGPHGLDQWHHVFULWRVGHVOHVPLOLWD
res y obreros, pelculas, reformas al sistema educativo, la letra y msica de himnos y
WRQDGDVTXHH[DOWDEDQODLGHRORJtDGHHVWRVJUXSRV/DVLGHDVGHDOJXQRVOyVRIRV\
pensadores para recrear o dar forma a la ideologa los sustentaron. Crearon smbolos
que remitan a ideas de superioridad respecto a su raza, su cultura, su ideologa, su
visin del mundo y el papel que ellos se adjudicaban en el concierto de las naciones.
68
66
Figura 2.7 En la imagen, Mussolini y Hitler, dos perso

najes importantes de los gobiernos totalitarios.
Sus diferencias primarias con los gobiernos democrticos son las siguientes:
Totalitarismo Democracia
Los gobiernos totalitarios usan Los gobiernos democrticos se

la fuerza para mantener el con basan en la aplicacin de las le
trol interno. yes.
Son regmenes que usualmen Son regmenes que promueven
te agrupan en un solo partido la existencia de distintos parti
las decisiones polticas, econ dos polticos y las decisiones se
micas y sociales. dan en rganos representativos
Un grupo de lite detenta el po del pueblo (cmaras).
der; generalmente los militares Se pretende la libre expresin
o los polticos con ideologas de de las distintas ideologas, as
marcada discriminacin, ya sea como el respeto y la equidad.
de raza o clase social. La libertad individual es protegi
No respeta la libertad indivi da mediante derechos estable
dual; ni siquiera la de los miem cidos en la Constitucin Poltica.
bros prominentes del partido en
el poder.
(O IDVFLVPR HO QD]LVPR R QDFLRQDOVRFLDOLVPR HO IDODQJLVPR \ HO HVWDOLQLVPR VRQ
ejemplos de totalitarismo.
69
67
1. Conforma un equipo de trabajo y entre todos los miembros diseen un cartel

DQDOL]DQGRODLQXHQFLD\HOSRGHUGHXQ(VWDGRWRWDOLWDULRVREUHVXSREODFLyQ6LOR
requieren, estudien con atencin el apartado anterior.
2. Al terminar hagan una exposicin en el saln de clases, donde todos los grupos
puedan observar el trabajo de los dems y aprender de sus compaeros.
3. Guarden el cartel en su portafolio de evidencias.
Italia y el fascismo
Algunos historiadores consideran que el evolucionismo de Darwin, las ideas de su

perioridad racial y la teora del superhombre de Nietzsche son antecedentes de estos
movimientos.
El trmino fascismo fue utilizado por vez primera por Benito Mussolini en 1919. Ao
rando la gloria de la Roma imperial, Mussolini aluda al smbolo romano del poder: los
fasces, que representaban la unidad y la autoridad para castigar a los delincuentes.
Mussolini haba sido miembro del partido socialista italiano, director de un peridico y
FRPEDWLHQWHHQOD3ULPHUD*XHUUD0XQGLDOGRQGHIXHKHULGR$OQDOL]DUODJXHUUDIXQGy
el Partido Nacional Fascista, que pretenda recuperar la gloria para Italia.
El fascismo pretenda un nacionalismo exagerado, pero muchos italianos lo aceptaron,

en menor o mayor grado, como un medio para contener el comunismo. El mismo Mus
VROLQLGHQtDDVtHOIDVFLVPRHQ
El fascismo, como toda concepcin poltica slida, es accin y es pensamiento

[] El hombre del fascismo es un individuo que encarna en s la nacin y la
patria, sometido a una ley moral que ata a los individuos y a generaciones []
en la esfera del deber, para instaurar una vida superior [] por medio de la
DEQHJDFLyQGHOVDFULFLRGHVXVLQWHUHVHVSDUWLFXODUHVGHODPXHUWHPLVPD
Los jvenes milicianos fascistas eran educados en las ideas de superioridad racial, el
predominio del ms fuerte sobre el ms dbil y el odio acrrimo a las ideas comunistas.
Se les deca que haban nacido para rescatar la grandeza romana y que eran super
hombres. La educacin militarizada era rgida y exiga ciertos rasgos fsicos, como
estatura y corpulencia, que se consideraban una caracterstica de raza superior.
70
68
A uno de estos grupos se le conoca como los camisas negras. Eran causantes de
GLVWXUELRV FDOOHMHURV DJUHVLYRV SUHVLRQDEDQ D PXFKRV SDUD DOLDUVH DO SDUWLGR 2WUR
grupo, los squadristi, rompa huelgas y persegua socialistas y comunistas.
En 1922, frente a los rumores de un golpe de Estado, el rey Vctor Manuel solicit el
apoyo de Mussolini. Los camisas negras iniciaron la marcha sobre Roma para exigir
la renuncia del Primer Ministro Luigi Facta y la instauracin de un rgimen fascista.
El parlamento tambin renunci y Mussolini fue nombrado primer ministro. Aunque se
conserv la monarqua, Mussolini transform el rgimen en una dictadura unipartidista
y totalitaria. Muchos le empezaron a decir el duce, es decir, el jefe.
Durante su mandato, Mussolini convirti al Estado en el promotor de la economa y

en el mayor poseedor de los medios de produccin. Los obreros se organizaron en
corporaciones dirigidas por el gobierno, que decida las condiciones de trabajo, los
ULWPRVGHSURGXFFLyQKRUDULRVSUHFLRV\VDODULRV6HUPDURQDFXHUGRVFRQOD,JOHVLD
catlica que dieron al rgimen prestigio internacional y se vivi un periodo de relativa
paz italiana. La depresin econmica mundial de 1929 tambin alcanz al rgimen
fascista, que ya haba obtenido su mayor logro: la euforia psicolgica, la conviccin de
que Italia estaba experimentando una heroica resurreccin nacional.
Depresin: disminucin de la actividad econ

mica que genera un bajo nivel de inversin y, en
consecuencia, graves niveles de desempleo.
<D DDQ]DGR HQ HO SRGHU \ FRQ HO Q GH UHFXSHUDU OD JUDQGH]D URPDQD 0XVVROLQL
comenz sus planes de expansin fuera de las fronteras de la pennsula itlica; su ideal
era recobrar el poder sobre el Mare Nostrum (mar Mediterrneo); si lo lograba dominara
el comercio con el Cercano Oriente y el norte de frica. En poco tiempo los fascistas
sometieron Etiopa, Eritrea y Somalia y adiestraron a los africanos para defender los
intereses del Duce. A pesar de los llamados de la Sociedad de las Naciones los italianos
continuaron con su misin.
71
69
1. (OLJHHQWUHODVVLJXLHQWHVODVDUPDFLRQHVYHUGDGHUDV\DUJXPHQWDSRUTXpORVRQ
2. Al terminar, renete con tres de tus compaeros(as) para comentar sus argumentos,
emitir tu punto de vista y defender, con respeto, los generados por ti.
Pregunta Verdadero Falso Argumento
El fascista
es antipatriota.
El fascista
es nacionalista.
El fascismo es accin
y pensamiento.
El fascismo es
democrtico.
Las camisas negras eran

intelectuales que idearon
el fascismo.
El fascismo
no es represivo.
72
70
El nazismo en Alemania
El austriaco Adolfo Hitler, quien como Mussolini haba peleado en la Primera Guerra
0XQGLDOIXHHOOtGHUPiVLPSRUWDQWHGHOQD]LVPRRQDFLRQDOVRFLDOLVPRHQ$OHPDQLDeO
como la mayora de los alemanes, resinti las duras condiciones impuestas a Alema
nia en el Tratado de Versalles. Las ideas de superioridad de la raza germana, como a
muchos de sus compatriotas, no le eran extraas, as como tampoco lo era el deseo de
revancha contra Francia y los comunistas, adems del sentimiento de rechazo hacia los
judos, polacos y gitanos.
Para 1920, Hitler comandaba el Partido Obrero alemn. Junto con sus seguidores cre
cuerpos armados y en los mtines proclamaba la tendencia racista y nacionalista de su
partido; deseaba excluir a los judos de cualquier participacin en la vida del pueblo ale
mn. Inspirado en los camisas negras italianos, las tropas de asalto (SA), como se les
llam, destrozaban comercios de socialistas, demcratas o judos, y creaban disturbios
para que la sociedad pensara que era necesaria una mano dura para acabar con tanto
lo.
0XFKRVH[FRPEDWLHQWHVGHVHPSOHDGRVVHDOLDURQDOSDUWLGR\DOLJXDOTXHHQ,WDOLD
muchos jvenes que haban perdido la esperanza en el rgimen republicano o liberal
se agruparon en torno a Hitler. Cuando se recrudeci la crisis econmica, mucha gente
que haba rechazado el discurso de los nazis empez a verlos como una opcin. Los
discursos de Hitler, sus gestos, su insistencia en la recuperacin del espritu alemn y
la publicidad que despleg, fue ganando ms y ms adeptos.
Desde 1923 varios partidos se aliaron al de Hitler e intentaron derrocar al gobierno re
publicano. En ese ao, Hitler fue sentenciado a prisin. Durante su encierro se dedic a
escribir su libro Mi lucha, donde expresaba algunas de sus ideas polticas.
Figura 2.8 El partido nazi fue creciendo y

cada vez eran ms quienes le seguan.
73
71
+LWOHUDUPDEDTXHORVJHUPDQRVHUDQXQDUD]DSXUDRDULD\
deca que los jvenes deban ser soldados y las mujeres madres;
que el Estado deba cuidar que se mantuviera la pureza racial y
eliminar de la sociedad a los dbiles, los enfermos mentales y los
que tuvieran defectos fsicos. Adems, planteaba el exterminio
de quienes consideraba impuros, como los judos, y propona
usar gas para lograrlo. Aunque Hitler no lo saba, Lenin ya haba
utilizado esta arma contra los campesinos que se oponan a los
bolcheviques.
Al salir de la crcel, Hitler refund el partido nazi, que haba sido disuelto; apoy la
candidatura del mariscal Paul von Hindenburg, que en 1925 gan la jefatura de gobierno,
y cre su propio cuerpo de guardias, la SS. En 1928 se present como candidato a las
elecciones; en 1931 ms de milln y medio vot por l y para 1932 los nazis eran la
segunda fuerza poltica en Alemania.
Finalmente, en 1933 el mariscal Hindenburg tuvo que ceder la cancillera a Hitler. En poco
tiempo los nazis eliminaron del juego poltico a los opositores. Los persiguieron y para
QDOHVGHHVHDxRODIRUPDGHJRELHUQRUHSXEOLFDQDHQ$OHPDQLDKDEtDGHVDSDUHFLGR
Hitler se hizo llamar fhrer, que quiere decir gua, e instaur el totalitarismo. Todos los
DOHPDQHVGHEtDQDOLDUVHDOSDUWLGR6HFUHyODSROLFtDVHFUHWDR*HVWDSRTXHSHUVHJXtD
a los opositores, quienes eran enviados a campos de concentracin.
Finalmente, en la llamada noche de los cuchillos largos, los nazis asesinaron o hirieron
a comunistas y socialistas radicales e incluso no radicales. Acabaron con el ltimo
intento de reinstauracin de la repblica.
Figura 2.9 El enrolamiento empezaba desde la infancia.

Los carteles de propaganda empleaban frases como:
La juventud sirve al lder.
74
72
Al igual que los fascistas, los nazis estaban convencidos de la necesidad de expandirse
fuera de las fronteras alemanas. La poltica expansionista fue instrumentada por el
mismo Hitler y sus colaboradores, Heinrich Himmler, comandante general de la Gestapo,
y Joseph Goebbeles, quien tena a su cargo la propaganda de la ideologa nazi.
En principio pidieron a la Sociedad de Naciones la revisin de las condiciones del

7UDWDGRGH9HUVDOOHV\DOQRREWHQHUODFRPHQ]DURQDUPDUDFXHUGRVVHFUHWRVFRQ
otras naciones. Recuperaron Sarre y Renania, sin que Inglaterra o Francia intervinieran y
durante 1938 se anexaron Austria, invadieron Checoslovaquia y Lituania. La maquinaria
nazi estaba caminando.
1. Observa la siguiente fotografa y, junto con otro de tus compaeros, redacta un

supuesto dilogo entre Hitler y Mussolini acerca de sus ideas sobre el papel de sus
pases en el mundo, sus planes y cmo llevarlos a cabo. Representen su dilogo en
el saln.
Figura 2.10 Mussolini y Hitler.
75
73
Falangismo en Espaa
A principios del siglo XX, Espaa segua resintiendo la prdida de Cuba, Filipinas, Puer
to Rico y Guam. El descrdito de los militares, el crecimiento de la poblacin, la lucha
de las facciones polticas y la polarizacin de la sociedad eran notorios. Desde la poca
de la decadencia del imperio, Espaa no haba cambiado mucho.
En la cspide de la pirmide social estaban el rey y la nobleza, el alto clero y los milita
res de alto rango; despus los comerciantes ricos y los dueos de la incipiente industria
DOJRGRQHURVHQ&DWDOXxDPHWDO~UJLFRVHQHO3DtV9DVFRFDSLWDOLVWDVQDQFLHURVHQ
Madrid y exportadores agrcolas en Valencia); unos pocos espaoles eran burcratas,
maestros y pequeos propietarios. La base de la pirmide estaba formada por campe
sinos, jornaleros, obreros sin proteccin laboral, sin seguridad y afectados por el alza de
precios y la escasez de vivienda.
La introduccin de ideas socialistas y comunistas gener una ola de huelgas y terroris

mo en Andaluca y Catalua. Grupos de anarquistas, socialistas y moderados exigan
cambios en la poltica laboral y social, pero el gobierno espaol no escuchaba sus de
mandas y segua otorgando privilegios a la nobleza, los grandes comerciantes, el alto
clero y los industriales, quienes tambin vean con recelo los movimientos sociales.
Adems, Catalua estaba pidiendo personalidad poltica propia y haba descontento
por la presencia del ejrcito espaol en Marruecos.
Entre 1923 y 1930 prevaleca el desorden en el pas. Los militares decidieron intervenir
para poner orden y tomaron el poder mediante un golpe de Estado comandado por el
general Primo de Rivera. Sin embargo, el descontento sigui creciendo y el descrdito
GHODPRQDUTXtDDXPHQWy(QWUDVXQDLQWHQVDOXFKDODFRDOLFLyQUHSXEOLFDQDVR
cialista proclam la segunda repblica. El rey Alfonso XIII tuvo que exiliarse y Manuel
Azaa fue electo presidente.
76
74
Desde 1931, una nueva corriente poltica, el falangismo, fue cobrando fuerza. A la larga
pretenda la desaparicin de los partidos polticos y la proteccin a la fuerte tradicin
catlica espaola. Inspirada en el fascismo, pretenda gobernar por sobre otros poderes
y luchar contra el comunismo.
Cinco partidos comenzaron a luchar por el poder: la Falange espaola, comandada por
Francisco Primo de Rivera, de extrema derecha; el Partido Carlista, de derecha; el Par
tido radical, de centro; el Partido Socialista Obrero Espaol, de izquierda, y el Partido
Comunista de Espaa, de extrema izquierda.
Aunque en la Constitucin liberal de 1931 se atendan las demandas de los obreros y

se eliminaban los privilegios del clero y la nobleza. El partido Carlista, bajo el liderazgo
de Alejandro Lerroux, gan las elecciones en 1933. El nuevo gobierno dio marcha atrs
a las reformas de los socialistas y republicanos provocando la sublevacin de Asturias
y Barcelona. La represin del movimiento incit la alianza de los partidos de izquierda
que se presentaron a las elecciones de 1936 como Frente Popular.
Tras obtener la victoria, el Frente Popular ocup la presidencia y reivindic las reformas
de 1931. Las facciones no permitan implementar los planes de los republicanos; los
socialistas exigan pronta solucin a sus peticiones y la extrema derecha tena a los
militares de alto rango de su lado. Imperaba el desorden en el pas y para julio de 1936
estall la guerra civil.
Espaa se desangraba y la ayuda de alemanes e italianos para la derecha y de los

rusos para la izquierda slo sirvi para recrudecer la contienda. El general Francisco
Franco, posterior lder de la Falange, bombarde las zonas de los republicanos; mu
rieron por igual ancianos, nios y mujeres. En un ataque por dems brutal, los nazis
bombardearon la ciudad de Guernica para favorecer la victoria de Franco.
En 1939, el gobierno republicano tuvo que rendirse y comenz el gobierno de la Fa

lange. Francisco Franco ascendi al poder e instaur un gobierno militar de carcter
totalitario. La huida de republicanos y socialistas del pas comenz. Solamente Francia
y Amrica Latina recibieron a los refugiados espaoles; en Mxico, el gobierno de L
zaro Crdenas les dio asilo y apoy a muchos intelectuales expatriados por el rgimen
franquista.
Abordo del buque Mexique arribaron a Mxico 500 nios espaoles; fueron trasladados
D 0RUHOLD \ VH LQVWDODURQ HQ OD HVFXHOD (VSDxD0p[LFR FUHDGD HVSHFLDOPHQWH SDUD
ellos. Poco a poco llegaron ms espaoles, algunos eran intelectuales que crearon la
Casa de Espaa.
77
75
Conforme siguieron llegando inmigrantes, la Casa de Espaa creci y se transform en

el hoy conocido Colegio de Mxico. Nuestro pas abri sus puertas a esta comunidad y
OOHJDURQSHUVRQDVFRQGLVWLQWRVRFLRV\DSRUWDURQD0p[LFRWDPELpQ
La novela histrica es una fuente ms para estudiar los aspectos de un periodo o hecho
KLVWyULFRVVLQHPEDUJRFRPRREUDOLWHUDULDWLHQHHOHPHQWRVGHFFLyQ3DUDSRQGHUDU
su vala como fuente, el historiador toma en cuenta: el ambiente descrito, las caracte
rsticas de los personajes, las referencias a peridicos, entrevistas, etctera, y la trama
o tema central.
1. Lee las reseas de las siguientes novelas para situarlas cronolgicamente. Cen
tra tu atencin en aquella que hace referencia a los acontecimientos que dieron
lugar al falangismo espaol.
2. Elige cul de las otras sera de tu inters y elabora un anlisis similar. Finalmente,
bajo la gua del asesor(a), expn los resultados de tu trabajo y con tus compa
eros de grupo busquen el ttulo de una novela mexicana contempornea que
hable sobre un acontecimiento o proceso de tu municipio o estado.
78
76
Libro Resea
Archipilago Gulag era el nombre de la red de

campos de internamiento y de castigo soviti
cos donde fueron recluidos millones de perso
A. Solzhenitsyn (1973). nas. En este monumental documento, el autor
Archipilago Gulag. Ma reconstruye la vida al interior de la industria pe
drid: Crculo de Lectores. nitenciaria de la Unin Sovitica, y su diseccin
se convierte en un viaje a travs del miedo, el
dolor, el fro, el hambre y la muerte, con los que
el rgimen totalitario acall toda disidencia.
La accin se sita a inicios del siglo XX, en un

balneario de tuberculosos situado en Davos
Platz, en el Cantn de los Grisones (Suiza). Su
protagonista, Hans Castorp, viaja desde Ham
burgo hasta all arriba para pasar tres semanas
de vacaciones con un primo que est all in
gresado. Pero, lo que en un principio supona
que iba a ser una estancia corta, se convierte
Thomas Mann (1924). en una estancia de siete aos, debido a una
La montaa mgica. 4. hipottica complicacin en su salud.
Ed. Madrid, EDHASA, Por tanto Mann, lo que nos narra son los siete
(2009). aos de parntesis en la vida de este joven.
Somos testigo, adems de las relaciones que
va estableciendo con los distintos habitantes
del lugar, los cuales son de lo ms variopinto y a
cual ms estrambtico, desde los que estn in
gresados, hasta los mdicos que los atienden.
A pesar de ello y gracias a estas relaciones, ob
servamos en l una evolucin existencial que
es lo que realmente el autor quiere plasmar.
Libro Resea
79
77
En los tupidos bosques de pinos de una regin

montaosa espaola, un grupo de milicianos
se dispone a volar un puente esencial para la
ofensiva republicana. La accin cortar las co
municaciones por carretera y evitar el contra
ataque de los sublevados. Robert Jordan, un
joven voluntario de las Brigadas Internaciona
les, es el dinamitero experto que ha vendido
Hemingway, E. (1940). a Espaa para volar dicho puente. All, en las
Por quin doblan las montaas, descubrir los peligros y la intensa
campanas. Mxico. camaradera de la guerra. Y descubrir tam
bin a Mara, una joven rescatada por los mi
licianos de manos de las fuerzas sublevadas
de Franco, de la cual se enamorar ensegui
da. Mientras atraviesan las montaas, Robert
Jordan ir conociendo lo sucedido durante los
primeros das de la sublevacin hasta el mo
mento en que se precipite la tragedia colectiva
en que estn inmersos.
Rosalinda Fox tiene que abandonar muy pron

to su Inglaterra natal y deambular por el mundo
a merced del padre, espa al servicio del go
bierno britnico. Izaguirre combina muy bien la
UHDOLGDGFRQODFFLyQ\KDFHTXHHOOHFWRUVH
imbuya en la lectura, sin perder la imagen que
ya se puede tener de tan deslumbrante mujer.
Ser una transgresora de normas y comporta
PLHQWRV VLHPSUH UHQDGRV /XFKDQGR SRU OR
que ms le puede interesar a ella, sufrir por
Izaguirre, B. (2014). Un
no tener a su hijo cerca, por ese amor que ha
jardn al norte. Planeta.
encontrado en un militar espaol de alto rango,
pero conseguir lo que ms desea, que su ma
trimonio con Peter Fox sea nulo.
Rosalinda es muy joven, pero todas las vicisi
tudes que tiene que soportar la convertirn en
una mujer de una madurez inusual, y aunque
la diferencia de edad con su amado espaol es
grande, no le ver ningn impedimento a se
guir la estela de l y luchar por su amor.
80
78
Estalinismo en Rusia
Se denomina estalinismo al periodo en el que la fuerza poltica sovitica se concentr

en el liderazgo frreo de Jos Stalin. Al morir Lenin, tres hombres asumieron el lide
razgo, se le llam troikaWULQHRUHULpQGRVHDTXHWUHVFDEDOORVFRPDQGDEDQOD8QLyQ
de Repblicas Soviticas Socialistas; estos lderes eran Stalin, Lev Kemenev y Grigori
Zinviev. Stalin se los fue quitando de encima y asumi el control del Partido Comunista
y el del poder poltico. Tambin se deshizo de Len Trotsky, a quien mand al exilio y en
Mxico fue asesinado.
Sabas que...
Stalin perteneci a los bolcheviques que impulsaron la Revolucin Rusa en octu
bre de 1917. Despus ocup la posicin de secretario general del Comit Central
del Partido Comunista de la Unin Sovitica.
Control la economa del Estado a travs de planes quin

quenales, en los que se deca qu, cmo y cunto producir.
Siguiendo la teora marxista, los medios de produccin eran
de todos, pero en realidad quien administraba era el Estado
sovitico. Para lograr las metas de produccin, tanto obre
ros como campesinos fueron explotados al mximo. A los
opositores a las medidas de colectivizacin se les acusaba
GHEXUJXHVHV\DOQDOVLQRVHVRPHWtDQHUDQHQYLDGRVD
crceles en sitios inhspitos.
Su rgimen contaba con el Comit para la Seguridad del Es

tado (KGB por sus siglas en ruso), una polica secreta y aun
entre familiares se denunciaban unos a otros; intelectuales
Figura 2.11 Stalin opositores al estalinismo fueron silenciados o perseguidos.
Eran comunes las llamadas purgas contra los que aora
ban el sistema zarista, capitalista o queran libertades. En
Siberia los exiliados padecan hambre, fro y enfermedades
que los llevaban a morir o a quedar indefensos y sin contac
to con el exterior.
81
79
A Stalin le gustaba que le llamaran el padrecito, pues se consideraba el gestor del Es
tado sovitico y el lder de la revolucin comunista. Estaba decidido a que su pas diera
el ejemplo de cmo este sistema cambiara radicalmente a los rusos y seran lderes
del mundo.
Su poder se prolong por 26 aos. Si bien dio frutos en la produccin industrial, la

sociedad vivi una poca de terror, y no trajo todos los cambios esperados. Adems
fue reprimida la libertad de expresin; no se poda decidir qu hacer o cmo, sin estar
siempre bajo la mira de los espas e informantes del rgimen comunista.
1. El historiador Francisco Jos Amparn sintetiza las caractersticas generales del

rgimen de Stalin en el siguiente esquema. Estdialo con atencin.
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Figura 2.12 Caractersticas del rgimen de Stalin
2. Ahora elabora el esquema del soviet siguiendo el ejemplo.

3. Con base en ellos y lo que has estudiado sobre el rgimen zarista, la Revolucin
Rusa y el stalinismo, elabora un breve ensayo, de no ms de una cuartilla, que abor
de las diferencias y semejanzas entre la forma de ejercer el poder en la Rusia zarista
y la comunista. Consulta la rbrica ubicada en el apartado de retroalimentacin de
ODVDFWLYLGDGHVSDUDYHULFDUTXHFXPSOHVFRQORVUHTXLVLWRVGHXQHQVD\R\FRUUHJLU
lo que sea pertinente.
82
80
Totalitarismo Japons
Japn abasteci a la Triple Entente durante la Primera Guerra Mundial. A cambio, obtu
vo nuevos territorios y grandes ganancias econmicas que invirti en el campo y en la
LQGXVWULDGHDUPDPHQWRV6LQHPEDUJRODH[SORVLyQGHPRJUiFD\HOGHVHRGHPDQWH
ner el control sobre el Lejano Oriente lo llevaron a implantar una poltica expansionista
bajo el liderazgo del emperador Hirohito, desde 1926. Estableci una rgida educacin
nacionalista, que inculcaba la entrega total a la nacin y a su gobernante, censuraba
cualquier idea contraria al rgimen y condenaba el comunismo.
Aunque Japn ya posea algunos territorios chinos como Manchuria, donde se controla
ba el ferrocarril, el sistema bancario y el comercio, Hirohito envi tropas a Shangai, con
el pretexto de que el comercio chino boicoteaba al japons. En 1932, los habitantes de
Manchuria se rebelaron y frente al nuevo ataque los japoneses fueron expulsados de la
Liga de las Naciones, pero su poltica no cambi.
2.13 Frente a las antiguas tradiciones

japonesas (vestuario, ceremonias como
la del t, la arquitectura y el mobiliario)
surgieron las ideas de expansionismo
apoyadas por los militares y ministros
del poder.
Las potencias occidentales saban que era necesaria una intervencin militar, pero es
taban ocupadas en resolver los problemas generados por la crisis econmica, as que
los japoneses pudieron continuar su expansin, esta vez hacia la parte meridional de
&KLQD\ODVLVODVGHO3DFtFR
Para 1940 slo exista un partido poltico al que pertenecan, por supuesto, los miem
bros del parlamento y los generales leales al emperador. Detrs del totalitarismo japo
ns estaba la religin sintosta, que predicaba la lealtad de los sbditos al emperador
divinizado. Obedecerlo y dar la vida por l y por Japn era una misin sagrada. Entre
ODVFDXVDVGHOH[SDQVLRQLVPRMDSRQpVGHVWDFDQODH[SORVLyQGHPRJUiFDODQHFHVL
dad de tierras, el exceso de mano de obra barata y la bsqueda de mercado para sus
productos.
83
81
Sabas que...
El sintosmo fue creada en la antigedad. Es una religin centrada en la ado
racin de las fuerzas y fenmenos naturales (tormentas, sol, luna, etctera), que
incluye la sencillez en los ritos, el carcter zen y las tcnicas de meditacin. El
FDPLQRDORVGLRVHVHVVXVLJQLFDGRRULJLQDO
Figura 2.14 Muchos jvenes fueron pilotos kami

kazes que durante la guerra lanzaban en picada su
nave y la estrellaban contra los barcos del enemigo.
1. Busca informacin sobre el expansionismo de los gobiernos totalitarios en los apar
tados anteriores y vaca la informacin en el cuadro de la siguiente pgina.
2. Analiza los datos para comprender cules son los territorios sometidos y cul fue el
impacto que tuvieron las acciones de los lderes de Italia, Alemania y Japn en el
desarrollo blico del siglo XX.
3. Organiza la informacin como se muestra en el cuadro.
84
82
Italia Alemania Japn
85
83
1. Imagina que eres una persona que vive en situacin de represin por tratar de ex
presar sus ideas en un rgimen totalitario; tienes anhelos, sentimientos y deseos y
quieres expresarlos. Ahora vas a escribir una carta para ser publicada en un peri
dico local.
2. Una vez que todos terminaron, y bajo la gua de su asesor(a), organicen la lectura
GHODVFDUWDVHVFULWDVSRUWRGRV\DOQDOL]DUODVHVLyQHOLMDQFXiOHVVRQODVPiVUH
SUHVHQWDWLYDVSRUTXHUHWUDWDQHOPHQWHODIDOWDGHOLEHUWDGGHH[SUHVLyQ
3. Analiza las siguientes fuentes y despus responde, en tu cuaderno, las preguntas

aplicando tus conocimientos y lo que recuperaste de tu anlisis.
a) Qu entiendes por Revolucin?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Cundo se dio en Mxico?

______________________________________________________________
c) Cules fueron las principales causas?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Cules fueron, al menos, tres consecuencias?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
e) Qu otras revoluciones conoces?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
f) Cmo piensas que se relacionan con situaciones del presente?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
86
84
Figura 2.15 Mural de Diego Rivera en Palacio Nacional.
4. Trabaja con fuentes. Lee el siguiente fragmento y analzalo con base en el mtodo
SURSXHVWRDOQDOGHODOHFWXUD
La necesidad de expandir constantemente el mercado para sus produc

WRVHVSROHDDODEXUJXHVtDDUHFRUUHUWRGDODVXSHUFLHGHOJORER1HFH
sita anidar en todas partes, establecerse en todas partes [] Mediante
VXH[SORWDFLyQGHOPHUFDGRPXQGLDOODEXUJXHVtDFRQHUHXQFDUiFWHU
cosmopolita a la produccin y al consumo de todos los pases. [] En
OXJDUGHORVDQWLJXRVDLVODPLHQWRV\DXWRVXFLHQFLDORFDOHV\QDFLRQDOHV
tenemos un intercambio en todas las direcciones, una interdependencia
universal de las naciones Merced al rpido perfeccionamiento de to
dos los instrumentos de produccin, a las inmensas facilidades de sus
medios de comunicacin, la burguesa arrastra a la civilizacin a todas
la naciones [] Los bajos precios de sus mercancas constituyen la arti
llera pesada con que derrumban todas las murallas chinas [] Obliga a
todas las naciones, so pena de extincin a adoptar el modo burgus de
produccin. [] En una palabra, crean un mundo a su propia imagen.
K. Marx y F. Engels (1848).

0DQLHVWRFRPXQLVWD
Londres.
87
85
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#% " '("# #
# '#. '$. #.
Guarda el desarrollo y solucin de la actividad en tu portafolio de evidencias.
88
86
Cierre de bloque II
En este bloque pudiste comprender que el agotamiento del rgimen zarista, la

ideologa de los socialistas y, desde luego la pobreza, la marginacin y el anhelo
de mejores condiciones de vida llevaron a los rusos a hacer una Revolucin que
instaur un Estado socialista.
4XHDOQDOL]DUOD3ULPHUD*XHUUD0XQGLDOKDEtDYDULRVSDtVHVLQVDWLVIHFKRVFRQORV
trminos del Tratado de Versalles, y que diversos personajes carismticos, apoyados
por gente inconforme por el predominio de Estados Unidos de Amrica, Inglaterra y
las potencias ganadoras de la Gran Guerra, formaron gobierno totalitarios.
Estos regmenes concentraron un poder poltico que tena un frreo control al interior
de sus Estados, y en los que el nacionalismo en varias de sus expresiones dio lugar
a la xenofobia y el rechazo, pero tambin alent un deseo de expandirse fuera de
sus fronteras.
7RGRVHVWRVDVSHFWRVVHUtDQEDVHGHQXHYRVFRQLFWRVTXHFXOPLQDUtDQHQRWUDV
guerras. Uno de los factores que ms preocupaba a los artistas e intelectuales era
la falta de libertad para su creacin, y muchos tuvieron que salir de sus pases para
refugiarse lejos de su patria. Otros no tuvieron suerte y terminaron encarcelados y
sus obras fueron prohibidas.
Te parece un avance que, a pesar de revoluciones y cambios de regmenes, las

expresiones artsticas y sus creadores deban servir slo a las ideologas del Estado
y sostener regmenes como los que estudiaste?, has conocido en tu comunidad
personas a las que se les impida producir arte?
Autoevaluacin
89
87
Nivel de avance
4 3 2 1
Contenidos
&RPSUHQGRODUHODFLyQGHOQGHOD3ULPHUD
Guerra Mundial con el estallido de la
Revolucin Rusa.
Relaciono la Revolucin Rusa con la
creacin del Estado socialista sovitico.
Conceptuales
Relaciono la Revolucin Rusa con la

mexicana, estableciendo semejanzas y
diferencias.
Analizo el impacto de los gobiernos
totalitaristas en el desarrollo blico del siglo
XX.
,GHQWLFRODVFDUDFWHUtVWLFDVGHOWRWDOLWDULVPR
y los gobiernos democrticos.
Ubico los antecedentes, el desarrollo y las
consecuencias de un hecho histrico.
Utilizo la lectura de novelas histricas para
buscar informacin.
$QDOL]RIXHQWHVGHLQIRUPDFLyQLGHQWLFDQGR
ideas clave.
Procedimentales
Uso mtodos precisos para buscar y analizar

informacin.
Diseo diagramas y esquemas de anlisis y
sntesis de informacin.
Uso la escritura de manera correcta para
expresar mis ideas y opiniones.
S como expresar mis ideas y opiniones en
un debate o juicio.
90
88
Nivel de avance
4 3 2 1
Contenidos
Valoro el ejercicio de la libertad al
contrastarlo con aquellos que no la tienen.
Comunico mis ideas y opiniones de manera
constructiva para respetar a los dems.
Actitudinales
Aprecio el arte como expresin de la

diversidad histrica.
Respeto los puntos de vista de los dems
con actitud de apertura.
Evalo positivamente la constante
WUDQVIRUPDFLyQGHOFRQRFLPLHQWRFLHQWtFR
Valoro la importancia de la participacin
democrtica para expresar mis ideales y
creencias.
Instrumentos de evaluacin
Lista de cotejo para el cartel
Criterio de evaluacin S No
Es original.
Tiene estructura lgica.
Muestra el contenido solicitado.
Contiene imgenes que ilustran el contenido.
Se presenta una sntesis de la informacin.
Buena ortografa.
La informacin est organizada.
Si tuviste entre 6 y 7 respuestas positivas, lo hiciste muy bien; si estuvo entre 4 y 5,

tienes que esforzarte ms para alcanzar los niveles esperados; si tuviste menos de 4
respuestas positivas comenta con tu profesor para encontrar la forma de recuperar el
nivel necesario..
91
89
Rbrica para el ensayo
Evala el ensayo de acuerdo con los niveles (*). Marca con una X el nivel de logro.
1. Excelente.
2. Adecuado.
3. Limitado.
Indicadores 1 2 3
Precisa el objetivo que pretende alcanzar en el primer

prrafo.
Desarrolla las ideas principales de su objetivo del se

gundo prrafo en adelante.
Las conclusiones cierran el escrito.
Las oraciones estn bien construidas (sintaxis); cada

prrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden
lgico, por lo que se comprende el mensaje fcilmente.
El lenguaje pedaggico se usa de manera precisa y

adecuada.
Las palabras estn escritas correctamente.
Total (mximo 18 puntos)
Si tuviste entre 15 y 18 puntos, lo hiciste muy bien; si tu puntaje estuvo entre 11 y 14,
tienes que esforzarte un poco ms para alcanzar los niveles esperados; si tuviste
menos de 11 puntos, comenta con tu asesor(a) para encontrar la forma de recuperar
el nivel necesario.
92
90
BLOQUE III
Analizas la crisis econmica de 1929 y la
93
B loque III Qu aprenders y cmo organizars tu estudio?
Bloque III
8
HORAS
abordan
La crisis econmica mundial de 1929
Debilitamiento del podero europeo Competencias disciplinares del
y presencia de Estados Unidos de campo de las Ciencias Sociales
Amrica
La gran depresin y sus efectos en la 5HH[LRQDVREUHODLPSRUWDQFLDGHODHFRQR
sociedad y la economa mundial ma en el desarrollo de las naciones.
Muestra disposicin de comunicar en forma
Segunda Guerra Mundial constructiva sus ideas y opiniones.
Las alianzas internacionales Comprende la importancia del ejercicio de la
(OGHVDUUROORGHOFRQLFWREpOLFR libertad.
Primera fase: la guerra relmpago 5HH[LRQD VREUH ORV VXFHVRV KLVWyULFRV LQ
Segunda fase: el equilibrio entre los ternacionales que ocurren en un contexto
dos bloques mundial interdependiente.
Tercera fase: ofensiva y victoria aliada Respeta los puntos de vista de los dems
La tecnologa para la guerra: la con una actitud de apertura.
aviacin, el radar, la bomba atmica Comprende la importancia del dilogo y el
Rendicin de las fuerzas del Eje y los consenso para la consecucin de la paz.
tratados de paz
La Organizacin de las Naciones Unidas

(ONU)
Desempeos esperados
Analiza la crisis econmica de 1929 con Productos de aprendizaje
los principales cambios ocurridos en
el mundo previo a la Segunda Guerra
Actividad 1: nota periodstica.
Mundial.
Comprende las causas y consecuencias Cuadro explicativo de la Segunda Guerra
de la Segunda Guerra Mundial. Mundial en forma de infografa.
5HH[LRQDVREUHODLPSRUWDQFLDGHOD Biografa del personaje principal de una
Organizacin de las Naciones Unidas en novela histrica.
el mundo contemporneo
Reporte de entrevistas.
94
92
Analizas la crisis econmica de 1929
y la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial
Introduccin
$SHVDUGHORVPXFKRVORJURVHFRQyPLFRVWHFQROyJLFRV\FLHQWtFRVHOSHULRGR
de entreguerras, a travs de distintos estudios, muestra una Europa dividida entre
gobiernos liberales y democrticos que no logran satisfacer del todo las aspiraciones
de la sociedad.
Por su parte, las dictaduras fascista, la socialdemcrata nazista, los conservadores

espaoles, los imperialistas japoneses y los comunistas en Rusia se esfuerzan
SRUFUHDUXQDXJHQFDGRHQIRU]DUODSURGXFFLyQOHJLWLPDUVXSRGHUDWUDYpVGHO
adoctrinamiento ideolgico, la polica secreta, las restricciones a los intelectuales
\DUWLVWDVRSRVLWRUHVWRGRFRQHOQGHPRVWUDUTXHHUDQFDSDFHVGHGDUPHMRUHV
niveles de vida a la poblacin.
Los estadounidenses parecan capaces de dar respuesta a cmo crear riqueza y

bienestar, a travs de la produccin de electrodomsticos, autos, brindar crditos con
muchas facilidades y con ello un estilo de vida superior al que tenan los europeos,
y en general el mundo, dando paso al consumismo y a la recin creada publicidad
moderna.
Debido a que mucha de la produccin se haba encaminado hacia los suministros

GH JXHUUD DO QDOL]DU OD OODPDGD *UDQ *XHUUD KXER QHFHVLGDG GH UHFRQYHUWLU OD
HFRQRPtDIXHPiVGLItFLOHQ(XURSD\DXQTXHFRQGLFXOWDGHVORVQRUWHDPHULFDQRV
fueron ganando mercados, ya de por s eran el pas ms fuerte, no tenan daos
HQVXSURSLRSDtV\HOHVIXHU]RQRIXHWDQWRSDUDUHFRQVWUXLUHGLFLRVVLQRVXUWLU
materias y otros bienes que escaseaban en los pases que fueron aliados durante
la Gran Guerra. Y durante el periodo de posguerra eran millones de dlares lo que
estos pases deban a Estados Unidos de Norteamrica.
Los deudores a su vez, esperaban el pago de reparaciones de guerra que deba

pagar sobre todo Alemania, y esta pagaba a cuenta gotas pues su economa estaba
en crisis.
Se haba venido utilizando el llamado patrn oro, que era un sistema monetario
internacional. En este el valor de la moneda de los pases que lo utilizaban, era
totalmente convertible en gramos de oro. Los Bancos estaban obligados a hacerlo
a solicitud de los usuarios.
Tcnicamente el patrn oro estuvo vigente hasta la Primera Guerra Mundial, y

debido a las presiones de la guerra, los europeos emitieron ms papel moneda
(billetes) de lo que sus reservas en oro podan respaldar.
95
93
B loque III Analizas la crisis econmica de 1929
Pero tambin porque se quera evitar que los precios y salarios descendieran,
aunque una consecuencia del cambio del patrn oro fuera la depreciacin la
depreciacin del tipo de cambio y s apoyar el abaratamiento de las exportaciones.
Los estadounidenses tenan el control de cunto cobrar por derechos aduanales
de lo que exportaban. Y los que haban sido los pioneros de este patrn oro, los
ingleses fueron quienes lo abolieron en 193I.
Las tensiones entre los pases que perdieron en la guerra y sus acreedores fueron
creciendo hasta generar las condiciones para que los pases totalitarios buscaran
recuperar territorios perdidos despus de la Primera Guerra Mundial y ms an:
aduearse de otros pases y plantar la idea de ser superiores, ya sea por sus
orgenes, por considerar tener la mejor raza o por ejercer el poder como forma de
controlar y dominar el mundo.
Qu mueve a multitudes a creer en estos supuestos? Cmo las ideologas

dan forma a proyectos que atentan contra las ms elementales normas morales
y ticas? Quines son presa fcil de discursos creados para mover a las masas
y llevarlos a situaciones extremas, como asesinar en cmaras de gas a nios,
mujeres, ancianos?
Son preguntas que no tienen respuesta fcil, si de verdad la Historia se estudia para
no cometer los mismos errores, sucederan hoy situaciones semejantes?
Puedes leer los peridicos, escuchar las noticias o buscar en las redes notas acerca
de guerra, violencia, multitudes que agreden y lastiman a gente inocente. Entonces,
qu deberamos analizar para buscar soluciones adecuadas a un mundo ms justo
y con mejores condiciones de vida para la humanidad?
/OHYDUWHDODUHH[LyQGHFyPROD+LVWRULDQRVUHHMDODVDVSLUDFLRQHVGHORVVHUHV
humanos implica entender que el ser humano no slo acta en el mbito poltico,
econmico, social, sino en dinamismos que son propios de una inteligencia rica en
creatividad, mostrada en el arte, en acciones nobles y de entrega a las causas que
abogan por una ciencia a favor de la vida, as como reconocer que la trascendencia
puede darse con la solidaridad.
96
94
Debilitamiento del podero europeo y

presencia de Estados Unidos
La crisis econmica
mundial de 1929
La gran depresin y sus efectos en
la sociedad y la economa mundial

Analizas la crisis econmica de 1929 y la
Las alianzas internacionales
Segunda (OGHVDUUROORGHOFRQLFWREpOLFR
Guerra Mundial
La tecnologa para la guerra
Rendicin de las fuerzas del Eje y

los tratados de paz
La Organizacin
Mundial de las Naciones
Unidas (ONU)
97
95
3DUDLQLFLDUUHH[LRQD
En el periodo entreguerras sucedieron varios cambios que impactaron la vida
cotidiana. Entre 1918 y 1928, en algunos pases occidentales se logr el derecho
a votar para las mujeres. En Mxico la primera vez que la mujer emiti su voto en
elecciones federales fue en 1955. Crecieron reas suburbanas y cada vez ms
gente cambiaba el campo por las ciudades, que tenan muchos atractivos como
el teatro y posteriormente el cine. Se empez a sustituir el carbn y el gas por
petrleo y electricidad; aparecieron ms farolas en las calles y anuncios de nen, se
construyeron ms carreteras, autos y autobuses; los caballos fueron sustituidos por
tractores, en la dcada de 1920 se iniciaron los vuelos comerciales.
Se crearon algunos conjuntos habitacionales y los arquitectos

FRPHQ]DURQ D GLVHxDU HGLFLRV FRPR HO (PSLUH 6WDWH SDUD
no slo aprovechar terrenos de regular tamao, sino como un
desafo para ganar altura, y usaron nuevos materiales como
hormign y acero.
Refrigeradores, aspiradoras, juguetes que usaban electricidad

eran la novedad, muchos hogares de estadounidenses ya los
tenan y causaban envidia a quienes no los podan adquirir.
Se fue popularizando la radio y el telfono, las amas de casa
estaban satisfechas con los nuevos electrodomsticos, los
programas de radio con consejos de cocina, salud y hasta Figura 3.1
anuncios de nuevos productos para la belleza. (GLFLR(PSLUH6WDWH
ciudad de Nueva York
El desarrollo se vi ms en los mercados estadounidenses, se produca mucho

en serie y se distribua por todo el pas. Con la publicidad se trataba que la gente
FRQRFLHUD\FRPSUDUDORVQXHYRVSURGXFWRV(VWDVRFLHGDGHVWDEDHGLFDGDVREUH
la idea de que era bueno consumir; los publicistas se convirtieron en el motor de
esta idea, se empleaban todo tipo de trucos, tcnicos y psicolgicos.
Estados Unidos de Amrica era la tierra del jazz, los cocteles y los gnsteres.
Hollywood era la capital mundial del cine y los dems pases fueron siguiendo esta
moda impuesta tambin por los modelos creados por artistas de pelculas de cine
mudo y luego sonoro, de manera que en ese pas crean vivir la era ms feliz, y que
ste era el mejor camino: el estilo de vida estadounidense. Qu opinas del estilo
de vida basado en el consumismo y de imponer modas con trucos publicitarios? Si
t disearas un estilo de vida, qu elementos incluiras?
98
96
Sabas que...
La poca de bonanza en Estados Unidos y de posguerra en
el continente europeo provocaron la constante migracin de
personas hacia la nacin americana en busca de mejores
oportunidades de vida. As comienza tambin la historia de
ORVJiQVWHUVXKRPEUHVGHOD0DDFX\DKLVWRULDVHUHPRQWD
al siglo XIX en Sicilia. Llegaron a constituir un poder paralelo y
Chicago fue su lugar de operaciones ms importante.
Aprende ms
La crisis econmica mundial de 1929
'HVGH HO Q GH OD 3ULPHUD *XHUUD 0XQGLDO KDVWD HO LQLFLR GH OD 6HJXQGD HQ OR
que se conoce como periodo entreguerras, se generaron nuevas ideologas que
radicalizaron las acciones de los lderes de las potencias europeas y desencadenaron
QXHYRVFRQLFWRV'XUDQWHYHLQWHDxRVHOPXQGRYLYLyXQDHWDSDGHUHFRQVWUXFFLyQ
de recomposicin y de crisis econmica.
Sabas que...
La crisis econmica o crack es una depresin; disminucin de la
actividad econmica que genera un bajo nivel de inversin y, en
consecuencia, graves niveles de desempleo, llegando hasta el
quiebre masivo de empresas.
99
97
Debilitamiento del podero europeo y presencia de Estados Unidos

de Amrica
A principios del siglo XX eran siete los pases considerados potencias: Francia, el Impe
ULREULWiQLFR$OHPDQLDHO,PSHULRDXVWURK~QJDUR5XVLD(VWDGRV8QLGRVGH$PpULFD\
Japn; cinco de ellos eran europeos, uno asitico y el otro americano.
Inglaterra, al frente de su imperio, haba logrado una gran produccin de algodn, tex
tiles y azcar, pero su industria se haba quedado en la era del vapor y el carbn; des
pus de 1918 la produccin industrial y las fuentes de empleo eran pocas en la isla. En
cambio, Estados Unidos de Amrica aceler su produccin con el uso del acero y la
aplicacin de la qumica.
)LJXUDQGLFHGHSURGXFFLyQIDFWXUDGD(QHVWDJUiFDVHREVHU
va cmo Estados Unidos de Amrica se coloc a la cabeza de las
naciones industrializadas despus de la Primera Guerra Mundial.
$UDt]GHOFRQLFWRDUPDGRODVHFRQRPtDVGHO,PSHULRDXVWURK~QJDUR\GH$OHPDQLDVH
vieron seriamente afectadas, en gran parte por las indemnizaciones que deban pagar a
Francia, Inglaterra y Estados Unidos de Amrica. Adems, Francia e Inglaterra estaban
endeudadas tambin y no lograban recuperar su nivel.
3RURWURODGRDQWHVGHOD3ULPHUD*XHUUD0XQGLDO ODVSRWHQFLDV KDEtDQ UPDGR YD

rias alianzas y formado sistemas diplomticos, tratando de asegurar sus esferas de
LQXHQFLD\GHSRGHU/DDOLDQ]DPiVLPSRUWDQWHDTXHOODHQWUHORVWUHVHPSHUDGRUHVR
(QWHQWHVHPRGLFyDUDt]GHODJXHUUD/DSD]SDFWDGDHQHO7UDWDGRGH9HUVDOOHVHUD
inestable, pues los pases perdedores no estaban conformes ni con sus nuevas fronte
ras ni con su condicin. El peso de la demografa y la economa, indicadores de poder
de los pases europeos, tambin estaban afectados al inicio de la dcada de 1920.
100
98
)LJXUD(YROXFLyQGHODSREODFLyQWRWDO(QHVWDJUiFDVHDSUHFLD
el rpido crecimiento de las poblaciones sovitica y estadounidense.
Aunque Estados Unidos de Amrica haba participado en la guerra, no haba tenido

desgaste en su territorio y, por el contrario, adquiri el potencial para sobresalir: rique
za, petrleo, crecimiento de la poblacin y aumento de la produccin de maquinaria y
tecnologa. Adems, los pases europeos comenzaron a depender de este pas por los
prstamos que les haba otorgado. Mientras la Primera Guerra Mundial trajo a Europa
serios problemas y cuestionamientos, a Estados Unidos de Amrica le trajo una poca
de brillantez e inmediata prosperidad; a estos aos se les conoci como los felices
veintes, donde se experimentaba un gran avance tecnolgico.
En varios pases se utilizaron nuevos materiales para la construccin y se crearon es

cuelas de ingenieros y arquitectos que disearon novedosas formas de arquitectura.
La aparente prosperidad estadounidense permiti la consolidacin de la nacin como la
lder de Occidente, pero tambin produjo riesgos ocultos que desencadenaron una gran
GHSUHVLyQHFRQyPLFDKDFLDHOQDOGHODGpFDGDGH4XpSDVyHQWRQFHVVLVH
tena una economa sana que haba fomentado el bienestar de su sociedad, impulsan
do el desarrollo de fuentes de empleo y salarios que les permitan satisfacer sus nece
sidades personales? Hubo mltiples causas que provocaron la crisis: sobreproduccin,
HVSHFXODFLyQLQDFLyQ, otorgamiento de crditos a personas y negocios insolventes.
Pero vayamos poco a poco.
Especulacin: operacin comercial que se prac

tica con mercancas, valores o efectos pblicos,
con nimo de obtener una ganancia.
,QDFLyQ aumento generalizado de precios y ren
tas, acompaado de una devaluacin monetaria.
101
99
1. Observa las siguientes fotografas y describe en el cuadro qu retratan.
Foto 1 Foto 2
$QDOL]DORVVLJXLHQWHVFRQFHSWRVHLGHQWLFDVLSHUWHQHFHQDOFRQFHSWRGHDXJHR
depresin.
Auge Depresin
Ciclo econmico Ciclo econmico de crisis
Aumento en la produccin Disminucin de la produccin
Abundancia de bienes de consumo Escasez de bienes de consumo
Demanda en crecimiento Receso en crecimiento
Prstamos accesibles, banca Restriccin de crditos, banca dbil
fuerte Inestabilidad de la moneda
Moneda estable 5HFHVLyQGHODVQDQ]DV
'HVDUUROORGHODVQDQ]DV Cese de inversin
Inversiones generalizadas Quiebra, cierre de fuentes de empleo
Nuevas fuentes de empleo
102
100
3. Finalmente, redacta una nota periodstica para cada fotografa. Comprueba que la
nota tiene los elementos bsicos mediante una lista de cotejo:
a) ser clara y precisa

b) tener el encabezado
c) cumplir con la estructura de cualquier noticia: qu paso, a quin, cundo, dnde
y por qu.
4. En sesin plenaria, y bajo la gua del asesor(a), lean varias de las notas redactadas.
La gran depresin y sus efectos en la sociedad y la economa

mundial
/DHQWUDGDGH(VWDGRV8QLGRVGH$PpULFDDODJXHUUDPXQGLDOHQVLJQLFyXQ
fuerte crecimiento de su maquinaria productiva. Hacia 1924, el mercado se inund de
PHUFDQFtDVTXHQRWHQtDQVXFLHQWHGHPDQGD(OGHVHTXLOLEULR\ODVDWXUDFLyQGHOPHU
cado se presentaron; las tiendas se llenaban de productos que no tenan compradores,
por lo que hubo un descenso en las ventas. Se intent corregir la situacin con el otor
gamiento de crditos fciles y la venta a plazos.
Los estadounidenses se endeudaron y recurrieron a los

EDQFRVHQEXVFDGHQDQFLDPLHQWRSDUDDGTXLULUHOHFWUR
domsticos, automviles y otros bienes de consumo, sin
tener los recursos para hacer frente a esos crditos. La
situacin se mantuvo as durante algn tiempo hasta que
QDOPHQWHHQWUyHQFRQLFWRFRQODHFRQRPtDUHDO
En el campo la situacin tambin se torn difcil. Los cam

pesinos haban tenido buenas cosechas, pero los euro
peos no compraban las frutas y legumbres estadouniden
ses por lo que tambin se acumularon.
Como puedes imaginar, los campesinos y quienes se dedicaban a vender la produccin

DJUtFRODQRWHQtDQVXFLHQWHVLQJUHVRV\DOPDQWHQHUHOPLVPRULWPRGHSURGXFFLyQVyOR
lograron que se cayeran los precios. Aunque el Estado trat de proteger la actividad,
sus medidas no dieron resultado y para 1926 los agricultores no pudieron saldar ms
sus deudas con los bancos; perdieron sus bienes y se vieron obligados a emigrar a las
ciudades. Por otro lado, los empresarios no pudieron destinar sus ganancias a la mejo
ra de la productividad y comenzaron a invertir en negocios fciles y rpidos; adquiran
acciones a bajo precio en las bolsas de valores y las vendan cuando su cotizacin era
elevada.
103
101
La interrupcin del circuito (compra de acciones con dinero procedente de anticipos

FUHGLWLFLRVREWHQFLyQGHIiFLOHVJDQDQFLDVSURYRFyHOGHVSORPHGHODEROVDGHYDORUHV
XQDYH]TXHSHUGLGDODFRQDQ]DHQXQFUHFLPLHQWRLOLPLWDGRGHODPLVPDKXERLQYHU
sionistas que optaron por retirar sus capitales. Por el retiro de los capitales de las insti
WXFLRQHVQDQFLHUDVODJHQWH\DQRSXGRREWHQHUSUpVWDPRVQLSDJDUVXVGHXGDVOHHUD
imposible cobrar a sus deudores y no poda tener dinero para trabajar o para sufragar
sus gastos. Al caer los valores, los bancos tampoco recuperaron sus prstamos y se
declararon en quiebra. Algunas personas debieron cerrar sus empresas o fbricas y el
desempleo creci.
Sabas que...
La bolsa de valores es una especie de tienda a la que alguien recu
rre para comprar o vender la parte de una empresa. Cuando una
empresa pretende crecer necesita capital y la forma ms sencilla
de obtenerlo es hacer una oferta pblica para que las personas
interesadas puedan invertir en la empresa. Dicha oferta se realiza
a travs de la bolsa de valores.
(OVXFHVRTXHGHVHQFDGHQyQDOPHQWHODFULVLVHFRQyPLFDIXHHO GHUUXPEHRcrack
de la bolsa de valores de Nueva York, en octubre de 1929. La cada del valor de las
acciones y la insolvenciaGHORVVLVWHPDVQDQFLHURVRULJLQDURQXQDrecesin econ-
mica sin precedentes, la mayor que haya sufrido el sistema capitalista a lo largo de su
historia. En la dcada de 1920, la economa estadounidense era el eje en torno al cual
giraban las economas del resto del mundo. Esta dependencia acarre importantes re
percusiones sociales, polticas, morales e ideolgicas que urgieron el replanteamiento
del modelo liberal hasta entonces vigente.
Insolvencia: incapacidad para pagar una deuda.

Recesin econmica: periodo de decrecimiento
del producto interno bruto de una economa de du
racin igual o superior a un ao.
104
102
Algunas de las consecuencias de la crisis para la so

ciedad y para la economa mundial fueron:
Las economas europeas, muy ligadas al dlar, se

vieron arrastradas a la crisis. Adems se redujo
la demanda de materias primas, lo que condujo
a algunas colonias a las mismas consecuencias.
En Estados Unidos de Amrica, ms de 32 mil
empresas comerciales e industriales desapare
cieron; un milln de familias lo perdieron todo, sucedieron cientos de suicidios, paros
sin precedentes y alrededor de 15 millones de desempleados.
6HGDxyHOFRPHUFLRLQWHUQDFLRQDOHQWUHORVLQWHUFDPELRVVHUHGXMHURQ
en dos terceras partes.
La URSS no sufri con tanta intensidad la crisis debido a su tamao y a la disposi
cin de materias primas propias. Gracias al sistema socialista, haba mejorado su
economa y no dependa tanto de los crditos exteriores ni de lo que ocurra en el
circuito comercial en Occidente. Algunos intelectuales, lderes polticos y trabajado
res de Occidente voltearon sus miradas hacia el socialismo en un momento en el
que el capitalismo liberal estaba sumido en un profundo caos.
1. Trabaja en equipo para analizar e interpretar las siguientes fuentes y obtener la idea
FODYHGHFDGDXQD5HH[LRQHQVREUHODLPSRUWDQFLDGHODHFRQRPtDHQHOGHVDUUROORGH
una nacin.
Fuente 1
Un hombre vestido de traje y sombrero, camina en la calle con un cartel en su

espalda que dice: &RQR]FRWUHVRFLRVKDEORWUHVLGLRPDVFRPEDWtGXUDQWH
WUHVDxRVWHQJRWUHVKLMRV\QRWHQJRHPSOHR
Fuente 2
El martes 29 de octubre fue el da ms devastador en la historia de la Bolsa

de Nueva York y, posiblemente, el ms devastador en la historia de todos
los mercados. Todo lo peor de todos los das anteriores se dio cita en l. El
volumen de contratacin fue inmensamente superior al del Jueves Negro; la
degradacin de los precios alcanz profundidades slo superadas el lunes. La
incertidumbre y la alarma fueron tan grandes como en cualquiera de los das
citados.
105
103
Tan pronto como abri el mercado, se empez a vender con enloquecida ur
gencia. Se ofrecan grandes masas de valores al precio que quisiesen dar; de
haber continuado todo el da el ritmo de venta de la primera hora el volumen
total habra sido de 33 millones de transferencias.
John Kenneth Galbraith,
El crack del 29, 1954.
Fuente 3
Y entonces los desposedos fueron empujados hacia el Oeste [...]. Carreta

das, caravanas sin hogar y hambrientos, veinte mil, cincuenta mil y doscientos
mil [...]. Corriendo a encontrar algn trabajo para hacer levantar, empujar,
tirar, recoger, cortar cualquier cosa, cualquier carga con tal de comer. Los
cros tienen hambre. No tenemos dnde vivir. Como hormigas corriendo en
busca de trabajo y, sobre todo, de tierra (...).
Los hombres, que han creado nuevas frutas en el mundo, son incapaces de
crear un sistema gracias al cual se pueda comer. Y este fracaso cae sobre el
Estado como una gran catstrofe [...]. Y en los ojos de la gente hay una expre
sin de fracaso, y en los ojos de los hambrientos hay una ira que va creciendo.
En sus almas las uvas de la ira van desarrollndose y creciendo y algn da
llegar la vendimia.
John Steinbeck,
Las uvas de la ira, 1939.
Fuente 4
Se dice a menudo que los jvenes sufren menos que las personas mayores
esta situacin de desempleo. Nuestra experiencia nos demuestra lo contrario.
Nuestra desorganizada economa ya no es capaz, hoy en da, de preparar de
manera ordenada a la nueva generacin para el trabajo. Cientos de miles de
jvenes quedan sin trabajo, as que terminan su aprendizaje; permanecen en
esta situacin largos perodos de tiempo, y pierden as la pericia que adquirie
ron en su preparacin y que nunca llevaron a la prctica. En qu se conver
tir la economa alemana, pregunto yo, si no hay una nueva generacin que
conserve las mundialmente famosas cualidades del pueblo alemn?
W. Eggert,
Sindicalista alemn en un discurso.
Abril de 1932
Pericia: sabidura, prctica, experiencia y

habilidad de una ciencia o arte.
106
104
2. Al terminar, y dirigidos por su asesor(a), comenten sobre los datos que encontraron
en las fuentes anteriores.
'LDORJXHQHQWUHXVWHGHV\UHH[LRQHQDFHUFDGHODVFRQVHFXHQFLDVTXHORVKHFKRV
econmicos pueden tener en un pas y en los hogares. Has vivido situaciones simila
res a las descritas con anterioridad? Qu podras proponer para que no se repitan?
Aprende ms
Segunda Guerra Mundial

Cmo fue que tras los desastres provocados por la Primera Guerra Mundial el mun
do continu arreglando sus diferencias por medio de las armas? Qu consecuencias
WUDMHURQDODKXPDQLGDGHVWRVFRQLFWRVDUPDGRV"9DULDVVRQODVUHVSXHVWDVDHVWDV
interrogantes, as que indaguemos cules pueden ser.
Las alianzas internacionales
Como has podido apreciar, los fracasos de la Sociedad de Naciones fueron innumera
EOHV/DVYLRODFLRQHVDO7UDWDGRGH9HUVDOOHV\ODUPDGHDFXHUGRVVHFUHWRVVHKLFLHURQ
comunes entre los pases europeos. En 1936 un nuevo sistema de alianzas surgi
RFLDOPHQWH,WDOLD$OHPDQLD\-DSyQFRQIRUPDURQHO(MH%HUOtQ5RPD7RNLR$OHPDQLD
y la Unin Sovitica tambin hicieron un acuerdo secreto para repartirse el territorio de
Polonia.
En septiembre de 1939 Alemania ocup el corredor de Danzig, en Polonia. Francia e

Inglaterra le declararon la guerra. Rusia, que haba sido aliada de Alemania, no obtuvo
los territorios de Turqua, Bulgaria y Finlandia, como se haba pactado, por lo que en
1941 declar la guerra a las potencias del Eje. Los pases opositores, Francia, Inglate
UUD5XVLD\DQDOHVGH(VWDGRV8QLGRVGH$PpULFDIXHURQFRQRFLGRVFRPRORV
Aliados. Adems de ellos, muchos otros pases, simpatizantes del Eje o de los Aliados,
o antiguas colonias participaron en la guerra. Algunos pelearon, otros aportaron apoyo
militar y vveres y todos se encargaron de apoyar a una u otra faccin a travs de la
prensa y la propaganda.
107
105
Sabas que...
Compacta, silenciosa, manuable y con len
tes intercambiables para lograr mejores en
foques, la cmara alemana era la preferida
por los periodistas. Se emple para retratar la
guerra y an se conservan negativos de fotos
con gran calidad.
1. Vuelve a leer el apartado anterior para formular una pregunta sobre un aspecto que
llame tu atencin y pueda llevarte a ver cmo se encadenan los hechos produciendo un
proceso. La pregunta bsica para ello es: Qu caus?
(ODERUDXQJUiFRFRQHOTXHUHSUHVHQWHVHOHQFDGHQDPLHQWRGHORVKHFKRV(OVL
guiente es un ejemplo, pero puedes ser creativos y proponer uno. La pregunta base es:
4XpFDXVy"\ODUHVSXHVWDDHOODODVFRQVHFXHQFLDVJHQHUDGDVeVWDVGDUiQOXJDU
a nuevas causas y as sucesivamente.
$OWHUPLQDUFRPSDUDWXJUiFRFRQHOGHWXVFRPSDxHURVSDUDHVWDEOHFHUFRLQFLGHQ
cias.
4. Renanse y analicen si los hechos han afectado el contexto nacional actual.

108
106
(OGHVDUUROORGHOFRQLFWREpOLFR
Alemania estuvo la mayor parte del tiempo al frente de la ofensiva. Los altos mandos
alemanes consideraban que el factor sorpresa daba superioridad a su ejrcito y tenan
muy claro que su meta era imponer en Europa el Nuevo Orden del Reich. Siguiendo la
lnea de ofensiva alemana, podramos resear la guerra en tres fases:
La guerra Victorias alemanas entre septiembre de

Primera fase
relmpago 1939 y junio de 1941.
Entrada de los rusos y los estadounidenses

El equilibrio entre
Segunda fase a la guerra de parte de los Aliados, a quienes
los dos bloques
apoyan desde junio de 1941.
Victorias aliadas en Rusia, desembarco en

Ofensiva y
Tercera fase 1RUPDQGtD\GHUURWDGH-DSyQHQHO3DFtFR
victoria aliada
entre septiembre de 1943 y agosto de 1945.
Primera fase: la guerra relmpago
La guerra comenz cuando los alemanes bombardearon Polonia. Volaron puentes, blo
quearon carreteras, destruyeron lneas de comunicacin, tomaron los ferrocarriles y
destruyeron la fuerza area polaca antes de que pudiera despegar. Cuando los solda
dos polacos intentaron detener el ataque fueron arrasados con tanques o panzers, o
vieron su paso obstruido por la propia poblacin polaca que hua de los ataque areos.
Figura 3.4 Huir, pedir refugio, poner a salvo a la

familia, esconderse eran acciones cotidianas en
los pases europeos que participaron en la guerra.
109
107
Por su parte, los rusos iniciaron hostilidades en 1939 contra Finlandia (la llamada Gue
rra de Invierno) que, con la ayuda de ingleses y franceses (que teman el avance del
comunismo), logr mantener su independencia, aunque perdi parte de su territorio.
En abril de 1940 los alemanes haban atacado Noruega, Dinamarca, Holanda, Blgica y
Luxemburgo, y estaban a las puertas de Francia. Tanto franceses como ingleses duda
ban si ir al ataque o esperar el curso de los acontecimientos. Winston Churchill, primer
ministro ingls, decidi tomar medidas efectivas contra los ataques alemanes.
Mientras, la prensa daba cuenta del desastre en Holanda, donde miles de casas y
HGLFLRVKDEtDQVLGRGHVWUR]DGRVSRUODVERPEDVDQWHODQHJDWLYDKRODQGHVDGHUHQ
GLUVHDORVDOHPDQHV/RVQD]LVLQVWDODEDQVXVFXDUWHOHVHQORVSULQFLSDOHVHGLFLRV\
desplegaban un operativo de vigilancia por la Gestapo. Todo opositor era encarcelado
o asesinado. Cuando se alcanzaba cierta estabilidad, se permita la reanudacin de la
vida diaria. La gente que no haba huido intentaba reanudar su rutina, alterada por la
vigilancia, el racionamiento, el temor a ser acusado de cualquier cosa y, sobre todo, la
conciencia de que no eran libres.
Los ingleses participaron en la batalla de Dunkerque apoyando a los franceses contra

la invasin nazi; pero en junio de 1940 los alemanes entraron en Pars, donde el ma
ULVFDO3pWDLQUPyODVFRQGLFLRQHVGHUHQGLFLyQ$OJRELHUQRGHpVWHVHOHOODPyFRODER
racionista; Ptain gobernara el sur de Francia y los alemanes ocuparon todo el norte.
Charles de Gaulle organiz la resistencia francesa. Desde el exilio en Londres form un
gobierno, pidi ayuda a los pases democrticos y utiliz la radio para convocar a los
franceses a formar milicias y sabotear a los alemanes. En Francia la gente se reuna en
secreto para captar las emisiones de la BBC y escuchar a De Gaulle.
Figura 3.5 Llamado del general De Gaulle, en 18

de junio de 1940: A todos los franceses. Francia ha
perdido una batalla, pero no ha perdido la guerra...
Un da las fuerzas de la libertad terminarn con el
enemigo. Es preciso que Francia est presente en la
victoria. Entonces, recobrar su libertad y su grande
za Nuestra patria est en peligro de muerte. Lu
chemos todos por salvarla! Viva Francia!
110
108
La participacin italiana
Mussolini esper la victoria nazi sobre Francia para atacar. Los fas
FLVWDVFRQDGRVHQVXIXHU]DGHVGHODYLFWRULDHQ9HUG~QDWDFDURQ
Grecia y ms tarde las posesiones inglesas en frica. Espaa per
maneci neutral, lo mismo que los rusos de Stalin, contentos con
sus victorias en Polonia y Finlandia.
/RVLWDOLDQRVVLJXLHQGRHOHMHPSORQD]LWRPDEDQORVSULQFLSDOHVHGLFLRV\HVWDEOHFtDQ
ah sus cuarteles; encarcelaban opositores, montaban un sistema de espionaje, apli
caban severos castigos a quienes se les resistan y saqueaban las casas de los que
huan. Las joyas y obras de arte eran repartidas entre los generales y el duce o eran
depositadas en museos alemanes o italianos.
El fascismo dominaba Europa continental. Comenz entonces una de las prcticas ms

terribles. Los prisioneros de guerra fueron llevados a campos de concentracin, donde
vivan en condiciones infrahumanas. Hacan trabajos pesados, casi no coman, ni su
uniforme ni su calzado eran apropiados para sus labores y se les someta a brutales ex
SHULPHQWRVFLHQWtFRV6DOLUFRQYLGDHUDSUiFWLFDPHQWHLPSRVLEOH(QHOIUHQWHDIULFDQR
los ingleses, bajo el mando del general Montgomery, se enfrentaron a las fuerzas del
Eje comandadas por el general Rommel, quien domin en principio la situacin.
La participacin inglesa
En agosto de 1940, los nazis pusieron en marcha el

Plan Len Marino, que organizaba las tropas alema
nas para atravesar el Canal de la Mancha e invadir
Gran Bretaa. Los ingleses pusieron todo su empeo
en la defensa de su territorio. Los hombres fueron al
frente y las mujeres trabajaron en la industria para fa
bricar los portaviones, submarinos, tanques, aviones,
ametralladoras y bombas que se necesitaban.
La Real Fuerza Area britnica (RAF) se sobrepuso al ataque alemn, logr localizar
los Messerschimitt o aviones alemanes mediante el uso del radar y Hitler no obtuvo la
victoria esperada. Sin embargo, sus generales prosiguieron con el bombardeo. Como
ocurri en muchos pases europeos durante la guerra, las bombas no se lanzaron sobre
blancos militares, sino sobre las ciudades. Miles de mujeres, nios, ancianos y enfer
mos murieron durante los ataques areos.
Ante esta situacin, los ingleses hicieron un llamado a los estadounidenses, quienes
permanecan neutrales.
111
109
A cambio del envo de Destroyers o barcos de guerra, Estados Unidos pidi territorios
en Terranova y en las islas del Caribe para establecer bases militares, Inglaterra acept
el trato. Aunque formalmente los estadounidenses ingresaron a la guerra hasta el ata
que a Pearl Harbor.
/RV DOHPDQHV LQWHQVLFDURQ ORV ERPEDUGHRV7DQ VyOR HQ /RQGUHV PXULHURQ PiV
GHPLOSHUVRQDVVHGHVWUX\HURQPRQXPHQWRVHGLFLRV\YtDVGHFRPXQLFDFLyQ
pero no se logr doblegar al pas. Hitler decidi aplazar la invasin a Inglaterra hasta
asegurarse que el este, los rusos y el comunismo hubieran sido aplastados. Des
plaz sus ataques al otro frente y la armada inglesa pudo reorganizarse. Comenz
otra fase de la guerra.
Figura 3.6 Los refugios eran los lugares

ms seguros durante los bombardeos. En
ocasiones se viva en ellos por semanas.
Segunda fase: el equilibrio entre los dos bloques
En junio de 1941, el territorio del Eje inici la Operacin Barbarroja contra el territorio
ruso. Los nazis pensaban que con lneas de abastecimiento en la retaguardia y un
ataque masivo con bombardeos y panzers lograran la cada del rgimen comunista.
Suponan que el descontento contra Stalin facilitara su tarea.
Sabas que...
La Operacin Barbarroja es el nombre con el que los alemanes
bautizaron su operacin de invasin a la Unin Sovitica. Aunque
estaba prevista para 1940, se realiz en junio de 1941. En ella
Hitler pretenda cercar a los ejrcitos soviticos para aniquilarlos.
112
110
/RVUXVRVKDEtDQUPDGRXQSDFWRGHQRDJUHVLyQFRQORVDOHPDQHVSRUORTXHORV
ataques al Cucaso y a pueblos en la ruta hacia Mosc, los incendios, las matanzas y
el fuego ininterrumpido los tomaron por sorpresa. La reciente guerra civil y las purgas
contra los opositores al rgimen comunista haban debilitado a Rusia, pero a la larga,
la gran extensin de su territorio, el crudo invierno y la numerosa poblacin actuaron a
favor de la defensa sovitica.
Muchos rusos murieron o fueron apresados, torturados y perseguidos. Quienes se re

plegaron comenzaron a organizar la resistencia y luego la defensa de Mosc, Lenin
grado y Stalingrado. Su consigna era destruir todo lo que pudiera servir al enemigo:
casas, graneros, comida, ropa, puentes, vas frreas o carreteras; aunque la estrategia
de los partisanos lleg a desesperar a los alemanes, tambin la poblacin civil sufri las
consecuencias.
A las puertas de Mosc, la resistencia se hizo feroz. Se cavaron trincheras, se usaron

los jardines para sembrar y se abasteci a la ciudad para el sitio. Stalin, enterado de
que los japoneses no atacaran por la retaguardia, ya que planeaban el asalto a bases
HVWDGRXQLGHQVHVHQHO3DFtFRSXGRWUDHUPiVWURSDVDOIUHQWHDOHPiQ(ODSR\RGH
las tropas de reserva y la llegada del largo invierno ruso diezmaron al ejrcito alemn.
Sin embargo, en Leningrado el invierno tambin afect a los rusos. Ah, en una ciudad
reducida a escombros, cada da moran de hambre y fro ms de tres mil personas. El
sitio alemn dur 900 das y murieron ms de un milln de personas.
En 1942 los alemanes regresaron fortalecidos para atacar Stalingrado. Una vez ms,
en el invierno, los alemanes quedaron a merced del clima y padecieron la falta de abas
tecimiento. Poco a poco los rusos obtuvieron la ventaja hasta que en 1943 los alema
QHVUPDURQODUHQGLFLyQHQ6WDOLQJUDGR\ORVUXVRVWRPDURQDPLOVROGDGRVFRPR
prisioneros.
La participacin de los japoneses
El 7 de diciembre de 1941 los japoneses atacaron la base estadounidense de Pearl

Harbor y luego posiciones britnicas en Malasia; los estadounidenses rompieron la neu
tralidad y se unieron a los Aliados. Junto con los ingleses, pelearon en el frente oriental,
EXVFDQGRGRPLQDUHO3DFtFRHLPSHGLUODH[SDQVLyQGH-DSyQ
Los pilotos japoneses hundieron varios barcos aliados, y en 1942 tomaron Hong Kong
y Singapur, que eran dominios britnicos. Al poco tiempo invadieron Nueva Guinea y
amenazaron Australia; penetraron en las islas Aleutianas y en Birmania, se colocaron
a las puertas de India. Los Aliados llamaron a todos sus partidarios a apoyarlos con
armas, abastecimiento y soldados. La lucha se hizo encarnizada y cada valle, ro o
montaa se defendi hasta la muerte. Era un clamor general que se diera buen trato a
los prisioneros de guerra.
113
111
A diferencia de los estadounidenses y los ingleses, los japoneses estaban en su medio,

se movan bien en la selva, conocan las islas, no padecan por el cambio de alimentos
o el clima y obtenan colaboradores entre los nativos, quienes rechazaban la presencia
RFFLGHQWDOHQHO2ULHQWH\VHLGHQWLFDEDQFRQODFXOWXUDMDSRQHVD
Los soldados japoneses crean que era mejor morir antes

que caer prisioneros. Como los kamikazes, deban volar
VXVDUPDVD~QVLHVWRVLJQLFDEDODPXHUWH
El coronel Nakayama y los almirantes Chuichi Hara, Ya

mamoto y Yamaguchi guiaron a sus ejrcitos a grandes
YLFWRULDVVXSLHURQKDFHUIUHQWHDODRWDDOLDGDGHO3DFt
FR\PDQWXYLHURQHOHVStULWXFRPEDWLYRGHVXVKRPEUHV
Entre las explicaciones del rpido dominio japons se
encuentra no slo el factor sorpresa y la mentalidad japo
nesa, sino la rpida colaboracin en la mayor parte de los
territorios a los que llegaban. La propaganda a favor de
los aliados, de los cuales ahora formaban parte los rusos
comunistas, no tena nada que hacer en el Oriente.
Figura 3.7 Los prisioneros de
guerra eran vctimas de
enfermedades y agotamiento
causados por la lucha contra el
enemigo y la naturaleza.
URSS
Mongolia Manchukuo
1932
Pekin Corea Tokio
China Japn
Formosa
Taiwn
Territorio Japons
hacia 1930
Territorio ocupado
por los japoneses en
su momento de Islas Filipinas
mxima expansin EUA
en 1942
Ataques japoneses
Figura 3.8 Las conquistas

de Japn en el sudeste de
$VLD\HO3DFtFR
114
112
Los estadounidenses en la guerra
Con Teodoro Roosevelt en la presidencia, Estados Unidos haba salido de la crisis eco
nmica y haba establecido su dominio, franco o disimulado, sobre Amrica. El gobierno
estadounidense aceptaba la presencia de regmenes militares en el continente con tal
de que les permitieran obtener recursos y materias primas. Pero no toleraba las ideas
socialistas o comunistas ni tampoco fascistas o nazistas. Se trataba de un rgimen de
derecha, en el cual se practicaban la democracia y la xenofobia.
Los intereses estadounidenses eran afectados por la guerra. Si Europa estaba en quie
bra, el mercado estadounidense se reduca considerablemente y las antiguas deudas
no se podan saldar. Aunque la ayuda a los ingleses era importante, el dominio del Pac
FRORHUDPXFKRPiV$OJXQRVKDQDYHQWXUDGRODLGHDGHTXH(VWDGRV8QLGRVSHUPLWLy
el ataque japons a Pearl Harbor para poder participar activamente en la guerra y lograr
TXHHOIUHQWHGHO3DFtFRTXHGDUDHQPDQRVGHHOORV(VWDGRV8QLGRVYROFyVXLQGXVWULD
hacia el armamentismo, y paradjicamente al entrar en la guerra sali de la depresin
HFRQyPLFDLQYLUWLyPXFKRGLQHURHQDYDQFHVFLHQWtFRV\WHFQROyJLFRVORJUDQGRDGH
lantos blicos que ms adelante determinaran la victoria de los Aliados.
Mil novecientos cuarenta y dos fue un ao difcil. Para replegar a los alemanes a su
antiguo territorio los rusos tenan que dominar el frente del este y se deba liberar a
Francia por medio del desembarco en Normanda. Los Aliados y 26 pases ms, bajo
la direccin de Roosevelt, convocaron a una conferencia de Naciones Unidas. En ella
VHFRPSURPHWLHURQDDSRUWDUUHFXUVRVSDUDYHQFHUDO(MH\DQRUPDUODSD]LQGLYLGXDO
hasta lograr la victoria total. Poco tiempo despus se lograron victorias sobre el Eje en
el norte de frica, y en 1943 los alemanes comenzaron a retirarse de esos territorios,
PLHQWUDVORV$OLDGRVDYDQ]DEDQVREUH,WDOLD,QLFLyODIDVHQDOGHODJXHUUD
Tercera fase: ofensiva y victoria aliada
(OFRQLFWRVHJHQHUDOL]yFRQODSDUWLFLSDFLyQGHSDtVHVQRHXURSHRVTXHUHVSRQGLHURQ
al llamado de los dos bandos. Compaas de hinds, australianos, rabes, africanos
y mexicanos proporcionaron tropas y abastecimiento a los pases europeos. Mxico,
por ejemplo, apoy a los Aliados enviando destacamentos, como el escuadrn 201, y
negndose a vender petrleo o cualquier otro producto a las potencias del Eje. A los pa
ses que entraron a la guerra bajo la proteccin de los Aliados se les prometi una serie
de recompensas que pocas veces cumplieron plenamente y que a la larga ocasionaron
serios problemas en Vietnam, Filipinas, frica, India y el Cercano Oriente.
115
113
$QDOHVGHODH[LVWHQFLDGHFDPSRVGHFRQFHQWUDFLyQQD]LVFRPHQ]yDRFXSDUD
la prensa y la poltica internacional.
/RVDOHPDQHVKDEtDQFRQQDGRDORVMXGtRV\RWURVJUXSRVFRPRJLWDQRV\FRPXQLVWDV
en campos de concentracin. Hombres, mujeres, ancianos y nios llegaban hacinados
en vagones de carga de ferrocarril, se les separaba de la familia y se seleccionaba a
los que eran aptos para trabajar. Eran distribuidos en barracas, casi encimados, despo
jados de sus pertenencias, obligados a pasar por un proceso de desinfeccin durante
el cual eran rapados. Despus se les entregaba un uniforme a rayas, a veces zapatos
y se les asignaba un nmero que llevaran tatuado en el brazo por el resto de su vida.
Hacinar: amontonar, acumular, juntar sin orden.
Figura 3.9 campo de concentracin de Majdanek

en Lublin, Polonia.
Los presos trabajaban excavando y fabricando utensilios para el frente; en algunos

FDVRV ODERUDEDQ HQ RFLQDV FRFLQDV R OD HQIHUPHUtD (UDQ REMHWR GH H[SHULPHQWRV
FUXHOHV\FXDOTXLHULQWHQWRGHUHEHOLyQRGHIXJDVLJQLFDEDODPXHUWH$ORVFDPSRVVH
iba a morir de hambre, fro, enfermedad o agotamiento, o por la arbitraria decisin de los
nazis, quienes acabaron con seis millones de seres humanos usando cmaras de gas.
Miles moran a diario, para despus ser llevados a los hornos crematorios. El plan nazi
era liberar a Europa de esos grupos para no contaminar la raza.
/DEDUEDULHGHORVFDPSRVKDFtDD~QPiVXUJHQWHHOQGHODJXHUUD/RVUXVRVLQWHQVL
FDURQODRIHQVLYDDOWLHPSRTXHORVEULWiQLFRVOLEHUDEDQ*UHFLDDYDQ]DURQVREUH,WDOLD
e incrementaron los bombardeos sobre Alemania.
116
114
Al principio destruyeron objetivos militares, luego importantes ciudades industriales y,

KDFLDHOQDOGHODJXHUUD%HUOtQ0XFKRVDOHPDQHVGHVHDEDQHOFHVHDOIXHJRSHUR
Hitler y otros comandantes nunca se rindieron. Ante el temor de la derrota, personajes
con alta responsabilidad en el rgimen nazi renunciaron o se suicidaron.
Los estadounidenses concentraron su esfuerzo en el desembarco en Normanda, lle

vado a cabo en junio de 1944. Poco a poco los aliados recuperaron terreno, liberaron
Pars y los Pases Bajos y lograron el repliegue alemn a sus fronteras. La alianza entre
Italia y Alemania comenz a resquebrajarse; Hitler no aceptaba la derrota; Mussolini
fue ejecutado por los antifascistas, opositores a su rgimen e Italia se rindi. Final
mente, ante la entrada de los Aliados a Berln, Hitler, su mujer y algunos generales se
suicidaron. Muchos papeles se quemaron para que no quedara rastro de los planes y
ODVLPSOLFDFLRQHVGHDOWRVPDQGRVQD]LV$OHPDQLDH,WDOLDUPDURQVXUHQGLFLyQHOGH
mayo de 1945. Aunque el fascismo y el nazismo haban sido derrotados, el comunismo
y el capitalismo, con sus propias formas de gobernar y dominar a la sociedad, seguan
VLHQGRSRVLFLRQHVHQFRQWUDGDV\VLQHPEDUJRODOXFKDFRQWLQXDEDHQHO3DFtFR-D
pn segua peleando.
Figura 3.10 Europa despus de la Segunda Guerra Mundial.

En el mapa se ubican las zonas ocupadas en Alemania y aquellas
en las que se quedaron tropas de diferentes pases.
117
115
1. (ODERUDXQJUiFRGHVtQWHVLVVREUHODVIDVHVGHOD6HJXQGD*XHUUD0XQGLDO
2. Recuerda que debes relacionar los hechos para comprender el desarrollo de la mis
ma y la accin de los grupos que la pelearon.
*XDUGDWXJUiFRGHVtQWHVLVHQHOSRUWDIROLRGHHYLGHQFLDV
La tecnologa para la guerra: la aviacin, el radar, la bomba atmica
El adelanto tcnico en la industria armamentista fue decisivo en el desarrollo de la gue

rra. Aviones, barcos, submarinos, cohetes y bombas jugaron un papel fundamental.
Durante la primera fase, la guerra relmpago, el avin fue el elemento principal para
la victoria alemana. El modelo JU87 Stuka haca sonar alarmas durante los ataques,
provocando confusin y pnico, y el Heinkel o avin bombardero transportaba gran
FDQWLGDGGHH[SORVLYRV\WHQtDVXFLHQWHFRPEXVWLEOHSDUDYLDMHVPX\ODUJRV
Los VSLWUHingleses, aviones guiados por radar hacia sus blancos, resultaron efectivos
para bombardear Alemania. Su velocidad y control de direccin permitieron evadir el
fuego y perseguir objetivos desde el aire. Los aviones estadounidenses B17 o fortale
za volante eran temibles, pues se acercaban en formacin cerrada a sus objetivos y
descargaban toneladas de bombas. Los aviones acondicionados para lanzar bombas
incendiarias fueron tambin novedosos, ya que, guiados por aviones rastreadores, lim
piaban el objetivo disparando y lanzando bombas.
Figura 3.11 Enigma, mquina de cifrado

alemn. Permiti enviar mensajes durante
la Segunda Guerra Mundial.
118
116
Sabas que...
La mquina Enigma fue inventada por el inge
niero alemn, Arthur Scherbius quien tras pelear
en la Primera Guerra Mundial quiso aplicar la
tecnologa para mejorar los sistemas de crip
tografa de los ejrcitos. Su idea, consista en
aplicar un algoritmo de sustitucin de una letras
a otras. La mquina fue decisiva en el triunfo de
los Aliados.
El radar fue indispensable para detectar aviones y barcos. Aplicado en el mar, como
VRQDUHOUDGDUDQXQFLDEDODSUHVHQFLDGHVXEPDULQRVORTXHGDEDWLHPSRVXFLHQWH
para escapar de los torpedos. Se fabricaron submarinos como el cerdo, que meda 6.50
metros de largo y tena 53 centmetros de espesor; se desplazaba a 5 kilmetros por
hora y llevaba una carga explosiva desmontable de 300 kilos.
(OFRKHWH9DOHPiQ\DLQFOXtDXQUHDFWRU1RVHLPDJLQDEDQORVFLHQWtFRVORFHUFDTXH
HVWDEDQGHODERPEDDWyPLFD/RVHVWDGRXQLGHQVHVFRQWUDWDURQFLHQWtFRVHXURSHRV
que, bajo la direccin de Robert Oppenheimer, participaron en el proyecto Manhattan,
en Los lamos. Juntos fabricaron la bomba atmica y en julio de 1945 la probaron en
el desierto de Nuevo Mxico.
Figura 3.12 Con una bomba atmica como sta,

los estadounidenses bombardearon Hiroshima.
119
117
Rendicin de las fuerzas del Eje y los tratados de paz
/RVMDSRQHVHVVHJXtDQSHOHDQGRHQODVLVODVGHO3DFtFR\ORVDWDTXHVGHkamikazes
FDXVDEDQGDxRDODRWDDPHULFDQD(OGHDJRVWRGH(VWDGRV8QLGRVODQ]yOD
bomba atmica sobre Hiroshima, provocando la muerte de 90 mil personas e hiriendo a
ms de 40 mil. Todo ardi en segundos. Una bomba ms cay sobre Nagasaki. No se
conoci con exactitud el dao devastador causado entre la poblacin, pero conforme
pasaron los das la incredulidad dio paso al coraje y la desesperacin. Los japoneses
VHULQGLHURQRFLDOPHQWHHOGHVHSWLHPEUHGH/DVLPSOLFDFLRQHVGHOXVRGHOD
energa nuclear iniciaban un proceso de gran complejidad.
(QODVQDFLRQHVDOLDGDVUPDURQOD&DUWDGHO$WOiQWLFRHQODTXHHVWDEOHFLHURQ
que los Estados liberados deban constituir gobiernos provisionales ampliamente repre
sentativos de las mayoras. En la Conferencia de Yalta, celebrada en 1945, Churchill,
Stalin y Roosevelt acordaron que los pases del Eje deberan pagar indemnizaciones;
que los criminales de guerra, en su mayora nazis, seran juzgados por un jurado inter
nacional en Nuremberg; y que Austria y Alemania se dividiran en cuatro sectores, cada
uno gobernado por una de las potencias.
Figura 3.13 Conferencia de Yalta. Churchill,

Roosevelt y Stalin.
Los rusos comenzaron a llevarse la maquinaria de los alemanes, desmantelaron fbri

cas e impusieron un rgimen de tipo socialista en la Alemania Oriental, mientras que los
Aliados empezaron la reconstruccin de Alemania Occidental.
La guerra devast el continente europeo. El secretario de Estado estadounidense im

SOHPHQWy HO 3ODQ 0DUVKDOO TXH SHUPLWLy HGLFDU FDVDV IiEULFDV PHGLRV GH FRPXQL
FDFLyQ\WUDQVSRUWH\TXHDPSOLyODHVIHUDGHLQXHQFLDQRUWHDPHULFDQD/RVUXVRVVH
GLHURQFXHQWDGHTXHGHEtDQDUPDUODSRVLFLyQGHOFRPXQLVPRIUHQWHDOFDSLWDOLVPR
As, las diferencias entre la Unin Sovitica y Estados Unidos comenzaron a agravarse.
120
118
/RVFRVWRVKXPDQRV\PDWHULDOHVGHOFRQLFWR
Los costos de la guerra fueron altos. Hubo excesos de todo tipo. Violencia y abuso de
los lderes y de los soldados; la aplicacin de polticas de exterminio y uso indiscrimina
do de la tecnologa para matar.
Figura 3.14 Tarjetas de Pan. Una especie de

cartillas de racionamiento ante la escasez ex
trema de alimentos. Normalizaba la ingesta
diaria mnima garantizada de pan.
Las cifras hablan. Observa con atencin los datos para que tengas un panorama de los
costos humanos de esta guerra.
Cuadro 3.1
Pas Bajas
Austria 405, 000
Francia 650, 000
Alemania 6, 221, 000
Hungra 850, 000

Italia 220, 000
Pases Bajos 206 ,000
Polonia 6, 600, 000
Rumania 640, 000
Gran Bretaa 450, 000
URSS 17, 000, 000
Yugoslavia 1, 400, 000
Judos europeos 6, 000, 000
Estados Unidos 350, 000
Japn 2, 500, 000
121
119
6XPDQGRODVFLIUDVGHORVSDtVHVSDUWLFLSDQWHVODJXHUUDVLJQLFyPLOORQHVGHPXHU
tos. La destruccin de ciudades, fbricas, caminos, hospitales, escuelas, monumentos,
comercios, carreteras y puertos tuvo tremendas consecuencias. Tambin el campo pa
deci los incendios y la falta de mano de obra, se perdieron animales, granjas y cose
chas.
Muchos europeos emigraron a Amrica, durante y despus de la guerra; algunos bus

caban una nueva vida, otros huan de la justicia de los Aliados. Los lisiados, hurfanos y
viudas eran incontables; qu tanto puede resistir la mente humana ante el sufrimiento,
TXpPRGLFDFLRQHVGHFRQGXFWDTXpVHQWLPLHQWRVTXHGDQGHVSXpVGHXQDWUDJHGLD
as? Haba que empezar casi de cero.
Los artistas que fueron perseguidos por los regmenes totalitarios, as como los inte
lectuales, se refugiaron en otros pases y llevaron sus ideas, sus conocimientos y sus
creaciones, y hasta sus denuncias salieron a relucir una vez que se termin la guerra.
1. Lee el siguiente texto para entender cmo la novela puede retratar una poca y la
vivencia de su autor.
De padres rusos, nacido en Blgica, crecido en Francia, viajero y testigo

de la huelga general espaola de 1917, anarquista siempre en abierta po
lmica, Vctor Serge cogi el primer tren que pudo para viajar a la Rusia
sovitica, donde nada ms llegar se hizo soldado de la revolucin, e inme
GLDWDPHQWHGHVSXpVVHFRQYLUWLyHQXQRGHORVDQWULRQHVTXHUHFLEtDDORV
amigos que queran conocer la revolucin. Personaje clave en la Internacio
nal Comunista, oposicionista de primera hora, prisionero de Stalin durante
aos hasta que fue liberado gracias a una campaa internacional liderada
por Andr Gide y Andr Malraux, Serge regres para seguir con su tarea,
pero ahora con una nueva dimensin, que Trotski seal al escribir: Vctor
Serge, que ha pasado en la URSS por todas las etapas de la represin, trajo
D2FFLGHQWHVXWHUULEOHPHQVDMHGHORVTXHVRQWRUWXUDGRVSRUVXGHOLGDGD
la revolucin. Uno de esos testimonios es este libro, El destino de una revo-
lucinHVFULWRDOQDOGHORVDxRVWUHLQWDFXDQGRHUDPHGLDQRFKHHQHOVLJOR
y el mundo se abocaba a su mayor desastre: la Segunda Guerra Mundial.
El destino de una revolucin puede considerarse como uno de los libros ms
importantes de Serge. Trata de explicar por qu aquella revolucin que con
movi al mundo del siglo XX tendra que acabar tan tristemente.
122
120
2. Imagina ser un escritor como Serge. Redacta la biografa general de un nio en la

Segunda Guerra Mundial. Describe a tu personaje principal. Ubcalo en tiempo y lugar;
dale caractersticas fsicas y psicolgicas. Dtalo de un contexto describiendo a su fa
milia y su entorno.
3. Bajo la gua de tu asesor(a), tus compaeros y t lean su descripcin. Comenten

VREUHHOOD\DOQDOGHODVHVLyQHOLMDQODVPHMRUHVFLQFRFRQEDVHHQODGHOLGDGFRQOD
que retratan la vida de un nio en la Segunda Guerra Mundial.
Aprende ms
La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU)

Cmo lograr una paz permanente? Cmo equilibrar fuerzas contrarias y deseos de
poder de las naciones sin llegar a nuevos enfrentamientos blicos, a desastres nuclea
res, a la devastacin del campo y las ciudades? Qu hacer para que el concierto de
las naciones funcione con armona? Cmo revertir el fracaso de la Sociedad de Na
ciones?
Esas fueron preguntas que se hicieron los jefes de Estado de aquel entonces, pues el
escenario internacional era muy complejo y requera de la accin y la voluntad de todos.
Bajo la tutela de Franklin D. Roosevelt, presidente de Estados Unidos de Amrica, se

constituy un nuevo organismo internacional sustituto de la Sociedad de las Naciones,
la Organizacin de las Naciones Unidas, cuyos objetivos seran:
Promover la paz y la cooperacin entre los pases, teniendo la posibilidad de

GHVSOHJDUIXHU]DVGHSD]SDUDUHVROYHUFRQLFWRVHQSDtVHVHQYXHOWRVHQJXHUUD
Promover la cooperacin en asuntos econmicos, humanitarios y de salud.
Impedir la intervencin de las naciones en los asuntos internos de las dems
naciones.
&LQFXHQWD\XQSDtVHVUPDURQVXFDUWDGHFUHDFLyQHOGHRFWXEUHGH3RFRD
poco se integraron pases como Alemania, Espaa y Japn y algunos otros que logra
ron su independencia despus de 1945. En 1948, la ONU dio un paso muy importante
en la convivencia entre las naciones al emitir la Declaracin de los Derechos Humanos,
123
121
documento con el que se reforzaban los principios de aquella declaracin emitida des
pus de la Revolucin Francesa. La sede de la ONU se estableci en Nueva York, y la
integran una serie de instancias:
La Asamblea General, formada por representantes de todos los pases miem

bros.
El Consejo de Seguridad, conformado por 15 miembros, de los cuales cinco son
permanentes y tienen derecho de veto: Estados Unidos de Amrica, Rusia, In
glaterra, Francia y China.
La Secretara General, presidida por un secretario electo por la Asamblea.
Organismos y comisiones especializados, representados en el siguiente esque
ma, la conforman y vigilan diversos aspectos bsicos como la agricultura, educa
cin, justicia, industria, etctera.
Veto: derecho que tiene una persona o corpora

cin para impedir algo.
Figura 3.15 Estructura de la ONU $!

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124
122
1. La ONU ha mantenido muchas de las funciones para las cuales fue creada, pero
tambin ha incorporado otras que le permiten estar vigente en el mundo actual. Una de
ellas es procurar el desarrollo de las naciones. Al iniciar el siglo XXI, dio a conocer Los
REMHWLYRVGHGHVDUUROORGHOPLOHQLR/DVLJXLHQWHQRWDVHUHHUHDXQRGHHOORV/pHOD\
analiza la informacin que brinda guiado por las preguntas.
GHPDU]R0LOHVGHSHUVRQDVGHVDDURQHOIUtRHQODFLXGDGGH
Nueva York este domingo y marcharon para conmemorar el Da Inter
nacional de la Mujer y demandar la igualdad de gnero.
Rodeado de altos funcionarios de la ONU, personalidades polticas y la

premio Nobel de la Paz, Leymah Roberta Gbowee, de Liberia, adems
GHVXPXMHUHO6HFUHWDULR*HQHUDO%DQ.LPRRQKL]RXQHQpUJLFROODPD
miento a la accin. Cuando impedimos el avance de la mitad de nues
tra poblacin, no podemos hacer realidad el 100 por ciento de nuestro
potencial, dijo. Debemos respetar y utilizar el pleno potencial de todas
nuestras mujeres.
Este ao conmemora adems el 20 aniversario de la IV Conferencia

Internacional sobre la Mujer, que se inaugur en Beijing el 4 de sep
tiembre de 1995 y que abri el camino para que los gobiernos se com
prometieran a luchar a favor de la igualdad de gnero.
El titular de la ONU asegur que en estos aos, el progreso ha sido

demasiado lento y desigual. Por eso inst a los pases del mundo a
superar el rezago actual en un plazo de 15 aos, dentro de su campa
xD3RUXQSODQHWDHQ(VDHVQXHVWUDPHWD7UDEDMHPRV
juntos para conseguirlo, exclam Ban entre los aplausos del pblico.
La directora ejecutiva de ONU Mujeres, la sudafricana Phumzile Mlam

ER1JFXNDWDPELpQSDUWLFLSyHQODPDUFKD\DVHJXUyTXHODOXFKDSRU
la igualdad de gnero no debe ser una batalla abierta sin fecha. Que
remos igualdad de gnero y la queremos ahora, clam.
Chirlane McCray, la primera dama de la Ciudad de Nueva York, espo

sa del alcalde Bill de Blasio, record la importancia histrica que esta
fecha tiene en esas calles de la ciudad, donde en 1908, ms de 15 000
mujeres marcharon para pedir mejores salarios y el derecho al voto.
125
123
El actor britnico Paul Bettany asegur que l participaba en la mani

festacin por sus hijos, que segn l, merecen vivir en un mundo libre
de desigualdades.
La marcha ser seguida el lunes por una nueva reunin de la Comi

sin de la Condicin Jurdica y Social de la Mujer, a la que asistirn al
tos funcionarios y representantes de organizaciones sociales de todo
HOPXQGR6XREMHWLYRHVDQDOL]DUHOSURJUHVRHQODVPHWDVMDGDVKDFH
20 aos en Beijing y conocer cul es la situacin actual en diferentes
pases.
Fuente: Centro de noticias ONU.

'LVSRQLEOHHQZZZXQRUJVSDQLVK1HZVVWRU\DVS"1HZV,'
VWwRKmR_Oko Consultado el 27 de mayo de 2015.
2. Responde:
D$FXiOGHORVREMHWLYRVVHUHHUHODQRWD"
b) Con qu programa lo combate la ONU?
c) Qu problema mundial pretende atacar?
3. Averigua si en tu comunidad (escuela, casa, barrio, colonia, etctera) se est cum

pliendo con ese objetivo o se puede contribuir a l antes de 2030. En equipo entrevista a
YDULDVSHUVRQDVSDUDVRQGHDUVXSHUFHSFLyQDOUHVSHFWR7XQHVREWHQHULQIRUPDFLyQ
por lo que puedes elaborar, junto con tus compaeros de grupo, un cuestionario de
cinco preguntas sobre la igualdad entre hombres y mujeres y despus reunir la informa
cin de todo el saln para llegar a una conclusin.
4. Bajo la gua del asesor(a), redacten las preguntas para obtener respuestas cerradas
(s) o (no); o numricas: elija del 1 al 3 siendo tres la respuesta ms acertada y uno la
menos acertada. Apliquen la encuesta a hombres y mujeres de diferentes edades y
despus de comparar la informacin obtenida lleguen a conclusiones.
3DUDQDOL]DUUHSRUWHQSRUHVFULWRFyPRHVODVLWXDFLyQGHLJXDOGDGGHJpQHURHQ
su comunidad y qu tan viable es que s se llegue a la meta propuesta por Naciones
Unidas.
5HH[LRQHQVREUHODLPSRUWDQFLDGHOD218HQODDFWXDOLGDG
126
124
1. En el siguiente cuadro hay una serie de consecuencias que se dieron antes, durante
o despus de la Segunda Guerra Mundial. En los espacios correspondientes escribe
cul fue su origen y desarrollo.
Si consideras que son hechos econmicos, subryalos con verde; si son de orden pol
tico, con rojo; si son de orden social, con amarillo.
Antecedentes u origen Desarrollo Consecuencias
Nazismo
Tarjetas de racionamiento
57 millones de muertos
(MH%HUOtQ5RPD7RNLR
Kamikazes
Refugios antiareos
Escuadrn 201
ONU
Depresin de 1929
127
125
Cierre de bloque III

$OQDOL]DUHVWHEORTXHKDVSRGLGRUHFRQRFHUSRUTXpVHGLRODGHSUHVLyQ\FULVLV
econmica que antecedi a la Segunda Guerra Mundial. Has trabajado los conceptos
y aplicado los conocimientos en distintas actividades, las cuales tienen atributos que
PXHVWUDQKDELOLGDGHV\ODUHH[LyQGHWHPDVFRPRODVFRQVHFXHQFLDVHFRQyPLFDV
GHHVWDFULVLVQDQFLHUD
Comprendiste la importancia de la libertad de pensar, moverse y ejercer los

derechos, al analizar cmo los regmenes totalitarios no las dejaban ejercer, no
slo a minoras como los judos, sino en cada pas en el que estaban dominando
OtGHUHVGHODVLGHRORJtDVTXHDKRUD\DSXHGHVUHFRQRFHU+DVUHH[LRQDGRDFHUFD
de cmo se dieron las relaciones internacionales en el periodo entre guerras, las
alianzas formadas durante la misma y la organizacin que surgi una vez concluida
esta guerra, es decir, la ONU, como promotora de la paz y armona en el concierto
de las naciones.
Las consecuencias fueron muy importantes, no slo porque muchos pases quedaron
ms devastados en su infraestructura, las prdidas humanas fueron las mayores en
lo que iba de este siglo; sino que tambin cambi la forma de concebir el mundo
porque la gente estaba desencantada, muchos vieron en su corta vida el cambio
de la forma de hacer la guerra, entre la primera y la segunda, apareci no slo la
matanza en campos de exterminio, sino con una sola bomba atmica murieron o
resultaron lesionados millones de seres humanos. Los sobrevivientes padecieron
enfermedades como el cncer por las radiaciones.
A qu consenso deba llegar la humanidad para ser creativos y no volver a vivir

una guerra como sta?
Autoevaluacin
128
126
Nivel de avance
4 3 2 1
Contenidos
,GHQWLFRODVFDXVDVGHODFULVLVGH
'HQRORVFRQFHSWRVDXJH\GHSUHVLyQ
Conceptuales
Comprendo las consecuencias de la crisis

econmica.
Distingo las fases de la Segunda Guerra
Mundial.
Enuncio la importancia de los avances
FLHQWtFRV
Investigo para elaborar un documento.
Localizo informacin en fuentes de diversos
tipos como imgenes y textos.
Procedimentales
Analizo y redacto documentos.

&ODVLFRLQIRUPDFLyQ\ODXWLOL]RSDUDRUGHQDU
un proceso.
Interpreto informacin a partir de fuentes.
Valoro la importancia de la libertad.
5HH[LRQRVREUHODLPSRUWDQFLDGHO
desarrollo econmico.
Dialogo y comparto de forma respetuosa
Actitudinales
sobre temas que son cercanos a mi

comunidad.
Participo en el trabajo colaborativo.
Aporto ideas para crear materiales creativos.
Respeto las ideas de los dems, aunque
sean diferentes a las mas.
129
127
BLOQUE IV
Explicas el proceso de
desarrollo histrico de la Guerra Fra
131
B loque IV Qu aprenders y cmo organizars tu estudio?
Bloque IV
10
HORAS
abordan
Guerra Fra: un enfrentamiento entre bloques
La conformacin de los bloques Competencias disciplinares del
econmicos y militares campo de las Ciencias Sociales
Los organismos internacionales
5HH[LRQDVREUHHOXVRGHODWHFQRORJtDGH
&RQLFWRVEpOLFRVGHOD*XHUUD)UtD forma responsable y sus implicaciones.
El armamentismo Muestra disposicin de comunicar en forma
&RQLFWRiUDEHLVUDHOt constructiva sus ideas y opiniones.
Guerra de Corea Comprende la importancia del ejercicio de la
Revolucin Cubana libertad e igualdad mediante el anlisis del
Guerra de Vietnam modelo capitalista y el socialista.
5HH[LRQD VREUH ORV VXFHVRV KLVWyULFRV LQ
Movimientos de liberacin nacional ternacionales que ocurren en un contexto
Los Estados no alineados (NOAL) mundial interdependiente y los contrasta con
los de nuestro pas, emitiendo su punto de
La crisis de los misiles y el enfriamiento de la vista.
Guerra Fra Comprende la importancia del respeto de la
multiculturalidad en una sociedad, a partir
del anlisis de los diferentes movimientos de
liberacin nacional.
Desempeos esperados
Comprende las diferencias de un modelo
Capitalista y de un modelo Socialista, des
tacando aquellas que prevalecen en su ac
tividad social.
Analiza la importancia de los Organismos
Internacionales en el mundo actual y su Productos de aprendizaje
impacto en la actividad nacional.
5HH[LRQD VREUH ODV UHSHUFXVLRQHV RFD Actividad 1. Instructivo para analizar carteles
sionadas por la carrera armamentista y los como fuente histrica
FRQLFWRVEpOLFRVGHODHWDSDGHOD*XHUUD Actividad 2. Redaccin de respuesta, a favor
Fra. o en contra, a U Thant, secretario general de
Comprende los movimientos de liberacin la ONU.
nacional y el desarrollo de los pases del Actividad 3. Cuadro de argumentos en defen
tercer mundo, relacionndolos con situa sa o condena de la poltica de pases capitalis
ciones que se viven en su localidad, Esta tas y comunistas.
do y del pas. Actividad 5. Cancin.
Lnea de tiempo
132
130
Explicas el proceso de desarrollo histrico
de la Guerra Fra
Introduccin
Los cambios que trajo la Segunda Guerra Mundial fueron muchos; hacer un balance
de los mismos resulta complejo, sin caer en que hubo cambios que para muchos
fueron terribles (desde luego la mayor parte de los pases vencidos, las potencias del
Eje), y que los triunfadores tuvieron ventajas es innegable. Pero, acaso mejoraron
la concepcin del mundo? Al parecer a simple vista, no. Puesto que dos grandes
potencias, mejor dicho superpotencias, comenzaron a planear un nuevo reparto
del mundo, en dos bloques. Sus propuestas estaban relacionadas con la forma de
concebir el sistema econmico, poltico y social, como si slo fuera posible crear un
mundo que apuesta por el capitalismo y otro por el comunismo.
En concepciones tan cerradas, no parece haber cabida para trminos medios, lo

que quieren es el predominio total de uno u otro sistema. Para ello buscarn formar
alianzas por la buena o la mala, brindando apoyo para el desarrollo de sus aliados,
y sin respetar el derecho a ser diferente.
La Guerra Fra fue un periodo que, despus de la Segunda Guerra Mundial, puso en
tensin otra vez a la humanidad, ahora con el temor de que cualquiera de los lderes
de estas superpotencias apretara un botn y soltara las bombas nucleares. Sabes
quines eran estas superpotencias?
Pues si dijiste Estados Unidos de Amrica y la URSS, acertaste.
Debido a la bsqueda de alianzas para crear bloques ms poderosos, mucha de

la economa de este periodo gir en torno a la produccin de armamento. Las
inconformidades de poblaciones que seguan demandando su liberacin de imperios
que ahora eran menos poderosos tenan que buscar a veces el apoyo de una u otra
superpotencia para sus movimientos de liberacin nacional, la creacin de nuevas
naciones o para salir del subdesarrollo.
$Vt HQ HVWH SHULRGR VH GLHURQ FRQLFWRV HQWUH SREODFLRQHV GH GLVWLQWD UHOLJLyQ
idioma, raza, origen, pero que tenan en comn el anhelo de formar sus propios
Estados en territorios que a veces estaban ocupados por poblaciones diversas, fruto
del desmembramiento del colonialismo, o bien, estaban ocupados por migrantes, a
quienes los pases vencedores en la Segunda Guerra Mundial prometieron drselas
a cambio de su apoyo; como te imaginars, dichas promesas o no las cumplieron o
al hacerlo afectaron a terceros.
Por ello estudiaremos varias de esas luchas, y el surgimiento de otra opcin, la

llamada tercera va o de los pases no alineados, claro!, que buscaban no pertenecer
DOiPELWRGHLQXHQFLDGHODVGRVVXSHUSRWHQFLDV4XpSLHQVDVORORJUDUtDQ"
133
131
B loque IV Explicas el proceso de desarrollo histrico
de la Guerra Fra

de la Guerra Fra
La crisis de los
Guerra Fra: un &RQLFWRVEpOLFRV Movimiento de misiles y el
enfrentamiento de la liberacin enfriamiento de
entre bloques Guerra Fra nacional la Guerra Fra
La conformacin El Los Estados no

de los bloques armamentismo alineados
econmicos
y militares (NOAL)
&RQLFWR
iUDEHLVUDHOt
Los organismos
internacionales Guerra de
Corea
Revolucin
cubana
Guerra de
Vietnam
134
132
de la Guerra Fra
3DUDLQLFLDUUHH[LRQD
Muchos de los movimientos de liberacin se relacionaron con el rescate de
culturas autctonas, o bien de su derecho a una identidad distinta a la de la cultura
dominante en diferentes pases del mundo; de origen es una lucha que se remonta
al colonialismo. Diversos personajes han alzado la voz a favor del respeto a la
diversidad cultural, a los usos y costumbres de millones de indgenas que se han
resistido a dejarse arrollar por lo que muchos han llamado la mejor civilizacin, la
considerada occidental.
Leamos un discurso de una de estas luchadoras sociales:
Yo no puedo empezar a hablar sin recordar a tantas, tantas personas

que han luchado por los derechos de los Pueblos Indgenas. Tantas
personas que soaron con la libertad de los Pueblos Indgenas y que
muchos de ellos tambin han muerto. Y murieron con esa esperanza de
que algn da existiera una nueva relacin entre los Pueblos Indgenas,
los gobiernos, las Instituciones, que existira una nueva relacin sin que
pase por genocidio, sin que pase por la tortura, sin que pase por las
matanzas.
Pero tambin quiero empezar dicindoles que yo estoy segura que

la inmensa mayora de ustedes saben que a m me dieron el Premio
Nobel de la Paz. Pero no s si saben qu pas con mi pueblo, que
pas con los Mayas en los ltimos aos. No s si saben que se cometi
Genocidio en mi pas. No s si ustedes saben que de 200 000 muertos
\GHVDSDUHFLGRVPiVGHOIXHURQ0D\DVIXHURQLQGtJHQDV$SHQDV
estoy hablando de las ltimas dcadas. Ese genocidio de mi pas es
algo que ya ocurri, que ya no hay manera de impedirlo, ni ustedes, ni
yo lo pudimos impedir.
Estamos viendo un permanente esfuerzo de los Pueblos Indgenas por

buscar formas de entendimiento, por qu? Porque nosotros estamos
conscientes de que hemos sobrevivido a lo largo de muchos aos. Por la
profunda raz de nuestras culturas milenarias. Porque nosotros hemos
pasado probablemente las pruebas de sobrevivencia ms altas de la
humanidad. No hemos sido escuchados. Y por eso constantemente las
WUHPHQGDVYLRODFLRQHVGHORVGHUHFKRVHVWiQDRUGHWLHUUD
135
133
de la Guerra Fra
(QQHVDHVODKLVWRULDGHPXFKRVGHORV3XHEORV,QGtJHQDV&yPR
hacemos esa nueva relacin? Creo que revisemos la historia, tengamos
la historia enfrente y eso quiero decirles a todos los hermanos indgenas
que estn aqu presentes y siempre lo he dicho a todos, donde quiera
que he estado, nosotros los indgenas no podemos olvidar nuestra
historia. Y tampoco permitamos que nos hagan olvidar nuestra historia
sin justicia.
Discurso de Rigoberta Mench Tum

Cumbre de los Pueblos Indgenas de las Amricas,
Ottawa, Canad, 31 de marzo 2001.
Has odo hablar de otros lderes que aboguen por los derechos de los pueblos
llamados autctonos o indgenas?, de quines?, qu opinas de Rigoberta
Mench?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Aprende ms
Guerra Fra: un enfrentamiento entre bloques

Paz imposible, decadencia competitiva, paz de los cementerios son algunas de las
IRUPDVFRPRORVHVWXGLRVRVKDQGHQLGRDOD*XHUUD)UtDSHULRGRSRVWHULRUDOD6HJXQ
da Guerra Mundial durante el cual el mundo se caracteriz por la competencia entre la
Unin de Repblicas Soviticas Socialistas y Estados Unidos de Amrica por alterar el
equilibrio del poder internacional sin recurrir abiertamente al uso de la fuerza.
7DPELpQVHLGHQWLFySRUODFRQIRUPDFLyQGHGRVEORTXHVUHSUHVHQWDWLYRVGHGRVVLVWH
PDVGHYLGDHOFDSLWDOLVPR\HOVRFLDOLVPRGHQLGRVHQHOVLJXLHQWHFXDGUR
136
134
de la Guerra Fra
Capitalismo Socialismo
Sistema que organiza la economa Sistema que organiza la sociedad

con base en: y la economa con base en:
La propiedad y su administra La propiedad y su administra
cin es de particulares. cin es colectiva o a travs del
Los medios de produccin son Estado.
de sus propietarios, de quienes El Estado regula los medios de
aportan el capital. produccin y dicta qu, cmo y
La regulacin se deja a la libre cunto producir.
oferta y demanda de bienes de El mismo aparato estatal regu
consumo. la la distribucin de los bienes.
Figura 4.1. La escultura del Obelisco

roto simboliza el frgil equilibrio de
fuerzas entre las dos superpotencias
durante la Guerra Fra.
Sabas que...
La escultura Obelisco roto fue creada entre 1963 y 1964 por Barnett
Newmann, uno de los ms prestigiados miembros de la escuela de Nue
va York. Est fabricada con acero y al igual que la mayora de sus obras,
sta se deriva de dibujos o pinturas de Newmann. En total, son tres
obeliscos, uno de los cuales est dedicado a Martin Luther King, lder del
movimiento de derechos para los afroamericanos.
137
135
de la Guerra Fra
1. En equipo observa los siguientes carteles, que fueron creados durante el periodo. En
tre todos lean los textos y observen las imgenes para describir su contenido a partir de
los elementos que los integran. Las siguientes pueden ser preguntas gua en su trabajo:
Cul es el tema central de cada cartel?
Qu ideas promueven?
Cmo lo hacen?
Con qu sistema econmico se relaciona cada uno?
Por lo que has estudiado, qu pases utilizaran los carteles para promover el
capitalismo o el socialismo?
2. Anoten sus respuestas en su cuaderno y en plenaria comprtanlas con los dems

equipos.
3DUDQDOL]DUHODERUHQXQLQVWUXFWLYRFRQORVSDVRVSDUDHODQiOLVLVGHFDUWHOHVFRPR
fuente histrica.
Cartel 1 Cartel 2
138
136
de la Guerra Fra
La conformacin de los bloques econmicos y militares
$OQDOL]DUODJXHUUDODVIURQWHUDVGHOPXQGR\DQRHUDQODVPLVPDV/D8QLyQ6RYLpWLFD
se anex Estonia, Letonia, el este de Polonia y zonas de Finlandia, Rumania, Checoslo
vaquia y Alemania Oriental; tambin ocup las islas Kuriles, que haban sido japonesas.
El territorio de Polonia qued desplazado hacia el oeste. Alemania y Austria, as como
Berln y Viena, fueron divididas en cuatro zonas controladas por las potencias aliadas.
Adems Italia cedi territorios a Grecia y Yugoslavia.
La Unin Sovitica y Estados Unidos de Amrica se convirtieron en las nicas super

potencias. Se comenz a considerar al mundo dividido en dos grandes bloques: el oc
cidental y el oriental. El primero bajo la hegemona del capitalismo estadounidense y el
segundo del comunismo sovitico.
Estados Unidos conserv una economa fuerte y poda impulsar la economa de sus
aliados y tambin tena la bomba atmica. Se pretenda que Occidente estableciera
gobiernos democrticos y capitalistas. Las zonas capitalistas de Alemania se unieron en
un gobierno de coalicin y la Unin Sovitica reaccion bloqueando Berln Occidental
en 1948; se tema una guerra entre los rusos y los occidentales. Los estadounidenses
abastecieron Berln con puentes areos y en 1949 se levant el bloqueo. Ese mismo
ao surgieron dos Estados en Alemania: la Repblica Democrtica Alemana (RDA), so
cialista, y la Repblica Federal Alemana (RFA), capitalista. Hacia 1961 las autoridades
socialistas levantaron un muro que separaba Berln Occidental del Oriental, smbolo
que durante muchos aos marc la separacin y las enormes diferencias entre los dos
sistemas sociales, econmicos y polticos.
En 1949, los pases occidentales for Pacto de Varsovia

maron la Organizacin del Tratado Organizacin del
del Atlntico Norte (OTAN), los que Tratado del
suscribieron el tratado estaban en Atlntico
contra de la expansin del comunis Norte (OTAN)
mo. La URSS respondi a la forma
cin de la OTAN con la creacin del
Pacto de Varsovia, al cual se adhirie
ron los pases socialistas.
Figura 4.2. La conformacin de dos

bloques: OTAN y Pacto de Varsovia.
139
137
de la Guerra Fra
Los organismos internacionales
Aunque la expresin primaria de la lucha por la hegemona en el mundo durante este

periodo se daba en la posesin de armamento, tambin lo hizo en la poltica econmica
internacional.
$OQDOL]DU OD6HJXQGD *XHUUD0XQGLDO \ FRQ HO Q GH UHJXODU HO VLVWHPD PRQHWDULR
internacional y concretar el pago de los pases deudores mediante el dlar, se crearon
XQDVHULHGHRUJDQLVPRVQDQFLHURVLQWHUQDFLRQDOHV
En 1944, despus de largas conversaciones entre economistas de las grandes po

tencias capitalistas en Bretton Woods, se lleg al acuerdo para la creacin del Fondo
Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial (BM).
A partir de la fundacin del FMI y del Sistema Monetario Internacional se fueron estabi
OL]DQGRORVFDPELRVGHPRQHGDODVWUDQVDFFLRQHVLQWHUQDFLRQDOHVORVQDQFLDPLHQWRV
y crditos para el desarrollo de los pases ms atrasados o que tenan diversas crisis.
Como guardin del Sistema Monetario Internacional, el FMI obligaba a quienes requi
ULHUDQGHVXVVHUYLFLRVGHFUpGLWRRQDQFLDPLHQWRDPDQWHQHUODSDULGDGGHVXPRQHGD
nacional con relacin al dlar; si un pas necesitaba devaluar su moneda deba consul
tar con el Fondo y obtener la autorizacin.
Adems, para dar un crdito se investigaba la economa y el sistema poltico del pas
solicitante. El Banco Mundial emita recomendaciones que llegaban a determinar cun
to deba invertir un pas en educacin, salud y obras pblicas; qu paridad monetaria
mantener y, por supuesto, cunto del ingreso nacional se deba separar para el pago del
servicio de la deuda con el FMI.
Los pases necesitados se endeudaban cada vez ms con el FMI, y para poder pagar la
deuda deban abaratar los precios de sus recursos naturales. Los gobernantes decidan
las polticas que consideraban convenientes sin tomar en cuenta la opinin de la ciuda
dana, y al no poder destinar libremente mayores recursos a la educacin, la salud y las
obras pblicas de su pas y depender de las imposiciones del Fondo para mantener los
crditos, la gente se inconformaba con sus gobiernos.
Otro de los organismos desarrollados para mejorar el sistema de comercio internacional

fue el Acuerdo General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio (GATT), que arranc
en 1948.
140
138
de la Guerra Fra
8QRGHORVEHQHFLRVTXHRIUHFtDHVWHDFXHUGRDORVSDtVHVVXVFULWRVHUDODEDMDHQORV
costos de derechos de aduana. Sin embargo, en la prctica slo resultaban favorecidos
los pases que a juicio de los dirigentes del GATT (en su mayora estadounidenses o
europeos) tenan una economa slida y buena conducta; es decir, los que favorecan
la compra de productos de Estados Unidos de Amrica o Europa.
Esta prctica provocaba un desequilibrio en su balanza comercial; los pases compra

ban ms de lo que exportaban y, en algunos casos, al no poder competir con los bajos
precios de los productos estadounidenses, se vio desestabilizada su produccin nacio
nal.
(QOREiVLFRORVRUJDQLVPRVFUHDGRVSDUDUHJXODUORVPHUFDGRVQDQFLDUHOGHVDUUROOR
\RWRUJDUFUpGLWRVDORVSDtVHVHQYtDVGHGHVDUUROORWXYLHURQFRPRQDFWLYDUODHFRQR
PtDSHURORVEHQHFLRVIXHURQPD\RUHVSDUDORVSDtVHVTXHFRQWURODEDQODVSROtWLFDV
GHORVRUJDQLVPRVQDQFLHURVLQWHUQDFLRQDOHV
Otra de las organizaciones que surgieron de la necesidad de buscar un mejor desarrollo

conjunto y lograr la unidad frente a bloques de otros continentes fue la OEA (Organi
]DFLyQGH(VWDGRV$PHULFDQRVFUHDGDHQ/D2($VHFRQJXUDFRPRXQRUJD
nismo internacional regional en el seno del sistema de Naciones Unidas y que tiene
como objetivos asegurar la paz y la seguridad, promover la democracia y proteger los
derechos y libertades fundamentales en el continente americano. En su fundacin inte
graban la OEA los 21 pases americanos independientes en ese momento, cifra que ha
ido aumentando hasta incluir a todos los Estados independientes del continente.
)LJXUD/RVRUJDQLVPRVQDQFLHURVLQWHUQDFLRQDOHVFRQWLQ~DQ
jugando un papel muy importante en el escenario mundial actual.
'HVGHVXFUHDFLyQODHFDFLDGHORVRUJDQLVPRVLQWHUQDFLRQDOHVKDVLGRPX\FXHVWLR
nada. Adems de los explicados en el apartado anterior, existen otros de carcter re
gional como la Organizacin de los Estados Americanos, la Comisin Econmica para
Amrica Latina o especializados como la UNESCO o la PNUD.
141
139
de la Guerra Fra
1. En 1971, el secretario general de la ONU, U Thant, ley el siguiente discurso sobre
la funcin de dicho organismo. Por lo que sabes de este tipo de instituciones y lo que
l expone, toma una postura sobre si estos organismos son importantes para que el
mundo actual funcione en paz. Redacta una carta respondiendo a U Thant; expn en
ella tus argumentos a favor o en contra de lo que l declara.
Si pudiera lograrse un autntico concierto de naciones, la Organizacin

0XQGLDOSRGUtDDOQFRQYHUWLUVHHQHOLQVWUXPHQWRSDUDDUPRQL]DUODVSR
lticas y las actividades de los Estados y en el centro para las empresas
comunes en todas las cuestiones y no hay escasez de ellas que cons
tituyen la mxima preocupacin para todos los habitantes del mundo.
No se conoce mucho de la utilidad de las Naciones Unidas y, de hecho,

ella es intangible. Pero la organizacin representa una aspiracin y un m
WRGRQRLPSRUWDORGHFLHQWHTXHVHDGHWUDWDUGHUHDOL]DUXQJUDQLGHDO
Si las naciones y los pueblos vuelven la espalda a esta gran empresa lo
harn corriendo el ms grave de los riesgos.
El Sistema de las Naciones Unidas representa el mejor mtodo disponible

y viable para que en la presente etapa puedan evolucionar el nacionalismo
y la soberana nacional, para mantenerlos a la par de los grandes cambios
que han hecho interdependientes a las naciones del mundo.
Si esa evolucin tiene xito tal vez logremos un concierto mundial de nacio
nes que preserve los mejores elementos del nacionalismo. En un concierto
de naciones donde cada una desempea el papel que le corresponde, las
UHODFLRQHVHQWUHORV(VWDGRVGHEHQSRUQEDVDUVHHQODUHDOLGDG\HQORV
hechos, y no en ideologas antagnicas, prejuicios y xenofobia.
U Thant (1971). La funcin del Secretario General y las observaciones

QDOHVGHOD,QWURGXFFLyQ0HPRULDDQXDOGHO6HFUHWDULR*HQHUDOVREUH
las labores de la OrganizacinV,1DFLRQHV8QLGDVSS
142
140
de la Guerra Fra
Sabas que...
Para tener un conocimiento ms amplio de la ONU, sus diversos frentes
de trabajo y la actualizacin de sus objetivos y miembros, entra a la pgina
de la ONU: www.un.org.
Aprende ms
&RQLFWRVEpOLFRVGHOD*XHUUD)UtD
Finlandia
1948
Checoslovaquia URSS
1948
Polonia
1956
Berln Turqua
1948-49 Hungra 1945-47 Tibet
1952,1958-62 1958 1960
Siria-Lbano
Estados 1958
Yugoslavia
Unidos 1945-49
Corea
Himalaya 1950-53
Irak Iran
Grecia 1960-62
Cuba 1958 1945-46
1945-49
1961-62 Conflicto 1951-53
rabe-Israel Vietnam
Santo
1948-49 Jordania 1954-53
Domingo
1953,1967 1957 Afganistn
1956
Guatemala 1973 1979-1989
1954
Indochina
1948-54
Ocano
Congo ndico
Ocano 1960-64
Pacfico
Ocano
Atlntico
Figura 4.4. Las grandes batallas de la Guerra Fra.
143
141
de la Guerra Fra
El enfrentamiento entre el capitalismo y el comunismo engendr un sistema bipolar en

el mundo. Las potencias que encabezaban el sistema defendan sus intereses geopo-
lticos buscando no alterar el principio de equilibrio suma cero. Si uno de ellos perda
WHUULWRULRVHQVX]RQDGHLQXHQFLDHORWURSRGtDJDQDUORHQRWUD]RQDURPSLHQGRHO
equilibrio.
Geopoltico: relacionado con el punto de vista

JHRJUiFR\SROtWLFRGHXQDUHJLyQ
Los estadounidenses no slo vieron en el comunismo a un enemigo del sistema capita

lista, sino a una ideologa que atentaba contra todos los valores occidentales; se dieron
a la tarea de organizar una gran campaa de propaganda antisocialista.
Sabas que...
En un discurso ante el Congreso el 12 de marzo de 1947, Harry Truman
KL]RODVLJXLHQWHDUPDFLyQ&UHRTXHODSROtWLFDGHORV((88GHEHVHU
apoyar a los pueblos libres que estn resistiendo intentos de agresin de
minoras armadas o presin exterior. Esta poltica comenz a conocerse
como la Doctrina Truman.
La poltica exterior de Estados Unidos se caracteriz, en nombre de la seguridad nacio

QDOSRUODH[SDQVLyQGHVX]RQDGHLQXHQFLD'HLJXDOPDQHUDODSROtWLFDGHOD8566
se basaba en hacer anexiones a su territorio y en buscar que otros pases se convirtie
ran en sus satlites.
$PEDVVXSHUSRWHQFLDVXVDEDQSDUDVXVQHVODSURSDJDQGD\HOPLOLWDULVPR6HJ~QHO
intelectual Antonio Gramsci: una superpotencia es un pas que cuenta con un potencial
de presin tal, que le permite obtener, al menos en parte, los resultados de una guerra
victoriosa sin haber llegado a combatir. Durante la Guerra Fra, las superpotencias lu
charon entre s de manera indirecta, a travs de sus pases aliados, en diversas partes
del mundo. Esto les permiti probarse mutuamente. Intentaban acobardar al bloque
contrario mediante la exhibicin o la declaracin de las armas.
La lgica del equilibrio de poderes entre los dos bloques se daba a partir de que la
8566WHQtDVX]RQDGHLQXHQFLDSROtWLFRHFRQyPLFDORPLVPRTXH(VWDGRV8QLGRVGH
$PpULFDVHWUDWDEDGHQRPRGLFDUHOHTXLOLEULR
144
142
de la Guerra Fra
Ante el surgimiento de movimientos que pudieran afectarlo, la amenaza del uso de las
armas nucleares se cerna sobre la humanidad. Conociendo los efectos de las nuevas
armas, la carrera armamentista se agiliz y algunos pases comenzaron a armarse
para la paz. Esto trajo, como una de las expresiones de la Guerra Fra, la economa de
JXHUUDFUHDUSURGXFLU\QDQFLDULQYHVWLJDFLRQHVSDUDHOGHVDUUROORGHDUPDVOHWDOHV
Figura 4.5. Durante la Guerra Fra se

crearon gran cantidad de carteles,
como ste, representando la lucha
entre Estados Unidos de Amrica y
la URSS
1. Es 1953 y los invitan a dar una conferencia a jvenes de su edad para hablar sobre
las acciones de su gobierno: capitalista o comunista. En su explicacin deben incluir los
siguientes puntos:
Sus convicciones ideolgicas (por qu se creen una potencia que debe defender
el capitalismo o el socialismo).
Su necesidad de defender a su pas.
Su actitud frente a sus enemigos.
Su actitud con sus aliados.
3XHGHQHOHJLUKDFHUHOWUDEDMRHQSDUHMDVXQRMXJDUiHOSDSHOGHUHSUHVHQWDQWHRFLDO
del gobierno estadounidense y otro del sovitico.
2. Elaboren un cuadro de argumentos para la defensa de los puntos anteriores y para

jugar mejor su papel.
145
143
de la Guerra Fra
Argumentos de defensa Argumentos de defensa
(Pro) (Contra)
3. Al terminar de preparar sus argumentos, expnganlos frente al grupo.
146
144
de la Guerra Fra
El armamentismo
Gran parte de la economa de ambos bloques de poder se basaba en la produccin de

armamento. Estados Unidos, el mayor inversionista en la industria militar, lleg a gastar
PiVGHGHVXSURGXFWRQDFLRQDOEUXWR31%HQODSURGXFFLyQGHDUPDV\HTXLSR
militar. Otros pases del bloque occidental gastaban entre 15 y 20 dlares de cada 100
del presupuesto nacional en produccin, compra y venta de armas; tres veces ms de
lo asignando a vivienda y educacin.
1. En equipo analicen cada uno de los siguientes inventos y sus implicaciones para el
desarrollo de la vida cotidiana. Respondan a las siguientes preguntas:
a) Anoten frases en las que usen las aplicaciones de estos inventos.

b) Cul o cules inventos les parecen ms importantes?
c) De estos inventos, cules han usado y para qu?
d) Quines del equipo han intentado crear algo? les interesara inventar algn
producto que innove un proceso o una funcin?
2. En plenaria compartan sus respuestas y escuchen con atencin las de los otros
equipos.
Producto: aerosol
Inventor: Lyle Goodhue y William Sullivan
Lugar: Estados Unidos de Amrica
Fecha: 1941
Uso principal: dispersar lquidos y polvos.
Datos que ayudan a comprender el perio
GR/DJXHUUDHQHO3DFtFRFRQVXFOLPD
caluroso y plagado de mosquitos hizo que
se envasara en aerosol un repelente para
ayudar a minimizar las enfermedades por
picadura de estos insectos entre los solda
dos estadounidenses.
147
145
de la Guerra Fra
Producto: Reactor nuclear

Inventor: Enrico Fermi
Lugar: Universidad de Chicago EUA.
Fecha. 1942
Uso principal: produccin de energa.
do: Estados Unidos de Amrica requera
armas poderosas para enfrentarse a sus
enemigos. El proyecto culmin con la in
vencin del reactor, que pudo usarse des
pus para elaborar potentes bombas lla
madas atmicas.
Producto: Computadora
Inventor: Equipo de trabajo en la Universi
dad Estatal de Pensilvania, EUA.
Fecha: 1945
Uso principal: Realizar operaciones arit
mticas a gran velocidad.
do:la necesidad de acumular informacin,
de procesarla durante la guerra y de desci
frar cdigos generados por los nazis con la
mayor celeridad.
Producto: El transistor
Inventor: Equipo guiado por John Bardeen
y Walter Brattain
Lugar: Compaa Bell, EUA.
Fecha: 1947
Uso principal: ahorrar espacio y energa en
las transmisiones.
Datos que ayudan a comprender el pe
riodo: mejorar las comunicaciones, sobre
todo a larga distancia, para propiciar que
VHDOLJHUDUDHOSHVR\X\HUDLQIRUPDFLyQ
en los campos de batalla.
148
146
de la Guerra Fra
&RQLFWRiUDEHLVUDHOt
'XUDQWHHVWHSHULRGRHO0HGLR2ULHQWHIXHHVFHQDULRGHWHQVLRQHV\FRQLFWRVWHUULWRULD
les, tnicos y religiosos, as como de intervenciones occidentales.
El horror del genocidioHVWDEDPX\SUHVHQWHDOQDOL]DUOD6HJXQGD*XHUUD0XQGLDO

Poco a poco se haba dado a conocer quines haban colaborado en la planeacin del
exterminio de judos, gitanos, polacos, yugoslavos y socialistas en campos de concen
tracin nazis. Incluso se cuestion a los Aliados por haber callado durante tanto tiempo
la informacin que tenan sobre los campos de concentracin. Estados Unidos de Am
rica no pudo evitar la presencia del antisemitismo, o el rechazo a lo judo, en su territo
rio. Cuando se dio a conocer el exterminio perpetuado en los campos de concentracin
y los judos sobrevivientes intentaron regresar a casa, surgi el tremendo problema:
Cul era su nacin, su pas?, tenan un Estado?
Genocidio: exterminio o eliminacin de un grupo

social por motivo de raza, etnia, religin, poltica o
nacionalidad.
Antisemitismo: doctrina o tendencia de los anti
semitas o enemigos de la raza hebrea, de su cul
WXUDRGHVXLQXHQFLD
Para indemnizar a franceses, rusos y estadounidenses por daos de guerra se hizo un

llamado a los Estados que haban formado el Eje. Pero ninguno de ellos responda por
ORVMXGtRV$OQDOL]DUODJXHUUDORVOtGHUHVSROtWLFRV\UHOLJLRVRVVLRQLVWDVWUDWDURQGHRE
tener el reconocimiento del pueblo judo en la ONU. Una parte de ellos se consideraban
un pueblo en el exilio que tena derecho a un Estado que se llamara Israel y que debe
ra asentarse fsicamente en Palestina. Theodor Herzl, autor de El Estado judo, haba
promovido la vuelta de los judos a tal lugar. La promesa de los ingleses, quienes tenan
bajo su mando al territorio palestino, favoreci la migracin juda hacia all, lo cual cre
FRQLFWRVHQOD]RQD
Figura 4.6 Los Israelitas emigraron a su

nueva casa, enalteciendo la bandera del
recin proclamado Estado de Israel.
149
147
de la Guerra Fra
De 1933 a 1936, fue un perido de revueltas entre judos y palestinos. En 1937 se pre
sent el plan de particin de Palestina que fue rechazado. Muchos palestinos tuvieron
que refugiarse en pases vecinos, pues el terrorismo de grupos judos (Irgun Zai Leumi)
los haca huir.
Pronto, el terrorismo GHDPERVEDQGRVVHKL]RFRP~Q$OQDOL]DUOD6HJXQGD*XHUUD

Mundial, Estados Unidos de Amrica presion para que fueran aceptados 100 mil nue
vos inmigrantes judos en territorio palestino. En respuesta, la Liga rabe se reuni en
Londres para exigir la independencia de Palestina y rechazar la idea de la existencia de
dos Estados en un solo territorio.
Terrorismo: sucesin de actos de violencia

ejecutados para infundir terror.
La irreconciliable posicin de rabes y judos se convirti en una historia interminable de

guerras, terrorismo y contraterrorismo sobre todo a partir de la declaracin de la forma
cin del Estado de Israel en 1948. Se involucr a la Liga rabe y a los polticos de las
SRWHQFLDV\DIXHUDSDUDEXVFDUXQDVROXFLyQSDFtFDRSDUDYHQGHUDUPDVDORVJUXSRV
TXHHVWDEDQSHOHDQGR'HVGHHQWRQFHV,VUDHOKDRFXSDGRPiVWHUULWRULRVPRGLFDQGR
las fronteras acordadas por la resolucin de la ONU. Las luchas por la ocupacin de
territorio han sido constantes, en especial en 1956, 1967 y 1973. Los pases vecinos
han abierto campos para refugiados palestinos, quienes han buscado apoyo para con
trarrestar el avance de los israeles.
En 1964, bajo los auspicios de Gamal Abdel Nasser y Ahmed Shukeiri, se acord la
FUHDFLyQGHOD2UJDQL]DFLyQSDUDOD/LEHUDFLyQGH3DOHVWLQD2/3FRQHOQGHDSR
yar a los refugiados palestinos y de impulsar la liberacin de territorio ocupado por los
israelitas. Los rabes se unieron ms para consolidar la Liga rabe en 1968, y bajo el
liderazgo de Yasser Arafat se cre el Congreso Nacional Palestino, como una asamblea
representativa en el exilio, en la que se formul la Carta Nacional Palestina, en la que
daban a conocer su posicin: Palestina es el suelo patrio del pueblo palestino rabe y
es indivisible.
La tensin creci en Medio Oriente y se dieron varias revueltas, entre ellas la rebelin
popular de 1970 contra la monarqua jordana, donde ms de un milln de refugiados
palestinos fueron vencidos. Debido a la desventaja militar, los palestinos pelean desde
1987 en lo que llaman la Intifada, o Guerra de Piedras, a la que se han sumado iraques
\OLELRV+DVWDKR\HVWHFRQLFWRVLJXHFREUDQGRPiV\PiVYtFWLPDV
150
148
de la Guerra Fra
Figura 4.7 Las tensiones en Medio Oriente tienen muchas causas, pero es
innegable que el petrleo es la principal de ellas.
El Medio Oriente tambin se ha visto sacudido por guerras religiosas, como la de Lba
no, pas cuya poblacin profesa minoritariamente el cristianismo y la mayora musulma
na. En 1943, cuando se proclam su independencia de Francia, se instaur un sistema
poltico que permita a la minora cristiana elegir al presidente, y tenan mayora en el
Parlamento, por lo que tena ms poder que la poblacin musulmana, que tena dere
cho a elegir al primer ministro.
Para la dcada de 1950, los musulmanes se inconformaron con ese sistema y estall
una crisis, que se mantendra hasta la dcada de 1970, que llev a una prolongada
guerra civil. En la lucha los refugiados palestinos eran constantemente atacados por
XQDIDFFLyQREDQGRGHO3DUWLGR&ULVWLDQRSRUORTXHOD2/3VHLQYROXFUyHQHOFRQLFWR
provocando la intervencin de Siria a favor de los cristianos. La violencia contra nios
y mujeres palestinos se recrudeci. Ante la situacin, la ONU envi a territorio libans
fuerzas multinacionales, llamadas cascos azules, formadas por franceses, italianos y
estadounidenses.
Sabas que...
Se denomina cascos azules al personal militar de la Organizacin
de las Naciones Unidas. Los constituyen los ejrcitos nacionales del
mundo y su misin hoy es mantener la paz. Es comn verlos en zo
QDVGHFRQLFWRSDWUXOODQGR\SURWHJLHQGRSULQFLSDOPHQWHDFLYLOHV
151
149
de la Guerra Fra
Se acord que las fuerzas combatientes de la OLP deban abandonar Lbano, por lo
que muchos refugiados palestinos regresaron a su territorio y los israeles comenzaron
D KRVWLJDU OD IURQWHUD FRQ /tEDQR$SDUHQWHPHQWH FRQWURODGR HO FRQLFWR ODV IXHU]DV
multinacionales salieron. Israel aprovech el momento de indefensin palestina y tom
bajo su control los campamentos de refugiados de Sabra y Chatila, sin que el presidente
libans se opusiera. En septiembre de 1982 se atac a estos campamentos perpetran
do una masacre. Israel se qued en el sur del Lbano alegando motivos de seguridad,
lo que prolong las tensiones.
100%
80%
60%
Judos
rabes y otros
40%
20%
0%
Estado Estado Jerusaln Palestina
Judo rabe
)LJXUD(VWDJUiFDPXHVWUDFyPRTXHGyFRQIRUPDGD
palestina a raz de la fundacin del Estado de Israel.
Guerra de Corea
8QVHJXQGRFRQLFWRTXHVHHQPDUFDGHQWURGHORVHQIUHQWDPLHQWRVGHOD*XHUUD)UtD
es la guerra civil coreana.
Corea estaba en poder de Japn desde 1910. En 1945, ante la derrota de los japonen
ses en la Segunda Guerra Mundial, los aliados decidieron que estos deban retirarse
del territorio coreano; se lleg al acuerdo de que el paralelo 38 dividira a Corea en
dos zonas, Norte y Sur, y que mientras no se nombraran gobiernos autnomos, habra
tropas rusas en el norte y estadounidenses en el sur. Poco despus del retiro de dichas
tropas, en 1950, se desat una guerra civil.
Ante tal crisis, la ONU convoc a los miembros de su Consejo Permanente para resol
ver el problema. Con la notoria ausencia de la URSS se acord que los norcoreanos
deban ser condenados como agresores y deban retroceder a su posicin original,
arriba del paralelo 38. Los norcoreanos no aceptaron retirarse, por lo que el Consejo
vot nuevamente y autoriz a los pases miembros el apoyo militar para Corea del Sur.
152
150
de la Guerra Fra
La misin se encomend al general estadounidense Douglas MacArthur, quien encontr

que la penetracin norcoreana en el sur ya estaba muy avanzada. Los soldados norco
reanos estaban a las afueras de Sel y el gobierno surcoreano haba cambiado su sede
a Tajn. El avance de las tropas estadounidenses hacia el norte no fue fcil. Era mucha
la gente que hua de la guerra. Las carreteras estaban repletas de familias que llevaban
sus pocas pertenencias a un lugar seguro. MacArthur pidi refuerzos que arribaron al
puerto de Inchon, haciendo evidente la intervencin y el apoyo estadounidenses para
los surcoreanos. Pronto se revirtieron las derrotas sufridas por Corea del Sur hasta que
la guerra se equilibr en el paralelo 38. El paso de los surcoreanos sobre el paralelo
molest a la URSS y al gobierno chino, quien protest y advirti que si los soldados de
Corea del Sur seguan cruzando el paralelo China intervendra en la guerra.
A pesar de la advertencia, los estadounidenses y las fuerzas de la ONU siguieron avan

zando con la idea de vencer a los norcoreanos hacia la Navidad de 1950, por lo que
HOGHQRYLHPEUHGHHVHDxRORVHMpUFLWRVFKLQRV\DLQOWUDGRVHQOD]RQDFD\HURQ
sobre las tropas de la ONU y los estadounidenses, provocando su retroceso hacia el
sur. MacArthur propuso entonces bombardear bases areas chinas o usar la bomba
atmica. Su propuesta no fue aceptada, por lo que el general hizo pblico su desacuer
do y fue sustituido por el general Ridgway.
La guerra se estanc. Ambos bandos centraron su estrategia en agotar la resistencia

del contrario; atacaban colinas o poblaciones sin importancia y luego se retiraban espe
rando la reaccin. No hubo batallas generales en las que se buscara ganar territorio; los
estadounidenses daban saltos cortos.
A mediados de 1951 comenz a buscarse la

paz. Las negociaciones para ello se prolon
garon dos aos y no fue sino hasta julio de
HQTXHVHUPyXQDUPLVWLFLRHQHOFXDO
VHGHFLGHODGLYLVLyQGHQLWLYDGH&RUHDHQ
dos: la del Norte y la del Sur. La primera se
UHFRQVWUX\HFRQD\XGDUXVRMDSRQHVDPLHQ
tras la segunda lo hace con la de Estados
Unidos. Los costos humanos y econmicos
fueron muchos; para 1963 se contabilizaban
ms de tres millones de muertos en el Sur.
Figura 4. 9 Soldados norcoreanos.
153
151
de la Guerra Fra
Revolucin Cubana
Alguna vez han odo hablar de Fidel Castro? Saben cmo comenz su presencia en
Cuba? Se han cuestionado por qu un luchador social cambia o se transforma?
Su presencia tuvo su gnesis en la Revolucin Cubana. Estudimosla. La isla antillana

fue una de las ltimas posesiones espaolas en Amrica. Su lucha por la independencia
fue un movimiento tardo (1896) que, como estudiamos en el bloque I, Estados Unidos
de Amrica apoy para asegurar su posicin de potencia en el continente americano.
Ya independizada, Cuba se convirti en un centro de diversin para los turistas y mari

nes estadounidenses, quienes frecuentaban bares, casinos y cabarets instalados en la
LVOD/DGHUUDPDHFRQyPLFDEHQHFLDEDODHFRQRPtDGHORVGLULJHQWHVGHOSDtVSHURQR
a sus habitantes; la sociedad cubana estaba formada por pocos ricos y muchos pobres
inconformes.
Durante la primera mitad del siglo XX, el pas fue gobernado bajo el auspicio y benepl
cito de los estadounidenses. La situacin cambi a raz de un movimiento armado que
se origin en la dcada de 1950 y que marc el inicio de un gobierno socialista en la isla.
Cundo y cmo inici la denominada Revolucin? A principios de la dcada de 1950

la isla era gobernada por Fulgencio Batista, un dictador cuyo totalitarismo gener in
conformidades entre algunos cubanos. Uno de esos inconformes era Fidel Castro Ruz,
un joven abogado. Convencido de que la dictadura de Batista obstaculizaba cualquier
cambio poltico, Castro comenz su lucha junto con su hermano Ral, Francisco Medi
na y Abel Santamara.
Figura 4.10 Los protagonistas de la Revolucin Cubana sim

bolizaron el cambio en la Amrica Latina de la dcada 1960.
6XJXUDUHFRUULy\UHFRUUHHOFRQWLQHQWHKDVWDODDFWXDOLGDG
154
152
de la Guerra Fra
En 1952, su franca oposicin al rgimen provoc su encarcelamiento por 22 meses,

pero la presin popular fue tal que Batista le otorg la amnista. Al comprobar la im
SRVLELOLGDGGHXQDOXFKDSROtWLFDSDFtFD&DVWURVDOLyGHODLVODSDUDUHXQLUVHFRQVXV
seguidores en Mxico, donde se le sumaron el mdico argentino Ernesto Che Guevara
y Camilo Cienfuegos. Durante su estancia en tierra mexicana, Castro y sus seguidores
VHHQWUHQDURQSDUDODOXFKDDUPDGD\UPDURQDOLDQ]DV\SDFWRVFRQGLYHUVRVJUXSRVGH
cubanos. Fortalecidos regresaron a Cuba en 1956 y comenzaron una constante guerra
de guerrillas que les permitira la victoria a principios de 1959 y la huda del dictador.
Amnista: olvido legal de delitos, que extingue la

responsabilidad de sus autores.
Guerra de guerrillas: tctica militar que consiste
en ver sin ser visto, hostigando al enemigo en su
propio terreno, muy bien conocido por los grupos
rebeldes en pugna..
Fidel Castro y su grupo de apoyo establecieron entonces una Repblica Democrtica

Socialista. Se aplic la ley de la nacionalizacin de la enseanza y las rdenes religio
sas comenzaron a salir de la isla. A partir de 1960 la expropiacin de compaas esta
dounidenses se recrudeci; los dueos, familiares y visitantes salieron de Cuba.
En 1961, los rusos instalaron en la isla misiles nucleares que amenazaban directamen
te a Estados Unidos de Amrica. Argumentando que Rusia estaba a unos pasos de
Amrica, los estadounidenses llevaron a cabo un desembarco desde la baha de Cochi
nos, territorio de ellos en Cuba, para invadir la isla. Las amenazas cruzadas entre rusos
\HVWDGRXQLGHQVHVKLFLHURQWHPHUXQDWHUFHUDJXHUUDSHURQDOPHQWHORVGLSORPiWLFRV
de ambos pases acordaron que los rusos retiraran los misiles y los estadounidenses
ya no se empearan en invadir Cuba.
Guerra de Vietnam
8QWHUFHUFRQLFWREpOLFRTXHVHHQPDUFDHQODOXFKDKHJHPyQLFDHQWUH(VWDGRV8QLGRV
de Amrica y la Unin Sovitica es la guerra de Vietnam.
Vietnam se encuentra en la pennsula de Indochina, colinda con Laos, Camboya y Chi

na. Es una importante zona geopoltica por las oportunidades que ofrece al comercio y
la economa, adems de sus recursos naturales.
En el siglo XIX la pennsula de Indochina fue dominada por los franceses.
155
153
de la Guerra Fra
Aunque Francia intent imponer su idioma, la religin cristiana y la educacin occiden

tal en sus colonias, era muy clara la separacin entre vietnamitas y franceses, ya que
ORVRFFLGHQWDOHVSHQVDEDQFRPRDUPD+HQUL0RQLRWTXHHVWRVSXHEORVVLQKLVWRULD
nada haban hecho de notable, nada haban producido de duradero antes de la llegada
de los blancos y de la civilizacin.
La mayor parte de la poblacin vietnamita conserv sus costumbres, indumentaria, co

mida, idioma, la construccin tradicional de sus casas y su religin.
)LJXUD$SHVDUGHOROHMDQRGHOFRQLFWR
tropas vietnamitas participaron en la Gran
Guerra como parte del ejrcito francs.
Despus de la Primera Guerra Mundial surgieron movimientos nacionalistas inspirados

por las ideas socialistas llegadas de China, mas no prosperaron. Como otros pases
GHHVWDUHJLyQ9LHWQDPIXHRFXSDGRSRUORVMDSRQHVHVGHVGH\KDVWDHOQGHOD
Segunda Guerra Mundial. En 1945 Vietnam era, una vez ms, una colonia de Francia.
La ideologa socialista y nacionalista se enarbol contra el intervencionismo francs,

japons o chino. En el norte, un gobierno provisional al mando de Ho Chi Minh instaur
la Repblica Democrtica, cuya capital sera Hanoi. A pesar de que Ho Chi Minh mostr
buena voluntad en las relaciones y tratos comerciales, Francia se opuso a su gobierno
y le declar la guerra en 1946. Estados Unidos de Amrica, temiendo la expansin del
comunismo, apoy con armas y dinero a Francia.
/RVHVWDGRXQLGHQVHV\ORVIUDQFHVHVDSUREDURQODLQVWDXUDFLyQGHXQJRELHUQRSURRF
cidental en el sur de Vietnam, con capital en Saign. Por su parte, los norvietnamitas
SLGLHURQHODSR\RGH&KLQDSDUDSHOHDUSRUVXGHUHFKRDODXQLFDFLyQ\ODLQGHSHQGHQ
cia. Como Francia no tena recursos para continuar la guerra, convoc a una reunin
en Ginebra en 1954, donde se acord que Francia se retirara despus de llamar a
HOHFFLRQHVHQ9LHWQDP\VHSURFXUDUtDODXQLFDFLyQEDMRXQVRORJRELHUQR
/RVHVWDGRXQLGHQVHVUPDURQORVDFXHUGRVSHURLQWHQWDURQLQXLUGHYDULDVPDQHUDVHQ
el proceso electoral. Ante el triunfo de Ho Chi Minh, Estados Unidos impuso un gobierno
ttere al mando de Ngo Dinh Diem, en Vietnam del Sur.
156
154
de la Guerra Fra
(QORVSDUWLGDULRVGHODUHXQLFDFLyQDVHVLQDURQDOSUHVLGHQWHVXGYLHWQDPLWDDFWR
que Estados Unidos consider una amenaza para su seguridad nacional.
Aunque la mayora de los vietnamitas rechazaban la intervencin de cualquier pas

occidental, hacia 1965 los estadounidenses enviaron tropas a Vietnam para apoyar
al rgimen democrtico de Saign. Los estadounidenses haban pensado que sera
una guerra rpida por la superioridad armamentista, porque nunca haban perdido una
guerra y porque crean que contaban con el apoyo de la poblacin.
/DWiFWLFDGHJXHUUDGHJXHUULOODVDODUJyHOFRQLFWRSHURHOJLJDQWHHVWDGRXQLGHQVHVH
negaba a ceder. La crtica comenz a crecer ante el asesinato de civiles y el uso de ar
mas qumicas, como el napalm, por parte del ejrcito estadounidense. An as, Estado
Unidos se mantuvo en el lugar y decidi que no se ira sin ganar la guerra.
Sabas que...
El napalm es un trmino que designaba a la droga que, al ser mez
clada con gasolina, produca una gelatina incendiaria; actualmente
se emplea para nombrar a esta gelatina y a sus derivados.
Figura 4.12 El uso del poder areo

en la guerra de Vietnam cambia
ra las formas en que las guerras
haban sido peleadas durante el
siglo XX.
157
155
de la Guerra Fra
(OFRQLFWRWHUPLQyFRQODYLFWRULDGHO1RUWH\ODUHXQLFDFLyQGH9LHWQDP(OSDtVTXHGy
devastado, miles haban muerto y eran muchos los heridos, lisiados y hurfanos. Reina
ba una gran pobreza y un gran desastre ecolgico. Muchos campos no se podan volver
a sembrar como efecto de los daos causados por las bombas qumicas.
Las repercusiones para los estadounidenses tambin fueron importantes. Muchos de

ellos se opusieron a que los jvenes se enrolaran en el ejrcito como lo haban hecho
sus padres o hermanos para pelear en la Segunda Guerra Mundial y la guerra de Corea.
(QODVXQLYHUVLGDGHV\HQORVFtUFXORVGHLQWHOHFWXDOHVORVMyYHQHVGHVDDEDQDOJRELHU
no expresndose como no lo haban hecho antes. Los mtines, la ropa marcadamente
GLIHUHQWHHODUUHJORSHUVRQDOFRQRUHVHQHOFDEHOORGHVSHLQDGRHOPDTXLOODMHOODPD
tivo, los adornos en el cuerpo fueron la tnica de la dcada de 1960. El uso de drogas
entre jvenes y militares que trataban de evadir la dura realidad se hizo cotidiano.
La letra de canciones de protesta y de rock son ahora documentos histricos que nos
permiten conocer los anhelos de una poca, de un sector de la sociedad, de su mentali
GDG\FyPRYDFDPELDQGR8QHMHPSORTXHUHHMDODRSRVLFLyQDODJXHUUDHVODFDQFLyQ
Seores de la guerra (Masters of war), escrita por el compositor y cantante estadouni
dense Bob Dylan en 1963.
Vengan seores de la guerra/ Ustedes que fabrican todas las pistolas/

Ustedes que fabrican los aviones de la muerte/ Ustedes que fabrican las
grandes bombas/ Ustedes que se esconden tras paredes/ Ustedes que se
esconden tras escritorios/ Slo quiero que sepan/ Puedo ver a travs de
sus mscaras
Ustedes que nunca han hecho nada/ Mas que construir para destruir/ us
tedes que juegan con mi mundo/ Como si fuera su pequeo juguete/ Us
tedes ponen una pistola en mi mano/ Y se esconden de mis ojos/ Y se
voltean y corren ms lejos/ Cuando las rpidas balas vuelan
Como Judas en la antigedad/ Ustedes mienten y engaan/ Una guerra

mundial puede ganarse/ Quieren que yo crea/ Pero veo a travs de sus
ojos/ Y veo a travs de su cerebro/ Como veo a travs del agua/ Que corre
por mi desage
158
156
de la Guerra Fra
Ustedes preparan los gatillos/ Para que otros disparen/ Despus se sien
tan y observan/ Cuando el conteo de muertes asciende/ Ustedes se escon
den en su mansin/ Mientras la sangre de gente joven/ Fluye fuera de sus
cuerpos/ Y se entierra en el lodo
Ustedes han lanzado el peor temor/ Que se puede proferir/ Temor a traer
nios/ A este mundo/ A amenazar a mi beb/ Nonato y sin nombre/ Uste
des no merecen la sangre/ Que corre por sus venas
Cunto s/ Para hablar fuera de turno/ Pueden decir que soy joven/ Pue
den decir que soy inculto/ Pero hay algo que s/ Aunque soy ms joven
que ustedes/ Ni siquiera Jess/ Perdonara lo que ustedes hacen
Djenme hacerles una pregunta/ Es tan bueno su dinero?/ Les compra

r el perdn?/ Piensan que podra?/ Pienso que descubrirn/ Cuando su
muerte los venza/ Todo el dinero que hicieron/ Nunca podr recuperar su
alma
Y espero que mueran/ Y su muerte vendr pronto/ Yo seguir su atad/

En el plido atardecer/ Y observar mientras son bajados/ Hacia su lecho
de muerte/ Y me parar sobre su tumba/ Hasta asegurarme que estn
muertos
1. Exprsense como Bob Dylan lo hizo en su momento. Compongan una cancin para
recordar un evento o protestar por alguna situacin que lo amerite en su comunidad.
Conformen un equipo para trabajar.
2. Qu necesitan para hacerlo? Primero, un tema que los motive a escribir; luego
redactarla y crear un ritmo.
3. Organcense para interpretar su cancin al grupo. Pidan a cada equipo que les ex
pliquen por qu escogieron el tema y cmo la crearon. Elijan la cancin que mejor
responda a la expresin del momento y tema.
159
157
de la Guerra Fra
Invasin a Afganistn
$XQTXHFURQROyJLFDPHQWHHVSRVWHULRUDORVFRQLFWRVGHVFULWRVORVKLVWRULDGRUHVHQ
marcan dentro de la Guerra Fra la invasin rusa a Afganistn. En el siguiente cuadro se
resumen los acontecimientos principales de la misma. Revsalo con atencin.
Estados Unidos de El conflicto se prolong

Norteamrica responde en 1982 se desplazaron
1978 golpe de Estado
apolyando a la guerrilla cerca de 4 millones de
por izquierdistas
islamista, hay bloqueo afganos a Pakistn e
de suminstro de granos Irn
Liderados por Osama

1979 invasin sovitica,
bin Laden los
Establecen reformas a Afganistn que
guerrilleros islamistas
socialistas y laicas tambin es parte de su
enfrenatron a los
expansionismo
soldados soviticos
Las tensiones entre Por la Perestroika, los

Resitencia de
grupos comunistas soviticos abandonaron
conservadores y lderes
atraen la atencin de la lucha en Afganistn,
religiosos del Islam
los soviticos en 1989.
Para 1992 las guerrillas islamistas asaltaron Kabul y se inici un perodo de luchas in
testinas que culmin con la toma del poder por los extremistas islamistas talibanes en
1996.
160
158
de la Guerra Fra
Aprende ms
Movimientos de liberacin nacional

Algunos historiadores opinan que los movimientos de liberacin nacional comenzaron,
SUHFLVDPHQWHGHVGHTXHORVHXURSHRVHPSH]DURQDGRPLQDUDRWURVSXHEORVeVWRV
buscaron de diversas formas organizar su gobierno, su economa y su sociedad de
manera independiente o local.
Lderes de movimientos liberacionistas africanos y asiticos aprovecharon el despresti

gio y el caos de los pases europeos despus de la Segunda Guerra Mundial y obtuvie
ron su independencia; otros, impulsados por los mismos europeos y su bsqueda por
frenar la dominacin nazi, negociaron su liberacin. Segn el historiador francs Pier
Nora, los movimientos de liberacin nacional de las colonias africanas y asiticas tra
jeron consigo una democratizacin en la historia, ya que pueblos como los africanos
empezaron a formar parte de los estudios histricos, aunque integrados a la historicidad
de tipo occidental que considera que la Historia como ciencia, sus mtodos y categoras
son europeos.
La mayora de los movimientos de liberacin, posteriores a la Segunda Guerra Mundial,

OLTXLGDURQODGRPLQDFLyQHXURSHDHQ$VLDODVLVODVGHO3DFtFR\IULFD3HURGXUDQWH
las dcadas de 1960 y 1970 se enmarcaron en la Guerra Fra; tanto estadouniden
ses como soviticos participaban apoyando como aliados a alguno de los bandos,
SURYH\HQGRDUPDVRHQWUHQDPLHQWR\DODUJDQGRRDFRUWDQGRORVFRQLFWRVVHJ~QVXV
intereses.
De acuerdo con algunos analistas polticos, en Amrica Latina estos movimientos se

iniciaron a raz del triunfo de la Revolucin Cubana y en contra de la intervencin es
tadounidense en el rea; la presencia del Che Guevara en Bolivia al mando de un mo
YLPLHQWRGHOLEHUDFLyQHVODHYLGHQFLDGHHVWDDUPDFLyQ6LQHPEDUJRHOVHQWLPLHQWR
antiestadounidense ya se haba presentado en otros pases latinoamericanos y desde
tiempo atrs. La animadversin por los regmenes militaristas aliados a los gringos
o yanquis, como se les sola llamar a los estadounidenses, se manifest de muchas
maneras.
161
159
de la Guerra Fra
As como se puede hablar de eurocentrismo, en referencia a la ideologa cuyo funda

mento es expresar que Europa, occidente, es el paradigma a seguir, tanto en sus
sistemas de gobierno, economa, y desde luego su cultura; los estadounidenses, en su
mayora, y sobre todo en su poltica imperialista, se ven igualmente como los agentes
GHODFLYLOL]DFLyQVXLQXHQFLDVHH[WLHQGHSRUJUDQSDUWHGHOPXQGRDSDUWLUGHOWULXQIR
en la Segunda Guerra Mundial. Amrica Latina no escap de ese predominio, aun
DQWHVGHOQGHHVWDJXHUUD$VtFRPRHQHOPXQGRVHFRQVLGHUyDOD*XHUUD)UtD
como la confrontacin de dos bloques de poder: Occidente vs. Oriente, capitalis
mo vs. socialismo/comunismo, para muchos latinoamericanos su continente qued
marcado como en dos bloques, donde el norte, representado por Estados Unidos,
domina al sur de muchas maneras.
Este predominio se vio limitado con la victoria cubana, y se puede considerar que
varios de los movimientos llamados de liberacin nacional de este periodo fueron
de lucha por un nacionalismo que buscaba soberana, mejores condiciones de de
sarrollo social y mayor democracia. Los pases en los que se desarrollaron tales
movimientos tenan en comn aspectos como los siguientes:
& h

Estas circunstancias provocaban crisis recurrentes. Adems, algunos gobiernos que

restringan la inversin extranjera o las importaciones no lograban despegar su desa
rrollo industrial y, en muchos casos, slo los patrones e inversionistas obtenan grandes
ganancias, a costa de una mano de obra mal pagada, y cuyos lderes sindicales slo
YHtDQSRUVXSURSLREHQHFLR
En iguales circunstancias estaban agricultores y pueblos indgenas, que sobrevivan

en condiciones de extrema pobreza; adems de seguir siendo explotados, a veces por
los terratenientes extranjeros, otras por lderes locales aliados a gobiernos militaristas
o que eran dictadores con aos de estar en el poder. Tampoco haba en gran parte de
Latinoamrica gobiernos democrticos, muchos tenan un partido poltico con dcadas
de ejercer el poder disfrazado de democracia, pero en general, corruptos y basados en
el compadrazgo.
1 2 3
Se puede generalizar a estos
gobiernos en tres tipos: Gobiernos Dictaduras Reformistas
populistas militares

162
160
de la Guerra Fra
Gobiernos populistas: nacionalizan industrias y recursos naturales. Agrupan cen

trales obreras y sindicatos bajo control del partido en el poder. Llevan a cabo
reformas agrarias, siempre a criterio del que detenta el poder o su partido; los
campesinos e indgenas reciben apoyos a cambio de votos o apoyo a los polti
cos de ese grupo en el poder.
Dictaduras militares: tienen fuertes lazos con los estadounidenses, quienes adies
tran al ejrcito o a sus comandantes en sus campos, les proporcionan armas
para combatir a quienes se rebelan; los norteamericanos tienen bases militares
o grandes extensiones de plantaciones donde los campesinos son explotados.
Reformistas: promocionan reformas en mbitos de la educacin, el agro, la in

dustria; tienen mayor apertura a partidos de fuerte arraigo nacionalista. Algunos
se inclinaron por un modelo socialista y estaban preocupados por desarrollar su
propia tecnologa.
A lo largo de dos dcadas, estos movimientos de liberacin nacional se dieron a travs

de pronunciamientos pblicos de sus demandas, ya sea con movilizaciones de obre
ros, campesinos o estudiantes, que al ser reprimidos buscaron formar ejrcitos, que
usaron la tctica de la guerrilla. Acompaados de radio clandestina, volantes, discursos
muchas veces de intelectuales que eran artistas, escritores o maestros, demandaban
cambios profundos y, en general, la respuesta de los gobiernos, sobre todo de los mi
litaristas, fue la represin, la crcel, la tortura o, en contadas ocasiones, establecer un
dilogo con pocas soluciones reales a sus demandas.
En 2015 falleci Eduardo Galeano, uno

de los intelectuales que dej plasmada
gran parte de la historia latinoamericana
en libros como Las venas abiertas de
Amrica Latina (1971). Galeano deca:
Yo creo que fuimos nacidos hijos de los
das, porque cada da tiene una histo
ria, y nosotros somos las historias que
vivimos.
Generaciones de artistas que eran an

tiimperialistas, pro democracia y que
abogaban por la justicia social, no siem
pre pudieron publicar con libertad, pero
dejaron su huella en muchos de los mo Figura 4.13 Durante el ltimo tercio del siglo XX
vimientos de ese entonces. intelectuales latinoamericano como
Eduardo Galeano, intentaron explicar
el imperialismo o la dependencia de Amrica Latina
con respecto a Estados Unidos de Amrica.
163
161
de la Guerra Fra
Figura 4.14 Movimientos sociales en el mundo.
El Salvador Nicaragua
Chile
Argentina
164
162
de la Guerra Fra
Irn
Pakistn
Argelia
India
Sudfrica
165
163
de la Guerra Fra
1. Herni Favre es un intelectual francs contemporneo que estudi y trabaj en la
universidad de La Sorbona. Tom como base de anlisis de la realidad al marxismo y
escribi un nmero importante de artculos sobre la realidad mundial. En 1999 se pu
blic en Mxico su libro El indigenismo (Mxico: Fondo de Cultura Econmica), del que
reproducimos el siguiente fragmento para que lo leas en sesin plenaria y conducido
por tu asesor(a).
(OLQGLJHQLVPRQRSUHWHQGHLGHQWLFDUODXQLGDGFRQORLGpQWLFRLQFOXVR
si el blanqueamiento de la poblacin india entra por un tiempo en el
esbozo de sus primeros proyectos. [Esto como parte del mestizaje]. El
Estado autoritario, nacionalista y modernizador del siglo XX se aduea
del proyecto indigenista, se empea en forjar esta identidad nacional que
se presenta como la condicin de la autonoma de los pases latinoame
ricanos frente a la Europa colonizadora, y como la garanta de su pleno
desarrollo en el concierto de las naciones.
'HVGHHOQDOGHOD3ULPHUD*XHUUD0XQGLDOODVDUPDFLRQHVQDFLRQDOHV
han acentuado de manera progresiva la diferencia interna de Amrica La
WLQDKDVWDHOJUDGRGHFRQYHUWLUODHQVLPSOHH[SUHVLyQJHRJUiFD3RURWUD
SDUWHODLQXHQFLDTXHHMHUFtD(XURSDKDGHMDGRGHUHGXFLUVH
Pero si Amrica Latina ha roto sus amarras europeas, nicamente ha sido
para insertarse ms en la dependencia con respecto a Estados Unidos
() ni la retrica de sus gobernantes ha impedido que esos pases cada
vez ms diferenciados unos de otros, cayeran colectivamente no slo en
la dependencia econmica y poltica sino tambin intelectual y moral de
su gran vecino del norte.
()
Hoy en da, la globalizacin del mundo hace caduco cualquier proyecto
nacional. La mundializacin hace pasar al indigenismo a la historia.
a) Qu ideas te llamaron ms la atencin del texto de Favre?
b) Relaciona el texto con nuestro pas, sabes de algn movimiento que haya
intentado reivindicar la posicin del indgena y que se catalogara como de libe
racin nacional?
166
164
de la Guerra Fra
c) Pensaras que los movimientos de liberacin nacional podran no ser arma

dos si hubiese respeto a la multiculturalidad de la sociedad que conforma un
pas?
d) En algunos de los pases donde se desarrollaron este tipo de movimientos se

constituyeron partidos polticos que enarbolan las ideas de su lucha. Si fueses
actor de uno de esos movimientos, qu ideas rescataras para hacer el ideario
de un partido?
Ideario: conjunto de ideas fundamentales que

caracteriza una manera de pensar.
2. Renete con dos compaeros y elijan uno de los siete movimientos expuestos, para
redactar, a partir de ese movimiento, el ideario o principios del partido que los represen
tar en un sistema poltico democrtico.
Los Estados no alineados (NOAL)
Hacia 1955, los pases asiticos y africanos recin constituidos organizaron una Con
IHUHQFLDHQ%DQGXQJ,QGRQHVLD(QHOODDFRUGDURQSRQHUQDOFRORQLDOLVPRUHVXOWDGR
del dominio y la explotacin de los pueblos, al considerar que constitua una violacin
de los Derechos Fundamentales del Hombre, contenidos en la Carta de las Naciones
Unidas. Frantz Fanon, lder del movimiento liberacionista de Argelia lo expresaba as:
() la descolonizacin es una cuestin de dignidad del hombre. Si quie

ren evitar la prdida de la raza humana para siempre deben volverse anti
colonialistas y antirracistas; lo que espera el Tercer Mundo de quienes por
siglos lo han mantenido en la esclavitud es que contribuyan a rehabilitar
a la humanidad y hacer que el hombre triunfe en todas partes de una vez
y para siempre.
167
165
de la Guerra Fra
En dicha Conferencia tambin establecieron algunas polticas conjuntas de rechazo al

FRORQLDOLVPR\DODFDUUHUDDUPDPHQWLVWDGHSURPRFLyQGHOSDFLVPR\HOQHXWUDOLVPR\
de construccin de un sistema internacional ms equilibrado. El bloque afroasitico de
cidi adems no apegarse ni al bloque socialista ni al capitalista y s decidir sus propias
polticas sociales y econmicas. As fue como se consolid en 1961 un nuevo grupo: el
de los Pases No Alineados.
El movimiento impulsado por los gobernantes de India, Egipto y Yugoslavia estuvo con
formado en sus orgenes por 26 pases, pero fue creciendo y para la dcada de 1990
SHUWHQHFtDQDpOPiVGHFLIUDTXHUHSUHVHQWDGHORVSDtVHVPLHPEURVGHOD
Organizacin de las Naciones Unidas.
Aunque no se dot al movimiento de un carcter organizacional (no tiene carta consti

tutiva, ni estatutos, ni sede propia) su fuerza radic en reunir a las naciones con mayor
poblacin, recursos naturales y recursos energticos del mundo.
En plena Guerra Fra, los periodistas comenzaron a denominar a los Estados no Ali
neados como pases del Tercer Mundo, pues mantenan una tercera posicin frente
DORVEORTXHVVRYLpWLFR\HVWDGRXQLGHQVH3RVWHULRUPHQWHHOOtGHUFKLQR0DR7VH7XQJ
seal, en su Teora de los tres mundos, que el Primer Mundo lo conformaban las dos
superpotencias; el Segundo, los pases industrializados de Europa, Japn, Canad y
Nueva Zelanda, y el Tercero el resto de las naciones.
Tercer mundo: trmino utilizado por el demgrafo

Alfred Sauvy en 1962. Aludiendo al tercer Estado en
)UDQFLDDQWHVGHOD5HYROXFLyQIUDQFHVDVHUHHUHD
los pases que, siendo marginados del sistema inter
nacional, pretenden un cambio.
El trmino de pases subdesarrollados, o en vas de desarrollo, tiene un matiz econo

micista; los conceptos de Tercer Mundo y no alineados tienen una connotacin poltica;
GHVGHXQSXQWRGHYLVWDJHRJUiFRVHKDEODWDPELpQGH1RUWH6XUGRQGHHO6XUVHUtDQ
los pases que quedan debajo de una lnea imaginaria, desde la parte meridional del
continente asitico, africano y Latinoamrica.
168
166
de la Guerra Fra
Figura 4.15 Pases no alineados.
Aprende ms
La crisis de los misiles y el enfriamiento de la

Guerra Fra
Hacia 1962 era patente el enfrentamiento entre los dos bloques. El momento crucial lo
marca la llamada crisis de los misiles, la cual tuvo lugar debido a que los soviticos
amenazaron con instalar armas nucleares en Cuba, ante esta situacin los estadouni
denses intentaron persuadir a los rusos de no hacerlo y ello estuvo a punto de desatar
XQFRQLFWRPXQGLDO
Despus de la crisis, la lucha de poder entre Estados Unidos de Amrica y la URSS

contina dndose en enfrentamientos locales y regionales, como la revolucin sandinis
ta en Nicaragua (que ya estudiaste), el derrocamiento de Salvador Allende en Chile o la
guerra de independencia de Angola.
169
167
de la Guerra Fra
El estudio de este bloque te ha permitido comprender las diferencias bsicas entre los
modelos de desarrollo capitalista y socialista.
$KRUDHUHVFDSD]GHLGHQWLFDUORVFRQFHSWRVFODYHGHOD*XHUUD)UtD\GHGLVHxDU
una lnea de tiempo en la cual sintetices este proceso. Hazlo en el siguiente recuadro. Al
terminar de hacerla, consulta la lista de cotejo para asegurarte de que la lnea de tiempo
tenga los elementos bsicos que la conforman.
170
168
de la Guerra Fra
2. Trabaja en equipo para leer el siguiente texto. Busquen las ideas principales y co
PpQWHQODVHQWUHXVWHGHV5HH[LRQHQVREUHHOODVFRQEDVHHQODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDV
a) Cul es la idea de familia que tienen estos pueblos?

b) Qu opinan sobre la idea de que todo hombre en este continente es su herma
no?
c) Compartan sus respuestas y comenten si en su comunidad hay familias exten
sas.
Nosotros, en frica, tenemos tan poca necesidad de ser conver

tidos al socialismo como de seguir cursos de democracia Tanto
uno como otra estn enraizados en nuestro pasado, en la sociedad
tradicional que nos ha visto nacer. El socialismo africano moderno
puede extraer de su herencia tradicional la acepcin segn la cual
la sociedad es un ensanchamiento de la clula familiar de base ()
Todo hombre de este continente es su hermano.
Ha sido una lucha por romper la argolla del colonialismo donde he
mos aprendido que la unidad es una necesidad.Hemos llegado a
la conclusin de que esta actitud de espritu socialista de donde
cada individuo sacaba, en el cuadro tribal, la seguridad que produce
el pertenecer a una familia muy grande, hay que preservarla en el
seno de esta sociedad todava mayor, que es la nacin.
Sin embargo, no debemos detenernos aqu. Nuestra idea de fa

milia, a la cual pertenecemos, debe extenderse ms lejos todava,
ms all de la tribu, de la comunidad, de la nacin, y aun del con
tinente, para abarcar a la sociedad humana entera. Tal es la nica
consecuencia lgica del verdadero socialismo.
J. Nyerere. (1972).
Socialismo, democracia y unidad.
%LOEDR=HURSS
171
169
de la Guerra Fra
Cierre de bloque IV
(Q HVWH EORTXH HVWXGLDVWH FyPR VH GLR HO Q GH OD *XHUUD )UtD (VWXGLDVWH TXH
actualmente hay diversidad en las formas y sistemas de gobiernos; la creacin de
organismos que promueven las relaciones internacionales que buscan un trato ms
justo y que genere economas ms slidas.
Se analizaron las caractersticas del desarrollo de los pases ricos y los pases
pobres, para reconocer las oportunidades que lleven a proponer mejoras que
alcancen a los sectores sociales menos favorecidos. Tambin la consolidacin del
modelo de la globalizacin sus alcances y retos.
$VtPLVPRVHHVWXGLDURQFRQLFWRVHQ&HUFDQR\0HGLR2ULHQWHORVGHVDWDGRVSRUOD
disputa de territorios, guerras tnicas y religiosas y sus consecuencias. Pero tambin
FRQLFWRVTXHVHUHODFLRQDQFRQDODUPDPHQWLVPRHOWHUURULVPR\HOQDUFRWUiFR<
la situacin de Mxico en su relacin con las dems naciones.
Autoevaluacin
172
170
de la Guerra Fra
Nivel de avance
4 3 2 1
Contenidos
,GHQWLFRFDUDFWHUtVWLFDVGHOVRFLDOLVPR\GHO
capitalismo.
Enuncio la importancia de los organismos
Conceptuales
internacionales.
Comprendo los conceptos capitalismo,
potencia, socialismo.
Distingo y enuncio la importancia de los
inventos.
'HQRUROHVVRFLDOHV
,GHQWLFRGLIHUHQFLDVHQSURSXHVWDV
econmicas y polticas.
Describo y comparo conceptos.
Analizo documentos, sintetizo informacin y
redacto textos.
Procedimentales
Investigo y localizo informacin y elaboro con

ella un documento.
Interpreto informacin y la aplico para crear
la letra de una cancin.
Elaboro una lnea de tiempo para entender la
cronologa.
Comparo las caractersticas en una
caricatura.
&ODVLFRLQIRUPDFLyQ\UHGDFWRXQWH[WR
Valoro las relaciones enmarcadas en el
respeto a los derechos.
tecnologa.
Actitudinales
Participo con argumentos y opiniones

fundamentadas.
Respeto la diversidad de opiniones.
Valoro el dilogo y las aportaciones de mis
compaeros.
173
171
BLOQUE V
5HH[LRQDVDFHUFDGHORVSURFHVRV
histricos actuales en el entorno mundial
175
B loque V Qu aprenders y cmo organizars tu estudio?
Bloque V
10
HORAS
abordan
La cada del muro de Berln y el quiebre sovitico
Fin del mundo bipolar Competencias disciplinares del
La permanencia del sistema socialista: China, Cuba,
Vietnam y Corea del Norte campo de las Ciencias Sociales
/RVFRQLFWRVHQHO&HUFDQR\0HGLR2ULHQWH
La guerra del golfo Prsico 5HH[LRQD VREUH ORV SURFHVRV GH FDPELR HQ
/RVFRQLFWRHQHO&HUFDQR2ULHQWH el mundo actual y su relacin con la situacin
Los contrastes sociales y econmicos del mundo nacional.
actual Muestra disposicin de comunicar en forma
Globalizacin econmica constructiva sus ideas y opiniones.
El milagro japons, China, India y los tigres asiticos &RPSUHQGHORVFRQLFWRVDFWXDOHVHQHOPXQ
Organismos internacionales do y sus consecuencias mundiales.
Bloques econmicos actuales 5HH[LRQDVREUHORVVXFHVRVKLVWyULFRVLQWHU
Pases ricos, pases pobres nacionales que ocurren en un contexto mun
El rezago econmico de frica dial interdependiente.
Refugiados y desplazados &RPSUHQGH OD LQXHQFLD GH GLYHUVDV SRWHQ
La vida en las grandes ciudades cias en la economa, comunicacin y cultura
&RQLFWRVFRQWHPSRUiQHRV del mundo actual.
La lucha por el control de las reservas de petrleo
y gas
Las guerras tnicas y religiosas en Medio Oriente,
India, frica y los Balcanes
La ex Yugoslavia
frica
(OQDUFRWUiFRHOFRPHUFLRGHDUPDV\HOWHUURULVPR
actual Productos de aprendizaje
Mxico en el concierto de las naciones
Lo que se ve venir en este milenio $QiOLVLVGHGLYHUVDVIXHQWHVHVFULWDJUiFDV
y de datos para obtener informacin.
Desempeos esperados
Comprende la importancia de la desintegracin
del bloque socialista europeo y sus repercusiones
en el mundo actual.
Analiza la situacin del intervencionismo y su
UHODFLyQ FRQ ORV FRQLFWRV DFWXDOHV HQ HO 0HGLR
Oriente y sus repercusiones inmediatas a nivel
mundial.
5HH[LRQD VREUH ODV FLUFXQVWDQFLDV LPSHUDQWHV
de un mundo unipolar y la importancia de la
formacin de bloques polticos y econmicos en
la actualidad.
5HH[LRQD VREUH OD SRVLEOH LPSRUWDQFLD GH
potencias emergentes y su relacin con nuestro
pas.
176
174
5HH[LRQDVORVSURFHVRVKLVWyULFRVDFWXDOHV
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Introduccin
Como estudiaste en el bloque IV, la lucha entre las potencias fue una caracterstica
de la Guerra Fra y a pesar de la continua amenaza del uso de las armas nucleares,
no se usaron, al menos con la intensidad con que se dieron en su lanzamiento en
Hiroshima y Nagasaki.
Los movimientos de liberacin nacional y sus consecuencias son parte de las

causas que van a llevar a que ambas superpotencias hagan replanteamientos a sus
proyectos polticos, econmicos y sociales.
Uno de los ms relevantes en el ltimo tercio del siglo XX fue el que se gest en la
URSS, y que llev no slo a cambios internos en su forma de gobierno y sistema
econmico sumamente debilitado por sus continuas intervenciones militares, para
apoyar a sus aliados o para intervenir en sus pases. Una de las consecuencias fue
el desmembramiento de su bloque de poder, que culmin en una primera fase con
la llamada cada del muro de Berln.
$XQTXHPXFKRVVHUHHUHQDTXHHOPXQGRGHMyGHVHUELSRODUFRQORVFDPELRVHQ
la URSS, este quiebre en sus sistema no provoc cambios de una forma rpida,
sino que se fueron dando de manera paulatina. China, Corea del Norte, Cuba y
Vietnam siguieron teniendo gobiernos comunistas.
Para quienes estudian las relaciones internacionales, haba muchos focos rojos
o zonas calientes, luego de este desmembramiento: quines asumiran el papel
GH VXSHUSRWHQFLD" FyPR" FXiOHV SDtVHV VH RSRQGUtDQ" VHUtDQ VXFLHQWHV
organizaciones como la ONU para garantizar que no se diera una Tercera Guerra
Mundial?
Estas zonas calientes eran principalmente las de varios pases de Medio Oriente,
que tenan muchos puntos de demandas sociales y polticas sin resolver, adems
qu queran de ellos los occidentales? Si respondiste petrleo, es muy cierto, pero
tambin otro tipo de control, que como veremos desat una lucha que ha generado
grupos de fundamentalistas, cuyas caractersticas han dado muchos problemas, ya
que algunos grupos expresan sus inconformidades a travs del terrorismo.
177
175
B loque V 5HH[LRQDVORVSURFHVRVKLVWyULFRVDFWXDOHV
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Pero no slo son viejos problemas relacionados con una u otra forma de gobernar
o asumir las doctrinas religiosas, en la base, sigue existiendo un injusto reparto de
la riqueza. A pesar de que se formaron bloques como la Comunidad Econmica
(XURSHDFRPRODPiVGHVWDFDGD\RWUDVHQ$PpULFD\$VLDQRKDVLGRVXFLHQWH
para evitar la pobreza, marginacin, discriminacin y hambruna.
A pesar de que se hable de milagros en el despegue y avance de economas como

la china, japonesa, coreana, taiwanesa, y a pesar del boom petrolero, no todos los
pases de la Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo (OPEP) han sabido
aprovechar sus ganancias para dar bienestar a sus pueblos, y en muchos casos han
VLGRLQWHUYHQLGRVSRUQDFLRQHVFX\DVDUPDVVRQWUDFDGDVSDUDDSR\DUJUXS~VFXORV
de opositores locales, creando guerrillas internas que procuran desestabilizar a sus
gobiernos y esto es un pretexto para que intervengan a estos pases, quitar a un
grupo y apoyar a otro que d ventajas econmicas a los pases occidentales.
Las guerras tnicas, civiles, de origen religioso, racista, por la bsqueda de los
GHUHFKRVKXPDQRVFRQWUDORVQDUFRWUDFDQWHV\WHUURULVWDVKDQGHVSOD]DGRPLOORQHV
GH JHQWH HQ FDVL WRGR HO PXQGR (V GH QRWDUVH HVWRV JUDQGHV XMRV PLJUDWRULRV
incontenibles; no obstante, los grupos de pases ricos muy desarrollados en ciencia
y tecnologa, que pueden enviar naves interplanetarias y estar comunicados por
las redes en segundos, no han podido mitigar el dolor de estos pueblos que sufren
persecucin, epidemias, hambre permanente y no slo en frica.
Entonces, de qu se trata su liderazgo, el cual algunos dicen es de este mundo

unipolar y suponen como superpotencia a los estadounidenses?
La humanidad enfrenta retos de dimensiones colosales, agotamiento de recursos

naturales, cambios climticos, el agua ser cada vez ms cara y difcil de llevar
a poblaciones con millones de habitantes, concentraciones y aglomeraciones que
contaminan y provocan nuevas enfermedades.
Entre las revoluciones nuevas, tan nuevas que apenas se estn efectuando estudios
de sus consecuencias, consideramos que algunas, como la revolucin verde, o
movimientos que buscan el reconocimiento de la importancia de la bioculturalidad,
su rescate y promocin, la apuesta por una educacin integral que promueva
DFFLRQHVELHQGLULJLGDVDWUDYpVGHODUHH[LyQ\ODSXHVWDHQPDUFKDHQFRPXQLGDGHV
solidarias, pueden ofrecer novedosas y creativas propuestas a viejos problemas.
178
176
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
En esta apuesta por la participacin ciudadana, hay factores como el aprovechamiento

de la educacin, el evitar el uso de armas nucleares, los proyectos para contener
la contaminacin y generar energa renovable, el cuidado de nios y ancianos y la
diversidad de las culturas (ms de 56 etnias, lenguas y preservacin de conocimientos
tradicionales), el uso de la medicina herbolaria, incluidos procedimientos para
mejorar el contenido nutricional, como la nixtamalizacin, pero en especial su gran
potencial en la poblacin de jvenes, por los cuales Mxico tiene mucho que dar y
proponer para gestar proyectos que coadyuven a la solucin de las problemticas
actuales.
Hay que empezar a brillar en el sitio donde ests, pues la suma de esta accin
prende otras luces que iluminan nuevos caminos. Ms que un mapa donde se
muestra cmo el avance y desarrollo de los pases ricos tienen manchas de luz
(como el que ves al inicio de este bloque), la verdadera razn de ser de la Historia
es mostrar cmo la humanidad tiene muchos motivos para apostar por una luz que
llegue a todos, para una hegemona de bienestar comn en las necesidades que el
hombre ha tenido desde su aparicin.
179
177
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Mapa de aprendizaje
La cada del muro de Fin del mundo bipolar
Berln y el quiebre
sovitico La permanencia del
sistema socialista
/RVFRQLFWRVGHO La guerra del golfo prsico

Cercano y Medio
Oriente /RVFRQLFWRVHQHO
Cercano Oriente
Globalizacin econmica
5HH[LRQDVORVSURFHVRVKLVWyULFRV
actuales en el entorno mundial
Los contrastes El milagro japons, China,

sociales y econ- India y los tigres asiticos
micos del mundo
Organismos Internacionales
actual
Bloque econmicos
actuales
El rezago econmico
de frica
Pases ricos,
Refugiados y desplazados
pases pobres
La vida en las
grandes ciudades
La lucha por el control de las

reservas de petrleo y gas
Las guerras tnicas y religiosas
en Medio Oriente, India, frica y
los Balcanes
La ex Yugoslavia
&RQLFWRV
contemporneos frica
(OQDUFRWUiFR
Mxico en el concierto de
las naciones
Lo que se ve venir en este
milenio
180
178
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
3DUDLQLFLDUUHH[LRQD
Para poder alimentar a 9 mil millones de personas que se estima ser la poblacin
mundial en unos 30 aos ms se requiere una revolucin verde. Hay variantes. Una
de ellas apuesta a producir mediante tcnicas genticas modernas; estos productos
transgnicos ya se han estado consumiendo en Norteamrica. Pero en frica y
Europa han surgido serias dudas acerca de las consecuencias de su consumo.
Y tambin por las consecuencias ambientales, ya que, entre otras cosas, al producir
DOLPHQWRVJHQpWLFDPHQWHPRGLFDGRVVHPRGLFDQJUDQGHVHFRVLVWHPDV$GHPiV
los pesticidas que se usan para evitar plagas en cultivos de transgnicos los producen
grandes transnacionales, que tambin venden las semillas a los agricultores; y no
todos los campesinos pueden comprar ambos productos.
Los que se oponen a este sistema tambin argumentan que estos fertilizantes y
pesticidas emiten gases de efecto invernadero cuando se aplican en los campos.
Qu sabes de este tipo de productos transgnicos?, los has consumido o
producido?, de qu otras formas se pueden mejorar las tierras sin el uso de
IHUWLOL]DQWHV TXH GDxHQ HO DPELHQWH" 7RGR HOOR WLHQH EDVHV FLHQWtFDV R HVWiQ
basados en suposiciones y mitos?
Aprende ms
La cada del muro de Berln y el quiebre sovitico

El sistema comunista ruso tena su propia evolucin en su territorio, donde se iban
sucediendo en el poder lderes del Soviet Supremo, que enfrentaban crisis internas, ya
sea por la lucha por el poder dentro del partido comunista o la disidencia de la gente,
sobre todo intelectuales rusos, que criticaban la falta de democracia y la represin del
rgimen.
Disidencia: separacin, desacuerdo.
Los pases del bloque sovitico tambin buscaban ms libertades, mejores condiciones
y que su nacin quedara libre del dominio y militarismo de la URSS.
181
179
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
&

Z

Figura 5.1 Sistema comunista ruso. Se aprecia el dominio de los soviticos desde la zona
de Alemania del Este, donde el muro marcaba el inicio del territorio del sistema socialista.
Al inicio del modelo sovitico la URSS fue teniendo una recuperacin de su economa,
ORVQLYHOHVGHDOIDEHWL]DFLyQLPSXOVDURQVXGHVDUUROORFLHQWtFR\WHFQROyJLFRSHURDO
paso de los aos los gastos en el armamento, el apoyo a otros pases en las guerras
y una mala administracin cambiaron la situacin. La economa sovitica comenz a
estancarse y las crticas al sistema se hicieron cada vez ms fuertes. La gran burocra
tizacin del Estado, la corrupcin de muchos lderes socialistas y el mpetu de la nueva
generacin, que desde los movimientos de 1968 promova el cuestionamiento del orden
de bloques, contribuyeron a la cada del bloque sovitico y del propio muro de Berln,
uno de los mayores smbolos para la divisin en un mundo bipolar.
Fue tan crtica la situacin de abasto en muchos pases del bloque comunista, que era
FRP~QYHUODUJDVODVGHJHQWHTXHSRUKRUDVHVSHUDEDVXUWLUYDOHVSDUDODDGTXLVLFLyQ
de lo ms indispensable, por lo que se deca: somos una superpotencia, pero no hay
con qu limpiarse despus de ir al sanitario, s, hasta eso escaseaba, el papel sanitario.
Por estos motivos, el lder del gobierno y sus ministros crearon dos programas, la Gls
not y la Perestroika. La primera se concentraba en liberalizar el sistema poltico, la se
gunda en reestructurar el sistema econmico sovitico.
'HDORVDFRQWHFLPLHQWRVTXHQDOL]DURQFRQODFDtGDGHOEORTXHFRPXQLVWD
se precipitaron.
182
180
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
La poltica de modernizacin y transparencia promovida por Mijail Gorvachov permiti

que varios pases del bloque socialista rechazaran abiertamente el control poltico so
vitico. La URSS entr en una seria crisis econmica, ideolgica y social. Para muchos
analistas el quiebre del modelo sovitico inici cuando se puso en marcha la Perestroi
ka.
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&XDGUR/DGHVDFHOHUDFLyQGHODHFRQRPtDVRYLpWLFD
En 1989 fue el ao de la disolucin del bloque socialista. Desaparecieron los Estados

comunistas en Polonia, Checoslovaquia, Rumania, Bulgaria y Hungra. El 9 de noviem
bre cay el muro de Berln. Poco despus, Albania, Estonia, Letonia y Lituania se libe
UDURQGHOGRPLQLRVRYLpWLFR$OHPDQLDVHUHXQLFy
Figura 5.2 La demolicin del

muro de Berln en 1989 simboli
z la cada del bloque socialista
\ODUHXQLFDFLyQGH$OHPDQLD
183
181
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Cada uno de estos pases debieron recuperar sus economas, lograr la democracia y
resanar viejas heridas entre la sociedad, pues haban vivido la represin de regmenes
militaristas.
Las secuelas del proceso llevaron a enfrentamientos por las autonomas y resurgieron
los movimientos de liberacin nacionalistas, al tiempo que se daban tambin los funda
mentalismos religiosos, pues haba grupos de diversa raza y credo religioso a los que
haban impedido expresarse bajo el rgimen socialista.
En 1991, Yugoslavia se desintegr y se formaron las repblicas independientes de

&URDFLD(VORYHQLD6HUELD\0RQWHQHJUR0DFHGRQLD\%RVQLD+HU]HJRYLQD/D8566
desapareci en ese mismo ao y se form la Comunidad de Estados Independientes
(CEI).
Fin del mundo bipolar
El bloque sovitico perdi el desafo lanzado al mundo capitalista, tanto en el terreno de

ODFDOLGDGGHYLGDFRPRHQHOGHOGHVDUUROORHFRQyPLFRFLHQWtFR\WHFQROyJLFR
China, una vez acabados los desrdenes y la represin que haba causado la revolu
cin cultural, llevaba a cabo un movimiento reformador de gran alcance en el terreno
econmico y se abra al exterior.
Con la disolucin del bloque comunista el predominio de Estados Unidos de Amrica

sobre el mundo fue ms claro. Sin embargo, quedaba la sensacin de que era un triun
fo poco merecido, pues un pas que se jactaba de liberal y que predicaba valores de
igualdad y justicia deba enfrentar problemas internos como la corrupcin, el racismo y
la reconversin de la economa de guerra.
,QWHQWDEDMXVWLFDUVXVLQWHUPLQDEOHVLQWHUYHQFLRQHVHQGLYHUVRVSDtVHVFRQHOSUHWH[WR
de implantar democracias, cuando en realidad buscaba mantener su predominio.
Ahora que ya no exista el bloque opositor, quines seran los enemigos de los esta
GRXQLGHQVHV"4XpSROtWLFDVMXVWLFDUtDQVXSUHGRPLQLR"4XpRFXSDFLyQOHGDUtDQD
tantos soldados, armas y tecnologa de guerra? De qu forma reaccionaran los libe
rales cuando se supiera que algunos de sus ms importantes polticos eran accionistas
de empresas que producan armas, aviones y barcos de guerra?
184
182
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
/HH\DQDOL]DGLVWLQWDVYHUVLRQHVDFHUFDGHOQGHOD*XHUUD)UtD0XHVWUDWXKDELOLGDG
para localizar las ideas principales y los argumentos que sostienen una determinada
visin de los hechos.
$TXpVHGHELyHOQGHOD*XHUUD)UtD"(VWXYROD8566FHUFDGH
ganar esa guerra en la dcada de los 70? Alguna vez fue moda sostener
HVWRFRPRORDUPDEDHOLQYHVWLJDGRU)DOFRQHOOLFRQEDVHHQXQD
supuesta superioridad militar. Hoy esta discusin ha terminado, porque
toda la evidencia apunta a la constante superioridad del bando occidental,
sobre todo en lo econmico y lo tecnolgico, pues como lo demuestran
los estudios de Bialer (1987) y Crokatt (1995), la URSS redujo las distan
cias enormes que la separaban de Estados Unidos en 1945, pero nada
ms.
Segn H. Kissinger (1986), el armamentismo del Presidente R. Reagan

y su dureza anticomunista, junto con el declive de la economa sovitica,
IXHURQODVFDXVDVGHFLVLYDVGHOQGHOD*XHUUD)UtDGLHURQHOJROSHGH
JUDFLD\SXVLHURQQDOFRQLFWR6LQHPEDUJRHOUHFLHQWHDFFHVRDIXHQ
WHVSURFHGHQWHVGHORVDUFKLYRVRFLDOHVUXVRVUHIXHU]DQODWHVLVGHTXHHO
factor determinante fue la desaparicin fsica de la jefatura del estalinismo
y la subida de la corriente reformista de tendencia socialdemcrata encar
nada por Gorbachov. Segn Garthoff (1994), Lvesque (1997) y Bowker
(1997), fue la elite de la Perestroika, quien vio la decadencia econmica
y la inutilidad del sistema defensivo de los pases satlites del bloque
comunista.
Adaptado de Julio Arstegui (2001).

El mundo contemporneo: Historia y problemas,
Barcelona: Crtica. p. 546
2. Responde las siguientes preguntas:
a) Segn Falconelli, por qu la URSS poda haber ganado la Guerra Fra?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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183
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b) Qu investigador seala que el bando occidental siempre tuvo ms supe

rioridad y en qu reas?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) No obstante, la URSS tuvo un repunte, cundo?

_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d) Qu argumentos da Kissinger para decir por qu termin la Guerra Fra?

Cmo son desechados esos argumentos por Garthoff, Lvesque y Bowker?
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Bajo la gua de su asesor(a), lean sus respuestas ante el grupo. En el pizarrn

pueden ir anotando las versiones que encontraron de los hechos histricos del
proceso estudiado. Entre todos elaboren un mapa mental.
La permanencia del sistema socialista: China, Cuba, Vietnam y

Corea del Norte
/RVFDPELRVOXHJRGHOQGHOD*XHUUD)UtDIXHURQXQODUJRSURFHVRQRWRGRVORVSDt
ses que se desmembraron del bloque sovitico lograron estabilidad y, como estudiars,
ahora quedaron otros con sus sistemas de gobierno.
Los regmenes socialistas que quedaron en pie se convirtieron en blanco del ataque
de los lderes occidentales, quienes los culpaban de sus males econmicos, polticos y
sociales.
$XQTXHORVJRELHUQRVVRFLDOLVWDVKDEtDQH[LELOL]DGRVXSROtWLFDFRQWUDVXVRSRVLWRUHV
internos y externos, los gobiernos de los pases capitalistas, principalmente los de
Estados Unidos de Amrica e Inglaterra, los seguan sealando como los enemigos de
la democracia, la libertad de expresin y el libre mercado.
186
184
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China
Los chinos intentaron reformar el rgimen, pretendan ms

libertades, menos represin a las demandas de los intelectua
les, mientras los jvenes deseaban poder decidir su vida, pero
los viejos lderes se resistieron mediante la fuerza armada.
La revolucin cultural del lder chino Mao TseTung, llevada a cabo en 1966, haba insis
tido en quitar cualquier expresin cultural burguesa, lo que inclua las artes, la moda, la
literatura, las pelculas, los espectculos, que consideraban muestra de la decadencia
de Occidente. Todos los chinos vestan de manera semejante, lo mismo el estilo que las
telas, pues buscaban la uniformidad social.
Al paso del tiempo los lderes chinos reprimieron las expresiones que les parecan un
UHHMRGHOVLVWHPDFDSLWDOLVWD6LQHPEDUJRHOGHVDUUROORHFRQyPLFRTXHDOSULQFLSLRGHO
rgimen era muy elevado, fue decayendo.

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Cuadro 5. 2 Evolucin del crecimiento econmico en China.
Ante la presin de los gobiernos occidentales, las protestas de estudiantes y otros sec
tores chinos en la Plaza de Tiananmn se hicieron patentes. El gobierno chino decidi
intervenir para lograr la modernizacin, la unidad y el orden, para ello mantuvo un creci
miento econmico acelerado en el marco de una economa socialista de mercado, bajo
el monopolio poltico del Partido Comunista en el poder.
187
185
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Por ello se haran necesarias reformas que generaron constantes represiones por parte
del gobierno comunista chino. No slo se quera mayor libertad, sino contacto con el
resto del mundo. China mantiene una poltica represiva contra los opositores, aunque
se ha abierto cada vez ms al mundo.
El comercio entre chinos y estadounidenses est activo. El gobierno chino ha permitido

la inversin de empresarios particulares, tanto chinos como extranjeros, y se han es
tablecido empresas mixtas, con participacin del Estado y capital extranjero. Adems
mantiene acuerdos comerciales con pases como Mxico.
El gobierno de Estados Unidos design a China como su competidor estratgico. Tai

wn, reclamado por China, cuenta con la proteccin estadounidense. China tambin
mantiene intercambios comerciales con Tailandia, Singapur y Japn.
Las reformas implantadas por el gobierno chino para lograr la estabilidad econmica
han generado buenos resultados. El lder de la reforma fue Deng Xiaoping, a quien no
le preocup si las medidas para desarrollar y modernizar China eran capitalistas, socia
OLVWDVPDU[LVWDVRPDRtVWDV0iVELHQHVSHUDEDTXHORVUHVXOWDGRVEHQHFLDUDQDVX
pueblo. Aseguraba que no importa que el gato sea blanco o negro, siempre que cace
al ratn.
Vietnam
El desarrollo de esa regin no ha sido tan grande como el que

estudiamos en China, pues hay factores en contra de su des
pegue econmico, como los costos de la guerra, la baja de
poblacin y el poco desarrollo industrial. El campo, base de su
economa, sufri graves daos por las bombas, gases y pro
GXFWRVTXtPLFRVDUURMDGRVGXUDQWHHOFRQLFWRDUPDGRORTXH
hizo imposible sembrar. Mucha gente qued lisiada y muchas
familias fueron desintegradas. Vietnam ha enfrentado adems
la invasin de Camboya y un ataque chino, y al desmembrarse
la URSS perdi a su principal apoyo.
A partir del Congreso Comunista Vietnamita en 1986, se propuso el Doimoi, un progra

ma para la renovacin econmica y la modernizacin. Se han propuesto abrir su eco
noma y apoyar la industrializacin con inversin. Se ha ido transitando de un modelo
controlado por el Estado y el partido en el poder hacia una economa mixta, es decir,
GRQGHDPERVVHFWRUHVS~EOLFR\SULYDGRWLHQHQSDUWLFLSDFLyQVLJQLFDWLYD'HVSXpVGH
un periodo de hambruna, pasaron a ser los segundos productores de arroz en el mun
GR(OFUHFLPLHQWRGHO3,%SURGXFWRLQWHUQREUXWRVHPDQWXYRDOUHGHGRUGHHQHO
periodo 1992/-1- 997 y se ha estabilizado su moneda. No obstante, en el campo todava
hay pobreza. Aunque se ha dado la libertad religiosa, falta la libertad de expresin y no
hay democracia.
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Corea del Norte
En el marco de la Guerra Fra, los bloques se disputaban los

territorios de la pennsula de Corea. Una de las consecuencias
despus de la Segunda Guerra Mundial, fue que Corea dej de
ser colonia de Japn y, por tanto, en 1945 rusos y estadouni
denses la ocuparon tomando como lnea de divisin el paralelo
38, dando como resultado la particin de este pas en dos:
Corea del Norte, donde en 1948 se estableci una repblica
SRSXODUHVGHFLUXQDGLFWDGXUDFRPXQLVWDGLULJLGDSRU.LP,O
Sung; y Corea del Sur, donde ese mismo ao Syngman Rhee
HVWDEOHFLyXQDIpUUHDGLFWDGXUDSURHVWDGRXQLGHQVH
China, por su parte, tambin codiciaba este pas. Occidente tema una incursin china
D&RUHD(OGHMXQLRGHODVWURSDVGH.LP,O6XQJDSR\DGDVSRU6WDOLQDWUD
vesaron el paralelo 38 y avanzaron triunfalmente hacia el sur. El rgimen surcoreano
apenas pudo mantener un pequeo territorio en torno a Pusan. La reaccin estadouni
dense, para la sorpresa de Stalin, fue inmediata. Washington pidi la convocatoria del
Consejo de Seguridad de la ONU y consigui un mandato para ponerse al frente de un
ejrcito que hiciera frente a la agresin norcoreana. La ausencia del delegado sovitico,
que haba rechazado asistir a las reuniones del Consejo como protesta por la negativa
estadounidense de aceptar a la China Popular en l, propici esta resolucin.
Las tropas multinacionales de la ONU, en la prctica el ejrcito estadounidense al man

do del general MacArthur, recuperaron rpidamente el terreno perdido y el 19 de octu
bre tomaron Pyongyang, la capital de Corea del Norte. Tres das antes, tropas chinas,
con masivo apoyo militar sovitico, penetraron en Corea haciendo retroceder al ejrcito
estadounidense. El 4 de enero de 1951 las tropas comunistas retomaron Sel. Con el
QGHDFDEDUSURQWRHOFRQLFWRWDQWRHOJRELHUQRUXVRFRPRHOHVWDGRXQLGHQVHSUHULH
ron dejar dividido el pas. Corea del Norte qued con un gobierno comunista y en el sur
se dio un sistema capitalista.
No obstante la debacle econmica y social ocurrida despus de la guerra, Corea del

Norte fue resurgiendo. Su gobierno ha mantenido un frreo control contra cualquier
rebelin. La economa ha crecido y su industria est desarrollada y ha creado todo un
arsenal de armas de destruccin masiva, y ha amenazado a Corea del Sur con usarlas,
lo que pone en tensin a los estadounidenses, rusos y japoneses.
Debacle: catstrofe, cada.
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187
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El actual presidente coreano, Kim Jong Il, cuenta con el apoyo de un ejrcito bien ar
PDGR\DGLHVWUDGRRUJXOORVRGHKDEHUGHVDDGRDTXLHQHVVHRSRQtDQDTXHWXYLHUDQ
armas nucleares. La presencia del rgimen comunista norcoreano ha hecho que esta
frontera de la Guerra Fra haya sido la nica que ha pervivido hasta el siglo XXI
Cuba
Desde la Revolucin Cubana hasta mediados de 2007, el r

gimen estuvo a cargo de Fidel Castro. A pesar del bloqueo de
Estados Unidos de Amrica a la isla, mucha de la gente que
est a favor de su gobierno sigue intentando alcanzar metas de
desarrollo uniforme para toda la poblacin.
Con la cada del rgimen comunista sovitico, Cuba perdi su principal apoyo, e inici la
apertura de su mercado y su economa a la inversin extranjera. Se apoy fuertemente
en el turismo y lo convirti en una de sus principales fuentes de divisas. Espaa y Mxi
co han invertido y promovido el turismo a Cuba.
Las reformas econmicas impulsadas por Castro y sus colaboradores han sido lentas,
en parte por el bloqueo estadounidense. Ante la falta de democracia y libertad de expre
sin del rgimen militarista, muchos cubanos han salido de la isla hacia Estados Unidos
de Amrica y Mxico.
Se espera que haya cambios en el gobierno ya que, tras un largo periodo de enferme
GDGHV)LGHOWUDQVULyHOSRGHUDVXKHUPDQR5D~OVXEUD]RGHUHFKRTXLHQ\DHVWi
al frente del rgimen. No obstante los acercamientos con los estadounidenses, una de
las demandas cubanas no se ha cumplido, que se retire la base militar de Guantnamo,
donde adems hay soldados iraques encarcelados.
1. Trabaja con la informacin que te proporciona la primera plana del siguiente peridico
y responde las preguntas.
190
188
HQHOHQWRUQRPXQGLDO

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Cundo y dnde surgi? como si redactaras una nota Corea del Norte, la
Por qu y cmo se ha en esta primera plana de un economa coreana ha
estado efectuando? De peridico al que tambin le e) Otra muestra de su actual
sumo inters saber quines pondrs nombre. podero se encuentra en..
estn involucrados. f) Luego de la cada del
a) Qu hizo el gobierno
rgimen sovitico Cuba
ENTRATE chino para lograr
perdi su principal apoyo,
modernizarse?
a travs de la lectura y cul fue una de las
b) Cundo se dio y cmo
estudio de este tema. La decisiones que tom?
se llam la modernizacin y
permanencia del sistema g) En qu se apoy para
reforma econmica de
socialista: China, Cuba, traer divisas?
Vietnam?
Vietnam y Corea del Norte. h) Qu pases han
c) Quines participan?
Responde las preguntas y, impulsado este mercado
d) Despus de la guerra
una vez las tengas, antalas turstico?
entre Estados Unidos y

%)

191
189
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Aprende ms
/RVFRQLFWRVHQHO&HUFDQR\0HGLR2ULHQWH
La guerra del Golfo Prsico
Como saben, el petrleo tambin ha sido causa determinante de las tensiones y los
FRQLFWRVHQ0HGLR2ULHQWH0XFKRVSDtVHVGHOD]RQDVRQLPSRUWDQWHVSURGXFWRUHV
por lo que las potencias occidentales han buscado dominarlos. En algunos casos la
intervencin occidental ha sido indirecta, al apoyar gobiernos que permiten el acceso al
petrleo de manera fcil y directa. Los pases occidentales han intervenido militarmente
en diferentes pases con falsos argumentos y buscando siempre asegurar su abasteci
miento de petrleo. Por ello la tensin en Medio Oriente subi de tono.
En 1990, Iraq tena problemas econmicos tras una larga guerra con el vecino pas de
Irn. Los precios del barril de petrleo estaban cotizndose a un nivel entonces consi
derado alto, debido a la demanda internacional, e Iraq deseaba subirlo de 18 a 25 d
lares por barril y con ello mejorar su situacin econmica. Por otra parte, Kuwait haba
decidido rebajar el precio a 14 dlares. Esto los enfrent an ms, ya que los iraques
reclamaban a Kuwait el pago de 2 400 millones de dlares, porque segn Iraq haban
extrado petrleo de la zona de Rumalia, dentro de su territorio.
A estos problemas de deuda y de petrleo se unieron las viejas rivalidades fronterizas

que radicalizaron las diferencias existentes entre ambos pases: Iraq volvi a reivindicar
la soberana sobre las islas de Warbad y Bubiyn situadas en el golfo Prsico, frente
a la costa kuwait, aptas para instalar puertos. El presidente de Iraq, Saddam Hussein,
decidi que sus tropas invadieran sorpresivamente Kuwait en agosto de 1990. El ata
que dio resultado y el emir escap del pas, mientras los iraques anexionaban Kuwait
a su territorio.
Ante la amenaza de una intervencin de Estados Unidos de Amrica, Hussein invit

a otros pases musulmanes a llevar a cabo una guerra santa contra Estados Unidos y
tambin a lanzarse a recuperar los lugares santos del Islam. Recuerden que en Israel
se encuentra la Mezquita Azul, donde, segn la fe musulmana, estuvo Mahoma, con lo
que Iraq esperaba ganar apoyos a la causa de los palestinos.
Emir: prncipe o caudillo rabe.
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Una coalicin internacional, comandada por Estados Unidos, defendera a Kuwait de

las pretensiones anexionistas de Iraq. La ofensiva occidental se llam Tormenta del
Desierto; los estadounidenses iniciaron con un bloqueo areo y martimo y los bombar
deos a territorio iraqu se prolongaron por 47 das hasta que, en febrero de 1991, los
iraques aceptaron retirarse del territorio kuwait.
A partir del atentado a las torres gemelas en Nueva York, el 11 de septiembre de 2001,
los estadounidenses aumentaron su presin poltica contra el rgimen de Hussein. Lo
acusaron de ser un dictador, de poseer armas nucleares y de favorecer el terrorismo,
DVtFRPRGHDSR\DUDORVIXQGDPHQWDOLVWDVLVOiPLFRV3RUIXQGDPHQWDOLVPRVHUHHUH
en general, a la interpretacin radical de un texto fundamental (por ejemplo, el Corn),
cuyo contenido es la mxima autoridad que puede invocarse y que debera imponerse
sobre las leyes de las sociedades democrticas. En sentido amplio, tambin se identi
FDFRQODVFRUULHQWHVDQWLPRGHUQLVWDVGHGLVWLQWDVUHOLJLRQHV$YHFHVVHOHDVRFLDFRQ
fanatismo o extremismo, aunque este ltimo trmino se suele reservar para actitudes
HVSHFtFDPHQWHSROtWLFDV
Figura 5.3 Sadam Hussein y George Bush.
El presidente Hussein fue apresado por tropas estadounidenses que han participado
como fuerzas de ocupacin en Iraq. Luego de someterlo a juicio, sentenciarlo a muerte
e imponer un gobierno ttere, las tropas estadounidenses continan ocupando el pas
tienen gran inters en el petrleo y hay ncleos de la poblacin civil que se mantienen
en pie de guerra y contra los que ellos consideran los invasores estadounidenses.
Figura 5.4 No hay da en que no sea

afectada la poblacin civil en Iraq.
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191
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Los estadounidenses han torturado a los presos iraques, tanto en las crceles locales
como en las de Guantnamo, Cuba. Es un hecho que el grupo de personas, entre los
TXHKDEtDFLHQWtFRVTXHIXHURQD,UDTQRHQFRQWUDURQDUPDVQXFOHDUHVSRUORTXHOD
invasin de Estados Unidos de Amrica, apoyada por Inglaterra y Espaa, no se justi
FDED
/RVFRQLFWRVHQHO&HUFDQR2ULHQWH
Mientras en el ltimo tercio del siglo XX se daban nuevos proyectos polticos y econ
PLFRVHQHOPXQGRORVSDtVHVGH&HUFDQR2ULHQWHWHQtDQVXVSURSLRVFRQLFWRV6H
agudiz el enfrentamiento entre Israel y Palestina, donde a parte de los grupos funda
mentalistas, que se caracterizaban por su radicalismo y cuya interpretacin de la lucha
incluye la llamada guerra santa, han agrupado las demandas de otros grupos musulma
nes que los apoyan en su labor por la liberacin de Palestina y que se reconozca que
es un Estado. Su lder Yaser Arafat logr que la OLP (Organizacin para la Liberacin
de Palestina) fuera reconocida por la ONU en 1976, como representante de los palesti
nos. A la muerte de Arafat, otros grupos ms radicales han hecho presencia de distintas
IRUPDVHQHOGHVDUUROORGHOFRQLFWR
En Lbano, grupos minoritarios comenzaron a tener problemas, pues se ahondaron las

diferencias con fundamentalistas islmicos, ya que desde 1943 el gobierno se formaba
con representantes de las distintas religiones. El presidente debe ser cristiano maroni
ta, el primer ministro musulmn sun y el presidente del Parlamento chi, y en que todo
FLXGDGDQRJXUDEDFRPRPLHPEURGHXQDGHODVFRQIHVLRQHVRVHFWDVUHFR
nocidas: sunes, chies, alawes, drusos, judos y 12 ramas cristianas.
Al ser expulsados, los miembros radicales, o sea fundamentalistas de otros pases

como Siria y Palestina, se refugiaron en el Lbano y se recrudeci su lucha contra los
dems grupos religiosos.
Siria es otro de los pases que han tenido grupos opositores a las alianzas con Occiden
te, a la liberalizacin de la economa y a los regmenes como el del actual presidente
%DVKDU$O$VDG'HVGHODVUHYXHOWDVVLULDVFRPHQ]DURQFRPRSURWHVWDVSDFtFDV
pero la represin no se hizo esperar. Las autoridades acusan a las fuerzas externas
FRQGLYHUVRVLQWHUHVHVGHDSR\DUFRQDUPDPHQWR\QDQFLDFLyQDJUXSRVWHUURULVWDV
mientras la oposicin denuncia que el Ejrcito de Al Assad mata a civiles. Se han lanza
do ataques con armas qumicas y a pesar de las demandas de organismos internacio
nales, el rgimen acusa a los terroristas musulmanes de ser quienes usan la violencia y
brutalidad contra el gobierno y los civiles. Miles se han refugiado en el Lbano.
194
192
Lo que tienen en comn estas luchas son las viejas demandas por sus territorios, el
reconocimiento de las diferencias entre un Islam tradicional y otro radicalizado, pero en
la base son muchos originados por la descolonizacin.
Las tropas israeles invaden por pri- Marzo

mera vez el sur del Lbano hasta la
orilla del ro Litani. La ONU exige la 1978
retirada hebrea y crea la Fuerza In-
terna de Naciones Unidas (FINUL)
Israel invade de nuevo el Lbano en

Junio la llamada Operacin Paz para Gal-
1982 ilea. Beirut es ocupada durante 86
das
Se firma un acuerdo entre Israel y el

Lbano por el que las tropas judas Mayo
aceptan retirarse del pas rabe. 1983
Israel se retira de la mayora del ter-

Enero ritorio, aunque mantiene una franja
1985 de seguridad de 1,100 kilmetros
cuadrados al sur del pas.
Israel lanza la operacin ajuste de

cuentas contra bases palestinas y Julio
posiciones de Hizbul en el valle de 1993
la Bekaa
Israel bombardea Beirut en la op-

Abril eracin Uvas de la Ira y destruye la
1996 sede de Hisbul en Sidn y Tiro.
Israel da el visto bueno a la retirada

del sur del Lbano que se comple- Marzo
tara en cuatro meses. 2000
Hizbul considera que la retirada

Finales hebrea no es total y ocupa las granjas
de Cheba, un enclave estratgico en la
2000 frontera entre Siria, Israel y Lbano. A
Figura 5.5 infografa sobre el partir de aqu, los enfrentamientos son
FRQLFWR/tEDQR frecuentes.
195
193
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
/HHHVWHWH[WR\DOQDOL]DUUHVSRQGHODVSUHJXQWDV
Hubo en los ltimos veinte aos, despus de la descolonizacin, autnticas
relaciones sobre una base islmica? Nada de eso se produjo, o muy poco. Las
~QLFDVPXHVWUDVGHVROLGDULGDGWXYLHURQFRPRPDUFRODLGHRORJtDDIURDVLiWLFD
que pronto se volvi tercermundista. Por el contrario, surgieron nuevos anta
gonismos en los aos de la Guerra Fra como consecuencia del antagonismo
principal de aquel tiempo de Amrica y Rusia. El Islam se convirti en un ins
trumento de simple manipulacin diplomtica y cmo, un fantasma, utilizado
algunas veces contra el comunismo y otras contra el nacionalismo rabe, de
ODPLVPDPDQHUDTXHKDVLGR\HVWRGDYtDXWLOL]DGRFRQQHVLQWHUQRVGHFRQ
servadurismo poltico o social es un hecho claro, indiscutible, sorprendente,
que la identidad islmica, haya podido ser convocada en el marco de una zona
dada y con ocasin de una lucha determinada en Argelia contra el colonialismo
francs, en Egipto contra Israel, para adquirir en sus momentos ms trgicos
VXPiVDOWDVLJQLFDFLyQ
Edward Said. (1977). El Orientalismo. Nueva York.
2. Responde:
a) Cul es la idea principal?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) De qu antagonismo se habla en el texto?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) Qu sucedi con el Islam durante la Guerra Fra?

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G&XiQGRFREUyHO,VODPVXPiVDOWDVLJQLFDFLyQ"
_________________________________________________________________
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e) Cul podra ser la intencin en el contexto del tema que se ha estudiado?

_________________________________________________________________
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196
194
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Aprende ms
Los contrastes sociales y econmicos

del mundo actual
Uno de los pases que hoy tiene altos niveles de desarrollo y de personas que concen
tran multimillonarias riquezas es Estados Unidos de Amrica.
7H[WRSDUDUHH[LRQDU
La civilizacin en Norteamrica se ha formado en tres etapas: pri

PHURHQHOOLWRUDO$WOiQWLFRGHVSXpVGHVGHHO$WOiQWLFRDO3DFtFR
y, por ltimo, en vertical, debido a la industrializacin. Fue la se
gunda etapa, la del Far West, el corrimiento de fronteras a costa
de territorios que no eran suyos y la imposicin de un solo idioma,
el ingls. Entre las etapas destacadas est el de la globalizacin,
en el cual los estadounidenses siguen impulsando su estilo de
vida consumista. Aun la minora negra ha seguido el auge eco
nmico en ese pas y se ha incorporado a l. En la actualidad tie
nen sus ricos y hasta sus nuevos ricos industriales, van a las uni
versidades, tienen sus msicos, sus poetas, sus escritores. Pero
no han obtenido una verdadera aceptacin de muchos blancos.
Adaptado de Fernand Braudel. (1983).

Las civilizaciones actuales.
197
195
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Sabas que...
El Far West o Viejo Oeste se asocia con el proceso estadouni
GHQVHGHFRUUHUODVIURQWHUDVKDFLDHORFpDQR3DFtFR(VSDUWH
de un mito asociado con los cowboys o personas emprendedoras
que viajaron para poblar el Oeste y cuyas vidas, a pesar de los
infortunios, terminar por ser exitosas
Pero veamos qu otros aspectos pueden hacernos notar las diferencias entre otros
pases y Estados Unidos de Amrica.
Existen profundos contrastes econmicos y sociales entre los pases y las regiones,
estas circunstancias se miden utilizando una serie de valores estadsticos. Buena parte
de los datos que se manejan hacen referencia a los niveles de produccin, ingresos o
renta, siendo el PNB (producto nacional bruto) y sus valores de renta per cpita los
ms utilizados.
Per cpita: trmino usado en economa,

que indica el ingreso por persona.
Del total de Estados existente en el mundo, seis de ellos concentran casi dos tercios de
ODSURGXFFLyQPXQGLDOHQWUHORVSULPHURVOOHJDQ\HQWUHWRGRVDSHQDVVXSHUDQ
GHODSREODFLyQPXQGLDO(QHOH[WUHPRRSXHVWRORVSDtVHVGHPHQRUGHVDUUR
OORDSHQDVDOFDQ]DQDVXPDUGHO3,%PXQGLDO
El PIB per cpita (por habitante) convierte estos nmeros en algo mucho ms dramti
co, ya que la distancia entre los pases de mayor ingreso (Suiza, Luxemburgo y Japn
rebasan los 38 mil dlares por habitante al ao) y los de menor ingreso (incluidos 13
pases por debajo de los 200 dlares per cpita al ao). Estos contrastes se acrecientan
al considerar la distribucin social y territorial interna.
Considerar otros factores, como los que conforman el ndice de Desarrollo Humano
(salud, educacin, vivienda, empleo, entre otros), que estudiaremos ms adelante, ha
SHUPLWLGRTXHORVSDtVHVVHDQFODVLFDGRVGHPDQHUDVLPSOLVWDHQGHVDUUROODGRV\HQ
desarrollo.
198
196
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
El tercer informe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) re
conoca que en las ltimas dcadas del siglo pasado se ahond la brecha entre el norte
desarrollado y el sur subdesarrollado.
Figura 5.6 En los pases subdesarrollados se observan barrios muy

pobres que contrastan con el lujo de zonas habitacionales.
Analiza los datos que se muestran en el siguiente cuadro para encontrar las causas y
las consecuencias del fenmeno econmico que se ha dado en los pases que hemos
estudiado en este apartado. Demuestra tu habilidad para localizar informacin y busca
los datos que te ayuden a resolver la actividad.
)RUPDHTXLSRVHQHOJUXSR\DQDOLFHQHOFXDGURGHOSURGXFWRLQWHUQREUXWR
per cpita.
199
197
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
&XDGUR3URGXFWRLQWHUQREUXWRSHUFiSLWD
PIB nominal per cpita

Pas (estimado en dlares
estadounidenses)
Belice 4 893
China 6 807
Australia 67 463
Mxico 10 307
Ruanda 638
Japn 38 633
Afganistn 664
Corea del Sur 25 977
Estados Unidos de Amrica 53 042
Suecia 60 380
India 1 497
Alemania 46 251
Brasil 11 208
Hait 819
Tailandia 5 779
Fuente: datos del Banco Mundial. PIB (dlares a precios actuales).

Disponible en: http://datos.bancomundial.org/indicador/NY.GDP.PCAP.CD
Consultado el 28 de mayo de 2015.
200
198
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
2. Respondan en su cuaderno las preguntas:
a) Qu es el PIB?
b) Cuntos pases estn representados en el cuadro 5.3?
c) Qu periodo econmico se analiza?
d) Cules son los pases mejor posicionados?
Globalizacin econmica
Al desmembrarse el bloque socialista surgieron nuevas naciones y se dieron cambios

HQODHFRQRPtDPXQGLDOSHUOiQGRVHXQQXHYRPRGHORTXHKR\VHFRQRFHFRPRJOR
balizacin, trmino que segn explica el francs Bernard Guillochon (2003) hace
referencia al conjunto de fenmenos mediante los cuales la vida de los habitantes del
planeta est vinculada, al menos en parte, por decisiones tomadas fuera de su propio
pas. En el siguiente cuadro puedes leer las caractersticas bsicas de ambos modelos.
Fundamentalismo Globalizacin
Su base es la poltica eco

nmica que se genera de
Doctrina que se apega un capitalismo neoliberal.
totalmente a las escrituras Puede apegarse a una
de una religin. ideologa.
Puede apegarse a una En casos particulares hay
ideologa. Estados que han perdido
En casos particulares la VXFDSDFLGDGGHSODQLFDU
ley religiosa, es tambin la su propia poltica econ
ley que aplica el Estado. mica.
Los fundamentalistas quie Los dueos de trasnacio
ren extender su dominio a nales se apropian de me
otros pases, generalmen dios de produccin y co
te por la fuerza. mercializan los productos,
Intentan mundializar su absorbiendo a pequeos y
prctica religiosa y ligarla medianos productores.
a Estados dirigidos por Intenta imponerse a las
lderes de su religin. soberanas nacionales por
su propio carcter supra
nacional.
201
199
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
La globalizacin econmica es, en gran medida, consecuencia del comportamiento de

los productores que buscan insertarse en el mercado mundial con mejores condiciones
para revitalizar su capital.
Las grandes corporaciones compiten y absorben a las pequeas y medianas industrias.

Son sobre todo empresas transnacionales. Al abrirse a la economa neoliberal y a las
inversiones de estas grandes trasnacionales los mercados que apenas se estaban de
sarrollando y los pases que an no tenan una economa slida no se vieron tan bene
FLDGRV(QPXFKRVSDtVHVXQJUDQQ~PHURGHODVLQGXVWULDVORFDOHVGHFDSLWDOSULYDGR
local han desaparecido o han sido absorbidas por las empresas multinacionales y, en
general los pequeos comerciantes no han podido competir con los bajos precios de las
corporaciones y de las grandes cadenas de tiendas.
La competitividad de los pases pobres reside de manera importante en su mano de

obra. Ante la falta de fuentes de empleo, las grandes trasnacionales establecen ah sus
maquiladoras, industrias o fbricas, y emplean a la gente en condiciones de trabajo
muchas veces peores a las que prevalecen en la zona.
El fenmeno de la globalizacin ha generado bloques mundiales que son los que ma
QHMDQODDOWDWHFQRORJtDODEDQFDODVEROVDVGHYDORUHVHOQDQFLDPLHQWR\FUHDQODV
innovaciones que luego el mundo globalizado, ansioso de consumir, compra a cualquier
precio. Otros pases deben agotar sus recursos naturales, fuente de sus ingresos, para
competir en ese mercado, y otros venden a su gente para que trabaje en las maqui
ladoras.
a) b)
)LJXUDD/DVLQGXVWULDVHOHFWUyQLFDVSUHHUHQFRQWUDWDUPXMHUHVSDUDDUPDURPDQH
jar piezas pequeas. b) La cara oscura del fenmeno de la globalizacin econmica es
que se utiliza en el trabajo a nios.
202
200
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Para que apliques los conceptos de fundamentalismo y globalizacin, trabaja en la si
guiente actividad.
1. Repasa los conceptos fundamentalismo y globalizacin.

2. Escribe en tu cuaderno cmo se relacionan con lo que has estudiado hasta este
apartado.
3. Guiados por su profesor lean sus respuestas y comntenlas.
El milagro japons, China, India y los tigres asiticos
A qu se llama el milagro japons? A partir de 1969 el esfuerzo japons rindi frutos;

la economa creci de manera sostenida y se fue consolidando lo que se conoce como
el modelo japons, basado, en parte, en el sistema desarrollado por el ingeniero Taiichi
Ohno en las industrias Toyota.
En este sistema, el nivel de produccin se determina a partir de la demanda real de

bienes (de una empresa o un consumidor) para evitar el desperdicio de materia prima
y el almacenamiento de produccin. No se pierde el tiempo elaborando informes ni en
papeleo. Para evitar que los trabajadores se dediquen slo a una parte de la produccin
en la lnea y se roboticen, se estimula su participacin activa en el proceso de produc
cin, evaluando la calidad del producto y la respuesta del consumidor, de tal manera
TXHORVWUDEDMDGRUHVVHVLHQWHQLGHQWLFDGRVFRQVXWUDEDMR
El toyotismo, como se conoce este sistema, se basa en cinco premisas bsicas: cero
inventarios, cero retraso, cero papel, cero avera y cero defecto. Otro factor que inter
vino en el milagro japons fue la organizacin del pueblo en una gran comunidad,
IRUPDGDSRUJHQWHGHWRGRVORVRFLRVRWUDEDMRVLQFOXLGRVORVOtGHUHVGHHPSUHVDV\
del gobierno. Los zakai, cabezas de cada empresa, estn estrechamente relacionados
con el Estado y con los partidos polticos para lograr un mismo objetivo: el desarrollo
econmico y altos niveles de exportacin.
/RVMDSRQHVHVPDQLHVWDQVXSDWULRWLVPRFRQVXPLHQGRSUHIHUHQWHPHQWHSURGXFWRVQD
cionales. El bien de la comunidad est por encima del bien individual. Las metas son
colectivas, aunque alguien destaque en lo individual; la meta est en lograr el bien ma
yor: el del pueblo japons.
203
201
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Hablando ahora de China, la sociedad comunista ha tendido a homogeneizar al indivi

duo, a que se distinga poco de los dems y a que sea obediente al Estado, lo que deja
poco espacio para la rebelin. No obstante, despus de las reformas y la revolucin
cultural, los chinos lograron mayores avances en investigacin y la economa.
&XDGUR3URGXFWRLQWHUQREUXWR
PIB nominal per cpita

Pas (estimado en dlares
internacionales)
Belice 1.624.294.250,0
China 9.240.270.452.047,0
Australia 1.560.372.473.125,2
Mxico 1.260.914.660.977,1
Ruanda 7.521.261.790,6
Japn 4.919.563.108.372,5
Afganistn 20.309.671.014,6
Corea del Sur 1.304.553.972.501,7
Estados Unidos de Amrica 16.768.100.000.000,0
Suecia 579.679.985.303,4
India 1.875.141.481.990,8
Alemania 3.730.260.571.356,5
Brasil 2.245.673.032.353,8
Hait 8.459.326.659,8
Fuente: datos del Banco Mundial. PIB (dlares a precios actuales).

Disponible en: http://datos.bancomundial.org/indicador/NY.GDP.MKTP.CD
Consultado el 28 de mayo de 2015.
204
202
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Como se aprecia en el cuadro 5.4, la economa china es muy fuerte. Aunque el gobierno
permite la inversin de capital extranjero para promover la creacin de empresas priva
das, no forma parte de ninguna organizacin de cooperacin econmica. Aqu puedes
FRQWUDVWDUORVFDPELRVTXHVHKDQGDGRGHDHVWHSHULRGR\GDUWH
cuenta que China tuvo un gran avance. No obstante, Estados Unidos de Amrica sigue
al frente.
Sinkiang
Regin
autnoma
Unin Desde 1955
Soviticaa
Acuerdo 1959,1954 Mongolia
M
Corea del norte

China Japn
Afganistn Tibet
ocupado por
Pakistn Nepal China 1949-
1959
Reivindicacin de China
Fronteras chinas no
acordadas por medio de India Birmania
tratados con la URSS e
India
Nepal Acuerdos de China con

los estados vecinos
Figura 5.8 China y los reacomodos en la segunda mitad del siglo XX. Para
Corea, Vietnam, Taiwn, India y Japn, el gran desarrollo chino es un motivo de
tensin y hay la preocupacin de que intenten dominar estas regiones.
205
203
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
China tambin invierte en el extranjero. De acuerdo con datos de los propios chinos
(iCEX, 2012), ha invertido fuertemente en Amrica y Europa. El desarrollo del turismo y
la biotecnologa tambin ha jugado un papel importante en la economa china. La proli
IHUDFLyQGHFHQWURVWXUtVWLFRVKDEHQHFLDGRDPXFKDVUHJLRQHV
/RVYLHMRVFRQLFWRVIURQWHUL]RVpWQLFRVHLQWHUUHOLJLRVRVWDPELpQUHJUHVDURQLQFUHPHQ
tados. Indira Gandhi comenz a gobernar India en 1966, tena el afecto del pueblo por
su cercana con Mahatma Gandhi, el lder moral del movimiento de independencia,
asesinado en Delhi en 1948. El gobierno declar el estado de emergencia en 1975,
SXHVORVFRQLFWRVSRUHOSRGHU\VREUHWRGRODVOXFKDVGHORVKLQG~HVFRQWUDORVPX
sulmanes hacan temer enfrentamientos separatistas.
Debido a la creciente ola de fundamentalismo religioso, Indira fue asesinada en 1984

por sus guardaespaldas, sijs, en represalia por haber expulsado del templo de Oro en
Amritsar a un grupo de radicales armados pertenecientes a esta religin. El control de
los Gandhi en la poltica india continu cuando su hijo, Rajiv, subi al poder e implant
una nueva poltica, ms prctica, en el pas. Alent las inversiones extranjeras y la intro
duccin de la tecnologa moderna, suaviz las restricciones en las importaciones y as
se crearon numerosas industrias.
Estas medidas proyectaron a India en la dcada de 1990 y la sacaron de su aislamien

to, pero no hicieron nada para estimular el gigantesco sector rural del pas. Rajiv fue
asesinado ese mismo ao por un seguidor de los Tigres Tamiles de Sri Lanka.
En 1992, una muchedumbre hind tom por asalto y destruy una mezquita construida
en el lugar donde naci Rama (una de las encarnaciones del dios Visn), en Ayodhya.
Los partidos que se disputan el poder poltico han manejado a su conveniencia los con
LFWRVUHOLJLRVRVDVtFRPRORVpWQLFRV
En 2002, la crisis recurrente entre la India y Pakistn por el control de la regin de Ca
chemira estalla de nuevo. Ms de un milln de soldados de ambos pases llegaron a la
IURQWHUD\DPHQD]DURQFRQPLVLOHVQXFOHDUHV$QDOHVGHDPERVSDtVHVGHFODUDQ
el alto al fuego y la India emprende de nuevo el dilogo con los separatistas de Cache
mira.
A pesar de los diversos problemas internos a los que se ha enfrentado, India ha logrado
un nivel de desarrollo econmico aceptable. En el cuadro 5.4 puedes ver que ha mante
nido tasas elevadas durante periodos largos; sin embargo, cuenta con regiones menos
GHVDUUROODGDVUHVXOWDGRGHODFRORQL]DFLyQHXURSHD\GHORVFRQLFWRVJHQHUDGRVSRU
diferencias religiosas, as como por el elevado nmero de habitantes y la gran disper
sin de su territorio.
206
204
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
$XQTXHHOFDPSRPDQLHVWDDOJXQRVSUREOHPDVGHGHVDUUROORVHSURGXFHQJUDQGHV
cantidades de hortalizas, frutas tropicales y t que se exportan. Sin embargo, tienen
crisis recurrentes por fenmenos naturales (como el monzn) que provocan inunda
ciones y prdidas materiales y de vidas; y serios accidentes en las industrias de armas
qumicas y nucleares, recordando que no se ha adherido al Tratado de No Proliferacin
Nuclear.
India ha mantenido un sistema parlamentario que garantiza la participacin de diversos

partidos polticos en las elecciones. Casi todos los partidos han coincidido en llevar a
buen trmino las reformas propuestas en 1991 para garantizar el libre mercado y la
inversin de particulares y extranjeros sin injerencia del Estado. Al disminuir las regula
FLRQHVVHKDDJLOL]DGRHOXMRFRPHUFLDO
En la actualidad, y debido a las grandes inversiones realizadas en educacin y tecnolo

ga, India es uno de los pases con mayor crecimiento, destacando en tecnologas de la
informacin, manufactura e industrias culturales. Sin embargo, sigue enfrentando con
LFWRVpWQLFRUHOLJLRVRVSREUH]DIDOWDGHFXLGDGRHQODVLQGXVWULDVTXtPLFRQXFOHDUHV\
problemas por demandas de territorios con Pakistn y China.
Hay un grupo de pases del Lejano Oriente, Taiwn, Singapur, Tailandia y Corea del
Sur, a los que se conoce como tigres asiticos o dragones; han avanzado a pasos agi
gantados en la economa y producen diversos artculos que desplazan a los japoneses,
estadounidenses o europeos. En general fabrican modelos muy parecidos a las marcas
reconocidas (imitaciones) y las lanzan al mercado a precios muy bajos; ellos son los
mayores productores de estas mercancas en el mundo.
En su mayora, estas industrias son manufactureras; sus costos de produccin son

reducidos porque utilizan mano de obra de nios y mujeres, pagan salarios bajos y el
horario de trabajo no est regulado.
En Corea del Sur las condiciones de trabajo son mejores y la industria ha crecido acele
radamente. En el cuadro 5.4 puedes observar el PIB de Corea del Sur y Tailandia.
Aunque estos pases tienen altos ingresos globales, los problemas internos por la dis
paridad en su distribucin son frecuentes. Las condiciones de vida de los campesinos,
ORVFRQLFWRVLQWHUUHOLJLRVRV\ODVGHPDQGDVGHODSREODFLyQSRUPHMRUHVFRQGLFLRQHV
laborales son slo algunos ejemplos de estos problemas. La inversin de compaas
multinacionales en estos pases se debe en gran medida a las facilidades que otorgan
a los inversionistas, a los bajos salarios e impuestos que deben pagar y a la falta de
QRUPDWLYLGDGVFDOTXHOHVSHUPLWHREWHQHUPD\RUHVJDQDQFLDV(QRFDVLRQHVVRQLQ
dustrias que se establecen por un corto tiempo para despus trasladarse a otro pas
poco desarrollado, en donde no se les exija respetar los derechos laborales, lo que es
uno de los factores de la atraccin.
207
205
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Figura 5. 9 Trabajadora de una fbrica textil en Indonesia.

Varios pases asiticos aceleraron su desarrollo econmico
abrindose a las inversiones de empresas multinacionales.
Como pudieron apreciar, varios de esos pases, aun teniendo diferentes maneras de
encarar su proyecto econmico, han salido adelante y aprovechado el proceso de glo
balizacin para llegar a los mercados mundiales. Si bien su economa en general apun
ta hacia altos niveles de crecimiento, dentro de las sociedades del sudeste asitico hay
desigualdades.
Organismos internacionales
Se han hecho esfuerzos para que a travs de organismos diversos se logre un mayor
equilibrio, aqu veremos cules y cmo trabajan.
El Fondo Monetario Internacional
Al igual que todos los agentes o actores sociales, el Fondo Monetario Internacional
(FMI) ha tenido cambios desde su creacin. Como ya se explic, el organismo fue crea
do para regular el sistema monetario internacional despus de la Segunda Guerra Mun
dial, pero algunas de sus funciones fueron transformndose, sobre todo a raz de las
crisis econmicas mundiales que se vivieron en los ltimos treinta aos del siglo XX.
+DFLD\SDUDUHVSRQGHUDOUpJLPHQGHOFDPELRMRGHODPRQHGDSHUGLyVXIXQ
cin de guardin del sistema monetario para dar mayor importancia a la de ayudar a los
SDtVHVTXHWLHQHQGLFXOWDGHVHQHOFXPSOLPLHQWRGHVXVFRPSURPLVRVGHSDJRRTXH
SDVDEDQSRUVHYHUDVFULVLVHQVXVVLVWHPDVHFRQyPLFR\QDQFLHUR(O)RQGRRWRUJDED
crditos a los pases con problemas, siempre y cuando se comprometieran a corregir
sus sistemas.
208
206
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
3DUDQDOL]DUODGpFDGDGHSHURVREUHWRGRHQODVGH\HO)0,GHV
HPSHxyXQSDSHOFHQWUDOHQODVROXFLyQGHODVFULVLVQDQFLHUDVGH$PpULFD/DWLQDOD
PH[LFDQDHQODEUDVLOHxDHQ\ODDUJHQWLQDHQORPLVPRHQOD
tailandesa de 1997, la rusa de 1998 y la turca en 2001.
De manera paralela al otorgamiento de los crditos, el FMI se ha convertido en asesor

de sus pases miembros en materia de poltica econmica estructural. Hoy contina
brindando apoyo a tres grupos de naciones: los pases emergentes de Amrica Latina,
los asiticos y los europeos del este como Polonia y Rusia.
El modo de gobierno y la forma de accionar del Fondo han sido criticados, pues algunos
GXGDQTXHDOHVWDUQDQFLDGRSULQFLSDOPHQWHSRUODVQDFLRQHVFDSLWDOLVWDVPiVGHVDUUR
lladas, realmente brinde un servicio de equilibrio econmico. Por lo que saben hasta
ahora, qu creen ustedes?
La Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE)
La Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico se cre en 1961, en Pars

y est integrada por 30 pases, los de mayor fortaleza econmica del mundo, incluido
el nuestro; entre sus principales objetivos est la promocin de la libertad de comercio
entre los pases miembros, para que se retiren obstculos a la participacin de las em
presas privadas.
La idea es que el Estado invierta en el rea social (educacin, salud, seguridad e in
fraestructura bsica) y que deje a la iniciativa privada, incluidos los capitales transnacio
nales, invertir en las dems reas; sin embargo, en gobiernos con problemas de corrup
cin, estas medidas no surten el efecto deseado, que es mejorar la economa y generar
empleos con salarios dignos, por ello tambin proponen medidas anticorrupcin que
favorezcan el crecimiento dentro del respeto a las normas legales.
La OCDE tiene una direccin general, un consejo integrado por representantes de cada
uno de los pases que lo conforman y tiene varios comits, segn las diversas reas de
trabajo. El secretario general a partir de junio de 2006 es el mexicano Jos ngel Gurra.
Uno de los trabajos que ms se le reconoce a la OCDE es la funcin de mediador entre

los sectores pblico y privado de la economa, ya que busca mantener el equilibrio entre
ambos y apoyar a los sectores clave de las economas nacionales. Son responsables
del estudio del Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE
(PISA, por sus siglas en ingls), que evala la calidad de la educacin en cada uno de
VXVPLHPEURV\ORVFRPSDUDDQGHLGHQWLFDUORVQLYHOHVHQWUHHOORV
209
207
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Sus recomendaciones permiten tomar decisiones en ramos estratgicos y la consulta

de los estudios de la OCDE se ha vuelto muy importante para orientar el desarrollo de
cada pas.
Este organismo pide a sus miembros que reduzcan la participacin del Estado en la
economa, con ello se impulsa la promocin de la economa productiva de cada pas.
Bloques econmicos actuales
CEI
Unin
Europea
ALCA
OPEP
APEC
UMA
MCCA SAARC
ASEAN
CEDEAO
Caricom
UDEAC
UMA
COMESA
Comunidad Mercosur
Andina
SADC
Figura 5.10 Bloques econmicos. En el mapa se representa a

los pases que pertenecen a diversas asociaciones de naciones
FRQQHVHFRQyPLFRV\FRPHUFLDOHV
210
208
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Sus recomendaciones permiten tomar decisiones en ramos estratgicos y la consulta

de los estudios de la OCDE se ha vuelto muy importante para orientar el desarrollo de
cada pas.
Este organismo pide a sus miembros que reduzcan la participacin del Estado en la
economa, con ello se impulsa la promocin de la economa productiva de cada pas.
La Unin Europea
La creacin de la Comunidad Europea del Carbn y del Acero en la dcada de 1950

VLJQLFyHOSULPHUSDVRGHXQDXQLyQHFRQyPLFD\SROtWLFDGHORVSDtVHVHXURSHRVSDUD
lograr una paz duradera. Sus seis fundadores fueron Alemania, Blgica, Francia, Italia,
/X[HPEXUJR\ORV3DtVHV%DMRV(QVHUPyHO7UDWDGRGH5RPDSRUHOTXHVH
constituy la Comunidad Econmica Europea (CEE).
(QPHGLDQWHODUPDGHO7UDWDGRGH0DDVWULFKWVHFRQVROLGyODXQLyQHFRQyPLFD
PHUFDGR\ODPRQHWDULD\VHPRGLFyHOQRPEUHD8QLyQ(XURSHD$OSDVRGHORVDxRV
se fueron integrando ms pases, los que no tenan una buena economa tardaron en
ser admitidos. La organizacin de esta entidad est conformada de manera que sus
Estados miembros siguen siendo naciones soberanas e independientes, pero ponen en
FRP~QVXVREHUDQtDJDQDQGRDVtXQDPD\RULQXHQFLD\IXHU]DFROHFWLYD(VWRVLJQLFD
tomar decisiones conjuntas a travs de instituciones compartidas como el Parlamento
Europeo, el Consejo y la Comisin Europea.
En la actualidad se compone de 25 Estados miembros, abarcando una gran parte del

continente europeo. A la UE la conforma una poblacin de casi 500 millones de perso
nas; tiene un enorme potencial econmico y cultural y una infraestructura muy podero
sa.
El objetivo de la Unin Europea es promover una sociedad justa y solidaria para todos
los pases que la conforman, por lo que todos estn comprometidos en la defensa de la
paz, la democracia, el estado de derecho y el respeto a los derechos humanos y traba
jan juntos para promover estos valores.
La creacin, expansin y desarrollo de la Unin Europea ha liberado a sus ciudadanos

de una serie de restricciones diversas en el curso de los ltimos 50 aos. Los progresos
han sido notables desde que se cre, hace 10 aos, en el mercado nico de la Unin.
Las fronteras entre los pases de la UE han quedado prcticamente suprimidas para
sus habitantes. El mercado resultante permite la libre circulacin de mercancas, perso
nas y servicios en toda la Unin y ha abierto oportunidades econmicas y laborales que
han transformado la vida de millones de europeos.
211
209
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
En enero de 1999, el euro se convirti en la moneda de los 12 pases que entonces

formaban la Unin Europea. Para apoyar la reconversin de las monedas de los pa
ses miembros, en 1999 se instituy el Banco Central Europeo (BCE). Cabe sealar
que Inglaterra es el nico pas miembro de la UE que no acept cambiar su moneda,
sigue utilizando la libra. Hoy el euro es, junto con el dlar y el yen japons, una de las
monedas clave en el espacio de comercio internacional. La UE estableci el concepto
de ciudadano europeo, mismo que puede transitar por todo el continente y no requiere
pasaporte para entrar en los pases miembros.
Figura 5.11 La sede del Banco Central Europeo

en Frncfort (Alemania). La funcin del BCE es
velar por la estabilidad de la moneda y favorecer
el crecimiento econmico en la zona euro.
/DKLVWRULDGHOVLJOR;;,GLUiVLODLQWHJUDFLyQGHQLWLYDHQXQHVSDFLRSROtWLFR\VRFLDO
comn bastar para desarrollar una identidad colectiva que sea asumida por los pases
HXURSHRV\SRQJDQDVXVWUDGLFLRQDOHVHQIUHQWDPLHQWRV$GHPiVGHHVWD8QLyQVH
han organizados otras como:
G8: agrupa a los pases ms industrializados, Estados Unidos de Amrica, Italia,

Canad, Francia, Alemania, Reino Unido y Rusia.
Liga rabe: agrupa al Mgreb, Estados rabes y de Cercano Oriente.
Asociacin de Naciones del Sudeste Asitico (ASEAN): formada por Indonesia,
Malasia, Filipinas, Singapur y Tailandia. En 1984 se uni Brunei Darussalam, en
1995 Vietnam, Laos y Mianmar en 1997 y, por ltimo, Camboya en 1999.
G20: tiene ms representatividad y legitimidad y es mayor en la medida en que los
pases miembros del G20 acogen a dos tercios del total de la poblacin mundial y
UHSUHVHQWDQHQWRUQRGHGHO3,%PXQGLDO3RUORWDQWRVXLPSDFWRHQODHFRQR
ma mundial es mucho mayor que el de otros foros.
212
210
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
/HHHOVLJXLHQWHWH[WRSDUDLQGDJDUTXpVLJQLFD%5,&6
El origen del acrnimo BRIC, que data de 2001, se debe al economista

GH*ROGPDQ6DFKV-LP21HLOOTXLHQDFXxyHOQRPEUHSDUDDJUXSDUD
los principales mercados emergentes, aunque los pases no asumieron
ODLGHDRFLDOPHQWHKDVWD6XGiIULFDVHLQFRUSRUyDOEORTXHHQ
en representacin del continente africano y desde entonces el grupo puja
en los principales organismos internacionales para que se le reconozca
mayor representacin en la toma de decisiones.
2. Responde las siguientes preguntas:
a) Qu es un acrnimo?
b) A quines agrupa la BRIC?
c) Localiza informacin para que anotes los nombres de los presidentes que acudie
ron a dicha reunin.
213
211
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Aprende ms
Pases ricos, pases pobres

Qu nos permite sealar cules pases son ricos y cules pobres? Cmo se miden
ORVQLYHOHVGHGHVDUUROOR"&XiOHVODQDOLGDGGHVDEHUVLXQSDtVHVULFRRSREUH"
En 1990, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) cre el ndi
ce de Desarrollo Humano (IDH), que mide los progresos generales de un pas en tres
dimensiones bsicas del desarrollo humano. Para cada dimensin se ha elegido una
YDULDEOHTXHODUHSUHVHQWD&RQEDVHHQHVWRVSURJUHVRVVHGDXQDFODVLFDFLyQ
Pases con desarrollo humano alto: con valores del IDH de 0.800 y superiores;
Pases con desarrollo humano medio: con valores entre 0.500 y 0.799;
Pases con desarrollo humano bajo: con valores inferiores a 0.500.
El IDH reduce los tres indicadores bsicos a un valor que indica la distancia que el pas
tiene que avanzar hasta llegar al mximo posible. Este ndice va de 1 (el mejor) a 0 (el
peor). El promedio mundial del IDH es de 0.716 correspondiente a la categora de de
sarrollo humano medio. Se consideran factores como el producto interno bruto, la tasa
de inversin, el crecimiento en las reas agrcola e industrial, los niveles y servicios en
salud, nutricin y educacin, los servicios pblicos y su accesibilidad, la creacin de
empleos y su remuneracin, la disponibilidad y calidad de vivienda y sus servicios, entre
otros muchos.
De acuerdo con el Informe sobre Desarrollo Humano 2014, de los 187 pases de los
cuales se calcul el IDH, 49 estn en la categora de desarrollo humano muy elevado,
53 en la categora de desarrollo humano elevado, 42 en desarrollo humano medio y 43
en la categora desarrollo humano bajo.
/RV WUHV SDtVHV TXH RIUHFHQ ORV PHMRUHV SXQWDMHV HQ OD FODVLFDFLyQ VRQ 1RUXHJD
(0.944), Australia (0.933) y Suiza (0.917). En los ltimos lugares de la lista aparecen
Repblica Centroafricana (0.341), Congo (0.338) y Nger (0.337). Los problemas ms
graves en relacin con este ndice persisten en el mundo en desarrollo, especialmente
en frica Subsahariana y en Asia Meridional, donde se presentan los valores ms ba
jos. En Amrica, Hait es el pas con menor puntuacin, (0.471), mientras que Estados
Unidos es el mejor posicionado.
214
212
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Dada la creciente disparidad en el desarrollo econmico, se utiliza el trmino pases

menos desarrollados para aquellos que no alcanzan los niveles considerados indispen
sables para un buen nivel de vida. Decamos que los fenmenos se entrelazan, eso lo
podemos ver mejor al analizar el siguiente cuadro.
Cuadro 5.5. Niveles de desarrollo
Pases con Pases en Pases

Indicadores Ao menor nivel desarrollo desarrollados
de desarrollo
PIB per cpita en 1986 221 884 11 080

dlares
Tasa de inversin 1986 14 22 21
HQ
Crecimiento de la
produccin agr 1987 0.2 0.2
FRODSHUFiSLWD
Manufacturas en 1986 9 21 24
HO3,%HQ
Esperanza de 47 53 73
vida al nacer 1985
Tasa de mortali 132 100 18

dad infantil 1985
Suministro diario 2.048 2.404 3.361

de caloras 1986
Tasa de alfabeti 1985 32 58 99

zacin de adultos
Consumo de 1986 58 516 5.853

energa per cpita
Fuente: Fernando Martnez et al. (2006).

Materiales para la historia del mundo actual II, Madrid: Istmo.
215
213
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Como se pueden dar cuenta, muchos de los pases ms pobres y con menores expec
tativas de desarrollo humano son aquellos que fueron descolonizados ms tarde en los
procesos que ya estudiaron.
Uno de los objetivos de la actividad econmica es la produccin y distribucin de rique

]DVFRQHOQGHVDWLVIDFHUODVQHFHVLGDGHVGHODSREODFLyQ/RVHFRQRPLVWDVQHROL
berales sostienen que para lograrlo es necesario un fuerte intercambio internacional,
liberando los mercados, eliminando restricciones y estableciendo organismos rectores,
rbitros de estos intercambios.
Sin embargo, la experiencia ha demos

trado que ninguna medida acta por s
sola, por lo que la apertura y la globa
lizacin econmica han representado
PD\RUHV EHQHFLRV SDUD DOJXQRV SDt
ses que para otros.
Figura 5.12 Campesinos en tractores se

PDQLHVWDQFRQWUDHOJRELHUQR
El rezago econmico de frica
Y a qu se debe el rezago de frica? Hemos estudiado cmo se afect este continente

GHVGHTXHVHHPSH]yDFRORQL]DU\DWUDFDUVHFRQVXSREODFLyQUHFXHUGDQFyPRVH
llevaban a los jvenes y qu suceda con las mujeres y los nios al quedar desampa
rados? Bueno, pues la situacin de pobreza y falta de desarrollo es consecuencia de
ese proceso que se dio desde el siglo XV. frica es ahora el continente ms pobre del
mundo, su industria es escasa y poco competitiva, el campo produce poco y en algunas
regiones se vive una hambruna generalizada.
Figura 5.13 En muchas regiones

de frica an se sigue producien
do con tecnologas de hace miles
de aos, lo que mantiene un crcu
lo negativo.
216
214
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
El potencial africano radica, en gran medida, en su mano de obra y en el campo. Sin

embargo, no todas las regiones tienen suelo frtil ni acceso al agua de riego. Adems,
ORVPpWRGRVGHFXOWLYRWUDGLFLRQDOHVREVHUYDODJXUDLQPHGLDWDDQWHULRUQRSXHGHQ
competir con los sistemas de cultivo mecanizados, que utilizan fertilizantes y cuyos
productores cuentan con el apoyo del gobierno, por lo que la cooperacin internacional
debe dirigirse a fortalecer las regiones susceptibles de ser trabajadas y mejorar la in
fraestructura de comunicaciones, hidrulica y de servicios.
/RVVHUYLFLRVS~EOLFRVVLJXHQVLHQGRLQVXFLHQWHV(QODPD\RUtDGHORVFDVRVHVOD
ayuda internacional la que los apoya con alimentos, vacunas, medicinas y fondos para
el desarrollo. Adems se padecen frecuentes sequas, por lo que la gente debe aban
donar sus tierras; en otros casos las guerras civiles afectan todava ms la situacin.
Figura 5.14 Tierras infrtiles en Somalia. El

desgaste de los suelos y el avance de la
GHVHUWLFDFLyQVRQHOODVWUHSULQFLSDOGHPX
chos de los pases de frica.
Refugiados y desplazados
Cmo se relaciona el fenmeno de los desplazados y los refugiados? Ya estudiamos

que al descolonizarse, muchos pases tuvieron que enfrentar el hecho de consolidar un
gobierno y transformar la economa que haba servido a las metrpolis, como abastece
dores de materia prima, mano de obra o recursos naturales.
Las luchas por el poder dejaron secuelas de pobreza y marginacin, sobre todo en
tre los grupos que perdan, ya que para los ganadores eran enemigos que haba que
mantener sometidos. Acababan perdiendo lo poco que tenan y el grupo en el poder les
quitaban sus bienes.
217
215
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
W

W

K

W

)LJXUD=RQDVGHUHIXJLDGRVRULJHQXMRV\DFRJLGD(OIHQyPHQRGHOFUHFLHQWHQ~PHURGH
UHIXJLDGRVVHGHEHDORVFRQLFWRVDUPDGRVODVSHUVHFXFLRQHVUHOLJLRVDVSROtWLFDVRUDFLDOHV
Los factores de pobreza, la falta de servicios y oportunidades de empleo, la degra
dacin del suelo, las guerras civiles y los enfrentamientos tribales son algunas de las
muchas causas que llevan a diversos grupos humanos a pedir refugio en otros pases,
como uno de los ltimos recursos para sobrevivir.
/RVGHVSOD]DGRVVHSUHVHQWDQIXQGDPHQWDOPHQWHSRUFDXVDGHODVJXHUUDVRFRQLFWRV
polticos, como ha sucedido en varios pases centroamericanos, en Lbano e Iraq, en
Mauritania o como sucede tambin en nuestro pas, donde en algunas regiones, las
ms pobres, encontramos grupos desplazados por cuestiones religiosas o polticas.
Hemos estudiado los casos de los palestinos en el Medio Oriente, desplazados por la
ocupacin de sus territorios, en los Balcanes a causa de la llamada limpieza tnica o
en varios pases africanos debido a las luchas de grupos enfrentados, como en Ruanda.
218
216
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1. Revisa la informacin que se proporciona de las siguiente Organizaciones no guber
namentales y de Organizaciones intergubernamentales. Lee con detenimiento.
Fundadores: Luis Merino y Pepa Mos

queda
Organizacin: Energas Renovables El
Periodismo de las Energas Limpias.
Fecha: 1998
Lugar: En Espaa
Objetivos: A travs de publicaciones,
periodistas unidos a esta organizacin,
divulgan informacin y aplicaciones de
energas renovables.
Datos que ayudan a comprender el pe
riodo: Sobrecalentamiento del planeta;
agotamiento de los recursos no renova
bles; contaminacin; cambio climtico,
necesidad de buscar nuevas fuentes de
energa no contaminantes.
Fundacin: Organizacin interguberna

mental fundada por Estados soberanos,
miembros de la ONU
Actualmente formada por 155 Estados
Miembros
Organizacin: Organizacin Internacio
nal para las Migraciones
Fecha: 1951
Lugar: Sede en Ginebra
Objetivos: Que la migracin en el mundo
se haga de manera ordenada.
Datos que ayudan a comprender el
periodo: millones de desplazados por
guerras, hambruna, falta de respeto a
los derechos humanos, perseguidos po
lticos y por sus creencias religiosas.
219
217
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
)XQGDGRUHV%HUQDUGRGH/LSH%LHVWHU
HOG-XOLHQ+X[OH\
Organizacin: Fondo Mundial para la
Naturaleza (WWF)
Lugar: Suiza
Fecha: 1961
Objetivos: detener la degradacin del
ambiente natural del planeta y construir
un futuro en el que los seres humanos
vivan en armona con la naturaleza.
Datos para comprender el periodo:
Agotamiento de la diversidad biolgica,
especies en peligro de extincin, por ello
crea reas protegidas y de reservas de
ecosistemas.
Autor: Organizada por ciudadanos espa

oles.
Organizacin: Prodeni (Pro Derechos
del nio y la nia)
Fecha: 1987
Lugar: Espaa
Objetivos: luchar desde diferentes mbi
tos por los derechos de los nios. Lnea
gratuita para atender a los nios y/o los
que denuncian maltrato, violacin a sus
derechos.
Datos que ayudan a comprender el
periodo: Ante la violencia, el abuso,
los trabajos forzados y la presencia de
nios milicianos en diferentes frentes de
guerra, se dio en la ONU la Convencin
para los Derechos de los Nios.
220
218
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2. Despus responde:
a) Cules de estas organizaciones consideras que podran ayudar o intervenir en

una situacin de tu comunidad?, por qu?
b) Si en tus manos est la creacin de una organizacin que ayude a resolver una
situacin o problema en tu estado: qu organizacin crearas y por qu?
c) Qu organizaciones conoces en Mxico o en el mundo, adems de stas, y
cmo ayudan en distintas problemticas?
,QWHUFDPELDWXVUHVSXHVWDVFRQWXVFRPSDxHURV\UHH[LRQHQUHVSHFWRGHODLPSRU
tancia de las organizaciones no gubernamentales e intergubernamentales.
La vida en las grandes ciudades
Otra consecuencia del desarrollo es que en las ciudades se tienen los servicios ms
modernos, la mayor oferta de empleos, los grandes supermercados, centros educativos
y de investigacin, servicios hospitalarios, diversas atracciones y espectculos que se
pueden apreciar durante todo el da.
El contraste entre las ciudades y las zonas rurales de

los pases en desarrollo es muy marcado. Sin em
bargo, como seguramente han percibido, tambin
en las grandes ciudades conviven los grandes de
sarrollos urbanos, con la arquitectura ms moderna,
calles bien pavimentadas, con zonas con escasos
servicios, habitaciones en condiciones insalubres,
WUDQVSRUWHVREVROHWRVOHQWRVHLQVXFLHQWHVGUHQD
jes saturados o inexistentes.
El desarrollo desordenado de las grandes ciudades

provoca que mucha gente tenga pocos servicios p
blicos como agua potable, luz elctrica, pavimenta
cin y acceso al sistema de salud y que estos servi
cios sean de baja calidad.
Figura 5.16 Calle en Marruecos.
221
219
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Por otra parte, debido al creciente nmero de habitantes de las grandes ciudades, hay
exceso de vehculos. Los congestionamientos de trnsito son cada vez ms serios y
aumentan el tiempo de desplazamiento a los centros de trabajo, escuelas y casas. La
contaminacin ambiental (aire, agua, ruido y agotamiento de las reas verdes) es cada
vez mayor.
Los costos por vivir en una gran ciudad son muy altos. No slo la vida es ms cara
(renta, servicios, diversiones), tambin es ms el tiempo que se gasta en transportarse
de un lugar a otro.
En las grandes ciudades las personas pasan inadvertidas entre las multitudes y el trato
se deshumaniza.
Aprende ms
&RQLFWRVFRQWHPSRUiQHRV
3DUDDOJXQRVLQYHVWLJDGRUHVHQWUHORVSULQFLSDOHVFRQLFWRVHVWiQODOXFKDSRUHOFRQWURO
poltico que las potencias se disputan, tanto en las cuestiones econmicas, como en
ODVGH]RQDVGHLQXHQFLDVREUHODVTXHQRTXLHUHQSHUGHUHOFRQWURO6LQHPEDUJRKD\
RWURVFRQLFWRVTXHIRUPDQSDUWHGHORTXHVHxDODPRVFX\DVFDUDFWHUtVWLFDVHVWXGLDUH
mos ahora.
La lucha por el control de las reservas de petrleo y gas
En general, los habitantes de los pases altamente desarrollados tienen altos ingresos
econmicos y llegan a tener ms de un vehculo automotor, muchos aparatos electrni
FRVRFOLPDDUWLFLDOFDOHIDFFLyQDLUHDFRQGLFLRQDGR\FRQVXPHQJUDQGHVFDQWLGDGHV
de energa en forma de gasolina, luz y gas, casi siempre generados a partir de recursos
no renovables. Esto nos permite darnos cuenta que para las potencias es de vital impor
tancia mantener su acceso a las fuentes de donde obtienen estos recursos.
La estrategia que han seguido es controlar a los pases que tienen las reservas ms
altas de petrleo y gas natural, por diferentes vas o mtodos, que muchas veces cau
san guerras, como la que estudiamos en el Golfo Prsico. Por eso, las potencias se
disputan estos recursos, mediante tratados de intercambio comercial o con el uso de la
fuerza (como la invasin estadounidense a Iraq).
222
220
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,QWHUSUHWDPDSDVSDUDDQDOL]DUODVFDXVDV\FRQVHFXHQFLDVGHORVFRQLFWRVSRUHO
petrleo y gas en el mundo.
En 2007 haba un consumo aproximado de 80 millones de barriles de petrleo diario,

esto es 160 mil litros por segundo. Pero de acuerdo con proyecciones de especialistas,
se calcula que en 2025 la demanda ser de 120 millones de barriles al da, y ya se
YLVXDOL]DQGLFXOWDGHVSDUDFXEULUHVWDGHPDQGDLQFOXVRODPD\RUtDGHSDtVHVSURGXF
tores mantienen una tendencia de extraccin negativa.
Veamos cul es la produccin y consumo actual en el mundo.
Miles de barriles
diarios (en 2012)
1.00
5.86
11.7 Figura 5.17 Produccin
mundial de petrleo
(miles de barriles diarios)
1.09
9.24
18.5 Figura 5.18 Consumo
Miles de barriles mundial de petrleo
diarios (en 2012) (miles de barriles diarios)
223
221
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
2. Observa los mapas y pon especial atencin en los colores que se muestran.
3. Despus de observar los mapas responde las siguientes preguntas:
a) Qu informacin te dan a conocer?
b) Qu pas de frica produce ms petrleo?
c) Qu pases de Amrica consumen ms gas y petrleo?
5. Intercambia con tus compaeros las respuestas que obtuvieron, es importante que
escuchen con atencin y respeto a sus compaeros.
6. Con base en tus respuestas y lo que estudiaste sobre este tema, analiza qu con
secuencias podra suscitar si uno de los principales pases consumidores de petrleo y
gas fuera uno de los menos productores del mismo. Qu acciones crees que podra
tomar para dar solucin a su situacin? Qu consecuencias puede provocar en el
PXQGR"3RGUtDJHQHUDUXQFRQLFWR"3RUTXp"
Las guerras tnicas y religiosas en Medio Oriente, India, frica y los

Balcanes
Hemos estudiado con detenimiento cmo se han conformado las naciones que ahora
FRQRFHPRV\FRQODVTXHFRPSDUWLPRVHOHVSDFLRJHRJUiFRUHFRUGDUHPRVTXHWRGDV
ellas han sufrido muchos cambios para llegar a lo que son ahora, la mayora de ellos por
cuestiones de reparto de tierras, por conquistas o por pagos de guerra.
Ello ha generado la convivencia de grupos que durante siglos han tenido orgenes o
FUHHQFLDVTXHVHFRQWUDSRQHQKLVWRULDVGHOXFKDVIUDWULFLGDVTXHQRVHSXHGHGHQLU
cundo terminarn. En muchas regiones en las que haban convivido grupos con dife
rente idioma, cultura y religin se generaron demandas de diversos grupos tnicos que
exigan se reconociera su derecho a vivir y a gobernarse segn su propio criterio.
Fraticidas: que asesinan hermanos.
Las guerras por estos motivos tnicos o religiosos han sido muy frecuentes; revisemos
los casos de India, frica y los Balcanes.
224
222
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
La ex Yugoslavia
Reunidos y separados en innumerables ocasiones debido a la posicin estratgica que

la regin guarda entre Europa y Asia, ahora constituidas como repblicas independien
WHV &URDFLD 6HUELD 0RQWHQHJUR 0DFHGRQLD (VORYHQLD \ %RVQLD+HU]HJRYLQD ORV
FRQLFWRVpWQLFRV\UHOLJLRVRVUHVXUJLHURQFRQJUDQLQWHQVLGDGDOGHVPHPEUDUVHORTXH
se conoci como Yugoslavia.
El nacionalismo irritable, la intolerancia religiosa y las diversidades tnicas desataron la

guerra y el genocidio.
La regin de Kosovo (de mayora musulmana) haba mantenido su autonoma luego

de la muerte del mariscal Joseph Broz Tito, en 1980. Los comunistas lograron controlar
cualquier rebelin y se quedaron sin resolver viejas rivalidades tnicas, territoriales y
religiosas.
Al caer el bloque socialista se comenzaron a declarar los nacionalismos en la regin de

los Balcanes. Eslovenia, Macedonia, Croacia y Bosnia se declararon independientes.
Serbia (de mayora ortodoxa) reclamaba el dominio sobre Kosovo, queran eliminar a
los kosovares y para ello anularon su autonoma e impusieron el gobierno.
El Ejrcito de Liberacin de Kosovo (ELK) hizo su primera aparicin pblica en noviem

bre de 1997, al atribuirse los ataques contra la polica serbia en Kosovo, quien devolvi
el golpe con violencia el 28 de febrero de 1998, atacando varios pueblos donde se
consideraba que el ELK tena sus bases de operaciones. En menos de una semana, al
menos 82 albaneses haban sido asesinados, incluyendo entre ellos mujeres y nios.
La sangrienta represin slo logr sumar adeptos a la causa del ELK.
Tres meses ms tarde, la polica serbia y las Fuerzas Armadas lanzaron otra ofensiva
mayor en Kosovo, esta vez en el territorio limtrofe con Albania, lo cual forz a ms de 40
PLODOEDQRNRVRYDUHVDDEDQGRQDUVXVKRJDUHV\KXLUSDUDVDOYDUVXVYLGDV/RVVHUELRV
persiguieron sistemticamente a los musulmanes, obligndolos a huir de las matanzas.
Miles de refugiados llegaron a Macedonia y Albania generando una crisis. Dnde alo
jarlos, cmo darles cobijo?
La cuestin se complic cuando en 1998 los serbios, bajo el mando de Slodoban Milo
sevic, comenzaron su programa de limpieza tnica contra los musulmanes kosovares.
El Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas exigi un alto al fuego inmediato y
amenaz con acciones para lograrlo.
225
223
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Al da siguiente, la OTAN comenz a preparar un ataque contra las fuerzas serbias que
dominaban Kosovo.
A pesar de todo no obedecieron, la ONU envi a las fuerzas de paz (los cascos azules)
para intentar el cese al fuego, pero su presencia no impidi la continuacin de la ma
sacre y el desplazamiento a otras naciones para proteger sus vidas. Gravsimos daos
caus esta guerra civil en la que se utilizaron todo tipo de armas; el nmero de muertos
es incalculable y las prdidas materiales muy altas.
Figura 5.19 En 1998 los serbios provocaron una gran

migracin de albanos de Kosovo.
frica
Como resultado del proceso de descolonizacin y la creacin de fronteras por los euro
SHRVORVFRQLFWRVHQWUHODVHWQLDVHQIULFDVHVXFHGHQHQGLYHUVDVUHJLRQHV
A mediados de la dcada de 1980 se enfrentaron en Ruanda los tutsis contra los hutus,
en una cruenta guerra civil; en 1993 la ONU envi a los cascos azules, sin mayor xito.
En 1994 los hutus exterminaros a los tutsis, masacrando a ms de un milln de ellos.
En los primeros aos del siglo XXI se encuentran enfrentados, en la Repblica del
Congo, grupos diversos, apoyados unos por Uganda, otros por Ruanda y unos ms por
Burundi, todos contra el gobierno del Congo. Sin embargo, en Ruanda y Burundi tie
nen sus propios problemas, con luchas internas contra las dictaduras militares que los
JRELHUQDQ1RVHYLVOXPEUDXQDSURQWDVROXFLyQDOFRQLFWRHQWUHHVWRVFXDWURSDtVHV
226
224
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(OQDUFRWUiFRHOFRPHUFLRGHDUPDV\HOWHUURULVPRDFWXDO
Segn muchos analistas internacionales, hay una fuerte liga entre las guerrillas que se
GDQHQPXFKDVSDUWHVGHOPXQGRHOWHUURULVPR\HOQDUFRWUiFR7RGRVXVDQODYLROHQFLD
y se apoyan en el uso de armas diversas. Aunque cada grupo tiene objetivos distintos,
todos daan a la sociedad, lastiman el tejido social al causar temor y daos fsicos, ya
sea mediante matanzas, secuestros o atentados que usan como medio de presin para
obtener poder y recursos econmicos.
Muchos de los llamados terroristas son tambin fundamentalistas, cuya religin consi
dera la Guerra Santa como su meta para expandirse. Pero, por otro lado, varios pases
occidentales venden armas al mejor postor, ya que su industria ms fuerte es el arma
mentismo.
En el caso del comercio de armas, son las naciones y las empresas que participan en
la industria blica quienes tienen inters en que stas se vendan. Recuerden que al
QDOL]DUOD6HJXQGD*XHUUD0XQGLDOODFDUUHUDDUPDPHQWLVWDFREUyDXJH0XFKDVGH
las industrias que se dedicaban a fabricar armas deban buscar nuevos mercados al
acabar la Guerra Fra. Estas empresas se mantenan de la venta de armas por muchas
partes del mundo.
Nuestro pas ha solicitado al gobierno de Estados Unidos de Amrica que se establez

can lmites y prohibiciones tajantes en cuanto a las facilidades para venta de armas, so
bre todo de las de uso restringido a las fuerzas de seguridad del Estado, ya que su com
pra y transporte, casi sin restricciones en el pas del norte, genera un inmenso mercado
negro que es aprovechado por grupos fuera de la ley en contra de los rganos policiales
y de la propia ciudadana mexicana. Por supuesto que nosotros tambin somos respon
sables por permitir el ingreso ilegal de armas y proteger su comercializacin aqu.
Estos fenmenos, tremendos por sus efectos, causan dao a gente inocente. De ma
nera destacada sucede con el terrorismo. Se ha caracterizado al terrorismo como una
sucesin de actos de violencia que tratan de provocar terror en la poblacin civil, aun
que a veces se dirigen contra las fuerzas armadas o la polica.
Dentro de los comportamientos provocados por la amenaza del terrorismo en dicha po
blacin civil se incluyen la aceptacin de condiciones de muy diversa ndole: polticas,
econmicas, lingsticas, de soberana, religiosas, etctera. Muchos de los atentados
terroristas son efectuados por grupos fundamentalistas, que ven sus acciones enmar
cadas en una guerra santa contra algunos pases de Occidente. Cuando este tipo de
HVWUDWHJLDVHVXWLOL]DGRSRUJRELHUQRVRFLDOPHQWHFRQVWLWXLGRVVHOHOODPDWHUURULVPR
de Estado.
227
225
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El grupo ETA, que busca la separacin o autonoma de la regin vasca del Estado
espaol, utiliza el terrorismo, creando caos entre la poblacin espaola. El otro fen
meno asociado a la violencia que daa a las sociedades se relaciona con las drogas,
derivados qumicos que son usados para alterar el estado natural del organismo. El uso
y abuso de las drogas crea adicciones que tienen consecuencias para quienes las con
sumen, sus familias y la sociedad. Al perder el control sobre su mente se daan y llegan
a causar daos fsicos y mentales a otras personas.
(VHYLGHQWHTXHTXLHQHVWUDFDQFRQODGURJDVRQGHOLQFXHQWHVSXHVHOFRPHUFLRHV
ilegal y las leyes son claras en cuanto a qu drogas se usan para tratamiento mdico
y bajo qu condiciones. Se imaginan las consecuencias que tiene para el organismo
consumir pastillas que alteran los sentidos? Conocen estudios de los daos al sistema
nervioso?
Es importante que estemos informados sobre qu son las drogas, a quin acudir para
denunciar a quienes las venden, dnde acudir en caso de caer en la adiccin. En sus
FODVHVGH)RUPDFLyQ&tYLFD\eWLFDDVtFRPRHQODVGH&LHQFLDV1DWXUDOHVKDQHVWXGLD
do este fenmeno.
0p[LFRHQHOFRQFLHUWRGHODVQDFLRQHV
En el devenir de las naciones, Mxico ha estado muy

atento a los acuerdos de paz, a mantener lazos amisto
sos y comerciales con diversos pases, y en general sus
relaciones internacionales se han caracterizado por ser
respetuosas de las leyes y de una buena convivencia,
como deca el presidente Benito Jurez: El respeto al
derecho ajeno es la paz.
Mxico se aline con pases que no estaban de acuerdo con la proliferacin de las ar
mas nucleares. Se le ha considerado como un pas del llamado Tercer Mundo, situacin
que fue cambiando, al ser uno de los motores de la economa por la riqueza de petrleo
y por dar un giro a su modelo econmico que cambi de un Estado proteccionista de
las industrias locales, a la apertura de su mercado y a la inversin extranjera mediante
diversos tratados, el ms importante llamado Tratado de Libre Comercio (TLC).
A raz de la fuerte crisis econmica surgida en 1981, se dio una presencia de jvenes
llamados tecncratas y neoliberales entre los gobiernos de Miguel de la Madrid y Carlos
6DOLQDVGH*RUWDULFRQHOQGHSRQHUDUHRWDUODHFRQRPtD
228
226
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El presidente Ernesto Zedillo continu esta poltica de reprivatizacin y de abrirse a la

inversin extranjera; no obstante, a pesar de la bsqueda de una salida para paliar la
carencia de desarrollo sostenido en muchas regiones del pas, sobre todo en estados
como Guerrero, Oaxaca y Chiapas, las soluciones de este modelo no impactaron como
se esperaba. Por lo que movimientos sociales, como el zapatista, cuyo foco de rebelin
estaba en los Altos de Chiapas, y otros grupos armados de rebelaron buscando de
mocracia, justicia social y mejores condiciones de vida, en general y en particular para
grupos marginados como los indgenas.
Como sabes, hubo cambios en los gobiernos, ya que otro partido arrib al poder en el
ao 2000, la poltica de apertura econmica sigui vigente, se generaron ms maqui
ladoras, se mantuvo alto el envo de remesas de dlares de migrantes que trabajan en
Estados Unidos.
(OSUREOHPDGH0p[LFRVHKDFDUDFWHUL]DGRSRUODIXHUWHSUHVHQFLDGHJUXSRVTXHWUD
can con armas y drogas y que en la ltima dcada se ha recrudecido. Es un hecho que
uno de los mayores consumidores de drogas es el vecino del norte, as como vimos, es
quien surte de armas a estos grupos, no obstante las protestas de la sociedad civil y del
gobierno mexicano.
Mxico es uno de los pases que tiene gran potencial de desarrollo, Amrica Latina
an puede ser un bloque que tenga propuestas que tiendan a buscar no slo una paz
duradera, sino apostar por un desarrollo basado en el aprovechamiento de energa re
novable, como la elica, la solar y preservar sus reservas naturales que son parte del
mejor patrimonio: el biocultural.
Ya que se asocia al entorno natural (Mxico tiene el doceavo lugar del mundo con reser
YDVQDWXUDOHVULTXtVLPDVHQRUDIDXQD\DPELHQWHVTXHYDQGHPDQJODUHVDUUHFLIHV
cenotes, serranas, selva y plantas nicas que bien conservadas son fuente de riqueza
biocultural). Como sabes, Mxico tiene ms de 52 grupos tnicos, muchos de los cua
les, por su cosmovisin ligada a la Madre tierra, el respeto a la naturaleza y a las formas
tradicionales de producir sus alimentos (como la nixtamalizacin o el manejo de siem
bra de la triada: maz, frijol y calabaza), son quienes han mantenido estos ecosistemas
lo ms conservados posibles, ya que la naturaleza es considerada sagrada.
Estos grupos indgenas estn ligados a la tierra; su lengua y usos y costumbres se

asocian de tal manera al entorno, que por ello se considera que Mxico tiene un gran
patrimonio biocultural.
229
227
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
1. Observa el esquema de la nixtamalizacin y responde.
Nixtamalizacin
Herencia de nuestros pueblos Mesoamericanos

Nextli (cenizas de cal)
Tamalli (masa de maz cocido)
K,
Beneficios
La nixtamalizacin hace del maz un alimento ms

fcil de digerir y su remojo en agua alcalina aumenta
su valor proteico y la presencia del calcio y la niacina
Agua
Protenas
Grasa

Carbohidratos
Fibra
Calcio
(OPDt]SURSRUFLRQDEDGHOLQVXPRFDOyULFRGHOD
poblacin prehispnica y an hoy en da, suministra el
GHODVFDORUtDVFRQVXPLGDVSRUHOSXHEOR
Mxico es el principal consumidor de tortilla en el

PXQGRSXHVVHHVWLPDTXHHVFRQVXPLGDSRUHO
de la poblacin
El consumo del maz

nixtamalizado podra ser una
Desnutricin
solucin para uno de los
problemas de Mxico
a) Qu sabas de este proceso?

E&XiOHVVRQORVSULQFLSDOHVEHQHFLRV"
c) Qu problema ayuda a combatir.
230
228
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Asimismo, Mxico tiene una fuente excelente de herbolaria, aplicada desde milenios
atrs por los sabios indgenas, que se conocieron como curanderos. Hoy, tanto el IMSS
en el Centro Mdico Siglo XXI (sala de museo de herbolaria), como la Universidad
Autnoma de Chapingo y la Escuela de Ciencias Biolgicas del IPN destacan por su
labor de investigacin sobre la herbolaria mexicana, para su uso y aplicacin en la me
dicina alternativa, pero tambin en otros productos de origen mesoamericano, como el
amaranto, el cacao, la vainilla, el nopal, etctera, para favorecer la ingesta de una dieta
sana.
Lo que se ve venir en este milenio
La apuesta por el desarrollo humano, as como el uso de nuevas tecnologas que ayu
den a paliar el hambre, las enfermedades y el cuidado del medio ambiente son evi
dentes, ya que varios sectores, tanto organizaciones internacionales, como ONG, y en
muchos pases han puesto en marcha programas para mejorar la educacin y para la
consolidacin de una cultura de mejor aprovechamiento de los recursos naturales y no
contaminar.
Si bien pareciera que un solo pas, Estados Unidos de Amrica, es el lder de lo que
algunos llaman un mundo unipolar, cada vez surgen nuevos lderes que se disputan ya
no territorios que ocupan con tropas, sino a travs del ciberespacio, nuevas tecnologas,
otros modelos de mercados y nuevas ideologas.
Cmo pudiramos los latinoamericanos proponernos sumar fuerzas para que esta rica
multiculturalidad sea capaz de sacar adelante un proyecto de vida ms justo y solidario?
T qu puedes crear y proponer desde el sitio en que te toc vivir para apoyar el desa
rrollo de tu comunidad y de nuestro pas.
231
229
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
(QWUHORVSDtVHVTXHPHMRUDURQVXGHVDUUROORHFRQyPLFRDOQDOL]DUOD*XHUUD)UtDHVWiQ
varios pases asiticos.
(QXQRUJDQL]DGRUJUiFRFRPRHOVXJHULGRDEDMRDFRPRGDODLQIRUPDFLyQTXHH[
plique cmo lo lograron.
2. Trabaja con fuentes siguiendo las etapas del mtodo que se propone a continuacin.
Lee el siguiente texto.
232
230
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Adhesin de Turqua a La Comunidad Econmica Europea (CCE)
Para los opositores a la adhesin de Turqua a la CCE, este pas

no tiene todos los elementos de un sistema poltico democrtico.
Es el caso de las minoras kurdas. Tambin pudiera ser un intento
de debilitar a Europa, pues los turcos podran ensanchar sus alian
zas militares con Estados Unidos. Para otros la razn est en que
su territorio est en Asia. Y otros consideran a Europa como un es
pacio cultural cristiano y rechazan la idea de integrar a 70 millones
de musulmanes. Los defensores de una Europa ensanchada que
incluya Turqua, constatan que han hecho esfuerzos econmicos
y democrticos para cumplir con los criterios europeos. La historia
habla en favor de Turqua: Estambul no es la heredera de Cons
tantinopla? El Papa no pone ningn obstculo a su integracin.
Otros estiman que integrar a Europa a Turqua es el mejor medio
GHVXVWUDHUODGHODLQXHQFLDGHORVQRUWHDPHULFDQRV(VWRHVWRGR
un debate.
D. Champigny. (2003).
Historia y Geografa 3.
Francia: Nathan.

233
231
HQHOHQWRUQRPXQGLDO

234
232
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Modelo de esquema para tesis propuestas:

3. Lee el texto y despus responde las preguntas.
El desequilibrio entre ricos y pobres crece da a da a medida

que las economas mundiales se van integrando y globalizan
do. Ms de una doceava parte de la poblacin mundial, que su
pera los 6 mil millones de habitantes, vive en pobreza absoluta,
lo que incluye a uno de cada seis nios del mundo.
El diez por ciento de los nios que viven en familias donde no

est presente uno de los padres, viven por debajo del nivel de
pobreza. Por supuesto no asisten a la escuela, ni tienen buena
nutricin: algunos estn en situacin de calle.
El mdico Philip Harter de la escuela de medicina de Stratford

ha hecho un estudio que sintetiza de la siguiente manera.
235
233
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
En el inicio del siglo XXI, si la poblacin de la Tierra pudie

ra reducirse a un pueblo de 100 personas, manteniendo
igual todas las proporciones tendramos algo as:
57 asiticos
21 europeos
14 personas del continente americano, tanto en el
norte como en el cono sur,
8 africanos
52 mujeres y 48 hombres
70 personas de raza no blanca, 30 de raza blanca.
89 seran heterosexuales, 11 homosexuales
6 personas poseeran el 59 por ciento de la riqueza
total del mundo, y las 6 seran de Estados Unidos de
Amrica
80 personas viviran en viviendas de bajo nivel
70 seran analfabetas
50 sufriran desnutricin
1 estara a punto de morir
1 estara a punto de nacer
1 recibira educacin superior
1 tendra una computadora.
a) Cul es el tema central?

b) Quin hizo el estudio y dnde?
c) Redacta una hiptesis breve en la que incluyas las palabras siglo XXI, porcenta
MHVDQDOIDEHWDVGHVQXWULGRVGpFLWGHYLYLHQGDULTXH]DWRWDOGHOPXQGR
$OQDOL]DUSLGHDWXPDHVWURTXHOHDQHQJUXSRODVUHSXHVWDV<DSDUWLUGHODVKLSyWH
sis comenten qu haran para cambiar las condiciones de pobreza actuales.
236
234
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Cierre de bloque V
(Q HVWH EORTXH HVWXGLDVWH FyPR VH GLR HO Q GH OD *XHUUD )UtD (VWXGLDVWH TXH
actualmente hay diversidad en las formas y sistemas de gobiernos; la creacin de
organismos que promueven las relaciones internacionales que buscan un trato ms
justo y que genere economas ms slidas.
Se analizaron las caractersticas del desarrollo de los pases ricos y los pases
pobres, para reconocer las oportunidades que lleven a proponer mejoras que
alcancen a los sectores sociales menos favorecidos. Tambin la consolidacin del
PRGHORGHODJOREDOL]DFLyQVXVDOFDQFHV\UHWRV$VtPLVPRVHHVWXGLDURQFRQLFWRV
en Cercano y Medio Oriente; los desatados por la disputa de territorios, guerras
pWQLFDV\UHOLJLRVDV\VXVFRQVHFXHQFLDV3HURWDPELpQFRQLFWRVTXHVHUHODFLRQDQ
FRQDODUPDPHQWLVPRHOWHUURULVPR\HOQDUFRWUiFR<ODVLWXDFLyQGH0p[LFRHQVX
relacin con las dems naciones.
Autoevaluacin
237
235
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Nivel de avance
4 3 2 1
Contenidos
Comprendo la desintegracin del bloque
socialista.
Reconozco las repercusiones de la cada del
muro de Berln para el establecimiento de un
Conceptuales
nuevo orden mundial.

Analizo la conformacin de una potencia
hegemnica y su intervencin en los
FRQLFWRVGH0HGLR2ULHQWH
&RPSUHQGRORVFRQLFWRVDFWXDOHVGHO
mundo.
(QWLHQGRODLQXHQFLDGHGLYHUVDVSRWHQFLDV
en la economa, comunicacin y cultura del
mundo actual.
Leo y analizo diversas fuentes de
informacin.
Procedimentales
Busco y sintetizo informacin.

Utilizo la escritura para expresar mis
opiniones e ideas.
Analizo cronolgicamente hechos y procesos
para entender sus repercusiones.
,QWHUSUHWRGLYHUVRVJUiFRVFRQLQIRUPDFLyQ
estadstica.
Valoro las relaciones enmarcadas en el
respeto a los derechos.
tecnologa.
Actitudinales
Participo con argumentos y opiniones

fundamentadas.
Respeto la diversidad de opiniones.
Valoro el dilogo y las aportaciones de mis
compaeros.
238
236
HQHOHQWRUQRPXQGLDO
Instrumento de evaluacin
Portafolio de evidencias
El portafolio sirve para que renas los trabajos que has elaborado a lo largo del
curso.
Estos son la evidencia de tu esfuerzo para mejorar tu desempeo, tanto en el

aprendizaje de conocimientos de la disciplina, como las habilidades y la muestra de
ODVUHH[LRQHVVREUHGLYHUVRVYDORUHV\DFWLWXGHV
Permite reconocer las fortalezas en tu desempeo y tambin en dnde debes

aplicarte ms para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Al terminar cada bloque podrs analizar en qu actividades y con qu productos

consideras haber cumplido de manera satisfactoria las competencias. Selecciona
una o dos de ellas y consrvala en un archivero o carpeta.
Anota el nombre de la actividad, el producto (por ejemplo, un cartel, una plana de

SHULyGLFRXQHVTXHPDXQFXDGURRUJDQL]DGRUXQPDSDXQDUHH[LyQHWFpWHUD\
la fecha de elaboracin.
$O QDOL]DU GHEHUiV KDEHU HOHJLGR ODV FLQFR HYLGHQFLDV PiV UHSUHVHQWDWLYDV SDUD
analizarlas junto con tu profesor y determinar tus fortalezas y debilidades, siguiendo
las indicaciones que l te aporte.
Antes de presentar tu portafolio revsalo con base en la siguiente lista de cotejo.
Presentacin S No Qu me falt?
El portafolio o carpeta tiene una presentacin

creativa, tiene ordenadas las evidencias, con ttulo
y fecha.
La seleccin de evidencias es variada y te des

muestra el manejo de conocimientos histricos y
VXVSURFHGLPLHQWRVDGHPiVGHWXVUHH[LRQHV
sobre los hechos y procesos contemporneos.
En conjunto las evidencias presentadas recuperan

las competencias de aprendizaje a desarrollar.
239
237
Glosario
Aislacionista: perteneciente o relativo al aislacionismo o poltica de no intervencin

en asuntos internacionales.
Amnista: olvido legal de delitos, que extingue la responsabilidad de sus autores.
Antisemitismo: doctrina o tendencia de los antisemitas o enemigos de la raza he
EUHDGHVXFXOWXUDRGHVXLQXHQFLD
Concesin: privilegio que otorga el Estado para explotar algn producto o mercado.
Cosacos: soldados rusos de caballera ligera.
Crisis econmica o crack: depresin; disminucin de la actividad econmica que
genera un bajo nivel de inversin y, en consecuencia, graves niveles de desempleo,
llegando hasta el quiebre masivo de empresas.
Debacle: catstrofe, cada.
Depresin: disminucin de la actividad econmica que genera un bajo nivel de
inversin y, en consecuencia, graves niveles de desempleo.
Disidencia: separacin, desacuerdo.
Duma: asamblea representativa en Rusia.
Emir: prncipe o caudillo rabe.
Enclave: territorio incluido en otro con diferentes caractersticas polticas, adminis
WUDWLYDVJHRJUiFDV
Escribana: conjunto de artculos para escribir que se disponan sobre la mesa de
despacho o escritorio.
Especulacin: operacin comercial que se practica con mercancas, valores o
efectos pblicos, con nimo de obtener una ganancia.
Estado: es una forma poltica de unin. Una sociedad se organiza bajo la accin del
gobierno que reclama soberana sobre un territorio, autoridad sobre los miembros
de la sociedad y derecho de usar la fuerza cuando sea necesario para asegurar su
control.
Fratricidas: que asesinan hermanos.
Genocidio: exterminio o eliminacin de un grupo social por motivo de raza, etnia,
religin, poltica o nacionalidad.
Geopoltico:UHODFLRQDGRFRQHOSXQWRGHYLVWDJHRJUiFR\SROtWLFRGHXQDUHJLyQ
Guerra de guerrillas: tctica militar que consiste en ver sin ser visto, hostigando al
enemigo en su propio terreno, muy bien conocido por los grupos rebeldes en pugna.
Ideario: conjunto de ideas fundamentales que caracteriza una manera de pensar.
,QDFLyQaumento generalizado de precios y rentas, acompaado de una devalua
cin monetaria.
Insolvencia: incapacidad para pagar una deuda.
Metrpoli: ciudad principal, cabeza de la provincia o Estado. Nacin, originaria
mente ciudad, respecto de sus colonias.
Monopolio: concesin otorgada por la autoridad competente a una empresa para
que sta aproveche con carcter exclusivo alguna industria o comercio.
240
238
Glosario
Napalm: gasolina gelatinizada. Originariamente el trmino designaba a la droga

que, al ser mezclada con gasolina, produca una gelatina incendiaria; actualmente
se emplea para nombrar a esta gelatina y a sus derivados.
Opio: sustancia que se obtiene del secado de la planta adormidera. Al fumarse o
chuparse produce euforia y luego sueo. Tambin provoca adiccin y, en exceso,
tiene consecuencias fatales.
Per cpita: trmino usado en economa, que indica el ingreso por persona.
Pericia: sabidura, prctica, experiencia y habilidad de una ciencia o arte.
Potencia: pas que tiene un territorio extenso, mucha poblacin, una gran fuerza ar
PDGDHLQGLFDGRUHVHFRQyPLFRVTXHUHHUHQDOWDSURGXFFLyQ\QDQ]DVVDQDV/DV
potencias se valen de la diplomacia para lograr acuerdos favorables a sus intereses
y para captar el apoyo de la opinin pblica. Otras veces alcanzan sus objetivos me
diante la fuerza militar o econmica. Cada pas que depende de la autoridad de una
SRWHQFLDIRUPDSDUWHGHVXHVIHUDGHLQXHQFLD(VWDVHDPSOtDPHGLDQWHODSHUVXD
sin, la razn, el sentimiento, el engao, la astucia y, en ltima instancia, la guerra.
Protectorado: parte de soberana que un Estado ejerce, sealadamente sobre las
relaciones exteriores, en un territorio que no ha sido incorporado plenamente al de
su nacin y en el cual existen autoridades propias de los pueblos autctonos.
Recesin econmica: periodo de decrecimiento del producto interno bruto de una
economa de duracin igual o superior a un ao.
Sintosmo:(OFDPLQRDORVGLRVHVHVVXVLJQLFDGRRULJLQDO&UHDGDHQODDQWL
gedad, la religin centrada en la adoracin de las fuerzas y fenmenos naturales
(tormentas, sol, luna, etctera), que incluye la sencillez en los ritos, el carcter zen
y las tcnicas de meditacin.
Soviet: consejo de delegados de los obreros, campesinos y soldados.
Tercer Mundo: trmino utilizado por el demgrafo Alfred Sauvy en 1962. Aludiendo
DOWHUFHU(VWDGRHQ)UDQFLDDQWHVGHOD5HYROXFLyQIUDQFHVDVHUHHUHDORVSDtVHV
que, siendo marginados del sistema internacional, pretenden un cambio.
Terrorismo: sucesin de actos de violencia ejecutados para infundir terror.
Veto: derecho que tiene una persona o corporacin para impedir algo.
Xenofobia: desprecio, horror, odio a los extranjeros.
241
239
B loque I Apndice
Retroalimentacin de actividades
1. Investiga en diversas fuentes hechos ocurridos en el pasado, las organiza, las interro
ga con un mtodo y guiado por preguntas como: Dnde ocurri, cundo, cmo, por qu,
quin o quines participaron, para qu, cules consecuencias tuvieron esos hechos.
3XHGHLQWHUSUHWDUODVFRQVHFXHQFLDVGHORVKHFKRVHVWXGLDGRVFRQGLVWLQWRVQHV
2. Se hace referencia a que hay distintas miradas a los mismos hechos ocurridos en el
pasado, de los mismos acontecimientos pueden presentarse interpretaciones distintas,
VHJ~QODHVFXHODKLVWRULRJUiFDTXHVHDODWUDEDMDGDSRUHOKLVWRULDGRU
&RQVLGHUDORVKHFKRVVRFLDOHVFXOWXUDOHVHFRQyPLFRVJHRJUiFRV\SVLFROyJLFRV
no se centra en las acciones individuales, sino las de grupos sociales, la colectividad.
4.
a) Prehistoria (Horizonte preclsico que abarca del ao 2500 a.C. al 200);
b) Edad Media;
c) Historia Moderna (ca. 1511);
d) Historia Moderna (1776)
e) Historia Contempornea (1808);
f) Historia Contempornea (1808);
f) Historia Contempornea (1847);
g) Historia Contempornea (primeras leyes 1855, inicio de la guerra 1857);
h) Historia Contempornea (1910).
5. El expansionismo, las reclamaciones econmicas, el inters de anexarse territorios.
6. Respuesta libre: debe expresar claramente su argumentacin a partir de las conse

cuencias (repercusiones) del hecho seleccionado.
7. Respuesta libre: debe tener los elementos del concepto actor histrico (aquel cuyas
acciones repercuten en la sociedad); su propuesta dirigida a la colectividad debe incluir
ODVGLPHQVLRQHVJHRJUiFDVVRFLDOHVHFRQyPLFDVFXOWXUDOHV\SVLFROyJLFDV
242
240
Apndice
Bloque 1
1. Las ideas principales son:

/DSUHVHQFLDHXURSHDVHDUPDHQHOPXQGR
(WDSDGHH[SORUDFLRQHVJHRJUiFDVTXHFRQWULEX\HQDOSURJUHVRGHODFLHQFLD
(OKRPEUHHXURSHRVHVLHQWHFRQODUHVSRQVDELOLGDGKLVWyULFDGHFLYLOL]DUDRWUDVUD]DV
y pueblos, llevndoles lo que hay en su mundo: lengua, cultura, mentalidad, ideologa
y religin.
2. La imagen es libre.
3. Estn vigentes: la presencia de ciertos pases en el mundo, mediante ciertas marcas,

msica, alimentos, tiendas, etctera.
Incrementar el volumen de sus posesiones.
Cambiaron: la pelea de ciertas naciones, no por territorio sino por recursos naturales.
1RKD\H[SORUDFLRQHVSDUDWUDWDUGHLQFUHPHQWDUVXVGLPHQVLRQHVJHRJUiFDV\VRPH
ter pueblos.
La Doctrina Monroe represent una forma de proteccin ante posibles invasiones de
naciones europeas al continente americano, pero le permiti a Estados Unidos de Am
rica intervenir en la poltica de otros pases, lo cual sigue presente hoy, pero no en la
243
241
B loque I Apndice
SROtWLFDVLQRHQODHFRQRPtDSRUORV$FXHUGRV,QWHUQDFLRQDOHV\SRUODLQXHQFLDTXH
tiene en otros pases por ser una potencia mundial.
De acuerdo con el sitio Historiasiglo20.org Disponible en: http://www.historiasiglo20.org/

GLOS/apartheid.htm se obtuvo la siguiente informacin:
$SDUWKHLGVLJQLFDHQAfrikaans, variante sudafricana del holands, separacin. Apare

FLyRFLDOPHQWHHQ6XGiIULFDHQ\VLUYHSDUDGHVLJQDUODSROtWLFDGHVHJUHJDFLyQ
racial y de organizacin territorial aplicada de forma sistemtica en frica del Sur, un
Estado multirracial hasta 1990.
El objetivo del apartheid era separar las razas en el terreno jurdico (blancos, asiticos,
mestizos o coloured, bantes o negros), estableciendo una jerarqua en la que la raza
blanca dominaba al resto (Population Registration Act) \HQHOSODQRJHRJUiFRPHGLDQ
te la creacin forzada de territorios reservados: los bantustanes (Group Areas Act).
En 1959, con el Self Government Act, el apartheid alcanz su plenitud cuando la pobla
cin negra qued relegada a pequeos territorios marginales y autnomos y privada de
la ciudadana sudafricana.
Argumentos a favor Argumentos en contra
Cada grupo es diferente y, por lo Todos somos iguales.

tanto, merece otras formas de vida. Crimen contra humanidad.
Es importante que un grupo domine $FWRVLQKXPDQRVFRQHOQGHLQVWL
a otro por ser ms dbil y requerir tuir y mantener la dominacin racial
civilizacin. de un grupo sobre otro.
Eran aborgenes y podran poner en
peligro a los grupos civilizados.
244
242
Apndice

;>:
;E
>>E F ?E F
=?:

=?E ;>E
6

A5?E <:E
=;: ;@E
;<E
F @E
6 #'(% =E F F
(*$%
)%"#%(
)%"%$%#
7;##G;:#""%$)*$*)8
7; ;: "" * * 8 (*$*(%"'(%-&$#-$"
$-)*("
*(&'%" (*$*(%"*%*"$/()%$)
.#(%#($*) ("1)$"0*($!(%
#'(% $*(%$+$$*") F
6 )$)%%#%'%*$
;B;;;B;> "/%#%'%*$
3RUHVWDUFHUFDGH(VWDGRV8QLGRVGH$PpULFD\WHQHUXQDOLDGRHQ$PpULFD
0p[LFRHVWDEDHQPHGLRGHOD5HYROXFLyQ\EXVFDEDFRQVWLWXLUVHFRPRXQDQDFLyQ\
construir un gobierno estable y de leyes. Venustiano Carranza rechazara la oferta, por
TXHLQGHSHQGLHQWHDORVRIUHFLPLHQWRVTXHOHGLHUD$OHPDQLDVLJQLFDUtDJXHUUDFRQWUD
Estados Unidos de Amrica.
3URYRFyTXH(VWDGRV8QLGRVHQWUDUiDOD3ULPHUD*XHUUD0XQGLDO\VHDOLDUDFRQHO
Reino Unidos para vencer a Alemania.
Respuesta libre
245
243
B loque II Apndice
Bloque 2
a) Con mucho lujo y sin preocupacin por el dinero, pues las mesas se observan con
variedad de alimentos y decoracin.
b) Una cena.
c) Una cena en palacio.
d) Se observan miradas de expectacin y varias sonrisas. Algunos conversan o simple
mente comen y beben. Visten ropa elegante para una cena de lujo.
e) Se observa que pasan un rato agradable,
f) Estn relajados y dispuestos a la diversin.
g) No tienen preocupacin por el dinero o por hacer algo, pues son personas de la no
bleza, algunos pueden ser banqueros, industriales, militares con cargo, etctera.
Fotografa B
a) Pertenecen al pueblo, a la clase trabajadora (campesina).
b) Una cena campesina.
c) Un espacio adaptado para la cena de campesinos, pues se observa en malas condi
ciones y con muy poco espacio.
d) Su atuendo es sucio, roto y remendado. Sus expresiones son de preocupacin y
desnimo.
e) Se deduce que no estn contentos.
f) Para alimentarse y seguir con sus labores de trabajo.
J6XVSUHRFXSDFLRQHVVRQTXHORVUHFXUVRVTXHSHUFLEHQQRVRQVXFLHQWHVSDUDPDQ
tener a su familia.
4. Si los personajes de la imagen B observaran a los de la imagen A sentiran tristeza y

pensaran que es una injusticia, pues aunque trabajan no pueden llegar a una situacin
como la de la nobleza.
246
244
Apndice
7RPDUFRPREDVHODLQIRUPDFLyQGHOWHPDWRWDOLWDULVPRODVJXUDV\HOFDUWHOGHPXHVWUD
que se da.
(OIDVFLVWDHVDQWLSDWULRWD)
Es falso porque lo que busca es el liderazgo de su nacin.
(OIDVFLVWDHVQDFLRQDOLVWD9
6tSRUTXHVXQDFLyQUHSUHVHQWDHO~QLFRUHIHUHQWHTXHORVLGHQWLFD\ORVDWDDXQDOH\
moral de proteger su nacin, incluso con la muerte.
(OIDVFLVPRHVDFFLyQ\SHQVDPLHQWR9
Es verdadero porque se le inculca al individuo una ley moral que debe demostrar con
hechos.
(OIDVFLVPRHVGHPRFUiWLFR)
Es falso porque los milicianos fascistas eran educados con ideas de superioridad del
ms fuerte sobre el ms dbil.
/DVFDPLVDVQHJUDVHUDQLQWHOHFWXDOHVTXHLGHDURQHOIDVFLVPR)
Es falso porque eran cuerpos armados y no intelectuales.
(OIDVFLVPRQRHVUHSUHVLYR)
Es falso, porque el fascismo es rgido y exiga ciertas formas de actuar de los individuos,
sobre todo en la educacin militarizada.
247
245
B loque II Apndice
Un ejemplo podra ser el siguiente:
Mussolini: Tienes que expandirte fuera de las fronteras alemanas.
Hitler: S, ya lo tengo pensado, emplear propaganda y adems voy a pedir que se
haga una revisin del Tratado de Versalles.
Mussolini: Pero, si la Sociedad de Naciones no acepta?
+LWOHU6LQRDFHSWDUPDUpDFXHUGRVFRQRWUDVQDFLRQHV
Mussolini: Perfecto, sabes que tienes mi apoyo.
1. La obra de Hemingwey es la que hace referencia al falangismo espaol.
El orden de las reseas es el siguiente:

La accin se sita a inicios del siglo XX
Hemingwey, E. (1940). Por quin doblan las campanas. Mxico: Tomo.
A. Solzhenitsyn (1973). Archipilago Gulag. Madrid: Crculo de Lectores.
Izaguirre, B. (2014). Un jardn al norte. Planeta.
2. La eleccin de la obra de su inters y anlisis, es abierto.
Respuesta abierta.
Italia Alemania Japn
Tomaron Abisinia en Corredor Danzig en Po Manchuria, China

frica lonia.
$XVWULD+XQJUtD
Holanda
Blgica
Las acciones de expansin de los lderes de Italia, Alemania y Japn fueron causas que
dieron lugar a la Segunda Guerra Mundial.
248
246
Apndice
3.
a) Movimiento poltico, econmico y social que trajo grandes transformaciones en Mxi
FRSXHVVHEXVFDEDGHVSOD]DUODGLFWDGXUDSRUULDQDGHDxRVHQHOSRGHU
E'H
c) Las econmicas son: la cuestin agraria, rgimen econmico injusto.

Las sociales son: ausencia de legislacin laboral, pobreza campesina, la divisin social.
&DXVDVSROtWLFDVGLFWDGXUDGH3RUULR'tD]RSRVLFLyQDOGLFWDGRU
d) Se promulg la Constitucin con la Reforma Agraria.

La nacionalizacin del suelo y del subsuelo y la devolucin de las tierras comunales a
los indgenas.
/DLJOHVLDFDWyOLFDHVVHSDUDGDGHO(VWDGR\VHOHVGLVPLQX\HVXLQXHQFLD
Los trabajadores adquieren derechos laborales reconocidos. Se organizan los sindica
tos y se consolida el sistema de educacin nacional.
e) Revolucin de Argentina
Revolucin de Chile
Revolucin de China
f) Porque surgen situaciones que causan descontento en los habitantes de un pas,

provocando manifestaciones para exigir sus derechos. No llegan a revolucin, pero s a
expresarse por la causa.
4. Respuesta abierta.
249
247
B loque III Apndice
Bloque 3
1.
)RWR8QDEDQGDGHMD]]WtSLFDGHODVHVWDVGHODGpFDGDGH
Foto 2: Multitud afuera de un banco en actitud de reclamo.
2.
Foto 1: Auge
Foto 2: Depresin
3.
Tu nota periodstica debe cumplir los siguientes requisitos:
&ODULGDG
3UHFLVLyQ
(VWDUUHGDFWDGDLQGLFDQGRTXpSDVRDTXLpQFXiQGRGyQGH\SRUTXp
1RROYLGHVKDFHUHOHQFDEH]DGR
Ejemplo foto 1:
FELICIDAD EN LAS CALLES
Nueva York, 19 de mayo de 1923
La gente sale a las calles en la ciudad para festejar su bonan

za econmica. Las diversiones estn a la hora del da. Por
todos lados hay autos y bicicletas en las calles. Hasta por la
noche la gente sale a pasear.
1. Ideas clave:
Fuente 1 Desempleo.
Fuente 2 Colapso del mercado de valores.
Fuente 3 Desesperacin y hambruna como consecuencia de la crisis.
Fuente 4 Desempleo de jvenes y la desolacin.
2. Respuesta libre
3. Respuesta libre.
250
248
Apndice
2. Qu caus las violaciones al Tratado de Versalles?

Soy Bernard, tengo 10 aos, nac en el seno de una tpica familia alemana, en un pe
queo pueblo alemn, cerca de Berln. Mi padre era obrero en una fbrica de acero,
trabajaba arduamente por lo que lo vea poco. Mi madre se dedicaba a la casa y asista
a las reuniones del Partido Nacional Socialista, con las vecinas. Mis tres hermanos y
yo asistamos a la escuela donde nos enseaban a venerar al fhrer. Mi vida cambi
radicalmente cuando Alemania invadi Polonia, la guerra era un hecho, lo perd todo,
mi casa y mi familia.
1.
a) A la igualdad entre hombres y mujeres.
E&RQHO3URJUDPD
c) La desigualdad de gnero.
2. Respuesta determinada por la encuesta a en su comunidad.
251
249
B loque III Apndice
Antecedentes u origen Desarrollo Consecuencias
El que la Sociedad de Reivindicacin de Ale

Naciones culpara a mania como nacin e
Alemania de la Prime ideas expansionistas para Nazismo
ra Guerra y tuviera que llegar a la grandeza
indemnizar a los pases
ganadores.
Crisis econmica y situa Hambre y carencias

cin de guerra. Tarjetas de racionamiento
Expansionismo y arma Segunda Guerra Mundial. 57 millones de muertos

mentismo.
Descontento con el Trata Alianzas ocultas entre

do de Versalles. pases. (MH%HUOtQ5RPD7RNLR
Ideologa sintosta. Nacionalismo exacerbado

en Japn. Kamikazes
Segunda Guerra Mundial. Ataque a la poblacin

civil. Refugios antiareos
Segunda Guerra Mundial. Participacin de Mxico. Escuadrn 201
&RQLFWRHQWUHSRWHQFLDV Restauracin de la paz. ONU

y Gran Guerra.
,QDFLyQGHORVPHUFDGRV Crack de la bolsa de

por exceso de mercan valores. Depresin de 1929
cas y crditos.
252
250
B loque IV Apndice
Bloque 4
Cartel 1 Cartel 2
Tema central El trabajo de los campe El socialismo

sinos
Valorar el trabajo del

Ideas que promueve campesino tanto como el No apoyar el socialismo
del obrero
Por las palabras y las

imgenes que repesenta Mostrando imgenes de
Cmo lo hacen? en el cartel, pues parece destruccin hacia lo que
que se abusa y se agrede representa el socialismo
su labor
Con qu sistema eco

nmico se relaciona cada Capitalismo Socialismo
uno?
Si responden a favor podran considerar que los Organismo Internacionales tratan de

mantener un ideal, que aunque muchas veces no es tan fcil de lograr, la intencin
siempre est.
Si responden en contra, es eliminar por completo la posibilidad de intervencin de estos

Organismo ante cualquier situacin o problema entre las naciones. No habra un inter
mediario que pudiera resolver las fricciones que se presentaran.
Defensa pro:
6XVFRQYLFFLRQHVLGHROyJLFDVSRUTXpVHFUHHQXQDSRWHQFLDTXHGHEHGHIHQGHUHO
capitalismo o el socialismo). Porque as hay una manera de seguir una forma de vida de
un pas, tanto social y econmica.
6XQHFHVLGDGGHGHIHQGHUDVXSDtV3RUTXHVXSDtVHVORTXHOHVGDLGHQWLGDG
6XDFWLWXGIUHQWHDVXVHQHPLJRV3RUTXHHVWiQ\HQGRFRQWUDVXVSULQFLSLRV\YDORUHV
6XDFWLWXGFRQVXVDOLDGRV$SR\DUVHSDUDDOFDQ]DUORVREMHWLYRVGHOVLVWHPDTXHULJH
su forma de vida, sin que las naciones intervinieran directamente.
253
251
B loque IV Apndice
Defensa en contra:
6XVFRQYLFFLRQHVLGHROyJLFDVSRUTXpVHFUHHQXQDSRWHQFLDTXHGHEHGHIHQGHUHO
capitalismo o el socialismo). Porque la gente en muchas ocasiones sigue estas formas
de pensar ms por obligacin que por estar de acuerdo con ellas, porque si no hay re
presalias.
6XQHFHVLGDGGHGHIHQGHUDVXSDtV+D\RWUDVPDQHUDVGHGHIHQGHUDXQSDtVTXH
con militarismo.
6XDFWLWXGIUHQWHDVXVHQHPLJRV3RUTXH SUREDUVH KDVWD TXH DOJXQR GH ORV GRV VH
acobardara y provocar un problema mayor si ninguno de los dos desista.
6XDFWLWXGFRQVXVDOLDGRV3RUTXHSRUXQDULYDOLGDGSRQHUHQSHOLJURDORVSDtVHVDOLD
dos y a sus propias naciones, pues en realidad sus aliados intimidaban a los enemigos.
1.
a)
(ODHURVRODXQTXHIDFLOLWDODDSOLFDFLyQGHSHVWLFLGDVHQORVFXOWLYRVGDxDHODPELHQWH
(QODVFHQWUDOHVQXFOHDUHVHOUHDFWRUQXFOHDUHVEDVHSDUDVXIXQFLRQDPLHQWR\DVX
vez para producir energa elctrica en algunos pases.
/DFRPSXWDGRUDHVXQDPiTXLQDTXHDJLOL]yPXFKRVSURFHVRVTXHDQWHVHUDGLItFLO
hacer de forma manual, como por ejemplo almacenar informacin y acceder a ella.
(OWUDQVLVWRUVHHQFXHQWUDHQGLIHUHQWHVDSDUDWRVHOHFWUyQLFRVFRPRUDGLRVWHOHYLVRUHV
relojes, computadoras y ms.
b) Podran ser los tres, lo importante es el uso que se le da.
c) El aerosol, puede ser para uso personal como desodorantes, spray, pintura y ms.
La computadora, ya sea para uso escolar, laboral o personal.
d) Respuesta abierta.
Respuesta abierta.
1. La idea central es el indigenismo y cmo lo manejan los Estados latinoamericanos

para su identidad nacional.
2. EZLN, Movimiento Zapatista de Liberacin Nacional.
3. No se dara si la gente respetara la multiculturalidad y los derechos humanos.
254
252
Apndice
4. Puedes tomar como ejemplo el partido Partido Comunista Sudafricano, liderado por
Nelson Mandela, el cual tena como idearios los siguientes:
1RDODVHJUHJDFLyQUDFLDO\VtDODLJXDOGDGGHORVKRPEUHV
1RDOVRPHWLPLHQWRGHODVSRWHQFLDH[WUDQMHUDV
(VWDGROLEUH\VREHUDQR
/DUHSUHVHQWDFLyQGHPRFUiWLFDDWUDYpVGHORVWUHVSRGHUHV
1. La lnea de tiempo se evaluara con la siguiente lista de cotejo.

9HULFDTXHWXOtQHDGHWLHPSRFXEUDODVFDUDFWHUtVWLFDVVHxDODGDVDEDMR\PDUTXHFRQ
una X el registro del cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un
espacio para observaciones.
Indicadores S No Observaciones
El contenido co
rresponde al tema
indicado.
Son claros los he

chos y procesos.
Es coherente la
informacin.
Est ordenada de
manera cronolgica.
Se localizan hechos
importantes.
El contenido se en
tiende con claridad.
3. Respuesta abierta.
a) Que la familia va ms all de nuestros padres y hermanos, es la sociedad humana
entera.
b) Pues saber que en una nacin todos somos hermanos, representa a su vez que so
mos familia y, por lo tanto, no nos daaramos, sino al contrario, veramos uno por el otro
255
253
B loque V Apndice
Bloque 5
2.
a) Por la superioridad militar.
b) Bailer, Crokatt, dicen que Occidente fue superior en tecnologa y economa.
c) Durante el gobierno de Gorvachov.
d) Kissinger dice que el armamentismo del presidente R. Reagan, su dureza anticomu
nista y el declive de la economa sovitica.
Garthof, Lvesque y Bowker dicen que fue la elite de la Perestroika quien vio la deca
dencia econmica y la inutilidad del sistema defensivo de los pases satlites del bloque
comunista.
a) Mediante varias reformas: como una economa socialista de mercado bajo monopo
lio poltico del partido en el poder. Y un mayor contacto con el exterior.
b) Doimoi
c) La iniciativa privada y el gobierno.
d) ha crecido sustancialmente.
e) el desarrollo de armas potentes.
f) Inici la apertura de su mercado y su economa a la inversin extranjera.
g) Se apoy fuertemente en el turismo y lo convirti en una de sus principales fuentes
de divisas.
h) Espaa y Mxico
a) Despus de la descolonizacin no ha habido unas relaciones sobre la base islmica.
b) Del ruso contra Amrica
c) Fue usado como instrumento de la diplomacia contra el comunismo o el nacionalismo
rabe.
d) En luchas trgicas como la de Argelia contra los franceses o Egipto contra Israel.
e) Analizar que Occidente no ha tomado en cuenta lo que es el Islam o lo que los pue
blos musulmanes han requerido luego del proceso de descolonizacin.
D (O 3,% HV HO YDORU PRQHWDULR GH ORV ELHQHV \ VHUYLFLRV QDOHV SURGXFLGRV SRU XQD
economa en un periodo determinado. EL PIB es un indicador representativo que ayuda
a medir el crecimiento o decrecimiento de la produccin de bienes y servicios de las
empresas de cada pas, nicamente dentro de su territorio.
b) 15
F
4. Cules son los pases mejor posicionados?
256
254
Apndice
d) Suecia, Estados Unidos de Amrica, Australia, Alemania y Japn.
3. Respuesta libre. Debe incluir elementos de los que se anotan en el cuadro, que evi
dencian que distingue las diferencias.
2.
a) Palabra formada por las iniciales, y a veces por ms letras, de otras palabras, cuyo
VLJQLFDGRHVODVXPDGHORVVLJQLFDGRVGHODVSDODEUDVTXHORJHQHUDQ
b) Brasil, Rusia, India, China, Sudfrica.
/RFDOL]DLQIRUPDFLyQSDUDTXHDQRWHVORVQRPEUHVGHORVSUHVLGHQWHVTXHDFXGLHURQ
a la reunin de la foto.
c) Los presidentes de Brasil, Rusia, India, China y Sudfrica, en la IV Cumbre de los
Pases BRIC, celebrada en India en mazo de 2012.
Respuestas libres.
3.
a) En qu pases se produce ms petrleo y en cules se consume
b) Arabia
c) Estados Unidos de Amrica y Canad
4. Respuestas libres.
a) Respuesta libre.
b) Mejora la ingesta de calcio, la dieta que incluye productos de maz nixtamalizado es
ms rica en nutrientes.
c) La desnutricin
3.
a) El desequilibrio econmico social en el mundo.
b) El mdico Philip Harter, en la Universidad de Stratford.
c) Respuesta libre.
257
255
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Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Direccin General del Bachillerato

Historia Universal Contemporanea PDF

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Historia Universal

Esta obra ilustr la portada

Estimada, estimado estudiante del Telebachillerato Comunitario, este libro

En su elaboracin participaron profesionales y especialistas en distintas

Tenemos la certeza de que con los materiales didcticos del Telebachillerato

Te deseamos xito en esta importante etapa de tu formacin.

Distribucin gratuita, prohibida su venta

Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Media Superior

Direccin General del Bachillerato

Derechos reservados. Secretara de Educacin Pblica, 2015

Te deseamos el mayor de los xitos en esta importante etapa de tu formacin, el

Historia Universal Contempornea

Bloque I. Comprendes la expansin del imperialismo y sus

Bloque II. Comprendes el movimiento de la Revolucin

Bloque III. Analizas la crisis econmica de 1929 y la

Bloque IV. Explicas el proceso de desarrollo histrico de la

Historia Universal Contempornea pertenece al campo disciplinar de Humanidades

Conforme al plan establecido, la asignatura Historia Universal Contempornea es

Al utilizar este libro queremos coadyuvar a que en tus estudios de Telebachillerato

Nos congratulamos de ser parte de tu estudio y aprendizaje de Historia Universal

Para el Telebachillerato, se consideran tres tipos de competencias: genricas,

Competencias genricas Atributos

2. Es sensible al arte y participa

4. Escucha, interpreta y emite

Competencias genricas Atributos

6. Sustenta una postura perso

10. Mantiene una actitud res

Inicio de cada bloque

A continuacin se presenta una breve introduccin en donde se indica de qu trata

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Desarrollo del bloque

A lo largo del bloque se intercalan estrategias didcticas de aprendizaje y evaluacin,

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Cierre del bloque

El libro incluye actividades de aprendizaje para que puedas autoevaluar tu

Aprovecha cada pregunta, el contenido y las actividades, pues adems de que se

Simbologa que facilitar

Apoyos para reforzar el aprendizaje

1. Cul es el trabajo del historiador?

2. Cuando se dice que la Historia es polsmica, a qu se hace referencia?

3. A partir de que dimensiones interpreta la Escuela de los Annales los hechos

4. En una lnea de tiempo ubica a qu periodo pertenecen los siguientes hechos:

5. Escribe tres causas de la invasin norteamericana a Mxico.

6. De los hechos que sealaste en la lnea de tiempo, cul te parece ms impor

Mapa de objetos de aprendizaje

Imperialismo Las potencias

a principios del siglo XX

1900: el inicio de Sistema de alianzas

Primera Guerra Mundial

-DUHG 'LDPRQG VLyORJR ELyORJR H LQYHVWLJDGRU GH OD 1DWLRQDO *HRJUDSKLF

Los pueblos de origen euroasitico, especialmente los que continan viviendo

Qu opinas?, ests de acuerdo con Diamond?

Cmo pudieron los pueblos euroasiticos dominar a los pueblos de otros

Son dos preguntas fundamentales para entender la relacin de riqueza y poder en

La explotacin de diferentes productos en las colonias que fundaban los europeos

Al imponer no slo sus gobiernos, administracin y un sistema mercantilista su

Mercantilista: conjunto de ideas econmicas, en

Hubo distintos tipos de establecimientos:

6. Sustenta una postura perso

10. Mantiene una actitud res

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6. De los hechos que sealaste en la lnea de tiempo, cul te parece ms impor

-DUHG 'LDPRQG VLyORJR ELyORJR H LQYHVWLJDGRU GH OD 1DWLRQDO *HRJUDSKLF

Potencia: pas que tiene un territorio extenso, mu

Estado: es una forma poltica de unin. Una so

Protectorado: parte de soberana que un Estado ejer

Escribana: conjunto de artculos para escri