MDULO 4 EVALUACIN DE DOCENCIA CEPIES UMSA

PARTE 2

DESVENTAJAS DE UN PORTAFOLIO

a) Cuando se supervisa adecuadamente, puede consumir mucho tiempo en el

profesor. Es por ello por lo que lo consideramos ms til para grupos de
alumnos medios o pequeos.
b) Requiere refinamiento del proceso de evaluacin.
c) Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y validez de los resultados.
d) La generalizacin de los resultados es limitada.
e) Requiere de una buena planificacin, incluyendo su contenido y los criterios
de evaluacin.
f) Resulta inapropiado para medir el nivel del conocimiento de hechos, por lo
que conviene combinarlo con otro tipo de evaluaciones tradicionales.
g) Puede presentar deshonestidad por estar elaborado fuera del aula.
h) Desde un punto de vista evaluativo, no es una tcnica completa. Debe
complementarse con otras muchas tcnicas e instrumentos con los que
triangular los resultados.

QUE SE DEBE INCLUIR EN LOS PORTAFOLIOS

No existe una sola manera de hacer portafolios, por lo que el decidir que incluir en
ellos puede ser una tarea confusa y angustiante.
Lo importante es definir el objetivo del portafolio, pues de esto depende que se haga
una evaluacin eficaz, dependiendo del propsito se definir que deseamos incluir
en l.

COMPONENTES DE UN PORTAFOLIO

A. PROPSITO
La finalidad de este instrumento es auxiliar al estudiante a desarrollar la
capacidad de evaluar su propio trabajo, reflexionar sobre todas las
actividades realizadas desarrollar las competencias de pensamiento crtico,
comunicacin escrita, uso de tecnologas y estudio independiente, as como
las dificultades encontradas en el camino.
Debemos hacernos algunas preguntas para definir el propsito: Qu debe
ir en un portafolio? , Cuando? , Cmo se ver? , Que se espera aprender
de l? , Qu uso se le va dar? , entre otros.

B. EVIDENCIAS
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Las evidencias son el resultado de la actividad de aprendizaje realizada por

el alumno a travs del empleo de estrategias didcticas.

Existen varios tipos de evidencias:

Manuscritas: Son elaboradas a mano, pueden realizarse en el aula

(resumen, descripcin, mapas mentales, etc) o como parte de alguna tarea.
Digitales: videos, audios, simulaciones, software, etc.
Impresas: investigaciones documentales, definiciones, fotocopias o
cualquier documento que se solicite por computadoras.
Fsicas: Prototipos, objetos fsicos, etc.
Reproducciones: Hechos que normalmente no se recogen, como la
grabacin de algn experto en el rea.
Testimonios: Documentos sobre el trabajo del estudiante preparado por
otras personas, como los comentarios hechos por personas involucradas en
el proceso formativo del estudiante.
Producciones: Elaboradas por el estudiante, donde estn explicitas las
metas del portafolio, e incluyen las reflexiones que lleva a cabo mientras se
elabora, se organiza o se evala el portafolio para proponerlo a evaluacin.
Los documentos deben ir acompaados por pequeos informes que
expliquen que son, por que se agregaron y de que son evidencias.

WEBGRAFA

http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/23cuaderno.pdf
https://es.slideshare.net/jmartinezaguilar/ventajas-e-inconvenientes-del-portafolio-
23520575
http://itlainnovaevidencias.blogspot.com/2013/08/ventajas-y-desventajas.html
http://www.itmina.edu.mx/subaca/Portafolio%20de%20evidencias.pdf
https://es.slideshare.net/JavierRomoGil/portafolio-de-evidencias-9679898