_________________________________________________________________________________________________________________ Prctica Profesional.

Planificacin.
Tema: Inmersin a los Textos Escritos Nivel: Segundo Ciclo (4 a 5 aos)
mbito: Comunicacin Fecha:
Ncleo: Lenguaje Verbal N de Nios (as): 17 nios (as)
Ejes de Aprendizaje: Iniciacin a la Lectura Tiempo: 20 minutos
Mapa: Iniciacin a la Lectura
Tramo: IV

Aprendizaje Aprendizaje Mapas de Contenido Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluacin

Esperado Esperado 1NT Progreso

Eje de Procedimental: Inicio: Recursos Registro de

Interesarse en el Manifestar inters Aprendizaje: Inmersin a los La Educadora despejar la sala dejndola libre de Humanos: Observacin
lenguaje escrito a por descubrir el Distingue su textos escritos objetos, e invitar a los nios (as), a sentarse en el Educadora de
travs del contacto contenido de nombre escrito suelo en el centro de la sala, formando un crculo, Prvulos Distingue su
con textos de diversos textos en un panel, donde ella se sentar junto a ellos, los saludar Nios (as) nombre escrito
diferentes tipos escritos de su mural o pizarra. con voz suave y afectiva y colocar en el centro
como cuentos, entorno. (9) del crculo varias tarjetas donde vendrn escritos
letreros, noticias, los nombres de cada uno de ellos, motivndolos a
anuncios observar.
comerciales,
etiquetas, entre Luego les preguntar: Qu creen que est escrito
otros. (7) en esas tarjetas?, Cmo son estas palabras?, en
qu se parecen?, en qu se diferencian?
Aprendizaje Aprendizaje Explicndoles que todas la palabras son distintas,
Modificado Modificado 1NT hay algunas ms largas (con ms leras), otras ms
cortas (con menos letras), comienzan con distintas
Manifestar inters letras algunas, etc.
por descubrir el
contenido de su Posteriormente les contar que a travs de esta
nombre propio experiencia aprenderemos a reconocer el nombre
escrito. propio, identificando algunas letras de l, y los
invitar a buscar sus nombres en las tarjetas,
preguntndoles, a medida que los van
encontrando, cmo lo reconociste?, en qu te
fijaste para saber que ese es tu nombre?
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Conceptual: Desarrollo: Recursos

Aun sentados en el suelo, y luego que todos los Tangibles
nios y nias hayan reconocido sus nombres, la Tarjetas
Educadora colocar en el centro de la sala, las Radio
sillas formando un crculo con ellas, donde CD
ubicar las tarjetas con los nombres en cada silla, Fichas
y los invitar a jugar a la silla musical de los Lpices de
nombres, explicndoles que este juego consiste colores
en bailar alrededor de las sillas, y que cuando la
msica se detenga, cada uno deber sentarse en la
silla que tiene su nombre, puesto que si se sienta e
otra silla, debern dejar una prenda y seguir
jugando.

Nota: este juego se realizar tantas veces sea

necesario.

Posteriormente, una vez terminado el juego, la

Educadora invitar a los nios (as), a sentarse en
sus puestos y les entregar la ficha de trabajo,
explicndoles que debern escribir sus nombres,
ayudndose con las tarjetas.

Nota: La Educadora observara, estimular y

ayudar a los nios (as), que lo requieran.
Actitudinal Final: Recursos
Finalmente la Educadora, los invitar a Intangibles:
reflexionar sobre lo realizado, por medio de las Inflexiones de
siguientes preguntas: Qu hicimos hoy?, Para Voz
qu creen que nos sirve esta experiencia?, Por Msica
qu necesitamos identificar nuestros nombres
escritos?, Con qu letra comienza tu nombre?,
Qu otro nombre comienza igual que el tuyo?

Una vez finalizada esta reflexin, la Educadora,

felicitar a los nios (as), por el trabajo realizado
y los motivar a guardar su ficha de trabajo en sus
carpetas.
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Evaluacin Grupo

Nombre Fecha de Nacimiento Indicadores Observaciones

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.