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HABILIDADES USAER 30 T

DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA
El currculo que sigue a continuacin est basado en las 10 habilidades adaptativas definidas por la
AARM. En cada una de las ellas se seala:

Una definicin del rea de habilidades adaptativas


Unos objetivos generales que dan sentido a cada una de las reas
Un ejemplo del tipo de contenidos de aprendizaje que se pueden proponer a los alumnos y alumnas
con necesidad de apoyos generalizados del aula estable.

En relacin con esta ejemplificacin es necesario precisar algunas cuestiones:


1. La propuesta de contenidos que se muestra en cada una de las 10 reas debe considerarse como
un punto de partida. Es necesario adaptarla a cada aula, a cada centro y fundamentalmente a cada
persona.

2. Al realizar la Programacin de Aula y especialmente el Programa de Trabajo Individual de cada


alumno y alumna es el momento de seleccionar con mejor criterio cuales son los aprendizajes ms
necesarios de adquirir para cada uno de los alumnos y alumnas.

3. Seleccionar los contenidos de aprendizaje teniendo en cuenta estas 10 reas de habilidades


adaptativas no deja de ser un modo ms de organizar la tarea a la hora de ensear. De hecho, hay
muchos aprendizajes bsicos que a efectos de programacin pueden incluirse en dos o ms de estas
reas. P.ej.: "Ensear a pedir ayuda" puede estar incluido en las reas de Comunicacin, Habilidades
sociales, Autorregulacin y Trabajo. Lo que sucede en la prctica es que se ensean con un matiz
diferente segn en qu actividad funcional se realiza este mismo aprendizaje. En realidad se trata de
un modo de organizar los aprendizajes bsicos en un esquema que da sentido a la prctica educativa,
es decir, a lo que queremos ensear y que adquieran los alumnos y alumnas.

1.- Comunicacin.

Hace referencia al conjunto de habilidades necesarias para comprender la informacin del


entorno y expresarse. Incluyen tanto las formas simblicas como la palabra hablada o escrita, sistemas
aumentativos de comunicacin como smbolos, grficos, lenguaje signado, etc., como formas no
simblicas como la expresin facial, el movimiento corporal, los gestos, etc. Se refiere tambin a la
capacidad de comprender el mundo emocional de los dems, expresar los propios sentimientos, etc.

Objetivos
Desarrollar estrategias de comunicacin verbales o no verbales
Poder entender y ser entendido
Expresar necesidades bsicas, pensamientos y sentimientos.
Aplicar estrategias comunicativas de forma funcional en los entornos habituales

1 No lo logra 2 Lo logra en ocasiones 3 Lo logra con frecuencia 4 Lo logra siempre

Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Adquisicin de destrezas para usar medios alternativos y/o aumentativos de
comunicacin
Adquisicin de conductas comunicativas bsicas: sealar, mirar, imitar, usar la
mirada,...

1
Identificacin de objetos, personas y acciones significativas en el medio cotidiano
Identificacin de imgenes o grficos correspondientes a objetos, acciones, personas
Reconocimiento y uso de imgenes y smbolos como medio de comunicacin,
informacin y disfrute
Comprensin de instrucciones simples
Expresin de necesidades bsicas mediante sistemas de comunicacin verbal o no
verbal: habla signada, comunicacin total, pictogramas, etc.
Utilizacin de producciones funcionales, verbales o no verbales, para dar a entender
sus necesidades bsicas, sucesos, hechos cotidianos,...,
Expresin funcional del SI y No por medio de seales, lenguaje gestual o verbal,..
Expresin de sentimientos, estados de nimo y deseos de forma verbal o no verbal
Comprensin de los estados de nimo de los dems
Comprensin e identificacin de gestos, expresiones,...
Comprensin de mensajes mediante seales visuales, fotos, dibujos,...
Comprensin de los sucesos habituales
Descripcin de personas, animales, objetos o acciones de forma verbal o gestual
Utilizacin de estrategias de comunicacin funcional en diferentes situaciones: he
terminado, falta, necesito, con quin?, dnde est, etc.
Construccin de frases simples mediante smbolos, fotos, lenguaje verbal, etc.
Adquisicin de lenguaje expresivo funcional en distintos contextos: aula, taller,
comedor,...
Aplicacin adecuada de normas sociales, gestuales u orales
Reconocimiento de las personas significativas y saber llamar su atencin
Utilizacin de destrezas para expresar peticiones y necesidades (Protoimperativos)
Adquisicin de destrezas para compartir objetos y expresar deseos (Protodeclarativos)
Utilizacin de estrategias de peticin de ayuda, de rechazo, protesta, etc.
Adquisicin y uso de estrategias comunicativas para pedir informacin
Adquisicin y uso de estrategias que permitan trasmitir informacin
Identificacin de pictogramas o smbolos para comprender mensajes simples
Uso de palabras o gestos para pedir, llamar, dar las gracias,...
Utilizacin de lenguaje verbal que posea cada sujeto con un uso funcional
Adquisicin de estrategias para comprender la informacin del entorno: comedor, patio,
....
Aplicacin de habilidades comunicativas bsicas necesarias en el control de esfnteres.
Adquisicin y uso de estrategias comunicativas bsicas que le den autonoma en las
situaciones cotidianas: en el ocio, en la comunidad, en el medio escolar, etc.
Uso de frases simples (sujeto+verbo+objeto) con sentido funcional
Uso funcional de frases sencillas de tipo afirmativo, negativo e interrogativo
Adquisicin y uso de lenguaje verbal o gestual que permita calificar: adjetivos,
conceptos bsicos,.
Adquisicin de conductas de atencin y preocupacin conjunta: toma de turnos en
conversaciones, juegos de alternancia, etc.

2 Cuidado personal

Esta rea incluye todas aqullas habilidades relacionadas con el autocuidado, el aseo personal,
alimentacin, vestido, higiene y apariencia personal. En su enseanza se ha de considerar la edad del
alumnado, adolescente y en trnsito a la vida adulta, y las nuevas necesidades personales que surgen
por esta circunstancia.

Objetivos

2
Conocer su propio cuerpo y sus necesidades personales bsicas
Adquirir hbitos de cuidado personal que faciliten la participacin en el entono
Experimentar, conocer e identificar experiencias motrices y perceptivas con relacin al propio cuerpo,
al espacio fsico y al medio social
Actuar de forma autnoma e independiente en las actividades de la vida diaria
Adquirir bienestar fsico y personal

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Adquisicin de su imagen corporal: conocerse a s mismo, identificar su fotografa,...
Conocimiento de sus caractersticas personales: sexo, altura, color de pelo,....
Conocimiento de sus seas de identidad: su nombre, edad, componentes familiares,
domicilio ....
Identificacin de sus pertenencias y objetos personales
Adquisicin de habilidades necesarias para el control de esfnteres: saber esperar,
localizar el servicio, saber cundo est ocupado, entrar slo al cuarto de bao, etc.
Adquisicin de hbitos para un uso autnomo e independiente del WC
Adquisicin de hbitos bsicos de higiene personal
Adquisicin y uso de habilidades relacionadas con el aseo: peinarse, cepillarse los
dientes, colaborar en el lavado de la cabeza, ducharse, etc.
Uso funcional de los utensilios de aseo personal: toalla, jabn, pauelo, cepillo,
mquina de afeitar, secador de pelo, colonias, cremas, ...,
Adquisicin de hbitos bsicos de vestido y desvestido
Adquisicin y uso de habilidades relacionadas con el vestido y desvestido: uso de
cremalleras, botones, velcros, cordones, corchetes, ...,
Uso funcional de los utensilios de alimentacin: cuchillo, servilleta, jarra, bandeja,....
Adquisicin de habilidades bsicas para la alimentacin: beber en vaso, cortar con
cuchillo, servirse de una jarra, ...,
Adquisicin de hbitos de autocuidado
Identificacin de sensaciones de placer-displacer, alegra-enfado,...
Identificacin de sensaciones corporales: fro, calor, cansancio, sueo, hambre,.... y
desarrollo de estrategias comunicativas para expresarlo
Identificacin de posibles dolores de las partes del cuerpo: cabeza, muelas, estmago,
menstruacin,..., y desarrollo de estrategias comunicativas para expresarlo
Adquisicin de hbitos de aseo e higiene personal propios de la edad adolescente:
higiene en la menstruacin, afeitado, cuidado personal,...
Adquisicin y uso progresivo de autonoma en el control y administracin de
medicacin habitual
Identificacin de la medicina habitual con ayuda y supervisin
Identificacin de alimentos adecuados y prohibidos en la dieta
Adquisicin de vivencias personales relacionadas con lo espacial y temporal
Diferenciacin temporal: hora de dormir, de ir al centro escolar ir a casa,..
Adquisicin de hbitos de ejercicio saludable: caminar, nadar, subir escaleras,
Adquisicin de hbitos de control corporal en actividades que implican adquisicin de
habilidades motrices nuevas: desplazamientos, exploracin, etc.
Adquisicin de hbitos de control corporal para actividades predeportivas: bicicleta, uso
de patines, natacin,....

3
3 Vida en el hogar

Esta rea incluye todas aqullas habilidades necesarias para desenvolverse de forma
autnoma en el mbito de la vida del hogar. Se refiere al desarrollo de tareas como el cuidado de la
ropa, la preparacin de alimentos, la seguridad en el hogar, el mantenimiento de los enseres de la
vivienda, etc. Muchas de las habilidades de este grupo tienen relacin con las de insercin en la
comunidad, como la conducta en el hogar, en el vecindario y el barrio; con la comunicacin de
preferencias o con la aplicacin de habilidades acadmicas funcionales en algunas tareas del hogar.

Objetivos
Adquirir bienestar fsico y emocional en el medio prximo y familiar: el hogar
Desenvolverse con autonoma en el medio familiar
Adquirir hbitos de cuidado personal que faciliten la participacin en el entorno social
Actuar de forma autnoma e independiente en las actividades de la vida diaria
Adquirir destrezas que permitan disfrutar de la propia autonoma en el hogar

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Diferenciacin del lugar y momento en que ocurren experiencias significativas en el
hogar: la alimentacin, el descanso, el sueo, la higiene, el juego.
Identificacin y realizacin de tareas ligadas a la rutina de la vida familiar.
Adquisicin de hbitos y normas bsicas en el uso del comedor: no levantarse hasta
acabar, servirse, usar la bandeja, usar el vaso.
Adquisicin de habilidades relacionadas con la limpieza: lavar y secar los platos, tender
la ropa, usar las pinzas, barrer, cargar la lavadora.
Utilizacin adecuada de productos de limpieza ms comunes.
Reconocimiento de los diferentes residuos del hogar: papel, restos de comida.
Clasificacin de las diferentes basuras.
Uso adecuado del cubo de basura: meter los desperdicios, cerrarlo cuando est lleno,
bajar la basura, poner bolsa nueva.
Adquisicin y uso de habilidades relacionadas con la alimentacin: poner y quitar la
mesa, poner el microondas, recoger la vajilla y ordenarla.
Adquisicin y uso de habilidades relacionadas con la preparacin de alimentos: ayudar
en la cocina, preparar un bocadillo, untar pan con mantequilla, pelar alimentos, batir,
revolver sin tirar,.
Realizacin de tareas bsicas en la preparacin de alimentos: pesar, medir, partir,
Realizacin de una receta sencilla con ayuda visuales o siguiendo rdenes verbales:
una ensalada, un batido,
Eleccin de los alimentos adecuados para la preparacin de recetas sencillas
Adquisicin de habilidades relacionadas con el cuidado del ajuar: doblar
adecuadamente la ropa, recoger la ropa blanca, plantar una prenda lisa, hacer una
cama,.
Uso adecuado de aparatos electrodomsticos: lavadora, microondas, aspiradora,
secador de pelo, radio, cassette, TV., calefactor,
Localizacin y orientacin en los diferentes espacios del hogar
Ubicacin de la vajilla en el lugar adecuado: vasos, platos, cubiertos,.
Localizacin del mobiliario adecuado para guardar enseres del hogar: armario para los
zapatos, para la ropa blanca, para los productos de limpieza,.
Uso de utensilios necesarios en la vida del hogar: reloj, telfono, despertador,
Utilizacin adecuada del reloj: reconocer las horas, medias horas,..
Utilizacin adecuada del telfono: cogerlo cuando llaman, contestar, saber por quin
preguntan,
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Utilizacin del telfono para llamar a alguien muy conocido
Realizacin del cuidado de las plantas del hogar: regar, quitar hojas secas, etc.
Preparacin de una comida sencilla para el cuidado de los animales (perro, gato,.)
Resolucin de problemas ligados a la vida cotidiana con ayuda.

4. Habilidades sociales

Incluye todas aquellas habilidades necesarias en el intercambio social con otras personas, tales
como iniciar, mantener y finalizar una interaccin con otros, comprender las situaciones de interaccin
y responder adecuadamente, reconocer sentimientos y estados de nimo en s mismo y en los dems,
etc.
Incluye tambin habilidades para regular la propia conducta en funcin de la conducta de los otros, as
como el establecimiento de distintos vnculos de relacin, de amistad, amor, etc., mostrando un
comportamiento social y afectivo adecuado a la situacin

Objetivos
Desarrollar estrategias para comprender el mundo social: los otros y su actuacin
Percibir, controlar y articular el comportamiento teniendo en cuenta a los otros
Conocer y adaptarse a las normas y valores propios de cada situacin
Establecer vnculos y habilidades sociales que faciliten la participacin con otros en diferentes
ncleos de relacin
Desarrollar inters, curiosidad y disfrute en la relacin con los dems

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Adquisicin de conductas de interaccin: atencin visual, tolerar el contacto fsico.
Utilizacin adecuada de gestos o palabra para saludos, despedidas,
Adquisicin y uso de palabras o gestos para pedir, llamar, dar las gracias,
Identificacin de acciones de rutina social: saludos, despedidas, felicitaciones,
Realizacin de acciones de rutina social: saludos, despedidas, felicitaciones,
Adquisicin de pautas para atender y responder ordenes sencillas de comprensin
social: responder al nombre, edad,.
Reconocimiento por el nombre de familiares y personas significativas de su entorno
Asociacin de espacios conocidos con las personas que se ubican en ellos por medio
de carteles, dibujos,
Utilizacin de objetos en el intercambio social con los dems
Reconocimiento de emociones bsicas en s mismo y en los dems: enfado, alegra,
Identificacin de las expresiones faciales con los estados internos: risa, pena,
alegra,
Simulacin e imitacin de situaciones de interaccin social de la realidad: llamar por
telfono, pedir algo en una cafetera, ir al mdico,
Realizacin con ayuda de juegos de ficcin y simulaciones de la realidad: invitar a un
amigo al cine, invitar a una amiga al cine, expresar un sentimiento,
Adquisicin de estrategias expresivas y motrices para simular acciones: dormir,
peinarse, ir a una fiesta, pedir una invitacin,.
Adquisicin de estrategias expresivas y motrices para simular estados de nimo:
enfado, tristeza, contento, alegra, miedo, tranquilidad, .
Adquisicin de normas bsicas de convivencia, participacin en ocio,
Adquisicin de conocimientos para participar en juegos reglados de grupo: damas,
oca,
Aceptacin de los tiempos de espera o de transicin entre actividad y actividad cuando
el adulto esta en otra tarea o con otros alumnos
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Adquisicin de estrategias para participar en juegos grupales
Utilizacin de conductas de atencin compartida: toma de turnos en las
conversaciones, actividades de alternancia,
Adquisicin de conductas de preocupacin conjunta: interesarse por el otro,
preguntar,
Reconocimiento de situaciones de engao
Adquisicin de habilidades sociales para el disfrute del ocio y tiempo libre
Adquisicin de habilidades sociales para la insercin en el mbito laboral u ocupacional
Adquisicin de pautas para iniciar, mantener y finalizar una interaccin.

5 Utilizacin de la comunidad

Este rea incluye las habilidades necesarias para un uso autnomo y adecuado de los recursos
de la comunidad. Los ms comunes son el transporte, los medios de comunicacin, la compra en
tiendas, grandes almacenes y supermercados, etc., as como la utilizacin de consultas mdicas y
otros servicios pblicos: escuela, biblioteca, espacios recreativos y de ocio, etc. Incluye las
habilidades imprescindibles para desenvolverse con autonoma y otras asociadas, como el
comportamiento adecuado en la comunidad, la expresin de preferencias y necesidades, el
intercambio social y la aplicacin de algunas habilidades acadmicas funcionales en la comunidad.

Objetivos
Desarrollar habilidades motrices y sociales implicadas en la vida cotidiana
Aprender a desenvolverse con iniciativa y autonoma en diferentes contextos de su medio prximo:
barrio, calle, medio escolar, ocio,
Utilizar con autonoma los medios de comunicacin necesarios para participar en la comunidad:
transporte, medios de comunicacin, entidades,
Conocer y articular el comportamiento a las normas y valores del medio
Participar en situaciones sociales usuales y actividades culturales de la comunidad

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Diferenciacin del momento y lugar en que suceden experiencias vitales significativas:
alimentacin, descanso, higiene, juego, aprendizaje,
Conocimiento de la disposicin de los materiales propios de cada dependencia, su uso
y su finalidad, facilitndolo por medio de fotos o dibujos de las tareas que se realizan
Reconocimiento de los smbolos que se utilizan en el medio comunitario: autobs,
metro, parada de taxis, cartel de prohibido, seal de WC, etc.
Adquisicin de habilidades para el cuidado del entorno prximo: uso de papeleras,
cuidado de plantas,etc.
Adquisicin y uso de destrezas para la limpieza de dependencias de uso habitual:
barrer, regar, orden de utensilios,
Adquisicin de estrategias de orientacin para trasladarse por las dependencias del
centro y del entorno prximo y hacer uso de ellas
Utilizacin de un comportamiento autnomo en el entorno prximo: llevar mensajes,
transportar objetos, .
Uso funcional y adecuado de las distintas dependencias: mirar un libro en la biblioteca,
cocinar en la cocina, ver TV en sala,.
Adquisicin de habilidades de autonoma en el entorno de la calle
Identificacin de servicios de la comunidad: panadera, farmacia, super, cine,
Adquisicin de habilidades para el uso de transportes habituales en su medio:
identificacin de su autobs, tren o metro, uso del transporte en recorridos
6
Adquisicin de habilidades para el uso funcional del telfono: aprender su nmero,
aprender a llamar, contestar,
Adquisicin de habilidades para el uso funcional del correo
Aplicacin de destrezas para realizacin de compras habituales en tiendas del entorno
prximo: panadera, super, kiosco,
Uso funcional del dinero en las compres y actividades de ocio: conocer las monedas de
uso habitual, conocer la cantidad suficiente, saber esperar a que le den el cambio,
Adquisicin y aplicacin de hbitos de seguridad vial: conocer los semforos, el paso
de cebra, uso adecuado de las aceras,.
Adquisicin y uso de habilidades de autonoma en entornos de ocio (Ver habilidad 9)
Aplicacin de estrategias para el uso y disfrute del medio natural a travs de itinerarios
de paseo,
Conocimiento y participacin en hechos significativos sociales y culturales de la
comunidad
Participacin en hechos escolares relevantes y manifestaciones culturales relevantes:
fiestas escolares, Navidad, Carnaval, Santa Agueda, San Blas, Olentzero,.

6 Autorregulacin

Este grupo de habilidades se refiere a estrategias personales que son necesarias para
desenvolverse con autonoma en muchas de las interacciones sociales, buscar ayuda cuando se
necesita, resolver un problema conocido o novedoso, escoger lo que prefiere, etc. Inciden tambin en
la capacidad de controlar la propia conducta y planificar la accin, como es elegir entre varias cosas,
iniciar actividades adecuadas a la situacin, aprender y seguir un horario, acabar la tarea, expresar un
deseo o inters,. Incluyen habilidades asertivas y de autodefensa como el decir no, rechazar,
autoafirmarse, etc.

Objetivos
Identificar y resolver de forma activa las propias necesidades bsicas
Respetar las conductas y turnos que regulan el intercambio social
Controlar y articular el comportamiento propio de acuerdo al comportamiento de los dems
Conocer y adaptarse a las normas y valores propios de cada contexto social
Autodefinirse en grupo en funcin de sus intereses y gustos
1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.
Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Percepcin y control del ritmo corporal: periodos de sueo-vigilia, descanso trabajo,
Identificacin de sensaciones de placer-displacer; risa-llanto; alegra-enfado;
Diferenciacin de los otros: conocer su nombre, edad, domicilio,.
Conocimiento de las caractersticas fsicas personales: sexo, altura, peso,
Identificacin de gustos, sentimientos y emociones propias
Conocimiento e identificacin de los gustos personales: cosas que le gustan y no,
aficiones, rechazos,.
Asociacin de las emociones propias con las situaciones naturales que las provocan:
enfado, alegra, rechazo, miedo,
Conocimiento y aceptacin de horarios: dormir, entrada al centro, ocio, tiempo de ver
TV,..
Regulacin del propio comportamiento en las rutinas diarias: esperar turnos, recoger y
ordenar, respetar los espacios de entradas y salidas,.
Aceptacin de los cambios en el ambiente y desarrollo de un comportamiento
adecuado.
Aceptacin de los tiempos de espera entre actividad y actividad, cuando el adulto est
7
en otra tarea o con otro grupo de alumnos
Adquisicin de control para ajustar las acciones y desplazamientos a la variable
temporal: deprisa, despacio, pronto,.
Adquisicin de control para ajustar las acciones y desplazamientos a la variable
espacial: aqu, dentro, lejos,.
Adaptacin y aceptacin de los cambios que se producen en las rutinas de la vida
diaria
Adquisicin de control motriz y personal necesarios para participar en actividades
ldicas o deportivas: meter fichas, esperar su turno, repartir cartas, girar piezas, soltar el
baln,
Adquisicin de control motriz y personal necesarios para participar en actividades del
comedor: esperar el turno, guardar el orden, ajustarse a la cantidad de comida,
Adquisicin de control motriz y personal necesarios para participar en actividades de
taller: guardar piezas, esperar el turno, seguir la secuencia de una tarea,
Adquisicin de esquemas de anticipacin mediante la adquisicin de las rutinas diarias
Adquisicin de esquemas de anticipacin mediante seales auditivas o visuales:
sirenas, msica, tarjetas de colores,.
Asociacin de seales (auditivas, visuales, sociales,) con hechos cotidianos que le
permiten anticipar sucesos y acontecimientos.
Aplicacin de habilidades que le permitan elegir cosas o actividades de su inters
(entre dos o ms): qu postre prefiere, que juego elige, que pelcula quiere ver
Aplicacin de habilidades para decir que ha terminado una tareas, pedir ayuda
Adquisicin de habilidades asertivas: rechazar, decir que no, decir lo que le gusta, ,
Adquisicin y uso de habilidades para preguntar, pedir informacin, decir lo que falta,..

7. Salud y seguridad

Hace referencia a un grupo de habilidades necesarias para el mantenimiento del cuidado personal y la
salud propia como el reconocimiento de los estados fsicos, la expresin de preferencias y
necesidades, los primeros auxilios, hbitos de sexualidad, etc. Tambin se incluye la adquisicin de
hbitos y el dominio de estrategias bsicas para la seguridad y autoproteccin personal

Objetivos
Adoptar hbitos bsicos de salud, higiene y bienestar
Percibir, identificar y solucionar sus necesidades bsicas
Adquirir conciencia de potenciales situaciones de peligro del medio fsico y social
Adquirir destrezas sociales para su autocuidado, defensa y seguridad personal
Adquirir bienestar personal en la participacin en la comunidad y la relacin social
1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.
Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Percepcin y control de ritmo corporal: respiracin, sueo, vigilia, alimentacin, higiene
Adquisicin de experiencias perceptivas relacionadas con la tensin, relajacin
Adquisicin de una autoimagen corporal: conocimiento de s mismo,
Adquisicin y uso de hbitos bsicos de autocuidado
Identificacin de sensaciones personales relacionadas con el autocuidado bsico:
hambre, sueo, cansancio, dolor de una parte del cuerpo, .,
Adquisicin y uso de habilidades para el manejo adecuado de objetos punzantes,o
cortantes (tijera, cuchillo,)
Adquisicin y uso de habilidades para el manejo adecuado de aparatos elctricos de
uso cotidiano: secador, termo de agua caliente, cocina, microondas,
Valoracin de los factores de riesgo en la manipulacin del agua, fuego, cocina
8
elctrica,. Agua caliente, estufas,...
Conocimiento de utensilios y factores de riesgo del entorno cotidiano: enchufes,
espinas, escaleras, ventanas, trfico de la calles, uso del cinturn de seguridad,..,
Aplicacin de hbitos para la seguridad vial y la seguridad personal
Identificacin de los servicios relacionados con la seguridad: bomberos, guardia
urbano,..
Identificacin de los servicios relacionados con la sanidad: ambulancia, hospital,
farmacia,.,
Simulacin e imitacin de situaciones de la realidad: ir a comprar a la farmacia, llamar
por telfono, pedir socorro, ir a la consulta del mdico,.
Identificacin de las situaciones de peligro potencial en el entorno social: lugares
solitarios, situaciones de posible maltrato o abuso,.
Adquisicin de estrategias de proteccin mediante dramatizaciones y juegos de
simulacin: decir no, pedir ayuda, identificar situaciones de abuso personal,.
Adquisicin de estrategias de salud personal mediante juegos de simulacin o
dramatizaciones: ir al dentista, ir al gineclogo, decir que tiene una herida,
Aplicacin de estrategias de comprensin del entorno para reconocer situaciones de
emergencia: sirenas, timbres, alarmas,.
Identificacin de carteles del entorno relacionados con el cuidado y la salud: prohibido
fumar, hospital, salida de emergencia, farmacia,.
Aplicacin de estrategias de comunicacin que permita informar al adulto cercano de la
existencia de un peligro: fuego, una persona herida o enferma, un accidente,.
Conocimiento de los nmeros de telfono de emergencia: SOS,.. ..
Utilizacin del telfono adecuadamente en situaciones de emergencia: llamar a un
familiar cercano, a SOS,.
Conocimiento de las enfermedades ms comunes y la forma de prevenirlas
Conocimiento de los primeros auxilios ms elementales: desinfectar una herida, poner
una tirita, uso del agua oxigenada,.
Administracin de la medicacin habitual con supervisin externa
Adquisicin de autonoma en la administracin de medicacin habitual

8 Habilidades acadmicas funcionales

Este grupo se refiere a habilidades cognitivas de tipo general que tradicionalmente se han desarrollado
a travs de los aprendizajes escolares. Sin embargo aqu, por su carcter funcional, se pretende que
tengan aplicacin en la vida prctica y sirvan a la persona para desenvolverse en distintos medios. El
tipo de destrezas a que se refiere son el lenguaje, la escritura, la lectura, el uso prctico de conceptos
matemticos bsicos, conocimiento del medio fsico y social, etc., incluyendo la aplicacin de estos
conocimientos acadmicos en la comunidad, en el uso de los comercios, de los servicios de ocio, en el
trabajo, etc.

Objetivos
Desarrollar las capacidades cognitivas bsicas: clasificacin, seriacin, inclusin,...
Adquirir conceptos bsicos y procedimientos lgicos matemticos que sean funcionales en la vida
cotidiana
Desarrollar la comprensin y uso de cdigos grficos o escritos para comunicar mensajes
Desarrollar la identificacin y representacin a travs de diversos lenguajes: matemtico, verbal,
numrico,....
Aplicar las habilidades acadmicas funcionales en los distintos mbitos de insercin de la persona
1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.

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Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Conocimiento de las seas de identidad: nombre, edad, domicilio, componentes
familiares
Adquisicin de tcnicas bsicas que implican la intervencin de procesos cognitivos:
clasificar, comparar, comprobar, ordenar, contar,.
Clasificacin de objetos en funcin de sus caractersticas y uso en la vida cotidiana:
para el aseo, el vestido, para el juego, alimentos, herramientas del taller,...
Adquisicin de estrategias para identificar, reconocer, comparar, seleccionar objetos
Adquisicin de conceptos bsicos espaciales: situar objetos a un lado y otro,
diferenciar lo que est lejos y cerca, dentro y fuera, conocer las direcciones,.....
Adquisicin de conceptos temporales bsicos: conocer el da, los das de la semana,
los das festivos, las estaciones del ao,....
Conocimiento y uso del calendario: las actividades de la jornada diaria, de la semana,
del mes, conocer cuando es el fin de semana, cuando es fiesta, localizar un da
concreto,....
Conocimiento y uso del reloj: la hora entera, media hora, cuartos, el minutero,....
Adquisicin de conceptos bsicos de cantidad: discriminar entre uno, muchos, pocos,
todos los objetos; diferenciar tamaos grande, pequeo, igual, referidos a objetos;
contar objetos de forma mecnica hasta 10, hasta 15,...
Conocimiento de los nmeros y su aplicacin: contar y separar objetos, leer y escribir
nmeros de una cifra, nmeros de varias cifras, saber qu nmero es mayor y
menor,.....
Aplicacin de nmeros y cifras al uso de aparatos de medida: pesos, balanza, metro,
Realizacin de operaciones sencillas de clculo: entender escalas de medida,
interpretar las marcas del centmetro de la bscula,...., hacer sumas y restas de 2 o ms
dgitos, hacer multiplicaciones y divisiones sencillas,...calcular la mitad,
Adquisicin de cdigos grficos o escritos para iniciar la lectura y escritura
Adquisicin de habilidades de expresin grfica: orientacin del trazo, grafismo no
figurativo, figurativo,...
Adquisicin de tcnicas grficas bsicas: dibujo, pintar, modelado,....
Reconocimiento y uso de imgenes y smbolos como medio de expresin y
comunicacin
Asociacin de smbolos, fotos y pictogramas con objetos y situaciones cotidianas
Identificacin y uso de imgenes correspondientes a objetos, personas, acciones y
secuencias
Comprensin de carteles y rtulos escritos de uso comn: cafetera, salida, autobs.
Realizacin de pictogramas, palabras o frases como medio de expresin
Aplicacin y uso de pictogramas o smbolos sencillos para transmitir mensajes simples
Identificacin de palabras escritas significativas y funcionales en el medio cotidiano
Utilizacin de lectura de palabras para interpretar listados, mensajes cortos,...
Utilizacin del peridico identificando secciones del mismo: deportes, anuncios,
cines,....
Utilizacin de libros, dibujos, cuentos, tiras cmicas,... como medio de expresin
Atencin y comprensin de la narracin de un suceso, un mensaje o un cuento,...

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Habilidades Acadmicas
I.- COMUNICACIN

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Firmar
Reconocer su nombre y direccin
Escribir su nombre y direccin
Rellenar un impreso con sus datos personales
Escribir un recado o mensaje mediante dibujos, smbolos o palabras escritas
Reconocer imgenes, smbolos y palabras escritas y usarlos como medio de expresin
y comunicacin
Otros

II.- VIDA EN EL HOGAR

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Conocer y usar el despertador, poner la hora adecuada, poner la alarma a la hora,
pararlo,...
Pesar cantidades, Kilo, medio kilo, gramos,...
Medir con metro, centmetro y unidades de medida no convencionales: una tela, una
habitacin, papel,....
Contar el nmero de platos, cubiertos, etc., de acuerdo a los comensales
Repartir alimentos de acuerdo a los comensales,....
Realizar listados para la compra
Seleccionar las medidas de alimentos adecuadas para hacer una receta sencilla
Otros

III.- LA COMUNIDAD

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Realizar compras utilizando un listado
Dar el dinero suficiente en las compras, esperar al cambio, ...,
Sumar el producto de dos o ms compras
Identificar el nmero del autobs
Conocer la hora,
Localizar el nmero de un portal, de un piso, una calle,
Aplicar del conocimiento de los nmeros en el uso del telfono, calculadora,
ordenador,... (con o sin supervisin)
Reconocer signos y dibujos de uso comn: WC, dibujo de hombre-mujer, seal de
peligro, seal de autobs o metro,....
Otros

IV.- SALUD Y SEGURIDAD

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4

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Diferenciar seales grficas y rtulos de peligro, prohibido,....
Reconocer y escribir el nombre, direccin y datos personales
Interpretar adecuadamente los grados de temperatura del termmetro, horno,....
Reconocer el nmero de telfono propio y de servicios de urgencia
Utilizar la balanza corporal para el control del peso
Otros

V.- OCIO

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Reconocer nmeros y palabras de los juegos de mesa
Manejar libros, revistas y peridicos localizando fotografas y dibujos de inters
Identificar rtulos, pictogramas o dibujos de los servicios de ocio y tiempo libre:
polideportivos, cines, parques, etc.
Identificar pelculas de su inters
Utilizar el dinero en las actividades de ocio
Otros

I.- EN EL TRABAJO

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Clasificar objetos del taller segn su uso, forma tamao,...;
Comparar, diferenciar, asociar y clasificar formas geomtricas y no geomtricas;
Seleccionar piezas segn el tamao adecuado;
Manejar la calculadora para sumar medidas;
Medir longitudes;
Identificar rtulos
Interpretar

9. Ocio y tiempo libre

Esta rea pretende desarrollar intereses personales variados que faciliten el disfrute del tiempo libre y
del ocio. Ser importante desarrollar habilidades para mostrar preferencias personales, elegir,
comunicar las preferencias y necesidades, etc., y aplicarlas en situaciones de ocio tanto en el hogar
como en la comunidad, solo o con otros. Incluye por tanto el desarrollo de pautas de comportamiento
en grupo, respeto de normas y turnos, jugar socialmente con otros, mostrar habilidades motrices,
expresar preferencias, comportarse adecuadamente en los lugares de ocio, y tiempo libre, etc.

Objetivos
Desarrollar habilidades motrices, y cognitivas implicadas en el disfrute del tiempo libre
Desarrollar intereses y aficiones para el disfrute del tiempo de ocio
Aprender a desenvolverse con iniciativa y autonoma en diferentes contextos de su comunidad: cine,
cafetera, deportivo,...
Articular el comportamiento a las normas y valores del medio social
Participar en situaciones sociales usuales y en actividades culturales de la comunidad
1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.

Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4

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Adquisicin de pautas de relacin e interaccin que permitan compartir espacios de ocio
Adquisicin de pautas de juego lo ms normalizadas posible: toma de turnos, espera, .
Aplicacin de estrategias comunicativas para elegir el juego o actividad que le interesa
Aplicacin de estrategias para comunicar qu actividad de ocio desea realizar, cmo,...
Exploracin y disfrute de materiales plsticos: barro, plastilina, temperas,....
Utilizacin de la msica en sus tiempos de ocio y disfrute
Realizacin de colecciones de msica CD o cintas de msica de su agrado
Adquisicin de hbitos para manejar los aparatos de TV, radio, cassette de msica,....
Adquisicin de conocimiento para el manejo de instrumentos musicales sencillos
Participacin en juegos y grupos de expresin musical
Participacin en juegos grupales en espacios abiertos: aros, baln, ....
Participacin en juegos grupales en espacios cerrados: juegos de silla, de
simulacin,...
Participacin en juegos de mesa: oca, damas, cartas, parchisse,....
Participacin en dramatizaciones de acciones de animales, ir de excursin, a
comprar,...
Realizacin de actividades deportivas o predeportivas de su agrado
Adquisicin de tcnicas para el disfrute del agua, nadar,...
Adquisicin de habilidades de autonoma en entornos de ocio
Adquisicin de habilidades que permitan el uso y disfrute de espacios de ocio: cine,
cafetera, restaurante, paseos por el campo,...
Seleccin de preferencias personales, pelcula que le interesa, un men, un
refresco,....
Conocimiento funcional del hbitat natural de ocio prximo
Utilizacin adecuada de los espacios de ocio prximos al centro: parque, jardn,....
Uso de elementos deportivos y de juego en parques y jardines: bicicleta, patines,....
Uso y disfrute del medio natural a travs de itinerarios de paseo
Percepcin de los cambios climticos y fsicos del medio ambiente: sol, lluvia, viento,...
Asociacin del estado climtico con actividades deportivas e indumentaria adecuada:
para la lluvia, la nieve, el sol, la montaa,....
Adquisicin de actitudes para disfrutar con el cuidado de las plantas: regar, podar,
abonar,...
Conocimiento del nombre de los animales y plantas prximos a su entorno
Adquisicin de actitudes para disfrutar con el cuidado de un animal de compaa
Uso de los medios de comunicacin como medio de disfrute: televisin, peridico,
revistas, radio,....
Uso de libros de imgenes, cuentos, tiras cmicas,.. Como medio de disfrute
Adquisicin de aficiones que puedan ser de su inters: coleccionar sellos, cajas,
monedas,....

10 Trabajo

Esta rea se refiere a las habilidades necesarias para desarrollar un trabajo u ocupacin laboral
o prelaboral en la comunidad. Incluye una gama amplia de habilidades, unas relacionadas con
destrezas especficas propias de cada profesin (lijar, medir, pegar, encajar,....); otras relacionadas
con el trabajo en s mismo y la conducta social apropiada (finalizar la tarea, respetar los horarios y
turnos, ir y regresar del trabajo con autonoma, control personal en el mbito laboral, aplicacin de
habilidades acadmicas funcionales , etc.)

Objetivos

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Desarrollar hbitos y habilidades que posibiliten el trnsito a la vida adulta
Adquirir destrezas bsicas para el uso de herramientas y materiales del mbito pre-laboral
Adquirir habilidades bsicas comunes a distintas tareas ocupacionales o pre-laborales
Desarrollar competencias para seguir las instrucciones en la realizacin de tareas sencillas y en la
planificacin de las mismas
Adquirir patrones de comportamiento para participar en actividades ocupacionales o pre-laborales

1 no lo logra/2 lo logra en ocasiones/3 lo logra con frecuencia/4 lo logra siempre.


Contenidos de aprendizaje 1 2 3 4
Identificacin y uso de herramientas elementales para realizar distintas tareas
Conocimiento de las herramientas bsicas e identificar su nombre, fotografa, o dibujo
Adquisicin de tcnicas para el manejo adecuado de diferentes herramientas
Adquisicin de tcnicas para cambiar, sustituir, ....., elementos o piezas de
herramientas
Adquisicin de tcnicas para la puesta en marcha de aparatos mecnicos o elctricos
sencillos
Utilizacin adecuada algunas herramientas bsicas: punzn, grapadora, lijadora de
mano, martillo, tijeras, serrucho, destornillador, alicate,....
Adquisicin de hbitos personales implicados en la ejecucin de un trabajo o tarea
Adquisicin de hbitos de orden y cuidado de los materiales y estancia de trabajo
Conocimiento de los horarios, calendarios y lugares de trabajo
Adquisicin de hbitos de puntualidad, orden, constancia en la tarea,...
Identificacin de los lugares propios de las herramientas de trabajo y adquirir hbitos
para la recogida de los materiales
Adquisicin de hbitos para la finalizacin de las tareas
Adquisicin de tcnicas prelaborales, manuales u ocupacionales bsicas
Adquisicin de tcnicas bsicas comunes a diferentes actividades prelaborales: cortar,
doblar, unir, pegar, mezclar, lijar, encerar, barnizar, perforar, limar, golpear, raspar,....
Adquisicin de tcnicas bsicas que implican la intervencin de procesos cognitivos:
clasificar, comparar, ordenar, contar, pesar,....
Clasificacin de materiales y herramientas segn sus propiedades, su uso,.....
Realizacin de tareas bsicas y sencillas
Adquisicin de hbitos de atencin, concentracin,.... para la ejecucin de una tarea
Seguimiento de instrucciones parciales para la ejecucin de una tarea
Realizacin de una tarea siguiendo las instrucciones de uso de un material u objeto
Eleccin de herramientas adecuadas para la realizacin de una tarea elemental
Adquisicin de tcnicas para el montaje y desmontaje de objetos combinando varias
piezas (con y sin supervisin)
Adquisicin de tcnicas para el desmontaje de objetos separando las diferentes piezas
Planificacin de los pasos para la ejecucin de una tarea sencilla
Adquisicin de habilidades sociales de uso en el mbito laboral u ocupacional
Seguimiento de las indicaciones del tutor o encargado en una tarea
Uso de comunicacin funcional en diversas situaciones laborales u ocupacionales: he
terminado, necesito, falta,....
Interpretacin de instrucciones sencillas mediante fotos, dibujos o letra escrita
Adquisicin de habilidades para realizar las tareas con otros o en compaa de otros
Aplicacin de habilidades acadmicas funcionales en la actividad pre-laboral
Adquisicin de hbitos de autocuidado en el manejo de herramientas.

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