GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Variedades del espaol y su enseanza

Curso 2014/2015

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1. DATOS IDENTIFICATIVOS DE LA ASIGNATURA

Ttulo/s GRADO EN ESTUDIOS HISPNICOS

Centro CIESE-COMILLAS

Mdulo / materia La lingstica y sus aplicaciones

Cdigo y denominacin G1420 Variedades del espaol y su enseanza

Crditos ECTS 6

Tipo Optativa

Curso / Cuatrimestre 4 1 Cuatrimestre

www.fundacioncomillas.es
Web

Idioma de imparticin Castellano

Forma de imparticin Presencial

Departamento Estudios Lingsticos y Literarios

rea de conocimiento

Grupo docente

Profesor responsable

Nmero despacho

E-mail

Otros profesores

2
2. CONOCIMIENTOS PREVIOS

No es imprescindible ninguna formacin previa en la materia ms all de los conocimientos

adquiridos durante la ESO y el bachillerato.

3. COMPETENCIA GENRICAS Y ESPECFICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

TRABAJADAS EN LA ASIGNATURA
Competencias genricas

Gestionar y planificar de manera autnoma y autorregulada el trabajo y los

aspectos relacionados con la iniciativa y la motivacin, la planificacin y la
CG1
organizacin (establecimiento de los objetivos y prioridades, secuenciacin y
organizacin del tiempo, etc.) as como el manejo articulado del tiempo.
Entender, analizar y resolver situaciones, as como aplicar conocimientos a la prctica,
ello implica la resolucin de problemas en entornos poco conocidos o nuevos, el
CG2
desarrollo del pensamiento crtico, el razonamiento y el juicio crticos del trabajo
personal y del de otros, y la toma de decisiones.

CG4 Comunicar y transmitir informacin oral y escrita en castellano y en otras lenguas a

travs de distintos medios y con distintos tipos de interlocutores.
Utilizar herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento, en lo referido al
CG5 manejo de las TIC, a la bsqueda de informacin relevante, a su organizacin, a la
recoleccin de datos, al manejo de bases de datos y su presentacin.
Trabajar en equipo y desarrollar habilidades como coordinarse con el trabajo de otros,
CG6 especialmente grupos de trabajo, negociar de forma eficaz, resolver y mediar en
conflictos, y tener capacidad de liderazgo.
Tener tica profesional, la que se entiende como el respeto a la promocin de
los derechos fundamentales y de la igualdad entre hombres y mujeres, de los
CG7
derechos humanos y los principios de accesibilidad universal y diseo para todos y
de los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos.

Competencias especficas

Reconocer la diversidad y la igualdad de las lenguas, as como de la variacin

CE5 geolingstica de la lengua espaola, lo que permitir al estudiante llevar a cabo
actuaciones sociales y polticas encaminadas a la potenciacin de las lenguas.
Conocer aspectos de la enseanza del espaol, referidos a la teora y metodologa
CE7
de la enseanza del espaol como lengua materna y segunda lengua o extranjera.
Conocer las dimensiones social, geogrfica, sociolingstica y estilstica de la
CE10
lengua espaola.

Conocer las dimensiones geogrfica, histrica y filosfica de las comunidades que

CE11
utilizan el espaol como lengua de comunicacin social.
Evaluar crticamente la bibliografa consultada y para encuadrarla en una
CE19
perspectiva terica.

CE20 Identificar problemas y temas de investigacin y evaluar su importancia.

Resultados de aprendizaje de la asignatura

3
 Conocimiento de las variedades geogrficas y sociales del espaol.

Desarrollo de un pensamiento crtico sobre las variedades del espaol y su

enseanza en el aula de ELE.

Conocimiento de aquellos aspectos de la lengua que permiten identificar

variedades dialectales, diafsicas y diastrticas del espaol.

Anlisis del tratamiento de las variedades del espaol en los manuales de ELE

Demostracin de tica profesional, entendida como el respeto y la promocin de

los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, de los
derechos 5 humanos y los principios de accesibilidad universal y diseo para
todos, y de los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos.

4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Conocer las teoras y los trabajos ms representativos en el mbito de las variedades del
espaol.

Aprender a identificar los elementos variables diatpicos y diastrticos del espaol.

Tomar conciencia de las dimensiones geogrfica y social de la lengua espaola.

Reflexionar sobre las variedades del espaol y su enseanza en el aula de ELE.

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5. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MTODOS DOCENTES

ACTIVIDADES HORAS DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES PRESENCIALES

HORAS DE CLASE (A)

Teora (TE) 30

Prcticas en Aula (PA) 30

Prcticas de Laboratorio (PL)

Subtotal horas de clase 60

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO (B)

Tutoras (TU) 6

Evaluacin (EV) 1,5

Subtotal actividades de seguimiento 7,5

Total actividades presenciales (A+B) 67,5

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

Trabajo en grupo (TG) 15

Trabajo autnomo (TA) 67,5

Total actividades no presenciales 82,5

HORAS TOTALES 150

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6. ORGANIZACIN DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Semanas de
CONTENIDOS TE PA PL TU EV TG TA
imparticin

BLOQUE TEMTICO 1:

Introduccin a las variedades del

1 2,00 2,00 0,00 0,50 0,00 0,00 5,00
espaol: Qu espaol ensear?
Conceptos esenciales: el estndar,
la norma y las variedades de la 2-3 4,00 4,00 0,00 0,50 0,25 5,00 10,00
lengua.
Los dialectos del espaol.
Variedades geogrficas del 4,5,6 6,00 6,00 0,00 1,00 0,25 0,00 15,00
espaol.

BLOQUE TEMTICO 2:

Variedades sociales del espaol. 7,8,9 6,00 6,00 0,00 1,00 0,00 0,00 10,00

El espaol coloquial. 10-11 4,00 4,00 0,00 1,00 0,50 5,00 10,00

El tratamiento de las variedades

del espaol en los manuales de 12-13 4,00 4,00 0,00 1,00 0,25 5,00 10,00
ELE.
Las variedades del espaol en el
14-15 4,00 4,00 0,00 1,00 0,25 0,00 7,50
aula de ELE.

TOTAL DE HORAS 30 30 6 1,5 15 67,5

Esta organizacin tiene carcter orientativo.

7. MTODOS DE EVALUACIN

6
Breve descripcin *

La evaluacin de la materia se har de la siguiente manera:

60% evaluacin continua (30%: cantidad y calidad de los trabajos realizados de manera
individual o colectiva por los alumnos; 20%: muestra objetiva (oral y escrita) de un progreso
en los ejercicios entregados en las clases prcticas; 10%: asistencia regular y actitud
participativa durante las clases tericas y prcticas).
40% Examen final: se realizar un examen escrito al final del cuatrimestre.
Examen escrito, trabajo personal y evaluacin
Tipologa*
continua

Actividad de evaluacin final* Si, examen escrito al final del cuatrimestre

Peso porcentual de la actividad en la

60% evaluacin continua y 40% examen final
valoracin final de la asignatura*
Calificacin mnima a obtener, en su
La calificacin mnima de 5 ser exigida tanto en la
caso, para poder superar la
evaluacin continua como en el examen final
asignatura

Actividad recuperable* Si

Condiciones de la recuperacin Convocatoria extraordinaria

Duracin estimada de la actividad Dos Horas

Fecha estimada de realizacin* Fijada por el calendario escolar del CIESE-Comillas

Observaciones

Condiciones de evaluacin para los estudiantes a tiempo parcial

* Campos obligatorios.

7
8. BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA BSICA

- Alvar, M. (dir) (1996): Manual de dialectologa hispnica. El espaol de Espaa. Barcelona,

Ariel Lingstica.
- Alvar, M. (dir) (1996): Manual de dialectologa hispnica. El espaol de Amrica. Barcelona,
Ariel Lingstica.
- Blecua, J (2001): "Unidad, variedad y enseanza", Congreso Internacional de la Lengua
Espaola de Valladolid. Disponible
en: http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/unidad_diversidad_del_espanol/1_
la_norma_hispanica/blecua_j.htm
Briz, A. (1998): El espaol coloquial en la conversacin. Esbozo de pragmagramtica.
Barcelona, Ariel.
- Consejo de Europa (2002): Marco comn europeo de referencia para las lenguas:
aprendizaje, enseanza, evaluacin, Madrid, Instituto Cervantes Anaya. Disponible
en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/default.htm
- Garrido, C. (1999) "Yo digo papa y tu patata: la enseanza del espaol como lengua de
comunicacin global". Actas del X Congreso de ASELE. Disponible
en http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/asele_x.htm
- Hernndez Alonso, C (2001): Qu norma ensear?. Congreso Internacional de la Lengua
Espaola de Valladolid. Disponible
en: http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/unidad_diversidad_del_espanol/1_
la_norma_hispanica/hernandez_c.htm
- Instituto Cervantes (2006): Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia
para el espaol. Madrid, Biblioteca Nueva.
- Martn Peris, E. (2001) Textos, variedades lingsticas y modelos de lengua, en Alonso, I.
(coord.). Carabela, 50, pp. 103-136.
- Moreno Fernndez, F. Otero, J. (2007): Atlas de la lengua espaola en el mundo.
Barcelona, Ariel.
- Moreno Fernndez, F. (2009): La lengua espaola en su geografa, Madrid, Arco/Libros.
- Snchez Lobato, J. (1994): "El espaol de Amrica", en Actas del IV Congreso de ASELE, pp.
553-570. Disponible
en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/04/04_0553.pdf
- Snchez Lobato, J. - Santos Gargallo, I. (eds.) (2004): Vademcum para la formacin de
profesores. Ensear espaol como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE), Madrid,
SGEL.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

- Demonte, V. (2001): "El espaol estndar (ab)suelto. Algunos ejemplos del lxico y la
gramtica". Congreso Internacional de la Lengua Espaola de Valladolid. Disponible
en: http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/unidad_diversidad_del_espanol/1_
la_norma_hispanica/demonte_v.htm
- Garca Mouton, P. (2001): "La divisin dialectal del espaol de Amrica: reflexiones y
propuesta de trabajo". Congreso Internacional de la Lengua Espaola de Valladolid.
Disponible
en: http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/unidad_diversidad_del_espanol/2_
el_espanol_de_america/garcia_p.htm
- Lipski, John M. (2004): El espaol de Amrica. Madrid, Ctedra.
- Lope Blanch, J. M. (2001): "La norma lingstica hispnica". Congreso Internacional de la
Lengua Espaola de Valladolid. Disponible
en http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/unidad_diversidad_del_espanol/1_l
a_norma_hispanica/lope_j.htm
- Lpez Morales, H. (2006): Hacia dnde va nuestro idioma?. Discurso de investidura como
Doctor Honoris Causa por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Disponible
en http://www.scribd.com/doc/3612677/Hacia-donde-va-nuestro-idioma-Humberto-Lopez-
Morales
- Palacios Alcaine, A. (2006): "Variedades del espaol hablado en Amrica: una aproximacin

8
educativa", en E. de Miguel (ed), Las lenguas espaolas: un enfoque filolgico , Madrid, MEC,
pp. 175-196.
- Prez Guerra, I. (2001): "El problema de las zonas dialectales del espaol de Amrica".
Congreso Internacional de la Lengua Espaola de Valladolid. Disponible
en http://congresosdelalengua.es/valladolid/ponencias/unidad_diversidad_del_espanol/2_
el_espanol_de_america/perez_i.htm
- Poch Oliv, D. (2006) "No s pronunciar carretera Qu puedo hacer?". Dpto. de Filologa
Espaola. Universidad Autnoma de Barcelona. Disponible en http://www.encuentro-
practico.com/pdf06/poch.pdf
- Quilis, A. (2002): La lengua espaola en el mundo. Valladolid, Universidad de Valladolid.
- Vaquero, M. (1998a), El espaol de Amrica I. Pronunciacin. Madrid, Arco/Libros.
- Vaquero, M. (1998b), El espaol de Amrica II. Morfosintaxis y lxico. Madrid, Arco/Libros.

9. SOFTWARE

PROGRAMA/APLICACIN CENTRO/PLANTA/SALA/HORARIO

10. COMPETENCIAS LINGSTICAS EN INGLS

Competencias lingsticas en ingls

Comprensin escrita

Comprensin oral

Expresin escrita

Expresin oral

Asignatura ntegramente escrita en ingls

Observaciones