Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
en la enseanza
Begoa Gross
El objetivo fundamental de este artculo es mos- tos y tcnicas desarrolladas en los laboratorios po-
trar cmo las tcnicas desarrolladas en inteligen- dan tener una valiosa aplicacin en distintos
cia artificial (JA) son de gran utilidad para mejorar terrenos tales como la industria, la medicina, las
el software destinado al mbito educativo. Para finanzas, etc. Cinco son las reas ms activas de
ello, en primer lugar, se realiza un breve resumen investigacin en JA: el lenguaje natural, la robti-
de las metas y objetivos generales de las investi- ca, los interfaces de comunicacin, la programa-
gaciones en I.A. realizadas hasta la fecha. Poste- cin automtica y los sistemas expertos. Explica-
riormente se describen las diferentes aplicaciones remos brevemente esta ltima pues es la que tie-
de la I.A. en la educacin dirigidas a los alumnos ne en la actualidad una clara conexin con el de-
en tareas formativas e instructivas y a los profeso- sarrollo del software educativo.
res en tareas de diseo y planificacin de las acti- El fermino sistema experto no describe un pro-
vidades docenctes. El artculo finaliza con una ducto sino ms bien un conjunto de conceptos, pro-
reflexin sobre las tendencias futuras de la inteli- cedimientos y tcnicas que permiten utilizar la
gencia artificial aplicada a la educacin. informtica en una nueva dimensin. En esencia,
los sistemas expertos permiten asistir en el anli-
INTELIGENCIA ARTIFICIAL sis y resolucin de problemas complejos. Intentan
simular la conducta de un experto humano en un
La expresin inteligencia artificial (JA) fue su- dominio especfico de conocimiento. Un sistema
gerida por J. McCarthy, profesor de la Universi- experto debe pues contener todo el contenido que
dad de Stanford, en 1956 para referirse a una parte manejara el experto y adems, la forma de razo-
de la informtica dedicada al diseo de mquinas namiento utilizada por ste. Es decir, la manera
que fueran capaces de simular algunas de las con- en que el experto utiliza el conocimiento. Por ejem-
ductas realizadas por el ser humano y que habi- plo, si quisiramos realizar un programa que en-
tualmente catalogamos como inteligentes. Durante seara a realizar operaciones aritmticas debe-
muchos aos la investigacin en JA fue llevada a ramos introducir en el ordenador todos los cono-
cabo fundamentalmente en centros de investiga- cimientos que posee un profesor especialista en esta
cin universitaria. Slo a partir de los ltimos diez temtica (secuenciacin de las operaciones, ideas
aos algunos de los resultados de estos estudios sobre la motivacin de los alumnos, organizacin
indicaron cmo muchos conceptos, procedimien- del material, etc.) y adems especificar los razo-
FIGURA 1
Mediante procesos
( de descubrimiento
Micromundos
AL ALUMNO Aprendizaje mediado
HERRAMIENTAS por el ordenador
Mediante procesos
DIRIGIDAS de recepcin
Tutores inteligentes
Datos sobre la autora: Begoa Gross es profesora titular en el Departamento de Teora e Historia de la
Educacin de la Facultad de Pedagoga de la Universidad de Barcelona.
e De todos los artculos. Deber solicitarse por escrito autorizacin de CL&E y de los autores para el
uso en forma de facsmil, fotocopia o cualquier otro medio de reproduccin impresa. CL&E se reserva
el derecho de interponer las acciones legales necesarias en aquellos casos en que se contravenga la ley de
derechos de autor.