TALLER N2

*Investigar para describir las caractersticas de los nios y nias de cero a tres aos.
Los llantos de tu hijo son su primera exploracin del mundo del lenguaje.

Est expresando la sorpresa que le produce estar fuera de los confines de tu tero y en
un lugar nuevo que no le es familiar. Desde ese momento en adelante, estar
absorbiendo sonidos, tonos y palabras que ms adelante moldearn la forma en la que
habla.

Hablar est directamente ligado a escuchar. Al escuchar a otros hablar, tu beb

aprende cmo suenan las palabras y cmo se estructuran las frases.

De hecho, muchos investigadores creen que el trabajo para comprender el lenguaje

comienza mientras un beb est en el tero.

Al igual que tu beb se acostumbr al sonido rtmico y constante de tu corazn, se

familiariz con el sonido de tu voz. Unos pocos das despus de nacer, ya era capaz de
distinguir tu voz entre las dems.

De uno a tres meses

La primera forma de comunicacin de tu beb es llorar. Un grito agudo puede significar
que tiene hambre, mientras que lloros de protesta constantes pueden indicar que
necesita que le cambien el paal.

A medida que crezca, desarrollar un maravilloso repertorio de gorjeos, suspiros y

grititos: se convertir en una pequea fbrica de ruidos.

En cuanto a su capacidad de comprender el lenguaje, los lingistas dicen que los

bebs con tan slo cuatro semanas, pueden distinguir entre slabas similares como
"ma" y "na".

Cuatro meses
En esta etapa, tu hijo comenzar a balbucear, combinando consonantes y vocales
(como "baba" o "yaya"). Puede que de vez en cuando pronuncie "mama" o "papa", y
aunque seguro que te derrite el corazn, tu beb todava no relaciona esas palabras
contigo. Eso viene despus, cuando tiene casi un ao.

Sus intentos de hablar sonarn como una corriente de monlogos de conciencia en

otro lenguaje, palabras sin fin unidas unas a otras. La vocalizacin es un juego para tu
beb, que est experimentando con el uso de su lengua, dientes, paladar y cuerdas
vocales para hacer todo tipo de sonidos divertidos.

En esta etapa, los sonidos balbuceantes suenan todos parecidos, tanto si en tu casa se
habla espaol como ingls, francs o japons.

Puede que notes que tu hijo prefiere ciertos sonidos (como "ka" o "da", por ejemplo) y
que los repite una y otra vez porque le gusta la forma en la que suenan y cmo se
siente su boca cuando los dice.

Seis a nueve meses

Cuando balbucea y vocaliza, sonar como si lo que dice tuviera sentido. Eso es porque
est usando tonos y patrones similares a los que t usas. Puedes estimular el balbuceo
de tu beb leyndole.

12 a 17 meses
Ahora est usando una o ms palabras y sabe lo que significan. Incluso practicar la
inflexin de las frases, elevando su tono cuando haga preguntas al decir, "Upa?" para
que le tomes en brazos, por ejemplo.

Se est dando cuenta de la importancia de hablar y de lo poderoso que es poder

comunicar sus necesidades.

18 a 24 meses
Su vocabulario puede incluir hasta 200 palabras ahora, muchas de las cuales son
nombres. Entre los 18 y los 20 meses, los nios aprenden 10 o ms palabras cada da.
Algunos aprenden nuevas palabras cada 90 minutos; por eso, cuida tu lenguaje y no
digas delante de tu hijo palabras que no deseas que aprenda.

Incluso juntar dos palabras para formar una frase bsica como "Quiero agua".

Para cuando tenga dos aos usar frases de tres palabras y cantar canciones
simples.

Su conciencia de s mismo madurar y comenzar a hablar de l mismo, de lo que le

gusta y de lo que no le gusta y de lo que piensa y siente. Los pronombres puede que le
confundan, por lo que puede que intente evitarlos diciendo "Beb quiere", en vez de
"Yo quiero".

25 a 36 meses
Puede que a tu hijo le cueste un poco determinar cul es el volumen adecuado que
tiene que usar al hablar, pero aprender pronto. Tambin est empezando a aprender a
usar pronombres como "yo" y "t".

Entre las edades de dos y tres aos, su vocabulario aumentar hasta 300 palabras.
Unir nombres y verbos para formar frases completas y simples como "Quiero jugar
pelota".

Para cuando cumpla tres aos, tu hijo platicar de forma ms sofisticada. Podr
sostener una conversacin y ajustar su tono de voz, inflexin y vocabulario al de la
persona con la que est hablando.

Por ejemplo, usar palabras ms simples con un amiguito de su edad, pero ser ms
verbal contigo. Para ahora, le entenders casi todo lo que diga. Podr ya decir su
nombre y su edad y contestar cuando le pregunten algo.

http://espanol.babycenter.com/a2600088/el-desarrollo-del-habla-0-a-3-
a%25C3%25B1os#ixzz3mNeCEqTG

EL DESARROLLO PSICOMOTOR

EL NIO DE O A 1 AO

Al nacer un nio mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ah comienza un desarrollo regular y
continuo (curva de desarrollo.

Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transicin de la vida intrauterina
a una existencia independiente.

El beb al nacer tiene caractersticas distintivas: cabeza grande, ojos grandes

adormilados, nariz pequea, mentn hendido (mamar) y mejillas gordas

La cabeza del neonato es de la longitud del cuerpo, los huesos del crneo no
estarn completamente unidos hasta los 18 meses

El crecimiento fsico es ms rpido durante los 3 primeros aos que durante el resto de
la vida

El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al ao tienen entre 6 y 8 y a los 2
aos tienen 20
La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un orden
definido para la adquisicin de destrezas motrices.

La habilidad para caminar y la precisin de agarrar son dos de las habilidades motrices
ms distintivas de los humanos, ninguna de las cuales estn presentes en el momento
de nacer

Leyes del desarrollo:

Ley cfalo-caudal: primero se controlan las partes ms cercanas a la cabeza, de arriba

hacia abajo (brazos antes que piernas)

Ley prximo distal: primero se controlan las partes ms cercanas al eje corporal (brazo,
mueca, mano)

Progreso del control postural (segn estas leyes)

3 meses - control de la cabeza

3 meses - comienza a rodar sobre si mismo

3 meses - agarrar un objeto un muy grande

4 meses - coordinacin culo-manual

No sacudida de brazos ni manotazos

6 meses - sentado sin ayuda

7 meses - pinza digital fina

8 meses - gateo y arrastre

10 meses - puesta en pie, desplazamientos agarrado

12-14 meses - empezar a caminar sin ayuda

EL NIO DE 1 a 2 AOS
Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco solo

14 meses construir una torre de dos cubos

Andar empujando correpasillos

Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies

Garabatear, encajables, tirar y recoger

Incansable para el juego y la repeticin

Empezar a comer solo

2 aos agarrar una taza por el asa y beber solo

EL NIO DE 2 a 3 AOS

Pedalear en triciclo

Subir escaleras alternado los pies, el bajar en segundo lugar

Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras)

Comer solo sin apenas manchar

Pintar, garabatear, rayas y crculo

Control de esfnteres (primero de da, una vez conseguido de noche)

EL DESARROLLO INTELECTUAL

En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. a partir
de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estmulo

Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos,

Al ir creciendo los estmulos atractivos son cada vez ms complejos, sigue mirando lo
brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,), agrado por el
contacto fsico y el olor de sus seres cercanos.
A travs de los estmulos se va desarrollando el conocimiento

A travs de los sentidos y los movimientos mantiene la relacin con el mundo. As se va

dando cuenta de las consecuencias de sus acciones

Va desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinacin de los esquemas

mentales.

Al realizar movimientos con las manos se establecen conexiones en el cerebro, es el

primer paso, el segundo es establecer una relacin con el medio

La percepcin de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no implica un

temor a las alturas

El sentido del peligro se desarrolla ms tarde y est relacionado con la habilidad para
moverse por s solos

Los nios primero aprenden a copiar, despus a improvisar y ms tarde a crear

Piaget hizo la siguiente clasificacin:

EL NIO DE O A 1 AO

- Primer subestadio de desarrollo. 0-1 mes. Adaptaciones inmediatas. Ejercicio de

los reflejos:

Reflejos innatos + estmulos exterior acomodndose al contexto se empiezan a

construir los primeros esquemas mentales. Succin, prensin

- Segundo subestadio de desarrollo 1-4. Reaccin circular primaria:

A travs de los sentidos contacto con el exterior, asimilar situaciones nuevas y

acomodar a ellas los esquemas mentales

Las acciones que realiza y repite se relacionan con su cuerpo

3 meses - entiende la relacin causa-efecto (llanto atencin). Es capaz de escuchar

- Tercer subestadio de desarrollo 4 -8. Reacciones circulares secundarias:

Interaccin con los objetos y personas cercanos

No hay intencin en las acciones, pero se va provocando la respuesta querida por

repeticin

6 meses - sensible a las diferencias matemticas (uno, muchos)

- Cuarto subestadio de desarrollo 8-12 meses. Coordinacin de esquemas

secundarios:

Aumento de la capacidad para prestar atencin

Intencionalidad en la accin

Coordinacin esquemas mentales secundarios aplicados a la relacin medio - fin

(capacidad de retirar un obstculo para conseguir un objetivo)

EL NIO DE 1 A 2 AOS

- Quinto subestadio de desarrollo 12 -18 meses. Reacciones circulares terciarias:

Proceso experimentacin + nuevas situaciones relaciones instrumentales nuevas en

sus esquemas mentales

Voluntariedad en los actos

Debido a la adaptabilidad de los esquemas mentales Intentarlo hasta conseguirlo

15 meses - comienzan a experimentar (el agua no es como el aire

- Sexto subestadio de desarrollo 18 - 24. Invencin de nuevas coordinaciones por

combinacin mental de representaciones:

Representacin de objetos y hechos posibilidad de experimentar en el medio

Paso del pensamiento sensomotor al simblico (pensar en objetos y cosas no

presentes, imitar modelos sin verlos). Experimentos en el juego simblico (la caja que
hace de coche)
EL NIO DE 2 A 3 AOS

Capacidad para representar objetos, personas y situaciones. (Jugar a papas, mdicos,

profesores,)

Desarrollo del pensamiento y regulacin del comportamiento mientras expresa sus

emociones y sentimientos

DESARROLLO DEL LENGUAJE

EL NIO DE O a 1 AO

La primera actividad vocal del beb es llorar

1 mes - balbuceo

6 meses - atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo)

9 meses- vocales(a / e)

1 ao - primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m)

La afectividad es el motor del desarrollo del leguaje. Es imprescindible establecer

vnculos afectivos con los adultos del entorno

El manejo del habla no es nicamente una cuestin de aprendizaje, es tambin una

funcin de maduracin

EL NIO DE 1 a 2 AOS

12 meses - frases de una sola palabra agua

15 meses - unas diez palabras

18 meses - frases de dos palabras mam zapato

2 aos - jerga (hablar mucho), entonacin, ritmo y pausas adecuadas. Buena

pronunciacin de todas las vocales, la mayora de las consonantes y algunos
diptongos.
Repeticin de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto, posteriormente
en otros (todas las mujeres son mam, ya est, para dejar todo)

EL NIO DE 2 a 3 AOS

Poco a poco va hablando ms y mejor

De 2 a 3 se duplica el vocabulario.

Utilizacin del plural, el gnero, los artculos, los demostrativos, posesivos y

pronombres personales. Formas verbales: infinitivo y presente

2 aos frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en general.

Gusto por hablar, expresin intencionada, habla con las personas de su entorno y con
los juguetes.

3 aos habla muy bien, puede haber algunos problemas de pronunciacin pero es
normal hasta los 5 aos

DESARROLLO AFECTIVO- SOCIAL

El nio de o a 1 ao

La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial durante los dos

primeros aos

Desde el nacimiento el nio busca los estmulos sociales, expresa sus intereses, sus
deseos y disgustos.

Durante los primeros meses se desarrolla el vnculo de apego a la figura de referencia

(alimento, cubrir necesidades y seguridad)

2 y 3 meses - aparicin de la sonrisa (indiscriminada y espontnea), comienza a

distinguir partes en la cara (ojos, boca - lo que se mueve)

4 meses - capaz de expresar tristeza, alegra, sorpresa y enfado, cuando no reconoce,

reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado

8 meses - miedo a los extraos, no a otros nios (an siendo extraos)

1 ao - capaz de regular el comportamiento segn las expresiones emocionales de
otras personas. Expresa vergenza y timidez

Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socializacin.

El nio de 1 a 2 aos

Comienza a reconocer la expresin de sus sentimientos y emociones en entornos

familiares

Comienza a tener recuerdos

En el proceso mental de socializacin, se reconoce a si mismo y a otras personas

En la adquisicin de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores.

Controla mejor su comportamiento

En el proceso afectivo, se consolidan los vnculos con su entorno. Valora en las

relaciones con los dems la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad,
incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre)

Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interaccin con el entorno

cercano est cargado de significado social

El nio de 2 a 3 aos

Controla las interrelaciones en su entorno.

Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia

Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres,

conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales

An hay estn en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada
con frecuencia y tiene rabietas.

En ocasiones sus deseos y lo que los dems le exigen estn en conflicto y no lo

comprende
La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las
normas

Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la
habilidad de mentir

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3 meses

Sigue con la vista objetos muy pequeos

Atiende a sonidos no estridentes (voz normal)

Balbucea

Dirige la mano hacia el objeto.

Se incorpora sobre si mismo sobre antebrazos

Sonre ante cualquier persona

Re fuertemente (da gritos de alegra)

Juega con los objetos que le son familiares

Sujeta y es capaz de soltar un objeto

Juega con sus manos, las mira

6 meses

Busca juguetes fuera de su alcance visual

Conoce las voces ms familiares

Aprecia sonidos significativos

Comienza a desarrollar la pinza digital

Sentado erecto con soltura

Avanza algo gateando

Slabas bien definidas (da, ba, ca)

Habla con su imagen en el espejo

Trata de tocar su imagen en un espejo

9 meses

Consigue ponerse en pie

Intenta dar algn paso el solo

Pinza digital fina

Imita sonidos con perfeccin

Dice pap, mam.

Puede jugar, sentado, con varios objetos

Palmadas, gestos de adis

12 meses - 1 ao

Camina solo, o llevado de la mano

Sube gateando una escalera

Cinco - diez palabras

Cumple rdenes ms complejas (lleva esto all)

Hace garabatos espontneamente, o despus de una demostracin

Intenta hacer torres

Se agacha y se levanta sin caerse

Slo tres - cinco palabras con significado

Slo cumple rdenes simples (dmelo)

18 meses - 1 ao

Sube escaleras sin ayuda ninguna o apoyndose

Es capaz de desplazar un objeto repetidamente con el pie

Arroja objetos con cierta precisin a corta distancia

Vocabulario de hasta 10 - 20 palabras simples

Puede imitar palotes

Transporta un vaso (mediado) sin derramar

Bebe en baso sin derramar

24 meses - 2 aos

Sube y baja escaleras, corre bien

Salta varias veces seguidas sin caerse

Salta con los dos pies junto, sin ayuda

Captura un baln dos de cada cinco veces

Seala y conoce todas las partes externas de su cuerpo

Distingue sus miembros dobles (una mano, y la otra)

Imita circunferencias (redondos)

Imita un trazo vertical y uno horizontal

Frases de tres y ms palabras con algn verbo

28 meses - 2 aos

Intenta sostenerse sobre un pie, a veces brevemente lo consigue

Abre y cierra tapes a rosca

Utiliza pronombre y tiempos verbales, pasado y presente con correccin

Conoce y define los objetos por su uso

Comienza a manipular preferentemente con una mano

Sabe ponerse las zapatillas

Ayuda a vestirse

36 meses - 3 aos

Sube y baja escaleras como un adulto, alterna los pies

Es capaz de montar en bicicleta

Equilibrio sobre un pie ms prolongado

Es capaz de copiar un crculo y una cruz

Hace oposicin entre opuestos (alto - bajo, arriba - abajo, )

Cumple dos o tres rdenes simultneas

Vierte agua de un vaso a otro sin derramar

Repite ordenadamente uno, dos y tres

Monta en triciclo usando los pedales

Tiene concepto claro de uno y dos

Vierte agua de un vaso a otro derramando un poco

http://html.rincondelvago.com/desarrollo-del-nino-de-0-a-3-anos.html