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DIDCTICA de
FILOSOFA
1
NDICE:
ndice pg. 2
1.- Presentacin... pg. 3
1.1.- Introduccin.. pg. 3
1.2.- Qu es programar?. pg. 5
1.3.- Estructuras generales..... pg. 6
2.- Programacin general.. pg. 8
2.1.- Objetivos. pg. 9
2.2.- Contenidos pg. 20
2.3.- Metodologa. pg. 22
2.4.- Temporalizacin.. pg. 25
2.5.- Evaluacin pg. 26
2.6.- Atencin a las necesidades especficas del alumnado. pg. 29
3.- Programacin de aula. pg. 30
3.1.-Unidad didctica 1: El saber filosfico pg. 30
3.2.- Unidad didctica 2: El ser humano a la luz de la biologa: Evolucin
antropognesis y sociognesis. pg. 32
3.3.- Unidad didctica 3: El ser humano a la luz de la antropologa:
individuo y ser social. La tensin entre naturaleza y
cultura. pg. 34
3.4- Unidad didctica 4: El ser humano a la luz de la psicologa: de la
sensacin a la consciencia pg. 36
3.5.- Unidad didctica 5: El ser humano a la luz de la filosofa: la reflexin
filosfica sobre el ser humano pg. 38
3.6.- Unidad didctica 6: El conocimiento cientfico: orgenes y
lmite.pg. 40
3.7.- Unidad didctica 7: La lgica proposicional pg. 42
3.8- Unidad didctica 8: Conocimiento y verdad. pg. 44
3.9- Unidad didctica 9: La accin moral: ticas materiales y ticas
formales; de la felicidad y la justicia pg. 46
3.10.- Unidad didctica 10: La accin artstica: creacin artstica y reflexin
sobre la obra de arte.. pg. 48
3.11.- Unidad didctica 11: La accin transformadora: trabajo, tcnica y
razn instrumental. pg. 50
3.12.- Unidad didctica 12: La construccin filosfica de la ciudadana:
gnesis histrica y fundamentacin filosfica. pg. 52
3.13.- Unidad didctica 13: Fundamentos filosficos del Estado
democrtico y de Derecho pg. 54
3.14.- Unidad 14. Origen y legitimidad del poder poltico. Democracia y
comunidad poltica. pg. 56
3.15.- Unidad 15. Democracia meditica y ciudadana global.. pg. 58
3.16.- Unidad didctica 16: Las utopas sociales........ pg. 60
4. Actividades extraescolares... pg. 62
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1.- PRESENTACIN:
1.1.- INTRODUCCIN
3
naturaleza, permiten profundizar en el conocimiento de s mismo y en la
comprensin del entorno, posibilitando la competencia para interpretar sucesos,
analizando sus causas, prediciendo consecuencias y analizando crticamente los
factores capaces de transformar la realidad.
En el mbito prctico, el estudio de la tica y la filosofa poltica desarrolla
la comprensin de la realidad individual, cultural y social de la mano de la
capacidad normativa y transformadora de la filosofa, permitiendo realizar
razonamientos crticos y dialogantes y fomentando el respeto por los valores
universales y la participacin activa en la vida democrtica. Desde los estudios de
esttica se alcanzan competencias culturales, como el respeto a la libertad de
expresin y a la diversidad cultural.
Finalmente, la materia debe motivar al alumnado para aprender a aprender,
competencia que est en la base del amor al saber, por saber, finalidad que
encarna la Filosofa como en ninguna otra materia y que constituye el punto de
apoyo para experimentar y generar iniciativas personales, enfrentndose a la vida
y, en definitiva, creciendo como personas.
4
1.2.- QU ES PROGRAMAR?
5
1.3.- ESTRUCTURAS GENERALES:
1.- Objetivos:
2.1.1. Objetivos generales de Etapa.
2.1.2. Objetivos de rea.
2.1.3. Objetivos de Bloque Temtico.
2.1.4. Objetivos de Unidades Didcticas.
2.1.5. Tablas de correlacin de objetivos.
2.- Contenidos
3.- Metodologa:
2.3.1. Principios metodolgicos.
2.3.2. Estrategias metodolgicas.
2.3.3. Recursos metodolgicos.
2.3.4. Tabla de correlacin de recursos.
4.- Temporalizacin
5.- Evaluacin:
2.5.1. Criterios de evaluacin.
2.5.2. Procedimientos de evaluacin.
2.5.3. Procedimientos de recuperacin.
2.5.4. Tabla de correlacin de criterios.
5. Evaluacin:
5.1. Criterios de evaluacin (las guas que voy a utilizar para evaluar
la consecucin de los objetivos y la adquisicin de los contenidos).
5.2. Procedimientos de evaluacin (reparto de la calificacin entre
los distintos aspectos a evaluar).
6
5.3. Criterios de recuperacin (mecanismo que planteo a los
alumnos para alcanzar unos objetivos de una Unidad cuya calificacin ha sido
negativa al no haber alcanzado esos objetivos en primera instancia).
7
2.- PROGRAMACIN GENERAL:
2.1.- OBJETIVOS:
Objetivos de etapa:
8
l) Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico,
como fuentes de formacin y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo
personal y social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad
vial.
Objetivos de etapa:
Objetivos de rea:
9
3. Argumentar de modo coherente el propio pensamiento de forma oral y
escrita, contrastndolo con otras posiciones y argumentaciones.
4. Practicar y valorar el dilogo filosfico como proceso de encuentro
racional y bsqueda colectiva de la verdad.
5. Analizar y comentar textos filosficos, tanto en su coherencia interna
como en su contexto histrico, identificando los problemas que plantean, as como
los argumentos y soluciones propuestas.
6. Utilizar procedimientos bsicos para el trabajo intelectual y el trabajo
autnomo: bsqueda y seleccin de informacin, contraste, anlisis, sntesis y
evaluacin crtica de la misma, promoviendo el rigor intelectual en el
planteamiento de los problemas.
7. Adoptar una actitud de respeto de las diferencias y crtica ante todo
intento de justificacin de las desigualdades sociales y ante toda discriminacin,
ya sea por sexo, etnia, cultura, creencias u otras caractersticas individuales y
sociales.
8. Valorar la capacidad normativa y transformadora de la razn para
construir una sociedad ms justa, en la que exista una verdadera igualdad de
oportunidades.
9. Valorar los intentos por construir una sociedad mundial basada en el
cumplimiento de los derechos humanos, en la convivencia pacfica y en la
defensa de la naturaleza.
10. Consolidar la competencia social y ciudadana fundamentando
tericamente su sentido, valor y necesidad para ejercer una ciudadana
democrtica.
11. Desarrollar una conciencia cvica, crtica y autnoma, inspirada en los
derechos humanos y comprometida con la construccin de una sociedad
democrtica, justa y equitativa y con la defensa de la naturaleza, desarrollando
actitudes de solidaridad y participacin en la vida comunitaria.
BT 1: El saber filosfico
BT 2: El ser humano:
BT 3: El conocimiento y la realidad.
11
BT 4: Filosofa moral y poltica: la accin humana.
BT 5: Democracia y ciudadana.
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7. Ser conscientes de la necesidad de que la sociedad civil posea un papel
activo, como ciudadano y no como sbdito, en la construccin de la realidad
social.
8. Relacionar las diferentes teoras sobre la justicia y la legitimidad del
poder con la visin de las relaciones sociales que conllevan.
13
Unidad didctica 5: El ser humano a la luz de la filosofa: la reflexin
filosfica sobre el ser humano
14
ms adecuado para obtener unas normas fundamentadas en los conflictos de la
vida social.
15
Unidad 14. Origen y legitimidad del poder poltico. Democracia y
comunidad poltica
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2.1.5.- TABLAS DE CORRELACIN DE OBJETIVOS:
Fililosofa BT 1 BT 2 BT 3 BT 4 BT 5
1 1, 3-5 1, 3-10 1, 2, 5-7 1-4, 6, 7, 9 1-5, 7, 8
2 2, 4, 5 2-10 1-7 1-10 1-6, 7, 8
3 2, 4 7, 10 3 5
4 1, 5 3, 5 2, 3, 6
5 3-5 4, 5, 7 1
6 1, 3-5 1, 3, 4, 7-9 2-4 3 4, 7
7 1, 2 2, 5, 6, 9 2, 6, 9 1, 5, 6, 7
8 1, 2 5, 7 1-3, 5, 6, 8 1, 5, 6-8
9 1 2, 5 5, 6, 8 1, 2, 5-7
10 1 5, 8
11 1, 2 5, 6 1, 5 2, 5
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Tabla 3: Correlacin entre objetivos de bloque temticos y objetivos
especficos de unidades didcticas:
BT 1 UD 1 BT 2 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5
1 1, 2, 3 1 3
2 2 2 3 2, 4
3 1 3 1, 2
4 1 4 3 1, 3 1, 2, 3
5 2 5 3 1, 2
6 3 9
7 1, 2
8 3 1 2, 3 1
9 1
10 3 1
BT 3 UD 6 UD 7 UD 8 BT 4 UD 9 UD 10 UD 11
1 1, 3 1 1 1
2 1, 2, 3 1, 3 2 1
3 2, 3 1 3 1
4 3 1, 2 1 4 1
5 3 1, 2 3 5 1
6 1 6 1
7 2 7 1
8 2
9 1, 2, 3
10 2, 3
BT 5 UD 12 UD 13 UD 14 UD 15 UD 16
1 1 1 2
2 1
3 3 2, 3
4 1, 2, 3 1, 2, 4 3 2, 3
5 1 1
6 2, 3 2
7 1, 3 2, 3
8 1, 3 2 1, 3
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2.2.- CONTENIDOS:
19
Unidad Didctica 10: La accin artstica: creacin artstica y reflexin sobre
la obra de arte.
Unidad Didctica 11: La accin transformadora: trabajo, tcnica y razn
instrumental.
20
2.3.- METODOLGIA:
21
2. Presentacin de guiones, esquemas, presentaciones de PowerPoint y
mapas conceptuales de la Unidad o de partes de la Unidad.
3. Exploracin inicial.
4. Comentario de fotografas y dibujos.
5. Elaboracin de un diccionario filosfico.
6. Exponer argumentos razonados tanto orales como escritos.
7. Confeccionar un cuaderno de filosofa que recoja el trabajo realizado.
8. Elaborar trabajos en grupo sobre algunos de los contenidos tratados.
9. Visionar y comentar pelculas o documentales relacionados con el tema.
10. Completar cuadros en blanco.
11. Realizar comentarios de textos.
12. Utilizar diversas fuentes de informacin para responder a las cuestiones
planteadas, con el fin de que estas fuentes sirvan como medio para ampliar y
refrendar los conocimientos adquiridos.
13. Realizar debates sobre temas tratados en clase.
14. Realizar pequeos trabajos de investigacin.
15. Realizar o comentar mapas conceptuales o representaciones grficas
de textos o partes del tema.
16. Elaborar resmenes o guiones de los contenidos explicados como
medio de organizacin de la informacin.
17. Plantear teoras de elaboracin propia con cierto rigor intelectual.
18. Plantear soluciones a dilemas ticos.
19. Realizar actividades de unin de conceptos.
20. Utilizar recursos TIC como las presentaciones de PowerPoint, el blog o
el cuaderno de bitcora de la asignatura como medio de introduccin a las nuevas
tecnologas de la comunicacin y desarrollo de un nuevo lenguaje educativo.
21. Crear modelos de ejemplificacin de teoras.
22. Traducir del lenguaje natural a un lenguaje formal.
23. Elaborar tablas de verdad para comprobar la validez de un argumento.
24. Confeccionar rboles lgicos.
25. Realizar deducciones en clculo proposicional.
26. Excursiones a lugares de inters para la materia.
22
2.3.4.- TABLA DE CORRELACIN DE RECURSOS DIDCTICOS:
23
2.4.- TEMPORALIZACIN:
24
2.5.- EVALUACIN:
27
2.6.- ATENCIN A LAS NECESIDADES ESPECFICAS DEL
ALUMNADO:
28
3.- PROGRAMACIN DE AULA:
3.1.1- OBJETIVOS:
3.1.2.- CONTENIDOS:
3.1.3.- METODOLOGA:
29
2 sesin: Diferencias entre el mito y la filosofa.
3 sesin: Qu es la filosofa? Los mbitos de la reflexin filosfica.
4 sesin: Qu es la filosofa? Los mbitos de la reflexin filosfica.
5 sesin: Prueba de nivel.
3.1.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad, realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
30
3.2.- Unidad didctica 2: EL SER HUMANO A LA LUZ DE LA
BIOLOGA: EVOLUCIN, ANTROPOGNESIS Y SOCIOGNESIS
3.2.1.- OBJETIVOS:
3.2.2.- CONTENIDOS:
3.2.3.- METODOLOGA:
31
3.2.4.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN:
3.2.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
32
3.3.- Unidad didctica 3: EL SER HUMANO A LA LUZ DE LA
ANTROPOLOGA: INDIVIDUO Y SER SOCIAL. LA TENSIN ENTRE
NATURALEZA Y CULTURA
3.3.1.- OBJETIVOS:
3.3.2.- CONTENIDOS:
3.3.3.- METODOLOGA:
33
3.3.4.-SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN:
3.3.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
34
3.4.- Unidad didctica 4: EL SER HUMANO A LA LUZ DE LA
PSICOLOGA: DE LA SENSACIN A LA CONSCIENCIA
3.4.1.- OBJETIVOS:
3.4.2.- CONTENIDOS:
3.4.3.- METODOLOGA:
35
3.4.4.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN:
3.4.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
36
3.5.- Unidad didctica 5: EL SER HUMANO A LA LUZ DE LA
FILOSOFA: LA REFLEXIN FILOSFICA SOBRE EL SER HUMANO
3.5.1.- OBJETIVOS:
3.5.2.- CONTENIDOS:
3.5.3.- METODOLOGA:
37
3.5.4.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN:
3.5.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
38
3.6.- Unidad didctica 6: EL CONOCIMIENTO CIENTFICO: ORGENES,
MTODO Y LMITES
3.6.1.- OBJETIVOS:
3.6.2.- CONTENIDOS:
3.6.3.- METODOLOGA:
3.6.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
40
3.7.- Unidad didctica 7: LA LOGCA PROPOSICIONAL
3.7.1.- OBJETIVOS:
3.7.2.- CONTENIDOS:
3.7.3.- METODOLOGA:
41
3.7.4.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN:
3.7.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
42
3.8.- Unidad didctica 8: CONOCIMIENTO Y VERDAD
3.8.1.- OBJETIVOS:
3.8.2.- CONTENIDOS:
3.8.3.-. METODOLOGA:
43
3.8. 4.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN:
3.8.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
44
3.9.- Unidad didctica 9: LA ACCIN MORAL: TICAS MATERIALES Y
FORMALES; DE LA FELICIDAD Y LA JUSTICIA
3.9.1.- OBJETIVOS:
3.9.2.- CONTENIDOS:
3.9.3.- METODOLOGA:
3.9.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
46
3.10.- Unidad didctica 10: LA ACCIN ARTSTICA: CREACIN
ARTSTICA Y REFLEXIN SOBRE LA OBRA DE ARTE
3.10.1.- OBJETIVOS:
3.10.2.- CONTENIDOS:
3.10.3.- METODOLOGA:
47
3.10. 4.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN:
3.10.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
48
3.11.- Unidad didctica 11: LA ACCIN TRANSFORMADORA:
TRABAJO, TCNICA Y RAZN INSTRUMENTAL
3.11.1.- OBJETIVOS:
3.11.2.- CONTENIDOS:
1. El trabajo.
2. La tcnica y la razn instrumental.
3. Los peligros de la tecnologa.
3.11.3.- METODOLOGA:
3.11.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
50
3.12.- Unidad didctica 12: LA CONSTRUCCIN FILOSFICA DE LA
CIUDADANA: GNESIS HISTRICA Y FUNDAMENTACIN FILOSFICA
3.12.1.- OBJETIVOS:
3.12.2.- CONTENIDOS:
3.12.3.- METODOLOGA:
51
3.12.4.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN:
3.12.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
52
3.13.- Unidad didctica 13: FUNADAMENTOS FILOSFICOS DEL
ESTADO DEMOCRTICO Y DE DERECHO
3.13.1.- OBJETIVOS:
3.13.2.- CONTENIDOS:
3.13.3.- METODOLOGA:
53
16. Utilizar recursos TIC como las presentaciones de PowerPoint, el blog o
el cuaderno de bitcora de la asignatura como medio de introduccin a las nuevas
tecnologas de la comunicacin y desarrollo de un nuevo lenguaje educativo.
17. Crear modelos de ejemplificacin de teoras.
3.13.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
54
3.14.- Unidad 14. ORIGEN Y LEGITIMIDAD DEL PODER POLTICO.
DEMOCRACIA Y COMUNIDAD POLTICA.
3.14.1.- OBJETIVOS:
3.14.2.- CONTENIDOS:
3.14.3.- METODOLOGA:
55
3.14.4.- SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN:
3.14.5.1.-Criterios de evaluacin:
Los criterios que guiaran la evaluacin de esta Unidad sern los criterios
2, 9 y 10.
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
56
3.15.-Unidad didctica 15: DEMOCRACIA MEDITICA Y CIUDADANA
GLOBAL
3.15.1.- OBJETIVOS:
3.15.2.- CONTENIDOS:
3.15.3.- METODOLOGA:
57
1 sesin: Evaluacin inicial y presentacin de la Unidad.
2 sesin: Los Mass media y el ciudadano (des-)informado.
3 sesin: Globalizacin o Mundializacin? (Economa o sociedad).
4 sesin: Globalizacin o Mundializacin? Ciudadana mundial.
5 sesin: Evaluacin de los contenidos y del cuaderno de clase.
3.15.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
58
3.16.- Unidad didctica 16: LAS UTOPAS SOCIALES
3.16.1.- OBJETIVOS:
3.16.2.- CONTENIDOS:
1. El concepto de utopa.
2. Modelos de utopas.
3. Crticas al pensamiento utpico.
3.16.3.- METODOLOGA:
59
18. Utilizar recursos TIC como las presentaciones de PowerPoint, el blog o
el cuaderno de bitcora de la asignatura como medio de introduccin a las nuevas
tecnologas de la comunicacin y desarrollo de un nuevo lenguaje educativo.
3.16.5.1.-Criterios de evaluacin:
Cada alumno recuperar segn las carencias que hayan sido detectadas
durante la Unidad. Ser requisito sine qua non para recuperar la Unidad realizar
todas las actividades de refuerzo que no hayan sido realizadas en tiempo y forma.
60
4.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:
61