"Ao de la consolidacin del Mar de Grau"

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL

1. Gerencia Regional de Educacin : Ica

2. UGEL : Ica
3. Institucin Educativo Particular : Nio Jess
4. rea : HISTORIA,GEOGRAFIA Y ECONOMIA
5. Grado : 2 do
6. Horas semanales : 3 horas
7. Turno : Maana
8. Docente : Tania Gallegos Benavides.
9. Director : Dennys Falcn Romn

II. DESCRIPCIN GENERAL

El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformar las instituciones de Educacin Bsica de tal manera que aseguren una
educacin pertinente y de calidad, en la que todos los nios, las nias y los adolescentes puedan concretar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social del pas.
En este marco, El Ministerio de Educacin tiene como una de sus polticas priorizadas el asegurar que Todos y todas logren aprendizajes de calidad con nfasis en aquellos que se
vinculan a la comunicacin, la matemtica, la ciudadana y la ciencia y tecnologa
Nuestra Institucin Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Segundo Grado de Educacin Secundaria, en el rea de Historia,
Geografa y Economa, se ha planteado como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la
ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin.

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III. MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE VI CICLO (ESTNDARES)

MAPA DE PROGRESO DESCRIPCIN DE LOS NIVELES DEL MAPA DE PROGRESO

Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la ley en cualquier
circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los aportes de la diversidad.
Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurdicas para su resolucin.
Delibera sobre asuntos pblicos, sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos.
Analiza y evala diferentes posiciones comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferente y logra criticarlos cuando
Mapa de progreso es necesario.
Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema internacional de las Naciones Unidas.
Gestiona proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin ambiental.
Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr
cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.

IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMUNICATIVAS

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y Identifica informacin sobre los procesos histricos,
econmicos del Per, Amrica y el mundo, desde las primeras geogrficos y econmicos, desde el desarrollo de las
sociedades hasta el siglo XVI comunicndola en ejercicio de su libertad primeras sociedades del Per y Amrica hasta el siglo XV.
y autonoma
Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del
relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin
con el desarrollo de los recursos y actividades productivas
MANEJO DE locales y regionales.
INFORMACIN Evala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de
las civilizaciones antiguas de oriente y occidente a la
construccin de la civilizacin actual.
Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin
y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos
socio culturales..

Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas
COMPRENSION los pro-cesos histricos, geogrficos y econ-micos en el Per, Amrica del geosistema.
ESPACIO TEMPORAL y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y
apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios,
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 su rol protagnico en la sociedad
Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos
hist-ricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el mundo
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, propo-niendo ideas y
desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del am-biente, el
patrimonio cultural y la iden-tidad social y cultural del Per.
JUICIO CRITICO
nativos, afrodescendientes y migrantes.
Interpreta causas y consecuencias de los cambios y
permanencias suscitados en el desarrollo de las primeras
sociedades, el proceso de hominizacin y la revolucin neoltica.
Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las
civilizaciones de oriente y occidente.
Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en
Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV.
Representa e interpreta grficamente los procesos histricos,
geogrficos y econmicos.
Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el
conocimiento histrico.
Analiza la distribucin espacial en torno a los hechos y procesos
de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local,
regional y del pas.
. Argumenta criterios propios en torno al rol que cumple la mujer
en la vida cotidiana segn el devenir de la historia.
Argumenta criterios propios en torno a la importancia de la
diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro pas.
Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la
gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o
desastre.
Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos
histricos ms significativos de su vida familiar, local, regional,
nacional y mundial.
Formula puntos de vista sobre el rol econmico de las familias,
las empresas y el Estado en el desarrollo del pas.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

2. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
3. Ejercer de manera plena su ciudadana.
4. Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
5. Construir y usar la matemtica en y para, la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
6. Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
7. Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
8. Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y
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 saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DE HISTORIA
Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
Proactividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y
demostrando confianza en su capacidad para conseguir esas metas.
Cooperacin.
Trabaja en equipo, mostrando disposicin a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos.
Gestin de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier ndole con eficiencia y evala los resultados de los mismos.

VI. TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES
Educacin en valores o formacin tica dignidad de la persona humana en la I BIMESTRE
familia.
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. La paz y la ciudadana II BIMESTRE
Educacin ambiental dignidad valores o formacin tica.
III BIMESTRE
ciudada
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad y conciencia ambiental.
IV BIMESTRE

VI. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

ciciciudadanaUNIDAD
,la paz y la
BIMESTRE DIDACTICA DURACIN DIAS HORAS

PROYECTO N 01
Del 7 de Marzo al 08 de Abril 22 154
I

PROYECTO N 02 Del 11 de Abril al 13 de Mayo 25 175

U.A. N 01 Del 16 de Mayo al 17 de junio 25 175

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 II UNIDAD DE Del 20 de Junio al 22 de Julio 23 161
APRENDIZAJE N 2

V A C A C I O N E S (Del 25 DE Julio al 5 de Agosto)

U.A. N 02 Del 08 de Agosto al 09 de Setiembre 24 168

III
U.A. N 03 Del 12 de Setiembre al 14 de Octubre 25 175

U.A. N 04 Del 17 de Octubre al 18 de Noviembre 22 154

IV
U.A. N 05 Del 21 de Noviembre al 20 Diciembre 21 133

187 -1309
TOTAL

EVALUACIONES FINALES DEL 14 AL 20 DE DICIEMBRE

ELABORACIN Y ENTREGA DE DOCUMENTOS DE FIN DE AO DEL 14 AL 20 DE DICIEMBRE

BALANCE Y RENDICION DE CUENTA

I DIA DEL LOGRO 22 DE JULIO

II DIA DEL LOGRO 18 DE NOVIEMBRE

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CLAUSURA DEL AO ESCOLAR 2015 22 DE DICIMNBRE del 2016

NOTA: 31 ANIVERSARIO INSTITUCIONAL

VII. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS

VALORES ACTITUDES
(Ciudadana
democracia e Actitudes ante el rea Comportamiento
interculturalidad)

Ser puntuales, llegando temprano a su

Cumple con las tareas oportunamente.
centro de estudios.
Planifica sus tareas para la consecucin de
Participa en forma permanente y
RESPONSABILIDAD los aprendizajes esperados.
autnoma.
Ciudadana Trae y utiliza el material didctico requerido
Cumple con sus tareas individuales y
por el rea.
grupales
Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros.
Escucha atentamente las opiniones
RESPETO Emplea un vocabulario adecuado para
contrarias a las de l.
comunicarse.
Democracia- Pide la palabra para expresar sus ideas
Interculturalidad Respeta las normas de convivencia del aula
y en la Institucin educativa
Toma iniciativa solidaria para representar a Mantiene relaciones de colaboracin y
la Institucin Educativa en diferentes solidaridad
SOLIDARIDAD
eventos. Asume como sujeto su sentido de
Democracia- Conserva los enseres y ayuda a sus pertinencia ante sus semejantes y su
Interculturalidad compaeras de la Institucin Educativa. realidad.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de datos Establece actos de responsabilidad y
estadsticos. conciencia en el cumplimiento de sus
HONESTIDAD Valora fortalezas y debilidades para salir deberes
Ciudadana adelante. Contribuye a valorar su esfuerzo en el
Acepta TIC como medio de enseanza- logro de su aprendizaje.
aprendizaje
Propicia un ambiente favorable en el aula. Muestra una actitud amable frente a sus
Acepta y respeta las opiniones e ideas. compaeros
Acepta las crticas de los dems.
TOLERANCIA: Entiende la manera de ser de sus
Congneres.

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 Involucramiento en la gestin escolar de
Padres de Familia, autoridades locales, Contribuye a mejorar la educacin de los
empoderamiento de la organizacin educandos.
PARTICIPACIN: estudiantil

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICA

Unidad Ttulo Tipo de Unidad Hora

I II III IV
1 El mundo medieval Unidad de Aprendizaje X
2 El Renacimiento Unidad de Aprendizaje X
3 Las civilizaciones americanas Unidad de Aprendizaje X
4 La conquista del Per Unidad de Aprendizaje X
5 El virreinato Peruano Unidad de Aprendizaje X
6 Per, un pas que busca calidad ambiental Unidad de Aprendizaje X
7 Per, un pas que busca calidad de vida Unidad de Aprendizaje X
8 Per, un pas que busca el desarrollo Unidad de Aprendizaje X

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: EL MUNDO MEDIEVAL

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica informacin sobre los procesos histricos, sociales, geogrficos y econmicos producidos en la Edad Media. El nacimiento del mundo medieval.
La civilizacin bizantina.
Describe la influencia de la Iglesia en la poltica, economa, sociedad y cultura medievales. El mundo carolingio.
Analiza las caractersticas de la organizacin social que se estableci en Europa a lo largo de la edad media. La crisis europea de los siglos IX y X.
Interpreta las causas y consecuencias del feudalismo en Europa y el surgimiento de la burguesa. El sistema feudal.
Establece relaciones entre hechos y procesos de la Edad Media y la poca actual. La iglesia medieval
Representa geogrficamente y localiza los procesos histricos, geogrficos y econmicos de esta unidad y los explica.
Analiza la estructura poltica social y econmica en la Edad Media, asi como el rol de la iglesia catlica.
Evala la trascendencia del surgimiento de la burguesa a fines de la Edad Media..

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 TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: EL RENACIMIENTO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos, religiosos y econmicos en Europa durante los siglos XV y El colapso del mundo medieval.
XVI. El nacimiento del mundo moderno.
El humanismo.
Evala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural del Renacimiento a la construccin de la civilizacin actual. El arte renacentista.
La cultura y la sociedad europea del siglo XVI.
Comunica informacin sobre las caractersticas del renacimiento.
La Reforma y la Contrarreforma.
Localiza en el espacio y en el tiempo los procesos estudiados.

Representa e interpreta los procesos histricos, geogrficos y econmicos.

Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural de Europa.

Formula puntos de vista sobre los procesos histricos ms significativos.

Valora y reflexiona sobre los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: LAS CIVILIZACIONES AMERICANAS

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica informacin sobre los procesos histricos, sociales, geogrficos y econmicos de las sociedades del Per y Amrica Los orgenes de los incas.
hasta los siglos XV y XVI. La expansin imperial incaica.
El sistema social incaico.
Evala las fuentes de informacin sobre el aporte cultural de las civilizaciones americanas. La administracin del Estado inca.
La economa incaica.
Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias entre los incas y las civilizaciones mesoamericanas.
Cosmovisin y religin incaica
Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos estudiados en la unidad. Las civilizaciones mesoamericanas
.
Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en el Per prehispnico.

Valora el aporte cultural de las civilizaciones americanas.

Argumenta criterios propios sobre la necesidad de evaluar los distintos puntos de vista.

Formula puntos de vista respecto a las estrategias de control estatal en las antiguas civilizaciones.

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 TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: LA CONQUISTA DEL PER
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica informacin sobre los procesos histricos sociales, geogrficos y econmicos sucedidos en Amrica durante el siglo La expansin europea hacia el mundo.
XVI. La era de las exploraciones.
Los descubrimientos geogrficos.
Analiza informacin relevante sobre la situacin del Tahuantinsuyo a la llegada de los espaoles. Las expediciones de Pizarro.
La cada del Tahuantinsuyo.
Evala las fuentes de informacin sobre los cambios sucedidos en el Per a raz de la conquista.
La sociedad de los conquistadores.
Las guerras civiles.
Localiza en el espacio y el tiempo los hechos sucedidos en Amrica durante el siglo XVI. La definicin del espacio colonial.

Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias suscitados en el virreinato.

Argumenta criterios propios en torno a la importancia de la diversidad y costumbres en nuestro pas.

Formula puntos de vista respecto a los hechos y procesos histricos mas significativos que sucedieron en el Per y el mundo
en el siglo XVI.

Argumenta criterios propios a favor de una sociedad justa, en la que se respeten los derechos de todos los sectores.

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: EL VIRREINATO PERUANO

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica informacin sobre los procesos histricos, sociales, geogrficos y econmicos sucedidos en Amrica en el siglo XVI. La Administracin colonial.
Analiza informacin relevante sobre la poltica religiosa en la colonia. El gobierno colonial en Amrica.
Evala las fuentes de informacin sobre las instituciones que se establecieron en el Per durante el virreinato. El comercio colonial.
Localiza temporalmente los hechos que sucedieron en el Per colonial. Las actividades econmicas.
Identifica la organizacin espacial del virreinato peruano, as como las rutas establecidas con fines econmicos y comerciales. La sociedad colonial.
Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias suscitados en el desarrollo del Per durante la colonia. La iglesia colonial.
Argumenta criterios propios respecto a la importancia de preservar el patrimonio cultural. Cultura y arte colonial.
Reflexiona sobre el mestizaje racial y cultural generado en el Per a partir de la colonizacin. Modelos de colonizacin en Amrica.

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 TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: PER, UN PAS QUE BUSCA CALIDAD AMBIENTAL
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica los factores que determinan las caractersticas del territorio peruano. Caractersticas generales de nuestro territorio.
Las ecorregiones marinas.
Comunica informacin relevante sobre las caractersticas de cada una de las ecorregiones del Per. Las ecorregiones costeas.
Ecorregiones andinas y la sabana de palmeras.
Analiza el impacto de las actividades econmicas en el espacio nacional, asi como la situacin de riesgo en la que se
La puna.
encuentran algunas zonas del pas.
Las ecorregiones amaznicas.
Identifica las caractersticas de las ecorregiones e infiere la influencia de la altitud en la forma del relieve y el clima. .

Describe los factores que convierten un espacio geogrfico en vulnerable.

Interpreta los mapas de sismicidad y vulcanismo en el Per e identifica las zonas de mayor incidencia de estos fenmenos.

Reconoce la importancia de las ecorregiones y las reas naturales protegidas para la preservacin de la biodiversidad.

Evala el impacto de la contaminacin del medio ambiente.

Argumenta la importancia de la gestin de riesgo y prevencin de desastres.

TITULO DE LA SETIMA UNIDAD: PER, UN PAIS QUE BUSCA CALIDAD DE VIDA

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica informacin relevante sobre la satisfaccin de las necesidades fundamentales y el desarrollo humano. Indicadores demogrficos.
Las necesidades bsicas de la poblacin.
Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos
socioculturales. Las migraciones.
Migraciones internas y externas.
Explica los principios de la gestin de riesgos y el desarrollo de ciudades sostenibles.
Gestin de riesgos y desarrollo urbano.
Interpreta representaciones espaciales y temporales de la evolucin de la poblacin.

Identifica las reas de atraccin y expulsin de migrantes y los principales flujos migratorios en el mundo desde 1975. .

Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno

natural.

Analiza los componentes del desarrollo humano.

Formula puntos de vista sobre las necesidades humanas elementales.

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 TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: PER, UN PAS QUE BUSCA EL DESARROLLO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Analiza las relaciones y procesos que caracterizan a la dinmica econmica y el impacto de las actividades econmicas en el Las organizaciones econmicas.
espacio local y nacional. Los factores de la produccin.
Actividades econmicas: la pesca.
Evala las estrategias que contribuyen a mejorar las condiciones de vida de la poblacin y para alcanzar el desarrollo del pas. La minera.
Actividades agropecuarias.
Centralismo y descentralizacin
Interpreta grficos estadsticos y categoras de representacin espacial para mostrar las distintas actividades econmicas que
se desarrollan en el espacio local, regional y nacional.

Establece los efectos sociales, econmicos y ambientales de las actividades econmicas que se realizan en el pas.

Argumenta su punto de vista sobre el crecimiento alcanzado en el Per y los retos que an se deben superar para alcanzar el
desarrollo.

Organiza y planifica su propio proceso de aprendizaje.

X. VCULOS CON OTROS APRENDIZAJES (Por unidad de ser pertinente)

Unidad 1: Comunicacin
Unidad 2: Comunicacin
Unidad 3: Formacin Ciudadana
Unidad 4: Comunicacin
Unidad 5: Formacin Ciudadana
Unidad 6: C.T.A
Unidad 7: Formacin Ciudadana
Unidad 8: Comunicacin

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XI. MATERIALES Y RECURSOS

Materiales

MINEDU : Manual para docente 2 - Historia, Geografa y Economa 2

MINEDU : Texto de Historia, Geografa y Economa 2
VARIOS : Historia, Geografa y Economa
SOPENA : Diccionario

Recursos
a. Vdeos y radio grabadora.
b. Proyector multimedia y computadora

XII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

i. ESTRATEGIAS: MTODOS Y TCNICAS:

Demostrativo, Inductivo, deductivo, analtico, sinttico, activo.
Tcnicas: Tcnicas grficos-esquemticas, tcnicas grupales, exposicin analtico, dinmica grupal, dilogo.
Estrategias de Enseanza
Desarrollo de talleres prcticos y concursos
Dilogo abierto y lluvia de ideas, debate, comentarios.
Elaboracin de material visual, presentaciones
Estudio dirigido

XIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

a. La evaluacin es permanente e integral.

b. En cada unidad didctica se evaluar los criterios del rea con un instrumento de evaluacin adecuado.
c. La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin.
d. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluacin.
e. Las capacidades de rea y la actitud ante el rea se constituye en criterios de evaluacin.

TCNICA INSTRUMENTO
INICIAL: Diagnostico 1. Exmenes 1.1. Prueba escrita

PROCESUAL: 2. Observacin 2.1. Rbrica

Valoracin continua 2.2. Escala de rango o categora
Retroalimentacin sobre avances o dificultades 2.3. Lista de cotejo
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 Evaluacin de actitudes 2.4. Anecdotario
3. Tcnica para 3.1. Portafolio
evaluar el 3.2. Proyectos
FINAL: desempeo 3.3. Mtodo de casos
Formativa y/o sumativa 3.4. Diario
Reflexin sobre el cumplimiento de los propsitos del
programa 4. Exmenes 4.1. Pruebas grficas
4.2. Pruebas de ejecucin (Trabajos prcticos)
4.3. Pruebas escritas (Razonadas, aplicativas y objetivas)

5. Autoevaluacin 5.1. Autoevaluacin personal y grupal (Formal)

XIV. REFERENCIAS BIBLIGRFICAS

Del profesor:

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1 Juan Castillo Morales.

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1 Elas Toledo Espinoza
MANUAL DEL DOCENTE MED.
Del alumno:

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1 Editorial Santillana

XV. APRECIACIN A LA PROGRAMACIN ELABORADA

1. ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................

Ica, marzo del 2016.

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Dennys Falcn Romn Tania Gallegos Benavides.
Director Docente
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