Iei - Chapiñahuro Perfil-Taraco

Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin Puno
PROYECTO DE INVERSION PBLICA
NIVEL DE ESTUDIO: PERFIL

2014
INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL

ESCOLARIZADA EN LA IEI CHAPIAHURO DEL SECTOR
CHAPIAHURO, DE LA COMUNIDAD DE TUNI GRANDE DEL
DISTRITO DE TARACO PROVINCIA DE HUANCANE -PUNO
COSTO: S/.1.501.057,29
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PUNO -

GOBIERNO REGIONAL PUNO
INDICE
Pg.
RESUMEN EJECUTIVO ................................................................................................................................... 7
1. Aspectos Generales ........................................................................................................................... 16
1.1. Nombre del proyecto ..................................................................................................................................... 17

1.2. Unidad formuladora ....................................................................................................................................... 19
1.3. Unidad Ejecutora ................................................................................Error! Bookmark not defined.
1.4. Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios .......................................... 19
1.5. Marco de referencia ........................................................................................................................................ 22
2. Identificacin ...................................................................................................................................... 29
2.1. Diagnostico de la situacin actual ............................................................................................................ 29

2.1.1. Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto ..................................................................... 29
2.1.2. Identificacin del rea de influencia del problema educativo ..................................................... 42
2.1.3. Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar ........................................................ 43
2.1.4. Anlisis de peligros de la zona afectada ................................................................................................ 44
2.1.5. Diagnostico de los involucrados ............................................................................................................... 46
2.2. Definicin del problema y sus causas y efectos ................................................................................. 47
2.2.1. Definicin del Problema Central. ........................................................................................................ 47
2.1.1. Anlisis de causas. ........................................................................................................................................ 48
2.1.2. Anlisis de efectos ........................................................................................................................................ 50
2.2. OBJETIVOS DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES .............................................................................. 52
2.2.1. Objetivo del Proyecto ................................................................................................................................. 53
2.2.2. Anlisis de medios ....................................................................................................................................... 53
2.2.3. Anlisis de fines ............................................................................................................................................. 55
2.3. Alternativas de solucin ..................................................................Error! Bookmark not defined.
2.4. Alternativas de solucin ............................................................................................................................... 59
3. Formulacin y Evaluacin ............................................................................................................... 65
3.1. Definicin del Horizonte de Evaluacin del Proyecto: .................................................................... 65

3.2. Anlisis de la Demanda: ................................................................................................................................ 66
3.2.2. Diagnstico de la situacin actual de la demanda potencial de los servicio de educacin
Inicial de la Provincia de Huancan ........................................................................................................ 67
3.2.2.1. La poblacin demandante Potencial .................................................................................. 67
3.2.2.2. La poblacin demandante efectiva sin proyecto .......................................................... 68
3.2.3. Los servicios educativos de cada proyecto alternativo .....Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Diagnstico de la situacin actual de la oferta de los servicios educativos del IEI
Urcunimuni ........................................................................................................................................................ 70
3.2.5. La oferta optimizada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles ................. 70
3.3. Balance de Oferta - Demanda .......................................................Error! Bookmark not defined.
3.4. Planteamiento Tcnico de Alternativas de Solucin........................................................................ 71
3.4.1. Identificar las actividades asociadas con cada proyecto alternativo y definir su
duracin de acuerdo con la poblacin objetivo ................................................................................. 71
3.5. Costos del proyecto: ....................................................................................................................................... 90
3.5.1. Costos a Precios de Mercado ...................................................................................................................... 90
3.5.1.1. Costos en la situacin sin proyecto ..................................................................................... 93
3.5.1.2. Costos en situacin con proyecto ........................................................................................ 90
3.5.2. Costos a precios Sociales .............................................................................................................................. 99
3.5.2.1. Costos en situacin Con proyecto........................................................................................ 99
Flujo de costos sociales .........................................................................................................................................100
3.6. Flujo de Costos .................................................................................................................................................. 95
3.6.1. Flujo de costos incrementales.................................................................................................................... 95
3.7. Evaluacin........................................................................................................................................................... 99
3.7.1. Evaluacin Social ...........................................................................................................................................104
3.7.2. Evaluacin Social ................................................................................ Error! Bookmark not defined.
3.7.3. Resumen de los Indicadores de Evaluacin .......................................................................................108
3.8. Anlisis de Sensibilidad ...................................................................Error! Bookmark not defined.
3.9. Anlisis de Sostenibilidad ..........................................................................................................................111
3.10. Impacto Ambiental........................................................................................................................................111
3.11. Seleccin de Alternativa ..................................................................Error! Bookmark not defined.
Cronograma de Inversin segn metas .......................................................................................................115
El cronograma de ejecucin financiera y fsica podemos apreciar en los cuadros N 59 y 60 .115
3.12. Matriz del Marco Lgico para la Alternativa Seleccionada .........................................................117
4. CONCLUSIONES ....................................................................................................................................... 117
5. ANEXOS
Presentacin
El Proyecto de Inversin Pblica denominado: INSTALACION DE LOS SERVICIOS

DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA EN LA IEI CHAPIAHURO DEL
SECTOR CHAPIAHURO, DE LA COMUNIDAD DE TUNI GRANDE DEL
DISTRITO DE TARACO PROVINCIA DE HUANCANE -PUNO, responde a la
necesidad primordial de mejorar la calidad educativa a fin de que la poblacin escolar
cuente con locales adecuadamente construidos y equipados, en ptimas condiciones,
orientado a mejorar la calidad de enseanza, donde permita a los nios y nias
desarrollar sus capacidades y potencialidades, permita participar ntegramente en su
desarrollo y en el de su comunidad,
La Direccin Regional de Educacin Puno consciente de la importancia que significa el
mejoramiento de la educacin bsica regular escolarizada de nivel inicial jardn, para
el desarrollo social de la Regin las mejoras en los niveles de vida, particularmente de
los estudiantes que asisten a la I.E.I. Chapiahuro del Sector Chapiahuro de la
Comunidad de Tuni Grande, se propone mejorar el servicio educativo optimizando la
asignacin y la eficiencia en el uso de los recursos pblicos disponibles en la ejecucin
del proyecto, a fin, que los ambientes educativos estn especialmente organizados,
destinados exclusivamente para la atencin de nios.
El trabajo se presenta en forma consistente, siguiendo la normatividad del Sistema
Nacional de Inversin Pblica SNIP y las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales
Escolares de Educacin Bsica Regular de Nivel Inicial propuestas por el Ministerio de
Educacin MINEDU
INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E.I. CHAPIAHURO DEL SECTOR
2014 CHAPIAHURO DE LA COMUNIDAD TUNI GRANDE, DISTRITO DE TARACO, PROVINCIA DE HUANCANE- PUNO
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. NOMBRE DEL PROYECTO

PIP Instalacin de los Servicios de Educacin Inicial Escolarizada en la IEI
Chapiahuro de la Comunidad Tuni Grande del distrito Taraco, Provincia de
Huancan Puno.
Ubicacin del Centro Poblado : CHAPIAURO TUNI GRANDE
Departamento : PUNO
Provincia : HUANCANE
Distrito : TARACO
rea : Rural
Nivel de Vulnerabilidad : MEDIA
Total Hogares : 45
Total Poblacin : 185
ndice de Vulnerabilidad :
Mapa de Ubicacin:
INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E.I. CHAPIAHURO DEL
2014 SECTOR CHAPIAHURO DE LA COMUNIDAD TUNI GRANDE, DISTRITO DE TARACO, PROVINCIA DE
HUANCANE- PUNO
Institucionalidad:
Unidad Formuladora
Sector : Gobierno Regional

Pliego : Gobierno Regional Puno
Nombre : Direccin Regional de Educacin Puno- Direccin
Gestin Institucional
Persona responsable : Pastor Caldern Caldern
Correo Electrnico : pcalderon_98@hotmail.com
Cargo : Formulador
Direccin : Jr. 28 de julio 378
Telfono : * 375594
Unidad Ejecutora

Nombre : Gerencia de Infraestructura del GRP
Persona Responsable : Ing. Civil. Hugo Ral Anchapuri Zapata
Direccin : Jr. Deustua N 356
La oficina de Gerencia Regional de Infraestructura es el rgano tcnico y el operador la

DREP, cuenta con la experiencia necesaria y medios suficientes para la elaboracin de
estudios definitivos y ejecucin del Proyecto.
B. Planteamiento del proyecto
Objetivo del Proyecto:
PIP: POBLACIN ESCOLAR DE LA IEI CHAPIAHURO ACCEDE A SERVICIOS

EDUCATIVOS QUE CUMPLEN ESTNDARES SECTORIALES
Medios fundamentales del Proyecto:
Medio fundamental 1.1. Adecuada infraestructura pedaggica y complementaria

necesaria y adecuada.
Medio fundamental 1.2 Adecuada provisin de mobiliario escolar con criterio

pedaggico.
Medio fundamental 2. Adecuada provisin de material educativo para el proceso de

enseanza-aprendizaje.
Medio fundamental 3. Activa promocin de talleres educativos dirigidos a Padres Familia.
Medios de Primer Nivel
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HUANCANE- PUNO
1) Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo.

2) Suficientes y adecuados Materiales Educativos.
3) Eficiente desarrollo psicomotriz de los nios y nias.
Medio Fundamental.
Medio Fundamental 1.1: Adecuadas condiciones de infraestructura pedaggica y
suficiente ambientes complementarios. Infraestructura pedaggica adecuada y considerando
el diseo de locales para educacin inicial, as como ambientes administrativos y
complementarios adecuados para la atencin de los padres de familia, docentes, etc.
- Medio Fundamental 1.2: Suficiente mobiliario escolar con criterio pedaggico y
adecuado equipamiento. La institucin educativa al contar con mobiliarios adecuados en buen
estado de conservacin, contempladas en las normas establecidas por el Ministerio de
Educacin para el nivel inicial.
- Medio Fundamental 2: Adecuada provisin de material educativo para el proceso
de enseanza aprendizaje. El material educativo requerido apoyar las competencias
relacionadas al desarrollo de las capacidades de creacin, razonamiento y demostracin,
comunicacin matemtica y resolucin de problemas.
- Medio Fundamental 3: Activa participacin de los padres de familia en las
actividades educativas. El adecuado conocimiento y la prctica cotidiana en bien del desarrollo
psicomotriz de los nios permitirn integrar y vincular a los padres de familia en la educacin de
sus hijos.
Planteamiento de Alternativas:
Alternativa 01
Componente 01: Adecuadas condiciones de infraestructura pedaggica y

complementaria necesaria y adecuada.- Consiste en la construccin de ambientes
pedaggicos y complementarios (aula pedaggica, direccin, depsito de material
educativo, cocina, depsito de alimentos, SS. HH para nios, nias y personal docente
y administrativo, cerco perimtrico, patio duro (techado con malla de proteccin solar
Rasshell) y blando, habitacin para el docente, cuarto de limpieza, saln de usos
mltiples, tanque cisterna y tanque elevado), el diseo arquitectnico de los ambientes
ser de concreto armado con unidades de albailera ladrillo king kong mecanizado tipo
IV.
Componente 02: Suficiente mobiliario escolar con criterio antropomtrico y pedaggico

con su respectivo equipamiento; as tambin mdulos de juegos infantiles.- Consiste en
la adquisicin de mobiliario y equipamiento escolar conforme a las necesidades y normas
establecidas por el Ministerio de Educacin.
Componente 03: Adecuada provisin de material educativo para el proceso de

enseanza - aprendizaje.- consiste en la adquisicin de programas educativos, libros,
cuentos, juguetes, instrumentos musicales, etc.
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HUANCANE- PUNO
Componente 04: Activa promocin de talleres educativos dirigidos a Padres Familia.-

consiste en realizar talleres de capacitacin con la participacin de padres de familia en
temas basados en la importancia de la educacin en los primeros aos de vida de los
nios - nias, alimentacin, nutricin y estimulacin temprana.
Alternativa 02
Componente 01: Dispone de infraestructura pedaggica y complementaria necesaria y

adecuada; la diferencia con la alternativa radica en el diseo arquitectnico de los
ambientes ser de concreto armado con techo de tijerales de madera con cobertura de
calaminn trapezoidal, y unidades de albailera ladrillo king kong mecanizado tipo IV.
Componente 02: Suficiente mobiliario escolar con criterio antropomtrico y pedaggico

con su respectivo equipamiento; as tambin mdulos de juegos infantiles, consiste en
la realizar la misma de la alternativa 1.
Componente 03: Adecuada provisin de material educativo para el proceso de

enseanza aprendizaje, consiste en la adquisicin de programas educativos, libros,
Componente 04: Activa promocin de capacitacin dirigidos a Padres Familia; las

actividades consiste en realizar talleres de capacitacin para padres de familia en temas
como la importancia de la educacin en los primeros aos de vida de los nios - nias,
alimentacin, nutricin y estimulacin temprana.
C. BRECHA DE OFERTA - DEMANDA

Con proyecto se incluy la matrcula de los nios que asisten de manera libre, y se proyect a
una tasa de 0.03% a partir del ao 2015 al grado de 3 aos, y para los grados 4 y 5 aos se
utiliz el supuesto que todos los nios aprobaran
Balance Demanda - Oferta Optimizada del Proyecto
Determinacin de los requerimientos de infraestructura

GRADOS AOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DEMANDA 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 AOS OFERTA OPT. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEFICIT 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2
DEMANDA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 AOS OFERTA OPT. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEFICIT 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
DEMANDA 9 9 9 9 10 10 10 10 11 11
5 AOS OFERTA OPT. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEFICIT 9 9 9 9 10 10 10 10 11 11
TOTAL BRECHA 13 13 13 14 14 15 15 15 16 16
Elaboracin propia del Evaluador del PIP
El nmero de beneficiarios directos del proyecto es de 148 nios y nias del sector Chapiahuro.
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HUANCANE- PUNO
En los siguientes cuadros, podemos apreciar que existe una demanda insatisfecha en las
condiciones actuales, por lo que existe una brecha de dficit. Si esto lo proyectamos la brecha
se incrementa peridicamente.
D. ANLISIS TCNICO DEL PIP

De la localizacin: el nico lugar disponible que tiene la comunidad Chapiahuro, es la que
actualmente se ha demarcado un terreno en la comunidad.
El tamao del proyecto se ha determinado en funcin a la poblacin infantil y escolar de nivel
inicial existente en la zona, y a la dinmica de crecimiento poblacional escolar, que para el 10 ao
se espera contar con 16 alumnos como mnimo y durante el periodo de vida del proyecto se
atender a 148 alumnos. El factor terreno no determina el tamao del proyecto; la comunidad
est apta para ampliar el rea de terreno de ser necesario.
La tecnologa que se ha evaluado es el anlisis de suelo en el terreno de la IEI Chapiahuro. Se
ha realizado las calicatas para tomar la muestra para el anlisis de suelo, la que ha determinado
el diseo estructural del proyecto.
La orientacin de la edificacin est en funcin a la variabilidad del viento y la orientacin de la
luz solar.
E. COSTOS DEL PIP

En las siguientes tablas se presenta el cronograma de los costos de inversin a precios
de mercado desagregados por medios fundamentales o componentes. Los costos de la
infraestructura se ha determinado por anlisis de costos unitarios, los precios de los
insumos se ha terminado a travs de cotizaciones en el mercado local de Juliaca.
Igualmente los costos para mobiliario escolar y material didctica se han determinado a
travs de cotizacin de precios en el mercado local de Juliaca.
Cronograma de Ejecucin de Financiera

DESCRIPCIN UNIDAD CANTIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6
COSTOS DIRECTOS
EXPEDIENTE TCNICO Estudio 1 1

Infraestructura Pedaggica y
m2 100% 5% 15% 20% 25% 20% 15%
Complementaria
Implementacin de Mobiliario y Equipos Unid 100% 30% 70%
Material Educativo Unid 100% 100%
Capacitacin Evento 100% 100%
Kg 100% 40% 45% 15%

Flete Terrestre
COSTOS INDIRECTOS
Gastos Generales Gbl 100% 16% 16% 16% 16% 16% 20%
Utilidad Glb 100% 100%
Gastos de Supervisin Superv 100% 16% 16% 16% 16% 16% 20%
Impuesto IGV Gbl 100% 50% 50%
Los costos de operacin y mantenimiento se ha determinado los requerimientos a travs

de indagar en la IEI Chapiahuro, principalmente en coordinacin con la docente, y los
costos a travs de cotizacin en el mercado local de Juliaca.
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COSTOS DE OPERACIN MANTENIMIENTO Y REPOSICIN DEL PIP

COSTOS 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
II) COSTOS DE
OPERACIN Y
MANTENIMIENTO 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29
A. Costos de
Operacin 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96
B. Costos de
Mantenimiento 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33
II. SIN PROYECTO 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14
A. Costos de
Operacin 15.614,58 15.614,58 15.614,58 15.614,58 15.614,58 15.614,58 15.614,58 15.614,58 15.614,58 15.614,58
B. Costos de
Mantenimiento 1.246,56 1.246,56 1.246,56 1.246,56 1.246,56 1.246,56 1.246,56 1.246,56 1.246,56 1.246,56
FLUJO DE COSTOS
INCREMENTALES (I-
II) 10.887,15 10.887,15 10.887,15 10.887,15 10.887,15 10.887,15 10.887,15 10.887,15 10.887,15 10.887,15
F. Evaluacin Social
Los beneficios se hacen manifiesto en el Proyecto a travs de:
Ampliacin de la cobertura escolar,

Mejoramiento de ambientes escolares,
Mejoramiento en calidad-equidad y pertinencia de la educacin,
Desarrollo de psicomotricidad en los nios/as,
Orientacin de padres -madres de familia y de docentes, estimulacin material a
docentes y animadoras (capacitacin, actualizacin y textos bsicos de trabajo).
Desarrollo de capacidades para proporcionar una alimentacin adecuadamente
balanceada, utilizando principalmente insumos de la zona .
INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL

A PRECIOS DE MERCADO A PRECIOS SOCIALES
INDICADOR ALTERNATIVA ALTERNATIVA ALTERNATIVA ALTERNATIVA
I II I II
INVERSION 1.501.057,29 1.557.750,98 1.297.710,55 1.329.245,63
VACT S/. 1.570.927 S/. 1.616.115 1.367.580,53 1.399.115,61

Poblacin 171 171 171 171
C/E 9.186,71 9.450,97 7.997,55 8.181,96
TSD 9% 9% 9% 9%
Sobre la base del ratio CE se elige la alternativa I, ya que esta alternativa presenta el
menor ratio Costo / Efectividad CE, que a su vez es respaldado por un menor VACT.
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ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Alternativa II Alternativa II
VARIACION N TOT ALUMNOS VACT C/E VARIACION N TOT ALUMNOS VACT C/E
75% 128 1.367.581 10.663 75% 128 S/. 1.399.116 10.909
80% 137 1.367.581 9.997 80% 137 S/. 1.399.116 10.227
85% 145 1.367.581 9.409 85% 145 S/. 1.399.116 9.626
90% 154 1.367.581 8.886 90% 154 S/. 1.399.116 9.091
95% 162 1.367.581 8.418 95% 162 S/. 1.399.116 8.613
100% 171 1.367.581 7.998 100% 171 S/. 1.399.116 8.182
105% 180 1.367.581 7.617 105% 180 S/. 1.399.116 7.792
110% 188 1.367.581 7.270 110% 188 S/. 1.399.116 7.438
115% 197 1.367.581 6.954 115% 197 S/. 1.399.116 7.115
120% 205 1.367.581 6.665 120% 205 S/. 1.399.116 6.818
125% 214 1.367.581 6.398 125% 214 S/. 1.399.116 6.546
Para el anlisis de sensibilidad se identific como variable critica a la inversin para los
indicadores de valor actual de costos, valor anual equivalente y el ndice de costo
efectividad ya que generalmente es la variable que vara en muchos proyectos de
inversin pblica; es as, que para este trabajo se hizo variar a la inversin en 5, por
ciento respectivamente hacia arriba y abajo bajo los siguientes supuestos:
- Posible retraso de desembolsos econmicos durante la ejecucin del proyecto.

- Entrega inoportuna de materiales, insumos y/o equipos durante la fase de ejecucin
por parte de la entidad financiera.
- La variacin de los precios de los materiales, insumos y otros.
- La calidad de servicio profesional
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El anlisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto
alternativo elegido para cubrir sus costos de inversin y los costos de operacin y
mantenimiento que se generan a lo largo del horizonte de evaluacin.
1. Financiamiento de la inversin y de la operacin y mantenimiento.

El financiamiento de los gastos de inversin estar cargo del Gobierno Regional
Puno. Una vez culminada la ejecucin del proyecto, ser transferida a la Direccin
Regional de Educacin Puno y a la comunidad educativa de la IEI Chapiahuro del
centro Poblado de Chapiahuro del distrito de Taraco para que puedan encargarse
los gastos de operacin y mantenimiento.
2. Arreglos institucionales para ejecucin del PIP y operacin del servicio
Para fines de ejecucin de obras, la Direccin de la Institucin Educativa continuar
funcionando en las instalaciones de la IEP Chapiahuro el desarrollo de las clases
mientras duren las obras de infraestructura fsica.
3. Los riesgos de desastres.
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No existir riesgos de desastres durante la operacin del proyecto, ya que se han

considerados las normas en base a diseos antissmicos.
H. IMPACTO AMBIENTAL
En el presente proyecto se identifican los impactos positivos y negativos sobre el medio
ambiente, analizndose su incidencia sobre las variables medio fsico natural, medio
biolgico y medio social, las que se resumen en el siguiente cuadro:
VARIABLES DE IMPACTO AMBIENTAL

TEMPORA-
EFECTO TRANSITORIO ESPACIALES MAGNITUD
LIDAD
VARIABLES DE INCIDENCIA
PERMANENTES
MODERADOS
NEGATIVO
REGIONAL
NACIONAL
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
CORTA
LARGA
LOCAL
LEVES
MEDIA
MEDIO FSICO NATURAL
Agua X X
Suelo X X
Aire X X
MEDIO BIOLGICO
Flora X X
Fauna X X
MEDIO SOCIAL
Culturales X X X X
Sociales X X X X
Econmicas X X X X
Paisaje X X X X
Impactos Positivos
Mejora las condiciones de elevar el Nivel Educativo Inicial de la Poblacin Escolar

en la Regin Puno especficamente en la provincia de Huancan.
Ambientes adecuados y ergonmicos para la atencin de los servicios
educativos, Material Educativo, entre otros.
Mejorar la atencin a los beneficiarios.
Propiciar alianzas convenios con instituciones acadmicas regionales,
Nacionales e Internacionales.
Incentivar a los docentes en general para identificar, formular y gestionar
proyectos de innovacin educativa.
Impactos Negativos
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Durante la ejecucin del proyecto: Los impactos negativos en esta fase se dan sobre
el medio fsico natural y medio social. Dentro del medio fsico natural por:
a. Modificacin del casco Rural por Acumulacin del Material Excavado
b. Generacin de Ruidos.
c. Riesgos generados por la evacuacin de escombros.-
Programa de Mitigacin
Capacitar tcnicamente al personal responsable de la construccin y ejecucin del

proyecto, sobre el manejo de los desechos y evitar la contaminacin de los suelos de la
zona rural aledaa.
Tambin se tendr un control adecuado en el manejo de dichos materiales, durante la

construccin y operatividad del Proyecto.
En el Suelo, las etapas constructivas afectaran los suelos de la faja por el corte y
remocin realizados, pero estas sern de carcter temporal y se tendr un programa
preventiva; el aire es otra variable ambiental que tiene un impacto negativo en la
poblacin, lo cual consta con un plan preventivo.
I. ORGANIZACIN Y GESTIN
La ejecucin de obras del proyecto estar a cargo de la Gerencia Regional de
Infraestructura a travs de la Sub Gerencia de Obras y Equipo Mecnico. Las funciones
son:
Monitorear la ejecucin de los proyectos de infraestructura y/o construccin que

se desarrollen segn el Programa de Inversiones.
Es competencia de la Gerencia Regional de Infraestructura del Gobierno
Regional Puno, dirigir y ejecutar obras por administracin directa y efectuar el
seguimiento permanente de la .ejecucin
La Direccin, docentes y APAFA del plantel tambin apoyaran con la gestin del
proyecto en la fase de operacin.
La modalidad de ejecucin del PIP es por Contrato.
En obras ejecutadas por concurso oferta o llave en mano que impliquen la elaboracin
del expediente tcnico no podrn aprobarse adicionales de obra por defectos o
deficiencias del expediente tcnico
El consultor de obra contratado es el nico responsable ante la Entidad por la calidad

del expediente tcnico y de la ejecucin de la obra.
J. MARCO LGICO
RESUMEN NARRATIVO NDICES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS
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HUANCANE- PUNO
Contribuir en el desarrollo y Al ao 2024, el ndice de desarrollo humano se Estadsticas del Programa Se cuenta con voluntad
formacin del capital humano del incrementa en 10%. de las Naciones Unidas poltica de la autoridad del
FIN Distrito Taraco ,Provincia de para el Desarrollo. gobierno regional.
Base de datos de
Huancan
FONCODES.
Poblacin escolar de la IEI Reduccin de gastos por mantenimiento en un Resultado de encuestas Los esfuerzos del GRP son
Chapiahuro accede a servicios 20%. realizadas por el GRP. compartidos con los
educativos que cumplen con El 90%de los estudiantes mejora su capacidad Base de datos de la DREP. beneficiarios directos en el
OBJETIVO
GENERAL
de retencin Base de datos de la UGEL

estndares sectoriales mantenimiento permanente
El 80% de los estudiantes estn al mismo nivel de Huancan
de en conocimientos con los nios de las zonas Nminas de matrcula IEI- de la obra.
urbanas. UGEL Huancan
Adecuada infraestructura Al ao 2, el 100% del total de la infraestructura Memoria anual del Disponibilidad
pedaggica y suficientes del IEI Chapiahuro en ptimas condiciones. Gobierno Regional de presupuestal para la
ambientes Al ao 2, el 100% de mobiliario en ptimas Puno. ejecucin del proyecto.
complementarios condiciones. Acta de entrega de la obra. Compromiso y
Suficiente mobiliario Al ao 2, el 100% del material educativo se les Inventarios de bienes cumplimiento con
COMPONENTES
escolar con criterio proporciona de manera oportuna a los alumnos. fsicos de la IEI responsabilidad por
pedaggico y suficiente Al ao 02, el personal docente esta actualizado Chapiahuro. parte de los docentes
equipamiento en temas del programa curricular. Registro de asistencia de de la IE
Adecuada provisin de los docentes y padres de Participacin activa de
material educativo para el familia a las toda la Comunidad
proceso de enseanza- capacitaciones. educativa.
aprendizaje
Activa participacin de los
padres de familia en las
actividades educativas
Proceso de licitacin y elaboracin del expediente Resolucin de aprobacin Es posible coordinar
tcnico S/.37.500 de expediente tcnico de la con las autoridades de
1. Intangibles: Expediente Tcnico Avance fsico de obra: 100%; ambientes pedaggicos obra. la regin y
y complementaria (S/.873.299 Contrato con contratista de representantes de los
2.1. Infraestructura Pedaggica y Adquisicin e implementacin con mobiliario escolar la obra. beneficiarios para la
Complementaria S/.42.875 Informes de valorizaciones ejecucin del Proyecto.
2.2. Equipamiento (mobiliario Adquisicin e implementacin con material de contratistas. Disponibilidad
IVIDADES
escolar, juegos recreativos, etc.) educativo S/.15.250 Informe de avance fsico y presupuestal para la
2.3. Material Educativo Capacitacin a docentes y padres de familia S/.7.500 financiero. ejecucin en forma
2.4. Capacitacin Diversos gastos administrativos172.900 Informes de supervisin. oportuna.
3. Gastos Generales Utilidad de la empresa contratista69.160
5. Utilidad Supervisin del avance de la construccin de
6. Gastos de supervisin ambientes pedaggicos y complementarios e
adquisicin e implementacin S/.53.599
7. Impuesto IGV Pago de impuesto a la renta S/.288.975
II. ASPECTOS GENERALES
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HUANCANE- PUNO
2.1. Nombre del proyecto y Localizacin
INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL

ESCOLARIZADA EN LA IEI CHAPIAHURO DEL SECTOR
CHAPIAHURO, DE LA COMUNIDAD DE TUNI GRANDE DEL DISTRITO
DE TARACO PROVINCIA DE HUANCANE -PUNO
Centro Poblado : CHAPIAURO TUNI GRANDE
Departamento : PUNO
Provincia : HUANCANE
Distrito : TARACO
rea : Rural
Nivel de Vulnerabilidad : MEDIA
Total Hogares : 45
Total Poblacin : 185
ndice de Vulnerabilidad :
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HUANCANE- PUNO
La Provincia de Huancan pertenece al departamento de Puno, ubicado en

la zona Norte de la Regin de Puno a una altitud que flucta alrededor de
los 3,812 y 5,000 m.s.n.m. Geogrficamente se encuentra entre los 15 12'
00 latitud Sur y 69 45' 33 longitud Oeste del Meridiano de Greenwich
(Fuente: INEI Puno: Compendio estadstico 2004).
Distritos de la Provincia de Huancan
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2.2. Institucionalidad
2.2.1. Unidad formuladora
Nombre : Direccin Regional de Educacin Puno-
Direccin Gestin Institucional
Persona responsable : Pastor Caldern Caldern
Correo Electrnico : pcalderon_98@hotmail.com
Cargo : Formulador
Direccin : Jr. 28 de julio 378
Telfono : * 375594
2.2.2. Participacin de las entidades involucradas y de los

beneficiarios
a. Identificacin de los involucrados

Gobierno Regional Puno
Municipalidad Distrital de Taraco
Direccin Regional de Educacin
UGEL Huancan
Profesora-Directora de la IEI
APAFA DE LA I.E.I.
b. Anlisis de los Involucrados
Gobierno Regional Puno: La entidad regional comprometida con el

desarrollo del presente proyecto es el Gobierno Regional de Puno, viene
participando en las etapas de pre inversin con la evaluacin y la
declaracin de viabilidad, como tambin en la etapa de inversin
con el financiamiento en la elaboracin del expediente tcnico y en
la ejecucin del presente proyecto.
Municipalidad Distrital de Taraco: Comprometida en facilitar
informacin para la elaboracin del Perfil del Proyecto, como tambin
facilitar los trmites para su ejecucin.
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HUANCANE- PUNO
Direccin Regional de Educacin Puno: Viene participando con la

formulacin y priorizacin de proyectos en las instituciones Educativas.
Debido a que tiene el objetivo principal de mejorar la calidad y ampliar la
cobertura de los servicios educacin bsica, priorizando la atencin a la
poblacin menos favorecida como soporte del desarrollo regional
Ugel Huancan: Debido a que tiene como objetivo principal el de mejorar

la calidad y ampliar la cobertura de los servicios educacin bsica,
priorizando la atencin a la poblacin menos favorecida como soporte del
desarrollo regional viene participando a travs de la informacin y
documentacin que proporciona para una adecuada formulacin y
evaluacin del PIP, as como garantizar la operacin y mantenimiento de
la I.E.I. Chapiahuro.
Docente-Director de la IEI Chapiahuro.- Participa activamente en la
gestin y ejecucin del proyecto. La Direccin de la Institucin Educativa
percibe como problema el insuficiente e inadecuados ambientes
pedaggicos, mobiliarios deteriorados e insuficientes para las labores
acadmicas, siendo la necesidad la de contar con nuevos ambientes, con
mobiliario adecuado y suficiente, que son necesarios para el proceso
enseanza-aprendizaje,
APAFA: La Asociacin de padres de familia es la encargada de velar por
los derechos de sus hijos que vienen estudiando en la IEI Chapiahuro,
realizando gestiones para minimizar las necesidades que la poblacin
estudiantil tiene y as como garantizar la sostenibilidad del proyecto; se
comprometen, principalmente con el cuidado y mantenimiento del local
escolar, durante el horizonte de evaluacin y vida til del proyecto
En el siguiente cuadro podemos especificar la cantidad de beneficiarios
directos quienes estn constituidos en la siguiente proporcin tal y como
se especifica:
CUADRO N 01
IEI-Chapiahuro: Poblacin beneficiaria

al ao Acadmico 2014
ESPECIFICACIN IEI. CHAPIAHURO

Nmero de Docentes 1
Nmero de Administrativos 0
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Nmero de Alumnos Matriculados a la 11

fecha
TOTAL 12
Fuente: Nomina de matriculados IEI Chapiahuro 2014.
CUADRO N 02
MATRIZ DE GRUPOS DE INVOLUCRADOS
GRUPO DE PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y

INVOLUCRADOS PERCIBIDOS COMPROMISOS
APAFA. Los padres de familia Contar con nuevas Gestin. Compromiso de

en el taller aulas y ambientes Asumen el cuidar y
manifiestan que es educativos. compromiso de proporcionar
urgente la cuidar y dar mantenimiento.
construccin de aula mantenimiento
nueva, y nuevos del proyecto.
talleres. Adems de la
inseguridad que
tienen de sus hijos al
no contar la IEI con un
cerco perimtrico
Director- Seala que en la Contar con La Direccin- Firma de Convenio
Docente de la actualidad se carece infraestructura Docente de la IEI con la DREP para la
IEI de una infraestructura educativa Chapiahuro, elaboracin del
Chapiahuro adecuada para el adecuada. gestiona y apoya Perfil, apoyar en la
desarrollo de las Desarrollo de las la elaboracin de gestin institucional
actividades sesiones de estudios de Pre relacionado a la
pedaggicas. aprendizaje inversin ante el calidad educativa y
Limitado haciendo uso de Ministerio de fortalecer la escuela
equipamiento para equipamiento Educacin de padres.
poder desarrollar didctico. (DREP) para la Documento
adecuadamente la Permanente construccin de sealando que la
sesin de clase. capacitacin a los infraestructura intervencin,
Escaza capacitacin profesores. educativa y mediante el
docente. Contar con equipamiento. presente proyecto,
No cuentan con la infraestructura Dotacin de es prioritaria para
infraestructura adecuada para infraestructura y la IEI.
adecuada para cocinar los mobiliario
preparar los alimentos para los acorde con las
alimentos. nios. normas
Falta de un cuarto Dotar de pedaggicas,
para vivienda del infraestructura Motivar y
docente ya que el adecuada para la organizar
traslado de Puno a permanencia del Escuela de
Chapiahuro es de 2 docente. padres.
horas y media debido
a que no existe una
carretera que lleve
directamente al
centro educativo.
Municipalidad Baja calidad de la Mejorar el nivel de Facilitar Compromiso en la
Distrital de educacin en el vida de la informacin para facilitacin de
Taraco. distrito de Taraco. poblacin. la elaboracin informacin para la
Mayor capital del perfil de elaboracin del PIP.
humano. proyecto.
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Brindar
facilidades en los
trmites para la
ejecucin del
PIP.
Direccin Bajos niveles de Mejorar los niveles Priorizar las Gestionar los
Regional de rendimiento de rendimiento instituciones recursos para la
Educacin acadmico. acadmico. educativas que inversin y ejecutar
Puno. Altas tasas de Reducir las tasas requieran, el proyecto.
desercin escolar. de desercin mejorar y
escolar. ampliar
infraestructura.
Asignar
presupuestos
para la operacin
y mantenimiento
del PIP.
UGEL Huancan Dar a conocer que el Promover el mejor Mejora de los Acta de
centro educativo servicio de la servicios compromiso de
carece de una educacin de educativos y operacin y
infraestructura acuerdo al garantizar la mantenimiento por
adecuada segn las desarrollo de la operacin y parte de la UGEL
normas tcnicas ciencia y Mantenimiento Huancan.
recomendadas del tecnologa de la I.E.I.
sector. buscando una
Desinters de padres comunidad
de familia en la educadora con
educacin y participacin
aprendizaje de sus activa de los
hijas e hijos. padres de familia,
Bajo rendimiento que permita la
escolar. inclusin de los
estudiantes al
sistema educativo
moderno.
Gobierno Reduccin de los Potenciar el capital Capacidad Gestionar los
Regional niveles de humano de La logstica y recursos para la
desnutricin, y elevar Regin. financiera. inversin y ejecutar
la calidad vida de la Capacidad de el proyecto.
poblacin decisin poltica,
tcnica y
operativa.
2.3. Marco de referencia
2.3.1. Antecedentes
La Institucin Educativa Inicial Chapiahuro fue autorizada para su

respectivo funcionamiento bajo resolucin Directoral Regional N 0294
2011 DREP, quien viene brindando servicios a nios con edades
comprendidas entre 3 a 5 aos. Anteriormente esta misma institucin
funcionaba como una PRONOEI, por iniciativa de los mismos pobladores de
la zona se reconoci como Institucin Educativa Inicial segn resolucin
Directoral Regional N 0294-2011-DREP, de fecha 18 de Febrero del 2011,
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HUANCANE- PUNO
se encuentra bajo la jurisdiccin de la UGEL Huancan. Actualmente la

institucin educativa inicial de Chapiahuro cuenta con un terreno que ha
sido donado y transferido a travs de una acta de donacin por parte de la
comunidad Tuni Grande Sector Chapiauro, cuenta con la construccin de
una infraestructura de material de ladrillo y techo de calamina, fue
construida aproximadamente hace 10 aos por la municipalidad provincial
de Huancan, con el fin de que los nios y nias de la comunidad puedan
acceder a estos servicios educativos.
2.3.2. Lineamiento de Poltica Sectorial
El estudio a nivel de perfil se encuentra enmarcado en las siguientes

polticas:
El Gobierno Central y las instancias descentralizadas del Ministerio de
Educacin como la Direccin Regional de Educacin Puno y la Unidad
de Gestin Educativa Local Huancan, tiene como objetivo general de
Poltica del Sector Educativo Educacin Integral de Calidad y entre otros
lineamientos de poltica para el logro de objetivos se establece Garantizar
la Existencia de Ambientes Fsicos Adecuados en las Instituciones
Educativas.
Ley General de Educacin Ley N 28044, Titulo II en el captulo V, Art. 21 -
Funcin del Estado, inciso b), especifica Proveer y administrar servicios
educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso
universal a la Educacin Bsica y una oferta educativa equitativa en todo el
sistema; en el inciso f), especifica Orientar y articular los aprendizajes
generados dentro y fuera de las instituciones educativas, incluyendo la
recreacin, la educacin fsica, el deporte y la prevencin de situaciones de
riesgo de los estudiantes
Ley General de Educacin Ley N 28044, Titulo III, en el captulo II, Art.
36 - Educacin Bsica Regular, inciso a), especifica La Educacin Inicial
constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular, atiende a nios
de 0 a 2 aos en forma no escolarizada y de 3 a 5 aos en forma
escolarizada. El estado asume, cuando lo requieran, tambin sus
necesidades de salud y nutricin a travs de una accin intersectorial. Se
articula con el nivel de Educacin Primaria asegurando coherencia
pedaggica y curricular, pero conserva su especificidad y autonoma
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HUANCANE- PUNO
administrativa y de gestin. Con participacin de la familia y de la

comunidad, la Educacin Inicial cumple la finalidad de promover prcticas
de crianza que contribuyan al desarrollo integral de los nios, tomando en
cuenta su crecimiento socio afectivo y cognitivo, la expresin oral y artstica
y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.
Ley General de Educacin Ley N 28044, en el Captulo VII referido a la
Coordinacin con los Gobiernos locales, en el Art. 82- La coordinacin y el
apoyo de los Municipios, especifica en materia educativa, el Ministerio de
Educacin, la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin
Educativa Local, coordinan sus acciones con las municipalidades de
acuerdo a lo establecido en su Ley Orgnica y en la presente ley. En este
marco, las municipalidades apoyan la prestacin de servicios de las
Instituciones educativas y contribuyen al desarrollo educativo en el mbito
de su jurisdiccin.
Plan Estratgico Institucional 2007 2011 del Ministerio De Educacin: Plan
Estratgico Sectorial Multianual de Educacin 2007-2011, contempla como
objetivo estratgico 1 Incrementar los niveles de calidad y equidad de los
servicios del sector educacin, dentro de los objetivos estratgicos
especficos se tiene en el punto 1.1 Ampliar la cobertura y mejorar la calidad
de la educacin para nios y nias menores de seis aos, punto 1.6
Mejorar la infraestructura y el equipamiento, incluidas las tecnologas de
comunicacin e informacin.
Proyecto Educativo Nacional al 2021, en el objetivo estratgico 1
oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos en el
resultado 1 se manifiesta que Los derechos a la vida y a la educacin desde
el nacimiento estn plenamente garantizados para toda la infancia, a travs
de oportunidades diversas y de calidad para su ptimo desarrollo dentro de
las polticas que considera para lograr el objetivo se tiene en el punto 1.3
Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para
nios y nias y 1.4 Promover un ptimo desarrollo educativo del potencial
humano desde la primera infancia.
Resolucin de Secretara General N 295-2014-MINEDU, en la que se
establecen las Normas Tcnicas de Diseo Arquitectnico, para la
construccin y equipamiento de la Infraestructura Educativa del Nivel Inicial
- Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular
Nivel Inicial
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HUANCANE- PUNO
La ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades, de acuerdo al Art. 82,

especifica Las Municipalidades en materia de Educacin, Cultura, Deportes
y Recreacin tienen como competencias y funciones especficas
compartidas con el gobierno nacional y regional las siguientes: Inciso 1.
Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el
desarrollo de comunidades educadoras; en el inciso 5. Construir, equipar
y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de
acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se
le asigne.
Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Regional Puno, en el captulo
II Lineamientos de poltica Regional especifica: Mejorar la calidad de
educacin en todos los niveles educativos, promoviendo una formacin
integral del desarrollo de los educandos.
Base Legal
Ley que crea el sistema Nacional de Inversin Pblica (ley N 27293,

publicado en el diario Oficial El Peruano el 28 de Junio del 2000;
modificada por la leyes N 28522 y 28802, publicadas en el diario Oficial El
Peruano el 25 de Mayo del 2005 y el 21 de Julio del 2006, respectivamente).
Reglamento del sistema Nacional de Inversin Pblica (aprobado por

decreto supremo N 102-2007-EF, publicado en el diario El Peruano, el 19
de Julio de 2007; en vigencia desde el 02 de Agosto del 2007 y modificado
por decreto supremo N 185 2007 EF, publicado en el diario Oficial El
Peruano el 24 de noviembre del 2007).
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP),

aprobada por resolucin directoral N009-2007-EF/68.01 publicada en el
diario Oficial El Peruano el 14 de Agosto del 2007).
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP),

aprobada por resolucin directoral N003-2011-EF/68.
Resolucin Directoral N 001-2011-EF/63.01, modifican el anexo SNIP 10

Parmetros de Evaluacin de la Directiva N 001-2011-EF/68.01 publicada
en el Diario Oficial El Peruano el 19 de mayo de 2011.
Resolucin de Secretara General N 295-2014-MINEDU, Normas Tcnicas

para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial,
Ministerio de Educacin, Vice Ministerio de Gestin Institucional, Oficina de
Infraestructura Educativa 2011.
Resolucin Directoral N 008-2012/63.01 en la cual establece los

Contenidos Mnimos Especficos de Estudios de Pre inversin a nivel de
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HUANCANE- PUNO
Perfil de Proyectos de Inversin Pblica de Instalacin de servicios

Escolarizados en Educacin inicial de 3 a 5 aos, el cual se describen los
contenidos mnimos que debern desarrollarse en los estudios de pre
inversin a nivel de perfil de proyectos de instalacin de los servicios
escolarizados de educacin inicial de 3 a 5 aos, que tengan como finalidad
obtener la viabilidad en una sola etapa de estudios, en el marco del
programa de ampliacin de cobertura impulsado por el MINEDU. Por
proyecto de instalacin de los servicios escolarizados de educacin inicial
se deber entender, a aquellos proyectos cuyo objetivo principal sea el
incremento de cobertura en educacin inicial de 3 a 5 aos. Es decir,
dirigidos a localidades que carecen del servicio educativo de educacin
inicial, pero tambin en localidades que tienen servicios de educacin inicial
pero que requieran ampliar su capacidad de atencin y en el caso de los
PRONOEI que ameriten la conversin a servicios escolarizados.
Resolucin Directoral N 002-2009-EF/68.01 del 03 de marzo del 2009

Aprueba Directiva N 001-2009-EF/68.01 del Sistema Nacional de Inversin
Pbica.
RESOLUCIN DIRECTORAL N. 002-2011. EF/6301, publica en el Diario

Oficial El Peruano el 26 de junio del 2011 mediante la cual se aprueba la
Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social
de Proyectos de Educacin Bsica Regular a nivel de Perfil
RESOLUCIN EJECUTIVA REGIONAL N. 115-2013-PR-GR-PUNO

publica el 22 de marzo del 2013, mediante la cual se aprueba las nuevas
escalas de remuneraciones para Personal Obrero Contratado.
Informes N 174-2014-MINEDU/ SPE-UP y N 190-2014-MINEDU/SPE-UP por el

cual la Unidad de Presupuesto del Ministerio de Educacin seala expresamente
que () el Presupuesto Institucional del Pliego 010 Ministerio de Educacin, Unidad
Ejecutora 108: Programa Nacional de Infraestructura Educativa, cuenta con los
recursos disponibles en la fuente de financiamiento 1: Recursos Ordinarios, hasta
por la suma de S/. 316 560 489,00 (TRESCIENTOS DIECISEIS MILLONES
QUINIENTOS SESENTA MIL CUATROCIENTOS OCHENTA Y NUEVE Y 00/100
NUEVOS SOLES), para ser destinados al financiamiento de 100 proyectos de
inversin pblica de infraestructura educativa de los cuales 15 proyectos sern
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HUANCANE- PUNO
ejecutados por Gobiernos Regionales y 85 proyectos sern ejecutados por diversos

Gobiernos Locales el Ministerio de Educacin. Adems que () resulta necesario
autorizar una Transferencia de Partidas a favor de diversos Gobiernos Regionales
y Locales, hasta por la suma de S/. 316 560 489,00 (TRESCIENTOS DIECISEIS
MILLONES QUINIENTOS SESENTA MIL CUATROCIENTOS OCHENTA Y NUEVE
Y 00/100 NUEVOS SOLES), con cargo a la fuente de financiamiento Recursos
Ordinarios del presupuesto institucional del ao fiscal 2014 del Pliego 010 Ministerio
de Educacin, Unidad Ejecutora 108: Programa Nacional de Infraestructura
Educativa, para el financiamiento de ejecucin de 100 proyectos de inversin
pblica de infraestructura educativa, en el marco de lo sealado en el artculo 11 de
la Ley N 30114, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014;
RESOLUCIN MINISTERIAL N. 0252-2011-ED, Normas Tcnicas para el

Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial, Ministerio de
Educacin, Vice Ministerio de Gestin Institucional, Oficina de
Infraestructura Educativa 2011
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HUANCANE- PUNO
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HUANCANE- PUNO
3. IDENTIFICACION
3.1. Diagnstico
3.1.1. rea de estudio y rea de influencia:
Antecedentes de la situacin que motiva el proyecto

Los motivos que generaron la propuesta del presente proyecto son las
necesidades de contar con ambientes pedaggicos y complementarios
apropiados para mejorar las condiciones de enseanza de los nios de la
Institucin Educativa Inicial Chapiahuro del Sector Chapiahuro
Comunidad de Tuni Grande, Distrito de Taraco. Dado que el ambiente
donde actualmente se imparte actividades acadmicas no es suficiente ni
rene las condiciones acadmicas para impartir las enseanzas a los nios.
Funciona en un ambiente de material de ladrillo con cobertura de calamina
recubierto por dentro con cielo razo hacia el techo, que ha sido pintado y
decorado por los padres de familia y la profesora de la institucin.
Carece de cerco perimtrico y ambientes complementarios, equipamiento y

material educativo apropiado.
Los servicios higinicos utilizados son inapropiados de material provisional
de planchas de calamina en precarias condiciones, tal como se puede
apreciar en las fotos que se adjuntan. Adems la institucin educativa no
cuenta con otros ambientes bsicos como: Direccin, Sala de profesores,
tpico/consultorio en psicologa, depsito de materiales educativos, Cocina-
Comedor, Vivienda para docente, rea de juegos, patio, jardines, huerto o
granja, cerco perimtrico con rea de ingreso, etc.
Esta situacin influye negativamente en la poblacin escolar, pues la
educacin inicial debe permitir que los nios desarrollen sus capacidades y
potencialidades, participen ntegramente en su desarrollo y en el de su
comunidad y continen aprendiendo durante toda la vida. Es necesario
contar con ambientes y espacios educativos que satisfagan requerimientos
pedaggicos de educacin bsica inicial acordes con los avances
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tecnolgicos, que contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa. En

este contexto, se debe brindar un servicio educativo bsico gratuito de
calidad y adecuada cobertura por parte del estado.
i. Ubicacin de la IEI
CUADRO N 03
CARACTERISTICAS DE LA I.E.I. CHAPIAHURO
Datos de ubicacin
Nombre del Centro o CHAPIAHURO

Programa
UGEL UGEL HUANCANE
DRE DRE Puno
Direccin Sector Chapiahuro S/N
Distrito/Provincia/Regin Taraco / Huancan/ Puno
Centro Poblado TUNI GRANDE
Cdigo Modular 1494749
Cdigo de Local 210006
CUADRO N 04
CARACTERISTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO
Nivel / modalidad Inicial

Forma Escolarizado
rea Rural
Matrcula total 09
Alumnos libres 02
Gestin Pblica-Sector Educacin
Turno Continuo slo en la maana
Estado Activo
Fuente: ESCALE, MINEDU-2014, Formato N. 3 Caractersticas de la Gestin de Servicio
Elaborado por Equipo Tcnico
ii. Vas de Comunicacin

Chapiahuro es un Sector Rural que pertenece a la Comunidad de Tuni
Grande, distrito de Taraco, cuenta con una poblacin de 185 habitantes, 45
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HUANCANE- PUNO
viviendas, en una gran mayora de material de adobe y est a un nivel de

3,818 m.s.n.m.
El Sector de Chapiahuro, Comunidad de Tuni Grande vialmente se

encuentra articulado con el Distrito de Taraco y la provincia de Huancan, a
travs de la carretera Juliaca- Huancan. Teniendo como acceso directo el
desvo denominado Callejn en el KM. 45 de la carretera asfaltada Juliaca-
Huancan, a travs de una trocha cuyo trayecto a pie en promedio es de
40 minutos para llegar a dicha comunidad, donde se encuentra la I.E.I.
Chapiahuro del Sector Chapiahuro del Distrito de Taraco.
Comunidades donde provienen los educandos.

De acuerdo a la encuesta realizada a los padres de familia que mandan a
sus menores hijos al centro educativo a un total de 12 encuestados, el 84%
de los padres trasladan a sus menores hijos a pie, el 16 % utiliza bicicleta u
otro medio de transporte (Motos de carga). Los lugares de donde provienen
los alumnos demoran 25 minutos en llegar a la Institucin educativa. Los
educandos provienen en su mayora del Sector de Chapiahuro, segn
como se observa en el cuadro lneas abajo.
Cuadro N 05
PROCEDENCIA DE LOS EDUCANDOS
Lugar de Principales vas de N de Distancia Tiempo Medios Costo de
Procedencia acceso alumnos (km) aproximando Transporte transporte
25 A pie/ 0
Chapiahuro Trocha carrozable 10 0.5 km
Minutos bicicleta
Pista 45
Patascachi Asfaltada/Trocha 1 2 km minutos Moto/Bicicleta 3.00
carrozable
Fuente: Formato N 1 Entrevista a Padres de Familia
Elaborado por Equipo Tcnico
El Sector de Chapiahuro pertenece a la Comunidad de Tuni Grande, del

Distrito de taraco que pertenece a la provincia de Huancan. El Distrito est
ubicado en la regin sierra sur del Per, en el piso ecolgico suni. Entre las
coordenadas 1517 54 Latitud sur y 69 48 44 Longitud oeste, ubicado al
noroeste del lago Titicaca y al sur la de la laguna de Arapa. El distrito tiene
una superficie de 198.02 Km2, con una poblacin total de 14,657 habitantes;
con una densidad poblacional de 74 personas por Km2; la mayora de la
poblacin es de religin catlica; El Distrito limita al noroeste con Distrito de
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HUANCANE- PUNO
Samn, Norte con el distrito de Samn y Distrito de Huancan; al nor-este

distrito de Huancan, y al oeste con el distrito de Samn, al sur con el Distrito
de Pusi, Sur Este lago Titicaca.
Actualmente el Distrito de taraco, tiene una poblacin de 14, 657 habitantes,
que representa el 21% de la poblacin provincial; dentro de ellos 7,232 son
varones y 7,425 son mujeres y una tasa de crecimiento inter censal de
0.42%. La poblacin del Distrito es eminentemente rural con una poblacin
de 13, 270 habitantes, que representa un 90% de la poblacin total, lo cual
indica que el Distrito econmicamente depende de las actividades
agropecuarias mayoritariamente y el 10% corresponde a la poblacin
urbana. La Poblacin Econmicamente Activa (PEA) es de 45.7 % con
respecto a la poblacin total. Con un ingreso promedio familiar per cpita de
S/. 210 Nuevos Soles al mes, segn el Informe de PNUD 2006.
El distrito de Taraco est ubicado a 3,819 m.s.n.m. se llega desde Juliaca,

por carretera asfaltada. Para llegar a la I.E.I. Chapiahuro por la carretera
asfaltada se llega un desvo denominado Callejn a 38 km. De la ciudad de
juliaca y tomando una trocha carrozable se avanza 2 km. Aproximadamente,
haciendo un total de 40 km. Desde la ciudad de Juliaca, lo que implica un
viaje de aproximadamente de 1 hora con 20 minutos desde la ciudad de
Juliaca.
Tipo de Zona de la Institucin Educativa
La IEI Chapiahuro se encuentra ubicada en el Sector de Chapiahuro de

la Comunidad de Tuni Grande, es de caracterstica netamente rural,
pertenece al distrito de Taraco, Provincia de Huancan.
iii. Caractersticas Socio-Econmicas
a. Actividades Econmicas
La actividad principal del distrito de Taraco es la Agricultura, la Ganadera
y la Pesca en pequea proporcin, teniendo la misma vocacin la
poblacin de Chapiahuro. Taraco se encuentra ubicado en las
coordenadas 151754 latitud Sur y 694844 longitud Oeste.
La Poblacin Econmicamente Activa es de 4,711 personas, lo que
corresponde el 32.14% de la poblacin total. De los cuales 2,021 personas
se dedican a la Agricultura-Ganadera, que representa el 13.78% de la
poblacin total del distrito y 15.22% con respecto a la poblacin rural. As
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HUANCANE- PUNO
mismo debemos indicar que de acuerdo a la poblacin econmicamente

activa el 42.89% de la poblacin se dedica a la agricultura y ganadera
prioritariamente, como segundo orden estn los trabajadores de la mano
de obra no calificada con 1,618 personas.
Otro de los aspectos importantes del distrito es la cantidad de poblacin
econmicamente activa ocupada, la cual asciende a 4,711 y la Poblacin
Econmicamente Activa desocupada es 175 personas, que representa el
3.71% del poblacin desocupada con respecto al PEA total.
CUADRO N 06
SITUACION DE LA POBLACION ECONOMICA ACTIVA DISTRITO DE
TARACO
CATEGORIAS CASOS % ACUMULADO
Pea Ocupada 4711 36.00 36.00
PEA Desocupada 175 1.33 37.33
No PEA 8256 62.8 100.00
TOTAL 13142 100 100
Fuente: INEI Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
b. Actividades Agrcola
Los principales productos que se producen en Chapiahuro son la papa,
trigo, cebada, que son llevado para su comercializacin a Huancan y
Juliaca como los principales consumidores de sus productos.
Su clima es frgido y por tanto estn expuestos a las heladas y por falta de
lluvias tambin ha existido casos de sequa. En pocas de lluvia tiene que
soportar el duro clima lluvioso.
c. Actividad Pecuaria
Una de las principales actividades econmicas del distrito de Taraco es la
ganadera, dentro de las cuales predomina la crianza de ganado vacuno
con doble propsito, ganado ovino en poca escala y animales menores. En
la Actualidad las cabezas de ganado vacuno a nivel distrital suma
alrededor de 14,310, que representa el 21.40% con respecto a la provincia
de Huancan. De los cuales una gran parte de animales est compuesto
por criollos, vacunos Brown Swiss PPC, y muy poco PDP, la crianza se
realiza principalmente entre los medianos productores en condiciones semi
estabulados y en forma extensiva.
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HUANCANE- PUNO
Los vacunos criollos en la mayora de los casos son de doble propsito, no

obstante los propietarios ordean sus vacas obteniendo entre 2.50 a 4.0
litros diarios dependiendo del nivel gentico del vacuno de referencia, para
procurarse de algn ingreso en efectivo al da, por la elaboracin y venta
de quesillos.
La distribucin del ganado vacuno para carne y leche se considera que la
mayor parte del ganado se encuentra en manos de los pequeos
propietarios o parceleros que se agrupan en las comunidades, stos
propietarios tienen a la ganadera como actividad principal y la agricultura
como complementaria; esta ganadera presenta problemas de
alimentacin, sanidad, productividad y comercializacin.
Otro de los aspectos fundamentales es la insuficiencia de la alimentacin,
con el alto porcentaje de protena y mineral para ganado vacuno, en vista
de que los vacunos que estn orientados a la produccin de leche,
necesitan una alimentacin de alto valor prietico, a fin de compensar la
capacidad productiva del ganado.
En la actualidad el distrito, cuenta con pastizales mejorados con ms de 8
aos de instalacin, lo cual es ineficiente en la produccin de pastos
cultivados; la mayora de los campos de pastoreo estn poblados de
pastos naturales, lo cual baja la produccin y productividad ganadera
d. Caractersticas demogrficas
El distrito de Taraco, segn el censo del 2007, tuvo una poblacin de

14,657 habitantes, siendo su poblacin equilibrada segn sexo: 49.34%
varones y el 50.66 % mujeres, abarca aproximadamente una rea de
198.02 Km2, con una densidad poblacional de 74 Hab. /Km2.
El rea de influencia es el Sector de Chapiahuro de la Comunidad de Tuni

Grande, con una total de 185 habitantes segn Censo XI de Poblacin y
VI de vivienda 2007, como se observa en el cuadro los cuadro lneas bajo.
CUADRO N 07
POBLACIN DEL DISTRITO DE TARACO
Tipo de Segn Sexo Total

rea
Hombre Mujer Total
Urbano 718 669 1387
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HUANCANE- PUNO
Rural 6514 6756 13270

Total 7232 7425 14657
Fuente: INEI Censo XI de Poblacin y VI de vivienda -2007
CUADRO N 08
POBLACIN DEL SECTOR DE CHAPIAHURO
Tipo de rea
Segn Sexo
Urbano Rural Total
Hombre -.- 92 92
Mujer -.- 93 93
Total -.- 185 185
Fuente: INEI Censo XI de Poblacin y VI de vivienda -2007 y Formato N. 1
Cuestionarios a Padres de Familia
Elaborado: Equipo Tcnico
Alfabetismo en la poblacin
En el Sector de Chapiahuro 144 personas saben leer y escribir lo que
representa un 77.8% de la poblacin total y 41 personas se encuentran en
estado analfabeto representando el 22.2 % del total de la poblacin
CUADRO N 09
POBLACIN SABE LEER Y ESCRIBIR DEL SECTOR CHAPIAHURO
Que Sabe leer y Poblacion Segn Sexo

escribir
Hombre Mujer Total
Si 83 61 144
No 09 32 41
Total 92 93 185
Fuente: INEI Censo XI de Poblacin y VI de vivienda -2007 y Formato N. 1 Cuestionarios a Padres de Familia
e) Caractersticas de Vivienda del Sector de Chapiahuro
En la zona de estudio la mayor cantidad de viviendas el material

predominante de paredes es de material de adobe o tapia, los resultados
se muestran a continuacin
CUADRO N 10
ASPECTOS DE LAS VIVIENDAS EN EL REA DE ESTUDIO
Material de construccin Tipo de rea

predominante en las paredes Urbano Rural Total
Ladrillo o Bloque de cemento -.- 02 02
Adobe o tapia -.- 43 43
Total -.- 45 45
Fuente: INEI Censo XI de Poblacin y VI de vivienda -2007 y Formato N. 1 Cuestionarios a Padres de
Familia
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HUANCANE- PUNO
En la zona de influencia de las 45 viviendas del Sector Chapiahuro 23

tienen piso de tierra, 17 de cemento y 5 de Madera, tal como se observa en
el cuadro lneas abajo:
CUADRO N 11
Material de construccin Tipo de rea Total

predominante en los pisos Urbano Rural
Tierra -.- 23 23
Cemento -.- 17 17
Losetas, terrazos -.- -.- -.-
Madera, entablados -.- 5 5
Total 45 45
f. Servicios Bsicos
Abastecimiento de agua potable en el rea de estudio

En el rea de estudio el 83% de las viviendas se abastecen de agua
potable y el 16% de otra manera, los resultados se muestran en el siguiente
cuadro.
CUADRO N 12
Abastecimiento de agua en la vivienda V: Tipo de rea Total

Urbano Rural
Red pblica Dentro de la viv.(Agua potable) -.- -.- -.-
Red Pblica Fuera de la vivienda -.- -.- -.-
Pozo -.- 43 43
Ro,acequia,manantial o similar -.- 2 2
Vecino -.- -.- -.-
Otro -.- -.- -.-
Total -.- 45 45
Saneamiento Bsico: La Comunidad de Chapiahuro no cuenta con un

sistema de Servicios de Desage ni de disposicin de excretas. La totalidad
de la poblacin hace uso de letrinas y/o pozo sptico para su disposicin de
excretas.
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HUANCANE- PUNO
Electrificacin: El servicio de electricidad en el distrito se ha ampliado

hasta el sector rural, de ah que el Sector de Chapiahuro cuenta con
energa elctrica, igualmente la I.E.I. Chapiahuro.
As mismo, en el rea urbana del distrito de Taraco, de las 177 viviendas

114 tienen alumbrado pblico y solo 23 viviendas no cuentas con alumbrado
elctrico.
CUADRO N 13
La vivienda tiene alumbrado Tipo de rea Total

elctrico Urbano Rural
Si -.- 41 41
No -.- 4 4
Total -.- 45 45
Comunicacin: La comunicacin en general no es tan buena, pero existe

los servidos de telefona mvil y los medios de comunicacin como son la
televisin y radios.
3.1.2. La Unidad Productora/de bienes o servicios (UP) en los que

intervendr el PIP
Condiciones de accesibilidad a los Servicios Educativos
El acceso para la IEI Chapiahuro es a travs de trochas y senderos, se

puede acceder a travs de la carretera asfaltada Juliaca- Huancan,
bajando en el desvo denominado Callejn (Km. 45 ) continuando a pie
hasta Chapiahuro a travs de una trocha carrozable de una distancia
aproximadamente de 2 Km o tambin se puede llegar en moto. De la
Ciudad de Juliaca hasta el desvo denominado Callejn se demora
aproximadamente 40 minutos, de ah caminando a pie unos 30 minutos,
en moto unos 15 minutos. Sin embargo se debe tener en cuenta que el
transporte en moto es limitado puesto que el servicio no es permanente.
a. Caractersticas de la infraestructura
El terreno donde actualmente funciona la Institucin Educativa Inicial

Chapiahuro ha sido donado por la Comunidad mediante Acta de
Donacin (ver anexo), se encuentra a favor de la I.E.I. ( Ministerio de
Educacin).
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HUANCANE- PUNO
rea del Terreno y sus Caractersticas.

El terreno destinado para la construccin del nuevo local de la I.E.I.
Chapiahuro, es de forma irregular, de superficie plana, pero en total
cuenta con una Area de 875.80 m2, en la que se encuentra la construccin
de un solo ambiente en donde actualmente se viene desarrollando las
actividades educativas.
Figura N 01
Demarcacin del Terreno donado para la IEI Chapiahuro
Terreno donado por la comunidad en la parte posterior del Local de la I.E.I.

Chapiahuro.
Figura N 02
Terreno donado para la I.E.I. Chapiahuro
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HUANCANE- PUNO
Otro Terreno donado por la Comunidad en la parte de adelante de la I.E.I.

Chapiahuro, aledao a la antigua construccin lado Norte.
Ambiente nico: Aula Construida para el funcionamiento de la I.E.I.
Chapiahuro de 6.00 mts. Por 9.00 mts. con una rea de 54.00 m2, esta
estructura descansa sobre cimientos de material noble, hasta de una altura de
0.30 m con referencia al nivel del piso terminado, y de all nacen muros de
ladrillo, con techo de calamina, recubierta en el interior con cielo razo hacia el
techo , el piso es de madera (Madera Machihembrada), cuenta con instalacin
elctrica. Consta de 04 ventanas metlicas, todas cuentan con vidrios en buen
estado, tiene una nica puerta de metal, las paredes internas estn tarrajeadas
con mortero de cemento recubierto con yeso y pintado, con una antigedad de
10 aos aproximadamente. Fue construido por la Municipalidad Provincial de
Huancan.
Figura N 03
I.E.I. CHAPIAHURO
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Cocina y comedor: No cuenta con infraestructura para el desarrollo de

esta actividad. Los alimentos lo preparan las madres de familia en sus
casas y lo llevan a la I.E.I. para que sus hijos puedan alimentarse
oportunamente.
Instalaciones de Servicios de SS.HH

Esta institucin educativa tiene una letrina construido con calamina en mal
estado de conservacin, tal como se puede apreciar en las fotos adjuntas.
Figura N 04
Letrina de la I.E.I de Chapiahuro
Figura N 05
Letrina de la I.E.I. Chapiahuro
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HUANCANE- PUNO
Estado en que se encuentra la letrina de la I.E.I. Chapiahuro
b. Mobiliario Educativo, Material Educativo y Equipamiento

La Institucin Educativa Inicial hace uso de mobiliario donado en parte por los
padres de Familia y tambin material otorgado por la Ugel, cuenta en total con
03 mesas y 14 sillas pequeas, cuentan adems con una pizarra propia, carece
de estantes para los tiles escolares, estante para los juguetes, la docente
trabaja en un escritorio pequeo con su silla respectiva.
Figura N 06
Mobiliario de la I.E.I. Chapiahuro
El ambiente funciona parcialmente con equipamiento poco adecuado, los

cuales se encuentran deteriorados por haber cumplido su vida til. Cuenta con
03 mesas rectangulares pequeas, 01 mesita circular de plstico, sillas de
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HUANCANE- PUNO
madera inadecuadas, no cuentan con estantes para los materiales y tiles de

los nios ni para los juguetes como ya se mencion lneas arriba. Adems de
insuficiente material pedaggico para el desarrollo psicomotriz de los nios.
Figura N 07
Material Educativo de la IEI Chapiahuro
En las vistas se aprecia el insuficiente mobiliario para atender a 11 alumnos,

as como el escaso Material Educativo con que cuenta esta Institucin, a pesar
de la aparente amplitud del saln educativo.
Situacin de la Plana Docente
La I.E.I. Chapiahuro, es Unidocente (cuenta con un solo docente), se ocupa

de las reas de administracin (director), auxiliar y a la vez es personal de
limpieza. Trabaja a tiempo completo 25 horas pedaggicas a la semana, lo cual
coincide con el nmero de horas de clase de los alumnos. Cuenta para
desarrollar su labor con pequeo escritorio de madera y una silla.
Identificacin del rea de influencia del problema educativo
Segn la relacin de alumnos son 11 nios matriculados, de los cuales, a la

fecha 09 se encuentran en nmina y 02 viene asistiendo como alumnos libres
hasta que tramitan su DNI y ser incorporados formalmente a la I.E.I. De los 11
alumnos 10 provienen del Sector de Chapiahuro y uno viene desde la
Comunidad de Patascachi, debido a que sus padres por razones de trabajo se
han trasladado a dicho lugar.
En lo que respecta a Centros Educativos Primarios ubicados en el Area de
Influencia de la I.E.I. tenemos a los Siguientes:
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HUANCANE- PUNO
- Centro Educativo Primario Tuni Grande, ubicado a 2 Km. De la I.E.I

Chapiahuro.
- Centro Educativo Primario Chapajachi, ubicado a 3.5 Km.
- Centro Educativo Primario Yuntamuri, ubicado a 2.6 Km.
- Centro Educativo Primario Ramis Coano, ubicado a 4.5 Km.
- Centro Educativo Secundario Leoncio Prado del Centro Poblado de Ramis,
ubicado a 3.5 Km.
Todos estos centros educativos se encuentran bajo la jurisdiccin del Distrito
de Taraco y en el mbito de influencia de la I.E.I. Chapiahuro.
Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar

a) Alumnos
Los alumnos de inicial de la IEI Chapiahuro, debido a la insuficiente e

inadecuada infraestructura, a la escasa implementacin con el mobiliario
adecuado y a la poca asignacin de materiales educativos, vienen sufriendo
las consecuencias de una deficiente formacin. Ocasionando en ellos una
reduccin en su enseanza-Aprendizaje y limitada experiencia en el campo de
sus conocimientos multidisciplinarios, afectando seriamente el desarrollo de
sus actividades y la formacin integral de sus cualidades fsicas y
Psicomotrices, lo que tiende a agravarse con el tiempo, que se traduce en un
desempeo deficiente en la formacin de esta etapa bsica y en las siguientes
etapas de la vida estudiantil de los nios. La I.E.I no ha sido considerado en el
Programa Estratgico Logros de Aprendizaje (PELA) de ah que no cuenta con
los materiales que este programa distribuye para la educacin de los nios y
nias. Si ha sido beneficiaria de la distribucin de material educativo por parte
del Ministerio de Educacin con Libros de Cuentos, Juegos Didcticos para
Matemtica y Comunicacin, cuadernos de trabajo.
La carencia de un cerco perimtrico es uno de los graves problemas que

atraviesa el Centro Educativo Inicial, pues prcticamente se encuentra a
campo abierto, ello incrementa la inseguridad del Local y de los propios
alumnos.
Figura N 08
Alumnos de la I.E.I. Chapiahuro
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HUANCANE- PUNO
b) Docente
En lo que se refiere al personal docente se tiene una maestra en calidad
de unidocencia, quien ha venido llevando adelante la enseanza con los
escasos recursos con que cuenta. En el lugar no cuenta con una Vivienda
para docente, por lo que diariamente se debe trasladar de Juliaca al Centro
de Trabajo, su labor al frente de los nios tiene una distribucin de horario
detallado de la siguiente manera:
Cuadro N 14
Cuadro de distribucin de horario Docente en la IEI Chapiahuro
Tipo de Recurso
Nmero Horas Semanales Nmero de semanas al Ao Horas al Ao
Humano
A B C D=(B*C)
Docente a dedicacin
exclusiva (Unidocencia 5 25 36 900
)/Hora diaria
Fuente: Documento de trabajo: Norma tcnica para el diseo de locales de Educacin
Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009). Vase Acpite 1.4 Carga Horaria Semanal.
Anlisis de peligros de la zona afectada

El anlisis de vulnerabilidad por exposicin, fragilidad y resiliencia de la
construccin de la infraestructura se aprecia y evala en el siguiente Cuadro:
CUADRO N 15
ANLISIS DE VULNERABILIDAD
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HUANCANE- PUNO
Anlisis de peligros naturales

N Pregunta Si No Comentario
1 Existe un historial de peligros naturales en la
zona en la cual se pretende ejecutar el X
proyecto?
2 Existen estudios que pronostican la probable
ocurrencia de peligros naturales en la zona bajo X
anlisis?
3 Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros X El altiplano con las caractersticas de rea del proyecto, est
naturales durante la vida til del proyecto? expuesto a una serie d peligros naturales como las
inundaciones debido al deficiente sistema de saneamiento
que no permite evacuar adecuadamente las aguas pluviales,
debido al clima sobre todo.
4 Para cada uno de los peligros, que a continuacin se detallan, que caractersticas: frecuencia, intensidad tendra dicho
peligro? Si se presentara durante la vida til del proyecto?
Peligro Si no Frecuencia Intensidad
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
1 Inundaciones X X X
2 Vientos fuertes X X X
2 Lluvias intensas X X X
3 Heladas X X X
4 Friaje X X X
5 Sequia X X X
6 Incendios de pajonales X
7 Relaves mineros X
8 Sismos X
9 Derrumbes y deslizamientos x
FUENTE: Elaboracin Propia del Formulador del PIP
Identificacin y caracterizacin de los peligros. Amenaza de inundacin en

algunas zonas del Sector Chapiahuro, lo cual provocara humedad en el piso
de la edificacin, debido a la intensa precipitacin pluvial que ocurre en el
periodo de octubre a marzo.
Como se puede ver en el cuadro anterior, existen peligros por lluvias, vientos y
heladas; sin embargo estos no son muy relevantes, en razn que no han
causado catstrofes naturales en la zona. Las lluvias son de carcter temporal,
y solo causan empozamientos de agua; de la misma forma los vientos y las
heladas que son tpicos de la regin, son de carcter temporal. La construccin
de infraestructura educativa se realizar en base a las normas tcnicas de
diseo de locales escolares, que contempla la resistencia a estos fenmenos
naturales descritos, por lo que no existirn peligros que puedan afectar al
proyecto.
Socio naturales: Los peligros socio naturales son peligros que se generan por
la intervencin humana sobre los ecosistemas, que pueden ocasionar un
aumento en la frecuencia y/o severidad de los peligros.
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HUANCANE- PUNO
La zona del proyecto es una zona de caracterstica plana, en donde no existen

alteraciones o intervenciones humanas que podran alterar o incrementar los
peligros naturales actualmente existentes.
Antrpicos: Los peligros antrpicos son generados por los procesos de

modernizacin, industrializacin, desindustrializacin, desregulacin industrial
o importacin de desechos txicos. Este tipo de peligro en la zona del proyecto
es poco probable que se presenten, en razn que solo se utilizara material de
construccin de la zona, lo cual no produce estos efectos.
3.1.3. Los involucrados en el PIP:

a. Poblacin de referencia
Para el presente estudio se utiliz como poblacin de referencia al distrito de

Taraco, incorporndose la informacin primaria obtenida en el mismo sector de
Chapiahuro.
CUADRO N 16
POBLACION DE REFERENCIA DISTRITO DE TARACO
POBLACION
Region/Provincia/Distrito/Centro TASA DE CREC.
Poblado CENSOS
1993 2007 1993 - 2007
Region Puno 1,079,849 1,268,441 1.16%
Provincia Huancan 80,317 69,522 -1.03%
Distrito Taraco 15,817 14,657 -0.54%
Sector Chapiauro 157 185 1.18%
FUENTE: INEI: Censos de poblacin 1993-2007
CUADRO N 17
Poblacin Escolar del Distrito de Taraco 2013

Edad de 1 hasta 5 aos
EDAD/1 POBLACION/2
2013
1 Ao 330
2 Aos 295
3 Aos 362
4 Aos 319
5 Aos 352
TOTAL 1658
1/ Fuente : INEI, Proyeccin Censo 2007

2/ Fuente : Elaboracin Propia
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HUANCANE- PUNO
b. Poblacin Demandante efectiva

Es la poblacin que requiere el servicio educativo, se aproxima en la situacin
sin proyecto a los matriculados en la IEI Chapiahuro.
CUADRO N 18
POBLACION DEMANTE EFECTIVA
2008 2010 2011 2012 2013 2014

Grados N N N N N N
Concluy. Concluy. Concluy. Concluy. Concluy. Concluy.
Matricul. Matricul. Matricul. MatricuL. Matricul. Matricul.
3 aos 100% 100% 6 100% 3 100% 0 100% 6

4 aos 100% 100% 2 100% 8 100% 3 100% 0
5 aos 100% 100% 6 100% 5 100% 6 100% 5
Total 14 16 9 11
FUENTE: Datos recogidos de la UGEL Huancan-Nminas de matricula
Anlisis Estadstico de la Matrcula en la IEI Chapiahuro: Se puede

observar una tendencia de matrcula hacia la alza con referencia al ao anterior
hasta el ao 2012, pero en el ao 2013 se aprecia una baja significativa en las
matrculas, observndose que para el presente ao se experimenta un ligero
crecimiento. Como referencia se debe sealar que en el ao 2013 no se
matricularon alumnos nuevos en 3 aos y para el 2014 si hay un crecimiento
significativo para alumnos de 3 aos, sin embargo para alumnos de 4 aos no
se tiene matriculados.
Procedencia de la poblacin matriculada: La totalidad del alumnado

procede del Sector Chapiahuro, a pesar de que hay un alumno que viene
desde la Comunidad de Patascachi, debido a que sus padres se han trasladado
a dicha comunidad por razones de trabajo, pero mantienen su vivienda en el
Sector.
3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA SUS CAUSAS Y EFECTOS

3.2.1 Definicin del Problema Central.
La actual Institucin Educativa Inicial del Sector de Chapiahuro de la
Comunidad de Tuni Grande del distrito de Taraco, est ubicado en una zona
rural, la cual presta un servicio inadecuado e insuficiente para cubrir las reales
demandas de la poblacin escolar; debido a que cuenta con una infraestructura
propia pero no se ajusta a las exigencias de las nuevas disposiciones que rigen
la educacin en este nivel. Las letrinas no son adecuadas para el uso de los
nios y nias del nivel inicial, no existe mobiliario escolar suficiente, carece de
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HUANCANE- PUNO
un cerco perimtrico, adems tambin carece de infraestructura

complementaria para el adecuado desarrollo de actividades acadmicas.
Con base al diagnstico realizado se ha identificado la existencia del siguiente
Problema Central:
Poblacin en Edad Escolar de la IEI Chapiahuro que accede

a Servicios Educativos que incumplen con Estndares
Sectoriales
Debido a que la infraestructura educativa no es la adecuada y suficiente, pues

carece de otros ambientes complementarios que coadyuven al desarrollo de
los nios y nias del plantel, as mismo requieren de manera urgente de
equipamiento con mobiliarios escolar y material educativo entre otros, sin dejar
de lado el desarrollo de capacidades de los profesores, para lograr resultados
de manera integral.
3.2.2. Anlisis de causas.

Planteado el problema, este se deriva a partir de una serie de variables que
afectan el normal desempeo de labores, que es afrontado por el centro
educativo habindose identificado los siguientes:
3.2.2.1. Causas Directas e Indirectas
Causas Directas
1) Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo.

Esta situacin existente se debe a que la Institucin Educativa Inicial
Chapiahuro, cuenta con una infraestructura insuficiente y antigua, la cual
no presta la seguridad del caso y el confort para el desarrollo de la
enseanza-aprendizaje de los nios en el nivel inicial, as como para el
desarrollo de funciones administrativas educativas en favor de la poblacin
objetivo.
Los ambientes en el cual actualmente vienen realizando la accin
educativa no fueron construidos de acuerdo a las normas establecidas por
el Ministerio de Educacin para la educacin de nivel inicial, por los que no
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HUANCANE- PUNO
se ajustan a la dinmica escolar. Por otro lado la inexistencia de ambientes

complementarios (direccin, cocina, comedor, cerco perimtrico, rea de
juegos recreativos, etc.) y deficiente implementacin con mobiliario no
contribuyen a lograr el objetivo de la educacin en el nivel inicial.
2) Insuficientes e inadecuados Materiales Educativos.
La base de la accin educativa en el nivel inicial se desarrolla en cierta
medida en base al material didctico de carcter ldico y recreativo, lo cual
permite lograr los principios bsicos relacionados a la individualidad,
actividad, libertad, socializacin y creatividad; por ello la falta o escasez de
estas herramientas de aprendizaje no permitan estimular los sentidos
sensoriales en el nio, la interaccin mutua entre compaeros a travs del
juego, el aprestamiento a la lectura a travs de los cuentos, etc.
3) Deficiente desarrollo psicomotriz de los nios y nias.

La poca participacin de los padres de familia en el desarrollo de sus nios
genera un desarrollo deficiente en el aspecto bio-psicomotor as como
intelectual y psico emocional.
Causas Indirectas.
Infraestructura pedaggica insuficiente e inexistencia de ambientes

complementarios.
La cantidad de ambientes en las cuales el 100% de los nios vienen
realizando la accin educativa, no han sido construidos acorde a las
normas tcnicas establecidas para este tipo de educacin. El ambiente en
el cual funciona la I.E.I. ha sido construido con material de ladrillo pero con
cobertura de calamina y presentan algunos desajustes en las paredes y
hay peligro de filtracin de aguas pluviales puesto que la cubierta del
techo es de calamina.
La inexistencia de ambientes complementarios no permite brindar un
servicio adecuado a los nios, se improvisa lugares dentro del aula para
la atencin de los padres de familia y pblico en general o en el mejor de
los casos son atendidos en el patio de la institucin al aire libre.
Deficiente mobiliario escolar sin criterio pedaggico y limitado

equipamiento.
La institucin educativa no cuenta con mobiliarios adecuados adems de
no ser suficientes, muchos de ellos se encuentran en estado regular y
algunos de ellos se encuentran en mal estado de conservacin.
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HUANCANE- PUNO
Escasa provisin de material educativo para el proceso de

enseanza aprendizaje.
La escasez de materiales educativos es un problema para desarrollar las
capacidades intelectuales de percepcin, demostracin, solucin de
problemas, etc. en los nios de nivel inicial. Los materiales educativos
permite o facilita el proceso de socializacin entre los nios adems de
construir un relacin activa entre docente nio importante en la accin
educativa. La mayor parte de los materiales educativos fueron facilitados
por el Ministerio de Educacin, otros por los padres de familia y el docente.
Limitada participacin de los padres de familia en las actividades

educativas.
Las diferentes acciones que el padre o la madre realiza en el hogar, como
tambin en la actividad laboral como es la agricultura, la pesca y la
minera, hacen que no participen activamente en la tarea educativa, por lo
que se observa poca participacin de los padres de familia en las
actividades educativas sus hijos.
3.2.2.2. Anlisis de efectos
Efectos Directos
Baja Calidad de aprendizaje por parte de los estudiantes de la I.E.I. Chaipauro
Al contar con una infraestructura insuficiente e inadecuada a las necesidades

de los nios, se ofrece una prestacin de servicio educativo deficiente
Poca motivacin de alumnos para el desarrollo de actividades

acadmicas.
La institucin Educativa Inicial Chapiahuro al incumplir con los estndares
sectoriales establecidos como Insuficientes e inadecuado material educativo,
mobiliario insuficiente e inadecuada infraestructura, afecta en forma directa en
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HUANCANE- PUNO
la motivacin y espritu de aprendizaje de los nios y nias, una consecuencia

directa en la asimilacin y retencin de conceptos educativos.
Efectos Indirectos
Incremento del ausentismo y desercin escolar.

Al contar con infraestructura inapropiada y mobiliario inadecuado, y como tal
acceder a una educacin de baja calidad trae como consecuencia el
incremento en los niveles de ausentismo y desercin.
Bajo nivel competitivo en el nivel primario.

Los nios al salir de esta fase educativa inicial y poseer bajos niveles de
conocimiento, sufren serias consecuencias al querer proseguir con sus
estudios en nivel primario, pues su asimilacin a las nuevas condiciones
educativas se torna ms difcil, provocando muchas veces deserciones
forzadas.
Efecto Final:
Bajos logros de aprendizaje al culminar la Educacin Inicial en la I.E.I.

Chapiauro del Distrito de Taraco
GRAFICO N 01
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HUANCANE- PUNO
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
Efecto Final
Bajos logros de aprendizaje al culminar la
Educacin Inicial en la I.E.I. de Chapiahuro del
distrito de Taraco
EFECTOS INDIRECTOS
EFECTOS INDIRECTOS
Incremento de
Bajo nivel competitivo
ausentismo y desercin
en el nivel primario
escolar
EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO

Baja calidad de Poca motivacin de
aprendizaje por parte de alumnos para el
estudiantes de la IEI desarrollo de actividades
Chapiahuro acadmicas
Problema Central
Poblacin Escolar de la IEI Chapiahuro accede a Servicios Educativos que
incumplen con Estndares Sectoriales.
CAUSAS DIRECTA CAUSA DIRECTA CAUSAS DIRECTA
Inadecuadas condiciones Insuficiente e inadecuados Deficiente desarrollo

fsicas para brindar el psicomotriz de los nios y
materiales educativos
servicio educativo nias de la IEI
CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA Limitada participacin de
Infraestructura Escasa implementacin de
Deficiente mobiliario los padres de familia en las
pedaggica material educativo para el
escolar sin criterio actividades educativas
Insuficiente y proceso de enseanza y
pedaggico y limitado
carencia de aprendizaje.
equipamiento
ambientes
complementarios
3.3 Planteamiento del proyecto
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HUANCANE- PUNO
3.3.1. Objetivo del Proyecto

Para la formulacin de los objetivos del Proyecto, se ha partido del Problema
Central identificado en el rbol de problemas
Problema Central Objetivo Central
Poblacin escolar de la IEI Poblacin escolar de la IEI

PROYECTO
Chapiahuro accede a Servicios Chapiahuro accede a Servicios
OOOOO Educativos que incumplen con Educativos que cumplen
Estndares Sectoriales Estndares Sectoriales
Planteado el problema central, as como las causas que lo originan y las

consecuencias negativas que de ello se derivan, se tiene que el objetivo central que
se plantea est orientado a que la POBLACIN ESCOLAR DE LA IEI
CHAPIAHURO ACCEDE A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CUMPLEN
ESTNDARES SECTORIALES
1. Instalar una mejor Infraestructura (Instalar Ambientes Complementarios y
Mejorar los Servicios Higinicos de la institucin educativa)
2 Contar con una adecuada cobertura de mobiliario escolar.
3 Contar con una adecuada implementacin de Material Educativo
4 Establecer Programas de Capacitacin
Anlisis de medios
Determinacin de los Medios:

Medios de Primer Nivel
4) Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo.

Al ofrecer una infraestructura pedaggica adecuada a la institucin Educativa
Inicial, sta brindar el servicio educativo en condiciones adecuadas al 100% de
los nios matriculados y a los docentes. Los ambientes en el cual se realizaran las
acciones educativas sern flexibles a la dinmica escolar. Por otro lado el nmero
de ambientes complementarios (direccin, cocina, comedor, almacn, cerco
perimtrico, rea de juegos recreativos, tpico, etc.) y el suficiente mobiliario
contribuir a lograr el objetivo de la educacin en el nivel inicial.
5) Suficientes y adecuados Materiales Educativos.
La base de la accin educativa en el nivel inicial se supedita, en cierta medida, al
material didctico de carcter ldico y recreativo, la cual permite lograr los
principios bsicos relacionados a la individualidad, actividad, libertad, socializacin
y creatividad; por ello al contar con estas herramientas de aprendizaje permitir
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HUANCANE- PUNO
estimular los sentidos sensoriales del nio, la interaccin mutua entre compaeros
a travs del juego, el desarrollo psicomotriz, el aprestamiento a la lectura a travs
de los cuentos, etc..
6) Eficiente desarrollo psicomotriz de los nios y nias.
Las mejores condiciones educativas en su conjunto motivar la activa participacin
de los padres de familia en el desarrollo educativo de sus nios, contribuyendo
tambin un desarrollo eficiente en su aspecto bio-psicomotor as como intelectual
y psicoemocional.
Medio Fundamental.
- Medio Fundamental 1.1: Adecuadas condiciones de infraestructura
pedaggica y suficiente ambientes complementarios. La cantidad de
ambientes en las cuales los nios realizarn la accin educativa, sern
construidos acorde a las normas tcnicas y funcionales establecidas por el
Ministerio de Educacin, ofrecindose infraestructura pedaggica adecuada y
considerando el diseo de locales para educacin inicial, as como ambientes
administrativos y complementarios adecuados para la atencin de los padres de
familia, docentes, etc.
- Medio Fundamental 1.2: Suficiente mobiliario escolar con criterio
pedaggico y adecuado equipamiento. La institucin educativa al contar con
mobiliarios adecuados en buen estado de conservacin, contempladas en las
normas establecidas por el Ministerio de Educacin para el nivel inicial, permitir
mediante distintas posiciones y combinaciones, conformar los mdulos de trabajo
dentro del aula, haciendo flexible y permeable a la actividad a desarrollar, sea ste
de carcter ldico o de actividad pasiva.
- Medio Fundamental 2: Adecuada provisin de material educativo para el
proceso de enseanza aprendizaje. El material educativo requerido apoyar
las competencias relacionadas al desarrollo de las capacidades de creacin,
razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de
problemas, adems permitir que los nios puedan crear e ir desarrollando su
capacidad de expresin y simbolizacin.
- Medio Fundamental 3: Activa participacin de los padres de familia en las
actividades educativas. El adecuado conocimiento y la prctica cotidiana en bien
del desarrollo psicomotriz de los nios permitirn integrar y vincular a los padres
de familia en la educacin de sus hijos, de esa forma contribuir a mejorar el
proceso de enseanza aprendizaje, donde es necesario que padres, personal
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HUANCANE- PUNO
docente y autoridades educativas estn inmersos de forma coordinada a lo largo

de la actividad educativa.
Anlisis de fines
Determinacin de los Fines
Fines Directos
1) Prestacin de servicios educativos en condiciones pedaggicas.

Con la dotacin de infraestructura nueva y adecuada se ofrece un servicio
educativo en condiciones pedaggicas ptimas, con todas las condiciones de
habitabilidad y confort que cumplan las normas de seguridad, orientacin,
iluminacin, ventilacin, etc. para los nios de nivel inicial, cuyo resultado se
traducir en una mayor calidad educativa.
2) Motivacin del alumnos para el desarrollo de actividades acadmicas
Al contar con material educativo, mobiliario suficiente y adecuada infraestructura
los nios de la institucin educativa lograrn un aprendizaje efectivo que se desea
alcanzar, esto se ver reflejado por el logro obtenido en cuanto al desarrollo de
las capacidades de creacin, razonamiento y demostracin, comunicacin
matemtica, resolucin de problemas, desarrollo de capacidades de expresin y
simbolizacin.
Fines Indirectos
- Reduccin del ausentismo y desercin escolar.
Al contar con una infraestructura apropiada y mobiliario adecuado, y acceder a
una educacin de calidad, los padres de familia se sentirn motivados y
matricularn a sus nios y evitarn trasladarse a otra institucin.
- Alto nivel competitivo en el nivel primario.

En la formacin de educacin inicial con infraestructura, mobiliario material
educativo adecuado y suficiente, supervisin, monitoreo hacia los docentes,
participacin activa de los padres de familia en la actividad educativa, se ampla
las oportunidades de acceso a una educacin primaria, contribuyendo a que los
nios sean competitivos en los siguientes niveles de educacin bsica.
- Satisfaccin de la comunidad educativa.

Los padres de familia y comunidad en general se sentirn identificados con la
institucin, al brindar la institucin educativa al educando las condiciones
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HUANCANE- PUNO
adecuadas para su desarrollo de enseanza y aprendizaje, los estudiantes se

sentirn motivados gracias a un ambiente acogedor.
Fin ltimo.
Las acciones e intervenciones realizadas en la Institucin Educativa Inicial
Chapiahuro llevar a un efecto final resultante denominado: Obtencin de logros
significativos al culminar la Educacin Inicial en la I.E.I. Chapiahuro del Distrito
de Taraco
3.3.4 rbol de medios y fines
GRAFICO N 02: rbol de Medios y Fines
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HUANCANE- PUNO
FIN Final
Obtencin de logros significativos al culminar la Educacin
Inicial en la I.E.I. Chapiahuro del Distrito de Taraco
FIN INDIRECTO
Adecuado nivel competitivo en el nivel primario
FIN INDIRECTOS
FIN INDIRECTO
Reduccin del
Alto nivel competitivo
ausentismo y Desercin
en el nivel primario
escolar
FIN DIRECTO FIN DIRECTO

Prestacin de servicios Mayor motivacin de
educativos en alumnos para el
condiciones pedaggicas desarrollo de actividades
acadmicas
OBJETIVO GENERAL
Poblacin Escolar de la IEI Chapiahuro accede a Servicios Educativos
que cumplen con Estndares Sectoriales.
MEDIO DE PRIMER MEDIO DE PRIMER

MEDIO DEL PRIMER
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
Adecuadas condiciones Suficiente y adecuados Eficiente desarrollo

fsicas para brindar el materiales educativos psicomotriz de los nios y
servicio educativo nias
MEDIO MEDIO MEDIO

FUNDAMENTAL 1.1 MEDIO
FUNDAMENTAL 2 FUNDAMENTAL 3
FUNDAMENTAL 1.2
Adecuada condiciones de Adecuada provisin de Activa participacin de los
Suficiente mobiliario
infraestructura pedaggica material educativo para padres de familia en las
escolar con criterio
y suficiente ambientes el proceso de actividades educativas
pedaggico y adecuado
complementarios enseanza-aprendizaje .
equipamiento
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3.2.1.1. Medios Fundamentales
Medio fundamental 1.1. Medio fundamental 1.2 Medio fundamental 2. Medio fundamental 3.
Adecuada condiciones de infraestructura Suficiente mobiliario escolar con criterio Adecuada provisin de material Activa participacin de los padres de
pedaggica y suficiente ambientes pedaggico y adecuado equipamiento educativo para el proceso de familia en las actividades educativas
complementarios enseanza-aprendizaje
ACCIN: ACCIN: ACCIN: ACCIN: ACCIN:

Construccin de ambientes Construccin de ambientes Adquisicin de mobiliario y Adquisicin de programas Capacitacin a padres de
pedaggicos y complementarios pedaggico y complementarios equipamiento escolar educativos, libros, cuentos, familia con temas basados en
(aula pedaggica, direccin, (aula pedaggica, direccin, conforme a las necesidades y juguetes, instrumentos importancia de la educacin
depsito de material educativo, depsito de material educativo, normas establecidas por el musicales, etc. en los primeros aos de vida
cocina, depsito de alimentos, SS. cocina, depsito de alimentos, SS Ministerio de Educacin. de los nios - nias,
HH. para nios, nias y personal HH para nios, nias y personal alimentacin, nutricin y
docente y administrativo, cerco docente y administrativo, cerco estimulacin temprana.
perimtrico, patio duro (techado perimtrico, , patio duro (techado
con malla de proteccin solar con cobertura de policarbonato
Rasshell) y blando, habitacin para traslucido) y blando, habitacin para
el docente, cuarto de limpieza, el docente, cuarto de limpieza, saln
saln de usos mltiples, tanque de usos mltiples, tanque cisterna y
cisterna y tanque elevado), el tanque elevado), el diseo
diseo arquitectnico de los arquitectnico de los ambientes ser
ambientes ser de concreto armado de concreto armado con techo de
con unidades de albailera ladrillo tijerales de madera con cobertura de
kingkong mecanizado tipo IV. calaminn trapezoidal, y unidades
de albailera ladrillo kingkong
mecanizado tipo IV
ALTERNATIVA I
ALTERNATIVA II
Acciones Mutuamente excluyentes
Acciones complementarias
Mediante el anlisis del rbol medios - fines y tomando en cuenta los objetivos
a perseguir, el planteamiento de las alternativas son las siguientes:
a. Alternativas de solucin
ALTERNATIVA I
Componente 1.1: Adecuadas condiciones de infraestructura pedaggica y

suficientes ambientes complementarios.
Construccin de ambientes pedaggico y complementarios, como son: aula

pedaggica, direccin, depsito de material educativo, cocina, depsito de
alimentos, SS HH para nios, nias y personal docente y administrativo, cerco
perimtrico, pozo sptico, patio duro y blando, cuarto de limpieza, saln de usos
mltiples, el diseo arquitectnico de los ambientes ser de concreto armado
con unidades de albailera ladrillo king kong mecanizado tipo IV.
Componente 1.2: Adecuado y Suficiente Mobiliario Escolar con criterio

antropomtrico y pedaggico con su respectivo equipamiento, siguiendo las
normas tcnicas establecidas en la RSG N 295-2014-MINEDU;
- 01 Armario para materiales
- 01 Estante para Mochilas-Loncheras
- 01 Estante para Biblioteca
- 01 Estante para Materiales de la Docente
- 01 Silla de madera para la docente
- 05 mesas plegables para Nios
- 20 Sillas apilables para nios
- 02 Mdulos de Juegos Infantiles
- 01 Mueble para TV
- 01 TV LED de 50
- 01 Kit Mini Computadoras (20/kit)
- O1 Proyector de imgenes
- O1 Equipo de Msica
- 01 equipo de Amplificacin
Componente 02: Oportuna y adecuada provisin de Material Educativo para
el proceso de enseanza - aprendizaje. Considerando los diversos mdulos:
a) Mdulo de Comunicacin
- 01 Kit de Tteres de Dedo (12/kit)
- 01 Kit de Tteres de Guante (6/kit)
- 01 Kit de Teatrn (01/kit)
- 02 Kit de Cocina (70/kit)
HUANCANE- PUNO
- 01 Kit de Tela de Colores (6/kit)

- 01 Alfombra grande (01/kit)
- 01 Kit de Tringulos (Instrumentos Musicales) (2/kit)
- 01 Kit de Panderetas (Instrumentos Musicales) (2/kit)
b) Mdulo de Matemtica
- 02 Kit de Animales domsticos (6/kit)
- 02 Kit de Animales Salvajes (60/kit)
- 04 Kit de Animales domsticos de colores y de cras (72/kit)
- 01 Kit de Figuriforma (76/kit)
- 01 Kit de dados Gigantes (Uno con Puntos y otro con nmeros)
serigrafiado (2/kit)
- 02 Kit Juego de Domin de relacin nmero y cantidad (28/kit)
- 02 Kit de Juego de Domin : de Simetra: Mitad (28/kit)
- 03 Kit de Tiras largas (30/kit)
- 02 Kit de Bloques de Madera (86/kit)
- 05 Kit de Bloques lgicos (48/kit)
- 01 Kit de Tangram (250/kit)
- 02 Kit de Juegos de Vasos Lgicos por tamaos (8/kit)
- 03 Kit de Juego de Cubos Lgicos por tamao (8/kit)
c) Mdulo de Ciencia y Ambiente
- 01 Kit de Lupas (12/kit)
- 01 kit de Frascos recolectores con lupa (12/kit)
- 02 Kit de Jarras con medidas (4/kit)
- 06 Kit de Tazas medidoras (4/kit)
- 04 Kit de Tubos de Ensayo con tapa y una gradilla (6/kit)
- 01 Kit de coladores de arena (6/kit)
- 01 Kit de Embudos (4/kit)
- 01 Kit de Goteros (6/kit)
- 01 Kit de Morteros (6/kit)
- 01 kit de Imanes (12/kit)
- 01 Kit de Visores de colores (6/kit)
- 01 Kit de espejos que transforman la imagen (3/kit)
- 01 Kit de Balanza de madera (1/kit)
- 01 Kit de Tinas plsticas para agua y arena con soportes metlicos(3/kit)
d) Mdulo de Psicomotrocidad
- 01 Kit de Colchoneta para salto (1/kit)
- 01 Kit de Telas (1/kit)
- 01 Kit de Aros (1/kit)
- 01 Kit de pelotas con peso (1/kit)
- 01 Kit de Palicintas (1/kit)
- 01 Kit de Slidos Geomtricos para nios de 3 a 5 aos (1/kit)
- 01 Kit de Alfombra antialrgica (1/kit)
- 01 Kit de Cilindro Hueco (1/kit)
e) Mdulo de Biblioteca de Aula
- 01 Cuento donde los nios son protagonistas (de 4 a 5 aos)
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HUANCANE- PUNO
- 01 Cuento donde los nios son los protagonistas (3aos)

- 01 Cuento donde los animales son los protagonistas ( 4 a 5 aos)
- 01 Cuento donde los animales son los protagonistas ( 3 aos)
- 01 Kit de Coleccin de Cuentos Clsicos Universales (6/kit)
- 01 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores
- 01 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas
- 01 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los tamaos
- 01 Cuento de indicios sobre animales
- 01 CD de canciones infantiles para nios de 3 aos/con cancionero
- 01 CD de canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos/con cancionero
- 01 Texto Informativo sobre animales del Per
- 01 Texto Informativo sobre Plantas del Per
- 01 Texto Informativo sobre alimentos nutritivos del Per
- 01 Texto Informativo sobre Produccin en el Per
- 01 Texto Informativo sobre Fiestas Costumbristas del Per
- 01 Texto Informativo sobre Arte popular del Per
- 01 Texto Informativo sobre paisajes del Per
- 01 Texto Informativo sobre el cuerpo humano y la conservacin de
la salud
- 01 Texto Informativo sobre recetas nutritivas
- 01 Texto Informativo sobre el reino animal
- 01 Texto Informativo sobre el reino vegetal y el agua
- 01 Texto Informativo sobre los inventos y experimentos
- 01 Texto Informativo sobre el medio ambiente y el reciclaje
Componente 03: Activa participacin de los padres de familia en las

- 04 Talleres de capacitacin para padres de familia con temas basados

en importancia de la educacin en los primeros aos de vida de los nios -
nias, alimentacin, nutricin y estimulacin temprana.
ALTERNATIVA II
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HUANCANE- PUNO
Componente 1.1: Adecuadas condiciones de la infraestructura pedaggica y

Construccin de ambientes pedaggico y complementarios (aula pedaggica,

direccin, depsito de material educativo, cocina, depsito de alimentos, SS
HH para nios, nias y personal docente y administrativo, cerco perimtrico,
pozo sptico, patio duro y blando, cuarto de limpieza, saln de usos mltiples,),
el diseo arquitectnico de los ambientes ser de concreto armado con
unidades de albailera ladrillo king kong mecanizado tipo IV.
Componente 1.2: Adecuado mobiliario escolar con criterio antropomtrico y

pedaggico con su respectivo equipamiento; as tambin mdulos de juegos
infantiles.
- 01 Armario para Materiales Educativos

- 01 Estante para Mochilas-Loncheras
- 01 Estante para Biblioteca
- 01 Estante para Materiales de la Docente
- 01 Silla de madera para la docente
- 05 mesas plegables para Nios
- 20 Sillas apilables para nios
- 02 Mdulos de Juegos Infantiles
- 01 Mueble para TV
- 01 TV LED de 50
- 01 Kit Mini Computadoras (20/kit)
- O1 Proyector de imgenes
- O1 Equipo de Msica
- 01 equipo de Amplificacin
Componente 02: Oportuna y adecuada provisin de Material Educativo para

el proceso de enseanza - aprendizaje. Considerando los diversos mdulos:
a) Mdulo de Comunicacin
- 01 Kit de Tteres de Dedo (12/kit)
- 01 Kit de Tteres de Guante (6/kit)
- 01 Kit de Teatrn (01/kit)
- 02 Kit de Cocina (70/kit)
- 01 Kit de Tela de Colores (6/kit)
- 01 Alfombra grande (01/kit)
- 01 Kit de Tringulos (Instrumentos Musicales) (2/kit)
- 01 Kit de Panderetas (Instrumentos Musicales) (2/kit)
b) Mdulo de Matemtica
- 02 Kit de Animales domsticos (6/kit)
- 02 Kit de Animales Salvajes (60/kit)
- 04 Kit de Animales domsticos de colores y de cras (72/kit)
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HUANCANE- PUNO
- 01 Kit de Figuriforma (76/kit)

- 01 Kit de dados Gigantes (Uno con Puntos y otro con nmeros)
serigrafiado (2/kit)
- 02 Kit Juego de Domin de relacin nmero y cantidad (28/kit)
- 02 Kit de Juego de Domin : de Simetra: Mitad (28/kit)
- 03 Kit de Tiras largas (30/kit)
- 02 Kit de Bloques de Madera (86/kit)
- 05 Kit de Bloques lgicos (48/kit)
- 01 Kit de Tangram (250/kit)
- 02 Kit de Juegos de Vasos Lgicos por tamaos (8/kit)
- 03 Kit de Juego de Cubos Lgicos por tamao (8/kit)
-
c) Mdulo de Ciencia y Ambiente
- 01 Kit de Lupas (12/kit)
- 01 kit de Frascos recolectores con lupa (12/kit)
- 02 Kit de Jarras con medidas (4/kit)
- 06 Kit de Tazas medidoras (4/kit)
- 04 Kit de Tubos de Ensayo con tapa y una gradilla (6/kit)
- 01 Kit de coladores de arena (6/kit)
- 01 Kit de Embudos (4/kit)
- 01 Kit de Goteros (6/kit)
- 01 Kit de Morteros (6/kit)
- 01 kit de Imanes (12/kit)
- 01 Kit de Visores de colores (6/kit)
- 01 Kit de espejos que transforman la imagen (3/kit)
- 01 Kit de Balanza de madera (1/kit)
- 01 Kit de Tinas plsticas para agua y arena con soportes metlicos(3/kit)
d) Mdulo de Psicomotrocidad
- 01 Kit de Colchoneta para salto (1/kit)
- 01 Kit de Telas (1/kit)
- 01 Kit de Aros (1/kit)
- 01 Kit de pelotas con peso (1/kit)
- 01 Kit de Palicintas (1/kit)
- 01 Kit de Slidos Geomtricos para nios de 3 a 5 aos (1/kit)
- 01 Kit de Alfombra antialrgica (1/kit)
- 01 Kit de Cilindro Hueco (1/kit)
e) Mdulo de Biblioteca de Aula
- 01 Cuento donde los nios son protagonistas (de 4 a 5 aos)

- 01 Cuento donde los nios son los protagonistas (3aos)
- 01 Cuento donde los animales son los protagonistas ( 4 a 5 aos)
- 01 Cuento donde los animales son los protagonistas ( 3 aos)
- 01 Kit de Coleccin de Cuentos Clsicos Universales (6/kit)
- 01 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores
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- 01 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas

- 01 Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los tamaos
- 01 Cuento de indicios sobre animales
- 01 CD de canciones infantiles para nios de 3 aos/con cancionero
- 01 CD de canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos/con cancionero
- 01 Texto Informativo sobre animales del Per
- 01 Texto Informativo sobre Plantas del Per
- 01 Texto Informativo sobre alimentos nutritivos del Per
- 01 Texto Informativo sobre Produccin en el Per
- 01 Texto Informativo sobre Fiestas Costumbristas del Per
- 01 Texto Informativo sobre Arte popular del Per
- 01 Texto Informativo sobre paisajes del Per
- 01 Texto Informativo sobre el cuerpo humano y la conservacin de
la salud
- 01 Texto Informativo sobre recetas nutritivas
- 01 Texto Informativo sobre el reino animal
- 01 Texto Informativo sobre el reino vegetal y el agua
- 01 Texto Informativo sobre los inventos y experimentos
- 01 Texto Informativo sobre el medio ambiente y el reciclaje
Componente 03: Activa participacin de los padres de familia en las actividades

educativas.
- 04 Talleres de Capacitacin para padres de familia con temas basados

en importancia de la educacin en los primeros aos de vida de los
nios - nias, alimentacin, nutricin y estimulacin temprana.
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HUANCANE- PUNO
4. FORMULACION Y EVALUACION
4.1. Definicin del Horizonte de Evaluacin del Proyecto:
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HUANCANE- PUNO
El Horizonte de evaluacin del proyecto est definido para un perodo de 10 aos,

con una fase de inversin y una fase de post inversin dividida que comprende
dos elementos: operacin y mantenimiento con una duracin de 10 aos, y
liquidacin de los activos que se dar al finalizar el ltimo ao de operacin. Para
una adecuada evaluacin se consignar la informacin con una periodicidad
anual.
Horizonte del Proyecto : 10 aos
Tiempo de Ejecucin : 6 meses 180 das Calendario
CUADRO N 19
CICLO DE LOS PROYECTOS
FASES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION
Elaboracin del X
expediente tcnico
Construccin de Aulas X
Adquisicin de X
Mobiliario
POST INVERSION:
Operacin X X X X X X X X X X
Mantenimiento X X X X X X X X X X
Liquidacin X
Fuente: - Ley N 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica (*) Art. 6 Fases de los Proyectos de
Inversin Pblica PIP (2)
4.2. Determinacin de la brecha oferta demanda

4.2.1. Anlisis de la demanda
Poblacin de referencia y su proyeccin

Para la proyeccin de la demanda potencial de cada grado, durante todo el
horizonte del proyecto, se utiliza la tasa de crecimiento de la poblacin de los
grupos de edad respectivos del Distrito de Taraco:
CUADRO N 20
Demanda potencial segn la zona y el nmero de habitantes

POBLACION TASA DE
Regin/Provincia/Distrito/Centro CREC.
CENSOS
Poblado
1993 -
1993 2007
2007
Region Puno 1,079,849 1,268,441 1.1746 1.16%
Provincia Huancan 80,317 69,522 0.8656 -1.03%
Distrito Taraco 15,815 14,657 0.9268 -0.54%
Centro
Chapiahuro 157 185 1.1783 1.18%
Poblado
Fuente: Censo de Poblacion y Vivienda 1993- 2007-INEI
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HUANCANE- PUNO
Diagnstico de la situacin actual de la demanda potencial de los

servicios de educacin Inicial de la Provincia de Huancan
La Provincia de Huancan, del que forma parte el Distrito de Taraco y por
ende donde se encuentra el Proyecto de Educacin Inicial de la IEI
Chapiahuro presenta la siguiente distribucin Socio Econmico de las
Familias:
Poblacin Demandante Potencial

Para la proyeccin de la demanda potencial de cada grado, durante
todo el horizonte del proyecto, se utiliza la tasa de crecimiento de la
poblacin de los grupos de edad respectivos tal y como se muestran en
los siguientes cuadros:
CUADRO N 21
POBLACION DEMANTE POTENCIAL (1)
NIVELES EDAD POBLACION POBLACION TASA DE PROYECCION DE LA POBLACION

1993 2007 CRECIMIENTO
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
CICLOS I 0 1 2 5.076% 2 2 2 2 2 1 1
1 3 6 5.076% 6 5 7 7 8 8 8
2 5 5 0.000% 5 5 5 5 5 5 5
CICLOS 3 9 5 -4.112% 5 5 4 4 4 4 10
II
4 7 7 0.000% 7 7 7 7 7 7 7
5 6 7 1.107% 7 7 7 7 7 7 8
TOTAL 15 31 32 1.191% 32 31 32 32 33 32 39
FUENTE: Censo de Poblacin y Vivienda 1993 2007 INEI
CUADRO N 22
PROYECCION DE LA DEMANDA POTENCIAL (2)
NIVELES EDAD PRIMER AO PERIODO POST INVERSION

PERIODO 0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
CICLOS I 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2
2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
3 7 7 7 8 8 8 9 9 10 10 10
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HUANCANE- PUNO
CICLOS 4 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
II
5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
TOTAL 15 30 30 30 30 30 30 31 31 33 31 31
La poblacin demandante efectiva sin proyecto

Demanda efectiva y su proyeccin
En la demanda potencial se identifica aquella poblacin que, efectivamente
demanda los servicios pblicos relacionados con el proyecto.
Demanda efectiva sin proyecto: Es aquella proporcin de la poblacin

potencial que efectivamente demanda el servicio educativo,
independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de esta
demanda se realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de matrcula
se mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se requiere de
un anlisis previo sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula
respecto a la demanda potencial.
CUADRO N 23
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO (3)
TOTAL
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2014
Nro. Nro. Nro. Nro. Nro. Nro. Alumno Alumno

Matriculado Matricula Matriculado Matriculado Matriculado Matriculado s libres s libres
s dos s s s s
3 aos 2 6 6 3 0 6 1 4
4 aos 6 2 2 8 3 0 1 4
5 aos 7 6 6 5 6 5 1 9
Total 15 14 14 16 9 11 3 17
CUADRO N 24
CUADRO DE TASAS DE HISTORIA DE MATRICULAS (4)
GRADOS PROMEDIO PROMEDIO
2008 2009 2011 2012 2013
3 Aos 200% 0% -50% -100% -100% -10%
4 Aos -67% 0% 300% -63% -100% 14%
5 Aos -14% 0% -17% 20% -100% -22%

FUENTE: Elaboracin Propia
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HUANCANE- PUNO
Para la Proyeccin de la Demanda Sin Proyecto se utiliz la Tasa de Crecimiento

de 0.34%, tal como lo indica el Anexo CME 06, aprobado segn Resolucin
Directoral N 008-2012/63.01, cuando no se tiene informacin exacta del rea de
influencia.
CUADRO N 26
PROBLACION DEMANDANTE EFECTIVA PROYECTADA SIN PROYECTO (5)
EDAD MATRI PRIMER PERIODO POST INVERSION
CULAS AO
PERIODO 0
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 aos 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
4 aos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 aos 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Total 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
Fuente: Elaboracin Propia
Demanda efectiva con proyecto
Con proyecto se incluy la matrcula de los nios que asisten de manera libre, y se
proyect a una tasa de 0.03% a partir del ao 2015 al grado de 3 aos, y para los
grados 4 y 5 aos se utiliz el supuesto que todos los nios aprobaran, tal como se
observa en el siguiente cuadro.
CUADRO N 27
DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
EDAD MATRI PRIMER PERIODO POST INVERSION

CULAS AO
PERIODO 0
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 aos 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7
4 aos 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7
5 aos 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7
TOTAL 14 15 15 15 16 17 18 18 18 19 20 21
Fuente: Elaboracin Propia
DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA CON PROYECTO
CUADRO N 028
CUADRO DE PRODUCCIN DE SERVICIOS (Unidad de Medida)

PERIODO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
Alumnos de IEI Chapiahuro 15 15 15 16 17 18 18 18 19 20 171
TOTAL SERVICIOS 0 15 15 15 16 17 18 18 18 19 20 171
FUENTE: Elaboracion propia
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HUANCANE- PUNO
BENEFICIARIOS : 171
4.2. Anlisis de la Oferta

4.2.1. Diagnstico de la situacin actual de la oferta de los Servicios
Educativos de la IEI Chapiahuro.
Cuadro N 29
Oferta Optimizada del Proyecto
Ao Base Ao Cero 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
2013
2013 2014
3 Aos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 Aos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 Aos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
La oferta optimizada a partir de los recursos fsicos y humanos

disponibles
De acuerdo a la distribucin de aulas y ambientes de la infraestructura educativa,
el aula destinada a la Institucin Educativa Inicial Chapiahuro requiere
sustitucin por nueva aula, por lo que la Oferta optimizada es nula.
4.2.3. Determinacin de la brecha

La determinacin de la brecha Oferta-Demanda en el horizonte de evaluacin se
obtiene de la comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto
y la proyeccin de la oferta optimizada.
Cuadro N 30
Balance Demanda - Oferta Optimizada del Proyecto
DETERMINACION DE LOS REQUERIMIENTOS DE INFRAESTRUCTURA

GRADOS AOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DEMANDA 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7
3 AOS OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEFICIT -5 -5 -5 -5 -5 -6 -6 -6 -7 -7
DEMANDA 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7
4 AOS OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEFICIT -5 -5 -5 -5 -6 -6 -6 -6 -6 -7
DEMANDA 4 5 5 5 5 5 6 6 6 7
5 AOS OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEFICIT -4 -5 -5 -5 -5 -5 -6 -6 -6 -7
TOTAL 14 15 15 15 16 17 18 18 19 20
FUENTE: Elaboracin propia del Evaluador del PIP
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HUANCANE- PUNO
Por tanto el perfil de proyecto Mejoramiento de los servicios de educacin en

la Institucin Educativa Inicial Chapiahuro, distrito de Taraco, Provincia de
Huancane - Puno justifica la intervencin de la misma para la construccin
de ambientes adecuados, ambientes complementarios, proveer de mobiliario
escolar y material educativo para la poblacin estudiantil, ya que las
necesidades de la formacin del educando en forma integral exige una
infraestructura apropiada para desarrollar las capacidades tanto bio psico
social de la poblacin estudiantil
4.3. PLANTEAMIENTO TECNICO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION
4.3.1. Identificar las actividades asociadas con cada proyecto

alternativo y definir su duracin de acuerdo con la poblacin
objetivo
ALTERNATIVA 01
Componente 01: Adecuadas condiciones de Infraestructura Pedaggica y

Suficientes Ambientes Complementarios.
a) Construccin de ambientes pedaggico y complementarios (aula

pedaggica, direccin, depsito de material educativo, cocina, depsito de
alimentos, SS HH para nios, nias y personal docente y administrativo,
cerco perimtrico, pozo sptico, patio duro y blando, cuarto de limpieza,
saln de usos mltiples), el diseo arquitectnico de los ambientes ser de
concreto armado con unidades de albailera ladrillo king kong mecanizado
tipo IV.
Componente 02: Suficiente Mobiliario Escolar con criterio pedaggico y

adecuado equipamiento; as tambin mdulos de juegos infantiles.
b) Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento escolar conforme a las

necesidades y normas establecidas por el Ministerio de Educacin.
c) Adquisicin de 02 mdulos de juegos infantiles.
Componente 03: Adecuada provisin de Material Educativo para el proceso

de enseanza - aprendizaje.
d) Adquisicin de programas educativos, libros, cuentos, juguetes,

instrumentos musicales, etc.
Componente 04: Activa participacin de los padres de familia en las actividades

educativas.
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HUANCANE- PUNO
e) Talleres con la participacin de padres de familia con temas basados en

importancia de la educacin en los primeros aos de vida de los nios - nias,
Componentes de la Alternativa 01:
Componente 01: Adecuadas condiciones de Infraestructura Pedaggica

y Suficientes Ambientes Complementarios.
1. Construccin de Ambientes Pedaggicos: contiene lo siguiente:
Aula Pedaggica: Se plantea la construccin de 01 Aula pedaggica con una

rea neta de 61.19 m2, con un sistema estructural mixto: aporticado y de
albailera confinada, las obras de concreto son de un fc=210 kg/cm2. Tanto
para las zapatas de 1.30m * 1.30m, columnas tipo rectangulares y L, con vigas
de cimentacin de 0.30m*0.30m, en todo el permetro, techo en dos direcciones
(dos aguas) de loza aligerada, con cobertura de teja andina (artesanal), cielo
raso con mezcla de cemento arena 1:5, para los muros se considera el empleo
de ladrillo King kong mecanizado tipo IV de orientacin cabeza e=0.25m en los
muros perimetrales (muros portantes) de orientacin soga e=0.15m para los
muros tabique (muros no portantes), todos los muros son debidamente
arriostrados con vigas y columnas de confinamiento.
El piso del ambiente es diseado con piso de madera machihembrado, sobre

un falso piso de 4, con contrazocalos de madera de 3/4*4 ms rodn en todo
su permetro interno. El revestimiento de las paredes ser con una mezcla de
C:A 1:5, con un espesor de e=0.015m acabado con pintura ltex lavable. Para
el cielo raso de mezcla cemento arena tendr un acabado a una altura variable
desde una altura de 2.88m hasta los 4.25m medido desde el piso terminado.
La puerta de ingreso es de tablero rebajado con un ancho de 1.00m, las
ventanas son en sistema moduglas de diseo alto y bajo con vidrios de espesor
4mm.
Las instalaciones elctricas se consideran la instalacin de fluorecentes dobles

rectangulares con su rejilla las cuales irn empotradas en el falso cielo raso
con un total de 6 salidas. As mismo la instalacin de interruptores dobles y
simples, as tambin tomacorrientes dobles con puesta a tierra, los cuales
tendrn un protector para evitar el fcil acceso a estos por los nios.
Sala de usos mltiples: El uso de este ambiente tambin ser como sala de
Psicomotricidad para los nios. Se plantea la construccin de 01 sala de usos
mltiples, con un rea neta de 63.10 m2, con un sistema estructural mixto:
aporticado y de albailera confinada, la mezcla de concreto corresponde a un
fc=210 kg/cm2, para las zapatas, columnas, vigas de cimentacin, principales
y secundarias, las dimensiones de vigas principales son de 0.25m*0.4m, techo
en dos direcciones (dos aguas) de losa aligerada, con cobertura de teja andina
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HUANCANE- PUNO
(artesanal) y cumbrera de teja andina, cielo raso de cemento arena en

proporcin de 1:5, para los muros se considera el empleo de ladrillo King kong
mecanizado tipo IV de orientacin cabeza e=0.25m en los muros perimetrales
(muros portantes), y de orientacin soga e=0.15m para los muros tabique
(muros no portantes), todos los muros son debidamente arriostrados con vigas
y columnas de confinamiento.
El piso del ambiente es diseado con piso de madera machihembrada, sobre

un falso piso de 4, con contrazcalos de madera de 3/4*4, en todo su
permetro interno. El revestimiento de las paredes ser con una mezcla de C:A
1:5, con un espesor de e=0.015m acabado con pintura ltex lavable. Para el
cielo raso de mezcla cemento aren tendr un acabado a una altura variable
4mm.
2. Construccin de Ambientes Complementarios y de servicios:

Cocina: Ambiente destinado a la preparacin de alimentos, con un rea neta
de 13.65 m2, contar con acabados de cemento pulido coloreado y
contrazcalos de cemento pulido coloreado. El cielo raso ser de cemento
arena en proporcin de 1:5en toda el rea. La puerta es de madera tablero
rebajado de e=4.5mm y ventanas son en sistema maduglas con vidrios de
espesor 4mm transparente. Se suministra 02 salidas de agua (una de agua fra
y otra de agua caliente) para un mismo lavadero de acero inoxidable, para la
parte elctrica se considera 02 salidas para tomacorrientes.
Depsito de alimentos: Anexo de la cocina, con un rea neta de 8.05 m2

ubicado en frente a esta. Se emplear el mismo sistema estructural de la
cocina. Con acabado de piso de cemento pulido, sobre un falso piso de 4y con
contrazcalos de cermico de h=0.10m. Las paredes tendrn un tarrajeo con
mortero de e=1.50cm y un acabado con pintura ltex lavable.
SS.HH. para nios y nias.- Con un rea de 29.46 m2, de uso exclusivo por el
alumnado, con un sistema estructural con zapatas, vigas de cimentacin,
columnas, vigas. Con un acabado en la cobertura de teja andina con su
respectiva cumbrera. Para los muros se empleara ladrillo King Kong
mecanizado. En los acabados se contempla el uso de cermico en los pisos
(de 0.30x0.30m antideslizante) y zcalos (de 0.20x0.30m, h=1.60m), con
cieloraso de mezcla cemento arena, puerta de madera de tablero rebajado y
ventanas en sistema moduglas, con vidrios de 4mm transparente. Con el
suministro e instalacin de 06 inodoros baby para el uso de los nios, 01
lavatorios de concreto y 01 urinario de concreto, con salidas de agua fra y
caliente en los lavatorios.
SS.HH. para personal docente y administrativo.- Para el uso del personal

docente y administrativo, con un rea de 9.00 m2, con caractersticas similares
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HUANCANE- PUNO
al SS.HH. del alumnado, est ubicado contiguo a la los Servicios Higinicos

para nios.
Cuarto de limpieza y mantenimiento.- Contiguo al SS.HH. de nios y del

personal docente, con un rea neta 4.95 m2. Su sistema estructural est
conformado por el conjunto de columnas y vigas de confinamiento, con techo a
dos aguas de losa aligerada y con un acabado de cobertura en teja andina con
su respectiva cumbrera. Con acabados de piso de loseta cermica de alto
trnsito de 0.40 X 0.40m y contrazcalo de cermico de h=0.10m., con paredes
tarrajeadas y acabado con pintura lavable, cieloraso de cemento arena.
Tanque sptico.- Para el tratamiento de las aguas servidas producidas en la

institucin se considera la instalacin de un tanque biodigestor autolimpiable
de 3000 lts. (Capacidad para 25 personas) del tipo FOSAPLAS, el cual cuenta
con un sistema de filtracin y separacin de slidos, para luego dirigirse a un
pozo de infiltracin mediante el uso de gravillas.
Tanque elevado y tanque cisterna: Para el suministro permanente de agua, con

un rea neta de 8.85 m2, se considera la instalacin de un tanque elevado de
polietileno de 1100lts. de capacidad el cual se instalara sobre la estructura
metlica segn el diseo. Estar conectada al tanque cisterna de 2100lts de
capacidad mediante una tubera PVC-SAP de =3/4. El tanque cisterna se
ubicara de bajo de la estructura metlica estar conectado directamente al
sistema de abastecimiento del pozo, para la impulsin del agua se contara
adems con una electrobomba monofsica, que garantizar el abastecimiento
del agua en toda la institucin.
3. Construccin de Ambientes Administrativos

Direccin: Se plantea la construccin de 01 Direccin con un rea neta de 21.40
m2, ubicado contiguo a la sala de tpico, con un sistema estructural mixto:
aporticado y de albailera confinada, las obras de concreto son de un
fc=210kg/cm2, columnas tipo rectangulares, vigas de 0.25m x 0.40m en todo
el permetro, con techo de losa aligerada a dos aguas con cobertura de teja
andina y con cumbrera de teja andina de arcilla, techado a dos aguas. Para los
muros se considera el empleo de ladrillo King Kong mecanizado tipo IV de
cabeza e=0.25m (para los muros portantes) y de soga e=0.15m (para los muros
no portantes en vanos, debidamente arriostrados con vigas y columnas de
amarre de fc=175kg/cm2).
El piso del ambiente es diseado con madera machihembrada 1 *4, apoyadas

sobre durmientes de 3 * 1 1/2, sobre un falso piso de 4, con contrazocalos
de madera de 3/4*4, en todo su permetro interno. El acabado de las paredes
ser con un tarrajeo de mezcla de mortero C:H 1:5 de e=1.5cm, y pintado con
pintura ltex lavable. Para el cielorraso del ambiente se considera de cemento
arena con una altura variable medido desde el piso terminado. La puerta de
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HUANCANE- PUNO
ingreso es de madera de tablero rebajado con un ancho de 0.90m, y ventanas

en sistema moduglas con vidrios transparentes de 4mm. En las instalaciones
elctricas se considera la instalacin de fluorescente dobles con rejilla las
cuales irn empotradas en el falso cielo raso con un total de 2 salidas. Tambin
se considera la colocacin de tomacorrientes dobles con puesta a tierra, para
el uso de artefacto elctrico (computadora).
Tpico: Ambiente con un rea neta de 31.73m2, ubicado en el adyacente a la

direccin, con un sistema estructural mixto: aporticado y de albailera
confinada, las obras de concreto son de un fc=210kg/cm2, columnas tipo
rectangulares, vigas de 0.25m x 0.40m en todo el permetro, con techo losa
aligerada a dos aguas con cobertura de teja andina y cumbrera de teja andina
de arcilla, techado a dos aguas. Para los muros se considera el empleo de
ladrillo King Kong mecanizado tipo IV de soga e=0.15m (para los muros
divisorios no portantes en vanos, debidamente arriostrados con vigas y
columnas de amarre de fc=175kg/cm2).
El piso del ambiente ser de madera machihembrada colocada sobre un

contrapiso de 25mm, con contrazcalos de madera de h=0.10m. El acabado de
las paredes ser con un tarrajeo de mezcla de mortero C:H 1:5 de e=1.5cm, y
pintado con pintura ltex lavable. Para el cielorraso del ambiente se considera
un cielo raso de mezcla cemento arena 1:5 con una altura variable medido
desde el piso terminado. La puerta de ingreso es de madera de tablero rebajado
con un ancho de 1.00 m, y ventanas en sistema moduglas con vidrios
transparentes de 4mm.
En las instalaciones elctricas se considera la instalacin de fluorescente

dobles con rejilla las cuales irn empotradas en el cielo raso con un total de 2
salidas en el techo. Tambin se considera la colocacin de tomacorrientes
dobles con puesta a tierra, para el uso de artefactos elctricos.
Se prev la instalacin de un lavatorio con salidas de agua fra y caliente, con

su respectivo sistema de desage y la colocacin de un sumidero de bronce de
=2.
Depsito de Material Educativo: Anexo a la direccin, con un rea neta de 9.97

m2, en este ambiente se depositaran materiales de la institucin, con un
sistema estructural mixto: aporticado y de albailera confinada, las obras de
concreto son de un fc=210kg/cm2, columnas tipo rectangulares, vigas de
0.25m x 0.40m y con losa aligerada a dos aguas con cobertura de teja andina
y cumbrera de teja andina de arcilla, techado a dos aguas. Para los muros se
considera el empleo de ladrillo King Kong mecanizado tipo IV de cabeza
e=0.25m (para los muros portantes) y de soga e=0.15m (para los muros no
portantes en vanos, debidamente arriostrados con vigas y columnas de amarre
de fc=175kg/cm2).
El piso del ambiente es diseado con madera machiembrada, con

contrazcalos de madera de x 4 + rodn en todo su permetro interno. El
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HUANCANE- PUNO
acabado de las paredes ser con un tarrajeo de mezcla de mortero C:H 1:5 de
e=1.5cm, y pintado con pintura ltex lavable. Para el cielorraso del ambiente se
considera un cielo raso de mezcla cemento arena en proporciones de
1.5acabado con una altura variable medido desde el piso terminado. La puerta
de ingreso es de madera de tablero rebajado con un ancho de 0.90m, y
ventanas en sistema moduglas con vidrios transparentes de 4mm.
4. Construccin de Espacios de Extensin Educativa

Patio: Se plantea la construccin de un patio de honor que tambin servir para
la realizacin de actividades al aire libre, con un rea de 200.00 m2, se
considerara del movimiento de tierras hasta nivelar el terreno, para luego
considerar la colocacin de un capa de afirmado con material selecto de un
espesor e=0.20m, sobre esta capa se colocara concreto fc=175kg/cm2 con
h=0.10m, con acabado frotachado y con juntas de construccin cada 3m.
Veredas: Espacio dedicado a las actividades psicomotrices de los nios, con

un rea neta de 234.3 m2 se considerara del movimiento de tierras hasta nivelar
el terreno, para luego considerar la colocacin de un capa de afirmado con
material selecto de un espesor e=0.10m, sobre esta capa se colocara concreto
fc=175kg/cm2 con h=0.10m, con acabado frotachado y con juntas de
construccin cada 3m.
reas verdes: Se considera el sembrado de grass natural, plantas y arbustos,

en un rea neta de 250.29 m2, en diferentes zonas de la institucin.
5. Construccin Cerco Perimtrico.

Cerco perimtrico: Construccin bsica para asegurar la seguridad del
alumnado, se plantea la construccin de 207.42ml de cerco, con un sistema
estructural de albailera confinada, las obras de concreto son de un
fc=175kg/cm2, tanto para las zapatas de 0.80m x 0.80m, columnas cuadradas
de 0.25x0.25cm, vigas de amarre de h=0.15m, los cimientos corridos sern de
concreto ciclpeo C:H 1:10 + 30%PG y sobrecimiento de e=0.15m con una
mezcla C:H 1:8 + 25%P.M. Para los muros se considera el empleo de ladrillo
King Kong mecanizado tipo IV de soga e=0.15m., los cuales se revestiran con
mortero de espesor e=1.5cm, para luego tener un acabado con pintura latex
lavable. Para garantizar la iluminacin en algunos ambientes se considera el
uso de rejas metlicas en partes del cerco, los cuales sern con tubos de fierro
negros pintados con pintura anticorrosiva y finalmente pintura esmalte.
En el ingreso principal ir una puerta metlica de ancho 3.50m con dos hojas,
sobre la puerta se construir un muro para poder pintar los smbolos
caractersticos de la institucin as como su nombre, en el muro del cerco
tambin se ambientara mediante el pintado de murales con motivos
relacionados a la actividad infantil.
Componente N 02: Suficiente Mobiliario Escolar con Criterio

Antropomtrico y Pedaggico con su respectivo Equipamiento.
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HUANCANE- PUNO
1. Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento: Contiene lo siguiente:
CUADRO N 31: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
MOVILIARIO Y EQUIPAMIENTO
I. IMPLEMENTACION AULA PEDAGOGICA
DESCRIPCION CANTIDAD UNIDAD C.U. TOTAL
Sillas para nios 20,00 UND 80,00 1.600,00
Mesas Cuadripersoanles 5,00 UND 150,00 750,00
Escritorio 1,00 UND 180,00 180,00
Silla para escritorio 1,00 UND 90,00 90,00
Pizarra acrlica 6,00 UND 120,00 720,00
Estante 6,00 UND 250,00 1.500,00
Sector Dramatizacin
Estante 1,00 UND 150,00 150,00
Cama pequea para nios 1,00 UND 350,00 350,00
Sector Construccin
Alfombras de lana con pelo alto 20,00 m2 30,00 600,00
Mueble rebatible en madera de 1.20x0.80m 2,00 UND 400,00 800,00
Sector Juegos Tranquilos
Mesa de madera 1,00 UND 180,00 180,00
Armario abierto de madera de
1,00 UND 150,00
1.20x0.30x0.80m 150,00
Sector Biblioteca
Exhibidor de madera de 1.20x0.30x0.90m 1,00 UND 250,00 250,00
Sector Msica
1,00 UND 150,00
1.20x0.30x0.80m 150,00
Sector Experimentos
1,00 UND 150,00
1.20x0.30x0.80m 150,00
Sector Computo
Computadora equipo completo 1,00 UND 2.200,00 2.200,00
Mueble porta computadora para nios 1,00 UND 1.500,00 1.500,00
Sector Higienizacin
Estante de madera 1,00 UND 150,00 150,00
Espejo 1,00 UND 50,00 50,00
TOTAL (S/.) 11.640,00
II. IMPLEMENTACION SALA DE USOS MULTIPLES

Kit de juegos para psicomotricidad 3,00 JGO 200,00 600,00
Gabinete de madera 1,00 UND 100,00 100,00
Sillas nios 20,00 UND 80,00 1.600,00
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Silla de plstico 10,00 UND 50,00 500,00

Mesa pequea 4,00 UND 150,00 600,00
DVD 1,00 UND 250,00 250,00
Colchonetas 6,00 UND 60,00 360,00
Equipo de sonido 1,00 UND 800,00 800,00
Televisor de 42" 1,00 UND 2.000,00 2.000,00
Piso espuma microporoso 8,00 m2 28,00 224,00
Mueble porta tv - dvd 1,00 UND 250,00 250,00
Estante grande 3,00 UND 200,00 600,00
Extintor de polvo qumico seco (pqs) de 6
1,00 UND 70,00
kg 70,00
Impresora 1,00 UND 250,00 250,00
Mueble porta computadora 1,00 UND 1.500,00 1.500,00
TOTAL (S/.) 12.084,00
III. IMPLEMENTACION COCINA + DEPOSITO DE ALIMENTOS

Ollas grande 1,00 JGO 800,00 800,00
Set de cucharones 1,00 JGO 80,00 80,00
Cubierto completo 20,00 JGO 50,00 1.000,00
Tasas 20,00 UND 5,00 100,00
Repostero de metal 2,00 UND 350,00 700,00
Vasos 19,00 UND 2,50 47,50
Baln de gas 1,00 UND 150,00 150,00
Plato de sopa 19,00 UND 3,50 66,50
Plato plano 19,00 UND 3,50 66,50
Cocina industrial a gas 1,00 UND 2.500,00 2.500,00
Set de cuchillos 1,00 JGO 50,00 50,00
Licuadora 1,00 UND 200,00 200,00
TOTAL (S/.) 5.760,50
IV. IMPLEMENTACION TOPICO

Sillas de madera 3,00 UND 90,00 270,00
Escritorio 1,00 UND 180,00 180,00
Camilla 1,00 UND 5.000,00 5.000,00
Botiqun 1,00 UND 160,00 160,00
Armario metlico de 2 puertas 1,00 UND 520,00 520,00
TOTAL (S/.) 6.310,00
V. IMPLEMENTACION DIRECCION
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HUANCANE- PUNO
| DESCRIPCION CANTIDAD UNIDAD C.U. TOTAL

Escritorio 2,00 UND 180,00 360,00
TOTAL 1.080,00
Componente N 03: Oportuna Provisin de Material Educativo para el Proceso

de Enseanza - Aprendizaje.
CUADRO N 33: PRESUPUESTO DE MATERIAL EDUCATIVO
PRESUPUESTO DE MATERIAL EDUCATIVO

ITEM U.M. CANTIDAD PRECIO UNITARIO PARCIAL
Dramatizacin y juego simblico 3.112,50
Muecos de familia Modulo 4,00 120,00 480,00
Animales domesticos y salvajes Modulo 4,00 80,00 320,00
telas de diferentes tamaos y colores Juego 4,00 20,00 80,00
utensilios de cocina Juego 4,00 80,00 320,00
Muequitos diversos Juego 4,00 80,00 320,00
Carritos y camiones Juego 4,00 200,00 800,00
Muecos de peluche Unidad 5,00 30,00 150,00
Mascaras Unidad 5,00 10,00 50,00
Otros Global 1,00 592,50 592,50
Construccin 1.280,00
Bloques de madera de diferentes formas y tamaos Juego 4,00 140,00 560,00
Cubos de madera Juego 4,00 120,00 480,00
Bloques de plastico Juego 4,00 60,00 240,00
Juegos de Atencion y concentracion 2.420,00
Rompecabezas Unidad 6,00 40,00 240,00
Ludos Unidad 6,00 10,00 60,00
Juegos de memoria Juego 5,00 40,00 200,00
Bingos Unidad 5,00 30,00 150,00
Loterias Unidad 5,00 30,00 150,00
Domino Unidad 5,00 30,00 150,00
Cartas Unidad 4,00 10,00 40,00
Dados Juego 2,00 20,00 40,00
Damas Unidad 6,00 5,00 30,00
Bloques logicos Juego 6,00 80,00 480,00
Regletas de colores Paquete 2,00 60,00 120,00
Balanzas Unidad 2,00 120,00 240,00
Relojes Unidad 2,00 20,00 40,00
Biblioteca 2.480,00
Libro de cuentos Unidad 4,00 200,00 800,00
Revistas Unidad 12,00 40,00 480,00
Periodicos Global 1,00 200,00 200,00
Afiches Paquete 1,00 200,00 200,00
recetarios Unidad 4,00 200,00 800,00
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Dibujoy pintura 520,00

Papeles de diversos tamaos Millar 4,00 20,00 80,00
Crayones Paquete 15,00 20,00 300,00
Plumones Paquete 3,00 30,00 90,00
Pinceles Docena 2,00 25,00 50,00
Musica 2.375,00
Quena andina Unidad 5,00 30,00 150,00
Sampoa Unidad 5,00 35,00 175,00
Xilofonos infantil Unidad 5,00 120,00 600,00
Panderetas Unidad 5,00 130,00 650,00
Caja china musical Unidad 5,00 50,00 250,00
Tambor infantil Unidad 5,00 50,00 250,00
Castauelas Unidad 5,00 30,00 150,00
Muequeras de cascabel unidad 5,00 30,00 150,00
Experimentos 1.070,00
set de Pinzas Paquete 12,00 25,00 300,00
Lupas Unidad 12,00 20,00 240,00
Frasco de plastico de diversos tamaos Global 1,00 200,00 200,00
Jarras de medida Juego 1,00 80,00 80,00
Cucharas de medida Juego 1,00 40,00 40,00
Goteros Juego 1,00 30,00 30,00
Embudos Unidad 12,00 5,00 60,00
Imanes Juego 1,00 60,00 60,00
Colador Unidad 12,00 5,00 60,00
Higienizacin 862,50
Colgadores de ropa Unidad 4,00 60,00 240,00
Toallas Unidad 15,00 30,00 450,00
Jabones Unidad 15,00 3,00 45,00
Peines Unidad 15,00 1,00 15,00
Vasos Unidad 15,00 4,50 67,50
Cepillo de dientes Unidad 15,00 3,00 45,00
TOTAL MATERIAL EDUCATIVO 14.120,00
1. Material Educativo: Contiene lo siguiente:

Material Educativo.- Comprende la adquisicin de programas educativos,
libros, cuentos, juguetes, instrumentos musicales, etc.
Componente N 04: Activa Participacin de los Padres de Familia en las

Actividades Educativas.
Capacitacin: Contiene lo siguiente:

Talleres con la participacin de padres de familia con temas basados en
ALTERNATIVA 02
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Componente 01: Adecuada condicin de infraestructura pedaggica y

f) Construccin de ambientes pedaggico y complementarios (direccin,

depsito de material educativo, cocina, depsito de alimentos, SS HH para
nios, nias y personal docente y administrativo, cerco perimtrico, pozo
sptico, patio duro y blando), el diseo arquitectnico de los ambientes ser
de concreto armado con unidades de albailera bloquetas de concreto de
dimensiones 0.15mx0.20mx0.30m elaboradas por el personal obrero.
Componente 02: Adecuada implementacin con mobiliario escolar con criterio

antropomtrico y pedaggico con su respectivo equipamiento; as tambin
mdulos de juegos infantiles.
g) Adquisicin de mobiliario y equipamiento escolar conforme a las

necesidades y normas establecidas por el Ministerio de Educacin.
h) Adquisicin de 02 mdulos de juegos infantiles.
Componente 03: Oportuna provisin de material educativo para el

proceso de enseanza - aprendizaje.
i) Adquisicin de programas educativos, libros, cuentos, juguetes,

instrumentos musicales, etc.
Componente 04: Activa participacin de los padres de familia en las

j) Talleres con la participacin de padres de familia con temas basados en

importancia de la educacin en los primeros aos de vida de los nios -
nias, alimentacin, nutricin y estimulacin temprana.
Componentes de la Alternativa 02:
Componente 01: Adecuada condicin de infraestructura pedaggica y

1. Construccin de Ambientes Pedaggicos: contiene lo siguiente:
Aula Pedaggica: Se plantea la construccin de 01 Aula pedaggica de con

una rea neta de 61.19 m2, con un sistema estructural mixto: aporticado y de
albailera confinada, las obras de concreto son de un fc=210 kg/cm2. Tanto
para las zapatas de 1.30m * 1.30m, columnas tipo rectangulares y L, con vigas
de cimentacin de 0.30m*0.30m, en todo el permetro, techo en dos direcciones
(dos aguas) de loza aligerada, con cobertura de teja andina (artesanal), cielo
raso con mezcla de cemento arena 1:5, para los muros se considera el empleo
de ladrillo King kong mecanizado tipo IV de orientacin cabeza e=0.25m en los
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muros perimetrales (muros portantes) de orientacin soga e=0.15m para los

muros tabique (muros no portantes), todos los muros son debidamente
arriostrados con vigas y columnas de confinamiento.
El piso del ambiente es diseado con piso de madera machihembrado, sobre

un falso piso de 4, con contrazocalos de madera de 3/4*4 ms rodn en todo
su permetro interno. El revestimiento de las paredes ser con una mezcla de
C:A 1:5, con un espesor de e=0.015m acabado con pintura ltex lavable. Para
el cielo raso de mezcla cemento arena tendr un acabado a una altura variable
4mm.
Las instalaciones elctricas se consideran la instalacin de fluorecentes dobles

rectangulares con su rejilla las cuales irn empotradas en el falso cielo raso
con un total de 6 salidas. As mismo la instalacin de interruptores dobles y
simples, as tambin tomacorrientes dobles con puesta a tierra, los cuales
tendrn un protector para evitar el fcil acceso a estos por los nios.
Sala de usos mltiples: El uso de este ambiente tambin ser como sala de
Psicomotricidad para los nios. Se plantea la construccin de 01 sala de usos
mltiples, con un rea neta de 63.10 m2, con un sistema estructural mixto:
aporticado y de albailera confinada, la mezcla de concreto corresponde a un
fc=210 kg/cm2, para las zapatas, columnas, vigas de cimentacin, principales
y secundarias, las dimensiones de vigas principales son de 0.25m*0.4m, techo
en dos direcciones (dos aguas) de losa aligerada, con cobertura de teja andina
(artesanal) y cumbrera de teja andina, cielo raso de cemento arena en
proporcin de 1:5, para los muros se considera el empleo de ladrillo King kong
mecanizado tipo IV de orientacin cabeza e=0.25m en los muros perimetrales
(muros portantes), y de orientacin soga e=0.15m para los muros tabique
(muros no portantes), todos los muros son debidamente arriostrados con vigas
y columnas de confinamiento.
El piso del ambiente es diseado con piso de madera machihembrada, sobre

un falso piso de 4, con contrazcalos de madera de 3/4*4, en todo su
permetro interno. El revestimiento de las paredes ser con una mezcla de C:A
1:5, con un espesor de e=0.015m acabado con pintura ltex lavable. Para el
cielo raso de mezcla cemento aren tendr un acabado a una altura variable
4mm.
6. Construccin de Ambientes Complementarios y de servicios:
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Cocina: Ambiente destinado a la preparacin de alimentos, con un rea neta

de 13.65 m2, contar con acabados de cemento pulido coloreado y
contrazcalos de cemento pulido coloreado. El cielo raso ser de cemento
arena en proporcin de 1:5en toda el rea. La puerta es de madera tablero
rebajado de e=4.5mm y ventanas son en sistema maduglas con vidrios de
espesor 4mm transparente. Se suministra 02 salidas de agua (una de agua fra
y otra de agua caliente) para un mismo lavadero de acero inoxidable, para la
parte elctrica se considera 02 salidas para tomacorrientes.
Depsito de alimentos: Anexo de la cocina, con un rea neta de 8.05 m2

ubicado en frente a esta. Se emplear el mismo sistema estructural de la
cocina. Con acabado de piso de cemento pulido, sobre un falso piso de 4y con
contrazcalos de cermico de h=0.10m. Las paredes tendrn un tarrajeo con
mortero de e=1.50cm y un acabado con pintura ltex lavable.
SS.HH. para nios y nias.- Con un rea de 29.46 m2, de uso exclusivo por el
alumnado, con un sistema estructural con zapatas, vigas de cimentacin,
columnas, vigas. Con un acabado en la cobertura de teja andina con su
respectiva cumbrera. Para los muros se empleara ladrillo King Kong
mecanizado. En los acabados se contempla el uso de cermico en los pisos
(de 0.30x0.30m antideslizante) y zcalos (de 0.20x0.30m, h=1.60m), con
cieloraso de mezcla cemento arena, puerta de madera de tablero rebajado y
ventanas en sistema moduglas, con vidrios de 4mm transparente. Con el
suministro e instalacin de 06 inodoros baby para el uso de los nios, 01
lavatorios de concreto y 01 urinario de concreto, con salidas de agua fra y
caliente en los lavatorios.
SS.HH. para personal docente y administrativo.- Para el uso del personal

docente y administrativo, con un rea de 9.00 m2, con caractersticas similares
al SS.HH. del alumnado, est ubicado contiguo a la los Servicios Higinicos
para nios.
Habitacin para el docente.- En zonas rurales y alejadas de la ciudad cuenta

con SS.HH. propio, con un rea neta de 21.70 m2. Su sistema estructural est
su respectiva cumbrera. Con acabados de piso de cemento pulido, sobre un
falso piso de 4, con paredes tarrajeadas y acabado con pintura lavable, y con
acabado en cieloraso de cemento arena.
Cuarto de limpieza y mantenimiento.- Contiguo al SS.HH. de nios y del

personal docente, con un rea neta 4.95 m2. Su sistema estructural est
su respectiva cumbrera. Con acabados de piso de loseta cermica de alto
trnsito de 0.40 X 0.40m y contrazcalo de cermico de h=0.10m., con paredes
tarrajeadas y acabado con pintura lavable, cieloraso de cemento arena.
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Tanque sptico.- Para el tratamiento de las aguas servidas producidas en la

institucin se considera la instalacin de un tanque biodigestor autolimpiable
de 3000 lts. (Capacidad para 25 personas) del tipo FOSAPLAS, el cual cuenta
con un sistema de filtracin y separacin de slidos, para luego dirigirse a un
pozo de infiltracin mediante el uso de gravillas.
Tanque elevado y tanque cisterna: Para el suministro permanente de agua, con

un rea neta de 8.85 m2, se considera la instalacin de un tanque elevado de
polietileno de 1100lts. de capacidad el cual se instalara sobre la estructura
metlica segn el diseo. Estar conectada al tanque cisterna de 2100lts de
capacidad mediante una tubera PVC-SAP de =3/4. El tanque cisterna se
ubicara de bajo de la estructura metlica estar conectado directamente al
sistema de abastecimiento del pozo, para la impulsin del agua se contara
adems con una electrobomba monofsica, que garantizar el abastecimiento
del agua en toda la institucin.
7. Construccin de Ambientes Administrativos

Direccin: Se plantea la construccin de 01 Direccin con un rea neta de 21.40
m2, ubicado contiguo a la sala de tpico, con un sistema estructural mixto:
aporticado y de albailera confinada, las obras de concreto son de un
fc=210kg/cm2, columnas tipo rectangulares, vigas de 0.25m x 0.40m en todo
el permetro, con techo de losa aligerada a dos aguas con cobertura de teja
andina y con cumbrera de teja andina de arcilla, techado a dos aguas. Para los
muros se considera el empleo de ladrillo King Kong mecanizado tipo IV de
cabeza e=0.25m (para los muros portantes) y de soga e=0.15m (para los muros
no portantes en vanos, debidamente arriostrados con vigas y columnas de
amarre de fc=175kg/cm2).
El piso del ambiente es diseado con madera machihembrada 1 *4, apoyadas

sobre durmientes de 3 * 1 1/2, sobre un falso piso de 4, con contrazocalos
de madera de 3/4*4, en todo su permetro interno. El acabado de las paredes
ser con un tarrajeo de mezcla de mortero C:H 1:5 de e=1.5cm, y pintado con
pintura ltex lavable. Para el cielorraso del ambiente se considera de cemento
arena con una altura variable medido desde el piso terminado. La puerta de
ingreso es de madera de tablero rebajado con un ancho de 0.90m, y ventanas
en sistema moduglas con vidrios transparentes de 4mm. En las instalaciones
elctricas se considera la instalacin de fluorescente dobles con rejilla las
cuales irn empotradas en el falso cielo raso con un total de 2 salidas. Tambin
se considera la colocacin de tomacorrientes dobles con puesta a tierra, para
el uso de artefacto elctrico (computadora).
Tpico: Ambiente con un rea neta de 31.73m2, ubicado en el adyacente a la

direccin, con un sistema estructural mixto: aporticado y de albailera
confinada, las obras de concreto son de un fc=210kg/cm2, columnas tipo
rectangulares, vigas de 0.25m x 0.40m en todo el permetro, con techo losa
aligerada a dos aguas con cobertura de teja andina y cumbrera de teja andina
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de arcilla, techado a dos aguas. Para los muros se considera el empleo de

ladrillo King Kong mecanizado tipo IV de soga e=0.15m (para los muros
divisorios no portantes en vanos, debidamente arriostrados con vigas y
columnas de amarre de fc=175kg/cm2).
El piso del ambiente ser de madera machihembrada colocada sobre un

contrapiso de 25mm, con contrazcalos de madera de h=0.10m. El acabado de
las paredes ser con un tarrajeo de mezcla de mortero C:H 1:5 de e=1.5cm, y
pintado con pintura ltex lavable. Para el cielorraso del ambiente se considera
un cielo raso de mezcla cemento arena 1:5 con una altura variable medido
desde el piso terminado. La puerta de ingreso es de madera de tablero rebajado
con un ancho de 1.00 m, y ventanas en sistema moduglas con vidrios
transparentes de 4mm.
En las instalaciones elctricas se considera la instalacin de fluorescente

dobles con rejilla las cuales irn empotradas en el cielo raso con un total de 2
salidas en el techo. Tambin se considera la colocacin de tomacorrientes
dobles con puesta a tierra, para el uso de artefactos elctricos.
Se prev la instalacin de un lavatorio con salidas de agua fra y caliente, con

su respectivo sistema de desage y la colocacin de un sumidero de bronce de
=2.
Depsito de Material educativo: Anexo a la direccin, con un rea neta de 9.97

m2, en este ambiente se depositaran materiales de la institucin, con un
sistema estructural mixto: aporticado y de albailera confinada, las obras de
concreto son de un fc=210kg/cm2, columnas tipo rectangulares, vigas de
0.25m x 0.40m y con losa aligerada a dos aguas con cobertura de teja andina
y cumbrera de teja andina de arcilla, techado a dos aguas. Para los muros se
considera el empleo de ladrillo King Kong mecanizado tipo IV de cabeza
e=0.25m (para los muros portantes) y de soga e=0.15m (para los muros no
portantes en vanos, debidamente arriostrados con vigas y columnas de amarre
de fc=175kg/cm2).
El piso del ambiente es diseado con madera machiembrada, con

contrazcalos de madera de x 4 + rodn en todo su permetro interno. El
acabado de las paredes ser con un tarrajeo de mezcla de mortero C:H 1:5 de
e=1.5cm, y pintado con pintura ltex lavable. Para el cielorraso del ambiente se
considera un cielo raso de mezcla cemento arena en proporciones de
1.5acabado con una altura variable medido desde el piso terminado. La puerta
de ingreso es de madera de tablero rebajado con un ancho de 0.90m, y
ventanas en sistema moduglas con vidrios transparentes de 4mm.
8. Construccin de Espacios de Extensin Educativa

Patio: Se plantea la construccin de un patio de honor que tambin servir para
la realizacin de actividades al aire libre, con un rea de 200.00 m2, se
considerara del movimiento de tierras hasta nivelar el terreno, para luego
considerar la colocacin de un capa de afirmado con material selecto de un
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espesor e=0.20m, sobre esta capa se colocara concreto fc=175kg/cm2 con

h=0.10m, con acabado frotachado y con juntas de construccin cada 3m.
Veredas: Espacio dedicado a las actividades psicomotrices de los nios, con

un rea neta de 234.3 m2 se considerara del movimiento de tierras hasta nivelar
el terreno, para luego considerar la colocacin de un capa de afirmado con
material selecto de un espesor e=0.10m, sobre esta capa se colocara concreto
fc=175kg/cm2 con h=0.10m, con acabado frotachado y con juntas de
construccin cada 3m.
reas verdes: Se considera el sembrado de grass natural, plantas y arbustos,

en un rea neta de 250.29 m2, en diferentes zonas de la institucin.
9. Construccin Cerco Perimtrico.

Cerco perimtrico: Construccin bsica para asegurar la seguridad del
alumnado, se plantea la construccin de 207.42ml de cerco, con un sistema
estructural de albailera confinada, las obras de concreto son de un
fc=175kg/cm2, tanto para las zapatas de 0.80m x 0.80m, columnas cuadradas
de 0.25x0.25cm, vigas de amarre de h=0.15m, los cimientos corridos sern de
concreto ciclpeo C:H 1:10 + 30%PG y sobre cimiento de e=0.15m con una
mezcla C:H 1:8 + 25%P.M. Se consideraran muros de maya metlica electro
soldada fijadas a columnas de tubos de acero negro empotradas en los
cimientos de concreto ciclpeo C:H 1:10 + 30%PG, los cuales se revestirn con
dos manos de pintura, una primera mano de pintura anticorrosiva y una
segunda mano de pintura esmalte del color a elegido.
En el ingreso principal ir una puerta metlica de ancho 3.50m con dos hojas,
sobre la puerta se construir un muro para poder pintar los smbolos
caractersticos de la institucin as como su nombre, en el muro del cerco
tambin se ambientara mediante el pintado de murales con motivos
relacionados a la actividad infantil.
Componente N 02: Suficiente Mobiliario Escolar con Criterio

Antropomtrico y Pedaggico con su respectivo Equipamiento.
1. Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento: Contiene lo siguiente:
CUADRO N 34: MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

MOVILIARIO Y EQUIPAMIENTO
I. IMPLEMENTACION AULA PEDAGOGICA
Sillas para nios 20,00 UND 80,00 1.600,00
Mesas Cuadripersoanles 5,00 UND 150,00 750,00
Escritorio 1,00 UND 180,00 180,00
Pizarra acrlica 6,00 UND 120,00 720,00
Estante 6,00 UND 250,00 1.500,00
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Sector Dramatizacin
Estante 1,00 UND 150,00 150,00
Cama pequea para nios 1,00 UND 350,00 350,00
Sector Construccin
Mueble rebatible en madera de 1.20x0.80m 2,00 UND 400,00 800,00
Sector Juegos Tranquilos
Mesa de madera 1,00 UND 180,00 180,00
1,00 UND 150,00
1.20x0.30x0.80m 150,00
Sector Biblioteca
Exhibidor de madera de 1.20x0.30x0.90m 1,00 UND 250,00 250,00
Sector Msica
1,00 UND 150,00
1.20x0.30x0.80m 150,00
Sector Experimentos
1,00 UND 150,00
1.20x0.30x0.80m 150,00
Sector Computo
Mueble porta computadora para nios 1,00 UND 1.500,00 1.500,00
Sector Higienizacin
Estante de madera 1,00 UND 150,00 150,00
Espejo 1,00 UND 50,00 50,00
TOTAL (S/.) 11.640,00
II. IMPLEMENTACION SALA DE USOS MULTIPLES

Kit de juegos para psicomotricidad 3,00 JGO 200,00 600,00
Gabinete de madera 1,00 UND 100,00 100,00
Sillas nios 20,00 UND 80,00 1.600,00
Silla de plstico 10,00 UND 50,00 500,00
Mesa pequea 4,00 UND 150,00 600,00
DVD 1,00 UND 250,00 250,00
Colchonetas 6,00 UND 60,00 360,00
Equipo de sonido 1,00 UND 800,00 800,00
Televisor de 42" 1,00 UND 2.000,00 2.000,00
Piso espuma microporoso 8,00 m2 28,00 224,00
Mueble porta tv - dvd 1,00 UND 250,00 250,00
Extintor de polvo qumico seco (pqs) de 6 kg 1,00 UND 70,00 70,00
Impresora 1,00 UND 250,00 250,00
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Mueble porta computadora 1,00 UND 1.500,00 1.500,00

TOTAL (S/.) 12.084,00
III. IMPLEMENTACION COCINA + DEPOSITO DE ALIMENTOS

Ollas grande 1,00 JGO 800,00 800,00
Set de cucharones 1,00 JGO 80,00 80,00
Cubierto completo 20,00 JGO 50,00 1.000,00
Tasas 20,00 UND 5,00 100,00
Repostero de metal 2,00 UND 350,00 700,00
Vasos 19,00 UND 2,50 47,50
Baln de gas 1,00 UND 150,00 150,00
Plato de sopa 19,00 UND 3,50 66,50
Plato plano 19,00 UND 3,50 66,50
Cocina industrial a gas 1,00 UND 2.500,00 2.500,00
Set de cuchillos 1,00 JGO 50,00 50,00
Licuadora 1,00 UND 200,00 200,00
TOTAL (S/.) 5.760,50
IV. IMPLEMENTACION TOPICO

Escritorio 1,00 UND 180,00 180,00
Camilla 1,00 UND 5.000,00 5.000,00
Botiqun 1,00 UND 160,00 160,00
Armario metlico de 2 puertas 1,00 UND 520,00 520,00
TOTAL (S/.) 6.310,00
V. IMPLEMENTACION DIRECCION
| DESCRIPCION CANTIDAD UNIDAD C.U. TOTAL
Escritorio 2,00 UND 180,00 360,00
TOTAL 1.080,00
Componente N 03: Oportuna Provisin de Material Educativo para el

Proceso de Enseanza Aprendizaje.
CUADRO N 35: PRESUPUESTO DE MATERIAL EDUCATIVO
PRESUPUESTO DE MATERIAL EDUCATIVO

ITEM U.M. CANTIDAD PRECIO UNITARIO PARCIAL
Pgina 88
HUANCANE- PUNO
Dramatizacion y juego simbolico 3.112,50

Muecos de familia Modulo 4,00 120,00 480,00
Animales domesticos y salvajes Modulo 4,00 80,00 320,00
telas de diferentes tamaos y colores Juego 4,00 20,00 80,00
utensilios de cocina Juego 4,00 80,00 320,00
Muequitos diversos Juego 4,00 80,00 320,00
Carritos y camiones Juego 4,00 200,00 800,00
Muecos de peluche Unidad 5,00 30,00 150,00
Mascaras Unidad 5,00 10,00 50,00
Otros Global 1,00 592,50 592,50
Construccion 1.280,00
Bloques de madera de diferentes formas y tamaos Juego 4,00 140,00 560,00
Cubos de madera Juego 4,00 120,00 480,00
Juegos de Atencion y concentracion 2.420,00
Rompecabezas Unidad 6,00 40,00 240,00
Ludos Unidad 6,00 10,00 60,00
Juegos de memoria Juego 5,00 40,00 200,00
Bingos Unidad 5,00 30,00 150,00
Loterias Unidad 5,00 30,00 150,00
Domino Unidad 5,00 30,00 150,00
Cartas Unidad 4,00 10,00 40,00
Dados Juego 2,00 20,00 40,00
Damas Unidad 6,00 5,00 30,00
Bloques logicos Juego 6,00 80,00 480,00
Regletas de colores Paquete 2,00 60,00 120,00
Balanzas Unidad 2,00 120,00 240,00
Relojes Unidad 2,00 20,00 40,00
Biblioteca 2.480,00
Libro de cuentos Unidad 4,00 200,00 800,00
Revistas Unidad 12,00 40,00 480,00
Periodicos Global 1,00 200,00 200,00
Afiches Paquete 1,00 200,00 200,00
recetarios Unidad 4,00 200,00 800,00
Dibujoy pintura 520,00
Papeles de diversos tamaos Millar 4,00 20,00 80,00
Crayones Paquete 15,00 20,00 300,00
Plumones Paquete 3,00 30,00 90,00
Pinceles Docena 2,00 25,00 50,00
Musica 2.375,00
Quena andina Unidad 5,00 30,00 150,00
Sampoa Unidad 5,00 35,00 175,00
Xilofonos infantil Unidad 5,00 120,00 600,00
Panderetas Unidad 5,00 130,00 650,00
Caja china musical Unidad 5,00 50,00 250,00
Tambor infantil Unidad 5,00 50,00 250,00
Castauelas Unidad 5,00 30,00 150,00
Muequeras de cascabel unidad 5,00 30,00 150,00
Experimentos 1.070,00
set de Pinzas Paquete 12,00 25,00 300,00
Pgina 89
HUANCANE- PUNO
Lupas Unidad 12,00 20,00 240,00

Frasco de plastico de diversos tamaos Global 1,00 200,00 200,00
Jarras de medida Juego 1,00 80,00 80,00
Cucharas de medida Juego 1,00 40,00 40,00
Goteros Juego 1,00 30,00 30,00
Embudos Unidad 12,00 5,00 60,00
Imanes Juego 1,00 60,00 60,00
Colador Unidad 12,00 5,00 60,00
Higienizacion 862,50
Colgadores de ropa Unidad 4,00 60,00 240,00
Toallas Unidad 15,00 30,00 450,00
Jabones Unidad 15,00 3,00 45,00
Peines Unidad 15,00 1,00 15,00
Vasos Unidad 15,00 4,50 67,50
Cepillo de dientes Unidad 15,00 3,00 45,00
TOTAL MATERIAL EDUCATIVO 14.120,00
Material Educativo: Contiene lo siguiente:

Material Educativo.- Comprende la adquisicin de programas educativos, libros,
Componente N 04: Activa Participacin de los Padres de Familia en las

Actividades Educativas.
Capacitacin: Contiene lo siguiente:

Talleres con la participacin de padres de familia con temas basados en
4.4. Costos a Precios de Mercado

4.4.1. Costos de Inversin.
Costos en situacin con proyecto
COSTOS ALTERNATIVA I
Costos de Inversin para la alternativa I
El costo total de inversin para la alternativa I asciende a S/.1.501.057,29 los cuales
se van a concentrar en los componentes incurridos en el mejoramiento de los
servicios de IEI Chapiahuro Esta distribucin se encuentra especificado con ms
detalle en directos e indirectos y como se muestra en el siguiente cuadro
CUADRO N 36
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I
UNIDAD DE COSTO POR

PARTIDA DESCRIPCIN CANTIDAD CU/M2
MEDIDA UNIDAD S/.
A. COSTOS DIRECTOS 938.923,72
I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEI HUATAPAMPA
Pgina 90
HUANCANE- PUNO
Infraestructura pedaggica y
1 complementaria (ladrillo 873.299,22
mecanizado tipo IV)
Construccin de Ambientes
262.950,81
pedaggicos
Aula Pedaggica M2 68,40 1.774,30 121.361,91 121.361,91
Aula de Psicomotricidad M2 70,00 - 0,00 0,00
Sala de Usos Mltiples M2 70,00 2.022,70 141.588,90 141.588,90

163.798,25
Complementarios y de servicios
Cocina M2 13,50 1.908,38 25.763,11 25.763,11
Deposito M2 7,50 1.908,38 14.312,84 14.312,84
SSHH Para nios y nias M2 24,00 4.289,35 102.944,41 102.944,41
SSHH para Personal Docente y
M2 2,34 1.908,38 4.465,61 4.465,61
Administrativo
Tanque Biodigestor UND 1,00 2.039,97 2.039,97 2.039,97
Tanque elevado y tanque
GLB 1,00 12.968,18 12.968,18 12.968,18
cisterna
Pozo Percolador GLB 1,00 1.304,14 1.304,14 1.304,14
91.220,49
Administrativos
Direccin M2 13,60 1.908,38 25.953,95 25.953,95
Secretaria M2 18,00 1.908,38 34.350,81 34.350,81
Tpico M2 12,00 1.908,38 22.900,54 22.900,54
Archivos M2 4,20 1.908,38 8.015,19 8.015,19
Construccin de espacios de
346.529,67
extensin educativa
Patio M2 333,34 371,75 123.918,69 123.918,69
rea de juegos M2 54,25 941,55 51.079,14 51.079,14
reas verdes M2 51,94 412,69 21.435,31 21.435,31

Construccin de Cerco
ML 154,10 974,02 150.096,53 150.096,53
Perimtrico
Mitigacin de Impacto Ambiental 8.800,00
En fase Inicial GLB 1,00 2.800,00 2.800,00 2.800,00
En fase de Ejecucin GLB 1,00 4.000,00 4.000,00 4.000,00
En fase de Abandono GLB 1,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00

Equipamiento (mobiliario escolar,
2 GLB 1,00 42.874,50 42.874,50 42.874,50
juegos recreativos, etc.)
3 Material Educativo GLB 1,00 15.250,00 15.250,00 15.250,00
4 Capacitacin GLB 1,00 7.500,00 7.500,00 7.500,00
B. COSTOS INDIRECTOS 172.899,84
GASTOS GENERALES 20,00% Global 1,00 172.899,84 172.899,84 172.899,84
C. UTILIDAD 69.159,94
UTILIDAD 8,00% Global 1,00 69.159,94 69.159,94 69.159,94
D. SUB TOTAL (A+B+C) 1.180.983,50
E. GASTOS DE SUPERVISION 6,20% Global 1,00 53.598,95 53.598,95 53.598,95
F. EXPEDIENTE TECNICO 4,34% Global 1,00 37.500,00 37.500,00 37.500,00
G. SUB TOTAL (D+E+F) 1.272.082,45
Pgina 91
HUANCANE- PUNO
H. IGV (18%) 228.974,84
I. PRESUPUESTO TOTAL (G+H) 1.501.057,29

* Las reas son las recomendadas por el Ministerio de Educacin, por lo que se consideran los espacios libres sin
muros
Fuente: Normas tcnicas para el diseo de locales de educacin bsica regular, Nivel Inicial 2011
Elaboracin: Equipo Tcnico UF.
COSTOS DE ALTERNATIVA II
Costos de inversin para la Alternativa II a precios de Mercado
El Costo total de inversin para la alternativa II asciende a 1.557.750,98.nuevos soles.
CUADRO N 37
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA II
UNIDAD COSTO POR
PARTIDA DESCRIPCIN CANTIDAD CU/M2 TOTAL
MEDIDA UNIDAD S/.
I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEI HUATAPAMPA

Infraestructura pedaggica y complementaria
1 917.785,79
(ladrillo mecanizado tipo IV)
Construccin de Ambientes pedaggicos 265.288,12
Aula Pedaggica M2 60,00 2.040,68 122.440,67 122.440,67
Aula de Psicomotricidad M2 70,00 - 0,00 0,00
Sala de Usos Mltiples M2 70,00 2.040,68 142.847,45 142.847,45

170.585,58
Complementarios y de servicios
Cocina M2 13,50 1.986,31 26.815,17 26.815,17
Deposito M2 7,50 1.986,31 14.897,32 14.897,32
SSHH Para nios y nias M2 24,00 4.324,45 103.786,82 103.786,82
SSHH para Personal Docente y
M2 2,34 1.986,31 4.647,96 4.647,96
Administrativo
Tanque Biodigestor UND 1,00 - 0,00 0,00
Tanque elevado y tanque cisterna GLB 1,00 12.968,18 12.968,18 12.968,18
Pozo Sptico y Pozo Percolador GLB 1,00 7.470,13 7.470,13 7.470,13

Construccin de Ambientes Administrativos 94.945,56
Direccin M2 13,60 1.986,31 27.013,80 27.013,80
Secretaria M2 18,00 1.986,31 35.753,56 35.753,56
Tpico M2 12,00 1.986,31 23.835,71 23.835,71
Archivos M2 4,20 1.986,31 8.342,50 8.342,50
Construccin de espacios de extensin

378.166,53
educativa
Patio M2 333,34 454,70 151.570,19 151.570,19
rea de juegos M2 54,25 941,55 51.079,14 51.079,14
reas verdes M2 51,94 489,42 25.420,67 25.420,67
Construccin de Cerco Perimtrico ML 154,10 974,02 150.096,53 150.096,53
Pgina 92
HUANCANE- PUNO
Mitigacin de Impacto Ambiental 8.800,00
En fase Inicial GLB 1,00 2.800,00 2.800,00 2.800,00
En fase de Ejecucin GLB 1,00 4.000,00 4.000,00 4.000,00
En fase de Abandono GLB 1,00 2.000,00 2.000,00 2.000,00

Equipamiento (mobiliario escolar, juegos
2 GLB 1,00 42.874,50 42.874,50 42.874,50
recreativos, etc.)
3 Material Educativo GLB 1,00 15.250,00 15.250,00 15.250,00
4 Capacitacin GLB 1,00 7.500,00 7.500,00 7.500,00

GASTOS GENERALES 19,02% Global 1,00 172.899,84 172.899,84 172.899,84
UTILIDAD 8,00% Global 1,00 72.718,86 72.718,86 72.718,86
D. SUB TOTAL (A+B+C) 1.229.029,00
E. GASTOS DE SUPERVISION 5,90% Global 1,00 53.598,95 53.598,95 53.598,95
F. EXPEDIENTE TECNICO 4,13% Global 1,00 37.500,00 37.500,00 37.500,00

G. SUB TOTAL (D+E+F) 1.320.127,95
H. IGV (18% 237.623,03
I. PRESUPUESTO TOTAL (G+H) 1.557.750,98
* Las reas son las recomendadas por el Ministerio de Educacin, por lo que se consideran los espacios libres sin
muros
Fuente: Normas tcnicas para el diseo de locales de educacin bsica regular, Nivel Inicial 2011
Elaboracin: Equipo Tcnico UF.
4.4.2. Costos de Operacin y Mantenimiento
Costos en la situacin sin proyecto

Los costos de Operacin y Mantenimiento en los que se incurre sin
proyecto son de S/.18,629.96 distribuidos como se muestra:
CUADRO N 38
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto A Precios de Mercado
Conceptos Acciones Unid. Medida Cantidad Costo Unitario Costo Parcial
COSTO DE OPERACIN 17.169,96
Pago al docente Mes 12 1.418,83 17.025,96
Pago al auxiliar Mes 12 - -
Pago de servicios (Luz, agua y Gbl 12 12,00
desage) 144,00
COSTO DE MANTENIMIENTO 1.484,00
Materiales de limpieza Gbl 12 120,00 1.440,00
Pintura para interiores y Gbl 2 22,00
exteriores 44,00
Elaborado por el Formulador del PIP
Costos de Operacin y Mantenimiento para la Alternativa I.
CUADRO N 39
Costos de Operacin y Mantenimiento - Alternativa I a Precios de Mercado
Pgina 93
HUANCANE- PUNO
DESCRIPCION Unidad Medida Cantidad Costo Unitario Costo Total

Costo de Operacin 26.025,96
Recursos Humanos 26.025,96
Remuneracin del Docente Unidad 1 17.025,96 17.025,96
Personal Auxiliar Unidad 1 9.000,00 9.000,00
Costos de Mantenimiento 1.722,33
Escobas Unidad 2 7,00 14,00
Recogedora de plstico Unidad 2 5,00 10,00
Trapeador de metal de 50 cm Unidad 3 16,79 50,37
Ovillo para trapear Unidad 4 6,10 24,40
Escobillones de cerdo de 50 cm Unidad 1 14,89 14,89
Brocha Unidad 5 10,12 50,60
Rodillo Unidad 5 15,38 76,90
Waype cardado blanco Kg 6 4,15 24,90
Lijar simple Unidad 5 2,30 11,50
Virutilla Unidad 12 5,20 62,40
Tocuyo para limpieza Metro 6 5,00 30,00
Petrleo Galn 3 16,90 50,70
Detergente granulado de 900 gr. Unidad 4 8,90 35,60
Jabn lquido Litro 6 16,88 101,28
Pintura Galn 6 25,09 150,54
Thiner acrrlico embasado Galn 6 15,59 93,54
cido muritico Galn 10 8,00 80,00
Clorox Litro 10 1,00 10,00
Material de aseo Unidad 10 25,00 250,00
Insumos varios Unidad 6 60,00 360,00
Bota para agua Unidad 4 28,88 115,52
Mameluco Unidad 1 52,99 52,99
Guantes para lavar Pares 6 8,70 52,20
Total 27.748,29
CUADRO N 40
Costos de Operacin y Mantenimiento - Alternativa II a Precios de Mercado
DESCRIPCION Unidad Medida Cantidad Costo Unitario Costo Total
Costo de Operacin 26.025,96
Recursos Humanos 26.025,96
Remuneracin del Docente Unidad 1 17.025,96 17.025,96
Personal Auxiliar 9.000,00 9.000,00
Unidad 1
Pgina 94
HUANCANE- PUNO
Costos de Mantenimiento 1.722,33

Escobas Unidad 2 7,00 14,00
Recogedora de plstico 5,00 10,00
Unidad 2
Trapeador de metal de 50 cm 16,79 50,37
Unidad 3
Ovillo para trapear 6,10 24,40
Unidad 4
Escobillones de cerdo de 50 cm 1 14,89 14,89
Unidad
Brocha Unidad 5 10,12 50,60
Rodillo 15,38 76,90
Unidad 5
Waype cardado blanco 4,15 24,90
Kg 6
Lijar simple Unidad 5 2,30 11,50
Virutilla 5,20 62,40
Unidad 12
Tocuyo para limpieza 5,00 30,00
Metro 6
Petrleo Galn 3 16,90 50,70
Detergente granulado de 900 gr. 8,90 35,60
Unidad 4
Jabn lquido 16,88 101,28
Litro 6
Pintura Galn 6 25,09 150,54
Thiner acrrlico embasado 15,59 93,54
Galn 6
cido muritico 8,00 80,00
Galn 10
Clorox Litro 10 1,00 10,00
Material de aseo 25,00 250,00
Unidad 10
Insumos varios 60,00 360,00
Unidad 6
Bota para agua Unidad 4 28,88 115,52
Mameluco Unidad 1 52,99 52,99
Guantes para lavar 8,70 52,20
Pares 6
Total 27.748,29
4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento
4.4.3.1. Flujo de costos incrementales
Est representado por los costos incrementales para cada alternativa,

permite apreciar la distribucin de los costos de acuerdo al periodo en el
que se realizan. Dicha distribucin corresponde al cronograma de
actividades establecido para la fase de inversin como para la de post
inversin.
Costos Costos situacin con Costos situacin sin

= -
Incremntales proyecto proyecto
Pgina 95
HUANCANE- PUNO
CUADRO N 41
Costos de Operacin y Mantenimiento sin proyecto a precios de mercado
Unid. Costo Costo
Conceptos Acciones Medida Cantidad Unitario Parcial
COSTO DE OPERACIN 17.169,96
Pago al docente Mes 12 1.418,83 17.025,96
Pago al auxiliar Mes 12 - -
Pago de servicios (Luz, agua y desage) Gbl 12 12,00 144,00
COSTO DE MANTENIMIENTO 1.484,00
Materiales de limpieza Gbl 12 120,00 1.440,00
Pintura para interiores y exteriores Gbl 2 22,00 44,00
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CUADRO N 42
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I
PERIODOS DE INVERSION (AOS)

RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. INGRESOS (Pensin de enseanza)
I) INVERSION DEL PROYECTO 976.423,72
1. Intangibles: Expediente Tcnico 37.500,00
2. Activos Fijos 938.923,72
2.1. Infraestructura Pedaggica y
Complementaria 873.299,22
2.2. Equipamiento (mobiliario escolar, juegos
recreativos, etc.) 42.874,50
2.3. Material Educativo 15.250,00
2.4. Capacitacin 7.500,00
II. COSTO INDIRECT0 524.633,57
4. Gastos Generales 172.899,84
5. Utilidad 69.159,94
6. Gastos de supervisin 53.598,95
7. Impuesto IGV 228.974,84
III) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
CON PROYECTO 0 27748 27748 27748 27748 27748 27748 27748 27748 27748 27748
A. Costos de Operacin 26026 26026 26026 26026 26026 26026 26026 26026 26026 26026
B. Costos de Mantenimiento 1722 1722 1722 1722 1722 1722 1722 1722 1722 1722
IV. COSTO OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN
PROYECTOSIN PROYECTO 0 18654 18654 18654 18654 18654 18654 18654 18654 18654 18654
A. Costos de Operacin 17170 17170 17170 17170 17170 17170 17170 17170 17170 17170
B. Costos de Mantenimiento 1484 1484 1484 1484 1484 1484 1484 1484 1484 1484
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES (I-II) 1.501.057,29 9.094,33 9.094,33 9.094,33 9.094,33 9.094,33 9.094,33 9.094,33 9.094,33 9.094,33 9.094,33
HUANCANE- PUNO
CUADRO N 43
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA II

RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. PROYECTO 1.020.910,29
I) INVERSION DEL PROYECTO 1.020.910,29
2.2. Equipamiento (mobiliario escolar,
juegos recreativos, etc.) 42.874,50
II. COSTO INDIRECTO 536.840,69
5. Utilidad 72.718,86
III) COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO 0 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29
A. Costos de Operacin 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96 26.025,96
B. Costos de Mantenimiento 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33 1.722,33
IV. SIN PROYECTO 0 18653,96 18653,96 18653,96 18653,96 18653,96 18653,96 18653,96 18653,96 18653,96 18653,96
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES (I-II) 1.557.750,98 9.094 9.094 9.094 9.094 9.094 9.094 9.094 9.094 9.094 9.094
Pgina 98
HUANCANE- PUNO
V. EVALUACIN
5.1. Evaluacin Social
5.1.1. Beneficios Sociales
Por tratarse de un proyecto de Servicios Educativos, el clculo monetario de los

beneficios se hace dificultoso. Se admite que los beneficios del presente proyecto se
reflejan en el nmero de alumnos beneficiarios que adquirirn conocimientos en la IEI
Chapiahuro; estos beneficios no monetarios se consideran iguales para ambas
alternativas.
Sin Proyecto
No existe intervencin de mejorar el servicio educativo para la IEI Chapiahuro y en el
caso que se continu con las mismas condiciones los alumnos, docente y padres de
familia seguirn presentando el mismo malestar que en una situacin actual y este se
ir acrecentando, ya que si en la actualidad no presentan una buena calidad de
servicio, este ser mayor con el paso del tiempo.
Como se mencion anteriormente IEI Chapiahuro no se encuentra en las condiciones

adecuadas de infraestructura que los beneficiarios directos merecen, sus instalaciones
ya no prestan un servicio adecuado. Todo esto genera un bajo nivel de formacin de
la educacin inicial como uno de los problemas principales Por todos los motivos antes
mencionados en una situacin sin proyecto los beneficios son nulos.
Por los conceptos de Inversin en situacin sin proyecto se tiene inversin. En

Operacin y Mantenimiento en situacin sin proyectos, se incurre en los siguientes:
CUADRO N 44
Costos de Operacin y Mantenimiento sin proyecto a precios sociales
Costo a
Unid. Costo Costo Factor de
Conceptos Acciones Cantidad Precios
Medida Unitario Parcial Correccin
Sociales
COSTO DE OPERACIN 17.169,96 15.614,58
Pago al docente Mes 12 1.418,83 0,91 15.493,62
17.025,96
Pago al auxiliar Mes 12 - 0,91 -
-
Pago de servicios (Luz, agua y Gbl 12 12,00 0,84 120,96
desage) 144,00
COSTO DE MANTENIMIENTO
1.484,00 1.246,56
Materiales de limpieza Gbl 12 120,00 0,84 1.209,60
1.440,00
Pintura para interiores y Gbl 2 22,00 0,84 36,96
exteriores 44,00
Con Proyecto:
En una situacin con proyecto, los beneficios van a ser mltiples, ya que primordialmente se
mejorar la calidad de infraestructura acorde a las necesidades, de los estudiantes, docente y el
personal administrativo. Con el proyecto tendrn un ambiente adecuado para el desarrollo
acadmico en la intervencin de la formacin de educacin inicial para contribuir en el desarrollo
sociocultural de la Regin.
5.1.2. Costos Sociales

Pgina 99
HUANCANE- PUNO
Costos en situacin Con proyecto

A continuacin se presentan los costos detallados a precios sociales para cada una
de las alternativas identificadas del proyecto y que incluyen tanto los costos de
inversin como los de operacin y mantenimiento.
Flujo de costos sociales

Los costos de inversin a precios sociales, son el resultado de corregir los costos a precios
de mercado por medio de los factores de correccin determinado por el MEF. La valoracin
de mercado de los costos no es igual a la social debido a una serie de elementos que se
pueden clasificar en dos grandes grupos:
- Impuestos directos (impuesto a la renta).
- Distorsiones en la valoracin de mercado de los bienes y servicios.
Con el fin de corregir estas distorsiones, se estiman los factores de correccin de los
bienes y servicios a considerar, de manera tal que el producto del costo a precios de
mercado y el factor de correccin arroje su respectivo costo social. Para los bienes o
servicios de origen nacional (como bienes nacionales, electricidad, agua, etc.) su factor de
correccin tendr la siguiente nomenclatura:
Como la ejecucin va a ser bajo la modalidad de Administracin Presupuestal Directa, el

factor de correccin es 0.847.
Costos en una situacin sin proyecto
a. Costos de Operacin y mantenimiento

Teniendo en cuenta que los Factores de correccin de los costos y operacin y
mantenimiento, compara el nmero de ambientes y la capacidad necesaria para atender
la demanda efectiva:
El factor de correccin aplicable a los recursos humanos en la operacin es 1.00.

El factor de correccin aplicable a los insumos es 0.847.
El factor de correccin aplicable a los servicios es 0.847.
COSTOS DE LAS ALTERNATIVAS A PRECIOS SOCIALES
Costos de Inversin para la alternativa I
El costo total de inversin para la alternativa I asciende a los S/. 1.277.113,41, los cuales se
van a concentrar en los componentes incurridos en el mejoramiento de los servicios de la
IEI Chapiahuro. Esta distribucin se encuentra especificado con ms detalle en directos
e indirectos y como se muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 45
Pgina 100
HUANCANE- PUNO
COSTOS A PRECIOS S0CIALES ALTERNATIVA I

COSTO TOTAL
FACTOR DE
PARTIDA DESCRIPCIN A PRECIOS DE TOTAL
CORRECCIN
MERCADO
I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEI
760.304,98
HUATAPAMPA
Infraestructura pedaggica y
1 complementaria (ladrillo mecanizado tipo 873.299,22 704.721,03
IV)
Insumo de origen nacional (obras civiles) 656.145,04 0,847 555.754,85
Insumo de origen importado
Mano de obra calificada 120.106,15 0,909 109.176,49
Mano de obra no calificada 97.048,03 0,410 39.789,69
2 42.874,50 36.314,70
recreativos, etc.)
Insumo de origen nacional 42.874,50 0,847 36.314,70
Mano de obra calificada
Mano de obra no calificada
3 Material Educativo 15.250,00 12.916,75
4 Capacitacin 7.500,00 6.352,50
GASTOS GENERALES 20,00% 172.899,84 0,847 146.446,17
UTILIDAD 8,00% 69.159,94 0,847 58.578,47
D. SUB TOTAL (A+B+C) 965.329,62
E. GASTOS DE SUPERVISIN 6,20% 53.598,95 0,909 48.721,45
F. EXPEDIENTE TECNICO 4,34% 37.500,00 0,909 34.087,50
G. SUB TOTAL (D+E+F) 1.048.138,57
H. IGV (18.00%) 228.974,84
E. PRESUPUESTO TOTAL (G+H) 1.277.113,41
Fuente: Elaboracin propia.
CUADRO N 46
Pgina 101
HUANCANE- PUNO
Costos de Operacin y Mantenimiento para la Alternativa I a Precios Sociales

Costo a
Unidad Costo Factor de
DESCRIPCION Cantidad Costo Total Precios
Medida Unitario Correccin
Sociales
Costo de Operacin 26.025,96 23.683,62
Recursos Humanos 26.025,96 23.683,62
Remuneracin del Docente Unidad 1 17.025,96 17.025,96 0,91 15.493,62
Personal Auxiliar Unidad 1 9.000,00 9.000,00 0,91 8.190,00
Costos de Mantenimiento 1.722,33 1.722,33
Escobas Unidad 2 7,00 14,00 0,84 14,00
Recogedora de plstico Unidad 2 5,00 10,00 0,84 10,00
Trapeador de metal de 50 cm Unidad 3 16,79 50,37 0,84 50,37
Ovillo para trapear Unidad 4 6,10 24,40 0,84 24,40
Escobillones de cerdo de 50 cm Unidad 1 14,89 14,89 0,84 14,89
Brocha Unidad 5 10,12 50,60 0,84 50,60
Rodillo Unidad 5 15,38 76,90 0,84 76,90
Waype cardado blanco Kg 6 4,15 24,90 0,84 24,90
Lijar simple Unidad 5 2,30 11,50 0,84 11,50
Virutilla Unidad 12 5,20 62,40 0,84 62,40
Tocuyo para limpieza Metro 6 5,00 30,00 0,84 30,00
Petrleo Galn 3 16,90 50,70 0,84 50,70
Detergente granulado de 900 gr. Unidad 4 8,90 35,60 0,84 35,60
Jabn lquido Litro 6 16,88 101,28 0,84 101,28
Pintura Galn 6 25,09 150,54 0,84 150,54
Thiner acrrlico embasado Galn 6 15,59 93,54 0,84 93,54
cido muritico Galn 10 8,00 80,00 0,84 80,00
Clorox Litro 10 1,00 10,00 0,84 10,00
Material de aseo Unidad 10 25,00 250,00 0,84 250,00
Insumos varios Unidad 6 60,00 360,00 0,84 360,00
Bota para agua Unidad 4 28,88 115,52 0,84 115,52
Mameluco Unidad 1 52,99 52,99 0,84 52,99
Guantes para lavar Pares 6 8,70 52,20 0,84 52,20
Total 27.748,29 25.405,95
Costos de Inversin para la alternativa II a Precios Sociales

El costo total de inversin para la alternativa I asciende a los S/.1.329.245,63, los cuales
se van a concentrar en los componentes incurridos en el mejoramiento de los servicios
de IEI Chaupiaro Esta distribucin se encuentra especificado con ms detalle en
directos e indirectos y como se muestra en el siguiente cuadro
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HUANCANE- PUNO
CUADRO N 47
COSTOS A PRECIOS S0CIALES ALTERNATIVA II
COSTO TOTAL
FACTOR DE
PARTIDA DESCRIPCIN A PRECIOS DE TOTAL
CORRECCIN
MERCADO
I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS 800.774,61
Infraestructura pedaggica y complementaria
1 917.785,79 745.190,66
(ladrillo mecanizado tipo IV)
Mano de obra calificada 117.486,00 0,909 106.794,77
Mano de obra no calificada 90.292,99 0,410 37.020,13
2 42.874,50 36.314,70
recreativos, etc.)
Insumo de origen nacional 42.874,50 0,847 36.314,70
3 Material Educativo 15.250,00 12.916,75
4 Capacitacin 7.500,00 6.352,50
GASTOS GENERALES 19,02% 172.899,84 0,847 146.446,17
UTILIDAD 8,00% 72.718,86 0,847 61.592,88
D. SUB TOTAL (A+B+C) 1.008.813,66
E. GASTOS DE SUPERVISIN 5,90% 53.598,95 0,909 48.721,45
F. EXPEDIENTE TECNICO 4,09% 37.500,00 0,909 34.087,50
G. SUB TOTAL (D+E+F) 1.091.622,60
H. IGV (18.00%) 237.623,03
E. PRESUPUESTO TOTAL (G+H) 1.329.245,63
Fuente: Elaboracin propia.
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HUANCANE- PUNO
CUADRO N 48
Costos de Operacin y Mantenimiento para la Alternativa II a Precios Sociales
Unidad Costo Factor de Costo a Precios
DESCRIPCION Cantidad Costo Total
Medida Unitario Correccin Sociales
Costo de Operacin 26.025,96 23.683,62
Recursos Humanos 26.025,96 23.683,62
Remuneracin del Docente 17.025,96 17.025,96 0,91 15.493,62
Unidad 1
Personal Auxiliar 9.000,00 9.000,00 0,91 8.190,00
Unidad 1
Costos de Mantenimiento 1.722,33 1.722,33
Escobas 7,00 14,00 0,84 14,00
Unidad 2
Recogedora de plstico 5,00 10,00 0,84 10,00
Unidad 2
Trapeador de metal de 50 cm 16,79 50,37 0,84 50,37
Unidad 3
Ovillo para trapear 6,10 24,40 0,84 24,40
Unidad 4
Escobillones de cerdo de 50 cm 1 14,89 14,89 0,84 14,89
Unidad
Brocha 5 10,12 50,60 0,84 50,60
Unidad
Rodillo 15,38 76,90 0,84 76,90
Unidad 5
Waype cardado blanco 4,15 24,90 0,84 24,90
Kg 6
Lijar simple 2,30 11,50 0,84 11,50
Unidad 5
Virutilla 5,20 62,40 0,84 62,40
Unidad 12
Tocuyo para limpieza 5,00 30,00 0,84 30,00
Metro 6
Petrleo 16,90 50,70 0,84 50,70
Galn 3
Detergente granulado de 900 gr. 8,90 35,60 0,84 35,60
Unidad 4
Jabn lquido 16,88 101,28 0,84 101,28
Litro 6
Pintura 25,09 150,54 0,84 150,54
Galn 6
Thiner acrrlico embasado 15,59 93,54 0,84 93,54
Galn 6
cido muritico 8,00 80,00 0,84 80,00
Galn 10
Clorox 1,00 10,00 0,84 10,00
Litro 10
Material de aseo 25,00 250,00 0,84 250,00
Unidad 10
Insumos varios 60,00 360,00 0,84 360,00
Unidad 6
Bota para agua 28,88 115,52 0,84 115,52
Unidad 4
Mameluco 52,99 52,99 0,84 52,99
Unidad 1
Guantes para lavar 8,70 52,20 0,84 52,20
Pares 6
Total 27.748,29 25.405,95
Evaluacin Social
Para establecer la bondad del proyecto se usa la metodologa costo/efectividad (CE)

que es la adecuada para este tipo de proyectos educativos. Se asume un costo de
oportunidad del capital (COK) del 9% anual.
Los indicadores que se utilizaran para la evaluacin social del presente proyecto son:
El Valor Actual de los Costos Totales (VACT), Valor Anual Equivalente (VAE) y la
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HUANCANE- PUNO
determinacin del Ratio de Costo- Efectividad del Proyecto (CE), frmulas que a
continuacin se detalla.
Clculo del Valor Actual de los Costos Totales (VACT).
Para calcular el VACT, se utiliza el valor actual de los costos sobre la base del flujo de
costos ya elaborado.
Para el cual utilizamos la siguiente formula:
n
FCt VR
VACT =
t 1 (1 COK ) t
-
(1 COK ) n
Dnde:
VACT = Valor Actual del Flujo de Costos Totales
FCt = FLujo de Costos de Perodo t.
VR = Valor Residual
N = Vida til del Proyecto
COK = Costo de Oportunidad del Capital (11% anual)
a. Clculo del Valor Anual Equivalente (VAE).

1 (1 COK ) n
1

VAE = VACT *

COK

b. Determinacin del Ratio de Costo- Efectividad del Proyecto (CE).
CE = VAE / N DE ALUMNOS BENEFICIARIOS (ANUAL)
Pgina 105
HUANCANE- PUNO
CUADRO N 49
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE SOCIALES ALTERNATIVA I
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. PROYECTO 794.392,48
II) COSTOS INDIRECTOS 503.318,07
5. Utilidad 79.175,61
III) COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO 0 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29
IV. SIN PROYECTO 0 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14
Pgina 106
HUANCANE- PUNO
CUADRO N 50
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. PROYECTO 834.862,11
II. COSTOS INDIRECTOS 494.383,52
5. Utilidad 61.592,88
II) COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO 0 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29 27748,29
II. SIN PROYECTO 0 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14 16861,14
Pgina 107
HUANCANE- PUNO
5.1.3. Estimar los indicadores de rentabilidad social del Proyecto
Resultados de la Evaluacin Social
Los resultados a obtener nos permiten tomar decisiones de elegir una de las
alternativas del proyecto.
A continuacin se presenta el resultado del Ratio Costo - Efectividad estimado

para cada alternativa del proyecto tanto a precios privados como a precios
sociales.
CUADRO N 51
Resumen de los Indicadores de Evaluacin

A PRECIOS DE MERCADO A PRECIOS SOCIALES
INDICADOR
ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
INVERSION 1.501.057,29 1.557.750,98 1.297.710,55 1.329.245,63
VACT S/. 1.570.927 S/. 1.616.115 1.367.580,53 1.399.115,61

Poblacin 171 171 171 171
C/E 9.186,71 9.450,97 7.997,55 8.181,96
TSD 9% 9% 9% 9%
De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin, se observa en el cuadro

comparativo anterior, de que la alternativa I, presenta menores costos; en
consecuencia la alternativa seleccionada es la primera alternativa.
5.1.4. Efectuar el anlisis de sensibilidad
Precios de Mercado
Dado la inestabilidad social del pas y los aumentos de los precios, se supone que
habr cambios relativos en los precios, pese a la estabilidad macroeconmica del
pas, se ha considerado un anlisis de sensibilidad correspondiente a un incremento
en los costos inversin en 5%, 10% , 15%, y a una disminucin de 5%, 10% ,15% .
CUADRO N 52
Pgina 108
HUANCANE- PUNO
ANALISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS DE MERCADO
Alternativa I Alternativa II
N TOT N TOT
VARIACION
ALUMNOS VACT C/E VARIACION ALUMNOS VACT C/E
75% 128 1.570.927 12.249 75% 128 S/. 1.616.115 12.601
80% 137 1.570.927 11.483 80% 137 S/. 1.616.115 11.814
85% 145 1.570.927 10.808 85% 145 S/. 1.616.115 11.119
90% 154 1.570.927 10.207 90% 154 S/. 1.616.115 10.501
95% 162 1.570.927 9.670 95% 162 S/. 1.616.115 9.948
100% 171 1.570.927 9.187 100% 171 S/. 1.616.115 9.451
105% 180 1.570.927 8.749 105% 180 S/. 1.616.115 9.001
110% 188 1.570.927 8.352 110% 188 S/. 1.616.115 8.592
115% 197 1.570.927 7.988 115% 197 S/. 1.616.115 8.218
120% 205 1.570.927 7.656 120% 205 S/. 1.616.115 7.876
125% 214 1.570.927 7.349 125% 214 S/. 1.616.115 7.561
Como se puede apreciar en el Cuadro 38, solo el incremento del 11% de los costos
afecta a los indicadores de evaluacin, hacindolo no rentable, ya que el ndice
consto/efectividad de la alternativa 1 es menos sensible que la alternativa 2, ya que
pasado este ndice de variacin la alternativa 2 tambin puede constituirse factible
de ser elegible.
Precios Sociales:
De la misma manera que en el anlisis de sensibilidad a precios de mercado, se

hace indispensable llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad del
proyecto ante diversos escenarios, por lo que se ha asumido que durante la
ejecucin del proyecto podra presentarse algunas variaciones en los precios de los
insumos del proyecto, los mismos que influirn directamente en los costos directos
del proyecto.
Para efectos de realizar el anlisis de sensibilidad se ha establecido un rango

probable de variacin con relacin al costo total de inversin de -5%, -10%, -15%,-
20%, 5%, 10.5%, y 11% que directamente tendrn influencia sobre la rentabilidad
Costo/Efectividad del proyecto.
CUADRO N 53
ANALISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES
Alternativa II Alternativa II
VARIACION N TOT ALUMNOS VACT C/E VARIACION N TOT ALUMNOS VACT C/E
75% 128 1.367.581 10.663 75% 128 S/. 1.399.116 10.909
80% 137 1.367.581 9.997 80% 137 S/. 1.399.116 10.227
85% 145 1.367.581 9.409 85% 145 S/. 1.399.116 9.626
90% 154 1.367.581 8.886 90% 154 S/. 1.399.116 9.091
95% 162 1.367.581 8.418 95% 162 S/. 1.399.116 8.613
Pgina 109
HUANCANE- PUNO
100% 171 1.367.581 7.998 100% 171 S/. 1.399.116 8.182

105% 180 1.367.581 7.617 105% 180 S/. 1.399.116 7.792
110% 188 1.367.581 7.270 110% 188 S/. 1.399.116 7.438
115% 197 1.367.581 6.954 115% 197 S/. 1.399.116 7.115
120% 205 1.367.581 6.665 120% 205 S/. 1.399.116 6.818
125% 214 1.367.581 6.398 125% 214 S/. 1.399.116 6.546
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
3500
3000
2500
Ratio (C/E)
2000
1500
1000
500
0
0.75 0.8 0.85 0.9 0.95 1 1.05 1.1 1.15 1.2 1.25
Alternativa II
Variaciones
Alternativa I
Segn los resultados del anlisis de sensibilidad realizado ante los escenarios
planteados, observamos que solo ante un incremento en los costos, la primera
alternativa tiene VAE y C/E menores al de la segunda alternativa, por lo tanto la
alternativa I sigue siendo la ms rentable socialmente porque tiene un menor costo
de inversin por beneficiario.
5.2. Evaluacin privada
En el mbito de influencia del proyecto, no hay posibilidad de constituirse en una

Asociacin Pblico Privado el proyecto, ni corresponde a una empresa del Sector Pblico
no Financiero. Los intentos de evaluar la rentabilidad econmica y financiera, en el
supuesto de que las pensiones de enseanza oscilen en promedio 250 nuevos soles
mensuales por alumno durante el periodo de corte, el proyecto no es viable, para ninguna
de las alternativa I y II respectivamente.
Pgina 110
HUANCANE- PUNO
5.3. Anlisis de Sostenibilidad

El Anlisis de Sostenibilidad del Proyecto est referido a que, si se garantiza o no la
operacin normal del proyecto, durante el horizonte de planeamiento frente a
cambios y/0 variaciones que pueda sufrir alguna variable del Proyecto;
entendindose por ello de que los diferentes aspectos como es la previsin de los
costos de operacin y mantenimiento de la infraestructura de la IEI Chapiahuro
ubicado en el Sector Chapiahuro, distrito de Taraco Provincia de Huancan deben
estar adecuadamente mantenidas a fin de garantizar su normal funcionamiento.
Los costos de inversin del presente proyecto sern financiados con Recursos
Ordinarios, Recursos Directamente Recaudados, Recursos Determinados, entre
otros. Los costos de operacin y mantenimiento estarn a cargo de la UGEL
Huancan, con participacin complementaria de los Padres de familia en el cuidado
y preservacin de las instalaciones de la I.E.I.
5.4. Impacto Ambiental
Por los resultados obtenidos en el cuadro anterior, la ejecucin del presente

proyecto no ocasionara mayores daos al medio ambiente; sin embargo, por el
funcionamiento de los talleres reactivos se generar un impacto negativo mnimo
al medio ambiente.
Actividades antes de la ejecucin de la obra.
Comprende las actividades que son necesarias para comenzar la operacin de la

construccin de la obra. En esta fase por construir, las actividades inciales del
proyecto, es donde se presentan las primeras alteraciones del ambiente, as
tenemos:
Cartel de Obra
Traslado de equipo y materiales
Entre los elementos ambientales afectados tenemos: Calidad del aire,
suelos. etc.
Actividades durante la ejecucin de la obra
Comprende las actividades que son necesarias para la adecuada disposicin de la

obra.
En esta fase se realizan aquellas actividades que causan mayores impactos:
movimiento de tierra y
transporte de materiales.
Entre los elementos ambientales potencialmente afectados tenemos: agua, suelos

y aire.
Pgina 111
HUANCANE- PUNO
Despus de la ejecucin de la obra
Es en sta fase donde se considera los impactos positivos. La cobertura final y

funcionamiento adecuado de las obras realizadas en condiciones estables y,
adems, del monitoreo del rea, por lo menos durante el tiempo equivalente a un
medio de su vida til, permitir visualizar las obras y proceder a algn ajuste, si
se diera el caso.
Entre los elementos ambientales afectos, tenemos: Suelo, Grupos perjudicados o

beneficiarios y Mano de Obra.
CUADRO N 54
VARIABLES DE IMPACTO AMBIENTAL

EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
TRANSITORIOS
FUERTES
VARIABLES DE
PERMANENTES
MODERADOS
NACIONAL
NEGATIVO
REGIONAL
POSITIVO
NEUTRO
INCIDENCIA
LOCAL
LEVES
CORTA
LARGA
MEDIA
MEDIO FISICO NATURAL
Agua x X
Suelo x x X x
Aire x X
MEDIO BIOLOGICO X
Flora X X
Fauna x X
MEDIO SOCIAL
Culturales x X x X x
Sociales x X X x
Econmicos x X X x
Paisaje x X X x
Elaboracin propia del investigador
Descripcin de los impactos ambientales
Agua: El impacto ambiental no es de consideracin ya que la obra se construir

en poca sin presencia de agua (lluvias), no habiendo posibilidad de alterar su
Pgina 112
HUANCANE- PUNO
calidad, adems de ello los materiales que se utilizaran en la construccin son

materiales que se venden libremente en los centros comerciales.
Aire: No se prev casi ninguna alteracin de la calidad del aire con presencia
de material fino en suspensin (PTS), que sera lo que generara el movimiento de
tierra y la maquinaria usada, en el proceso constructivo, debido a que la obra es a
campo abierto donde los vientos son constantes y hacen que estas partculas se
dispersen sin ocasionar el mnimo dao.
Suelos: El impacto ambiental del suelo radica principalmente en el movimiento

de tierra, el cual est relacionado con la excavacin de zanjas y eliminacin de
material excedente, este no producir alteraciones algunas.
Flora: No se presenta impacto negativo alguno provocado por la obra.
5.5. Gestin del Proyecto
5.5.1. Para la fase de ejecucin
La organizacin que se adoptar en la fase de ejecucin del PIP, los padres de

familia y la docente constituirn un comit obra que coordinar con la UGEL
Huancan y la DREP la oportuna ejecucin del PIP.
La Unidad Ejecutora y el rgano Tcnico estar a cargo de la Gerencia de

Infraestructura del Gobierno Regional Puno Direccin Regional de Educacin
de Puno, que coordinar la ejecucin de todos los componentes del proyecto con
la empresa adjudicada para ejecutar el PIP.
La ejecucin de obras del proyecto estar a cargo de la Gerencia Regional de

Infraestructura a travs de la Sub Gerencia de Obras y Equipo Mecnico. Las
funciones son:
Monitorear la ejecucin de los proyectos de infraestructura y/o

construccin que se desarrollen segn el Programa de Inversiones, en base
a procedimientos y normatividad vigente.
Es competencia de la Gerencia Regional de Infraestructura del Gobierno
Regional Puno, dirigir y ejecutar obras por administracin directa y
efectuar el seguimiento permanente de la ejecucin de las mismas con
arreglo a la normatividad vigente; para tal efecto, cuenta con capacidad
operativa disponible y con el respectivo equipamiento normalmente se
considera.
El periodo de ejecucin del presente proyecto es de 06 meses o 180 das

calendarios, cuyo cronograma de avance fsico, se desarroll teniendo en cuenta
los principales componentes que se presentan para la alternativa I.
Pgina 113
HUANCANE- PUNO
Mano de Obra.- La obra en el proceso de ejecucin contar con el siguiente

personal: Residente de Obra de preferencia Ingeniero Civil, Asistente de
Ingeniera , Maestro de Obra, Operario, Oficial y Cuadrilla de mano de obra no
calificada (peones).
El Estado a travs del Ministerio de Educacin garantiza el funcionamiento de la

institucin educativa al dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro
pblico.
Programacin de las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto,
estableciendo la secuencia y ruta crtica, duracin, responsables y recursos
necesarios.
CUADRO N 55
CRONOGRAMA DE EJECUCIN DE METAS FSICAS
TEM DESCRIPCIN UNIDAD CANTIDAD MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6
1 COSTOS DIRECTOS
EXPEDIENTE TCNICO Estudio 1 1
Infraestructura Pedaggica y
1.1. m2 100% 5% 15% 20% 25% 20% 15%
Complementaria
Implementacin de Mobiliario
1.2. Unid 100% 30% 70%
y Equipos
1.3. Material Educativo Unid 100% 100%
1.4. Capacitacin Evento 100% 100%
2 COSTOS INDIRECTOS
2.1. Gastos Generales Gbl 100% 16% 16% 16% 16% 16% 20%
2.2. Utilidad Glb 100% 100%
2.3. Gastos de Supervisin Superv 100% 16% 16% 16% 16% 16% 20%
2.4. Impuesto IGV Gbl 100% 50% 50%
Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico.
La modalidad de ejecucin del PIP es por Contrato. El artculo 10 del Reglamento

de la Ley de Contrataciones del Estado dispone que, para la ejecucin de una obra,
es necesario contar con expediente tcnico, el cual debe adjuntarse al expediente
de contratacin. Ello debido a que normalmente el expediente tcnico es elaborado
y aprobado con anterioridad a la contratacin de la ejecucin de la obra. No
obstante, existen determinados supuestos en los que la elaboracin del expediente
tcnico y la ejecucin de la obra se contratan de manera conjunta, esto mediante
las modalidades de ejecucin contractual llave en mano o concurso oferta. La
misma, la entidad contratante determinar.
El consultor de obra contratado es el nico responsable ante la Entidad por la

calidad del expediente tcnico y de la ejecucin de la obra.
Pgina 114
HUANCANE- PUNO
En obras ejecutadas por concurso oferta o llave en mano que impliquen la

elaboracin del expediente tcnico no podrn aprobarse adicionales de obra por
defectos o deficiencias del expediente tcnico.
El cronograma de avance financiero ser especificado segn meta del proyecto, el

cual se desarrolla para la alternativa seleccionada.
5.5.2. Para la fase de postinversin
Mantenimiento.- Una vez concluida la obra se entregarn a la institucin educativa

para su mantenimiento respectivo. La UGEL Huancan presupuestar
peridicamente para el mantenimiento de la infraestructura y para la reposicin.
La APAFA, y la comunidad educativa participarn activamente en el

mantenimiento y conservacin de la infraestructura de la Institucin Educativa,
compromiso que se garantiza mediante un documento que se adjunta en el anexo;
tomando en cuenta el siguiente Plan de Conservacin y Mantenimiento que
considera un costo.
5.5.3. Financiamiento
El financiamiento de los Costos de Operacin del Proyecto es a travs de Tesoro

Pblico, el mismo que es administrado por la Direccin Regional de Educacin
Puno, a travs de la UGEL Huancan.
El Estado a travs del Ministerio de Educacin garantiza el funcionamiento de la

institucin educativa al dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro
pblico
Cronograma de Inversin segn metas
El cronograma de ejecucin financiera y fsica podemos apreciar en los cuadros N

56 y 57.
El cronograma de avance financiero ser especificado segn meta del proyecto, el

cual se desarrolla para la alternativa seleccionada.
Pgina 115
HUANCANE- PUNO
CUADRO N 56
CRONOGRAMA DE EJECUCIN FINANCIERA
TEM DESCRIPCIN MONTO S/. MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 TOTAL
1 COSTOS DIRECTOS 976.423,72 81.164,96 130.994,88 174.659,84 218.324,81 187.522,19 183.757,03 976.423,72
Expediente Tcnico 37.500,00 37.500,00 37.500,00
1.1. Infraestructura Pedaggica y Complementaria 873.299,22 43.664,96 130.994,88 174.659,84 218.324,81 174.659,84 130.994,88 873.299,22
1.2. Implementacin de Mobiliario y Equipos 42.874,50 0,00 0,00 0,00 0,00 12.862,35 30.012,15 42.874,50
1.3. Material Educativo 15.250,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 15.250,00 15.250,00
1.4. Capacitacin 7.500,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 7.500,00 7.500,00
2 COSTOS INDIRECTOS 524.633,57 36.239,81 36.239,81 150.727,23 36.239,81 36.239,81 228.947,12 524.633,57
2.1. Gastos Generales 172.899,84 27.663,98 27.663,98 27.663,98 27.663,98 27.663,98 34.579,97 172.899,84
2.2. Utilidad 69.159,94 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 69.159,94 69.159,94
2.3. Gastos de Supervisin 53.598,95 8.575,83 8.575,83 8.575,83 8.575,83 8.575,83 10.719,79 53.598,95
2,4 Impuesto IGV 228.974,84 0,00 0,00 114.487,42 0,00 0,00 114.487,42 228.974,84
TOTAL 1.501.057,29 117.404,77 167.234,69 325.387,07 254.564,61 223.762,00 412.704,15 1.501.057,29
Pgina 116
HUANCANE- PUNO
5.6. Matriz del Marco Lgico para la Alternativa Seleccionada
CUADRO N 57
MARCO LGICO
RESUMEN NARRATIVO NDICES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES MEDIOS DE VERIFICACIN SUPUESTOS
Contribuir en el desarrollo y Al ao 2024, el ndice de desarrollo humano se Estadsticas del Programa Se cuenta con voluntad
formacin del capital humano del incrementa en 10%. de las Naciones Unidas poltica de la autoridad del
Distrito Taraco ,Provincia de para el Desarrollo. gobierno regional.
FIN
Base de datos de
Huancan
FONCODES.
Poblacin escolar de la IEI Reduccin de gastos por mantenimiento en un Resultado de encuestas Los esfuerzos del GRP son
Chapiahuro accede a servicios 20%. realizadas por el GRP. compartidos con los
educativos que cumplen con El 90%de los estudiantes mejora su capacidad Base de datos de la DREP. beneficiarios directos en el
OBJETIVO
GENERAL
de retencin Base de datos de la UGEL

estndares sectoriales mantenimiento permanente
El 80% de los estudiantes estn al mismo nivel de Huancan
de en conocimientos con los nios de las zonas Nminas de matrcula IEI- de la obra.
urbanas. UGEL Huancan
Adecuada infraestructura Al ao 2, el 100% del total de la infraestructura Memoria anual del Disponibilidad
pedaggica y suficientes del IEI Chapiahuro en ptimas condiciones. Gobierno Regional de presupuestal para la
ambientes Al ao 2, el 100% de mobiliario en ptimas Puno. ejecucin del proyecto.
complementarios condiciones. Acta de entrega de la obra. Compromiso y
Suficiente mobiliario Al ao 2, el 100% del material educativo se les Inventarios de bienes cumplimiento con
COMPONENTES
escolar con criterio proporciona de manera oportuna a los alumnos. fsicos de la IEI responsabilidad por
pedaggico y suficiente Al ao 02, el personal docente esta actualizado Chapiahuro. parte de los docentes
equipamiento en temas del programa curricular. Registro de asistencia de de la IE
Adecuada provisin de los docentes y padres de Participacin activa de
material educativo para el familia a las toda la Comunidad
proceso de enseanza- capacitaciones. educativa.
aprendizaje
Activa participacin de los
padres de familia en las
actividades educativas
Proceso de licitacin y elaboracin del expediente Resolucin de aprobacin Es posible coordinar
tcnico S/.37.500 de expediente tcnico de la con las autoridades de
1. Intangibles: Expediente Tcnico Avance fsico de obra: 100%; ambientes pedaggicos obra. la regin y
y complementaria (S/.873.299 Contrato con contratista de representantes de los
2.1. Infraestructura Pedaggica y Adquisicin e implementacin con mobiliario escolar la obra. beneficiarios para la
Complementaria S/.42.875 Informes de valorizaciones ejecucin del Proyecto.
2.2. Equipamiento (mobiliario Adquisicin e implementacin con material de contratistas. Disponibilidad
IVIDADES
escolar, juegos recreativos, etc.) educativo S/.15.250 Informe de avance fsico y presupuestal para la
2.3. Material Educativo Capacitacin a docentes y padres de familia S/.7.500 financiero. ejecucin en forma
2.4. Capacitacin Diversos gastos administrativos172.900 Informes de supervisin. oportuna.
5. Gastos Generales Utilidad de la empresa contratista69.160
5. Utilidad Supervisin del avance de la construccin de
6. Gastos de supervisin ambientes pedaggicos y complementarios e
adquisicin e implementacin S/.53.599
7. Impuesto IGV Pago de impuesto a la renta S/.288.975
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones
Del estudio realizado, a lo largo del proceso de recopilacin, procesamiento de

informacin, estudios de campo, concertacin con la poblacin, identificacin de
sus necesidades, y de la situacin de la infraestructura educativa, se llega a las
siguientes conclusiones:
El proyecto denominado Instalacin de los Servicios de Educacin Inicial

Escolarizada en la IEI Chapiahuro del Sector Chapiahuro, de la
Comunidad de Tuni Grande del Distrito de Taraco Provincia de
Huancan -Puno se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos
sectoriales del Ministerio de Educacin, lineamientos regionales y locales.
Pgina 117
HUANCANE- PUNO
De acuerdo al diagnstico de la situacin actual en que se encuentra esta

institucin educativa se ha identificado como problema central: Poblacin
escolar de la IEI Chapiahuro accede a servicios educativos que no cumplen con
estndares sectoriales
El servicio educativo se viene brindando con la carencia de ambientes mnimos

requeridos para el proceso enseanza-aprendizaje.
El mobiliario escolar, como mesas y sillas, no cumple las normas de diseo en

cuanto a ergonoma, antropometra y funcionalidad, los mismos que ya han
cumplido su vida til y se encuentran muy deteriorados, muchos de ellos
atentando contra el confort fsico y comodidad a que el alumno tiene derecho.
No se tienen servicios higinicos para los alumnos y docentes adecuados, solo
se cuenta con una letrina que ya ha cumplido su vida til y se encuentra
totalmente antihiginica.
No existe cerco perimtrico en el rea donde se plantea construir la nueva
infraestructura, por lo tanto no ofrece las garantas necesarias para la seguridad
del mobiliario as como de los alumnos.
Para superar este problema, el proyecto interviene mediante acciones que
conlleva a la mejor calidad educativa mediante; La Construccin de ambientes
pedaggico y complementarios, Adquisicin de mobiliario y equipamiento escolar
conforme a las necesidades y normas establecidas por el Ministerio de
Educacin, Adquisicin de programas educativos, libros, cuentos, juguetes,
instrumentos musicales, etc., y Talleres con la participacin de padres de familia
con temas basados en importancia de la educacin en los primeros aos de vida
de los nios - nias, alimentacin, nutricin y estimulacin temprana.
El costo total de la Inversin de la alternativa seleccionada es de S/. 1.501.057,29

a precio de mercado y S/. 1.297.710,55 a precios sociales.
El Costo Efectividad (CE) a precios sociales para la alternativa I y II son de S/.
7.997,55 y S/.8.181,96 Nuevos Soles respectivamente; segn estos estimados
se concluye que, la alternativa I, tiene menor CE por beneficiario para mejorar
los servicios educativos de la zona en estudio, durante el horizonte del proyecto,
de tal modo que la alternativa I es la seleccionada.
6.2. Recomendaciones:
Considerando la carencia de diferentes ambientes en la actual infraestructura de

la Institucin Educativa Inicial Chapiahuro del Sector de Chapiahuro,
Comunidad de Tuni Grande, requiere la construccin por otras de concreto
armado que cumpla las normas de diseo y confort emanadas por el sector
Educacin.
El proyecto es viable econmicamente, por lo que teniendo en cuenta los montos

de inversin y la caracterstica de su concepcin; por el grado de sensibilidad del
proyecto se recomienda que se continen con los estudios definitivos a fin de
Pgina 118
HUANCANE- PUNO
establecer mayores referencias que permitan tomar adecuadamente la inversin

a fin de contar con ambientes de clase adecuados para el nivel inicial, que
garantice un adecuado servicio de educacin y que coadyuve a promover el
desarrollo social de toda el rea de influencia del proyecto.
Pgina 119
HUANCANE- PUNO
ANEXOS
Pgina 120
HUANCANE- PUNO
PANEL FOTOGRFICO
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HUANCANE- PUNO
PRESUPUESTO REFERENCIAL
ALTERNATIVA 1
Pgina 122
HUANCANE- PUNO
PRESUPUESTO REFERENCIAL
ALTERNATIVA 2
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HUANCANE- PUNO
ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS
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HUANCANE- PUNO
RELACIN DE INSUMOS
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HUANCANE- PUNO
HOJA DE METRADOS
Pgina 126
HUANCANE- PUNO
CRONOGRAMA DE EJECUCION DE OBRA
Pgina 127
PIP. Mejoramiento y Ampliacin de Servicios de Educacin Escolarizado en la Institucin
Educativa Inicial Ramis Coano, del C.P. Ramis, Distrito de Taraco - Provincia Huancan - 2014
Puno
COMPROMISO DE MANTENIMIENTO
Puno
ACTA DE DONACIN DE TERRENO

Puno
RESOLUCIONES DE CREACIN DE LA II.EE

Puno
NMINAS DE MATRCULA
Puno
ESTUDIO DE MECNICA DE SUELOS

Puno
PLANOS

Iei - Chapiñahuro Perfil-Taraco

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Ministerio de Educacin

Direccin Regional de Educacin Puno

PROYECTO DE INVERSION PBLICA

NIVEL DE ESTUDIO: PERFIL

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PUNO -

1. Aspectos Generales ........................................................................................................................... 16

1.1. Nombre del proyecto ..................................................................................................................................... 17

2.1. Diagnostico de la situacin actual ............................................................................................................ 29

3.1. Definicin del Horizonte de Evaluacin del Proyecto: .................................................................... 65

El Proyecto de Inversin Pblica denominado: INSTALACION DE LOS SERVICIOS

A. NOMBRE DEL PROYECTO

Ubicacin del Centro Poblado : CHAPIAURO TUNI GRANDE

Nivel de Vulnerabilidad : MEDIA

Total Poblacin : 185

Sector : Gobierno Regional

Sector : Gobierno Regional

La oficina de Gerencia Regional de Infraestructura es el rgano tcnico y el operador la

B. Planteamiento del proyecto

Objetivo del Proyecto:

PIP: POBLACIN ESCOLAR DE LA IEI CHAPIAHURO ACCEDE A SERVICIOS

Medios fundamentales del Proyecto:

Medio fundamental 1.1. Adecuada infraestructura pedaggica y complementaria

Medio fundamental 1.2 Adecuada provisin de mobiliario escolar con criterio

Medio fundamental 2. Adecuada provisin de material educativo para el proceso de

Medio fundamental 3. Activa promocin de talleres educativos dirigidos a Padres Familia.

Medios de Primer Nivel

1) Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo.

Componente 01: Adecuadas condiciones de infraestructura pedaggica y

Componente 02: Suficiente mobiliario escolar con criterio antropomtrico y pedaggico

Componente 03: Adecuada provisin de material educativo para el proceso de

Componente 04: Activa promocin de talleres educativos dirigidos a Padres Familia.-

Componente 01: Dispone de infraestructura pedaggica y complementaria necesaria y

Componente 02: Suficiente mobiliario escolar con criterio antropomtrico y pedaggico

Componente 03: Adecuada provisin de material educativo para el proceso de

Componente 04: Activa promocin de capacitacin dirigidos a Padres Familia; las

C. BRECHA DE OFERTA - DEMANDA

Balance Demanda - Oferta Optimizada del Proyecto

Determinacin de los requerimientos de infraestructura

D. ANLISIS TCNICO DEL PIP

E. COSTOS DEL PIP

Cronograma de Ejecucin de Financiera

EXPEDIENTE TCNICO Estudio 1 1

Capacitacin Evento 100% 100%

Kg 100% 40% 45% 15%

Utilidad Glb 100% 100%

Impuesto IGV Gbl 100% 50% 50%

Los costos de operacin y mantenimiento se ha determinado los requerimientos a travs

COSTOS DE OPERACIN MANTENIMIENTO Y REPOSICIN DEL PIP

Los beneficios se hacen manifiesto en el Proyecto a travs de:

Ampliacin de la cobertura escolar,

INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL

VACT S/. 1.570.927 S/. 1.616.115 1.367.580,53 1.399.115,61

- Posible retraso de desembolsos econmicos durante la ejecucin del proyecto.

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

1. Financiamiento de la inversin y de la operacin y mantenimiento.

No existir riesgos de desastres durante la operacin del proyecto, ya que se han

VARIABLES DE IMPACTO AMBIENTAL

Mejora las condiciones de elevar el Nivel Educativo Inicial de la Poblacin Escolar

Capacitar tcnicamente al personal responsable de la construccin y ejecucin del

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