Unespar - Campus Paranagu

Acadmica: Ana Paula Klehm

4 ano de Letras Portugus
Estagio Supervisionado
Prof: Mircia

Resenha
Interao e sala de aula
Maria Jos R.F. Coracini

Segundo o dicionrio Aurlio, Interao, significa ao que se exerce

mutuamente entre duas ou mais coisas, ou duas ou mais pessoas; ao recproca.
A autora consegue retratar a realidade escolar de uma maneira simples e bem
sucedida. Realmente, difcil entendermos nossos alunos e muito difcil nos fazermos
entender. Entretanto, esta uma das tarefas que o professor assume para si quando entra
em sala de aula. E isso que faz com que estejamos sempre nos aperfeioando. Para que
a interao seja algo positivo, o professor deve estar bem preparado e deve agir com
tica, j que a imparcialidade no existe.
O verdadeiro desafio fazer com que a interao acontea consciente e
inconscientemente. Quando o professor consegue finalmente cumprir essa tarefa, ele se
torna de fato, um bom professor.
O ambiente de sala de aula tem por tradio um modelo de prticas sociais
bastante arraigadas em que tanto professores como alunos posicionam-se segundo seu
ponto de vista desse processo. Se por um lado os professores sempre foram
considerados como portadores do conhecimento, sendo que em aula so os responsveis
pela disseminao desse conhecimento. Por outro lado, os alunos sempre tiveram essa
imagem de um professor que deveria saber tudo, deter o conhecimento formal, capaz
de sanar as dvidas dos alunos.
A evoluo das relaes sociais transformou as formas de relacionamento entre
as pessoas, porm a sala de aula continuou no mesmo caminho: um professor direciona-
se aos seus alunos, imprimindo neles o contedo que se deve trabalhar, apesar desse
contedo no fazer parte das prticas cotidianas do aluno e ser alvo de crticas e
perguntas a respeito da necessidade de aprender tais contedos.
O texto A interao e a sala de aula (CORACINI, 2006) trata da interao e
comunicao em prticas de sala de aula nas quais seria necessria a mudana de
hbitos, que fossem capazes de se constituir em atividades de aprendizado. Pensando
em interao como uma relao entre um ou mais indivduos h que se pensar na troca
de conhecimentos, na comunicao de ida e volta de conceitos. E, pensando nos atos de
fala, podemos entender que o processo comunicativo de sala de aula tem implicaes
diversas, j que de acordo com a teoria de Austin dizer fazer, ento os dilogos
produzidos em classe devem ser voltados participao/comunicao.
Sobre as anlises apresentadas no texto de Coracini, penso na necessidade de
uma mudana na metodologia de trabalho, apesar de no conseguir ter uma orientao
de como seria a melhor maneira, ou a mais vivel para esta mudana de hbito. Como
sabemos, todas as tradies muito antigas so bastante difceis de abandonar.