OPCIONES DE

Objetivo
Curricular

2017
Segundo Ciclo
Enseanza Bsica
Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Artes Visuales
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2015), correspondientes al Decreto N 369.

Curso Opciones de OA

Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del entorno cultural y
artstico, demostrando dominio en el uso de:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices,
pinturas, textiles e imgenes digitales
A
herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (brocha, sierra de calar,
esteca, cmara de video y proyector multimedia, entre otros)
procedimientos de pintura, escultura, construccin, fotografa, video, diseo grfico digital,
entre otros.

5 Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin del:
Bsico entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
B
entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo; y diseo en Chile, Latinoamrica y
del resto del mundo.

Describir y comparar trabajos de arte y diseos personales y de sus pares, considerando:

fortalezas y aspectos a mejorar
C uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos del lenguaje visual
propsitos expresivos.

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2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Artes Visuales
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2015), correspondientes al Decreto N 369.

Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin del:
A entorno cultural: el hombre contemporneo y la ciudad
entorno artstico: el arte contemporneo y el arte en el espacio pblico (murales y esculturas).

Crear trabajos de arte y diseos a partir de diferentes desafos y temas del entorno cultural y
artstico, demostrando dominio en el uso de:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices,
pinturas e imgenes digitales
B
6 herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (rodillos de grabado,
sierra de calar, mirete, cmara de video y proyector multimedia, entre otros)
Bsico
procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalacin, tcnicas mixtas, arte digital,
fotografa, video, murales, entre otros.

Evaluar crticamente trabajos de arte y diseos personales y de sus pares, considerando:

expresin de emociones y problemticas sociales
C uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos del lenguaje visual
propsitos expresivos.

Crear trabajos visuales a partir de la imaginacin, experimentando con medios digitales de

A
expresin contemporneos como fotografa y edicin de imgenes.

7 B
Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporneas atendiendo a criterios
como las caractersticas del medio de expresin, la materialidad y el lenguaje visual.
Bsico
Crear trabajos visuales a partir de intereses personales, experimentando con materiales
C
sustentables en dibujo, pintura y escultura.

Crear trabajos visuales a partir de diferentes desafos creativos, usando medios de expresin
A
contemporneos como la instalacin.

8 B
Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares considerando criterios como la materialidad,
el lenguaje visual y el propsito expresivo.
Bsico
Crear trabajos visuales basados en la apreciacin y el anlisis de manifestaciones estticas
C
referidas a la relacin entre personas, naturaleza y medioambiente, en diferentes contextos.

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Enseanza Bsica

Ciencias Naturales
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Curso Opciones de OA

Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo
A
del tabaco) en el sistema respiratorio y circulatorio.

5 B
Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila) usarlo para resolver
problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.
Bsico
Reflexionar y comunicar fortalezas y debilidades en la planificacin y el desarrollo de sus
C
investigaciones, en forma oral y escrita.

Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo
A
conductas de proteccin.

Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus
B procesos vitales y que la mayora de los recursos energticos proviene directa o indirectamente
del Sol, dando ejemplos de ello.

6 Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera

independiente:
Bsico
sobre la base de una pregunta formulada por ellos u otros
identificando variables que se mantienen, que cambian y que dan resultado en una
C
investigacin experimental
trabajando de forma individual o colaborativa
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando
estrategias para organizar y comunicar la informacin.

Planificar y conducir una investigacin experimental para proveer evidencias que expliquen los
A
efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elstica, entre otras, en situaciones cotidianas.

Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnologa, como

en la:
descontaminacin ambiental
B
produccin de alimentos y frmacos
7 obtencin del cobre
Bsico
generacin de metano.

Examinar los resultados de una investigacin cientfica para plantear inferencias y conclusiones:
determinando relaciones, tendencias y patrones de la variable en estudio
C usando expresiones y operaciones matemticas cuando sea pertinente, por ejemplo:
proporciones, porcentaje, escalas, unidades, notacin cientfica, frecuencias y medidas de
tendencia central (promedio, mediana y moda).

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2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Ciencias Naturales
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Analizar y evaluar, basados en evidencias, los factores que contribuyen a mantener un cuerpo
saludable, proponiendo un plan que considere:
A una alimentacin balanceada
un ejercicio fsico regular
evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas.

Analizar las fuerzas elctricas, considerando:

los tipos de electricidad
8 B los mtodos de electrizacin (friccin, contacto e induccin) la planificacin, conduccin y
Bsico evaluacin de experimentos para evidenciar las interacciones elctricas
la evaluacin de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones.

Evaluar la investigacin cientfica* con el fin de perfeccionarla, considerando:

la validez y confiabilidad de los resultados
C la replicabilidad de los procedimientos
las posibles aplicaciones tecnolgicas
el desempeo personal y grupal.

* Experimental(es), no experimental(es) o documental(es), entre otras.

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Enseanza Bsica

Educacin Fsica y Salud

Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) Curricular para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases
Curriculares de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Curso Opciones de OA

Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin

A fsica por medio de la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y
velocidad, estableciendo metas de superacin personal.

Ejecutar juegos colectivos y deportes, creando tcticas y estrategias y demostrando formas

5 B para resolver un problema en relacin al espacio, el objeto y los adversarios, por ejemplo, dar
tres pases en cinco segundos o dar tres pasos y dar un pase a un compaero.
Bsico
Practicar actividades fsicas en forma segura, demostrando la adquisicin de hbitos de higiene,
posturales y de vida saludable, como utilizar una ropa distinta para la clase, mantener una
C
correcta postura, utilizar protectores solares e hidratarse con agua antes, durante y despus
de la clase.

Ejecutar actividades fsicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condicin

A fsica por medio de la prctica de ejercicios de resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad y
velocidad, estableciendo metas de superacin personal.

Planificar y ejecutar actividades fsicas y deportivas, utilizando diversos entornos y aplicando

6 B medidas para conservar limpios y ordenados los espacios, por ejemplo: planificar un
Bsico campamento, incluyendo actividades deportivas, en el entorno natural.

Demostrar la correcta ejecucin de una danza nacional, utilizando pasos bsicos y msica
C folclrica de forma individual o grupal, por ejemplo, danzas de la zona norte, central, sur e Isla
de Pascua.

6
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2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Educacin Fsica y Salud

Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) Curricular para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases
Curriculares de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la velocidad y la flexibilidad para

alcanzar una condicin fsica saludable, considerando:
frecuencia
A intensidad
tiempo de duracin
tipo de ejercicio (correr, andar en bicicleta, realizar trabajo de fuerza, ejercicios de flexibilidad,
entre otros).

Seleccionar y aplicar estrategias y tcticas especficas para la resolucin de problemas durante

7 B
la prctica de juegos o deportes; por ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante, utilizar
los espacios para recibir un objeto sin oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra uno,
Bsico
tres contra tres, entre otros), entre otros.

Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices especficas de locomocin, manipulacin

y estabilidad en, al menos:
un deporte individual (atletismo, gimnasia artstica, entre otros)
C un deporte de oposicin (tenis, bdminton, entre otros)
un deporte de colaboracin (escalada, remo, entre otros)
un deporte de oposicin/colaboracin (bsquetbol, hndbol, hockey, entre otros)
una danza (folclrica, moderna, entre otras).

Seleccionar, evaluar y aplicar estrategias y tcticas especficas para la resolucin de problemas

durante la prctica de juegos o deportes; por ejemplo: visualizar los espacios vacos al momento
A de ubicar la pelota, desmarcarse del defensa para avanzar en busca del objetivo, aplicar un
sistema de juego (uno contra uno, tres contra tres, entre otros) en funcin del resultado y
evaluar si la estrategia utilizada fue efectiva, entre otros.

Practicar regularmente una variedad de actividades fsicas alternativas y/o deportivas en

diferentes entornos, aplicando conductas de autocuidado y seguridad como realizar al menos
B 30 minutos diarios de actividades fsicas de su inters, evitar el consumo de drogas, tabaco y
8 alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y medidas de seguridad, hidratarse con agua
Bsico de forma permanente, entre otras.

Participar y promover una variedad de actividades fsicas y/o deportivas de su inters y que se
desarrollan en su comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:
promover la prctica regular de actividad fsica y deportiva
C participar en la organizacin de una variedad de actividades fsicas y/o deportivas que sean
de inters personal y de la comunidad
utilizar estrategias para promover la prctica regular de actividad fsica; por ejemplo: elaborar
afiches o diarios murales, entre otros.

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2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Francs
Las opciones de Objetivo Fundamental (OF) para 5 a 8 bsico han sido extradas del Marco Curricular (2002),
correspondientes al Decreto N 232.

Curso Opciones de OF

Leer y comprender el significado de palabras aisladas y frases cortas relacionadas con el campo
A
semntico correspondiente al nivel, uniendo el sonido con la palabra escrita.

5 B
Comprender auditivamente rdenes e instrucciones simples, enunciados cortos y preguntas
relacionadas con el lenguaje instruccional de la sala de clases.
Bsico
Discriminar auditivamente sonidos, palabras y oraciones relacionadas con el campo semntico
C
correspondiente al nivel.

Comprender auditivamente expresiones de alta frecuencia, el lenguaje funcional de la sala

de clases y una variedad de textos cortos adaptados y/o autnticos simples relacionados con
A
el campo semntico del nivel, dando seales de comprensin global, en castellano si fuera
necesario.

6 Leer comprensivamente instrucciones, oraciones simples y textos cortos adaptados y/o

Bsico B autnticos simples, relacionando el sonido con la palabra y dando seales de comprensin
global, en castellano, si fuera necesario.

Reproducir oralmente expresiones de alta frecuencia, trabalenguas, dilogos simples, canciones

C
y poemas imitando los sonidos propios de la lengua extranjera.

Comprender auditivamente una variedad de textos adaptados y/o autnticos de mayor extensin
A y complejidad, relacionados con el campo semntico del nivel, identificando informacin general y
algunos detalles, en castellano, si fuera necesario.

7 B
Leer comprensivamente una variedad de textos adaptados y/o autnticos de mayor extensin
y complejidad, identificando informacin general y algunos detalles, en castellano, si fuera
Bsico
necesario.

Producir, en forma guiada dilogos orales simples y textos escritos cortos, usando estructuras
C
simples y vocabulario correspondiente al nivel.

Comprender auditivamente una variedad de textos adaptados y/o autnticos de creciente

A extensin y complejidad, relacionados con el campo semntico del nivel, identificando
informacin general y algunos detalles, en castellano, si fuera necesario.

8 B
Leer comprensivamente textos adaptados y/o autnticos de creciente extensin y complejidad
identificando informacin general y algunos detalles, demostrando comprensin, en castellano,
Bsico
si fuera necesario.

Producir, en forma guiada, dilogos orales y textos escritos de mayor extensin y complejidad
C
usando vocabulario correspondiente al nivel.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Curso Opciones de OA

Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que espaoles y mapuches se relacionaron
en el periodo colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje,
A
formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelizacin, vida fronteriza y sistema
de parlamentos.

Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el

Estado, lo que se manifiesta, por ejemplo, en que:
las personas deben respetar los derechos de los dems
todas las personas deben respetar las leyes
5 B el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educacin, a la
Bsico
proteccin de la salud, a la libertad de expresin, a la propiedad privada y a la igualdad ante
la ley, entre otros)
el Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pblica, como
el derecho a formar organizaciones de participacin social (fundaciones, juntas de vecinos,
etc.), a participar en partidos polticos y el derecho a sufragio, entre otros.

Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central,
C Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve,
hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros.

Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el rgimen o dictadura

militar y el proceso de recuperacin de la democracia a fines del siglo XX, considerando los
A
distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de
la democracia.

Caracterizar geogrficamente las regiones polticoadministrativas del pas, destacando los

6 B rasgos fsicos (como clima, relieve, hidrografa y vegetacin) y humanos (como volumen y
distribucin de la poblacin y actividades econmicas) que les dan unidad.
Bsico
Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo:
la divisin de poderes del Estado
C la representacin mediante cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados,
senadores y Presidente)
la importancia de la participacin ciudadana.

9
Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Analizar las transformaciones que se producen en Europa a partir del siglo XII, considerando
A el renacimiento de la vida urbana, los cambios demogrficos, las innovaciones tecnolgicas, el
desarrollo del comercio y el surgimiento de las universidades.

Reconocer y explicar formas en que la accin humana genera impactos en el medio y formas
7 B en las que el medio afecta a la poblacin, y evaluar distintas medidas para propiciar efectos
positivos y mitigar efectos negativos sobre ambos.
Bsico
Caracterizar el Imperio Inca, y analizar los factores que posibilitaron la dominacin y unidad
del Imperio (por ejemplo, red de caminos y sistema de comunicaciones, sistemas de cultivo,
C
organizacin social, administracin, ejrcito, mita y yanaconaje, sometimiento de pueblos y
lengua oficial, entre otros).

Analizar el rol de la hacienda en la conformacin de los principales rasgos del Chile colonial,
considerando el carcter rural de la economa, el desarrollo de un sistema de inquilinaje,
A
la configuracin de una elite terrateniente y de una sociedad con rasgos estamentales, y
reconocer la proyeccin de estos elementos en los siglos XIX y XX.

Caracterizar la Ilustracin como corriente de pensamiento basada en la razn, considerando

8 B
sus principales ideas tales como el ordenamiento constitucional, la separacin y el equilibrio de
Bsico poderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y soberana popular y la secularizacin,
y fundamentar su rol en la crtica al absolutismo y en la promocin del ideario republicano.

Contrastar las distintas posturas que surgieron en el debate sobre la legitimidad de la conquista
C durante el siglo XVI, y fundamentar la relevancia de este debate para la concepcin de los
Derechos Humanos en la actualidad.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Ingls
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Curso Opciones de OA

Reaccionar a los textos escuchados, expresando preferencias o haciendo conexiones con

A
experiencias personales, en forma oral, escrita o mediante ilustraciones.

Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de

saludo, mens, recetas, dilogos, instrucciones o emails, identificando:
propsito del texto

5 B ideas generales
Bsico informacin explcita
palabras clave, expresiones de uso comn asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo:
I'm sorry, excuse me) y vocabulario temtico.

Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios
C (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cmicas)
con el propsito de compartir informacin en torno a los temas del ao.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Ingls
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Leer comprensivamente textos literarios adaptados y autnticos simples, como rimas, poemas,
tiras cmicas y cuentos, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras,
repeticin de frases y estn acompaados de apoyo visual, identificando:

A tema general del texto

personajes, lugares, tiempo y acciones
secuencia de eventos (beginningmiddleend)
vocabulario temtico y expresiones de uso comn.

Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias
para apoyar la comprensin:
hacer predicciones, basndose en conocimientos previos
B usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imgenes)
focalizar la atencin en palabras claves
visualizar diferentes aspectos del texto
usar apoyo visual.

Participar en dilogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones:

expresar habilidad e inhabilidad; por ejemplo: I can/can't
describir posicin y dar indicaciones de direccin y su secuencia; por ejemplo: The zoo is in
6 front of the park; turn right/left, then go straight
Bsico describir personas en cuanto a personalidad o estado; por ejemplo: he is quiet/friendly; I feel
sad/angry/tired
contrastar informacin; por ejemplo: it can run but it can't jump; there is cheese but there
isn't bread
expresar necesidad; por ejemplo: I have to
pedir y decir la hora; por ejemplo: What time is it? It's 4 o'clock
describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar; por ejemplo: He is/
C isn't reading; Is he reading? Yes, he is/No, he isn't; Are they playing? Yes, they are/No, they
aren't
expresar cantidad y nmeros hasta el 50; por ejemplo: there is/are a/ many/a lot ofchild/
children; there are 30 cars
describir acciones que ocurren en el pasado; por ejemplo: I was/made/ did/felt
describir acciones y cmo se realizan; por ejemplo: he reads fast/very slowly
expresar posesin; por ejemplo: it is his/her/our car; this is Pedro's pet
formular y responder preguntas; por ejemplo: Who?/How much/many?/ Can?/ Where?
dar informacin general sobre un tema conocido; por ejemplo: the/he/ they is/are/have/
eat/read
recontar cuentos con apoyo de ilustraciones; por ejemplo: therun/play/ have; there is/
are

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Ingls
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Identificar palabras y frases clave, expresiones de uso frecuente, vocabulario temtico,

conectores (first, second, next, finally, or, because, before, after, too when, while), sonidos
A /z/, /s/ (zoo/sad), sonido inicial /h/(hot/hour), y los sonidos /g/ (go/ago/egg) y // (jacket/
general/age) en textos orales en diversos formatos o al participar en interacciones cotidianas
y conversaciones en la clase.

Demostrar comprensin de textos no literarios (como descripciones, instrucciones,

procedimientos, avisos publicitarios, emails, dilogos, pginas web, biografas, grficos) al
identificar:
ideas generales, informacin especfica y detalles
7 B
relaciones de adicin y secuencia entre ideas, diferencia hecho opinin y causaefecto
Bsico
palabras y frases clave, expresiones de uso frecuente y vocabulario temtico
conectores (first, second, finally, next, or, when, while, before, after, too, because) y palabras
derivadas de otras por medio del prefijo un y de los sufijos ing, ly.

Escribir para informar, expresar opiniones y narrar, usando:

palabras, oraciones y estructuras aprendidas
C conectores aprendidos
correcta ortografa de mayora de palabras aprendidas de uso muy frecuente
puntuacin apropiada (punto, coma, signos de interrogacin).

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Ingls
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Reaccionar a textos ledos o escuchados por medio de exposiciones orales o en discusiones y

conversaciones grupales, en las que:
hacen conexiones con otras asignaturas, la lengua materna y su cultura, la vida cotidiana,
experiencias personales y otras culturas con apoyo, por ejemplo I know (about) this because;
I remember that
A expresan opiniones, hacen comparaciones y las justifican, por ejemplo there will be
because; you should/shouldn'tbecause; I know/find, I think there will; is more
important than; is the oldest because

8 resumen y sintetizan informacin usando oraciones simples y descripciones breves y simples

Bsico generan preguntas con apoyo, por ejemplo: Whose are these?, How much taller is ?
When?

Identificar y usar estrategias para apoyar la comprensin de los textos ledos:

pre lectura: leer con un propsito, hacer predicciones, usar conocimientos previos

B lectura: hacer lectura rpida y lectura focalizada, visualizar, identificar elementos

organizacionales del texto (ttulo, subttulo, imgenes)
post lectura: confirmar predicciones, usar organizadores grficos, releer, recontar con apoyo,
preguntar para confirmar informacin.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Ingls
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en sus textos escritos por medio de las siguientes
funciones:
expresar cantidades, contar y enumerar; por ejemplo: there are a lot of people; all the/several
people; she is the first/third; two hundred and fifty
expresar gustos, preferencias y opiniones; por ejemplo: I love/enjoy/ hate/don't mind playing
the piano; I'd/would likeI know; I find
comparar, por ejemplo: he is taller than Tom; this supermarket is the best/most expensive
in the city
solicitar y dar informacin sobre tiempo; por ejemplo: When is the party? On Saturday, at
10:00 o'clock/tomorrow/next week/year; in December
expresar intenciones, planes futuros y predicciones; por ejemplo: Im going to Easter Island
next week; shes arriving tomorrow morning; Man will land on Mars in the year 2500/in the
8 C
future
Bsico identificar y describir objetos, lugares y personas; por ejemplo: its a big brown building; they
are French; the man in; the woman with; the location/accommodation/ destination was
great expresin escrita
expresar tiempo, y direccin; por ejemplo: on Monday; in December; at 5 oclock, into the
bank; out of the store; from the supermarket; to school
expresarse con claridad usando palabras y expresiones de uso comn, sinnimos y palabras
compuestas; por ejemplo: I like/love swimming; arrive at the station; look at; get on/off the
bus; lets; go on holidays; download
sealar frecuencia y secuencia de acciones; por ejemplo: I never/ always/ sometimes visit the
country; first/ next/ then
unir ideas; por ejemplo: he came and then we watched the film; it was far so we took the bus;
Ill wait until Monday; the library is the best in town. It also has
expresar condiciones, por ejemplo: If you cook, Ill help you.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Lenguaje y Comunicacin
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Curso Opciones de OA

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
A
leyendas
mitos
novelas
historietas
5 otros.
Bsico
Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
B
tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:

manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
C
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura.

16
Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Lenguaje y Comunicacin
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un

A
tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,

testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por
el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos
previos

B extrayendo y registrando la informacin relevante

formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea,
o aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado
identificando diferentes puntos de vista.

Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su

6 inters:
Bsico
presentando las ideas de manera coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre
usando elementos de cohesin para relacionar cada parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situacin
comunicativa
C
reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios irregulares
pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis
adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (PowerPoint, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Lenguaje y Comunicacin
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al
director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando:
los propsitos explcitos e implcitos del texto
una distincin entre los hechos y las opiniones expresadas
A presencia de estereotipos y prejuicios
el anlisis e interpretacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, y su relacin
con el texto en el que estn insertos
los efectos que puede tener la informacin divulgada en los hombres o las mujeres aludidos
en el texto.

Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario
y el propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir
adecuando el registro, especficamente el vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases
hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y expresiones propios del lenguaje
hablado), el uso de la persona gramatical y la estructura del texto al gnero discursivo,
contexto y destinatario
incorporando informacin pertinente
7 B asegurando la coherencia y la cohesin del texto
Bsico
cuidando la organizacin a nivel oracional y textual
usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto
usando un vocabulario variado y preciso
reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres personales
y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujetoverbo,
artculosustantivo y sustantivoadjetivo
corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin
usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.

Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin, para comunicar
temas de su inters:
presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa
siguiendo una progresin temtica clara
C
dando ejemplos y explicando algunos trminos o conceptos clave para la comprensin de la
informacin
usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas
usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Lenguaje y Comunicacin
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinin, cartas y
discursos, considerando:
la postura del autor y los argumentos e informacin que la sostienen
A
la diferencia entre hecho y opinin
con qu intencin el autor usa diversos modos verbales
su postura personal frente a lo ledo y argumentos que la sustentan.

Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos gneros (por
ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente:
B el tema

8 el gnero
el destinatario.
Bsico
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor
fundamentando su postura de manera pertinente
C formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o
profundicen un aspecto del tema
negociando acuerdos con los interlocutores
reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor
considerando al interlocutor para la toma de turnos.

** El nombre de la asignatura en 7 y 8 bsico es Lengua y Literatura.

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2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Matemtica
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Curso Opciones de OA

Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la traslacin, la reflexin y la

A
rotacin en cuadrculas y mediante software geomtrico.

5 B
Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la
milsima.
Bsico
Leer, interpretar y completar tablas, grficos de barra y grficos de lnea y comunicar sus
C
conclusiones.

Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita, utilizando estrategias como:
usar una balanza
A
usar la descomposicin y la correspondencia 1 a 1 entre los trminos de cada lado de la
ecuacin y aplicando procedimientos formales de resolucin.
6
Bsico Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ngulos con
B
instrumentos geomtricos o software geomtrico.

Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en repeticiones de un mismo

C
experimento con dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando software educativo.

Reducir expresiones algebraicas, reuniendo trminos semejantes para obtener expresiones de

A
la forma ax + by + cz (a, b, c Z).

Mostrar que comprenden el crculo:

Describiendo las relaciones entre el radio, el dimetro y el permetro del crculo.

7 B
Estimando de manera intuitiva el permetro y el rea de un crculo.
Bsico Aplicando las aproximaciones del permetro y del rea en la resolucin de problemas
geomtricos de otras asignaturas y de la vida diaria.
Identificndolo como lugar geomtrico.

Representar datos obtenidos en una muestra mediante tablas de frecuencias absolutas y

C
relativas, utilizando grficos apropiados, de manera manual y/o con software educativo.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Matemtica
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 439.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2013), correspondientes al Decreto N 614.

Mostrar que comprenden la funcin afn:

Generalizndola como la suma de una constante con una funcin lineal.
Trasladando funciones lineales en el plano cartesiano.
A Determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera grfica y simblica, de
manera manual y/o con software educativo.
Relacionndola con el inters simple.
Utilizndola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.

Desarrollar las frmulas para encontrar el rea de superficies y el volumen de prismas rectos
con diferentes bases y cilindros:

8 Estimando de manera intuitiva rea de superficie y volumen.

Bsico B Desplegando la red de prismas rectos para encontrar la frmula del rea de superficie.
Transfiriendo la frmula del volumen de un cubo (base por altura) en prismas diversos y
cilindros.
Aplicando las frmulas a la resolucin de problemas geomtricos y de la vida diaria.

Evaluar la forma en que los datos estn presentados:

Comparando la informacin de los mismos datos representada en distintos tipos de grficos
para determinar fortalezas y debilidades de cada uno.
C
Justificando la eleccin del grfico para una determinada situacin y su correspondiente
conjunto de datos.
Detectando manipulaciones de grficos para representar datos.

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2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Msica
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2015), correspondientes al Decreto N 369.

Curso Opciones de OA

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
msica de compositores americanos y del mundo (por ejemplo, Cantos de Mxico de C.
Chvez, Malambo de C. Guastavino, Cinema de E. Satie)
A tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
msica americana y sus orgenes (por ejemplo, msica africana, huaynos, joropos)
5 popular (jazz, rock, fusin, etc.)
Bsico msica de Amrica (por ejemplo: tangos, jazz, cumbias)
(Escuchar apreciativamente al menos 15 msicas variadas de corta y mediana duracin).

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con

B
responsabilidad, dominio y musicalidad.

Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar la audicin, la interpretacin
C
y la creacin, propia y de los otros, con respeto y autocritica.

Describir la msica escuchada e interpretada, basndose en los elementos del lenguaje musical
(reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos,
A
variaciones, dinmica, tempo, secciones AABABAotras, preguntasrespuestas y texturas) y
su propsito expresivo.
6 Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono,
Bsico B
flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).

Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar la audicin, la interpretacin
C
y la creacin, propia y de otros, con respeto y autocrtica.

Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales

A de Chile y el mundo presentes en la tradicin oral, escrita y popular, y manifestarlos mediante
medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

7 B
Cantar y tocar repertorio diverso, desarrollando habilidades tales como precisin rtmica y
meldica, expresividad, consciencia de fraseo y dinmica, entre otras, y fortaleciendo el inters
Bsico
por el hacer musical individual y grupal.

Reconocer fortalezas y reas de crecimiento personal en la audicin, interpretacin, creacin

C
y reflexin.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Msica
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2015), correspondientes al Decreto N 369.

Describir analticamente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos
A evidentes en la msica escuchada, interpretada y creada, y su relacin con el propsito
expresivo.

8 B
Cantar y tocar repertorio relacionado con la msica escuchada, desarrollando habilidades tales
como comprensin rtmica, meldica, conciencia de textura y estilo, expresividad, rigurosidad,
Bsico
fluidez de fraseo y dinmica, entre otras.

Apreciar el rol de la msica en la sociedad sobre la base del repertorio trabajado, respetando la
C
diversidad y riqueza de los contextos socioculturales.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Religin Catlica
Las opciones de Objetivos Fundamentales (OF) han sido extradas del Programa de Educacin Religiosa Catlica
de la Conferencia Episcopal de Chile.

Curso Opciones de OF

rea Servicial: Realizar actos de servicio como signo del llamado al don de s que ha hecho el
A
Seor a su Pueblo.

5 B
rea Comunitaria: Practicar algunas actitudes que hacen vivir la fraternidad y la filiacin a los
integrantes del Pueblo de Dios.
Bsico
rea Testimonial: Demostrar que a lo largo de toda la Historia de la Salvacin, el Seor se ha
C
manifestado fiel y poderoso con su Pueblo.

A rea Servicial: Valorar el modo de servir a los dems que propone el Seor Jess en su Evangelio.

rea Comunitaria: Practicar algunas actitudes fundamentales que el Seor Jess seal para
6 B
su comunidad de seguidores.
Bsico
rea Testimonial: Descubrir los principales elementos presentes en el Misterio del Seor Jess:
C
su persona, su vida, su mensaje.

rea Celebrativa: Agradecer al Seor los diversos signos de la actividad del Espritu Santo en
A
pro de la vida plena, personal y comunitaria.

7 B
rea Comunitaria: Analizar algunos hechos y personajes de la historia de la Iglesia, donde se
manifiesta la actividad del Espritu Santo por implantar el amor y la unidad.
Bsico
rea Testimonial: Descubrir que el Espritu Santo, a travs de su presencia invisible pero real,
C
nos gua a nosotros y a la Iglesia a la vida plena.

rea Celebrativa : Proponer modos juveniles de celebrar la invitacin a formar parte de la

A
Iglesia, germen del Reinado de Dios.

8 B
rea Comunitaria: Revisar, a la luz de criterios evanglicos, lo que obstaculiza y favorece el
crecimiento del Reinado de Dios.
Bsico
rea Testimonial: Proponer el Reinado de Dios como el sentido y la meta final que tienen la
C
historia humana y el Universo, segn el Proyecto de Salvacin.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Religin Evanglica
Las opciones de Objetivos Fundamentales (OF) han sido extradas del Programa de Religin de las Iglesias y
Corporaciones Evanglicas de Chile.

Curso Opciones de OF

Apreciar positivamente la virtud de la humildad necesaria para la adecuada relacin

A
interpersonal con Dios.

5 B Reconocer en Salomn el prototipo de Cristo y relacionar su obra con nuestras vidas.

Bsico
Reconocer que solo mediante la obediencia y la fe es posible alcanzar la felicidad y vida
C
abundante que Jesucristo ofrece a sus seguidores.

Comprender que mediante la oracin, Dios se relaciona con sus hijos para conceder sus
A
peticiones y guiar su valor de la amistad y su proyecto de vida.

6 B
Apreciar la reverencia y atencin que se merece la lectura de la palabra de Dios, como as
mismo la disposicin a obedecerla.
Bsico
Comprender la importancia de la fe, la valenta y el servicio y relacionarlas con las vivencias y
C
enseanzas de Jess.

A Reconocer que Dios quiere ser su amigo, y que esto es posible nicamente a travs de Jesucristo.

7 B Reconocer que todo lo que Dios ha creado apunta al bienestar y satisfaccin del hombre.
Bsico
Comprender que Dios desea comunicarse con el hombre y ha provisto los medios para
C
realizarlo.

Descubrir que el hombre es un ser dotado de capacidades y talentos, y que Dios quiere usarlo
A
para su gloria y servicio al prjimo.
8 B Aceptar el seoro de Cristo, en la formacin de su proyecto de vida.
Bsico
C Reconocer que la plenitud del hombre se alcanza en la perfecta dependencia de Dios.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Tecnologa
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2015), correspondientes al Decreto N 369.

Curso Opciones de OA

Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos para resolver problemas o aprovechar

oportunidades:
A desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
analizando y modificando productos.

Planificar la elaboracin de objetos tecnolgicos, incorporando la secuencia de acciones,

5 B
materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias o alternativas para
Bsico lograr el resultado deseado, discutiendo las implicancias ambientales y sociales de los recursos
utilizados.

Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar

ideas con diferentes propsitos, mediante:
C programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros
hojas de clculo para elaborar tablas de doble entrada y elaborar grficos de barra y lnea,
entre otros.

Crear diseos de objetos y sistemas tecnolgicos para resolver problemas o aprovechar

oportunidades:
A desde diversos mbitos tecnolgicos determinados y tpicos de otras asignaturas
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC

6 innovando con productos.

Bsico Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo,
B
revisar y guardar un documento.

Usar internet y comunicacin en lnea para compartir y publicar informacin de diferente

C carcter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad
y de uso.

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Opciones de Objetivo Curricular
2017 Segundo Ciclo
Enseanza Bsica

Tecnologa
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5 y 6 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2012), correspondientes al Decreto N 433.
Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7 y 8 bsico han sido extradas de las Bases Curriculares
de la Educacin Bsica (2015), correspondientes al Decreto N 369.

Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones
A
de reparacin, adaptacin o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes.

7 B
Evaluar soluciones implementadas como respuesta a las necesidades de reparacin, adaptacin
o mejora de objetos o entornos, aplicando criterios propios y tcnicos.
Bsico
Contrastar soluciones tecnolgicas existentes de reparacin, adaptacin o mejora, identificando
C
las necesidades a las que respondieron y el contexto en que fueron desarrolladas.

Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la

A
creacin de un producto tecnolgico, reflexionando acerca de sus posibles aportes.

Disear y crear un producto tecnolgico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida,

8 B respetando criterios de eficiencia y sustentabilidad, y utilizando herramientas TIC en distintas
Bsico etapas del proceso.

Examinar soluciones tecnolgicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades

C
establecidas considerando los destinatarios y los aspectos tcnicos y funcionales.

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