TERCER GRADO BLOQUE 5 CICLO 2016 - 2017

DOCENTE: ____________________________________________________________________________

BLOQUE 5 SEMANA 36
ESCUELA PRIMARIA GRADO Y GRUPO CIUDAD

ESPAOL
PRCTICA SOCIAL
Escribir un recetario de remedios caseros
DEL LENGUAJE
MBITO Participacin comunitaria y familiar
Escribir recetas caseras en forma de instructivos, para que despus armen
PROPSITO
con ellas un recetario
Lista de malestares comunes y la manera casera de curarlas.
Investigacin de remedios caseros en diversas fuentes (bibliotecas, familia,
comunidad).
Comparacin de diferentes remedios que alivian un mismo padecimiento o
PRODUCCIONES malestar.
PARA EL Borradores de remedios caseros, siguiendo un modelo, que cumplan con
DESARROLLO DEL las siguientes caractersticas:
PROYECTO Incluyan sntomas del malestar, ingredientes, dosicacin y forma de usarse.
Uso de verbos en innitivo o imperativo para redactar las instrucciones.
Ortografa convencional, empleo de maysculas y puntuacin.
Organizacin del recetario atendiendo un criterio de clasicacin denido con
anterioridad.
TIPO DE TEXTO
Instructivo
CAMPO FORMATIVO
ESTNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARN

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Infiere el contenido de un texto a partir de los ndices, encabezados, ttulos y subttulos.
Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.
Lee una variedad de textos literarios y distingue algunas diferencias: poesa, guiones de teatro, novelas y
cuentos cortos. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de
puntuacin en la lectura: punto, coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin, guin y tilde.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta
sus producciones al tipo de texto que elabora.
Valora la importancia de la revisin y correccin para mejorar los textos producidos y lograr su
comprensin.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Comprende la importancia de comunicarse eficientemente al exponer sus ideas y argumentos, y al
presentar informacin. Sostiene una conversacin en la que explica y argumenta sus preferencias o
puntos de vista.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica pistas para precisar la ortografa de palabras de una misma familia lxica, con ayuda del
docente. Introduce la puntuacin adecuada para oraciones o elementos de un listado.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla
el gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
 APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identica las caractersticas
y la funcin de los
recetarios.
Emplea verbos en innitivo e
imperativo para dar
indicaciones de manera
semejante a la
convencional.
Utiliza maysculas y puntos
en la escritura de una
oracin o prrafo.
Corrige la ortografa de sus
textos.
Producto nal
Recetario de remedios
caseros para la biblioteca
TEMAS DE REFLEXION
Comprensin e interpretacin
Instrucciones de elaboracin y uso
en recetarios.
Vocabulario de remedios caseros
(bao mara, cataplasma, entre
otros). Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los
textos instructivos (organizacin de
los datos, brevedad y precisin de
las indicaciones, uso de verbos en
innitivo o imperativo).
Correspondencia entre texto e ilustracin.
Conocimiento del sistema de
escritura y ortografa
Verbos en innitivo e imperativo para
dar indicaciones.
Ortografa convencional.
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender
Identicar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas
Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para
la toma de decisiones
Valorar la diversidad
lingstica y cultural de
Mxico

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

Ya que las recetas estn acomodadas de manera alfabtica, debern juntarse y
INICIO armar un compendio de recetas caseras, darle una clasicacin y acomodarlo en
la Biblioteca de Aula.
El profesor promover algunos ejercicios para reforzar los verbos en innitivo. Para lo
cual organizar al grupo en equipos de seis personas. El profesor dar en tarjetas dos
o tres verbos por equipo y cada uno tendr que pasar al frente a representar, sin
hablar, uno de los verbos que les ha tocado. Los dems equipos tendrn que adivinar
DESARROLLO el verbo que se est representando. El equipo que adivine ir ganando un punto. Al
nal el equipo ganador ser el que tenga ms puntos acumulados. Repetir dos o tres
rondas, dependiendo de la cantidad de tarjetas que el profesor haya repartido por
equipo.
Durante la semana los nios harn lecturas individuales, por equipos y grupal. Al nal
de cada lectura el profesor realizar ejercicios de comprensin, stos podrn ser
CIERRE cuestionarios abiertos o de opcin mltiple, tambin podr pedir a los alumnos,
eligindolos al azar, que imiten a uno de los personajes primarios o secundarios, el
resto de los alumnos debern adivinar a qu personaje se est reriendo.

DESAFOS MATEMTICOS
75. Hazlo de igual tamao
LECCIN
76. Arma una con todos
TEMA Medida
CONTENIDOS Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.
Que los alumnos utilicen diferentes recursos para reproducir segmentos
INTENCIONES congruentes a uno dado.
DIDCTICAS Que los alumnos utilicen diferentes recursos para reproducir segmentos
congruentes a uno dado.
 Resolver problemas de manera autnoma
COMPETENCIAS
Comunicar informacin matemtica
QUE SE
Validar procedimientos y resultados
FAVORECEN
Manejar tcnicas ecientemente
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas
ESTNDARES convencionales comunes (m, cm).
CURRICULARES A ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
TRABAJAR Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el
gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
procesos matemticos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

Para realizar esta actividad debern elegir seis personas para que conformen el
jurado. El resto del grupo formar equipos de tres o cuatro integrantes. La
actividad se llama rally y consiste en lo siguiente.
Se establecern seis estaciones; en cada una habr un juez y una actividad o
reto a resolver.
INICIO Todos los equipos deben pasar por las seis estaciones. Tienen tres minutos
para realizar la actividad que se solicita en cada una. Cuando el tiempo
termine, deben pasar inmediatamente a la siguiente.
Si la actividad se realiz correctamente, el juez de la estacin entregar al
equipo una tarjeta.
Gana el equipo que consiga ms tarjetas.
En equipos de cinco o seis integrantes, construyan una gura a partir de los cinco
DESARROLLO
segmentos que el profesor dibuje en el piso.
Al nal se har una evaluacin de los logros de los alumnos mediante
responder las siguientes cuestiones:
Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes de los alumnos?
CIERRE Funcionaron las estrategias formuladas con la intencin de que los alumnos
pudieran avanzar?
Qu cambios deber implantar para mejorar la aplicacin de las consignas
posteriores?

SEGUNDA LENGUA: INGLS

PRCTICA SOCIAL Interpretar mensajes en anuncios publicitarios
AMBIENTE Familiar y comunitario
Identica temas, propsitos y destinatarios de anuncios.
APRENDIZAJES Distingue algunas caractersticas de los recursos grcos y textuales.
ESPERADOS Entiende el mensaje anunciado.
Reconoce datos generales y cualidades de eventos o acontecimientos.
Inicien el desarrollo de habilidades bsicas de comunicacin, sobre todo de tipo
PROPSITOS
receptivo
COMPETENCIA
Reconocer y comprender mensajes en anuncios propios de la comunidad
ESPECIFCA
 COMPRENSIN
Reconocer palabras y expresiones bsicas que se usan habitualmente, relativas a
uno mismo, a la familia y al entorno inmediato.
Comprender palabras conocidas y expresiones cortas y rutinarias propias de
ambientes familiares y cotidianos.
ESTNDARES
EXPRESIN
CURRICULARES A
Reaccionar a textos orales rutinarios, conocidos y de ambientes familiares a
TRABAJAR
partir de la experiencia personal y pistas contextuales.
MULTIMODAL
Relacionar imgenes con textos orales y escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Mostrar curiosidad e inters por conocer la lengua inglesa y expresarse en ella.

ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: RECONOCER Y COMPRENDER MENSAJES EN

ANUNCIOS PROPIOS DE LA COMUNIDAD

Ser con el lenguaje

Funcin social de un anuncio de la comunidad.
Uso de la lengua como herramienta para difundir informacin.
Uso de la lengua como medio para fomentar la convivencia
Producto: anuncio de un evento o acontecimiento de la comunidad
Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para crear un anuncio de un evento o acontecimiento
propio de la comunidad donde viven:
Averiguar qu eventos comunitarios sucedern en fechas prximas, cules son sus datos generales, y
seleccionar uno.
Determinar la tipografa, los colores y las imgenes del anuncio en funcin del propsito, el destinatario
y el mensaje, a partir de un modelo.
Decidir el orden y la proporcin de los componentes grcos y textuales en el anuncio.
Escribir los datos generales del evento o acontecimiento, a partir de un modelo.
Revisar que la escritura de los datos generales del anuncio est completa y no presente supresiones,
reemplazos ni alteraciones de letras.
Decidir el portador del anuncio (cartel, folleto, etc.) y pasar en limpio la informacin grca y textual
cuidando que su proporcin y distribucin sea adecuada.
Colocar los anuncios en un espacio visible dentro del aula.

CIENCIAS NATURALES
Cmo conocemos? La investigacin contribuye a promover la salud y a cuidar
TEMA
el ambiente
Proyecto estudiantil para integrar y aplicar aprendizajes esperados y
las competencias* Acciones para promover la salud.
CONTENIDOS Cules son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa escolar
para atender los gustos de los alumnos y promover una alimentacin que
incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer?
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar
PROPOSITO
opciones de solucin a problemas comunes de su entorno.
AMBITOS Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientca bsica durante
APRENDIZAJES
la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de
ESPERADOS
su inters en el que integra contenidos del curso.
 Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientca
COMPETENCIAS QUE Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
SE FAVORECEN de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Identica cambios en fenmenos naturales y estados fsicos en funcin de la temperatura; la sucesin del
da y la noche, y las fases de la Luna.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Relaciona las caractersticas de los materiales con las formas en que pueden utilizarse.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Aplica el conocimiento de los materiales para disear, construir y evaluar un dispositivo o un modelo.

SECUENCIA DIDACTICA

En el peridico mural harn las siguientes sugerencias de alimentos basados en el plato del buen comer:
SUGERENCIAS PRCTICAS PARA LA PREPARACIN DEL REFRIGERIO ESCOLAR
Es importante que todos los das, mientras prepara el refrigerio escolar que ofrecer a los nios, nias y
adolescentes, considere las siguientes recomendaciones.
Respecto de los alimentos e ingredientes que se recomienda:
Utilice las frutas y verduras de la regin y de la estacin, ya que son ms baratas y de mejor calidad. De
preferencia ofrzcalas con cscara, no las pele. La informacin que se muestra a continuacin, le ser de
ayuda para aprovechar todos los alimentos de este tipo que pueden conseguirse segn la poca del ao.
Preferir el pescado, el pollo sin piel y cortes de carne con la menor cantidad de grasa posible.
Modere el uso de sal en la preparacin de los alimentos, as como el consumo de los productos que la
contengan en exceso.
Modere el uso y consumo de azcares renados y de productos que los contengan en exceso.
Utilice aceites vegetales como el de crtamo, soya, entre otros (que tienen bajo contenido de grasas
saturadas y que son libres de grasas trans) y de preferencia asee, hornee y hierva los alimentos antes que
frerlos.
No reutilice el aceite, al hacerlo, ste se convierte en un cido graso trans que puede afectar la salud, en
especco venas y arterias.
Se recomienda que los alimentos elaborados con base en cereales contengan cereales de grano entero o
que sean elaborados a partir de harinas integrales.
Se recomienda consumir preferentemente embutidos bajos en sodio y grasas, con una porcin mxima de
30gr (una rebanada delgada) y 30kcal de aporte calrico.
Para quesos, se recomienda consumir preferentemente quesos bajos en sodio y grasas, con una porcin
mxima de 20gr (una rebanada delgada) y 30kcal de aporte calrico.
Recuerde que el consumo de los alimentos lquidos (leche, yogurt, alimentos lquidos fermentados, jugos
de frutas, jugos de verduras y nctares, de soya) se recomienda hasta dos veces por semana y en
sustitucin del alimento preparado.
Las botanas, galletas, pastelitos, contes y postres siempre y cuando cumplan con las caractersticas
indicadas, podrn incluirse una vez a la semana, en sustitucin de una preparacin de alimentos.
Si las frutas y verduras son acompaadas con sal, no se recomienda utilizar ms de una pizca
El uso de jugo de limn como aderezo puede permitirse por sus efectos positivos en sabor y los benecios
del consumo de dicho jugo. En caso de acompaarlas con chile, vericar que ste no contenga sal.
Para la oferta de bebidas:
Recuerde que se debe promover el consumo de agua simple potable de manera preferente.
Slo en escuelas secundarias podr ofrecer a los escolares bebidas con edulcorantes no calricos. Por
razones nutrimentales en los nios pequeos no se recomienda el consumo de estos productos, ya que
dichos alimentos pueden estar sustituyendo el consumo de alimentos con mayor contenido de nutrimentos
necesarios para su crecimiento y desarrollo.
 ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
TEMA Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi
CONTENIDOS Proyecto: Los rostros de mi entidad.
Emplear fuentes para conocer las caractersticas, los cambios y las relaciones
PROPOSITOS de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos de
la entidad.
APRENDIZAJES Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad
ESPERADOS donde vive.
Relacin del espacio geogrco y el tiempo histrico
COMPETENCIAS QUE
Manejo de informacin geogrca e histrica
SE FAVORECEN
Aprecio de la diversidad natural y cultural

SECUENCIA DIDACTICA

Comentaremos lo siguiente a los alumnos:

Ahora ya conoces la historia, los lugares y la vida de las personas de tu entidad. Adems, ests preparado
para utilizar todos tus conocimientos y habilidades para promover el aprecio por las riquezas de tu estado.
Para esto realizars un proyecto escolar.
Un proyecto es una serie de pasos que se deben seguir para llegar a un objetivo. En este caso, dars a
conocer la diversidad de tu entidad y, para ello, realizars con tu grupo una exposicin de comida tpica.
Nosotros te damos los pasos a seguir, manos a la obra!
Ordena de 1 a 5 los pasos para realizar tu exposicin de comida.
Elegir el platillo que me tocar llevar a la exposicin.
Investigar la comida tpica de mi entidad.
Presentar el platillo en la exposicin.
Pedir ayuda a mis paps para comprar los ingredientes del platillo.
Preparar el platillo con ayuda de mis paps.
Subraya dos fuentes de informacin donde puedes encontrar informacin del platillo que eligieron.
Familia Biblioteca Maestros Internet
Escribe una porra para tu entidad y su variedad de platillos de modo que puedas incorporarla a su
presentacin. Observa el ejemplo.
Aqu se come sabroso, eres la alegra a todo dar tus riquezas son variadas, yo las digo ahorita tu diversidad,
tu msica y comida mi entidad, qu bonita!
Elabora tu platillo y llvalo a tu saln de clases en el da y hora programados. Al nal de su presentacin,
invita a pblico a degustarlo.

FORMACIN CVICA
TEMA Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos
Formas de participar en la toma de decisiones colectivas
En qu situaciones de la vida diaria es preciso tomar decisiones colectivas.
CONTENIDOS Qu mecanismos se pueden utilizar para tomar decisiones colectivas. Qu
ejemplos de consultas o votaciones se pueden observar en la escuela o el lugar
donde vivo. Cmo puedo participar en la toma de decisiones colectivas.
MBITO Ambiente escolar y vida cotidiana
COMPETENCIAS QUE Manejo y resolucin de conflictos
SE FAVORECEN Participacin social
 Adquieran elementos de una cultura poltica democrtica, por medio de la
participacin activa en asuntos de inters colectivo, para la construccin de
PROPSITOS formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que
enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su pas y a la
humanidad.

APRENDIZAJES SUGERENCIAS DIDACTICAS

ESPERADOS
Distingue en los
conictos cotidianos: las
partes involucradas, los
intereses o puntos de
vista, los acuerdos y
desacuerdos.
Valora la convivencia
pacca y sus benecios. Realizar estas actividades:
Valora la existencia de
opiniones y posturas
diversas.
Participa en consultas o
votaciones para la toma
de acuerdos orientados
al benecio personal y
colectivo.
Comentaremos que vivir en sociedad implica que las personas que forman el
grupo sean capaces de establecer acuerdos y decisiones que benecian a
todos. Las decisiones colectivas se alcanzan mediante las consultas y las
votaciones.
La forma de participar en la toma de decisiones colectivas es expresando
nuestra opinin para que la tomen en cuenta cuando elijan la solucin que se
llevar a cabo. Y es necesario hacerlo en un ambiente de paz.
Escribe si se trata de una decisin individual o colectiva.
Blanca quiere cortarse el cabello.
En una colonia deciden con qu lmparas alumbrarn la calle. Javier escoge
entre un juguete u otro.
El grupo votar por su representante.
En casa de Enrique evalan si compran una mascota.
Rodea los mecanismos para tomar una decisin colectiva.
Ejercer violencia Hacer votaciones Considerar la participacin de todos
Dejar que solo la autoridad decida Escuchar la opinin de una persona
Hacer consultas entre todos

EDUCACIN ARTSTICA
LECCIN 22 As me muevo, as soy
Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artstica y
cultural por medio del descubrimiento y de la experimentacin de los
PROPSITO
diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y
estticas.
COMPETENCIA Competencia cultural y artstica
LENGUAJE
Teatro
ARSTICO
APRENDIZAJES Improvisa personajes en juegos teatrales utilizando mscaras y diferentes
ESPERADOS objetos.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
Apreciacin
Identicacin de las cualidades de la expresin oral (tonos de voz, sonidos y carga emotiva, entre otros)
para destacar las caractersticas de un personaje.
Expresin
Representacin de escenas, utilizando mscaras y objetos en un escenario.
Contextualizacin
Reexin acerca de la importancia de adquirir conanza y seguridad al desenvolverse en un escenario
mediante juegos teatrales.
 TRANSVERSALIDAD
Tema:
Uso informacin para mejorar los resultados de las acciones que me propongo
Espaol
Materiales escritos
Comparar informacin en torno a un mismo tema en diversos medios impresos: peridicos, libros, revistas.
Identificar ideas convergentes y divergentes, por ejemplo, algunos artculos que hablen sobre los derechos y
obligaciones de los nios.
Matemticas
Matemticas
Informacin sobre personas conocidas
Investigar con los miembros de la familia o la comunidad, datos como: Cantidad de nios que trabajan
Cuntos nios van a la escuela Derechos que son respetados Etctera
Obtener informacin
Que los nios elaboren cuadros sonde sealen los rasgos fsicos y culturales que han encontrado y cuntas
personas los comparten.
Estudio de la entidad donde vivo
Historia de la entidad y nombres y lugares
Investigar las dependencias e instituciones que se han ido creando, para el beneficio de los derechos, con el
paso de los aos en la entidad.
Comparar rasgos fsicos.
Que los nios comparen rasgos fsicos a partir de imgenes recolectadas en una investigacin.
Educacin Fsica
Informacin sobre salud y deporte.
Consultar diversas fuentes para conocer la importancia del deporte en la salud.
Comparar diferentes perspectivas sobre las finalidades del deporte: ganar competencias, tener un cuerpo
bello, liberar la tensin nerviosa, convivir sanamente.
Ciencias Naturales.
Salud, alimentacin y medios de comunicacin.
Registrar informacin sobre las funciones que tiene el cuerpo humano.
Educacin Artstica
Juego teatral
Representar una entrevista a un personaje imaginario que ayude a resolver un problema. El personaje
entrevistado debe brindar pistas falsas y verdaderas que debern descubrirse.