DOMINIO 1. PLANEACIN Y PREPARACIN DE CLASES DOMINIO 2.

AMBIENTES PARA EL APRENDIZAJE

1a. Evidencia de que el profesor tiene un conocimiento disciplinar y didctico 2a. Ambiente de respeto y empata
Conocimiento disciplinar Conocimiento de las relaciones previas Interacciones entre el profesor y los estudiantes
Conocimiento didctico Interacciones entre los estudiantes
1b. Evidencia de que el profesor conoce a sus estudiantes 2b. Cultura de aprendizaje
Conocimiento del desarrollo estudiantil Conocimiento del proceso de La importancia de los contenidos y del aprendizaje
aprendizaje Conocimiento de habilidades y conocimientos Expectativas del aprendizaje Orgullo de los estudiantes en el trabajo
Conocimiento de los intereses Conocimiento de necesidades especiales 2c. Manejo de procedimientos de clase
1c. Desarrollo de directrices y metas de aprendizaje de acuerdo a los Estndares Manejo de grupos de enseanza. Gestin de las transiciones
y Derechos Bsicos de Aprendizaje Entrega de materiales Rutinas de saln de clase
Valor, secuencia y alineacin Claridad Equilibrio 2d. Manejo del comportamiento de los estudiantes
Idoneidad para estudiantes diversos Expectativas
1d. Evidencia de que el profesor conoce los recursos didcticos de su rea Seguimiento del comportamiento de los estudiantes
Recursos para uso en el saln Recursos para estudiantes Respuestas al mal comportamiento del estudiante
Recursos para ampliar el conocimiento disciplinar y didctico 2e. Organizacin del espacio fsico
1e. Planeacin de clase que evidencia una enseanza coherente con los mltiples Seguridad y accesibilidad
aspectos de la didctica Disposicin de los muebles y el uso de los recursos fsicos
Actividades de aprendizaje Grupos de Aprendizaje Cooperativo Materiales y
recursos didcticos Estructura de la clase y de la unidad
1f. Diseo de la evaluacin coherente con los objetivos
Congruencia con resultados de la enseanza Criterios y normas
Diseo de evaluaciones formativas Uso de la planeacin
DOMINIO 4. RESPONSABILIDADES PROFESIONALES DOMINIO 3. PRCTICA PEDAGGICA
4a. Reflexin sobre el proceso de enseanza aprendizaje 3a. Comunicacin con el estudiante
Precisin Uso para la enseanza futura Las expectativas de aprendizaje Instrucciones para desarrollar las
4b. Mantener registros de seguimiento a tareas, de resultados acadmicos y actividades
otros Aclaraciones de contenido El uso del lenguaje oral y escrito
Ejercicios y tareas Progreso del aprendizaje de los estudiantes 3b. Uso de las estrategias de preguntas y discusin
Registros no relacionados con la enseanza Tcnicas de discusin Participacin de los estudiantes
4c. Comunicacin con las familias 3c. Involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
Informacin sobre el programa acadmico Informacin sobre estudiante Actividades y tareas Agrupacin de estudiantes
Participacin de las familias en el programa de enseanza Materiales y recursos didcticos Estructura y velocidad de la clase
4d. Participacin en la comunidad profesional 3d. Uso de la evaluacin como estrategia pedaggica
Relaciones con los colegas Cultura de investigacin profesional Criterios de evaluacin Seguimiento del aprendizaje de los
Servicio a el colegio Participacin en proyectos del colegio y del distrito estudiantes
4e. Desarrollo profesional Retroalimentacin para los estudiantes Auto-evaluacin y seguimiento
Conocimiento disciplinar y habilidades pedaggicas Servicio a la profesin 3e. Flexibilidad y capacidad de respuesta
Receptividad frente a la retroalimentacin Ajuste de la clase
4f. Profesionalismo Respuestas a los estudiantes
Integridad y conducta tica Servicio a los estudiantes Persistencia
Apoyo a estudiantes Cumplimiento de las normas del colegio