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Aula 03
Operaes com Fraes, Sequncias e Porcentagens parte II
NO
M
E[
CA
RM
EN
RE
JA
N E
G
O
N
AL
[RACIOCNIOLGICO]
VE
S
M
O
NT
As questes utilizadas nesta aula foram colocadas ao final do arquivo, de modo que vocs
NO
Para melhor compreenso do curso, vamos abordar nesta aula os seguintes temas: operaes
E[
CA
Mas antes, gostaramos de informar que o objetivo desse curso possibilitar-lhe o conhecimento
EN
dos temas de Raciocnio Lgico que vm sendo cobrados nos concursos para os Hospitais
RE
Universitrios. Sabemos que se trata de uma disciplina estranha ao mundo dos profissionais e
JA
estudantes da sade, o que torna o seu entendimento ainda mais complicado. Neste sentido, a
N
abordagem ora proposta dar-lhe- um norte, uma direo para o acerto do maior nmero possvel de
E
questes na prova.
G
O
J falamos, em outros momentos, que temos muitas ressalvas quanto aos cursos de vdeoaulas
N
para disciplinas como Enfermagem, Legislao do SUS, Lngua Portuguesa etc. Isso porque
AL
precisaramos de cursos gigantescos, com cargas horrias impraticveis para que possam abordar
VE
todos os assuntos que so exigidos em um concursos pblico. Veja bem: apenas o curso [Reta Final
S
M
Curso Completo de Enfermagem para Concursos] possui mais de 2.000 pginas, mais de 1.300
O
NT
complemente sua preparao atravs de bons cursos presenciais, ou at mesmo, de cursos em vdeo
PF
youtube que podero ajud-la(o) na compreenso dos temas, mas essencial que voc complemente
2 0.
sua preparao com outra fontes disponveis seja na internet ou presencialmente na sua cidade ou
93
regio.
4-
15
Sugerimos tambm que o estudo em grupo seja priorizado para esta matria, visto que a unio
]
de pensamentos pode facilitar e muito o entendimento dos assuntos exigidos no edital. Vejamos
abaixo o cronograma atualizado.
O cronograma foi modificado para que os professores possam adequar ainda mais a linguagem
do curso, levando em considerao a dificuldade no estudo desta disciplina para quase totalidade dos
candidatos.
Voc que nos acompanha j sabe da busca constante pela qualidade dos nosso cursos. Para este
NO
4 22/03/2014
equivalncia e implicao lgica, argumentos vlidos
M
O
5 26/03/2014
equivalncia e implicao lgica, argumentos vlidos (parte II)
EI
RO
Nesta aula, vamos trabalhar novamente os temas da aula passada, para que possamos
gradativamente entender como as bancas esto explorando esses assuntos nas provas da EBSEH.
Nossa abordagem visa a compreenso dos temas de forma descomplicada. Caso voc tenha
dificuldade nesta disciplina, no desanime, faa quantas revises forem necessrias. Percebero que
NO
Vamos s questes!
E[
CA
e cada um gastou metade do que recebeu. Dois deles depositaram cada um, 20 reais em suas
EN
cadernetas de poupana. Nesse momento, viram que, os trs juntos, ainda tinham 50 reais. Quantos
RE
a) 120.
N
b) 90.
E
G
c) 75.
O
N
d) 60.
AL
e) 45.
VE
COMENTRIOS:
S
x x
NT
x x x x
RO
Ora, x - = . Pela lgica, um inteiro (x) menos a metade dele (2) igual metade (2).
2 2
]C
x
Ento, cada um deles ficou com 2, pois gastaram a metade do valor recebido na mesada.
PF
x
- Dois dos irmos depositaram R$ 20,00 na poupana, ficando com 20.
[2
2
83
Aps os gastos dos trs irmos da metade do dinheiro e aplicao na poupana por parte de dois
.7
deles de R$ 20,00 cada, a soma da quantia deles corresponde a R$ 50,00, conforme informaes
2 0.
Ento, temos a seguinte equao, que representa a soma do dinheiro dos trs irmos, resultando
15
no valor de R$ 50,00:
]
x x x
( ) + ( 20 ) + ( 20 ) = 50.
2 2 2
Existem vrias formar para simplificarmos a equao acima. Vamos utilizar a regra de adio
de fraes com denominadores iguais, em que se mantm o denominador e somam-se os
numeradores.
+
Frmula de adio de fraes com denominadores iguais: + = .
NO
x x x x x x
( ) + ( 20 ) + ( 20 ) = 50 => + 20 + 20 = 50 =>
M
2 2 2 2 2 2
E[
x x x x x x x x x
+ + 20 20 = 50 => + + = 50 + 20 + 20 => + + = 90
CA
2 2 2 2 2 2 2 2 2
RM
3.x
= 90
RE
2
JA
3.x = 90.21
N
3.x = 180
E
180
G
x=
O
3
N
3 3 1
2. (UFTM/EBSERH/IADES/Cargos de Nvel Mdio/2013) A diferena entre 5 5 3
M
O
1 2 3 2 4
a) 5 b) 5 c) 5 d) 15 e) 15
NT
EI
COMENTRIOS:
RO
3 3
Temos uma equao que envolve ao mesmo tempo a diferena entre as seguintes fraes: 5 5
]C
1
juntamente com a multiplicao da seguinte frao: 3.
PF
[2
Ateno!
3 1
83
.
93
1A representao de um ponto (.) entre os nmeros 90 e 2 corresponde a operao de multiplicao. Essa representao da
multiplicao adotada em todo o curso.
Vejamos a seguir como ser montada a equao proposta na questo: - .
Percebam que temos uma subtrao e multiplicao na mesma equao. Neste caso, devemos
primeiramente resolver a multiplicao para depois resolver a subtrao2.
.
NO
3 1
Observe que, na 1 etapa, preservamos a frao e fizemos a multiplicao da frao . 3, obtendo
E[
5
CA
3 3
como resultado a frao 5 - 15 .
RM
3
EN
3
- (simplificando 15, dividindo numerador e denominador por 3), temos -
JA
3 3 3
Observe que na 2 etapa, simplificamos a frao 15 por 3. Com isso, a frao 5
N
15
se transformou em
E
3 1
G
5
- 5.
O
N
denominador.
VE
denominadores iguais: - = .
M
1 = 2).
EI
RO
- = =
]C
PF
[2
83
.7
2 0.
93
4-
15
]
2
Em uma equao, primeiro resolve-se a diviso e multiplicao depois a adio e subtrao.
3
3 etapa (desenvolvida): caso voc no tivesse simplificado a frao por 3, como poderamos
15
resolver a questo?
Nesse caso, resolveramos a subtrao de frao com o denominadores diferentes. um pouco
mais trabalhosa, mas demonstraremos para melhor assimilao do tema.
NO
Frmula de subtrao de fraes com denominadores diferentes: - =
M
E[
Vejamos a frao sem ter sido simplificada: - .
CA
. .
RM
numeradores de forma cruzada, depois faz a subtrao de ambos (3. 15 5.3 = 45 15 = 30). Assim, a
30
JA
frao ser 75
. Vamos simplifica-la dividindo o numerador (30) e denominador (75) por 15, obtendo o
N
2
resultando final igual a 5.
E
G
amiga correspondem a 8 passos meus. Ela j havia iniciado uma caminhada contando seus passos
S
quando, logo depois, resolvi juntar-me a ela, iniciando a contagem dos meus passos. Aps eu dar 12
M
passos, ela tambm tinha completado 12 dos seus, contando os que j havia dado antes. Com base
O
NT
nessa informao, correto afirmar que, antes de eu comear a caminhar junto com minha amiga, ela
EI
andou
RO
a) 1,5 passo.
]C
b) 7 passos.
PF
c) 8 passos.
[2
d) 10,5 passos.
83
.7
e) 12 passos.
2
0.
COMENTRIOS:
93
4-
15
]
Para encontrarmos essa resposta, precisamos fazer uma regra de trs simples, conforme equao
EN
descrita abaixo:
Passos meus Passos de minha amiga
RE
8 7
JA
12 X
N E
8.x = 7.12
N
8.x = 84
AL
84
x= = 10,5 passos
VE
8
S
Como minha amiga deu 12 passos, ento ela deu 12 10,5 = 1,5 passo antes de comearmos
O
NT
reais da forma tal que {a Aeb B} igual a
83
.7
a) 5.
2 0.
b) 6.
93
c) 7.
4-
15
d) 8.
]
e) 9.
COMENTRIOS:
teremos fraes que traro as possveis combinaes entre os elementos do conjunto A e os elementos
M
do conjunto B.
E[
CA
= {2; 4; 6; 2; 4; 6; 2; 4; 6}
b
JA
Temos que ler bem o enunciado da questo e seguir todas as etapas. A prpria questo forneceu
N
a seguinte informao:
E
40 30 20
Por exemplo, as representaes numricas ; ; representam o mesmo elemento de um
AL
20 15 10
40 30 20
conjunto, que o nmero 2, j que 20 = 2; 15 = 2; 10 = 2.
VE
S
3 6 9
Voltando para a anlise da questo, verificamos que as representaes numricas ; e
M
2 4 6
O
3 6 9
; e
EI
3 6 9
numerador e denominador de cada um deles igual a 1,5. Veja que = 1,5; = 1,5; = 1,5.
]C
2 4 6
3 6 9
Conclumos que as representaes numricas 2 ; e
PF
3 3 6 6 9 9
conjunto C. Os demais elementos desse conjunto so os seguintes: { ; ; ; ; ; }.
83
4 6 2 6 2 4
.7
Qual o nmero mnimo de dias, contados a partir do segundo, para que a distncia percorrida por
M
COMENTRIOS:
RM
- A distncia percorrida por Lus ser maior do que a percorrida por Andr quando?
N
Agora, vamos montar a equao, levando-se em considerao quando a distncia percorrida por
E
G
Lus for maior que a percorrida por Andr. Para isso, utilizaremos o sinal maior que (>).
O
N
Quando a distncia percorrida por Lus > a distncia percorrida por Andr.
AL
Quando a distncia percorrida por Lus ser > a distncia percorrida por Andr?.
S
50+30x > 160+20x. (vamos colocar os x do lado esquerdo da equao e os nmeros do lado direito)
O
NT
110
x>
10
PF
x > 11
[2
83
Descobrimos, ento, que a distncia percorrida por Lus ser maior que a distncia percorrida
.7
por Andr, quando for maior que 11. O prximo nmero inteiro maior que 11 12. Ento, o nmero
2 0.
3
6. (UFTM/EBSERH/IADES/Cargos de Nvel Superior/2013) Se da durao do meu planto
4
2
equivalem a do planto de um colega, que frao do meu planto devo acrescentar ou retirar, de
3
a) Retirar 12.
M
1
b) Acrescentar 12.
E[
1
CA
c) Retirar 8.
RM
1
d) Acrescentar 8.
EN
1
e) Retirar 9.
RE
COMENTRIOS:
JA
- Meu planto: x
G
- Planto do colega: y
O
N
3x 2y
Ento, o meu planto pode ser traduzido como e o planto do meu colega como . De acordo
4 3
VE
3 2
com a questo, do meu planto equivalente (igual) a do meu colega. Neste sentido, temos a
S
4 3
M
3x 2y
seguinte equao: = .
O
4 3
NT
3x 2y 3x 2y 9x
= 4.2y = 3x.3 8y = 9x y =
]C
= .
4 3 4 3 8
PF
9x
Devemos agora subtrair o planto do meu colega, que y = , do meu planto, que x, para
8
[2
9x
83
saber quanto o planto dele maior que o meu. Ento, a equao a seguinte: y = - x.
8
.7
denominador do x igual a 1.
93
- .= = =
8 1 8.1 8 8
15
1
]
Dessa forma, meu colega trabalha a mais em relao ao meu planto e essa proporo que
8
devo aumentar no meu planto para igualar ao dele. Logo, o gabarito a letra C.
foi de R$ 123,00. Nessa situao hipottica, qual era, em reais, o valor normal da mercadoria?
M
a) 60.
E[
b) 90.
CA
c) 100.
RM
d) 120.
EN
e) 150.
RE
COMENTRIOS:
JA
-Valor normal: x
G
Perceba que o desconto de 15 % sobre um produto pode ser traduzido com a seguinte frao 100 . ou
VE
-2 desconto (feito pelo carto de crdito): que o desconto adicional de 20% sobre o desconto
M
Verifique que o desconto de 20 % sobre outro de 15 % em cima de um produto pode ser traduzido com
EI
20 15 15.20 20 15 300 20 15 3
a seguinte frao 100 . 100 . = . 100 . 100 . = . 100 . 100 . = . ou de forma
RO
simplificada 0,03x.
]C
Na verdade, o que ocorreu foi um primeiro desconto na mercadoria de 15% feito pela loja e um
PF
segundo desconto feito pelo carto de 20% sobre o desconto da loja de 15%.
[2
83
Valor final (123) = valor normal (x) - desconto da loja (0,15.x) - desconto do carto (0,03x).
20.
x - 0,18x = 123
]
0.82x = 123
123
x=
0,82
x = 150
Logo, o gabarito a letra E.
condies:
M
a) n < 8
JA
b) 8 n < 14
N
c) 14 n < 20
E
G
d) 20 n < 26
O
e) n 26
N
AL
COMENTRIOS:
VE
Resolveremos essa questo como se ela fosse um funil. isso mesmo UM FUNIL!!!! Rsrsrs...
O enunciado da questo te d informaes que englobam vrios nmeros e vai te dando
S
M
informaes cada vez mais especficas, que vai diminuindo as possibilidades de respostas at
O
n< 3
[2
n < 33,33333...
83
Ou seja, esse nmero pode ser qualquer um entre 1 e 33. Lembre-se de que n no nulo, ento
.7
2
MLTIPLOS DE 2 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30 e 32
E[
Terceira dica: Soma dos algarismos impar, ento n pode ser 12, 18 ou 30.
RE
6 - 6
N E
12 1 +2 3
G
18 1+8 9
O
N
24 2+4 6
AL
30 3+0 3
VE
S
Quarta e ltima dica: n divisvel por outro nmero primo diferente de 2 e de 3. Agora complicou.
M
Um nmero primo aquele que divisvel apenas por 1 e por ele mesmo. Temos como nmeros
EI
primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31... Veja que esses nmeros listados so divididos apenas por 1
RO
Dos nmeros que restaram (12, 18 e 30), o nico que divisvel por 2, 3 e outro nmero primo
PF
305 = 6.
83
.7
Veja que 30 divisvel por 2, por 3 e por 5. Ademais, os nmeros 12 e 18 no so divididos por
2 0.
Logo, n = 30. 30
4-
15
]
Gabarito: letra E
COMENTRIOS:
RM
Observe que os nmeros (3, 7, 9, 13, 15...) esto aumentando da seguinte maneira, soma 4,
EN
+4 +4 +4 +4
N E
G
O
N
3 7 9 13 15 19 21 25 27
AL
VE
+2 +2 +2 +2
S
M
A sequncia lgica proposta na questo a seguinte: 3, 7, 9, 13, 15, 19, 21, 25, 27. Dessa
O
NT
2
planejou o tempo para as atividades seguintes e resolveu que estudaria um tempo igual a 3 do tempo
PF
1
j decorrido e que dedicaria alimentao e ao lazer 3 do tempo decorrido. Verificou que, com isso,
[2
83
chegaria s 22h 30min, quando iria dormir. A que horas Marisa fez o planejamento?
.7
b) Entre 10 e 11.
93
4-
c) Entre 11 e 12.
15
d) Entre 12 e 13.
]
e) Aps as 13.
COMENTRIOS:
3
2 2 2
representa tempo dedicado ao estudo igual a 3 de x, ou seja, 3 . = .
M
3
E[
X
- O tempo dedicado alimentao e ao lazer: 3
CA
1
RM
Como o tempo dedicado ao estudo igual a do tempo decorrido (que x), a frao que representa
3
1 1
. = .
EN
Vamos visualizar no esquema abaixo uma representao grfica que rene todas as informaes
N
2X X
O
X 3 3
N
2X
S
Observe s, o tempo que j havia passado (x), somado ao tempo de estudo ( 3 ) e alimentao e
M
X
lazer (3) formam 22h 30min. Ento demonstramos abaixo a equao e a soluo dessa questo. Veja:
O
NT
2X X
Tempo decorrido (x) + Estudo ( 3 ) + Alimentao e Lazer (3) = 22h30min
EI
RO
2X X
x+ +3 =
3
]C
3X
=x+ =
3
PF
=x+x=
[2
83
= 2x
.7
20.
ento,
93
2x = 22h 30 min
4-
15
22h 30min
x= 2
]
Logo,
x = 11h 15min
Maria fez o seu planejamento s 11h 15 min. Dessa forma, o gabarito da questo letra C.
Rmulo Passos
E[
CA
RM
EN
RE
JA
N E
G
O
N
AL
VE
S
M
O
NT
EI
RO
]C
PF
[2
83
.7
2 0.
93
4-
15
]
Lista de Questes
1. (UFTM/EBSERH/IADES/Cargos de Nvel Mdio/2013) Trs irmos receberam mesadas iguais
e cada um gastou metade do que recebeu. Dois deles depositaram cada um, 20 reais em suas
cadernetas de poupana. Nesse momento, viram que, os trs juntos, ainda tinham 50 reais. Quantos
NO
a) 120.
E[
CA
b) 90.
c) 75.
RM
d) 60.
EN
e) 45.
RE
JA
3 3 1
2. (UFTM/EBSERH/IADES/Cargos de Nvel Mdio/2013) A diferena entre 5 5 3
N E
1 2 3 2 4
a) 5 b) 5 c) 5 d) 15 e) 15
G
O
N
amiga correspondem a 8 passos meus. Ela j havia iniciado uma caminhada contando seus passos
VE
quando, logo depois, resolvi juntar-me a ela, iniciando a contagem dos meus passos. Aps eu dar 12
S
M
passos, ela tambm tinha completado 12 dos seus, contando os que j havia dado antes. Com base
O
nessa informao, correto afirmar que, antes de eu comear a caminhar junto com minha amiga, ela
NT
andou
EI
RO
a) 1,5 passo.
]C
b) 7 passos.
PF
c) 8 passos.
[2
d) 10,5 passos.
83
e) 12 passos.
.7
2 0.
93
4-
15
]
a) 5.
M
b) 6.
E[
CA
c) 7.
RM
d) 8.
e) 9.
EN
RE
fins de recuperao fsica, Andr e Lus iniciaram, no mesmo dia, programas individuais. Andr
N E
comeou caminhando 160 metros por dia e aumentou essa distncia em 20 m por dia, at certo limite
G
preestabelecido. Lus comeou caminhando 50 m por dia e aumentou essa distncia em 30 m por dia.
O
N
Qual o nmero mnimo de dias, contados a partir do segundo, para que a distncia percorrida por
AL
3
O
2
equivalem a do planto de um colega, que frao do meu planto devo acrescentar ou retirar, de
EI
3
RO
1
a) Retirar 12.
PF
1
b) Acrescentar 12.
[2
83
1
c) Retirar 8.
.7
1
2
d) Acrescentar 8.
0.
93
1
e) Retirar 9.
4-
15
]
a) 60.
M
b) 90.
E[
c) 100.
CA
d) 120.
RM
e) 150.
EN
RE
condies:
N
a) n < 8
M
b) 8 n < 14
O
NT
c) 14 n < 20
EI
d) 20 n < 26
RO
e) n 26
]C
PF
chegaria s 22h 30min, quando iria dormir. A que horas Marisa fez o planejamento?
a) Antes das 10.
M
E[
b) Entre 10 e 11.
CA
c) Entre 11 e 12.
RM
d) Entre 12 e 13.
EN
e) Aps as 13.
RE
Gabarito: 1 - D; 2 - C; 3 - A; 4 - C; 5 - C; 6 - C; 7 - E; 8 - E; 9 - D; 10 - C.
JA
N E
G
O
N
AL
VE
S
M
O
NT
EI
RO
]C
PF
[2
83
.7
2 0.
93
4-
15
]