C0 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9

DATOS GENERALES :

Institucin Educativa :
Codigo Modular - Anexo : 1105139-0 Nivel : A2
Nombre : 389
Datos referentes al Registro de Notas :
Ao Academico : 2015
Diseo Curricular : DISEO CURRICULAR NACIONAL 2009
Periodo : PRIMER TRIMESTRE Grado : Grupo 4 aos Seccin : POLLITOS

AREAS :

CCAA CIENCIA Y AMBIENTE

COMU_LM COMUNICACIN LENGUA MATERNA
COMU_SL COMUNICACIN SEGUNDA LENGUA
MATE MATEMTICA
PPSS PERSONAL SOCIAL
 Recomendaciones :
Al abrir el archivo Excel, se ejecutar por unica vez la macro prelaborada
para formateo de columnas en las pestaas (Areas) del libro Excel.
Por lo que se requerir :
1.- Establecer el nivel de seguridad de ejecucin de macros en medio bajo
(Office 2003 : Herramientas -> Macros -> Seguridad )
POLLITOS (Office 2007 : Programador -> Seguridad de Macros -> Configurar Macros)
2.- Luego Grabar y volver a cargar el archivo Excel para que se ejecute
automticamente o en su defecto correr la macro manualmente
pulsando las teclas CTRL+f (en minuscula).
 F

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B
C
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ID CodEstudiante Nombres 01
25009081 00000061637330 HERRERA ESPINOZA, CRISTIAN MEIER C
25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY C
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA C
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON C

LEYENDA :
COMPETENCIA: INDA01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo u
02 = Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
03 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin, experimenta
04 = Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin (dibujos, prime
05 = Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.
06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
07 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillos el result
COMPETENCIA: EXPL08 = Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.
10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus caractersticas.
COMPETENCIA: DIS 12 = Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica
13 = Propone ideas de alternativas de solucin.
14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
15 = Describe cmo va a construir su prototipo.
16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
17 = Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une, entre otra
18 = Describe posibles usos del prototipo.
19 = Comunica cmo construy su prototipo.
20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
21 = Comunica como construy su prototipo.
22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su prototipo.
COMPETENCIA: CONS23 = Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las person
24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y es
25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar s
26 = Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente
NF (Nota Final)

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enmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

artir de la observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos, etc).
su experimentacin (dibujos, primeras formas de escritura).
ece relaciones entre ellos.
siones con ayuda.
genes o grficos sencillos el resultado de su indagacin.
seres vivos tienen para vivir.
con la funcin que realiza.
nde habitan.
aractersticas.
n tecnolgica

totipo (recorta, pega, une, entre otras).

ncionamiento de su prototipo.
n la utilidad que brindan a las personas.
os objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
s humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
umanas que deterioran su ambiente.

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ID CodEstudiante Nombres 01
25009081 00000061637330 HERRERA ESPINOZA, CRISTIAN MEIER C
25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY C
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA C
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON C

LEYENDA :
COMPETENCIA: COM01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicacin oral
02 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
03 = Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
05 = Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.
06 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes del texto es
07 = Dice de qu trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
COMPETENCIA: SE 10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
11 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
12 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
13 = Responde preguntas.
14 = Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
15 = Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
COMPETENCIA: COM16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para leer.
17 = Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos.
18 = Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.
19 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
20 = Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gusta
21 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, img
22 = Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto que le leen.
COMPETENCIA: PRO 23 = Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo
24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicand
26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje.
27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usad
29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
NF (Nota Final)

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nicacin oral
o verbales segn el texto oral.
mple y temtica cotidiana.
texto escuchado.
s escuchadas.
personas y personajes del texto escuchado.

esiones corporales y el mensaje del interlocutor.

lla y cotidiana.
sicin del texto para leer.
los nmeros en los textos escritos.
enes y palabras.
versos tipos de textos que le leen.
mento o hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.
artir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas.
les y objetos del texto que le leen.
relacionando elementos del mundo escrito.
cionalidad de la escritura.
egn su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propsito.
encin de transmitir un mensaje.

e los grafismos o letras que ha usado.

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ID CodEstudiante Nombres 01
25009081 00000061637330 HERRERA ESPINOZA, CRISTIAN MEIER
25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON

LEYENDA :
01 = El (La) nio(a) habla frases u oraciones sencillas en casa, en el aula y en su comunida
02 = El (La) nio(a) escucha con atencin y responde a preguntas sencillas.
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n casa, en el aula y en su comunidad utilizando su segunda lengua.

preguntas sencillas.

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ID CodEstudiante Nombres 01
25009081 00000061637330 HERRERA ESPINOZA, CRISTIAN MEIER C
25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY C
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA C
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON C

LEYENDA :
COMPETENCIA: ACT01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
02 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de grande a pequeo, de l
03 = Expresa en forma oral los nmeros
04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de objetos y personas co
05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.
06 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos
07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 ob
08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para conta
09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican compar
10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos.
COMPETENCIA: ACT11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un pa
12 = Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con su cuerpo, con materia
13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patron
15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin.
16 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno relacionndolas, c
17 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, relacionndolas c
18 = Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del modelado
20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando expresiones
21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gr
22 = Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo, arrib
23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: hacia ade
24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su c
25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazami
26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro
COMPETENCIA: ACT27 = Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones cotidianas
28 = Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos.
29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida e
30 = Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos
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cin realizada.
objetos de grande a pequeo, de largo a corto.

a posicin de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.

os, hasta 5, dibujos.
mediante las expresiones: muchos, pocos, ninguno.
ordenar con cantidades hasta 3 objetos.
para resolver problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.
ver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
para ordenar y agrupar objetos.
elementos que se repiten en un patrn de repeticin.
mentos) con su cuerpo, con material concreto.
iones con soporte concreto.
y error para continuar o crear patrones de repeticin hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
nuar un patrn de repeticin.
tos de su entorno relacionndolas, con una forma tridimensional
tos de su entorno, relacionndolas con una forma bidimensional
s de su entorno
imensional, a travs del modelado o con material concreto.
ompararlos, empleando expresiones "ese es largo", "este es corto.
imensional o plana, con material grfico plstico y concreto.
s expresiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrs de, dentro-fuera.
e un lugar a otro usando: hacia adelante o hacia atrs.
sonas, animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.
a resolver problemas de desplazamientos y ubicacin.
que realiza para ir de un lugar a otro.
eferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresndolos en listas, con material concreto.
coger datos cualitativos.
de sobre la informacin contenida en listas.
a recolectar datos

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terial concreto.

ncreto, dibujos.

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ID CodEstudiante Nombres 01
25009081 00000061637330 HERRERA ESPINOZA, CRISTIAN MEIER C
25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY C
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA C
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON C

LEYENDA :
COMPETENCIA: AFIR 01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades, reconocind
02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica como n
03 = Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.
04 = Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas.
05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o perc
06 = Expresa cmo se siente como miembro de su familia y escuela.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Acepta e incorpora normas bsicas como lmites que le brindan seguridad, mostrando
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y acta de acuerdo
COMPETENCIA: CONV 11 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o a sus co
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
13 = Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los ac
16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
17 = Pide que lo llamen por su nombre
18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza,
19 = Menciona por qu hay normas en su aula.
20 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
22 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
23 = Cumple con las normas de su aula.
24 = Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las normas.
25 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los dems.
26 = Se expresa en su lengua materna.
27 = Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
28 = Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
29 = Pregunta para conocer la vida de nios de su aula.
30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros nios.
31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblo
32 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
34 = Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfr
35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
36 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
37 = Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios p
38 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
39 = Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay en su com
COMPETENCIA: PART40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
41 = Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compaeros
42 = Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms sobre asunto

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43 = Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su comu
44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y docente.
45 = Escucha las opiniones de sus compaeros en las asambleas.
46 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
47 = Da su opinin en la bsqueda de consensos.
48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
49 = Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus de
52 = Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus compaeros en s
COMPETENCIA: CON 53 = Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.
54 = Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objet
55 = Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en sus explicacione
56 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
58 = Cuenta ancdotas de su historia personal.
59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
COMPETENCIA: ACT 60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmedi
61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen
62 = Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad re
63 = Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espac
64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su familia.
65 = Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
66 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo
67 = Se ubica interpretando las expresiones debajo de encima de, al lado de, dentro
68 = Se desplaza hacia adelante-atrs, abajo-arriba, los lados.
69 = Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje, con ay
70 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de s
COMPETENCIA: ACT 71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
72 = Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde
74 = Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y menciona
75 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, tiles, ali
77 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide
COMPETENCIA: CON 78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
79 = Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su
80 = Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura, des
81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferente
82 = Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones culo- manual y culo-podal
83 = Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, de
84 = Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los obje
85 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas
86 = Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones
87 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones
COMPETENCIA: PRAC88 = Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que l
89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, tre
90 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed
91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
92 = Consume lquidos variados y saludables.

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93 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.

94 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos,
95 = Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado de diente
96 = Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos
COMPETENCIA: PART97 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objeto
98 = Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en situaciones de
99 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo l
100 = Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situacio
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alidades y habilidades, reconocindolas como suyas y valorndolas.

es de gnero y se identifica como nio o nia.

utonoma situaciones cotidianas.

gestos o actitudes que recibe o percibe.
lia y escuela.
es que viven.

ue le brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustracin o postergacin de un deseo.

ar una emocin y acta de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el saln.
situacin que afecta a l o a sus compaeros.

fectan la convivencia en el aula.

aciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
be ser acogido, querido y protegido.

s que le generan temor, vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.

s normas y acuerdos de su aula.

del cumplimiento de las normas.

des propias y las de los dems.

unidad o pueblo al que pertenece.

propias de su pueblo o comunidad.

era de vivir y la de otros nios.

cucha sobre la vida de otros pueblos del Per.
ueden solucionar.

er los conflictos con los que se enfrenta

ctos que se presentan.

para el cuidado de los espacios pblicos de la escuela.

pacios que utiliza en la escuela.
spacios pblicos que hay en su comunidad.

ula, con sus compaeros

ulto para conocer ms sobre asuntos que afectan al grupo.

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el aula como miembros de su comunidad educativa.

sus compaeros y docente.

ers comn.

das al bien comn.

nicar situaciones que afectan sus derechos.

chos y los de sus compaeros en su escuela.
cin sobre el pasado.
diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos).
guo y nuevo, en sus explicaciones.
na secuencia.
s hechos ocurridos.

se encuentran en su espacio inmediato.

do los elementos naturales influyen en su vida cotidiana.
rsonas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacio inmediato.
as que pueden contaminar su espacio inmediato.
dran daarlo a l y su familia.

das en el Plan de Gestin de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.

encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, en relacin a s mismo.

l usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo de encima de, al lado de, dentro
trucciones, algunos elementos de su espacio inmediato.

n en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia a todos.
el desarrollo de sus actividades.
s que cuenta (agua, papel, tiles, alimentos).
otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.
y acciones cotidianas que realiza.
alizar acciones y movimientos de su inters.
epar y saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etctera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
ciones culo- manual y culo-podal (patear o lanzar una pelota).
ndo el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
io en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
esa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
stos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
ovimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y fsico.
izar, como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
idades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
mpios y saludables.

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y despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.

giene personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
a iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
mismo problema, en situaciones de juego y exploracin.
ndo con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
as durante las actividades y situaciones de juego.

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encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de.

s, telas, pelotas, entre otros.

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