Licenciatura em Matemática UFV

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA
CENTRO CINCIAS EXATAS E TECNOLGICAS

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA
Projeto Poltico Pedaggico
Matemtica Licenciatura
Integral e Noturno
(Campus Viosa)
VIOSA MG
2013
MISSO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA
Exercer uma ao integrada das atividades de ensino, pesquisa e extenso, visando

universalizao da educao superior de qualidade, promoo do
desenvolvimento das cincias, letras e artes e formao de cidados com viso
tcnica, cientfica e humanstica, capazes de enfrentar desafios e atender s
demandas da sociedade.
(Resoluo 14/2006/CONSU)
MEMBROS DA COMISSO COORDENADORA
Rogrio Carvalho Picano - Departamento de Matemtica

Rosane Soares Moreira Viana - Departamento de Matemtica
Ariane Piovezan Entringer - Departamento de Matemtica
Daniel Heber Theodoro Franco - Departamento de Fsica
Fernanda Moura de Oliveira Departamento de Matemtica
Kennedy Martins Pedroso - Departamento de Matemtica
Luciana Maria Mendona Bragana - Departamento de Matemtica
Marli Regina dos Santos - Departamento de Matemtica
Margareth da Silva Alves Departamento de Matemtica
Mercio Botelho Faria Departamento de Matemtica
Paulo Roberto Colares Guimares - Departamento de Fsica
Simone Maria de Moraes - Departamento de Matemtica
MEMBROS DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE)

Ariane Piovezan Entringer - Departamento de Matemtica
Daniel Heber Theodoro Franco - Departamento de Fsica
Fernanda Moura de Oliveira Departamento de Matemtica
Margareth da Silva Alves Departamento de Matemtica
Mercio Botelho Faria Departamento de Matemtica
Paulo Roberto Colares Guimares - Departamento de Fsica
Anderson Luis A. de Arajo - Departamento de Matemtica
COLABORADORES NA ELABORAO DO PROJETO POLTICO
PEDAGGICO DO CURSO DE MATEMTICA LICENCIATURA

IDENTIFICAO DO CURSO
Curso: Graduao em Matemtica

Modalidade: Licenciatura
Ttulo acadmico conferido: Licenciado em Matemtica
Modalidade de ensino: Presencial
Regime de matrcula: Semestral
Turnos de funcionamento: Integral e Noturno
Tempo de durao do Curso no Turno Integral:
Prazo mnimo: trs anos (seis semestres)
Prazo padro: quatro anos (oito semestres)
Prazo mximo: seis anos e meio (treze semestres)
Tempo de durao do Curso no Turno Noturno:
Prazo mnimo: trs anos (seis semestres)
Prazo padro: quatro anos e meio (nove semestres)
Prazo mximo: oito anos (dezesseis semestres)
Carga horria total: 2.910 horas
Nmero de vagas oferecidas: 45 vagas no Turno Integral e 40 vagas no Turno Noturno
Local de funcionamento: Campus Viosa
Forma de ingresso: Conforme o Regime Didtico da UFV
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA - UFV
Av. P. H. Rolfs, s/n
CENTRO DE CINCIAS EXATAS E TECNOLGICAS - CCE
Ed. Arthur da Silva Bernardes
Campus Universitrio
CEP 36570-000
Viosa-MG
Fone: (31) 3899 1284 FAX: (31) 3899 2053
SUMRIO
1.APRESENTAO GERAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA (UFV)..................................1

2.APRESENTAO DO CURSO......................................................................................................................2
2.1. HISTRICO DO CURSO DE MATEMTICA DA UFV .....................................................................2
2.2. O CURSO DE MATEMTICA NA UFV...............................................................................................4
3.FUNDAMENTAO LEGAL........................................................................................................................6
4.CONCEPO DO CURSO.............................................................................................................................8
5.OBJETIVOS DO CURSO................................................................................................................................8
6.PERFIL E COMPETNCIAS PROFISSIONAIS...........................................................................................8
6.1.PERFIL DO LICENCIADO EM MATEMTICA...................................................................................8
6.2.COMPETNCIAS E HABILIDADES DO LICENCIADO EM MATEMTICA................................10
7.ESTRUTURA CURRICULAR......................................................................................................................12
7.1.CONTEDOS DE FORMAO GERAL.............................................................................................12
7.2.CONTEDOS DE FORMAO ESPECFICA ...................................................................................13
7.3.CONTEDOS DE FORMAO PROFISSIONAL..............................................................................13
7.4. CONTEDOS DE FORMAO PEDAGGICA...............................................................................14
7.5. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO.................................................................................15
7.6. PRTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR...........................................................................17
7.7. ATIVIDADES COMPLEMENTARES.................................................................................................18
7.8.EDUCAO DAS RELAES TNICO-RACIAIS E PARA O ENSINO DE HISTRIA E
CULTURA AFROBRASILEIRA E AFRICANA........................................................................................18
7.9.POLTICAS DE EDUCAO AMBIENTAL.......................................................................................19
8.INTEGRALIZAO CURRICULAR DO CURSO.....................................................................................19
9.MATRIZ CURRICULAR DO CURSO.........................................................................................................19
9.1.BIBLIOGRAFIA BSICA, COMPLEMENTAR E PERIDICOS......................................................19
10.METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM...............................................................................20
11.AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM............................................................20
12. OUTRAS ATIVIDADES DO CURSO.......................................................................................................22
13. INGRESSO NO CURSO.............................................................................................................................22
14. APOIO AO DISCENTE..............................................................................................................................23
15. AUTO-AVALIAO DO CURSO ...........................................................................................................24
16. INTEGRAO COM AS ESCOLAS DE EDUCAO BSICA...........................................................25
17. COLEGIADO DO CURSO ........................................................................................................................27
18. RECURSOS HUMANOS E INFRA-ESTRUTURA..................................................................................28
ANEXO I ............................................................................................................................................................1
MATRIZ CURRICULAR ..................................................................................................................................1
ANEXO II..........................................................................................................................................................13
PROGRAMAS ANALTICOS DAS DISCIPLINAS ......................................................................................13
ANEXO III........................................................................................................................................................14
EMENTAS DAS DISCIPLINAS .....................................................................................................................14
ANEXO V...........................................................................................................................................................1
PLANO DE ESTGIO ......................................................................................................................................1
ANEXO VI..........................................................................................................................................................2
ATIVIDADES COMPLEMENTARES .............................................................................................................2
ANEXO VIi.........................................................................................................................................................5
RECURSOS HUMANOS .................................................................................................................................5
ANEXO VIII.......................................................................................................................................................9
VINCULAO DE DOCENTES S DISCIPLINAS ......................................................................................9
ANEXO IX........................................................................................................................................................16
ATA N 17 DA REUNIO DO CEPE .............................................................................................................16
ANEXO X.........................................................................................................................................................17
RECONHECIMENTO......................................................................................................................................17
ANEXO XI........................................................................................................................................................18
LEGISLAES................................................................................................................................................18
ANEXO XII.......................................................................................................................................................19
RESOLUES.................................................................................................................................................19
ANEXO XIII.....................................................................................................................................................20
REGIME DIDTICO DA UFV........................................................................................................................20
1. APRESENTAO GERAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA
(UFV)
A Universidade Federal de Viosa originou-se da Escola Superior de Agricultura e

Veterinria - ESAV, criada pelo Decreto 6.053, de 30 de maro de 1922, pelo ento Presidente do
Estado de Minas Gerais, Arthur da Silva Bernardes.
A ESAV foi inaugurada em 28 de agosto de 1926, por seu idealizador Arthur Bernardes
que, na poca, ocupava o cargo mximo de Presidente da Repblica. Em 1927 foram iniciadas as
atividades didticas, com a instalao dos Cursos Fundamental e Mdio e, no ano seguinte, do
Curso Superior de Agricultura. Em 1932 foi a vez do Curso Superior de Veterinria. No perodo de
sua criao, o Prof. Peter Henry Rolfs foi convidado por Arthur Bernardes para organizar e dirigir a
ESAV. Tambm veio, a convite, o Engenheiro Joo Carlos Bello Lisboa, para administrar os
trabalhos de construo do estabelecimento.
Visando ao desenvolvimento da Escola, em 1948, o Governo do Estado transformou-a na
Universidade Rural do Estado de Minas Gerais - UREMG, que era composta pela Escola Superior
de Agricultura, pela Escola Superior de Veterinria, pela Escola Superior de Cincias Domsticas,
pela Escola de Especializao (Ps-graduao), pelo Servio de Experimentao e Pesquisa e pelo
Servio de Extenso.
Graas a sua slida base e a seu bem estruturado desenvolvimento, a Universidade adquiriu
renome em todo o Pas, o que motivou o Governo Federal a federaliz-la, em 15 de julho de 1969,
com o nome de Universidade Federal de Viosa.
A Universidade Federal de Viosa vem acumulando, desde sua fundao, larga experincia
e tradio em ensino, pesquisa e extenso, que formam a base de sua filosofia de trabalho. Desde
seus primrdios, a UFV tem se preocupado em promover a integrao vertical do ensino. Nesse
sentido, trabalha de maneira efetiva, mantendo atualmente, alm dos cursos de Graduao e Ps-
graduao, o Colgio de Aplicao (COLUNI Ensino Mdio Geral), a Central de Ensino e
Desenvolvimento Agrrio de Florestal (Ensino Mdio Tcnico e Mdio Geral), a Escola Estadual
Effie Rolfs (Ensino Fundamental e Mdio Geral), o Laboratrio de Desenvolvimento Infantil, que
atende a crianas de 3 meses a 5 anos e o Laboratrio de Desenvolvimento Humano, para crianas
de 5 a 6 anos.
Por tradio, a rea de Cincias Agrrias a mais desenvolvida na UFV, sendo conhecida e
respeitada no Brasil e no Exterior. Apesar dessa nfase na agropecuria, a Instituio vem
1
assumindo carter ecltico, expandindo-se noutras reas do conhecimento, como Cincias
Biolgicas e da Sade, Cincias Exatas e Tecnolgicas e Cincias Humanas, Letras e Artes. Trata-
se de uma postura coerente com o conceito de universidade moderna, tendo em vista que a
interao das diversas reas aperfeioa os resultados.
A UFV tem contado com o trabalho de professores e pesquisadores estrangeiros de renome
na comunidade cientfica, que colaboram com o seu corpo docente, ao mesmo tempo em que
executa um programa de treinamento que mantm diversos profissionais se especializando no Pas
e no Exterior. Nesse particular, a UFV , sem dvida, uma das instituies brasileiras com ndices
mais elevados de pessoal docente com qualificao em nvel de Ps-graduao.
A Universidade tem inmeros motivos para se orgulhar de seu passado e presente de
trabalho, sacrifcios e xitos e, por isso, sente-se forte e preparada para o futuro, pronta a oferecer
solues que efetivamente colaborem para que o Brasil enfrente, com segurana e dignidade, todas
as condies adversas que se configurem na conjuntura mundial.
2. APRESENTAO DO CURSO
2.1. HISTRICO DO CURSO DE MATEMTICA DA UFV
O Curso de Matemtica, habilitao Bacharelado, da Universidade Federal de Viosa

(UFV) foi autorizado pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CEPE) em 1971, conforme
Ata no 17 de 25/06/1971. Em agosto de 1971, uma primeira turma do Curso foi implementada com
trs alunos oriundos de transferncia interna. A primeira turma, com ingressantes via vestibular, foi
iniciada em maro de 1972.
Em 1975, iniciou-se o Curso de Licenciatura de 1 grau em Cincias, podendo os
estudantes, ao final, continuarem seus estudos, visando graduar-se tambm em Licenciatura Plena
numa das quatro reas: Biologia, Fsica, Matemtica ou Qumica. Aos estudantes que optavam por
Matemtica era tambm oferecida a possibilidade de habilitarem-se como Bacharis, desde que
continuassem seus estudos.
Em 1982, foram reestruturados os Cursos de Licenciatura Plena da UFV, conforme a Ata
171 do CEPE, de 14/10/1982, desvinculando-os do Curso de Cincias. Assim, a partir 1983, o
Curso de Matemtica (Bacharelado) comeou a oferecer aos Bacharis a opo de se habilitarem
tambm como Licenciados, desde que cursassem as disciplinas de formao pedaggica.
Em 1988, foi promovida uma ampla reforma na estrutura curricular do Curso de
Matemtica e passou-se a oferecer a possibilidade do estudante, a seu critrio e sob a orientao do
2
Coordenador do Curso, fazer a Licenciatura ou o Bacharelado, de modo independente, ou graduar-
se em ambas as habilitaes.
A estrutura curricular do Curso de Matemtica esteve sempre organizada de modo a
atender ao currculo mnimo e durao estabelecidos pelas resolues do Conselho Federal de
Educao, contando com disciplinas obrigatrias e optativas. O Curso de Matemtica Bacharelado
obteve o seu primeiro reconhecimento em 07/11/77 pelo Parecer 3130 e a Licenciatura Plena em
Matemtica da UFV foi reconhecida pelo Decreto n o 81.265 de 27/01/1978.
O Curso de Matemtica da UFV, nas modalidades Licenciatura e Bacharelado, foi
reconhecido pelo Conselho Federal de Educao de acordo com o Parecer n o 447/82 - Portaria
no405, de 29/09/82 (Bacharelado) e Portaria no 704, de 18/12/81 (Licenciatura).
Em 1999, a Comisso Coordenadora do Curso de Matemtica iniciou a reformulao do
Projeto Pedaggico do Curso, a fim de elaborar um novo projeto para atender s Diretrizes
Curriculares do MEC constantes na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei
n 9.394, de 20 de dezembro de 1996).
Nesse mesmo ano, uma comisso designada pelo Ministrio da Educao (MEC), esteve
presente no Departamento de Matemtica da UFV (DMA), para proceder a Avaliao das
Condies de Oferta do Curso. Nessa ocasio a Comisso Coordenadora apresentou a nova
proposta de Projeto Pedaggico Comisso de Avaliadores do MEC, a qual fez algumas sugestes
que foram incorporadas, em sua maioria, ao novo Projeto Pedaggico do Curso.
O Projeto Pedaggico PRE 011104/99, aprovado pelo Conselho Tcnico de Graduao em
Ata n 301 de 08/12/1999, entrou em vigor no primeiro semestre de 2000. Nele o estudante poderia
optar por graduar-se em uma das habilitaes, Licenciatura ou Bacharelado, ou em ambas. Na
Licenciatura, as modificaes visaram dar mais consistncia formao dos profissionais do
ensino de Matemtica, e, para tal, criaram-se novas disciplinas que tinham como objetivo reforar
os contedos de conhecimento bsico, bem como a Instrumentao para o Ensino de Matemtica.
Na rea pedaggica, as disciplinas tomaram aspectos terico-prticos, com a criao de disciplinas
prticas cursadas em regime de co-requisito com as tericas, contemplando a exigncia legal das
300 horas de prtica de ensino, juntamente com o estgio supervisionado.
Ainda, para atender aos princpios de flexibilizao, o nmero de disciplinas no grupo de

optativas foi aumentado, contemplando uma formao diversificada para o futuro professor, tanto
no aspecto de ampliar ou aprofundar seus conhecimentos na rea, quanto no de adquirir
conhecimentos de outras reas, afins ou no, atendendo aos princpios da interdisciplinaridade.
No ano de 2002 o MEC publicou a Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro, que em seu

Artigo 1 estabelece mudanas na carga horria para os cursos de Licenciatura. Por outro lado, a
3
Resoluo CNE/CP n. 1, de 18 de fevereiro do mesmo ano, institui Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, em curso de
Licenciatura, de graduao plena, construindo um conjunto de princpios, fundamentos e
procedimentos a serem observados na organizao institucional e curricular.
J os Pareceres CNE/CP 9/2001 e CNE/CP 28/2001, que fundamentam as Resolues 1 e

2/2002 citadas acima, delineiam as alteraes a serem feitas nos projetos pedaggicos da
Licenciatura, principalmente no que tange questo das prticas pedaggicas e do estgio
supervisionado. Alm disso, a Resoluo CNE/CES 3, de 18 de fevereiro de 2003 estabelece as
Diretrizes Curriculares para os Cursos de Matemtica, Bacharelado e Licenciatura, de acordo com
o Parecer CNE/CES 1302/2001.
Iniciou em 2009 o Curso de Matemtica-Licenciatura no turno noturno, autorizado pelo
CEPE-UFV em Ata no 441 de 06/09/2007. O oferecimento de 40 vagas no Curso no perodo
noturno fez parte do Projeto da UFV para o Programa de Apoio aos Planos de Reestruturao e
Expanso das Universidades Federais REUNI, institudo pelo Decreto n 6.096, de 24 de abril de
2007 que teve como um dos objetivos dotar as universidades federais das condies necessrias
para ampliao do acesso e permanncia na educao superior.
A presente proposta de Projeto Poltico Pedaggico para o Curso de Matemtica-
Licenciatura, nos turnos integral e noturno, elaborada aps diversas discusses entre os membros
da Comisso Coordenadora do Curso, pelo Ncleo Docente Estruturante e por alguns professores
do DMA, pretende atender aos princpios legais, dentro do contexto em que se insere este curso na
UFV.
2.2. O CURSO DE MATEMTICA NA UFV
O ensino bsico no Brasil encontra-se em uma situao crtica, atingindo especialmente a

formao matemtica. Existe uma grande massa de cidados que, mesmo tendo concludo o ensino
mdio, incapaz de manipular informaes matemticas simples o chamado analfabetismo
numrico. O fraco desempenho dos estudantes universitrios nas disciplinas bsicas de Matemtica
revela desconhecimentos de conceitos matemticos fundamentais que deveriam ter sido
assimilados durante os anos escolares anteriores.
Diante dessa situao, constata-se a necessidade da oferta de cursos pelas universidades

pblicas e privadas que garantam a formao do profissional de ensino em Matemtica, atendendo
4
s exigncias da legislao vigente, visando suprir a carncia de professores devidamente
qualificados para assumir a docncia na Educao Bsica.
Nesse sentido, o Curso de Matemtica - Licenciatura da Universidade Federal de Viosa se

prope a formar profissionais aptos a atuarem na Escola Bsica, com capacidade de liderana e de
propagador de conhecimento entre seus pares.
Os alunos ingressantes no curso so, em sua maioria, oriundos de diversos estados das
regies sudeste e nordeste, de cidades prximas a Viosa e tambm de cidades do norte de Minas,
interior do estado do Esprito Santo e de algumas cidades da regio sul da Bahia. Grande parte
desses estudantes possui baixo nvel socioeconmico e apresenta vrias deficincias quanto ao
conhecimento matemtico do ensino bsico, bem como, deficincias em ler, interpretar e redigir
textos, em elaborar planos e estratgias para a resoluo de um problema, em avaliar e/ou estimar
situaes e emitir respostas.
Apesar da heterogeneidade na formao bsica dos estudantes devido em grande parte s
deficincias no ensino nas diversas regies, as disciplinas iniciais do Curso de Matemtica-
Licenciatura da UFV buscam proporcionar um nivelamento e a homogeneizao dos
conhecimentos destes estudantes. Assim, espera-se que no decorrer do curso, os alunos superem as
dificuldades de formao, e cumpram com xito a matriz curricular do curso, tornando-se bons
profissionais.
A Matriz Curricular proposta neste projeto assegura uma formao com contedos de
diferentes reas de conhecimento profissional, e se prope a promover o desenvolvimento das
competncias especficas de um licenciado. Alm disso, essa matriz no veta ao futuro licenciado a
possibilidade de cursar disciplinas mais avanadas do Curso de Matemtica - Bacharelado, que
certamente lhe sero teis caso venha a prosseguir seus estudos de ps-graduao ou atuar na
docncia em nvel superior.
Ao finalizar o curso de Licenciatura em Matemtica da UFV, o licenciado poder atuar no

ensino de Matemtica na educao bsica, especificamente do 6 ao 9 ano do ensino fundamental
e em todo o ensino mdio. Tambm dever estar apto a atuar em escolas tcnicas e na educao de
jovens e adultos. Dessa maneira, espera-se formar profissionais que estejam em condies de
exercer posies de liderana no ensino de Matemtica na educao bsica da regio e do pas.
O licenciado em Matemtica dever inserir-se na sociedade, enquanto profissional,

preparado para enfrentar os desafios das rpidas transformaes do mercado de trabalho, das
condies de exerccio profissional e at mesmo da sociedade.
5
Ele dever ter uma viso de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em
diversas realidades com sensibilidade para interpretar as aes dos educandos. Dever ainda
contribuir com a aprendizagem da Matemtica na formao dos indivduos para a
construo/exerccio de sua cidadania e dever ter capacidade de atuar com profissionalismo em
situaes de diversidades regionais e estruturais.
A Universidade Federal de Viosa dispe de uma boa infra-estrutura, como alojamentos,

restaurantes universitrios, auxlio alimentao, etc., que permitem aos estudantes condies para
desenvolver seu potencial. Alm disso, o Departamento de Matemtica conta com um corpo
docente qualificado, comprometido com a educao de qualidade, que vem desenvolvendo projetos
de extenso relacionados ao Ensino de Matemtica e projetos de ensino como o PIBID- Programa
de incentivo Docncia. Todos estes fatores contribuem para a excelncia do Curso de Matemtica
da UFV.
Durante o Curso os estudantes podem complementar sua formao acadmica participando
de projetos de iniciao cientfica e de extenso, ou ainda atuando como monitor ou tutor nas
disciplinas oferecidas pelo Departamento. Os estudantes do curso tm sua disposio laboratrios
de computadores e de ensino, equipados com materiais ldicos. A existncia do Curso de Mestrado
em Matemtica na UFV possibilita ao licenciando o contato e a troca de experincias com
estudantes de Ps Graduao no ambiente do departamento, alm de oferecer a oportunidade de
participar de atividades como seminrios, palestras etc.
Vale ressaltar que nas seis avaliaes (1998-2003) realizadas pelo ENC-MEC (Provo) o
Curso de Bacharelado em Matemtica da UFV sempre obteve o conceito A e em 2006 obteve nota
mxima no ENADE-MEC, sendo classificado entre os seis melhores cursos de Matemtica do pas.
Em avaliao feita pelo Guia do Estudante da Editora Abril, no ano de 2011, o Curso obteve o selo
de qualidade cinco estrelas.
3. FUNDAMENTAO LEGAL
O Projeto Poltico Pedaggico do Curso de MatemticaLicenciatura, Campus Viosa, tem

como referncias bsicas:
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996;
Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Matemtica, Bacharelado e Licenciatura,
Parecer CNE/CES N 1.302, de 06 de novembro de 2001 e Resoluo CNE/CES 3, de 18 de
fevereiro de 2003;
6
Resoluo CNE/CP N 2, de 19 de fevereiro de 2002. Institui a durao e a carga horria dos
cursos de licenciatura, de graduao plena, de formao de professores da Educao Bsica em
nvel superior;
RESOLUO CNE/CP 1, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002. Institui Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de
licenciatura, de graduao plena.
RESOLUO N 1, DE 17 DE NOVEMBRO DE 2005. Altera a Resoluo CNE/CP n
1/2002, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da
Educao Bsica, em nvel superior, curso de Licenciatura de graduao plena.
RESOLUO N 2, DE 27 DE AGOSTO DE 2004. Adia o prazo previsto no art. 15 da
Resoluo CNE/CP1/2002, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de
Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena.
Polticas de educao ambiental, Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto N 4.281 de 25
de junho de 2002;
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao das Relaes tnico-raciais e para o Ensino de
Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana, Resoluo CNE/CP N 01 de 17 de junho de
2004;
Disciplina obrigatria/optativa de Libras, Decreto N 5.626, de 22 de dezembro de 2005;
Condies de acesso para pessoas com deficincia e/ou mobilidade reduzida, Decreto N
5.296/2004, com prazo de implantao das condies at dezembro de 2008;
Ncleo Docente Estruturante (NDE), Resoluo CONAES N 1, de 17 de junho de 2010;
Informaes acadmicas disponibilizadas na forma impressa e virtual conforme exigncia que
consta no Art. 32 da Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007 (alterada pela Portaria Normativa
MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010;
Internamente, so observadas as instrues contidas no MIPA Manual de Instrues de

Procedimentos Acadmicos e as seguintes legislaes:
Resoluo do CEPE N 03/2010 que instituiu os Ncleos Docentes Estruturantes;
Resoluo do CEPE N 07/2011 que aprova a forma da gesto acadmica dos cursos de
graduao da Universidade Federal de Viosa;
ATO No 049/2010/PRE, de 29/06/2010 que instituiu a Normatizao do Estgio Supervisionado
dos Cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Viosa.
7
4. CONCEPO DO CURSO
O Curso de Matemtica-Licenciatura foi concebido para formar professores para atuar no

ensino fundamental (6 ao 9 ano) e no ensino mdio, preparados para o exerccio crtico e
competente da docncia, pautados nos valores e princpios estticos, polticos e ticos da profisso,
com iniciativa para a pesquisa e o auto-aperfeioamento, contribuindo para a melhoria da Educao
Bsica em Matemtica.
5. OBJETIVOS DO CURSO
Possibilitar ao licenciando, durante sua formao, situaes de aprendizagens visando uma
ao docente no sentido de:
Dominar os contedos de Matemtica que sero objetos de sua atividade de ensino,

praticando formas de realizar a transposio didtica.
Aplicar e correlacionar os conhecimentos matemticos na rea das Cincias da

Natureza.
Interagir de forma ativa e solidria com a comunidade, na busca de solues aos seus
problemas, a partir de sua atuao profissional e da utilizao de mtodos desenvolvidos
atravs da Matemtica.
Solucionar problemas reais da prtica pedaggica, observando as etapas de

aprendizagem dos estudantes, como tambm suas caractersticas socioculturais,
mediante uma postura reflexivo-investigativa;
Participar e colaborar no processo de discusso, planejamento, execuo e avaliao do

projeto pedaggico da instituio em que esteja atuando.
6. PERFIL E COMPETNCIAS PROFISSIONAIS
6.1. PERFIL DO LICENCIADO EM MATEMTICA
De acordo com a LDB (9394/96), os cursos de Licenciatura visam formao de um

profissional cujo perfil o de professor, que paute sua prtica pedaggica nos princpios:
ticos: de autonomia, de responsabilidade, de solidariedade e de respeito comum;
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Polticos: dos direitos e deveres da cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito
ordem democrtica;
Estticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de

manifestaes artsticas e culturais.
Um curso de Licenciatura em Matemtica tem por objetivo formar um professor de

Matemtica para as quatro sries finais do ensino fundamental e para o ensino mdio, que seja um
profissional da rea da educao, capaz de deter as seguintes caractersticas:
Dominar efetivamente conhecimento matemtico especfico e no trivial, tendo

conscincia do modo de produo prprio desta cincia - origens, processo de criao,
insero cultural - tendo tambm conhecimento das suas aplicaes em diversas reas.
Ter uma formao de cidado, tica e moral, que permita o exerccio da docncia de
forma digna e responsvel e a percepo do quanto o domnio de certos contedos,
habilidades e competncias, prprias matemtica, importam para o exerccio pleno da
cidadania.
Ser capaz de trabalhar de forma integrada em equipes da sua rea e/ou de outras reas e
de exercer liderana, no sentido de conseguir contribuir efetivamente com a proposta
pedaggica da sua Escola e favorecer uma aprendizagem multidisciplinar e significativa
para os seus alunos.
Ter maturidade para utilizar adequadamente ou perceber o significado da preciso

dedutiva num processo de demonstrao, assim como para empregar procedimentos
indutivos ou analgicos na criao de matemtica, entendida como uma atividade de
resoluo de problemas, tanto na sua relao pessoal com a cincia matemtica quanto
na dinmica de ensino-aprendizagem.
Compreender as caractersticas peculiares a cada um dos raciocnios tpicos da

matemtica: o raciocnio lgico-algbrico, o combinatrio, o geomtrico.
Dominar a forma lgica caracterstica do pensamento matemtico e ter conhecimentos

dos pressupostos da Psicologia Cognitiva de modo a compreender as potencialidades de
raciocnio em cada faixa etria. Em outras palavras, ser capaz de, por um lado,
favorecer o desenvolvimento de raciocnio de seus alunos e, por outro lado, no
9
extrapolar as exigncias de rigor a ponto de gerar insegurana nos seus alunos em
relao matemtica.
Estar familiarizado com as metodologias e materiais diversificados de apoio ao ensino,

de modo a poder decidir, diante de cada contedo especfico e cada classe particular de
alunos, qual o melhor procedimento pedaggico para favorecer a aprendizagem
significativa de matemtica, estando preparado para avaliar os resultados de suas aes
por diferentes caminhos e de forma continuada.
Perceber seu papel social de educador, capaz de se inserir em diversas realidades com
sensibilidade para interpretar as aes dos alunos e ter conscincia de seu papel na
superao dos preconceitos, traduzidos pela rejeio, que muitas vezes esto presentes
no ensino-aprendizagem da disciplina, procurando rotas alternativas de ao para lev-
lo a desenvolver-se plenamente, com base nos resultados de suas avaliaes, sendo
assim motivador que desperte o desenvolvimento da autonomia nos seus alunos.
Ser engajado num processo de contnuo aprimoramento profissional, procurando

sempre atualizar seus conhecimentos com abertura para adquirir e utilizar novas ideias e
tecnologia visando adaptar o seu trabalho s novas demandas socioculturais.
6.2. COMPETNCIAS E HABILIDADES DO LICENCIADO EM MATEMTICA
Considerando-se o perfil para o licenciado delineado anteriormente, o Curso de

Licenciatura em Matemtica, deve ter como objetivo desenvolver nos seus alunos as seguintes
habilidades e competncias:
Capacidade de expressar-se, atravs da comunicao escrita e oral, com clareza,

preciso e objetividade.
Habilidade de discorrer sobre conceitos matemticos, definies, teoremas,

propriedades, etc., comunicar ideias e tcnicas matemticas, utilizando rigor lgico-
cientfico em cada situao.
Pensamento heurstico competente: analisar e formular problemas matemticos

explorando diversos aspectos, de modo a ser capaz de encaminhar e avaliar solues,
criticar e utilizar novas ideias e tecnologias para a resoluo, explorar situaes,
10
compreender os conceitos abstratos envolvidos, conjecturar, elaborar argumentaes,
interpretar e representar dados graficamente, elaborar e/ou aplicar modelos.
Domnio dos raciocnios algbrico, geomtrico, combinatrio de modo a poder

argumentar com clareza e objetividade dentro destes contextos cognitivos, ou seja, os
alunos devem desenvolver capacidade dedutiva com sistemas axiomticos, percepo
geomtrico-espacial.
Capacidade de contextualizar e inter-relacionar conceitos e propriedades matemticas,

bem como de utiliz-los em outras reas do conhecimento e em aplicaes variadas. Em
especial, poder interpretar matematicamente situaes ou fenmenos que emergem de
outras reas do conhecimento ou de situaes reais.
Viso histrica e crtica da Matemtica, tanto no seu estado atual como nas vrias fases
da sua evoluo que lhe permita tomar decises sobre a importncia relativa dos vrios
tpicos tanto no interior da cincia matemtica como para a aprendizagem significativa
do estudante da Escola Bsica.
Domnio dos contedos bsicos de matemtica, estatstica, informtica, fsica e

pedagogia que constam no rol dos contedos curriculares. importante ressaltar que
estes foram pensados de modo a garantir, no s os objetivos j apontados, como
tambm propiciar o necessrio distanciamento e viso abrangente de contedos alm
daqueles que devero ser ministrados na Escola Bsica.
Domnio dos processos de construo do conhecimento matemtico prprios da criana

e do adolescente, com capacidade de desenvolver estratgias de ensino que favoream a
criatividade, a autonomia e a flexibilidade do pensamento matemtico dos alunos.
Capacidade de desenvolver e estruturar projetos, avaliar livros didticos e paradidticos,

aplicativos computacionais, e outros materiais didticos de Matemtica.
Capacidade de criar e utilizar, em sala de aula, ferramentas didtico-pedaggicas tais

como jogos matemticos, material concreto, etc. e tambm utilizar novas tecnologias
como vdeo, udio, calculadora, computador, aplicativos computacionais entre outros.
Capacidade de organizar e estruturar cursos, planejar aes de ensino e aprendizagem

de Matemtica para a educao bsica.
Conhecimento das propostas ou parmetros curriculares, bem como das diversas vises
pedaggicas vigentes, com capacidade de analisar criticamente propostas curriculares
11
de Matemtica para a educao bsica e formular a sua prpria concepo diante das
correntes existentes.
Vivncia direta com a estrutura escolar vigente no pas, contribuindo para a realizao
de projetos coletivos dentro da Escola Bsica.
7. ESTRUTURA CURRICULAR
O curso de Matemtica da UFV no turno integral (campus Viosa) oferece ao estudante a

opo de Bacharelado ou Licenciatura, cuja escolha deve ocorrer ao final do primeiro semestre
letivo. J no turno noturno oferecida somente a Licenciatura.
Os contedos curriculares do curso esto estruturados em: formao geral, formao
especfica, formao profissional e formao pedaggica. Considerando tal estrutura, as reas de
conhecimento que perpassam o Curso de MatemticaLicenciatura podem ser assim delineadas:
7.1. CONTEDOS DE FORMAO GERAL
So os contedos considerados como bsicos e imprescindveis formao do futuro

professor. Estes contedos esto distribudos em um conjunto de disciplinas relativos a Matemtica
Fundamental, Fsica e reas afins Matemtica, da seguinte forma:
A) Matemtica Fundamental
Consiste no contedo programtico de Matemtica ministrado nos Ensinos Fundamental e
Mdio, com aprofundamento das teorias e dos conceitos envolvidos, distribudo nas disciplinas:
Fundamentos da Matemtica Elementar I, Fundamentos da Matemtica Elementar II, Fundamentos
da Matemtica Elementar III, Introduo lgebra, Geometria Analtica, Fundamentos de
Geometria, Matemtica Finita, Desenho Geomtrico, dentre outras.
B) Fsica
Pauta-se em conhecimentos de Fsica Geral relevantes para o entendimento dos conceitos e
tcnicas matemticas, envolvendo prticas de laboratrio e noes de Fsica Moderna permitindo
uma atuao interdisciplinar. Distribui-se nas seguintes disciplinas: Fsica I, Fsica II, Laboratrio
de Fsica A, entre outras.
C) reas Afins Matemtica
As disciplinas desse conjunto esto relacionadas a problemas e campos de aplicao das
teorias matemticas, especialmente nas reas de Informtica e Estatstica, buscando valorizar o
conhecimento interdisciplinar, articulando teoria e prtica. Abrange conhecimentos sobre
12
linguagem algortmica e tcnicas bsicas de programao, tratamento de dados utilizando os
mtodos estatsticos, noes bsicas de probabilidades e estatstica. Distribui-se nas seguintes
disciplinas: Introduo Programao I e Iniciao Estatstica.
Alm dessas disciplinas os alunos cursam a disciplina Portugus Instrumental I, com

conhecimentos bsicos de leitura e interpretao de texto e com possibilidade de cursarem
disciplinas optativas ou facultativas, tais como Ingls e Francs.
7.2. CONTEDOS DE FORMAO ESPECFICA
So os ampliadores do conhecimento matemtico que possibilitam uma viso mais

abrangente das subreas da matemtica e suas conexes com outras reas do conhecimento. Estes
contedos esto distribudos nas seguintes disciplinas: Clculo Diferencial e Integral I, Clculo
Diferencial e Integral II, Clculo Diferencial e Integral III, Introduo lgebra Linear,
Matemtica Computacional, Noes de Equaes Diferenciais Ordinrias.
7.3. CONTEDOS DE FORMAO PROFISSIONAL
So aqueles imprescindveis para a caracterizao da identidade do licenciado em

Matemtica. As disciplinas de formao profissional tm como objetivo aprofundar os
conhecimentos matemticos, possibilitar um salto qualitativo na capacidade de abstrao e
propiciar uma viso mais abrangente do desenvolvimento da Matemtica como cincia,
apresentando cronologicamente os momentos histricos e as contribuies da Matemtica no
desenvolvimento do pensamento humano e nas descobertas da Cincia. Os contedos de formao
profissional esto distribudos nas seguintes disciplinas: lgebra para Licenciatura, Anlise para
Licenciatura, Histria da Matemtica, Fundamentos de Aritmtica.
A estrutura curricular do curso contempla a flexibilidade por meio da incluso de
disciplinas optativas e facultativas, que permitem a explorao e abordagem no s de temas do
campo especializado, mas tambm de tpicos abrangentes, atuais e relevantes. Os estudantes
podem cursar diferentes disciplinas optativas dentro das reas de seu interesse. Sob a orientao do
coordenador do curso, o estudante dever complementar a sua formao com, no mnimo, 240
horas em disciplinas optativas ou facultativas.
Alm disso, os estudantes so estimulados a realizarem atividades complementares que
visam enriquecer a sua formao, tais como iniciao cientfica, monitoria, tutoria, atividades de
13
extenso, programa de mobilidade acadmica, participao em eventos e congressos, minicursos,
cursos de lnguas estrangeiras e participao na organizao de eventos.
7.4. CONTEDOS DE FORMAO PEDAGGICA
So os contedos diretamente relacionados prtica de ensino e imprescindveis

formao do Professor de Matemtica. Esses contedos so tambm caracterizados pelo
conhecimento sobre a educao numa abordagem dirigida ao trabalho do professor, de um ponto de
vista terico-prtico.
Os conhecimentos pedaggicos so aqueles que ocorrem na confluncia entre as reas

pedaggicas em sentido estrito e as reas de contedo especfico da Matemtica. Esses
conhecimentos devem ir ao encontro do discurso terico sobre Educao e a realidade concreta da
sala de aula, estabelecendo pontes entre os contedos das diversas reas do currculo da
Licenciatura e aqueles que os egressos lecionaro em escolas do ensino bsico.
Ademais, estes conhecimentos devem propiciar, atravs de contatos com currculos,

programas e materiais didticos, uma conscientizao sobre a situao atual do ensino.
As disciplinas relacionadas ao contedo de formao pedaggica so: Psicologia do

Desenvolvimento da Aprendizagem, Didtica e Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental
e Mdio.
Psicologia da Aprendizagem
So conhecimentos que tm o objetivo de capacitar os futuros professores para trabalhar

com a psicopedagogia em prol do processo de desenvolvimento, tanto individual quanto
social, e da aprendizagem da Matemtica pelo aluno da Escola Bsica.
Didtica
So conhecimentos que possibilitam aos futuros professores refletirem sobre a natureza

e as dimenses da relao educacional, em especial, da relao e da dinmica
pedaggica, capacitando-o a fazer anlises e/ou crticas de produes sobre ensino.
Estrutura e Funcionamento de Ensino
So conhecimentos que proporcionam aos futuros professores condies para a

compreenso da estrutura e funcionamento do Ensino bsico, no mbito da realidade
escolar brasileira. Alm disso, esses conhecimentos possibilitam a compreenso da
estrutura administrativa da Escola Bsica.
14
7.5. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
O Estgio Curricular Supervisionado possibilita ao licenciando o exerccio da sua futura

atividade profissional sendo, portanto, um momento formativo em que se deve priorizar a vivncia
do estudante da Licenciatura no ambiente educacional, ou seja, nas escolas de educao bsica.
O Estgio Curricular Supervisionado compreende a um conjunto de atividades nas quais o

estudante ir vivenciar as atividades da prtica docente, bem como diferentes modos de atuao do
professor e metodologias de ensino. Ele aborda diversas dimenses da atuao profissional, dando
destaque para a interao do estudante na comunidade escolar, a compreenso da organizao dos
estabelecimentos de ensino, o planejamento escolar, a observao participativa em sala de aula e a
elaborao, execuo e avaliao de regncia.
A legislao estipula que o estgio curricular supervisionado se efetive a partir da segunda

metade do curso de formao de professores e sob a forma de dedicao concentrada, a fim de que
se possa realizar como coroamento formativo da relao teoria-prtica.
O Estgio Supervisionado de todos os Cursos de Licenciatura da UFV est estruturado a

partir das normas que regulamentam os estgios de interveno no ambiente escolar, institudo pelo
ATO N 007/2013/PRE, de 22/02/2013 (anexo IV). O regulamento visa normatizar a organizao
didtico-pedaggica do Estgio Supervisionado dos Cursos de Licenciatura da UFV, em
conformidade com a Legislao Federal, pela Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008, pelo
Regulamento de Estgios da UFV, aprovado pela Resoluo n 11/88/CONSU, em 17 de agosto de
1988, e pela Resoluo CNE/CP n 2, de 19 de fevereiro de 2002.
As disciplinas de estgio esto distribudas ao longo dos dois ltimos anos do curso,
totalizando 405 horas/aula, nas trs disciplinas oferecidas pelo Departamento de Matemtica:
MAT394 Estgio Supervisionado de Matemtica na Educao Bsica A (120 horas) ; MAT395
Estgio Supervisionado de Matemtica na Educao Bsica B (120 horas) e MAT 396 Estgio
Supervisionado de Matemtica na Educao Bsica C (165 horas).
Por meio do convnio firmado entre a Pr-Reitoria de Ensino da UFV e as secretarias
Estadual e Municipal de Educao, divulgada, no incio de cada semestre, a relao de escolas e
professores aptos a receber estagirios.
15
A superviso e avaliao dos Estgios Supervisionados so definidas pelo professor da
disciplina (orientador de estgio) em parceria com o professor da Educao Bsica, de acordo com
o cronograma organizado no incio de cada semestre letivo.
O controle da frequncia do Estagirio ocorre por meio dos seguintes instrumentos:
I- Lista de presena das aulas tericas; e
II- Ficha de frequncia das atividades prticas, assinada pelo Professor de espaos
formais do campo de estgio ou outro profissional habilitado para supervisionar os trabalhos, da
unidade concedente.
Na avaliao das atividades de Estgio Supervisionado so utilizados os seguintes
instrumentos: relatrios semestrais, frequncia nas aulas de orientao; frequncia nas aulas
regenciais na unidade de ensino concedente; entre outros instrumentos avaliativos definidos pelo
professor da disciplina.
O estagirio que exercer atividades de docncia regular na educao bsica, durante a
vigncia do estgio, poder ter reduo de carga horria prtica das disciplinas de estgio curricular
supervisionado de at o mximo de 200 (duzentas) horas, de acordo com o Pargrafo nico do
Artigo 1 da Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002. Para obter tal benefcio, o estudante
deve encaminhar ao professor da disciplina, via ofcio, os documentos comprobatrios.
O curso de Matemtica-Licenciatura prev a possibilidade de cumprimento de atividades de
estgio obrigatrio realizadas em projetos de extenso ou ensino desde que:
O estagirio esteja atuando no projeto no perodo da realizao do Estgio e
encaminhe, via ofcio, os documentos comprobatrios ao professor da
disciplina/coordenador do curso.
O projeto contemple atividades correlatas s atividades de estgio;
Os coordenadores da disciplina de estgio juntamente com a coordenao do curso
estejam em comum acordo sobre o aproveitamento, bem como quanto porcentagem
de aproveitamento.
O estudante esteja inscrito na equipe de trabalho do projeto de extenso ou ensino,
devidamente registrado na UFV;
As horas aproveitadas no sejam contabilizadas como atividades extracurriculares na
disciplina MAT295-Estudos independentes.
No caso em que o estudante estiver exercendo atividades de docncia ou atuando em

projeto de extenso ou ensino, o aproveitamento da carga horria na disciplina de estgio
16
supervisionado em que ele estiver matriculado no poder ultrapassar cinquenta por cento da carga
horria total da disciplina.
Dentre as atividades correlatas s atividades de estgio, destacam-se:
Pesquisas no ambiente escolar sobre o cotidiano escolar, o funcionamento da escola e os

sistemas de avaliao.
Pesquisas sobre o projeto pedaggico da escola e o currculo em matemtica.
Atividades de observao participante e apoio ao professor;
Atividades de reforo, recuperao e avano dos alunos do ensino bsico;
Elaborao, implementao e avaliao de planos de aula;
Elaborao e aplicao de atividades (provas, listas de exerccios) junto aos alunos.
Participao em reunies pedaggicas e de Planejamento Didtico no ambiente escolar.
Elaborao de subsdios para o ensino e aprendizagem de matemtica.
O licenciando tambm pode realizar estgios no obrigatrios, remunerados ou no,

desenvolvidos como atividade opcional, desde que devidamente regularizados e enquadrados no
que a lei vigente determina. Neste caso, o aproveitamento da carga horria fica a critrio da
Comisso Coordenadora do Curso, no excedendo o mximo de cinquenta por cento estipulados
acima.
7.6. PRTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
As atividades de prtica consistem em procedimentos pedaggicos e tecnolgicos que

auxiliaro na compreenso e contextualizao dos conhecimentos que constituem os componentes
curriculares de formao do futuro professor.
Esses procedimentos sero desenvolvidos atravs da observao e reflexo, visando a
atuao em situaes contextualizadas, com o registro das observaes realizadas e a resoluo de
situaes-problema. Alm disso, estas atividades podero ser enriquecidas com tecnologias da
informao, incluindo o uso de computador e vdeo, narrativas orais, materiais produzidos pelos
alunos, simulaes de situaes e estudos de casos.
Essas atividades esto presentes desde o incio do curso, em disciplinas prprias ou em

algumas disciplinas existentes de carter terico-prtico, nas quais os alunos sero estimulados a
17
confeccionar materiais didticos direcionados ao ensino de diferentes contedos de Matemtica e
exercer atividades de simulao de aulas para o Ensino Fundamental e Mdio.
As atividades prticas esto distribudas em 420 horas/aula nas seguintes disciplinas:

MAT102 Prtica de Ensino de Matemtica I (60 horas dedicadas Prtica como Componente
Curricular); MAT103 Prtica de Ensino de Matemtica II (60 horas dedicadas Prtica como
Componente Curricular); MAT105 Fundamentos de Matemtica Elementar I (60 horas 15
horas dedicadas Prtica como Componente Curricular); MAT206 Fundamentos de Matemtica
Elementar II (60 horas 15 horas dedicadas Prtica como Componente Curricular); MAT207 -
Prtica de Ensino de Matemtica III (60 horas dedicadas Prtica como Componente Curricular);
MAT208 - Prtica de Ensino de Matemtica IV (60 horas dedicadas Prtica como Componente
Curricular); MAT172 Matemtica Computacional (60 horas dedicadas Prtica como
Componente Curricular); MAT250 Geometria Espacial (60 horas 30 horas dedicadas Prtica
como Componente Curricular); MAT490 Oficinas de Matemtica (60 horas dedicadas Prtica
como Componente Curricular).
7.7. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As atividades complementares so aquelas que ampliam e completam a formao do

licenciado, de natureza acadmico-cientfico-cultural, que fazem parte da vida escolar do estudante
universitrio, relacionadas com o exerccio de sua futura profisso.
As atividades complementares tm carter obrigatrio, totalizando 210 horas que sero

contabilizadas na disciplina MAT295 Atividades Complementares.
As regras para validao das atividades a serem contabilizadas sero determinadas pela
Comisso Coordenadora do Curso de Matemtica, sendo atualizadas sempre que necessrio.
Para o estudante matricular-se nessa disciplina ele dever apresentar Comisso

Coordenadora, no semestre anterior matrcula, os comprovantes que atestam a sua participao
em atividades complementares, de modo que atinja a carga horria exigida, conforme as regras
estabelecidas pela Comisso Coordenadora, conforme anexo V.
7.8. EDUCAO DAS RELAES TNICO-RACIAIS E PARA O ENSINO DE

HISTRIA E CULTURA AFROBRASILEIRA E AFRICANA
O Curso contempla atividades que envolvem a Educao das Relaes tnico-raciais,

Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana nas seguintes disciplinas: MAT100
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(Colquios de Matemtica) em que os estudantes tero seminrios que abordaro temas sobre as
relaes tnico-raciais na educao e o estudo de histria e da cultura afro-brasileira e africana.
MAT295 (Atividades Complementares) em que ser contabilizada carga horria de atividades
extracurriculares cujos temas devero envolver relaes tnico-raciais na educao e o estudo de
histria e da cultura afro-brasileira e africana. MAT208 (Prtica de Ensino de Matemtica IV) em
que so abordados tpicos de Etnomatemtica. MAT490 (Oficinas de Matemtica) em que sero
abordados, em seminrios e palestras, temas sobre as relaes tnico-raciais na educao, o estuda
da histria afro-brasileira e africana.
7.9. POLTICAS DE EDUCAO AMBIENTAL
O Curso contempla atividades que envolvem a Educao Ambiental nas seguintes

disciplinas: MAT100 (Colquios de Matemtica) em que os estudantes tero seminrios que
abordaro temas sobre a educao ambiental. MAT295 (Atividades Complementares) em que ser
contabilizada carga horria de atividades extracurriculares cujos temas devero abordar a educao
ambiental. MAT490 (Oficinas de Matemtica) em que sero abordados, em seminrios e palestras,
temas sobre a educao ambiental
8. INTEGRALIZAO CURRICULAR DO CURSO
EXIGNCIAS HORAS/AULA
Disciplinas obrigatrias 2.670
Disciplinas optativas 240
TOTAL 2.910
9. MATRIZ CURRICULAR DO CURSO
A matriz curricular com informaes sobre sequncia de oferecimento, crditos, carga

horria, pr-requisitos, co-requisitos, bem como os Programas Analticos e as ementas de todas as
disciplinas do Curso (obrigatrias e optativas) encontram-se nos anexos I, II e III.
9.1. BIBLIOGRAFIA BSICA, COMPLEMENTAR E PERIDICOS.
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A bibliografia bsica e complementar, por ttulo e por disciplina, encontra-se no anexo IV.
Com relao aos peridicos especializados, os alunos do curso de Matemtica - Licenciatura tem
acesso, dentro do Campus UFV, a cerca de 800 peridicos de Matemtica, indexados e correntes,
disponibilizados no portal de peridicos da CAPES (www.periodicos.com.br), sob a forma virtual
ou impressa.
10. METODOLOGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
A metodologia focada no estudante, visto como sujeito ativo e participativo do processo

de ensino e aprendizagem. Valoriza os questionamentos, as ideias e as sugestes dos estudantes, de
maneira a contribuir para que o aprendizado esteja mais perto de formar cidados conscientes,
ativos e construtores de novos argumentos.
Diversas atividades so desenvolvidas, por meio de aulas tericas e prticas, para que os
estudantes pensem de forma integrada e sejam capazes de consolidar seu conhecimento.
Nas aulas tericas expositivas, o contedo apresentado de maneira a estimular o dilogo
entre professores e alunos, alm de discusses entre os alunos, visando construo de um
raciocnio lgico sobre o assunto ou tema apresentado. So includas apresentaes dinmicas de
trabalhos acadmicos (escrita e oral) e grupos de discusso de casos, situaes problema, anlise de
artigos cientficos, aplicabilidade de novas tecnologias e outros assuntos que permitam aos alunos o
desenvolvimento de habilidades de anlise crtica e integrao de contedos. Os contedos prticos
mesclam aulas demonstrativas com aulas em que os alunos efetivamente elaboram e executam as
atividades.
11. AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliao do rendimento acadmico encontra-se disciplinado pelo Regime Didtico da

Graduao que estabelece procedimentos e condies inerentes avaliao. Entendendo que tais
procedimentos no podem estar dissociados do processo ensino-aprendizagem, as avaliaes
devero se pautar nos seguintes princpios:
Planejamento dos procedimentos de avaliao de forma integrada com o processo
educacional, com contedos e objetivos bem definidos;
Utilizao dos resultados dos procedimentos de avaliao para discusses e redefinies do
processo ensino-aprendizagem;
20
Realizao de avaliaes formativas frequentes e peridicas;
Opo preferencial pelos instrumentos de avaliao que contemplem os aspectos
cognitivos, as habilidades e as competncias do processo ensino-aprendizagem;
Utilizao dos resultados das avaliaes para monitorar a eficincia do processo ensino-
aprendizagem, para orientar os professores e alunos, para estimular e acompanhar o
aprendizado individual dos estudantes e para garantir a obedincia a padres mnimos de
qualidade de desempenho profissional dos estudantes que iro se graduar. Ou seja, as
avaliaes sero utilizadas como uma forma de aprimoramento da educao do estudante e
das prticas pedaggicas utilizadas pelos professores.
O processo de avaliao faz parte integrante da formao do futuro licenciado, tendo a

funo de diagnosticar o quanto os resultados traados no processo de formao foram alcanados.
Este um processo contnuo, e, em seu percurso, devem ser corrigidos eventuais erros e falhas e
ser propostos novos rumos para que as competncias estabelecidas sejam atingidas. Deve ter,
ainda, a finalidade de orientar o trabalho dos docentes, possibilitando-lhes identificar em qual fase
e/ou nvel de aprendizagem e conhecimento se encontram os estudantes.
Para isso o docente formador dever estabelecer um dilogo contnuo com os estudantes
em torno dos critrios e formas de avaliao, apresentando com clareza as etapas e os objetivos.
Lembrando-lhes que ao serem avaliados tambm estaro aprendendo as diferentes formas de
avaliar. Neste sentido, as formas de avaliao propostas neste Projeto para o Curso de Matemtica-
Licenciatura so as seguintes: provas individuais, escrita ou oral; testes; trabalhos escritos
individuais ou em equipe; apresentao oral individual ou em equipe; atividades investigativas;
trabalhos prticos e seminrios; elaborao de projetos interdisciplinares; produo de materiais
didticos; realizao de pesquisa bibliogrfica; observaes do professor; entre outros.
No ensino de Matemtica, a tradicional prova individual de grande relevncia no
processo de avaliao, pois permite avaliar diversas competncias, tais como a capacidade de
expressar-se na forma escrita com clareza e preciso, a capacidade de utilizar conceitos e tcnicas,
a capacidade de compreender, criticar e utilizar novas ideias na resoluo de problemas, a
habilidade de identificar, formular e resolver problemas usando rigor lgico-cientfico em sua
anlise e a capacidade de estabelecer relaes entre a Matemtica e outras reas do conhecimento.
J as outras formas de avaliao permitem avaliar competncias, como a capacidade de
trabalhar em equipe, de utilizar novas tecnologias, a capacidade de aprendizagem continuada, de
elaborar e analisar criticamente propostas curriculares de ensino-aprendizagem de Matemtica na
Educao Bsica, de selecionar, analisar e produzir materiais didticos, entre outras.
21
12. OUTRAS ATIVIDADES DO CURSO
O curso prope oferecer os seguintes grupos de atividades, com o intuito de melhorar a

formao do licenciando:
Projetos de extenso, palestras, seminrios e minicursos;
Projetos de iniciao docncia no ensino fundamental e mdio; experincia didtica na
graduao, tais como monitorias e tutorias;
Projetos de iniciao cientfica; apresentao de trabalhos em eventos cientficos,
trabalhos publicados em peridicos ou anais de congressos e simpsios;
Atividades administrativas: representante estudantil em Comisses Coordenadoras do
Curso, do Colegiado, Conselho Universitrio, Centro Acadmico e Diretrio Central dos
estudantes.
13. INGRESSO NO CURSO
A UFV oferece anualmente 85 vagas para o Curso Matemtica-Licenciatura, destas, 45

vagas no turno integral e 40 vagas no turno noturno. A admisso do estudante se d por uma das
seguintes modalidades: Sistema de Seleo Unificada (SISU/MEC); Programa de Avaliao
Seriada para Ingresso no Ensino Superior (PASES/UFV); Concurso de Vagas Ociosas; Reativao
de matrcula; Programa de Estudantes - Convnio de Graduao (PEC-G); e por outras
modalidades de processos seletivos previamente aprovados pelos Colegiados Superiores da UFV.
A forma de ingresso na Graduao na modalidade Concurso Vestibular vigorou at o ano
de 2011, tendo sido extinta, conforme Resoluo Conjunta CEPE/CONSU N 01/11, e substituda,
a partir de 2012, pelo do Sistema de Seleo Unificado (SISU) do MEC. A UFV aderiu ao SISU
disponibilizando 80% (oitenta por cento) de suas vagas, ficando reservadas 20% (vinte por cento)
das vagas para o processo seletivo no PASES.
A UFV oferece aos estudantes ingressantes um catlogo, no qual constam o Regime
Didtico, a Matriz Curricular, Ementrio das disciplinas, dentre outras informaes. Uma cpia do
Regime Didtico da UFV encontra-se no Anexo XI.
22
14. APOIO AO DISCENTE
Ao ingressar na UFV, cada estudante tem um Orientador Acadmico nomeado pelo Diretor
do CCE por indicao da Comisso Coordenadora do Curso. Compete ao Orientador exercer o
acompanhamento acadmico dos seus orientados e elaborar, em conjunto com seu orientado, o
plano de estudo a ser cumprido.
A UFV mantm programas de tutoria em disciplinas, principalmente em reas bsicas de
Matemtica, Qumica, Fsica e Biologia, para os alunos recm admitidos que apresentam
desempenho abaixo da mdia da nota do Exame Nacional do Ensino Mdio - ENEM. Os tutores
so estudantes de graduao, previamente selecionados por exames orais e escritos, que
acompanham seus tutorandos em encontros semanais. Algumas disciplinas contam com o apoio de
tutores que so estudantes de Ps-graduao, em especial os bolsistas do programa REUNI na
UFV.
Os alunos, monitores, tutores e professores de cada disciplina so integrados por uma
plataforma online chamada PVANET. Essa plataforma um canal de comunicao entre todos os
atores de uma disciplina. Nela, podem ser disponibilizados roteiros de aulas prticas, anotaes de
aulas tericas, cronograma, gabaritos e quaisquer outras informaes relevantes aos alunos. Alm
disso, o Departamento de Matemtica disponibiliza um site de apoio ao estudante de graduao que
cursa suas disciplinas, chamado INTERMAT, onde podem ser encontradas listas de exerccios,
material didtico, applets java, bibliotecas on-line, links interessantes, entre outros.
A UFV disponibiliza o Sistema de Apoio ao Ensino SAPIENS que um sistema
computacional que possibilita a estudantes, professores e coordenadores de cursos o acesso a
informaes gerenciadas pela Diretoria de Registro Escolar. Os professores utilizam esse sistema
para fazerem lanamentos de notas e faltas ao longo do semestre, deixar recados para os estudantes
bem como enviar e-mails. Os estudantes podem acessar, pelo SAPIENS, seu histrico escolar, a
relao de disciplinas matriculadas, cursadas e a cursar, o plano de estudos, os dados pessoais e a
anlise curricular (sntese da vida acadmica). Para utilizar o sistema, o usurio deve informar o
nmero de matrcula e a senha fornecidos pelo Registro Escolar.
O Controle Acadmico (CONAC) um sistema utilizado pela Diretoria de Registro
Escolar para gerenciamento e elaborao do horrio de aulas de todos os cursos de Graduao e
emisso de documentos acadmicos.
O Sistema Integrado de Atualizao de Catlogo (SIAC) um sistema utilizado pela Pr-
Reitoria de Ensino para acompanhamento e atualizao dos projetos pedaggicos dos cursos,
especialmente no que se refere atualizao dos planos de estudo, bibliografias e matrizes
curriculares dos cursos.
23
O Sistema de Controle de Processos Acadmicos (MIPA) sistema utilizado por
estudantes e docentes para acompanhamento de processos em tramitao em diferentes instncias
da UFV.
Do ponto de vista esportivo, o Campus UFV Viosa conta com quadras, piscinas e outros
locais para a prtica de esportes, alm de amplos espaos gramados e reas reflorestadas.
H trs restaurantes dentro do Campus de Viosa, sendo um subsidiado pela UFV, o qual
oferece alimentao a baixo custo aos estudantes, pesquisadores visitantes e estagirios externos,
brasileiros e estrangeiros.
H tambm programas de assistncia ao estudante em situao de vulnerabilidade scio-
econmica, oferecendo auxlio alimentao e moradia dentro do Campus, viabilizados pela Pr-
Reitoria de Assuntos Comunitrios.
A Diviso de Sade da UFV oferece a toda comunidade universitria atendimento mdico,
odontolgico e psicolgico.
Os estudantes que tenham filhos com idade entre 3 meses e 6 anos podem matricul-los nos
Laboratrios de Desenvolvimento Infantil (LDI) e no Laboratrio de Desenvolvimento Humano,
pertencentes ao Departamento de Economia Domstica da UFV, sob a responsabilidade da rea de
Famlia e Desenvolvimento Humano. No LDI, as crianas admitidas permanecem em horrio
integral desenvolvendo diversas atividades adequadas a cada faixa etria, acompanhadas por
profissionais formados e em formao.
A UFV est tambm atenta vida do estudante dentro e fora do Campus. J foi
implementado um programa de acompanhamento da rotina estudantil e devem ser propostas
campanhas mais objetivas da rea da sade, relacionadas a temas como DST/AIDS, drogas, sexo,
gravidez na adolescncia, dentre outros.
O estudante ingressante na UFV conta com o blog do calouro (www.blogdocalouro.ufv.br),
no qual ele e seus familiares podem consultar informaes referentes ao atendimento estudantil, ao
Regimento Geral da UFV, ao Regime Didtico, alm de encontrarem diversas informaes que
buscam facilitar sua rotina durante os anos em que estiver matriculado na instituio.
15. AUTO-AVALIAO DO CURSO
A UFV possui uma Comisso Permanente de Avaliao de Disciplinas (COPAD) que um

rgo vinculado Pr -Reitoria de Ensino. Esse rgo foi criado com o objetivo de acompanhar as
disciplinas da Graduao, diagnosticando aspectos que devem ser mantidos ou reformulados em
cada uma, para fins de melhoria e busca pela excelncia do ensino e aprendizagem na UFV. A
24
avaliao realizada permanentemente por um sistema informatizado online, no qual professores e
alunos aferem as disciplinas e o prprio desempenho. As informaes coletadas so utilizadas pela
Administrao Superior, Chefias dos Departamentos, Coordenaes de Curso e Professores, para
anlise da adequao das disciplinas ao curso.
A auto-avaliao do Curso feita internamente pelo Ncleo Docente Estruturante (NDE) e
pela Comisso Coordenadora do Curso de Matemtica, que analisam periodicamente a matriz
curricular e o desempenho dos estudantes e prope aes nas reas acadmico-administrativas
visando corrigir as deficincias detectadas.
Vrias ferramentas esto disponveis para permitir o processo de autoavaliao, valendo
citar:
Sistema de Apoio ao Ensino (SAPIENS);
Sistema de avaliao das disciplinas da UFV, coordenado pela Comisso Permanente de
Avaliao de Disciplinas (COPAD).
Tambm so utilizadas na auto-avaliao do Curso, indicadores externos obtidos por
entidades governamentais e privadas, tais como:
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) que analisa as
instituies, os cursos e o desempenho dos estudantes. Ele rene informaes do Exame
Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e das avaliaes institucionais e dos
cursos. O ENADE avalia rendimento dos estudantes dos cursos de Graduao, ingressantes
e concluintes, e obrigatrio para os estudantes selecionados. A periodicidade mxima
com que cada rea do conhecimento avaliada trienal. Os processos avaliativos do
SINAES so coordenados e supervisionados pela Comisso Nacional de Avaliao da
Educao Superior (CONAES).
Conceito Preliminar de Curso (CPC) que um indicador prvio calculado pelo MEC sobre
situao dos cursos de graduao no Pas e representa efetivamente o que se espera de um
curso em termos de qualidade e excelncia.
Guia do Estudante, da Editora Abril, que avalia anualmente a qualidade de cursos de
Graduao no pas e disponibiliza ndices de desempenho e competncia dos cursos das
Instituies de Ensino Superior.
16. INTEGRAO COM AS ESCOLAS DE EDUCAO BSICA
O curso de MatemticaLicenciatura desenvolve diversos projetos de extenso e ensino,

alm de estabelecer outros convnios, visando estimular a cooperao entre Universidade e Escola
25
de educao Bsica e o ensino aprendizagem da Matemtica. Estes projetos promovem a formao
do licenciando na prtica e estabelecem parcerias entre as instituies de ensino e a universidade.
Por meio delas, os estudantes tem um envolvimento direto com alunos do Ensino Fundamental e
Mdio, conhecem melhor o ambiente escolar em suas condies reais, podendo interferir de forma
positiva nessa realidade. A UFV participa dos seguintes programas institucionais:
PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia

Este programa tem como principal objetivo promover a formao do licenciando, oferecendo
bolsas de iniciao docncia aos estudantes de cursos presenciais que realizam atividades nas
escolas pblicas. Assim, o PIBID busca antecipar o vnculo entre os futuros professores e as salas
de aula da rede pblica, por meio da articulao entre os cursos de licenciatura e as escolas
estaduais e municipais. Entre as propostas do PIBID est o incentivo carreira do magistrio nas
reas da educao bsica com maior carncia de professores com formao especfica, como
cincia e matemtica do sexto ao nono ano do ensino fundamental e fsica, qumica, biologia e
matemtica para o ensino mdio.
PROEXT - Programa de Extenso Universitria

Este programa destinado a apoiar as Instituies pblicas de educao superior no
desenvolvimento de projetos de extenso universitria, com vistas a ampliar sua interao com a
sociedade, estimular o desenvolvimento social e crtico dos estudantes, bem como a atuao do
profissional pautada na cidadania e na funo social da educao superior, alm de contribuir para
a melhoria da qualidade da educao brasileira por meio do contato direto dos estudantes com
realidades concretas e da troca de saberes acadmicos e populares.
PRODOCNCIA Programa de Consolidao das Licenciaturas
Este programa tem como finalidade o fomento inovao e elevao da qualidade dos cursos de
formao para o magistrio da Educao Bsica, na perspectiva de valorizao da carreira docente.
O programa apoia projetos que se enquadrem entre os objetivos do programa. Dentre estes,
destacam-se: i) fomento a projetos pedaggicos que renovem a estrutura acadmica e curricular dos
cursos de licenciatura; ii) fomento experincias metodolgicas e prticas docentes de carter
inovador; iii) fomento a propostas que integrem a educao superior com a educao bsica, de
articulao entre teoria e prtica e cooperao entre unidades acadmicas .
Alm desses programas, a UFV participa do Programa Jovens Talentos para a Cincia, o
novo programa de incentivo iniciao cientfica que tem o objetivo de inserir precocemente os
estudantes no meio cientfico e tambm do Programa de Licenciaturas Internacionais
26
CAPES/Universidade de Coimbra, um convnio assinado entre o Brasil e Portugal ou seja, entre
a CAPES e a Universidade de Coimbra, de 29/05/2010 com vistas a possibilitar melhorias na
formao inicial de professores, bem como possibilitar aos estudantes condies para vivenciar a
cultura e o conhecimento em outro pas e. Dessa maneira, a UFV tem favorecido a formao de um
novo perfil para o profissional da Educao, de modo a atuar na Educao Bsica com plenas
condies para desenvolver um trabalho de qualidade e relevncia.
17. COLEGIADO DO CURSO
A Coordenao Didtica Pedaggica do curso de Matemtica-Licenciatura, sob a

administrao do Centro de Cincias Exatas (CCE), exercida por uma Comisso Coordenadora
constituda de dois representantes do departamento de Fsica (DPF) e de sete docentes do
departamento de Matemtica (DMA). Compete a esta Comisso (Resoluo CEPE 07/2011):
Elaborar, manter atualizado e propor modificaes no projeto pedaggico do curso;
Exercer a coordenao didtico-pedaggica do curso, segundo as normas vigentes;
Acompanhar a orientao acadmica dos estudantes do curso;
Avaliar, anualmente, o desenvolvimento do curso, tendo como base o instrumento de
avaliao institucional e encaminhar o relatrio padronizado, Cmara de Ensino, at a 4
semana do 1 perodo letivo de cada ano;
Encaminhar s Cmaras de Ensino a proposta de criao de disciplinas de interesse do
curso;
Propor s Cmaras de Ensino a criao de disciplinas de interesse do curso;
Manifestar sobre as modificaes dos programas analticos das disciplinas do curso;
Propor critrios para os processos seletivos de ingresso no curso;
Pronunciar sobre solicitaes de aproveitamento e equivalncia de disciplinas, ouvidos os
departamentos envolvidos, se necessrio pronunciar sobre as solicitaes de estudantes
para cursar disciplinas em outras instituies de ensino, no programa de mobilidade
acadmica, bem como a equivalncia entre as disciplinas a serem cursadas.
Pronunciar sobre a dispensa de pr ou correquisito, solicitadas por estudantes regulares,
ouvidos os Departamentos envolvidos, se necessrio, em casos no previstos no Regime
Didtico da UFV;
27
Selecionar os candidatos a estgio ou atividades de experincia profissional no exterior,
em consonncia com a coordenao do convnio na UFV;
Indicar, ao Diretor de Centro, os nomes dos Orientadores Acadmicos, se necessrio;
Opinar sobre solicitaes de estudantes e outros assuntos concernentes ao curso, no
previstos nos incisos anteriores, em consonncia com os rgos Superiores;
Analisar os principais indicadores acadmicos do curso, dentre eles: ndice de
reprovao, taxa de evaso, taxa de concluso de curso, coeficientes de rendimento,
avaliao de disciplinas
A Comisso Coordenadora se rene ao menos quatro vezes por perodo letivo, por
convocao do seu Presidente ou da maioria de seus membros, sendo necessrio estarem presentes,
no mnimo, 50% dos membros mais um. A convocao dever ser realizada com no mnimo 48
horas de antecedncia, incluindo a pauta de assuntos, ressalvadas as disposies em contrrio. As
decises da Comisso Coordenadora so tomadas pela maioria dos membros presentes,
obedecendo ao disposto no Regimento Geral. Em caso de empate na votao de uma deciso, o
presidente exercer o voto de qualidade. O registro das reunies feito em ata, que, depois de
discutida e aprovada, assinada pelo presidente e um dos membros da Comisso. Cabe ao
Coordenador encaminhar os processos, com pareceres e deliberaes da Comisso Coordenadora,
aos rgos competentes.
18. RECURSOS HUMANOS E INFRA-ESTRUTURA
O Departamento de Matemtica da UFV (DMA) oferece os cursos de Matemtica-

Bacharelado, Matemtica-Licenciatura nas modalidades presencial e a distncia, Mestrado
Acadmico em Matemtica e Mestrado Profissional. Ele est localizado na ala A do terceiro e
quarto andar do prdio do Centro de Cincias Exatas da UFV (CCE) e conta com diversos
ambientes nos quais so realizadas atividades de ensino, pesquisa e extenso e desenvolvidas as
atividades da secretaria e coordenao do curso. Dispe de: 30 (trinta) gabinetes com rea
aproximada de 12,5 m2 cada, que so utilizados pelos professores (na maioria individualmente);
uma sala de seminrio de 32,44 m 2 com uma TV LCD de 42 polegadas; e uma sala de reunies de
49,78 m2.
Todos os gabinetes so equipados com um computador por docente. A secretaria de
graduao possui 40,13 m2 e dispe de 3 computadores e 3 impressoras. Na secretaria encontram-
28
se a disposio dos professores para auxiliar em suas atividades: 5 notebooks, 3 projetores
multimdia, 1 copiadora/impressora e 1 filmadora. A Coordenao do Curso de Matemtica,
localizada na sala 309 do CCE, dispe de um espao fsico de 16,74 m 2 e possui os seguintes
equipamentos: 2 computadores ligados internet, 1 impressora, 1 projetor multimdia, 2 notebooks.
O departamento possui ainda dois laboratrios de informtica de rea 32,90 m2 e 34,19 m2
e um laboratrio de ensino de rea 32,90 m2 que so utilizados por docentes e estudantes do curso
em aulas prticas ou atividades de estudo. Cada laboratrio de informtica possui em mdia 16
computadores com sistema operacional Linux e acesso internet. Estes laboratrios esto
disponveis aos alunos nos horrios de funcionamento da secretaria. O DMA oferece acesso rede
Wi-Fi disponibilizada em suas dependncias.
Tambm so amplamente utilizados em atividades do curso um auditrio e uma biblioteca
setorial localizados no prdio do CCE.
O Centro Acadmico da Matemtica (CAMat) est localizado no subsolo do Centro de
Vivncia do campus da UFV. A rea total de aproximadamente 9 m. Sua estrutura serve como
base de reunies e espao de socializao para os estudantes do Curso de Matemtica. Pode-se
entrar em contato com o CAMat pelo email camatufv@gmail.com.
As disciplinas do Curso de Matemtica-Licenciatura so tambm realizadas em outros
ambientes da UFV, tais como: laboratrios de informtica localizados no prdio da Caixa
Econmica Federal; laboratrios de fsica localizados no CCE, salas localizadas nos pavilhes de
aulas (PVA e PVB). Atualmente, encontra-se em construo um terceiro pavilho de aulas, o PVC.
Os pavilhes de aula possuem diversas salas com capacidade varivel (de 20 a 60 estudantes) e
auditrios com capacidade para 150 estudantes. Grande parte das salas de aulas possui recursos de
projeo multimdia e acesso Internet e todas possuem quadro negro e ventiladores de teto.
A Biblioteca Central presente no campus de Viosa dispe de um acervo de
aproximadamente 173.620 livros e mais de 7.581 ttulos de peridicos, alm de um banco de teses
com 28.129 registros e 2.636 obras em Braille. Dispe ainda de publicaes seriadas (43.970),
teses (28.129), separatas (10.540), relatrios (10.689), folhetos (5.308), obras raras (1.298),
recortes de jornais (2.902), microfichas (3.361), microfilmes (110), videotape (621) e outros
materiais especiais (5.542). A UFV oferece pleno acesso ao Portal de Peridicos da CAPES
(http://www.periodicos.capes.gov.br), que uma das maiores bibliotecas virtuais do mundo,
permitindo a realizao de pesquisa bibliogrfica atualizada e rpida, em todos os pontos de
internet do Campus Viosa. Alm disso, permite acesso remoto ao Portal a alunos e professores da
UFV em qualquer lugar do pas. Todos os livros passam por processo de cadastramento, recebendo
etiquetas elaboradas de acordo com as padronizaes internacionais da rea de biblioteconomia.
29
Todo o material bibliogrfico encontra-se distribudo numa rea de aproximadamente
12.643,43 m2, divididos em quatro andares com trs salas que possuem revestimento acstico para
estudo em grupo e doze salas de estudo individuais. A Biblioteca funciona de segunda sexta-feira,
das 6h00 s 23h45 e sbado, das 6h00 s 17h45. A base de dados de livros e teses do acervo da
Biblioteca Central da UFV est disponvel para consulta on-line, atravs de microcomputadores
instalados no prprio prdio ou pela rede. Sobre a atividade biblioteconmica na UFV, ela remonta
ao ano do incio do seu funcionamento, quando cada unidade de ensino administrava o seu prprio
acervo. Em 1969, assumiu a condio de Biblioteca Central e, pela atual estrutura administrativa ,
acha-se subordinada Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-graduao.
A tabela abaixo apresenta uma relao de ambientes e rea construda na UFV onde so
desenvolvidas diversas atividades de ensino, pesquisa e extenso:
REA CONSTRUDA, POR FINALIDADE, NO CAMPUS - UFV - 2007
INSTALAES ACADMICAS N REA (m2)

Sala de aula terica 154 11.445,22
Sala de aula prtica 40 2.218,24
Sala de estudos 131 3.416,17
Sala de para extenso 22 341,57
Sala para pesquisa 22 242,85
Laboratrios 558 23.152,10
SUB-TOTAL 927 40.816,15
OUTRAS INSTALAES N REA(m2)

Auditrio 17 2.379,43
Biblioteca setorial 28 703,94
Gabinete de docente 723 11.868,49
Gabinete tcnico 212 2.984,86
SUB-TOTAL 980 17.936,72
EDIFICAES N REA (m2)

Biblioteca Central 1 12.643,43
Diviso de Grfica Universitria/Editora UFV 1 2.210,00
Hospital Veterinrio/Departamento de Veterinria 1 4.303,01
Ambulatrio Mdico 1 2.524,45
Alojamentos (Blocos) 7 22.405,00
Praa de Esportes (rea Coberta) 1 6.338,30
Creche 1 1.186,00
Centro de Vivncia 1 5.115,00
Usina de Caf 1 1.376,27
SUB-TOTAL 15 58.101,46
Fonte: http://www.ufv.br/proplan/
No que se referem aos recursos humanos, o Departamento de Matemtica conta com 34

docentes efetivos que possuem titulao obtida em programas de Ps-graduao Strictu Sensu.
Cerca de 70% dos docentes do DMA que atuam no Curso de Matemtica-Licenciatura so doutores
e obtiveram seus ttulos em renomadas instituies no Brasil e no exterior. Alm disso, aqueles que
possuem ttulo de Ps-graduao em nvel de mestrado so encorajados pelo Departamento de
Matemtica da UFV a obter o ttulo de doutor, com possibilidade de afastamento das atividades
30
profissionais durante o perodo de treinamento. Todos os docentes efetivos do curso atuam em
regime de 40 horas com dedicao exclusiva (anexo V e VI).
Os profissionais tcnico-administrativos so contratados pela Universidade Federal de
Viosa ou prestam servios por meio de empresas terceirizadas. Aqueles contratados pela UFV so
incentivados a ingressar em cursos de aperfeioamento e programas de Ps-graduao. Atualmente,
o DMA conta com dois secretrios de graduao e dois tcnicos administrativos, que auxiliam nas
atividades do curso (anexo VI).
O DMA conta ainda com o apoio de monitores de informtica que auxiliam na manuteno
da rede intranet e dos laboratrios de informtica do departamento.
31
ANEXO I
MATRIZ CURRICULAR
DO CURSO DE MATEMTICA - LICENCIATURA
(CAMPUS VIOSA)
MATRIZ CURRICULAR DO
CURSO DE MATEMTICA LICENCIATURA (TURNO INTEGRAL)
Exigncia Horas Prazos Anos

Disciplinas obrigatrias 2.670 Mnimo 3,0
Disciplinas optativas 240 Padro 4,0
Mximo 6,5
TOTAL 2.910
SEQUNCIA SUGERIDA
Disciplinas Obrigatrias Carga Total Pr-requisito

Horria H.A.
Cdigo Nome (Pr ou Co-
Cr (T-P) requisito)*
1 Perodo
ARQ102 Desenho Geomtrico 4(2-2) 60
LET104 Oficina de Leituras e Produo de 4(4-0) 60
Gneros Acadmicos
MAT100 Colquios de Matemtica 0(0-2) 30
MAT105 Fundamentos de Matemtica 4(3-1) 60
Elementar I
MAT131 Introduo lgebra 4(4-0) 60
Elementar II
TOTAL 20 330
TOTAL ACUMULADO 20 330
2 Perodo
EDU117 Psicologia do Desenvolvimento da 4(4-0) 60
Aprendizagem
INF100 Introduo Programao I 4(2-2) 60
MAT137 Introduo lgebra Linear 4(4-0) 60
MAT141 Clculo Diferencial e Integral I 6(6-0) 90
MAT152 Geometria Analtica 4(4-0) 60
TOTAL 22 330
3 Perodo
EST105 Iniciao Estatstica 4(4-0) 60 MAT141
MAT102 Prtica de Ensino de Matemtica I 4(0-4) 60
MAT143 Clculo Diferencial e Integral II 6(6-0) 90 MAT141
MAT153 Fundamentos de Geometria 4(4-0) 60
Elementar III
TOTAL 20 300
4 Perodo
EDU144 Estrutura e Funcionamento do Ensino 4(4-0) 60
Fundamental e Mdio
FIS201 Fsica I 4(4-0) 60 MAT141*
MAT103 Prtica de Ensino de Matemtica II 4(0-4) 60 MAT102
MAT243 Clculo Diferencial e Integral III 6(6-0) 90 MAT143 e
MAT152 e
MAT137*
MAT250 Geometria Espacial 4(2-2) 60 MAT153
TOTAL 22 330
TOTAL ACUMULADO 84 1.290
5 Perodo
FIS202 Fsica II 4(4-0) 60 FIS201 e MAT141
FIS224 Laboratrio de Fsica A 2(0-2) 30 FIS201*
MAT203 Matemtica Finita 4(4-0) 60
MAT207 Prtica de Ensino de Matemtica III 4(2-2) 60 MAT103
MAT232 Fundamentos de Aritmtica 4(4-0) 60 MAT131*
MAT394 Estgio Supervisionado de 8(2-6) 120 EDU144 e
Matemtica na Educao Bsica A MAT207*
TOTAL 26 390
6 Perodo
EDU155 Didtica 4(4-0) 60 EDU117
MAT172 Matemtica Computacional 4(0-4) 60 ARQ102* e
MAT137 e
MAT153 e
MAT143
MAT208 Prtica de Ensino de Matemtica IV 4(2-2) 60 MAT207* e
EDU155*
MAT332 lgebra para Licenciatura 4(4-0) 60 MAT131
MAT395 Estgio Supervisionado de 8(2-6) 120 MAT207
Matemtica na Educao Bsica B
(Optativas)
TOTAL 24 360
7 Perodo
LET290 LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais 3(1-2) 45
MAT342 Anlise para Licenciatura 4(4-0) 60 MAT143
MAT396 Estgio Supervisionado de 11(2-9) 165 MAT394* e
Matemtica na Educao Bsica C MAT395*
MAT490 Oficinas de Matemtica 4(0-4) 60 MAT207*
(Optativas)
TOTAL 22 330
8 Perodo
MAT295 Atividades Complementares 0(0-14) 210
MAT305 Histria da Matemtica 2(2-0) 30 MAT243*
MAT340 Equaes Diferenciais Ordinrias I 4(4-0) 60 MAT243*
(Optativas)
TOTAL 6 300
MATRIZ CURRICULAR DO
CURSO DE MATEMTICA LICENCIATURA (TURNO NOTURNO)
Exigncia Horas Prazos Anos

Disciplinas obrigatrias 2.670 Mnimo 3,0
Disciplinas optativas 240 Padro 4,5
Mximo 8,0
TOTAL 2.910
SEQUNCIA SUGERIDA
Disciplinas Obrigatrias Carga Total Pr-requisito

Horria H.A.
Cdigo Nome (Pr ou Co-
Cr (T-P) requisito)*
1 Perodo
ARQ102 Desenho Geomtrico 4(2-2) 60
INF100 Introduo Programao I 4(2-2) 60
MAT100 Colquios de Matemtica 0(0-2) 30
Elementar I
Elementar II
TOTAL 16 270
2 Perodo
LET104 Oficina de Leitura e Produo de 4(4-0) 60
Gneros Acadmicos
MAT131 Introduo lgebra 4(4-0) 60
MAT141 Clculo Diferencial e Integral I 6(6-0) 90
MAT152 Geometria Analtica 4(4-0) 60
(Optativas)
TOTAL 18 270
3 Perodo
MAT102 Prtica de Ensino de Matemtica I 4(0-4) 60
MAT137 Introduo lgebra Linear 4(4-0) 60
MAT143 Clculo Diferencial e Integral II 6(6-0) 90 MAT141
MAT153 Fundamentos de Geometria 4(4-0) 60
Elementar III
TOTAL 20 300
4 Perodo
EDU117 Psicologia do Desenvolvimento da 4(4-0) 60
Aprendizagem
EST105 Iniciao Estatstica 4(4-0) 60 MAT141
FIS201 Fsica I 4(4-0) 60 MAT141*
MAT243 Clculo Diferencial e Integral III 6(6-0) 90 MAT143 e
MAT152 e
MAT137*
MAT250 Geometria Espacial 4(2-2) 60 MAT153
(Optativas)
TOTAL 22 330
5 Perodo
EDU155 Didtica 4(4-0) 60 EDU117
FIS202 Fsica II 4(4-0) 60 FIS201 e MAT141
FIS224 Laboratrio de Fsica A 2(0-2) 30 FIS201*
MAT203 Matemtica Finita 4(4-0) 60
MAT232 Fundamentos de Aritmtica 4(4-0) 60 MAT131*
TOTAL 18 270
6 Perodo
EDU144 Estrutura e Funcionamento do Ensino 4(4-0) 60
Fundamental e Mdio
MAT103 Prtica de Ensino de Matemtica II 4(0-4) 60 MAT102
MAT172 Matemtica Computacional 4(0-4) 60 ARQ102* e
MAT137e
MAT153 e
MAT143
MAT332 lgebra para Licenciatura 4(4-0) 60 MAT131
MAT340 Equaes Diferenciais Ordinrias I 4(4-0) 60 MAT243*
TOTAL 20 300
7 Perodo
MAT207 Prtica de Ensino de Matemtica III 4(2-2) 60 MAT103

MAT342 Anlise para Licenciatura 4(4-0) 60 MAT143
MAT394 Estgio Supervisionado de 8(2-6) 120 EDU144 e
Matemtica na Educao Bsica A MAT207*
(Optativas)
TOTAL 16 240
8 Perodo
MAT208 Prtica de Ensino de Matemtica IV 4(2-2) 60 MAT207* e
EDU155*
MAT305 Histria da Matemtica 2(2-0) 30 MAT243*
MAT395 Estgio Supervisionado de 8(2-6) 120 MAT207
Matemtica na Educao Bsica B
(Optativas)
TOTAL 14 210
9 Perodo
LET290 LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais 3(1-2) 45
MAT295 Atividades Complementares 0(0-14) 210
MAT396 Estgio Supervisionado de 11(2-9) 165 MAT394* e
Matemtica na Educao Bsica C MAT395*
MAT490 Oficinas de Matemtica 4(0-4) 60 MAT207*
(Optativas)
TOTAL 18 480
Disciplinas optativas do Curso de Matemtica Licenciatura
(Turno Integral)
ADM250 Matemtica Financeira 4(4-0) 60
ARQ103 Geometria Descritiva 4(4-0) 60
BAN100 Zoologia Geral 4(2-2) 60 BIO111 e BIO112
BAN140 Elementos de Fisiologia 3(3-0) 45 BIO120
Humana
BIO111 Biologia Celular 2(2-0) 30 BIO112*
BIO112 Laboratrio de Biologia 2(0-2) 30 BIO111*
Celular
BIO120 Citologia e Histologia 4(2-2) 60
BIO131 Ecologia Bsica 3(3-0) 45
BIO240 Gentica 4(4-0) 60 BIO111 e BIO112
BIO340 Evoluo Orgnica 4(4-0) 60 BIO240
BIO490 Instrumentao para o Ensino 4(0-4) 60 EDU155
de Cincias
BVE100 Botnica Geral 5(3-2) 75 (BIO111* e BIO112*)
ou BIO120*
EDU110 Psicologia 4(4-0) 60
EDU127 Filosofia da Cincia 3(3-0) 45
EDU133 Educao e Realidade 4(4-0) 60
Brasileira
EDU227 Concepo Filosfica da 4(4-0) 60
Educao
EDU230 Sociologia da Educao I 4(4-0) 60
EDU314 Dinmica de Grupo 4(4-0) 60
EST220 Estatstica Experimental 4(4-0) 60 EST105
EST410 Probabilidade 3(3-0) 45 EST105 e MAT141
EST411 Inferncia 3(3-0) 45 EST410
EST437 Sries Temporais 3(3-0) 45 EST105 e MAT137 e
MAT143
FIS203 Fsica III 4(4-0) 60 FIS201 e MAT243*
FIS204 Fsica IV 4(4-0) 60 FIS202 e FIS203 e
MAT243
FIS225 Laboratrio de Fsica B 2(0-2) 30 FIS203*
INF101 Introduo Programao II 4(2-2) 60 INF100
INF280 Pesquisa Operacional I 4(4-0) 60 INF100 e MAT137
INF281 Pesquisa Operacional II 4(4-0) 60 INF280
INF282 Pesquisa Operacional III 4(4-0) 60 INF280
INF485 Simulao 3(3-0) 45 EST105 ou EST410
LET215 Ingls I 4(4-0) 60
LET216 Ingls II 4(4-0) 60 LET215
LET225 Leitura e Compreenso de 4(4-0) 60
Textos em Francs I
LET226 Leitura e Compreenso de 4(4-0) 60 LET225
Textos em Francs II
MAT271 Clculo Numrico 4(4-0) 60 MAT137 e MAT143 e
INF100
MAT330 lgebra I 6(6-0) 90 MAT131
MAT331 lgebra II 6(6-0) 90 MAT330
MAT336 lgebra Linear I 4(4-0) 60 MAT137
MAT337 lgebra Linear II 4(4-0) 60 MAT336
MAT341 Anlise I 6(6-0) 90 MAT143
MAT343 Variveis Complexas 6(6-0) 90 MAT243
MAT345 Anlise II 6(6-0) 90 MAT341 ou MAT342
MAT350 Introduo s Geometrias 4(4-0) 60 MAT137 e MAT153
No-Euclidianas
MAT433 Teoria dos Nmeros 4(4-0) 60 MAT232 ou MAT330
ou MAT332
MAT440 Equaes Diferenciais 4(4-0) 60 MAT340
Ordinrias II
MAT442 Introduo s Equaes 4(4-0) 60 MAT243 e MAT340
Diferenciais Parciais
MAT443 Medida e integrao 4(4-0) 60 MAT341
MAT448 Espaos Mtricos 6(6-0) 90 MAT341
MAT451 Geometria Diferencial 6(6-0) 90 MAT243 e (MAT341 ou
MAT342)
MAT452 Geometria Diferencial II 4(4-0) 60 MAT451 e MAT345*
MAT453 Geometria Hiperblica 4(4-0) 60 MAT153
MAT458 Topologia Geral 4(4-0) 60 MAT341
MAT475 Tpicos em Matemtica 4(4-0) 60 MAT243
Aplicada
MAT492 Monografia e Seminrio B 4(2-2) 60 MAT207* e (MAT342
ou MAT 332)
QUI100 Qumica Geral 3(3-0) 45
QUI107 Laboratrio de Qumica Geral 2(0-2) 30 QUI100*
QUI120 Qumica Inorgnica I 5(3-2) 75 QUI100 e QUI107
QUI138 Fundamentos de Qumica 3(3-0) 45
Orgnica
QUI139 Laboratrio de Qumica 2(0-2) 30 QUI138*
Orgnica
QUI343 Instrumentao para o Ensino 5(3-2) 75 EDU117 e EDU155 e
de Qumica I QUI120 e QUI138* e
QUI139
SOL215 Geologia e Pedologia 5(3-2) 75 QUI100
Disciplinas optativas do Curso de Matemtica Licenciatura

(Turno noturno)
ADM250 Matemtica Financeira 4(4-0) 60

ARQ103 Geometria Descritiva 4(4-0) 60
BAN200 Zoologia dos Invertebrados I 4(2-2) 60 BIO111* e BIO112*
BAN210 Anatomia Humana 4(2-2) 60 BIO111* e BIO112*
BIO111 Biologia Celular 2(2-0) 30 BIO112*
BIO112 Laboratrio de Biologia 2(0-2) 30 BIO111*
Celular
BIO131 Ecologia Bsica 3(3-0) 45
BIO221 Histologia Bsica 4(2-2) 60 BIO111 e BIO112
BIO240 Gentica 4(4-0) 60 BIO111 e BIO112
BQI101 Laboratrio de Bioqumica I 2(0-2) 30 BQI103*
BQI103 Bioqumica I 5(5-0) 75
BVE202 Biologia e Ecologia de Algas e 3(1-2) 45
Brifitas
EDU110 Psicologia 4(4-0) 60
EDU127 Filosofia da Cincia 3(3-0) 45
EDU133 Educao e Realidade 4(4-0) 60
Brasileira
EDU227 Concepo Filosfica da 4(4-0) 60
Educao
EDU230 Sociologia e Educao I 4(4-0) 60
EDU314 Dinmica de Grupo 4(4-0) 60
EST220 Estatstica Experimental 4(4-0) 60 EST105
FIS203 Fsica III 4(4-0) 60 FIS201 e MAT243*
LET215 Ingls I 4(4-0) 60
LET216 Ingls II 4(4-0) 60 LET215
LET225 Leitura e Compreenso de 4(4-0) 60
Textos em Francs I
LET226 Leitura e Compreenso de 4(4-0) 60 LET225
Textos em Francs II
MAT271 Clculo Numrico 4(4-0) 60 MAT137 e MAT143 e
INF100
MAT345 Anlise II 6(6-0) 90 MAT342
MAT350 Introduo s Geometrias 4(4-0) 60 MAT137 e MAT153
No-Euclidianas
MAT433 Teoria dos Nmeros 4(4-0) 60 MAT232 ou MAT332
MAT440 Equaes Diferenciais 4(4-0) 60 MAT340
Ordinrias II
MAT442 Introduo s Equaes 4(4-0) 60 MAT243 e MAT340
Diferenciais Parciais
MAT451 Geometria Diferencial 6(6-0) 90 MAT243 e MAT342
MAT453 Geometria Hiperblica 4(4-0) 60 MAT153
MAT492 Monografia e Seminrio B 4(2-2) 60 MAT207* e (MAT342 ou
MAT 332)
MBI101 Biologia de Microrganismos 5(3-2) 75
QUI100 Qumica Geral 3(3-0) 45
QUI101 Formao Profissional e reas 2(2-0) 30
de Atuao do Qumico
QUI107 Laboratrio de Qumica Geral 2(0-2) 30 QUI100*
QUI120 Qumica Inorgnica I 5(3-2) 75 QUI100 e QUI107
Observao: Alm das disciplinas obrigatrias, o estudante dever complementar sua
formao com disciplinas optativas, sob aconselhamento da Comisso Coordenadora, da
seguinte forma: 240 horas, das quais, no mnimo, 120 horas devem ser escolhidas dentre as
listadas acima; 120 horas podem ser escolhidas dentre todas as disciplinas oferecidas no
Catlogo de Graduao da UFV e devem ser cursadas somente a partir do 5 perodo. Essas
disciplinas possibilitam ao estudante ampliar sua formao em qualquer campo do
conhecimento com base estrita no seu interesse individual.
ANEXO II
PROGRAMAS ANALTICOS DAS DISCIPLINAS

DO CURSO DE MATEMTICA-LICENCIATURA
(CAMPUS VIOSA)
ANEXO III
EMENTAS DAS DISCIPLINAS

DO CURSO DE MATEMTICA-LICENCIATURA
(CAMPUS VIOSA)
QUADRO DE EMENTAS DAS DISCIPLINAS OBRIGATRIAS DO
CURSO DE MATEMTICA LICENCIATURA (CAMPUS VIOSA)
Carga
Cdigo Disciplina Horria Ementa
(horas)
ARQ102 Desenho Geomtrico 60 Introduo. Construes fundamentais. Lugar geomtrico. Concordncia. Segmentos
proporcionais. Equivalncia. Semelhana e homotetia. Cnicas e espirais. Retificao de
circunferncia.
A relao da psicologia com a educao. Introduo ao estudo dos processos de desenvolvimento
e de aprendizagem. Enfoque comportamentalista e seus desdobramentos na prtica educacional.
Psicologia do Desenvolvimento da Enfoque psicanaltico e seus desdobramentos na prtica educacional. Enfoque gestaltista e seus
EDU117 60
Aprendizagem desdobramentos na prtica educacional. Enfoque humanista e seus desdobramentos na prtica
educacional. Enfoque psicogentico e seus desdobramentos na prtica educacional. Enfoque
histrico-cultural e seus desdobramentos na prtica educacional.
Estrutura e Funcionamento do Fundamentos filosficos, histricos e scio-polticos. O sistema escolar brasileiro. Fundamentos
EDU144 60
Ensino Fundamental e Mdio legais. O ensino fundamental e mdio na Lei 9394/96.
EDU155 Didtica 60 A didtica na formao do professor. Diferentes concepes de ensino no Brasil. A sala de aula
como espao interdisciplinar. A construo do conhecimento em sala de aula. Planejamento de
ensino.
Conceitos introdutrios. Estatstica descritiva. Regresso linear simples e correlao amostral.
Introduo teoria da probabilidade. Variveis aleatrias discretas e contnuas. Funes de
EST105 Iniciao Estatstica 60
variveis aleatrias. Esperana matemtica, varincia e covarincia. Distribuies de variveis
aleatrias discretas e contnuas. Testes de significncia: qui-quadrado, F e t.
Medidas em fsica. Movimento de translao. Dinmica da partcula. Trabalho e energia. Sistemas
FIS201 Fsica I 60
de partculas. Dinmica da rotao. Equilbrio e elasticidade. Oscilaes. Gravitao.
Fluidos. Ondas em meios elsticos. Natureza e propagao da luz. ptica geomtrica. ptica
FIS202 Fsica II 60
fsica. Temperatura. Termodinmica. Teoria cintica dos gases.
FIS224 Laboratrio de Fsica A 60 Medidas de fsica. Movimento de translao. Dinmica da partcula. Trabalho e energia. Sistemas
de partculas. Equilbrio. Oscilaes. Ondas em meios elsticos. tica geomtrica. tica fsica.
Termodinmica.
Elementos de uma linguagem algortmica. Comandos bsicos da linguagem. Algoritmos x
INF100 Introduo a Programao I 60
programas. Tipos estruturados de dados. Subprogramas. Tcnicas bsicas de programao.
LET100 Portugus Instrumental I 60 Concepes de leitura e produo, considerando o enfoque tradicional e interacionista. Os sujeitos
da leitura e da produo. Compreenso e expresso oral. Leitura e produo de textos
informativos e acadmicos.
LIBRAS Lngua Brasileira de O sujeito surdo. Noes lingusticas de libras. A gramtica da lngua de sinais. Aspectos sobre a
LET290 45
Sinais educao dos surdos. Teoria da traduo e interpretao.
Seminrios semanais proferidos por professores do Departamento de Matemtica e /ou
convidados que abordaro temas sobre a estrutura do curso de Matemtica da UFV (Licenciatura
e Bacharelado), reas de atuao, mercado de trabalho do profissional de Matemtica, atribuies
MAT100 Colquios Matemtica 30
profissionais e tica profissional, as relaes tnico-raciais na educao, o estudo de histria e
cultura afro-brasileira e africana, educao ambiental, o ensino, a pesquisa e a extenso no
Departamento de Matemtica da UFV.
Estudo sobre os objetivos do ensino de Matemtica e sobre a estrutura de uma aula de
Matemtica. Estudo sobre mtodos de ensino. Planejamento de aula. O ensino da lgebra. O
MAT102 Prtica de Ensino de Matemtica I 60 ensino de Aritmtica. O ensino da Geometria. Anlise crtica de recursos didticos, de livros
didticos antigos e atuais e de revistas especializadas. Planejamento de projeto escolar
interdisciplinar
Estudo sobre os objetivos do ensino de Matemtica no Ensino Mdio. Planejamento didtico no
Ensino Mdio. Estudo sobre os diversos mtodos de ensino e critrios de avaliao. Ensino de
MAT103 Prtica de Ensino de Matemtica II 60 lgebra, de Anlise e de Geometria no Ensino Mdio. Anlise e crtica de recursos didticos.
Anlise de livros didticos antigos e atuais. Anlise de revistas especializadas. Reflexo crtica do
uso do material didtico. Planejamento de projeto escolar interdisciplinar.
Fundamentos de Matemtica
MAT105 60 Conjuntos numricos. Funes elementares. Funo exponencial. Funo logartmica.
Elementar I
Noes de lgica matemtica. Conjuntos. Operaes entre conjuntos. Relaes. Funes ou
MAT131 Introduo lgebra 60
aplicaes. Operaes binrias.
Matrizes. Sistema de equaes lineares. Determinantes e matriz inversa. Espaos vetoriais.
MAT137 Introduo lgebra Linear 60
Transformaes lineares. Diagonalizao de operadores.
Funes. Limites e continuidade. Derivadas. Aplicaes da derivada. Integrais. Aplicaes da
MAT141 Clculo Diferencial e Integral I 90
integral.
MAT143 Clculo Diferencial e Integral II 90 Regra de L'Hospital. Integrais imprprias e aplicaes. Equaes paramtricas e coordenadas
polares. Funes vetoriais. Sequncias e sries infinitas. Sries de potncias.
MAT152 Geometria Analtica 60 Vetores. Retas e planos. Distncia e ngulo. Cnicas. Superfcies qudricas.
Desenvolvimento histrico da geometria. Axiomas da geometria plana: incidncia e ordem.
Axiomas da geometria plana: medio. Axiomas da geometria plana: congruncia. Teorema do
MAT153 Fundamentos de Geometria 60
ngulo externo e consequncias. O quinto postulado de Euclides. Semelhana de tringulos.
Polgonos. Crculos. reas e comprimentos.
Uso de editores de textos e planilhas eletrnicas para confeco de textos matemticos. Recursos
de informtica para auxiliar no ensino de geometria e de aritmtica nos Ensinos Fundamental e
MAT172 Matemtica Computacional 60
Mdio. Pesquisa cientfica na rede de computadores. Resoluo de listas de exerccios utilizando
os softwares de computao simblica. Produo de material para ser disponibilizado na Internet.
MAT203 Matemtica Finita 60 Anlise combinatria. Introduo probabilidade.
MAT206 60 Trigonometria e funes trigonomtricas. Introduo aos nmeros complexos. Polinmios.
Elementar II
Anlise e discusso das diversas propostas curriculares de matemtica para o Ensino Fundamental
e Mdio. Metodologia e tcnicas para o ensino de matemtica. Avaliao da aprendizagem.
Prtica de Ensino de Matemtica Principais sistemas de avaliao das redes de ensino. Anlise do livro didtico de matemtica e do
MAT207
III PNLD. Anlise e discusso de textos (resenhas, comentrios crticos e registros escritos) sobre
Educao Matemtica a partir da observao do ambiente escolar. O ensino de geometria, o
ensino da aritmtica e o ensino de lgebra
Anlise e discusso dos PCNs e da proposta curricular de matemtica para o Ensino Mdio da
SEE-MG. Tendncias em educao matemtica. Avaliao da aprendizagem. Discusso sobre o
Prtica de Ensino de Matemtica
MAT208 60 ENEM. Anlise e discusso de textos (resenhas, comentrios crticos e registros escritos) sobre
IV
educao matemtica a partir da observao do ambiente escolar. A geometria e a lgebra no
ensino mdio.
MAT209 30 Progresses aritmticas. Progresses geomtricas. Matemtica financeira
Elementar III
Sistemas de numerao. Induo, boa ordenao e diviso euclidiana. O teorema fundamental da
MAT232 Fundamentos de Aritmtica 60 aritmtica. Equaes diofantinas lineares e congruncias. Os nmeros racionais. Tpicos sobre
nmeros inteiros.
MAT243 Clculo Diferencial e Integral III 90 Funes de vrias variveis. Integrais duplas e triplas. Clculo vetorial.
MAT250 Geometria Espacial 60 Conceitos primitivos e postulados. Retas e planos: paralelismo e perpendicularismo. Diedros.
Triedros. Poliedros convexos. Slidos: prismas, pirmides, cilindros, cones e troncos. Esfera.
Inscrio e circunscrio de slidos. Superfcies e slidos de revoluo
Nessa disciplina ser contabilizada uma carga horria de no mnimo 210 horas na participao do
aluno em: projetos educacionais, cursos de vero, cursos de extenso, participao em palestras,
congressos, seminrios e similares, atividades de extenso, sesses de vdeos, etc. Dentre as
atividades validadas devero constar aes relacionadas aos tpicos: as atribuies e a tica
profissional; as relaes tnico-raciais na educao; o estudo de histria e cultura afro-brasileira e
MAT295 Atividades Complementares 210
africana; educao ambiental. Os critrios de validao dessas atividades sero estabelecidos pela
Comisso Coordenadora do Curso de Matemtica, sendo atualizados sempre que necessrio. Para
o aluno matricular-se nessa disciplina dever apresentar Comisso Coordenadora, no semestre
anterior matrcula, os comprovantes que atestam a participao em atividades complementares
de modo que atinja a carga horria total necessria para sua integralizao.
MAT305 Histria da Matemtica 30 Tpicos de histria da matemtica.
MAT332 lgebra para Licenciatura 60 Introduo teoria de grupos. Introduo teoria de anis. Anis de polinmios.
Introduo ao estudo das equaes diferenciais ordinrias. Equaes de primeira ordem. Equaes
MAT340 Equaes Diferenciais Ordinrias I 60 de segunda ordem no lineares. Equaes lineares de segunda ordem. Resoluo em sries de
potncias. Sistemas de equaes diferenciais lineares. Transformada de Laplace
Nmeros reais. Sequncias e sries. Limite de funes definidas em intervalos. Funes
MAT342 Anlise para Licenciatura 60
contnuas. Derivadas de funes.
A situao do ensino de matemtica no Ensino Fundamental. A aprendizagem da docncia: a
articulao da teoria e da prtica. Metodologias e tcnicas de ensino de matemtica. O livro
Estgio Supervisionado de didtico de matemtica o PNLD. As reunies pedaggicas e o planejamento didtico. A prtica
MAT394 120
Matemtica na Educao Bsica A docente em Matemtica. O cotidiano escolar e o funcionamento da escola. O Projeto Pedaggico
da escola e o currculo em matemtica. A avaliao. Subsdios tericos e metodolgicos para a
elaborao de projetos interdisciplinares.
A situao do ensino de Matemtica no Ensino Mdio. A aprendizagem da docncia: a articulao
da teoria e da prtica. Metodologias e tcnicas de ensino de matemtica. O livro didtico do
Estgio Supervisionado de Ensino Mdio. As reunies pedaggicas e o planejamento didtico. A prtica docente em
MAT395 120
Matemtica na Educao Bsica B Matemtica. O cotidiano escolar e o funcionamento da escola. O projeto pedaggico da escola e o
currculo em matemtica. Subsdios tericos e metodolgicos para a elaborao de projetos
interdisciplinares.
MAT396 Estgio Supervisionado de 165 A situao do ensino de matemtica no Ensino Bsico. Metodologias e tcnicas de ensino de
Matemtica na Educao Bsica C matemtica. A aprendizagem da docncia: a articulao da teoria e da prtica. Concepes de
Ensino e prtica docente. O projeto pedaggico da escola e o currculo em matemtica. Subsdios
tericos e metodolgicos para a elaborao de projetos interdisciplinares.
Organizao de eventos, jornadas, oficinas matemticas e minicursos. Participao em evento.
MAT490 Oficinas de Matemtica 60 Produo, organizao e execuo de seminrios e palestras. Elaborao de projetos pedaggicos
de Matemtica dos ensinos fundamental e mdio.
QUADRO DE EMENTAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS DO

CURSO DE MATEMTICA LICENCIATURA (INTEGRAL)
Cdigo Disciplina Ementa

Juros e capitalizao simples. Capitalizao composta. Desconto e taxa de desconto. Taxas
ADM250 Matemtica Financeira nominais, efetivas e reais. Sries de pagamentos. Sistema de amortizao. Correo monetria e
inflao.
ARQ103 Geometria Descritiva Fundamentos de desenho geomtrico. Geometria de representao: os entes fundamentais do
espao mtrico.
BAN100 Zoologia Geral Zoologia no contexto das cincias. Sistemtica e taxonomia. Relaes entre seres vivos.
Protozorios. Platelmintos. Aschelmintos. Aneldeos. Artrpodes. Moluscos. Cordados.
BAN140 Biologia Humana Introduo Fisiologia. Sistema nervoso. Sistema endcrino. Sistema cardiovascular. Sistema
respiratrio. Sistema digestrio. Sistema excretor. Sistema reprodutor masculino. Sistema
reprodutor feminino.
BIO111 Biologia Celular Introduo s clulas e vrus. Tipos de microscpio. Composio qumica da clula. Estrutura das
membranas e transporte. Mitocndria. Clula vegetal. Citoesqueleto. Estrutura do ncleo
interfsico. Processos de sntese na clula. Compartimentos intracelulares e transporte. Ciclo
celular.
BIO112 Laboratrio de Biologia Celular Tcnicas de preparo de materiais para microscopia de luz. Utilizao do microscpio de luz.
Aumento, resoluo e profundidade de campo. Colorao. Tcnicas citoqumicas e extrao de
componentes qumicos da clula. Permeabilidade seletiva de membranas. Mitocndrias. Clula
Vegetal. Movimentos celulares. Ncleo e nuclolo. Retculo endoplasmtico, complexo de golgi e
lisossomos. Mitose e cromossomos metafsicos. Meiose.
BIO120 Citologia e Histologia Introduo s clulas e vrus. Citoesqueleto. Estrutura das membranas e transporte. Mitocndria.
Compartimentos intracelulares e transporte. Estrutura do ncleo interfsico. Diviso celular.
Tecidos epiteliais. Tecido conjuntivo propriamente dito. Tecidos conjuntivos especializados em
sustentao. Sangue. Tecido nervoso. Tecido muscular.
BIO131 Ecologia Bsica O que ecologia e o que no ecologia? Ecologia e evoluo. Condies e recursos. Ecologia de
populaes. Histrias de vida. Interao entre populaes. Regulao populacional. Ecologia de
comunidades. Teias alimentares e estabilidade. Ecologia de ecossistemas. Padres de riqueza de
espcies. Alteraes antrpicas.
BIO240 Gentica Gentica e sua importncia. Clulas e cromossomos. Mitose e meiose. Gametognese e
fertilizao. Herana monofatorial. Dois ou mais pares de alelos. Interao gnica. Probabilidade
e teste de propores genticas. Determinao do sexo. Herana relacionada ao sexo. Ligao
gnica e mapas cromossmicos. Bases qumicas da herana. Mutao. Alelismo mltiplo.
Alteraes cromossmicas estruturais. Variaes numricas dos cromossomos. Herana
citoplasmtica. Gentica de populaes. Gentica quantitativa.
BIO340 Evoluo Orgnica A teoria sinttica da evoluo e seu desenvolvimento. As fontes de variabilidade. A organizao
da variabilidade gentica nas populaes. Diferenciao das populaes. Isolamento reprodutivo e
origem das espcies. As grandes linhas da evoluo. Evoluo do homem.
BIO490 Instrumentao para o Ensino de Anlise e discusso das propostas curriculares para o ensino de cincias no ensino fundamental. A
Cincias importncia da elaborao de planejamentos e planos de atividades. Seleo e utilizao de
estratgias e ensino coerentes com os objetivos propostos para o ensino de cincias. Utilizao do
laboratrio de cincias nas escolas de ensino fundamental. Planejamento e desenvolvimento de
atividades extra-classe. Utilizao de instrumentos adequados para a avaliao no ensino de
cincias. Elaborao de projetos de pesquisa relacionados ao ensino de cincias.
BVE100 Botnica Geral Classificao geral dos organismos. Caractersticas da clula vegetal. Histologia vegetal.
Morfologia externa e interna da raiz e do caule. Morfologia e fisiologia foliar. Transporte de gua
e assimilados. Nutrio mineral. Reproduo sexuada e vegetativa. Controle do crescimento e
desenvolvimento.
EDU110 Psicologia Introduo cincia psicolgica. Sistemas tericos. Fundamentos e processos do comportamento.
Personalidade, desvios e dependncias.
EDU127 Filosofia da Cincia Introduo ao pensamento cientfico. As posies da cincia moderna. Obstculos produo da
cincia. Deontologia.
EDU133 Educao e Realidade Brasileira Introduo aos estudos educacionais. O fenmeno educativo na sociedade moderna. A
modernizao da sociedade brasileira e o sistema educacional.
EDU227 Concepo Filosfica da Educao O social-histrico: as dimenses instituinte e institudo e os processos de socializao e
individualizao. Concepo filosfica da educao: institucionalizao e identidade. A filosofia
da educao: elucidao do fenmeno educativo e possibilidade de autonomia.
EDU230 Sociologia e Educao I A formao do pensamento sociolgico. Sociologia de mile Durkheim. A Sociologia de Karl
Marx. A Sociologia de Max Weber. Novas tendncias no pensamento sociolgico e a educao.
EDU314 Dinmica de Grupo Histrico sobre grupos. Conceituao de grupo: relao indivduo/grupo. Fatores que interferem
nas dinmicas grupais. Papis grupais. Grupo operativo. Anlise institucional.
EST220 Estatstica Experimental Testes de hipteses. Testes F e t. Contrastes. Princpios bsicos da experimentao.
Procedimentos para comparaes mltiplas: testes de Tukey, Duncan e Scheff e t. Delineamentos
experimentais. Experimentos fatoriais e em parcelas subdivididas. Regresso linear. Correlao.
EST410 Probabilidade Modelo probabilstico. Variveis aleatrias. O Mtodo Jacobiano. Esperana matemtica. Funo
geradora de momento e funo caracterstica. Distribuio e esperana condicionais. A lei dos
grandes nmeros. Algumas distribuies discretas. Algumas distribuies contnuas. Aplicaes
teoria da confiabilidade.
EST411 Inferncia Estimao. Quadrados mnimos e outros mtodos. Estimao por intervalo. Testes de hipteses:
simples e compostas. Testes de hipteses referentes s mdias. Testes de hipteses. Referentes s
varincias. Teste de qualidade de ajuste. Teste da razo de verossimilhana e hipteses lineares
gerais.
EST437 Sries Temporais Preliminares. Modelos lineares estacionrios e no-estacionrios. Construo de modelos
estocsticos.
FIS203 Fsica III Fora e campo eltricos. Potencial eltrico. Capacitncia e dieltricos. Resistncia, correntes e
circuitos eltricos. Campo magntico. Lei de Ampre. Lei de Induo de Faraday. Indutncia e
oscilaes eletromagnticas. Correntes alternadas. Propriedades magnticas da matria.
FIS204 Fsica IV Equaes de Maxwell. Ondas eletromagnticas. Teoria da relatividade restrita. Radiao de corpo
negro. Propriedades corpusculares da radiao. Propriedades ondulatrias das partculas. Modelos
atmicos.
FIS225 Laboratrio de Fsica B Eletrosttica. Circuitos de corrente contnua. Campo magntico. Induo eletromagntica. Uso do
multmetro e do osciloscpio. Circuitos de corrente alternada. Fsica moderna.
FIS312 Instrumentao para o Ensino de Programa de fsica de nvel mdio. Ensino de fsica experimental. Outras metodologias de ensino
Fsica I de fsica. Planejamento de atividades nas reas de mecnica e termodinmica.
FIS313 Instrumentao para o Ensino de Planejamento, execuo e avaliao de atividades nas reas de tica, eletricidade, magnetismo,
Fsica II eletromagnetismo e fsica moderna. Projeto de ensino de fsica no ambiente escolar.
INF101 Introduo Programao II Reviso de funes e arranjos. Registros. Funes recursivas. Ponteiros. Tipos abstratos de dados
e classes. Noes sobre bancos de dados.
INF280 Pesquisa Operacional I Preliminares. Introduo programao linear. Introduo simulao discreta. Fluxos em rede.
INF281 Pesquisa Operacional II Introduo programao linear inteira. Introduo programao no-linear. Introduo aos
problemas estocsticos.
INF282 Pesquisa Operacional III Introduo matemtica financeira e engenharia econmica. Programao da produo: o
problema de sequenciao. Introduo aos problemas de estoque. Introduo aos problemas de
localizao e distribuio em redes. Introduo teoria das filas.
INF485 Simulao Introduo. Planejamento de experimentos com simulao. Gerao de nmeros pseudo-
aleatrios. Gerao de valores de variveis aleatrias. Modelos baseados em filas. Simulao
contnua. Pacotes para simulao.
LET101 Portugus Instrumental II Conceituao e textualidade. Tipologia textual. Lxico e argumentatividade. Textos informativos
e acadmicos.
LET215 Ingls I Tcnicas de leitura e compreenso de textos cientficos: o uso do dicionrio e formao de
palavras. O estudo das funes do discurso. O uso de sinais de referncia.
LET216 Ingls II Tcnicas de leitura e compreenso de textos cientficos: tcnicas de anotao. O uso de conectivos
de estruturas. O uso de conectivos de pargrafos.
LET225 Francs Instrumental I Estratgias de leitura. Gneros discursivos. As diversas competncias exigidas para a
compreenso de textos. A coerncia e a coeso textuais.
LET226 Francs Instrumental II A habilidade de leitura e suas diversas competncias. Fundamentos lingusticos e discursivos do
texto. Fundamentos lgico-sintticos do texto. Persuaso e argumentao.
MAT271 Clculo Numrico Introduo. Soluo de equaes no-lineares. Interpolao e aproximaes. Integrao. Sistemas
de equaes lineares. Resoluo de equaes diferenciais ordinrias.
MAT330 lgebra I Nmeros inteiros. Introduo teoria de grupos. Introduo teoria de anis. Anis de
polinmios sobre um corpo.
MAT331 lgebra II Domnios. Corpos. Extenses de corpos. Teoria de Galois.
MAT336 lgebra Linear I Espaos vetoriais. lgebra das transformaes lineares. Grupo de transformaes lineares
invertveis. Transformaes lineares e matrizes. Formas cannicas
MAT337 lgebra Linear II Funcionais lineares. Produtos internos. Espaos vetoriais com produto interno. Adjuntos.
Operadores ortogonais e unitrios. Operadores normais e teorema espectral. Formas positivas.
Aplicaes. Formas bilineares e formas quadrticas. Diagonalizao de formas quadrticas.
MAT341 Anlise I Nmeros reais. Sequncias e sries de nmeros reais. Algumas noes topolgicas. Limite de
funes. Funes contnuas. Derivadas de funes. Integral de Riemann.
MAT343 Variveis Complexas Nmeros complexos. Limite e continuidade. Derivadas. Integrao. Sries de potncias. Resduos.
MAT345 Anlise II Topologia do espao euclidiano. Caminhos no espao euclidiano. Funes reais de vrias
variveis. Aplicaes diferenciveis.
MAT350 Introduo s Geometrias No- Preliminares. Geometria afim no plano euclidiano. Geometria esfrica plana. Geometria projetiva
Euclidianas plana. Geometria hiperblica plana.
MAT433 Teoria dos Nmeros Congruncias. Funes aritmticas. Resduos quadrticos. A equao de Pell. Decomposio em
soma de quadrados. Fraes contnuas. Inteiros quadrticos.
MAT440 Equaes Diferenciais Ordinrias Equaes diferenciais de 1a e 2a ordens. Equaes diferenciais no plano. Sistemas de equaes
II diferenciais. Teorema de existncia e unicidade de solues.
MAT442 Introduo s Equaes Equao do calor. Sries de Fourier. Equao de onda. Equao de Laplace. Transformada de
Diferenciais Parciais Fourier.
MAT443 Medida e integrao Sigma-lgebras. Medidas. Diferenciao e integrao. Espaos LP
MAT448 Espaos Mtricos Conjuntos. Nmeros reais. Espaos mtricos. A topologia dos espaos mtricos. Continuidade.
Conjuntos compactos. Conjuntos conexos. Espaos mtricos completos. Espaos topolgicos.
MAT451 Geometria Diferencial Preliminares. Curvas no plano. Curvas no espao. Geometria de superfcies no espao.
MAT453 Geometria Hiperblica Preliminares. Geometria Neutra Plana. Descrio Qualitativa do Plano Hiperblico. Geometria
Hiperblica Espacial. Modelos do Plano Hiperblico.
MAT458 Topologia Geral Espaos topolgicos. Continuidade em espaos topolgicos. Equivalncia topolgica. Invariantes
topolgicos. Espaos topolgicos. Axiomas de separao e enumerabilidade. O Teorema de
Extenso de Tietze para espaos mtricos. Espaos conexos. Espaos compactos. Espaos
quocientes. Caminhos homotpicos. O grupo fundamental. O grupo fundamental do crculo.
Grupos topolgicos.
MAT475 Tpicos em Matemtica Aplicada Nesta disciplina devero ser desenvolvidos tpicos especiais em Matemtica Aplicada que no
constem nos programas de outras disciplinas. Esta disciplina s dever ser cursada por estudantes
que tiverem obtido um bom rendimento no pr-requisito.
MAT492 Monografia e Seminrio B Elaborao de uma monografia sobre o tpico de matemtica pura ou aplicada, escolhido para
estudo sob a orientao do professor coordenador da disciplina, e sua defesa em seminrio do
departamento. Sugesto do roteiro a ser seguido para a execuo dessa disciplina. Escolha do
tpico a ser abordado na monografia. Pesquisa bibliogrfica.
QUI100 Qumica Geral Cincia e qumica. Energia e ionizao e tabela peridica. Viso microscpica do equilbrio.
Equilbrio heterogneo. Equilbrio de dissociao: cidos e bases. Processos espontneos e
eletroqumicos.
QUI107 Laboratrio de Qumica Geral O laboratrio e equipamento de laboratrio. Substncias puras e misturas. Fenmenos fsicos e
qumicos e reaes qumicas. Propriedades dos elementos qumicos. Obteno e purificao de
substncias. Estudo das solues. Estequiometria. cidos e bases. Oxirreduo. Pilhas. Cintica
das reaes qumicas. Termoqumica. Reaes qumicas especiais.
QUI120 Qumica Inorgnica I Estrutura eletrnica dos tomos. Tabela peridica e propriedades peridicas dos elementos.
Ligao inica. Ligao covalente.
QUI138 Fundamentos de Qumica Introduo ao estudo da qumica orgnica. Sinopse das funes orgnicas. Alcanos. Alquenos e
Orgnica alquinos. Hidrocarbonetos aromticos benznicos e seus derivados. Alcois, teres e fenis. As
substncias quirais. Aldedos e cetonas. Os cidos carboxlicos e seus derivados funcionais.
Aminas.
QUI139 Laboratrio de Qumica Orgnica Material do laboratrio de qumica orgnica e normas de segurana. Extrao com solventes.
Destilao simples. Sntese da acetanilida. Recristalizao. Determinao de constantes fsicas de
compostos orgnicos. Solubilidade e identificao de compostos orgnicos. Hidrocarbonetos
insaturados. Oxidao de alcois. Obteno do cido acetilsaliclico. Obteno de um
Azobenzeno. Extrao, isolamento e purificao da piperina.
QUI343 Instrumentao para o Ensino de A Qumica no ensino mdio. Estratgias de ensino visando a aprendizagem significativa de
Qumica I Qumica. Elaborao de programas de curso visando aprendizagem significativa de Qumica no
ensino mdio.
SOL215 Geologia e Pedologia Estrutura dos minerais de argila e propriedades fsico-qumicas dos solos. Noes de geologia
geral, mineralogia e petrologia. Intemperismo e pedognese. O sistema solo e suas propriedades
fsicas, qumicas e mineralgicas. Noes de classificao dos solos. Geografia de solos e
principais ambientes pedobioclimticos do Brasil.
QUADRO DE EMENTAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS DO

CURSO DE MATEMTICA LICENCIATURA (NOTURNO)
Cdigo Disciplina Ementa

ADM250 Matemtica Financeira Juros e capitalizao simples. Capitalizao composta. Desconto e taxa de desconto. Taxas
nominais, efetivas e reais. Sries de pagamentos. Sistema de amortizao. Correo monetria e
inflao.
ARQ103 Geometria Descritiva Fundamentos de desenho geomtrico. Geometria de representao: os entes fundamentais do
espao mtrico.
BAN200 Zoologia dos invertebrados Princpios de sistemtica e taxonomia. Princpios bsicos de embriologia. Protozoa. Introduo ao
sub-reino Metazoa. Filo Porfera. Os Cnidrios. Os Ctenforos. Introduo aos Bilateria. Filo
Platyhelminthes. Os nemertinos. Os Aschelminthes.
BAN210 Anatomia Humana Introduo ao estudo de anatomia. Sistema esqueltico. Articulaes. Sistema muscular. Sistema
nervoso. Sistemas circulatrio e linftico. Sistema respiratrio. Sistema digestivo. Sistema
urinrio. Sistema genital. Sistema endcrino. Sistema tegumentar.
BIO111 Biologia Celular Introduo s clulas e vrus. Tipos de microscpio. Composio qumica da clula. Estrutura das
membranas e transporte. Mitocndria. Clula vegetal. Citoesqueleto. Estrutura do ncleo
interfsico. Processos de sntese na clula. Compartimentos intracelulares e transporte. Ciclo
celular.
BIO112 Laboratrio de Biologia Celular Tcnicas de preparo de materiais para microscopia de luz. Utilizao do microscpio de luz.
Aumento, resoluo e profundidade de campo. Colorao. Tcnicas citoqumicas e extrao de
componentes qumicos da clula. Permeabilidade seletiva de membranas. Mitocndrias. Clula
Vegetal. Movimentos celulares. Ncleo e nuclolo. Retculo endoplasmtico, complexo de golgi e
lisossomos. Mitose e cromossomos metafsicos. Meiose.
BIO131 Ecologia Bsica O que ecologia e o que no ecologia?. Ecologia e evoluo. Condies e recursos. Ecologia de
populaes. Histrias de vida. Interao entre populaes. Regulao populacional. Ecologia de
comunidades. Teias alimentares e estabilidade. Ecologia de ecossistemas. Padres de riqueza de
espcies. Alteraes antrpicas.
BIO221 Histologia Bsica Tecidos epiteliais. Tecido conjuntivo propriamente dito. Tecido adiposo. Tecido cartilaginoso.
Tecido sseo. Sangue e hemocitopoese. Tecido nervoso. Tecidos musculares.
BIO240 Gentica Gentica e sua importncia. Clulas e cromossomos. Mitose e meiose. Gametognese e
fertilizao. Herana monofatorial. Dois ou mais pares de alelos. Interao gnica. Probabilidade
e teste de propores genticas. Determinao do sexo. Herana relacionada ao sexo. Ligao
gnica e mapas cromossmicos. Bases qumicas da herana. Mutao. Alelismo mltiplo.
Alteraes cromossmicas estruturais. Variaes numricas dos cromossomos. Herana
citoplasmtica. Gentica de populaes. Gentica quantitativa.
BQI101 Laboratrio de Bioqumica I Introduo aos trabalhos prticos. Caracterizao de carboidratos. Titulao potenciomtrica de
um aminocido. Separao e anlise de aminocidos. Caracterizao de lipdios. Tcnicas de
precipitao de protenas. Dosagem das protenas do leite pelo mtodo fotocolorimtrico de
biureto. Hidrlise do amido. Estudo da polifenoloxidase extrada da batatinha. Identificao dos
cidos nuclicos em material biolgico.
BQI103 Bioqumica I Carboidratos. Lipdios. cidos nuclicos. Bioenergtica. Aminocidos. Protenas. Enzimas.
Vitaminas e coenzimas. Catabolismo de carboidratos. Oxidaes biolgicas. Catabolismo de
lipdios. Catabolismo de compostos nitrogenados. Biossntese. Fotossntese. Biossntese de cidos
nuclicos e protenas.
BVE202 Biologia e Ecologia de Algas e Sistemas de classificao. Cianobactrias e algas de guas continentais e marinhas: morfologia,
Brifitas fisiologia, ultra-estrutura, ecologia e aspectos evolutivos. Identificao de gneros e espcies
representativas. Brifitas: morfologia, sistemtica, reproduo, ecologia e filogenia.
EDU110 Psicologia Introduo cincia psicolgica. Sistemas tericos. Fundamentos e processos do comportamento.
Personalidade, desvios e dependncias.
EDU127 Filosofia da Cincia Introduo ao pensamento cientfico. As posies da cincia moderna. Obstculos produo da
cincia. Deontologia.
EDU133 Educao e Realidade Brasileira Introduo aos estudos educacionais. O fenmeno educativo na sociedade moderna. A
modernizao da sociedade brasileira e o sistema educacional.
EDU227 Concepo Filosfica da Educao O social-histrico: as dimenses instituinte e institudo e os processos de socializao e
individualizao. Concepo filosfica da educao: institucionalizao e identidade. A filosofia
da educao: elucidao do fenmeno educativo e possibilidade de autonomia.
EDU230 Sociologia e Educao I A formao do pensamento sociolgico. Sociologia de mile Durkheim. A Sociologia de Karl
Marx. A Sociologia de Max Weber. Novas tendncias no pensamento sociolgico e a educao.
EDU314 Dinmica de Grupo Histrico sobre grupos. Conceituao de grupo: relao indivduo/grupo. Fatores que interferem
nas dinmicas grupais. Papis grupais. Grupo operativo. Anlise institucional.
EST220 Estatstica Experimental Testes de hipteses. Testes F e t. Contrastes. Princpios bsicos da experimentao.
Procedimentos para comparaes mltiplas: testes de Tukey, Duncan e Scheff e t. Delineamentos
experimentais. Experimentos fatoriais e em parcelas subdivididas. Regresso linear. Correlao.
FIS203 Fsica III Fora e campo eltricos. Potencial eltrico. Capacitncia e dieltricos. Resistncia, correntes e
circuitos eltricos. Campo magntico. Lei de Ampre. Lei de Induo de Faraday. Indutncia e
oscilaes eletromagnticas. Correntes alternadas. Propriedades magnticas da matria.
LET101 Portugus Instrumental II Conceituao e textualidade. Tipologia textual. Lxico e argumentatividade. Textos informativos
e acadmicos.
LET215 Ingls I Tcnicas de leitura e compreenso de textos cientficos: o uso do dicionrio e formao de
palavras. O estudo das funes do discurso. O uso de sinais de referncia.
LET216 Ingls II Tcnicas de leitura e compreenso de textos cientficos: tcnicas de anotao. O uso de conectivos
de estruturas. O uso de conectivos de pargrafos.
LET225 Leitura e Compreenso de Textos Estratgias de leitura. Gneros discursivos. As diversas competncias exigidas para a
em Francs I compreenso de textos. A coerncia e a coeso textuais.
LET226 Leitura e Compreenso de Textos A habilidade de leitura e suas diversas competncias. Fundamentos lingusticos e discursivos do
em Francs II texto. Fundamentos lgico-sintticos do texto. Persuaso e argumentao.
MAT271 Clculo Numrico Introduo. Soluo de equaes no-lineares. Interpolao e aproximaes. Integrao. Sistemas
de equaes lineares. Resoluo de equaes diferenciais ordinrias.
MAT350 Introduo s Geometrias No- Preliminares. Geometria afim no plano euclidiano. Geometria esfrica plana. Geometria projetiva
Euclidianas plana. Geometria hiperblica plana.
MAT433 Teoria dos Nmeros Congruncias. Funes aritmticas. Resduos quadrticos. Caracteres. Nmeros primos. Inteiros
quadrticos.
MAT440 Introduo s Equaes Equaes diferenciais de 1a e 2a ordens. Equaes diferenciais no plano. Sistemas de equaes
Diferenciais Ordinrias diferenciais. Teorema de existncia e unicidade de solues.
MAT442 Introduo s Equaes Equao do calor. Sries de Fourier. Equao de onda. Equao de Laplace. Transformada de
Diferenciais Parciais Fourier.
MAT451 Geometria Diferencial Preliminares. Curvas no plano. Curvas no espao. Geometria de superfcies no espao.
MAT453 Geometria Hiperblica Preliminares. Geometria Neutra Plana. Descrio Qualitativa do Plano Hiperblico. Geometria
Hiperblica Espacial. Modelos do Plano Hiperblico.
MAT492 Monografia e Seminrio B Elaborao de uma monografia sobre tpico de Matemtica ou Educao Matemtica, escolhido
para estudo sob a orientao do professor coordenador da disciplina, e sua apresentao em
seminrio do departamento. Sugesto do roteiro a ser seguido para a execuo dessa disciplina.
Escolha do tpico a ser abordado na monografia. Pesquisa bibliogrfica.
QUI100 Qumica Geral Cincia e qumica. Energia e ionizao e tabela peridica. Viso microscpica do equilbrio.
Equilbrio heterogneo. Equilbrio de dissociao: cidos e bases. Processos espontneos e
eletroqumicos.
QUI101 Formao Profissional e reas de A estrutura do Curso de Qumica da UFV: Licenciatura e Bacharelado. reas de atuao e
Atuao do Qumico mercado de trabalho do Qumico. Atribuies profissionais, legislao e tica profissional. O
ensino, a pesquisa e a extenso no Departamento de Qumica da UFV.
QUI107 Laboratrio de Qumica Geral O laboratrio e equipamento de laboratrio. Substncias puras e misturas. Fenmenos fsicos e
qumicos e reaes qumicas. Propriedades dos elementos qumicos. Obteno e purificao de
substncias. Estudo das solues. Estequiometria. cidos e bases. Oxirreduo. Pilhas. Cintica
das reaes qumicas. Termoqumica. Reaes qumicas especiais.
QUI120 Qumica Inorgnica I Estrutura eletrnica dos tomos. Tabela peridica e propriedades peridicas dos elementos.
Ligao inica. Ligao covalente.
QUI145 Histria da Qumica A alquimia e a iatroqumica. A qumica no sculo XIX. A qumica moderna.
ANEXO V
PLANO DE ESTGIO
NORMATIZAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE

LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA.
ANEXO VI
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
NORMATIZAO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE

MATEMTICA LICENCIATURA
CRITRIOS DE PONTUAO DE ATIVIDADES A SEREM CONTABILIZADAS NA
DISCIPLINA MAT 295 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
CARGA HORAS PAR

SERO CONTABILIZADAS
ATIVIDADES DE EXTENSO HORRIA DISCIPLINA
50 horas por ano1.

Registrado na PEC (750h =
Participao
1ano) OBS: Para o voluntrio ser de 300% mantendo a
em Projeto
proporo com base nas horas do certificado, desde
de Extenso que esta atividade no contabiliza mais de 100h.
No registrado na PEC (750h 30 horas por ano1.
=1ano).
Participao 50 horas por ano1.
em Projeto Registrado na PEC
de Ensino
Ministrar 300% da carga horria total.
Na rea de Matemtica.
Mini-curso,
Palestras e Em outras reas do 200% da carga horria total.
Seminrios conhecimento.
Na rea de Matemtica com 10 horas mais 60% da carga horria do
apresentao. evento.
Em outras reas do 5 horas mais 50% da carga horria do
Participao conhecimento com evento.
em Eventos apresentao.
(Congressos, Na rea de Matemtica sem 60% da carga horria do evento.
Encontros, apresentao.
Seminrios, Em outras reas do 50% da carga horria do evento.
etc.) conhecimento1 sem
apresentao.
Auxlio em minicurso na Carga horria total.
Semana do Fazendeiro
Participao na Organizao de Eventos. 100% da carga horria do evento1.
Participao em Mini-cursos e Palestras Carga horria total.
Independentes.
1 vez 10h.3
Apresentao de Pster (por ttulo)
A partir da 2 vez 5h. 3
CARGA HORAS PAR
ATIVIDADES DE ENSINO SERO CONTABILIZADAS
HORRIA DISCIPLINA
Em Matemtica e reas 50% da carga horria total.
Cursos de afins, com avaliao.
Vero. Em Matemtica e reas 20% da carga horria total.
afins, sem avaliao.
Monitoria, Tutoria e Assessoria (com
acompanhamento de coordenador) (360h 50 horas por ano1.
=1ano).
Monitoria nos Ensinos Fundamental e
50 horas por ano1.
Mdio (200h =1ano).
CARGA HORAS PAR
ATIVIDADES DE PESQUISA SERO CONTABILIZADAS
HORRIA DISCIPLINA
Na rea de Matemtica, na 50 horas por ano1.
Participao
UFV.
em Projeto
de Iniciao Em outras reas do
Cientfica 30 horas por ano1.
conhecimento, na UFV.
Resumos em anais nas 25h cada.
Trabalhos reas de Matemtica e afins.
Publicados Na ntegra em anais nas 50h cada.
reas de Matemtica e afins.
CARGA HORAS PAR
OUTRAS ATIVIDADES SERO CONTABILIZADAS
HORRIA DISCIPLINA
Comisso Coordenadora 30 horas por ano1.
Colegiados 30 horas por ano1.
Participao Conselhos Universitrios 30 horas por ano1.
Discente Diretoria de Centro
20 horas por ano2.
Acadmico
Diretoria de Diretrio
20 horas por ano2.
Acadmico
Curso de Lngua Estrangeira 30% da carga horria total3.
Atividades Culturais e Esportivas 30 horas por ano2.
Servios de apoio e organizao em
atividades ligadas ao DMA (por exemplo: 1/7 da carga horria, contabilizando at 20
OBMEP, bolsa atividade, monitoria em horas.
minicurso sem remunerao, etc.)
As atividades que no constam na listagem
acima, sero analisadas e pontuadas a
critrio da Comisso Coordenadora.
*Esta tabela foi atualizada em reunio da Comisso Coordenadora do Curso de
Matemtica no dia 08/07/2010, data a partir da qual passa vigorar.
1
Nesta atividade sero contabilizadas no mximo 100h.
2
Est atividade ser contabilizada uma nica vez.
3
Nesta atividade sero contabilizadas no mximo 50h.
ANEXO VIi
RECURSOS HUMANOS
VINCULADOS AO CURSO DE MATEMTICA - LICENCIATURA
(CAMPUS VIOSA)
QUADRO DE DOCENTES INTERNOS AO DMA VINCULADOS AO CURSO DE
CPF DO REGIME DE
DOCENTE CARGO TITULAO
PROFESSOR TRABALHO
Ablio Lemos Cardoso Dedicao
048.555.436-40 Adjunto II Doutorado
Jnior Exclusiva
Alexandre Miranda Dedicao
Alves Exclusiva
Dedicao
Allan de Oliveira Moura 085.815.317-33 Adjunto II Doutorado
Exclusiva
Anderson Luis Dedicao
Albuquerque de Arajo Exclusiva
Ariane Piovezan Dedicao
098.229.907-90 Adjunto I Doutorado
Entringer Exclusiva
Dedicao
Braz Moura Freitas 194.350.456-34 Assistente IV Bacharel
Exclusiva
Caroline Mendes dos Mestrado / Dedicao
038.484.356-59 Assistente II
Passos Doutorando Exclusiva
Catarina Mendes de Dedicao
679.808.136-34 Associado I Doutorado
Jesus Exclusiva
Cristiane Botelho Dedicao
069.392.036-05 Assistente II Mestrado
Valadares Exclusiva
Mestrado / Dedicao
dson Jos Teixeira 055.841.556-32 Assistente II
Doutorando Exclusiva
Enoch Humberto Apaza Dedicao
Calla Exclusiva
Fernanda Moura de Dedicao
Oliveira Exclusiva
Glucia Aparecida Dedicao
054.694.236-97 Assistente I Mestrado
Soares Miranda Exclusiva
Juan Valentin Mendoza Dedicao
Mogolln Exclusiva
Kennedy Martins Dedicao
Pedroso Exclusiva
Dedicao
Laerte Dias Carvalho 733.298.356-72 Assistente IV Mestrado
Exclusiva
Lana Mara Rodrigues Dedicao
dos Santos Exclusiva
Luciana Maria M. Dedicao
034.094.386-61 Adjunto III Doutorado
Bragana Exclusiva
Margareth da Silva Dedicao
892.752.257-53 Associado III Doutorado
Alves Exclusiva
Dedicao
Marins Guerreiro 450.978.280-20 Associado IV Ph.D
Exclusiva
Mestrado / Dedicao
Marli Regina dos Santos 251.027.388-44 Assistente III
Doutoranda Exclusiva
Dedicao
Mercio Botelho Faria 008.213.456-13 Adjunto IV Doutorado
Exclusiva
Paulo Tadeu de Almeida Dedicao
208.484.476-20 Associado III Doutorado
Campos Exclusiva
Rogrio Carvalho Dedicao
Picano Exclusiva
Rosane Soares Moreira Dedicao
612.758.756-53 Assistente IV Mestrado
Viana Exclusiva
Dedicao
Sandro Vieira Romero 164.677.458-25 Adjunto III Doutorado
Exclusiva
Simone Maria de Dedicao
Moraes Exclusiva
Dedicao
Snia Maria Fernandes 778.978.206-10 Adjunto IV Doutorado
Exclusiva
QUADRO DE DOCENTES EXTERNOS AO DMA VINCULADOS AO CURSO DE

CPF DO REGIME DE
DOCENTE CARGO TITULAO
PROFESSOR TRABALHO
Geraldo Browne Ribeiro Dedicao
Filho Exclusiva
Dedicao
Douglas Lopes de Souza 013.910.966-81 Assistente I Mestrado
Exclusiva
Dedicao
Carlos Gomide da Silva 752.052.547-34 Assistente IV Mestrado
Exclusiva
Elaine Aparecida Dedicao
Fernandes Exclusiva
Dedicao
Newton Paulo Bueno 012.326.048-52 Associado III Ps-Doutorado
Exclusiva
Dedicao
Marcelo Loures dos Santos 839.443.976-49 Adjunto II Doutorado
Exclusiva
Wnia Maria Guimares Dedicao
Lacerda Exclusiva
Joana DArc G. Dedicao
Hollerback Exclusiva
Maria Veranilda Soares Dedicao
Mota Exclusiva
Dedicao
Marilene de Melo Vieira 262.031.036-91 Adjunto I Doutorado
Exclusiva
Maria Alba Pereira de Dedicao
Deus Exclusiva
Carlos Henrique Osrio e Dedicao
612.704.316-68 Associado II Doutorado
Silva Exclusiva
Dedicao
Jos Ivo Ribeiro Jnior 661.456.946-53 Associado III Doutorado
Exclusiva
Dedicao
Jos Arnaldo Redinz 837.947.007-71 Associado III Doutorado
Exclusiva
Alvaro Jos Magalhes Dedicao
531.754.686-91 Adjunto IV Ps-doutorado
Neves Exclusiva
Dedicao
Tiago Jos de Oliveira 063.385.926-58 Adjunto I Doutorado
Exclusiva
Dedicao
Lucas Alves da Silva Mol 044.926.646-02 Adjunto I Doutorado
Exclusiva
Rober Hilrio Velasquez Dedicao
Lara Exclusiva
Maximiliano Luis 143.047.548-07 Adjunto III Doutorado Dedicao
Munford Exclusiva
Ismael Lima Menezes Dedicao
Sobrinho Exclusiva
Dedicao
Lucas Alves da Silva Mol 044.926.646-02 Adjunto I Doutorado
Exclusiva
Oswaldo Monteiro Del Dedicao
Cima Exclusiva
Dedicao
Mrcio Santos Rocha 854.976.063-34 Adjunto II Doutorado
Exclusiva
Alexandre Tadeu Gomes Dedicao
de Carvalho Exclusiva
Luciana Brugiolo Dedicao
Gonalves Exclusiva
Marcos Henrique F. Dedicao
032.990.886-37 Assistente I Mestrado
Ribeiro Exclusiva
Dedicao
Leacir N. Bastos 180.756.736-20 Associado III Doutorado
Exclusiva
Dedicao
Jos Elias Claudio Arroyo 052.963.377-94 Adjunto III Doutorado
Exclusiva
Dedicao
Mauro Nacif Rocha 572.954.336-00 Associado II Doutorado
Exclusiva
Luciana Brugiolo Dedicao
Gonalves Exclusiva
Aparecida de Araujo Dedicao
Oliveira Exclusiva
Cristiane Cataldi dos Dedicao
916.145.707-87 Adjunto IV Doutorado
Santos Paes Exclusiva
Ana Maria Ferreira Dedicao
Barcelos Exclusiva
Dedicao
Gracia Regina Gonalves 253.600.866-53 Associado I Doutorado
Exclusiva
Matosalem V. Pereira Dedicao
971.705.426-68 Assistente III Mestrado
Junior Exclusiva
Matosalem V. Pereira Dedicao
971.705.426-68 Assistente III Mestrado
Junior Exclusiva
Dedicao
Ana Luisa Borba Gediel 000.728.400-48 Assistente I Doutorado
Exclusiva
Dedicao
Roberto Andre Muller 530.150.888-15 Adjunto IV Doutorado
Exclusiva
QUADRO DE TCNICOS ADMINISTRATIVOS DO DMA VINCULADOS AO

CURSO DE MATEMTICA LICENCIATURA
NOME CPF CARGO REGIME DE

TRABALHO
Ariadne Nogueira Dias 819.374.666-04 Secretria 40 horas
Jair Pereira Lopes 136.821.996-91 Auxiliar Administrativo 40 horas
Joo Marcos Diniz Viana 004.676.846-77 Auxiliar Administrativo 40 horas
Marco Lcio G. Pesce 023.684.846-12 Secretrio 40 horas
ANEXO VIII
VINCULAO DE DOCENTES S DISCIPLINAS

DO CURSO DE MATEMTICA - LICENCIATURA
(CAMPUS VIOSA)
QUADRO COM A VINCULAO DE DOCENTES S DISCIPLINAS DO CURSO
DE MATEMTICA LICENCIATURA
CDIGO DA NOME DO CPF DO

NOME DA DISCIPLINA
DISCIPLINA PROFESSOR PROFESSOR
ARQ102 Desenho Geomtrico Clarissa Ferreira Albrecht 957.867.691-68
ARQ103 Geometria Descritiva Douglas Lopes de Souza 013.910.966-81
Fernanda Maria de
ADM250 Matemtica Financeira 061.341.456-02
Almeida
BAN100 Zoologia Geral Romulo Ribon 879.809.837-34
Jener Alexandre Sampaio
BAN140 Elementos de Fisiologia Humana 484.991.966-91
Zuanon
Maria Augusta Lima
BAN200 Zoologia dos Invertebrados 033.863.676-58
Siqueira
BAN210 Anatomia Humana Ita de Oliveira e Silva 806.375.661-49
Tnia Maria Fernandes
BIO111 Biologia Celular 453.610.296-53
Salomo
BIO112 Laboratrio de Biologia Celular Jos Eduardo Serro 054.249.828-67
BIO120 Citologia e Histologia Juliana Silva Rocha 004.572.296-08
Flvia Maria da Silva
BIO131 Ecologia Bsica 455.092.046-72
Carmo
BIO221 Histologia Bsica Juliana Silva Rocha
BIO240 Gentica Marcos Ribeiro Furtado 516.419.096-68
Lucio Antonio de Oliveira
BIO340 Evoluo Orgnica 744.901.178-68
Campos
BIO490 Instrumentao para o Ensino Gnia Csar Bontempo 612.704.236-49
BQI100 Bioqumica Fundamental Virgnia Ramos Pizziolo 492.523.566-49
Valria Monteze
BQI103 Bioqumica I 418.625.036-72
Guimares
BVE100 Botnica Geral Pedro
Biologia e Ecologia de Algas e
BVE202 Pedro
Brifitas
ECO255 Estatstica Econmica e Empresarial Carlos Gomide da Silva 752.052.547-34
Elaine Aparecida
ECO271 Microeconomia I 027.576.066-97
Fernandes
Fabrcio de Assis Campos
ECO274 Contabilidade Nacional 049.683.256-57
Vieira
ECO275 Macroeconomia I Newton Paulo Bueno 012.326.048-52
EDU110 Psicologia Eduardo Simonini Lopes 898.843.886-87
Psicologia do Desenvolvimento da
EDU117 Marcelo Loures dos Santos 839.443.976-49
Aprendizagem
EDU127 Filosofia da Cincia Czar Luz De Mari 627.793.629-87
Wania Maria Guimares
EDU133 Educao e Realidade Brasileira 458.460.906-30
Lacerda
Estrutura e Funcionamento do
EDU144 Joana DArc G. Hollerback 493.158.546-91
Ensino Fundamental e Mdio
Maria Veranilda Soares
EDU155 Didtica 213.425.473-49
Mota
EDU227 Concepo Filosfica da Educao Marilene de Melo Vieira 262.031.036-91
EDU314 Dinmica de Grupo Marcelo Loures dos Santos 839.443.976-49
Estrutura e Funcionamento do
EDU341 Jos Henrique de Oliveira 164.125.166-20
Ensino Superior
Carlos Henrique Osrio e
EST105 Iniciao Estatstica 612.704.316-68
Silva
EST220 Estatstica Experimental Jos Ivo Ribeiro Jnior 661.456.946-53
EST410 Probabilidade Jos Arnaldo Redinz 837.947.007-71
lvaro Jos Magalhes
EST411 Inferncia 531.754.686-91
Neves
EST437 Sries Temporais Tiago Jos de Oliveira 063.385.926-58
FIS201 Fsica I Jos Arnaldo Redinz 837.947.007-91
lvaro Jos Magalhes
FIS202 Fsica II 531.754.686-91
Neves
FIS203 Fsica III Tiago Jos Magalhes 063.385.926-58
FIS204 Fsica IV Sukarno Olavo Ferreira 522.267.656-15
FIS224 Laboratrio de Fsica A Paulo Roberto Colares 174.475.426-87
FIS225 Laboratrio de Fsica B Maximiliano Luis Munford 143.047.548-07
Mtodos da Fsica Ismael Lima Menezes
FIS270 813.605.256-53
Terica I Sobrinho
Instrumentao para o Ensino da Orlando Pinheiro da
FIS312 512.257.436-72
Fsica I Fonseca Rodrigues
Instrumentao para o Ensino da Orlando Pinheiro da
FIS313 512.257.436-72
Fsica II Fonseca Rodrigues
Osvaldo Monteiro Del
FIS333 Mecnica Clssica 834.184.827-91
Cima
FIS344 Termodinmica Clssica Mrcio Santos Rocha 854.976.063-34
Alexandre Tadeu Gomes
FIS391 Eletrnica Instrumental 248.210.046-15
de Carvalho
Marcos Henrique F.
INF100 Introduo Programao I 032.990.886-37
Ribeiro
Luciana Brugiolo
INF101 Introduo Programao II 046.632.666-14
Gonalves
Luciana Brugiolo
INF280 Pesquisa Operacional I 046.632.666-14
Gonalves
INF281 Pesquisa Operacional II Jos Elias Cludio Arroyo 052.963.377-94
INF282 Pesquisa Operacional III Mauro Nacif Rocha 572.954.336-00
INF485 Simulao Ana Maria F. Barcelos 583.626.146-68
Matosalem V. Pereira
LET101 Portugus Instrumental II 971.705.426-68
Junior
Aparecida de Arajo 424.675.196-00
Oficina de Leitura e Produo de Oliveira
LET104
Gneros Acadmicos Cristiane Cataldi dos 916.145.707-87
Santos Paes
Hilda Simone Henrique 674.446.526-00
LET215 Ingls I
Coelho
253.600.866-53
LET216 Ingls II Gracia Regina Gonalves
Leitura e Compreenso de Textos Matosalem Vilarino 971.705.426-68
LET225
em Francs I Pereira Junior
Leitura e Compreenso de Textos
Matosalem Vilarino 971.705.426-68
LET226 em Francs II
Pereira Junior
Marins Guerreiro 450.978.280-20
MAT100 Colquios de Matemtica Rosane Soares Moreira
612.758.756-53
Viana
Fernanda Moura de
042.528.696-76
Oliveira
MAT102 Prtica de Ensino de Matemtica I Marli Regina dos Santos 251.027.388-44
Caroline Mendes dos
038.484.356-59
Passos
Marli Regina dos Santos 251.027.388-44
MAT103 Prtica de Ensino de Matemtica II
Caroline Mendes dos
038.484.356-59
Passos
Lana Mara Rodrigues dos
Fundamentos de Matemtica 716.921.697-34
MAT105 Santos
Elementar I
Allan de Oliveira Moura 085.815.317-33
MAT131 Introduo lgebra Mercio Botelho Faria 008.213.456-13
dson Jos Teixeira 055.841.556-32
Luciana Maria M.
034.094.386-61
Bragana
MAT137 Introduo lgebra Linear Lana Mara Rodrigues dos
716.921.697-34
Santos
Paulo Tadeu de Almeida
208.484.476-20
Campos
208.484.476-20
Campos
Fernanda Moura de
042.528.696-76
Oliveira
MAT141 Clculo Diferencial e Integral I Cristiane Botelho
069.392.036-05
Valadares
Rosane Soares Moreira
612.758.756-53
Viana
Margareth da Silva Alves 892.752.257-53
Ariane Piovezan Entringer 098.229.907-90
Laerte Dias Carvalho 733.298.356-72
Fernanda Moura de
MAT143 Clculo Diferencial e Integral II 042.528.696-76
Oliveira
Cristiane Botelho
069.392.036-05
Valadares
MAT152 Geometria Analtica 208.484.476-20
Campos
Catarina Mendes de Jesus 679.808.136-34
208.484.476-20
Fundamentos de Geometria Campos
MAT153
Ariane Piovezan Entringer 098.229.907-90
Anderson Luis Albuque de
720.118.072-04
Arajo
Diogo da Silva Machado 099.719.107-48
MAT171 Matemtica no Computador II Mercio Botelho Faria 008.213.456-13
dson Jos Teixeira 055.841.556-32
716.921.697-34
MAT172 Matemtica Computacional Santos
Kennedy Martins Pedroso 938.673.106-10
Mercio Botelho Faria 008.213.456-13
Rogrio Carvalho Picano 764.080.607-06
MAT203 Matemtica Finita
Simone Maria de Moraes 125.073.798-20
Fundamentos de Matemtica 612.758.756-53
MAT206 Viana
Elementar II
Caroline Mendes dos
038.484.356-59
MAT207 Prtica de Ensino de Matemtica III Passos
MAT208 Prtica de Ensino de Matemtica IV Marli Regina dos Santos 251.027.388-44
MAT209 Fundamentos de Matemtica III Rogrio Carvalho Picano 764.080.607-06
Mercio Botelho Faria 008.213.456-13
MAT232 Fundamentos de Aritmtica Simone Maria de Moraes 125.073.798-20
Laerte Dias Carvalho 733.298.356-72
Sandro Vieira Romero 164.677.458-25
MAT243 Clculo Diferencial e Integral III
MAT250 Geometria Espacial Ablio Lemos Cardoso
048.555.436-40
Jnior
Luciana Maria M.
034.094.386-61
MAT271 Clculo Numrico Bragana
Juan Valentin Mendoza
232.685.058-05
Mogolln
MAT290 Atividades Especiais I 612.758.756-53
Viana
MAT291 Atividades Especiais II 612.758.756-53
Viana
MAT292 Atividades Especiais III 612.758.756-53
Viana
MAT295 Atividades Complementares
MAT305 Histria da Matemtica Sandro Vieira Romero 164.677.458-25
MAT330 lgebra I Snia Maria Fernandes 778.978.206-10
MAT331 lgebra II Snia Maria Fernandes 778.978.206-10
MAT332 lgebra para Licenciatura Rogrio Carvalho Picano 764.080.607-06
Snia Maria Fernandes 778.978.206-10
MAT336 lgebra Linear I
MAT337 lgebra Linear II Rogrio Carvalho Picano 764.080.607-06
Enoch H. Apaza Calla 057.415.617-80
MAT340 Equaes Diferenciais Ordinrias I Rosane Soares Moreira
612.758.756-53
Viana
Alexandre Miranda Alves 669.173.956-68
MAT341 Anlise I 208.484.476-20
Campos
Fernanda Moura de
MAT342 Anlise para Licenciatura 042.528.696-76
Oliveira
208.484.476-20
MAT343 Variveis Complexas Campos
Alexandre Miranda Alves 669.173.956-68
MAT345 Anlise II Margareth da Silva Alves 892.752.257-53
Anderson Luis Albuque de
720.118.072-04
MAT346 Anlise III Arajo
Introduo s Geometrias No-
MAT350 Simone Maria de Moraes 125.073.798-20
Euclidianas
Estgio Supervisionado de Marli Regina dos Santos 251.027.388-44
MAT394
Matemtica na Educao Bsica A Mercio Botelho Faria 008.213.456-13
Estgio Supervisionado de Luciana Maria M.
MAT395 034.094.386-61
Matemtica na Educao Bsica B Bragana
Estgio Supervisionado de
MAT396 Marli Regina dos Santos 251.027.388-44
Matemtica na Educao Bsica C
MAT433 Teoria dos Nmeros Ablio Lemos Cardoso
048.555.436-40
Jnior
MAT434 Tpicos de lgebra Snia Maria Fernandes 778.978.206-10
MAT436 Complementos de lgebra Linear Margareth da Silva Alves 892.752.257-53
MAT440 Equaes Diferenciais Ordinrias II Alexandre Miranda Alves 669.173.956-68
Introduo s Equaes Diferenciais Ariane Piovezan Entringer 098.229.907-90
MAT442
Parciais Sandro Vieira Romero 164.677.458-25
Anderson L. Albuquerque
MAT443 Medida e Integrao 720.118.072-04
Arajo
MAT444 Tpicos em Anlise Margareth da Silva Alves 892.752.257-53
MAT445 Clculo das Variaes Margareth da Silva Alves 892.752.257-53
Luciana Maria M.
MAT448 Espaos Mtricos 034.094.386-61
Bragana
MAT451 Geometria Diferencial I Mercio Botelho Faria 008.213.456-13
MAT453 Geometria Hiperblica Simone Maria de Moraes 125.073.798-20
MAT456 Tpicos em Geometria ou Topologia Catarina Mendes de Jesus 679.808.136-34
MAT458 Topologia Geral Simone Maria de Moraes 125.073.798-20
MAT473 Anlise Numrica I 716.921.697-34
Santos
MAT475 Tpicos em Matemtica Aplicada Simone Maria de Moraes 125.073.798-20
MAT490 Oficinas de Matemtica
MAT491 Monografia e Seminrio A Simone Maria de Moraes 125.073.798-20
MAT492 Monografia e Seminrio
MAT490 Oficinas de Matemtica Caroline Mendes dos
038.484.356-59
Passos
QUI100 Qumica Geral Joel Antnio de Oliveira
Formao Profissional e
QUI101 Regina Simplcio Carvalho 457.342.326-53
reas de Atuao do Qumico
Laboratrio de Qumica
QUI107 Efraim Lzaro Reis 166.967.276-04
Geral
Jos Roberto da Silveira
QUI120 Qumica Inorgnica
Maia
Fundamentos de Qumica Clia Regina lvares
QUI138
Orgnica Maltha
Laboratrio de Qumica Mayura Marques
QUI139
Orgnica Magalhes Rubinger
QUI145 Histria da Qumica Regina Simplicio Carvalho 457.342.326-53
QUI250 Cristalografia Roberto Andrea Muller 530.150.888-15
Instrumentao para o Vincius Cato de Assis
QUI343 715.901.106-68
Ensino de Qumica Souza
Jaime Wilson Vargas de 260.752.020-72

SOL215 Geologia e Pedologia
Mello
ANEXO IX
ATA N 17 DA REUNIO DO CEPE

QUE AUTORIZA A CRIAO DO CURSO DE MATEMTICA-LICENCIATURA
(CAMPUS VIOSA)
ANEXO X
RECONHECIMENTO
O
PORTARIA N 704, DE 18 DE DEZEMBRO DE 1981 DE RECONHECIMENTO DO
CURSO DE MATEMTICA - LICENCIATURA
(CAMPUS VIOSA)
ANEXO XI
LEGISLAES
PARA O CURSO DE MATEMTICA LICENCIATURA
(CAMPUS VIOSA)
ANEXO XII
RESOLUES
ANEXO XIII
REGIME DIDTICO DA UFV

Licenciatura em Matemática UFV

Caricato da

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA

CENTRO CINCIAS EXATAS E TECNOLGICAS

Projeto Poltico Pedaggico

Exercer uma ao integrada das atividades de ensino, pesquisa e extenso, visando

Rogrio Carvalho Picano - Departamento de Matemtica

MEMBROS DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE)

Rogrio Carvalho Picano - Departamento de Matemtica

Rosane Soares Moreira Viana - Departamento de Matemtica

Curso: Graduao em Matemtica

1.APRESENTAO GERAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA (UFV)..................................1

A Universidade Federal de Viosa originou-se da Escola Superior de Agricultura e

2.1. HISTRICO DO CURSO DE MATEMTICA DA UFV

O Curso de Matemtica, habilitao Bacharelado, da Universidade Federal de Viosa

Ainda, para atender aos princpios de flexibilizao, o nmero de disciplinas no grupo de

No ano de 2002 o MEC publicou a Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro, que em seu

J os Pareceres CNE/CP 9/2001 e CNE/CP 28/2001, que fundamentam as Resolues 1 e

2.2. O CURSO DE MATEMTICA NA UFV

O ensino bsico no Brasil encontra-se em uma situao crtica, atingindo especialmente a

Diante dessa situao, constata-se a necessidade da oferta de cursos pelas universidades

Nesse sentido, o Curso de Matemtica - Licenciatura da Universidade Federal de Viosa se

Ao finalizar o curso de Licenciatura em Matemtica da UFV, o licenciado poder atuar no

O licenciado em Matemtica dever inserir-se na sociedade, enquanto profissional,

A Universidade Federal de Viosa dispe de uma boa infra-estrutura, como alojamentos,

O Projeto Poltico Pedaggico do Curso de MatemticaLicenciatura, Campus Viosa, tem

Internamente, so observadas as instrues contidas no MIPA Manual de Instrues de

O Curso de Matemtica-Licenciatura foi concebido para formar professores para atuar no

Dominar os contedos de Matemtica que sero objetos de sua atividade de ensino,

Aplicar e correlacionar os conhecimentos matemticos na rea das Cincias da

Solucionar problemas reais da prtica pedaggica, observando as etapas de

Participar e colaborar no processo de discusso, planejamento, execuo e avaliao do

6. PERFIL E COMPETNCIAS PROFISSIONAIS

6.1. PERFIL DO LICENCIADO EM MATEMTICA

De acordo com a LDB (9394/96), os cursos de Licenciatura visam formao de um

ticos: de autonomia, de responsabilidade, de solidariedade e de respeito comum;

Estticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de

Um curso de Licenciatura em Matemtica tem por objetivo formar um professor de

Dominar efetivamente conhecimento matemtico especfico e no trivial, tendo

Ter maturidade para utilizar adequadamente ou perceber o significado da preciso

Compreender as caractersticas peculiares a cada um dos raciocnios tpicos da

Dominar a forma lgica caracterstica do pensamento matemtico e ter conhecimentos

Estar familiarizado com as metodologias e materiais diversificados de apoio ao ensino,

Ser engajado num processo de contnuo aprimoramento profissional, procurando

6.2. COMPETNCIAS E HABILIDADES DO LICENCIADO EM MATEMTICA

Considerando-se o perfil para o licenciado delineado anteriormente, o Curso de

Capacidade de expressar-se, atravs da comunicao escrita e oral, com clareza,

Habilidade de discorrer sobre conceitos matemticos, definies, teoremas,

Pensamento heurstico competente: analisar e formular problemas matemticos

Domnio dos raciocnios algbrico, geomtrico, combinatrio de modo a poder

Capacidade de contextualizar e inter-relacionar conceitos e propriedades matemticas,

Domnio dos contedos bsicos de matemtica, estatstica, informtica, fsica e

Domnio dos processos de construo do conhecimento matemtico prprios da criana

Capacidade de desenvolver e estruturar projetos, avaliar livros didticos e paradidticos,

Capacidade de criar e utilizar, em sala de aula, ferramentas didtico-pedaggicas tais

Capacidade de organizar e estruturar cursos, planejar aes de ensino e aprendizagem

O curso de Matemtica da UFV no turno integral (campus Viosa) oferece ao estudante a

7.1. CONTEDOS DE FORMAO GERAL

So os contedos considerados como bsicos e imprescindveis formao do futuro

Alm dessas disciplinas os alunos cursam a disciplina Portugus Instrumental I, com

7.2. CONTEDOS DE FORMAO ESPECFICA

So os ampliadores do conhecimento matemtico que possibilitam uma viso mais

7.3. CONTEDOS DE FORMAO PROFISSIONAL

So aqueles imprescindveis para a caracterizao da identidade do licenciado em

7.4. CONTEDOS DE FORMAO PEDAGGICA