SEGUNDO DE BSICA
Unidad Bloque Contenido
1 Lengua y Cultura La escuela/ Afianzamiento y
Volvemos pertenencia escolar/ Convivencia
con en la escuela
alegra Comunicacin oral Hola amigos/ Me presento ante mis
compaeros/Observo y describo
imgenes/ Posiciones: arriba abajo,
al centro, derecha e izquierda.
Lectura Notas de la agenda escolar/ El
dibujo/ Los videojuegos
Escritura Las vocales Aa,Ee, Ii, Oo, Uu
Literatura Mi cuento favorito/ El lobo/ Los
personajes en el cuento, lugares y
acciones
Destreza
LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.

Unidad Bloque Contenido
2 Lengua y Cultura Ancdotas sobre el uso de la
Aprendo lengua/ Todos a rer/Las
en expresiones de cortesa/ Las
familia opiniones personales/ Establezco
secuencias.
Comunicacin oral Escucho a los dems con atencin
y respeto/ Escucho a mis
compaeros/ Expreso mis ideas/
Observo y comparo/ Leo en voz
alta
Lectura El afiche/ Presento mis ideas,
escucho a mis compaeros/
aprendo palabras con las
consonantes m y p.
Escritura Relato mis experiencias
personales/ Uso de la mayscula/
aprendo palabras con l, t, s
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
Destreza
LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),

Literatura El cuento/Me animo a leer una
narracin/ Escucha la ronda/ El
relato imaginario
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.3. Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

3 Lengua y Cultura Palabras y frases de mi entorno/
Construyo me comunico con mi familia/ Los
palabras jeroglficos/ Las seales naturales.
Comunicacin oral Expreso mis ideas con seguridad/
Me comunico con mis
compaeros/ Uso del punto/
Comento sobre cine.
Lectura La historieta
LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
 Escritura Las vocales d, t, f, r, n / Invento LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
frases con palabras nuevas. de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
Literatura La adivinanza LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

4 Lengua y Cultura Beneficios y ventajas de la lectura
Lecturas y la escritura.
Divertidas
Comunicacin oral Formulo preguntas/ Escucho
atentamente palabras con Ch, ch/
Uso del punto/ Uso de los signos
de puntuacin.
LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia
lingstica (lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en contextos
cotidianos.
 Lectura La noticia/ La televisin/
Diferencio realidad y ficcin/ Leo
oralmente palabras nuevas.
Escritura Utilizo palabras nuevas para
escribir mis experiencias/ El
sustantivo/ Ejercito la escritura con
los fonemas Yy, Jj, Bb, Ch, ch/
Escribo con claridad mis ideas/
Uso de y para unir
Literatura Las rondas
Unidad Bloque Contenido
5 Lengua y Cultura Palabras de nuestra lengua natal
Juego y Kicwa/ Escucho a los dems/
aprendo Distingo el mensaje de la
palabras conversacin/ Saludo y despedida.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
Destreza
LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.

Comunicacin oral Narro mis experiencias/
Intercambio ideas en situaciones
cotidianas/ Ayudo a mis
compaeros/ Cumplo lo que
prometo..
Lectura Textos instructivos/ Aumento mi
vocabulario/ el verbo/ Leo
oralmente
Escritura Escribo con precisin/ Elaboro una
receta/ El artculo/ Ejercito la
escritura con los fonemas Cc, Kk,
Gg, Qq/ Uso de la coma.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia
lingstica(lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en contextos
cotidianos.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
 acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Literatura Nanas y canciones/ Escuchar, leer LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
y cantar ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

6 Lengua y Cultura Intencin de los teztos presentes en
Me la cotidianidad/ Las revistas
divierto infantiles/ Las palabras usadas en
en la mi entorno.
biblioteca
Comunicacin oral Expongo mis ideas/ Expreso mis
sentimientos/ Uso recursos para
explicar mis ideas/ Los gestos/
Interpreto ideas.
LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.

Lectura Texto informativo/ El plano/ El
retrato/ La bibliotecaria
Escritura Comunico mis ideas por escrito/
Sinnimos y antnimos / Uso de
maysculas/ Los aumentativos/
Escribo y reconozco palabras con
los fonemas Hh, Xx, Vv.
LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia
lingstica(lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en contextos
cotidianos.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin,
concepto-ejemplo.
LL.2.3.3.Ampliar la comprensin de un texto mediante la identificacin de
los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivacin
(familia de palabras), sinonimiaantonimia, contextualizacin, prefijos y
sufijos y etimologa.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por

Literatura Juego de palabras/ Trabalenguas/
Retahlas/ Identifico personajes de
los textos/ Recreo escenas de mis
cuentos
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso en
castellano.

TERCERO DE BSICA
Unidad Bloque Contenido Destreza
1 Lengua y Cultura La intencin comunicativa de las LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Nuestras leyendas/ Semejanzas y emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
tradiciones diferencias entre las leyendas cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
andina y amaznica
Comunicacin oral La narracin de experiencias
cotidianas. El intercambio de ideas
con las personas con quienes
convivo.
Lectura Las caractersticas y la estructura
de la bibliografa/ Las relaciones
de secuencia temporal.
Escritura El relato de experiencias con el
uso de sustantivos, maysculas y
puntos/ Los sustantivos y la
concordancia de gnero y nmero.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan sus
necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
 acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas,
por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Literatura Caractersticas de los trabalenguas LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
y las retahlas. ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

2 Lengua y Cultura Estructura, funcin y tipos de carta LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
El mundo emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
mgico cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
de los Comunicacin oral Formulacin de preguntas en LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
cuentos situaciones cotidianas necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
 LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Textos descriptivos/ Adjetivos. LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan sus
necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura La descripcin/ Redaccin de una LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
carta de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
 Literatura Caractersticas de la narracin oral/
Preparacin de una narracin oral
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

3 Lengua y Cultura Caracterstica de la fbula andina
Los
animales
me Comunicacin oral Cmo hablar en pblico/ La LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
ensean exposicin oral sobre temas de necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
valores inters personal y grupal LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Los textos expositivos/ Doy y LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
recibo instrucciones/ Los establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
pronombres parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.

Escritura Toma de apuntes en clase con
buena ortografa y puntuacin/ Los
verbos
Literatura La adivinanza/ Los sinnimos/ Las
palabras agudas y graves
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos.
LL.2.3.9.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos
significativos de aprendizaje.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos
por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
 LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

4 Lengua y Cultura El poema y sus caractersticas
Poemas
del
corazn Comunicacin oral Formulacin de preguntas LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa
LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia
lingstica (lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en contextos
cotidianos.
Lectura El resumen/ La oracin: sujeto y LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
predicado de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.

Escritura La noticia y sus caractersticas/
Antnimos/ Palabras esdrjulas
Literatura Las nanas/ hiato/ Palabras con
que, -qui, -ce y -ci
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de
experiencias personales y hechos cotidianos y de descripciones de objetos,
animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la citacin de
fuentes.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
 LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

5 Lengua y Cultura La historieta: origen en el mundo y LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Las en Ecuador emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
historietas cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
Comunicacin oral Las opiniones personales/ LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
Caractersticas de las opiniones necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
personales LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Leo historietas/ Las onomatopeyas LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.

Escritura Las tarjetas de felicitacin y de
invitacin/ Concordancia de los
elementos de la oracin
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
 LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de
experiencias personales y hechos cotidianos y de descripciones de objetos,
animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la citacin de
fuentes.
Literatura Las rondas/ Diferencias entre ay, LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
hay y ah ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

6 Lengua y Cultura Fiestas tradicionales y folclricas
La cultura del Ecuador/ La marimba
ecuatoriana esmeraldea/ El Pase del Nio
Comunicacin oral Los videojuegos: ventajas,
desventajas y consejos
LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.

Lectura Seres Fantsticos: Los unicornios/
Oraciones unimembres y
bimemebres
Escritura Escribir instrucciones/ familias de
palabras/ El uso de by v
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa..
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos.
LL.2.3.9.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos
significativos de aprendizaje.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica
y fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
 o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas,
por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de
experiencias personales y hechos cotidianos y de descripciones de
objetos, animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la
citacin de fuentes.
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso
en castellano.
Literatura El teatro y sus caractersticas LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
 LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso
en castellano.

CUARTO DE BSICA
Unidad Bloque Contenido Destreza
1 Lengua y Cultura Aprender sobre el correo LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Evolucin de electrnico emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
la cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
comunicacin LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad
de la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto
de la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral Aprender a conversar de manera LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
animada. necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y
emplear el vocabulario acorde con la situacin comunicativa
Lectura Texto web/ Peligros del internet/ LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del
Revistas infantiles y bibliotecas establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo,
en red. antecedenteconsecuente, secuencia temporal, problema-solucin,
concepto-ejemplo.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el
contenido de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y
opiniones.
LL.2.3.7.Enriquecer las ideas e indagar sobre temas de inters mediante
la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros
recursos de la biblioteca y la web.
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente,
textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan sus
necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje.
Escritura Sustantivo y sus clases/ Tipos de LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
artculos de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del
texto), teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica,
sintctica y fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas,
 por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
Literatura El cuento, sus elementos y LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando
personajes textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin,
la curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias
en el gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de
manera ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

2 Lengua y Cultura Aprender expresiones LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Lugares ecuatorianas emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
para cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
visitar LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de
la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral Describamos afiches
Lectura El Texto instructivo. LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos..
Escritura Manual de instrucciones/ el LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
adjetivo de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas;
ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y subtemas, por
medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones comunicativas que lo requieran.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
Literatura La Fbula LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
 LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

3 Lengua y Cultura El arte como lenguaje LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
El emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
lenguaje cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
de mi LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de
pas la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
Comunicacin oral Contando historias LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
Lectura Texto anecdtico LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.

Escritura Oraciones segl la intencin del
hablante/ Uso de v y b/ Verbos:
tiempo, nmero y persona
Literatura Juego de palabras
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.9.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos
significativos de aprendizaje.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas,
secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de ideas, uso de
organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales,
lugares y personas, durante la autoevaluacin de sus escritos.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

 4 Lengua y Cultura Frases de mi entorno/ Complas LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Qu ecuatorianas emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
podemos cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
hacer con LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de
las la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
palabras? situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral La actuacin/ El cine una LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
herramienta de aprendizaje conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa
LL.2.2.6.Enriquecer sus presentaciones orales con la seleccin y
adaptacin de recursos audiovisuales y otros.
Lectura Leer para comprender LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
Escritura La slaba y el acento/ Monoslabas/ LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
Uso de la c, s y z/ Sinnimas de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos.
 LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso en
castellano.
Literatura El teatro y sus clases/ guin teatral LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

5 Lengua y Cultura El Ecuador oral/ El discurso oral LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Reconozco emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
a mi pas cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de
la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral Hablar en pblico/ Ser un buen LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
orador necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.

Lectura Texto comparativo/ semejanzas y
diferencias/ analogas
Escritura Produccin textual/ palabras
agudas, graves, esdrjulas y
sobresdrjulas/ Las maysculas/
Uso del punto
Literatura Textos lricos/ Caractersticas del
poema/ La cancin
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar.
LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento
de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente
consecuente, secuencia temporal, problema-solucin, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y
fonolgica) en cada uno de sus pasos..
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso en
castellano.
LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
 LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

Unidad Bloque Contenido Destreza

6 Lengua y Cultura Nuestra lengua ecuatoriana/ LL.2.1.1. Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar
Conociendo Idiomas del Ecuador emociones, informar, requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
nuestra cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido.
lengua LL.2.1.2.Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad
de la informacin contenida en textos de uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas
originarias y/o variedades lingsticas del Ecuador, en diferentes tipos de
textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de
la interculturalidad y de la pluriculturalidad.
LL.2.1.4. Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
Comunicacin oral Vamos a exponer/ presentarse en LL.2.2.1. Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y
pblico necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la
conversacin, ceder la palabra, contacto visual, escucha activa) y emplear
el vocabulario acorde con la situacin comunicativa..
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y
grupal en el contexto escolar
Lectura Texto argumentativo/ El LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
comentario establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.

Escritura Busquemos palabras/ diptongo,
hiato y triptongo/ Comentario
LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido
de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y opiniones.
LL.2.3.7.Enriquecer las ideas e indagar sobre temas de inters mediante
la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros
recursos de la biblioteca y la web.
LL.2.3.9.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos
significativos de aprendizaje.
LL.2.3.10.Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de
recreacin, informacin y estudio
LL.2.3.11. Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos
de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que satisfagan
sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso
de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u
otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos,
animales, lugares y personas; aplicando la planificacin en el proceso de
escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto),
teniendo en cuenta la conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica
y fonolgica) en cada uno de sus pasos.
LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de
descripciones de objetos, animales y lugares.
LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de
experiencias personales y hechos cotidianos y de descripciones de
objetos, animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la
citacin de fuentes.
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso
en castellano.
Literatura Leyendas/ mitos LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginacin, la
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar preferencias en el
gusto literario y generar autonoma en la lectura.
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran,
narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos
o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y
enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos.
LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera
ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos
ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5. Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor), con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que tienen dos
y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/:
x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w que tiene escaso uso
en castellano.