TERCER GRAdo - UnIdAd 5 - SESIn 19

Leemos un texto descriptivo

sobre el gallito de las rocas

Para qu usamos el lenguaje escrito cuando leemos

un texto descriptivo?
En nuestra vida diaria tomamos contacto con diferentes
tipos de textos, con diversos propsitos. En esta
oportunidad los nios y nias leern un texto descriptivo
para conocer las caractersticas de animales protegidos de
su comunidad e intercambiar informacin.

Prev una copia de la lectura (Anexo 1) yde la ficha

del personaje (Anexo 2).
Imprime la lista de cotejo (Anexo 3).
Infrmate ms sobre la estrategia de comprensin
de textos del parafraseo, Pgs. 112 y 113 en Rutas
de Aprendizaje de Comunicacin IV ciclo2015.

Materiales o recursos a utilizar

Papelote para anotar saberes previos.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Anexos 1, 2 y 3.
Rutas de Aprendizaje de Comunicacin IV ciclo 2015.

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 19

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido
diversos textos escritos. de un texto descriptvo
con algunos elementos
complejos en su estructura
y vocabulario variado.
Infiere el significado de Deduce las caracterstcas
los textos escritos. de las personas, los
personajes, los animales,
los objetos y los lugares,
en un texto descriptvo de
estructura simple, con y sin
imgenes.

Momentos de la sesin

1. InICIo

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En ales cen las reas naturales protegidas de su regin, es
10 grupo que necesario conocer a los seres que ah se protegen.
minutos las Inicia el dilogo preguntando: todas las reas
clase
actvi protegidas naturales son iguales?, por qu?,
Re dades pueden decirme el nombre de una de ellas?,
cu que qu animales viven ah?, son animales
erd desar domstcos o salvajes?, por
a rolla q
co mos u
n tuvier
los on ?
ni como
os Motvalos para que todos partcipen en el dilogo
fin
y y escribe en un papelote los nombres de los
cono
ni animales que mencionan. Si ellos no lo hicieran
cer
as escribe t algunos de los nombres de los anmales
los
lo en peligro de extncin como por ejemplo: El
nomb
apr gallito de la rocas. Invita a un nio o nia
res y
en voluntaria para que lo lea y pregntales: han visto
las
did o ledo en revistas, peridicos o afiches
carac
o informacin sobre este animal? Anota sus
terst
en respuestas en la pizarra.
cas
la de las
ses reas
in natur
ant ales
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or: gidas
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as. que
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Re que
cu ya
rd cono

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 19

Presntales el propsito de la sesin del da: leer un texto descriptvo

sobre el gallito de las rocas para conocer cmo es este animal y
compartr dicha informacin con todos los compaeros.
Elige con los estudiantes uno o dos acuerdos de sus normas de
convivencia para ponerlos en prctca al momento de la lectura.

2. dESARRoLLo

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesin 19
En grupo clase
70
minutos
Establece un clima motvador y agradable para que los nios puedan
leer, intervenir y preguntar con toda confianza durante la sesin.
Retoma el propsito de la sesin: leer un texto descriptvo sobre el
gallito de las rocas para conocer cmo es este animal y compartr
dicha informacin con los otros compaeros.

Antes de la lectura

En grupo clase
Entrega a los nios una copia de la lectura. (Anexo 1)
Indcales que lean el ttulo, que observen la organizacin del texto y
que vean las fotos, luego pregntales :
Qu tpo de texto es?
Han escuchado o ledo esta lectura?, dnde?, cundo?
Qu dir el texto sobre el gallito de las rocas?
Dnde se imaginan que vive?
De qu creen que se alimenta?
Con qu otros nombres se le conoce?
Anota sus hiptesis sobre el contenido del texto que te dicten los
estudiantes, pgalas en una parte visible a fin de que puedan
comparar sus respuestas durante y despus de la lectura.

Durante la lectura

De forma individual
Pide a los nios y nias hacer una primera lectura de forma individual
y silenciosa.

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 Invita a un nio o nia a leer en voz alta. Comuncales que al finalizar
algunos prrafos harn una pausa para formular preguntas a fin de
clarificar dudas y comprobar que han comprendido el texto.
Indcales que deben responder con sus propias palabras.
Al finalizar el primer prrafo pregntales: de quin se habla en este
prrafo?, qu se dice sobre l? Invtalos a subrayar la informacin en
el texto.
Contna la lectura y al finalizar el segundo prrafo, centra su
atencin en la descripcin del personaje. Pdeles subrayar las partes
donde se mencionen las caracterstcas fsicas del personaje.
Dales confianza para que puedan expresar sus dudas sobre el
significado de las palabras. Orintalos para definirlos por el contexto
o a travs del uso de sinnimos. Al finalizar la lectura oral, pdeles que
vuelvan a leer el texto en forma silenciosa.

Despus de la lectura

En grupo clase
Invita a los estudiantes a comentar libremente el contenido del texto,
dales un tempo prudencial para este ejercicio.
Pide a cada uno de los nios que expresen con sus propias palabras
lo
que entendieron del texto.
Motvalos a partcipar en el llenado de un mapa semntco del
personaje. Pdeles que lean atentamente cada pregunta antes de
responder.
Pdeles que lean lo que subrayaron del texto y que utlicen esa
informacin para responder con sus propias palabras a las preguntas.

Mapa semntico del gallito de las rocas

 n
Lugar donde T
a
m
a

o

Alimentaci
n

C
o
l
o
r

d
e

l
a

h
e
m
b
r
a
:
del
mach
o:
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Anmalos a hacer una ficha del personaje utlizando la informacin del

mapa y escribiendo la informacin con sus propias palabras. (Anexo
2.)
En grupos de dos integrantes
Forma grupos de dos integrantes con una dinmica de t conozcas.
Pdeles que respondan a las siguientes preguntas:
En qu reas naturales protegidas viven los gallitos de las rocas?
Qu podemos hacer para evitar que desaparezcan?
Por qu crees que se les llama gallito de las rocas?
En grupo clase
Invtalos a que socialicen sus respuestas.
Con la partcipacin de los estudiantes agrupa las respuestas que se
relacionan entre s.
Pregntales: qu aprendimos sobre el gallito de las rocas?
Invita a los nios y nias a compartr informacin sobre el tema con
un compaero o compaera que ellos elijan.
Recurdales que al finalizar la unidad difundirn las principales
caracterstcas naturales y culturales de su comunidad. Pregunta:
qu animales de las reas naturales protegidas de nuestra
comunidad podemos escoger para difundirlo en nuestro mural?
Invtalos a refexionar como actvidad para la casa.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

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En grupo clase
10
minutos
Propicia un espacio para que los estudiantes comenten qu les pareci
la
lectura.
Promueve la refexin de los nios y nias sobre la importancia de
conocer a los elementos que forman parte de las caracterstcas
naturales y culturales de la comunidad: animales, plantas y otros
recursos.
Propicia la metacognicin a travs de preguntas: qu acciones realic
para deducir las caracterstcas del personaje del texto?, me fue fcil
decir con mis propias palabras lo que entend del texto?, cmo puedo
utlizar estos aprendizajes en mi vida cotdiana?

Pdeles que averigen y escriban los nombres de animales que viven

en las reas naturales protegidas de tu regin.
Pdeles hacer una ficha del animal para colocarla en nuestro mural.
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Anexo 1
Tercer Grado

EL GALLITo dE LAS RoCAS

El gallito de las rocas es el ave nacional del Per. Es llamado tambin tunqui, gallito
del monte o chapern. Su nombre cientfico es Rupcola peruviana, que quiere
decir Ave de las rocas peruanas. Vive en los bosques de la Selva Alta del Per y de
Bolivia, en grietas hmedas y profundas.
El gallito de las rocas mide aproximadamente 32 centmetros desde el pico hasta la
cola. Tienen las alas y la cola de color negro. El pico y las patas son anaranjados.
El cuerpo de los machos est cubierto de un plumaje de color anaranjado intenso,
mientras que el cuerpo de las hembras est cubierto de plumas de color pardo
oscuro o marrn.
Tanto las hembras como los machos tienen una cresta de plumas en la cabeza en
forma de disco desplegado, pero en los machos es mucho ms grande. Se alimentan
de variados frutos silvestres y de insectos.
El gallito de las rocas puede desaparecer si no se lo cuida. Est protegido en las reas
naturales de Cutervo, Chemilln, Cordillera Azul, Manu y en el Santuario Histrico
de Machu Picchu.

Gallito de las rocas macho Gallito de las rocas hembra

Fuentes: MInISTERIo dE AGRICULTURA-MInEdU El Per su diversidad y sus recursos 2001.

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Anexo 2
Tercer Grado
Ficha del personaje

noMBRE dEL PERSonAJE

Lugar donde vive

Tamao

Alimento

Color
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Anexo 3
Tercer Grado
Lis t a de cot ejo

Competencias:
Comprende textos escritos.
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Reorganiza
informacin de Infiere el significado
diversos textos de los textos escritos.
escritos.

Deduce las
Comentarios/
N Nombre y apellidos de los estudiantes Parafrasea el caracterstcas de
Observacines
contenido de un las personas, los
texto con algunos personajes, los
elementos complejos animales, los objetos
en su estructura y y los lugares, en textos
vocabulario variado. de estructura simple,
con y sin imgenes.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
...

Logrado. No logrado.