Instituto bblico central Walter Haydus

Escuela dominical
Hno. Benjamn Chioc

Actualizacin de la enseanza

Grupo 2:
Nehemas de la Cruz
Evelyn Ulin
Cecia Castaneda
Amado Cuc Ovalle
Dennier Vzquez
3er grado
 Introduccin:
Si estamos conscientes de que la escuela, debe reformarse, no podemos
obviar que el tipo de alumnos que los docentes enfrentan actualmente en
clases ya no es el mismo de veinte o treinta aos atrs, por lo tanto, si
queremos una educacin eficiente y eficaz no podemos ignorar que, de
acuerdo a sus intereses y particularidades es que debemos adecuar nuestros
mtodos de enseanza, de lo contrario, el aprendizaje ser poco efectivo o
nulo.
 La Escuela Dominical:

1. Una institucin de enseanza y aprendizaje que se rene un

Da de la semana en particular.
2. Una coleccin de grupos sociales que se Rene semanalmente para
tener compaerismo.
3. La Escuela Dominical es una ESTRATEGIA.
4. Esto significa una nueva forma de pensar en la Escuela Dominical.
5. No es un programa que estamos agregando a un horario de la iglesia
que ya estcargado.
6. No es una organizacin que estamos tratando de desarrollar o por lo
menosperpetuar.
7. La Escuela Dominical es una ESTRATEGIA, un plan, una forma para
Que la iglesia haga el trabajo de la Gran Comisin.
8. Debe ser un esfuerzo deliberado para edificar grupos continuos y
abiertos de estudio bblico que estn comprometidos a multiplicarse.
9. Gue a los preescolares y escolares hacia la conversin mediante la
enseanza bsica.
10.Alcanzar a los incrdulos para Cristo;
11.Integrar a los nuevos creyentes en la vida de la iglesia;
12.Ayudar a los creyentes en sus esfuerzos por alcanzar a otros para
Cristo.
 ACTUALIZANDO NUESTRA ENSEANZA:

Qu nos ensea la imagen sobre la forma de enseanza de los

maestros?

A veces cuesta trabajo cambiar nuestra manera de ensear, pero no es

imposible, por eso es importante actualizarse buscando informacin,
leyendo y documentndose. Adems usted como maestro o maestra
debe ser una persona alegre, dinmica, atenta, amable, entusiasta, con
alegre, dinmica, atenta, amable, entusiasta, con VOCACIN. Porque
usted no puede dar lo que no tiene.
 Recibamos nuestra enseanza

Proceso de enseanza aprendizaje hacia una enseanza significativa.

Cmo aprenden los alumnos y alumnas?

ENSEANDO A TRAVS DEL OR: Se recuerda el 10% de lo que se oye La

enseanza a travs del odo es el mtodo base para casi todos los dems
mtodos entre personas oyentes.

Para casi todos los dems mtodos entre personas oyentes. Las tcnicas
ms frecuentes apelando al sentido del odo son: discurso, expositiva,
narracin, historias, preguntas y respuestas. Las tcnicas ms frecuentes
apelando al sentido del odo son: discurso, expositiva, narracin,
historias, preguntas y respuestas.

ENSEANDO A TRAVS DEL VER: Se recuerda el 50% de lo que se ve Se han

de presentar opciones atractivas a la vista del alumno, para que no se
disperse la clase y se logre el proceso de aprendizaje. Este mtodo es muy
importante de utilizarlo entre Este mtodo es muy importante de utilizarlo
entre personas vidente por el ndice de retentiva que tiene, y ms efectivo es
si se utiliza con audio-visuales. Las tcnicas ms frecuentes apelando al
sentido del ver son: Lminas, cuadros, ilustraciones didcticas, pelculas,
diapositivas, filminas o transparencias.
ENSEANDO A TRAVS DEL OLER: Se recuerda el 65% de lo que se huele El
olfato afecta, o puede afectar, mucho en la enseanza y el aprendizaje. El
olfato predispone inconscientemente a aceptar o rechazar la enseanza
que se desea impartir, por eso es muy importante el aseo, la luz y el aire del
aula, rechazar la enseanza que se desea impartir, por eso es muy
importante el aseo, la luz y el aire del aula, y el aseo personal de maestros y
alumnos. Las Escrituras enfatizan mucho sobre la limpieza, tanto en el AT
como en el NT, exhorta a ser aroma agradable ante Dios Las tcnicas ms
frecuentes apelando al sentido del olfato son: Flores, perfumes, comida
descompuesta, y todo elemento oloroso que ilustre la clase.

ENSEANDO A TRAVS DEL HABLAR: Se recuerda el 80% de lo que se dice El

habla, para los que estn dotas de ella, es una herramienta muy til a la hora
de ensear y de aprender. Permite explicar lo que se intenta ensear y
Permite explicar lo que se intenta ensear y permite preguntar lo que se
desea aprender. Es apropiado utilizar el hablar en dilogo y no en monlogos.
Las tcnicas ms frecuentes apelando al sentido del hablar son: Las preguntas
y respuestas, los nfasis fnicos y tonales, la modulacin y el juego con las
palabras.

ENSEANDO A TRAVS DEL TOCAR:No hay estadsticas de la memoria con el

tocar El tacto permite reconocer los elementos que son ocasin de estudio,
son los ojos del no vidente, lo que seala su importancia, pues tambin
podemos ver por medio del tocar. Las tcnicas ms frecuentes apelando al
sentido del tacto son: La utilizacin de elementos que del tacto son: La
utilizacin de elementos que permitan reconocer y diferenciar, fro y calor,
duro y blando, liso y spero, etc. Esta mtodo tiene mucho que ver con el del
hacer, ya que usamos las manos para hacer cosas, dibujar, pintar, inclusive
con los dedos, esto es efectivo para modelar, etc.

ENSEANDO A TRAVS DEL HACER: Se recuerda el 90% de lo que se hace Ha

de saberse ensear a travs del hacer, ejercitando en los alumnos las
capacidades de: concentracin, voluntad, responsabilidad y decisin. Las
tcnicas ms frecuentes apelando al sentido del hacer son:
Juegos,tareas grupales, canto, actuacin, mmica, etc. Por sobre todo esto
un educador debe aprender a ensear con l Por sobre todo esto un
educador debe aprender a ensear con el sentido comn un sentido casi
olvidado, que si se utiliza espiritualmente puede dar resultados
sorprendentes. De la exposicin del tema elegido, de los mtodos que el
educador va a utilizar, dependen, en gran parte, los buenos o malos
resultados que el educador obtendr. La correcta utilizacin de una, o
varias, de estas tcnicas, permitir al educador ir descubriendo cuales
son los conceptos acertados o errneos de la didctica empleada.

HERRAMIENTAS FUNDAMENTALESDEL MAESTRO

Cada persona con una profesin tiene diferentes herramientas de trabajo.

Y usted como maestro (a) de la E.D. Qu tiene?Herramientas fundamentales

del maestro (a) de la E.D.

La Biblia: Es la principal herramienta, pues es de ella donde La Biblia: Es la

principal herramienta, pues es de ella donde obtenemos la enseanza a
impartir o el pasaje para analizar.

La Oracin: Ore por cada uno de sus alumnos y alumnas. Dios le dar ideas
para trabajar con ellos (as)

Existe una gran variedad de herramientas para dinamizar su clase de Escuela

Bblica Dominical.

Conceptos Generales:

1. Ensear: (DIDASSKEIN) Dejar una huella en la vida para siempre.

2. Enseanza: Actividad educativa donde el educador pone de manifiesto
sus conocimientos para adiestrar INCENTIVARy ORIENTAR eficazmente
a los alumnos en el aprendizaje, el entendimiento de lo eficazmente a
los alumnos en el aprendizaje, el entendimiento de lo explicado.
3. Ensear es permitir que dos personas sepan lo que al principio saba
una sola que es como definen Edwards y Mercer (1988) compartir
conocimiento.
 4. Aprendizaje: Proceso mediante el cual el aprendiz adquiere destrezas o
habilidades prcticas, incorpora contenidos informativos o adopta
nuevas estrategias de conocimiento o accin.
5. Qu es una Mtodo? Modo de hacer las cosas, Contesta el qu hacer
para lograr los objetivos.
6. Qu es una Qu es una Estrategia? Directrices a seguir en cada una
de las fases en el proceso de Directrices a seguir en cada una de las
fases en el proceso de enseanza basado en los objetivos a lograr.
7. Qu es una Tcnica? Qu es una Tcnica? En trminos educativos,
es una secuencia de actividades que se llevan paso a paso en el
procedimiento para impartir una sesin de clases en el aula, de un
tema y de una materia especfica.

Factores a considerar al seleccionar el mtodo, la tcnica o la estrategia

Mtodos, tcnicas y estrategias:
 Conclusin:

Las necesitas de aprendizaje de los estudiantes de la escuela dominical

pudieran variar en muchas razones pero la base de los docentes es la palabra
de Dios la cual a trascendido a hasta nuestra poca teniendo un mtodo
acorde a la edad y tipo de persona podemos saciar la necesidad. Los
docentes deben de ir a la vanguardia no solo de un estudio bblico sino
tambin de la tecnologa y no desconocerla ya que en este tiempo es lo que
atrae al mundo, conociendo la tecnologa podemos usar la para atraer a las
personas. Conociendo que podemos a traer los con los cinco sentidos que
son la vista, el tacto, el gusto el olfato y el auditivo podemos buscar
estrategia para una buena enseanza.
 Bibliografa:

A. Serrat, E. Pujol, S. Vidal. Tcnicas de dinmica de grupos para educacin

primaria Julio Pimienta

Prieto. Estrategias de Enseanza Aprendizaje, docencia universitaria basada

en competencias.
http://www.fidena.edu.mx/biblioteca/LibrosMaquinas/libros%20curricula/1e
r.semestre/Estrategias%20de%20
aprendizaje/Estrategias%20de%20ensenanza-aprendizaje.pdf

AnalaServilla de Graff-Ana Mara Tortonese. Manual del Educador Cristiano.

http://www.riosdevida.com/pdf/manualmaestro.pdf

Domingo Ant. Nicols. FUNDAMENTADOS EN LA PALABRA. El Maestro

Cristiano, Un ministerio, una Domingo Ant. Nicols. FUNDAMENTADOS EN LA
PALABRA. El Maestro Cristiano, Un ministerio, una vocacin, una oportunidad
de servir.