Mtra.

Aimee Rodrguez
 Weber
significa la probabilidad de imponer la
propia voluntad, dentro de una relacin
social, aun contra toda resistencia y
Poder cualquiera que sea el fundamento de
esa probabilidad (Weber, 2008: 43)
Concepto amorfo, muchas situaciones
imponer voluntad.

la probabilidad de encontrar obediencia

a un mandato de determinado contenido
entre personas dadas (Weber, 2008: 43).
Dominacin La probabilidad de que un mandato sea
obedecido por medio de la autoridad.

Para que una persona domine necesita
ser reconocida como una autoridad
legtima, no cualquier persona puede
dominar sino que necesita contar con
un carcter tradicional, racional o bien
carismtico.
De carcter carismtico:
Descansa en la entrega extraordinaria
a la santidad, herosmo o ejemplaridad
de una persona y a las ordenaciones
por ellas creadas o reveladas (autoridad
carismtica) (Weber, 2008, p 172).
Portillo.

Dominacin/
legitimidad

De carcter tradicional: De carcter racional:

Creencia cotidiana en la santidad de
las tradiciones que rigieron desde
lejanos tiempos y en la legitimidad de
los sealados por esa tradicin para
ejercer la autoridad (autoridad
tradicional) (Weber, 2008: 172). Reyes,
zares, padres.
Descansa en la creencia, en la
legitimidad de ordenaciones estatuidas
y de los derechos de mando de los
llamados por esas ordenaciones a
ejercer la autoridad (autoridad legal)
(Weber, 2008: 172). Semforo, turno.
 Foucault
Poder
Se encuentra
presente en todas
partes, en todas Todas las
las relaciones El poder es una de personas son
las cosas mejores poseedoras de
No es explcito sociales, El poder
repartidas, ya que poder, pero
pero es ms transita por los no lo posee una asimismo, pueden
abarcador individuos, no se persona en ser estas en
aplica a ellos especfico quienes se ejerza
(Foucault, 2001: el poder
38)
 Vigilar y castigar
Siglo XVII y XVIII castigados mediante penas corporales
drsticas.

Castigos pblicos para evitar la imitacin.

Siglo XIX privacin de libertad cambiando la medida del

castigo, leyes, temor.

El comportamiento normal se logra a travs de

instituciones que vigilan y controlan el actuar de la
poblacin, hospitales y escuelas.

Transmitiendo los
comportamientos deseados
de generacin en
generacin por medio de la
educacin.
Escuela
La normalizacin se basa
en el miedo, las
sociedades siempre ponen
a la vista de la poblacin
lo que les puede pasar si se
comete un delito, en
principios fue el suplicio
pblico, luego las leyes y
reglamentos.
La escuela tiene el rol de
disciplinar, de normalizar,
de marcar lmites, lo bueno
y lo malo, castigando y
recompensando las
conductas de los
estudiantes.
La vigilancia jerrquica,
jugando en esto un papel
trascendental la
infraestructura de los
centros escolares, en los
cuales el ojo vigilante
siempre est presente,
dejando ste de ser
individualizado y pasando
al control de unos a otros.
Violencia escolar
 La violencia
Se realiza con el objetivo de
alcanzar o mantener el poder.
Racional.
Caractersticas Solo la utilizan los seres humanos.
Cundo la utilizan?

el uso de una fuerza, abierta u

oculta, con el fin de obtener de un
individuo, o de un grupo, algo que
Concepto no quiere consentir libremente
(Domenech, 1981: 36).
Quines utilizan la violencia?
Cualquier persona o grupo sin importar su gnero,
edad, grupo tnico o nacionalidad, siempre y cuando
se encuentre en posicin de poder y existan
dificultades para el ejercicio de ste.
Y En la escuela?
Todos los individuos que estn dentro de ella, sin
importar el rol que cumplan.
Algunos ms
Docente al estudiante aceptados
Estudiante al docente dependiendo del
Entre estudiantes tipo de violencia,
Director a docentes, estudiantes de quin la ejerza y
hacia quin la
Docentes y estudiantes hacia el director
ejerza
Tipos de violencia:
Fsica
Psicolgica
Naturalizacin
Sexual
Social

Resistencias
Abiertas
Impunidad
Ocultas
Ejercicio en grupo
Retoma los conceptos de Weber y Foucault acerca de la
dominacin y el poder y analiza de que manera estos se
reproducen en la escuela.

Retoma el concepto de Foucault de la vigilancia y el

control y explica como esto se visibiliza en las escuelas.

Describe los hechos de violencia escolar que observas o

escuchas que se han producido en tu escuela. Retoma
los conceptos vistos en clase.