Temperamento y

los estilos de
aprendizaje
 A travs del mbti se
puede describir a una
persona
atendiendo a:

dnde dirige su atencin:
extroversin E o introversin I

cmo adquiere informacin:
sensacin S o intuicin N
cmo toma decisiones:


pensamiento T o sentimiento F

cmo capta el exterior:
Juicio J o percepcin P
El temperamento hace
referencia a la interrelacin entre
las necesidades psicolgicas
esenciales, los valores, los
talentos y las conductas de una
persona.
 Temperamento +
Carcter = Personalidad

 El temperamento es una
configuracin de inclinaciones

El carcter es una

configuracin de hbitos
 Temperamento +
Carcter = Personalidad

 El temperamento es la forma
innata de la naturaleza humana.

El carcter es la forma emergente,

que se desarrolla por la interaccin
del temperamento y el ambiente.
 Temperamento +
Carcter = Personalidad

La personalidad, el carcter y el
temperamento se desarrollan juntos.

Lo que significa que hay

caractersticas especficas que
describen la naturaleza de una
persona.
Tipos de acuerdo al Indicador Myers Briggs
y Tipos de Temperamento
segn Keirsey y Bates
ISTJ ISFJ INFJ INTJ
guardin guardin idealista racionalista

ISTP ISFP INFP INTP

artesano artesano idealista racionalista

ESTP ESFP ENFP ENTP

artesano artesano idealista racionalista

ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ

guardin guardin idealista racionalista
Cul es tu casa favorita?
 Con base al temperamento podemos
identificar cuatro tipos principales de
estilos de aprendizaje.

Todos son igualmente valiosos.

Las personas deben sentirse cmodas

con su propio estilo de aprendizaje.
 Mis preferencias
de temperamento

Idealistas Guardianes

Artesanos Racionales
Tipos de temperamento
guardin: su imagen personal se basa
guardin:
en la confianza, el servicio y el respeto

racionalista: su imagen personal se basa

racionalista:
en el ingenio, la autonoma y la fuerza
de voluntad

artesano: su imagen personal se basa

artesano:
en la accin llena de gracia, el espritu
valiente y la adaptabilidad a diferentes
circunstancias
idealista: su imagen personal se basa la
idealista:
empata, la benevolencia y la
autenticidad
Los cuatro temperamentos se resumen as:
Temperamento Necesidades esenciales Habilidades
o centrales
asociacin y pertenencia Logstica
Guardin responsabilidad y el organizar
deber ser planificar
SJ
inspeccionar
facilitar
apoyar
libertad y accin Tctica
entusiasmo y variacin componer
habilidad para impactar producir
Artesano
motivar
SP
operar
ejecutar
actuar
identidad y auto- Diplomacia
realizacin clarificar
Idealista
significado y significancia unificar
NF
individualizar
inspirar
mediar
conocimiento y Estrategia
competencia dirigir
Racionalista
fuerza de voluntad y conceptualizar
NT maestra
teorizar
coordinar
disear
I G
D FUERZA: Accin, terminar las FUERZA: Innovacin e ideas U
cosas
E FUNCIONAN POR: La aclaracin A
A FUNCIONAN POR: Actuar y de valores R
L probar la experiencia D
METAS: Involucrarse en asuntos
I METAS: Materializar las ideas importantes y traer armona I
S
T PREGUNTA FAVORITA: QU PREGUNTA FAVORITA: N
SUCEDE SI....? POR QU?
A
FUERZA: Aplicacin prctica de
A ideas
FUERZA: Crear conceptos y
R
R FUNCIONAN POR: Informacin modelos A
T veraz obtenida de la experiencia C
FUNCIONAN POR: Pensar las
E manual y kinestsica
cosas
I
S METAS: Poner su visin del
O
A presente en lnea con una seguridad METAS: Reconocimiento N
intelectual
N futura A
O PREGUNTA FAVORITA: CMO PREGUNTA FAVORITA: QU? L
FUNCIONA ESTO?
 Premisa:

 Para algunos estudiosos del MBTI,

como Paul Tieger y Renee Baron, no es
necesario que la persona conteste los
indicadores a tcnicamente.

 Ellosconsideran que el mejor indicador

lo determina la persona en funcin de
sus autnticas preferencias.
Tipos de temperamento

Ejercicio

Idealistas Guardianes

Artesanos Racionales
Tipos de temperamento

Presentaciones

Idealistas Guardianes

Artesanos Racionales
 Consideraciones del Keirsey
temperament sorter
1. El MBTI es diferente del KTS. Son similares en sus
resultados (0.75 de correlacin).

2. Se considera que el temperamento no cambia y se

define en una edad muy temprana.

3. Debemos considerar que la teora del temperamento

es el lenguaje para hablar de las similitudes y diferencias
entre las personas.

4. Adems del temperamento de una persona, hay que

considerar su carcter, gnero, edad, bagaje cultural, y
circunstancias de vida, entre otros.
Distribucin de los tipos
de temperamento
Temperamento %

Guardin 43.65
Idealista 29.99
Racional 13.92
Artesano 12.44

De acuerdo con el total de personas que

han completado el KTS en la pgina:
http://keirsey.com/
 Distribucin de los tipos de
temperamento, segn Renee Baron,
en la poblacin de USA
Temperamento %

Guardin 40.00
Racionalista 10.00
Artesano 40.00
Idealista 10.00

BARON, Renee (2004). The Four Temperaments.

U.S.A.: St. Martins Griffin ed.
I G
D U
E Mahatma Gandhi A
Nelson Mandela Madre Teresa de Calculta
A Martin Luther King George Washington R
L Juana de Arco George Bush (padre) D
I Robin Williams Condaleeza Rice I
S Sigmund Freud Nancy Reagan
Jaqueline Kennedy Henry Ford
T N
A
A R
Albert Eistein
R Elvis Presley
Thomas Edison A
Sinatra C
T Jack Nicholson
Charles Darwin
E Pablo Picasso
Carl Jung I
Richard Nixon O
S Louis Armstrong
Hillary Clinton
A Babe Ruth N
Napolen
N San Francisco de Asis
Douglas MacArthur A
O L
 Estrategias de enseanza - aprendizaje

4. Aplicacin y
Evaluacin del 1. Activacin del
Conocimiento Conocimiento
Hacer algo personal
con el
conocimiento

Discusin

Mtodo:
Auto
descubrimiento Crear y mantener inters

Aprender mediante
la prctica

Expositivo

Mtodo: Activo

3. Prctica del Aprender hechos y 2. Adquisicin del

Conocimiento conceptos Conocimiento
 Proceso de enseanza - aprendizaje
Aplicacin y
Evaluacin del Hacer algo personal
Conocimiento con el conocimiento
 Actividades individuales:
llevar un diario, escribir un
poema.
 Actividades en equipo:
exhibiciones,
publicaciones, crear o
colaborar en un proyecto.
Aprender mediante
la prctica
 Actividades
individuales o en equipo:
trabajo de campo,
elaboracin de prcticas,
demostraciones,
documentar procesos,
experimentos,
Prctica del
entrevistas.
Conocimiento
Activacin del
Crear y
mantener inters
Conocimiento
 Actividades individuales:
reflexiones personales,
episodios autobiogrficos,
lluvia de ideas, mapas
mentales, dibujos.
 Actividades en grupo:
discusiones, estudiar en
equipos, dramatizaciones.
Aprender hechos y
conceptos
 Actividades
individuales:
analogas, metforas,
diagramas de rbol,
investigacin documental,
construccin de modelos,
mapas conceptuales,
lneas del tiempo. Adquisicin del
Conocimiento
 Guardin

Como lder:
Promueve la solidaridad grupal.
Como alumno: Crea un sentimiento de
 Requiere saber y
comunidad.
entender todos los
detalles de un curso, Ejerce su autoridad por medio de
presentados de una la confianza y la participacin.
manera clara, lgica y Liderea en funcin de la misin.
precisa de tal manera que
le hagan sentido. Prospera desarrollando buenas
ideas.
 Debe tener presente Se basa en los valores de grupo.
que todo tiene que Necesita de otros para que
entregarlo antes de que lleguen a consenso.
termine el curso
Su fuerza comunicativa es la
para ser evaluado. escucha activa.
 Racional
Como lder:
Promueve reputacin y prestigio.
Crea una estructura slida.
Como alumno:
Ejercita su autoridad con
 Requiere saber y
persuasin asertiva.
entender el contenido
global del curso antes de Liderea honrando e
cada detalle. implementando principios y
procedimientos.
 Tiene que explorar cada
mdulo, luego Prospera al entender y solucionar

volver y llenar los huecos. problemas complejos.

Se basa en la planeacin
 La lgica del organizada como estructura
pensamiento es su
principal llave, por lo que principal.
si el material del curso no Necesita de otros para que
es claro, tender a provean de mpetu.
comunicrselo al profesor, Su fuerza comunicativa es la
esperando que haga
cambios. precisin en palabras e informacin.
 Artesano
Como lder:
Crea un clima de productividad.
Frecuentemente se involucra y trabaja
Como alumno: a la par con sus colaboradores.
 Requiere saber y Ejercita la autoridad al demandar
entender todos los resultados finales.
detalles de un curso, Liderea por medio de su fuerza
presentados de una personal, inspirando calidad.
manera clara, lgica y Prospera al solucionar problemas
precisa de tal manera que
difciles.
le hagan sentido.
Se basa en la eficiencia de los
resultados como estructura primaria.
 Deber considerar las
Necesita de otros para que provean
fechas entrega
de habilidades para trabajo en equipo.
de sus trabajos para no
Su fuerza comunicativa es ser directo.
retrasarse.
 Idealista
Como alumno:
Requiere saber y
entender el contenido
global del curso antes de
cada detalle.
 Ya que tiende a ligarse
emocionalmente con el
curso y se inclina por hacer
relaciones sociales, deber
trabajar en equipos
presenciales o virtuales.
 Demandar que el
profesor est disponible
para ayudarlo.
Como lder:
Promueve la buena reputacin.
Crea oportunidades.
Ejercita la autoridad al mantener
una visin de lo que podra llegar a
ser.
Liderea energizando a las
personas.
Prospera en el cambio.
Necesita de otros para que
provean de detalles y den
seguimiento a los proyectos.
Su fuerza comunicativa es
expresar el gran proyecto.
Cuando
tengas que
elegir entre
dos caminos,
pregntate
cul de ellos
tiene corazn.
Teresa de Calcuta
Dios no juega
a los dados
con el
universo,
slo quisiera
saber los
pensamientos
de Dios,
lo dems son
detalles.
A. Einstein
"En la vida hay algo peor que el fracaso: el
no haber intentado nada." Franklin Roosevelt
Nuestra
recompensa se
encuentra en el
esfuerzo no en
el resultado.
Un esfuerzo
total es la
victoria
completa.

Gandhi
Este material fue elaborado para el
curso de Estilos de Aprendizaje.
Aprendizaje.
El contenido es responsabilidad de la
Hernndez,
Dra. Mnica Porres Hernndez,
diseadora instruccional.
Este documento puede ser utilizado
siempre y cuando se cite la fuente.
MCT. Mxico. Abril, 2009.
Mnica Porres Hernndez
monica.porresh@uvmnet.edu
monica_porres@hotmail.com