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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin educativa :
1.2. rea Curricular : Comunicacin
1.3. Grado y seccin : 5
1.4. Docente responsable :
1.5. Seccin :
1.6. Duracin : 5 semanas / 12 sesiones
1.7. Acompaante pedaggico : Joel Lenner Castaeda Dueas
II. DESCRIPCIN
SITUACIN SIGNIFICATIVA
El embarazo adolescente en el Per es una causa muy importante por la que los y las estudiantes dejan sus
estudios inconclusos, ya que la responsabilidad que esto significa conduce a los jvenes a la desercin y asumir
roles para el que an no se encontraban preparados. La realidad en mbitos rurales acrecienta esta problemtica,
ya que, sea por cuestiones culturales o de idiosincrasia, los padres y madres de familia dan como un hecho normal
y comn en la vida del adolescente.
As, el diagnstico realizado en la IE nos muestra una realidad que no difiere de muchas otras, ya que en l se ha
encontrado casos de embarazo adolescente que han conllevado a los y las estudiantes a dejar sus estudios para
dedicarse al cuidado del hijo y/o esposo (conviviente) y por parte de los estudiantes a prescindir de sus estudios y
procurar un trabajo para mantener a su nueva familia.
Cules son las causas del embarazo adolescente?, Qu instrumento de comunicacin escrita podemos hacer
para promover la prevencin del embarazo adolescente? Cul es la razn por la que promoveremos la prevencin
del embarazo adolescente?, Qu actividades podemos realizar?
1. La encuesta
2. La idea temtica
3. El diagrama de Ishikawa
4. El subrayado
5. El proyecto de vida
6. La entrevista
7. La toma de notas
8. Las redes semnticas
9. El mural
10. La exposicin
V. PRODUCTO
Artculo de opinin sobre el embarazo adolescente
Exposicin promoviendo la prevencin del embarazo adolescente
VI. SECUENCIA DE SESIONES
Sesin 01 (2hs) Elegimos la estrategia a utilizar para recabar la informacin de nuestro proyecto.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Ordena sus ideas en torno a la encuestar de sus saberes previos y variados textos de informacin,
evitando contradicciones y vacos de informacin.
PREGUNTAS ACCIN REFLEXIN
-Retos- -Actividades- Qu hago para saber lo que
Cmo conocer sus Qu debe hacer? est aprendiendo?
aprendizajes?
Saber
El docente plasma el video Testimonios sobre Es la encuesta una buena
Cul es la mejor tcnica de
el embarazo adolescente, para a partir de tcnica para recoger
indagacin para recabar
ellos generar la reflexin en los estudiantes y informacin para nuestro
informacin real sobre el
su proyecto de vida. proyecto?
embarazo adolescente?
El docente distribuye a los estudiantes material
escrito sobre la encuesta, su planificacin y
Cules son las estrategias
Hacer ejecucin. (Usa el texto Cmo elaborar
que permitan extraer
Cmo se organiza una encuestas y Pasos para crear una encuesta)
informacin de nuestros
encuesta? Se elabora el cuestionario de preguntas sobre
interlocutores?
el embarazo adolescente y sus repercusiones.
Socializan sus trabajos.
Ser En grupo dialogan y concluyen sobre la
Cmo puedes usar a la
Cul es la funcin de la importancia de la entrevista. Responden a las
encuesta en tu vida diaria?
encuesta? consultas del docente.
CAMPOS TEMTICOS TIPO DE EVALUACIN INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
La encuesta Formativa Ficha de observacin
ACTORES ESCENARIOS MATERIALES Y RECURSOS
Quines participan? Dnde? Con que?
Video sobre embarazo
Docente del rea
Aula adolescente
Estudiantes de la IIEE
Otros textos
Sesin 02 (2hs) Recogemos informacin escrita sobre el embarazo adolescente en diversos tipos de textos.
Localiza informacin relevante en textos informativos de estructura compleja y, vocabulario variado y
especializado.
Deduce el tema, subtemas, la idea principal en textos informativos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
PREGUNTAS ACCIN REFLEXIN
-Retos- -Actividades- Qu hago para saber lo
Cmo conocer sus Qu debe hacer? que est aprendiendo?
aprendizajes?
El docente proyecta a los estudiantes el video Video
Saber Cules son las causas
psicoeducativo Embarazo Adolescente.
Cunto sabes sobre el que explican el embarazo
A partir del dilogo los estudiantes reflexionan y
embarazo adolescente? adolescente?
responden preguntas de inferencia
Hacer El docente facilita a los estudiantes el texto Per,
De qu manera se da el pas sudamericano con ms desercin escolar por
Cules son las formas de
embarazo en la embarazo adolescente, a partir de los cuales
prevencin del embarazo
adolescencia? identifican la Idea temtica. (Usa el texto Cmo
adolescente?
Cules son las causas y identificar el tema e Idea principal)
cules sus consecuencias? Socializan sus conclusiones
Ser
Cmo promoveras la
En qu ayudara la
Los estudiantes intervienen indistintamente, prevencin del embarazo
informacin que puedes
respondiendo a las preguntas del docente. adolescente en nuestra
obtener sobre el embarazo
IE?
adolescente?
INSTRUMENTO DE
CAMPOS TEMTICOS TIPO DE EVALUACIN
EVALUACIN
La Idea temtica Formativa Lista de cotejo
MATERIALES Y
ACTORES ESCENARIOS
RECURSOS
Quines participan? Dnde?
Con que?
Video sobre el embarazo
Docente
Aula adolescente
Estudiantes
Textos varios
INSTRUMENTO DE
CAMPOS TEMTICOS TIPO DE EVALUACIN
EVALUACIN
El proyecto de vida Formativa Ficha de observacin
ACTOR ESCENARIO RECURSO
Quines participan? Dnde? Con que?
Docente
Aula Textos varios
Estudiantes
Inmediaciones de la IE Cuadernos
Profesional destacado
Sesin 06 (2hs) Concertamos la informacin recabada sobre el embarazo adolescente en nuestra comunidad
e IE.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y
especializado.
Construye Redes semnticas y resumen el contenido de un texto de estructura compleja.
PREGUNTAS
ACCIN REFLEXIN
-Retos-
-Actividades- Qu hago para saber lo
Cmo conocer sus
Qu debe hacer? que est aprendiendo?
aprendizajes?
A travs de preguntas plasmadas en Tarjetas Metaplan, el
Saber Cules son las
docente recuerda a los estudiantes cada una de las
Qu es la red caractersticas de una red
actividades realizadas para recabar informacin sobre el
semntica? semntica?
embarazo adolescente.
El docente facilita material terico sobre la red semntica.
Hacer
Los estudiantes en grupo la analizan, para posteriormente
Cmo elaboramos De qu manera
organizar la informacin recabada en anteriores sesiones
nuestro resumen organizamos la informacin
sobre el embarazo adolescente, en una red semntica.
sobre la red en una red semntica?
(Usa el texto Red semntica)Elaboran conclusiones.
semntica?
En grupo, se organizan y socializan sus conclusiones.
Ser Son las redes semnticas
Cules son las Los estudiantes intervienen indistintamente, respondiendo a el organizador ideal para
funciones de una red las preguntas del docente. consolidar informacin oral
semntica? recabada?
CAMPOS INSTRUMENTO DE
TIPO DE EVALUACIN
TEMTICOS EVALUACIN
La red semntica Formativa Lista de cotejo
ACTOR ESCENARIO RECURSO
Quines participan? Dnde? Con que?
Docente Plumones y papelotes
Aula
Estudiantes Cuadernos
Sesin 07 (2hs) Conocemos el mural y sus posibilidades para la difusin de nuestro proyecto.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos soportes grficos.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y
especializado.
PREGUNTAS ACCIN REFLEXIN
-Retos- -Actividades- Qu hago para saber lo
Cmo conocer sus Qu debe hacer? que est aprendiendo?
aprendizajes?
Saber El docente muestra a los estudiantes imgenes de
Son los murales los
Qu tipo de soporte grfico murales pintados en diversas ciudades del Per; los
ideales para difundir
usaremos para difundir estudiantes los observan y analizan sus posibilidades
nuestro proyecto?
nuestro proyecto? para crear uno.
En grupo y ya elegido el tipo de soporte a utilizar
De qu manera
Hacer identifican la estructura de un mural.
identificamos las
Cmo identificamos las Ordenan sus ideas para construir el mural e
caractersticas de un
caractersticas de un mural? identifican sus elementos. (Usa el texto Cmo hacer
mural?
un mural)
Ser
Los estudiantes dialogan con sus compaeros e Un mural cumple con
Cul es el objetivo de un
identifican la funcin un artculo de opinin. nuestra demanda?
mural?
INSTRUMENTO DE
CAMPOS TEMTICOS TIPO DE EVALUACIN
EVALUACIN
Soportes grficos
Formativa Lista de cotejo
El mural
ACTOR ESCENARIO RECURSO
Quines participan? Dnde? Con que?
Docente Plumones y papelotes
Aula
Estudiantes Textos varios
VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Construye un Recupera informacin Localiza informacin relevante en diversos
Diagrama de de diversos textos tipos de texto con estructura compleja y,
Ishikawa a partir de escritos vocabulario variado y especializado.
textos Comprende textos
Reorganiza Construye organizadores grficos (tablas,
especializados que escritos
informacin de cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
abordan el
diversos textos esquemas, redes semnticas) y resume el
embarazo
escritos contenido de un texto de estructura compleja.
adolescente
Entrevista a Comprende textos Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
estudiantes y orales diversos textos orales con su propsito y el tipo de texto oral
autoridades utilizando estratgicamente organizadores
comunales sobre el grficos.
embarazo Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles
adolescente informacin de especficos y dispersos en el texto oral con
diversos textos orales temtica especializada.
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
Planifica la recursos textuales y las fuentes de consulta
produccin de que utilizar, de acuerdo con su propsito de
diversos textos escritura.
escritos Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Elaboracin de un Escribe variados tipos de textos sobre temas
mural que socialice especializados con estructura textual
a la comunidad en Produce textos Textualiza sus ideas compleja, a partir de sus conocimientos
prevencin del escritos segn las previos y fuentes de informacin.
embarazo convenciones de la Relaciona las ideas utilizando diversos
adolescente escritura recursos cohesivos: puntuacin, pronombres,
conectores, referentes y sinnimos en la
medida que sea necesario.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
Reflexiona sobre la ideas en el texto se relacionan con lo
forma, contenido y planificado.
contexto de sus Revisa si ha utilizado de forma precisa los
textos escritos diversos recursos cohesivos para relacionar
las ideas contenidas en el texto.
Interpreta textos Explica las relaciones entre las imgenes que
literarios en relacin se sugieren, el ritmo y la organizacin de los
con diversos versos.
Inserta dentro del Interacta con contextos.
mural expresiones expresiones Elabora una historia que presenta un conflicto
Crea textos literarios
artstica-literarias literarias y su resolucin, con personajes principales y
segn sus
secundarios, caracterizados segn su rol y
necesidades
cuyas acciones transcurren en escenarios
expresivas.
diversos.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de sus
Expresa con claridad
saberes previos y variadas fuentes de
sus ideas
informacin, evitando contradicciones y vacos
de informacin.
Expone a la Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas
comunidad el Utiliza para enfatizar el significado de su texto.
Se expresa
proyecto sobre estratgicamente Complementa su texto oral con gestos,
oralmente
embarazo variados recursos ademanes, contacto visual, posturas
adolescente expresivos corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales.
Interacta
Sostiene la interaccin con aportes
colaborativamente
fundamentados, evaluando las ideas de su
manteniendo el hilo
interlocutor para profundizar el tema tratado.
temtico.
PARA EL ESTUDIANTE: