PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA IV

Grado: 1. de secundaria
rea: Formacin ciudadana y cvica

TTULO DE LA UNIDAD

Democracia y participacin escolar

SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la actualidad vivimos situaciones diversas que afectan nuestra vida diaria, pues en ellas se vulneran los
derechos de las personas, no se respetan ni cumplen los principios democrticos o se desatiende el bien
comn. Esto nos lleva a reflexionar y comprender que somos sujetos de derechos, es decir, titulares de
derechos y responsabilidades. Por ello, como parte de la sociedad y como ciudadanos, es necesario que
ejerzamos nuestro derecho a la participacin estudiantil y que propongamos alternativas de solucin frente
a situaciones problemticas en las que podamos intervenir.

En este contexto conviene formularnos las siguientes interrogantes: de qu manera nuestra

participacin en la escuela y la comunidad fortalecen el sistema democrtico? Por qu es
importante ejercer nuestra participacin estudiantil para plantear propuestas que contribuyan a la solucin
de asuntos pblicos? Por qu es necesario que los representantes del Municipio Escolar conozcan
nuestras propuestas?

APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Indicadores

Explica que el conflicto es

inherente a la convivencia
humana.
Maneja conflictos de manera
Identifica actitudes instaladas,
constructiva a travs de pautas,
propias y ajenas que son fuente
estrategias y canales apropiados.
del conflicto.
Convive respetndose a s mismo
y a los dems. Fundamenta la importancia de la
participacin de los estudiantes y
la ciudadana en la conservacin
Cuida espacios pblicos y el del ambiente natural y social.
ambiente desde las perspectivas
Muestra inters por la creacin y
del desarrollo sostenible.
preservacin de espacios
pblicos en la escuela y
comunidad.

Elabora preguntas complejas

respecto a asuntos que
 involucran a miembros de su
escuela y la comunidad local y
regional.
Participa en asuntos pblicos
Realiza comentarios sobre las
para promover el bien comn.
Problematiza asuntos pblicos a diferencias en las versiones de un
partir del anlisis crtico. mismo acontecimiento.

Elabora opiniones razonadas a

partir de argumentos, datos,
criterios o hechos que respaldan
su posicin.
Manifiesta rechazo a los
argumentos y la informacin que
Asume una posicin sobre un atenta contra los derechos y los
asunto pblico, que le permita principios democrticos.
construir consensos.
Argumenta su posicin a partir de
una visin de bienestar general,
ms all de preferencias e
intereses personales.

Construye consensos fundados

en argumentos razonados que
aportan al bien comn.

Ejecuta acciones de participacin

considerando su proceso de
Propone y gestiona iniciativas
desarrollo.
para lograr el bienestar de todos
y la promocin de los derechos Explica la importancia de
humanos. participar en el gobierno
estudiantil.

CAMPOS TEMTICOS

La participacin ciudadana: formas, principios y niveles

La participacin estudiantil

PRODUCTO MS IMPORTANTE

Propuesta para plan de trabajo de Municipio Escolar sobre un asunto pblico que mejore la convivencia.

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas)

Sesin 1. Reflexionamos sobre cmo los conflictos Sesin 2. Vivir en democracia y responsabilidad
influyen en la convivencia en el aula ciudadana
(3 horas) (3 horas)

Indicadores: Indicadores:
- Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de la - Elabora preguntas complejas respecto a asuntos
Internet, tomando en cuenta las caractersticas que involucran a miembros de su escuela y la
de esta herramienta y discriminando los diversos comunidad local y regional.
formatos que esta ofrece (pginas
- Realiza comentarios sobre las diferencias en las
institucionales, blogs, redes sociales, etc.).
versiones de un mismo acontecimiento.
- Realiza comentarios sobre las diferencias en las
- Elabora opiniones razonadas a partir de
versiones de un mismo acontecimiento.
argumentos, datos, criterios o hechos que
- Argumenta su posicin a partir de una visin de respaldan su posicin.
bienestar general, ms all de preferencias e
- Expresa su indignacin cuando las posturas
intereses personales.
diferentes violan los derechos civiles, polticos,
Campos temticos: sociales, econmicos y culturales de las
personas.
La participacin ciudadana, principios ciudadanos
Campos temticos:
Participacin estudiantil
Democracia y bien comn
Actividades importantes:
Democracia como forma de vida
Analizan la participacin estudiantil a travs de un
cuadro que contiene los niveles de participacin Actividades importantes:
propuestos por Novella (2008).
Definen el objetivo de su historieta luego de llevar a
cabo un foro sobre el asunto pblico elegido.

Sesin 3. Fortalecemos la democracia con nuestra Sesin 4. Los estudiantes somos parte de la
participacin ciudadana solucin de los asuntos pblicos en la escuela
(3 horas) (3 horas)

Indicadores: Indicadores:
- Fundamenta la importancia de la participacin - Identifica mecanismos e instancias de resolucin
de los estudiantes y la ciudadana en la de conflictos a nivel de la escuela.
conservacin del ambiente natural y social.
- Fundamenta la importancia de la participacin
- Explica que el conflicto es inherente a la de los estudiantes y la ciudadana en la
convivencia humana. conservacin del ambiente natural y social.
- Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas, - Construye consensos fundados en argumentos
que son fuente del conflicto. razonados que aportan al bien comn.
Campos temticos: Campos temticos:
La participacin ciudadana, principios ciudadanos y Participacin estudiantil
mecanismo de participacin
Actividades importantes:
Comparan los principios de la participacin
ciudadana con las acciones que pueden realizar
como estudiantes en la escuela.
Definen la historia de la historieta.
Municipios escolares
Actividades importantes:
Analizan las funciones del Municipio Escolar y
elaboran el guion de la historieta con la finalidad de
contribuir a los planes de trabajo de los candidatos
al Municipio escolar.

Sesin 5. Elaboramos una historieta sobre un

asunto pblico con la finalidad de presentarla al
Municipio Escolar
(3 horas)

Indicadores:
- Muestra inters por la creacin y preservacin
de espacios pblicos en la escuela y comunidad.
- Ejecuta acciones de participacin considerando
su proceso de desarrollo.
- Explica la importancia de participar en el
gobierno estudiantil.
Campos temticos:
Participacin estudiantil
Actividades importantes:
Elaboran y exponen la historieta.

EVALUACIN

Situacin de Competencias Capacidades Indicadores

evaluacin

Explica que el conflicto es

inherente a la convivencia
humana.
Maneja conflictos de
Explica que el conflicto es
manera constructiva a
una oportunidad.
travs de pautas,
estrategias y canales Identifica actitudes
apropiados. instaladas, propias y
ajenas, que son fuente del
conflicto.
 Hace uso de habilidades
sociales para resolver
Convive respetndose
conflictos.
a s mismo y a los
Propuesta para plan de
dems.
trabajo de Municipio Identifica mecanismos e
Escolar sobre la instancias de resolucin
convivencia de conflictos a nivel de la
escuela.

Cuida los espacios Fundamenta la

pblicos y el ambiente importancia de la
desde la perspectiva del participacin de los
desarrollo sostenible. estudiantes y la
ciudadana en la
conservacin del ambiente
natural y social.
Muestra inters por la
creacin y preservacin de
espacios pblicos en la
escuela y comunidad.

Elabora preguntas
complejas respecto a
asuntos que involucran a
miembros de su escuela y
la comunidad local y
regional.

Realiza comentarios sobre

Problematiza asuntos
las diferencias en las
pblicos a partir del
versiones de un mismo
anlisis crtico.
acontecimiento.
 Indaga sobre asuntos
pblicos en fuentes de la
Internet, tomando en
Participa en asuntos cuenta las caractersticas
pblicos para promover de esta herramienta y
el bien comn. discriminando los diversos
formatos que esta ofrece
(pginas institucionales,
blogs, redes sociales,
etc.).

Elabora opiniones
razonadas a partir de
argumentos, datos,
criterios o hechos que
respaldan su posicin.
Asume una posicin
sobre un asunto pblico,
que le permita construir Manifiesta rechazo a los
consensos. argumentos y la
informacin que atenta
contra los derechos y los
principios democrticos.

Expresa su indignacin
cuando las posturas
diferentes violan los
derechos civiles, polticos,
sociales, econmicos y
culturales de las personas.

Argumenta su posicin a
partir de una visin de
bienestar general, ms
all de preferencias e
intereses personales.

Construye consensos
fundados en argumentos
razonados que aportan al
bien comn.

Propone y gestiona Ejecuta acciones de

iniciativas para lograr el participacin considerando
bienestar de todos y la su proceso de desarrollo.
 promocin de los Explica la importancia de
derechos humanos. participar en el gobierno
estudiantil.

MATERIALES BSICOS QUE SE UTILIZARN EN LA UNIDAD

Para el estudiante
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2012). Texto escolar 1. grado de educacin secundaria. Formacin
ciudadana y cvica. Lima: Santillana.

Para el docente
Informador. (2016). El GIEI advierte tortura como obstculo en investigaciones. Recuperado de
http://www.informador.com.mx/7118/violacion-a-los-derechos-humanos
Len, E. (2001). Por una perspectiva de educacin ciudadana. Enfoque general y curricular. Propuesta para
la educacin secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 20 de febrero de 2016. Recuperado de
http://tarea.org.pe/wp-content/uploads/2014/03/EduardoLeon_PerspectivaEducacionCiudadana.pdf
Magendzo, A. (2007). Formacin de estudiantes deliberantes para una democracia deliberativa. Revista
Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficiencia y Cambio en Educacin 3(4). Consulta: 20 de febrero de
2016. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55140505
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2013a) Rutas del Aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana.
Fascculo general. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2013b). Rutas del Aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana.
Fascculo VI. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2013c). Rutas del Aprendizaje: Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en la
escuela que queremos. Lima: Minedu.

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2013d). Aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones
educativas. Lima: Minedu. Consulta: 1 de mayo de 2016. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/02-bibliografia-comun-a-ebr-eba-y-etp/7-aprendiendo-a-
resolver-conflictos-en-las-instituciones-educativas.pdf

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2013e). Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros
adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2014). Manual de Municipio Escolar. Consulta: 30 de abril de 2016.
Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/007/manual_municipios_escolares.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2015). Rutas del Aprendizaje, modificatoria R. M. N 199-2015-
MINEDU, Promoviendo la participacin ciudadana Lima: Minedu.
Per 21. (2015). Indonesia: esta es la degradante prueba que pasan las mujeres para pertenecer al Ejrcito
de su. Recuperado de http://peru21.pe/mundo/indonesia-esta-degradante-prueba-que-pasan-mujeres-
pertenecer-al-ejercito-su-pais-2230650