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FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE MATEMTICA COMPUTACIN E INFORMTICA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institucin Educativa : LA VICTORIA DE AYACUCHO
2. rea : Matemtica
3. Grado y seccin : 4 F
4. Duracin : 2 horas pedaggicas
5. Estudiante practicante : LLOCCLLA AHUI, ngel E.
6. Profesor orientador : RIVERA CASTILLO, Yesser.
7. Profesor de practica : ANTEZANA IPARRAGUIRRE, David.
8. Fecha : Huancavelica 14 de octubre de 2015.
UNIDAD 1
NMERO DE SESIN
01
I. TTULO DE LA SESIN
Reconocemos la potenciacin
- Segn la lectura realizada la sesin anterior, se sabe que el 12% de turistas visitan nuestro
pas por otros motivos, diferentes a las vacaciones, la visita familiar y los negocios. Tal
es el caso de Julio Granda, campen ajedrecista, que visit la ciudad de Arequipa para
participar de un torneo de ajedrez.
- A continuacin, el docente entrega una ficha de lectura: La Leyenda de los granos de
trigo (anexo 1).
- Los estudiantes en grupo dan lectura a la ficha, analizan e intercambian opiniones
relacionadas al juego de ajedrez y a la potenciacin.
an = a x a x a x x a
n factores
Ejemplos:
a. 42 = (4) (4) = 16
b. (-3)5 = (-3) (-3) (-3) (-3) (-3) = - 243
4
c. 2 2 2 2 2 16
3 3 3 3 3 81
d. 5.5.55 = 547
47 factores
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
- En esta actividad, el docente est atento para orientar a los estudiantes para reconocer
modelos referidos a la potenciacin a travs de las situaciones propuestas.
- Los estudiantes se disponen a sustentar los procedimientos y dar respuesta a cada uno de
los problemas, para lo cual elegirn a un representante.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
- En la potenciacin:
an = a x a x a x x a
n factores
n indica la cantidad de veces que se multiplica la base
aR y nZ
FICHA DE TRABAJO
Anexo 01
Lectura
Anexo 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
Propsito:
- Reconoce modelos relacionados a la potenciacin.
1. Segn la lectura: La leyenda de los granos de trigo, Sissa solicit al rey que llenara el
tablero de ajedrez poniendo: dos granos de trigo en la primera casilla, cuatro granos en la
segunda casilla, ocho granos en la tercera casilla y as sucesivamente; duplicando la
cantidad de granos de la casilla anterior hasta completar las 64 casillas del tablero.
Considere los datos en la siguiente tabla:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. Cuntos granos de trigo deber dar el rey a Sissa por la dcima casilla?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. Cuntos granos de trigo deber dar el rey a Sissa por la dcima segunda casilla?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d. Qu puedes decir con certeza acerca de ltimo digito de 213?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
e. En qu casillero el rey har entrega a Sissa de 1 048 576 granos de trigo?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
f. Ser posible determinar la cantidad total de trigo que el rey deber entregara a Sissa
por las 64 casillas del tablero de ajedrez? Justifique su respuesta.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Por ejemplo, considerando el casillero 5, la notacin sera:
25 = 32
- Establecer la notacin general:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
Anexo 02
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
Anexo 03
- Resolviendo problemas para reconocer modelos de la potenciacin
2. Karina trabaja en un restaurante de Lima frecuentado por turistas. Ella desea confeccionar
servilletas de forma cuadrada para realizar mejoras en la atencin. Si cada servilleta tiene
20 cm de lado, cuntos metros de tela deber comprar para confeccionar 25 servilletas?
9
8
7
6
5
4
3
2
1
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N
Estudiantes
Bueno
GRADO Y SECCIN
Regular
DOCENTE RESPONSABLE
Excelente : 6.6
: 4.6
: 2.6
tem
Reconoce modelos
relacionados a la
potenciacin de bases
iguales.
Realiza la definicin de la
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
potenciacin
reconociendo sus
elementos y considerando
potencias de bases iguales.
Describe las operaciones
de multiplicacin y divisin
de potencias con bases
:
iguales y exponentes
iguales
TOTAL