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SESION DE APRENDIZAJE N 23
Textos del
MED
CYA
Les dar un tiempo para que elijan los temas de sus textos.
Acompaar a los grupos de trabajo y observar cmo hacen para
seleccionar los temas. Orientar a cada equipo de acuerdo a sus necesidades.
Cuando hayan elegido los temas de sus artculos informativos, plantear el
siguiente cuadro de planificacin:
Qu Para qu Quines leern Cmo ser el
escribiremos? escribiremos? el texto que lenguaje que
Cuadro de
Sobre qu escribiremos? utilizaremos?
planificacin
tratar? Por qu?
Esquema
TEXTUALIZACIN
Les dir que ahora que ya planificaron y tienen una propuesta de formato
escribirn su texto informativo. Les recordar la importancia del trabajo en
equipo. Papelotes
Plumones
Supervisar el trabajo grupo por grupo, atender a sus demandas; cuando
veas dificultades comunes, realizar un alto y explicar nuevamente lo
observado. Les recordar que estn en su primera versin.
Se respetar la estructura, si las ideas estn siendo claras y coherentes, si se
emplean correctamente las expresiones temporales, si evitan la repeticin
innecesaria de palabras.
Conversar con ellas para que los grficos escogidos sean los apropiados y
guarden relacin con los hechos que se presentan segn el tema.
Verificar que las nias estn terminando su texto informativo. Les dir que
no se preocupen porque este es el primer borrador que estn haciendo y que
tendrn que revisarlo.
CIERRE Propiciar la reflexin de sus aprendizajes; para ello les plantear preguntas: Metacognicin
10 qu hemos aprendido hoy?
minutos
Recordar con las estudiantes lo siguiente: cmo hicieron para escribir su
texto informativo?, qu hicieron antes de escribir el texto?, para qu les
sirvieron las ideas de sus cuadernos y libros?, es importante planificar?, por
qu?
Escribir las ideas que manifiestan las nias. Comentar la importancia de
planificar.
Preguntar lo siguiente: qu dudas quedan?, en qu tuvieron dificultad?,
cmo trabajan los equipos?
Los felicitar por el trabajo realizado y los motivar a trabajar en la revisin
de sus textos.
Les solicitar que comenten en casa que terminarn de elaborar sus
boletines y que ya empezaron a escribir sus textos.
Les indicar que pidan a sus padres o familiares que lean el texto que han
escrito y que hagan comentarios o sugerencias.
Pedir que revisen el modelo de boletn que tienen en sus cuadernos y que
escriban algunas ideas de cmo ser el de ellas.
EVALUACION