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Institucin Educativa Particular

Jess, luz del saber

PROGRAMACIN ANUAL 2015

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 UGEL : 06
1.2 I.E.P. : JESS, LUZ DEL SABER
1.3 Nivel : SECUNDARIA
1.4 rea curricular : MATEMTICA
1.5 Ciclo : VI
1.6 Grado y seccin : 1 NICA
1.7 N de horas : 8 Horas semanales
1.8 Directora : PARHUANA PAREDES, Hilda
1.9 Docente : VILCA MAMANI, Fernando Ral

II. PRESENTACIN

El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedaggicas del rea de
matemtica en el primer ao de secundaria, durante el ao lectivo 2015. Cuya elaboracin obedece a
las nuevas disposiciones de un nuevo enfoque del marco curricular como los mapas de progreso o
estndares de aprendizaje y las rutas de aprendizaje por parte del Ministerio de Educacin.

Los contenidos diversificados y articulados son aplicables a la regin y al entorno social de la


Institucin Educativa. La prioridad debe establecer en lograr que los estudiantes desarrollen
competencias las cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en funcin de
un objetivo o la solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las caractersticas de
la situacin y a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se seleccionan o se ponen en accin las
diversas capacidades y recursos del entorno; la que est encaminada a desarrollar las competencias
en el rea, con el fin de desarrollar las capacidades, conocimientos y las actitudes diversificados en los
estudiantes de este grado.

III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:

Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y


racionales en su expresin fraccionaria y decimal en diversas situaciones.
Compara y establece equivalencias entre nmeros enteros, racionales y
porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de numeracin decimal con
NUMERO
potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos
apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la
Y
duracin de un evento en dcadas y siglos. Resuelve y formula situaciones
problemticas de diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una
OPERACIONES
cantidad est contenida en otra. Determina aumentos o descuentos porcentuales
sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales;
empleando diversas estrategias y explicando por qu las us.
Relaciona la potenciacin y radicacin como procesos inversos.
Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones,
reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con nmeros naturales en las
que generaliza y verifica la regla de formacin y la suma de sus trminos.
Interpreta que una variable puede representar tambin un valor que cambia.
Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido para
CAMBIO verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una
situacin problemtica mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones
Y algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos.
Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad
RELACIONES inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa en tablas, en el
plano cartesiano y con expresiones algebraicas.
Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento
lineal; formula, comprueba y argumenta conclusiones.
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y


tridimensionales, las representa grficamente y las construye a partir de la
descripcin de sus propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad.
Compara, calcula y estima medidas de ngulos, superficies compuestas y
volmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes justificando sus
GEOMETRA procedimientos.
Interpreta, representa y determina distancias en mapas usando escalas.
Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones,
ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano.
Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de formas
geomtricas que permiten teselar un plano.
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y
nominales provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la
poblacin pertinente al tema de estudio.
Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa mediante
histogramas y polgonos de frecuencia.
ESTADSTICA
Infiere informacin de diversas fuentes presentada en tablas y grficos, la
comunica utilizando un lenguaje informal.
Y
Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida
representativa de un conjunto de datos.
PROBABILIDADES
Interpreta el rango o recorrido como una medida de dispersin. Identifica
sucesos simples o compuestos relacionados a una situacin aleatoria propuesta
y los representa por extensin o por comprensin.
Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin
aleatoria

IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


NUMERO Y que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y
OPERACIONES sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematizar

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico Representar


CAMBIO Y que implican la construccin del significado y el uso de los patrones,
RELACIONES igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas Comunicar
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
Elaborar
Estrategias
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su Utilizar
GEOMETRA
construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas expresiones
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
simblicas

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


Argumentar
ESTADSTICA Y que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos
PROBABILIDADES y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar
conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Actuar e interactuar con seguridad y tica, y Usa la matemtica en la vida cotidiana, el


1 5
cuidando su cuerpo trabajo, la ciencia y la tecnologa

Comunicarse con eficacia para su desarrollo Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la
2 6
personal y la convivencia social calidad de vida

3 Ejercer plenamente su ciudadana 7 Aprovechar oportunidades y es emprendedor

Expresarse artsticamente y apreciar el arte Acta e interacta con autonoma para su


4 8
en sus diversas formas bienestar

VI. TEMAS TRANSVERSALES

1. Denominaciones:
a) Educacin en principios, valores y creencias

PRINCIPIOS VALORES CREENCIAS

Jess, mi modelo de vida La obediencia La Biblia

b) Educacin + Ecologa

c) Tutora y orientacin educacional

2. Institucionales:

Educacin para la conciencia ambiental: Es muy importante que las personas tomemos
conciencia de la contaminacin que producimos. Y que esta no solo afecta nuestra ciudad, ni a
nuestro pas sino a nuestro mundo. La educacin tiene el rol fundamental de instruir y desarrollar
conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participacin en cuanto a los riesgos de
indiferencia por la conservacin y preservacin del medio ambiente.

Educacin la convivencia armoniosa: Aprender a convivir es una finalidad bsica de la


educacin. Se trata de sumar esfuerzos para dar respuestas favorables, teniendo dominio de
nuestros actos y siendo tolerantes con los dems. Slo as nuestra sociedad ser diferente
inculcando este valor y desarrollando tambin habilidades sociales en nuestros pequeos

VII. CALENDARIZACIN AO 2015

1er. BIMESTRE 2do. BIMESTRE 3er. BIMESTRE 4to. BIMESTRE


INICIO 9 Marzo
11 Mayo 10 Agosto 19 Octubre
TRMINO 8 Mayo
17 Julio 09 Octubre 11 Diciembre
N DE SEMANAS 8 8 8 8
N DE HORAS 7272 72 72
VACACIONES 14 Julio al 09 Agosto
CLAUSURA 23 Diciembre
VIII. ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS

N de DOMINIOS DEL CRONOGRAMA


TITULO DE LA UNIDAD
Unid. REA 1B 2B 3B 4B
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

1 NMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA X


NUMERO Y
OPERACIONES
2 EL MUNDO DE LOS NMEROS ENTEROS PARA EL XITO X

3 CAMBIO JUGANDO CON LAS ECUACIONES EN EL CONJUNTO DE NMEROS ENTEROS X


Y
4 RELACIONES NMEROS RACIONALES Y PORCENTAJES EN LA VIDA X

5 DIVIRTIENDO CON LAS FUNCIONES LINEALES X


GEOMETRA
6 CONSTRUYENDO FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS X

7 MIDIENDO Y TRANSFORMANDO FIGURAS GEOMTRICAS X


ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
8 CONSTRUYENDO TABLAS Y GRFICOS X

IX. ORGANIZACIONES METODOLGICAS PARA EL REA

PROCEDIMIENTOS MTODOS TCNICAS

Sinttico.
Dinmica La argumentacin.
Deductivo Resolucin de
Debate grupal. El intercambio de
Inductivo. problemas.
Anlisis Los juegos informacin.
Intuitivo. Mtodo de
Crtico de roles. Los mapas
Activo. proyectos.
Lectura La lluvia de conceptuales
Analtico. Mtodo de
ideas. Juegos ldicos
El juego Mdulos
El dilogo
La heurstica

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS TCNICAS INSTRUMENTOS

Escala de calificacin

Lista de cotejo,

registro anecdtico

Observacin escala de actitudes


Observacin
sistemtica.
diario de observacin

Portafolios

o Situaciones Orales de
evaluacin
ficha de observacin. Dialogo
Exposiciones.
Pruebas Debate Lista de cotejo Debate
orales.
Exposicin
Ejercicios Practica Cuestionario de situaciones
prcticos calificada.
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

problemticas.

o anlisis de casos
Practica o proyectos
dirigida.
o mapa conceptual

o mapa mental
Examen temtico.

De respuesta alternativa

De seleccin mltiple

De ordenamiento.

Evaluaciones De correspondencia
Evaluaciones de proceso
Pruebas cortas
Pruebas
objetivas Evaluaciones en lnea

Pruebas de Desarrollo

Examen Temtico

Ejercicios interpretativos

Exmenes estandarizadas

XI. MATERIALES Y BIBLIOGRAFA

a) Materiales
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA

PC INTERNET

JUEGO DE ESCUADRAS, REGLAS Y COMPAS

TEXTO DE CONSULTA DEL MINEDU

PALEGRAFOS

JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

b) Bibliografa

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.


DOCENTE Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 1
Matemtica 1. Geniomatic Editorial Ingenio

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.


ESTUDIANTE Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
Matemtica 1. Geniomatic Editorial Ingenio
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
PAGINAS WEB http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/

Santa Clara, Marzo del 2015

_______________________ ___________________________
V B supervisin educativa Lic. Vilca Mamani, Fernando Ral

PROGRAMACIN ANUAL 2015

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1UGEL : 06
1.2I.E.P. : JESS, LUZ DEL SABER
1.3Nivel : SECUNDARIA
1.4rea curricular : MATEMTICA
1.5Ciclo : VI
1.6Grado y seccin : 2 NICA
1.7N de horas : 8 Horas semanales
1.8Directora : PARHUANA PAREDES, Hilda
1.9Docente : VILCA MAMANI, Fernando Ral

II. PRESENTACIN

El presente programa del segundo grado de educacin secundaria asume el desafo frente a los
vertiginosos cambios que se presenta en el actual sistema Nacional de desarrollo curricular nacional.

El enfoque del rea es la resolucin de problemas quien asu vez es la actividad central de la
matemtica que permite que el estudiante se enfrente a situaciones problemticas, relacionados a un
contexto real, con una actitud crtica, desarrollando sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico
matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura

Mi como maestro de este ciclo es lograr que los estudiantes desarrollen las competencias y
capacidades que requieren usando los conocimientos que tiene el estudiante y los recursos de su
entorno para garantizar su inclusin social, contribuir con el crecimiento econmico del pas y la
construccin de una sociedad democrtica, sin desventajas para desenvolverse en un mundo
globalizado y cambiante.

III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:

NUMERO Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y


racionales en su expresin fraccionaria y decimal en diversas situaciones.
Y Compara y establece equivalencias entre nmeros enteros, racionales y
porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de numeracin decimal con
OPERACIONES potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos
apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

duracin de un evento en dcadas y siglos. Resuelve y formula situaciones


problemticas de diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una
cantidad est contenida en otra. Determina aumentos o descuentos porcentuales
sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales;
empleando diversas estrategias y explicando por qu las us.
Relaciona la potenciacin y radicacin como procesos inversos.
Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones,
reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con nmeros naturales en las
que generaliza y verifica la regla de formacin y la suma de sus trminos.
Interpreta que una variable puede representar tambin un valor que cambia.
Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido para
CAMBIO verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una
situacin problemtica mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones
Y algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos.
Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad
RELACIONES inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa en tablas, en el
plano cartesiano y con expresiones algebraicas.
Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento
lineal; formula, comprueba y argumenta conclusiones.
Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y
tridimensionales, las representa grficamente y las construye a partir de la
descripcin de sus propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad.
Compara, calcula y estima medidas de ngulos, superficies compuestas y
volmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes justificando sus
GEOMETRA procedimientos.
Interpreta, representa y determina distancias en mapas usando escalas.
Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones,
ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano.
Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de formas
geomtricas que permiten teselar un plano.
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y
nominales provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la
poblacin pertinente al tema de estudio.
Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa mediante
histogramas y polgonos de frecuencia.
ESTADSTICA
Infiere informacin de diversas fuentes presentada en tablas y grficos, la
comunica utilizando un lenguaje informal.
Y
Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida
representativa de un conjunto de datos.
PROBABILIDADES
Interpreta el rango o recorrido como una medida de dispersin. Identifica
sucesos simples o compuestos relacionados a una situacin aleatoria propuesta
y los representa por extensin o por comprensin.
Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin
aleatoria

IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

NUMERO Y Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico Matematizar


OPERACIONES que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y
sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, Representar
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


CAMBIO Y que implican la construccin del significado y el uso de los patrones,
RELACIONES igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas Comunicar
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
Elaborar
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que Estrategias
implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
GEOMETRA Utilizar
construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. expresiones
simblicas
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
ESTADSTICA Y que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos Argumentar
PROBABILIDADES y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar
conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Actuar e interactuar con seguridad y tica, y Usa la matemtica en la vida cotidiana, el


1 5
cuidando su cuerpo trabajo, la ciencia y la tecnologa

Comunicarse con eficacia para su desarrollo Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la
2 6
personal y la convivencia social calidad de vida

3 Ejercer plenamente su ciudadana 7 Aprovechar oportunidades y es emprendedor

Expresarse artsticamente y apreciar el arte Acta e interacta con autonoma para su


4 8
en sus diversas formas bienestar

VI. TEMAS TRANSVERSALES

1. Denominaciones:
a) Educacin en principios, valores y creencias

PRINCIPIOS VALORES CREENCIAS

Jess, mi modelo de vida La obediencia La Biblia

b) Educacin + Ecologa

c) Tutora y orientacin educacional

2. Institucionales:

Educacin para la conciencia ambiental: Es muy importante que las personas tomemos
conciencia de la contaminacin que producimos. Y que esta no solo afecta nuestra ciudad, ni a
nuestro pas sino a nuestro mundo. La educacin tiene el rol fundamental de instruir y desarrollar
conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participacin en cuanto a los riesgos de
indiferencia por la conservacin y preservacin del medio ambiente.
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

Educacin la convivencia armoniosa: Aprender a convivir es una finalidad bsica de la


educacin. Se trata de sumar esfuerzos para dar respuestas favorables, teniendo dominio de
nuestros actos y siendo tolerantes con los dems. Slo as nuestra sociedad ser diferente
inculcando este valor y desarrollando tambin habilidades sociales en nuestros pequeos

VII. CALENDARIZACIN AO 2015

1er. BIMESTRE 2do. BIMESTRE 3er. BIMESTRE 4to. BIMESTRE


INICIO 9 Marzo 11 Mayo 10 Agosto 19 Octubre
TRMINO 8 Mayo 17 Julio 09 Octubre 11 Diciembre
N DE SEMANAS 8 8 8 8
N DE HORAS 72 72 72 72
VACACIONES 14 Julio al 09 Agosto
CLAUSURA 23 Diciembre

VIII. ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS

N de DOMINIOS DEL CRONOGRAMA


TITULO DE LA UNIDAD
Unid. REA 1B 2B 3B 4B

1 NMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA X


NUMERO Y
OPERACIONES
2 EL MUNDO DE LOS NMEROS ENTEROS PARA EL XITO X

3 CAMBIO JUGANDO CON LAS ECUACIONES EN EL CONJUNTO DE NMEROS ENTEROS X


Y
4 RELACIONES NMEROS RACIONALES Y PORCENTAJES EN LA VIDA X

5 DIVIRTIENDO CON LAS FUNCIONES LINEALES X


GEOMETRA
6 CONSTRUYENDO FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS X

7 MIDIENDO Y TRANSFORMANDO FIGURAS GEOMTRICAS X


ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
8 CONSTRUYENDO TABLAS Y GRFICOS X

IX. ORGANIZACIONES METODOLGICAS PARA EL REA

PROCEDIMIENTOS MTODOS TCNICAS

Sinttico.
Dinmica La argumentacin.
Deductivo Resolucin de
Debate grupal. El intercambio de
Inductivo. problemas.
Anlisis Los juegos informacin.
Intuitivo. Mtodo de
Crtico de roles. Los mapas
Activo. proyectos.
Lectura La lluvia de conceptuales
Analtico. Mtodo de
ideas. Juegos ldicos
El juego Mdulos
El dilogo
La heurstica

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS TCNICAS INSTRUMENTOS


Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

Escala de calificacin

Lista de cotejo,

registro anecdtico

Observacin escala de actitudes


Observacin
sistemtica.
diario de observacin

Portafolios

o Situaciones Orales de
evaluacin
ficha de observacin. Dialogo
Exposiciones.
Pruebas Debate Lista de cotejo Debate
orales.
Exposicin
Cuestionario de situaciones
problemticas.

Ejercicios Practica o anlisis de casos


prcticos calificada.
Practica o proyectos
dirigida.
o mapa conceptual

o mapa mental
Examen temtico.

De respuesta alternativa

De seleccin mltiple

De ordenamiento.

Evaluaciones De correspondencia
Evaluaciones de proceso
Pruebas cortas
Pruebas
objetivas Evaluaciones en lnea

Pruebas de Desarrollo

Examen Temtico

Ejercicios interpretativos

Exmenes estandarizadas

XI. MATERIALES Y BIBLIOGRAFA

a) Materiales
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA

PC INTERNET
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

JUEGO DE ESCUADRAS, REGLAS Y COMPAS

TEXTO DE CONSULTA DEL MINEDU

PALEGRAFOS

JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

b) Bibliografa

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.


DOCENTE Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 1
Matemtica 1. Geniomatic Editorial Ingenio

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.


ESTUDIANTE Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
Matemtica 1. Geniomatic Editorial Ingenio

http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
PAGINAS WEB http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/

Santa Clara, Marzo del 2015

_______________________ ____________________________
V B supervisin educativa Lic. Vilca Mamani, Fernando Ral

PROGRAMACIN ANUAL 2015

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.10 UGEL : 06
1.11 I.E.P. : JESS, LUZ DEL SABER
1.12 Nivel : SECUNDARIA
1.13 rea curricular : MATEMTICA
1.14 Ciclo : VII
1.15 Grado y seccin : 3 NICA
1.16 N de horas : 8 Horas semanales
1.17 Directora : PARHUANA PAREDES, Hilda
1.18 Docente : VILCA MAMANI, Fernando Ral

II. PRESENTACIN
El rea de Matemtica en educacin secundaria, est orientada a la formacin integral del
estudiante; su importancia est ligada a las necesidades y progreso de la humanidad. No slo provee
de nuevos conocimientos y experiencias, si no que a travs de sus dominios y competencias
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

contribuye al desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y


actuar en el mundo.
La matemtica de tercer grado de secundaria, permite que el estudiante se enfrente
a situaciones problemticas, relacionados a un contexto real, con una actitud crtica, desarrollando sus
capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y
futura; teniendo como enfoque principal la resolucin de problemas contextualizados a su entorno
sociocultural.
La Programacin curricular anual est estructurado en ocho unidades de aprendizaje, las que
facultan al estudiante desarrollar sus competencias matemticas. En los conocimientos de las
unidades se abordarn contenidos temticos referentes a los sistemas numricos, programacin lineal,
funciones, geometra, trigonometra, estadstica y probabilidad; empleando una metodologa activa-
reflexiva que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares.

III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:

Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y


racionales en su expresin fraccionaria y decimal en diversas situaciones.
Compara y establece equivalencias entre nmeros enteros, racionales y
porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de numeracin decimal con
NUMERO
potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos
apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la
Y
duracin de un evento en dcadas y siglos. Resuelve y formula situaciones
problemticas de diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una
OPERACIONES
cantidad est contenida en otra. Determina aumentos o descuentos porcentuales
sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales;
empleando diversas estrategias y explicando por qu las us.
Relaciona la potenciacin y radicacin como procesos inversos.
Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones,
reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con nmeros naturales en las
que generaliza y verifica la regla de formacin y la suma de sus trminos.
Interpreta que una variable puede representar tambin un valor que cambia.
Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido para
CAMBIO verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una
situacin problemtica mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones
Y algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos.
Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad
RELACIONES inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa en tablas, en el
plano cartesiano y con expresiones algebraicas. Conjetura cundo una relacin
entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal; formula, comprueba y
argumenta conclusiones.
Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y
tridimensionales, las representa grficamente y las construye a partir de la
descripcin de sus propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad.
Compara, calcula y estima medidas de ngulos, superficies compuestas y
volmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes justificando sus
GEOMETRA procedimientos.
Interpreta, representa y determina distancias en mapas usando escalas.
Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones,
ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano.
Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de formas
geomtricas que permiten teselar un plano.
ESTADSTICA Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y
nominales provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la
Y poblacin pertinente al tema de estudio.
Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa mediante
PROBABILIDADES histogramas y polgonos de frecuencia.
Infiere informacin de diversas fuentes presentada en tablas y grficos, la
comunica utilizando un lenguaje informal.
Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida
representativa de un conjunto de datos.
Interpreta el rango o recorrido como una medida de dispersin. Identifica
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

sucesos simples o compuestos relacionados a una situacin aleatoria propuesta


y los representa por extensin o por comprensin.
Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin
aleatoria

IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


NUMERO Y que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y
OPERACIONES sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematizar

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico Representar


CAMBIO Y que implican la construccin del significado y el uso de los patrones,
RELACIONES igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas Comunicar
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
Elaborar
Estrategias
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su Utilizar
GEOMETRA
construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas expresiones
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
simblicas

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


Argumentar
ESTADSTICA Y que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos
PROBABILIDADES y la exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar
conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Actuar e interactuar con seguridad y tica, y Usa la matemtica en la vida cotidiana, el


1 5
cuidando su cuerpo trabajo, la ciencia y la tecnologa

Comunicarse con eficacia para su desarrollo Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la
2 6
personal y la convivencia social calidad de vida

3 Ejercer plenamente su ciudadana 7 Aprovechar oportunidades y es emprendedor

Expresarse artsticamente y apreciar el arte Acta e interacta con autonoma para su


4 8
en sus diversas formas bienestar

VI. TEMAS TRANSVERSALES

1. Denominaciones:
a) Educacin en principios, valores y creencias
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

PRINCIPIOS VALORES CREENCIAS

Jess, mi modelo de vida La obediencia La Biblia

b) Educacin + Ecologa

c) Tutora y orientacin educacional

2. Institucionales:

Educacin para la conciencia ambiental: Es muy importante que las personas tomemos
conciencia de la contaminacin que producimos. Y que esta no solo afecta nuestra ciudad, ni a
nuestro pas sino a nuestro mundo. La educacin tiene el rol fundamental de instruir y desarrollar
conciencia, conocimientos, comportamientos, actitudes y participacin en cuanto a los riesgos de
indiferencia por la conservacin y preservacin del medio ambiente.

Educacin la convivencia armoniosa: Aprender a convivir es una finalidad bsica de la


educacin. Se trata de sumar esfuerzos para dar respuestas favorables, teniendo dominio de
nuestros actos y siendo tolerantes con los dems. Slo as nuestra sociedad ser diferente
inculcando este valor y desarrollando tambin habilidades sociales en nuestros pequeos

VII. CALENDARIZACIN AO 2015

1er. BIMESTRE 2do. BIMESTRE 3er. BIMESTRE 4to. BIMESTRE


INICIO 9 Marzo 11 Mayo 10 Agosto 19 Octubre
TRMINO 8 Mayo 17 Julio 09 Octubre 11 Diciembre
N DE SEMANAS 8 8 8 8
N DE HORAS 72 72 72 72
VACACIONES 14 Julio al 09 Agosto
CLAUSURA 23 Diciembre

VIII. ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS

N de DOMINIOS DEL CRONOGRAMA


TITULO DE LA UNIDAD
Unid. REA 1B 2B 3B 4B

1 NMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA X


NUMERO Y
OPERACIONES
2 EL MUNDO DE LOS NMEROS ENTEROS PARA EL XITO X

3 JUGANDO CON LAS ECUACIONES EN EL CONJUNTO DE NMEROS ENTEROS X


CAMBIO
4 Y NMEROS RACIONALES Y PORCENTAJES EN LA VIDA X
RELACIONES
5 DIVIRTIENDO CON LAS FUNCIONES LINEALES X

6 CONSTRUYENDO FIGURAS Y CUERPOS GEOMTRICOS X


GEOMETRA
7 MIDIENDO Y TRANSFORMANDO FIGURAS GEOMTRICAS X

ESTADSTICA Y
8 CONSTRUYENDO TABLAS Y GRFICOS X
PROBABILIDAD

IX. ORGANIZACIONES METODOLGICAS PARA EL REA


Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

PROCEDIMIENTOS MTODOS TCNICAS

Sinttico.
Dinmica La argumentacin.
Deductivo Resolucin de
Debate grupal. El intercambio de
Inductivo. problemas.
Anlisis Los juegos informacin.
Intuitivo. Mtodo de
Crtico de roles. Los mapas
Activo. proyectos.
Lectura La lluvia de conceptuales
Analtico. Mtodo de
ideas. Juegos ldicos
El juego Mdulos
El dilogo
La heurstica

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS TCNICAS INSTRUMENTOS

Escala de calificacin

Lista de cotejo,

registro anecdtico

Observacin escala de actitudes


Observacin
sistemtica.
diario de observacin

Portafolios

o Situaciones Orales de
evaluacin
ficha de observacin. Dialogo
Exposiciones.
Pruebas Debate Lista de cotejo Debate
orales.
Exposicin
Cuestionario de situaciones
problemticas.

Ejercicios Practica o anlisis de casos


prcticos calificada.
Practica o proyectos
dirigida.
o mapa conceptual

o mapa mental
Evaluaciones Evaluaciones Examen temtico.
de proceso
Pruebas De respuesta alternativa
objetivas
De seleccin mltiple

De ordenamiento.

De correspondencia

Pruebas cortas
Institucin Educativa Particular
Jess, luz del saber

Evaluaciones en lnea

Pruebas de Desarrollo

Examen Temtico

Ejercicios interpretativos

Exmenes estandarizadas

XI. MATERIALES Y BIBLIOGRAFA

a) Materiales
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA

PC INTERNET

JUEGO DE ESCUADRAS, REGLAS Y COMPAS

TEXTO DE CONSULTA DEL MINEDU

PALEGRAFOS

JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

b) Bibliografa

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.


DOCENTE Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 1
Matemtica 1. Geniomatic Editorial Ingenio

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.


ESTUDIANTE Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
Matemtica 1. Geniomatic Editorial Ingenio

http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
PAGINAS WEB http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/

Santa Clara, Marzo del 2015

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V B supervisin educativa Lic. Vilca Mamani, Fernando Ral