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TRABALHOS ACADMICOS
Faculdade Adventista da Bahia
DADOS INSTITUCIONAIS
COORDENADORES DE CURSOS
EQUIPE TCNICA
4.1 FORMATO 10
4.2 MARGEM 10
4.3 ESPACEJAMENTO 10
4.4 PAGINAO 11
4.5 SIGLAS 11
4.6 INDICATIVOS DE SEO 11
4.7 ELEMENTOS SEM TTULO E SEM INDICATIVO NUMRICO 11
4.8 ILUSTRAES 12
4.9 TABELAS 12
4.10 NUMERAO PROGRESSIVA 12
4.1 FORMATO
4.2 MARGEM
4.3 ESPACEJAMENTO
Todo o texto deve ser digitado com espao 1,5, excetuando-se as citaes de
mais de trs linhas, notas de rodap, referncias, legendas das ilustraes e das
tabelas, ficha catalogrfica, natureza do trabalho, objetivo, nome da instituio a que
submetida e rea de concentrao, que devem ser digitados em espao simples. As
referncias, ao final do trabalho, devem ser separadas entre si por um espao simples
branco.
Os ttulos das sees devem comear na parte superior da mancha e ser
separados do texto que os sucede por um espao de 1,5 entrelinhas. Da mesma
10
forma, os ttulos das subsees devem ser separados do texto que os precede e que
os sucede por um espao 1,5.
Na folha de rosto e na folha de aprovao, a natureza do trabalho, o objetivo,
o nome da instituio a que submetido e a rea de concentrao devem ser
alinhados do meio da mancha para a margem direita.
4.4 PAGINAO
4.5 SIGLAS
4.8 ILUSTRAO
4.9 TABELAS
1 SEO PRIMRIA
1.1 SEO SECUNDRIA
1.1.1 Seo terciria ou Seo terciria
1.1.1.1 Seo quaternria
Exemplo 1:
Palavra a menor unidade de registro usada em anlise de contedo, podendo ser
uma simples palavra oral e/ou escrita, um smbolo ou um termo assim como define
Franco (2007).
Exemplo 2:
Um projeto fruto do trabalho vivo do pesquisador. (MINAYO, 2007, p.31).
Exemplo 1:
Uma das coisas mais difceis de fazer neste mundo ajudar algum que acha que
no precisa de sua ajuda. (WONG, 2009).
13
Exemplo 2:
Miranda e Ribeiro (2006, p.69) comentam que a [...] todo exerccio um tentar, muitas
vezes exaustivo.
Exemplo 3:
Os que servem a Deus em sinceridade e verdade devem ser um povo peculiar,
diferentes do mundo e dele separados. (WHITE, 2007, v. 2, p.378).
Exemplo 1:
Covey (2008, p. 120) descreve: Comear com o objetivo em mente significa comear
tendo uma compreenso clara do destino.
Exemplo 2:
Segundo Biddulph (2003, p.9): [...] o homem vive, em mdia, cinco anos menos que
as mulheres [...]
Exemplo 1:
O trabalho a atividade desenvolvida pelo homem com o objetivo de produzir
riqueza. A histria do trabalho comea quando o homem procura os meios
adequados para satisfazer suas necessidades. Essa procura se reproduz,
14
c) Supresses [...]: so utilizadas para ocultar uma parte da fala do autor que
seja desnecessria.
d) Interpolaes, acrscimos ou comentrios: [ ]
e) nfase ou destaque: grifo ou negrito ou itlico
Exemplo 1:
Os conselhos de sade representam instncias de participao popular de carter
deliberativo sobre os rumos das polticas publicas de sade nas trs esferas de
governo- municipal, estadual e federal. (AGUIAR, 2011, p.55, grifo nosso).
Quando a citao incluir texto traduzido pelo autor, deve-se incluir, aps a
chamada da citao, a expresso traduo nossa, entre parnteses.
Exemplo 2:
Ao faz-lo pode estar envolto em culpa, perverso, dio de si mesmo [...] pode julgar-
se pecador e identificar-se com seu pecado. (RAHNER, 1962, v.4, p.463, traduo
nossa).
Exemplo 1:
Gohn (2007) explicita que um dos desafios a serem superados pela educao
no formal diz respeito metodologia prpria a ser utilizada.
Exemplo 2:
A educao formal, informal e no formal se desenvolvem,
respectivamente,no espao escolar, no ambiente domstico e nas organizaes da
sociedade civil, dentre outros. (LIBNEO, 2005).
Exemplo 1:
Exemplo 1:
Em Teatro Aberto (1963) relata-se emergncia do teatro absurdo.
Exemplo 2:
Segundo Moraes (1955, p. 32) assinala [...] a presena de concrees de bauxita no
Rio Cricon.
Exemplo 1:
(HIRLE, C. A., 2012) (HIRLE, Catherine Almeida, 2012)
(HIRLE, V. A., 2010) (HIRLE, Vania Almeida, 2010)
Exemplo 1:
(DREYFUSS, 2001, 2004, 2011)
(CRUZ; CORREA; COSTA, 1999, 2000, 2005)
Exemplo 1:
Ela polariza e encaminha, sob a forma de demanda coletiva, as necessidades de
todos (FONSECA, 1997; PAIVA, 1997; SILVA, 1997).
Exemplo 2:
Diversos autores salientam a importncia do acontecimento desencadeador no incio
de um processo de aprendizagem (CROSS, 1984; KNOX, 1986; MEZIROW, 1991).
Exemplo1:
Diz Rui Barbosa: Tudo viver, previvendo. (15)
Exemplo2:
Diz Rui Barbosa: Tudo viver, previvendo. 15
Exemplo 1:
No texto:
H uma controvrsia, os tradicionalistas alegam que voc pode separar o
comportamento no verbal quase totalmente das palavras. (COHEN, 2009, p.25).
Na lista de referncias:
COHEN, David. A linguagem do corpo: o que voc precisa saber. Petrpolis, RJ:
Vozes, 2009.
Exemplo 2:
No texto:
Bobblo (1995, p.30) com muita propriedade nos lembra, ao comentar esta situao,
que os juristas medievais justificaram formalmente a validade do direito romano
ponderando que este era o direito do Imprio Romano que tinha sido reconstitudo por
Carlos Magno com o nome de Sacro Imprio Romano.
Na lista de referncias:
BOBBLO, Norberto. O positivismo jurdico: lies de filosofia do direito. So Paulo:
cone, 1995.
Pela primeira palavra do ttulo seguida de reticncias, no caso das obras sem
indicao de autoria ou responsabilidade, seguida da data de publicao do
documento e da(s) pgina(s) da citao, no caso de citao direta, separados por
vrgula e entre parnteses.
Exemplo 1:
No texto:
As IES implementaro mecanismos democrticos, legtimos e transparentes de
avaliao sistemtica das suas atividades, levando em conta seus objetivos
institucionais e seus compromissos para com a sociedade. (ANTEPROJETO..., 1987,
p.55).
Na lista de referncias:
ANTEPROJETO de lei. Estudos e Debates, Braslia, DF, n.13, p. 51-60, jan. 1987.
19
Exemplo 1:
No texto:
E eles disseram globalizao, e soubemos que eram assim que chamavam a ordem
absurda em que dinheiro a nica ptria qual se serve e as fronteiras se diluem,
no pela fraternidade, mas pelo sangramento que engorda poderosos sem
nacionalidade. (A FLOR..., 1995, p.4)
Na lista de referncias:
A FLOR prometida. Folha de S. Paulo, So Paulo, p. 4, 2 abr. 1995.
Exemplo 1:
_______________
1 MATOS, Henrique C. Jos. Aprenda a estudar: orientaes metodolgicas para o
estudo. Petrpolis: Vozes, 1994. p. 28-32.
Exemplo 1:
De acordo com Koch, o texto a unidade bsica de manifestao da
linguagem, [...] muito mais que a simples soma das frases (e palavras) que
20
Cludio Sousa
Mariana Leonesy
1
KOCH, I. G. V. A coeso textual. So Paulo: Contexto, 1989, p. 14.
2 Id. Argumentao e linguagem. So Paulo: Cortez, 1987. p. 27.
21
Vnia Hirle
ABNT
A Associao Brasileira de Normas e Tcnicas (ABNT) e uma instituio
privada, sem fins lucrativos e de utilidade pblica. Desde sua criao, datada de 1940,
tem parametrizado e servido de base para o desenvolvimento tecnolgico do pas,
fornecendo as normas necessrias para tal intento. Nas mais diversas reas e para
diferentes fins, a ABNT estabelece Normas Brasileiras (NBR) objetivando
disponibilizar o parmetro necessrio para a produo acadmica, construes,
edificaes e criao de produtos, dentre outros.
No caso da produo acadmica as NBR que padronizam e ordenam a
elaborao de trabalhos acadmicos com o fim de uniformizar a apresentao destes,
foram adotadas neste manual. sabido que a adoo das NBR facultativa, cabendo
a cada Instituio de Ensino Superior (IES) optar por seu uso.
Para a construo desta seo, no que concerne a elaborao de referncias,
foi utilizada a ABNT NBR 6023, que quer dizer norma brasileira aprovada pela ABNT.
i) Na lista de referncia, os ttulos dos livros ou dos artigos devem ser escritos
em itlico
j) Caso tenha utilizado apenas um captulo do livro, indique as pginas que
compem o artigo precedido da letra p. Ex. p. 285-320.
VANCOUVER
ORIENTAES GERAIS
Um autor
ABNT
25
APA
Spector (2005) Paul E. Psicologia nas organizaes. 2. ed. So Paulo:
NA REFERNCIA
Saraiva, 2005.
NO TEXTO (Spector, 2005) Spector (2005)
VANCOUVER
Sousa VH, Mozachi N. O hospital: manual do ambiente hospitalar.
NA REFERNCIA
3. ed. Curitiba: Os autores; 2009.
Dois autores
ABNT
SOUZA, Virginia Helena Soares de; MOZACHI, Nelson. O hospital:
NA REFERNCIA
manual do ambiente hospitalar. 3. ed. Curitiba: Os Autores, 2009.
NO TEXTO (SOUZA; MOZACHI, 2009) Souza e Mozachi (2009)
APA
Souza, Virginia Helena Soares de & Nelson, Mozachi (2009). O
NA REFERNCIA
hospital: manual do ambiente hospitalar. 3. ed. Curitiba: Os Autores.
NO TEXTO (Souza & Nelson, 2009) Souza & Nelson (2009)
VANCOUVER
Sousa VH, Mozachi N. O hospital: manual do ambiente hospitalar.
NA REFERNCIA
3. ed. Curitiba: Os autores; 2009.
Trs autores
ABNT
JEKEL, James F.; KATS, David L.; ELMORE, Joann G.
NA REFERNCIA Epidemiologia, bioestatstica e medicina preventiva. 2. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2005.
NO TEXTO (JEKEL; KATS; ELMORE, 2005) Jekel, Kats e Elmore (2005)
APA
Jekel, James F.; Kats, David L.; Elmore, Joann G (2005).
NA REFERNCIA Epidemiologia, bioestatstica e medicina preventiva. 2. ed. Porto
Alegre: Artmed. .
NO TEXTO (Jekel, Kats, Elmore & Joann, 2005) ou Jekel, Kats e Elmore (2005)
26
VANCOUVER
Jekel JF, Kats DL, Elmore JG. Epidemiologia, bioestatstica e
NA REFERNCIA
medicina preventiva. 2. ed. Porto Alegre: Artmed; 2005.
ABNT
PRADO JUNIOR, Caio. O que filosofia. So Paulo: Brasiliense,
NA REFERNCIA
1981.
NO TEXTO (PRADO JUNIOR, 1981) Prado Junior (1981)
APA
NA REFERNCIA Prado, Caio Jr (1981). O que filosofia. So Paulo: Brasiliense
NO TEXTO (Prado, C, 1981) Prado, C. (1981)
VANCOUVER
NA REFERNCIA Prado C, Jr. O que filosofia. So Paulo: Brasiliense; 1981.
ABNT
WESTERMANN, Claus. Os fundamentos da teologia do antigo
NA REFERNCIA testamento. Traduo Frederico Dattler. So Paulo: Academia crist,
2011.
NO TEXTO (WESTERMANN, 2011) Westermann (2011)
APA
Westermann, Claus (2011). Os fundamentos da teologia do antigo
NA REFERNCIA testamento. Traduo Frederico Dattler. So Paulo: Academia crist
LTDA, p. 280
NO TEXTO (Westermann, 2011) Westermann (2011)
VANCOUVER
Westermann C. Os fundamentos da teologia do antigo testamento.
NA REFERNCIA
Dattler F, tradutor. So Paulo: Academia Crist; 2011.
Autor entidade
ABNT
AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE. Diretrizes do ACSM
NA REFERNCIA para os testes de esforo e sua prescrio. 6. ed. Rio de Janeiro,
2003.
27
APA
American College Of Sports Medicine [ACSM] (2003) Diretrizes do
NA REFERNCIA ACSM para os testes de esforo e sua prescrio. 6. ed. Rio de
Janeiro, p. 239
Primeira citao:
(American College of Sports Medicine [ACSM], 2003)
American College of Sports Medicine (2003)
NO TEXTO
Segunda citao:
(ACSM, 2003) ACSM (2003)
VANCOUVER
American College of Sports Medicine. Diretrizes do ACSM para os
NA REFERNCIA
testes de esforo e sua prescrio. 6. ed. Rio de Janeiro; 2003.
ABNT
MENDES, Felipe Luiz Kugler. Sinais vitais. In: SOUZA, Virginia
Helena Soares de. ; MOZACHI, Nelson. O hospital: manual do
NA REFERNCIA ambiente hospitalar. 3. ed. Curitiba: Os Autores, 2009. cap. 3, p. 53-
57.
APA
Mendes, Felipe Luiz Kugler (2009). Sinais vitais. In: Souza, Virginia
NA REFERNCIA Helena Soares de. ; Mozachi, Nelson. O hospital: manual do ambiente
hospitalar. 3. ed. Curitiba: Os Autores. p. 53-57.
NO TEXTO (SOUZA & MOZACHI, 2009) Souza & Mozachi (2009)
VANCOUVER
Escorel S. Contexto: o Sistema Nacional de Sade. In: Escorel S.
NA REFERNCIA Reviravolta na Sade: origem do movimento sanitrio. Rio de
Janeiro: Fiocruz; 1999. p. 51-65.
ABNT
28
APA
Conceo, . Serafina; Macedo, M. P. A direo escolar nos anos 80
e os escritos de Ellen White: uma abordagem comparativa (2008).
NA REFERNCIA
Monografia (licenciatura em pedagogia) Faculdade Adventista de
Educao do Nordeste, Cachoeira, BA.
NO TEXTO (Conceo & Macedo, 2008) Conceo e Macedo (2008)
VANCOUVER
Conceo ES, Macedo MP. A direo escolar nos anos 80 e os
escritos de Ellen White: uma abordagem comparativa. [Monografia].
NA REFERNCIA Cachoeira: Faculdade Adventista de Educao do Nordeste; 2008.
84p. Licenciatura em Pedagogia.
6.2.3 Coleo
ABNT
CARVALHO, Marlene. Guia prtico do alfabetizador. So Paulo:
NA REFERNCIA
tica, 1994. 95p. (Princpios, 243).
NO TEXTO (CARVALHO, 1994) Carvalho (1994)
APA
Carvalho, Marlene (1994). Guia prtico do alfabetizador. So Paulo:
NA REFERNCIA
tica, 95p. (Princpios, 243).
NO TEXTO (Carvalho, 1994) Carvalho (1994)
VANCOUVER
Carvalho M. Guia prtico do alfabetizador. So Paulo: tica; 1994.
NA REFERNCIA 95p. (Princpios; vol nico. 243)
6.2.4 Jornal
ABNT
BRITO, Juliana; LEMOS, Davi. Avano na qualidade de vida de
NA REFERNCIA famlias baianas identificado por estudo do IPEA. A Tarde,
Salvador, p.4, 18 jan. 2012.
29
APA
Brito, Juliana; Lemos, Davi (2012.). Avano na qualidade de vida de
NA REFERNCIA famlias baianas identificado por estudo do IPEA. A Tarde,
Salvador, p.4, 18 jan.
NO TEXTO (Brito & Lemos, 2012) Brito e Lemos (2012)
VANCOUVER
Brito J, Lemos D. Avano na qualidade de vida de famlias baianas
NA REFERNCIA identificado por estudo do IPEA. A Tarde. 2012 jan. 18: Seo 5: 4,
coluna 3.
ABNT
BINDI, Carlos Eduardo. Critrios do Enem prejudicam So Paulo.
Folha de So Paulo, So Paulo, 18 set. 2011. Disponvel em:<
NA REFERNCIA
http://www.educacionista.org.br/jornal/index.php?option=com_conten
t&task=view&id=10427&Itemid=43> . Acessado em: 19 jan. 2012.
NO TEXTO (BINDI, 2011) Bindi (2011)
APA
Bindi, Carlos Eduardo (2011). Critrios do Enem prejudicam So
Paulo. Folha de So Paulo, So Paulo, 18 set. 2011. Disponvel em:<
NA REFERNCIA
http://www.educacionista.org.br/jornal/index.php?option=com_content
&task=view&id=10427&Itemid=43> . Acessado em: 19 jan. de 2012.
NO TEXTO (Bindi, 2011) Bindi (2011)
VANCOUVER
Bindi CE. Critrios do Enem prejudicam So Paulo. Folha de So
Paulo. 2011 set. 18 [acesso em 2012 jan. 19]. Disponvel em:
NA REFERNCIA http://www.educacionista.org.br/jornal/index.php?option=com_content
&task=view&id=10427&Itemid=43.
6.2.6 Enciclopdia
ABNT
ELWELL, Walter A. (Ed.). Enciclopdia histrico-teolgica da
NA REFERNCIA
igreja crist. So Paulo: Vida Nova, 2009.
NO TEXTO (ELWELL, 2009) Elwell (2009)
APA
Elwell, Walter A. (Ed.) (2009). Enciclopdia histrico-teolgica da
NA REFERNCIA
igreja crist. So Paulo: Vida Nova.
30
VANCOUVER
Elwell WA, editor. Enciclopdia histrico-teolgica da igreja crist.
NA REFERNCIA So Paulo: Vida Nova; 2009.
Jurisprudncia
ABNT
BRASIL. Supremo Tribunal Federal. Smula n 14. In:_____.
NA REFERNCIA Smulas. So Paulo: Associao dos Advogados do Brasil, 1994.
p.16.
NO TEXTO (BRASIL, 1994) Supremo Tribunal Federal (1994)
APA
Brasil (1994). Supremo Tribunal Federal (1994). Smula n 14.
NA REFERNCIA In:_____. Smulas. So Paulo: Associao dos Advogados do Brasil,
p. 16.
NO TEXTO (Brasil, 1994) Brasil, 1994
VANCOUVER
Brasil. Supremo Tribunal Federal. Smula n 14. In: Supremo
NA REFERNCIA Tribunal Federal. Smulas. So Paulo: Associao dos Advogados
do Brasil; 1994. p. 16.
Imagem em movimento
ABNT
OS PERIGOS do uso de txicos. Produo de Jorge Ramos de
NA REFERNCIA Andrade. So Paulo: CERAVI, 1983. 1 fita de vdeo (30 min), VHS,
son., color.
APA
Andrade (1983). Os perigos do uso de txicos. [Filme-vdeo] Andrade
NA REFERNCIA prod. Nome do diretor dir. So Paulo: Ceravi, 1983. 1 cassete VHS /
NTSC 30 min. color. son.
NO TEXTO (Andrade, 1983) Andrade (1983).
VANCOUVER
Andrade JR. Os perigos do uso de txicos [fita de vdeo]. So Paulo:
NA REFERNCIA Cerai; 1983.
31
ABNT
CARVALHO, M. L. O.; PIROTTA, K. C. M.; SCHOR, N.
Participao masculina na contracepo pela tica feminina.
NA REFERNCIA
Revista de Sade Pblica, So Paulo, v. 35, n. 1, p. 23-31, fev.
2001.
VANCOUVER
Carvalho MLO, Pirotta KCM, Schor N. Participao masculina
NA REFERNCIA na contracepo pela tica feminina. Rev Sade Pblica.
2001;35:23-31.
ABNT
VANCOUVER
Time for coordinated action on alcohol. Lancet.
NA REFERNCIA
2004;363(9414):1001.
ABNT
VANCOUVER
Schneider MI. Retrica e realidade. Sade Mundo. 1986
NA REFERNCIA
mar:10-3.
ABNT
REA, M. F. Reflexes sobre a amamentao no Brasil: de como
NA REFERNCIA passamos a 10 meses de durao. Cadernos de Sade Pblica,
Rio de Janeiro, v. 19, p. 37-45, 2003. Suplemento 1.
32
VANCOUVER
Rea MF. Reflexes sobre a amamentao no Brasil: de como
NA REFERNCIA passamos a 10 meses de durao. Cad Sade Pblica. 2003
Supl 1;19:37-45.
6.3.5 Artigo em volume publicado em partes
ABNT
OZBEN, T.; NACITARHN, S.; TUNCER, N. Plasma and urine
sialic acid in non-insulin dependent diabetes mellitus. Annals of
NA REFERNCIA
Clinical Biochemistry, London, v. 32, pt. 3, p. 303-306, May,
1995.
VANCOUVER
Ozben T, Nacitarhn S, Tuncer N. Plasma and urine sialic acid
NA REFERNCIA in non-insulin dependent diabetes mellitus. Ann Clin Biochem.
1995;32 (Pt 3):303-6.
ABNT
PEARCE, N. Economic policy and health in the year of the
NA REFERNCIA family. New Zealand Medical Journal, Wellington, v. 107, n.
986, pt. 1, p. 379-381, Sept. 1994.
VANCOUVER
Pearce N. Economic policy and health in the year of the family.
NA REFERNCIA
N Z Med J. 1994;107(986 Pt 1):379-81.
ABNT
BREADIE, M. J.; DICHTER, M. A. Antiepileptic drugs. New
England Journal of Medicine, Boston, v. 334, n. 3, p. 168-175,
NA REFERNCIA
Jan. 1996. Errata publicada em: New England Journal of
Medicine, Boston, v. 334, n. 7, p. 479, Feb. 1996.
VANCOUVER
Breadie MJ, Dichter MA. Antiepileptic drugs. N Engl J Med.
NA REFERNCIA
1996;334:168-75. Errata em: N Engl J Med. 1996;334:479.
Juciene Nascimento
pelo professor. Cabe a este suscitar novas palavras, novas significaes para as
mesmas palavras. Cabe, tambm, orientar a ampliao de seu horizonte de
expectativa, para que faa do signo um smbolo, uma representao do real.
Entretanto, a orientao no deve aniquilar a criatividade e a responsabilidade do
educando no seu processo de construo da linguagem atravs da leitura.
O expressar-se espontaneamente pode e deve desenvolver-se nas
instituies educacionais por meio do contato com o expressar-se de outrem. Ou seja,
atravs do acesso a leituras mltiplas de autores diversos, o sujeito discente comea
a decifrar as palavras e construir significaes tcitas. Contudo, no suficiente
apresentar grandes quantidades de textos sem o devido adentramento. Seria apenas
uma viso mgica da palavra. preciso explorar o texto com criatividade e
reconhecer a diversidade que expressa em seus vrios nveis.
Antes, porm, de principiar a anlise interpretativa de textos, convm
conscientizar o discente da necessidade do ato de ler, como concluram Zilberman e
Silva (1995, p. 8). A leitura no apenas transformou-se em uma rea frequentada por
pesquisadores; ela tornou-se igualmente um espao de discusso, ao qual so
transferidas as inquietaes e ansiedades das pessoas ligadas ao ensino por razes
profissionais ou leigas. Far-se-, desta forma, a leitura enquanto conhecimento.
Tambm de vital importncia, para um bom desencadeamento dos trabalhos, pr o
aluno a par dos objetivos almejados, para que ele saiba o porqu de caminhar por tais
vias, ao invs de impor-lhes o que fazer. Este um ato de respeito para com o aluno.
Iniciada a etapa de esclarecimento e conscientizao, que deve ser constante,
parte-se para a anlise de textos. O estudo deve abarcar desde o reconhecimento do
lxico, a interpretao dos contedos explcitos e implcitos, at a questo de ordem
formal. Em primeira instncia, explora-se a significao do contedo. Posteriormente,
empreende-se, com os discentes, o estudo dos elementos que compem as partes
que constituem o texto para que possam tornar-se, alm de leitores, autores hbeis e
criativos.
Essa fase de criao um dos atributos da leitura. O ato de ler o estabelecer
esquemas significativos com o objetivo cognoscente. Segundo Zilberman e Silva
(1995, p. 58), o objetivo interno de apreender, no domnio do discurso, o
funcionamento da compreenso. Por sua vez, a reflexo sobre o funcionamento
discursivo da compreenso tem um retorno que incide na constituio dos processos
de significao. No s quem escreve que significa; quem l tambm produz
35
7. 2 A REDAO CIENTFICA
36
esse(a), isso( como referenciais para o que ainda ser citado), aquele(a),
aquilo(como referenciais do que foi citado primeiro).
e) Conciso - escrever de forma concisa, ou escrever com conciso, quer dizer
ser objetivo, direto, no repetir ideias ou palavras, no alongar o texto
desnecessariamente.
f) Correo - preciso escrever em linguagem correta, que observe as regras
gramaticais bsicas; caso contrrio, o leitor se tiver razovel conhecimento do
idioma, logo perceber a insegurana do redator e no confiar no texto que
est lendo. Se o leitor no confia em quem escreve, fica incompleta a
comunicao emissor-receptor e ambos perdem tempo.
g) Vocabulrio o texto cientfico deve estar dotado da apurao vocabular sem
exageros, objetivando o deslanchar do entendimento temtico e suas
especificidades. Deve-se levar em considerao:
Simplicidade (evite complicaes);
Adjetivos (no exagere);
Clich (evite o chavo ou frase feita);
Modismo (clich momentneo);
Repeties (evite repeties de palavras e de sentidos
desnecessrias);
Pleonasmos (evite a repetio de ideias);
Aspas (s nos casos permitidos);
h) Preciso - (do latim praecisu, cortado, separado de; cortado a pique) indica a
ideia da redao planejada e incisiva. No texto, empregada com o sentido
de exatido, rigor sbrio de linguagem (Dicionrio Aurlio).
i) Simplicidade - escrever com simplicidade uma das coisas mais difceis que
existem, pois a tendncia natural dos que se consideram eruditos parece lev-
los a complicar um pouco o texto, usar palavras difceis, citaes excessivas,
como se isso significasse valorizar o que escrevem. Puro engano, os
melhores redatores sabem escrever com toda a simplicidade possvel.
j) Conhecimento - conhecer nascer com (em latim, co+gnoscere), gerar,
produzir; ao contrrio, ignorar (latim in+gnoscere) no nascer, no gerar,
abortar. Assim, o conhecimento um casamento, uma unio do conhecido e
do conhecente.
40
7.3.1 Fichamento
7.3.2 Resumo
7.3.3 Resenha
Julgamento da obra
Mrito da obra.
Estilo.
Forma.
g) Indicaes do resenhista:
A que pblico dirigida.
A que disciplina endereada.
7.3.4 Relatrio
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS:
Capa (opcional)
Folha de rosto (obrigatria)
Errata (opcional)
Resumo na lngua verncula (obrigatrio)
Lista de ilustraes (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
48
ELEMENTOS TEXTUAIS:
Introduo (obrigatria)
Desenvolvimento (obrigatrio)
Consideraes finais (obrigatrias)
ELEMENTOS PS-TEXTUAIS:
Referncias (opcional)
Apndice (opcional)
Anexo (opcional)
Formulrio de identificao (opcional)
7.3.5 Paper
a) Escolher um assunto;
b) Reunir informaes;
c) Avaliar o material;
d) Organizar as ideias;
e) Escrever o texto.
O formato para o paper poder ser o mesmo da comunicao cientfica.
Assim, deve ter entre 2 e 5 pginas. O texto deve ser digitados no programa word for
windows em fonte Times New Roman ou Arial, espao 1,5, corpo 12, margem superior
e esquerda 3,0 cm e inferior e direita 2,0 cm em todas as extremidades, com a
seguinte formatao:
a) Ttulo e subttulos em negrito;
b) Identificao do autor aps o ttulo, direita;
c) Dados sobre o(s) autor(es) e instituio qual pertence em nota ao p da
primeira pgina. A colocao do e-mail do autor opcional.
d) Citaes recuadas em 4cm, em corpo 10, sem adentramento de pargrafo;
e) Ttulos de obras citadas dentro do texto e destaques em itlico;
f) Uso de numerao progressiva na subdiviso dos itens, quando necessrio
(NBR 6023).
g) Remisses bibliogrficas em notas de rodap (NBR 10520) ao longo do texto.
h) Indicao bibliogrfica nas notas de rodap iniciada pelo sobrenome do autor,
seguido do nome.
i) Referncias ao final do texto, seguindo a NBR 6023, com as atualizaes
necessrias.
OUTRAS DICAS:
a) As citaes no corpo do texto que contiverem at 3 (trs) linhas devem
aparecer entre aspas, com chamada autor-data. Exemplo (BOSI, 1997, p.35).
As citaes que excederem a 03 (trs) linhas devem ser colocadas com recuo
de 4 cm, sem aspas, letra tamanho 10, e chamada autor-data;
b) O nmero de pgina deve ser inserido no cabealho, direita;
c) As referncias bibliogrficas finais devem ater-se somente aos trabalhos
citados no texto e sero dispostas de acordo com as normas da ABNT.
7.3.6 Ensaio
50
o qual se vai falar. feita com um verbo impessoal e deve expressar uma
hiptese que, ao ser lida, pede uma comprovao imediata do fato relatado.
b) O uso de citaes: no inserir uma citao sem antes escrever uma frase
introdutria; No escrever s a citao, sem qualquer comentrio posterior;
No mude de assunto sem antes discutir a citao; No escreva uma segunda
citao sem antes realizar um comentrio pessoal sobre o contedo da
primeira; Nunca encerrar um captulo, item, subitem ou mesmo um assunto,
com uma citao, mas sim com uma sntese do que foi tratado neste tpico.
c) Sntese final: Em uma ou mais frases, elaborar uma sntese do que foi tratado
neste tpico. Esta sntese deve ser pessoal e no sob a forma de citao.
Poder ou no conter uma frase de ligao (gancho).
Os itens de um artigo de pesquisa bibliogrfica so:
Ttulo;
Nome do(s) autor(es);
Resumo em portugus;
Resumo em outro idioma;
Introduo;
Reviso de literatura;
Concluso;
Referncias;
Apndices e anexos (se for o caso);
Endereo d(s) autor(es).
Na elaborao do artigo, o texto deve ser escrito com os verbos no passado
e na terceira pessoa do singular, como por exemplo, buscou-se, objetivou-se etc.
Elementos organizacionais para o projeto so irrelevantes no texto final do artigo,
como organograma e oramento.
Em um artigo do tipo bibliogrfico, a introduo o local onde costumam ser
inseridas: a delimitao do problema, o problema formulado, as justificativas e os
objetivos do trabalho. Essas partes no devem ser separadas em forma de itens, com
ttulos separados. A introduo deve ser escrita s em um item e o autor tem a
liberdade de decidir a ordem em que ir colocar os elementos que a compes.
Utiliza-se o nmero do item acompanhado do ttulo Reviso de literatura ou
Reviso bibliogrfica, ou ainda de um subttulo do artigo, exemplo: 2. Reviso de
52
7.3.9 Seminrio
Pode ser entendido como uma atividade acadmica oral, cuja modalidade de
apresentao exige estudo e preparao prvia. Santos (2011, p. 175) define o
seminrio como uma atividade acadmica e cientfica de realizao comum nas
Instituies de Ensino Superior, Instituies que se dedicam s pesquisas como
procedimento didtico e nos Eventos Cientficos onde se discutem assuntos
relacionados com todas as reas dos conhecimentos humanos. Tem por principal
finalidade levar o discente a pesquisar a respeito de uma temtica, com o objetivo de
apresent-la e discuti-la cientificamente.
Os seminrios podem ser divididos em (SANTOS, 2011, p. 178):
a) Seminrio clssico: podendo ser denominado individual, podendo ser divido
temas de estudos individualmente ou fracionado em partes significativas
direcionadas a educandos diferentes para ser estudados.
b) Seminrio clssico em grupos: distribui temas a grupos de educados ou temas
fracionados em partes para cada grupo, podendo ser vrios temas cada um a
um grupo.
c) Seminrio em grupo: exige maior quantidade de tempo em aulas para que os
estudos, apresentaes e discusses alcancem os resultados desejados.
No roteiro do seminrio dever conter:
a) Plano: unidades como ttulos, subttulos, divises, leitura do material com
esprito crtico e estabelecimento das relaes para os aspectos comuns.
b) Introduo: pessoal, bem objetiva, dando a ideia do contedo do trabalho.
c) Contedo: deve ser apresentado em unidades. Escrito com linguagem clara,
objetiva e concisa. No se deter em pormenores.
d) Concluso: interpretao pessoal, tambm em linguagem objetiva.
e) Bibliografia: indica todas as fontes que foram utilizadas e dentro da tcnica.
f) Participantes: nome, turma, data e local, dados da instituio.
55
7.3.10 Documentrio
REFERNCIAS
WEG, Rosana Morais. O texto cientfico: como fazer projetos, artigos, relatrios,
memoriais, trabalhos de concluso de curso, dissertao e teses e participar de
eventos cientficos. So Paulo: Cia. Dos livros, 2010.
61
8.1.1 Capa
a) Nome da instituio;
b) Nome do autor;
c) Ttulo;
d) Subttulo se houver;
e) Nmero de volume (se houver mais de um, deve constar em cada capa a
especificao do respectivo volume);
f) Local (cidade da instituio onde o trabalho deve ser apresentado);
g) Ano de depsito (da entrega).
TTULO DO TRABALHO
(EM LETRAS MAISCULAS E SEM PONTO FINAL)
3,0 cm 2,0 cm
63
2,0 cm
8.1.2 Lombada
Espao
reservado para
etiqueta de
localizao da
biblioteca
FADBA
CURSO
Orientador
CACHOEIRA - BA
ANO
Trabalho Curricular
Trabalho apresentado para avaliao do rendimento escolar da disciplina Polticas
de Sade do curso de Enfermagem da Faculdade Adventista da Bahia, ministrada
pelo Profa. Dra. XXXXXXXXXXXX.
Monografia
Monografia apresentada ao Curso de Especializao em Docncia e Pesquisa do
Ensino Superior da Faculdade Adventista da Bahia, orientada pela Prof. Dr.
XXXXXXXXXXXX, como requisito parcial para obteno do ttulo de especialista
em Docncia e Pesquisa do Ensino Superior.
Dissertao
Dissertao apresentada ao Curso de Mestrado em Misso Urbana do Seminrio
Adventista Latino-Americano de Teologia, orientado pelo Prof. Dr.
XXXXXXXXXXXX, como requisito parcial para obteno do ttulo de Mestre em
Misso Urbana.
Projeto de Pesquisa
66
12,5 cm
7,5 65f.; 30 cm
cm Monografia (Bacharel em fisioterapia) Faculdade
Adventista de fisioterapia, Cachoeira, 2006.
Orientao de: Profa Djeyne Ferreira
8.1.4 Errata
Elemento opcional que deve ser inserido logo aps a folha de rosto,
constitudo pela referncia do trabalho e pelo texto da errata e disposto da seguinte
maneira:
EXEMPLO: ERRATA
32 Folha de aprovao
8.1.5 1 3 publiacao publicao
68
NOME E SOBRENOME
TTULO DO TRABALHO
(EM LETRAS MAISCULAS E SEM PONTO FINAL)
________________________________
Professor Orientador (nome)
________________________________
Professor Examinador (nome)
RESUMO
ABSTRACT
The law no. 11.274, of February 6, 2006, defines the changing of the
length of fundamental education and establishes four years in order to
schools make the needed reformulations. For the adequate working of the
school as it provides a quality education it is necessary the organization
of its curriculum and its respective components. This article is the result
of a research whose aim was to understand the curricular implications
before this changing. The method was a mixed approach with a survey
with teachers and also an analysis of the curricular propose of the school.
Survey data showed that the participation of the teacher in the politico-
pedagogical project was low and also how they experienced this changing
season in the school, while politico-pedagogical project analysis shows
that the alterations were not completely done and some important aspects
were missing and should be pointed out.
LISTA DE ILUSTRAES
LISTA DE TABELAS
LISTA DE ABREVIATURAS
LISTA DE SIGLAS
LISTA DE SMBOLOS
h ........................................................................... hora
kg ......................................................................... quilograma
m/s ....................................................................... metro por segundo
= ........................................................................... igual a
8.1.15 Sumrio
SUMRIO
1 INTRODUO 13
2 REVISO DE LITERATURA 18
2.1 LQUEN PLANO 23
2.2 REAO LIQUENOIDE 41
3 PROPOSIO 70
4 MATERIAL E MTODOS 72
4.1 OBTENO E SELEO DAS AMOSTRAS 73
4.2 COLORAES 73
4.2.1 Mtodos Histoqumicos 73
4.2.2 Mtodo Imuno-histoqumico 74
4.3 ANLISE MICROSCPICA 76
4.3.1 Anlise Microscpica Histoqumica 76
4.3.2 Anlise Microscpica Imuno-histoqumica 77
4.4 ANLISE DOS RESULTADOS 77
4.5 DOCUMENTAO FOTOGRFICA 77
5 RESULTADOS 82
5.1 CARACTERIZAO DAS AMOSTRAS 83
5.2 COLORAES 85
5.2.1 Mtodo Histoqumico 85
5.2.1.1 Epitlio de Revestimento 85
5.2.1.2 Tecido Conjuntivo 97
5.2.2 Mtodo Imuno-histoqumico 100
5.2.2.1 Macrfagos 100
5.2.2.2 Clulas de Langerhans 100
5.2.2.3 Linfcitos B 101
5.2.2.4 Linfcitos T 102
5.2.2.5 Linfcitos T CD8 102
5.2.2.6 Clulas NK 103
6 DISCUSSO 128
7 CONCLUSES 138
REFERNCIAS 140
ANEXOS 153
74
8.2.1 Introduo
8.2.2 Desenvolvimento
8.2.3 Concluso
8.3.1 Referncias
8.3.2 Glossrio
8.3.3 Apndice(s)
75
Exemplo:
APNDICE A - Avaliao numrica de clulas inflamatrias totais aos quaro dias de
evoluo
APNDICE B - Avaliao de clulas musculares presentes nas caudas em
regenerao
8.3.4 Anexo(s)
Exemplo:
ANEXO A Representao grfica de contagem de clulas inflamatrias presentes
nas caudas em regenerao- Grupo de controle I (Temperatura...)
ANEXO B Representao grfica de contagem de clulas inflamatrias presentes
nas caudas em regenerao- Grupo de controle II (Temperatura...)
8.3.5 ndice(s)
Daniela Reis
Daniela Reis
RELATRIO
PROJETO DE
PESQUISA DE
PESQUISA
PESQUISA
ESTRUTURA DO PROJETO
pesquisa compreende a parte externa e interna e, esta por sua vez, compreende os
elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais. A seguir detalharemos cada uma das
partes e elementos supracitados.
PARTE EXTERNA
A parte externa composta pela capa e lombada, ambas opcionais. Caso opte
por inseri-las no projeto de pesquisa se reporte aos itens 8.1.1 e 8.1.2 do captulo oito,
que versa sobre a estrutura geral de trabalhos acadmicos.
PARTE INTERNA
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
ELEMENTOS TEXTUAIS
TEMA
Lima (2004), Michel (2005), Pacheco Junior, Pereira e Pereira Filho (2007),
79
Leite (2008) e Dias e Silva (2010) apontam que o tema mais restrito que o assunto,
sendo primordial declarar o segmento especfico da rea de estudo, onde o objeto a
ser estudado deve ser claro e conciso. Alm disso, alguns cuidados devem ser
tomados na escolha do tema como escolha um tema que lhe agrade, identifique o
significado e relevncia do tema, pense no tempo disponvel que voc possui, faa
uma estimativa de quanto precisa investir, verifique a disponibilidade de material
terico sobre o tema (ALVES-MAZZOTTI, GEWANDSNAJDER, 2000).
JUSTIFICATIVA
PROBLEMATIZAO E PROBLEMA
80
HIPTESE
81
OBJETIVOS
REFERENCIAL TERICO
Seu levantamento nos possibilita verificar o que tem sido produzido cronologicamente
sobre o assunto, nos permite identificar lacunas, bem como possibilidades de
aprofundamento. O estado da arte pode tambm ser verificado virtualmente por meio
de consultas a bancos de dados como:
www.teses.usp.br
www.ibge.gov.br
www.ibict.br
www.prossiga.ibict.br
www.lambda.maxwell.ele.puc-rio.br
www.saber.usp.br
www.google.com.br
www.capes.gov.br
www.inep.gov.br
www.cnpq.br
METODOLOGIA
CRONOGRAMA
PLANEJAMENTO
1. Bases para a pesquisa (elaborao do tema,
problema, objetivo geral, objetivos especficos e tipo de X
estudo).
2. Levantamento bibliogrfico, documental e virtual. X
3. Bases procedimentais (Seleo do locus, populao e
amostra, instrumentos de coleta e procedimentos de X
anlise de dados).
4. Levantamento dos custos para a realizao da
pesquisa.
5. Verificao do projeto construdo. X
6. Elaborao dos instrumentos de coleta de dados. X
7. Contatos prvios com os rgos autorizativos de
X
informaes relativas a pesquisa a ser desenvolvida.
8. Submisso do projeto ao Comit de tica*. X
EXECUO E ACOMPANHAMENTO
9. Testagem dos instrumentos de coleta de dados. X
86
ORAMENTO
ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
FORMATAO
Dalila Chaves
87
DEFINIO
PAPEL
1. Resoluo n 4661
2. Resoluo n 196
3. Resoluo n 240
4. Resoluo n 251
5. Resoluo n 292
6. Resoluo n 303
7. Resoluo n 304
8. Resoluo n 340
9. Resoluo n 346
10. Resoluo n 347
1
As referidas resolues esto disponveis em www.adventista.edu.br no link do Comit de tica.
89
PROTOCOLO DE PESQUISA
PASSO A PASSO
92
9.3.1 Artigo
a) Sumrio Executivo
b) Caracterizao do Negcio
c) Introduo
d) Anlise do Mercado
e) Planejamento de Marketing
f) Plano da produo e/ou das operaes
g) Impactos do Projeto
h) Plano Financeiro
i) Indicadores de Desempenho do Negcio
j) Consideraes finais
meio utilizado para explicitar esta transformao o plano de negcios que a forma
como se materializa o aproveitamento da oportunidade.
SUMRIO EXECUTIVO
Segunda parte descreve-se por que se elaborou o PN, quais so os fatores crticos
de sucesso e o que impede a empresa de atingir seus objetivos e a busca desta
soluo.
Por qu? Por que a empresa elaborou um plano de negcios? Por que a
empresa precisa de recursos?
Como? Como a empresa empregar os recursos? Como est a sade
financeira do negcio? Como est crescendo a empresa?
De quanto recurso a empresa necessita? Quanto ser o retorno do
Quanto?
investimento?
CAPA (Contendo o nome da Instituio, nome dos autores, tema do trabalho, nome
do orientador, cidade e ano da pesquisa)
1 SUMRIO EXECUTIVO...............................................................................................
um extrato competente e motivante do PN, descrito de maneira clara, objetiva e sucinta. Deve ser
escrito ao final, quando todo o plano j estiver concludo. S assim pode-se conseguir destacar os
pontos principais do empreendimento.
- Objetivo do PN;
- A empresa, o produto ou servio: a oportunidade e formatao do negcio;
- Mercado-alvo e forma de abordagem do mercado;
- Fatores crticos de sucesso;
- Operao (resumo de como o produto ou servio ser vendido e como sero cumpridos os
objetivos da empresa);
- Scios e estrutura de propriedade;
- Investimentos necessrios para posicionar-se no mercado;
- Custos fixos para manter a empresa em funcionamento sem faturar;
- Receita prevista e sua evoluo;
- Ponto de equilbrio entre receitas e despesas;
- Retorno para os investimentos.
Mximo de 20 linhas.
2 CARACTERIZAO DO NEGCIO
2.1.7 Logomarca
3 MERCADO
3.2.2.1 Concorrncia;
3.4.1 Misso
3.4.2 Viso
3.4.4 Objetivos
3.4.5 Metas
4 PLANEJAMENTO DE MARKETING
Nvel econmico, tipo de negcio, tipos de necessidades de clientes, escolha por localizao
geogrfica, por produto, por padres de compras identificados, etc.
4.1.2 Mercado-Alvo
6 GESTO DE PESSOAS
7.1 INFRA-ESTRUTURA DE TI
8 IMPACTOS DO PROJETO
106
9 PLANO FINANCEIRO
10.1.2 VPL
10.1.6 Ponto de Equilbrio: Custos fixos (/) Receita total () Custos Variveis (x) 100
REFERNCIAS
ANEXOS
APNDICES
Daniela Reis
Intervir numa dada realidade que est posta nem sempre se configura
enquanto uma tarefa simples, especialmente se esta interveno estiver pautada nos
princpios da construo tcnico-cientfica, que requer, a priori, uma anlise
diagnstica de um fenmeno observado, para a partir de ento propor intervenes
109
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
ELEMENTOS TEXTUAIS
APRESENTAO
Aqui deve ser elaborada uma sntese do est sendo proposto, incluindo
inicialmente, os resultados do diagnstico, anlise de necessidades, dentre outros,
realizados na primeira fase da pesquisa e em seguida o que se prope em linhas
111
gerais e, finalmente, o tema que deve ser descrito de forma clara e simples, refletindo
a necessidade a ser superada. Sugerimos a seguinte ordem para construo:
a) Retomada do projeto de pesquisa, caso este tenha sido desenvolvido.
b) Apresentao dos resultados diagnsticos.
c) O que se prope em termos de interveno, em linhas gerais.
d) Explicitao do tema.
JUSTIFICATIVA
PROBLEMA
o estudo.
No projeto de interveno o problema formulado aps a leitura do referencial
terico disponvel e da imerso no campo de pesquisa durante o processo de
diagnstico, levantamento de necessidades, dentre outros.
Algumas caractersticas prprias de um problema auxiliaro na elaborao
deste. Caractersticas estas que se definem da seguinte forma:
a) O problema deve ser claro e preciso
b) O problema deve ser emprico.
c) O problema deve ser suscetvel de soluo.
d) Para formular adequadamente um problema preciso ter o domnio da
tecnologia adequada sua soluo. Caso contrrio, o melhor ser proceder a
uma investigao acerca das tcnicas de pesquisa necessrias.
e) O problema deve ser delimitado a uma dimenso vivel.
OBJETIVOS
REFERENCIAL TERICO
PBLICO ALVO
METODOLOGIA
CRONOGRAMA
ORAMENTO
ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
FORMATAO
Claudio Sousa
O QUE ?
Nota: A opo pelo modelo de TCC vivncias dever ocorrer antes e/ou concomitante
a entrada do aluno no campo de estgio obrigatrio.
a) Escolha do paciente
Esta primeira etapa no desenvolvimento do TCC vivncias de suma
importncia para o sucesso de todo o trabalho, esta deciso dever ser tomada em
conjunto com o supervisor de estgio (co-orientador do TCC vivncia) e dever
considerar aspectos relacionados : raridade do caso, aspectos de interesse clnico e
evoluo incomum, utilizao de tcnicas pouco discutidas na literatura, etc.
d) Avaliao do Paciente
A avaliao base para todo bom tratamento, no caso a ser relatado no TCC
vivncias esta etapa deve ser criteriosamente realizada, utilizando-se de todos os
instrumentos adequados avaliao do caso, com nfase em instrumentos validados
que possibilitem a comparao com os dados da reavaliao. Deve se dar especial
ateno a todos os exames complementares que o paciente apresentar, inclusive
fotografando exames de imagem e copiando laudos de exames de imagens e
laboratoriais. Aps criteriosa avaliao necessrio se discutir com o supervisor os
objetivos teraputicos a serem alcanados, estes devem ser claros, especficos e
mensurveis.
g) Reavaliao do Paciente
A reavaliao deve ser realizada ao final do perodo a ser relatado com
objetivo de verificar a evoluo do paciente. Para isso no se pode perder de vista os
instrumentos utilizados na avaliao e os objetivos teraputicos traados no incio do
tratamento. Atravs da avaliao e reavaliao, baseando-se na literatura pesquisada,
deve-se traar o prognstico do paciente.
a) Introduo;
Nesta seo dever se apresentar um resumo da reviso bibliogrfica
relacionada ao caso relatado. Encerrar a introduo com um pargrafo que apresente
uma breve descrio do caso (diagnstico, perodo de interveno, etc.) e o objetivo
do artigo. Esta seo dever ter de 03 a 05 pginas.
119
b) Relato de Caso;
Esta seo poder ser apresentada em texto contnuo ou em subsees,
identificao, diagnstico clnico, exames complementares, exame fsico, estilo de
vida, qualidade de vida, diagnstico cintico-funcional, objetivos teraputicos, conduta
e reavaliao. Esta seo dever ter de 07 a 10 pginas.
c) Discusso;
Esta seo dever discutir as informaes do relato de caso com a reviso da
literatura. Esta seo dever ter de 03 a 05 pginas.
d) Concluso;
Dever considerar todas as intercorrncias, justificar a evoluo do paciente
e traar seu prognstico. Esta seo dever ter de 01 a 02 pginas.
FORMATAO FINAL
REFERNCIAS
A leitura a Finalidade da
chave do leitura.
conhecimento,
quer se faa de
V 67
um texto, quer
de realidade
mais ampla, o
mundo.
A melhor forma Valorizao do
de despertar o vocabulrio.
prazer pela
leitura e
consolidar o
hbito de ler
70 Molina 1992/38
oferecer textos
interessantes[...]
que levem o
leitor a aceitar o
desafio neles
implcito [...].
Referncia
Referncia
Referncia
Referncia
Crtica e
avaliao um meio de se buscar a melhora, no um fim em si mesma,
posicionament
o do como a maioria das instituies educativas hoje a consideram. No pode
resenhista
ser vista como uma forma de punir, vingar, ou at mesmo, de medir foras
com o aluno a fim de provar-lhe quem realmente o dono da situao.
A avaliao deve ser realizada em todo momento, como forma de
alicerar uma obra j pronta, porm necessitando de ajustes. Nessa
tarefa, o professor deve estar imbudo com sua tica e moral, a fim de
fazer valer a oportunidade de desenvolvimento do aluno.
As dificuldades existem, evidentemente, pois na prtica os
mtodos abarcam quantidades e produtos pr-fabricados, no a
construo paulatina do conhecimento, o que envolve o incentivo
pesquisa formal e poltica. Esta se torna mais necessria por seu valor
questionador e reconstrutivo que se aplicaro a vrios problemas sociais
que precisam ser repensados e esto espera de mudanas. Tais
mudanas s sero possveis salvo se a avaliao qualitativa no for mais
Indicaes uma promessa, e sim uma realidade eficaz.
Diante do exposto, pode-se afirmar que o livro Avaliao sob o olhar
propedutico, uma obra surpreendente pelo fato de trazer a ideia de avaliao
atravs da prpria essncia da mesma, na tentativa de fazer com que os
educadores e educandos compreendam a importncia da mesma, haja vista
que toda e qualquer inovao educacional, principalmente a qualitativa,
necessita lanar mo da avaliao para poder produzir e manter a qualidade.
Referncia
APNDICE F - Relatrio
132
APNDICE G - Paper
134
1
S, Olga de. A escritura de Clarice Lispector, p.212
136
Ambas sabiam o que representavam uma para a outra, haja vista os seus
nomes dotados de significao, ou seja, Alicia sabia que Almira era vulnervel em seu
corpo, no seu fsico avantajado e a atingiu no seu ponto mais fraco com o que se
configuraria para ela a maior das crueldades, enquanto que Almira, na essncia do
seu significado, tambm sabia que no era correspondida em sua devoo, sabia que
a outra no lhe dedicava o amor, a ateno, nem a reverncia que tinha por ela, o que
se mostrar ao final da narrativa na indiferena de nem ao menos olhar a cor do
sangue da outra1, o que se configura em uma ironia fina e sutil imbricada no falar
narrativo a qual permitir que o leitor tenha um indcio para desfecho da trama.
No momento da fatdica discusso, Alice usa a figura da outra com a finalidade
de autoafirmao, para dizer que melhor em inmeras coisas, com isso empurra
Almira um degrau abaixo dela, a fim de compensar a situao nivelada que se
encontra naquele momento com a colega, uma vez que perdeu o seu namorado e
estava sofrendo o mesmo mal de rejeio. Neste instante, existe uma um refinamento
acentuado na crueldade usada por Alice, a sutileza com que rebaixa a outra
demarcadora do paradoxo irnico das caractersticas descritas pelo narrador; a figura
que aparentava docilidade a mais grotesca daquela cena.
Tais fatores de crueldade de Alice vo justificando a garfada de Almira. O ritual
se evidencia na figurao metafrica do instrumento, um garfo, que um objeto de
alimentao de Almira, aquilo que mais lhe traz o prazer realizador, a garfada
interrompeu a voz da outra com um mpeto de prazer e realizao, assim como
quando degustava seus melhores manjares, demarcando um momento originalmente
epifnico nas aes realizadas por ambas.
O fato de a protagonista ter utilizado um garfo , ironicamente, original, j que
se houvesse o uso convencional da faca, o momento da soluo da vida de Almira
seria banalizado, no demarcaria a obteno de prazer assim como no ato de comer.
1
LISPECTOR, Clarice. A legio estrangeira, p.66.
138
Com isso, ao ser presa, finalmente a protagonista encontrou o que tanto buscava,
verdadeiras amizades dentro do crcere, sem a necessidade de forar a empatia das
companheiras. Diante disso, torna-se indiscutivelmente a ironia sutil j presente no
ttulo do conto: a soluo para Almira seria ela ter sido presa, pois s a encontra
amigos. A priso foi a sua liberdade.
As reflexes aqui propostas so evidncias de que Clarice Lispector, com sua leveza,
sutilidade e perspiccia feminina logra mostrar o outro lado que existe em todo
universo feminino, que aos poucos vai tomando forma e lugar, ainda que para isso
tenha que ser mostrado atravs de palavras embebidas numa sutil ironia autoral para,
assim, evidenciar as sustentaes e seguimentos sociais ora patticos.
Referncias
APNDICE H - Ensaio
EDUCAO E RELIGIO
Juciene Silva de Sousa Nascimento
139
TTULO
DESENHO:
Delineamento: a parte do ensaio que especfica os procedimentos que sero avaliados,
as unidades experimentais, a varivel em anlise e o modo como procedimentos sero
designados s unidades experimentais.
Caso o seu estudo no seja experimental, evidencie que voc no manipular varivel
alguma, pois este ser, por exemplo, um estudo observacional, descritivo. Em seguida,
descreva o que so os estudos observacionais.
INTRODUO
Pontue nesta seo o delineamento temtico e tema, a abordagem ou fundamentao
terica que ser utilizada em linhas gerais, evidenciando principais conceitos e
fundamentos pertinentes ao seu estudo, identificando os autores e ano que ancorar seu
estudo.
RESUMO
No resumo faa uma breve introduo sobre o assunto, aponte os objetivos, apresente a
metodologia a ser utilizada em linhas gerais e quais so os resultados esperados atravs
do desenvolvimento de seu estudo.
HIPTESE
Insira aqui a hiptese ou hipteses levantadas. Caso no tenha levantado as hipteses
justifique a no utilizao.
METODOLOGIA
143
Insira aqui a abordagem, justifique que a escolha se deu em funo do problema, explique
a abordagem. Em seguida defina e explique o tipo de estudo, os instrumentos, tcnicas e
procedimentos de coleta de dados.
CRITRIOS DE INCLUSO
Insira aqui detalhadamente os critrios que possibilitaro a caracterizao da amostra.
Ou seja, os sujeitos que participaro do seu estudo, participaro porque?
CRITRIOS DE EXCLUSO
Evidencie aqui os critrios que impediro que parte da populao no participar do seu
estudo. Exemplo: os que estiverem de licena, os ausentes, os que se recusarem (...).
RISCOS
Em toda pesquisa h um risco. Este aspecto tem que ser evidenciado. Aps esta ressalva
analise seus instrumentos e procedimentos de coleta de dados e aponte possveis riscos
fsicos, psquicos e sociais dentre outros e como minimizar os impactos.
BENEFCIOS
Retome a justificativa e insira aqui os benefcios que seu estudo trar academicamente,
profissionalmente e socialmente.
ANLISE DE DADOS
Detalhe aqui todos os procedimentos que tornar possvel a anlise (softers, tcnicas) e
os procedimentos para maximizar os resultados.
DESFECHO PRIMRIO
O principal resultado que medido no final de um estudo para determinar se um
tratamento especfico funcionou (por exemplo, o nmero de mortes ou a diferena na
sobrevida entre o grupo do tratamento e o grupo de controle); o desfecho primrio ser
determinado antes do incio do estudo. A varivel primria, tambm denominada varivel
alvo ou desfecho primrio aquela capaz de proporcionar a evidncia clnica mais
relevante e convincente em relao ao objetivo primrio do estudo. Deveria existir apenas
uma varivel primria em cada estudo. Esta ser geralmente uma varivel de eficcia,
uma vez que o objetivo primrio da maioria dos estudos confirmatrios o de proporcionar
forte evidncia cientfica em relao eficcia. A segurana de uso e a tolerabilidade
podem ser, algumas vezes, variveis primrias e sempre sero consideraes
144
TAMANHO DA AMOSTRA
Evidencie que a populao (n), detalhe os critrios de amostragem e o tamanho da
amostra.
APLICAO DE WASHOUT?
Washout o tempo que o sujeito de pesquisa fica sem tomar o medicamento para que o
mesmo seja eliminado de seu organismo. Assim, por exemplo, pesquisa com uma
substncia para uma determinada patologia para a qual o sujeito j usa um remdio
aprovado, o estudo com washout estabelece que o sujeito deva suspender a medicao
para eliminao da mesma de seu organismo para iniciar tratamento com a substncia
em estudo. Caso No se justifique, justifique no corpo do texto.
DATA DO PRIMEIRO RECRUTAMENTO (COLETA DE DADOS)
CRONOGRAMA
MESES DO ANO
04 05 06 07 08 09 10 11 12
PLANEJAMENTO
1. Bases para a pesquisa (elaborao do X
tema, problema, objetivo geral, objetivos
especficos e tipo de estudo).
2. Levantamento bibliogrfico, documental X
e virtual.
3. Bases procedimentais (Seleo do X
locus, populao e amostra, instrumentos
de coleta e procedimentos de anlise de
dados).
4. Levantamento dos custos para a X
realizao da pesquisa.
5. Verificao do projeto construdo. X
6. Elaborao dos instrumentos de coleta X
de dados.
7. Contatos prvios com os rgos X
autorizativos de informaes relativas a
pesquisa a ser desenvolvida.
8. Submisso do projeto ao Comit de X
tica*.
EXECUO E ACOMPANHAMENTO
9. Testagem dos instrumentos de coleta de X
dados.
10. Processo de coleta de dados. X X
11. Tratamento dos dados. X
12. Anlise dos resultados. X
13. Elaborao do relatrio final da X X X X X
pesquisa em forma de artigo.
146
Papel A4 (resma)
Cartucho de Impressora
Crach
TOTAL
Livros
TOTAL
Transportes (litros/combustvel)
Fotocpia Monocromtica
Fotocpia Colorida
TOTAL
Material de Consumo
Material Permanente
147
TOTAL GERAL
REFERNCIAS