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    di 10
    as Ejempie Sept que cate rtegrante del qrupoescaba su pombe y note pura auelecoresponde en cadsspecra quese safia ened cuadro Valera :Gafiente Efe PReguln —— &uyeinte Coeveluacén onterevaluelén al eoncuirun trabajo gropad Woredin SH BMuypoco Hada nemo sa [nese | | sa Tatas enereny cont IC Reape denas [Ce gaia atasv con nore oops be gusts hacer) ~ rOuéno te gusts Metecognicon través ura fea de meracoenién se permite sr ho reewonar aera dew oreo aprandiza ap-oparse del proceso de prendizje que segida.Aigunespregurtas que pueden ajuda en et refleson,a aves de una fea, or Acie ices tN lai + sQuéaprena? + (Cemameseni? + (Quehacer poe mejor? + Phosiveloaprenaio?icéma? 1} Las ivestigacione comin y variada. Ouran desarllo dons 3 vide be aprerdiaje surge ol interés por conocer diverscs temas. S10 ontyen enemas de esi in queen sr ‘Comune. Ura isa inesigcion pra tds el ula Fes jem. 8 después de sabajr un tera. interes ivesigat a = lacon en as estate y ls estos do aeendasje oes dtintos crtatega de plsrifeacon dens clase: Etonces tos lor akiinat Invesngaranelmismo tera ? Por elompla, sso ha desarelado el ema del sistema nervosa y sg, of interes de conocer ls enfermedades que aacan este sistema. Et once, el profesor mencions custo enfermedades para se objeto de investigacion \orodos Son von investignciones aver Poems mening parkinsonism, epics eal al serteo de temas. La rvestigniin vad enue el canoe meta ae! arp P) Onesestategoe * Vistas industria, bres meeados hospitals, muss, ete +, Anslssderecortes peodisics aii de obras ete Enreistas elaboracen de infores monegrafi. Fchosesporinentaes, che de sutorenciaks + Mutigramacin, museos te ‘4, ELAPRENDITAJE REFLEXIVOENLA GENERACIONDECONCCIMIENTO. 1 aprensaje » través dein efeion no nuevo, ger ha sido poco et aco, La nacesidad be promovere aprendizjebasado eno tabalo del es tuciante, como raaccionalapasvchd dl sistema, liga 2 dasarolia,erte as metadalogins oe destrezes de pensamients de! apeendizje tlle Sin embargo, no se trata solo de un cambio de metodologia sino deuna ees- "wstureién del aprenéizaeen un rueve paradigma que rensforma los pro ‘eos actuales de aprendiaae Ejemplor Costa profesor dela faceted se rsnen unvieres parle tarde 8 terminar woscases voy Cuts Conn Ls RODRE O 18 s at: Creators en vais ceteos eats. Justa: xpecnst en proyectos. 513 de varias ONG. Ale Taba con noun tecnologia pliadsea lneducacn. arlcttodosce aprendlae con ules. ‘Sesieman alededor de wna mers Ala ere quehoceles una proputt, + Allo te informa quetraboaen un proyecto Fi proyecia responce 9 un pregame teracons! para integra taba rep laEducacen Suet queclspone de dee clnt= pro de pao ‘mao potas ceko Baaleamante cere aur aun grupo de aba {dvs conta onl femacén ncesan pa encanta un nya thao tenet campadels informatica Denrode ves ccusromesesse quederan sn pleo Acs quire comainar ambos abjethosy encontrar una oa * Les proteseraspregunten pola nformecin general fn este moment ie ots pofeors le hacen preguntas. {QUé 6d ‘ica proyecto? cde que vempo se pone? Quin eta yan elroy? ue pass se sper da? * Lespregumtasvansiendo més personalesydetalodas {or que le greacuga conciar ambos objetivo Las rabaadoras no sn ieresodas ena dcacion Superior 00 queen vabsj?{Sgnfca a2 opodtén calxir ambos objetvos? (No seri epaces de entrar en Educ in Super? Alicia vectaconestar ‘hora stat de anniza su perspectives No ve loa como campromet ‘econ toa les comgorents su propuesta No puede dec que ext nie Cducacen Supa unaban terrae. {Quen pusde der Om reseconara la gente + Loccomentoriodelontesprofesoreshecenolarevisersuspropaets Prensa que es mer parear ods ests cuestones al espansble dB {rita Elgrupose ei enya ls ron semana sauehahechot grupo? Pesca sitaacony pees + Analzar lov supuestoryfreas que inctue stuacién + Teoraar sobrelas akeratvas de slucon + etuarsbrela ise de esate + Puntes de porte pore comprender al prendiajereflexivo apenas pr Les conduction cambio de eanducta Los cagnists un cambio ene interior deta perso los aueve enfoquesun cambio soci yseclona. taper lesa super uns combinaclon de oe es componsctes + Enel apendaaelntenenantnsdieenca individ etosde aren dias + ‘domi el nivel de aduto Gels estudiantes univensitarios eign para Dende ques soit alguns conscones * hutoirigi-su proceso de apron espander asus objeto Actua prcteamentresliaar seid: Uitizarssoxparenda ‘Tabsjr engrposneceson paren Tener una vn deconjunte + E30 parscnacion stva permite descubr ls importnca y el contest senel que se mucrenios que aprenden coment 52a, eutualy ee halegto| ods culate serene, Eaprandzgje eleva es un proceso itencional de logo pata la majo "80a vansevmacin dels inevisuon a grupo yw organizacan, en gue "bsque aprenden son inividuesacnos,intstretaconadosy abla al camo, ‘ue tecanacensexperenca ye canter en que actian Fun pesto ce ‘srenaeae comple por su propia naturaleza spor eo, imposible esablecer “snunico cara pat inna Loic or de concerto es cept oscise0 Bunsos anteriores yrecoersu proceso. 8, Conpjons nas wicen a spanionas REIS Porquose preduzeaalaprendzsie reo, debe dre un minimis conilo {ese san mec eles lo puro de part expuetoe al comlenaa 60 roy Crane Cnr Li Roms 0108 ig 6 apreneaje debe ser ecw {I sprenizneesge In norvenisn ct ‘ace persons, ireliyendo su pensamientoy sus emecines, Lf recuse: puede line alguna de lok campanentes pare al mimo Pama las Tc pueden complementr ins nreniny Aveces tes focoves seca ‘uturles falta de poder pueden hire ntereecn 1 eprondizeje necesita utzar la experiencia. aperdzae erpetencs) pare eooentfo que 2 aprence seer ce conta ds papi tnd, Eprovechando lt expiena dos parpares lvl de a experienc ru puite departs. problama rede a veces enque'sexpeeencene frp losponicpanns arcane ls Elaprendizje se constayeen un contextosociel#laptenczsleelone pattede que cad inivduo dal grupo contabuye la construction eco rosimienn I conestosioleseesjanegra' del prendizns ormapae del proceso ens mismo alia distogo eit todos. nel aprendsje “on ing In inorscion ex equinsente Grn pte dl contest socal 076 Ibcons con as erridadesy os pales dels persona socadas 261 Po ‘len muchos casos elapendzaje seve difcltad stro se puede lore lun camble del conteea anal que extn aeance los pret 6 aprondizaje reflexive use todos for entilo. Ls es de gus exit ur tle de aprenczaeretexio no debe tomarse como algo que cert amino. Es Solo una Bspaicion para err en el avandia, pea todos los por del modelo de ob ean et conjunto cel peenczajerelees avala mayoria de as personas, el eslo varia Sein el momenta 25 ct 1 eprantizae reflexive es holistiea st pica que el aprendiaje ve ne componentes conducts, cagntivesysercemacionalesTeren aut dase ls tres para aue el apreniliae se produc No es valida mantene uns ina de apreneiaje ce for exca, Hlaprendiaje eleva neces Ainge un fen pte individual al haere cn owes rovoca deretesperspactvasenel ass uchos elementos (pode cise rac, géneta te] puede ener lvefesn peraeirenitado‘on sempre es ae laprendzajrettexivoprovocectaprenizeedecoblectculolaprersh 2 iui supone el aorencizje anata El penamiento reo Prot sa cove para provoat la vensformacio de siden extents ya eta \dsen ue segunco cculo Lz eexén provoca a created yale ener susresuados con elsstemgenistente nace un nuevo dul aoptondoun wevopradgma 6.2, i oktoco cone suse sete aeriegn {alceaderefexon coma sigpindudual eshabtuat Respond al mode rei al que entiende quel mente cognitive puede slucanac un pera. er el aprecizaje indicus al cue apreade ye deja detrade wi propie mune Imi por su blogafia ls fueras sodas y ecancmicas au le Yodey® 9 Bl predominio de suscreecis, spuesosyexerentias Todos estos comonenas permanecenintoeabies nel lige interno, pere pueden ser cambio ‘logs con ates + Lacondusiénes que la efesin interpersonal mde festive Ls site ton nv se toeag los otrosymulisicasuseectas pester ton ‘ambnrealzanaporteciones Sn embargoafalace tampa ltendenc 1 acct, los resges ques provocany ls cnfitarputden instar eg forma de aprendij La inca soli es cearunenfeme yuna cut 50 poten eine + Eleoncepte de dogo cones. tung | lees aio natal a un _sbronlzse eles el ssp instvlonal a nace. Cuenca alan op autordd sedge a mds ptlesaro jel) se produce un monde ‘a6 enelque os dems seiitanaasertr pero ne caiban. Las vansaccio- hesiofomals ne esinuk riincuseiin mientras ave le rede fortes eneualqiertipa de estructura son muy efecto. Hr idlogo consist en aloe as posiones dela partes. poceso se clspone desde lini. pero pede dar elas sin fin hast lagi con Clusiones. As seduce un conocimiento conestado con lee ots Ue prowoca resis sere proceso de refed debe producirmejors,tanslormacion yeprendije Sole proceso de aprender iave aes Is petona. Se optimiza wane Foxrcién 3 aus bl cambio de los spuestn ye cena oekae gue limita al ave rend y leiden la conexién con os dems + Eteontenido dl dilogo. materi! ce slog ese conten dele aod las trent ye los pacers que componer Ia acivded lealogo relexivo tonal forma de preguntas yargumentossobrelo daserito en's stuacion adoptandose ls siguientes nisin. Fr in eRoson pare is mor, cad ara le gue ea desea suse en aa, Ela vefloisa gaa wansformcin se pone especial interés ena con Faneay laselzconesentelas personas Sedesctrelo que es insdecus doo mltodelaatuncdn(enla propa stuacen yen os paricipane te nfluyen lasconponsntesemeconale yl clerencla lida componente socisamocionle deca. = Ena eflenn pra la comprensin del rocesade arene ve neces te darn pero. Senmcenta unertomade asrendzae adecuado cut {2 provocsda par el que aprende, 3! pane sab a mesa de silogs fo ‘quehics, lo quesintey loquepensa ca persona Eldisloge que ve producer segundo nivel pemitecustionar year Dartodes ls supueses pevins Se prevocanreacsones defeniasy ’stinulan [as emexionts d los que ervan ene itgo. Feds ites heen a esuion que se presenta, eportan su sion yecostyen puntos de vie La capacida par batar con as emolens en ests Iunciones ean pecctr via ae eta Se pede defi come hab dad para aprender y mane)ar deforma elena os setinstospropis yéelos dards: Poreleles que sn emecionalmenteexpertos cance? {/minajen bias a regis sencmantaeinterpean yan con ee ‘sad os seimiens de aos personas. lei mecarisme de aprenazje ne puede maneaness euand as 0 esse es da signed La refi produce lransformacin atl lor codigoscuturslesce ls pevionaey al eflesionar sabe elo El oer qu sagan yea be esreney supueras acres ralezayconsacuoncia leva produc tenslormaciones Salen? Sslaclavedelcombio jlormodan sigoereneal ene pce Destrazas para conduc dilogo. En pine igachacefsextar dsp tor esuchary 2 toma is palabra en seeunde ugar hay que esta clsioga Los que ntersenene e! iloge Yenen que tener muy arse” 1e0d0 yl lintas En ete sential ella aa puede ser un intso aut lenesnexpasorpevtarlee Sin emnsnrga an esa bei de preseae refrancas son lesen is om —_ os £1 eilogo que produce a alors intumetal, como ene! mela de Kolb I que ayus 3 aprender doe rowocer pregunta yo ue aprende debe iol lena Ge stencén pense inersientsy cons daa tots los factors que pueden nur ene rsutado B rodela conforms un es ‘aro que predie In ened fatwa El arupo qv errs en es pocsca igor su Sina da ponseminto 9 ebbne at de forme automéic, una mejor sus puntos de pata, En un aprendiaje de tonsformacin, lprendizie es naceseriamente 3g hicstho y tats de ambarlossueuess yerenese Ine Sesrerse neces fae afecanal azacamiens defensive del qu asende iglende ls too isn uo ques azonaranta deters el calago puede seguirus ‘rocemiento poo que seta 9 qua aprendea qurexpareauridesten ‘elmencanloshechs. A aceptarexsinetacién os queapenden acestan ‘oar enlos que apayan el proceso y sentee lo yulentemerteseguos pe dict au esr escondcs Se entende quel elscion de poder srveatores elt |e dasraze naspoderosapraconsnur in confianza la sins, ue se pe desde comoa'capacded de cmrenderelimndo delat ue pensarti ‘os sentient yenpavinca,-y emuncar gu acomprens ones compl, Eno scmespondecon|coneain de canaemiant gusta ten ‘muda de otto conectt con areal qe ero dina os al segundo ceulo mplca azar! reconacimianta as rans ‘ones ns arvp0s geaprncizae com skiemas blogs que obianen Feedback paparconsn elementos que regenera panama La cla ‘ees ura estas de encontrar no emit ed 3, Pera el ‘entsmier relax debe etuctunise dea forma que i stages ne ‘engin lgaz Ess supenetenersufleeespais par! dsloga al mmo ‘lempo guess ev cunguieexpesig elon oer os omnia los tos mientras se exponen es purtos devi propos Enelover nicl edocs onal ecanacinient dl proceso aren ds Se plodurenenfooues vatiadcs.Aqul pueden car aclones de mento esyparsieonprtenonsl ye eoesting neupensa coma es loge. tae ws el propo proceso do agvendaja. Una hermmlent ny ut ee Uleacsn de un dao derelenién sobre! aprendzaye, ene que avEn spree i yee alas woud dala sles leon» cenchaones #0 as seg Roots 08 Reg be elproceso seguide tos dais ucden sorun ubeuto pare eas, {g0,perono pueden podueiruna pofundarelexionneceai p38 acs formacin, Lanecesidad ce se propia det proceso refed es vil pate epoca fe aprenczf, espaciimente cuando se ata de sar un dai ese 41 daso deborkan release todas ls aporacones de corneuiers pare, ‘mentors, deco profesoes et, (tires que se produce clilogo el ineiocitor dbs aban dnss sro ia posicin y contavse en i de los dense como algo vlevante aly de est forma se produce el apreosinaje El ptencal &=aprandizye eat feyerlas Kea frertes a nuestra que se muctan ens contents deleaprarén de caridumeen querorencendames cena vn wea ‘rene basadoen alguna dls eas de ois personas su puss co vera, Leretexionctica Elapencizaereiional se cena en tender eos El prota etten ‘que esas ters no se sul evar ala paca y, cuando se evan nasi reat preseaiusana Cuando nos centres eel conocimiento, denvado eenciimente dels solucicn de problemas nechaaumentsEl

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