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DEPARTAMENTO ACADMICO DE CIENCIAS BSICAS

BIOLOGA CELULAR Y MOLECULAR


2017-II

Gua de Seminarios

PERSONAL DOCENTE:

Bil. Alata Linares, Vicky, Mg (Responsable)


Md. Amanzo Lpez, Csar. (Coordinador de Seminarios)
Md. Lapa Salinas, Yolanda
Bil. Guevara Sarmiento, Luis, Dr.
Md. Mena Navarro, Cecilia
Bil. Velarde Vlchez, Mnica.
Bil. Maldonado Pea, Mara, Mg.

APELLIDOS Y NOMBRES: ____________________________________________

GRUPO:____________ DA: ______________ PROFESOR:_________________


https://evogeneao.s3.amazonaws.com/assets/tree_of_life/tree-of-life_2000.jpg
3 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

INTRODUCCION
La gua de seminarios del curso de Biologa Celular y Molecular tiene como objetivo
fomentar en el estudiante la lectura cientfica y el razonamiento de casos prcticos y
reales relacionados con las bases tericas.
Esta gua rene una lista de preguntas relacionadas con cada tema desarrollado
durante la semana correspondiente. Las preguntas sern resueltas por los alumnos
durante cada sesin de seminarios, con la tutora del profesor y valindose de la
bibliografa recomendada en el syllabus, las sugeridas en el aula virtual y la
informacin actualizada revisada por el alumno.
Al final de cada seminario el alumno debe ser capaz de razonar y resolver
cuestionamientos aplicativos similares a los desarrollados en el seminario.
El alumno debe asistir con todo el material bibliogrfico revisado previamente (libros,
artculos cientficos, separatas, resmenes) y con su mapa conceptual elaborado
previamente, para encontrarse en condiciones de participar durante el seminario.
Se tomar un examen de cada seminario.
El Seminario exige un trabajo individual, otro grupal y por ltimo de toda la clase:

1. Individualmente los alumnos deben asistir al Seminario del Curso de Biologa


Celular y Molecular habiendo respondido a las preguntas correspondientes a
cada seminario publicadas en esta Gua y con el Mapa Conceptual elaborado.
2. Se formarn grupos de 3 a 5 personas que secuencialmente dirigirn el
desarrollo del seminario, presentando la solucin de cada pregunta de
seminario elaborada por el grupo al finalizar la discusin de cada pregunta (en
formato Power Point, hasta 3 lminas por pregunta).
3. Tambin deben presentar un resumen de la lectura de seminario que se
presentar despus de la participacin del resto de la clase.
4. La actividad de toda la clase ser dirigida por el grupo asignado al seminario y el
docente facilitar el ptimo desarrollo del seminario haciendo acotaciones
cuando lo considere.
5. La duracin del seminario es de dos horas acadmicas (45 minutos cada hora).
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PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LOS SEMINARIOS


CONCEPTO DE SEMINARIO:
El Seminario es una actividad acadmica, que tiene como propsito principal introducir
al estudiante de nivel superior en la reflexin y prctica investigativa, al tiempo que
contribuye al avance del saber en su rea. El seminario es una actividad de aprendizaje
activo y colaborativo, centrado en el trabajo del estudiante.
Es una tcnica de capacitacin grupal, en la que participan todos los integrantes y
estudian intensivamente un tema en sesiones planificadas recurriendo a fuentes
originales de informacin.

OBJETIVOS DEL SEMINARIO:


1. Investigar, analizar y estudiar un tema para llegar a conclusiones aprobadas por
todos los asistentes.
2. Desarrollar habilidades de bsqueda de informacin, interpretacin y sntesis
de la misma.
3. Fomentar el trabajo en grupo. *
4. Desarrollar la capacidad de comunicacin cientfica y sustentacin oral de un
tema cientfico.
*Trabajar en grupo no es realizar varias partes de forma independiente y
fusionarlas al final. Es preparar y discutir el esquema, analizar los contenidos,
valorar y opinar sobre la literatura revisada e integrar los conceptos obtenidos
(todos los miembros del grupo deben conocer todo el tema).

https://www.nature.com/scitable/topicpage/what-is-a-cell-14023083 [Acceso 28/06/17]


5 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

NORMAS PARA LA REALIZACIN DEL SEMINARIO:


1. Los SEMINARIOS son de asistencia obligatoria.
2. Los temas estn propuestos en forma de CUESTIONARIOS y figuran en la GUA
DE SEMINARIO que se entrega al alumno al inicio del curso.
3. Al inicio del ciclo el docente formar SUB-GRUPOS DE SEMINARIO, y por sorteo
se les asignar los seminarios que deben facilitar.
4. Los temas sern asignados a los sub-grupos conformados (3 a 5 integrantes, de
preferencia 4) al inicio del curso.
5. Cada sub-grupo de seminario, cuando le corresponda, facilita el seminario.
6. Los cuestionarios de cada seminario sern revisados y resueltos ntegramente
por todos los integrantes del Grupo de Seminario.
7. Cada seminario tiene una LECTURA relacionada con el tema de la semana que
ser discutida durante el seminario.
8. Las preguntas resueltas sern incorporadas en un MAPA CONCEPTUAL por
todos los integrantes del Grupo de Seminario:
a. SUBGRUPO que facilita el Seminario.
b. RESTO DE INTEGRANTES del Grupo de Seminario.
9. El mapa conceptual ser hecho a mano, empleando colores y presentado
individualmente al inicio de cada seminario:
a. El docente colocar un visto bueno en el mapa conceptual al inicio del
seminario.
b. Durante el desarrollo del seminario el(la) alumno(a) podr agregar
conceptos que se desarrollan durante el seminario
NO SE REALIZAN LOS MAPAS CONCEPTUALES DURANTE EL SEMINARIO, EL
ALUMNADO ASISTE AL SEMINARIO CON SUS MAPAS CONCEPTUALES YA
ELABORADOS.
c. Al final del seminario todos(as) los(as) integrantes entregan al docente
sus mapas conceptuales para su calificacin (incluyendo los integrantes
del sub-grupo que facilit el seminario), que sern retornados
calificados a sus respectivos autores en el seminario siguiente.
d. En la parte posterior del Mapa Conceptual se citarn las fuentes
consultadas (libros, artculos de revisin y otros recursos).
10. La presentacin y el desarrollo de los cuestionarios y comentario de las lecturas
fomentar la discusin con la participacin de todos los alumnos de la seccin.
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DINMICA DEL SEMINARIO:


SUB-GRUPO RESPONSABLE DE SEMINARIO:
1. El grupo de alumnos asignado al seminario dirige la discusin.
2. Antes del inicio del Seminario, el docente sortea la pregunta que ser
facilitada por cada integrante del sub-grupo de seminario.
3. Cada integrante del sub-grupo facilita la discusin de una pregunta y la
discusin de la lectura de la semana.
4. El subgrupo previamente ha desarrollado las cuatro (04) preguntas y tiene
un resumen de la lectura en formato Power Point, hasta 3 lminas por
pregunta.
5. Cada pregunta es discutida con la facilitacin del (la) alumno(a) integrante
del sub-grupo.
6. Se resuelve pregunta por pregunta y al final se discute la lectura.
7. Despus de la discusin respectiva, el grupo presenta la solucin del sub-
grupo, resumida en una presentacin en formato Power Point (1 a 3
lminas).
8. La facilitacin realizada por el grupo ser calificada por el docente (ver
Tabla 2), correspondiendo a la NOTA PROCEDIMENTAL.
9. El docente de acuerdo con la situacin realizar las aclaraciones
correspondientes y complementar las respuestas si lo considera
conveniente.

ALUMNOS PARTICIPANTES DEL SEMINARIO:


1. La intervencin es personal, se responde a la pregunta, se argumenta, se
cuestiona, o se contribuye.
2. El(la) alumno(a) que desea intervenir levanta la mano y el(la) facilitador(a)
del subgrupo encargado manteniendo un orden permite las intervenciones.
3. Cada participacin de la clase es calificada por el docente en forma
individual, significando que cada integrante con cada intervencin va
acumulando un puntaje cuya suma ser la NOTA PROCEDIMENTAL.
4. Los docentes brindarn en todo momento la orientacin que requieran los
alumnos para lograr que las actividades del seminario sean resueltas de la
mejor manera posible.
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DURACIN DEL SEMINARIO:


La duracin del seminario es de dos (02) horas acadmicas (45 minutos cada hora).

Tabla 1. DISTRIBUCION DEL TIEMPO DURANTE EL SEMINARIO


Tiempo aproximado Actividad
(minutos)
10 Registro de asistencia (10 minutos de tolerancia).
Visto bueno de Mapas Conceptuales.
50 Desarrollo de cuestionario y discusin.
(Aproximadamente
cada pregunta se resolver en 10 minutos).
15 Presentacin y discusin de Lecturas.

5 Entrega de Mapas Conceptuales

PRESENTACIN DEL MAPA CONCEPTUAL:


1. El Mapa Conceptual debe ser manuscrito, individual y se presentar al iniciar
cada sesin para el visto bueno (VoBo) del Docente de Seminario. (el docente
coloca una firma en el Mapa conceptual elaborado que permitir reconocer
que fue realizado previamente).
2. El Mapa Conceptual se elaborar de preferencia en una hoja de papel bond A4,
empleando diversos colores, una buena caligrafa y ortografa.
3. El tema del Mapa Conceptual es el considerado en las preguntas del seminario
y la lectura correspondiente.
4. El Mapa conceptual pre-elaborado podr ser enriquecido a lo largo del
seminario, a medida que se realice la discusin de las preguntas (no significa
realizar el mapa conceptual durante el desarrollo del seminario).
5. Al finalizar el Seminario se entregarn los Mapas Conceptuales de elaboracin
individual.
CALIFICACIN DE LA PARTICIPACIN ORAL:
1. Se valorar para la calificacin:
a. Presentacin: claridad y orden. Capacidad de sntesis en la presentacin
del tema (respecto al tiempo designado).
b. Discusin, claridad, orden, vocabulario.
c. Actitud y motivacin durante el desarrollo del seminario.
d. Puntualidad, consultas realizadas previamente al docente, integracin
del equipo.
e. Conducta durante el desarrollo del seminario
EVALUACIN DE LOS PASOS CORTOS:
1. En fecha y hora prestablecida se rendir una evaluacin por semana, en
modalidad virtual de 4 preguntas sobre el tema del seminario, la que incluir
conceptos de las clases tericas relacionadas al tema.
2. Se calificar con cero (00) al alumno que no rinda el paso corto.
3. Todo PASO CORTO NO RENDIDO, no se podr recuperar.
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Tabla 2. MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS: DIMENSIONES PARTICIPANTES*


PONDERACIN
COMPETENCIA PUNTOS
DEFICIENTE REGULAR BIEN
ACTITUDINAL
PUNTUALIDAD 0a5 0 2,5 5
10% PRESENTACIN (Seminario,
0a5 0 2.5 5
Mapa conceptual)
ACTITUD 0 a 10 0 5 10
CONCEPTUAL
50% PASO CORTO 0 a 20
PROCEDIMENTAL
PARTICIPACIN 0a5 0 2,5 5
40% EXPOSICIN/CONTRIBUCIN 0a5 0 2,5 5
DISCUSIN 0 a 10 0 5 10
* Evaluacin semanal

CALENDARIO Y TEMAS DE SEMINARIOS


SEMANA TEMA
1 Introduccin. Dinmica del seminario. Formacin de grupos de
trabajo.
2 01 Origen y evolucin de las clulas.
3 02 Composicin y organizacin molecular de la membrana celular.
4 03 Citoplasma, Citoesqueleto, matriz extracelular.
5 04 Motilidad no muscular. Huso acromtico.
6 05 Mitocondrias. ADN mitocondrial.
7 REPASO
8 EXAMEN PARCIAL
9 06 Lisosomas. Muerte celular. Apoptosis y necrosis.
10 07 Transporte intracelular.
11 08 Molculas de relacin celular.
12 09 Recepcin celular. Mecanismos moleculares.
13 10 Replicacin del ADN. Reparacin del ADN.
14 11 De gen a protena.
15 EVALUACIN DESEMINARIO.
16 EXAMEN FINAL
9 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

https://cms.atlasantibodies.com/sites/default/files/human-cell-human-protein-atlas.jpg [Acceso: 02/07/17]

SEMANA 1
INTRODUCCIN
1. Orientacin en relacin con la dinmica de los Seminarios.
2. Calificacin del seminario.
3. Mapas conceptuales aspectos bsicos para su elaboracin.
4. Formacin de grupos de trabajo.
5. Distribucin de temas.
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Escherichia coli

Clula epitelial humana

Imagen de microscopa electrnica de barrido que muestra la unin de bacterias (E.


coli patgena) a clulas epiteliales humanas. Compare el tamao de una clula
procariote y una clula eucariote.
Picture by Steven Lewis

http://www.ifr.ac.uk/ghfs /m onthly-im age.htm


11 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

SEMANA 2
01 ORIGEN Y EVOLUCION DE LAS CLULAS
Para el desarrollo de este seminario Usted debe haber realizado la
siguiente lectura: The origin of modern terrestrial life (El origen de la vida
terrestre moderna) Patrick Forterre and Sim onetta Gribaldo Vol. 1, No. 3, Septem ber
2007, 156 168 http://hfs pj.aip.org. (SE PROPORCIONA LA TRADUCCIN)

1. Qu puede sealar del origen y evolucin temprana de la vida, hasta


el surgimiento del ltimo Ancestro Comn Universal? Resuma.
2. La controversia entre los partidarios de las teoras heterotrficas y
teoras autotrficas sobre el origen de los primeros organismos vivos
contina vigente. Usted por qu teora se inclina?, explique sus
razones.
3. Cules fueron las probables condiciones de la tierra y su atmsfera
hace aproximadamente 3,500 millones de aos atrs? Cmo
relaciona este hecho con el experimento de Miller y Urey?
4. Averige el significado de los siguientes trminos y explique sus
caractersticas principales:
a. Archeabaceteria
b. Eubacteria
c. Eucaria
d. Virus.
e. Prin.
f. Microbiota. Investigue sobre la microbiota de la leche humana.

Figure 1 | Recent changes in the tree of life. Schematic depiction of the tree of life in which major groups that were recently
discovered or reassigned have been highlighted as follows: CPR bacteria (blue); DPANN archaea (purple); Lokiarchaeota (light
green); Eukarya (dark green). Note: the tree was rooted (arbitrarily) between the bacterial and archaeal domains (the latter
including Eukarya), and the amount of branches does not correspond to the total number of identified and proposed phyla in the
different domains in Hug et al. (indicated in parentheses).

NATURE MICROBIOLOGY | VOL 1 | MAY 2016 | www.nature.com/naturemicrobiology


SEMANA 3
02 COMPOSICIN Y ORGANIZACIN MOLECULAR DE LA
MEMBRANA CELULAR
1. Debido a que caracterstica una porina (una protena presente en
bacterias y en la membrana externa mitocondrial) puede atravesar la
membrana celular? Seale adems la diferencia con una protena que
atraviesa la membrana con una hlice alfa.
2. Ordene las molculas en la siguiente lista en funcin de su capacidad
para difundir a travs de una bicapa lipdica, empezando por la que
atraviesa la bicapa con mayor facilidad. Explique la razn del orden que
seale.
a. Calcio inico (Ca+2)
b. CO2
c. cido ribonucleico pequeo nuclear
d. Molcula de agua
e. Etanol
f. Glucosa
3. Explique la estructura de un canal inico de sodio dependiente de
voltaje y como funciona.
4. Cul es la estructura y como funciona una bomba inica de protones?

http://www.nature.com/scitable/content/ne0000/ne0000/ne0000/ne0000/14711291/U3CP1-3_SelectiveTransport_ksm.jpg [Acceso: 02/07/17]


13 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

SEMANA 4
03 CITOPLASMA, CITOESQUELETO, MATRIZ
EXTRACELULAR.
1. En una clula animal tpica, Cul de los siguientes compartimentos es
el mayor volumen y el de menor volumen? Qu compartimento es
ms abundante y menos abundante? Fundamente su respuesta.
a. Aparato de Golgi.
b. Lisosoma.
c. Mitocondria.
d. Ncleo.
e. Citosol.
f. Retculo endoplsmico.
g. Endosoma.
h. Peroxisoma.
2. En cul de los siguientes tipos de clulas espera una alta densidad de
filamentos intermedios citoplasmticos? Explique su respuesta.
a. Clula muscular lisa en el tracto digestivo de un vertebrado.
b. Clula nerviosa en la mdula espinal de un ratn.
c. Espermatozoide humano.
d. Clula vegetal.
e. Amoeba proteus (una ameba de vida libre).
f. Clula epitelial de la piel humana.
3. Cul es la composicin de la matriz extracelular? Por qu los
proteoglicanos tienen regiones cargadas negativamente?
4. Investigue sobre los motores celulares. cmo es la estructura? cmo
funcionan? Seale ejemplos.
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SEMANA 5
04 MOTILIDAD NO MUSCULAR. HUSO ACROMTICO.
1. Investigue la interconexin entre microtbulos y microfilamentos
durante el transporte de una vescula. Rol de la Miosina V.
2. El citosol celular pasa de un estado coloidal sol a gel y viceversa, como
se explica a nivel estructural este proceso. Implicancia en la forma
celular.
3. Estructura el huso acromtico en una clula eucariote en divisin.
Seale la relacin del cinetocoro con los centriolos. Migracin de
cromosomas.
4. Qu sucede en una clula eucariote en interfase? Las clulas
procariotas tienen huso acromtico? Fundamente sus respuestas.

https://www.thoughtco.com/kinetochore-definition-373543 [Acceso: 02/07/17]


15 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

SEMANA 6
05 MITOCONDRIAS. ADN MITOCONDRIAL
1. Compare las propiedades y la historia evolutiva de las membranas
mitocondriales interna y externa; el espacio inter-membrana y la
matriz mitocondrial. Relacione los conceptos con la Teora
endosimbitica.
2. Explique cmo funciona la cadena transportadora de electrones de la
mitocondria.
3. Mencione las caractersticas del ADN mitocondrial que lo diferencian
del ADN nuclear y explique cmo se hereda.
4. Seale similitudes de los peroxisomas con las mitocondrias. Cul es su
probable origen? Seale las funciones de los peroxisomas?

https://www.nature.com/scitable/content/endosymbiosis-14464714 [Acceso: 02/07/17]


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SEMANA 7
REPASO

SEMANA 8
EXAMEN PARCIAL

https://www.nature.com/article-assets/npg/nature/journal/v411/n6839/images/411759aa.2.jpg [Acceso: 05/07/17]


17 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

SEMANA 9
06 LISOSOMAS. MUERTE CELULAR. APOPTOSIS Y
NECROSIS.
1. Describir los eventos que se producen durante la destruccin
autofgica de organelas y molculas intracelulares.
2. Apoptosis: estructuras celulares y molculas que participan en cada
va.
3. Indaga sobre la necroptosis. En que consiste. Cules seran sus
funciones?
4. Observe bien en las micrografas electrnicas que muestran a la clula
A y clula B. Qu tipo de muerte celular tuvo A y B? Cmo las
imgenes confirman las diferencias entre ambos procesos? Explique su
respuesta.
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SEMANA 10
07 TRANSPORTE INTRACELULAR.
1. Pasos que sigue una protena integral recin sintetizada para insertarse
en una membrana celular.
2. Cmo son dirigidas las protenas recin sintetizadas a determinados
compartimentos subcelulares especficos? Para ilustrar lo sealado
esquematice, por ejemplo, cmo una protena despus de su sntesis
en los polirribosomas llega a la matriz mitocondrial.
3. Cmo las organelas membranosas a pesar del continuo trfico de
membranas y molculas a travs de ellas no sufren modificaciones en
su estructura y composicin?
4. Qu determina la especificidad de la interaccin entre una vescula
de transporte y el compartimento de la membrana con la que se va a
fusionar?
19 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

https://www.nature.com/nrm/journal/v12/n5/box/nrm3105_BX1.html [Acceso: 02/07/17]

SEMANA 11
08 MOLCULAS DE RELACIN CELULAR

1. Describa las estructuras que las clulas emplean para relacionarse


entre s en los diferentes tejidos. Clasifquelos por las funciones que
desempean e ilustre con ejemplos.
2. Diversas clulas del organismo humano migran para cumplir funciones
especficas. Explique qu sucede a nivel molecular cuando un leucocito
migra desde el interior de un vaso sanguneo hacia el espacio
intercelular.
3. Fibronectina, Colgeno y Fibras elsticas: Estructura. Localizacin.
Importancia.
4. Rol de la fibronectina y laminina en el desarrollo embrionario.

https://www.nature.com/scitable/topicpage/cell-adhesion-and-cell-communication-14050486 [Acceso: 05/07/17]


USMP - Facultad de Medicina Humana 20

SEMANA 12
09 RECEPCIN CELULAR. MECANISMOS MOLECULARES

1. Sistema de la protena G como transductor de seal. Estructura y


actividad celular.
2. Explique en que consiste una cascada de reaccin. Fosforilacin y
desfosforilacin de protena. Actividad de proteincinasas (PKA, PKC,
PKG)
3. Andamios celulares. Cmo se relacionan con los receptores celulares?
Seale ejemplos.
4. Cmo es y funciona un receptor nuclear? Seale ejemplos.

https://www.nature.com/scitable/content/activation-of-the-g-alpha-subunit-of-14673543 [Acceso: 05/07/17]

http://www.cell.com/cms/attachment/2007958603/2030599587/gr2.jpg [Acceso: 05/07/17]


21 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

SEMANA 13
10 REPLICACIN DEL ADN. REPARACIN DEL ADN
1. Revise la estructura del nucleosoma. Cul es su relacin con la
cromatina y los cromosomas?
2. Describa la actividad de los sistemas proteicos que participan durante
la replicacin del ADN. Cmo progresa la horquilla de replicacin en
las dos hebras del ADN?
3. Suponga que usted es incapaz de reparar el dao en el ADN causado
por la prdida de bases de purina. Este defecto causa la acumulacin
de unas 5.000 mutaciones por da en el ADN de cada una de sus
clulas. Como la diferencia promedio en las secuencias de ADN entre
humanos y chimpancs es de aproximadamente 1%, es slo cuestin
de tiempo hasta que te conviertes en un chimpanc. Qu es lo
incorrecto en este argumento?
4. Reparacin del ADN, explica los mecanismos moleculares de:
a. Reparacin por escisin de bases.
b. Reparacin por escisin de nucletidos.
Seale la importancia de la cadena parental

https://bio.libretexts.org/@api/deki/files/1205/Figure_14_02_01.jpg?revision=1 [Acceso: 05/07/17]


USMP - Facultad de Medicina Humana 22

SEMANA 14
11 DE GEN A PROTENA
1. Describir las diferencias entre un transcrito primario, una unidad de
transcripcin, un espaciador de transcrito, y un ARNr maduro. Cul es
el papel de los snRNPs y de los espliceosomas?
2. Complejo del poro nuclear: estructura, regulacin del movimiento
bidireccional de materiales entre el ncleo y el citoplasma. Qu son
las importinas y las exportinas?
3. Durante la elongacin de la protena, un aminocil-ARNt entra en el sitio
A, un peptidil-ARNt entra en el sitio P, y un ARNt desacilado entra en el
sitio E. Explicar cmo se produce cada uno de estos eventos.
4. Polirribosomas: clulas procariotas y eucariotas. Chaperonas y
chaperoninas y su relacin con la protena naciente. Qu sucedera en
el interior de las clulas si no existieran chaperonas ni chaperoninas?
23 Biologa Celular y Molecular - Seminarios

https://www.nature.com/article-assets/npg/nrendo/journal/v12/n12/images/nrendo.2016.107-f2.jpg [Acceso: 05/07/17]

SEMANA 15
EVALUACIN DE SEMINARIO

SEMANA 16
EXAMEN FINAL DEL CURSO

https://migration.files.wordpress.com/2007/08/signal-transduction.jpg [Acceso: 05/07/17]