MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO

SECRETARIA DE ENSINO SUPERIOR

COORDENAO DAS COMISSES DE ESPECIALISTAS DE ENSINO
COMISSO DE ESPECIALISTAS DE ENSINO EM CINCIAS BIOLGICAS

DESCRIO DA REA E PADRES DE QUALIDADE

DOS CURSOS DE GRADUAO EM CINCIAS
BIOLGICAS

BRASLIA, DEZEMBRO - 1997

 2

NDICE

PG
1.INTRODUO..................................................................................................... 3
2. DESCRIO DA REA DE CINCIAS BIOLGICAS
2.1 Breve histrico.................................................................................................... 3
2.2 Situao atual...................................................................................................... 5
2.2.1 Distribuio regional dos cursos de graduao em Cincias 5
Biolgicas.............
2.2.2 Distribuio regional dos cursos de ps-graduao na rea especfica de
Cincias Biolgicas.................................................................................................... 7
2.2.3. Distribuio regional do nmero de candidatos nos cursos de Cincias
Biolgicas, nmero de vagas, relao candidatos/vaga e demanda 8
potencial...............
2.3. Perfil do profissional........................................................................................... 9
2.4. Mercado de trabalho........................................................................................... 9
2.5. Diretrizes curriculares......................................................................................... 10
2.6. Consideraes gerais.......................................................................................... 11
3. PADRES DE QUALIDADE
3.1. Classificao....................................................................................................... 12
3.2. Parmetros de anlise.......................................................................................... 12
3.3. Requisitos para apresentao e anlise de projetos.............................................. 12
3.3.1. Da mantenedora............................................................................................... 12
3.3.2. Do estabelecimento.......................................................................................... 12
3.3.3. Caracterizao do curso................................................................................... 13
3.3.4. Projeto pedaggico.......................................................................................... 13
3.3.5. Corpo docente................................................................................................. 13
3.3.6. Plano de carreira e poltica de qualificao....................................................... 13
3.3.7. Biblioteca........................................................................................................ 13
3.3.8. Laboratrios.................................................................................................... 14
3.3.9. Infra-estrutura fsica....................................................................................... 14
3.3.10. Apoio e acompanhamento discente................................................................ 14
3.3.11. Administrao acadmica do curso................................................................. 14
3.4. Graus de exigncia.............................................................................................. 14
ANEXO I
Quadro da relao nominal dos docentes................................................................... 16
ANEXO II
Formulrios para avaliao de cursos......................................................................... 18
 3

1. INTRODUO
Este documento trata do estabelecimento de padres de qualidade para os cursos de
Cincias Biolgicas no Brasil e de uma descrio atualizada da rea de abrangncia
desses cursos, enfocando a formao do profissional, o mercado de trabalho e a
distribuio no pas de cursos de:
1) Bacharelado em Cincias Biolgicas
modalidade mdica
outras modalidades
2) Licenciatura em Cincias Biolgicas
3) Licenciatura em Cincias - Habilitao Biologia

Este trabalho se justifica enquanto estabelecimento de diretrizes para elaborao de

critrios pelas comisses de avaliao de cursos do MEC, em cumprimento ao Art. 4
item IX da Lei de Diretrizes e Bases de 30 de dezembro de 1996.

Tem como objetivo dar suporte s avaliaes, fornecendo critrios, requisitos legais e
modelos tanto para anlise de solicitao de abertura de novos cursos quanto de
reconhecimento de cursos j em funcionamento. A inteno, neste caso, no a de limitar
propostas, mas de identificar os patamares ideais mnimos requeridos.

Da seriedade do trabalho dos avaliadores no momento da autorizao de funcionamento

ou avaliao posterior dos cursos existentes, depender o futuro da rea de Cincias
Biolgicas.

2. DESCRIO DA REA DE CINCIAS BIOLGICAS

2. 1 Breve Histrico

A rea de estudo em Cincias Biolgicas teve sua regulamentao em 1962 quando o

Conselho Federal de Educao fixou o currculo mnimo e a durao dos cursos de
Histria Natural no pas (Parecer no 325/62), o que contribuiu para a formao de
profissionais que atendiam s demandas de pesquisa e ensino no 3 grau, ao ensino da
Biologia no 2o grau e de Cincias Fsicas e Biolgicas no 1o grau.

Dois anos aps (1964), o CFE fixou o currculo mnimo para o Curso de Cincias
Biolgicas (Licenciatura) adequando o antigo curso de Histria Natural s exigncias da
especializao e da demanda referente separao das reas biolgica e geolgica. A
partir desta poca surgem os Institutos de Geocincias e/ou Escolas de Geologia no pas.
Desde ento os egressos dos cursos de Cincias Biolgicas, vm atendendo ao ensino de
Biologia no 2o grau e de Cincias no 1o grau alm da produo de conhecimento bsico e
aplicado nas diversas sub-reas da biologia atravs da pesquisa.
 4

Ainda em 1964, o CFE instituiu as chamadas licenciaturas de 1o ciclo ou licenciaturas

curtas alegando a falta de professores e a exigncia de um professor com formao
global (generalista) para atender ao 1o grau. Estabeleceu o currculo mnimo e a durao
para os cursos de Licenciatura em Cincias para o 1o grau (Parecer 81/65). A partir de
1965 o pas passou a contar com dois profissionais com formao diferente para atender a
mesma demanda, ou seja, Cincias no 1o grau (TABELA 1).

Em 1970, foi estabelecido o currculo mnimo e durao do bacharelado, modalidade

mdica, organizando as duas formaes (Licenciatura e Bacharelado) em uma estrutura
que se mantm at os dias de hoje.

Em 1974, o CFE estabeleceu a plenificao dos cursos de Licenciatura em Cincias para

o 1o grau, atravs da Resoluo 30/74, fixando o currculo mnimo e a durao do Curso
de Licenciatura em Cincias - Habilitao Biologia. A partir de ento, foi ampliada a
formao diferenciada do mesmo profissional, para atender a mesma demanda, agora, a
Biologia no 2 grau.

Em 1979, a profisso de bilogo foi regulamentada pela lei n. 6684/79 que determinou
as reas de atuao e previu as possibilidades de sua atuao em elaborao de projetos
de pesquisa, orientao e assessoria empresas, realizao de percias e assinatura de
laudos nas diversas reas do conhecimento biolgico. A mesma lei regulamentou a
profisso de biomdico, permitindo a este profissional o exerccio das seguintes
atividades: anlise fsico-qumica e microbiolgica, servios de radiografia, de
hemoterapia e radiodiagnstico alm de planejar e executar pesquisa cientfica no campo
de sua especialidade.

TABELA 1 - PARECERES E RESOLUES REFERENTES FORMAO DE PROFISSIONAIS NA

REA DE CINCIAS BIOLGICAS

CFE Resolues Funes

Parecer 325/62 Currculo mnimo Histria Natural
Parecer 30/64 Currculo mnimo Cincias Biolgicas
Parecer 81/65 Currculo mnimo Licenciatura Cincias
1o grau
Parecer 571/66 Currculo mnimo Cincias Biolgicas
(Bacharelado modalidade mdica)
Parecer 107/70 (Resoluo de Organizou o currculo mnimo de
04/02/70) Cincias Biolgicas (Licenciatura e
Bacharelado)
Parecer 1687/74 (Resoluo Currculo mnimo Cincias - Habilitao
30/74) Biologia (Licenciatura)
Professores de 3 grau, de Cincias
Fsicas e Biolgicas no 1o grau e
Biologia no 2o grau
Professores de 3 grau, de Biologia
no 2o grau e Cincias no 1o grau
Professores de Cincias para o 1o
grau
Operadores laboratoriais de Biologia
aplicada Medicina
Professores de 3 grau, Biologia no 2o
grau e Cincias no 1o grau. Pesqui-
sadores em diversas reas da Biologia
Professores de 3 grau, de Biologia
no 2o e Cincias no 1o grau
 5

2.2 Situao atual

Segundo o documento MEC/SESU (1994), o profissional da rea de Cincias Biolgicas est

atualmente sendo formado por cerca de 369 cursos de graduao, em diversas Faculdades
isoladas e Universidades, localizadas em todas as regies geo-polticas do pas. A maioria
deles (65%) formada por cursos de Licenciatura em Cincias-Habilitao Biologia, apenas
34,7% correspondem a cursos de Cincias Biolgicas e o de Licenciatura em Cincias para o
1 grau (Licenciatura curta) est em franco declnio (0,3%) (TABELA 2). As tabelas que se
seguem sero importantes na tomada de decises sobre a criao de novos cursos de Cincias
Biolgicas no pas.

TABELA 2 - FORMAO DE PROFISSIONAIS POR CURSOS DE GRADUAO NA REA DE

CINCIAS BIOLGICAS

CURSOS QUANT. PROFISSIONAIS

n. %
CINCIAS BIOLGICAS - Licenciatura e 60 16,3 Professores para o 3 grau, de Biologia para o 2
Licenciatura/Bacharelado 52 14,0 grau e de Cincias para o 1 grau

CINCIAS BIOLGICAS - Bacharelado 16 4,4 Professores para o 3 grau, tcnico em Biologia e

pesquisador
CINCIAS - Licenciatura Curta 01 0,3 Professores de Cincias para o 1 grau
CINCIAS- HABILITAO BIOLOGIA 240 65,0 Professores de Biologia para o 2 grau e Cincias
(resoluo 30/74) para o 1 grau

TOTAL 369 100

FONTE: Catlogo Geral de Instituies de Ensino Superior - Graduao e Ps-Graduao. MEC/SESU, 1994.

2.2.1 Distribuio regional dos cursos de graduao em Cincias Biolgicas

A maioria dos cursos de Licenciatura em Cincias para o 1 grau est na regio Sudeste
(52,5%) e destes, 85,7% so de Escolas Particulares. A regio Norte a que apresenta menor
freqncia de cursos (4,2%) e a maioria deles federal (80%) (TABELA 3).

Embora a distribuio por regio dos cursos de Licenciatura em Cincias Biolgicas seja mais
equilibrada do que o de Cincias, a maior parte ainda se concentra na regio Sudeste
(33,3%), continuando a predominncia das Escolas Particulares (75%) (TABELA 4).

A regio Norte a que apresenta menor quantidade de cursos de graduao em Cincias

Biolgicas (Licenciatura = 8,3%, Licenc/Bach = 1,9% e Bacharelado = 0), porm demonstra
um maior investimento da rea Federal (80%) (TABELAS 3,4,5,6).

A regio Sudeste apresenta a maior freqncia de cursos de Cincias Biolgicas com as duas
modalidades (Licenciatura e Bacharelado) (48,2%), mas a predominncia de Instituies
Particulares est na regio Centro-Oeste (60%) dos 5 cursos existentes na regio) (TABELA
5).
 6

Existem 16 cursos de Cincias Biolgicas em todo o pas que s possuem modalidade

Bacharelado. Estes cursos esto concentrados na regio Sudeste (81,2%) e na dependncia
administrativa de Instituies Particulares (61,5%) (TABELA 6).

TABELA 3 - DISTRIBUIO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM CINCIAS PARA O 1 GRAU (C/

HABILITAO) POR REGIO GEO-POLTICA, DE ACORDO COM A DEPENDNCIA
ADMINISTRATIVA

REGIES DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA TOTAL

Partic. Municipal Estadual Federal
% % % % %
SUL 32 60,3 08 15 11 20,7 02 3,8 53 22,0
SUDESTE 108 85,7 12 9,5 05 4,0 01 0,8 126 52,5
CENTRO-OESTE 06 31,6 01 5,3 09 47,4 03 15,8 19 8,0
NORDESTE 04 12,5 05 15,6 17 53,1 06 18,8 32 13,0
NORTE 02 20 0 0 0 0 08 80,0 10 4,2
TOTAL 152 63,3 26 10,8 42 17,5 20 8,3 240 100
Obs: esto includas todas as habilitaes (Qumica, Fsica, Matemtica e Biologia)

FONTE: Catlogo Geral de Instituies de Ensino Superior - Graduao e Ps-Graduao. MEC/SESU, 1994.

TABELA 4 - DISTRIBUIO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS POR

REGIO GEO-POLTICA, DE ACORDO COM A DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA

REGIES DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA TOTAL

Partic. Municipal Estadual Federal
% % % % %
SUL 09 69,0 01 7,7 01 7,7 02 15,4 13 21,6
SUDESTE 15 75,0 0 0 03 15,0 02 10,0 20 33,3
CENTRO-OESTE 0 0 0 0 04 36,4 07 63,6 11 18,3
NORDESTE 04 36,9 0 0 06 54,5 01 9,0 11 18,3
NORTE 01 20,0 0 0 0 0 04 80,0 05 8,3
TOTAL 29 41,3 01 1,6 14 23,3 16 26,6 60 10
FONTE: Catlogo Geral de Instituies de Ensino Superior - Graduao e Ps-Graduao. MEC/SESU, 1994
 7

TABELA 5 - DISTRIBUIO DOS CURSOS DE LICENCIATURA/ BACHARELADO EM CINCIAS

BIOLGICAS POR REGIO GEO-POLTICA, DE ACORDO COM A DEPENDNCIA
ADMINISTRATIVA

REGIES DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA TOTAL

Partic. Municipal Estadual Federal
% % % % %
SUL 04 40,0 02 20,0 02 20,0 02 20,0 10 17,9
SUDESTE 12 44,4 01 3,7 06 22,2 08 29,6 27 48,2
CENTRO-OESTE 03 6,0 0 0 0 0 02 40,0 05 8,9
NORDESTE 02 22,2 0 0 0 0 07 77,8 09 16,0
NORTE 01 20,0 0 0 0 0 04 80,0 05 8,9
TOTAL 21 40,4 03 5,8 08 15,4 20 38,5 52 100
FONTE: Catlogo Geral de Instituies de Ensino Superior - Graduao e Ps-Graduao. MEC/SESU, 1994

TABELA 6 - DISTRIBUIO DOS CURSOS DE BACHARELADO EM CINCIAS BIOLGICAS POR

REGIO GEO-POLTICA, DE ACORDO COM A DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA

REGIES DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA TOTAL

Partic. Municipal Estadual Federal
% % % % %
SUL 02 100 0 0 0 0 0 0 02 12,5
SUDESTE 08 61,5 01 7,7 03 23,0 01 7,7 13 81,2
CENTRO-OESTE 01 100 0 0 0 0 0 0 01 6,3
NORDESTE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NORTE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 11 68,7 01 6,3 03 18,7 01 6,3 16 100
FONTE: Catlogo Geral de Instituies de Ensino Superior - Graduao e Ps-Graduao. MEC/SESU, 1994

2.2.2. Distribuio regional dos cursos de ps-graduao na rea especfica de Cincias

Biolgicas

Os cursos de Ps-Graduao em Cincias Biolgicas esto concentrados na regio Sudeste

(59%), dos quais 66,1% na rea Estadual e 32% na rea Federal. Em seguida aparece a regio
Sul com 18%; nesta regio o investimento Federal maior (68,4%) (TABELA 7).
 8

TABELA 7 - DISTRIBUIO DOS CURSOS DE PS-GRADUAO EM CINCIAS BIOLGICAS POR

REGIO GEO-POLTICA, DE ACORDO COM A DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA

REGIES DEPENDNCIA ADMINISTRATIVA TOTAL

Partic. Municipal Estadual Federal N. %
% % % %
SUL 03 15,8 0 0 03 15,8 13 68,4 19 18
SUDESTE 01 1,6 0 0 41 66,1 20 32,2 62 59
CENTRO-OESTE 0 0 0 0 0 0 07 100 07 07
NORDESTE 0 0 0 0 0 0 12 100 12 11
NORTE 0 0 0 0 0 0 05 100 05 05
TOTAL 04 3,8 0 0 44 41,9 57 54 105 100
FONTE: Catlogo Geral de Instituies de Ensino Superior - Graduao e Ps-Graduao. MEC/SESU, 1994

2.2.3. Distribuio regional do nmero de candidatos aos cursos de Cincias Biolgicas,

nmero de vagas, relao candidato/ vaga e demanda potencial

A maior relao candidato/vaga para os Cursos de Cincias Biolgicas ocorre na regio

Norte, com uma demanda de 6,5 e a menor est na regio Sul, com 1,2 candidatos/vaga. A
mdia geral no pas de 3,2 candidatos/vaga (TABELA 8).

Considerando a potencialidade da demanda em relao faixa etria, verifica-se que em todas

as regies existe menos de uma vaga para cada candidato em potencial (TABELA 9).

TABELA 8 - DEMANDA POR VAGA NO VESTIBULAR PARA CINCIAS BIOLGICAS DE ACORDO

COM O NMERO DE CONCLUINTES DO 2 GRAU, POR REGIO GEO-POLTICA

REGIO CONCLUINTES VAGAS INSCRITOS RELAO

2 GRAU CANDIDATO/VAGA

SUL 121.438 1.536 2.901 1,2

SUDESTE 355.273 5.594 17.433 3,1
CENTRO-OESTE 54.683 1.030 3.287 3,2
NORDESTE 172.370 1.587 6.351 4,0
NORTE 45.070 347 2.257 6,5
TOTAL 748.834 10.094 32.229 3,2
FONTE: Relao de IES por Curso de Cincias Biolgicas por Regio e UF - MEC/Seus/DAIN, 1994
 9

TABELA 9 - ESTIMATIVA DE VAGAS NO VESTIBULAR PARA CINCIAS BIOLGICAS EM

RELAO POPULAO EM IDADE DE INGRESSO NO 3 GRAU, POR REGIO GEO-
POLTICA.

REGIO POPULAO DE 18 A VAGAS VAGAS/POPULAO

24 ANOS
N. % N. %
SUL 2.879.253 14,5 1.536 15,2 0,05
SUDESTE 8.181.508 41,2 5.594 55,4 0,07
CENTRO-OESTE 1.356.899 6,8 1.030 10,3 0,07
NORDESTE 5.576.005 28,1 1.587 15,7 0,03
NORTE 1.879.098 9,4 347 3,4 0,02
TOTAL 19.872.763 100 10.094 100 0,05
FONTE: Relao de IES por Curso de Cincias Biolgicas por Regio e UF - MEC/SESu/DAIN, 1994

2.3. Perfil do profissional

O bilogo se caracteriza por ser um profissional atualizado, com formao slida dos
princpios e teorias da biologia, capaz de lidar tanto a nvel tcnico quanto experimental com
a elaborao e execuo de projetos, capaz de relacionar cincia, tecnologia e sociedade,
analisando as implicaes sociais da Cincia e dos produtos tecnolgicos. A sua formao
deve assegurar conhecimentos bsicos de fsica, qumica, matemtica e estatstica e permitir
abertura para inovaes futuras, com habilidade de leitura e interpretao de artigos
cientficos na rea da biologia.

O professor de biologia e de cincias deve, alm do perfil descrito acima, se caracterizar por
compreender e ser capaz de intervir no processo de aprendizagem de seus alunos, articulando
o discurso epistemolgico sobre a cincia; ser consciente de seu papel na formao de
cidados crticos e ser capaz de analisar a realidade, contextualizando nela sua atividade
educativa.

2.4. Mercado de Trabalho

A definio sobre o mercado de trabalho para o bilogo est contida no documento sobre
Organizao Curricular dos Cursos de Cincias Biolgicas - Proposta para discusso, do
Conselho Federal de Biologia (CFB) (1994). Nele, o mercado considerado diversificado,
tendendo a aumentar e encontrado em locais como: Institutos de Pesquisa, Empresas Pblicas
e Privadas, Indstrias de Alimentos, de Fertilizantes, de Biocidas, de Laticnios, de Produtos
Farmacuticos, etc; Parques e Reservas Ecolgicas, Secretarias e Fundaes de Meio
Ambiente e de Cincia e Tecnologia, Museus, Herbrios e Biotrios, Instituies de ensino de
1, 2 e 3 graus.
 10

O exerccio das funes neste mercado encontra amparo legal tanto na Legislao Federal
(Lei 6.684/79 e Decreto 88.438/83) quanto na estadual, alm de normas complementares
expedidas pelo CFB, discriminando as atribuies generalizadas pela Lei Federal.

Interessante ressaltar a considerao proposta naquele documento, que diz: A formao do

profissional no deve limitar-se a apenas repetir um fazer rotineiro. Deve tambm exercitar o
esprito crtico e propor novas formas de atuao no mercado de trabalho.

2.5. Diretrizes Curriculares

O documento referido no item 2.3 tambm pode ser consultado neste aspecto. Nele so
sugeridos Princpios Norteadores considerando a inegvel exploso de conhecimentos
ocorrida nas ltimas duas dcadas e o surgimento de numerosas novas opes de trabalho.
Assim, levando-se em conta os objetivos da formao do profissional e as definies contidas
na nova LDB/ dezembro de 1996 (Lei n. 9394), dispensamos a padronizao do curso num
currculo mnimo e adotamos diretrizes norteadoras j propostas no documento do CFB, que
so:

a) Considerar a implantao do Currculo como experimento que deve ser permanentemente

controlado e avaliado, a fim de que possam ser feitas, no devido tempo as correes que se
mostrarem necessrias;
b) Basear o delineamento do currculo no perfil do profissional que se quer formar;
c) Permitir ao futuro bilogo uma viso ampla de todos os nveis de organizao biolgica;
d) Estimular no mbito das disciplinas, a realizao de experimentos ou de pequenos projetos
de pesquisa;
e) Estimular as atividades que socializem o conhecimento produzido tanto pelos corpos
docente quanto discente;
f) Submeter os contedos a uma anlise crtica com vistas a identificar o essencial e o
acessrio, garantindo o domnio desse essencial para cada rea de conhecimento ou
atuao;
g) Distribuir os contedos em torno de alguns temas integradores que devero estar presentes
e interligados ao longo de todo o curso;
h) Estabelecer claramente os objetivos de cada disciplina, especificando os conhecimentos,
habilidades e atitudes que devem ser adquiridos;
i) Favorecer a realizao de estgios, com realizao de monografia ou dissertao, para
aprimoramento do estudante.
 11

2.6. Consideraes Finais

O curso de Licenciatura Curta em Cincias para o 1 grau (Parecer n. 81/65 do Conselho

Federal de Educao) no conseguiu ter sucesso. Talvez por apresentar um currculo com
grande carga horria em matemtica e no satisfazer os alunos vocacionados para a Biologia
ou por outro lado com grande carga horria de Biologia, o que no favorece os alunos
interessados em Matemtica. Alm disso, o hbrido destes dois contedos distribudos num
curso de curta durao no favorece um aprofundamento em nenhuma das duas reas,
resultando nos alunos um sentimento de conhecimento superficial. Neste sentido,
consideramos que esta modalidade de curso deveria ser definitivamente substituda por cursos
de licenciatura plena distintos para cada rea das Cincias.

Poderia sim, serem discutidos cursos de formao de professores de Cincias (com contedos
de Biologia, Fsica e Qumica) para 1 grau, pois a formao do bilogo insuficiente para
ministrar os contedos de Fsica e Qumica do ensino fundamental.

Existe escassez de vagas em cursos de 3 grau para os egressos do 2 grau (TABELA 9).
Portanto o nmero de cursos superiores pode ainda sofrer aumento, principalmente nas
regies Norte e Nordeste.

Entretanto, percebe-se tambm uma baixa relao candidato/ vaga para os cursos de Biologia.
Seria relevante um investimento na divulgao dos cursos de Cincias bsicas, da importncia
da rea e dos profissionais para a sociedade, no sentido de despertar maior interesse dos
jovens. Alm disso, as TABELAS 3, 4, 5 e 6 mostram que existe um desequilbrio regional de
atuao das dependncias administrativas federal, estadual, municipal e particular na
manuteno de cursos de Cincias Biolgicas, com predomnio de particulares no Sul e
Sudeste. Como um curso de Cincias Biolgicas de boa qualidade um curso dispendioso,
com pouca possibilidade de lucro, seria importante um maior investimento do setor pblico,
para a garantia da formao de bons profissionais.
 12

3. PADRES DE QUALIDADE

3.1. Classificao
Um curso de graduao em Cincias Biolgicas dever preencher alguns requisitos mnimos
para autorizao de funcionamento, aqui caracterizados como Padres de Qualidade. As
observaes que se seguem estabelecem esse requisitos e padres, obedecendo a uma
classificao de qualidade distribuda, em cada caso, pelos conceitos A, B, C, D que
correspondem s avaliaes conceituais abaixo.
Curso de Nvel A - qualidade tima
Curso de Nvel B - qualidade boa
Curso de Nvel C - qualidade razovel
Curso de Nvel D - sem qualidade

3.2. Parmetros de anlise

Os Padres de Qualidade sero conferidos de acordo com a anlise dos seguintes itens:
1) Projeto pedaggico
2) Corpo docente
3) Biblioteca
4) Laboratrios e equipamentos
5) Infra-estrutura fsica
6) Apoio e acompanhamento discente
7) Administrao acadmica

3.3. Requisitos para apresentao e anlise de projetos

Os projetos a serem apresentados pelas IES devero apresentar a seguinte documentao, em
forma de projeto, que contenha os dados gerais da Instituio e do curso pretendido,
organizados da seguinte maneira:

3.3.1. Da Mantenedora
Denominao, qualificao e condio jurdica, situao fiscal e para-fiscal;
Capacidade patrimonial e condies econmico-financeiras;
Experincia na rea educacional.

3.3.2. Do Estabelecimento
Denominao e caracterizao da infra-estrutura a ser utilizada;
Planejamento econmico - financeiro do processo de implantao do curso, com
indicao das fontes de receita e principais elementos de despesa;
Sntese dos Curricula Vitae dos dirigentes, indicando sua experincia na rea
educacional e comprovao de sua idoneidade;
Regimento.

Observao: As informaes devem ser documentadas e apresentadas em volume nico.

No caso de Instituio que j possua curso autorizado, alm dessa documentao, deve
apresentar de forma sumria o seu histrico, suas principais atividades e rea de
atuao.
 13

3.3.3. Caracterizao do curso

Para a caracterizao, devem ser apresentados de forma clara e objetiva, os seguintes dados:
Concepo, finalidade e objetivos do curso;
Modalidades ou habilitaes;
Perfil profissional pretendido;
Nmero de vagas ofertadas para o curso no vestibular;
Durao do curso;
Carga horria do curso;
Regime do curso (seriado ou por crditos);
Turno (s) de funcionamento.

3.3.4. Projeto pedaggico

Grade de disciplinas (obrigatrias, optativas e complementares);
Carga horria das disciplinas;
Ementrio e bibliografia bsica;
Dinmica da metodologia do ensino;
Critrios de avaliao da aprendizagem;
Projetos de pesquisa e extenso.

3.3.5. Corpo docente

As IES devero fornecer os seguintes dados, em forma de tabela conforme modelo em
anexo (pgina 16):
Relao dos docentes com a respectiva titulao;
Para cada ttulo obtido:
- titulao;
- rea de concentrao/ especializao;
- instituio e ano de concluso
Disciplina (s) para a(s) qual (quais) est designado;
Regime de trabalho;
Data de admisso.

3.3.6. Plano de carreira e poltica de qualificao (especialmente em ps-graduao)

As IES devero informar o plano de carreira docente, especificando os nveis salariais e
a relao hora/ aula e tempo de contrato.

3.3.7. Biblioteca
Lista dos livros do acervo;
Lista de peridicos assinados pela biblioteca;
Poltica adotada para atualizao do acervo de livros e peridicos, bem como de
contratao de pessoal especializado (bibliotecrio e outros);
Condies de acesso ao material bibliogrfico, fornecendo as seguintes informaes:
- horrios de acesso;
- forma de acesso e emprstimo;
- facilidades de reservas;
- disposio do acervo.
 14

Reprografia e infra-estrutura para recuperao de informaes (INTERNET, Bancos

de dados, etc.);
Espao fsico para leitura individual e trabalho em grupo;
rea fsica disponvel

3.3.8. Laboratrios
Especificidade de acordo com a modalidade pretendida;
Equipamentos;
Quantidade;
rea fsica disponvel.

3.3.9. Infra-estrutura fsica

Salas de aula utilizadas pelo curso, rea total, capacidade, iluminao e ventilao;
Salas e gabinetes para professores;
Salas/ laboratrios para ensino especializado;
reas de circulao, de lazer, sanitrios;
Salas de estudo para alunos.

3.3.10. Apoio e acompanhamento discente

Apresentar plano de apoio e acompanhamento discente envolvendo os seguintes itens:
Orientao acadmica;
Programa de bolsas da prpria Instituio e dos rgos de fomento;
Programa de monitoria;
rea de convivncia estudantil;
Apoio ao Centro acadmico;
Servio assistencial.

3.3.11. Administrao acadmica do curso

Indicar a composio e as atribuies da coordenao e do colegiado do curso;
Pessoal de apoio tcnico e administrativo;
Horrio de trabalho do coordenador.

Observao: Os itens 3.3.3 e 3.3.11 sero avaliados somente em caso de reconhecimento de

cursos.

3.4. Graus de exigncia

As informaes e ou verificaes dos itens 3.3.3 a 3.3.12, tem seus Padres de Qualidade
definidos com base nos critrios contidos no Formulrio de Avaliao anexo (pgina 19).

Com base na anlise do projeto apresentado, a comisso de especialistas emitir seu parecer
conclusivo, que levar em conta a qualidade do projeto. A abertura de cursos poder ser
autorizada, quando evidenciadas as exigncias mnimas (Conceito Global C).
 15

ANEXO I
 QUADRO DA RELAO NOMINAL DOS DOCENTES DE ACORDO COM AS SUAS CARACTERSTICAS FUNCIONAIS (Exemplo)

PROFESSOR DISCIPLINA NVEL DEPACHO ADMISSO CARGA CARGA TITULAO

/ DEMEC HORRIA HORRIA
Seman./ Seman.
TURMA TOTAL
Madalena Oliveira Metodologia Cientfica Assistente 235/ 95 01/02/97 02 68 Graduao Curso Cienc.Biol./ Univ.Fedr. Minas Gerais - 1970
Especializao Filosofia da Cienc / Univ.Fedr. Minas Gerais -
1977
Mestrado Filosofia da Cienc / Univ.Fedr. Minas Gerais - 1993
Joo Fagundes Fraga Biologia Geral I Titular 245/ 95 01/03/95 04 136 Graduao Cincias Habil.Biologia/ Univ.Uberlndia- MG -
Biologia Geral II 04 136 1984
Zoologia I 03 102 Especializao Microbiologia/ PUC, MG - 1986
Zoologia II 04 136 Doutorado Fisiologoa / UFMG - 1996
 17

ANEXO II
 MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO
SECRETARIA DE EDUCAO SUPERIOR
COMISSO VERIFICADORA

FORMULRIO DE AVALIAO PARA RECONHECIMENTO DE

CURSO DE CINCIAS BIOLGICAS

DEZEMBRO - 1997
 19

IDENTIFICAO:

Processo n.:
Mantenedora:
Endereo:
Mantida:
Municpio:
Assunto:
Nmero de vagas:

Parecer n.:

1 - PROJETO PEDAGGICO

TENS SATISFATRIO RAZOVEL INSATISFATRIO

a) Estrutura curricular
b) Ementrio das disciplinas, carga
horria, bibliografia bsica e
adequao ao perfil do profissional
c) Dinmica da metodologia de
ensino
d) Critrios de avaliao
e) Projetos de pesquisa e extenso

Conceito: A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente os itens a) e b) e mais outros 2 itens (satisfatrios ou
razoveis)
C= atendidos pelo menos razoavelmente os itens a) e/ou b)
D= no atendido satisfatoriamente os itens a) e b)
 20

3- CORPO DOCENTE

3.1 - Titulao

TITULAO QUANTIDADE %
a) Graduado
b) Aperfeioamento / Especializao
c) Mestre
d) Doutor
Total

O identificador da qualificao do corpo docente ser dado pela frmula:

IQCD = Doutor x 4 + Mestre x 3 + Especialista x 2 + Graduado x 1 =

N. de docentes

Conceito: A B C D

Critrios:
A= 3,26 - 4,0
B= 2,51 - 3,25
C= 1,76 - 2,50
D= 1,0 - 1,75

3.2 - Regime de trabalho

REGIME N DOCENTES %
a) Tempo Integral (40 horas)
b) Tempo parcial (20 horas)
c) Horista 11 horas
d) Horista 10 horas
Total

Conceito: A B C D

Critrios:
A= pelo menos 10 % em tempo integral e 40% em tempo parcial
B= menos de 10% em tempo integral mas, 40% em tempo parcial
C= 30% em tempo parcial
D= 80% de horistas
 21

3.3 - Relao do nmero de disciplinas ministradas por nmero de docentes

TOTAL DE DISCIPLINAS TOTAL DE DOCENTES

Conceito A B C D

Critrios:
A= entre 0 e 1,0
B= entre 1,1 e 1,5
C= entre 1,6 e 2,0
D= acima de 2,0

3. 4 - Adequao dos docentes s disciplinas

ADEQUAO N. DOCENTES %
a) adequada
b) aproximada
c) inadequada
Total

Conceito A B C D

Critrios:
A= 100% de adequao
B= 75% a 99% de adequao
C= 50% a 74% de adequao
D= menos de 50% de adequao
 22

3.5 - Plano de carreira e poltica de qualificao do corpo docente:

TENS SATISFATRIO RAZOVEL INSATISFATRIO

a) Plano de qualificao
b) Plano de carreira
c) Apoio aos docentes na
participao de eventos
cientficos
d) Apoio aos docentes na
realizao de ps-graduao
e) Remunerao de acordo com a
titulao

Conceito A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente ou razoavelmente os itens a) e mais outros 3 itens
C= atendidos satisfatoriamente apenas o item a)
D= no atendidos satisfatoriamente os itens a) e e)

AVALIAO FINAL DO CORPO DOCENTE

ITENS CONCEITO VALOR ATRIBUDO *

a) Titulao
b) Regime de trabalho
c) Relao disciplinas/ docentes
d) Adequao docentes/ disciplinas
e) Plano de carreira e poltica de qualificao
* A= 4, B= 3, C= 2, D= 0

CONCEITO FINAL

Critrios:
A= MA 3,26
B= 2,51 MA 3,25
C= 1,76 MA 2,5
D= MA 1,75
 23

4 - BIBLIOTECA

TENS SATISFATRIO RAZOVEL INSATISFATRIO *

a) Existncia ou previso de ttulos atendendo
s referncias bibliogrficas das disciplinas do
curso
b) Existncia ou previso de peridicos na rea
c) Existncia ou previso de espao fsico
d) Existncia ou previso de espao fsico para
sala de aula/ trabalho individual e de grupo
e) Catalogao do acervo nas normas dos
servios bibliogrficos
f) Informatizao do acervo
g) Poltica de atualizao e expanso do acervo
* A qualificao insatisfatrio tambm atribuda no caso de insuficincia ou inexistncia de informaes.

Conceito A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente 5 itens
C= atendidos satisfatoriamente pelo menos 3 itens
D= no atendidos satisfatoriamente os itens a), b), f), e g)

5 LABORATRIOS

TENS SATISFATRIO INSATISFATRIO *

a) Especificidade
b) Equipamentos
c) Quantidade
d) rea fsica
* A qualificao insatisfatrio tambm atribuda no caso de insuficincia ou inexistncia de informaes.

Conceito A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente os itens a), b) e c)
C= atendidos satisfatoriamente os itens a) e b)
D= no atendido satisfatoriamente nenhum item

6 INFRA-ESTRUTURA FSICA
 24

TENS SATISFATRIO INSATISFATRIO

*
a) Salas de aula, rea total, capacidade, iluminao e
ventilao
b) reas de circulao, lazer e sanitrios
c) Salas e gabinetes para docentes
d) Salas de estudo para alunos
* A qualificao insatisfatrio tambm atribuda no caso de insuficincia ou inexistncia de informaes.

Conceito: A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente os itens a), b) e c)
C= atendidos satisfatoriamente os itens a) e b)
D= no atendido satisfatoriamente nenhum item

7 APOIO E ACOMPANHAMENTO DISCENTE

TENS SATISFATRIO INSATISFATRIO *

a) Orientao acadmica
b) Programa de bolsas
c) Programa de monitoria
d) rea de convvio estudantil
e) Apoio ao Centro acadmico
f) Servio assistencial
* A qualificao insatisfatrio tambm atribuda no caso de insuficincia ou inexistncia de informaes.

Conceito: A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente pelo menos 4 itens
C= atendidos satisfatoriamente pelo menos 2 itens
D= no atendido satisfatoriamente nenhum item
 25

8 ADMINISTRAO ACADMICA DO CURSO

TENS SATISFATRIO INSATISFATRIO *

a) Atribuies do Colegiado
b) Composio do Colegiado
c) Tempo de dedicao do coordenador
* A qualificao insatisfatrio tambm atribuda no caso de insuficincia ou inexistncia de informaes.

Conceito A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente pelo menos 2 itens
C= atendidos satisfatoriamente pelo menos 1 item
D= no atendido satisfatoriamente nenhum item

9 RESULTADO DA AVALIAO

TENS CONCEITO VALOR PESO VALOR

ATRIBUDO * PONDERADO
a) Projeto pedaggico 6
b) Corpo docente 5
c) Biblioteca 4
d) Laboratrio 2
e) Infra-estrutura 1
f) Apoio e acompanhamento discente 1
g) Administrao acadmica 1
Mdia Final 20
* A=4, B=3, C=2, D=0

Conceito Global: A B C D

Critrios:
A= MF > 3,26
B= MF entre 2,51 e 3,25
C= MF entre 1,76 e 2,5
D= MF at 1,75
 26

10 - GRAU DE EXIGNCIA

PARA AUTORIZAO E RECONHECIMENTO DE CURSO, EXIGE-SE O

CONCEITO GLOBAL MNIMO C .

BRASLIA, DEZEMBRO DE 1997

Tania Kobler Brazil

Mairy Barbosa Loureiro dos Santos

M Cristina Lima de Castro

 27

MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO

SECRETARIA DE EDUCAO SUPERIOR
COMISSO VERIFICADORA

FORMULRIO DE AVALIAO PARA AUTORIZAO DE CURSO

DE CINCIAS BIOLGICAS

DEZEMBRO - 1997
 28

IDENTIFICAO:

Processo n.:
Mantenedora:
Endereo:
Mantida:
Municpio:
Assunto:
Nmero de vagas:

Parecer n.:

1 - PROJETO PEDAGGICO

TENS SATISFATRIO RAZOVEL INSATISFATRIO

a) Estrutura curricular
b) Ementrio das disciplinas, carga
horria, bibliografia bsica e
adequao ao perfil do profissional
c) Dinmica da metodologia de
ensino
d) Critrios de avaliao
e) Projetos de pesquisa e extenso

Conceito: A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente os itens a) e b) e mais outros 2 itens (satisfatrios ou
razoveis)
C= atendidos pelo menos razoavelmente os itens a) e/ou b)
D= no atendido satisfatoriamente os itens a) e b)
 29

3- CORPO DOCENTE

3.1 - Titulao

TITULAO QUANTIDADE %
a) Graduado
b) Aperfeioamento / Especializao
c) Mestre
d) Doutor
Total

O identificador da qualificao do corpo docente ser dado pela frmula:

IQCD = Doutor x 4 + Mestre x 3 + Especialista x 2 + Graduado x 1 =

N. de docentes

Conceito: A B C D

Critrios:
A= 3,26 - 4,0
B= 2,51 - 3,25
C= 1,76 - 2,50
D= 1,0 - 1,75

3.2 - Regime de trabalho

REGIME N DOCENTES %
a) Tempo Integral (40 horas)
b) Tempo parcial (20 horas)
c) Horista 11 horas
d) Horista 10 horas
Total

Conceito: A B C D

Critrios:
A= pelo menos 10 % em tempo integral e 40% em tempo parcial
B= menos de 10% em tempo integral mas, 40% em tempo parcial
C= 30% em tempo parcial
D= 80% de horistas
 30

3.3 - Relao do nmero de disciplinas ministradas por nmero de docentes

TOTAL DE DISCIPLINAS TOTAL DE DOCENTES

Conceito A B C D

Critrios:
A= entre 0 e 1,0
B= entre 1,1 e 1,5
C= entre 1,6 e 2,0
D= acima de 2,0

3. 4 - Adequao dos docentes s disciplinas

ADEQUAO N. DOCENTES %
a) adequada
b) aproximada
c) inadequada
Total

Conceito A B C D

Critrios:
A= 100% de adequao
B= 75% a 99% de adequao
C= 50% a 74% de adequao
D= menos de 50% de adequao
 31

3.5 - Plano de carreira e poltica de qualificao do corpo docente:

TENS SATISFATRIO RAZOVEL INSATISFATRIO

a) Plano de qualificao
b) Plano de carreira
c) Apoio aos docentes na
participao de eventos
cientficos
d) Apoio aos docentes na
realizao de ps-graduao
e) Remunerao de acordo com a
titulao

Conceito A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente ou razoavelmente os itens a) e mais outros 3 itens
C= atendidos satisfatoriamente apenas o item a)
D= no atendidos satisfatoriamente os itens a) e e)

AVALIAO FINAL DO CORPO DOCENTE

ITENS CONCEITO VALOR ATRIBUDO *

a) Titulao
b) Regime de trabalho
c) Relao disciplinas/ docentes
d) Adequao docentes/ disciplinas
e) Plano de carreira e poltica de qualificao
* A= 4, B= 3, C= 2, D= 0

CONCEITO FINAL

Critrios:
A= MA 3,26
B= 2,51 MA 3,25
C= 1,76 MA 2,5
D= MA 1,75
 32

4 - BIBLIOTECA

TENS SATISFATRIO RAZOVEL INSATISFATRIO *

a) Existncia ou previso de ttulos atendendo
s referncias bibliogrficas das disciplinas do
curso
b) Existncia ou previso de peridicos na rea
c) Existncia ou previso de espao fsico
d) Existncia ou previso de espao fsico para
sala de aula/ trabalho individual e de grupo
e) Catalogao do acervo nas normas dos
servios bibliogrficos
f) Informatizao do acervo
g) Poltica de atualizao e expanso do acervo
* A qualificao insatisfatrio tambm atribuda no caso de insuficincia ou inexistncia de informaes.

Conceito A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente 5 itens
C= atendidos satisfatoriamente pelo menos 3 itens
D= no atendidos satisfatoriamente os itens a), b), f), e g)

5 LABORATRIOS

TENS SATISFATRIO INSATISFATRIO *

a) Especificidade
b) Equipamentos
c) Quantidade
d) rea fsica
* A qualificao insatisfatrio tambm atribuda no caso de insuficincia ou inexistncia de informaes.

Conceito A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente os itens a), b) e c)
C= atendidos satisfatoriamente os itens a) e b)
D= no atendido satisfatoriamente nenhum item

6 INFRA-ESTRUTURA FSICA
 33

TENS SATISFATRIO INSATISFATRIO

*
a) Salas de aula, rea total, capacidade, iluminao e
ventilao
b) reas de circulao, lazer e sanitrios
c) Salas e gabinetes para docentes
d) Salas de estudo para alunos
* A qualificao insatisfatrio tambm atribuda no caso de insuficincia ou inexistncia de informaes.

Conceito: A B C D

Critrios:
A= atendidos satisfatoriamente todos os itens
B= atendidos satisfatoriamente os itens a), b) e c)
C= atendidos satisfatoriamente os itens a) e b)
D= no atendido satisfatoriamente nenhum item

7 RESULTADO DA AVALIAO

TENS CONCEITO VALOR PESO VALOR

ATRIBUDO * PONDERADO
a) Projeto pedaggico 6
b) Corpo docente 5
c) Biblioteca 4
d) Laboratrio 3
e) Infra-estrutura 2
Mdia Final 20
* A=4, B=3, C=2, D=0

Conceito Global: A B C D

Critrios:
A= MF > 3,26
B= MF entre 2,51 e 3,25
C= MF entre 1,76 e 2,5
D= MF at 1,75
 34

10 - GRAU DE EXIGNCIA

PARA AUTORIZAO E RECONHECIMENTO DE CURSO, EXIGE-SE O

CONCEITO GLOBAL MNIMO C .

BRASLIA, DEZEMBRO DE 1997

Tania Kobler Brazil

Mairy Barbosa Loureiro dos Santos

M Cristina Lima de Castro