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OBRAS
LA ESCUELA TRADICIONAL
El fin esencial de esta escuela era, segn Dewey, preparar para una vida
adulta que era, a su vez, una preparacin para una vida despus de la muerte.
El nio, y mstarde el adulto, estaban preocupados preparndose para una
etapa de la vida ms que para vivir rica y plenamente el hoy.
MTODO DE ENSEANZA
Dewey ejecuta el mtodo centrado en el nio: esto es, partiendo del nio de
sus necesidades y experiencias en la preparacin de su educacin.
La primera etapa empieza con alguna experiencia actual del nio. Y debe
originarse a partir de las actividades del hogar y de la comunidad.
Segunda etapa la identificacin de algn problema o dificultad que existe a
partir de esa experiencia.
Tercera etapa es una inspeccin de los datos que se tienen a la mano y que
pueden brindar una solucin. El nio y el maestro tendrn que recurrir al
capital suministrado por la experiencia pasada.
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
No se ve como algo esttico o meramente descriptivo, sino como alfo que tiene
lugar en la accin y se convierte luego en trampoln para ms accin.
CONCEPTO DE NIO
El nio tiene que ser activo, creativo, libre, imaginativo. Una persona que
experimenta y a la vez piensa.
CONCEPTO DE MAESTRO
FIN DE LA EDUCACION
META: Debe ser flexible, es conveniente que el que aprende plantee sus metas
como simples tentativas, los fines han de ser medios elsticos para tratar
circunstancias variantes.
PRINCIPAL APORTACIN
Cuando las condiciones escolares son tan rgidas., el orden y el decoro pueden
ser conservados con represin pero ningn poder de iniciativa o de direccin,
ninguna autodisciplina moral.
Tomo como punto de partida no las actividades futuras del adulto en las que
participara el nio sino en las actividades comunes en las que ya estaba
inmerso y ayudarlo a resolver los problemas por los contactos habituales.