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cuantitativos
RESUMEN
Riecken y otros, Weiss y Rein, Parlett y Hamilton y Guba, fueron todos defensores
de los mtodos cualitativos.
Riecken y otros por su lado, hablan de acerca de los experimentos. Textualmente
se lee que: "Los experimentos no slo conducen conclusiones casuales ms
claras sino que el mismo proceso del diseo experimental contribuyen a aclarar la
naturaleza del problema social que est siendo estudiado".1
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(T.D. Cook, CH.S. Reichardt. Mtodos cualitativos y cuantitativos en investigacin evaluativa. Ediciones Morata, S.L.
(1995). Pag 26.
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enfoques convencionales han seguido las tradiciones experimentales y
psicomtricas que predominan en la investigacin educativa..."
Guba a su vez aade que la evaluacin naturista nos logra brindar una manera
ms apropiada y sensible a los modos ya planteados.
Hablando del paradigma cuantitativo, posee una concepcin positivista, busca las
causas sociales sin prestarle mucha atencin a la subjetividad del individuo a
investigar. Se encuentra en la mayora de casos al margen de los datos, su
perspectiva es siempre desde afuera. Asume una realidad estable y sus datos son
fiables, es decir, slidos y repetibles.
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(M. Q. PATTON. (1978) Utilization-Focused Evaluation. Beverly Hills: Sage. EN: T.D. Cook, CH.S. Reichardt. Mtodos
cualitativos y cuantitativos en investigacin evaluativa. Ediciones Morata, S.L. (1995). Pag 28.
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que escoger entre estos conceptos, tambin se debe elegir entre los diferentes
tipos de mtodos ya mencionados.
Continuando con el texto, podemos concluir que los paradigmas no estn ligados
como tal a los mtodos cualitativos, ni cuantitativos. A la hora de elegir un mtodo
no se debe tener en cuenta a que paradigma pertenece este; el paradigma no
debe determinar el mtodo a elegir. Tambin es cierto que un investigador no
debe casarse con un paradigma por el bien de su investigacin, ya que se debe
tener en cuenta cules sern sus objetivos de investigacin y si es necesario,
elegir entre caractersticas de ambos paradigmas que puedan favorecer a su
investigacin.
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T.D. Cook, CH.S. Reichardt. Mtodos cualitativos y cuantitativos en investigacin evaluativa. Ediciones Morata, S.L.
(1995) . Pag 32.
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Llegando a unas conclusiones generales, la dicotoma existente entre los mtodos
nos ha colocado en un punto medio donde ser extremista podra ser perjudicial.
Nos ha mostrado que los mtodos cuantitativos no son siempre los indicados para
algunos objetivos de la investigacin. Es innecesaria una dicotoma entre los tipos
de mtodos y existen razones para emplearlos conjuntamente para una mejor
investigacin.