Tema:

Trabajo final

Asignatura:

Educacin a distancia

Participante:

Elisabet Medina Meran 15-8870

Facilitador:

Johari Rosario

Recinto:

Santo Domingo Este

Fecha:

16-10-2015
INTRODUCCIN

En esta presentacin describimos la esencia de lo que es la Educacin a

Distancia, sus caractersticas, fortalezas y debilidades y un sinnmero de
elementos fundamentales cuyo objetivo es fortalecer los conocimientos de quien
se interese por esta modalidad genuina de la docencia.

Dentro de esos aportes encontramos que el docente transmite sus conocimientos

a los alumnos a travs de diversos medios, tcnicas y herramientas de apoyo.

Tambin se aplica una amplia resea de las diferencias entre los modelos de
educacin tradicional y la educacin a distancia.

Aqu presentaremos los antecedentes que dieron origen a ambos modelos

educativos, y la factibilidad de ambas.

Otro punto que aborda el escrito es la responsabilidad que debe asumir el alumno
a travs de esta modalidad, para cumplir con un desarrollo exitoso de su
aprendizaje.

Desarrollo

1- A quines ha brindado oportunidades de estudio la educacin a

distancia? Por qu?

A jvenes y adultos que por una razn u otra se les dificulta recibir docencia
de modo presencial, ya sea por discapacidad, motivos laborales o
compromisos de otra ndole.
Porque Ofrece la facilidad de una educacin independiente y de manera
efectiva desde su hogar o trabajo, sin el compromiso de tener que
desplazarse a otros puntos.

1. 2- Indique cuatro elementos que son imprescindibles al caracterizar la

educacin a distancia.

Aulas virtuales
Uso de otros medios digitales y multimedia
Interaccin docente-alumno
Aprendizaje autnomo

2. 3- Tomando como marco de referencia los elementos antes indicados

por usted, construya con sus propias palabras tres definiciones de
educacin a distancia.
 Forma de preparacin acadmica que facilita el aprendizaje directo sin la
necesidad de acudir a un recinto
Es un mtodo espontaneo de aprendizaje, sin lmites de tiempo y espacio,
que permite a personas, que NO cuentan con la facilidad de acudir a las
universidades o escuelas, a ser formados acadmicamente.
Es un mtodo estratgico de expandir la educacin hacia personas que se
les hace casi imposible recibir docencia del modo tradicional.

3. 4- Establezca la diferencia fundamental entre la educacin a distancia

tradicional y educacin virtual.

Evidentemente hay grandes diferencias entre esos dos mtodos de

enseanza: La educacin a distancia tradicional se complementa de
material didctico fsico, impresos principalmente.
En cambio la educacin a distancia virtual ofrece mucho ms facilidades
debido a que es meramente multimedia, aqu el complemento fundamental
es la tecnologa.

4. 5- Indique tres diferencias entre educacin a distancia y educacin

presencial.

En el modelo presencial lo fundamental es la presencia en el aula, en

cambio en la virtual, el estudiante recibe el aprendizaje desde cualquier
parte del pas y el extranjero, casa, oficina, y hasta en un parque, debido a
la facilidad que ofrece la tecnologa.
El mtodo presencial se rige por horarios, en cambio a distancia es ms
flexible en cuanto al tiempo.
Responsabilidad: En el modelo presencial el maestro es el protagonista,
tiene que velar por el buen aprendizaje de sus alumnos, algo que a
distancia vara un poco, los alumnos deben preocuparse ms por su propio
aprendizaje.

5. 6- Explica la importancia que tiene para ti este tipo de modalidad

educativa Por qu? Argumenta 3 prrafos

La educacin a distancia tiene la particularidad de que no hay excusas para

NO estudiar, el trabajo, las discapacidades motoras, los quehaceres del
hogar, y entre otras dificultades, dejan de ser obstculos en esta modalidad
del aprendizaje, debido a las facilidades de las aulas virtuales.
Como ya explicaba anteriormente, este modelo de aprendizaje se puede
desarrollar desde cualquier parte del mundo, casa, oficina, cualquier
espacio, adems de que contribuye con el medioambiente debido a que con
ello se reduce el uso de material didctico de forma impresa.
 La educacin a distancia despierta el inters de las personas que por algn
motivo haban abandonado sus estudios tradicionales, se podra decir que
esta modalidad ha venido a rescatar a millones de estudiantes que haban
descartado hacer una carrera, por las dificultades que esto conlleva.

1- A quines ha brindado oportunidades de estudio la educacin a

distancia? Por qu?

A jvenes y adultos que por una razn u otra se les dificulta recibir docencia
de modo presencial, ya sea por discapacidad, motivos laborales o
compromisos de otra ndole.
Porque Ofrece la facilidad de una educacin independiente y de manera
efectiva desde su hogar o trabajo, sin el compromiso de tener que
desplazarse a otros puntos.

6. 2- Indique cuatro elementos que son imprescindibles al caracterizar la

educacin a distancia.

Aulas virtuales
Uso de otros medios digitales y multimedia
Interaccin docente-alumno
Aprendizaje autnomo

7. 3- Tomando como marco de referencia los elementos antes indicados

por usted, construya con sus propias palabras tres definiciones de
educacin a distancia.
Forma de preparacin acadmica que facilita el aprendizaje directo sin la
necesidad de acudir a un recinto
Es un mtodo espontaneo de aprendizaje, sin lmites de tiempo y espacio,
que permite a personas, que NO cuentan con la facilidad de acudir a las
universidades o escuelas, a ser formados acadmicamente.
Es un mtodo estratgico de expandir la educacin hacia personas que se
les hace casi imposible recibir docencia del modo tradicional.

8. 4- Establezca la diferencia fundamental entre la educacin a distancia

tradicional y educacin virtual.

Evidentemente hay grandes diferencias entre esos dos mtodos de

enseanza: La educacin a distancia tradicional se complementa de
material didctico fsico, impresos principalmente.
En cambio la educacin a distancia virtual ofrece mucho ms facilidades
debido a que es meramente multimedia, aqu el complemento fundamental
es la tecnologa.
9. 5- Indique tres diferencias entre educacin a distancia y educacin
presencial.

En el modelo presencial lo fundamental es la presencia en el aula, en

cambio en la virtual, el estudiante recibe el aprendizaje desde cualquier
parte del pas y el extranjero, casa, oficina, y hasta en un parque, debido a
la facilidad que ofrece la tecnologa.
El mtodo presencial se rige por horarios, en cambio a distancia es ms
flexible en cuanto al tiempo.
Responsabilidad: En el modelo presencial el maestro es el protagonista,
tiene que velar por el buen aprendizaje de sus alumnos, algo que a
distancia vara un poco, los alumnos deben preocuparse ms por su propio
aprendizaje.

10. 6- Explica la importancia que tiene para ti este tipo de modalidad

educativa Por qu? Argumenta 3 prrafos

La educacin a distancia tiene la particularidad de que no hay excusas para

NO estudiar, el trabajo, las discapacidades motoras, los quehaceres del
hogar, y entre otras dificultades, dejan de ser obstculos en esta modalidad
del aprendizaje, debido a las facilidades de las aulas virtuales.
Como ya explicaba anteriormente, este modelo de aprendizaje se puede
desarrollar desde cualquier parte del mundo, casa, oficina, cualquier
espacio, adems de que contribuye con el medioambiente debido a que con
ello se reduce el uso de material didctico de forma impresa.
La educacin a distancia despierta el inters de las personas que por algn
motivo haban abandonado sus estudios tradicionales, se podra decir que
esta modalidad ha venido a rescatar a millones de estudiantes que haban
descartado hacer una carrera, por las dificultades que esto conlleva.

1. Tomando como referencia los conceptos de docente planteados en la

unidad, elabore, con sus propias palabras un concepto de facilitador.

Es aquella persona cuyas funciones corresponden a capacitar y educar a

un indeterminado nmero de personas que estn bajo su responsabilidad.

11. 2. Describa brevemente las funciones del docente-facilitador en la

modalidad de educacin a distancia.

Orientar: Hacer que los estudiantes alcancen logros y objetivos.

Facilitar el aprendizaje: Lograr que el estudiante encuentre estilos de
aprendizajes adecuados a sus caractersticas individuales.
Evaluar: corregir y calificar el trabajo del estudiante a lo largo del proceso
enseanza-aprendizaje.
 Administracin y planificacin: Del proceso de aprendizaje utilizando
recursos convencionales y no convencionales.

12. 3. Cules competencias profesionales Usted considera son

indispensables que posea el facilitador? Explique

Preparacin pedaggica: Arte de ensear, conocer y manejar diversas

estrategias de enseanzas.
Formacin profesional en una determinada rea del conocimiento:
preparacin adecuada en la materia que imparta.
Formacin en la modalidad educacin a distancia: Los docentes deben ser
tcnicamente preparados para ser ms eficiente en esta modalidad.
Formacin sobre el aprendizaje del adulto: esta tiene su valor en la
modalidad a distancia. ya que los adultos tiene formas diferentes, a los
jvenes de absorber la informacin.

13. 4. Haga una relacin de los distintos tipos de tutoras presentando las
ventajas y desventajas de cada uno.

Tutora presencial:
Ventajas:
Interaccin cara a cara, retroalimentacin, puede ser grupal o individual.
Desventajas:
Los alumnos y docentes tienen contigidad tiempo/espacio.

Tutora a distancia:
Ventajas:
La separacin geogrfica del docente y el alumno, uso de diferentes tecnologas.
Desventajas:
Exige del alumno ms esfuerzo (aprendizaje autnomo), menos interaccin fsica
docente-alumno.

14. 5. En cuadros establece la diferencia entre el rol del facilitador y el

docente tradicional
Facilitador
Garantiza la participacin
Conduce al grupo y centra el tema
Maneja tiempo y ritmo
Estructura la discusin
Concreta los aportes, conclusiones y
puntos esenciales del debate
Aborda los conflictos y apoya su
resolucin
Docente tradicional
Transmisor de conocimientos
Un excesivo papel directivo
Un papel muy limitado del alumno
Guas de estudios claros y exactos
educacin repetitiva y memorstica
Papel protagnico y uso de poder
 15. 6. Establece las caractersticas del docente convencional y facilitador
a distancia.

Docente convencional

El docente posee todos los conocimientos: El estudiante los recibe.

El grado de confianza del docente en relacin al estudiante es mnimo.
El clima de las clases es principalmente autoritario y el docente es el centro
de la atencin.
Solamente se valoran las capacidades cognitivas y el rendimiento de los
estudiantes.
Sigue el programa al pie de la letra y se preocupa por cumplirlo en su
totalidad.
Restringe la autonoma del estudiante.
No posee ninguna memoria o archivo personal de su actividad profesional.
Para el seguimiento de sus clases se basa nicamente en un texto o libro
como gua.

Facilitador a distancia

El facilitador a distancia ayuda a un grupo a entender los objetivos

comunes
El facilitador a distancia contribuye a crear un plan para alcanzar el
aprendizaje sin tomar partido.
Utiliza herramientas que permiten alcanzar consenso en los desacuerdos.
Flexibilidad al elegir los temas a estudiar as como en tiempos de estudio.
Permite Acceso a diferentes fuentes de informacin en diferentes
escenarios educativos.

16. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las

diferencias entre los conceptos de docencia y enseanza.

Concepto de docencia
La docencia es comnmente asumida como sinnimo de enseanza.

Concepto de enseanza.
La enseanza es definida como el proceso a travs del cual el docente interacta
con el alumno de manera internacional para ayudarlo en su proceso de
aprendizaje.
Es la accin y efecto de ensear, instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o
preceptos.

Implica la interaccin de (3) elementos: el profesor, docente o maestro.

La docencia implica tambin la planificacin de un conjunto de actividades que
configuran el proceso de aprendizaje.

La enseanza implica la planificacin de una serie de acciones formativas, la toma

de decisiones pro y proactivas y la permanente retroalimentacin.
Trata el sistema y mtodo de dar instruccin, formado por el conjunto de
conocimientos, principios e ideas que ensean a alguien.

Es una actividad realizada con el objetivo de obtener conocimientos.

Inscribe dentro del campo educativo como actividad que promueve conocimiento.
Este proceso es considerado como ms dinmico y reciproco.

17. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas

de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje: es la forma de cmo el facilitador y el participante

organizan sus propios aprendizajes desde la programacin de contenidos hasta la
organizacin de los ambientes de aprendizajes as de esa forma aprender a
aprender.

18. Elabore una tabla en las que presente las caractersticas de los roles
del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo,
basado en aprender a aprender.

Caractersticas de los roles del docente y alumno en el modelo tradicional.

Caractersticas de los roles del Asesor: el docente es quien supervisa el

docente y el alumno en el modelo trabajo de sus alumnos para ver que
activo. tambin estn realizando sus
actividades.

Profesor: es el trasmisor del Alumno: se le exige memorizacin.

conocimiento. Conocimiento: no es exigido ya que el
aprendizaje es independiente.

Profesor: presenta las tareas aisladas. Alumno: tiene mayormente un rol

Motivador: necesita motivar valga la positivo.
redundancia a los alumnos a que Aumente: los alumnos aumentan el
participen, pero con discrecin por inters por las materias estudiadas.
que puede bloquearlo.

Profesor: realiza Participantes: el facilitador Alumno: son pasivos.

evaluacin de tipos deber estar apoyando en Alumnos: son activos
pruebas de todo momento y participando
rendimientos. en la organizacin de los
trabajos.

19. Elabore una definicin de METACOGNICION.

Manera de aprender a razonarsobre el propio razonamiento, aplicacin del
pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y
las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexin para orientarlas y
asegurarse una buena ejecucin.

Capacidad del individuo para trascender y re-aplicar su propio conocimiento.

20. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de

competencias.

Estrategias de aprendizaje de competencias

Discusin o Facilitacin,
debate asesora y
Orientacin y evaluacin de lo
motivacin aprendido

Exposicin y
presentacin oral del Habilidad de
tema comunicacin
 21. Elabore un concepto de evaluacin de evaluacin en proceso de
aprendizaje. Destaque las caractersticas de la evaluacin de
competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la
evaluacin de los aprendizajes.

La evaluacin es un aspecto consustancial del proceso educativo. Es una

actividad intencional y planificada desde el inicio de la docencia. Su finalidad es la
de obtener informaciones sobre el aprendizaje de los alumnos.
Caractersticas de la evaluacin de competencias:
Evaluacin es integrar.
Fortaleza: Es que en esta evaluacin se involucra las dimensiones intelectuales,
social afectiva del alumno.
Debilidad: Esta evaluacin no es continua, al igual involucra lo intelecto; pero hay
que tener en cuenta que existe alumnos que no se saben examinar, y aunque
sean bueno en la materia pero a la hora del examen le va mal.

Evaluacin es contina.
Fortaleza: Este tipo de evaluacin brindatanto facilitador como al alumno, la
oportunidad de darse cuenta con anticipo de cmo est el aprendizaje y as poner
ms entusiasmo o dedicacin para el examen final.
Debilidad: La debilidad sera muy mnima por que como su nombre lo dice ser
continua; y mantendr al alumno en la expectativa ya que sebe que tendr
diferentes pruebas.
Evaluacin es sistemtica.

Fortaleza: Es organiza y desarrolla etapas planificadas en lo que formula

previamente el aprendizaje.

Debilidad: Que se utiliza instrumentos tcnicas e instrumentos para obtener

informacin.

Evaluacin es participativa.

Fortaleza: En esta evaluacin el facilitador es un lder para los alumnos, para as

comprometerlo en el mejoramiento del aprendizaje.

Debilidad: En esta evaluacin hay que tener en cuenta que, la mayoras de los
alumnos tienen miedo escnico, por lo que se ven cohibido de poner en prctica lo
aprendido, o porque tienen miedo de equivocarse.

Evaluacin es flexible.

Fortaleza: Es que esta evaluacin toma en cuenta los diferentes ritmos y estilo del
alumno a la hora de aprender, para as valorar su propio aprendizaje.

Debilidad: Es que esta evaluacin al tomar en cuenta el ritmo del alumno no le

exige al mximo.
22. Los aspectos planteados a continuacin son elementos que
caracterizan la metodologa participativa. Defina brevemente en qu
consiste cada uno de ellos.

Participacin activa en el aprendizaje.

Es cuando el participante relaciona la informacin nueva con la que ya posee,

reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso continuo
activo de aprendizaje.

Responsabilidad en su propio aprendizaje.

El alumno asume el control y protagonismo de dicho proceso. La participacin no

es un fin en s mismo, sino un medio efectivo para aprender a aprender y lograr los
objetivos de aprendizaje.

23. Tomando como referentes los contenidos planteados en el texto y sus

propios saberes y experiencia, elabore, con sus propias palabras un
concepto de trabajo en grupo.

Es la integracin de dos o ms personas que, acorde con el espacio y tiempo,

desarrollan una serie de ejercicios con un fin establecido.

Por lo regular cuando los grupos son conformados por un alto nmero de
integrantes, suelen ser dirigidos por un moderador.

24. En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del

aprendizaje colaborativo y cooperativo.

APRENDIZAJE APRENDIZAJE
COLABORATIBO COOPERATIVO
Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas
Potencia la El nmero Desarrolla la Resistencia al
creatividad y de participantes habilidad de cambio de
responsabilidad de en un equipo debe trabajar en equipo algunos alumnos.
los alumnos ser reducido.
Capacidad de Tiene la limitante Bsqueda, Dificultad de
trabajo en equipo, que para ser seleccin, adaptacin a un
de cooperacin, la efectivo y eficaz organizacin y ambiente de
sociabilidad, debe tener un valoracin de aprendizaje
comunicacin nmero de informaciones distinto.
emptica y respeto participantes no
a los juicios y menos de tres o
opiniones de los no mayor de cinco
dems personas

Capacidad de Puede llevar a Capacidad Riesgo de que los

negociacin y competencia con autocrtica o participantes no se
resolucin de resultado diferente autoevaluacin involucren
conflictos al objetivo sobre su propio
funcionamiento lo
que desarrolla la
capacidad de
detectar la
necesidad del
aprendizaje
permanente
Capacidad de Sirve para Capacidad para No utilicen
indagacin, actividades resolver conflictos destreza de
anlisis, sntesis y competitivas no y aprender a pensamientos en
de identificacin y diagnostica negociar dinmica de
resolucin de grupo.
problemas
Capacidad para la Que algunos Capacidad para el Modelos
toma de dominen el equipo aprendizaje educativos
decisiones y no permitan la autnomo dependiendo el
participacin de entorno.
los dems

25. A partir de las informaciones presentadas en la Unidad y de otras

obtenidas en la web, identifique los aspectos caractersticos de la
comunicacin y, especialmente, de la comunicacin educativa. Con
estas informaciones elabore, con sus propias palabras, un concepto
de comunicacin.

Aspectos caractersticos de la comunicacin

Se compone por un emisor, un receptor un mensaje y el canal.

 Para que exista la comunicacin el mensaje debe llegar de forma clara y precisa al
receptor.

Aspectos caractersticos de la comunicacin educativa

Puede ser multidireccional.

Puede ser asincrnica o sincrnica.

Concepto de comunicacin

La comunicacin es el proceso mediante el cual el emisor emite y mensaje a

travs de un canal y est destinado a ser recibido por el receptor.

26. Elabore un esquema con los distintos medios que se utilizan en la

educacin a distancia para la transmisin de los
contenidos educativos y como canal de comunicacin.

Impresos Audiovisuales Informticos

a) Texto a) Programas de radio a) Computador ms software

b) b) b)
c) Manuales c) Audiocassette c) Sistema multimedia
d) d) d)
c) Unidades didcticas c) Audio conferencias c) Correo electrnico

e) Fotografa d) Emisin de TV e) Web site

f) f)
e) Laminas e) Videoconferencias e) Videoconferencia digital

27.
3. Elabore un ensayo, de no ms de una pgina, sobre la importancia
educativa de la Web 2.0 y de los sistemas de gestin de aprendizaje.
Recuerde que un ensayo debe contener, como mnimo, un prrafo
introductorio, un desarrollo y un prrafo concluyente.
La Web 2.0 actualmente es uno de los medios de comunicacin ms activos de la
educacin a distancia, puesto que la misma es de acceso a todos los usuarios del
internet y estos pueden ser autores y constructores de los conocimientos en estas
expuestos. Dichos conocimientos son almacenados en el conjunto de
herramientas.

Esta no es ms que los servicios de aplicaciones basadas en la Red e Internet

utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrnico,
pginas Web, mensajera instantnea etc.) como soporte de los procesos de
enseanza aprendizaje para la educacin a distancia. Este es una punta de
lanza segn se ha ido incrementando las instituciones que brindan el servicio de
enseanza a distancia.

Este es un sistema de comunicacin masiva bidireccional que sustituye la

interaccin personal en el aula profesor alumno, como medio referente de
enseanza, por la accin sistemtica y conjunta de diversos recursos didcticos y
el apoyo de una organizacin tutorial, que proporcionan el aprendizaje autnomo
de los estudiantes, adems de reforzar la habilidad de la comunicacin efectiva
con los participantes a travs de las plataformas usadas.

Conclusin: Este sistema de aprendizaje utilizado a travs de la educacin a

distancia ha logrado hacer que no exista barrera para educarse, solo que la no
voluntad del individuo interesado en educarse a travs de la educacin a distancia.

Ya que con la apertura existente y la vas de comunicacin, no hay forma que con
inters no se logre un aprendizaje competitivo como l o ms que el tradicional. Y
que utilizando los diferentes medios como la comunicacin e investigacin a travs
de los medios informticos por el sistema de la educacin a distancia tenemos
todas las facilidades para lograr insertarnos en la sociedad con la meta propuesta.
Ya con este sistema resuelve la necesidad de aprender a lo largo de la vida.

28. Elabore una tabla comparativa con los fundamentos filosficos de la

UAPA y los fundamentos filosficos de la educacin a distancia
destacando sus semejanzas y diferencias.

Fundamentos de la Fundamentos Semejanzas

Filosficos Filosficos de la
de la UAPA Educacin a
Distancia
Se fundamenta en el Se sustenta en el La Educacin es un de
desarrollo de una derecho universal a toda persona. Los
institucin de excelencia la educacin y a la adultos independientes
acadmica preocupada educacin de su condicin
por el hombre y permanentemente social, localizacin
sus realizaciones para todas la geogrfica tienen la
intelectuales y materiales persona, en la necesidad de
en condiciones de formacin de antes desarrollar al mximo
valores la cultura como capaces de sus capacidades.
un patrimonio universal desenvolverse en la Democratizacin de
de aceptar la crtica y sociedad en los los estudios
ejercerla principios universitarios en
responsablemente capaz fundamentales de beneficios de todos
de innovar respetuosa democratizacin de los sectores de la
orden pblico y la la enseanza y de la poblacin.
libertades del ciudadano. generacin de
Esto en marco de un igualdad de
espritu institucional oportunidades de
democrtico y estudio para todas
participativo , como es la las personas,
ideas de la sociedad superando las
dominicana y de un limitaciones sociales
accionar de eficiencia y o fsica que le
honestidad en la impiden el acceso a
realizacin de uso la educacin.
objetivo

29. Identifique los elementos asumidos por la UAPA para elaborar su

concepcin de educacin a distancia.

El aprendizaje independiente:
En este caso el alumno o participante es responsable de su propio aprendizaje y
es el que controla su tiempo de estudio y todos los elementos necesarios para
poder obtener un aprendizaje.

Comunicacin multidireccional:
Es una comunicacin de varias vas, que se da entre el facilitador y el alumno, ya
sea presencial, por telfono, correo etc.

Flexibilidad:
Los servicios y programas se organizan y ofrecen atendiendo a las necesidades
de la poblacin, superando las limitaciones de espacio y tiempo.

Medios didcticos y tecnolgicos:

La universidad pone en mano de estudiantes y facilitadores materiales de calidad
que mejoran el proceso de enseanza y aprendizaje, como la biblioteca, el uso de
internet etc.

Metodologa de aprendizaje activa y participativa:

En este caso el alumno es el principal actor del proceso de docencia y el que
decide sobre su propio aprendizaje. El proceso se lleva a cabo por la bsqueda de
mtodos y estrategia del participante.

30. Establezca las semejanzas y diferencias entre las sub-modalidades

semi-presencial y No Presencial virtual.

Se diferencian es que en la modalidad semi-precensial se interacta ms con el

facilitador ya que se ven frecuentemente; mientras que en la no presencial se
interacta menos y se asemejan en el uso de materiales didctico y la plataforma.

31. Establezca las diferencias entre el participante de la UAPA y el

estudiante de una universidad tradicional del pas.

El participante de la UAPA es consciente de que debe ser responsable de su

propio aprendizaje, mientras que en el modelo tradicional el estudiante debe ser
presionado para que pueda llevar su proceso de aprendizaje a cabo.

32. Identifique y describa brevemente los distintos criterios de evaluacin

que se aplican en la UAPA.

En funcin a los actores del proceso, la evaluacin se clasifica en:

Heteroevaluacion: es la evaluacin llevada a cabo por el desempeo de los

participantes.

Cohevaluacion: es un proceso de evaluacin conjunta que realizan los

participadores sobre el desempeo del grupo, atendiendo a los criterios e
indicadores establecidos.

Autoevaluacin: es la valoracin que realiza el participante sobre su propio

desempeo. Le permite asumir conciencia sobre su nivel de aprendizaje en
funcin de los criterios e indicadores de evaluacin previamente establecidos.

En funcin a los momentos en que se realiza la evaluacin, sus tipos son:

La evaluacin diagnostica o inicial: se desarrolla al comienzo de un curso,

unidad, modulo u objetivo de aprendizaje para recoger informacin acerca de los
conocimientos previos que el participante posee sobre determinada rea.
Evaluacin formativa: es sustantiva para el aprendizaje a distancia. Se realiza
durante todo el proceso de formacin y se aplica a travs de las estrategias
diseadas para apoyar el aprendizaje de manera continua.

Evaluacin sumativa o final: es la prueba que se da al final del curso para

comprobar lo aprendido, dicha prueba debe de ser individual.