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Francisco J. Maffioletti Celedn - Paola Andreucci Annunziata
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
F A C U L T A D D E C I E N C I A S H U M A N A S
Colaborador
Lorena Contreras Taibo
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Francisco J. Maffioletti Celedn - Paola Andreucci Annunziata
1 PSICOLOGA
2 PRUEBAS PSICOLGICAS
ISBN 956-284-158-8
Edicin:
Fondo de Desarrollo Acadmico, Coleccin Textos de Docencia Universitaria
Vicerrectora Acadmica, Universidad Diego Portales
Telfonos (56-2) 6762131 Fax (56-2) 6762139
Av. Manuel Rodrguez Sur N 415
Santiago-Chile
vra@udp.cl
www.udp.cl/
Ninguna parte de esta publicacin puede ser reproducida, transmitida o almacenada, mediante cualquier
sistema, electrnico, mecnico, fotocopiado, grabacin o de recuperacin de informacin,
sin la expresa autorizacin de la Universidad Diego Portales.
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
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PRESENTACIN
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
NDICE
PRLOGO .................................................................................................. 11
INTRODUCCIN ....................................................................................... 13
ADMINISTRACIN ................................................................................... 19
TABULACIN ......................................................................................... 25
Nmero de respuestas ..................................................................................... 25
Tiempo de Reaccin ........................................................................................ 25
Localizacin ..................................................................................................... 25
Respuestas Globales ............................................................................ 25
Respuestas de Detalle Grande ............................................................. 27
Respuestas de Detalle Pequeo ........................................................... 28
Respuestas de Detalle Blanco .............................................................. 29
Determinantes ................................................................................................. 30
Forma .................................................................................................. 30
Movimiento ......................................................................................... 32
Color ................................................................................................... 34
Sombreado ........................................................................................... 36
Contenidos y Frecuencias ................................................................................ 38
INTERPRETACIN ................................................................................. 43
Nmero de respuestas ..................................................................................... 43
Latencia o tiempo de reaccin ......................................................................... 43
Localizacin ..................................................................................................... 43
Respuestas Globales ............................................................................ 44
Respuestas de Detalle Grande ............................................................. 45
Respuestas de Detalle Pequeo ........................................................... 45
Respuestas de Detalle Blanco .............................................................. 46
Determinantes ................................................................................................. 48
Determinante Formal .......................................................................... 49
Determinante de Movimiento .............................................................. 51
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ANEXOS ...................................................................................................... 91
Lista de Respuestas populares ..................................................................... 93
Relaciones y Valores Esperables .................................................................. 95
Lista de detalles grandes ............................................................................. 97
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
PRLOGO
Ordenar, jerarquizar y relevar las distintas lecturas del Rorschach, al mismo tiempo
que proponer algunas opciones por sobre otras, reviste el carcter de manual fun-
damental, de gua, de estructura elicitadora de inquietudes pero, a la vez, contenedora
de ansiedades difusas y flotantes gatilladas frente al inasible mar de contenidos y
procesos involucrados en la comprensin del material Rorschach.
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Bienvenidos.
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
INTRODUCCIN
El enfoque que se plasma en este Manual recoge la tradicin del Rorschach formal
que enfatiza los aspectos descriptivo-fenomenolgicos del material, extrayendo el
significado de la produccin en la relacin de indicadores y en las verbalizaciones
de sentido que el propio evaluado aporta. Al mismo tiempo, articula en su com-
prensin lineamientos temticos, fenmenos especiales, anlisis de operaciones
defensivas, anlisis de contenidos e interpretacin simblica del material.
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Por otra parte, dado que la atraccin y curiosidad generada por el Rorschach resul-
tan evidentes, la cautela y profesionalismo en su administracin, anlisis e interpre-
tacin se imponen como tareas ineludibles en la enseanza y aprendizaje del instru-
mento. La prctica y ejercitacin de aspectos de administracin de la tcnica deben
ser incorporadas a los cursos regulares, optativos y/o pre-prcticos, de tal modo
de evitar al mximo posible la aplicacin del instrumento por parte de nuestros
educandos a sus conocidos y amigos para ensayar. Luego acuden con esos pro-
tocolos, en el mejor de los casos, al docente titular para que los oriente tanto en
aspectos de codificacin, anlisis e interpretacin del material como desde nuestro
punto de vista el aspecto ms sensible, en la estrategia de planificacin de la devo-
lucin de la informacin. Una devolucin pertinente, completa y graduada requiere,
a juicio de nuestro equipo de trabajo, responder a un objetivo de evaluacin clara-
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
Los invitamos a abrir estas pginas del modo como nos preparamos para ingresar a
un laberinto con mltiples salidas, que puede infundirnos temor en algn sentido,
pero que no deja de asombrarnos e impulsarnos hacia su interior alimentando, paso
a paso, nuestra curiosidad e insaciable necesidad de conocimiento. Este es nuestro
desafo.
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Esta es slo una muestra de su inters por la comprensin del psiquismo, y da las
relaciones que se pueden establecer entre ste y el modo en que el sujeto vivencia
los hechos que forman parte de su cotidianidad.
En 1914 volvi a Suiza con su seora, la mdico rusa Olga Stempelin, con la cual se
haba casado en 1910, luego de trabajar siete meses como mdico en Rusia en un
sanatorio privado llamado Krukowo. En este pas se instalan en el manicomio
cantonal de Waldau (Berna) hasta finales de 1915. All comienza una serie de tra-
bajos sobre las sectas religiosas suizas y sus fundadores, que fueron publicados un
par de aos ms tarde, lo cual pensaba sera su gran aporte a la psiquiatra suiza.
Luego se traslad al manicomio cantonal de Appenzell, ocupando un puesto de
Oberarzt hasta su prematura muerte.
En los aos siguientes nacen sus dos hijos, en esta misma ciudad de Herisau, Elizabeth
en 1917 y Wadin en 1919.
Su trabajo en este manicomio y en los anteriores, vino a permitirle profundizar sus
conocimientos sobre psicopatologa y clnica de las enfermedades mentales; a la
vez que le sirvi para definir una amplia muestra de pacientes con la cual estableci
y contrast los resultados de sus experimentos, que seran la base emprica sobre la
cual se asentara una nueva forma de aproximacin al estudio del psiquismo humano
a travs de lo proyectivo.
Esta experiencia clnica, sumada con su formacin psicoanaltica, su inters por el
arte (herencia de su padre), la incorporacin de tcnicas de asociacin, el gran
desarrollo de las disciplinas de la psiquis en esa poca particular, y los numerosos
precedentes que se haban establecido en relacin a la utilizacin de las manchas
de tinta como estmulo evocador (Da Vinci, Binet y Henri, etc.), permitieron a
Hermann Rorschach comprender el valor diagnstico y clnico de la riqueza del
material que se poda obtener mediante esta tcnica.
En 1919 tiene reunido todo el material para ser editado en forma de libro. Sin
embargo, no le es fcil que una editorial se decida a dar a luz su trabajo, sino hasta
1921, ao en que aparece publicado en una monografa titulada Psychodiagnostik.
A los pocos meses de la publicacin Rorschach muere de peritonitis el 2 de abril de
1922, a los 37 aos.
El escaso inters mostrado al comienzo por los medios cientficos en la obra de
Rorschach, vino a ser subvertido por las contnuas investigaciones que demostraron
el valor de la tcnica, y que convierten a ste en el instrumento ms ampliamente
aceptado en los crculos clnicos.
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ADMINISTRACIN
La mayora de los sujetos al ser sometidos a una situacin de evaluacin, que por lo
dems consiste en la presentacin de un estmulo semi-estructurado, tiende a expe-
rimentar ansiedades y aprensiones con respecto a su propia produccin. Es por ello
que intentamos crear un clima que favorezca la relajacin y libre expresin por
parte del evaluado de lo que est percibiendo, evitando as que los procesos de
censura y autocrtica impidan el acceso del material.
En todos los casos, salvo en los que no sea posible, es muy recomendable que se
pueda realizar previamente a la aplicacin del test una breve entrevista, con el pro-
psito de indagar acerca de algunos antecedentes relevantes del sujeto, permitien-
do as establecer un primer rapport. No est de ms agregar que la informacin
proporcionada por el evaluado o algn familiar, en esta primera entrevista, ser de
incalculable utilidad al momento de interpretar y concluir respecto del caso particu-
lar que nos ocupa. Ya sea que se trate de algn elemento muy concreto de su
situacin actual (medicamentacin, problemas a la vista, etc.) o de algn hecho
significativo en la historia del evaluado, nos va a permitir una mayor comprensin de
los fenmenos presentes en su protocolo de respuestas, y en trminos generales de
su manera de apercibir la realidad.
En relacin al contexto donde se desarrollar la aplicacin del test, este debe estar
lo ms aislado posible de cualquier influencia externa que pueda perjudicar la res-
1 Klopfer, B. y Kelly, D., Tcnica del Psicodiagnstico de Rorschach, Edit. Paids (Buenos Aires,
1977).
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Las diez lminas que componen el Test de Rorschach, colocadas en orden des-
cendente y puestas boca abajo sobre la mesa.
Papel y lpiz para registrar las respuestas del sujeto frente a las lminas.
El Protocolo de Localizacin, para definir las reas empleadas por el sujeto al
entregar su respuesta.
Un reloj o cronmetro, para tomar los distintos tiempos que son necesarios.
Instrucciones
No existe una forma nica respecto a cmo decirle al sujeto lo que esperamos de
l, sin embargo y a nuestro parecer consideramos que la consigna que describe la
tarea a efectuar debe ser lo ms amplia posible. Es por esto que hemos realizado
una adaptacin de otras consignas sugeridas por diversos autores y hemos adopta-
do la siguiente: A continuacin voy a mostrarle una serie de lminas, frente a las
cuales me gustara que dijera qu es lo que ve, que se imagina o que pudiera ser.
Con esto pretendemos abarcar los tres aspectos fundamentales de esta tarea como
son: la percepcin, la imaginacin y el establecimiento de analogas.
Una vez declarada la consigna se le entrega al sujeto la primera lmina en la mano, dado
que es la distancia de su brazo la adecuada para que l vea la lmina. Adems esto
produce una relacin ms fluida con la lmina puesto que la puede manipular libremente.
En caso que el evaluado no coja el reactivo entregado por nosotros, se proceder a
colocarlo frente a l sobre la mesa y, por supuesto, a consignar dicha reaccin.
Tcnica de Registro
Registro de respuestas
Al momento de tabular los datos nos damos cuenta que para ello es imprescindible
una adecuada tcnica de registro. Con este propsito podramos utilizar grabadora
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Tal como lo defini Rorschach, no existe un lmite de tiempo establecido para las
respuestas del sujeto, sin embargo resulta relevante registrar estos tiempos dado
que nos entregan valiosa informacin. El registro de ellos nos permitir interpretar
no slo el contenido de su discurso, sino tambin de aquellos fenmenos cualita-
tivos que podran dar cuenta de perturbaciones en relacin a algn contenido, o
bien definir un modo particular en que el sujeto enfrenta la tarea a partir del funcio-
namiento propio de su estructura.
Para este registro algunos evaluadores emplean reloj con segundero o cronmetro,
sin embargo la experiencia demuestra que para un evaluador experimentado es
suficiente consignar una marca en la hoja de registro cada determinado intervalo de
tiempo, por ejemplo dibujar un punto por segundo aproximadamente. Ello evita el
epremiante hbito de mirar el reloj constantemente.
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Dado que las lminas de este test son susceptibles de ser giradas, es necesario
registrar la posicin de la lmina en la cual el sujeto entreg su respuesta. Para ello
llamaremos (a) a la posicin en la cual al sujeto le es entregada la lmina. Las
siguientes posiciones irn variando de acuerdo al sentido de las manecillas del reloj;
as la posicin (b) corresponder al giro en 900 de la lmina, la posicin (c) al giro
en 1800, y la posicin (d) al giro en 2700.
b d
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TABULACIN
Nmero de respuestas
Tiempo de Reaccin
Localizacin
Respuestas Globales
Son aquellas verbalizaciones que incluyen la totalidad de la mancha para definir una
respuesta. Segn Klopfer4 estas se clasifican cuando el sujeto emplea toda la man-
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Klopfer, B. y Davidson H., Manual Introductorio a la Tcnica del Rorschach, Ed. Paidos (Buenos
Aires, 1974)
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Klopfer aporta algunas otras categoras, que sin constituirse formalmente en respues-
tas globales tienen el valor de considerar esta tendencia en los sujetos, tales como:
Tendencia a la global: respuestas que sin ser globales dan cuenta del intento artificial
por parte del sujeto de incluir la totalidad de la mancha en su res-
puesta. (Ej. Lmina X: estos son animales de mar, los rojos son
caballos de mar, estos son cangrejos, estos peces... los otros pue-
den ser tambin animales de mar, pero no se parecen tanto).
Este tipo de localizacin se caracteriza por ser la ms frecuente, dado que las pro-
piedades del estmulo facilitan que el sujeto configure una respuesta en ciertas zonas
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de la mancha. Segn Rorschach las respuestas de detalle grande o usual (D) estn
constituidas por aquellos detalles que resaltan, en virtud de la composicin de las
figuras. Vale decir, son configuraciones fcilmente distinguibles del resto de la man-
cha debido a su organizacin formal y espacial, que induce al sujeto a determinar
una gestalt en torno a esta zona.
Para Klopfer5, este concepto involucra dos caractersticas; primero: las reas elegi-
das por el sujeto deben ser subdivisiones obvias del rea total de la mancha, en su
extensin y en su organizacin. Segundo: estas reas acaso por su misma eviden-
cia deben ser utilizadas por cualquier grupo de sujetos elegidos al azar con una
frecuencia mayor que cualquier otra rea de la mancha.
Este tipo de respuesta puede ser tabulada de acuerdo al nivel de integracin que
presenten, as obtenemos:
Las respuestas de detalle pequeo fueron definidas por Rorschach como aquellos
detalles de la imagen que restan despus de sustraer las D, es decir que son detalles
que no constituyen subdivisiones obvias de la mancha, por lo cual no son estadsticamente
habituales en la poblacin. Por lo tanto, las zonas utilizadas de la mancha pudieran
llegar a ser mayores que las utilizadas en las respuestas D, dado que lo que define su
tabulacin no es un criterio de tamao, sino fundamentalmente de frecuencia.
Klopfer agrega que debemos tabular como detalle pequeo, tambin denominado
inusual, toda respuesta que no pueda ser clasificada como G o D; de esta manera
esta categora se constituira como residual en relacin a la localizacin.
Siguiendo la taxonoma propuesta por Klopfer podemos distinguir en esta categora
los siguientes tipos de Dd:
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Klopfer, B. y Kelly D., Tcnicas del Psicodiagnstico de Rorschach, Ed. Paidos (Buenos Aires, 1977)
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Son aquellas respuestas en que el espacio en blanco de las lminas es utilizado para
configurar el estmulo, incluyendo o no alguna parte de la mancha o su totalidad.
Implica como proceso perceptual los fenmenos de fusin o inversin figura-fondo.
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Gs: utilizacin del espacio en blanco asociado a una respuesta global (Ej. Lmi-
na V: un murcilago volando, se ve como recortado contra el cielo).
Con respecto a las respuestas globales, Zulliger las distingue de la siguiente manera:
Determinantes
Para Rapaport los determinantes son aquellas cualidades perceptuales del rea es-
cogida que inician y regulan los procesos asociativos que yacen debajo de la res-
puesta; son aquellos que justifican la asignacin de un contenido especfico a un
rea especfica. Es la respuesta a la pregunta qu le hace pensar en eso? Para
Klopfer, la clasificacin de los determinantes consiste en tabular cada respuesta
segn la cualidad del material de la mancha que lo determin.
Forma.
Movimiento
Color.
Sombreado.
Forma
Rorschach observ el hecho que la inmensa mayora de las respuestas estn deter-
minadas por la forma de la mancha, ya sea de manera exclusiva o como determi-
nante principal; esto se traduce en que este tipo de determinante constituye el ms
frecuente en los protocolos. Entre sus imgenes mnmicas visuales el sujeto selec-
ciona aquella que, por su forma y, ante todo, por su contorno, se aproxime ms a la
figura en conjunto o a uno de sus detalles.
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Movimiento
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Fm: concepto estructurado y definido. (Ej. Lmina VI: una hoja de parra ca-
yendo en otoo).
mF: concepto semi-estructurado o semi-definido. (Ej. Lmina VII: unas nubes
arrastradas por el viento).
m: concepto no estructurado, indefinido. Slo aparece el movimiento. (Ej. L-
mina VI: vientos huracanados, arrastran todo a su paso).
Tal como lo hicimos con las respuestas de forma, en los casos en que la forma es el
determinante principal (M, FM y Fm) debemos agregar la calidad formal de acuer-
do con el nivel de concordancia entre el concepto entregado y la configuracin de la
mancha; segn esto valoramos como +, , o -.
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Color
Las respuestas de color incluyen conceptos en los que el sujeto usa el color de la
mancha como determinante de su respuesta. Sin embargo la sola mencin del color
no da necesariamente a la respuesta el carcter de cromtica ya que, como aclara
Klopfer, slo se acredita el color como determinante cuando desempea en la for-
macin conceptual un papel reconocible.
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FC: combina el color natural con un concepto de forma definida (Ej. Lmina II,
rojo inferior: Esto rojo de ac parece un corazn ? Por la forma y por
que el color es el mismo).
CF: combina el color natural con una forma semi-definida, es el color lo que
prima en la estructuracin de la respuesta (Ej. Lmina IX, detalle verde:
esto es un arbusto)
C: cuando la forma es por completo omitida, se considera slo el color (Ej.
Lmina II, detalle rojo superior: sangre).
1.2 Color Artificial: Habiendo revisado ya las tres categoras en las cuales el color
es utilizado de forma natural, debemos contemplar ciertos mo-
dos especiales en que los sujetos utilizan el color, es decir de
manera artificial.
C sym: color Simblico. El color se usa para representar una idea abstrac-
ta, pudiendo estar comandada por F, seguida por F o con ausencia
completa de forma. (Ej. Lmina X detalle verde inferior: esto verde
representa la esperanza de los hombres).
FC: color Forzado. No es el color natural o usual del objeto, el color se usa
a la fuerza. Estas respuestas pueden ser FC, CF o C pura. (Ej. Lmina
VIII, detalles laterales rosados: esto de aqu seran dos osos rosados).
F / C: color Arbitrario. El color se usa para delimitar reas, por lo cual
generalmente lo encontramos en mapas o lminas mdicas. Puede
aparecer como FC, CF y de manera excepcional como C pura.
(Ej. Lmina IX: aqu vemos en lo rosado los riones, en lo verde
estara el estmago y el naranja corresponde a los pulmones).
C des: color Descrito. Como respuesta y no como mera verbalizacin, se
describen los colores, especificando lo artstico de la lmina. El eva-
luado admite el color, sin embargo no es capaz de integrarlo en un
concepto, por lo tanto slo es tabulable como C pura. Esta des-
cripcin de color debe constituir una respuesta en s misma, y no
formar parte de descripciones de un concepto FC o CF. (Ej. Lmi-
na X: aqu hay un rosado tenue, un verde oliva acompaado de un
tono salmn. Me recuerda al impresionismo de Kandinsky).
C n: color Nombrado. El sujeto nombra los distintos colores como ni-
ca respuesta, sin asociarlos a ningn contenido especfico, por lo
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2. Color Acromtico: Segn Klopfer son aquellas respuestas en las cuales el sujeto
usa como color en la formacin de sus conceptos los elementos acromticos de las
lminas (negro, gris y blanco), o sea se toma en cuenta el color del objeto percibi-
do.
FC: objeto de forma definida es designado negro o gris (Ej. Lmina VII perros
Terrier de juguete, como ese que sale en la tele, enteros negritos).
CF: objeto de forma semi-definida es designado negro o gris (Ej. Lmina IV:
una nube de tormenta, parece que est cargada por que est bastante
negra).
C: algo sin forma definida es designado negro o gris (Ej. Lmina IV: en la
oscuridad de la noche, por lo negro).
FCW: objeto de forma definida es designado blanco (Ej. Lmina III, rea blanca
entre el rea percibida comnmente como piernas y el detalle inferior cen-
tral: un tiburn blanco).
CWF: objeto de forma semi-definida es designado blanco (Ej. Lmina I, rea blanca
interior: un trozo de tiza blanca).
CW: algo sin forma definida es designado blanco (Ej. Lmina VII, blanco interior:
nieve blanca).
Sombreado
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Passalacqua, A. El psicodiagnstico de Rorschach: Sistematizacin y nuevos aportes, pp. 152. Edicio-
nes Klex (Buenos Aires, 1983).
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Para este autor las respuestas de sombreado incluyen aquellas en las que el sujeto
usa el sombreado ms oscuro y ms claro de las reas acromticas o cromticas
para sugerir uno de los tres siguientes efectos:
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Contenidos y Frecuencias
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a) Contenido Animal: Las figuras animales pueden ser percibidas de cuatro maneras
b) Contenido humano: De la misma forma que las figuras animales, los contenidos
humanos pueden ser categorizados de la siguiente manera
d) Contenido sexual: en este caso se utilizan tambin partes del cuerpo, pero con
una inminente connotacin sexual, tales como vagina, pene, tero, testculos, senos,
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etc. Tambin se incluyen aqu los productos sexuales, como por ejemplo semen o
sangramiento menstrual (Ej. Lmina VII, detalle central inferior: esto de ac es como
una vagina).
f) Contenido objeto: esta es una de las categoras ms amplias, dado que incluye
cualquier objeto o elemento no considerado en las dems categoras (Ej. Lmina II,
espacio blanco interior: aqu veo como un trompo que est girando).
j) Contenido geografa: esta categora abarca las respuestas de pases, isla, nsula,
pennsula, continente, etc. (Ej. Lmina I, Dd axial bajo la zona frecuentemente inter-
pretada como ala de pjaro: esta manchita de aqu se parece a la isla Robinson
Crusoe).
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l) Contenido explosin: tal como el trmino lo indica, este contenido abarca las
explosiones, ya sean producidas por el hombre como por la naturaleza (Ej. Lmina
IX: erupcin de volcn).
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INTERPRETACIN
Nmero de respuestas
En este caso nos encontramos con otro de los indicadores polivalentes, que nece-
sariamente va a ser interpretado en relacin a otros indicadores. Al presentarse un
tiempo de reaccin considerable frente a la lmina (ms de 15 segundos) en general
podemos considerar que esto obedece a alguna de las siguientes razones:
Localizacin
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Respuestas Globales
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Klopfer, B. y Davidson H., Manual Introductorio a la Tcnica del Rorschach, Ed. Paids (Buenos
Aires, 1974).
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G Comb
Conf: para Aracena, esta categora da cuenta de un sndrome paranodeo,
en donde el grado de bizarra guarda directa proporcin con la
relacin que el evaluado establece entre los conceptos.
DG: debilidad en la percepcin de la realidad, tendencia al exceso de
generalizacin sin prestar adecuada atencin a los detalles ob-
vios.
G cont.: fenmeno casi exclusivo del pensamiento psictico (esquizofrnico),
segn Passalacqua y Gravenhorst, pues evidencia un trastorno de
la prueba y el juicio de realidad al superponer disociacin extrema
y perturbacin grave de la lgica del pensamiento.
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S: Estas respuestas son, para muchos autores, el ejemplo ms claro del fe-
nmeno de la inversin figura-fondo, si bien tambin pueden presentarse
como fusin figura-fondo. Para Rorschach implicaban invariablemente
cierta tendencia al oposicionismo, aunque algunos de sus discpulos
pesquisaron en ellas una cualidad creativa al encontrarse integrada den-
tro de una respuesta bien articulada, de buena calidad formal y/o
combinatoria. Esta creatividad tiene que ver con la posibilidad que pre-
sentan estos sujetos de poder percibir la realidad desde distintos puntos
de vista.
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
Tambin puede relacionarse, tal como lo hizo el autor de la tcnica, el uso del
espacio en blanco con el tipo vivencial:
Tipo Aperceptivo
Una vez que hemos revisado todos las categoras de localizacin, estamos en con-
diciones de definir el modo caracterstico de aprehensin de la realidad, es decir el
tipo aperceptivo. Este consiste en la forma particular que tiene cada sujeto de aproxi-
marse a la tarea, de acuerdo a la manera como los distintos estilos anteriormente
descritos se van conjugando. Si bien observaremos una tendencia predominante en
cada evaluado, es necesario tener en cuenta que tambin se manifiestan otros esti-
los de enfrentamiento, los cuales de igual modo forman parte de su manera particu-
lar de apercibir la realidad.
A continuacin procederemos a ejemplificar un tipo aperceptivo, con la finalidad de
ayudar al lector a comprender mejor este concepto.
Ej: (G) D Dd S
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En este caso, si las respuestas de detalle usual (D) fuesen en su mayora respuestas
D+, de algn modo podran estar compensando la disminucin de respuestas globales
al evidenciar el adecuado funcionamiento del pensamiento analtico-sinttico. Por
otra parte, si estas pocas G que se presentan corresponden a Combinatorias, nos
confirmara que la interpretacin lineal del tipo aperceptivo no resulta satisfactoria,
por cuanto al integrar los aspectos cualitativos puede verse no solamente enriqueci-
da, sino que hasta modificada por esta nueva informacin.
Determinantes
Para cada una de estas categoras existen valores parametrales, los cuales han sido
sistematizados a partir de muestras estadsticamente representativas del universo.
Para mayor comodidad dichos valores se entregan en el anexo al final del presente
manual. Estos valores constituyen una medida de referencia a la luz de la cual se
pueden contrastar los desempeos del sujeto con su grupo normativo.
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Determinante Formal
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Rapaport, D., Tests de Diagnstico Psicolgico, Editorial Paids (Buenos Aires, 1959).
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Determinante de Movimiento
Cuando el ajuste formal de este indicador es adecuado (forma bien vista), puede
ser interpretado como un ndice de inteligencia, creatividad, flexibilidad y pensa-
miento imaginativo.
De acuerdo al tipo de movimiento del que se trate (ya sea humano, animal o de
objetos inanimados), la interpretacin va a variar en cuanto a la expresin del nivel
evolutivo del desarrollo pulsional. De acuerdo a esto, podemos distinguir las si-
guientes categoras:
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Tipos de Movimiento
1.- Extensin: como plantea Aracena, tiene que ver con sujetos activos, producti-
vos, optimistas, con el logro de las metas, confianza en s mismo,
seguridad y ambicin.
2.- Flexin: al contrario, puede reflejar necesidad de apoyo, tendencia a la pa-
sividad, sumisin, resignacin, desilusin.
3.- Bloqueado: tiene que ver con la consecucin de los planes, los cuales se perci-
ben como dificultados u obstruidos. Reflejan indecisin, duda
neurtica, dado que contienen simultneamente expansividad y con-
traccin.
4.- Complejo: el significado depende del contenido de la lmina, sin embargo in-
corpora las cualidades descritas en el movimiento de flexin y ex-
tensin.
5.- Activo: se relaciona con actitudes y posturas vitales. Indican que el sujeto
es emprendedor, es un agente de la accin. Por lo tanto tiene que
ver con independencia e iniciativa.
6.- Pasivo: se relaciona con actitudes y con posturas vitales. Indican que el
sujeto padece la accin y se encuentra a merced de las circunstan-
cias. Puede reflejar dependencia, sumisin y falta de iniciativa.
7.- Agresivo: alude a los roles que el sujeto desempea o como el sujeto se mues-
tra, por lo tanto daran cuenta de las capas ms superficiales de la
personalidad y no de la estructura.
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8.- M en Animal: propio de los protocolos de los nios, se relaciona con rasgos
infantiles.
9.- M con Sensaciones Corporales: para Zulliger se encuentra en aquellos que
pueden entusiasmarse y estallar en estados gozosos o de arroba-
miento emocional.
10.- Postural: alude a la inhibicin de la conducta interpersonal, tal como seala
Piotrowski, a precaucin, cautela, que puede llegar hasta la eva-
sin del contacto. Alude a capas ms estructurales de la persona-
lidad.
11.- Potencial:alude a la posibilidad de futuro comportamiento o de cambio.
Determinante de Color
Tal como las respuestas de movimiento se vinculan al mundo interno del sujeto, las
respuestas de color, segn aportes realizados por Klopfer y Davidson, se relacio-
nan directamente con la conducta del individuo, esto es la expresin de este mundo
vivencial a travs de los afectos socializados.
En otras palabras, los impulsos primarios aparecen en este indicador, pero esta vez
mediatizados por la consideracin de las caractersticas sociales, en la medida que
se intenta resguardar el vnculo con el otro. Cuando falla el control de los afectos
mediante la utilizacin natural del color, el sujeto tiene la posibilidad de recurrir a
controles alternativos utilizando el color de manera artificial, manteniendo el control
por la va de la intelectualizacin, pero perdiendo adaptacin. Estas reacciones
frente al color de las lminas, pueden manifestarse en distintos grados de acuerdo al
nivel de perturbacin que provoque en el sujeto el estmulo emocional que la cuali-
dad cromtica representa. Lo veremos ms claramente en los fenmenos especia-
les, en donde su modo de presentacin va desde un shock al color (manifiesto,
larvado, o sobrecompensado) hasta un fracaso en las lminas que lo incluyan.
1. Color Cromtico
Para Rorschach las respuestas cromticas son un ndice del mundo afectivo, estos
afectos son ms estables mientras ms adecuada es su visualizacin formal. Se
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relaciona con la conducta del sujeto, con la expresin de los afectos socializados,
con la respuesta al medio y la adaptacin afectiva.
De acuerdo al predominio formal, las respuestas cromticas recibirn, segn el au-
tor de la tcnica, la siguiente interpretacin:
FC: revela a un sujeto abierto a los estmulos emocionales, pero que no desea
reaccionar ante ellos a menos que pueda hacerlo dentro de los lmites de
consideraciones racionales; por lo tanto denota ajuste emocional a la reali-
dad exterior. Traduce control, conciencia y diferenciacin de los afectos
socializados, empata a nivel conductual y, por lo tanto, adaptacin afectiva.
CF: no se abandona totalmente la consideracin de los elementos racionales,
mas el estmulo emocional ha asumido un papel dominante. Por esto repre-
sentan mayor grado de labilidad afectiva, sugestibilidad y egocentrismo.
C: se abandona la consideracin por los aspectos lgico formales, por lo tanto
el afecto aparece sin ser mediatizado. Este adquiere un carcter invasivo,
expresndose de forma desmedida frente a los dems. Por esta razn re-
fleja impulsividad (mximo egocentrismo), acting out (exageracin de res-
puesta emocional) y descontrol emocional.
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2. Color Acromtico
Tal como lo describe Klopfer, generalmente el uso del acromtico como determi-
nante es interpretado como respuesta amortiguada al color, es decir a la estimulacin
afectiva proveniente del medio. En protocolos de muchas respuestas de color, apa-
recen como una extensin de la receptividad a lo cromtico. Reflejan una forma de
afectividad poco espontnea, con tintes de ansiedad y resguardo, en oposicin a las
reacciones emocionales ms eufricas.
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Determinantes de Sombreado
1. Determinante de Claroscuro
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FK: traduce el empeo que realiza el sujeto por tolerar y comprender la angustia
a travs de esfuerzos introspectivos. Este mecanismo coloca el problema a
cierta distancia, en un intento de objetivarlo, de manera de poder verlo ms
desapasionadamente. Se vincula con una buena adaptacin, y constituye
un indicador positivo para procesos teraputicos, ya que se intenta ligar la
angustia experimentada con aquello que la origina (locus de control inter-
no).
KF: ansiedad difusa y flotante por frustracin de necesidades afectivas, la cual
no logra ser del todo identificada. Esto la lleva a ser vivenciada de manera
ms invasiva por el individuo. Pueden vincularse a vivencias de soledad o
reacciones de duelo frente a una prdida.
K: ansiedad claramente difusa, libre; la cual refleja una dificultad por parte del
sujeto de contener dicha emocin y darle forma. Es la disposicin aumen-
tada de la angustia, la cual se puede manifestar como vivencia de pnico o
asociarse a ideas persecutorias.
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Contenidos y Frecuencias
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Contenido Animal
Como su nombre lo indica, esta categora est constituida por todas las clases de
animales que los evaluados puedan dar como concepto en su respuesta Rorschach,
sean estos animales reales o ficticios, vistos como una totalidad o tan slo una parte
de ellos. Constituye la categora ms frecuente, dado que el estmulo y la simetra de
las lminas, facilitan la percepcin de respuestas zoomrficas. Por esta razn, este
tipo de conceptos constituye un buen indicador de adaptacin social en el senti-
do de compartir con la mayora un punto de vista comn y reconocimiento de las
normas socialmente aceptadas.
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de angustia. Las proporciones esperadas entre las respuestas animales totales y par-
ciales (A:Ad) constituyen uno de los ndices que nos van a permitir determinar el tipo
de relaciones objetales establecidas por el sujeto, en el sentido de la parcialidad o
totalidad con el cual es capaz de considerar a los otros y a s mismo. Debemos tener
en cuenta que las respuestas zoomrficas se refieren a un tipo de vnculo evolutivamente
ms primitivo, en comparacin a las respuestas humanas, las cuales veremos a conti-
nuacin.
Contenido Humano
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Contenido Anatmico
Respuestas Sexuales
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El aumento del porcentaje esperable para este tipo de respuestas puede interferir
las relaciones interpersonales, de manera significativa, por dos vas:
Se seala que en general una cantidad mayor a 3 respuestas sexuales indica pre-
ocupacin por los contenidos sexuales y una grave perturbacin del desarrollo de la
libido. Esta respuesta es equivalente a una raz conflictiva, slo cuando es propor-
cionada en una F -. Si son F + apuntan hacia una preocupacin mayor, pero en un
plano maduro y no necesariamente conflictivo.
Respuesta de Objeto
Tiene que ver con un inters por el conocimiento, indicador que evala el rea
cognitiva. Para Bohm, estas respuestas descubren a menudo intereses en reas
tcnicas o artesanas y dan, junto con otros indicadores, una buena imagen de la
cultura general del evaluado. Por otro lado y desde una vertiente ms psicoanaltica,
para Weigle constituyen casi siempre una defensa intelectual o represin, refugin-
dose en este tipo de contenidos de caractersticas neutras para no abordar temti-
cas ms conflictivas para el sujeto.
Respuesta Vegetal
Respuestas Populares
Dentro de todas las respuestas de buena adecuacin formal que reciben la tabulacin
de F+, se encuentra un grupo de respuestas que son altamente frecuentes para cada
poblacin en particular, a las cuales denominaremos respuestas populares o vulga-
res. En la tabla adjunta que se anexa al final del presente libro, aparecen las res-
puestas de mayor frecuencia de aparicin en cada una de las lminas del test.
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Respuestas Originales
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Lneas Temticas
1. Orientacin Dependiente
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2. Orientacin Anal
Referencia anal directa: ano, recto, colon, ancas, heces, W.C., etc.
Contacto y perspectiva anal: figuras vistas desde atrs, ancas topndose, perso-
nas espalda con espalda, etc.
Suciedad: basura, fango, embarrar, salpicaduras, mancha, etc.
Asalto: lava emergente, mscara de gas, cola llameante de un cohete, etc.
3. Orientacin Sadomasoquista
Sadista: ataque oral, ataque anal, ataque flico, hombre primitivo, agresivo, mujer
primitiva, agresiva, miscelneos.
Proteccin, Defensa: Escudos, armaduras, fortalezas.
Masoquismo: privado, devorado, agobiado, mutilado, gastado, enfermo, arruina-
do, muerto, oprimido, castigado.
4. Orientacin Autoritaria
Autoridad: poder (Rey, corona, trono, general, polica, persona dando rdenes,
etc.), status de alta sociedad (escudo de armas, mayordomo, abrigo de piel, etc.).
Subyugacin: sumisin (esclavo, sirviente, hincado, peones, marionetas, etc.), sta-
tus social bajo (harapientos, mendigos, suciedad o vulgaridad de figuras, etc.).
Rebelin: referencias a personas u objetos revolucionarios, cadenas rotas, burlas a
la autoridad, etc.).
Conflictos del Super-Yo: culpa (infierno, purgatorio, oveja negra, Satans, etc.),
moralidad (Jehov, profeta, inquisidor, etc.), super-yo proyectado (ojos, odos,
dedo apuntando, etc.), inocencia (madona, santo, ngel, monje, oveja, Blanca Nie-
ves, hada, etc.).
Debilidad: inadecuacin - impotencia (brazos inertes, pjaro sin alas, alas pesadas,
animales apenas sujetados, etc.), temible (enorme, desagradable, feo, amenazante,
etc.), necesidad de apoyo y direccin (rayo de luz que gua, faro, muleta, bastn,
etc.).
Fuerza: poder fsico-potencia (figuras musculosas, toro atacando, Hrcules, etc.),
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Ovarios, teros, abdomen preado, huevos, cigea, feto, semen, pistilo, polen,
mujer en posicin de parto, cordn umbilical, nfasis en los espacios internos (gran-
des, vacos, llenos, limpios, usados, etc.).
Usado, roto, personas decadentes, anatoma, plantas y objetos como una hoja
marchita, poste viejo, piel arrugada, etc.
Triste (lgrimas, llorando, luto, ruina, decadencia, etc.); alegre (carnaval, circo, pa-
yaso, baile, abrazo, juguete, besando, etc.); fro (esquimal, hielo, iceberg, nieve,
osos polar, etc.); estril y/o solo (desierto, islita, tierra desolada, etc.); controlado
(gobernador, cronmetro, muralla, concha, etc.); cauteloso, tmido, lento (tortuga,
caracol, mscara, etc.), disturbio (temporal, relmpago, explosin, caos, etc.), ac-
tivo (saltando, bailando, jugando, brincando, etc.), inerte (sentado o tendido, des-
cansando, durmiendo, etc.).
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- Contenidos que en s mismos no son persecutorios a los cuales se les otorga una
connotacin persecutoria.
- Figuras ocultas, disfrazadas, a las que no se les ve todo el cuerpo.
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Operaciones Defensivas
1. Introduccin
El trmino defensa aparece por primera vez en 1894, en el estudio de Freud sobre
Las Neuropsicosis de Defensa, usndolo para describir las luchas del yo contra
ideas y afectos dolorosos e insoportables10 ; ms tarde reemplaz el trmino por el
de represin, slo fue retomado en 1926 en Inhibicin, Sntoma y Angustia, re-
servando el trmino represin para un mecanismo especfico de defensa. Defensa
se consolida entonces como la proteccin contra las exigencias instintivas11 . Schafer
(1954) define las defensas como las maniobras por las cuales se bloquea la expre-
sin en la conciencia y en la accin de los impulsos y sus representaciones12 .
Segn la teora psicoanaltica, las defensas se originaran para combatir los impulsos
instintivos; en los nios, estos combatiran sus impulsos instintivos para no transgredir
las prohibiciones paternas y no perder as el amor de las personas significativas. Ms
adelante, el temor al castigo externo sera reemplazado por temor a transgredir las
exigencias del super-yo (conciencia moral internalizada), y tambin surgiran defensas
ante angustias objetivas y ante la necesidad del yo de mantener su armona e integra-
cin. En cualquier caso, el trmino defensa no es empleado aqu como el control que
ejerce el yo sobre los impulsos, permitiendo la descarga de ellos en forma moderada
y adecuada, sino que se refiere a los intentos rgidos y desadaptativos de eliminar los
impulsos. Esto implica que los impulsos se mantienen activamente en la esfera del yo,
ejerciendo una presin constante por expresarse, por lo que el yo debe estar perma-
nentemente en alerta enfrentando el conflicto. La defensa en estos trminos implica el
bloqueo de impulsos amenazadores o rechazados (y de los afectos concomitantes),
con el fin de evitar las consecuencias dolorosas de su descarga. Las defensas pueden
ser masivas y totales, o triviales y parciales, y las ms conocidas descritas por Freud,
son la represin, la regresin, el aislamiento, la intelectualizacin, la formacin reactiva,
la negacin, la introyeccin y la proyeccin. Algunos autores incluyen la sublimacin,
pero esta es ms propia del estado normal que de las neurosis. Es difcil distinguir
entre lo que es defensa y lo que es adaptativo: cuando las maniobras son defensivas,
buscan obstruir la descarga de impulsos en forma total; cuando son adaptativas, mo-
deran y modulan la descarga, pero esta es permitida13 .
10
Freud, Anna, El Yo y los Mecanismos de Defensa, p. 52, Editorial Paids (Mxico D. F., 1996) 1971.
Texto original de 1936.
11
Freud, Anna, El Yo y los Mecanismos de Defensa, p. 53, Editorial Paids (Mxico D. F., 1996) 1971.
Texto original de 1936.
12
Schafer, Roy; Psicoanalytic Interpretation of Rorschach Test, p. 161, Grune and Stratton (New York,
1954).
13
Freud, Anna, El Yo y los Mecanismos de Defensa, Editorial Paids (Mxico D. F., 1996) 1971. Texto
original de 1936.
70
MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
a) Tono emocional:
Las formas no slo deben ser especficas y articuladas, sino tambin deben corres-
ponder a la realidad de lo ofrecido por la lmina. Para esto se examina el F+ %
14
Schafer, Roy; Psicoanalytic Interpretation of Rorschach Test, p. 161, Grune and Stratton (New York,
1954).
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Francisco J. Maffioletti Celedn - Paola Andreucci Annunziata
Estos seis criterios, junto con los resultados de otras pruebas y los datos biogrfi-
cos y socioculturales pertinentes, permiten establecer un marco de referencia acer-
ca del funcionamiento defensivo y adaptativo de un individuo.
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
Existe un consenso entre los autores que el sistema defensivo de los individuos
tendra un desarrollo anlogo al resto de la estructura psquica; es decir, en etapas
tempranas del desarrollo psicosexual, los mecanismos de defensa utilizados seran
rudimentarios y primitivos, evolucionando en personas normales hacia formas ms
maduras y adecuadas en etapas posteriores. Segn esta evolucin, los mecanismos
de defensa se han dividido en evolucionados, altos, adaptativos, etc., por una
parte, y primitivos, bajos, desadaptativos, etc., por otra.
Tanto los criterios establecidos por Schafer como los de Lerner y Lerner se refieren
a mecanismos de defensa insertos en un contexto de patologa, segn su definicin
por la teora psicoanaltica. Es decir, aun cuando algunos de estos mecanismos son
utilizados por personas normales, estn descritos aqu en su modalidad rgida ca-
racterstica de los diferentes cuadros psicopatolgicos, a travs de su desempeo
en el Rorschach.
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Francisco J. Maffioletti Celedn - Paola Andreucci Annunziata
15
Laplanche, J.y Pontalis, J-B., Diccionario de Psicoanlisis, Ed. Paids (Buenos Aires, 1993).
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
- Fenmeno de Descripcin.
- Fenmeno de Perspectiva Lineal.
- Relacin F: (FK+ Fc) alterada, donde (FK+Fc) es menor a un 25% de F.
- Estupor frente a los Smbolos Sexuales Masculinos (EFSSM).
- Estupor frente a los Smbolos Sexuales Femeninos (EFSSF).
- Escasa variedad de contenidos.
- A% alto.
- Disminucin de respuestas de movimiento.
- Aumento de F%, F%ext.
16
Gomberoff, L., Otto Kernberg: introduccin a su obra, Editorial Mediterrnea (Santiago, 1999).
17
Ibd.
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Francisco J. Maffioletti Celedn - Paola Andreucci Annunziata
Se considerar que hay contenidos y/o verbalizaciones que apuntan al uso de for-
macin reactiva cuando:
- Aparezcan respuestas que aludan a la pureza, limpieza, higiene, orden (dos muje-
res lavando).
- Las respuestas impliquen un rechazo al impulso subyacente, expresado en trmi-
nos benignos (monja en lugar de mujer, temticas religiosas, msticas, etc.), a exclu-
sin de temticas confabulatorias en este sentido.
- Aparezcan respuestas de torsos donde es posible percibir la figura entera.
Minimizacin: este mecanismo consiste en un intento por parte del sujeto de dis-
minuir la carga emocional que representa la percepcin de ciertos
contenidos asociados a temticas conflictivas, mediante el rebaja-
miento de la cualidad del objeto que le otorga a este su connota-
cin amenazante.
Negacin (de nivel alto): Trmino propuesto por Sigmund Freud para caracte-
rizar un mecanismo de defensa mediante el cual el suje-
18
Gomberoff, L., Otto Kernberg: Introduccin a su obra, Editorial Mediterrnea (Santiago, 1999).
76
MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
19
Rudinesco, E. y Plon, M., Diccionario de Psicoanlisis, p. 213, Ed. Paids (Buenos Aires, 1998).
20
Laplanche J. y Pontalis J. B., Diccionario de Psicoanlisis, Ed. Paids (Buenos Aires, 1993).
21
Kernberg, O., La Teora de las Relaciones Objetales y el Psicoanlisis Clnico, Ed. Paids (Mxico D.
F., 1991).
77
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MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
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Francisco J. Maffioletti Celedn - Paola Andreucci Annunziata
Irrupcin del impulso agresivo: consideraremos que hay irrupcin del impulso
agresivo cuando:
- Aparezcan figuras realizando conductas popularmente consideradas agresivas
(atacando, embistiendo, peleando, destruyendo, etc.).
- Aparezcan objetos, partes de personas, animales o plantas que estn destruyendo
o lastimando (dientes triturando, garras rasgando, planta devorando un insecto, etc.).
- Aparezcan fuerzas naturales destructivas en accin (volcn en erupcin, huracn,
tempestad, terremoto, etc.).
- Exista presencia de inmoderacin agresiva.
80
MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
25
Weigle, Cristina, Cmo Interpretar el Rorschach, su articulacin con el psicoanlisis, p. 40., Artigas
Surez Editores (Buenos aires, 1988).
81
Francisco J. Maffioletti Celedn - Paola Andreucci Annunziata
y por lo tanto, lo que el sujeto dice en relacin a los estmulos que le son presenta-
dos. Las palabras que utilice, de algn modo van a estar hablando de una conflictiva
que se ha mantenido inconsciente y que, en virtud de los mecanismos de desplaza-
miento y de la condensacin propios de la censura preconciente, emergen en el
discurso.
Debemos tener en cuenta que esta lmina es la que inaugura la serie, es la primera
en ser enseada al sujeto y por lo tanto permitir recavar informacin relevante con
respecto a la reaccin del evaluado en relacin a la tarea. Considerando lo
inestructurada de la solicitud enunciada en la consigna, constituye un reactivo que
elicita la reaccin prototpica del sujeto frente a situaciones novedosas, para las
cuales no cuenta con repertorios de accin determinados. Para Mucchielli, la situa-
cin evocada por esta lmina estar caracterizada por la exigencia de afirmacin
del yo en el enfrentamiento personal e inevitable de una situacin imprevista y nue-
va, bajo la mirada y el juicio de otro, sin medio de controlar el valor de lo que se
est haciendo o diciendo26.
Tambin vinculado al comienzo de serie, podramos suponer que esta lmina cons-
tituye la carta de presentacin del evaluado, en la cual proyectivamente expresar
sus apreciaciones sobre s mismo. En este sentido algunos autores han relacionado
la lmina I, y en particular su detalle central, con la identidad del sujeto.
Paralelamente, resulta relevante sealar que la aplicacin del Rorschach es una eta-
pa dentro del proceso de toma de decisiones que constituye el psicodiagnstico. En
ese marco, existe conocimiento por parte del sujeto de estar siendo evaluado y, en
ese sentido, algunos autores plantean que en esta primera lmina proyectivamente
26
Mucchielli, R., La dinamique du Rorschach, en pgina web http://psinet-iberica.com/rorsteca/
muchieli.htm
82
MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
En tercer lugar, llama la atencin el surgimiento del color rojo, el cual no se encon-
traba presente con anterioridad. Muchos autores radican la dificultad de esta man-
cha precisamente en esta variable, puesto que desencadena asociaciones de san-
gre, e impulsos ibidinales como la agresin y la sexualidad. En este sentido Weigle
ha establecido segn su experiencia clnica con la prueba, que el rojo superior evo-
ca pulsiones destructivas (agresividad), mientras que el rojo inferior se asocia ms
con la sexualidad, vivida desde la perspectiva de la culpa.
En resumen, si consideramos las temticas que aborda esta lmina podemos cons-
tatar, tal como lo hace Mucchielli, que el fuerte contraste entre el rojo, negro y
blanco elicitan emociones muy primitivas, casi arcaicas; como la ira, la culpa, el
temor al vaco, lo disfrico. En este sentido es factible afirmar que la lmina II
83
Francisco J. Maffioletti Celedn - Paola Andreucci Annunziata
recoge informacin relevante respecto de las emociones bsicas del individuo, aque-
llas primarias en la ontogenia, las cuales no van dirigidas hacia el otro en la relacin
interpersonal, sino slo constituyen reacciones afectivas bsicas en el mbito del
vivenciar.
Esta lmina resulta, por lo general, ms fcil de abordar que la anterior, por cuanto
el rea blanca se ha limitado a constituir el fondo de la figura y el rojo presente se
encuentra ms circunscrito y marginal.
En todo caso, esta cualidad de la mancha la hace especialmente apta para analizar el
inters que el sujeto manifiesta por relacionarse con otros, as como la naturaleza de
esa interaccin. Para obtener dicha informacin resulta necesario constatar la percep-
cin de figuras humanas en esta lmina, as como la totalidad o parcialidad de stas.
Adems, debemos tener en cuenta la clase de movimiento realizado dado que, como
ya hemos visto, los distintos tipos de movimiento reciben una interpretacin diferen-
cial. Por ltimo no debemos olvidar que la mancha sugiere la percepcin no de una
figura, sino de dos; esta variable promueve el establecimiento de alguna relacin entre
ambas personas en la lmina, relacin que debe ser analizada para conocer la cuali-
dad de las interacciones sociales que establece prioritariamente el evaluado.
Dentro de la secuencia constituida por los reactivos Rorschach, en esta lmina se hace
patente el color negro intenso, sin ningn otro color que le permita al sujeto un alivio
de la impresin que el acromtico le pudiese causar. En este sentido, el color blanco
del fondo slo constituye un medio de contraste que tiende a intensificar an ms la
oscuridad de la figura, ya que no se encuentra presente como algn detalle interior.
84
MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
Por otra parte, la mancha suele ser asociada con contenidos tales como mons-
truo, al que habitualmente se le agregan caractersticas de gigantesco o enor-
me; situndose el evaluado en una relacin asimtrica con respecto a la figura
percibida. Esta cualidad de tamao est facilitada por los elementos estructurales
del estmulo, que producen frecuentes respuestas de perspectiva lineal o de pro-
fundidad en base a diferencias de tono. En este sentido, autores como Mucchielli
asocian esta lmina con la relacin de sumisin que el sujeto establece con la auto-
ridad, relacin muchas veces cargada de temor y ansiedad, tal como sugiere el
color acromtico del estmulo.
Desde la perspectiva analtica, esta figura de autoridad remite claramente al repre-
sentante de la Ley, es decir al padre edpico. Sin embargo no se puede considerar
ambos conceptos como equivalentes, ya que hay que recordar que el padre edpico
no slo representa a la autoridad al constituirse como imago a la cual intentar
aproximarse el sujeto mediante la conformacin del ideal del yo, sino que se cons-
tituye en el agente crucial para la identificacin sexual del sujeto. As, el elemento
flico presente en esta lmina va a ser abordado de modos muy distintos de acuer-
do a la relacin que el evaluado establezca con la (propia) sexualidad y con la
autoridad.
Lmina V De la realidad
Una vez superado el impacto ocasionado por la lmina IV, al sujeto le es presenta-
do esta vez un estmulo que por sus propias caractersticas le permitir estructurar
fcilmente una respuesta, inclusive una respuesta popular. De hecho, las dos exten-
siones laterales que surgen de un cuerpo central elicitan en la mayora de los sujetos
respuestas tales como pjaro, murcilago, mariposa, etc.
Siendo esta una lmina que provoca respuestas altamente consensuales y da cuenta
de la percepcin del ambiente inmediato, resultan significativas las dificultades ob-
servadas en los sujetos psicticos; tales como rechazo, escisin, contaminacin,
etc. Es as como se constituye en un claro ndice de la manera como la persona
evala la realidad.
85
Francisco J. Maffioletti Celedn - Paola Andreucci Annunziata
Por ltimo, debemos tener presente que el desarrollo evolutivo del sujeto va a de-
terminar en gran parte los contenidos asociados a estas reas, obligndonos a con-
siderar como eje de las interpretaciones esta variable. Bien sabemos que en la
adolescencia esta temtica se encuentra an en plena elaboracin, por lo cual algu-
nas respuestas que en el adulto seran ndices de conflicto, en el adolescente resul-
tan esperables y hasta signos de un desarrollo normal.
Esta lmina, por diversos motivos, ha sido vinculada por muchos expertos a la
sexualidad femenina. Mucchielli por ejemplo, dice que esta lmina ha estado ca-
racterizada como femenina a causa de la relativa claridad de su gris. Se ha com-
probado que las interpretaciones masculinas se concentran sobre las manchas obs-
curas y las interpretaciones femeninas sobre las manchas claras. Es pues el gris
claro de la mancha VII el que otorgara la caracterstica femenina de esta lmi-
na 27.
27
Mucchielli, R., La dinamique du Rorschach, en pgina web http://psinet-iberica.com/rorsteca/
muchieli.htm
86
MANUAL DE APOYO PARA LA CODIFICACIN E INTERPRETACIN DEL TEST DE RORSCHACH
Sin embargo, otros autores difieren de esta postura, y localizan la cualidad femenina
de este reactivo en torno al espacio blanco central adjudicndole connotaciones de
regazo materno e inclusive de continente uterino.
En el detalle superior resulta muy comn la respuesta de nias con el pelo parado
o mirndose de frente, siendo relevante el como son descritas estas figuras, como
es su interaccin si es que la hay, si son vistas completas o slo parte de ellas, los
fenmenos especiales que las acompaan, etc.
Con esta lmina se introduce el color cromtico, en una serie donde las 4 lminas
precedentes son acromticas y las dos anteriores a ellas slo han introducido el
color rojo. En este sentido es que se considera el impacto que pudiese causar en el
evaluado la introduccin del color cromtico.
Para Rorschach y sus seguidores, esta clase de color va a dar cuenta de los afectos
socializados del sujeto, segn Mucchielli las respuestas de color son las represen-
tantes de la capacidad de contacto y de la capacidad de adaptacin afectiva..., a
diferencia del color rojo en las lminas II y III que traduce ms bien los afectos a un
nivel ms primitivo, menos elaborado.
Pero no solamente el color va a caracterizar esta lmina, sino que la presencia de las
dos figuras laterales, generalmente interpretadas como animales, va a ser significa-
tiva en cuanto revela el modo en que el sujeto logra una identificacin con estos. En
este sentido, la actitud que asumen estos animales, el tipo de movimiento proyecta-
do en ellos, as como el tipo de animal del cual se trate va a posibilitar caracterizar
la interpretacin de la relacin afectiva del sujeto con su entorno.
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Sin duda esta es la lmina que mayores problemas ha causado a los rorscharchistas
a la hora de llegar a una interpretacin comn. Probablemente la inestructuracin
del estmulo, la superposicin de colores, sumadas a la poca plasticidad que pre-
senta la mancha para configurar adecuadamente un concepto, contribuyen a au-
mentar el esfuerzo intelectual exigido por este reactivo.
Todas estas dificultades facilitaran la regresin hacia aspectos primarios, que posi-
bilitaran la expresin espontnea por parte del sujeto. Esta expresin cuando no es
mediatizada, cuando no ha sido suficientemente elaborada por las funciones cognitivas
tan ampliamente requeridas por este estmulo en particular, va a dar paso a la ex-
presin de los aspectos relacionales ms parciales y a los afectos ms egocntricos.
Es indudable que la nica va por la cual el sujeto puede hacer frente de una manera
exitosa a estos requerimientos sociales es mediante la utilizacin de mecanismos
cognitivos que le permitan una adecuada adaptacin afectiva. Por lo tanto, mientras
mayor sea el grado de adecuacin formal al estmulo en esta lmina y mientras ms
eficientes sus mecanismos de control podemos deducir la presencia de un adecua-
do nivel de los canales sublimatorios del sujeto.
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tanto, que un sujeto logre conformar una respuesta con todos o casi todos los
estmulos que tiene a su disposicin, va a revelar claramente las capacidades sint-
ticas del mismo, aunque no debemos adjudicarle el trabajo del anlisis, que en este
caso esta dado ya por el estmulo.
Por otra parte, el que un sujeto d una respuesta de contenido humano tambin es
una tarea difcil, prestndose la mayora de los estmulos que componen la lmina
para respuestas de tipo animal, en particular de animales marinos.
Por el hecho de ser la ltima lmina (cuestin conocida por el sujeto), algunos
autores suponen que tambin representara el cmo el evaluado proyecta el curso y
evolucin de sus conflictivas psquicas, es decir el pronstico.
Adems de sus interpretaciones particulares, Weigle propone que las lminas pue-
den ser agrupadas en tres categoras:
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ANEXOS
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Para el clculo del ndice de Realidad, Nieger considera 2 puntos en caso que la
respuesta sea dada en primera opcin y 1 punto de ser dada con posterioridad.
Indice de Realidad
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G % G = 20 - 30 %
D % Tipo Aperceptivo D = 60 - 68 %
Dd % G - D - Dd - s Equilibrado Dd = 0 - 10 %
s % s = 0- 3 %
F% = F puras x 100 ( 25 ) 30 % - 50 %
NR. Det. impulsividad rigidez
F + % = F + + F + F v + F x 100 F+ = 1,0
NR. F puras F = 1,0 80 % - 90 %
F v = 0 , 66
F = 0 , 50
F % ext. = F det. princ. ( F puras + FC + M + FC + FK + Fk + Fc ) x 100 85 % - 95 %
NR. de Determinantes
F+% ext. = (F+) + F + F + F det. princ c/ buena calidad x 100 85 % - 95 %
NR. F Determinante Principal
G: M 2 : 1 ( R < 40 )
3 : 1 ( R > 40 )
G : M : C ( Analisis cualitativo de los Tipos )
M : FM ( + m ) Estabilidad Interna 2 : 1 (+0)
1 : 1 ( + 0 ) con FC > CF
y sin C
M : C con FC = 0 , 5 } Variables
CF = 1 , 0 Tipo Vivencial Actual
C = 1,5
( FM + m ) : ( Fc + cF + c + FC + CF + C ) formula secundaria
FC : CF : C 32 : 1 : 0
Crom : Acrom = ( FC + CF + C ) : ( C + c + K + k ) 2: 1
F : ( FK + Fc )
Dif. : Indif. = ( Fc + Fk + FK ) : ( cF + c + kF = k + KF + K ) 2 :1
F + FK + Fc % FK + Fc entre y de F< 75%
NR. Det . con un F% = 50 %
H % = ( H + Hd + (H) + (Hd) x 100 10 % - 20 %
Cont.
A % = ( A + Ad + (A) + (Ad) x 100 25 % - 50 %
Cont.
H : Hd 2: 1
A : Ad 4: 1
VIII - IX - X % = RLC % 20 % - 40 %
NR. Resp.
NR. Respuestas P 7 - 9 (NR. absoluto)
Pop. ( L. III + L. V + L. VIII + L. X ) Indice de Realidad 6 - 7
( K + k ) : ( C` + c` ) Adaptacin Social
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Lmina I
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Esta lista ha sido elaborada a partir de las localizaciones de Detalle Grande propuestas por Moiss
Aracena. El diseo grfico ha sido realizado por nosotros, aplicando colores de forma arbitraria para ayudar
a visualizar las reas con mayor facilidad.
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Lmina II
Porcin roja inferior que se sobrepone con el segmento inferior del rea oscura.
Rojo superior.
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Lmina III
Area gris sin el centro inferior y sin las proyecciones inferiores, como piernas.
Centro inferior.
Rojo central.
Rojo superior.
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Lmina IV
Detalle central.
Segmento como bota, que corresponde a los dos tercios inferiores de los detalles
laterales.
Area gris clara de la parte inferior del detalle lateral, interpretada a veces con la
lmina en posicin b o d.
Area ms oscura, que corresponde a los dos tercios de la parte inferior del detalle
lateral.
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Lmina V
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Lmina VI
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Lmina VII
Tercio medio.
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Lmina VIII
Area azul.
Area del centro superior del detalle azul, que asemeja a costillas.
Rosado lateral.
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Lmina IX
Area clara de la mitad superior del centro, siempre que sea percibida como rea
coloreada y no como espacio en blanco.
Area rosada.
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Lmina X
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