DIRECCIN ACADMICA VERSIN 2.

0 FECHA: Agosto 2012

IDENTIFICACIN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: ERGONOMIA

NRC:
PERODO ACADMICO: Sptimo
MOMENTO:
COMPONENTE Y REA: Profesional
CRDITOS: 3
TRABAJO CON ACOMPAAMIENTO 48
DIRECTO/HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS 96

GUA DIDCTICA DE APRENDIZAJE

1. BIENVENIDA

El aprendizaje de la ergonoma es parte fundamental en el proceso formativo del

administrador en salud ocupacional, para la uniminuto virtual y a distancia es agradable que
se interesen en el desarrollo de la gua como complemento al aprendizaje obtenido en el
transcurso del tiempo, cada uno de los ejercicios que encontrar en esta gua le ayudarn a
poner en prctica los conocimientos obtenidos en el libro gua obligatorio denominado Manual
de ergonoma y seguridad.

Es importante que usted se oriente con personas que tengan experiencia en el tema, trate de
consultar con mdicos, enfermeras o personal de salud que le puedan brindar asesoras tiles,
determine los conocimientos que desea reforzar y pregunte a quienes estn en reas
relacionadas, debe ser persistente en la realizacin de las actividades para que pueda obtener
excelentes resultados que le sern muy tiles en el ejercicio de la profesin.

2. INTRODUCCIN

Las actividades que desarrolla el estudiante le ayudarn a poner en prctica y a reforzar los
conceptos ya vistos frente al tema de ergonoma, es necesario que el estudiante sea diligente en
la realizacin de todas las actividades para poder obtener excelentes resultados.

Las actividades que se sugieren tienen como fin que el estudiante implemente y aplique los
conceptos interiorizados y pueda sugerir anlisis, sntesis, practica, de cada uno de los
contenidos de la ctedra, para que se tengan unos mnimos de conocimientos sobre como un
administrador en salud ocupacional puede realizar un abordaje dentro de sus parmetros de
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formacin en dicho tema.

3. OBJETIVO GENERAL

Proporcionar la informacin y conocimientos requeridos para el anlisis de procesos

laborales, para el reconocimiento de las condiciones Ergonmicas en el ambiente de trabajo,
y para la evaluacin y el control de los factores de riesgo derivados de la carga impuesta por
la tarea.

4. OBJETIVOS ESPECFICOS

Fortalecer el manejo de conceptos tcnicos y de la normatividad pertinente, aplicables

en el rea de la Ergonoma y sus disciplinas de apoyo, identificando las similitudes, las
diferencias y fronteras entre ellas.
Ejercitar las metodologas y procedimientos utilizables para el anlisis de sistemas de
trabajo y para la formulacin de correctivos de tipo ergonmico.
Fomentar en los participantes, la disposicin para ser formadores en la cultura del auto-
cuidado de la salud, especficamente en los aspectos de higiene postural, manejo
adecuado de carga, ejercitacin, y estilos de vida y trabajo saludables.

5. COMPETENCIAS

Interpretativa

Adapta informacin a nuevos contextos, a partir de transferencia de conocimiento y la

observacin como principal herramienta de verificacin de la ergonoma.

Argumentativa

Construye argumentos coherentes con los objetivos de aprendizaje propuestos basados en

la tcnica y medicina del trabajo.

Propositiva

Propone nuevas maneras de minimizar el impacto de riesgo biomecnico.

Praxeolgicas

Uso del lenguaje tcnico de la disciplina. Capacidad de anlisis y sntesis de los datos
relevantes; Capacidad de organizacin y planificacin. Posee la solidez de conocimientos
para la efectiva actuacin ergonmica.
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6. UNIDADES DE DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMTICOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMTICOS

Definiciones y significado del concepto

Clasificacin
Resea histrica y surgimiento de la
ergonoma como disciplina
Alcances de la Ergonoma
Disciplinas de apoyo
Ergonoma y Salud Ocupacional, Objetivos,
similitudes y diferencias
ERGONOMIA GENERALIDADES
Sistema H-O-M
Elementos componentes del sistema,
Interfaz y sub-sistemas.
SISTEMAS Y PROCESOS DE TRABAJO
Proceso de trabajo y sus resultados
Sistema Hombre-mquina.
Proceso perceptivo
Condiciones de la tarea: Carga Mental y Carga
fsica.
La carga perceptiva y las respuestas del
trabajador.
Factores de riesgo por carga fsica: Posturas
ANALISIS DEL TRABAJO.
incorrectas, requerimiento Excesivo de
fuerza y requerimiento excesivo de movimiento.
Capacidad de respuesta del individuo:
Caractersticas individuales y caractersticas
del trabajo
Descripcin del puesto de trabajo
Proceso de anlisis del puesto de trabajo
Tcnicas de evaluacin y anlisis de la carga
fsica
ANALISIS DE PUESTOS DE TRABAJO.
Evaluacin de factores ambientales.
Antropometra y Biomecnica.
Elementos de diseo y rediseo de puestos de
trabajo.
Intervencin preventiva y correctiva en cada
APLICACIN PRCTICA DE LA
uno de los elementos
ERGONOMIA.
Componentes del sistema
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Adaptaciones mquina hombre.

Aplicacin prctica de la ergonoma en
Seguridad Industrial.
Criterios de eficacia a tener en cuenta en la
evaluacin del sistema

7. CALENDARIO DEL CURSO

EVIDENCIA DE CONDICION DE
UNIDAD DE APRENDIZAJE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
ACUERDO FIRMA EN PRIMERA
PRESENTACION DEL CURSO
TUTORIA SEMANA

TRABAJO
ESCRITO QUE SE SEGUNDA
UNIDAD TEMATICA 1 ENSAYO
DEBE ENVIAR DE SEMANA
ERGONOMIA GENERALIDADES
FORMA VIRTUAL

TRABAJO
VIVENCIAL EN
CLASE POR
UNIDAD TEMATICA 2 TRABAJO MEDIO DE ROLES
TERCERA,
DIDACTICO EN DRAMATRICOS,
SEMANA
SISTEMAS Y PROCESOS DE CLASE. DIBUJOS
TRABAJO. ILUSTRATIVOS
EN TABLERO,
MMICA ETC.
TRABAJO
TRABAJO ESCRITO
UNIDAD TEMATICA 3. ESCRITO QUE SE CUARTA
SOBRE TEMA
DEBE ENVIAR DE SEMANA
PLANTEADO
ANALISIS DEL TRABAJO FORMA VIRTUAL

TRABAJO
TRABAJO ESCRITO
ESCRITO QUE SE QUINTA
UNIDAD TEMATICA 4 SOBRE TEMA
DEBE ENVIAR DE SEMANA
ANALISIS DE PUESTOS DE TRABAJO. PLANTEADO
FORMA VIRTUAL

TRANBAJO
TRABAJO ESCRITO SEXTA Y
UNIDAD TEMATICA 5 ESCRITO QUE SE
SOBRE TEMA SEPTIMA
APLICACIN PRACTICA DE LA DEBE ENVIAR DE
PLANTEADO SEMANA
ERGONOMIA FORMA VIRTUAL
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EVIDENCIA DE CONDICION DE
UNIDAD DE APRENDIZAJE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
ACUERDO FIRMA EN PRIMERA
PRESENTACION DEL CURSO
TUTORIA SEMANA
TRABAJO
ESCRITO QUE SE SEGUNDA
UNIDAD TEMATICA 1 ENSAYO
DEBE ENVIAR DE SEMANA
ERGONOMIA GENERALIDADES
FORMA VIRTUAL
TRABAJO
VIVENCIAL EN
CLASE POR
UNIDAD TEMATICA 2 TRABAJO MEDIO DE ROLES
TERCERA,
DIDACTICO EN DRAMATRICOS,
SEMANA
SISTEMAS Y PROCESOS DE CLASE. DIBUJOS
TRABAJO. ILUSTRATIVOS
EN TABLERO,
MMICA ETC.
TRABAJO
TRABAJO ESCRITO
UNIDAD TEMATICA 3. ESCRITO QUE SE CUARTA
SOBRE TEMA
DEBE ENVIAR DE SEMANA
PLANTEADO
ANALISIS DEL TRABAJO FORMA VIRTUAL
TRABAJO
TRABAJO ESCRITO
ESCRITO QUE SE QUINTA
UNIDAD TEMATICA 4 SOBRE TEMA
DEBE ENVIAR DE SEMANA
ANALISIS DE PUESTOS DE TRABAJO. PLANTEADO
FORMA VIRTUAL
TRANBAJO
TRABAJO ESCRITO SEXTA Y
UNIDAD TEMATICA 5 ESCRITO QUE SE
SOBRE TEMA SEPTIMA
APLICACIN PRACTICA DE LA DEBE ENVIAR DE
PLANTEADO SEMANA
ERGONOMIA FORMA VIRTUAL

8. METODOLOGA GENERAL DEL CURSO

En la educacin a Distancia es importante que el estudiante asuma una estricta

responsabilidad con sus procesos, condicin que lo lleva a adquirir auto exigencia con
su aprendizaje. Debido a que este proceso es bsicamente individual y por lo tanto no
dispone de la presencia constante del tutor, el estudiante es quien debe determinar
y adquirir la habilidad para organizar su tiempo de su estudio, teniendo en cuenta que
esta modalidad presenta flexibilidad en los horarios.
El concepto de metodologa integra los mtodos y las tcnicas para desarrollar
habilidades que orienten al estudiante a la adquisicin de un conocimiento.
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Es indispensable que utilice todos los recursos necesarios con los que cuenta los
cuales le ayudarn a alcanzar los conocimientos requeridos. Dentro de estos recursos
estn, los textos de estudio, las tutoras, las guas de trabajo, el Internet los lugares
que puede visitar, CD, videos, documentos de todo tipo que puede adquirir en las
bibliotecas, etc.
La participacin permanente en las discusiones, foros o elementos del aula virtual y
retroalimentaciones tutoriales conforman una cadena de elementos indispensables
para la adquisicin del conocimiento; sin embargo, es necesario tener en cuenta que
el proceso es progresivo es el sorteo de diversos obstculos que permiten llegar a
pequeas metas las cuales una a una se van convirtiendo en el objetivo final

El manejo de las TIC es bsico para poder convertirse en parte de un curso y entrar
en un aula en la cual hay interaccin, dilogo y orientacin permanente para la
construccin de las actividades, la resolucin de dudas, la recepcin de propuestas de
trabajo y discusin.

9. ESTRATEGIAS PEDAGGICA

El ambiente de aprendizaje o acadmico que busca la estimulacin de los estudiantes

para que se logre una participacin activa en el proceso de construccin del
conocimiento, a travs de la investigacin por cuenta propia, anlisis de la informacin,
estructuracin de la relacin concepto- realidad y conclusin y apropiacin de la
informacin adquiriendo un aprendizaje amplio y profundo de los conocimientos

Se busca con la estrategia pedaggica el desarrollo de manera intencional y programada

de habilidades, actitudes y valores que permiten a travs de las visitas y preguntas a
profesionales de la materia tener una experiencia vivencial en la que se adquiere
conocimiento de la realidad y compromiso con el entorno, en la medida en que se
analizan y resuelven ciertas situaciones expresadas en los estudios de casos

Cuando el estudiante realiza el trabajo en equipo fortalece el desarrollo del aprendizaje

colaborativo, el respeto por la opinin y el aprendizaje por experiencias externas
A partir de estas actividades se establecern los siguientes tipos textuales utilizados en la
Educacin Virtual:
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Guas y Unidades Didcticas Guas de Lectura: Establecidos a partir de la produccin de

material didctico con soporte en ayudas de libros y documentos digitales complementarios.

Correo Electrnico: Herramienta alterna que canaliza los mensajes enviados por estudiantes y
docentes a travs del Aula Virtual. Adems ser un instrumento de evaluacin y
retroalimentacin.

Foros y Consignas: Herramientas que se correlacionan para que los estudiantes de manera
asincrnica, debatan acerca de fenmenos econmicos y sus soluciones a partir de sus vivencias
y donde demuestran el grado de comprensin de los textos virtuales digitalizados en el Aula.

Clases Virtuales (Chat, Videoconferencia y discurso Multimedia): Se intenta

reproducir lo que un docente presencial, realiza generalmente en clase. Generalmente esta se
apoyar en el uso de las OVA. Se complementar adems con herramientas sincrnicas como el
Chat y las Videoconferencias, haciendo uso del Chat del Aula Virtual, as como de programas,
donde se privilegiar el Software Libre.

10. ESTRATEGIA DE EVALUACIN

Con la evaluacin se planifica la enseanza y se validan saberes previos y/o adquiridos

durante el proceso enseanza-aprendizaje. Si al solicitarse una evidencia de aprendizaje
se detecta que el estudiante puede tener el conocimiento requerido.

La evaluacin tiene la finalidad principal de determinar el estado de conocimiento en el

estudiante con miras a sugerirle rutas de mejora que le permitan alcanzar los objetivos
propuestos, es decir la evaluacin formativa que es la que le permite a tutor y
estudiantes determinar, con base en instrumentos los conocimientos adquiridos.

La evaluacin tiene en cuenta aspectos como el rigor en la aprehensin de los

conceptos, la calidad de las evidencias propuestas, la relacin que establezca entre la
teora y la prctica, la presentacin adecuada de cada una de las actividades y la actitud
investigativa durante el proceso de aprendizaje de manera que se vea, se juzgue, se
acte y se devuelva creativamente lo aprendido.
ACTIVIDADES DE TRABAJO PRESENCIAL

METODO DESCRIPCIN HORAS

CLASE PRESENCIAL (Tutoras) En ellas se trata de facilitar la comprensin de contenidos mediante tcnicas tutoriales que 16
propendern por resolver dudas puntuales de los estudiantes en el lapso de la semana. Se
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relacionarn los contenidos con otras materias o disciplinas as como con conocimientos
previos de los estudiantes. En la medida de lo posible se fomentar la participacin como
mtodo de ayuda al aprendizaje.

RESOLUCIN DE EJERCICIOS Y Desarrollo por el estudiante de las soluciones correctas, la aplicacin de procedimientos de
22
PROBLEMAS transformacin de la informacin disponible y la interpretacin de los resultados.

Mtodo de enseanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema que, diseado por

APRENDIZAJE BASADO EN
el profesor, el estudiante ha de resolver para desarrollar determinadas competencias 10
PROBLEMAS
previamente definidas.

Relacin personalizada de ayuda en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno

TUTORAS VIRTUALES o varios estudiantes en el proceso formativo. Se realiza de manera sincrnica con el uso de 32
las herramientas y los tipos textuales definidos.

Estudio de contenidos relacionados con las clases tericas, prcticas, seminarios, entre otros
ESTUDIO TERICO Y PRCTICO (estudiar para exmenes, trabajo en bibliotecas, lecturas complementarias, hacer problemas 16
y ejercicios, participacin en Foros Virtuales, entre otros que se complementan ms adelante)

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 96

11. DESARROLLO TEMTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1 Ergonoma Generalidades

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semana Lunes Semana 1 Sbado semana 1
OBJETIVO
Iniciar al estudiante en el estudio, de la ergonoma a partir de conceptos generales
que permitan que el estudioso tenga claro la accin de la ergonoma en el medio de
la salud ocupacional.

RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Hacer un ensayo mnimo de 3 pginas, utilizando como base el texto gua capitulo 1.
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ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

Evidenciar el conocimiento y dominio del termino y sus diferentes acepciones

EVALUACIN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
El estudiante entender la Elaboracin de un ensayo propio donde
importancia de la investigacin se evidencien las generalidades del
Subida en Sbado
formativa para su proyecto de concepto de ergonoma plataforma primera
vida y carrera. moodle semana

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2 SISTEMAS Y PROCESOS DE TRABAJO EN

MOBILIARIO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 2
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semana Lunes Semana 2 Sbado semana 2

OBJETIVO
Analizar la relacin que tiene un trabajador en el medio laboral, cuando est
en una interrelacin con, actuar y verificar puestos de trabajo dentro de un
proceso productivo.

RBRICA DE LA ACTIVIDAD
A partir de la lectura del texto obligatorio Manual de ergonoma y seguridad capitulo 2
Mobiliario, realizar un mapa mental con los principales conceptos del sistema y procesos
de trabajo donde se use mobiliario.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)
En la tutora se aclararan dudas acerca del tema. Del mismo modo, avanzar en las
tareas propuestas, se har nfasis en la verificacin de diferentes sistemas y procesos
de trabajo donde exista mobiliario y diferentes usos del mismo.

EVALUACIN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
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Mapa mental donde evidencie Lectura del capitulo

2 del texto
el sistema de trabajo
Mapa mental
gua obligatorio, y soporte Sbado
subido a la
didctico en mapa mental segunda
plataforma
semana
moodle.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3 ANALISIS DEL TRABAJO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 3 ESQUEMA
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semanas Lunes Semana 3 Sbado semana 4
OBJETIVO
Permitir que el estudiante analice cuales son los factores derivados de la carga
fsica, mental y como se relacionan con las caractersticas de cada persona y las
exigencias de cada labor.

RBRICA DE LA ACTIVIDAD
El estudiante, desarrollara un trabajo escrito, que contemple la informacin pertinente
sobre un rea de trabajo a travs del formato presentado en tutora y har una
descripcin de las condiciones encontradas en los diferentes puestos de trabajo y
aportara la informacin pertinente
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ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

Con base en el siguiente documento realizar levantamiento de la informacin
requerida.

ANALISIS DE PUESTO DE TRABAJO

Empresa Ciudad
Nit Telfono
Actividad
Direccin
Econmica
Nombres: Apellidos :
Nombre puesto
CC. CE. RC. No.
Fecha ingreso empresa
Fecha ingreso al puesto
Diagnstico
Dominancia
Telfono:
Aos Cumplidos
Fecha de Nacimiento
Procedimiento
Antecedentes Ocupacionales
Fecha Duracin
Empresa Cargo Descripcin

Actividades
Extralaborales
Actuales

EVALUACIN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
 DIRECCIN ACADMICA VERSIN 2.0 FECHA: Agosto 2012

Ac el estudiante debe colocar Por medio de la evidencia

el registro fotogrfico y hacer fotogrfica, visual y del
una breve descripcin del
puesto de trabajo y de las
levantamiento de informacin el
Formatos
tareas mas criticas que estudiante evidencia los
diligenciados y Sbado 4
desarrolla el trabajador dentro diferentes riesgos biomecnicos
de su labor habitual. tabulados
a los que se enfrenta en un
ambiente laboral

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4 Plataformas de trabajo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 3
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semanas
Lunes Semana 5 Sbado semana 5

OBJETIVO
Conocer cules son las tcnicas de evaluacin aplicables para la valoracin de
los riesgos dis-ergonmicos que permiten determinar el nivel de riesgo en los
diferentes puestos de trabajo

RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Al leer el capitulo 3 del texto gua obligatorio evidenciar y conocer todo el concepto
de plataformas de trabajo, pasarelas y os diferentes riesgos y consecuencias de los
mismos apoyados en una lista de inspeccin.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

Despus de realizar la lectura se debe exponer las diferentes temticas en los

ambientes laborales de cada estudiante con el fin de verificar los distintos riesgos por
medio de una lista de chequeo ergonmicas har dicha actividad, para cuantificar y
determinar el riesgo ergonmico

EVALUACIN
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CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
Se elaborar una lista de Lista de inspeccin y exposicin
Subida de lista de
inspeccin y diapositivas para por parte de equipos de trabajo.
exponer diferentes espacios de inspeccin y
Sbado 5
trabajo donde haya riesgo diapositivas en
tutora
biomecnico. power point o
prezi.
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 5 Herramientas Manuales
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 5
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semanas
Lunes Semana 6 Sbado semana 6
OBJETIVO
Proponer medidas de intervencin en ergonoma a partir de la utilizacin de
acelermetro.

RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Al leer el capitulo 4 del texto gua obligatorio y al usar el acelermetro que la
universidad facilita a los estudiantes se evidencia la importancias de maquinarias y
equipos de medicin en la ergonoma.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

Despus de realizar la lectura y hacer levantamiento de informacin por medio del

uso del acelermetro el estudiante estar en la capacidad de clasificar y parametrizar
los diferentes tiempos y movimientos usados por un operario en diferentes tipos de
trabajo manual o corporal

EVALUACIN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
 DIRECCIN ACADMICA VERSIN 2.0 FECHA: Agosto 2012

Cuadro comparativo de Precisin y registro exitoso de

tiempos y movimientos de datos generados en la utilizacin Subida de Cuadro
diferentes actividades evidencia en la Sbado 6
manuales donde se evidencie
del acelermetro
plataforma tutora
la clasificacin y parmetros
para intervencin ergonmica moodle

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 7 Medios de proteccin en maquinaria

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 6
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semanas
Lunes Semana 6 Sbado semana 7
OBJETIVO
Conocimiento de los diferentes medios de proteccin en el uso de maquinaria.

RBRICA DE LA ACTIVIDAD
Al leer el capitulo 7 del texto gua obligatorio el estudiante esta en la capacidad de
identificar los diferentes riesgos y consecuencias relacionadas con los medios de
proteccin en maquinaria.
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORA(S)

Despus de realizar la lectura y evidenciar los diferentes tipos de proteccin

comunes tales como resguardo bien sea distanciador o regulable el estudiante
deber conocer los parmetros tcnicos cualitativos y cuantitativos en distancias de
seguridad y aberturas.

EVALUACIN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIN
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
Trabajo escrito con grficas de Precisin en medidas Subida de mapa
las diferentes distancias de milimtricas y conveniencia de
resguardo en un ambiente o trabajo
laboral, puede ser mapa
resguardos segn sea la evidencia en la Sbado 7
necesidad. tutora
conceptual o mental. plataforma
moodle
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12. BIBLIOGRAFA

Texto Gua Obligatorio:

Rueda Ortiz, Zambrano Vlez, Manual de ergonoma y seguridad, editorial Alfaomega

12.2 Textos/infografa sugeridos

http://laergonomiayelambitolaboral.blogspot.com/
http://www.lineaprevencion.com/Uploads/ProjectDocuments/00000218pdf.pdf