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Comit Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB), Universidad Mayor de San Andrs (UMSA),
Universidad Mayor de San Simn (UMSS), Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno (UAGRM),
Universidad Mayor Real Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca (UMRPSFXCH),
Universidad Autnoma Tomas Fras (UATF), Universidad Autnoma Juan Misael Saracho (UAJMS),
Universidad Tcnica de Oruro (UTO), Universidad Amaznica de Pando (UAP),
Universidad Pblica de El Alto (UPEA)
Observatorio del Racismo, Defensor del Pueblo, Universidad de la Cordillera, Fundacin UNIR,
Universidad para la Investigacin Estratgica en Bolivia (UPIEB)
Embajada de Francia, Cooperacin Regional Andina y Embajada del Reino de los Pases Bajos
1. Introduccin 5
2. Objetivos 6
3. Temas de investigacin 6
4. Resultados esperados de la investigacin 6
5. Requisitos para la postulacin 7
6. Componentes de la postulacin 8
7. Duracin de las investigaciones 9
8. Calificacin de proyectos 9
9. Cristerios de calificacin 9
10. Caractersticas y lmites de financiamiento 10
11. Lugar y fecha lmite de entrega 10
12. Comunicacin de resultados 11
13. Proyectos ganadores 11
ANEXOS
5
Se recomienda analizar conjuntamente las prcticas, los discursos (incluyen-
do las conversaciones informales), la produccin de smbolos y las ideologas
que movilizan el racismo. Enfocada en hitos o momentos sociales circuns-
critos sin entrar a una historia del racismo en general, una perspectiva his-
trica puede aclarar las continuidades, los juegos de memoria as como los
puntos de inflexin.
2. Objetivos
Contribuir con conocimiento, informacin y anlisis a la comprensin del
fenmeno del racismo, la discriminacin y las relaciones socioculturales
en Bolivia.
3. Temas de investigacin
Las investigaciones deben concentrarse en algunos de los ejes temticos que se
sealan a continuacin:
6
5. Requisitos para la postulacin
5.3. Restricciones
7
No se aceptarn proyectos donde los(as) investigadores(as) no se dedi-
quen a tiempo completo a la investigacin.
No se aceptarn Equipos de investigacin monodisciplinarios; es decir
que los(as) integrantes del equipo sean de la misma disciplina.
No se aceptarn Equipos de investigacin en los que no se observe el
componente de gnero en su conformacin.
6. Componentes de la postulacin
8
7. Duracin de las investigaciones
Las investigaciones de esta convocatoria tendrn una duracin de diez meses.
8. Calificacin de proyectos
Los proyectos presentados sern calificados por un Jurado externo a los auspi-
ciadores de esta convocatoria.
9. Criterios de calificacin
En el momento de calificar los proyectos se tendr en cuenta los siguientes criterios:
- Excelencia acadmica
- Relevancia social
Los proyectos deben contribuir a encontrar respuestas a las preguntas que sur-
gen a propsito del tema de la convocatoria; es decir, ser relevantes para aportar
a una mejor comprensin y esclarecimiento de las diferentes dimensiones del
racismo, la discriminacin y las relaciones socioculturales en Bolivia. Deben
contribuir, a travs de los resultados de las investigaciones, con insumos para
promover el dilogo y el debate; y con propuestas que permitan superar formas
de racismo y discriminacin en el mbito de estudio.
- Interdisciplinariedad
9
trabajan en otras instituciones tendrn que evitar su incompatibilidad con la
dedicacin a tiempo completo. El PIEB est en disposicin de apoyar en el tr-
mite de permisos para los investigadores adscritos a centros de investigacin,
universidades, instituciones de desarrollo, etc.
Los proyectos de otras regiones del pas podrn ser enviados por correo con el
siguiente rtulo:
Seores:
Fundacin PIEB
Convocatoria para Investigadores
Avenida Arce N 2799, esquina Calle Cordero,
Edificio Fortaleza, piso 6, Of. PIEB, casilla 12668,
Telfonos: 2432582 2431866
La Paz.-
10
12. Comunicacin de resultados
Los resultados sern dados a conocer mediante cartas a los(as) interesados(as). El Acta
Resolutiva del Jurado Calificador se publicar en medios de comunicacin nacional.
- Informes de investigacin
11
Equipo durante y despus de concluida la investigacin, se debern tomar
en cuenta los lineamientos establecidos por el PIEB, disponibles al iniciarse
la investigacin.
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ANEXO I
Agenda de Investigacin
Racismo, discriminacin y relaciones socioculturales en Bolivia
1. Ejes temticos
En todos los casos, es preciso articular el anlisis del modelo de sociedad porta-
do por estas instituciones con su funcionamiento concreto, as como el estudio
de su produccin ideolgica con el de las relaciones sociales que alimentan y
dan cuerpo a estas macro orientaciones.
1 El eje temtico no considera el sector privado, pero se asume que la dualidad privado/pblico en los servicios
est en s cargada de referentes etno-raciales; y comprende polticas pblicas (educacin, salud, justicia,
Fuerzas Armadas, Polica, polticas culturales, ordenamiento territorial, etc.) e instituciones administradoras
(ministerios, prefecturas, municipalidades, instancias indgenas, colegios, universidades, etc.) a niveles na-
cional, departamental, municipal y local.
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individuos a los cargos jerrquicos y al funcionamiento de estas instituciones?
Ms all de su funcionamiento institucional, las instancias pblicas son tam-
bin espacios de relaciones sociales: Qu papel desempea lo etno-cultural
en las luchas de poder para definir las polticas pblicas, acceder a los puestos
jerrquicos o simplemente obtener un cargo pblico? Y en las relaciones entre
ejecutores y usuarios, y sus respectivas percepciones?
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- Otras organizaciones de la sociedad civil
Por su ntima relacin con las luchas por el poder y la hegemona, el racismo
ha sido histricamente uno de los mayores instrumentos de las elites en Bolivia.
Se sabe tambin que los discursos producidos por las elites tienen un efecto
multiplicador superior a los de otras clases sociales, por su acceso a la esfera
pblica, a los cargos jerrquicos, a los medios, a la academia y por su rol de
referente para las clases subalternas.
15
gional, los intereses econmicos, las afiliaciones polticas? Qu lugar ocupan
el imaginario del mestizaje y la auto-afiliacin como mestizo? Qu influencia
tienen las reconfiguraciones socio-polticas y las competencias entre elites en
las expresiones racistas? Qu papel tienen las elites en la (re)produccin y
difusin de ideologas y discursos racistas y a travs de qu espacios? Cmo
la exaltacin de la diferencia etno-cultural se articula con el discurso de los
derechos humanos, por una parte, y, por otra, con las prcticas y relaciones
sociales de las elites con sectores vistos como subalternos ? Y, en el caso de las
elites indgenas, cmo se percibe el hecho de ser a la vez vctima y autor de
discriminacin racial?
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nante influyen tambin en el acceso a los cargos jerrquicos dentro de los
movimientos indgenas y del Estado? Qu papel juega la figura del primer
presidente indgena o del modelo de Estado plurinacional comunitario en la
construccin de una meta identidad que es definida como naciones y pueblos
indgena originario campesinos?
2.1. Definiciones
El concepto de raza fue abandonado tanto por la biologa (la mayor parte de
las diferencias genticas se dan entre personas del mismo origen) como por
las ciencias sociales (no existe correlacin entre lo social y lo biolgico). Sin
embargo, sigue obrando en los modos de clasificar y jerarquizar a los otros.
Adems, el racismo ya no necesita del concepto de raza. Concebidas como la
emanacin de un origen ancestral compartido o de un linaje, categoras como
nacin, etnia o cultura han reemplazado la ideologa de la raza en su empresa
de biologizar las diferencias sociales y polticas. Como antes la raza, el com-
ponente etno-cultural se ha vuelto un argumento central de luchas sociales,
econmicas o territoriales desembocando en la naturalizacin de los grupos
sociales en pugna. Sin embargo, nadie lleva su nacin o su cultura en la sangre:
stas son el resultado de configuraciones socio-histricas particulares y de pro-
cesos colectivos de construcciones identitarias que tienen poco o nada que ver
con el patrimonio gentico. Por ello, pensamientos como los indgenas son de
por s ms o menos (democrticos, racionales, violentos, morales, civilizados,
etc.) que los criollos o los mestizos o nuestras culturas y necesidades son na-
turalmente tan diferentes que somos incompatibles, constituyen expresiones
de racismo aunque no apelen directamente a la raza.
17
Al final, entonces, el racismo se vuelve un argumento ms de reivindicacio-
nes sociales y econmicas, de luchas de poder, que pueden estar relacio-
nadas con la clase, el gnero y el territorio. El racismo puede corresponder
al esfuerzo de ciertos grupos por mantener, lograr o asentar una posicin
dominante. Es ofensivo cuando acompaa un proceso de expansin de poder
o reivindicaciones; defensivo cuando responde a un sentido de amenaza so-
bre la identidad o los privilegios colectivos. Pero el llamado a una diferencia
esencial entre nosotros y los otros puede tambin apoyar reclamos posi-
tivos de derechos o prerrogativas.
18
- Identificaciones etno-culturales, territorio, clase y gnero
Si bien existen tendencias de fondo que atraviesan toda la sociedad, cada hecho
requiere de su propia contextualizacin; la emergencia indgena puede ayudar a
entender la etnizacin de los discursos polticos, pero no especficamente la dis-
criminacin laboral. Por ello es importante interrogar en qu medida los cambios
ocurridos en una esfera o nivel especfico por ejemplo en lo poltico interfieren
con manifestaciones racistas que toman lugar en otro espacio de la vida social.
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En primer lugar, no lleg a existir nunca una pan cultura indgena en el ac-
tual territorio boliviano. Esta constatacin invita a analizar ms detenidamente
las expresiones particulares de racismo con y entre los diversos grupos tnicos
reducidos en la categora indgena (quechua, aymara, indgenas de tierras
bajas o altas, etc.) pero tambin con los afrodescendientes. Tampoco hubo ni
hay, una sola manera de ser y de pensar que se podra calificar directamente de
blanca, elitista o criolla. Adems, y slo para limitarse a la historia reciente, las
migraciones campo-ciudad y hacia el extranjero, las colonizaciones de valles
y tierras bajas por habitantes del occidente del pas, as como los procesos de
ascensin socio-econmica desbarataron los antiguos modos de clasificacin
y jerarquizacin social (organizados en los polos campesino/indio pobre vs.
elite/citadina/mestiza) y tambin los sentimientos de pertenencia. Finalmente,
la revalorizacin de lo indio conlleva una re-lectura del imaginario de la dua-
lidad indio blanco, desembocando en el sentimiento de que los indgenas
tambin se volvieron racistas.
Tanto a ojos de sus autores como de sus vctimas muchos discursos y actos que
calificamos de racistas no aparecen como tales. Es por ello urgente entender lo
que los individuos (y no solamente los autores/vctimas) identifican como racis-
mo, ms all de las definiciones acadmicas. Y as devolver su contenido, desde
el punto de vista de los actores, al lema segn el cual ahora hay ms racismo.
20
Bibliografa referencial
ALMEIDA VINUEZA, Jos
1999 El racismo en las Amricas y el Caribe. Quito: Departamento de PUCE/
Ediciones Abya-Yala.
GALL, Olivia
Identidad, exclusin y racismo: reflexiones tericas sobre Mxico. Revista
Mexicana de Sociologa, No.02, Mxico, 2004. 221-259.
GUERRERO, Patricio
2008 La cultura. Estrategias conceptuales para comprender la identidad, la di-
versidad, la alteridad y la diferencia. Quito. Abya-Yala.
LEN, Ramn
1998 El pas de los extraos. Lima: La Parola Editorial.
PORTOCARRERO, Gonzalo
1993 Raza y mestizaje. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
QUIJANO, Anibal
1992 Colonialidad y modernidad. En Los conquistados. Ed. Heraclio Bonilla.
Quito: Libri Mundi y Tercer Mundo.
TODOROV, Tzvetan
1997 La conquista de Amrica: el problema del otro. Buenos Aires: Siglo XXI ed.
WIEVORKA, Michel
2003 La diferencia. La Paz: Plural Editores.
2002 El racismo. Una introduccin. La Paz: Plural Editores.
1992 El espacio de racismo. Barcelona: Paids.
21
ANEXO II
Anexo II
Gua para la presentacin de proyectos
Los proyectos debern observar estrictamente los contenidos y el orden expues-
to en esta gua.
Los proyectos debern estar encabezados por una ficha de identificacin que
contenga los siguientes datos:
2. Justificacin temtica.
22
3. Objetivos de la Investigacin
General
Especficos
Enfoque
- Estudios de caso
- Relatos de vida
- Investigacin participativa
- Perspectiva histrica
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8. ndice tentativo de los captulos y subcaptulos que contendra el informe
final de la investigacin.
24
ANEXO III
Investigadores:
Maestra
Licenciatura
Otros (personal eventual)
25
Modelo de presupuesto
Costo
Imprevistos Presupuesto Aporte Total
TEMS total por
(***) solicitado propio presupuesto
item
H. Imprevistos (***)
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ANEXO IV
AO 2009
TIEMPO MES MES MES
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
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ANEXO V
(APELLIDOS, nombres)
(Profesin)
Nacido el (dd/mm/aa/ Localidad / Dpto / edad)
Nacionalidad / estado civil
CI:
Direccin actual: Calle / N / Zona / Departamento / Tel (dom) / Cel / Tel (of) / e mail:
Experiencia de Trabajo:
Produccin:
Aplicaciones en Computacin:
Lugar y fecha:
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ANEXO VI
AnexVI
Formulario de registro de institucin / organizacin
I. Datos de la institucin
1. Nombre: .............................................
2. Sigla: ....................................................
3. Tipo:
Gubernamental ( ) Municipal ( ) No Gubernamental ( )
Universidad: estatal ( ) catlica ( ) privada ( )
Centro de Postgrado ( )
1. Direccin: ..................................
2. Telfonos: ...................................
3. Celular:...
3. Fax: ............................................
4. Casilla: .......................................
5. Ciudad: ......................................
6. E-mails: ......................................
7. Pgina Web: ...............................
8. Pas: ............................................
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ANEXO VII
Anexo VII
Estrategia de comunicacin, difusin y uso de resultados21
Otros pblicos
Objetivo general
Objetivos especficos
Identificacin de beneficiarios directos e indirectos
Detalle de actividades que realizarn para llegar a sus destinatarios
Resultados esperados con la aplicacin de la estrategia
Cronograma de trabajo mencionando todas las actividades propuestas
Presupuesto asignado a cada actividad
El 10 por ciento del presupuesto general del proyecto debe estar destinado a las
actividades de difusin. Una parte de este 10 por ciento deber ser utilizado en
el diseo, puesta en lnea y actualizacin de una pgina WEB donde se difunda
las caractersticas del proyecto, los avances y resultados de la investigacin, de
acuerdo a pautas que el PIEB har llegar a los Equipos oportunamente.
2 Para mayor informacin, se sugiere revisar la Gua para la comunicacin y difusin de resultados de investi-
gaciones (PIEB, 2007), publicacin que puede ser adquirida en libreras de todo el pas.
30
Programa de Investigacin Estratgica en Bolivia
Av. Arce esq. calle Cordero No.2799
Ed. Fortaleza, piso 6, Of. 601
Telfonos: 2432582 2431866 Fax: 2435235
fundacion@pieb.org www.pieb.com.bo
La Paz, Bolivia
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